第一篇：《遇事冷靜少麻煩》教學(xué)設(shè)計(jì)本[范文模版]

《遇事冷靜少麻煩》教學(xué)設(shè)計(jì)

——教學(xué)設(shè)計(jì)：韓信學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)生活中的一些安全常識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

2、使學(xué)生具有遇事冷靜、沉著、勇敢、善于動(dòng)腦思考 的個(gè)性心理品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生活中的一些安全常識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生具有遇事冷靜、沉著、勇敢、善于動(dòng)腦思 考的個(gè)性心理品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生準(zhǔn)備：搜集安全小常識(shí)

2、教師準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入，引出主題

師：老師給大家講一個(gè)發(fā)生在我們身邊的真實(shí)的故事。（出示課件）師：聽完這個(gè)故事，你想說些什么？

師：小文彬缺乏安全意識(shí)，使自己受到嚴(yán)重傷害?？梢?了解安全常識(shí)，掌握自我保護(hù)的方法是多么重要。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的主題就是學(xué)會(huì)自我保護(hù)（板書課題：學(xué)會(huì)自我保護(hù)）

生 齊讀課題。

二、安全常識(shí)交流會(huì)

師：課前老師讓大家搜集一些安全小常識(shí)資料，現(xiàn)在我

們就以小組為單位，把大家搜集的資料寫在課前制作好的安全小錦囊上。生：組長匯報(bào)

師：隨機(jī)板書

家中：防火、防盜、防煤氣、防電、防騙

學(xué)校：防擁擠、防碰撞

上學(xué)路上：防騙、注意交通安全

公共場所：電梯防護(hù)、超市防盜、防溺水 師：通過以上的交流活動(dòng)，同學(xué)

們了解的安全常識(shí)真不少。

師：安全常識(shí)中，有三個(gè)報(bào)警電話非常重要，你們知道嗎？（學(xué)生看書43頁，教師說明：三個(gè)電話免費(fèi)撥打，在任何電話上都能撥打，報(bào)警時(shí)講清準(zhǔn)確地點(diǎn)，不能謊報(bào)、誤報(bào)）

三、面對(duì)突發(fā)情況的處理方法

1、發(fā)現(xiàn)有人煤氣中毒怎么辦？（出示課件）

2、發(fā)現(xiàn)有人觸電怎么辦？

3、發(fā)現(xiàn)有人中暑怎么辦？

4、自己獨(dú)自在家，有陌生人敲門怎么辦？（情境模擬）

生回答后，出示課件。

師：當(dāng)面對(duì)這些突發(fā)情況時(shí)，我們最重要的是什么呢？（教師隨機(jī)板書：冷靜、沉著、勇敢、善于動(dòng)腦）

出示課件：安全小錦囊。生齊讀

四、安全知識(shí)競賽

全班分成四個(gè)小組，每組派一名代表選題，選完題

后由代表答題，其他同學(xué)可以補(bǔ)充或糾正。每套題滿分100分，錯(cuò)一題扣10分。（出示課件）

五、小學(xué)生安全知識(shí)兒歌

（出示課件）小朋友，我問你，自我保護(hù)可知道？隨你問，隨你考，安全保護(hù)有八條。

第一條，最關(guān)鍵，不碰插座不玩電。

第二條，過馬路，兩邊看，紅燈停，綠燈行。

第三條，星期天，去郊游，小河邊上不能走。

第四條，坐汽車，坐火車，頭手不伸窗外邊。

第五條，你的家，住高樓，不爬陽臺(tái)翻筋斗。

第六條，煤氣灶，有危險(xiǎn)，千萬不能去開關(guān)。

第七條，水果刀，大人用，等我長大才能動(dòng)。

第八條，家里人，都不在，誰叫我都不離開。我是爸媽的好孩子，自我保護(hù)最安全。

六、小結(jié)

師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，同學(xué)們都有哪些收獲？ 師：一節(jié)課時(shí)間畢竟有限，關(guān)于自我保護(hù)的知識(shí)還有很多，大家要在生活中，保持冷靜，減少不必要的麻煩！

第二篇：遇事時(shí)學(xué)會(huì)多冷靜一下人生哲理

冷靜不是事不關(guān)己也不是沒有人性，只是放下雜亂的思緒，用更多角度去看待。每種人總有讓自己失去控制的事情或問題，你可以發(fā)泄也能讓情緒帶領(lǐng)你，不過當(dāng)你發(fā)泄或是讓情緒帶領(lǐng)的同時(shí)，也該要節(jié)制一些，發(fā)泄有個(gè)限度才不會(huì)在問題之外造成更多問題，情緒性的選擇也該有所停止，才不會(huì)讓自己或別人又受到更多傷害。

緊張能讓自己專注，壓力能給自己成長，而冷靜才能選擇最適當(dāng)?shù)拇鸢富卮疬@些問題，當(dāng)面臨抉擇，當(dāng)下的我們是有情緒跟其它因素影響著，可能是好的鼓勵(lì)、支持也可能是負(fù)面的情緒跟困擾，但在這些因素之外，你能做的是放慢、冷靜，還有給自己選擇的信心。

事情不可能事事如意的，你的人生如此，別人也是，每個(gè)選擇更不代表你冷靜思考所決定的就不會(huì)有錯(cuò)誤，固然有錯(cuò)，但都已經(jīng)無法改變，不需要去后悔，后悔也無法給自己未來改變什么，不需要去責(zé)難自己，選擇只有適不適當(dāng)，沒有什么是該內(nèi)疚的，然而反過來說，當(dāng)你被許多因素牽引著而左右答案，這抉擇往往都將比冷靜下決定得來的殺傷力大。

情緒是每個(gè)人都擁有的特質(zhì)，死穴是每個(gè)人都有的一個(gè)痛處，當(dāng)被別人影響了，你是決定給情緒帶領(lǐng)著，而遺忘了某些更重要的事情還是想盡辦法冷靜之后再用更多更不同的方式來解決；影響的因素有多少、多嚴(yán)重，不是旁人可以真正懂得，只是冷靜的處理或許不能給你情緒百分之百的發(fā)泄，卻能讓事情不會(huì)嚴(yán)重下去。

情緒是需要發(fā)泄，但事情處理卻需要冷靜。

第三篇：冷靜應(yīng)對(duì)災(zāi)害教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度觀目標(biāo)：增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)和能力。

能力目標(biāo)：掌握應(yīng)對(duì)地質(zhì)災(zāi)害的各種方法．

知識(shí)目標(biāo)：知道地質(zhì)災(zāi)害都有哪些。

2、學(xué)情分析

現(xiàn)在的家長和學(xué)校對(duì)孩子的安全教育比較重視，從小對(duì)他們進(jìn)行了一定的防災(zāi)避險(xiǎn)的安全教育。學(xué)生有一定的緊急防災(zāi)避險(xiǎn)意識(shí)和防災(zāi)避險(xiǎn)自救知識(shí)，但還需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生防災(zāi)防災(zāi)避險(xiǎn)教育，增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí)和能力。

3、重點(diǎn)難點(diǎn)?

【教學(xué)重點(diǎn)】：掌握有效的逃生急救知識(shí)和技巧。

【教學(xué)難點(diǎn)】：保持高度的警惕，增強(qiáng)緊急避災(zāi)的意識(shí)。

教學(xué)過程

教學(xué)活動(dòng) ：

【活動(dòng)一】大家來找茬

過渡：首先我們一起來關(guān)注一段新聞。

今日關(guān)注：2014年12月15日0時(shí)20分左右，河南省長垣縣蒲東街道皇冠KTV發(fā)生火災(zāi)，事故共造成35人受傷，其中有11人經(jīng)搶救無效死亡。

問：這起火災(zāi)究竟是如何發(fā)生的，為什么小火釀成了大災(zāi)？我們一起來看視頻。

問：看完了視頻，你發(fā)現(xiàn)這起火災(zāi)的發(fā)生有哪些原因呢？

生：答略

問：通過分析，大家從慘痛的教訓(xùn)中得到什么警示呢？

生：答略

師歸納：大家總結(jié)的非常好,我們一起讀一遍。

防災(zāi)避險(xiǎn)警示語：

1、要對(duì)險(xiǎn)情保持高度警惕，要有緊急防災(zāi)避險(xiǎn)的意識(shí)。

2、冷靜判斷，鎮(zhèn)靜應(yīng)對(duì)是成功防災(zāi)避險(xiǎn)的重要前提。

3、掌握逃生知識(shí)和技巧是科學(xué)防災(zāi)避險(xiǎn)的關(guān)鍵。

【活動(dòng)二】現(xiàn)場大求證

過渡：面對(duì)險(xiǎn)情，意識(shí)很重要。那么我們學(xué)校為增強(qiáng)同學(xué)們的防災(zāi)避險(xiǎn)意識(shí)，采取了哪些措施呢？

考考你：我們學(xué)校為增強(qiáng)同學(xué)們的防災(zāi)防災(zāi)避險(xiǎn)意識(shí)，采取了哪些措施呢？

過渡：學(xué)校采取了這么多措施來增強(qiáng)同學(xué)們的防災(zāi)避險(xiǎn)意識(shí)，那么據(jù)你觀察，同學(xué)們的防災(zāi)避險(xiǎn)意識(shí)怎么樣呢？

你來評(píng)：同學(xué)們的防災(zāi)避險(xiǎn)意識(shí)怎么樣呢？

生答略（追問：如果讓你為同學(xué)們的防災(zāi)避險(xiǎn)意識(shí)打個(gè)分，你覺得可以打多少分呢？為什么？）

師：聽了同學(xué)們的評(píng)價(jià)，我們發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)防災(zāi)避險(xiǎn)意識(shí)很強(qiáng)，我們給他們點(diǎn)個(gè)贊；有的同學(xué)防災(zāi)避險(xiǎn)意識(shí)還不強(qiáng)，溫馨提示他們卻不可掉以輕心。

【活動(dòng)三】防災(zāi)避險(xiǎn)自救攻略

過渡：生活中有哪些地質(zhì)災(zāi)害呢？

生答略。

過渡：這些是我們生活中的地質(zhì)災(zāi)害（幻燈片展的示），大家知道如何防災(zāi)避險(xiǎn)自救嗎？。

下面我們分小組來分享下我們的防災(zāi)避險(xiǎn)自救知識(shí)。

活動(dòng)

三、防災(zāi)避險(xiǎn)自救攻略

以小組為單位，每個(gè)小組展示一類我們所了解的防災(zāi)避險(xiǎn)自救知識(shí)。形式可多樣---歌謠、順口溜、插畫、情景表演……

小結(jié)：感謝大家的精彩分享。生命重于泰山，希望大家掌握技能常演練，防災(zāi)防災(zāi)避險(xiǎn)于未然，人人都平安！

第四篇：《不再麻煩好媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)

《不再麻煩好媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聆聽、律動(dòng)等形式感受輕松的氛圍，體會(huì)勞動(dòng)的快樂。

2、聯(lián)系實(shí)際生活，在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

3、用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲，在自由的歌唱中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

體會(huì)長輩的辛勞，參與創(chuàng)編和表演。教學(xué)過程：

一、聽《小紅帽》音樂進(jìn)教室

1．用已經(jīng)學(xué)習(xí)過的歌曲，隨著歡快的節(jié)奏，帶著快樂的心情走入音樂教室。

2．師生問好

二、欣賞《勞動(dòng)歌》。

1．你們特別喜歡《小紅帽》這首歌曲對(duì)吧，是的，剛才老師看見許多小朋友唱著歌就來到音樂教室了，我想你們肯定也特別喜歡《小紅帽》這部動(dòng)畫片對(duì)嗎？今天老師又帶來一個(gè)動(dòng)畫片，但是看完要回答老師的幾個(gè)問題，好么？（提出思考問題）

1）動(dòng)畫片里人物在做什么？

2）講講看了之后有什么樣的感受。請(qǐng)小朋友們看動(dòng)畫片（播放動(dòng)畫片視頻文件《白雪公主》之中的七個(gè)小矮人《勞動(dòng)歌》，初聽）。

3）請(qǐng)小朋友回答問題

生：（爭先恐后地）這個(gè)是七個(gè)小矮人的故事；他們?cè)谕谥閷?；他們是白雪公主的好朋友；他們?cè)趯毷?；挖呀挖，使勁挖；在干活，在勞?dòng)……

你們觀察的真仔細(xì)，七個(gè)小矮人在礦井里辛勤的勞動(dòng)著，他們有的在（生：挖）寶石，有的在（生：運(yùn)）寶石，還有的在（生：挑選）寶石，挖呀挖呀，不停挖，瞧他們干得多高興，是嗎？（老師做動(dòng)作啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小矮人在做什么）

4．你能模仿七個(gè)小矮人勞動(dòng)的場面么？請(qǐng)你自己選擇一個(gè)角色來扮演好嗎？（復(fù)聽，請(qǐng)學(xué)生分角色扮演，先請(qǐng)他們自己編創(chuàng)或模仿小矮人勞動(dòng)的動(dòng)作，注意提示勞動(dòng)時(shí)的姿勢(shì)和力量感，表演動(dòng)作的節(jié)奏感。）學(xué)生們有的表演挖，有的表演敲，有的表演運(yùn)礦石，有的在用放大鏡看，有的在擦汗……非常高興

5．請(qǐng)全班學(xué)生跟隨音樂進(jìn)行表演，可以合作表演（體驗(yàn)勞動(dòng)的氣氛和勞動(dòng)的快樂，學(xué)生一邊表演，老師一邊少量旁白“又挖到一顆紅寶石”，“還有一個(gè)金剛鉆”，“他們辛勤的勞動(dòng)換來了無數(shù)的寶石”。）

同學(xué)們表演的真棒！七個(gè)小矮人真是我們學(xué)習(xí)的榜樣，他們用自己的勞動(dòng)換來了幸福的生活。其實(shí)在生活中小朋友也很愛勞動(dòng)，對(duì)嗎？說說你會(huì)做什么？你在家里幫助過媽媽做什么力所能及的事情嗎？（引出課題《不再麻煩好媽媽》）

生：我會(huì)掃地，我會(huì)洗碗，我會(huì)擦桌子，我會(huì)洗襪子等等（發(fā)言踴躍）。

真好，你們真的長大了，原來小時(shí)侯不會(huì)做的事情現(xiàn)在很多都可以自己做了，是嗎？有個(gè)叫玲玲的小朋友說“我也會(huì)做許多事情，不再麻煩媽媽了”，我們聽聽她幫媽媽做了什么好嗎？（引出歌曲《不再麻煩好媽媽》的學(xué)習(xí)）。

三、學(xué)習(xí)歌曲《不再麻煩好媽媽》

1．初聽。（教材配套教學(xué)音樂）

2．她會(huì)做什么你們知道嗎？

生：洗衣服，自己穿鞋子，自己疊被子，自己梳頭發(fā)。

你們能不能按老師說話的節(jié)奏把玲玲會(huì)做的事情說出來呢？

師：自 己 穿 衣 ┃服 呀 ┃（練習(xí)用X X X X ┃X X┃的節(jié)奏，解決歌曲中的節(jié)奏問題）

生：自 己 穿 衣 ┃服 呀 ┃自 己 穿 鞋 ┃襪 呀┃

自 己 疊 被 ┃子 呀 ┃自 己 梳 頭┃發(fā) 呀┃

（按著節(jié)奏讀出歌詞）

3．復(fù)聽歌曲。用聽唱的方法學(xué)會(huì)歌曲，注意糾正學(xué)生在演唱中出現(xiàn)的問題。（請(qǐng)同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)和糾正。老師做適當(dāng)啟發(fā)和提示）

4．演唱并表演歌曲。（分角色扮演，一個(gè)扮演媽媽，一個(gè)或多個(gè)扮演孩子，老師做相應(yīng)的語言的提示，如媽媽下班回來，很勞累了，先請(qǐng)媽媽坐下來等等）。

請(qǐng)小朋友一起來幫媽媽做事情，好不好？

學(xué)生邊演唱，邊自發(fā)地做動(dòng)作，一起來。（啟發(fā)學(xué)生用自己創(chuàng)作的簡單動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，從中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂，老師可以表演媽媽，和學(xué)生做學(xué)習(xí)的互動(dòng)）

5．創(chuàng)編歌詞。除了這些勞動(dòng)，你還可以幫媽媽做那些事情呢？請(qǐng)你用自 己 穿 衣 ┃服 呀 ┃這樣的節(jié)奏說出來。（用節(jié)奏接龍的方法）

生：自 己 刷 刷┃牙 呀┃自 己 洗 洗 ┃ 臉 呀┃

自 己 擦 桌┃子 呀┃自 己 掃 掃 ┃ 地 呀┃……

老師注意修正學(xué)生在創(chuàng)編歌詞中的節(jié)奏。

6．請(qǐng)幾個(gè)創(chuàng)編歌詞的小朋友上來，用他們自己的動(dòng)作來表現(xiàn)你們的歌詞。請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)他們的動(dòng)作，或做出自己認(rèn)為更形象的動(dòng)作。7．選擇幾個(gè)小朋友的創(chuàng)編歌詞（表演動(dòng)作簡單形象的）來集體演唱、表演。（不規(guī)定動(dòng)作，請(qǐng)小朋友自由發(fā)揮自己的想法來表演）。

8．除了幫助媽媽，我們還可以幫助誰做什么事情呢？

生：我們可以幫奶奶、爺爺、爸爸、老師、同學(xué)等等。

你們能幫老師做些什么呢？擦黑板，收作業(yè)……我們來唱一唱吧。（跟著伴奏音樂來演唱和表演）

四、結(jié)束語

真謝謝你們幫老師這么多忙，希望你們今后無論在家里還是在學(xué)校都做個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子，好嗎？（下課）

（聽《不再麻煩好媽媽》離開教室）

第五篇：多與少教學(xué)設(shè)計(jì)

《多與少》的教學(xué)設(shè)計(jì) 2013----2014第一學(xué)期

宋永超

一、教學(xué)內(nèi)容

輔讀學(xué)校實(shí)用數(shù)學(xué)第一冊(cè)第三課《多少》第一課時(shí)

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）認(rèn)識(shí)目標(biāo)

“多” 和“少”的概念是一對(duì)很重要的概念。對(duì)于智障的孩子掌握這一對(duì)概念，是很有必要的，這可以促進(jìn)他們的分類能力的進(jìn)一步發(fā)展。

（二）能力目標(biāo)

以實(shí)際生活中的例子說明，提高學(xué)生的分類能力，同時(shí)提高學(xué)生的語言表達(dá)能力以及動(dòng)手操作的能力。

（三）情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，聯(lián)系生活實(shí)際。

三、教具準(zhǔn)備

卡片若干張、實(shí)物

四、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)多與少，并能在日常生活中正確區(qū)分多與少，能運(yùn)用到實(shí)際生活中。

五、教學(xué)難點(diǎn)

怎樣區(qū)分多與少，能正確區(qū)分多與少。

六、教學(xué)過程

（一）新課導(dǎo)入

拿出糖果，吸引學(xué)生的注意，讓學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來。把糖果分成兩堆，并有明顯的多少之分，差別懸殊。點(diǎn)名學(xué)生回答，想要那一堆的糖果？ 由此導(dǎo)入新課，并板書《多與少的認(rèn)識(shí)》。之后告訴學(xué)生，上課認(rèn)真聽課，積極回答問題的同學(xué)會(huì)有糖果獎(jiǎng)勵(lì)。

（二）講授新課

以實(shí)物做演示，拿出學(xué)生各自帶來的水杯，讓學(xué)生觀察哪個(gè)瓶子里的水多？哪個(gè)瓶子里的水少？鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題

以實(shí)際生活中的實(shí)物舉例說明，能讓學(xué)生更明白多與少

學(xué)生對(duì)多和少有了初步的了解后，經(jīng)過多次練習(xí)，次數(shù)多了以后，可以讓教具的多少差異不是很明顯，然后讓孩子用一一對(duì)應(yīng)的方法去查出到底哪堆多一些，哪堆少一些？

在黑板上貼出蘋果的卡片和星星的卡片，問學(xué)生哪邊比較多？哪邊比較少？

告訴學(xué)生要怎么樣比較多與少？

（用一一對(duì)應(yīng)的方法做演示，有剩余的那部分就是多得一邊）再舉例幾組卡片做演示，加深學(xué)生多多與少的認(rèn)識(shí)

之后學(xué)生上黑板做演示，讓學(xué)生有親自動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，使學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)能通過親自動(dòng)手操作相結(jié)合，能更深刻的認(rèn)識(shí)多與少！

（三）鞏固練習(xí)

舉例現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，如問個(gè)別學(xué)生早上吃了幾碗飯？了解學(xué)生的飯量，提問飯量差別大的學(xué)生？然后進(jìn)行對(duì)比，看水吃得多？誰吃得少？

再如，可以問學(xué)生早上的被子是誰疊的？問全班學(xué)生誰會(huì)疊被子？舉起手來，然后對(duì)比會(huì)疊被的學(xué)生和不會(huì)疊被子的學(xué)生哪個(gè)多？哪個(gè)少？

以生活中學(xué)生經(jīng)常遇到的問題為實(shí)例，可以讓學(xué)生聯(lián)想自己的生活中的事情，有利于學(xué)生對(duì)多與少的深刻認(rèn)識(shí)！