第一篇：小學一年級音樂洗手絹教案音樂教案

教學內(nèi)容：

1、歌曲：洗手絹

2、歌表演

教學目的：

1、指導學生用輕松、連貫的聲音演唱《洗手絹》，并對學生進行愛勞動、愛清潔的思想教育。

2、通過歌表演，用動作感受旋律的高低，表現(xiàn)學生勞動時的愉快情緒。

教學重難點：學唱歌曲及歌表演

教學手段：錄音機、磁帶

教學過程：

一、發(fā)聲練習，同前節(jié)

二、學唱歌曲：

1、導入：你在家是否幫爸爸媽媽干活？長干那些家務活？自己能干哪些力所能及的家務活？ 你們真是愛勞動的好孩子，我們一起來聽聽這位小朋友在做什么？

2、聽錄音范唱，請學生回答問題，并說說這首樂曲有什么特點？

3、有節(jié)奏地朗讀歌詞。

4、教唱法學唱歌曲。

5、歌曲處理：

這首歌曲的情緒是怎樣的？你認為是怎樣演唱？

學生自己得出：要唱得輕松、活潑，表現(xiàn)勞動的歡樂情緒。結(jié)束句要唱得干脆利落。練唱

三、歌表演：

1、請學生用手絹做一做洗手絹的動作。

2、師帶領學做“挽花”，準備手勢蘭花掌，掌心向上，小指帶手掌由外向里、向下，轉(zhuǎn)腕一圈成掌心向下，然后壓腕立掌。

3、請學生2人為一組，做一做書上的動作，并試著將書上的動作連起來。教師帶領學生練習。

4、聽伴奏樂，集體邊唱邊跳。比一比，哪個小組演得好。

四、小結(jié)：

通過今天的學習，你明白了哪些道理？

板書設計： 洗手絹 輕松活潑

最后一句干脆利落

課后小記：

第二篇：小學音樂一年級上冊《洗手絹》精品教案

人音版小學音樂一年級上冊《洗手絹》精品教案 教學內(nèi)容：1.學唱歌曲《洗手絹》

2.編創(chuàng)歌詞、舞蹈表演

教材分析：《洗手絹》是一首具有民間童謠風格的歌曲。曲調(diào)短小流暢，并具有節(jié)奏性強、并運用稱腔等勞動歌曲的特點。全曲使用素材節(jié)省，旋律易記易唱，輕松活潑，它生動的表現(xiàn)了孩子們從小熱愛勞動，“自己的事情自己做”的可愛形象。

學情分析：一年級的學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強是他們的特點，在教學中應該注意這一點，要善于利用他們自然地嗓音和靈巧的形體，采用歌舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進行直觀教學。

教學目標：1.指導學生用輕松活潑的情緒及明亮的聲音來演唱歌曲，并適當?shù)丶右员硌荨?/p>

2.在教師指導下，學生通過互相合作，幫助來創(chuàng)編歌詞及動作，進一步拓展學生的學習內(nèi)容。

3.通過學唱歌曲《洗手絹》，感受并能表現(xiàn)勞動的快樂，表達“熱愛勞動”、“自己的事情自己做”的愿望。

教學重點：指導學生用輕松活潑的情緒演唱、表演歌曲《洗手絹》。教學難點：通過各種有利途徑讓生感受和體驗勞動的樂趣。

教學準備：鋼琴、多媒體課件等 教學過程：

一、組織教學

播放《勞動最光榮》，學生伴隨著音樂邁著輕松愉悅的步子走進教室。

師：同學們知道老師剛才播放的歌曲是什么名字嗎？對，是《勞動最光榮》。為什么勞動是最光榮的事情呢？這節(jié)課老師就和同學們一起來體驗勞動的樂趣！

二、新課導入

師：下面老師先來考考大家，你們猜一猜這位小朋友在干什么？（播放課件，展示一位小朋友洗手絹的過程。）

生回答。

師：大家猜的非常正確！那你們會不會洗手絹呢？我們和圖片上的小朋友一起來洗洗手絹吧。（按課件圖片上的步驟引導孩子洗手絹，在“搓一搓”這個步驟有意引導孩子在身體的兩側(cè)富于節(jié)奏感的搓洗，在“曬一曬”環(huán)節(jié)也有意引導孩子用優(yōu)美的姿勢表現(xiàn)。）

設計意圖：用學生生活中力所能及的家務勞動來導入新課，這樣貼近生活，聯(lián)系實際。在“搓一搓”和“曬一曬”這兩個環(huán)節(jié)引導學生把日常勞動的動作美化，用舞蹈的方式呈現(xiàn)，在接下來的編創(chuàng)動作環(huán)節(jié)讓學生有據(jù)可循，跟據(jù)本環(huán)節(jié)的勞動動作編創(chuàng)舞蹈動作。

三、學唱新歌 1.初次聆聽

師：大家表現(xiàn)的真不錯，勞動起來真帶勁。你們知道嗎，這位小朋友一邊洗手絹還一邊演唱了一首歌曲，讓我們來一起聽一聽吧?。úシ鸥枨?，邊聽邊引導學生晃動身體打節(jié)奏。）

2.有節(jié)奏地朗讀歌詞

師：多么優(yōu)美、歡快的歌曲呀！它讓老師想起了一幅美麗的圖畫，我們一起來看一看好嗎？

生：好！

師：紅太陽，白云彩，媽媽洗衣我也來。

白手絹，花手絹，自己洗來自己曬。（出示漫畫，引導學生觀察圖片，并有節(jié)奏的讀出歌詞。）

師：誰能學著老師的樣子來為大家介紹這幅圖畫？（可讓學生分段進行歌詞模仿。）

師：我們一起來一次。（全體同學有節(jié)奏的讀歌詞。）3.學唱歌曲

師：在這么優(yōu)美的環(huán)境里洗手絹，老師忍不住想唱一唱。（彈琴范唱歌曲）

師：老師唱完了，你們想不想來試一試呢？

生：想！

師：那我想考考大家！老師唱一句你們學一句可以嗎？（把歌曲劃分為最小的樂句教唱。）

師：唱的非常好！老師要加大難度了，我兩句兩句的唱看誰能跟上。（把每段劃分為四個大樂句教唱。）

師：你們真棒，看來我要用絕招了，下面老師一段一段的演唱看看你們還能不能跟上。（完整的演唱一段教唱。）

師：同學們太厲害了，老師難不倒大家了。下面請同學們自己把這首歌曲用輕快活潑的聲音完整的演唱一遍。（彈伴奏，學生演唱。）

設計意圖：以一種游戲的方式讓學生參與到學唱環(huán)節(jié)，不僅激發(fā)了學生的興趣，也提高了學習的積極性。這樣引導學生主動的學習，使學生自主、快樂的學會歌曲，達到了寓教于樂的目的。學生快樂的歌唱，也符合本首歌曲的演唱情緒，這就免去了教師生硬的強調(diào)，學生反而不懂得運用的情況。

四、表演歌曲

師：歌曲我們已經(jīng)會唱了，那你們想不想和老師一起表演呢？（引導學生編創(chuàng)舞蹈動作，重點是“哎羅哎羅哎羅哎”這幾句，要把洗手絹的動作融入進去。）

師：大家洗的可真賣力?。∮袥]有同學想把他的勞動過程給大家展示一下呢？（請2至3組同學上臺表演。）

設計意圖：通過表演，讓學生邊歌邊舞進一步結(jié)合勞動來體驗音樂，同時也體驗勞動的快樂。音樂起源于勞動，把兩者有效地結(jié)合，既符合低年級學生的認知水平，又能讓他們在最簡單、最有效的形式下理解和感受音樂。

五、編創(chuàng)拓展

1.師：看著大家表演得這么逼真，是不是平時經(jīng)常幫媽媽干家務活??？下面我們就把自己會干的家務活融入歌曲中。（出示課件：紅太陽，白云彩，媽媽——我也來。）

2.請3至4名同學逐個起來補充，補充好后所有同學演唱并根據(jù)不同的勞動項目在“哎羅哎羅哎羅哎”時表演。

設計意圖：在學生能完整的演唱、表演的基礎上，讓學生編創(chuàng)拓展，既加深了對歌曲的理解，又培養(yǎng)了學生的想象力和創(chuàng)造能力，拓寬了學生的音樂視野。通過對歌詞的編創(chuàng)，使學生在情感方面得到升華，懂得要做一個愛勞動的好孩子，不僅自己的事情自己做，也要幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務，培養(yǎng)了孩子的愛心和責任感。

六、小結(jié)

師：通過這節(jié)課，讓老師知道了我們班有這么多勞動能手，希望以后能經(jīng)常聽大家唱這首歌，唱著不同的歌詞，會做越來越多家務，人人都做愛勞動的好孩子，好嗎？

生：好！

（再次播放《勞動最光榮》，學生隨音樂走出教室）

設計意圖：這樣結(jié)課，與課前的組織教學相呼應，既緊扣歌曲主題，又能使學生帶著愉悅的心情，意猶未盡的離開教室。

第三篇：小學音樂一年級上冊《洗手絹》

新課標人音版小學音樂一年級上冊《洗手絹》教學設計

教學目標

1、通過學唱歌曲《洗手絹》，感受并能表現(xiàn)勞動的快樂，表達“熱愛勞動”、“自己的事情自己做”的愿望。

2、指導學生用輕松活潑的情緒及明亮的聲音來演唱歌曲，并適當?shù)丶右员硌荨?/p>

3、在教師指導下，學生通過互相合作，幫助來創(chuàng)編歌詞及動作，進一步拓展學生的學習內(nèi)容。

教學用具：CAI課件，掛圖，錄音。

教學重點：指導學生用輕松活潑的情緒演唱、表演歌曲《洗手絹》。教學難點：通過各種有利途徑讓學生感受和體驗勞動的樂趣。教學過程：

一、導入

用游戲方式導入疊手絹：大家看，老師手里拿的是什么？對，這是一只用小手絹疊成的小老鼠。那小手絹是怎樣的呢？（教師引導學生描述小手絹的特征，說說喜歡小手絹的原因以及手絹的用途。）同學們講得真好。手絹的用途的確大，時時處處缺不了它，愛清潔、講衛(wèi)生，我們不能小看它大，時時處處缺不了它，愛清潔、講衛(wèi)生，我們不能小看它。

二、手絹游戲

你看，小手絹，四方方，疊來疊去變花樣。

[雙響筒伴奏]我的小手絹能變成一只小老鼠，那你的小手絹呢？

別告訴我，用你的小手來說話。

請拿出你的小手絹，快快讓它變花樣。

引導學生在音樂中玩疊手絹游戲。[放錄音]

有的小朋友動作非常快，來，你們互相交流 一下??。其他的小朋友可要加油嘍！你愿意為誰加油？請喊出它的名字來為他加油。一二，XX X快快快，XX X快快快。（靈活掌握）

三、學唱歌曲《洗手絹》

為了表揚大家的巧巧手，老師想請大家來看一副美麗的圖畫，我們來看看是什么？

1、邊念歌詞，邊布置畫面：

紅太陽，白云彩，媽媽洗衣我也來。白手絹，花手絹，自己洗來自己曬。

2、誰能學著老師的樣來介紹一下這副畫的內(nèi)容？（可分段進行念歌詞模仿）

3、全班同學來念一次。

4、勤勞的小朋友明明從小就知道了自己的事情自己做，你們看，他洗得多帶勁啊。誰能來模仿一下明明洗手絹的情景。

5、初聽歌曲。

讓我們一起來聽一首動聽的《洗手絹》吧。學生一邊聽，老師一邊出示多媒體歌詞。

6、這么好聽的歌，老師也忍不住想來唱唱，大家想不想聽？如果你愿意你可以跟老師一起做動作，如果老師唱得好大家就給我點掌聲好嗎？

7、生學唱。

跟唱過程中，指出錯誤之處，比較法糾正或由學生自己糾正。

A、引導“哎啰”的正確演唱方法：你在演唱“哎啰”的時候心情怎么樣？ 在演唱前面幾個“哎啰”的時候要有勞動的感覺，可能會有點累，但是心情卻很好，歡快地，活潑地，最后一句是洗完后成功的高興的感覺。B、第一、二樂句的一字多音處。

8、學會后，有感情地完整演唱。

9、請個別表現(xiàn)出色的同學上來帶領全體同學演唱歌曲，并加上動作表演。

四、拓展，創(chuàng)編歌詞

看著大家表演得這么逼真，是不是平時經(jīng)常幫爸爸媽媽干家務活??？都干些什么？引導學生交流。

1、你能把你干的家務活用歌曲唱出來嗎？（1—2個回答）

2、為了能讓所有的小朋友都上臺表演，老師請每組的小組長組織小朋友一起討論，一起表演幫家長干的一種活，比一比，哪一組表演得最有特色。

3、請小組分別進行表演。

五、總結(jié)

通過這節(jié)課，讓老師知道了我們班小朋友有這么多勞動能手，希望以后能經(jīng)常聽大家唱這首歌，唱著不同的歌詞，會做越來越多家務，人人都做愛勞動的好孩子，好嗎？

六、播放音樂（《勞動最光榮》）邊表演邊離開教室

第四篇：人音版小學音樂一年級上冊《洗手絹》教案《

課題：歌曲《洗手絹》

教學目標：

1.指導學生用歡快、飽滿的情緒演唱歌曲《洗手絹》，并結(jié)合律動表現(xiàn)歌曲的歡樂情緒。

2.聽教師范唱或歌曲錄音，從而感受歌曲、模唱歌曲。

3.引導學生積極參與到音樂實踐活動中，培養(yǎng)學生合作學習的能力和創(chuàng)新精神。

4.通過本課，讓學生充分體會勞動的光榮，并通過歌曲的學習懂得珍惜勞動的成果，培養(yǎng)學生熱愛勞動、關心父母的精神。教學重難點：

1、歌曲教學

2、音樂及情緒的感受與表現(xiàn)

3、引導學生準確的演唱歌曲并為它加上表演。教學準備：課件、錄音機、磁帶、手絹、圍巾等。教學過程：

一、組織教學

1.組織學生有秩序的進教室，按小組坐好。2.師生問好。

二、微課：《認識簡譜》（為后面的歌曲唱譜做好準備）。

三、編創(chuàng)與活動

1.由小動物引入：今天我們的課堂上來了許許多多的小動物，那你們想知道它們都是誰嗎？請同學們豎起耳朵，我們一起來聽一聽，好不好？（放＜勞動最光榮＞課件＝你聽到這首歌曲里唱的有哪些小動物啊？ 小蝴蝶、小蜜蜂、雄雞、小鳥、小喜鵲…… 誰來補充？還有呢？

2.小動物的動作模仿：我們來看看你們說的對不對？我們再來聽一次，這一次啊，我們可以跟著音樂一起唱一唱，然后再來模仿一下小動物的模樣，大家一起來唱一唱，做一做，老師看看誰模仿的最像。放（＜勞動最光榮＞課件）好，請同學們輕輕地坐下，那同學們你們知不知道這首歌曲叫什么名字呀？（勞動最光榮）好!那歌曲中唱到了小動物們都喜歡干什么呀？喜鵲造房子，蜜蜂采蜜忙…… 除了小蝴蝶以外，其他小動物們都喜歡干什么呀？－勞動那平時在家里或在學校中你都做了哪些力所能及的事呀？ 我會掃地、拖地、洗衣服……

3.激發(fā)興趣、導入新課：有幾位小朋友，他們正在幫父母做家務，我們一起去看看他們正在做什么好不好？那你要認真的觀察看看他們在做家務的時候和我們平時做家務有什么不同？（生回答：他們在做家務的時候是有節(jié)奏的）

4.動一動：那你們能不能像他們一樣來做家務呢？誰愿意來試一試？ 掃地（唰--刷--）擦玻璃（咔咔咔咔）修桌椅（叮叮當 叮叮當）那讓我們一起來演奏一曲《勞動交響曲》看見同學們都做了這么多動作，老師也忍不住了，我也來做一個你們來猜一猜好不好？（做洗手絹的一系列動作，請同學來說一說順序）端起盆――你開水籠頭――洗手絹――擰干――晾曬

三、知識的掌握與理解

1、我們一起來聽一聽由明明的故事改編的歌曲《洗手絹》（放《洗手絹》課件）（間奏時說：想一想，你們在幫媽媽洗衣服的時候，是不是也和明明一樣呢？）

2、這首歌曲好聽嗎？歌曲里唱到了什么？你能不能用動作來做一做呢？（找同學做動作--紅太陽！白云彩?。┌パ?！你聽的真仔細！跟我們今天的天氣一樣是個大晴天！還有呢？ “媽媽洗衣我也來！” 后來呀又唱到了“哎啰……”（做洗手絹的動作）

3、明明在唱到這的時候，心情是怎樣的呢？ 高興，緊張，怕自已洗不干凈。我想同學們幫媽媽洗衣服時的心情都是又高興而又害怕自已洗不干凈，但是同學們都這么認真，相信一個小手絹肯定不在話下！

4、那我們就一起來學習這首歌曲，好不好呀？讓我們先來看看這首歌的歌譜（出示歌譜）

5、我們來把歌詞一起讀一讀（放節(jié)奏）

6、那大家想不想學唱這首歌曲呀？那下面老師來給同學們唱一唱這首歌，我們來玩一個雙簧的游戲，請同學們輕輕地起立，兩名同學面對面站好，老師來唱歌曲，你來為老師對口型，我們來比一比誰和老師做得一模一樣，好不好？（彈琴，唱歌曲）誰跟我做得一模一樣啊，請舉手，哎呀，這么多同學都和老師做得一模一樣，你們真能干！

7、那我們也來試著唱一唱，好不好？（教師彈琴，學生學唱）哎呀，大家學得這么快呀。

8、我們再來唱一次的時候，你們就要加上你們自已創(chuàng)編的動作了呀，假如，你就是明明，你在幫媽媽洗衣服的時候是怎樣的情景呀？來試一試，看看誰的手絹洗得最干凈，動作又最美（學生唱，并且做動作）哎呀，老師看見同學們幫媽媽洗衣服時的動作都很賣力，我相信你們的手絹洗得都很干凈！

9、誰想到前面單獨來唱一唱呢？你來！你來！試一下?。ㄕ?guī)孜煌瑢W來到前邊）我們來比一比哪位同學的手絹洗的最干凈，并且動作最優(yōu)美！其他同學那么能不能幫他們來唱一唱！謝謝你們啊?。◤椙佟⑼瑢W表演其他同學唱）哦！幾位小能手都很棒，咱們來評一評誰最棒！為什么呀？ 因為洗的很輕、又晾干了！我看了一下，他們個個都是洗手絹的小能手，大家鼓掌，鼓勵他們！

10、剛才呀同學們幫他們幾個唱了一唱，那你們想不想自己也當個小能手呢？這樣，你們現(xiàn)在來找一個小伙伴，一位扮演媽媽、一位扮演明明，咱們來一個表演，好！迅速的找好?。ɡ蠋煍?shù)一二三）好我們來試一下?。ǚ耪n件、同學做動作、唱?。。╅g奏說：讓媽媽休息一下，我們來洗。

四、小結(jié)： 哎呀！我看到了許許多多的明明在幫媽媽洗衣服！老師真高興！剛才扮演媽媽的同學你們的心里是怎么想的，告訴我！高興、有個好孩子！表揚孩子熱愛生活、熱愛勞動。

第五篇：小學音樂一年級上冊《洗手絹》案例分析

新人音版小學音樂一年級上冊《洗手絹》案例分析

一、教學內(nèi)容：

1、、聆聽〈勞動最光榮〉

2、、唱、表演〈洗手娟〉

二、教學目的：

1、、通過欣賞〈勞動最光榮〉感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象。

2、、以不同的情感和聲音演唱〈洗手娟〉，表達歌曲的內(nèi)容。

三、教學重點、難點：

重點：

1、欣賞〈勞動最光榮〉

2、演唱〈洗手娟〉

難點：表演、創(chuàng)編〈勞動最光榮〉、〈洗手娟〉的動作和節(jié)奏。

四、教具準備：

課件、風琴、手絹、涼衣繩、木魚、碰鐘

五、教學過程：

（一）今天老師給同學們帶來了一首好聽的歌曲，請同學們聽聽這首歌曲中都有哪些小動物？（放音樂）《勞動最光榮》

（二）誰知道小動物的愉快幸福的生活是怎樣得來的？（通過勞動換來得）

（三）他們的心情是怎樣的？（愉快的）

（四）請同學們用線條表現(xiàn)出你在音樂中的感受。

（五）復聽音樂；小組討論為什么小動物愛勞動？為什么勞動最

光榮？，你還知道哪些小動物怎樣勞動？

（六）教師引導學生理解勞動光榮的道理，以樂觀的態(tài)度對待勞動，并結(jié)合實際談談怎樣在班級中做一名愛勞動的少先隊員，怎樣在家庭中做一個愛勞動的好孩子？

（七）學習《洗手娟》：總結(jié)學生說的在家怎樣做一個愛勞動的好孩子。還有一位小男孩也非常熱愛勞動，我們看看他在家是怎樣幫媽媽做家務的？（放歌曲）

（八）請頭腦光學們再聽一遍歌曲，用拍手的方式想想這首歌是幾幾拍的？（2/4）

（九）（出示歌詞）按節(jié)奏讀歌詞，并加上動作，（學生自己創(chuàng)編動作，學生感覺哪個動作可以幫助自己記住歌詞，就采用什么樣的動作）幫助學生記憶歌詞。

（十）教師范唱：這么好聽的歌曲老師也想唱一唱。請同學們用心聽，這首歌曲的情緒是怎樣的？（喜悅的，愉快的）

（十一）用教唱法教學生演唱歌曲

（十二）處理歌曲：用對比的方法讓學生感受最后一句應該用干脆利落，輕松柔和的聲音演唱。

（十三）創(chuàng)編歌詞：請小朋友想想還有什么勞動適合演唱，讓學生在小組中創(chuàng)編，匯報。

（十四）表演：學生創(chuàng)編的動作，在學習完歌曲后，可以表演出來，老師準備涼衣繩，讓學生準備手絹，邊表演邊演唱，或者分組，一組表演，一組演唱。

（十五）伴奏：請學生自己上來選樂器，教師放歌曲，學生試奏，想一想木魚應該用什么樣的伴奏型，碰鐘應該用什么樣的伴奏型？（十六）完整的表演一遍《洗手娟》，加上動作、樂器，表演，演唱?？偨Y(jié)：通過欣賞《勞動最光榮》和表演唱《洗手娟》我們知道了什么？學生在次談出勞動最光榮的道理，和怎樣以樂觀的態(tài)度對待勞動。

、、、下課

教學評析:本課是我在區(qū)評優(yōu)課上的一節(jié)課.內(nèi)容選自人民音樂出版社小學一年級實驗教材第一冊第六單元<愛勞動>,是一節(jié)以唱歌為主的綜合課.這節(jié)課生動活潑,給學生和老師留下了深刻的印象.這節(jié)課有這樣幾個特點:

1、教學活動層層遞進,逐步展開

這節(jié)課設計層次非常合理,課的開始階段由于現(xiàn)場有很多聽課的老師,所以學生有些緊張,教師安排的音樂聆聽活動使學生將注意力集中到教學內(nèi)容上,投入到學習中,接下來的音樂游戲活動使學生提高了學習興趣,他們的注意力集中到了課堂內(nèi)容之中.2、教師為了配合教學的主要內(nèi)容,設計了多中輔助活動

傳統(tǒng)的唱歌課的形式比較單一,基本以發(fā)聲,唱歌為主,再這節(jié)課的開始階段,教師不是直接引入主題,而是先讓學生聆聽歌曲<勞動最光榮>,并結(jié)合教師的表演,讓學生聽一聽有哪些小動物,他們都在干什么?這樣做的目的,是為了吸引學生的注意力,印發(fā)他們聆聽的愿望,接下來的游戲活動既可以引起學生的興趣,又可以使學生感受音樂的節(jié)奏,同時通過歌詞還使學生領悟了”勞動光榮”的道理.新歌學習階段,教師和學生一起邊表演邊朗誦歌詞,教師范唱的時候請學生打拍子,學生會唱以后,教師又安排學生以各種不同的方式演唱,如:兩人一組唱,自由表演等,變化不同的方式,讓學生進一步熟悉歌曲,有表情的演唱.3、各種教學活動,始終圍繞音樂展開

新的<音樂課程標準>強調(diào)”以音樂審美為核心的基本理念,應貫穿與音樂教學的全過程.”在這節(jié)課中老師設計了很多游戲活動,巧妙的將音樂的各種因素綜合到活動中,播放的音樂施加上是將要學習的<洗手絹>的旋律,學習的新課階段,學生們按照歌曲的節(jié)奏朗誦歌詞,;創(chuàng)編活動階段,學生設計各種動作為歌曲伴奏,課的結(jié)束階段,學生拿手絹表演,當音樂停止的時候擺個姿勢不動,請其他學生對起表演進行評價等等,所有這些設計,都使學生在潛移默化中加強對音樂要素的體驗,培養(yǎng)了他們對音樂的敏感性.4、教師始終都對學生的活動給予恰當?shù)墓膭?/p>

培養(yǎng)興趣和愛好是促進學生學習音樂的基本動力,其中對學生自信心的培養(yǎng)是必不可少的一部分,教師對學生的行為的肯定,會給予學生極大的鼓勵,使學生在后面的活動中更加有信心,這是教學能夠成功的重要條件之一.