第一篇：名師大舞臺教學(xué)設(shè)計

《神奇的數(shù)學(xué)》教學(xué)設(shè)計

數(shù)學(xué)在其發(fā)展的早期主要作為一種實用的技術(shù)或工具，廣泛應(yīng)用于處理人類生活及社會活動中的各種實際問題。隨著數(shù)學(xué)的發(fā)展和人類文化的進步，數(shù)學(xué)的應(yīng)用逐漸擴展和深入到更一般的技術(shù)和科學(xué)領(lǐng)域，例如體操，詩歌，美術(shù)，建筑等。本節(jié)課以生活中的的數(shù)學(xué)為例，讓我們一起體味來自數(shù)學(xué)的美。

教學(xué)重點：通過視頻，音頻，圖片等感受生活中的數(shù)學(xué)之美 教學(xué)難點：體會到體操，詩歌，美術(shù)，建筑中蘊含的數(shù)學(xué)知識。教學(xué)手段：多媒體輔助，學(xué)生主持 教學(xué)過程：

播放視頻《大自然是一位神奇的數(shù)學(xué)家》(3min)主持人出場，親愛的老師同學(xué)們，大家下午好！

A 兩位同學(xué)，你們從剛才的視頻中看出什么有趣的東西嘛？

B我想一想哦，我看到了美麗的螺紋，向日葵，還有可愛的小蜻蜓~ C 可我和你看到的有些不一樣吶，我看到了0,1,1,2,3,5…斐波那契數(shù)列和直角90°和黃金角137.5°哦

A 你們說的都沒錯，這些都是視頻中反映出的，而劉同學(xué)說出了這節(jié)課的主題——神奇的數(shù)學(xué)！

全體 現(xiàn)在讓我們一起進入一個不一樣的數(shù)學(xué)世界。一 體操與數(shù)學(xué)（A,C）

A 在奧運會，世錦賽中，你有什么喜歡的項目呢?

C 有啊，游泳，跳遠(yuǎn)跳高，體操 我都很喜歡~但我最喜歡體操啦 播放PPT并分別介紹

結(jié)語：每一個動作的完成，都要付出艱辛的努力，我們應(yīng)當(dāng)為運動健兒的辛苦付出點贊！二 詩歌與數(shù)學(xué)（B,C）

詩歌是火熱的文學(xué)，以活潑的形象抒發(fā)人的情感，數(shù)學(xué)是冰冷的科學(xué)，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦硇藻N煉人的思維，一個熱情洋溢，一個冰冷美麗，它們對立矛盾，但是它們也相互依戀，親密無間。播放PPT介紹用數(shù)和形表現(xiàn)出來的詩詞。三 音樂與數(shù)學(xué)(A,B)

(播放音樂)

B《梁?！穬?yōu)美動聽的旋律《,十面埋伏》的錚錚琵琶聲,貝多芬令人激動的交響曲,田野中昆蟲的鳴叫聲……當(dāng)沉浸在這些美妙的音樂中時,你是否想到了它們與數(shù)學(xué)也有著密切的聯(lián)系?

A 自古以來，音樂與數(shù)學(xué)就有著密切的關(guān)系。最明顯的就是在樂譜的書寫上，除此之外，音樂還與比例、指數(shù)、曲線、周期函數(shù)以及計算機科學(xué)等相關(guān)聯(lián)

1音樂中的指數(shù)曲線

2傅立葉證明了所有的樂聲——不管是器樂還是聲樂——都能用數(shù)學(xué)表達式來描述，這些數(shù)學(xué)表達式是一些簡單的正弦周期函數(shù)的和。

人們常說數(shù)學(xué)是音樂之父，沒有數(shù)學(xué)就沒有音樂呢！隨著人們對音樂的進一步研究，產(chǎn)生了越來越多的音樂種類，比如搖滾，爵士，hip-hop等等，不得不說，數(shù)學(xué)發(fā)揮的作用是功不可沒的哦~ 四 建筑與數(shù)學(xué)（ABC）

A 接下來請我們班的小小魔術(shù)手們?yōu)榇蠹抑谱髂葹跛箮?/p>

莫比烏斯，是一位德國數(shù)學(xué)家，從玉米的葉子中他發(fā)現(xiàn)了一些奧秘被廣泛運用到了生活中，比如生活中的餐桌，環(huán)形衣架，公園的爬梯，過山車等。

還有許多著名的建筑的建造靈感都來源于莫比烏斯帶哦！比如湖南龍王港“莫比烏斯圈結(jié)合中國結(jié)”為原型的人行天橋，像舞者的衣袖，掠過河面，真心美麗！

下面讓我們再來欣賞一些其他一些融入了數(shù)學(xué)元素的著名建筑，圣路易斯大拱門，趙州橋，圓明園迷宮，泰姬陵，埃菲爾鐵塔。這真是哪里有美，哪里就有數(shù)學(xué)?。?/p>

教師評價總結(jié)

接下來就有請我們親愛的數(shù)學(xué)老師為我們來進行總結(jié)。數(shù)學(xué)既是一門科學(xué)本身也是一門藝術(shù)。藝術(shù)與數(shù)學(xué)是不可分割的，它們之間存在著千絲萬縷的關(guān)系，也有許多相通與共同之處，它們都是人性構(gòu)建自身的理性需求，是高級思維的標(biāo)志。

多學(xué)科的相互滲透是當(dāng)代科學(xué)發(fā)展的一大特色。隨著數(shù)學(xué)向社會各個領(lǐng)域的不斷介入，隨著哲學(xué)研究的不斷深入，特別是美國數(shù)學(xué)家懷爾德從數(shù)學(xué)人類學(xué)的角度提出“數(shù)學(xué)——一種文化體系”的數(shù)學(xué)哲學(xué)觀開始，對數(shù)學(xué)作為人類文化的有機組成部分的熱烈關(guān)注成了近年來國際學(xué)術(shù)界的熱點，人們愈來愈認(rèn)識到，作為人類智慧最高產(chǎn)物的數(shù)學(xué)，它的發(fā)展與人類文化休戚相關(guān)，不僅對人類文化的發(fā)展產(chǎn)生深刻影響，人類文化也極大地推動著數(shù)學(xué)的進步。盡管數(shù)學(xué)與藝術(shù)之間有著諸多不同，但作為人類創(chuàng)造的兩種主要文化產(chǎn)品，它們的發(fā)展如果不能說是休戚相關(guān)的，但至少在此一時或彼一時發(fā)生過關(guān)系，數(shù)學(xué)從思維和技術(shù)等多角度為藝術(shù)提供了方法論基礎(chǔ)和技術(shù)手段。

事實上，隨著科學(xué)的一體化、系統(tǒng)化即大科學(xué)時代的到來和全球性的文化討論熱，數(shù)學(xué)與文化的關(guān)系日益受到人們相當(dāng)?shù)年P(guān)注，我們有理由相信在未來，數(shù)學(xué)與藝術(shù)還會有更高更深更廣的結(jié)合。最后，讓我們以數(shù)學(xué)家波萊爾的一句名言來結(jié)束本文：“數(shù)學(xué)只是一門藝術(shù)，或者只是一門科學(xué)、科學(xué)的皇后、科學(xué)的仆人，或者甚至是藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)合”

學(xué)生自編自導(dǎo)的舞蹈——數(shù)學(xué)小蘋果

第二篇：名師大蓬車心得體會

名師大蓬車心得體會

梅子小學(xué) 杜小娟

2014年11月29日，我有幸參加了寧陜縣筒車灣大學(xué)區(qū)組織的名師大蓬車。為我們的教育注入了新鮮的血液。

在本次“名師大篷車”活動中，根據(jù)不同的學(xué)科分別進行，由省縣教育教學(xué)能手為我們帶來了不同的優(yōu)質(zhì)課堂的示范以及陳主任為我們培訓(xùn)教育專題講座。

我有幸觀摩了省級教育教學(xué)能手張偉教師的《秋思》讓我充分感受到語文課上日積月累和情境創(chuàng)設(shè)的重要性;省級教育教學(xué)能手吳權(quán)麗教師講的數(shù)學(xué)《平行四邊形的面積》讓我深深感受到探究式啟發(fā)學(xué)生思維，以舊知識引導(dǎo)新知識，知識遷移的重要性;s省級教育教學(xué)能手黃運黎講的《Unit 1 What’s he like》讓我深深感受到肢體語言在教育教學(xué)中的重要性。教師們的誠懇到位的說評課，這一切的一切都讓我受益匪淺。

教研室的陳主任給我們培訓(xùn)的校本研修“和諧教學(xué)法”“課堂教學(xué)四要素”等等，讓我茅塞頓悟。

在吳老師的授課中，讓我覺得眼前一亮，覺得數(shù)學(xué)課原來也可以這么的有趣，像其他的教師們看到的一樣，在此次授課過程中，孩子們動手操作是本節(jié)課的一大特色以及亮點。

1、課前交流。

在上課前，吳老師僅僅用了兩三分鐘的時間，和孩子們做了一個簡單的互動，在互動過程中，給孩子們傳達出這么幾個信息：

1、老師姓什么；

2、老師叫什么；

3、老師從那兒來?

4、本節(jié)課要學(xué)的知識。老師在與孩子們交流互動前就打開了屏幕，而這些信息全部在屏幕中顯示。通過這幾個信息的傳遞，告訴孩子們要善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)。

2、培養(yǎng)孩子們的動手操作以舊知推新知的探究能力。

在整個教學(xué)過程中，吳老師始終以孩子們?yōu)橹黧w，從整節(jié)課的開始到結(jié)束，都是由孩子們自己來動手操作，來得出數(shù)學(xué)中平行四邊形的面積的公式，以及兩種方法的推導(dǎo)過程。讓孩用數(shù)格子和評議的方法，從長方形的面積公式推導(dǎo)出平行四面行的面積。吳老師讓孩子們動手同過講平行四邊形沿高剪下邊成一個長方形，將本科知識化為就知降低了學(xué)生學(xué)習(xí)難度并生動牢記了知識點，并且讓孩子們通過反復(fù)的動手來牢記，又繼續(xù)讓孩子來驗證。從而達到更好的效果。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，這樣的理論是很新穎的，是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。

在吳老師的本次示范課后，他從四個方面進行了反思：

1、在活動中滲透新知識；

2、培養(yǎng)孩子們的動手操作能力；

3、培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新思維；4數(shù)學(xué)來源于生活并運用到生活當(dāng)中。老師的反思簡短，但是給我?guī)淼膮s是無限的深思：在我的教學(xué)過程中，是否能做到這樣呢?總之，聽完這次示范課后，我覺得名師就是名師，他們的出發(fā)點就是和我們不一樣，他們的備課就是比我們高一節(jié)，但是只有通過這樣的比較，學(xué)習(xí)，才會使得我成長，進步。才會使得我們在教育這條路上走的更遠(yuǎn)。

示范課后，是專家進行了以評課，在專家的評課過程中還提到了我們在上課，教學(xué)過程中的一些誤區(qū)，一些弊端。同時也給我們提出了很多寶貴的建議：

1、導(dǎo)入要來源于生活；

2、備課要有創(chuàng)新，要有亮點；

3、要有嚴(yán)密的語言、、、、、、同時還給我們在校本教研方面做了指導(dǎo)?？傊畬＜业闹v座使我們在備課，教育教學(xué)方面豁然開朗之感。

此次培訓(xùn)，不僅使我在教育教學(xué)理論知識，教育教學(xué)技能方面有了新的認(rèn)識，對我來說更是一次心靈的洗禮。專家和特技教師展現(xiàn)出的個人魅力，以及教育風(fēng)采，都將觸及我心靈深處，帶給我更多的感慨，更多的深思，現(xiàn)在的我在教學(xué)方面雖然很幼稚，很笨拙，但是我相信，只要我不斷的努力，不斷的學(xué)習(xí)，總有一天我會成長，會成熟，會達到成功的彼岸，做一名有底蘊，有內(nèi)涵，有人格魅力的教師。

第三篇：名師大篷心得體會

“名師大篷車”培訓(xùn)總結(jié)

石門鎮(zhèn)中心學(xué)校馬梅

6月1日上午，在縣師訓(xùn)中心的精心組織和安排下，“名師大篷車”活動，為我們的一線教師送上了一頓“豐盛的美餐”。

我也有幸參加了“名師大篷車”這一活動，本次培訓(xùn)活動的覆蓋面很大幾乎中小學(xué)學(xué)校的教師80%都有參與學(xué)習(xí)的機會。根據(jù)不同學(xué)科安排了不同的培訓(xùn)點。培訓(xùn)主要安排兩項內(nèi)容：一是省級特級教師上一節(jié)示范課，然后向我們說明自己的構(gòu)課意圖；二是省級教育專家做教育專題講座。

我們語文組是由師訓(xùn)中心彭堂紅老師組織，為我們語文組上示范課的是陜西師大附小的特級教師王林波老師。他上的一節(jié)《自己的花是讓別人看的》，真讓我受益匪淺！正像彭老師畫龍點睛的總結(jié)說王老師的課“樸實而又靈動！”這節(jié)課的非常的精彩，讓我語文教學(xué)上豁然開朗。讓我感觸最深的是這樣幾方面：一是開課簡潔，智慧性的就切入主題；二是字詞教學(xué)扎實而靈活。小學(xué)高段的語文教學(xué)中，老師們往往忽略了學(xué)生的漢字書寫教學(xué)。然而在本節(jié)課中，我看到了王老師將“姹”“嫣”兩個字的書寫規(guī)則巧妙的潛心指導(dǎo)，相信其中的”女”字旁的寫法，讓在坐的“學(xué)生”都將永生難忘。在“脊梁”這個詞語教學(xué)中讓我看到了專家的細(xì)致入微，也給我們的語文教師糾正了這個很容易忽視的錯誤。而對于詞語教學(xué)這方面，王老師不僅備的很深入更是方法獨到，他引導(dǎo)學(xué)生通過從詞語想象畫面、聯(lián)系實際、走進生活等切實感受詞語的意思及用法。比如“莞爾一笑”老師啟發(fā) 1

學(xué)生說在腦海里浮現(xiàn)了很多的畫面，進而讓學(xué)生表演，然后理解怎樣才是“莞爾一笑”。學(xué)生就把這個詞讀到心里去了；四是突出文章重點段落，抓住主要句子層層剖析，感受德國人愛花的品質(zhì)并學(xué)習(xí)作者的表達方法。王老師巧妙抓住關(guān)鍵字詞，讓學(xué)生漸漸走進文本、走進德國大街小巷的畫面里，句句引導(dǎo)層層深入，猶如春雨點點入地，融入了學(xué)生的心田；五是學(xué)以致用。王老師不光注重了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，更注重學(xué)生學(xué)習(xí)課文寫作方法的訓(xùn)練指導(dǎo)，在本節(jié)課就出現(xiàn)了幾次。比如，在學(xué)習(xí)第二自然段時體會作者寫德國人養(yǎng)花時，就適時地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)作者對比的寫作方法。當(dāng)學(xué)生從文中學(xué)到作者由“看到的”、”想到的”兩方面來表達德國人的愛花的品質(zhì)后，老師又巧妙地設(shè)計了由“聽到的”、“想到的”還可以寫什么？來訓(xùn)練學(xué)生的表達能力及讀寫能力。

上完課后，王老師還把關(guān)于《自己的花是讓別人看的》的教學(xué)設(shè)計也傳遞給了我們，獨特而富有個性的教學(xué)理念真是讓我受益終生。他指引我們要學(xué)會一個人純凈的備課，拒接“萬能式”運用。要做到“一課一得”，每一課抓住一個點兒，讓每一課獨一無二。上課都要打破慣性思維，對于名師、專家的課，我們要學(xué)會“打破它，但不破壞它”，做一個有個性的老師。因為沒有任何一個老師是因為模仿別人模仿得像而成為名師的，任何一個老師都要成為獨特而有個性的人?？傊?，聽完這節(jié)示范課，讓我深切感受到：文字教學(xué)，扎實展現(xiàn)魅力；情感熏陶，彰顯文學(xué)智慧。

為我們進行專題講座的是渭南市南塘小學(xué)校長郗莉老師。她所講

主題是“怎樣備好一節(jié)課”。她讓我們看到一個青年教師從機械式的備課到潛心研究、獨立備課的成長歷程以及備課技巧。郗莉還向我們介紹了省級賽教的備課規(guī)格，為我們教學(xué)一線的老師們的備課技巧做了點化，使我在備課方面也有茅塞頓開之感。

本次培訓(xùn)收獲真的很大，不僅是教育理論知識、教育教學(xué)技能的指點，更是一次心靈的洗禮，思想意識的提升。名師和專家們展現(xiàn)的教育風(fēng)采深深觸及我的靈魂深處。在今后的教育之路上，我會不斷自我學(xué)習(xí)、自我提升，沉淀自己，努力做一個好教師，做一個具有個性具有魅力的教師。

第四篇：《設(shè)計布置舞臺》教學(xué)設(shè)計

《設(shè)計布置舞臺》教學(xué)設(shè)計

設(shè)計題:《設(shè)計布置舞臺》

學(xué)習(xí)領(lǐng)域:設(shè)計·應(yīng)用

教學(xué)時:2時

活動設(shè)計:根據(jù)人教版七年級實驗教材下冊《校園藝術(shù)節(jié)》這一活動內(nèi)容,結(jié)合實際引導(dǎo)學(xué)生為學(xué)校第二屆文化藝術(shù)節(jié)設(shè)計舞臺背景,充分運用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)過程,突破教學(xué)重、難點,探索美術(shù)與信息技術(shù)程整合新型教學(xué)模式。

前準(zhǔn)備:微機室、體現(xiàn)舞臺藝術(shù)的影視資料、教學(xué)。

教學(xué)目標(biāo):

充分運用信息技術(shù),引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞各種藝術(shù)活動的圖片、影視資料,體會和了解舞臺藝術(shù)的特點及意義。

2指導(dǎo)學(xué)生運用信息技術(shù),以組為單位,設(shè)計構(gòu)思如何布置學(xué)校藝術(shù)節(jié)的舞臺與會場。

3通過欣賞和設(shè)計活動,啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識和體會特定環(huán)境設(shè)計的藝術(shù)美感,提高學(xué)生的審美能力和綜合設(shè)計能力。

教學(xué)重點:舞臺藝術(shù)美感的設(shè)計和構(gòu)思。

教學(xué)難點:運用信息技術(shù)設(shè)計舞臺背景。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新

放映春節(jié)聯(lián)歡晚會精彩片段,調(diào)節(jié)學(xué)生的心情。

教師導(dǎo)入:同學(xué)們喜歡看春節(jié)聯(lián)歡晚會嗎?一臺成功的晚會除了演員精彩的表演外,還有哪些地方比較吸引你?

學(xué)生回答:喜歡。燈光、道具、音響、服裝……

師:同學(xué)們觀察得很仔細(xì),大家說的這些可以用一個詞來概括,那就是“舞臺美術(shù)”。舞臺美術(shù)是除了表演人以外的各種造型因素的統(tǒng)稱,包括化妝、服裝、道具、燈光、音響、布景。這些內(nèi)容為演出的成功奠定了基礎(chǔ),演出的設(shè)計者可謂是幕后英雄,大家愿不愿意當(dāng)這個幕后英雄?

生:愿意。

師:好!今天我們就來學(xué)習(xí)舞臺美術(shù)的設(shè)計。一臺成功的晚會離不開舞臺設(shè)計,可見舞臺美術(shù)的重要。下面我們來欣賞一些優(yōu)秀的舞臺美術(shù)作品,大家邊欣賞,邊體會其意義和藝術(shù)美感,思考舞臺設(shè)計與表演內(nèi)容的關(guān)系。

2教師利用屏幕廣播,伴著背景音樂,通過放映幾個不同形式、不同風(fēng)格的晚會畫面。引導(dǎo)學(xué)生討論舞臺背景的布置與表演內(nèi)容的關(guān)系。

師:同學(xué)們觀察得都很認(rèn)真,下面我們來具體分析一下。

生:結(jié)婚、熱鬧、氣氛熱烈、以暖色為主……

師:我們現(xiàn)在把背景改變成為藍色為主的圖像,同學(xué)們現(xiàn)在有什么感受?

生:不像結(jié)婚,像逼婚,凄涼、慘淡……

師:因此可以看出舞臺背景的布置必須與節(jié)目的氣氛和諧統(tǒng)一、呼應(yīng)。

二、討論舞臺設(shè)計的方法

師:剛才我們欣賞了那么多優(yōu)秀的舞臺美術(shù)作品,大家是否愿意參與設(shè)計、布置一臺晚會的舞臺呢?

生:愿意。

師:下周我們學(xué)校就要舉行第二屆校園文化藝術(shù)節(jié)了,如果聘請你當(dāng)導(dǎo)演,你認(rèn)為舞臺的設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)什么特點?

生:積極向上、生動活潑,體現(xiàn)學(xué)校特色,符合我們學(xué)生的年齡特征。

師:同學(xué)們總結(jié)得都非常好,我們先來看一下其他學(xué)校同學(xué)設(shè)計的作品有什么特點。

生:利用電腦設(shè)計的,色彩搭配得很好,但構(gòu)圖太滿。

師:同學(xué)們可以吸收他們的優(yōu)點,注意構(gòu)圖忌滿、忌散。根據(jù)學(xué)校的實際情況,我們這節(jié)就運用微機來為學(xué)校第二屆藝術(shù)節(jié)設(shè)計一個舞臺背景,舞臺背景需要根據(jù)節(jié)目的不同隨時變換不同的背景,結(jié)合我們前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容,同學(xué)們認(rèn)為哪個軟最適合完成這個任務(wù)?

生:Perpint──幻燈片制作軟。

師:是的。前面我們學(xué)習(xí)了文本框、圖文框、剪貼畫、藝術(shù)字、幻燈片背景的設(shè)置、自定義動畫等等,這些都可以用來設(shè)計舞臺背景?，F(xiàn)在老師把藝術(shù)節(jié)的節(jié)目單從網(wǎng)上傳輸給同學(xué)們,同學(xué)們要充分利用網(wǎng)上資源和自己的素材庫,使用Perpint進行藝術(shù)節(jié)舞臺背景的構(gòu)思和設(shè)計,你們可以小組討論,分工協(xié)作,大膽創(chuàng)新,制作出各種藝術(shù)效果。

三、總結(jié)與整理

師:現(xiàn)在,同學(xué)們以組為單位,將作品發(fā)送到網(wǎng)絡(luò)中,選出一個代表講述設(shè)計思路。

師:通過剛才各小組長的介紹,現(xiàn)在我們進行小組間互評。

四、堂小結(jié)

師:同學(xué)們,這節(jié)我們利用信息技術(shù)設(shè)計了舞臺背景,大家在活動中既提高了微機的操作水平,鞏固了Perpint的操作技巧,又掌握了舞臺背景的設(shè)計方法,提高了同學(xué)們的綜合設(shè)計水平,效果很好。大家可以根據(jù)堂上設(shè)計思路做進一步的修改和完善,下一節(jié)我們一起到報告廳去現(xiàn)場演示同學(xué)的設(shè)計作品。

五、后拓展

讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)所學(xué)知識對班級進行環(huán)境設(shè)計、節(jié)日海報的設(shè)計等。

第五篇：《大舞臺》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確認(rèn)讀本課兩個生字，學(xué)會七個生字，理解“童稚、聊天”等詞語的意思。

2．讀課文，了解在課文中童年的作者生活在怎樣的環(huán)境中，又過著怎樣的童年生活。

3．體會作者在回憶童年生活時飽含的情感，體會童年的大舞臺對冰心一生的重要影響。

4．從文中受到感染，做生活中的有心人，留意身邊的人和事，既注意觀察，又用心思考。

5．聯(lián)系自己的現(xiàn)實生活，進行口語交際的相關(guān)練習(xí)。

教學(xué)重點：

了解冰心童年生活中的“大舞臺”指的是什么，作者生活在怎樣的環(huán)境中，在這個童年的大舞臺上生活的怎樣。

教學(xué)難點：體會作者在回憶童年生活時飽含的情感，體會童年的大舞臺對冰心一生的重要影響。

教學(xué)準(zhǔn)備：課前搜集有關(guān)冰心的資料

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)設(shè)計

設(shè)計意圖

第一課時

一、談話導(dǎo)入

前面，我們了解了冰心奶奶的許多作品，今天我們就再次走進冰心，看看冰心奶奶在童年的舞臺上是如何演繹的吧！齊讀課題。

二、朗讀課文，檢查預(yù)習(xí)。1．檢查生字，指名讀一讀，糾正字音。

花蕊、茸毛、古董、童稚、聊天、遼闊、奔游、歡暢、莫名其妙、繪聲繪色

（1）“老么古董花”是當(dāng)?shù)貙Π最^翁花的稱呼，讀時要快些，口語化些。

（2）“號”是多音字，讀四聲

2．指名分段朗讀課文，糾正字音。

三、初讀課文，整體感知。

1．默讀課文，思考：冰心童年的“大舞臺”指的是什么？

2．交流匯報。

冰心童年的“大舞臺”指的是營房、旗臺、炮臺、碼頭和周圍的海邊、山上。

四、課堂小結(jié)：

海上的風(fēng)光和海上的人，吸引了冰心，使她成了個關(guān)不住的孩子。下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，和冰心一起感受歡暢和自由。

五、書寫生字，重點指導(dǎo)：

稚：左右結(jié)構(gòu)，“禾字旁”。

聊：寫時要注意右半邊“卯”字的寫法，避免寫的過于寬扁。

斤：可以和“斥”對比記憶

茸：不容易寫端正，要注意最后一筆的寫法。

第二課時

一、通讀全文，了解冰心的童年生活

師：回憶作者童年生活中的“大舞臺”到底指的是什么？

師：在這個“大舞臺”上，冰心過著怎樣的童年生活??？

出示：默讀課文，思考：課文介紹了作者童年生活的哪幾件事？

引導(dǎo)學(xué)生用小標(biāo)題的形式概括這幾件事。（根據(jù)學(xué)生回答的情況進行板書）

二、引讀課文，感悟真情

1．是啊，作者的童年生活真是非富多彩，真讓人羨慕----你最喜歡哪種生活，選擇自己最喜歡的內(nèi)容進行朗讀，通過讀的方式，告訴大家你獨特的感受。

誰愿意用讀的方式告訴大家你讀出的感受？

2．全班交流，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，并讀出感受。

閱讀二至七自然段時，教師應(yīng)該讓學(xué)生邊讀邊勾畫出能反映童年的冰心的內(nèi)心情感的句子，并談自己的感受。

（1）喜歡到山上采摘野花。

體會冰心的快樂、自由。

（2）喜歡去海邊看潮起潮落。

（播放大海潮起潮落的視頻資料，感受大海的親切與偉大。）

（3）喜歡聽海軍軍營里休息的號聲。

指導(dǎo)朗讀（悲傷的、深情地）

（4）喜歡聽水兵們講故事。

播放水兵遇到大風(fēng)浪的圖像資料。

請同學(xué)們繪聲繪色的講水兵遇到大風(fēng)浪時的情形。

（5）喜歡和打魚人聊天。

朗讀這一段。（驚奇的、贊嘆的）

師：山上的野花，海上的風(fēng)光，海上的人，吸引著冰心，使她成了一個關(guān)不住的孩子。所以，童年的生活給她留下了美好的回憶。到了晚年，她是怎樣回憶這段往事的？在課文里找出這個內(nèi)容，并讀一讀。

提問：當(dāng)你讀這段時，你能體會出作者怎樣的感情？

小結(jié)：那就讓作者童年美好的生活也深深地印在我們的腦海里！讓我們懷著留戀的心情齊讀最后一段課文。

四、課外延伸，總結(jié)全文

冰心奶奶童年的世界真大呀！在這里，她的生活是那樣豐富多彩，在這里，她感到了 無限的歡暢和自由，在這里，你是否也想到了自己的童年生活？

聯(lián)系課文想一想，哪些感受是你和作者一樣的，哪些經(jīng)歷是作者沒有過的。

師：同學(xué)們，想把自己的童年往事寫下來告訴冰心奶奶嗎？（日記）

由談話內(nèi)容引入本課的主題“大舞臺”，自然親切，便將學(xué)生帶進課文

從提問入手，讓學(xué)生通讀課文，明確“大舞臺”的意思。

創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生讀自己喜歡的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性閱讀的能力和獨特的感受，并對學(xué)生進行口語表達能力的訓(xùn)練。

這樣設(shè)計是想打通閱讀與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生對自己的生活進行有意識的觀察，并進行思考，有所體驗，有所發(fā)現(xiàn)，提高學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)。