第一篇：《工藝常識》教學(xué)設(shè)計

《 工藝常識》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

1.知道工藝是生產(chǎn)過程中的程序、方法和技巧，是技術(shù)的組成部分，是提高產(chǎn)品質(zhì)量和生產(chǎn)效率的有效手段，直接體現(xiàn)社會的文明程度和技術(shù)的發(fā)展水平。2.知道工藝過程是將原材料（含元器件）轉(zhuǎn)換為設(shè)計產(chǎn)品的過程，了解一般工藝過程的具體環(huán)節(jié)。3.了解常用工藝的種類及其應(yīng)用。過程與方法：

感性的認(rèn)識產(chǎn)品的制造過程，并對加工工藝有一個形象化的認(rèn)識，從而理解什么是工藝；通過分析、歸納、總結(jié)，得出產(chǎn)品制造的一般過程，從而理解工藝的一般過程，進(jìn)而明白改進(jìn)工藝是提升產(chǎn)品價值的重要手段。情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生成養(yǎng)善于觀察、思考、積累、總結(jié)的習(xí)慣，在今后的學(xué)習(xí)生活中，能夠辨別產(chǎn)品的制作工藝，并具有一定的選擇工藝的能力。培養(yǎng)人文精神，提高人文修養(yǎng)。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：認(rèn)識工藝的含義和常用工藝。

教學(xué)難點：對工藝的全面、細(xì)致了解。因為工藝門類多、范圍廣、專業(yè)性強(qiáng)，而且離學(xué)生的感知世界較遠(yuǎn)。在有限的學(xué)時數(shù)和客觀條件制約下，較全面地學(xué)習(xí)工藝是難以實現(xiàn)的。

三、教學(xué)流程：

1、什么是工藝

以原始人做石器為例子，說明這是最古老的工藝——原始的石器制作工藝。工藝的含義：是生產(chǎn)過程中的程序、方法和技巧，它體現(xiàn)了生產(chǎn)活動中的技術(shù)和知識經(jīng)驗，并且把這種體現(xiàn)分解落實到了每道工序、每個操作步驟。了解各行都有其自有的生產(chǎn)工藝。一定的技術(shù)總會有一定的工藝相適應(yīng)。工藝既包括大的生產(chǎn)流程，也涉及細(xì)的生產(chǎn)工序和環(huán)節(jié)。以鑄鐵的車床機(jī)身為例說明生產(chǎn)工藝流程。

了解各工藝的具體的要求和具體操作方法。如：銼削零件的一個平面，用什么銼刀、如何夾持工件、如何分步銼削、如何檢驗銼削質(zhì)量等，這就是鉗工銼削工藝。

2、工藝的一般過程

工藝過程是將原材料（含元器件）轉(zhuǎn)換為設(shè)計產(chǎn)品的過程。不同材料、不同產(chǎn)品的工藝過程有所不同。一般說來，工藝的一般過程包括六個環(huán)節(jié)： ①備料： 根據(jù)設(shè)計要求選擇產(chǎn)品零件所需的合適材料包括材料的品種、規(guī)格、質(zhì)地和數(shù)量等。同時準(zhǔn)備產(chǎn)品所需的元器件、標(biāo)準(zhǔn)件、輔助材料等。② 形成坯件：形成零件坯件的方法通常有鑄造法、鍛造法、沖壓法、焊接法、下料法等視具體要求選

③零件加工：形成零件成品的過程這一過程依產(chǎn)品內(nèi)容和材料特性等具體情況而可能涉及多個工種的工藝其中包含檢測工藝。有的產(chǎn)品在其坯件的零件加工是一次完成的。例如某些沖壓制品、塑料制品、服裝制品等。

④部件制作：較復(fù)雜的產(chǎn)品往往是由多個部件組合而成的因此要先制作部件。部件制作包括將零件裝配成部件和部件的加工、檢測

⑤總裝配：將所有零部件裝配成設(shè)計產(chǎn)品的過程。此過程主要涉及裝配工藝和檢測工藝

⑥表面涂飾：按要求進(jìn)行表面涂飾有的零部件可能在工藝過程中已經(jīng)完成 涂飾要求有的產(chǎn)品可能無而表面涂飾或有其他裝飾要求?？傊ミ@一環(huán)節(jié)是產(chǎn)品工藝過程的結(jié)束。

3、常用工藝的簡介

工藝種類繁多，主要簡介一下加工制造領(lǐng)域的常用工藝，主要了解它們的特點及用途。

⑴、木工工藝：加工方法有鋸割、刨削、鑿削、砍削和鉆削等；聯(lián)接方法有釘聯(lián)接、榫聯(lián)接、膠聯(lián)接和活動聯(lián)接；以及要操作畫線、測量、制作等方面方法；適應(yīng)一切木制品的生產(chǎn)制作。

⑵、鉗工工藝：加工方法有鋸、銼鏨、刮、研、鉆孔、攻絲、套絲和鉚接、黏接、螺栓聯(lián)接等聯(lián)接方法，以及畫線、測量、按照各種配合方式將零件裝配成整體的方法，主要適用于機(jī)械制造和裝配、機(jī)械維修以及不便進(jìn)行機(jī)床加工的各種金屬加工制作。

⑶、機(jī)械加工工藝：使用各種工具或各類設(shè)備對各種零件所進(jìn)行的加工工藝。有車工；刨工；鏜工；銑工；磨工等工藝。

⑷、焊接工藝：利用高溫和焊接材料將分離的零件（或材料）融合在一起形成整體的制造方法。

⑸、鑄造工藝：將鐵或其他金屬熔化成液體，澆注入一定的型腔中，以獲得一定形狀的零件的制造方法。

⑹、鍛造工藝：將金屬材料加熱到一定的溫度使其軟化，然后通過錘打、鍛壓改變其形狀，使其符合預(yù)定要求的制造方法。

⑺、沖壓工藝：利用沖床結(jié)合模具將具有較好延展性的金屬沖壓成型的制造方法。

⑻、熱切割工藝：利用一定的設(shè)備將化學(xué)能、電能、光能轉(zhuǎn)化為熱能，產(chǎn)生瞬間 高溫熔化金屬材料的一種切割加工方法。

⑼、金屬材料熱處理工藝：通過“加熱→冷卻”等操作程序改變金屬材料的金相組織結(jié)構(gòu)，使其物理性能得到改變的方法。

⑽、表面涂覆處理工藝：廣泛應(yīng)用于木制品、金屬制品，起到增強(qiáng)外表美觀，防止金屬氧化腐蝕等作用。

4、教學(xué)反思

本節(jié)課著重在于學(xué)生選擇工藝的能力上，要求學(xué)生對工藝常識有所了解，擴(kuò)大學(xué)生對工藝的知識面，了解工藝的特點和用途，是為提高學(xué)生選擇工藝的能力提供知識基礎(chǔ)。

第二篇：《7.2.2工藝》教學(xué)設(shè)計

第七章 模型或原型的制作

第二節(jié) 工藝（第2課時）

一、教材分析

本節(jié)是工藝實踐教學(xué)課，是將如何實現(xiàn)加工工藝，也是對前一節(jié)工藝?yán)碚摰膶嶋H操作。實現(xiàn)學(xué)生實踐活動，學(xué)習(xí)如何使用加工工具，是為下一節(jié)模型制作打下基礎(chǔ)，確保模型制作成功。

教學(xué)目標(biāo)：（1）知道各種加工工具和設(shè)備、性能、用途和限制

（2）了解金屬材料在加工工藝中常用的工具和設(shè)備，學(xué)會使用簡單的工具

（3）側(cè)重學(xué)生對技能方法的體驗和領(lǐng)悟

（4）積極參與實踐活動，樹立實事求是的科學(xué)態(tài)度，對于金屬材料的加工工藝教材做了詳細(xì)說明和分析，利用圖表、文字、示意圖來說明各種加工工具的名稱、用途、操作要領(lǐng)，易看易懂，易學(xué)易會，讓學(xué)生既有興趣，又有感性認(rèn)識，降低理解金屬加工工藝的難度。

本節(jié)課教學(xué)地點選在金工教室上課，充分體現(xiàn)教師的引導(dǎo)作用，學(xué)生的主動模仿學(xué)習(xí)，邊學(xué)邊做，通過學(xué)生動手實踐活動，學(xué)生了解一些常用金屬加工的工具和設(shè)備，學(xué)會劃線、鋸割、銼削、鉆孔、連接、表面處理加工工藝，在學(xué)習(xí)中學(xué)會金屬材料的1-2種加工方法。

教學(xué)重點：（1）學(xué)習(xí)使用1-2種常用加工工具和設(shè)備，（2）領(lǐng)悟工藝加工技能方法的體驗

教學(xué)難點：學(xué)會正確、安全使用工具或設(shè)備

教材系統(tǒng)地將金屬加工過程的工藝和使用加工工具通過大量圖示、表格形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生有了很強(qiáng)的感性認(rèn)識，看過圖示就明白了加工順序和如何使用工具加工方法，但是看懂不等于會使用操作，這里要求很高熟練技術(shù)才能達(dá)到加工要求。在加工連接工藝中的電焊和氣焊工藝，一般教室里不能進(jìn)行的，只能通過講解。螺紋加工方法也不容易掌握，這里只有的技術(shù)熟練的專業(yè)老師演示，或工廠的師傅做給學(xué)生看。表面處理工藝的鍍層工藝也只能靠講解，沒有專門的設(shè)備無法給學(xué)生示范。

二、教學(xué)策略分析： 第二節(jié)是工藝實驗教學(xué)，教學(xué)地點選在金工實驗室，教具準(zhǔn)備充分，邊學(xué)邊做（沒有條件的也應(yīng)該把簡單的工具拿到課堂上），充分體現(xiàn)教師的引導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，教學(xué)過程中，教師在使用工具為學(xué)生示范，動作要規(guī)范，一定講清操作規(guī)程，注意安全事項，使學(xué)生正確理解工藝，認(rèn)識加工工具和加工方法，正確動手使用各種工具和設(shè)備。學(xué)生感到好奇、引起學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生動手使用工具，掌握使用工具的正確方法,懂得使用工具的操作程序,安全使用工具,領(lǐng)會金屬加工工藝在技術(shù)產(chǎn)品中的重要作用性。

教學(xué)中采用了講解、模仿、合作學(xué)習(xí)方式、實踐、師生互動學(xué)習(xí)方式等方法，這樣做是為了讓學(xué)生盡快地動手學(xué)習(xí)操作工藝加工方法，把握操作各種工具的技能，避免少走彎路，避開一些不安全的因素影響，學(xué)生可以對每一種工藝加工方法親身體驗和領(lǐng)悟一下，獲得各種技術(shù)加工工藝的技巧和樂趣。

三、教學(xué)媒體、資源的運用

如在通用技術(shù)專用教室上課，而又配備了多媒體教學(xué)設(shè)備那是再好不過的了。教師可以運用投影儀出示操作要領(lǐng)等圖片，讓學(xué)生看清楚操作的具體細(xì)節(jié)，同時結(jié)合教師的示范，使學(xué)生真正掌握正確的操作方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．教學(xué)器材。

教學(xué)器材以48人為一個班級，可采用以下配置：

(1)劃線工具：劃針、鋼直尺、角尺、劃規(guī)、樣沖 各26件

(2)轉(zhuǎn)盤式臺虎鉗(鉗口寬度可選擇100mm)50臺

(3)調(diào)節(jié)式手鋸架(QB-1108-91)50件

(4)鉗工銼：齊頭扁銼(長度250mm，中銼紋)50把

半圓銼(長度250mm，細(xì)銼紋)50把

(5)斬口錘(0.25kg)50把

(6)臺鉆 2-4臺

(7)常用的手用圓板牙(又名螺絲板牙)及配套的圓板牙架(又稱圓板牙絞手)

(8)手用絲錐(又名螺絲攻)及絲錐板手

注：(7)(8)兩項配置數(shù)可在5套左右，但圓板牙及絲錐的規(guī)格可配置常見的公制直徑為2.5mm、3mm、4mm等多種，因易損耗，要求有足夠的備用件。

2.教學(xué)場地。

金工專用教室一間。

四、教學(xué)過程：

引入：做產(chǎn)品就需要材料，有哪些材料呢？(讓學(xué)生找找自己身邊使用的東西),我們熟悉的有象桌凳的木質(zhì)材料、鉛筆盒金屬材料、筆桿、手機(jī)殼塑料材料、電子材料、紙制材料等。

不同材料有不同的加工工藝

講解：金屬工藝是一門綜合性的技術(shù)，下面僅以金屬材料的加工、處理為例，說明模型制作中加工工藝的一般步驟和方法。首先，我們來看一下金屬的分類：黑色金屬、有色金屬、特殊金屬。

一、金屬材料的加工工藝：1.劃線

2．鋸割

對于金屬材料，通常以鋸割的方式進(jìn)行割斷。手鋸是人工鋸割的常用工具，利用它可分割金屬材料、木料和硬塑料等。

馬上行動：用手鋸鋸斷一根直徑為12mm的金屬管（或塑料管），并討論正確的鋸割管狀材料的方法。

3．銼削

為使工件符合設(shè)計要求的形狀、尺寸和粗糙度，往往需要進(jìn)行銼削、銑削和磨削等切削加工。

馬上行動：根據(jù)銼削要領(lǐng)，用銼刀將一小型長方體金屬塊的一個表面銼成一平面，并檢查工作面的垂直度。假如銼成如下圖所示的結(jié)果，請討論其原因。

4．鉆孔 用鉆頭在實體材料上打孔的方法，稱為鉆孔。

4．連接

通過固定連接和半固定連接的方法可以實現(xiàn)金屬件之間的連接。

教師示范：連接（略）

閱讀：螺紋的加工方法（如時間不夠，可作為學(xué)生課外閱讀的內(nèi)容）

5．表面處理

為了防止金屬制品表面生銹腐蝕，提高產(chǎn)品的美觀程度，通常需要對金屬表面進(jìn)行處理。常見的金屬表面處理方法有表面刷光、噴涂油漆和鍍層等。

（1）表面刷光

（2）噴涂油漆

噴涂油漆可以防止生銹和增加美觀。

油漆噴涂的電動自行車

鍍層

為使金屬制品外表面美觀且能夠防止銹蝕，既可以在金屬表面涂上一層涂層，也可以采用電鍍的方法，即用電解方法在金屬表面涂上一薄層抗氧化的鉻等金屬材料

觀看視頻：制作小板凳

練習(xí)：1．完成小鐵錘半成品（已完成劃線和鋸割）的加工制作。

（1）完成銼削；（2）完成鉆孔；（3）完成表面拋光；（4）測量加工達(dá)到的精度和誤差尺寸；（5）分析評估。

2．自己動手做一次關(guān)于材料性能的試驗。下面提供了一個簡單的機(jī)械測試的圖示，你可以到技術(shù)專用教室里安裝后試一試，并設(shè)計一個表格，記錄測試的情況，與同學(xué)一起交流。

五、教學(xué)反思

1．如果學(xué)校不具備通用技術(shù)專用教室和教學(xué)器材等條件，學(xué)生要真正掌握這方面的知識內(nèi)容，恐怕是一句空話。

2．操作時，教師的示范是至關(guān)重要的。

3．安全問題要放在頭等重要的位置來強(qiáng)調(diào)。

第三篇：《地震常識》教學(xué)設(shè)計

《地震常識》教學(xué)設(shè)計

遼寧省大連市沙河口區(qū)知行小學(xué) 張麗巖 教案背景

課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)以人為本的思想，體現(xiàn)以學(xué)生為中心，以學(xué)生自主探究為特征的探究性學(xué)習(xí)模式，以此來實現(xiàn)讓課堂活動起來，讓學(xué)生動起來，使課堂充滿生命活力的目的。本課嘗試引導(dǎo)學(xué)生置身于網(wǎng)絡(luò)這一開放的信息化資源環(huán)境中，通過親身體驗，以小組合作的方式進(jìn)行研究，積極主動地去獲取、整理、創(chuàng)造性地加工信息，更進(jìn)一步地提高學(xué)生的信息綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，提升學(xué)生探索能力。

教學(xué)課題

《地震常識》

教材分析

我執(zhí)教的是大連理工大學(xué)出版社《小學(xué)信息技術(shù)》四年級下冊第6課《我的收藏夾》第一課時“下載圖片、文字”。

本課是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了瀏覽器的使用，如：瀏覽器的打開、網(wǎng)址的輸入、鏈接等操作的基礎(chǔ)上，而設(shè)立的高層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，是教會學(xué)生將網(wǎng)頁上的圖片、文字材料下載到本地計算機(jī)上的方法。本課確定的教學(xué)目標(biāo)如下： 知識與技能目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解在Internet上收集信息的意義。

2、掌握圖片、文字下載的方法，培養(yǎng)學(xué)生的信息篩選、獲取能力，提高學(xué)生的信息綜合素養(yǎng)。過程與方法目標(biāo)：

利用任務(wù)驅(qū)動，通過學(xué)生自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)，在完成一個個具體任務(wù)的過程中學(xué)會下載網(wǎng)上信息的方法。

通過學(xué)生交流、師生交流、人機(jī)交流、學(xué)生活動等形式，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的能力。

情感與價值觀目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，為今后學(xué)會自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2、通過小組協(xié)作活動，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的意識和研究探索的精神，從而激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生濃厚的興趣。

3、通過本節(jié)課讓學(xué)生收集有關(guān)“地震”常識，使學(xué)生了解更多的科普知識。

重點：圖片和文字的下載方法。

難點：利用Internet收集信息的習(xí)慣。學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)意識的養(yǎng)成。教學(xué)方法

為了更好地突出重點，突破難點，使教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)化、生活化、本節(jié)課我采用了情境導(dǎo)入教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動法、協(xié)作學(xué)習(xí)法為主的教學(xué)方法，使學(xué)生在明確任務(wù)的前提下，學(xué)生自主探索，小組合作來解決實際碰到的困難，老師起到一個引路的作用，引導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，重點體現(xiàn)教師引導(dǎo)者的角色，而學(xué)生將在自主探索與合作交流中掌握知識、發(fā)展能力。教學(xué)過程 第一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知。

師：同學(xué)們2008年5月12日下午14時28分，在我國發(fā)生了一起震驚世界的大事。你知道是什么事嗎？（四川汶川地震）

關(guān)于這次地震你還記得什么？

生自由談（樓倒了、解放軍救人、停電、山倒了、死了很多人）師：出示圖片

地震，讓無數(shù)家園瞬間變成了廢墟；有無數(shù)的同胞被埋壓在了廢墟之下；地震造成的山體滑坡導(dǎo)致交通阻斷，給我們的救援帶來了很大困難；與此同時，來自四面八方的救援隊伍趕來支援。

師：可以說，地震給我們帶來了巨大的災(zāi)難，如果在地震來臨時，我們能知道一些地震常識。（板書：地震常識）了解一些自救的方法，就可以減少地震對我們的傷害。

這一個環(huán)節(jié), 依托生活平臺，引導(dǎo)學(xué)生收集和利用學(xué)習(xí)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是學(xué)生積極求知的誘因，當(dāng)學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣時，自然便能主動參與到教學(xué)過程中來。結(jié)合去年5.12大地震，和學(xué)生一起回顧當(dāng)時的場景。

（通過談話和觀看幻燈片）讓學(xué)生真切感受到地震帶給我們的巨大災(zāi)難，引導(dǎo)學(xué)生知道在地震來臨時我們?nèi)绻軌蛘莆找恍┳跃瘸ＷR，就可以減少地震帶給我們的傷害。將老師事先收集的材料“避震要點”放給學(xué)生看，讓學(xué)生感受到了解一定的地震常識是很有必要的。這些圖片和文字是從哪里來的？怎樣才能把圖片下載到指定的文件夾中？隨即引出“圖片的下載方法”。激發(fā)學(xué)生的探索欲望，使學(xué)生主動地進(jìn)入探求的氛圍之中。第二個環(huán)節(jié)：主動探究，理解掌握。

1、圖片的下載方法。

師：這些圖片和文字是從“中國科普博覽”網(wǎng)上下載的，告訴你網(wǎng)址你能找到他們嗎？

同學(xué)們打開書，翻到42頁看下面，網(wǎng)址找到了嗎？互相指一下。請登錄。（注意網(wǎng)址輸入要準(zhǔn)確）

同學(xué)們看這里有個“地球故事”欄目，找到了嗎？單擊打開。這里有“地震”專欄，看到了嗎？單擊 拖動滾動條向下找到“避震要點”單擊。看，老師的圖片文字就是從這里下載的。

怎樣才能把找到的圖片下載到指定的文件夾中？請同學(xué)們自已來研究研究，把第一張圖片下載到D盤4.2文件夾中。

當(dāng)你遇到問題時，老師給你兩點提示。（1）可以小組討論。

（2）參考43頁的步驟二至步驟三。學(xué)生操作，師巡視。

師：誰下載成功了，愿意給大家講講？ 生：（圖片上）右健——圖片另存為 注意：路徑選擇要正確 要起一個見名知意的文件名 板書：圖片：圖片另存為

小結(jié)：下載圖片時，在圖片上右擊，選圖片另存為，然后再保存的方法來下載圖片。

這部分對學(xué)生不明白的地方可以小組討論或看書學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，如果學(xué)生不能解決的共性問題，全班進(jìn)行匯報解答。教師強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵點：指向，右擊。學(xué)生在練習(xí)的過程中，可能會出現(xiàn)各種各樣的問題：比如剛保存的圖片找不到了，那么教師在練習(xí)前要提醒學(xué)生注意保存的位置。要把自己的下載的圖片放在自己的文件夾內(nèi)，養(yǎng)成良好的使用計算機(jī)的習(xí)慣。

2、教學(xué)文字的下載

師：圖片我們會下載了，如果有文字介紹就更好了。

你們能不能也試著把文字下載下來？ 把第一段文字下載到D盤4.2文件夾中。有不明白的地方可以看書45-46頁這部分。也可以小組討論。先完成的同學(xué)可以互相幫助一下。學(xué)生操作，師巡視。

師：誰來給大家說一下，你用了幾步？分別是什么？ 生匯報：操作并講解。

小結(jié)：我們可以將要下載的文字選中，復(fù)制，粘貼到記事本中，再保存到目標(biāo)文件夾中的方法來下載文字。板書：文字：復(fù)制 強(qiáng)調(diào)：（出示幻燈片）

不論下載圖片還是文字我們都要注意：

（1）保存的路徑要正確

（2）文件名要便于辨認(rèn)，方便以后查找。

文字的下載主要用的是文字的復(fù)制和粘貼的方法，因為四年級學(xué)生沒有接觸過word等文字處理軟件，這部分內(nèi)容是學(xué)生自主探究中的難點。但教材中的方法步驟明確，因為采取了參考教材和小組討論的方法學(xué)習(xí)。放手讓學(xué)生去做，以突破教學(xué)難點。

對于本課這兩個知識點的學(xué)習(xí)，分別采取自學(xué)、匯報的形式。重視學(xué)生獲取知識的思維過程，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和動手操作能力。而且分別設(shè)計了小結(jié)，鞏固學(xué)生對知識的接受和掌握。在課堂中，教師始終是教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者，在整個教學(xué)過程中，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價，當(dāng)學(xué)生深入思考得出答案后，教師注意面向不同層次的學(xué)生，對不同的回答及時給予鼓勵，抓住學(xué)生表述中的閃光點，激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情。

第三個環(huán)節(jié)：鞏固深化，拓展運用。

師：圖片和文字的下載方法你們都學(xué)會了嗎？還有沒有什么問題？那好，現(xiàn)在是我們大顯身手的時候了。

關(guān)于地震你還想了解些什么？下面同學(xué)們可以到地震專欄中，把你最感興趣的內(nèi)容收集到D盤4.2文件夾里。（出示幻燈片）并能夠用自己的語言講出來。學(xué)生操作。

把所學(xué)知識綜合的創(chuàng)造性應(yīng)用是我們的目的。在學(xué)生掌握了下載圖片和文字的技能方法后，立即引導(dǎo)學(xué)生充分利用這些知識，去完成老師開始提出的任務(wù)——收集地震常識，（幻燈片展示制作要求）向老師和其他同學(xué)介紹。

當(dāng)學(xué)生自己完成較為滿意的作品時，對學(xué)生恰如其分的鼓勵，并讓其作品得以展示，（通過網(wǎng)絡(luò)演示）學(xué)生自己會有一種特別的成就感和愉悅感，而同學(xué)們的稱贊，更可讓他們感受到信息課帶給他們的自信，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。第四個環(huán)節(jié)：評價與反思。

師：停，同學(xué)們準(zhǔn)備一下，向老師這樣（桌面演示），把你收集到地震知識介紹給大家，誰愿意先來？ 生匯報（3-5人）師適當(dāng)評價

師：由于時間關(guān)系，我們不能一一介紹了，回去之后把我們收集到的地震知識介紹給我們的親人和朋友好嗎？ 總結(jié)：今天這節(jié)課我們都學(xué)會了哪些知識？ 生：圖片和文字的下載方法。了解了地震知識。師：指板書

圖片的下載用什么方法？（在圖片上右健選圖片另存為，再保存的方法。）下載文字呢？

（我們學(xué)習(xí)了將文字復(fù)制、粘貼到記事本中，再保存的方法。）師：掌握了圖片和文字的下載方法，我們就可以從網(wǎng)上收藏更多的信息資料。老師希望同學(xué)們能夠利用好網(wǎng)絡(luò)，讓網(wǎng)絡(luò)成為我們學(xué)習(xí)、生活的得利助手。

最后用1－2分鐘的時間簡單與學(xué)生一起回顧本節(jié)內(nèi)容，學(xué)生的知識技能得到提升。并對學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中產(chǎn)生的新問題到下一課再次展開研究，讓研究再次深入，從而培養(yǎng)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思

《地震常識》這節(jié)課讓學(xué)生學(xué)會下載指定網(wǎng)頁上的圖片和文字，是一節(jié)操作性比較強(qiáng)的課，學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境中逐步開展下載網(wǎng)頁上圖片和文字的探究與實踐活動。回顧整個教學(xué)實踐過程，分析總結(jié)如下：

一、在本課的教學(xué)設(shè)計中，比較有亮點和特色的是：

1、貼近社會現(xiàn)實，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

本課學(xué)習(xí)的主要知識是下載圖片和文字。課堂上，教師用汶川大地震的珍貴圖片資料及和學(xué)生一起交談的方式和學(xué)生一起回顧當(dāng)時的場景。學(xué)生真切感受到地震帶給我們的巨大災(zāi)難，緊接著將老師事先收集的材料“避震要點”放給學(xué)生看，引導(dǎo)學(xué)生知道在地震來臨時我們?nèi)绻軌蛘莆找恍┳跃瘸ＷR，就可以減少地震帶給我們的傷害。讓學(xué)生感受到了解一定的地震常識是很有必要的。激發(fā)起學(xué)生收集地震常識的興趣。

2、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體

設(shè)計中，學(xué)生唱主角，教師融入學(xué)生中間，互相討論，平等對話，一起探究，了解學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，在必要時給予幫助，針對性地請成功的學(xué)生廣播演示，鼓勵能者為師，激發(fā)學(xué)生的好勝心和不服輸?shù)木?。學(xué)生學(xué)習(xí)興致盎然，使他們能夠順利地完成本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3、抓住學(xué)生錯誤操作

在學(xué)生操作及匯報的過程中，抓住學(xué)生容易出現(xiàn)的錯誤，比如學(xué)生在匯報文字的下載操作時，用單擊操作無法打開D盤，這時教師通過為同學(xué)糾錯，提高學(xué)生操作的準(zhǔn)確性。

二、教學(xué)后發(fā)現(xiàn)的不足之處：

沒有照顧到學(xué)生的個體差異性，這也是信息技術(shù)學(xué)科普遍需要面對的一個難題。學(xué)生完成任務(wù)的時間長短不一，在課堂中，對于很快完成任務(wù)的孩子，應(yīng)該及時給他們安排一些新任務(wù)，繼續(xù)進(jìn)行與任務(wù)相關(guān)的深入的探究，還可以請他們作為教師的助手，去幫助學(xué)有困難的同學(xué)。這樣，慢的孩子也能得到更多的幫助。另外，由于網(wǎng)絡(luò)原因，學(xué)生沒能夠收集更多的地震常識，也是一個很大的遺憾。

課堂上還需要盡一步精練語言，把更多的時間留給孩子們。

第四篇：色彩常識 教學(xué)設(shè)計

色彩常識 教學(xué)設(shè)計

004km.cn第十六課

色彩常識

寫生教具：水果，幾何體。

示范教具：教學(xué)范畫學(xué)生準(zhǔn)備：作畫工具作業(yè)安排：完成兩張四開的色彩練習(xí)。授課時間：第十六周共

2課時展示目標(biāo)：

1、掌握水粉靜物的作畫步驟及其方法。

2、能正確地觀摩色彩，從整體出發(fā)，通過比較的方法區(qū)別色彩傾向，表現(xiàn)出它們之間的色彩關(guān)系。在色彩練習(xí)實踐中逐步掌握色彩調(diào)配規(guī)律，色彩對比和調(diào)整的規(guī)律。導(dǎo)入新課：前一周我們學(xué)習(xí)了單個靜物的塑造方法，加深了對水粉靜物的作畫步驟的認(rèn)識，在實踐中也對色彩的規(guī)律以及色彩的調(diào)配有了進(jìn)一步的認(rèn)識。講授新課：（1）

只有通過整體的觀察方法，才能進(jìn)行全面的比較，從而取得正確的認(rèn)識。當(dāng)一組錯綜復(fù)雜的靜物擺在你面前時，在光線與環(huán)境的作用下，便呈現(xiàn)出了物體的大小、主次、色彩的冷暖明暗，前后空間虛實等等，實際已經(jīng)形成一種互相貫通、互相依存、互相連接、互相對立的整體制約關(guān)系，這時要迅速敏銳地抓住對象色彩總的傾向，確定其基調(diào)、爾后進(jìn)一步分析和研究局部的色彩關(guān)系。這就是通常所稱的色彩“大關(guān)系”。

（2）

在確立“大關(guān)系”前提下，仔細(xì)分析研究局部色彩關(guān)系，要多作比較多找關(guān)系。a.同冷暖，比色相，比純度，比明度；b.同色相，比冷暖，比純度，比明度。c.同明度比冷暖、比色相，比冷暖。D。明暗相近比冷暖，冷暖相近比明度?？傊?，在作畫過程中，要求學(xué)生注意在同一靜物中各種白色、紅色、黃色等襯布及物體自身顏色的區(qū)別，及其在分辨出在不同調(diào)子的靜物中，同一塊白布、有色布及物體有所呈現(xiàn)出的不同色彩傾向。

（3）

形體塑造和視覺中心的把握：形體塑造在一幅習(xí)作中起到至關(guān)重要的作用，一幅好的習(xí)作是大關(guān)系好和局部色彩關(guān)系正確，質(zhì)感的表現(xiàn)充分，空間虛實關(guān)系合理等諸方面的結(jié)合。不同質(zhì)地的物象的表現(xiàn)，借以靈活的用筆、掃、擺、拖、點幾種筆法兼用，注意到其素描關(guān)系和色彩關(guān)系的結(jié)合，加之恰當(dāng)而有力的筆觸會起到事半功倍的效果。視覺中心即畫面中最主要的部分，作畫時眼睛盯住主要部分，用余光去看其他部分，這樣就很容易判斷和找到它們之間的素描關(guān)系和色彩關(guān)系，同時也能更好的表現(xiàn)其空間主次和虛實關(guān)系。擺正整體與部分的關(guān)系，關(guān)系到作品的成敗。探究一：研究色彩規(guī)律的正確分布。嘗試練習(xí)一：單個靜物與單個幾何體的塑造刻畫。探究二：研究在作畫過程中的用筆規(guī)律。

嘗試練習(xí)二：靜物寫生、幾何體。探究三：靜物水果與幾何體嘗試練習(xí)三：靜物水果與幾何體的組合測試課后探究：總結(jié)與單元小測靈活安排在課時內(nèi)進(jìn)行，教師應(yīng)注意示范與輔導(dǎo)。靜物應(yīng)選擇形體簡單，顏色鮮明，易于寫生的實物。

美術(shù)考試安排在最后3學(xué)時進(jìn)行，作為色彩本學(xué)期本階段的色彩成績。004km.cn

第五篇：急救常識教學(xué)設(shè)計

第八課《學(xué)習(xí)急救知識》教學(xué)設(shè)計

一、整體設(shè)計 1.教材分析

本節(jié)主要是識別各種危急情況，學(xué)會和運用各種急救方法，幫助學(xué)生儲備日常救護(hù)知識，培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用知識的能力。2.教學(xué)設(shè)想

新課程倡導(dǎo)“立足實際”，以解決現(xiàn)實情景中的真實問題為目標(biāo)的探究過程。本節(jié)課的最大特點通過創(chuàng)設(shè)不同的情景，設(shè)計不同的問題，讓學(xué)生通過親力親為，在現(xiàn)實生活中捕捉問題。在探究問題中掌握知識，熟悉方法，解決問題；同時培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與關(guān)愛生命、關(guān)愛社會、關(guān)愛他人的美好情感與價值觀。

本節(jié)課的處理應(yīng)突出以下兩點：

1.培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。在教學(xué)過程中通過情景創(chuàng)設(shè)問題，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，增強(qiáng)探究意識。體現(xiàn)誘思探究式的教學(xué)模式。

2.培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識。讓學(xué)生意識到，在很多時候，團(tuán)結(jié)合作才是一切成功的保障。

借助的教學(xué)平臺：自制的多媒體課件 3.教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：

1.學(xué)會正確撥打“120”等急救電話。

2.學(xué)會人工呼吸、人工胸外心臟擠壓、煤氣中毒等急救方法。3.學(xué)會對一些危急情況或意外傷害的初步護(hù)理方法。能力目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)探究、綜合分析能力。

2.通過分析資料來提高學(xué)生分析說明問題的能力及交流合作的能力。3.通過實踐操作鍛煉學(xué)生的實際動手能力，并提高學(xué)生自救和救助他人的能力。

情感態(tài)度與價值觀：

1.培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命、樂于助人的美好情感。2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的意識。4.教學(xué)重點

1.掌握各種危急情況或意外傷害的初步護(hù)理方法。2.珍愛生命、樂于助人的教育。5.教學(xué)難點

培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力。

二、教學(xué)過程

1、探究急救電話的打法

教師設(shè)疑

（1）.在生活中我們會遇到什么樣的危急時刻呢？（2）.遇到這樣的時刻我們作為一名中學(xué)生首先應(yīng)怎樣做？（3）.打電話應(yīng)該打給誰？注意什么問題？

2、煤氣中毒的急救

教師質(zhì)疑：

（1）.什么是煤氣中毒？

（2）.遇到煤氣中毒時，小袁媛是如何應(yīng)急的？（3）.小袁媛為什么被評為中國驕傲？

（4）.如何進(jìn)入煤氣中毒的房間更安全？

3、人工呼吸與人工胸外心臟擠壓

創(chuàng)設(shè)新的情景：

假如在我們美麗的煙臺海邊有一位外地游客溺水昏迷，呼吸與心跳停止，正好你經(jīng)過，你想幫助他嗎？

4、出血的判斷與急救方法

過渡：生活中最常見的是出血，同學(xué)們肯定都經(jīng)歷過，你是怎么處理的？教師總結(jié)：毛細(xì)血管出血的癥狀及處理方法。