第一篇：《洗手絹》說課教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱歌曲《洗手絹》，感受并能表現(xiàn)勞動的快樂，表達(dá)“熱愛勞動”、“自己的事情自己做”的愿望。

2、指導(dǎo)學(xué)生用輕松活潑的情緒及明亮的聲音來演唱歌曲，并適當(dāng)?shù)丶右员硌荨８惺芏淖拥膹?qiáng)弱規(guī)律。

3、在教師指導(dǎo)下，學(xué)生通過互相合作，幫助來創(chuàng)編歌詞及動作，并能能主動積極地參與各種表演、有信心的當(dāng)眾表演、從中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和表演能力。

教學(xué)重點：

指導(dǎo)學(xué)生用輕松活潑的情緒演唱、表演歌曲《洗手絹》。通過各種有利途徑讓學(xué)生感受和體驗勞動的樂趣。

教學(xué)難點：

通過學(xué)唱這首歌曲啟發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、琴、打擊樂器、手絹 教材分析：

《洗手絹》是一首具有民間童謠風(fēng)格的歌曲。曲調(diào)短小、流暢，并具有節(jié)奏性強(qiáng)、運(yùn)用襯腔等勞動歌曲的特點。全曲使用素材節(jié)省，旋律易唱易記，輕松活潑，它生動的表現(xiàn)了孩子們從小熱愛勞動，自己的事情自己做的可愛形象。學(xué)情分析：

學(xué)生是7－8歲的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，對音樂學(xué)習(xí)有濃厚的興趣；在學(xué)習(xí)中隨意性非常明顯，渴望得到教師或同學(xué)的贊許；在平常的生活當(dāng)中有“自己的事情自己做”的經(jīng)歷和體驗，比如系紅領(lǐng)巾等；能根據(jù)提示模仿、續(xù)或創(chuàng)編節(jié)奏，并樂于表達(dá)。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，導(dǎo)入歌曲（5分）

1、聽《勞動最光榮》進(jìn)教室，做簡單律動。

2、師生問好。

3、回想一下剛才歌曲《勞動最光榮》里都出現(xiàn)了哪些小動物？

4、下面我們再看一遍，看一看小動物們在干什么？

二、節(jié)奏練習(xí)（5分）

愛勞動是最光榮的，老師也是個愛勞動的人，你看看我的動作是在做什么勞動呢？

1、教師做洗衣的動作學(xué)生猜。（背景洗手絹伴奏音樂，哎啰）

2、同學(xué)們你們愛勞動嗎？猜一猜：我請一位同學(xué)到前面來做勞動的動作，不說話，用動作告訴我們你做的是什么勞動，讓我們猜一猜？猜對大家一起合著音樂做。

3、劉老師在勞動的時候最喜歡打節(jié)奏，聽一聽擦地、洗衣的聲音是什么樣的呢？打節(jié)奏，你來模仿。

洗衣： 2/ 4 X XX 刷 刷刷

擦地： 2/ 4 X — 嚓

用不同的動作來表示，突出二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

4、加入打擊樂器

三、歌曲新授（15分鐘）

1、初聽

2、復(fù)聽（拍強(qiáng)弱）

3、打擊樂器伴奏

4、教師范唱（加入舞蹈動作）

5、歌詞中的哎羅哎羅 的聲音是在干什么。教唱哎啰哎啰，出示歌篇

6、學(xué)生伴奏，模仿演唱，分組唱。

7、學(xué)習(xí)歌詞，圖片出示，按節(jié)奏讀

8、全曲演唱，接龍、分組 1）你們想不想自己也唱一唱？ 咱們來個張口默唱。

2）你們幫媽媽洗衣服的時候，心里高不高興？下面我們再唱一遍，老師聽聽你們唱歌的聲音高不高興。

3）你們唱得都很認(rèn)真，現(xiàn)在請你找一個小伙伴，你們互相拍手來唱這首歌曲。

4）師生活動：

剛才大家唱得真好，老師想和你們合作，下面我唱一句，你們唱一句好不好？

9、帶感情演唱。

四、創(chuàng)編歌詞（5分）

同學(xué)們想一想，除了幫媽媽洗衣，還能干什么活呢？我們小組互相討論一下，把歌詞改編一下，討論結(jié)束后小組展示。展示要求：一邊唱一邊用動作表示你做的勞動好嗎?

五、課堂延伸（7分鐘）

1、手絹最初由頭巾演化而來，隨身攜帶的方形小塊織物，用來擦汗，擦鼻涕。有一種手絹可以拿來跳舞，是我們東北秧歌的常用道具，小小的手絹在他們手中，拋、挽、轉(zhuǎn)、增加了秧歌的韻味。我們一起來看一看有位小朋友帶來的東北秧歌舞。

2、跳的真好，我也忍不住想學(xué)一學(xué)，你們感興趣嗎？一起學(xué)一學(xué)，手絹的基本動作。

六、課堂小結(jié)（3分鐘）

這節(jié)課，我們學(xué)會歌曲《洗手絹》，還學(xué)會簡單的東北秧歌舞蹈動作，快樂的一節(jié)課要結(jié)束了，請同學(xué)們和老師一起來《喜刷刷》，再一次感受勞動帶給我們的樂趣吧。播放音樂《喜刷刷》邊表演邊離開教室 教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)唱歌曲《洗手絹》，感受并能表現(xiàn)勞動的快樂，表達(dá)“熱愛勞動”、“自己的事情自己做”的愿望。

2、指導(dǎo)學(xué)生用輕松活潑的情緒及明亮的聲音來演唱歌曲，并適當(dāng)?shù)丶右员硌荨?/p>

3、在教師指導(dǎo)下，學(xué)生通過互相合作，幫助來創(chuàng)編歌詞及動作，進(jìn)一步拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)用具：CAI課件，掛圖，錄音。

教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生用輕松活潑的情緒演唱、表演歌曲《洗手絹》。教學(xué)難點：通過各種有利途徑讓學(xué)生感受和體驗勞動的樂趣。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

用游戲方式導(dǎo)入疊手絹：大家看，老師手里拿的是什么？對，這是一只用小手絹疊成的小老鼠。那小手絹是怎樣的呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生描述小手絹的特征，說說喜歡小手絹的原因以及手絹的用途。）同學(xué)們講得真好。手絹的用途的確大，時時處處缺不了它，愛清潔、講衛(wèi)生，我們不能小看它大，時時處處缺不了它，愛清潔、講衛(wèi)生，我們不能小看它。

二、手絹游戲

你看，小手絹，四方方，疊來疊去變花樣。[雙響筒伴奏]我的小手絹能變成一只小老鼠，那你的小手絹呢？ 別告訴我，用你的小手來說話。

請拿出你的小手絹，快快讓它變花樣。

引導(dǎo)學(xué)生在音樂中玩疊手絹游戲。[放錄音] 有的小朋友動作非?？?，來，你們互相交流 一下??。其他的小朋友可要加油嘍！你愿意為誰加油？請喊出它的名字來為他加油。一二，XX X快快快，XX X快快快。（靈活掌握）

三、學(xué)唱歌曲《洗手絹》

為了表揚(yáng)大家的巧巧手，老師想請大家來看一副美麗的圖畫，我們來看看是什么？

1、邊念歌詞，邊布置畫面： 紅太陽，白云彩，媽媽洗衣我也來。白手絹，花手絹，自己洗來自己曬。

2、誰能學(xué)著老師的樣來介紹一下這副畫的內(nèi)容？（可分段進(jìn)行念歌詞模仿）

3、全班同學(xué)來念一次。

4、勤勞的小朋友明明從小就知道了自己的事情自己做，你們看，他洗得多帶勁啊。誰能來模仿一下明明洗手絹的情景。

5、初聽歌曲。

讓我們一起來聽一首動聽的《洗手絹》吧。學(xué)生一邊聽，老師一邊出示多媒體歌詞。

6、這么好聽的歌，老師也忍不住想來唱唱，大家想不想聽？如果你愿意你可以跟老師一起做動作，如果老師唱得好大家就給我點掌聲好嗎？

7、生學(xué)唱。

跟唱過程中，指出錯誤之處，比較法糾正或由學(xué)生自己糾正。A、引導(dǎo)“哎啰”的正確演唱方法：你在演唱“哎啰”的時候心情怎么樣？

在演唱前面幾個“哎啰”的時候要有勞動的感覺，可能會有點累，但是心情卻很好，歡快地，活潑地，最后一句是洗完后成功的高興的感覺。

B、第一、二樂句的一字多音處。

8、學(xué)會后，有感情地完整演唱。

9、請個別表現(xiàn)出色的同學(xué)上來帶領(lǐng)全體同學(xué)演唱歌曲，并加上動作表演。

四、拓展，創(chuàng)編歌詞

看著大家表演得這么逼真，是不是平時經(jīng)常幫爸爸媽媽干家務(wù)活?。慷几尚┦裁?？引導(dǎo)學(xué)生交流。

1、你能把你干的家務(wù)活用歌曲唱出來嗎？（1—2個回答）

2、為了能讓所有的小朋友都上臺表演，老師請每組的小組長組織小朋友一起討論，一起表演幫家長干的一種活，比一比，哪一組表演得最有特色。

3、請小組分別進(jìn)行表演。

五、總結(jié)

通過這節(jié)課，讓老師知道了我們班小朋友有這么多勞動能手，希望以后能經(jīng)常聽大家唱這首歌，唱著不同的歌詞，會做越來越多家務(wù)，人人都做愛勞動的好孩子，好嗎？

六、播放音樂（《勞動最光榮》）邊表演邊離開教室

第二篇：洗手絹教案

教材分析：

《洗手絹》是一首具有民間童謠風(fēng)格的歌曲。曲調(diào)短小、流暢，并具有節(jié)奏性強(qiáng)、運(yùn)用襯腔等勞動歌曲的特點。全曲使用素材節(jié)省，旋律易唱易記，輕松活潑，它生動的表現(xiàn)了孩子們從小熱愛勞動，自己的事情自己做的可愛形象。教具準(zhǔn)備：

鋼琴、錄音機(jī)、多媒體課件、鈴鼓、響板

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)

理解歌曲《洗手絹》的內(nèi)容，要求學(xué)生用輕松、連貫的聲音，有感情地演唱歌曲《洗手絹》。

2、能力目標(biāo)：

（1）引導(dǎo)學(xué)生嘗試進(jìn)行歌表演的創(chuàng)編，培養(yǎng)他們的合作能力以及對歌曲二度創(chuàng)作的能力。

（2）引導(dǎo)學(xué)生用節(jié)奏和不同的樂器為歌曲伴奏。

2、情感目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟歌曲涵義，樹立熱愛勞動的意識，培養(yǎng)學(xué)生大膽表現(xiàn)的信心和與人合作的習(xí)慣。

教學(xué)重難點：

重點：培養(yǎng)學(xué)生上肢動作的美感，有感情的進(jìn)行歌表演。

難點：

1、舞蹈動作的滲透。

2、用節(jié)奏和不同的樂器為歌曲伴奏。

教學(xué)過程：

一、師生問好

二、課前律動

三、激趣導(dǎo)入：

師問：“同學(xué)們在家都做些什么勞動？”

今天老師帶來幾個朋友，你看他們在做什么呢？（多媒體出示圖片）今天還有個小朋友他在幫媽媽干什么呢？（出示課件）

四、學(xué)唱歌曲

1、讀節(jié)奏，勞動號子。

2、導(dǎo)出歌詞。

3、聽唱歌曲,理解2|4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。并通過肢體表演掌握強(qiáng)和弱的節(jié)奏。歌詞中的哎羅哎羅 的聲音是在干什么。教唱哎啰哎啰.4、教唱歌曲。

5、引導(dǎo)學(xué)生用快樂的情緒去演唱歌曲。

6` 分組比賽，評選最佳勞動獎。

四、表演

1、先找極個別同學(xué)展示自己的設(shè)計的舞蹈表演。

2、根據(jù)個別同學(xué)表揚(yáng)的動作老師稍加改動帶動全部同學(xué)一起表演。

五、歌詞創(chuàng)編

1、引導(dǎo)學(xué)生把洗衣改成自己想改的勞動歌詞。

3、找個別同學(xué)展示自己的歌詞改編，并一起唱一唱一邊唱一邊用動作表示你做的勞動好嗎?

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課，我們學(xué)會歌曲《洗手絹》，從學(xué)唱歌曲中我們了解了勞動是最光榮的，同學(xué)們也可以做到自己的事情自己做，并且能在家里幫助爸爸媽媽多做一些勞動。快樂的一節(jié)課要結(jié)束了，請同學(xué)們和老師一起來《喜刷刷》，再一次感受勞動帶給我們的樂趣吧。播放音樂《喜刷刷》邊表演邊離開教室

第三篇：洗手絹教案

洗手絹

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過聆聽《勞動最光榮》，感受音樂的歡樂情緒，使學(xué)生建立起從小熱愛勞動的樂觀態(tài)度。

二、指導(dǎo)學(xué)生用喜悅的心情、明亮的聲音演唱《洗手絹》。

三、能夠編創(chuàng)歌詞，編創(chuàng)動作表演，以及“勞動”的主題的編創(chuàng)嘗試，并表現(xiàn)“勞動”的主題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，提高學(xué)生的勞動意識。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、欣賞〈勞動最光榮〉

師：小朋友，讓我們想一想，還有哪些小動物也像小喜鵲、小蜜蜂那樣愛勞動？

請每個小朋友拿出你的畫筆，把你想到的愛勞動的小動物畫到書本上來。

學(xué)生解釋畫面，教師指導(dǎo)學(xué)生唱新創(chuàng)作的動物形象。

三、律動創(chuàng)新游戲

師：我來邀請小朋友來玩模仿秀，愿意的請一起來參加。

音樂響起，你可以跟著音樂模仿一個小動物勞動的動作，當(dāng)音樂停下時，你馬上擺好造型，讓教師和小朋友來猜猜你演的是什么動物，在干什么。學(xué)生參與。

四、學(xué)唱〈〈洗手絹〉〉，并表演 １、由小動物愛勞動是光榮的引導(dǎo)小朋友，如果你是一個愛勞動的好孩子，你肯定已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，在我們教室里放了很多勞動工具，請每組的組長去找一件勞動工具。生找到掃把、小桶、擦布。

２、請小朋友說說勞動工具的用途，并有節(jié)奏地用一用。３、師問拿水盆、擦布的同學(xué)：你知道怎么洗擦布嗎？（搓）４、一起用洗手絹的動作“搓”來和著音樂邊律動邊聽范唱。

５、小朋友看著自己把一塊臟手絹洗得干干凈凈的，心情怎么樣？（高興）

確實很高興，所以我們小朋友自己能做的事情要自己做，看著勞動的成果，心里別提有多高興了，讓我們帶著高興的心情一起來把這首歌唱一遍。

６、歌詞創(chuàng)編并表演。

小朋友除了能自己洗手絹，還有哪些勞動的本領(lǐng)？

我們班的小朋友真厲害，能做那么多家務(wù)活，現(xiàn)在小朋友分組講座一下，幫家長干什么家務(wù)活，然后編排一個節(jié)目，看哪組小朋友編行最好，演得最好。學(xué)生創(chuàng)編，師指導(dǎo)。學(xué)生表演，教師及時鼓勵。課堂小結(jié)：

第四篇：洗手絹教案

《洗手絹》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo) ：

情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)唱歌曲《洗手絹》，感受并能表現(xiàn)勞動的快樂，表達(dá)“熱愛勞動”、“自己的事情自己做”的愿望。

過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生用輕松活潑的情緒及明亮的聲音來演唱歌曲，并適當(dāng)?shù)丶右员硌荨?/p>

知識與技能目標(biāo)：在教師指導(dǎo)下，學(xué)生通過互相合作，幫助來創(chuàng)編歌詞及動作，進(jìn)一步拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生用輕松活潑的情緒演唱、表演歌曲《洗手絹》。教學(xué)難點：通過各種有利途徑讓學(xué)生感受和體驗勞動的樂趣。教學(xué)用具：課件，電子琴。教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入：

同學(xué)們，今天的音樂課 上來了來了許多小動物你們想不想知道它們是誰呢？播放《勞動最光榮》

這些小動物都是怎樣的小動物呢？生：愛勞動

你們愛勞動嗎？在家都干那些家務(wù)活呢？生：

二、寓教于樂：

1、初聽歌曲，他在家里幫媽媽干了哪些家事呢？生：洗手絹

2、從這首歌曲中小朋友幫媽媽洗手絹的心情怎樣？你在家?guī)蛬寢尭杉覄?wù)活時心情怎樣？讓我們帶著高興的心情再來聽一遍。

3、同學(xué)們的表情真是太美啦，這首歌是四 二拍強(qiáng)拍手弱拍打肩咱們試著給這首歌打節(jié)奏。

4、教師范唱歌曲，你從歌曲中聽到了什么？老師把歌曲內(nèi)容都畫下來了，誰能上來找一下。

這首歌好聽嗎？你們想不想學(xué)唱這首歌？

5、領(lǐng)讀歌詞，教學(xué)反復(fù)記號。

紅太陽，白云彩，媽媽洗衣我也來。

白手絹，花手絹，自己洗來自己曬。

6、誰能學(xué)著老師的樣來介紹一下這副畫的內(nèi)容？（可分段進(jìn)行念歌詞模仿）

7、全班同學(xué)來念一次。

8、勤勞的小朋友明明從小就知道了自己的事情自己做，你們看，他洗得多帶勁啊。誰能來模仿一下明明洗手絹的情景。

9、這么好聽的歌，老師也忍不住想來唱唱，大家想不想聽？如果你愿意你可以跟老師一起做動作，如果老師唱得好大家就給我點掌聲好嗎？

10、生學(xué)唱。

跟唱過程中，指出錯誤之處，比較法糾正或由學(xué)生自己糾正。A、引導(dǎo)“哎啰”的正確演唱方法：你在演唱“哎啰”的時候心情怎么樣？

在演唱前面幾個“哎啰”的時候要有勞動的感覺，可能會有點累，但是心情卻很好，歡快地，活潑地，最后一句是洗完后成功的高興的感覺。B、第一、二樂句的一字多音處。

11、學(xué)會后，有感情地完整演唱。

12、請個別表現(xiàn)出色的同學(xué)上來帶領(lǐng)全體同學(xué)演唱歌曲，并加上動作表演。

三、創(chuàng)造表現(xiàn) ：

看著大家表演得這么逼真，是不是平時經(jīng)常幫爸爸媽媽干家務(wù)活?。慷几尚┦裁?？引導(dǎo)學(xué)生交流。

1、你能把你干的家務(wù)活用歌曲唱出來嗎？（1—2個回答）

2、為了能讓所有的小朋友都上臺表演，老師請每組的小組長組織小朋友一起討論，一起表演幫家長干的一種活，比一比，哪一組表演得最有特色。

3、請小組分別進(jìn)行表演。

4、創(chuàng)編歌詞。

五、完美結(jié)課：

通過這節(jié)課，讓老師知道了我們班小朋友有這么多勞動能手，希望以后能經(jīng)常聽大家唱這首歌，唱著不同的歌詞，會做越來越多家務(wù)，人人都做愛勞動的好孩子，好嗎？

第五篇：洗手絹評課

評《洗手絹》一課

對于一年級的學(xué)生來說，他們由于年齡小，而表現(xiàn)出了活潑、好動、模仿力與表現(xiàn)力強(qiáng)的身心特點，因此教師在執(zhí)教該年齡段的孩子時，要善于利用音樂的元素，讓他們在游戲中去感受音樂，學(xué)唱歌曲。在這節(jié)課堂上，許老師執(zhí)教的是一年級的《洗手絹》，許老師通過設(shè)計生動有趣的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)手段來開展課堂教學(xué)，學(xué)生無不享受著音樂帶來的愉快體驗。

第一、教學(xué)整體構(gòu)思清楚，能從不同角度設(shè)計，穿插多種學(xué)習(xí)活動，最終實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。從聆聽《丟手絹》入手，引出“勞動”主題，到學(xué)生模仿家務(wù)勞動節(jié)奏，創(chuàng)編聲勢活動，簡直就是一首美妙的勞動交響曲，將勞動項目具體化，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)“愛勞動”的主題。以上這些都為學(xué)習(xí)新課做了良好的鋪墊。學(xué)習(xí)新歌與創(chuàng)編活動是本課的主要內(nèi)容。教師鼓勵學(xué)生投入到音樂之中，創(chuàng)編與眾不同的歌詞、動作，使學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。

第二、教學(xué)采用互動式的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行設(shè)計，不是靠講解灌輸，而是引導(dǎo)學(xué)生主動探索，相互啟發(fā)，并在音樂實踐中獲得。但是在學(xué)唱歌曲這一環(huán)節(jié)中，教師讓學(xué)生一遍遍地學(xué)唱歌曲，對于學(xué)生演唱時的聲音關(guān)注地不夠，以致學(xué)生一味地重復(fù)。我想如果教師能從勞動時的心情去引導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲，解決難點節(jié)奏，最后把歌詞的創(chuàng)編環(huán)節(jié)用之前的節(jié)奏練習(xí)來取代，通過不同的節(jié)奏為歌曲伴奏，這樣本堂課的教學(xué)內(nèi)容則會顯得更為充實，生動。

第三、把學(xué)習(xí)音樂、在音樂中受感染、受教育當(dāng)作教學(xué)重點，利用學(xué)生易讀易記的圖畫輔助教學(xué)如學(xué)習(xí)歌詞時，貼出相應(yīng)的圖片，便于學(xué)生記憶歌詞，降低了教學(xué)難度，更符合低年級學(xué)生年齡特點。

許老師執(zhí)教的《洗手絹》一課，體現(xiàn)了師生互動、生生互動、互教互學(xué)的學(xué)習(xí)場面，以及在教師的自身素質(zhì)方面，許老師那親切的教學(xué)語言，優(yōu)美大方地教學(xué)體態(tài)，都無疑為課堂上增添了光彩。