第一篇：《神奇的剪貼板》教學(xué)設(shè)計(jì)

《神奇的剪貼板》教學(xué)設(shè)計(jì)

成都市泡桐樹(shù)街小學(xué)分校 陳象軍

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)：

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)描述

（1）知識(shí)目標(biāo)

要求學(xué)生初步理解什么是Windows的“剪貼板”；認(rèn)識(shí)“復(fù)制”、“剪切”、“粘貼”的具體功能和作用；初步認(rèn)識(shí) “畫(huà)圖”程序。（2）能力目標(biāo)

掌握“復(fù)制”、“剪切”、“粘貼”的具體使用方法；在老師指導(dǎo)下使用“畫(huà)圖”程序；能在“寫字板”中設(shè)置字體、字號(hào)和顏色；并練習(xí)在“畫(huà)圖”、“寫字板”兩個(gè)應(yīng)用程序之間進(jìn)行切換操作，最終應(yīng)用剪貼板的知識(shí)與技能完成一項(xiàng)實(shí)際任務(wù)。

2、學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)任務(wù)說(shuō)明

（1）初步認(rèn)識(shí)什么是Windows的“剪貼板”；

（2）掌握“復(fù)制”、“剪切”、“粘貼”的具體使用方法；

（3）學(xué)會(huì)用“畫(huà)圖”程序打開(kāi)一幅圖片；

（4）在“寫字板”中設(shè)置字體、字號(hào)和顏色；

（5）運(yùn)用剪貼板知識(shí)給圖片加上文字；

（6）練習(xí)在“畫(huà)圖”、“寫字板”兩個(gè)應(yīng)用程序之間進(jìn)行切換操作；

（7）運(yùn)用本堂課所學(xué)的知識(shí)與技能制作“風(fēng)光圖片集”。

二、學(xué)習(xí)者特征分析

學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了Windows 98中窗口、圖標(biāo)、文件和文件夾的基礎(chǔ)知識(shí)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的漢字錄入，掌握了一些簡(jiǎn)單應(yīng)用程序的基本操作，為本節(jié)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。但二年級(jí)的孩子年齡較小，理解、接受能力相對(duì)較弱是教師在本堂課中所要面對(duì)和解決的實(shí)際問(wèn)題。

三、學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建與媒體應(yīng)用

1、學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建

Web教室。

2、媒體應(yīng)用準(zhǔn)備情況

（1）“風(fēng)光圖片”文件夾中存有幾十幅網(wǎng)上下載的風(fēng)光圖片，保存在教師機(jī)和學(xué)生機(jī)的D盤上。

（2）“操作指南”是關(guān)于本堂課剪貼板操作幾個(gè)例子具體操作步驟的一篇Word共享文檔，學(xué)生可通過(guò)“網(wǎng)上鄰居”查閱。

（3）教師準(zhǔn)備了用于本堂課演示、示范的圖片或其他學(xué)生作品。

四、學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)

1、學(xué)習(xí)情境類型

問(wèn)題性情境。

2、學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)

問(wèn)題的提出：怎樣才能把“寫字板”中編輯好的字移動(dòng)到已有的一張圖片上呢？

五、學(xué)習(xí)活動(dòng)組織

1、自主學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

類型

相應(yīng)內(nèi)容

使用資源

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)

拋錨式 怎樣才能把“寫

圖片素材庫(kù)； 利用”剪貼板“ 1．示范操作步驟、方法。

字板”中編輯好

學(xué)生操作指南；知識(shí)和教師提 2．對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

的字移動(dòng)到已

學(xué)生作品。

供的素材庫(kù)，3．展示、點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品。

有的一張圖片上。

為圖片添加文

字，并編輯成冊(cè)。

六、教學(xué)流程圖：（另附）

七、教學(xué)過(guò)程：（另附）

八、板書(shū)設(shè)計(jì)：

復(fù)制

神奇的剪貼板 剪切

粘貼

神奇的剪貼板

陳 象 軍

教學(xué)內(nèi)容：神奇的剪貼板。

教學(xué)目的：1.通過(guò)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)什么是Windows的剪貼板；

2.掌握“復(fù)制”、“剪切”、“粘貼”的具體使用方法；

3.學(xué)會(huì)在“寫字板”中設(shè)置字體、字號(hào)和顏色；

4.能較熟練的在兩個(gè)個(gè)應(yīng)用程序之間進(jìn)行切換操作。

教學(xué)重難點(diǎn)：“復(fù)制”、“剪切”、“粘貼”的具體使用。

教學(xué)環(huán)境構(gòu)建：1.多媒體計(jì)算機(jī)＋HiClass系統(tǒng)；

2.教師演示所需的圖片和文件；

3.“風(fēng)光圖片”文件夾（保存在學(xué)生機(jī)的D盤上）；

4.學(xué)生“操作指南”（保存在“網(wǎng)上鄰居”的“Teacher”中）。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課：

教師先演示兩幅圖片，請(qǐng)學(xué)生對(duì)比有什么不同（一幅有字，一幅沒(méi)有），然后提出問(wèn)題：“你想知道怎樣才能?quot;寫字板”中編輯好的字移動(dòng)到已有的一張圖片上嗎？“從而引入新課。（板書(shū)課題：神奇的剪貼板。）

二、新課：

１．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)剪貼板及其功能：

教師介紹：在Windows中有一個(gè)神奇的剪貼板，可以幫助我們完成上面的任務(wù)。剪貼板是Windows中一個(gè)特殊的區(qū)域，可以臨時(shí)存放信息，充當(dāng)各文件之間傳遞信息的郵遞員。它主要有： ”復(fù)制“、”剪切“、”粘貼“（板書(shū)）這幾項(xiàng)功能。今天我們就要利用”復(fù)制“、”剪切“、”粘 貼“來(lái)幫我們把”寫字板“中編輯好的字移動(dòng)到已有的一張圖片上。

２．啟動(dòng)”畫(huà)圖“程序并打開(kāi)D盤上保存的一幅圖片。

（１）引導(dǎo)學(xué)生利用前面學(xué)過(guò)的啟動(dòng)”寫字板“的方法來(lái)啟動(dòng)”畫(huà)圖“程序：

”開(kāi)始“→”程序“ →”附件“ →”畫(huà)圖“

（教師通過(guò)Hiclass轉(zhuǎn)播操作過(guò)程）

（２）學(xué)生啟動(dòng)”畫(huà)圖“程序：

（３）教師演示、講解如何在”畫(huà)圖“窗口中打開(kāi)D盤上保存的一幅圖片：

（打開(kāi)”畫(huà)圖“程序后，單擊”文件“菜單，選擇”打開(kāi)“選項(xiàng)；在打開(kāi)對(duì)話框中單擊”文件位置“下拉列表右側(cè)的按鈕；在下拉列表中選中D盤，并在D盤中打開(kāi)一個(gè)名叫”風(fēng)光圖片“的文件夾，請(qǐng)將”文件類型“選為”所有文件“，選中你想要的圖片；單擊”打開(kāi)“按鈕。）

（４）學(xué)生在自己的計(jì)算機(jī)上打開(kāi)D盤”風(fēng)光圖片“的文件夾中的這幅圖片。（５）請(qǐng)學(xué)生給這幅圖片取個(gè)名字，教師從中選擇一個(gè)最好的做為示例。

３．新建一篇寫字板文檔，輸入圖片的名字，并設(shè)置字體、字號(hào)和顏色：

（教師講解、演示并通過(guò)Hiclass轉(zhuǎn)播操作過(guò)程）

（１）教師先啟動(dòng)”寫字板“程序，將輸入法設(shè)置為中文輸入法；再輸入圖片的名字；

（２）然后演示、講解如何設(shè)置字體、大小和顏色：

單擊工具欄中的”字體“下拉列表右側(cè)的按鈕，打開(kāi)”字體“下拉列表，從中選中”華文琥珀“字體；

單擊工具欄中的”文字大小“下拉列表右側(cè)的按鈕，打開(kāi)”文字大小“下拉列表，；從中選中”48“

單擊工具欄中的”文字顏色“按鈕，從中選中”黃色“，就完成了。

（３）學(xué)生操作，教師監(jiān)看、指導(dǎo)。

４．怎樣把寫字板中的字復(fù)制到打開(kāi)的圖片中：

（教師講解、演示并通過(guò)Hiclass轉(zhuǎn)播操作過(guò)程）

（1）選中文字：

先在圖片名字前按下鼠標(biāo)左鍵，拖動(dòng)指針到字尾，松開(kāi)鼠標(biāo)左鍵，文字則被選中。觀察工具按鈕欄中的”復(fù)制“、”剪切“按鈕有何變化？

（2）復(fù)制文字：（有三種方式）

A.單擊工具欄中的”復(fù)制“按鈕；

B.單擊”編輯“菜單中的”復(fù)制“選項(xiàng)；

C.單擊右鍵在快捷菜單中選擇”復(fù)制“選項(xiàng)；

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比：復(fù)制后寫字板中原來(lái)的文字有沒(méi)有變化？

（3）粘貼文字：

單擊任務(wù)欄中的”圖畫(huà)“程序按鈕，激活”圖畫(huà)“窗口。單擊”編輯“菜單中的”粘貼“選項(xiàng)，文字就被粘貼到圖片中了。

（4）將文字背景設(shè)為”透明“：

”畫(huà)圖“程序?yàn)槲覀兲峁┝艘粋€(gè)”工具箱“，我們只要單擊”工具箱“下面的”透明“樣式就可以背景變成透明的了；

（5）調(diào)整文字的位置：

把鼠標(biāo)指針移到虛線框上，鼠標(biāo)會(huì)變成十字形，然后把文字拖到合適的位置，在文字的虛線框外單擊。

*注意：一旦單擊后，文字的位置就被固定下來(lái)，不可再編輯。如果對(duì)字的位置不滿意，可通過(guò)編輯菜單”撤消“，再重新粘貼。

（6）學(xué)生操作，教師通過(guò) HiClass檢查，指導(dǎo)。

5.把”圖畫(huà)“窗口中的圖片移動(dòng)到”寫字板“中。

（教師講解、演示并通過(guò)Hiclass轉(zhuǎn)播操作過(guò)程）

（1）選中整個(gè)圖片：

在”編輯“菜單中單擊”全選“選項(xiàng)；

（2）剪切圖片：

在”編輯“菜單中單擊”剪切“選項(xiàng)；

（3）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、對(duì)比與剛才的”復(fù)制“操作有何不同？

（4）將圖片粘貼到”寫字板“窗口中：

單擊任務(wù)欄中的”寫字板“程序按鈕，激活”寫字板“窗口；再單擊鼠標(biāo)，選好插入點(diǎn)，然后單擊”編輯“菜單中的”粘貼“選項(xiàng)，圖片就被粘貼到”寫字板“窗口中了；

（5）學(xué)生操作，教師通過(guò) HiClass檢查，指導(dǎo)。

三、形成性練習(xí)：

1． 教師提供的”風(fēng)光圖?quot;中選擇一幅自己喜歡的圖片并為它加上文字。

2． 在完成第一個(gè)作業(yè)的同學(xué)可以將自己喜歡的圖片組合成“風(fēng)光圖片集”，（出示例圖）。

3．學(xué)生完成作業(yè)，教師通過(guò)Hiclass進(jìn)行監(jiān)看，指導(dǎo)、控制。

如果學(xué)生還有什么不明白的地方，還可以請(qǐng)他登錄“網(wǎng)上鄰居”在Teacher中查看教師編寫的關(guān)于本堂課例題的“操作指南”。

四、轉(zhuǎn)播、點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

復(fù)制

神奇的剪貼板 剪切

粘貼

第二篇：走進(jìn)神奇教學(xué)設(shè)計(jì)

第一節(jié) 走進(jìn)神奇教案

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：通過(guò)一些典型事例讓學(xué)生體會(huì)到自然界中的神奇。

過(guò)程與方法：通過(guò)生活中一些不起眼的小事讓學(xué)生感受到生活中的神奇，而這些神奇則是人類智慧的結(jié)晶。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)解釋一些神奇現(xiàn)象，讓學(xué)生知道通過(guò)學(xué)習(xí)科學(xué)，這些神奇是可以得到解釋的?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

1、讓學(xué)生體驗(yàn)自然界和生活中的神奇，激發(fā)學(xué)生探索的興趣。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、成功地演示新奇有趣的物理小實(shí)驗(yàn)。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

【教具準(zhǔn)備】飲料罐、玻璃杯、鉆子、筷子、裝有水的碗、拉鏈、圓珠筆、燒杯、茶壺?！窘虒W(xué)過(guò)程】

（一）引入新課

從今天這節(jié)課開(kāi)始，我們將接觸一門新的學(xué)科——物理，學(xué)習(xí)物理將學(xué)習(xí)什么內(nèi)容呢？今天我們將打開(kāi)物理世界的大門。（板書(shū)標(biāo)題：第一章 打開(kāi)物理世界的大門）

初中物理只是學(xué)習(xí)物理的啟蒙課，將學(xué)習(xí)一些粗淺、基礎(chǔ)的知識(shí)，而第一章則是啟蒙課的開(kāi)篇，相當(dāng)于緒論課。我們用3節(jié)課的時(shí)間完成。

哥白尼說(shuō)：“人的天職在于勇敢探索真理”。那么，接下來(lái)我們一起來(lái)探索物理現(xiàn)象中的真理。物理是很神奇的，到底神奇在哪里呢？（板書(shū)：第一節(jié) 走進(jìn)神奇）

（二）進(jìn)行新課

一、自然的神奇

1、老師講述：從茫茫的星空到遼闊的大地，從高聳的雪峰到澎湃的江河，神奇無(wú)處不在。

2、請(qǐng)大家欣賞書(shū)圖1-1～1-7，并思考圖后的問(wèn)題。老師針對(duì)問(wèn)題解答：

圖1-1，宇宙起源假說(shuō)之一：大爆炸理論。宇宙在零時(shí)刻是密度為無(wú)窮大的物質(zhì)，后來(lái)隨著時(shí)間的推移，這物質(zhì)發(fā)生了一系列的變化，由此逐漸形成了現(xiàn)在這樣的世界。地球只是圍繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)且在自轉(zhuǎn)的行星。除地球之外，還有其他行星，如：水星、金星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星等。

彗星一般是由彗頭、彗尾組成。彗星含量中冰最多。

中國(guó)民間將彗星叫作“掃帚星”。“彗”在中國(guó)有掃帚的意思。世界公認(rèn)中國(guó)是對(duì)彗星觀察和記錄最早的國(guó)家。中國(guó)古書(shū)《淮南子·兵略訓(xùn)》中記錄了公元前1057年的一次彗星，它就是后來(lái)命名為“哈雷”的彗星。

哈雷彗星是根據(jù)埃德蒙·哈雷的名字命名的。哈雷最廣為人知的貢獻(xiàn)是他對(duì)哈雷彗星的出現(xiàn)時(shí)間的準(zhǔn)確預(yù)言，哈雷的預(yù)言在其死后17年準(zhǔn)確應(yīng)驗(yàn)：1759年、1835年、1910年。圖1-2，太陽(yáng)是一顆能發(fā)光、發(fā)熱的氣體星球。太陽(yáng)表面是“光球”。但是，太陽(yáng)上面也有黑窟窿，天文學(xué)上叫做“太陽(yáng)黑子”。

圖1-3閃電是云層和云層之間或云層和地面之間的一種放電現(xiàn)象，而放電時(shí)所發(fā)出的巨大聲響就是雷鳴。閃電在前，因?yàn)楣馑龠h(yuǎn)大于聲速。

圖1-4，古時(shí)候，由于觀察手段的所限，人們認(rèn)為天是圓的地是方的。后來(lái)，人們發(fā)現(xiàn)船只在離岸航行時(shí)先消失船身，后消失桅桿。由于這樣的一些事例，人們逐漸認(rèn)識(shí)到地球是圓的。地球是由地殼、地幔和地核組成（老師畫(huà)示意圖），類似于雞蛋的蛋殼、蛋白、蛋黃。地殼是地球的外衣，也叫巖石圈。

地殼運(yùn)動(dòng)使巖層扭曲而形成斷層，斷層形成時(shí)，會(huì)引發(fā)地震。在地層深處，巖石因高溫而熔化成黏稠的液體狀，稱為巖漿。這些巖漿噴出地面所形成的山就稱為火山。

圖1-5，高處的水有強(qiáng)大的重力勢(shì)能，水由于重力的作用往低處流時(shí)，轉(zhuǎn)化強(qiáng)大的動(dòng)能。圖1-6，聲是由物體的振動(dòng)而產(chǎn)生的，通過(guò)介質(zhì)傳播的。

圖1-7，龍卷風(fēng)有時(shí)又稱為旋渦風(fēng)，外形近似漏斗，它通過(guò)地表或海面時(shí)，產(chǎn)生的破壞力極大。龍卷風(fēng)內(nèi)部強(qiáng)大的上升氣流有時(shí)可將汽車或樹(shù)木舉起，帶到數(shù)百米外。

3、請(qǐng)學(xué)生舉另外一些自己知道的自然中的神奇。

二、生活中神奇

1、老師講述：自然現(xiàn)象撲朔迷離、千姿百態(tài)，而在人們的日常生活中則呈現(xiàn)出另一些神奇。

2、請(qǐng)大家欣賞書(shū)圖1-1～1-7，并思考圖后的問(wèn)題。老師針對(duì)問(wèn)題解答：

圖1-8，充分利用大氣壓的作用。

圖1-9，光的折射現(xiàn)象。光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)表面時(shí)，會(huì)發(fā)生折射。光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。但在不均勻的介質(zhì)中往往不沿直線傳播，會(huì)發(fā)生灣折。還有海市蜃樓也是光的折射現(xiàn)象。

圖1-10，拉鏈被美國(guó)的《科學(xué)世界：雜志評(píng)選為20世紀(jì)的十大發(fā)明之一。

利用凹凸齒錯(cuò)合原理。拉鏈這種連接方式與傳統(tǒng)的連接概念完全不同。人們習(xí)慣用扣子系衣服，用帶子拴鞋，這些連接方式都不是完全封閉的，費(fèi)時(shí)也不牢固。

圖1-11，圓珠筆的油是受重力作用從筆管流到筆尖，筆尖是小圓珠。圖1-12，沖浪者弓著腰，分開(kāi)腿是為了降低重心，增大支撐面。圖1-13撐竿有彈性勢(shì)能，能轉(zhuǎn)化成動(dòng)能和重力勢(shì)能。

3、請(qǐng)學(xué)生舉另外一些自己知道的生活中的神奇。

同學(xué)們不僅留意大自然中的神奇，而且還通過(guò)觀察、體驗(yàn)知道了不少生活中的神奇，說(shuō)明同學(xué)們是個(gè)生活中的有心人，希望大家保持這良好的習(xí)慣，今后在物理這門學(xué)科的學(xué)習(xí)中肯定會(huì)取得很好的成績(jī)，將來(lái)肯定會(huì)大有作為的。【課堂小結(jié)】

1、這節(jié)課你主要學(xué)到了什么？

2、老師總結(jié)：

自然界中的神奇沒(méi)有人工制造或利用的痕跡，非凡而震撼人心，讓人驚嘆、驚心動(dòng)魄。生活中的神奇很平常，往往是一些不起眼的小事，但是平凡而充滿智慧，是人類智慧的結(jié)晶。但是不管有多神氣，都應(yīng)該能夠用科學(xué)的知識(shí)來(lái)解釋?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】

第一節(jié) 走進(jìn)神氣

1、在自然中——非凡而震撼人心

2、在生活中——平凡而充滿智慧

【布置作業(yè)】

1、你還知道自然、生活中的哪些神奇？（事例不少于兩個(gè)）[書(shū)面作業(yè)]

2、觀察太陽(yáng)和月亮的運(yùn)動(dòng)及色彩變化。

3、觀察風(fēng)箏的構(gòu)造，探究風(fēng)箏在什么條件下能上升，每位學(xué)生制作一個(gè)風(fēng)箏，看誰(shuí)的風(fēng)箏飛得高，飛得時(shí)間長(zhǎng)。

第三篇：《神奇飛書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《神奇飛書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)閱讀圖畫(huà)與文字，了解繪本故事。讓學(xué)生知道被閱讀的書(shū)才富有生命力，從而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

2.通過(guò)閱讀繪本，培養(yǎng)學(xué)生的讀文、讀圖能力，學(xué)會(huì)讀繪本的方法?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、直接導(dǎo)入

二、讀封面，了解作者

三、圖文結(jié)合,讀懂故事 讀文，相機(jī)提問(wèn)部分問(wèn)題。

1.請(qǐng)同學(xué)們以莫里斯的身份，體會(huì)一下當(dāng)時(shí)莫里斯的心情，聯(lián)系當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，寫一篇微日記，（要注意日記的格式，時(shí)間是5分鐘）2.生寫微日記，匯報(bào)，師隨機(jī)評(píng)價(jià)。

3.根據(jù)圖畫(huà)猜一猜，為什么繪本的題目叫神奇飛書(shū)？你能從這里知道答案嗎？ 4.根據(jù)插圖想一想：莫里斯是怎樣照顧這些書(shū)的？

5.思考：為什么莫里斯的書(shū)開(kāi)始時(shí)不會(huì)飛，現(xiàn)在又飛向小姑娘了呢？

四、讀懂圖畫(huà)，理解主題。

過(guò)渡：同學(xué)們，讀繪本啊，我們不能只看文字，還要看繪本的配圖，關(guān)注配圖的色彩。出示圖片，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：

1.出示不同色彩的圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：有的圖片是彩色的，有的圖片是灰色的，你是怎么理解的？

（學(xué)生通過(guò)觀察圖片發(fā)現(xiàn)颶風(fēng)襲擊后的圖片是灰色的，讀書(shū)后的圖片是彩色的，引導(dǎo)學(xué)生理解讀書(shū)給人們的生活帶來(lái)了色彩和生命力，明白讀書(shū)的重要性。）

2.出示有腳和沒(méi)有腳的書(shū)的圖片，從這幾幅圖片里，你又發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題，為什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生觀察，哪些書(shū)有腳，那些書(shū)沒(méi)有腳，怎樣理解？）

（引導(dǎo)學(xué)生理解被打開(kāi)的書(shū)，被閱讀的書(shū)有腳，有生命力。書(shū)只有被打開(kāi)，只有被閱讀的書(shū)籍才有生命力?。?/p>

3.出示四副傳承圖片，看到這四幅圖片，你想到了什么？

引導(dǎo)學(xué)生理解：從會(huì)飛的小女孩，到莫里斯先生，再到最后進(jìn)門的小女孩，這之間的傳承，一代代愛(ài)書(shū)的人把閱讀與分享的習(xí)慣，傳了下去。

五、談收獲，深化主題

學(xué)完這本繪本，你有什么感受或者收獲嗎？談一下你的感受或者收獲。

第四篇：Java剪貼板學(xué)習(xí)總結(jié)

1.剪貼板的作用:當(dāng)進(jìn)行windows操作時(shí)，經(jīng)常進(jìn)行復(fù)制、剪切、粘貼等操作.可以將這個(gè)

過(guò)程理解為-復(fù)制、剪切需要把一個(gè)程序中的數(shù)據(jù)放置到剪貼板中，而粘貼則需要讀取剪貼板中的數(shù)據(jù)，并將該數(shù)據(jù)存放到另一個(gè)程序中.2.Java中剪貼板的類型有本地剪貼板和系統(tǒng)剪貼板兩種.a)本地剪貼板可以通過(guò)實(shí)例化一個(gè)Clipboard類的對(duì)象并指定一個(gè)字符串作為剪貼板的名稱來(lái)創(chuàng)建.b)系統(tǒng)剪貼板可以通過(guò)使用java提供的抽象超類Toolkit(工具包)類的getSystemClipboard方法來(lái)獲取系統(tǒng)剪貼板的一個(gè)實(shí)例.3.Java AWT中剪貼板相關(guān)操作的接口和類被放在java.awt.datatransfer(數(shù)據(jù)傳輸)包中,剪貼

板相關(guān)操作所需的主要接口和類如下:

a)Clipboard:代表一個(gè)剪貼板實(shí)例,可以是本地剪貼板,也可以是系統(tǒng)剪貼板.b)Transferable:該接口的實(shí)例代表放進(jìn)剪貼板的傳輸對(duì)象

c)DataFlavor:提供了有關(guān)數(shù)據(jù)的元信息,通常用于訪問(wèn)剪貼板上的數(shù)據(jù)或進(jìn)行拖放操

作時(shí)使用.表述了剪貼板中數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)格式(MIME數(shù)據(jù)類型)

d)StringSelection:Transferable接口的實(shí)現(xiàn)類,用來(lái)傳輸文本字符串.4.Java AWT編程中使用剪貼板技術(shù)傳輸數(shù)據(jù)的方法.a)創(chuàng)建一個(gè)本地或系統(tǒng)剪貼板

b)為需要傳輸?shù)腗IME類型的數(shù)據(jù)編寫一個(gè)類并實(shí)現(xiàn)Transferable接口的三個(gè)方法

i.getTransferDataFlavors():DataFlavor[],用來(lái)返回當(dāng)前對(duì)象所能傳輸?shù)乃械腗IME類型的數(shù)據(jù).ii.getTransferData(DataFlavor flavor):Object,用來(lái)返回當(dāng)前對(duì)象中實(shí)際的MIME類

型的數(shù)據(jù).iii.isDataFlavorSupported(DataFlavor flavor):Boolean,返回當(dāng)前對(duì)象是否支持指定的MIME類型的數(shù)據(jù).c)使用剪貼板對(duì)象的setContents方法將剪貼板中當(dāng)前的內(nèi)容設(shè)為與Transferable實(shí)現(xiàn)

類指定的數(shù)據(jù)類型相匹配的數(shù)據(jù).d)使用剪貼板對(duì)象的getData方法返回剪貼板中當(dāng)前的內(nèi)容.5.剪貼板對(duì)象所能夠傳輸?shù)臄?shù)據(jù)類型.a)文本字符串,使用Transferable的實(shí)現(xiàn)類來(lái)完成.b)圖片,需要手動(dòng)實(shí)現(xiàn)Transferable接口的三個(gè)方法,但java DataFlavor類提供了一個(gè)常

量字段imageFlavor表示Java中的Image類,因此我們?cè)趥鲌D像數(shù)據(jù)時(shí)不需要為數(shù)據(jù)指定它的MIME類型.c)對(duì)象的引用,傳輸對(duì)象的引用不要實(shí)現(xiàn)Transferable接口中的三個(gè)方法,還需要手動(dòng)

指定對(duì)象的類型,Java中表示對(duì)象類型的MIME類型字符串為”application/x-java-jvm-local-objectref;ClassName”.d)其他自定義類型對(duì)象或遠(yuǎn)程對(duì)象.

第五篇：三年級(jí)體育教案剪貼板

內(nèi)容

1、隊(duì)列隊(duì)形 ：稍息、立正、向前看齊、向前看

目的

1、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和動(dòng)作的準(zhǔn)確性。

2、培養(yǎng)學(xué)生快速奔跑能力和集體主義精神。準(zhǔn)備部分

一、課堂常規(guī)：

1、教師集隊(duì)、清點(diǎn)人數(shù)、檢查服裝。

2、宣布課的內(nèi)容和任務(wù)。

二、準(zhǔn)備活動(dòng)：

1、基本隊(duì)列；

2、專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。

基本部分

一、隊(duì)列隊(duì)形

基本隊(duì)列：稍息、立正、向前看齊、向右看齊、向前看。

二、自由活動(dòng) 結(jié)束部分

一、放松；

二、小結(jié)；

三、下課

內(nèi)容

1、隊(duì)列隊(duì)形：報(bào)數(shù)

2、游戲：快快集合

3、隊(duì)列隊(duì)形 ：向左右后-轉(zhuǎn)

4、游戲：迎面接力

目的

1、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和動(dòng)作的準(zhǔn)確性。

2、培養(yǎng)學(xué)生快速奔跑能力和集體主義精神。準(zhǔn)備部分

一、課堂常規(guī)：

1、教師集隊(duì)、報(bào)告人數(shù)、檢查服裝。

2、宣布課的內(nèi)容和任務(wù)。

二、準(zhǔn)備活動(dòng)：

1、基本隊(duì)列：稍息、立正、向前看齊、向前看、報(bào)數(shù)。

2、隊(duì)列隊(duì)形 ：向左右后-轉(zhuǎn)。

基本部分

一、復(fù)習(xí)快快集合 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)基本隊(duì)列。難點(diǎn)：輕松協(xié)調(diào)，動(dòng)作連貫。

二、游戲：迎面接力

規(guī)則：

1、教師沒(méi)有發(fā)令或不許起跑。

2、起跑前不許推拉人。結(jié)束部分

一、放松；

二、小結(jié)；

三、下課 內(nèi)容

1、隊(duì)列：排縱隊(duì)，橫隊(duì)；

2、游戲：蹦蹦跳跳 目的

1、培養(yǎng)學(xué)生身體的正確姿勢(shì)和節(jié)奏感。

2、發(fā)展學(xué)生奔跑能力培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智、果斷和誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)。準(zhǔn)備部分

一、課堂常規(guī)：

1、體育委員集隊(duì)、報(bào)告人數(shù)、檢查服裝。

2、宣布課的內(nèi)容和任務(wù)。

二、準(zhǔn)備活動(dòng)：

1、基本隊(duì)列。

2、講解做早操的好處。

基本部分

一、隊(duì)列：排縱隊(duì)，橫隊(duì)。

二、游戲：蹦蹦跳跳 規(guī)則：

1、教師發(fā)令后才能起跳。

2、錯(cuò)了就換人。結(jié)束部分

一、放松；

二、小結(jié)；

三、下課

內(nèi)容

1、基本體操；

2、游戲：挑戰(zhàn)應(yīng)戰(zhàn) 目的

1、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和動(dòng)作的準(zhǔn)確性。

2、培養(yǎng)學(xué)生快速奔跑能力和集體主義精神。準(zhǔn)備部分

一、課堂常規(guī)：

1、教師集隊(duì)、清點(diǎn)人數(shù)、檢查服裝。

2、宣布課的內(nèi)容和任務(wù)。

二、準(zhǔn)備活動(dòng)：

1、基本隊(duì)列；

2、專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。

基本部分

一、基本體操

重點(diǎn)：各節(jié)動(dòng)作的要求和熟練性。難點(diǎn)：動(dòng)作的準(zhǔn)去性。

二、游戲：迎面接力

規(guī)則：

1、教師沒(méi)有發(fā)令不許起跑。

2、起跑前不許推拉人。結(jié)束部分

一、放松；

二、小結(jié)；

三、下課

內(nèi)容

1、隊(duì)列：原地轉(zhuǎn)法

2、游戲：障礙賽跑 目的

1、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和動(dòng)作的準(zhǔn)確性。

2、培養(yǎng)學(xué)生快速奔跑能力和集體主義精神。準(zhǔn)備部分

一、課堂常規(guī)：

1、體育委員集隊(duì)、清點(diǎn)人數(shù)、檢查服裝。

2、宣布課的內(nèi)容和任務(wù)。

二、準(zhǔn)備活動(dòng)：

1、基本隊(duì)列；

2、專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。

基本部分

一、原地轉(zhuǎn)法

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)基本隊(duì)列。難點(diǎn)：輕松協(xié)調(diào)，動(dòng)作連貫。

二、游戲：障礙賽跑

規(guī)則：

1、游戲者應(yīng)在比賽中完成所規(guī)定的動(dòng)作。

2、每個(gè)隊(duì)員比賽次數(shù)相等。結(jié)束部分

一、放松；

二、小結(jié)；

三、下課

內(nèi)容 游戲課：

1、端水平衡

2、障礙賽跑 目的

1、通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)鍛煉學(xué)生平衡能力和堅(jiān)強(qiáng)意志。

2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和集體主意精神，發(fā)展學(xué)生的奔跑能力。準(zhǔn)備部分

一、課堂常規(guī)：

1、體育委員集隊(duì)、清點(diǎn)人數(shù)、檢查服裝。

2、宣布課的內(nèi)容和任務(wù)。

二、準(zhǔn)備活動(dòng)： 徒手操4×8。

基本部分

一、端水平衡比賽

規(guī)則：球隨水潑出應(yīng)撿回碗內(nèi)，并由裁判把水加滿后再跑。

二、游戲：：障礙賽跑

規(guī)則：

1、游戲者應(yīng)在比賽中完成所規(guī)定的動(dòng)作。

2、每個(gè)隊(duì)員比賽次數(shù)相等。結(jié)束部分

一、放松；

二、小結(jié)；

三、下課

內(nèi)容

1、技巧：基本體操

2、游戲：繞木棒接力 目的

1、通過(guò)練習(xí)可以提高學(xué)生的柔韌性、平衡感和協(xié)調(diào)靈敏素質(zhì)。

2、培養(yǎng)學(xué)生奔跑速度，發(fā)展動(dòng)作的靈活性。準(zhǔn)備部分

一、課堂常規(guī)：

1、體育委員集隊(duì)、清點(diǎn)人數(shù)、檢查服裝。

2、宣布課的內(nèi)容和任務(wù)。

二、準(zhǔn)備活動(dòng)：

1、基本隊(duì)列；

2、專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)?；静糠?/p>

一、基本體操

重點(diǎn)：各節(jié)動(dòng)作的要求和熟練性。

難點(diǎn)：動(dòng)作的準(zhǔn)去性。

二、游戲：繞木棒接力

規(guī)則：

1、教師沒(méi)有發(fā)令不許起跑。

2、在穿行時(shí)不可碰到小木棒。結(jié)束部分

一、放松；

二、小結(jié)；

三、下課

內(nèi)容

1、跳繩

2、各種姿勢(shì)的走 3游戲：迎面接力 目的

1、培養(yǎng)學(xué)生有意注意和認(rèn)真的態(tài)度。

2、培養(yǎng)學(xué)生走的正確姿勢(shì)，發(fā)展學(xué)生走的正確能力。準(zhǔn)備部分

一、課堂常規(guī)：

1、體育委員集隊(duì)、清點(diǎn)人數(shù)、檢查服裝。

2、宣布課的內(nèi)容和任務(wù)。

二、準(zhǔn)備活動(dòng)：

1、基本隊(duì)列；

2、專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。

基本部分

一、跳繩重點(diǎn)：學(xué)會(huì)跳繩的動(dòng)作要領(lǐng)。

難點(diǎn)：輕松協(xié)調(diào)，動(dòng)作連貫。

二、各種姿勢(shì)的走

三、游戲：迎面接力 規(guī)則：

1、教師沒(méi)有發(fā)令不許起跑。

2、起跑前不許推拉人。結(jié)束部分

一、放松；

二、小結(jié)；

三、下課