第一篇：《洗手絹》說(shuō)課反思教學(xué)設(shè)計(jì)

《洗手絹》說(shuō)課反思教學(xué)設(shè)計(jì)

《洗手絹》教案

一、內(nèi)容：《洗手絹》

二、教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：欣賞《勞動(dòng)最光榮》感受音樂(lè)的歡快情緒和音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象，體會(huì)本課主題——愛(ài)勞動(dòng)，并對(duì)音樂(lè)所表達(dá)的思想內(nèi)容有正確的認(rèn)識(shí)。[體現(xiàn)新課標(biāo)的情感態(tài)度和價(jià)值觀]

認(rèn)知目標(biāo)：有感情地演唱歌曲《洗手絹》，并能用動(dòng)作、表情表現(xiàn)歌曲內(nèi)容

能力目標(biāo)：能夠編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動(dòng)作表演，以及“勞動(dòng)”主題的編創(chuàng)嘗試，并表現(xiàn)勞動(dòng)的主題

3、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲，自信自然有表情地參與歌唱、表演活動(dòng)。

4、教學(xué)難點(diǎn)：編創(chuàng)歌詞

三、運(yùn)用的教學(xué)方法

采用聆聽(tīng)法、聽(tīng)唱法、小組合作法

四、情感體驗(yàn)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過(guò)看、聽(tīng)、唱、演，讓學(xué)生去感知音樂(lè)的情緒，通過(guò)師范唱、課件視頻、跟唱的方法，使學(xué)生更加直觀形象地接觸歌曲從而完成能力目標(biāo)，最后通過(guò)親身體驗(yàn)，驗(yàn)證結(jié)論，通過(guò)欣賞、感受、討論、體驗(yàn)相結(jié)合的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。采用聆聽(tīng)法、聽(tīng)唱法、小組合作法 【教材分析】

（一）歌曲《勞動(dòng)最光榮》

電影美術(shù)片《小貓釣魚(yú)》的主題歌。歌曲生動(dòng)活潑、形象鮮明，兒童情趣油然而生，通過(guò)聆聽(tīng)，讓學(xué)生想象其歡快的音樂(lè)情緒，使學(xué)生建立起從小愛(ài)勞動(dòng)的樂(lè)觀態(tài)度。

（二）歌曲《洗手絹》

這是一首具有民間童謠風(fēng)格的歌曲，曲調(diào)短小，流暢，并且節(jié)奏性強(qiáng)，運(yùn)用襯腔等勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn)，生動(dòng)地表現(xiàn)了孩子們從小熱愛(ài)勞動(dòng)、“自己的事情自己做”的可愛(ài)形象。【教學(xué)準(zhǔn)備】

琴 錄音機(jī) 磁帶 響板 多媒體課件 手絹盆

五、教學(xué)過(guò)程

本節(jié)課設(shè)計(jì)的主要環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱、演一演三個(gè)不同的音樂(lè)參與形式，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)是快樂(lè)的、光榮的，要做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)、珍惜他人勞動(dòng)成果的好孩子。

（一）組織教學(xué)：

1、師生問(wèn)好

2、激趣導(dǎo)入，聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)

1）師：同學(xué)們一起和老師站起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)吧?。ㄊ疽馄鹆?，播放《星光恰恰恰》 2）學(xué)生們隨音樂(lè)一起做律動(dòng)

（意圖：學(xué)生在教師引導(dǎo)下，輕松地進(jìn)入音樂(lè)環(huán)境，當(dāng)教學(xué)創(chuàng)造輕松氛圍，與教師一起活動(dòng)，促進(jìn)師生之間的感情交流。）

（二）欣賞《勞動(dòng)最光榮》

導(dǎo)入 今天我們的課堂上來(lái)了許多小動(dòng)物，那你們想知道它們都是誰(shuí)嗎？請(qǐng)大家豎起耳朵，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。用課件出示《勞動(dòng)最光榮》的音樂(lè)和畫(huà)面，你聽(tīng)到了歌曲中有哪些小動(dòng)物（大公雞、小鳥(niǎo)、小喜鵲、小蜜蜂、小蝴蝶），并提問(wèn)：小動(dòng)物愉快幸福的生活是怎樣得來(lái)的？它們的心情是怎樣的

（勞動(dòng)、愉快）讓學(xué)生初步感受音樂(lè)的情緒并體驗(yàn)音樂(lè)所表達(dá)的形象。

復(fù)聽(tīng) 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課主題的初步印象，“為什么小動(dòng)物愛(ài)勞動(dòng)”、“為什么勞動(dòng)最光榮”，讓學(xué)生對(duì)歌曲中所表現(xiàn)的內(nèi)容作出判斷，讓學(xué)生理解勞動(dòng)光榮的道理，以樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待勞動(dòng)，小動(dòng)物的動(dòng)作模仿，小動(dòng)物們喜歡干什么啊，小喜鵲造房子、小蜜蜂采蜜忙，除了小蝴蝶外其他的小動(dòng)物喜歡干什么？師才藝展示。

最后，請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)表演不同的角色。通過(guò)三次帶著不同目的聽(tīng)賞《勞動(dòng)最光榮》，使“小動(dòng)物愛(ài)勞動(dòng)，勞動(dòng)最光榮”的人文思想潛移默化地滲透到學(xué)生腦海中（意圖：學(xué)生從欣賞之中得出一個(gè)深刻的道理，這一點(diǎn)體現(xiàn)了新課改的新理念，有利于學(xué)生養(yǎng)成健康，高尚的審美情趣和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。）

（三）感受歌曲《洗手絹》的主要節(jié)奏

提問(wèn)：歌曲《勞動(dòng)最光榮》里唱到的小動(dòng)物們十分愛(ài)勞動(dòng)，你們愛(ài)勞動(dòng)嗎？平時(shí)在家或在學(xué)校你們都會(huì)做哪些力所能及的事情呢（掃地——刷刷、擦玻璃——咔咔咔咔、修桌椅——叮叮當(dāng)叮叮當(dāng)）。

1、學(xué)生與學(xué)生交流

個(gè)別學(xué)生隨歌曲的主要音樂(lè)節(jié)奏，模仿自己勞動(dòng)時(shí)的樣子，其他同學(xué)猜猜他在干什么？

2、老師與學(xué)生交流

老師隨音樂(lè)節(jié)奏模仿洗手絹的一系列動(dòng)作：端起盆——擰開(kāi)水龍頭——洗手絹——擰干——晾曬，學(xué)生猜猜老師在干嗎？（洗衣服），你們能學(xué)一下老師的動(dòng)作嗎？看誰(shuí)的動(dòng)作最優(yōu)美。

（意圖：教師利用游戲的方法激趣，使同學(xué)們課堂更加活躍，孩子們親自動(dòng)手模仿勞動(dòng)，注重個(gè)性發(fā)展，創(chuàng)造生動(dòng)活潑，靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和愉快的氛圍。）

（四）創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)歌曲

1.師：剛才通過(guò)和同學(xué)們做游戲，我看到大家都是愛(ài)勞動(dòng)的孩子，我送給你們一件禮物，就是一首歌曲，你們幫我打拍子好嗎？ 2.教師范唱。

3.你們給這首歌起個(gè)名字吧？《洗手絹》

4.師：我在黑板上貼著一些圖片和歌詞，請(qǐng)你們把它的順序排列好。

5.學(xué)生隨音樂(lè)試著把歌曲哼唱下來(lái)。6.隨著教師琴聲演唱歌曲。

7.這首歌我們學(xué)會(huì)了，你感覺(jué)唱得怎么樣？ 生：…… 8.歌曲處理

師：“哎啰”這兩個(gè)字，我們?cè)趺闯媚兀楷F(xiàn)在我用兩種不同的方法來(lái)試著唱這幾句，你們來(lái)比較。師用強(qiáng)弱不同的力度演唱。師：你感覺(jué)怎么樣？

生：……（自由發(fā)表意見(jiàn)）

9.那我們唱這幾句的時(shí)候就用強(qiáng)的力度，表情上模仿我（微笑）。

10.師生共同為歌曲加一些動(dòng)作，邊唱邊表演。師：你們可以模仿老師的動(dòng)作，自己編更好了。（起立，隨音樂(lè)表演）

師：誰(shuí)愿意到前面來(lái)展示你的舞姿呀？ 其他同學(xué)為他們演唱，伴奏。（全班合作）師：我們又唱又跳又伴奏，你們喜歡這首歌嗎？

咱們一起來(lái)洗洗手絹吧！看看你們的椅子下都有什么？（手絹）

老師給各組準(zhǔn)備了幾組漂亮的小手娟和一個(gè)盆，請(qǐng)同學(xué)們各組圍在一起，邊聽(tīng)音樂(lè)邊動(dòng)手，看誰(shuí)洗得最好。（聽(tīng)音樂(lè)，洗手絹）

師：你們把小手絹晾好吧（學(xué)生自己找地方晾）。

（五）拓展延伸，總結(jié)全課

師：通過(guò)今天這節(jié)課你們有什么收獲？ 生：…… 師：我們不僅聽(tīng)了歌曲《勞動(dòng)最光榮》，認(rèn)識(shí)了一些愛(ài)勞動(dòng)的小動(dòng)物，學(xué)會(huì)了一首好聽(tīng)的歌《洗手絹》，讓我們明白了勞動(dòng)是一件好事。雖然我們年紀(jì)小，但是有的事情也可以自己做，因?yàn)閯趧?dòng)最光榮！從今天起你們都試著幫爸爸媽媽做一件家務(wù)事好嗎？下次上課時(shí)可別忘了告訴我你干的什么？你看《星光恰恰恰》的小伙伴又來(lái)了，讓我們一起玩吧！《洗手絹》課后反思

讓學(xué)生真正做到主動(dòng)、自由地學(xué)習(xí)，我想首先要消除學(xué)生對(duì)老師的畏懼感。不僅要求老師從語(yǔ)言上、表情上貼近他們，還要真正和他們平等相待，讓他們自己去想、去做，（當(dāng)然，也不是毫無(wú)顧忌，要上他們直到上課與下課是有所區(qū)別的）。在教《洗手絹》一課時(shí)，我讓他們分別說(shuō)出他們是不是經(jīng)常“自己的事情自己做”，學(xué)生紛紛回答，有的說(shuō)早期疊被子、穿衣服、系鞋帶。進(jìn)而引導(dǎo)他們說(shuō)出洗衣服，洗手絹，導(dǎo)入課題。然后讓他們描繪在洗衣服的時(shí)候的天氣情況、心情、洗完衣服后心情又是什么樣的。這樣歌曲的內(nèi)容很快就學(xué)會(huì)了。在無(wú)意識(shí)中，他們自己創(chuàng)編了動(dòng)作，開(kāi)始顯得拘謹(jǐn)，經(jīng)老師鼓勵(lì)，有的學(xué)生竟走到教室中間去表演。好不熱鬧。

《洗手絹》說(shuō)課稿

《洗手絹》是人民音樂(lè)出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材，小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)綜合課歌曲，本課是教材中第六課《愛(ài)勞動(dòng)》的第一課時(shí)，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生感受勞動(dòng)的快樂(lè)，理解勞動(dòng)的意義；

本課設(shè)計(jì)意圖：

一.通過(guò)設(shè)計(jì)具有趣味性的情境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的動(dòng)力，是學(xué)生享受音樂(lè)，用音樂(lè)美化生活的前提。本課充分發(fā)揮了興趣教學(xué)的作用，根據(jù)學(xué)生心理特征的發(fā)展，采用了適合一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的動(dòng)作律動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，一年級(jí)學(xué)生具有好動(dòng)、喜愛(ài)小動(dòng)物的特征，老師通過(guò)模仿小動(dòng)物動(dòng)作，讓學(xué)生猜是哪種小動(dòng)物并進(jìn)行模仿的律動(dòng)活動(dòng)激發(fā)他的興致。并且對(duì)學(xué)生融入到小動(dòng)物的生活中，在欣賞《勞動(dòng)最光榮》時(shí)能夠完全沉浸在小動(dòng)物勞動(dòng)的快樂(lè)中，起到了一定的鋪墊作用。

二.通過(guò)感受與鑒賞相結(jié)合的教學(xué)方式，使學(xué)生更易于理解《勞動(dòng)最光榮》所描繪的人物形象，根據(jù)學(xué)科間綜合的特點(diǎn)，將《勞動(dòng)最光榮》做成動(dòng)畫(huà)片的形式，讓學(xué)生在視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)相結(jié)合的教學(xué)方式下更好地聆聽(tīng)歌曲，理解本課的內(nèi)容：愛(ài)勞動(dòng)。

三.通過(guò)設(shè)定與學(xué)生生活相聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)音樂(lè)與社會(huì)科學(xué)間的聯(lián)系，本課通過(guò)值日生活動(dòng)的設(shè)計(jì)，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活緊密相聯(lián)?！皰叩?、擦地”的活動(dòng)更讓學(xué)生感到音樂(lè)就在自己的生活中，就在自己的日常勞動(dòng)中，使音樂(lè)的基本技能和基本知識(shí)的學(xué)習(xí)有機(jī)地滲透在音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn)中。

四.面向全體學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)，我們作為音樂(lè)教師，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)不是培養(yǎng)音樂(lè)的專門(mén)人才，而是要面向全體學(xué)生、激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)潛能的開(kāi)發(fā)。本課在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置中對(duì)于創(chuàng)編活動(dòng)的設(shè)置簡(jiǎn)單、易懂，在老師的指導(dǎo)下對(duì)于歌詞創(chuàng)編的創(chuàng)編更是容易接受。在這一環(huán)節(jié)設(shè)置中，體現(xiàn)了學(xué)生與學(xué)生之間的小組活動(dòng)，并且在小組活動(dòng)時(shí)體現(xiàn)了學(xué)生互相幫助、互相學(xué)習(xí)；本課音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)主要包括編創(chuàng)歌詞，創(chuàng)編動(dòng)作。在編創(chuàng)歌詞的過(guò)程中，教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生把在家中所做的勞動(dòng)加入到歌詞中，并且把在課前所學(xué)的擦地、掃地的活動(dòng)和節(jié)奏也融入歌曲，使學(xué)到的內(nèi)容得到融會(huì)貫通，并且增強(qiáng)了學(xué)生創(chuàng)造力，開(kāi)發(fā)了學(xué)生的想像力。

五.重視音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)是音樂(lè)學(xué)習(xí)的最終目的，同時(shí)也是學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)、體驗(yàn)審美的基本途徑，通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)的表現(xiàn)自信心，在本課中，通過(guò)音樂(lè)游戲活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)、感受音樂(lè)，并了解音樂(lè)的困惑，讓學(xué)生通過(guò)自己的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，并且使學(xué)生扮演成小動(dòng)物和它們一起快樂(lè)的跳舞，對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)能力的培養(yǎng)起到了很大的鋪墊作用

第二篇：《洗手絹》說(shuō)課教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《洗手絹》，感受并能表現(xiàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，表達(dá)“熱愛(ài)勞動(dòng)”、“自己的事情自己做”的愿望。

2、指導(dǎo)學(xué)生用輕松活潑的情緒及明亮的聲音來(lái)演唱歌曲，并適當(dāng)?shù)丶右员硌荨８惺芏淖拥膹?qiáng)弱規(guī)律。

3、在教師指導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)互相合作，幫助來(lái)創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作，并能能主動(dòng)積極地參與各種表演、有信心的當(dāng)眾表演、從中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和表演能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生用輕松活潑的情緒演唱、表演歌曲《洗手絹》。通過(guò)各種有利途徑讓學(xué)生感受和體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)唱這首歌曲啟發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、琴、打擊樂(lè)器、手絹 教材分析：

《洗手絹》是一首具有民間童謠風(fēng)格的歌曲。曲調(diào)短小、流暢，并具有節(jié)奏性強(qiáng)、運(yùn)用襯腔等勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn)。全曲使用素材節(jié)省，旋律易唱易記，輕松活潑，它生動(dòng)的表現(xiàn)了孩子們從小熱愛(ài)勞動(dòng)，自己的事情自己做的可愛(ài)形象。學(xué)情分析：

學(xué)生是7－8歲的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣；在學(xué)習(xí)中隨意性非常明顯，渴望得到教師或同學(xué)的贊許；在平常的生活當(dāng)中有“自己的事情自己做”的經(jīng)歷和體驗(yàn)，比如系紅領(lǐng)巾等；能根據(jù)提示模仿、續(xù)或創(chuàng)編節(jié)奏，并樂(lè)于表達(dá)。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，導(dǎo)入歌曲（5分）

1、聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》進(jìn)教室，做簡(jiǎn)單律動(dòng)。

2、師生問(wèn)好。

3、回想一下剛才歌曲《勞動(dòng)最光榮》里都出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？

4、下面我們?cè)倏匆槐?，看一看小?dòng)物們?cè)诟墒裁矗?/p>

二、節(jié)奏練習(xí)（5分）

愛(ài)勞動(dòng)是最光榮的，老師也是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的人，你看看我的動(dòng)作是在做什么勞動(dòng)呢？

1、教師做洗衣的動(dòng)作學(xué)生猜。（背景洗手絹伴奏音樂(lè)，哎啰）

2、同學(xué)們你們愛(ài)勞動(dòng)嗎？猜一猜：我請(qǐng)一位同學(xué)到前面來(lái)做勞動(dòng)的動(dòng)作，不說(shuō)話，用動(dòng)作告訴我們你做的是什么勞動(dòng)，讓我們猜一猜？猜對(duì)大家一起合著音樂(lè)做。

3、劉老師在勞動(dòng)的時(shí)候最喜歡打節(jié)奏，聽(tīng)一聽(tīng)擦地、洗衣的聲音是什么樣的呢？打節(jié)奏，你來(lái)模仿。

洗衣： 2/ 4 X XX 刷 刷刷

擦地： 2/ 4 X — 嚓

用不同的動(dòng)作來(lái)表示，突出二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

4、加入打擊樂(lè)器

三、歌曲新授（15分鐘）

1、初聽(tīng)

2、復(fù)聽(tīng)（拍強(qiáng)弱）

3、打擊樂(lè)器伴奏

4、教師范唱（加入舞蹈動(dòng)作）

5、歌詞中的哎羅哎羅 的聲音是在干什么。教唱哎啰哎啰，出示歌篇

6、學(xué)生伴奏，模仿演唱，分組唱。

7、學(xué)習(xí)歌詞，圖片出示，按節(jié)奏讀

8、全曲演唱，接龍、分組 1）你們想不想自己也唱一唱？ 咱們來(lái)個(gè)張口默唱。

2）你們幫媽媽洗衣服的時(shí)候，心里高不高興？下面我們?cè)俪槐?，老師?tīng)聽(tīng)你們唱歌的聲音高不高興。

3）你們唱得都很認(rèn)真，現(xiàn)在請(qǐng)你找一個(gè)小伙伴，你們互相拍手來(lái)唱這首歌曲。

4）師生活動(dòng)：

剛才大家唱得真好，老師想和你們合作，下面我唱一句，你們唱一句好不好？

9、帶感情演唱。

四、創(chuàng)編歌詞（5分）

同學(xué)們想一想，除了幫媽媽洗衣，還能干什么活呢？我們小組互相討論一下，把歌詞改編一下，討論結(jié)束后小組展示。展示要求：一邊唱一邊用動(dòng)作表示你做的勞動(dòng)好嗎?

五、課堂延伸（7分鐘）

1、手絹?zhàn)畛跤深^巾演化而來(lái)，隨身攜帶的方形小塊織物，用來(lái)擦汗，擦鼻涕。有一種手絹可以拿來(lái)跳舞，是我們東北秧歌的常用道具，小小的手絹在他們手中，拋、挽、轉(zhuǎn)、增加了秧歌的韻味。我們一起來(lái)看一看有位小朋友帶來(lái)的東北秧歌舞。

2、跳的真好，我也忍不住想學(xué)一學(xué)，你們感興趣嗎？一起學(xué)一學(xué)，手絹的基本動(dòng)作。

六、課堂小結(jié)（3分鐘）

這節(jié)課，我們學(xué)會(huì)歌曲《洗手絹》，還學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的東北秧歌舞蹈動(dòng)作，快樂(lè)的一節(jié)課要結(jié)束了，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來(lái)《喜刷刷》，再一次感受勞動(dòng)帶給我們的樂(lè)趣吧。播放音樂(lè)《喜刷刷》邊表演邊離開(kāi)教室 教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《洗手絹》，感受并能表現(xiàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，表達(dá)“熱愛(ài)勞動(dòng)”、“自己的事情自己做”的愿望。

2、指導(dǎo)學(xué)生用輕松活潑的情緒及明亮的聲音來(lái)演唱歌曲，并適當(dāng)?shù)丶右员硌荨?/p>

3、在教師指導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)互相合作，幫助來(lái)創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作，進(jìn)一步拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)用具：CAI課件，掛圖，錄音。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用輕松活潑的情緒演唱、表演歌曲《洗手絹》。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)各種有利途徑讓學(xué)生感受和體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

用游戲方式導(dǎo)入疊手絹：大家看，老師手里拿的是什么？對(duì)，這是一只用小手絹疊成的小老鼠。那小手絹是怎樣的呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生描述小手絹的特征，說(shuō)說(shuō)喜歡小手絹的原因以及手絹的用途。）同學(xué)們講得真好。手絹的用途的確大，時(shí)時(shí)處處缺不了它，愛(ài)清潔、講衛(wèi)生，我們不能小看它大，時(shí)時(shí)處處缺不了它，愛(ài)清潔、講衛(wèi)生，我們不能小看它。

二、手絹游戲

你看，小手絹，四方方，疊來(lái)疊去變花樣。[雙響筒伴奏]我的小手絹能變成一只小老鼠，那你的小手絹呢？ 別告訴我，用你的小手來(lái)說(shuō)話。

請(qǐng)拿出你的小手絹，快快讓它變花樣。

引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)中玩疊手絹游戲。[放錄音] 有的小朋友動(dòng)作非常快，來(lái)，你們互相交流 一下??。其他的小朋友可要加油嘍！你愿意為誰(shuí)加油？請(qǐng)喊出它的名字來(lái)為他加油。一二，XX X快快快，XX X快快快。（靈活掌握）

三、學(xué)唱歌曲《洗手絹》

為了表?yè)P(yáng)大家的巧巧手，老師想請(qǐng)大家來(lái)看一副美麗的圖畫(huà)，我們來(lái)看看是什么？

1、邊念歌詞，邊布置畫(huà)面： 紅太陽(yáng)，白云彩，媽媽洗衣我也來(lái)。白手絹，花手絹，自己洗來(lái)自己曬。

2、誰(shuí)能學(xué)著老師的樣來(lái)介紹一下這副畫(huà)的內(nèi)容？（可分段進(jìn)行念歌詞模仿）

3、全班同學(xué)來(lái)念一次。

4、勤勞的小朋友明明從小就知道了自己的事情自己做，你們看，他洗得多帶勁啊。誰(shuí)能來(lái)模仿一下明明洗手絹的情景。

5、初聽(tīng)歌曲。

讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首動(dòng)聽(tīng)的《洗手絹》吧。學(xué)生一邊聽(tīng)，老師一邊出示多媒體歌詞。

6、這么好聽(tīng)的歌，老師也忍不住想來(lái)唱唱，大家想不想聽(tīng)？如果你愿意你可以跟老師一起做動(dòng)作，如果老師唱得好大家就給我點(diǎn)掌聲好嗎？

7、生學(xué)唱。

跟唱過(guò)程中，指出錯(cuò)誤之處，比較法糾正或由學(xué)生自己糾正。A、引導(dǎo)“哎啰”的正確演唱方法：你在演唱“哎啰”的時(shí)候心情怎么樣？

在演唱前面幾個(gè)“哎啰”的時(shí)候要有勞動(dòng)的感覺(jué)，可能會(huì)有點(diǎn)累，但是心情卻很好，歡快地，活潑地，最后一句是洗完后成功的高興的感覺(jué)。

B、第一、二樂(lè)句的一字多音處。

8、學(xué)會(huì)后，有感情地完整演唱。

9、請(qǐng)個(gè)別表現(xiàn)出色的同學(xué)上來(lái)帶領(lǐng)全體同學(xué)演唱歌曲，并加上動(dòng)作表演。

四、拓展，創(chuàng)編歌詞

看著大家表演得這么逼真，是不是平時(shí)經(jīng)常幫爸爸媽媽干家務(wù)活??？都干些什么？引導(dǎo)學(xué)生交流。

1、你能把你干的家務(wù)活用歌曲唱出來(lái)嗎？（1—2個(gè)回答）

2、為了能讓所有的小朋友都上臺(tái)表演，老師請(qǐng)每組的小組長(zhǎng)組織小朋友一起討論，一起表演幫家長(zhǎng)干的一種活，比一比，哪一組表演得最有特色。

3、請(qǐng)小組分別進(jìn)行表演。

五、總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課，讓老師知道了我們班小朋友有這么多勞動(dòng)能手，希望以后能經(jīng)常聽(tīng)大家唱這首歌，唱著不同的歌詞，會(huì)做越來(lái)越多家務(wù)，人人都做愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，好嗎？

六、播放音樂(lè)（《勞動(dòng)最光榮》）邊表演邊離開(kāi)教室

第三篇：洗手絹教學(xué)反思

音樂(lè)《洗手絹》教學(xué)反思

孩子的生活實(shí)際是音樂(lè)教學(xué)的基石。新的音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)與其他學(xué)科不同的是：除了考慮技能技巧的知識(shí)和能力設(shè)計(jì)外，更多的是考慮通過(guò)教學(xué)，帶給學(xué)生更多音樂(lè)的情感體驗(yàn)、美的熏陶及創(chuàng)造表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，以此來(lái)逐漸達(dá)到情感共鳴、個(gè)性開(kāi)放與完善。而我認(rèn)為，音樂(lè)情感體驗(yàn)須要以學(xué)生的生活背景為基點(diǎn)，有事實(shí)根據(jù)地開(kāi)展聯(lián)想，感受歌曲情感，這樣聽(tīng)到的音樂(lè)才是有血有肉的，才能被學(xué)生所欣賞、所接受。

上課一開(kāi)始我就從已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的回顧和類似生活情景的聯(lián)想，指導(dǎo)學(xué)生去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)洗手絹時(shí)喜悅的心情，讓學(xué)生感受勞動(dòng)的愉快，從而進(jìn)一步引發(fā)愉快的情感體驗(yàn)。由于當(dāng)時(shí)小朋友已完全進(jìn)入歌曲情境，所以歌曲的演唱情緒也自然而然地流露出來(lái)了。

根據(jù)低年級(jí)學(xué)生想象力豐富、模仿性強(qiáng)的特點(diǎn)，就以學(xué)生說(shuō)和做表現(xiàn)勞動(dòng)為主要載體，通過(guò)《洗手絹》一課“動(dòng)動(dòng)唱唱”教學(xué)片段的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)勞動(dòng)的樂(lè)趣，建立起從小熱愛(ài)勞動(dòng)的態(tài)度和自己能做的事自己做的意識(shí)。

在課堂教學(xué)中不足的地方：

1、對(duì)學(xué)生提問(wèn)時(shí)，要注意到設(shè)問(wèn)語(yǔ)氣的巧妙性。

2、加強(qiáng)學(xué)生唱譜的能力和動(dòng)手能力培養(yǎng)。

3、每個(gè)環(huán)節(jié)都是圍繞著教學(xué)目標(biāo)與主題設(shè)計(jì)的，要對(duì)教學(xué)中心內(nèi)容起到促進(jìn)、升華的作用，我設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)度語(yǔ)很好，但是在今后的教學(xué)中，我還要注意語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。

以上是我的這節(jié)課的反思，通過(guò)反思和總結(jié)，我知道自己還須不斷的去努力，做個(gè)有心人，虛心向身邊的老師請(qǐng)教，有機(jī)會(huì)應(yīng)多去聽(tīng)課，多做總結(jié)，多記錄。也明確了自己今后采取的措施：

（1）、抓好常規(guī)工作,平時(shí)課堂的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都要強(qiáng)化，規(guī)范。（2）、以學(xué)生為本去設(shè)計(jì)教案教學(xué)。

第四篇：洗手絹教學(xué)設(shè)計(jì)

洗手絹教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《洗手絹》，感受并能表現(xiàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，表達(dá)“熱愛(ài)勞動(dòng)”、“自己的事情自己做”的愿望。

2、指導(dǎo)學(xué)生用輕松活潑的情緒及明亮的聲音來(lái)演唱歌曲，并適當(dāng)?shù)丶右员硌?。感受二拍子的?qiáng)弱規(guī)律。

3、在教師指導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)互相合作，幫助來(lái)創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作，并能能主動(dòng)積極地參與各種表演、有信心的當(dāng)眾表演、從中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和表演能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生用輕松活潑的情緒演唱、表演歌曲《洗手絹》。通過(guò)各種有利途徑讓學(xué)生感受和體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)唱這首歌曲啟發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，導(dǎo)入歌曲（5分）

1、聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》，做簡(jiǎn)單律動(dòng)。

2、歌曲《勞動(dòng)最光榮》里都唱到了誰(shuí)？(雄雞、鳥(niǎo)兒、小喜鵲、小蜜蜂、小蝴蝶)

3、看一看他們都在干什么？

二、節(jié)奏練習(xí)（5分）

愛(ài)勞動(dòng)是最光榮的，老師也是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的人，你看看我的動(dòng)作是在做什么勞動(dòng)呢？

1、教師做洗衣的動(dòng)作學(xué)生猜。（背景洗手絹伴奏音樂(lè)，哎啰）

2、同學(xué)們你們愛(ài)勞動(dòng)嗎？猜一猜：我請(qǐng)一位同學(xué)到前面來(lái)做勞動(dòng)的動(dòng)作，不說(shuō)話，用動(dòng)作告訴我們你做的是什么勞動(dòng)，讓我們猜一猜？猜對(duì)大家一起合著音樂(lè)做。

3、老師在勞動(dòng)的時(shí)候最喜歡打節(jié)奏，聽(tīng)一聽(tīng)，老師是怎樣勞動(dòng)的。老師示范洗衣服時(shí)，“刷刷刷”

那你們能不能在勞動(dòng)的時(shí)候也用上這個(gè)節(jié)奏?。孔寣W(xué)生示范：掃地、擦桌子。每一種勞動(dòng)的聲音都是不一樣的，那我們給他統(tǒng)一一個(gè)口號(hào)吧！用“哎羅”那我們一起來(lái)試一試吧?。ù笃聊唬┙裉煳覀兙鸵黄饋?lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于勞動(dòng)的歌曲，一起來(lái)看一下我們今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)把?。ù笃聊唬?/p>

一起來(lái)聆聽(tīng)一邊，聆聽(tīng)的時(shí)候應(yīng)該怎么樣？

三、歌曲新授（15分鐘）

1、初聽(tīng)

2、按節(jié)奏讀歌詞。（跟伴奏完整讀一遍）同學(xué)們都認(rèn)識(shí)這些字嗎？我們先一起來(lái)讀一遍吧！教師按節(jié)奏示范讀一遍，在讓學(xué)生齊讀。

4、跟音樂(lè)輕聲演唱歌曲。

5、同學(xué)們，勞動(dòng)的時(shí)候高興不高興?。∧俏覀冇酶吲d的心情再來(lái)唱一遍吧！

6、跟伴奏完整演唱。

四、創(chuàng)編動(dòng)作。

1、誰(shuí)能為歌曲編上自己喜歡的動(dòng)作呢？?jī)蓚€(gè)人討論。

2、學(xué)生表演，老師把動(dòng)作串起來(lái)，教給學(xué)生。

3、合作表演。

4、師生活動(dòng)：

剛才大家唱得真好，老師想和你們合作，下面我唱一句，你們唱一句好不好？

9、帶感情演唱。

四、拓展延伸（5分）

同學(xué)們想一想，除了幫媽媽洗衣，還能干什么活呢？我們小組互相討論一下，把歌詞改編一下，討論結(jié)束后小組展示。展示要求：一邊唱一邊用動(dòng)作表示你做的勞動(dòng)好嗎?

六、課堂小結(jié)（3分鐘）

從這首歌曲中，你學(xué)到了什么？

媽媽每天上班、回家要做飯，還要洗衣服，非常辛苦，那我們是不是也應(yīng)該體諒一下媽媽？那老師給大家布置個(gè)作業(yè)，那就是回家的時(shí)候替媽媽洗一次襪子。

第五篇：洗手絹評(píng)課

評(píng)《洗手絹》一課

對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們由于年齡小，而表現(xiàn)出了活潑、好動(dòng)、模仿力與表現(xiàn)力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，因此教師在執(zhí)教該年齡段的孩子時(shí)，要善于利用音樂(lè)的元素，讓他們?cè)谟螒蛑腥ジ惺芤魳?lè)，學(xué)唱歌曲。在這節(jié)課堂上，許老師執(zhí)教的是一年級(jí)的《洗手絹》，許老師通過(guò)設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)手段來(lái)開(kāi)展課堂教學(xué)，學(xué)生無(wú)不享受著音樂(lè)帶來(lái)的愉快體驗(yàn)。

第一、教學(xué)整體構(gòu)思清楚，能從不同角度設(shè)計(jì)，穿插多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，最終實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。從聆聽(tīng)《丟手絹》入手，引出“勞動(dòng)”主題，到學(xué)生模仿家務(wù)勞動(dòng)節(jié)奏，創(chuàng)編聲勢(shì)活動(dòng)，簡(jiǎn)直就是一首美妙的勞動(dòng)交響曲，將勞動(dòng)項(xiàng)目具體化，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)“愛(ài)勞動(dòng)”的主題。以上這些都為學(xué)習(xí)新課做了良好的鋪墊。學(xué)習(xí)新歌與創(chuàng)編活動(dòng)是本課的主要內(nèi)容。教師鼓勵(lì)學(xué)生投入到音樂(lè)之中，創(chuàng)編與眾不同的歌詞、動(dòng)作，使學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。

第二、教學(xué)采用互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行設(shè)計(jì)，不是靠講解灌輸，而是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，相互啟發(fā)，并在音樂(lè)實(shí)踐中獲得。但是在學(xué)唱歌曲這一環(huán)節(jié)中，教師讓學(xué)生一遍遍地學(xué)唱歌曲，對(duì)于學(xué)生演唱時(shí)的聲音關(guān)注地不夠，以致學(xué)生一味地重復(fù)。我想如果教師能從勞動(dòng)時(shí)的心情去引導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲，解決難點(diǎn)節(jié)奏，最后把歌詞的創(chuàng)編環(huán)節(jié)用之前的節(jié)奏練習(xí)來(lái)取代，通過(guò)不同的節(jié)奏為歌曲伴奏，這樣本堂課的教學(xué)內(nèi)容則會(huì)顯得更為充實(shí)，生動(dòng)。

第三、把學(xué)習(xí)音樂(lè)、在音樂(lè)中受感染、受教育當(dāng)作教學(xué)重點(diǎn)，利用學(xué)生易讀易記的圖畫(huà)輔助教學(xué)如學(xué)習(xí)歌詞時(shí)，貼出相應(yīng)的圖片，便于學(xué)生記憶歌詞，降低了教學(xué)難度，更符合低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)。

許老師執(zhí)教的《洗手絹》一課，體現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、互教互學(xué)的學(xué)習(xí)場(chǎng)面，以及在教師的自身素質(zhì)方面，許老師那親切的教學(xué)語(yǔ)言，優(yōu)美大方地教學(xué)體態(tài)，都無(wú)疑為課堂上增添了光彩。