第一篇：《勤儉節(jié)約不可少》教學(xué)設(shè)計

小學(xué)三年級品德與社會上冊《勤儉節(jié)約不可少》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo):了解在自己家庭的經(jīng)濟(jì)來源中，哪些是必須花的錢，那些錢是可花可不花的那些不必要花的錢。

能力目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生分辨哪些消費是合理的，哪些消費是不合理的學(xué)會選擇學(xué)會放棄，懂得什么東西可以要，哪些東西不要要。

情感態(tài)度:從小樹立勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

教學(xué)重點：了解在自己家庭的經(jīng)濟(jì)來源中，哪些是必須花的錢，那些錢是可花可不花的那些不必要花的錢。

教學(xué)難點：學(xué)會合理消費，樹立勤儉節(jié)約的意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：調(diào)查自己家的浪費現(xiàn)象；并將這些現(xiàn)象記錄下來，準(zhǔn)備一些節(jié)約妙招。

課時安排：1課時 教學(xué)過程

教師活動

一談話導(dǎo)入：

師：不同的家庭，因為收入不同，消費標(biāo)準(zhǔn)也不一樣，所以我們要根據(jù)自己家的情況學(xué)會合理消費，今天我們所談?wù)摰脑掝}就是學(xué)會合理消費。

二、學(xué)生討論

那么究竟什么就是合理消費？什么又是不合理消費？ 學(xué)生發(fā)表自己的見解。

師：同學(xué)們都各抒己見，究竟什么是合理消費，我們看看書上的同學(xué)是怎么說的？

引導(dǎo)學(xué)生看書上的同學(xué)做法，說自己的看法。

師：其實合理消費要在自己家經(jīng)濟(jì)許可下，一種必要的需求，但是這種必要的需求必須一定不能浪費。

同學(xué)們在你的家里有沒有浪費現(xiàn)象？你自己有沒有浪費現(xiàn)象？ 同桌之間互相說一說。

請把你家的浪費現(xiàn)象寫在書上。

三、活動：設(shè)計情景表演

1.小華非常需要一個旱冰鞋，可爸爸不讓買，小華對爸爸說了什么，爸爸對小華說了什么？

2.明明看電視廣告上說尖叫飲料非常好喝，他想買，但是媽媽不讓買。學(xué)生以小組為單位選擇其中一個情節(jié)進(jìn)行排練重點將理由闡述清楚。

師：通過表演我們發(fā)現(xiàn)在我們身邊我們想要的東西很多，可錢是有限的有時我們應(yīng)學(xué)會放棄，因為我們在消費的時候一定要選我需要的，決不能選我想要的。

四、勤儉節(jié)約與時尚消費辯論會

師：勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，但似乎與目前的時尚的消費觀念不太合拍，有人提出大力提倡促進(jìn)消費，超前消費的今天。沒有必要在勤儉節(jié)約那么到底應(yīng)該怎么做呢？

把學(xué)生分為正方和反方來辯論。

教師總結(jié)：勤儉節(jié)約不排除時尚消費，時尚消費也不能脫離勤儉節(jié)約。布置作業(yè)：

巧花10元錢，看誰安排的合理說明理由。發(fā)表自己對合理消費的認(rèn)識。學(xué)生來談自己家的浪費現(xiàn)象。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行情景表演。

把學(xué)生分為正方和反方來辯論：勤儉節(jié)約和時尚消費。

第二篇：勤儉節(jié)約教學(xué)設(shè)計

讓勤儉成為一種風(fēng)尚

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生知道勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀打下良好的基礎(chǔ)。

2、理解勤儉節(jié)約的重要性，增強(qiáng)學(xué)生勤儉節(jié)約文明消費的意識和能力。

3、樹立勤儉節(jié)約理念，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，時時處處做到勤儉節(jié)約。教學(xué)重點：

讓學(xué)生了解勤儉節(jié)約的重要意義，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，時時處處做到勤儉節(jié)約。教學(xué)準(zhǔn)備：

師：多媒體課件、笑臉、紅色花瓣 生：搜集有關(guān)勤儉節(jié)約的小故事 教學(xué)過程：

一、閱讀故事，了解勤儉意義。

（課件出示李商隱詩句“歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢?！保?dǎo)入：同學(xué)們，知道這句詩的意思嗎？答案就蘊(yùn)含在下面這個故事中，趕快來讀一讀吧！

1、故事《勤和儉》配樂播放

2、請同學(xué)揭曉謎底：

誰來說說這個小故事蘊(yùn)含了什么道理？

3、小結(jié)板題：

（再次出示李商隱詩句“歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢?！保┈F(xiàn)在你明白它的意思了嗎？對，它就是在告訴我們，由古至今家國興盛的關(guān)鍵就是勤儉節(jié)約。（板題：讓勤儉成為一種風(fēng)俗）

二、聆聽偉人，樹立勤儉理念

過渡：“勤儉”之于每一個中國人而言，是再熟悉不過的了。中華民族自古就是勤勞節(jié)儉的民族：上古有神農(nóng)氏，“遍嘗百草”，才有了后世百姓的安樂；春秋有季文子，雖貴為上卿大夫，卻住所簡陋、穿著布衣、以儉為榮，才有了魯國的富庶。其實，勤儉節(jié)約的典范遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，課前同學(xué)已經(jīng)做了搜集，誰來講講當(dāng)代領(lǐng)袖人物勤儉節(jié)約的故事？

1、學(xué)生講領(lǐng)袖人物故事，師適時展示圖片。

2、交流：聽了這些偉人的故事，大家是不是有很多話想說？那就趕快來說說吧?。▽W(xué)生暢所欲言）

預(yù)設(shè)（1）：這位同學(xué)由這些故事想起了我們曾經(jīng)學(xué)過的古詩——《憫農(nóng)》，你能把它朗誦一遍嗎？（課件出示《憫農(nóng)》）

太棒了！未來的朗誦家，可以和你握個手嗎？

預(yù)設(shè)（2）：你想把課下搜集的《節(jié)儉歌》讀給大家，可以！（課件出示《節(jié)儉歌》）

你讀得聲情并茂，送你一個開心的笑臉！

預(yù)設(shè)（3）：什么?你想告訴同學(xué)們勤儉節(jié)約要從我做起，從身邊的小事做起？你真是個善于總結(jié)的孩子，咱們擁抱一下吧！（課件出

示句子）

三、參與活動，感悟勤儉魅力

過渡：在我們當(dāng)今社會中，像同學(xué)們剛才所說的勤儉節(jié)約的人還有許多，這些人物有家喻戶曉的，也有許多是不為人知的，但他們的平凡事跡卻感動了中國，感動了千千萬萬的人民。我相信在座的每一位同學(xué)也都被他們的事跡感動了，那么讓我們積極動手讓這勤儉之花遍地開放吧！

（活動：愿勤儉之花遍地開）

1、把你最欣賞的一個人、一件事或一首有關(guān)勤儉的古詩、格言寫在老師準(zhǔn)備好的勤儉之花上。

（可寫人名，也可用一兩個詞語或句子概括人物品質(zhì)及其事跡）

2、請把寫在勤儉之花上的內(nèi)容大聲讀出來。

3、把準(zhǔn)備好的花瓣貼在主題“勤儉”這兩個字的周圍。（貼花瓣同時播放《勤儉節(jié)約歌》）

4、小結(jié)：孩子們，這些人、這些事是我們學(xué)習(xí)的榜樣，是我們生活的引路人，讓我們永遠(yuǎn)記住它！

四、辯析行為，強(qiáng)化勤儉意識

過渡：剛才的諸多事例都在告訴我們，無論歲月如何變遷，中華民族從未喪失“勤儉”的千古美德，然而時至今日，我們是否仍然秉承著先輩們的訓(xùn)誡呢？看看下面這個視頻吧：

1、觀看視頻

（出示課件——勤儉節(jié)約公益廣告）

2、談感受，寫倡議

通過剛才的視頻，大家都認(rèn)識到了勤儉節(jié)約的重要，那么我們應(yīng)該怎樣培養(yǎng)自己勤儉節(jié)約的好習(xí)慣以避免資源浪費呢？讓我們來共同書寫倡議書，號召身邊人一起來勤儉節(jié)約吧?。ㄕn件出示——倡議書）

3、小結(jié)，簽名：借此機(jī)會，我們舉行一次“勤儉節(jié)約從我做起”簽名活動，希望同學(xué)們踴躍參加！

（師生有序簽名，播放音樂《勤儉是咱傳家寶》）

五、小結(jié)，升華主題

“歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢?！崩钌屉[的這句詩，無論是在昨天、今天或是明天，都是我們治國興業(yè)，成才持家的至理名言。讓我們以儉為本吧，讓勤儉成為一種風(fēng)尚，愿勤儉之風(fēng)遍徹整個校園！

學(xué)生搜集故事預(yù)設(shè)：

生1：毛澤東主席一生粗茶淡飯，睡硬板床，穿粗布衣，生活極為簡樸，在他生前用過的一百多件生活用品中，有一件穿過20多年、已補(bǔ)過73次的睡衣。他身邊的工作人員多次說要給他換一件新的睡衣，可他老人家執(zhí)意不肯，直到他逝世前夕，仍然穿著這件補(bǔ)丁疊著補(bǔ)丁的睡衣。

生2：周恩來和鄧穎超始終過著儉樸的生活。他們積蓄下來的錢，一部分用來幫助身邊家庭困難的工作人員，一部分交了黨費。他們一心為公，處處為別人，很少考慮自己。周恩來的一套睡衣、睡褲，穿破了就補(bǔ)，再破再補(bǔ)，白底藍(lán)格的絨布慢慢磨成了無絨無格的白布了。夏天，每逢周恩來徹夜工作到晨曦初露，涼意撲來時，就披著這件睡衣，繼續(xù)工作。他身邊的工作人員多次提出要給他添置新衣，他總是和顏悅色地說：“舊的還可以穿嘛！”并教育工作人員：“艱苦樸素是我們共產(chǎn)黨人的本色。”他的一件襯衣，已經(jīng)很破舊了，換一換領(lǐng)子，袖口，仍穿著到外地視察，接待外賓。

生3：明太祖朱元璋出身貧苦農(nóng)家，十分倡導(dǎo)節(jié)儉。明朝建立后，按計劃要在南京營建宮室。負(fù)責(zé)工程的人將圖樣送給他審定，他當(dāng)即把雕琢考究的部分全去掉了。工程竣工后，他叫人在墻壁上畫了許多怵目驚心的歷史故事做裝飾，讓自己時刻不忘歷史教訓(xùn)。有個官員想用好看的石頭鋪設(shè)宮殿地面，被他當(dāng)場狠狠地教訓(xùn)了一頓。

生4：雷鋒非常節(jié)約。一個星期天，雷鋒叔叔的戰(zhàn)友王大力把所有戰(zhàn)士們的襪子和衣服都洗了，雷鋒叔叔正在晾衣服時，發(fā)現(xiàn)自己的舊襪子不見了，他就到處尋找。這時，王大力說：“雷鋒，你有那么多存款，還這么舍不得買一雙襪子。你瞧，你這雙襪子穿在腳上不嫌得難受？”雷鋒叔叔說：“只要不耽誤我的工作就可以啦！”王大力又說：“那你不覺得難看嗎？”“咱們軍人不是把襪子穿給別人看的?！边@幾句話，就已經(jīng)體現(xiàn)出了雷鋒叔叔的節(jié)約精神。他每個月只有6元

錢獎金，他卻把錢存在銀行，一年一年過去了，雷鋒把省下來的錢全都捐給災(zāi)區(qū)人民，可是他自己卻舍不得買新襪子。

花瓣上內(nèi)容預(yù)設(shè)

——珍惜一草一木（陶侃）

——當(dāng)用則萬金不惜，不當(dāng)用則一文不費。（李嘉誠）——小蔥豆腐一清二白（朱元璋）——“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦” ——由儉入奢易，由奢入儉難?！嗡珊?，粒米成蘿?！恢嘁伙埉?dāng)思來之不易。——成由節(jié)儉敗由奢。

——節(jié)儉如同燕銜泥，浪費就如河決堤。

勤儉節(jié)約倡議書

親愛的同學(xué)們：

為了節(jié)約社會資源，讓我們從細(xì)節(jié)做起，從身邊的小事做起，節(jié)約每一滴水、一度電、一粒糧??

1、吃飯時吃多少盛多少,不扔剩飯剩菜。到飯店吃飯時，不亂點飯菜，若有剩余可打包帶回家。

2、把水重復(fù)利用：淘米水用來澆花，洗菜或洗衣服的水沖廁所、拖地。

3、家用電器不使用時將插頭拔掉，養(yǎng)成隨手關(guān)燈好習(xí)慣。

4、廢舊衣物可以捐給貧困山區(qū)或改成小飾品。

5、盡量用手帕，少用面巾紙，避免使用一次性筷子或飯盒，節(jié)約社會資源。

6、盡量少用塑料袋，提倡用菜籃子或紙袋購物。

7、少喝飲料多喝水，提倡易拉罐，飲料瓶的回收利用。

8、看過的書報雜志，留給弟妹使用，或捐助給希望小學(xué)。

9、中性筆用完后盡量換筆芯，不要買新筆。

12、在公共場所不要浪費公共資源。

同學(xué)們，讓我們積極行動起來，從我做起，從身邊的小事做起，讓勤儉成為一種風(fēng)尚，愿勤儉之風(fēng)遍徹整個校園！

-------小學(xué)五年級全體同學(xué)

2015年10月19日

第三篇：勤儉節(jié)約教學(xué)設(shè)計

《勤儉節(jié)約》教學(xué)設(shè)計

安 亞 妮

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本節(jié)課的教學(xué)，教育學(xué)生懂得勤儉節(jié)約的重要性。勤儉節(jié)約是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是一個中學(xué)生應(yīng)具有的美德。

2、明確勤儉節(jié)約，關(guān)鍵是從自己做起，從小事做起的重要性。勤儉節(jié)約要從平時的一點一滴做起，從節(jié)約一粒米、一滴水、一度電，一張紙做起。

3、培養(yǎng)學(xué)生愛惜糧食、愛惜物品、自覺節(jié)約用水、用電的好習(xí)慣，樹立勤儉節(jié)約、不吃零食，不攀比，從我做起、從小事做起的意識。

4、通過帶領(lǐng)學(xué)生宣讀勤儉節(jié)約倡議書，教育學(xué)生把節(jié)儉落實到平時的生活中。

二、教學(xué)重難點

重點：以現(xiàn)實生活中的例子感染教育學(xué)生學(xué)會勤儉節(jié)約，從我做起。難點：把勤儉節(jié)約落實到日常生活中的行動上。

三、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1.師：勤儉節(jié)約是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，今天這節(jié)課我們就來談?wù)勗鯓幼龅角趦€節(jié)約。首先，讓我們通過一個故事來了解勤和儉。2.課件出示：勤和儉的故事，老師講故事。

3.師：聽完了故事，你有沒有明白勤和儉各指什么？（勤勞和節(jié)儉）4.勤和儉是一對好朋友，它們不能分開。

二、講勤勞

1、師：開學(xué)已經(jīng)一個多月了，老師都有留心觀察你們的表現(xiàn)，老師發(fā)現(xiàn)就在我們的身邊，由于你們的不勤快，不勤勞，我們的教室里出現(xiàn)了一些不好的現(xiàn)象，讓我們?nèi)ズ唵瘟私庖幌?。（課件出示圖片）

2、讓學(xué)生說說你在圖上都看到了什么？（地面上有紙屑、垃圾桶旁有紙沒有扔進(jìn)去）

3、師：那么出現(xiàn)上述的現(xiàn)象僅僅是值日生不夠勤快嗎？其實我們每一位同學(xué)都是班級、校園的小主人，在平時的學(xué)習(xí)生活中要主動愛護(hù)班級、校園的環(huán)境，做一個勤快的好少年。

三、講節(jié)約的故事

除了勤勞，我們還不能忘記節(jié)約，有許多節(jié)約的感人故事，為我們樹立了很好的榜樣。老師課前讓兩位小朋友準(zhǔn)備了節(jié)約的小故事，下面就讓他們給我們講講關(guān)于節(jié)約的感人故事。

1、毛主席爺爺一生粗茶淡飯，睡硬板床，穿粗布衣，生活極為簡樸，在他生前用過的一百多件生活用品中，有一件穿過20多年、已補(bǔ)過73次的睡衣。他身邊的工作人員多次說要給他換一件新的睡衣，可他老人家執(zhí)意不肯，直到他逝世前夕，仍然穿著這件補(bǔ)丁疊著補(bǔ)丁的睡衣。

2、一個星期天，雷鋒叔叔的戰(zhàn)友王大力把戰(zhàn)士們的襪子和衣服都洗了，雷鋒叔叔晾衣服時，發(fā)現(xiàn)自己的舊襪子不見了，他就到處尋找。這時，王大力說：“雷鋒，你那雙襪子有很多補(bǔ)丁，穿在腳上不嫌難受?。俊崩卒h叔叔說：“只要不耽誤我的工作就可以啦！”王大力又說：“那你不覺得難看嗎？”“襪子又不是穿給別人看的。”這幾句話，就已經(jīng)體現(xiàn)出了雷鋒叔叔的節(jié)約精神。

三、勤儉節(jié)約，從小事做起

過渡：這兩個小朋友故事說的真好，聽完故事，我們知道了原來偉人們在生活中都如此節(jié)約，那么作為小學(xué)生，我們能在節(jié)約上做些什么呢？

師：節(jié)約我們可以從身邊的小事做起，從點滴做起。

課件出示四個模塊：愛惜糧食、愛惜物品、節(jié)約用水、節(jié)約用電。

1、愛惜糧食：

（1）課件出示浪費糧食的視頻，圖片。

（2）古時有位詩人寫過一首詩，題目是《憫農(nóng)》，下面跟老師一起去讀一讀。在朗讀的基礎(chǔ)上，教師介紹詩的意思： 農(nóng)民在中午的時候在田地里除草，一滴滴的汗掉在了土地里。

又有誰能知道這飯菜的來歷，每一粒都是那么的辛苦。

最后學(xué)生再次齊讀，引導(dǎo)學(xué)生了解糧食來之不易，我們要愛惜糧食。

（3）學(xué)生交流如何做到愛惜糧食。

2、愛惜物品：

（1）師：做個勤儉節(jié)約的好孩子，需要我們時時留心身邊的小事。下面我們來聽聽《一支鉛筆的自述》，相信大家會受到新的啟發(fā)。“生在森林野山，長在工廠車間，為小學(xué)生服務(wù)，咱心甘情愿。誰知主人無聊，削鉛筆當(dāng)作好玩。五毛錢一支鉛筆，幾分鐘剩下半段。隨手扔進(jìn)垃圾里。如此浪費現(xiàn)象，實在令人心酸?！?/p>

（2）師：聽完鉛筆的自述，同學(xué)們覺得，節(jié)約還和什么有關(guān)？（愛惜物品）

（3）師：是啊，有的同學(xué)鉛筆到處亂扔，練習(xí)紙撕下一頁又一頁，橡皮切成一塊塊，這是多大的浪費??！所以勤儉節(jié)約還要從愛護(hù)我們的每一件物品做起。那么請同學(xué)們想想我們身邊有哪些浪費物品的現(xiàn)象呢？（學(xué)生交流：紙張浪費、垃圾袋的浪費，粉筆的浪費等等）

（4）師：既然有這么多浪費物品的現(xiàn)象，那請小朋友們想想辦法，我們怎么來減少浪費？

3、節(jié)約用水

（1）課件出示浪費水資源的圖片，隨后再出現(xiàn)水資源缺乏的圖片，兩組圖片形成鮮明的對比，讓學(xué)生明白節(jié)約用水的重要性。

（2）師：為了倡導(dǎo)節(jié)約用水，我國設(shè)計了節(jié)水標(biāo)志。課件相機(jī)出示節(jié)水標(biāo)志圖，教師介紹圖片的含義。

（3）讓學(xué)生在小組討論在日常生活中你要怎樣節(jié)約用水，然后在班級交流。

4、節(jié)約用電（1）師：生活中我們一不留意就會有浪費出現(xiàn)，有時光線很充足時，我們還是把教室的燈開著，中午去食堂吃飯了，教室的燈還開著，放學(xué)了，飲水機(jī)的電源卻沒有關(guān)掉。可不要小看這被浪費掉的一點點電，它們的用處可大著呢。

（2）師：同學(xué)們，你們知道一度電能做些什么呢？（課件出示：一度電能做的一些事情）

（3）學(xué)生交流在生活中我們可以怎樣節(jié)約用電。

總結(jié)：勤儉節(jié)約，要從我們身邊力所能及的小事做起，從點滴做起。

四、讀讀節(jié)儉歌

1、師：下面我們一起來讀讀節(jié)儉歌：

一滴水，不算多，一滴一滴匯成河，一粒米，不算多，一粒一粒積滿籮，一塊石，不算多，一塊一塊修亭閣，一棵樹，不算多，一棵一棵綠山坡。

細(xì)水長流不浪費，人人唱好節(jié)儉歌。

2.談?wù)勆钪心闶侨绾巫龅焦?jié)儉的？學(xué)習(xí)節(jié)儉小竅門。

3.教師提出倡議。

五、全課總結(jié)。小結(jié)：節(jié)約不僅僅是一種美德，也是一種責(zé)任。建設(shè)節(jié)約型校園，營造節(jié)約型社會，我們能做的其實很多很多。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們認(rèn)識到勤儉節(jié)約的重要性，并提出很多不錯的點子：節(jié)約用水，適度用電，隨手關(guān)燈，合理飲食，變廢為寶等。這些雖然都是小事，如果大家都能做到，每年也可以為國家省下不知道多少資源。從自我做起，從小事做起，共創(chuàng)節(jié)約型校園！

第四篇：安全確認(rèn)制不可少

安全確認(rèn)制不可少

來源：本站 作者：孟德龍 發(fā)布：2013-6-28 修改：2013-6-28

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4安全生產(chǎn)確認(rèn)制是指，員工在操作前對現(xiàn)場及周圍環(huán)境的安全可靠程度進(jìn)行確認(rèn)的制度。煉鋼總廠連鑄車間為保障生產(chǎn)安全順行，在各崗位中實行安全確認(rèn)制，確認(rèn)制的貫徹和應(yīng)用能夠促使員工遵章作業(yè)，為推行標(biāo)準(zhǔn)化作用打下良好的基礎(chǔ)。安全確認(rèn)制不論工藝繁簡均以簡煉文字為重點，將安全操作規(guī)程具體化，便于操作人員作業(yè)，安全確認(rèn)制執(zhí)行確定后操作的程序符合安全原理，有利于事故的預(yù)防。

在車間貫徹落實安全確認(rèn)制主要有兩個方面：一是在生產(chǎn)作業(yè)之前對設(shè)備設(shè)施作業(yè)環(huán)境的檢查確認(rèn)。二是操作人員之間聯(lián)系確認(rèn)先進(jìn)行安全確認(rèn)就是作業(yè)者在操作前，首先對自己操作的設(shè)備周圍環(huán)境進(jìn)行確認(rèn)，經(jīng)過確認(rèn)符合條件然后進(jìn)行操作，這樣有利于防止疏忽麻痹大意而造成事故。

實施天車工操檢合一，降低設(shè)備故障率，保生產(chǎn)順行

來源：本站 作者：張荷美 發(fā)布：2013-6-4 修改：2013-6-4

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5自2013年4月份開始，燒分廠原料二段在轄區(qū)推行了天車工“操檢合一”管理模式，實施以來，設(shè)備故障率和維修費用明顯降低，生產(chǎn)呈現(xiàn)出穩(wěn)定運行的良好局面。

隨著生產(chǎn)節(jié)奏的進(jìn)一步加快和設(shè)備的長期運轉(zhuǎn)，使得選燒分廠原料二段的天車故障率明顯增加，由于天車維修工和操作工職責(zé)的長期分家，操作工只管操作，碰到問題上報維修人員處理，導(dǎo)致設(shè)備故障排除程序繁瑣，維修不及時，設(shè)備故障應(yīng)急處理工作長期處于被動局面，為了扭轉(zhuǎn)這種形勢，該工段決定通過實行天車工操檢合一來降低設(shè)備故障率和提高工作效率。4月1日起這項工作正式啟動，啟動前該工段重新修訂了天車工設(shè)備操作維護(hù)規(guī)程，重新制定了天車工設(shè)備操作和維護(hù)工作職責(zé)，制定了天車工操檢合一培訓(xùn)計劃，并將天車維修工平均分配到各天車班組，以便指導(dǎo)、帶動天車工在生產(chǎn)實踐中了解和掌握設(shè)備構(gòu)造、性能和運轉(zhuǎn)原理，及時排除設(shè)備隱患，消除處理故障，使操檢合一工作真正做到有人抓、有人管、有人帶。

選燒分廠原料二段推行操檢合一的管理模式，對所有的天車工人及管理人提出了新的挑戰(zhàn)，更使廣大員工認(rèn)識到只掌握單一技能而不象復(fù)合型技能型發(fā)展必將被企業(yè)淘汰，所以，天車工們學(xué)習(xí)積極性高漲，目前，大部分天車工通過培訓(xùn)不僅能熟練的操作設(shè)備，而且熟悉設(shè)備的構(gòu)造性能，能準(zhǔn)確的分析判斷出設(shè)備故障的原因，在短時間內(nèi)排查消除故障，有效防止了設(shè)備故障的擴(kuò)大化，延長了設(shè)備使用壽命。實施當(dāng)月，該工段的設(shè)備作業(yè)率就由原來的95%提高到98%,生產(chǎn)呈現(xiàn)出穩(wěn)定運行的良好局面。

小小黑板走進(jìn)軋鋼總廠天車工段班前會

來源：本站 作者：肖占民 發(fā)布：2013-5-31 修改：2013-5-

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5軋鋼總廠天車二段為了活躍班前會的內(nèi)容，組織每個班組都自行制作了小黑板。在班前會上，各班組負(fù)責(zé)人將有關(guān)安全環(huán)保、安全生產(chǎn)、精神文明和公司、總廠或工段的一些文件精神寫在黑板上供員工學(xué)習(xí)了解。

在出臺此項工作要求后，每次的班前會上，都會要求當(dāng)班的員工結(jié)合黑板報內(nèi)容進(jìn)行發(fā)言，講解所領(lǐng)會的相關(guān)知識。為了進(jìn)一步發(fā)揮小黑板的作用，每天還會將一些安全知識和操作經(jīng)驗以黑板報的形勢寫在小黑板上，以便其他員工隨時瀏覽學(xué)習(xí)。

自從小黑板進(jìn)入班組后，員工的工作熱情變化很大，他們將一些危險區(qū)域和一些可能造成危險的工作機(jī)怎么樣操作會造成什么樣的后果都寫在黑板上，相互交流、相互借鑒。既提高了大家的操作經(jīng)驗水平也避免了很多傷害事故的發(fā)生。同時也活躍了班組的學(xué)習(xí)氛圍，提高了整體凝聚力。

軋鋼總廠天車二段高效安全檢修軌道壓板

來源：本站 作者：肖占民 發(fā)布：2012-10-25 修改：2012-10-2

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軋鋼總廠天車二段在秋檢期間，避開設(shè)備檢修用車高峰，利用夜班時間抽調(diào)出工段骨干人員對棒材二

段、線材二段主跨天車軌道壓板進(jìn)行徹底加固。由于天車軌道梁非常狹窄，又是高空作業(yè)，人員在上面作業(yè)時注意力高度集中。為保證檢修工作安全進(jìn)行，工段負(fù)責(zé)人堅持堅守現(xiàn)場，在指揮維修人員作業(yè)的同時監(jiān)護(hù)其人身安全，要求維修人員連個小時輪換一次。在工段全體人員的共同努力下，克服多種困難，徹底完成對軌道壓板的檢修維護(hù)，為天車的安全穩(wěn)定運行奠定了基礎(chǔ)。

焦化分廠天車運行班專項檢查保證天車順行

來源：本站 作者：張 迪 發(fā)布：2012-10-11 修改：2012-10-11

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日前，焦化分廠天車運行班為確保天車冬季生產(chǎn)順行，對天車滑線進(jìn)行了全面檢查。在檢查過程中對損壞的11根滑線進(jìn)行了更換，同時組織人員將更換下的滑線進(jìn)行切割，將完好部分留作滑線短接或制作膨脹節(jié)使用。通過此項檢查為天車穩(wěn)定運行提供了保障，同時對損壞滑線的合理切割利用，也將為后續(xù)維修工作開展節(jié)省一定的費用。

第五篇：班主任的批評不可少

班主任的批評不可少，更要藝術(shù)

杭州市周浦中學(xué)盧紅澤

一天，我到教室里發(fā)現(xiàn)一名叫陳青的女生用鉛筆在課桌上劃圓圈，我正要找到談另外兩件事，于是，我馬上叫她到教室外的走廊里，讓她想想今天有哪些事沒做好，她很生機(jī)，一臉的無所謂，說：“我不知道?！睍r間緊迫，我沒有那么多的時間等待，就單刀直入地說：“一，作業(yè)本還沒交，二成長記錄冊沒交，三不應(yīng)該在課桌上劃痕跡?！苯又矣钟妹畹目谖钦f：“作業(yè)本和成長記錄冊明天交，桌上的劃痕馬上擦掉，進(jìn)去產(chǎn)！”她進(jìn)去后，拿起筆又在桌上劃，我看到了，有點生氣，走過去，輕輕地但很堅決地說：“擦掉！”，陳青仍然一邊畫一邊說：“我會擦的。”好幾個同學(xué)在看著我，我的第一反應(yīng)是：這是明顯的挑釁，那么多同學(xué)在看著我，如果聽之任之，我班主任的權(quán)威何在，何況，我已明確指出了她的錯誤，她不但不改正錯誤，還變本加厲了，我只好先禮后兵了。于是，我拿起她的筆，重重地丟在垃圾桶里，沒想到，她立即從抽屜里翻出我這門學(xué)科的作業(yè)本和課本也重重地丟在地上，然后，伏在桌子上不理人了。我看矛盾激化了，只好先走開。

我對這名學(xué)生還是比較了解的，她又不是第一次犯錯誤，也不是第一次接受批評，以前雙方都沒有如此難堪過。如此騎虎難下，難道我批評錯了？不是，是我批評的藝術(shù)不夠，我的心態(tài)，我的修養(yǎng)，我的胸懷出了問題，我要認(rèn)真地反省班主任的批評藝術(shù)。

有人認(rèn)為，當(dāng)今中國學(xué)生心理比較脆弱，家長也比較敏感，老師應(yīng)該多用“賞識”和正向激勵的方法教育學(xué)生，盡量不要批評。因為批評是消極的，容易打擊學(xué)生的自信與自強(qiáng)精神。

作為與學(xué)生接觸最多、實施教育最多的班主任，批評顯然是不能缺少的，只用正積極的，向激勵和賞識，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足各類學(xué)生成長的需要，甚至無法確立威信。因為人的一生并不是直線發(fā)展的，必然會有起有伏、有得有失，所以，需要有針對性的表揚(yáng)和批評伴行。而且，合理、適當(dāng)、及時、真誠的批評，其效果往往會優(yōu)于缺少力度、小心翼翼的賞識與表揚(yáng)。沒有任何一種教育良方能包治百病，一味地賞識與表揚(yáng)反倒會讓學(xué)生產(chǎn)生不真誠、不信任或是小看人的反感，教育的效果會大打折扣?？梢?，表揚(yáng)和批評各有其不可替代的功能，都是有效教育的重要組成部分。批評和表揚(yáng)應(yīng)該是幫助學(xué)生學(xué)海泛舟的雙漿，失去一方，教育和人生都是不完美和不健全的。

當(dāng)然，如何批評，采取何種途徑和方式進(jìn)行批評，是有學(xué)問和藝術(shù)的。只會批評，不會賞識和表揚(yáng)，人僅會傷害學(xué)生的自尊心和自信心，還會使師生關(guān)系產(chǎn)生消極的定式，影響班主任和學(xué)生充分、真誠地交流，難以幫助班主任準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)學(xué)生真正問題與困難，難以為正確地實施有效教育找到相應(yīng)的途徑。

在中國的文化教育傳統(tǒng)中，批評是良藥，是逆耳的忠言。關(guān)鍵在于批評是不是善意的、真誠的、建設(shè)性的對等交流的。有些老師在批評前先做自我批評或征求學(xué)生的意見，待到批評學(xué)生時，學(xué)生的心態(tài)就相當(dāng)平和，能與學(xué)生交流了。

一些學(xué)生和家長之所以反感老師的批評，主要是批評的老師對學(xué)生不夠尊重，批評的形式過于簡單粗暴、不真誠，一味地諷刺，甚至是變相的情緒發(fā)泄，嚴(yán)重地傷害了學(xué)生的自尊心和自信心。