第一篇：少年有夢(mèng)——教學(xué)設(shè)計(jì)（模版）

《少年有夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課標(biāo)要求

思想品德課程以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向，旨在促進(jìn)初中學(xué)生正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展，為使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到夢(mèng)想與理想、現(xiàn)實(shí)的關(guān)系；知道努力是夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間的橋梁；并初步掌握努力的具體方法。

能力目標(biāo)：通過(guò)閱讀典型事例培養(yǎng)學(xué)生分析歸納能力；通過(guò)對(duì)夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的討論，培養(yǎng)學(xué)生思辨的能力；通過(guò)課堂作業(yè)的布置培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行人生規(guī)劃的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)對(duì)典型事例的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到有夢(mèng)就有希望；理解努力是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的橋梁；通過(guò)對(duì)中國(guó)夢(mèng)的思考，把個(gè)人夢(mèng)想和中華民族的夢(mèng)想聯(lián)系起來(lái)。

三、教材解讀

少年有夢(mèng)的教材設(shè)計(jì)希望學(xué)生一進(jìn)入中學(xué)后可以對(duì)整個(gè)初中生活有一定目標(biāo)和規(guī)劃。9月份是學(xué)生適應(yīng)中學(xué)環(huán)境、適應(yīng)中學(xué)生角色的階段，面對(duì)新的生活，學(xué)生充滿憧憬與希望，在這時(shí)我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行有理想的教育，并且做一些方法的指導(dǎo)十分必要。

四、學(xué)情分析

有想法──學(xué)生剛剛進(jìn)入中學(xué)，處于適應(yīng)期，孩子們對(duì)于新的生活充滿期待。夢(mèng)想符合這個(gè)階段學(xué)生的心理特點(diǎn)，也符合他們的心理需要。有問(wèn)題──但是學(xué)生的新期待是不清晰的，碎片化的，所以往往是只有心動(dòng)，沒(méi)有行動(dòng)，需要教師指導(dǎo)。沒(méi)能力──另外很多學(xué)生缺乏甚至沒(méi)有對(duì)人生規(guī)劃的思考與實(shí)踐，本課從夢(mèng)想具體到初中三年規(guī)劃，可以提高學(xué)生這方面的能力。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：如何實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想

教學(xué)難點(diǎn)：夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)

六、教學(xué)策略

啟發(fā)式教學(xué)方法、案例分析法、討論法

七、教學(xué)過(guò)程

圖片導(dǎo)入“我可以這樣飛嗎？”今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的內(nèi)容──少年有夢(mèng)

環(huán)節(jié)一：我有夢(mèng)想

【運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)】

幼兒園的小波：我長(zhǎng)大了以后要成為奧特曼，打敗所有的怪獸。

三年級(jí)的小美：我長(zhǎng)大以后要當(dāng)警察，抓壞人。

五年級(jí)的小林：我想當(dāng)老師，還想踢足球，還想成為富翁……

七年級(jí)的小文：我長(zhǎng)大后要周游世界，要去南極探險(xiǎn)，去非洲……

提問(wèn)：你的夢(mèng)想是怎樣的？

學(xué)生回答，老師給予鼓勵(lì)和支持。

提問(wèn)：隨著他們年齡的增長(zhǎng)，他們的夢(mèng)想有什么變化？

學(xué)生回答：越來(lái)越符合生活實(shí)際和自身?xiàng)l件。

總結(jié)：夢(mèng)想與每個(gè)人的生活密切相關(guān)，隨著我們視野的擴(kuò)大，我們的夢(mèng)想越來(lái)越接近生活實(shí)際。夢(mèng)想慢慢地會(huì)變成理想。理想是根據(jù)自身實(shí)際確立的對(duì)未來(lái)的美好愿望。理想就好比茫茫大海中的燈塔一樣，為我們前進(jìn)提供了方向。

提問(wèn)：夢(mèng)想都可以實(shí)現(xiàn)嗎？

學(xué)生回答：有的可以實(shí)現(xiàn)，有的不可能實(shí)現(xiàn)。有的可以直接實(shí)現(xiàn)，有的可以間接實(shí)現(xiàn)。

環(huán)節(jié)二：夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)

【探究與分享】

關(guān)于“夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)”有幾種觀點(diǎn)，你認(rèn)為對(duì)嗎？

1.從小努力，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的奮斗，夢(mèng)想才可能實(shí)現(xiàn)。（正確）

2.夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)是平行線，永遠(yuǎn)無(wú)法相交。（錯(cuò)誤）

3.夢(mèng)想即使實(shí)現(xiàn)不了，也能引導(dǎo)方向。（正確）

4.現(xiàn)實(shí)常常把夢(mèng)想打敗。（錯(cuò)誤）

學(xué)生討論、判斷，也可舉例說(shuō)明。

事例1：前夏洛特黃蜂隊(duì)的一號(hào)球員博格斯從小酷愛(ài)籃球，幾乎天天都和同伴在籃球場(chǎng)上斗牛。當(dāng)時(shí)他的夢(mèng)想是有一天可以打NBA（美國(guó)職業(yè)籃球聯(lián)賽）。

博格斯身高只有160厘米，在東方人里也算是矮子，更不用說(shuō)在長(zhǎng)人如林的NBA了。博格斯不僅是NBA歷史上最矮的球員，也是NBA表現(xiàn)最杰出，失誤最少的后衛(wèi)之一，不僅控球一流，遠(yuǎn)投神準(zhǔn)，甚至在高個(gè)隊(duì)員面前帶球上籃也毫無(wú)畏懼。人們每次看到博格斯像一只小黃蜂一樣滿場(chǎng)飛奔，心里總?cè)滩蛔≠潎@，他的表現(xiàn)不僅安慰了天下身體矮小而又酷愛(ài)籃球者的心靈，也鼓舞了平凡人內(nèi)心的意志。

事例2：拿破侖的“理想之星”──在拿破侖還是一個(gè)單純的小朋友時(shí)，一次偶然的機(jī)會(huì)中，他的叔叔問(wèn)拿破侖，長(zhǎng)大后想要做什么。拿破侖在聽(tīng)叔叔這樣問(wèn)他之后，馬上滔滔不絕地發(fā)表了心中構(gòu)想已久的偉大抱負(fù)。小拿破侖從他立志從軍開(kāi)始，一直想帶領(lǐng)法國(guó)的雄兵，席卷整個(gè)歐洲，建立一個(gè)前所未有的超級(jí)大帝國(guó)，并且讓自己成為這個(gè)大帝國(guó)的皇帝。不料，叔叔聽(tīng)完小拿破侖的抱負(fù)之后，當(dāng)場(chǎng)大笑不已，指著小拿破侖的額頭，嘲諷道：“空想，你所說(shuō)的一切全都是空想!想當(dāng)法國(guó)皇帝？那是不可能的!依我看，你長(zhǎng)大之后，還是去當(dāng)一個(gè)小說(shuō)家，反倒更容易實(shí)現(xiàn)你的皇帝迷夢(mèng)……”小拿破侖被叔叔這一陣搶白，非但沒(méi)有動(dòng)怒，反而靜靜地走到窗前，指著遠(yuǎn)處的天邊，認(rèn)真地問(wèn)道：“叔叔，你看得到那顆星星嗎？”這時(shí)還是正午時(shí)分，拿破侖的叔叔詫異地走到窗前，茫然地答道：“什么星星？現(xiàn)在是中午，當(dāng)然看不到啊!孩子，你該不會(huì)是瘋了吧？”再次面對(duì)叔叔的質(zhì)疑，小拿破侖卻是依然鎮(zhèn)定而冷靜地說(shuō)道：“就是那顆星星啊!我真的看得到，它依然高掛在天邊，不分日夜，一直為了我而閃爍著，那是屬于我的希望之星；只要它存在一天，我的夢(mèng)想就永遠(yuǎn)不會(huì)破滅……”事實(shí)上，那顆希望之星從未高懸天際，它一直躲藏在拿破侖的內(nèi)心深處，憑借內(nèi)在希望之星的引導(dǎo)，拿破侖終于成為為真正的法國(guó)皇帝。

提問(wèn)： 從理想與現(xiàn)實(shí)的角度，說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)故事給你怎樣的啟示？

總結(jié)：夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)有一定的距離，但是通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力夢(mèng)想可能實(shí)現(xiàn)；夢(mèng)想對(duì)現(xiàn)實(shí)有指引作用。

環(huán)節(jié)三：實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想

從個(gè)人角度看，一個(gè)人有夢(mèng)想，人生才有了前進(jìn)的方向，而從人類的角度看，人類有夢(mèng)想，社會(huì)才會(huì)進(jìn)步和發(fā)展。像鳥(niǎo)一樣飛一直是人類的夢(mèng)想，這個(gè)夢(mèng)想是誰(shuí)實(shí)現(xiàn)的？

提問(wèn)：閱讀材料，說(shuō)一說(shuō)他們的夢(mèng)想是如何實(shí)現(xiàn)的？

【探究與分享】

萊特兄弟自幼對(duì)飛行懷有濃厚興趣，1896年受到德國(guó)滑翔家李林達(dá)爾的影響，決心研制動(dòng)力飛行器。他們吸取前人的經(jīng)驗(yàn)，走先滑翔飛行以掌握穩(wěn)定操縱，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)動(dòng)力飛行的道路……

他們制作了兩百多個(gè)不同形狀的機(jī)翼模型，在不同角度下進(jìn)行了上千次風(fēng)洞試驗(yàn)；他們還研究了鳥(niǎo)和風(fēng)箏的飛行，1900-1903年他們共制造了三架滑翔機(jī)，進(jìn)行了近千次滑翔飛行，最后一架滑翔機(jī)完全達(dá)到了穩(wěn)定操作要求。1903年12月17日，萊特兄弟駕駛以內(nèi)燃機(jī)為動(dòng)力的飛機(jī)飛行成功。

回答問(wèn)題：實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的前提是什么？實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的關(guān)鍵是什么？實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的重要條件是什么？（內(nèi)部、外部）

學(xué)生回答：可用材料中的話回答。

老師歸納幾個(gè)要點(diǎn)：

決心研制動(dòng)力飛行器……──目標(biāo)（前提）

制作了兩百多個(gè)不同形狀的機(jī)翼模型……──行動(dòng)（關(guān)鍵）

進(jìn)行了近千次滑翔飛行……最后一架滑翔機(jī)完全達(dá)到了穩(wěn)定操作要求──克服困難、堅(jiān)持不懈（重要條件）

總之：努力是夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間的橋梁。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

每個(gè)人有夢(mèng)想，一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族甚至整個(gè)人類都是有夢(mèng)想的。我們國(guó)家的夢(mèng)想就是中國(guó)夢(mèng)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興是我們最偉大的夢(mèng)想。

提問(wèn)：我們每個(gè)人的夢(mèng)想與國(guó)家的夢(mèng)想有什么關(guān)系呢？

學(xué)生回答：我們個(gè)人夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)也有賴于國(guó)家的強(qiáng)大和民族的復(fù)興，同時(shí)個(gè)人夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)有助于國(guó)家夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)。兩者是相輔相成的。

環(huán)節(jié)四：規(guī)劃夢(mèng)想

個(gè)人夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)是以一個(gè)個(gè)階段目標(biāo)實(shí)現(xiàn)為基礎(chǔ)的，努力也有具體的方法。我們從現(xiàn)在做起，確定我們初中的目標(biāo)，并寫(xiě)出具體可操作的規(guī)劃。

作業(yè)：寫(xiě)出自己初中三年的夢(mèng)想和努力計(jì)劃。

《少年有夢(mèng)》課件.ppt

第二篇：《少年有夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《少年有夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1、.通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從小懷抱夢(mèng)想，樹(shù)立目標(biāo)，用健康向上的美好心靈去實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新進(jìn)取的人生。

2、幫助學(xué)生確立正確的夢(mèng)想；在日常的學(xué)習(xí)生活中一步步實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)、幫助學(xué)生確立正確的夢(mèng)想。

2.難點(diǎn)、是如何在日常的學(xué)習(xí)生活中一步步實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

教學(xué)過(guò)程：

一、有夢(mèng)想就有希望，有希望就有未來(lái)，我們每一個(gè)人都擁有自已的夢(mèng)想，今天我們一起進(jìn)入“少年有夢(mèng)”的學(xué)習(xí)。聽(tīng)音樂(lè)《夢(mèng)想起航》

師：你們知道“夢(mèng)想”是什么？ 生：暢所欲言

師總結(jié)：夢(mèng)想就是人們對(duì)于美好事物的一種憧憬和渴望，是人類最天真最無(wú)邪最美麗最可愛(ài)的一種愿望。

師：接下來(lái)就讓我們打開(kāi)自己夢(mèng)想百寶箱傾聽(tīng)你那美麗的夢(mèng)想。

生：①“我以后想當(dāng)超人，幫助好人，戰(zhàn)勝壞蛋”；②“我長(zhǎng)大了想當(dāng)老師，教別人學(xué)知識(shí)”；③“我長(zhǎng)大了想飛上太空去看看”；④“我長(zhǎng)大了要養(yǎng)好多小動(dòng)物，讓他們不再孤獨(dú)”；⑤“我想快點(diǎn)長(zhǎng)大，長(zhǎng)大了可以照顧爸爸媽媽，因?yàn)槲覑?ài)他們”..........二、探究一-------------有夢(mèng)就有希望 1.名人故事引入

師：有夢(mèng)就有希望，有夢(mèng)想才能有進(jìn)步，我們一起來(lái)聽(tīng)“萊特兄弟的飛翔之夢(mèng)”的故事吧。一百多年前，一位窮苦的牧羊人帶著兩個(gè)幼小的兒子替別人放羊?yàn)樯?。有一天，他們趕著羊來(lái)到一個(gè)山坡上，一群大雁鳴叫著從他們頭頂飛過(guò)，并很快消失在遠(yuǎn)方。牧羊人的小兒子問(wèn)父親：“大雁要往哪里飛？”牧羊人說(shuō)：“它們要去一個(gè)溫暖的地方，在那里安家，度過(guò)寒冷的冬天?！贝髢鹤诱Ｖ劬αw慕地說(shuō)：“要是我也能像大雁那樣飛起來(lái)就好了?！毙鹤右舱f(shuō)：“要是能做一只會(huì)飛的大雁該多好??！” 牧羊人沉默了一會(huì)兒，然后對(duì)兩個(gè)兒子說(shuō)：“只要你們想，你們也能飛起來(lái)?！眱蓚€(gè)兒子試了試，都沒(méi)能飛起來(lái)，他們用懷疑的眼神看著父親，牧羊人說(shuō)：“讓我飛給你們看?！庇谑撬麖堥_(kāi)雙臂，但也沒(méi)能飛起來(lái)。可是，牧羊人肯定地說(shuō)：“我因?yàn)槟昙o(jì)大了才飛不起來(lái)，你們還小，只要不斷努力，將來(lái)就一定能飛起來(lái)，去想去的地方?！?生：.......教師小結(jié)： 師展示課件：

1、有時(shí)“夢(mèng)想”是不切實(shí)際的，雖然美好，但在常人看來(lái)是不可能的?？墒?，現(xiàn)實(shí)中有很多事情的發(fā)生就是從夢(mèng)想開(kāi)始的。你們猜：“萊特兄弟的飛翔之夢(mèng)”能實(shí)現(xiàn)嗎？

2、夢(mèng)想為“萊特兄弟”飛翔成功起到什么作用？(可以對(duì)照課本9--10頁(yè)）生：.......教師小結(jié)： 師展示課件：

1、實(shí)現(xiàn)了。因?yàn)樾值軅z牢牢記住了父親的話，并一直努力著，等他們長(zhǎng)大——哥哥36歲，弟弟32歲時(shí)——他們果然飛起來(lái)了，因此他們發(fā)明了飛機(jī)。這兩個(gè)人就美國(guó)的萊特兄弟。

2、它能夠讓萊特兄弟堅(jiān)持飛翔的正確方向不動(dòng)搖、不斷的激發(fā)萊特兄弟飛翔的熱情和勇氣，激勵(lì)著萊特兄弟激發(fā)自己的潛能，一又一次的進(jìn)步和發(fā)展。教師小結(jié)：

我們共同生活在祖國(guó)的懷抱中，我們個(gè)人的夢(mèng)與與祖國(guó)的夢(mèng)、與時(shí)代的脈搏緊密相連，讓我們一起攜手共享人生出彩的機(jī)會(huì)，共享夢(mèng)想成真的機(jī)會(huì)，共享與祖國(guó)和時(shí)代共同成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

三、探究二------------努力就有改變

夢(mèng)想不能僅是一張小小的紙片，我們更不能讓夢(mèng)想只是一個(gè)夢(mèng)而已，我們要用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明：我們的未來(lái)不是夢(mèng)！師展示課件：《萊特兄弟的真實(shí)故事》

萊特兄弟自幼對(duì)飛行有濃厚的興趣。他們先是伏在山坳里觀察老鷹是怎么飛的，然后把它一步一步畫(huà)下來(lái)。按照老鷹飛翔的樣子，兄弟倆在1900年10月，終于制成了他們的第一架飛機(jī)---滑翔機(jī)。1896年萊特兄弟從發(fā)明家蘭萊，飛行失事?tīng)奚猩钍苡绊?，仔?xì)研究蘭萊飛機(jī)的部件，從中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。他們又開(kāi)始了自己新的試驗(yàn)，這次他們?cè)诘孛嫔习仓脙筛潭ǖ哪绢^軌道，把飛機(jī)放在上面，弟弟維爾伯坐上去，發(fā)動(dòng)飛機(jī)。飛機(jī)在軌道上滑行后，就嗖地一下升上天空了?！鞍?，終于成功啦！”話音還沒(méi)落，飛機(jī)突然墜落下來(lái)。

“到底什么原因呢？”兄弟倆又開(kāi)始思考起來(lái)。他們?cè)囍衍壍缽男逼律夏孟聛?lái)，放在平地上，再次試飛。這回飛機(jī)一下子飛到三米多高，而且能水平向前飛。飛機(jī)飛行了30米左右后，穩(wěn)穩(wěn)地落到地上。萊特兄弟別提有多高興了。

“我們成功了！我們成功了！”他們抱在一起，笑得眼淚都出來(lái)了。

萊特兄弟從收到爸爸的怪禮物到研制飛機(jī)成功總共用了26年，失敗了無(wú)數(shù)次，試飛的時(shí)候，萊特兄弟也多次摔傷?？磥?lái)，任何事情都不是輕而易舉成功的呀。萊特兄弟終于圓夢(mèng)了，他們的法寶是什么？

生：是堅(jiān)持不懈、是執(zhí)著追求、是夢(mèng)想、是不斷的努力進(jìn)取..........師總結(jié)：是不懈的努力。努力是一種生活態(tài)度，是一種從頭再來(lái)的勇氣，對(duì)堅(jiān)定信念和美好的不懈追求。

1、努力，需要立志。早理智，立大志，立長(zhǎng)志。把自己的志向融入到祖國(guó)和人民聯(lián)系在一起。

2、努力需要堅(jiān)持。只要堅(jiān)持，多大的絆腳石也會(huì)變成墊腳石。

3、努力需要方法。方法對(duì)了就會(huì)起到事半功倍的想法。

改變自己就是改變自己的缺點(diǎn)，改變自己就改變自己落后的一面！面對(duì)未來(lái)的人生我們要有努力改變自己的勇氣，還要有努力改變自己的決心，具備了這些，我們的人生就永遠(yuǎn)是一個(gè)有活力的人生！

四、板書(shū)設(shè)計(jì)： 有夢(mèng)就有希望 少年有夢(mèng)

努力就有改變

五、課堂小結(jié)：這一節(jié)課我們圍繞萊特兄弟的故事，一起學(xué)習(xí)了夢(mèng)想的作用，以及怎樣把夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。希望同學(xué)們自覺(jué)的把今天所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用與實(shí)際當(dāng)中去。

六、學(xué)以致用：

1、少年有夢(mèng)的作用（A）

（1）能激發(fā)生命的熱情。（2）不斷進(jìn)取。（3）有正確的航向。（4）有夢(mèng)就有成功。A、（1）（2）（3）B、（1）（2）（4）C、（2）（3）（4）2.下列說(shuō)法不正確的是（B）A有夢(mèng)就有希望 B.有夢(mèng)就能實(shí)現(xiàn) C.有夢(mèng)需要堅(jiān)持 D.有夢(mèng)就需要努力

下列對(duì)''夢(mèng)想”說(shuō)法正確的是（B）

a、夢(mèng)想就是一種讓你感到堅(jiān)持就是幸福的東西。b、夢(mèng)想，是對(duì)未來(lái)的一種期望。c、夢(mèng)想是成功的基石。d、夢(mèng)想是人類對(duì)于美好事物的一種憧憬和渴望。A、abcB、abcd C、abd D、bcd

4、下哪些是關(guān)于''夢(mèng)想”的成語(yǔ)不正確的是（D）A 夢(mèng)寐以求 B 黃粱美夢(mèng) C 宏圖大志 D 萬(wàn)事如意

5、怎樣才能實(shí)現(xiàn)“我的未來(lái)不是夢(mèng)！”

不懈的努力。

1、努力，需要立志。早理智，立大志，立長(zhǎng)志。把自己的志向融入到祖國(guó)和人民聯(lián)系在一起。

2、努力需要堅(jiān)持。只要堅(jiān)持，多大的絆腳石也會(huì)變成墊腳石。

3、努力需要方法。方法對(duì)了就會(huì)起到事半功倍的想法。

七、《伴著放飛夢(mèng)想》結(jié)束本節(jié)課

第三篇：《少年有夢(mèng)》名師教學(xué)設(shè)計(jì)

《少年有夢(mèng)》名師教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

思想品德課程以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向，旨在促進(jìn)初中學(xué)生正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展，為使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

少年有夢(mèng)的教材設(shè)計(jì)希望學(xué)生一進(jìn)入中學(xué)后可以對(duì)整個(gè)初中生活有一定目標(biāo)和規(guī)劃。9月份是學(xué)生適應(yīng)中學(xué)環(huán)境、適應(yīng)中學(xué)生角色的階段，面對(duì)新的生活，學(xué)生充滿憧憬與希望，在這時(shí)我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行有理想的教育，并且做一些方法的指導(dǎo)十分必要。

二、學(xué)情分析：

有想法──學(xué)生剛剛進(jìn)入中學(xué)，處于適應(yīng)期，孩子們對(duì)于新的生活充滿期待。夢(mèng)想符合這個(gè)階段學(xué)生的心理特點(diǎn)，也符合他們的心理需要。有問(wèn)題──但是學(xué)生的新期待是不清晰的，碎片化的，所以往往是只有心動(dòng)，沒(méi)有行動(dòng)，需要教師指導(dǎo)。沒(méi)能力──另外很多學(xué)生缺乏甚至沒(méi)有對(duì)人生規(guī)劃的思考與實(shí)踐，本課從夢(mèng)想具體到初中三年規(guī)劃，可以提高學(xué)生這方面的能力。

三、學(xué)科素養(yǎng)：

本框利用典型事例的分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到夢(mèng)想與理想、現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，通過(guò)對(duì)夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的討論，培養(yǎng)學(xué)生思辨的能力；通過(guò)課堂作業(yè)的布置培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行人生規(guī)劃的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的理性精神。

四、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到夢(mèng)想與理想、現(xiàn)實(shí)的關(guān)系；知道努力是夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間的橋梁；并初步掌握努力的具體方法。

2.通過(guò)閱讀典型事例培養(yǎng)學(xué)生分析歸納能力；通過(guò)對(duì)夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的討論，培養(yǎng)學(xué)生思辨的能力；通過(guò)課堂作業(yè)的布置培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行人生規(guī)劃的能力。

3.通過(guò)對(duì)典型事例的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到有夢(mèng)就有希望；理解努力是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的橋梁；通過(guò)對(duì)中國(guó)夢(mèng)的思考，把個(gè)人夢(mèng)想和中華民族的夢(mèng)想聯(lián)系起來(lái)

五、學(xué)習(xí)目標(biāo)

目標(biāo)1：通過(guò)活動(dòng)“我有夢(mèng)想”，讓學(xué)生了解少年有夢(mèng)想的重要性。（教學(xué)目標(biāo)1）

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目標(biāo)2：通過(guò)探究活動(dòng)和事例分析，理解夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間的距離（教學(xué)目標(biāo)2）

目標(biāo)3：通過(guò)探究活動(dòng)和事例分析，懂的實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想需要努力（教學(xué)目標(biāo)1、3）目標(biāo)4：通過(guò)課堂作業(yè)的布置培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行人生規(guī)劃的能力。（教學(xué)目標(biāo)2）

六、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：如何實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想

教學(xué)難點(diǎn)：夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)

七、教學(xué)方法

啟發(fā)式教學(xué)方法、案例分析法、討論法

八、教學(xué)過(guò)程

【導(dǎo)入】

（進(jìn)入平臺(tái)“同步備課”欄目，點(diǎn)擊“課前預(yù)習(xí)”，進(jìn)入“名師預(yù)習(xí)”，發(fā)送本課“預(yù)習(xí)活動(dòng)”給學(xué)生）

圖片導(dǎo)入“我可以這樣飛嗎？”今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的內(nèi)容──少年有夢(mèng)

【講授新課】

環(huán)節(jié)一：我有夢(mèng)想（目標(biāo)1）

（進(jìn)入平臺(tái)“同步備課”欄目，點(diǎn)擊“課前預(yù)習(xí)”，進(jìn)入“名師預(yù)習(xí)”，打開(kāi)“自主學(xué)習(xí)任務(wù)單”，請(qǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)“任務(wù)一”，并將“任務(wù)二”發(fā)送給學(xué)生）

【運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)】

幼兒園的小波：我長(zhǎng)大了以后要成為奧特曼，打敗所有的怪獸。

三年級(jí)的小美：我長(zhǎng)大以后要當(dāng)警察，抓壞人。

五年級(jí)的小林：我想當(dāng)老師，還想踢足球，還想成為富翁??

七年級(jí)的小文：我長(zhǎng)大后要周游世界，要去南極探險(xiǎn)，去非洲??

提問(wèn)：你的夢(mèng)想是怎樣的？

學(xué)生回答，老師給予鼓勵(lì)和支持。

提問(wèn)：隨著他們年齡的增長(zhǎng)，他們的夢(mèng)想有什么變化？

學(xué)生回答：越來(lái)越符合生活實(shí)際和自身?xiàng)l件。

總結(jié)：夢(mèng)想與每個(gè)人的生活密切相關(guān)，隨著我們視野的擴(kuò)大，我們的夢(mèng)想越來(lái)越接近生活實(shí)際。夢(mèng)想慢慢地會(huì)變成理想。理想是根據(jù)自身實(shí)際確立的對(duì)未來(lái)

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的美好愿望。理想就好比茫茫大海中的燈塔一樣，為我們前進(jìn)提供了方向。

提問(wèn)：夢(mèng)想都可以實(shí)現(xiàn)嗎？

學(xué)生回答：有的可以實(shí)現(xiàn)，有的不可能實(shí)現(xiàn)。有的可以直接實(shí)現(xiàn)，有的可以間接實(shí)現(xiàn)。

環(huán)節(jié)二：夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)（目標(biāo)2）

（進(jìn)入平臺(tái)“同步備課”欄目，點(diǎn)擊“課前預(yù)習(xí)”，進(jìn)入“名師預(yù)習(xí)”，打開(kāi)“自主學(xué)習(xí)任務(wù)單”，將“任務(wù)三”發(fā)送給學(xué)生）

【探究與分享】

關(guān)于“夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)”有幾種觀點(diǎn)，你認(rèn)為對(duì)嗎？

1.從小努力，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的奮斗，夢(mèng)想才可能實(shí)現(xiàn)。（正確）

2.夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)是平行線，永遠(yuǎn)無(wú)法相交。（錯(cuò)誤）

3.夢(mèng)想即使實(shí)現(xiàn)不了，也能引導(dǎo)方向。（正確）

4.現(xiàn)實(shí)常常把夢(mèng)想打敗。（錯(cuò)誤）

學(xué)生討論、判斷，也可舉例說(shuō)明。

事例1：前夏洛特黃蜂隊(duì)的一號(hào)球員博格斯從小酷愛(ài)籃球，幾乎天天都和同伴在籃球場(chǎng)上斗牛。當(dāng)時(shí)他的夢(mèng)想是有一天可以打NBA（美國(guó)職業(yè)籃球聯(lián)賽）。

博格斯身高只有160厘米，在東方人里也算是矮子，更不用說(shuō)在長(zhǎng)人如林的NBA了。博格斯不僅是NBA歷史上最矮的球員，也是NBA表現(xiàn)最杰出，失誤最少的后衛(wèi)之一，不僅控球一流，遠(yuǎn)投神準(zhǔn)，甚至在高個(gè)隊(duì)員面前帶球上籃也毫無(wú)畏懼。人們每次看到博格斯像一只小黃蜂一樣滿場(chǎng)飛奔，心里總?cè)滩蛔≠潎@，他的表現(xiàn)不僅安慰了天下身體矮小而又酷愛(ài)籃球者的心靈，也鼓舞了平凡人內(nèi)心的意志。

事例2：拿破侖的“理想之星”──在拿破侖還是一個(gè)單純的小朋友時(shí)，一次偶然的機(jī)會(huì)中，他的叔叔問(wèn)拿破侖，長(zhǎng)大后想要做什么。拿破侖在聽(tīng)叔叔這樣問(wèn)他之后，馬上滔滔不絕地發(fā)表了心中構(gòu)想已久的偉大抱負(fù)。小拿破侖從他立志從軍開(kāi)始，一直想帶領(lǐng)法國(guó)的雄兵，席卷整個(gè)歐洲，建立一個(gè)前所未有的超級(jí)大帝國(guó)，并且讓自己成為這個(gè)大帝國(guó)的皇帝。不料，叔叔聽(tīng)完小拿破侖的抱負(fù)之后，當(dāng)場(chǎng)大笑不已，指著小拿破侖的額頭，嘲諷道：“空想，你所說(shuō)的一切全都是空想!想當(dāng)法國(guó)皇帝？那是不可能的!依我看，你長(zhǎng)大之后，還是去當(dāng)一個(gè)小說(shuō)家，3 / 6

反倒更容易實(shí)現(xiàn)你的皇帝迷夢(mèng)??”小拿破侖被叔叔這一陣搶白，非但沒(méi)有動(dòng)怒，反而靜靜地走到窗前，指著遠(yuǎn)處的天邊，認(rèn)真地問(wèn)道：“叔叔，你看得到那顆星星嗎？”這時(shí)還是正午時(shí)分，拿破侖的叔叔詫異地走到窗前，茫然地答道：“什么星星？現(xiàn)在是中午，當(dāng)然看不到啊!孩子，你該不會(huì)是瘋了吧？”再次面對(duì)叔叔的質(zhì)疑，小拿破侖卻是依然鎮(zhèn)定而冷靜地說(shuō)道：“就是那顆星星啊!我真的看得到，它依然高掛在天邊，不分日夜，一直為了我而閃爍著，那是屬于我的希望之星；只要它存在一天，我的夢(mèng)想就永遠(yuǎn)不會(huì)破滅??”事實(shí)上，那顆希望之星從未高懸天際，它一直躲藏在拿破侖的內(nèi)心深處，憑借內(nèi)在希望之星的引導(dǎo)，拿破侖終于成為為真正的法國(guó)皇帝。

提問(wèn)： 從理想與現(xiàn)實(shí)的角度，說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)故事給你怎樣的啟示？

總結(jié)：夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)有一定的距離，但是通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力夢(mèng)想可能實(shí)現(xiàn)；夢(mèng)想對(duì)現(xiàn)實(shí)有指引作用。

環(huán)節(jié)三：實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想（目標(biāo)3）

（進(jìn)入平臺(tái)“同步備課”欄目，點(diǎn)擊“課前預(yù)習(xí)”，進(jìn)入“名師預(yù)習(xí)”，打開(kāi)“自主學(xué)習(xí)任務(wù)單”，將“任務(wù)四”發(fā)送給學(xué)生）

從個(gè)人角度看，一個(gè)人有夢(mèng)想，人生才有了前進(jìn)的方向，而從人類的角度看，人類有夢(mèng)想，社會(huì)才會(huì)進(jìn)步和發(fā)展。像鳥(niǎo)一樣飛一直是人類的夢(mèng)想，這個(gè)夢(mèng)想是誰(shuí)實(shí)現(xiàn)的？

提問(wèn)：閱讀材料，說(shuō)一說(shuō)他們的夢(mèng)想是如何實(shí)現(xiàn)的？

【探究與分享】

萊特兄弟自幼對(duì)飛行懷有濃厚興趣，1896年受到德國(guó)滑翔家李林達(dá)爾的影響，決心研制動(dòng)力飛行器。他們吸取前人的經(jīng)驗(yàn)，走先滑翔飛行以掌握穩(wěn)定操縱，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)動(dòng)力飛行的道路??

他們制作了兩百多個(gè)不同形狀的機(jī)翼模型，在不同角度下進(jìn)行了上千次風(fēng)洞試驗(yàn)；他們還研究了鳥(niǎo)和風(fēng)箏的飛行，1900-1903年他們共制造了三架滑翔機(jī)，進(jìn)行了近千次滑翔飛行，最后一架滑翔機(jī)完全達(dá)到了穩(wěn)定操作要求。1903年12月17日，萊特兄弟駕駛以內(nèi)燃機(jī)為動(dòng)力的飛機(jī)飛行成功。

回答問(wèn)題：實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的前提是什么？實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的關(guān)鍵是什么？實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的重要條件是什么？（內(nèi)部、外部）

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學(xué)生回答：可用材料中的話回答。

老師歸納幾個(gè)要點(diǎn)：

決心研制動(dòng)力飛行器??──目標(biāo)（前提）

制作了兩百多個(gè)不同形狀的機(jī)翼模型??──行動(dòng)（關(guān)鍵）

進(jìn)行了近千次滑翔飛行??最后一架滑翔機(jī)完全達(dá)到了穩(wěn)定操作要求──克服困難、堅(jiān)持不懈（重要條件）

總之：努力是夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間的橋梁。環(huán)節(jié)四：規(guī)劃夢(mèng)想（目標(biāo)4）

個(gè)人夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)是以一個(gè)個(gè)階段目標(biāo)實(shí)現(xiàn)為基礎(chǔ)的，努力也有具體的方法。我們從現(xiàn)在做起，確定我們初中的目標(biāo)，并寫(xiě)出具體可操作的規(guī)劃。

作業(yè)：寫(xiě)出自己初中三年的夢(mèng)想和努力計(jì)劃。

【課堂檢測(cè)】

（進(jìn)入平臺(tái)“同步備課”欄目，點(diǎn)擊“課前預(yù)習(xí)”，進(jìn)入“名師預(yù)習(xí)”，打開(kāi)“自主學(xué)習(xí)任務(wù)單”，將“任務(wù)五”發(fā)送給學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行本課的自主檢測(cè)）

九、板書(shū)設(shè)計(jì)

十、教學(xué)反思

1.情景創(chuàng)設(shè)，貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。

盡最大努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種情境的小活動(dòng)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓每一個(gè)學(xué)生活動(dòng)起來(lái)，讓他們暢所欲言。

2.課堂活動(dòng)較多，以后還要注意時(shí)間的把握。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生感興趣，同時(shí)也是學(xué)生有所避諱的。如何引導(dǎo)，方

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法和技巧很重要。要讓學(xué)生認(rèn)為這種變化是人生的必經(jīng)階段，作為教師首先就要正確的對(duì)待，如果教師都是扭扭捏扭捏，學(xué)生也就會(huì)扭扭捏扭捏。

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第四篇：少年有夢(mèng)

第一課第二節(jié) 少年有夢(mèng)

一、【課標(biāo)要求】

課程標(biāo)準(zhǔn)第一部分“成長(zhǎng)的我”中的“認(rèn)識(shí)自我”部分：“保持樂(lè)觀、積極的心態(tài)”“主動(dòng)鍛煉個(gè)人心理品質(zhì)，磨礪意志，形成良好的生活狀態(tài)。”

二、【教學(xué)目標(biāo)】

1.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

（1）感受中學(xué)生活與小學(xué)生活的不同，體味角色變化的意味。（2）感受成長(zhǎng)的連續(xù)性，體會(huì)不同人生階段的獨(dú)特價(jià)值和意義。（3）珍惜新生活，發(fā)展新自我，確立新目標(biāo)，開(kāi)始新行動(dòng)。（4）感受夢(mèng)想的力量，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。2.能力目標(biāo)：

（1）提高融入新集體、適應(yīng)新環(huán)境的能力。

（2）初步培養(yǎng)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)分析新問(wèn)題的意識(shí)和能力。（3）學(xué)會(huì)把握人生機(jī)遇，促進(jìn)自我發(fā)展。3.知識(shí)目標(biāo)：

（1）了解中學(xué)時(shí)代的獨(dú)特價(jià)值和意義，懂得中學(xué)生活對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。（2）知道中學(xué)生活面臨著諸多機(jī)遇與挑戰(zhàn)，懂得努力就會(huì)有改變的道理。（3）知道編織人生夢(mèng)想是青少年時(shí)期的重要生命主題，掌握追逐夢(mèng)想、掌握夢(mèng)想的方法。

三、【教學(xué)方法】講授法、情境創(chuàng)設(shè)法、討論探究法

四、【學(xué)情分析】告別小學(xué)，跨進(jìn)中學(xué)的大門，學(xué)生步入人生發(fā)展的一個(gè)新階段，開(kāi)啟生命成長(zhǎng)的又一段旅程。站在成長(zhǎng)的節(jié)點(diǎn)上，學(xué)生思慮很多。初中學(xué)生是一個(gè)處在由兒童向青少年時(shí)期過(guò)度的群體，具有既幼稚又成熟、半兒童半成人的特點(diǎn)，他們朝氣蓬勃，充滿活力，思想活躍，但認(rèn)知能力、思維方式、人格特點(diǎn)及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等都有待進(jìn)一步發(fā)展。從學(xué)生入校的實(shí)際表現(xiàn)來(lái)看，一方面，他們躍躍欲試，對(duì)新生活充滿了好奇和期待，希望在新集體中展現(xiàn)出一個(gè)與以往不同的更好的自己；另一方面，他們又會(huì)惴惴不安，擔(dān)心自己不夠優(yōu)秀。對(duì)于那些需要到離家很遠(yuǎn)的地方上學(xué)的學(xué)生來(lái)講，面臨的問(wèn)題會(huì)越來(lái)越多。

因此，從生命存在的角度幫助學(xué)生盡快完成從小學(xué)向中學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，幫助學(xué)生理解中學(xué)時(shí)期是人生的必經(jīng)之路，既要坦然面對(duì)，又要懂得這個(gè)階段對(duì)于自己一生成長(zhǎng)具有重要影響，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)把握人生機(jī)遇，不斷突破自我，發(fā)展自我，相信自己有能力度過(guò)一個(gè)美好、充實(shí)且有意義的中學(xué)時(shí)代。

五、【教學(xué)重點(diǎn)】

1.教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生確立正確的夢(mèng)想。

2.教學(xué)難點(diǎn)：是如何在日常的學(xué)習(xí)生活中一步步實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

六、【教學(xué)過(guò)程】

（一）課程導(dǎo)入：

同學(xué)們，每一個(gè)人都有夢(mèng)想，有夢(mèng)想我們就有希望。但是夢(mèng)想是什么？我們?yōu)槭裁葱枰袎?mèng)想？我們?cè)鯓訉?shí)現(xiàn)夢(mèng)想？帶著這樣的問(wèn)題，我們開(kāi)始進(jìn)入“少年有夢(mèng)”的學(xué)習(xí)。

師：同學(xué)們知道夢(mèng)想是什么嗎？ 生：暢所欲言。師：夢(mèng)想就是我們對(duì)未來(lái)美好生活的愿望。是人類最天真無(wú)邪、美麗的愿望。

（二）“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”

老師找?guī)酌瑢W(xué)來(lái)角色扮演。然后讓學(xué)生將自己的夢(mèng)想寫(xiě)在空白氣球上。師：現(xiàn)在，讓我們打開(kāi)夢(mèng)想百寶箱來(lái)傾聽(tīng)你那美麗的夢(mèng)想吧！生：分享所寫(xiě)的夢(mèng)想。

生1：以后想當(dāng)醫(yī)生，救死扶傷，成為一個(gè)白衣天使。生2：長(zhǎng)大以后想當(dāng)一名警察，懲惡揚(yáng)善，保一方平安。生3：長(zhǎng)大以后想當(dāng)一名旅行家，環(huán)游世界。生4：我想當(dāng)一名電子競(jìng)技選手。

師：以小組為單位討論：如果夢(mèng)想不能實(shí)現(xiàn)，夢(mèng)想還有意義嗎？ 生：回答問(wèn)題。

教師總結(jié)：夢(mèng)想是我們對(duì)于未來(lái)美好生活的愿望，只要我們還有夢(mèng)想就有希望。雖然我們的夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)會(huì)有一定的距離，有時(shí)甚至?xí)磺袑?shí)際，但是，因?yàn)橛辛诉@樣的夢(mèng)想，我們才能不斷地進(jìn)步和發(fā)展。師：我們每個(gè)人都有夢(mèng)想，但夢(mèng)想只有是使個(gè)人受益嗎？夢(mèng)想能不能使他人和社會(huì)受益呢？

讓我們來(lái)一起來(lái)閱讀P10的“探究與分享”，看看瑞恩的夢(mèng)想給他人和社會(huì)帶來(lái)了什么。

生：瑞恩因?yàn)槁?tīng)到老師講到，非洲的孩子沒(méi)有足夠的食物和藥品，甚至沒(méi)有干凈的飲水，因此他通過(guò)自己的實(shí)際行動(dòng)，建立了“瑞恩的井”基金會(huì)，為非洲的人民挖井，讓非洲的孩子可以喝上干凈的水。

師：從瑞恩的故事中，我們可以得出一個(gè)結(jié)論，每個(gè)人的夢(mèng)想都和個(gè)人的人身目標(biāo)緊密相連，幫助我們找到前進(jìn)的方向。

師：少年的夢(mèng)想，與時(shí)代的脈搏緊密相連，與中國(guó)夢(mèng)密不可分。下面同學(xué)們一起來(lái)閱讀相關(guān)鏈接，來(lái)了解我國(guó)民族復(fù)興的偉大中國(guó)夢(mèng)。

教師總結(jié)：國(guó)家夢(mèng)與個(gè)人夢(mèng)緊密相連，國(guó)家夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)需要我們每個(gè)人的努力，而我們個(gè)人夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)也必須依托國(guó)家的富強(qiáng)，就像現(xiàn)在的世界，一些地方并不太平，像中東和非洲的一些地方仍然戰(zhàn)亂頻仍，在生存都成問(wèn)題的情況下，就更加談不上個(gè)人夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)了。因此，國(guó)家夢(mèng)與個(gè)人夢(mèng)緊密相連，讓我們將自己的夢(mèng)想與國(guó)家的夢(mèng)想緊密相連，創(chuàng)造屬于你們的更加光明的未來(lái)。

（三）探究與分享

師：夢(mèng)想像海天相吻的弧線，可望而不可即，折磨著你那進(jìn)取的心。有人放棄，將夢(mèng)想視為一種臆想；有人堅(jiān)持，將進(jìn)取變成一種信念。這其中為什么會(huì)有這么大的差別呢？我們要怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想呢？

師：下面課本P11的“探究與分享”為我們提供了幾種關(guān)于“夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)”的代表性觀點(diǎn)，下面開(kāi)始分組討論，等一下我們來(lái)叫幾名同學(xué)來(lái)回答一下。生：回答問(wèn)題。

教師總結(jié)：少年有夢(mèng)，不應(yīng)止于心動(dòng)，更要付諸行動(dòng)，只有不懈的追求夢(mèng)想、圓夢(mèng)才能改變生活，改變我們自己。努力，是夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間的橋梁。

（四）導(dǎo)入名人故事，“探究與分享”，來(lái)閱讀一下萊特兄弟的故事，讓我們帶著問(wèn)題思考。實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想需要付出努力，但付出努力就一定能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想嗎？從萊特兄弟的圓夢(mèng)故事中我們能得到怎樣的啟示？

生：是他們的堅(jiān)持不懈和努力進(jìn)取，最終使他們?nèi)〉昧顺晒?。師：同學(xué)們看一下相關(guān)鏈接中的古詩(shī)和方法與技能部分，一起來(lái)體會(huì)一下志向的偉大力量和努力的方法。教師總結(jié)：努力是一種生活態(tài)度，是一種不服輸?shù)膱?jiān)忍和失敗后從頭再來(lái)的勇氣，是對(duì)自我的堅(jiān)定信念和對(duì)美好的不懈追求。努力，需要立志。把自己最重要的人生志向同祖國(guó)和人民聯(lián)系在一起。努力需要堅(jiān)持，必須落實(shí)在每一天的具體行動(dòng)中。如果萊特兄弟僅僅只是在心里有了發(fā)明飛機(jī)的念頭，而不去努力落實(shí)的話，他們最終恐怕也不會(huì)發(fā)明飛機(jī)，因此，我們必須要有堅(jiān)持下去的恒心和毅力，才有可能最終實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想。

師：努力既是態(tài)度，也要講方法，同學(xué)們通過(guò)閱讀應(yīng)該得到了一些實(shí)用的方法和技能了吧。誰(shuí)能來(lái)分享一下自己學(xué)到的知識(shí)和方法？ 生：時(shí)間規(guī)劃，分清輕重緩急，合理規(guī)劃時(shí)間；科學(xué)用腦，勞逸結(jié)合；堅(jiān)持落實(shí)；學(xué)思并進(jìn)；要重視相互合作。

（五）課堂總結(jié)：

本節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了什么是夢(mèng)想，我們?yōu)槭裁匆袎?mèng)想。希望同學(xué)們自覺(jué)的把今天所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用與實(shí)際當(dāng)中去?！扒⊥瑢W(xué)少年，風(fēng)華正茂?！敝袑W(xué)時(shí)代，我們充滿朝氣、富有活力，讓我們懷揣夢(mèng)想，從這里起航！

七、【教學(xué)反思】（1）進(jìn)展過(guò)快，部分學(xué)生的接受能力可能比較有限，不能消化所學(xué)的知識(shí)。（2）部分內(nèi)容在進(jìn)行時(shí)由于時(shí)間限制，學(xué)生未能充分自學(xué)，需要引以為戒。

八、【教學(xué)板書(shū)】 少年有夢(mèng)

（1）有夢(mèng)就有希望（2）努力就有改變

第五篇：少年有夢(mèng)教學(xué)反思

少年有夢(mèng)教學(xué)反思

這是七年級(jí)教材到了之后的第二課時(shí)，在認(rèn)真研究教材的基礎(chǔ)上我用了進(jìn)一個(gè)星期的時(shí)間準(zhǔn)備了這節(jié)課。

這節(jié)課的成功之處：

1、準(zhǔn)確地把握了教材意圖，設(shè)計(jì)問(wèn)題貼近生活實(shí)際和學(xué)生生活。

2、選擇材料比較新穎，能引起學(xué)生興趣。例如剛剛結(jié)束的里約奧運(yùn)會(huì)的新加坡游泳運(yùn)動(dòng)員、電影錢學(xué)森片對(duì)等。

3、導(dǎo)入環(huán)節(jié)周杰倫的《蝸牛》圖文并茂，學(xué)生很感興趣，也能激發(fā)學(xué)生共鳴。

不足：在處理怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，所花費(fèi)的時(shí)間略少，學(xué)生的參與熱情還有待于進(jìn)一步調(diào)動(dòng)和換起。其次，各環(huán)節(jié)間過(guò)渡有些生硬，不夠流暢自然。

如果再上這節(jié)課，我會(huì)做以下調(diào)整：充分利用教材資源結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)及學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)加深對(duì)怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的理解。其次，認(rèn)真研讀教材，在各環(huán)節(jié)過(guò)渡上再做些調(diào)整和改進(jìn)。