第一篇：名攝影師大偉藝術(shù)宣言

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名攝影師大偉藝術(shù)宣言

大偉，英文名DAVID，中國著名商業(yè)領(lǐng)袖攝影家，國家肖像館發(fā)起人。1964年出生于湖南長沙，大偉具有在復(fù)雜的環(huán)境捕捉被攝人物個(gè)性精髓方面的天賦，透過大偉的攝影視角，我們得以看到這個(gè)時(shí)代中國最著名的商業(yè)領(lǐng)袖。大偉的商業(yè)領(lǐng)袖肖像攝影作品，深獲國內(nèi)外美術(shù)館、博物館及影像藏家的積極典藏。

大偉說：“一個(gè)人總要離開人世的，但如果有國家肖像館，就可以讓那些為這個(gè)國家的發(fā)展做出過重大貢獻(xiàn)的杰出人物（包括：國家政要、企業(yè)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家、藝術(shù)家、各行各業(yè)的優(yōu)秀人物以及感動(dòng)中國的普通人）精神不死，他們的影像（照片、畫像、雕塑、視頻等各種藝術(shù)展現(xiàn)形式共存）將永存于“國家肖像博物館”，讓人們永遠(yuǎn)記住他們。

大偉作品

在未來的30-50年，只要時(shí)間允許、生命允許，大偉將致力于推動(dòng)國家肖像館的發(fā)展，這將是對(duì)快速發(fā)展的中國文化產(chǎn)業(yè)非常有力有效必要的補(bǔ)充，必將在中國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展史上留下一筆可持續(xù)傳承的無形財(cái)富?！?/p>

第二篇：名師大蓬車心得體會(huì)

名師大蓬車心得體會(huì)

梅子小學(xué) 杜小娟

2014年11月29日，我有幸參加了寧陜縣筒車灣大學(xué)區(qū)組織的名師大蓬車。為我們的教育注入了新鮮的血液。

在本次“名師大篷車”活動(dòng)中，根據(jù)不同的學(xué)科分別進(jìn)行，由省縣教育教學(xué)能手為我們帶來了不同的優(yōu)質(zhì)課堂的示范以及陳主任為我們培訓(xùn)教育專題講座。

我有幸觀摩了省級(jí)教育教學(xué)能手張偉教師的《秋思》讓我充分感受到語文課上日積月累和情境創(chuàng)設(shè)的重要性;省級(jí)教育教學(xué)能手吳權(quán)麗教師講的數(shù)學(xué)《平行四邊形的面積》讓我深深感受到探究式啟發(fā)學(xué)生思維，以舊知識(shí)引導(dǎo)新知識(shí)，知識(shí)遷移的重要性;s省級(jí)教育教學(xué)能手黃運(yùn)黎講的《Unit 1 What’s he like》讓我深深感受到肢體語言在教育教學(xué)中的重要性。教師們的誠懇到位的說評(píng)課，這一切的一切都讓我受益匪淺。

教研室的陳主任給我們培訓(xùn)的校本研修“和諧教學(xué)法”“課堂教學(xué)四要素”等等，讓我茅塞頓悟。

在吳老師的授課中，讓我覺得眼前一亮，覺得數(shù)學(xué)課原來也可以這么的有趣，像其他的教師們看到的一樣，在此次授課過程中，孩子們動(dòng)手操作是本節(jié)課的一大特色以及亮點(diǎn)。

1、課前交流。

在上課前，吳老師僅僅用了兩三分鐘的時(shí)間，和孩子們做了一個(gè)簡單的互動(dòng)，在互動(dòng)過程中，給孩子們傳達(dá)出這么幾個(gè)信息：

1、老師姓什么；

2、老師叫什么；

3、老師從那兒來?

4、本節(jié)課要學(xué)的知識(shí)。老師在與孩子們交流互動(dòng)前就打開了屏幕，而這些信息全部在屏幕中顯示。通過這幾個(gè)信息的傳遞，告訴孩子們要善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)。

2、培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手操作以舊知推新知的探究能力。

在整個(gè)教學(xué)過程中，吳老師始終以孩子們?yōu)橹黧w，從整節(jié)課的開始到結(jié)束，都是由孩子們自己來動(dòng)手操作，來得出數(shù)學(xué)中平行四邊形的面積的公式，以及兩種方法的推導(dǎo)過程。讓孩用數(shù)格子和評(píng)議的方法，從長方形的面積公式推導(dǎo)出平行四面行的面積。吳老師讓孩子們動(dòng)手同過講平行四邊形沿高剪下邊成一個(gè)長方形，將本科知識(shí)化為就知降低了學(xué)生學(xué)習(xí)難度并生動(dòng)牢記了知識(shí)點(diǎn)，并且讓孩子們通過反復(fù)的動(dòng)手來牢記，又繼續(xù)讓孩子來驗(yàn)證。從而達(dá)到更好的效果。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，這樣的理論是很新穎的，是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。

在吳老師的本次示范課后，他從四個(gè)方面進(jìn)行了反思：

1、在活動(dòng)中滲透新知識(shí)；

2、培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手操作能力；

3、培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新思維；4數(shù)學(xué)來源于生活并運(yùn)用到生活當(dāng)中。老師的反思簡短，但是給我?guī)淼膮s是無限的深思：在我的教學(xué)過程中，是否能做到這樣呢?總之，聽完這次示范課后，我覺得名師就是名師，他們的出發(fā)點(diǎn)就是和我們不一樣，他們的備課就是比我們高一節(jié)，但是只有通過這樣的比較，學(xué)習(xí)，才會(huì)使得我成長，進(jìn)步。才會(huì)使得我們?cè)诮逃@條路上走的更遠(yuǎn)。

示范課后，是專家進(jìn)行了以評(píng)課，在專家的評(píng)課過程中還提到了我們?cè)谏险n，教學(xué)過程中的一些誤區(qū)，一些弊端。同時(shí)也給我們提出了很多寶貴的建議：

1、導(dǎo)入要來源于生活；

2、備課要有創(chuàng)新，要有亮點(diǎn)；

3、要有嚴(yán)密的語言、、、、、、同時(shí)還給我們?cè)谛１窘萄蟹矫孀隽酥笇?dǎo)?？傊畬＜业闹v座使我們?cè)趥湔n，教育教學(xué)方面豁然開朗之感。

此次培訓(xùn)，不僅使我在教育教學(xué)理論知識(shí)，教育教學(xué)技能方面有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)我來說更是一次心靈的洗禮。專家和特技教師展現(xiàn)出的個(gè)人魅力，以及教育風(fēng)采，都將觸及我心靈深處，帶給我更多的感慨，更多的深思，現(xiàn)在的我在教學(xué)方面雖然很幼稚，很笨拙，但是我相信，只要我不斷的努力，不斷的學(xué)習(xí)，總有一天我會(huì)成長，會(huì)成熟，會(huì)達(dá)到成功的彼岸，做一名有底蘊(yùn)，有內(nèi)涵，有人格魅力的教師。

第三篇：名師大篷心得體會(huì)

“名師大篷車”培訓(xùn)總結(jié)

石門鎮(zhèn)中心學(xué)校馬梅

6月1日上午，在縣師訓(xùn)中心的精心組織和安排下，“名師大篷車”活動(dòng)，為我們的一線教師送上了一頓“豐盛的美餐”。

我也有幸參加了“名師大篷車”這一活動(dòng)，本次培訓(xùn)活動(dòng)的覆蓋面很大幾乎中小學(xué)學(xué)校的教師80%都有參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。根據(jù)不同學(xué)科安排了不同的培訓(xùn)點(diǎn)。培訓(xùn)主要安排兩項(xiàng)內(nèi)容：一是省級(jí)特級(jí)教師上一節(jié)示范課，然后向我們說明自己的構(gòu)課意圖；二是省級(jí)教育專家做教育專題講座。

我們語文組是由師訓(xùn)中心彭堂紅老師組織，為我們語文組上示范課的是陜西師大附小的特級(jí)教師王林波老師。他上的一節(jié)《自己的花是讓別人看的》，真讓我受益匪淺！正像彭老師畫龍點(diǎn)睛的總結(jié)說王老師的課“樸實(shí)而又靈動(dòng)！”這節(jié)課的非常的精彩，讓我語文教學(xué)上豁然開朗。讓我感觸最深的是這樣幾方面：一是開課簡潔，智慧性的就切入主題；二是字詞教學(xué)扎實(shí)而靈活。小學(xué)高段的語文教學(xué)中，老師們往往忽略了學(xué)生的漢字書寫教學(xué)。然而在本節(jié)課中，我看到了王老師將“姹”“嫣”兩個(gè)字的書寫規(guī)則巧妙的潛心指導(dǎo)，相信其中的”女”字旁的寫法，讓在坐的“學(xué)生”都將永生難忘。在“脊梁”這個(gè)詞語教學(xué)中讓我看到了專家的細(xì)致入微，也給我們的語文教師糾正了這個(gè)很容易忽視的錯(cuò)誤。而對(duì)于詞語教學(xué)這方面，王老師不僅備的很深入更是方法獨(dú)到，他引導(dǎo)學(xué)生通過從詞語想象畫面、聯(lián)系實(shí)際、走進(jìn)生活等切實(shí)感受詞語的意思及用法。比如“莞爾一笑”老師啟發(fā) 1

學(xué)生說在腦海里浮現(xiàn)了很多的畫面，進(jìn)而讓學(xué)生表演，然后理解怎樣才是“莞爾一笑”。學(xué)生就把這個(gè)詞讀到心里去了；四是突出文章重點(diǎn)段落，抓住主要句子層層剖析，感受德國人愛花的品質(zhì)并學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。王老師巧妙抓住關(guān)鍵字詞，讓學(xué)生漸漸走進(jìn)文本、走進(jìn)德國大街小巷的畫面里，句句引導(dǎo)層層深入，猶如春雨點(diǎn)點(diǎn)入地，融入了學(xué)生的心田；五是學(xué)以致用。王老師不光注重了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，更注重學(xué)生學(xué)習(xí)課文寫作方法的訓(xùn)練指導(dǎo)，在本節(jié)課就出現(xiàn)了幾次。比如，在學(xué)習(xí)第二自然段時(shí)體會(huì)作者寫德國人養(yǎng)花時(shí)，就適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)作者對(duì)比的寫作方法。當(dāng)學(xué)生從文中學(xué)到作者由“看到的”、”想到的”兩方面來表達(dá)德國人的愛花的品質(zhì)后，老師又巧妙地設(shè)計(jì)了由“聽到的”、“想到的”還可以寫什么？來訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力及讀寫能力。

上完課后，王老師還把關(guān)于《自己的花是讓別人看的》的教學(xué)設(shè)計(jì)也傳遞給了我們，獨(dú)特而富有個(gè)性的教學(xué)理念真是讓我受益終生。他指引我們要學(xué)會(huì)一個(gè)人純凈的備課，拒接“萬能式”運(yùn)用。要做到“一課一得”，每一課抓住一個(gè)點(diǎn)兒，讓每一課獨(dú)一無二。上課都要打破慣性思維，對(duì)于名師、專家的課，我們要學(xué)會(huì)“打破它，但不破壞它”，做一個(gè)有個(gè)性的老師。因?yàn)闆]有任何一個(gè)老師是因?yàn)槟７聞e人模仿得像而成為名師的，任何一個(gè)老師都要成為獨(dú)特而有個(gè)性的人?？傊?，聽完這節(jié)示范課，讓我深切感受到：文字教學(xué)，扎實(shí)展現(xiàn)魅力；情感熏陶，彰顯文學(xué)智慧。

為我們進(jìn)行專題講座的是渭南市南塘小學(xué)校長郗莉老師。她所講

主題是“怎樣備好一節(jié)課”。她讓我們看到一個(gè)青年教師從機(jī)械式的備課到潛心研究、獨(dú)立備課的成長歷程以及備課技巧。郗莉還向我們介紹了省級(jí)賽教的備課規(guī)格，為我們教學(xué)一線的老師們的備課技巧做了點(diǎn)化，使我在備課方面也有茅塞頓開之感。

本次培訓(xùn)收獲真的很大，不僅是教育理論知識(shí)、教育教學(xué)技能的指點(diǎn)，更是一次心靈的洗禮，思想意識(shí)的提升。名師和專家們展現(xiàn)的教育風(fēng)采深深觸及我的靈魂深處。在今后的教育之路上，我會(huì)不斷自我學(xué)習(xí)、自我提升，沉淀自己，努力做一個(gè)好教師，做一個(gè)具有個(gè)性具有魅力的教師。

第四篇：共產(chǎn)主義宣言讀后感—郭偉偉

世界上唯一不變的就是改變

—《共產(chǎn)黨宣言》讀后感

（2017級(jí)管理學(xué)院 郭偉偉 2172902042）

這是第一次完整的閱讀《共產(chǎn)黨宣言》，第一遍看過以后并沒有真正的理解其內(nèi)容，只是淺嘗輒止而已，更不用說有什么感受。硬著頭皮重讀第二遍，心里才有很大的觸動(dòng)，尤其是這本書與日常生活中所看閑書唯一不同的一點(diǎn)是：讓閱讀者從內(nèi)心深處也就是所謂的思想上有所觸動(dòng)，并會(huì)聯(lián)系生活實(shí)踐進(jìn)行深度思考。日常所讀勵(lì)志之書，雖不能說是心靈雞湯，但在你迷茫、困惑或者無助的時(shí)候，只能緩解些許壓力，并不會(huì)引導(dǎo)你思考深層次的原因，所以如此循環(huán)往復(fù)只能保持淺層次的思考。而《共產(chǎn)黨宣言》可以真正喚醒我內(nèi)心沉睡的思想，可以說僵化的思想一點(diǎn)兒也不為過。

越來越多的國家將《共產(chǎn)黨宣言》作為治國理政的理論基礎(chǔ)，吸取以往經(jīng)驗(yàn)的各國并不會(huì)再照搬別國的發(fā)展道路，而是在此基礎(chǔ)上發(fā)展適合本國國情的道路。當(dāng)然《共產(chǎn)主義宣言》明確的告訴我們四個(gè)問題：（1）什么是共產(chǎn)主義？為什么會(huì)產(chǎn)生共產(chǎn)主義？（2）如何正確理解、認(rèn)識(shí)發(fā)展中的共產(chǎn)主義？（3）共產(chǎn)主義存在的意義是什么？（4）怎樣達(dá)到共產(chǎn)主義？但我更想從這本書帶給我本人的意義來寫這篇感受。

不論是落后的封建制度，或者當(dāng)時(shí)看來獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的資本主義制度，抑或我們一直追尋的共產(chǎn)主義制度，從根本上而言就是尋求人類真正意義上的思想解放和對(duì)自由的向往。但由于所有的一切都是人類所創(chuàng) 造，難免所創(chuàng)這個(gè)世界或多或少具有人類能力和思想的局限性。《共產(chǎn)黨宣言》帶給我的感受可以總結(jié)為以下四點(diǎn)：

一、人類對(duì)自由最大的向往應(yīng)該是思想的解放和自由、思想的包容與發(fā)展。

1、思想的解放和自由

我們暫且不論歷史和國家，單單僅從人的追求來談起。在高房價(jià)，高消費(fèi)的時(shí)代背景下，多數(shù)人會(huì)選擇抱怨沒有機(jī)會(huì)，抱怨社會(huì)的不公平，從而自怨自艾。相反另外一些人踏實(shí)工作，努力改善自己的生活，從而不斷在各方面提升自己。除了所謂的天才，大多數(shù)人都是智力、體力并沒有太多的差距，有的只是思想的差距。抱怨者大多的思維是這樣的：都是這個(gè)社會(huì)造成的，我在努力也么沒有用，就這樣吧。相反奮斗者會(huì)這樣思考：我可以用我的腦力和體力創(chuàng)造我想要的生活。所以我們會(huì)看到富人更富，窮人更窮，追根究底只是人與人之間思維和努力程度的差異而已。

縱觀整個(gè)人類歷史長河，每一個(gè)政府、國家甚至民族的興衰成敗，歸根結(jié)底是由于人類思想的解放和對(duì)自由的向往。正如資本主義強(qiáng)國—美國的建立不也是為了反抗剝削和壓制，奮而追求自由、平等、民主、博愛嘛。從一個(gè)階級(jí)到另一個(gè)階級(jí)，并不是僅僅發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭或者革命就能實(shí)現(xiàn)的，而是準(zhǔn)備奮起反抗的階級(jí)要有足夠的理論和思想作準(zhǔn)備和支撐。假設(shè)沒有正確的理論指導(dǎo)和思想武裝，那只是一時(shí)的勝利，而并非真正意義上的勝利?！豆伯a(chǎn)黨宣言》是在告訴全人類：生 而為人都是自由平等的，追求真正意義的自由和平等必須解放我們的思想。

2、思想的包容和發(fā)展

在全球化發(fā)展的今天，大至一個(gè)國家，一個(gè)民族，小至一個(gè)團(tuán)體，一個(gè)人，必須擁有思想的包容度才能得到更好、更快的發(fā)展。封建社會(huì)的“閉關(guān)鎖國”，唯我獨(dú)尊的思想嚴(yán)重制約了社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治、文化等的發(fā)展與進(jìn)步。資本主義社會(huì)為了保護(hù)本國經(jīng)濟(jì)實(shí)行了長時(shí)間的壟斷政策，反而最終制約甚至破壞了本國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。我們必須從思想上打破這種牢籠似的思考問題的模式，應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和引進(jìn)新思想和新方法，才能將一灘死水變成活水。

對(duì)于個(gè)人而言，生活或者工作環(huán)境的長期影響，會(huì)讓一個(gè)人形成固化思維，看問題的角度不可能多角度，多思維，從而制約個(gè)人的長期發(fā)展。海岸百川，有容乃大。所以，在不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，更要注重人與人、思想與思想的交流與融合，在融合中尋找自己的思想基礎(chǔ)，才能形成自身的一套學(xué)習(xí)方法，發(fā)現(xiàn)和解決問題的獨(dú)特思路。

二、實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，不管是一家企業(yè)還是一個(gè)國家，從來沒有一套絕對(duì)保持興盛的管理模式和發(fā)展道路。正如沒有一種學(xué)習(xí)方法適合所有的孩子一樣。老師和家長在教育孩子或者為孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，會(huì)從每個(gè)孩子的不同特質(zhì)（性格、愛好等）出發(fā)，這樣才能讓孩子得到全面和真正的發(fā)展。每一個(gè)國家從建立、起步、發(fā)展到強(qiáng)大的過程中都有或多或少的“拿來主義”，而并沒有真正從本國的 實(shí)際出發(fā)，從而導(dǎo)致衰落，強(qiáng)國地位被替代。中國從發(fā)展初期也有同樣的現(xiàn)象出現(xiàn)，學(xué)習(xí)蘇聯(lián)模式，但中國的領(lǐng)導(dǎo)人及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改正了這種發(fā)展模式，從中國實(shí)際出發(fā)，而并非按照單一的管理模式和發(fā)展道路，才能走出一條適應(yīng)中國自身的發(fā)展道路。當(dāng)然這是中國共產(chǎn)黨人在實(shí)踐中以《共產(chǎn)黨宣言》作為理論精髓，在理論和思想上武裝自己，并認(rèn)真分析本國國情，才能走出一條中國化的發(fā)展道路。對(duì)于我的啟發(fā)：在工作、學(xué)習(xí)、生活中應(yīng)保持人格的獨(dú)立，思想的自由和樂觀的精神，不急不躁，創(chuàng)造屬于自己的人生之路。

三、樹立終身學(xué)習(xí)的理念

世界上唯一不變的就是改變。自然界也遵循著“優(yōu)勝劣汰”的自然規(guī)律。人類歷史是在不斷發(fā)展、延伸和進(jìn)步的，舊事物必將被新生事物所取代。唯有人類的思想在不斷被保留、傳播和發(fā)展著，這就是我們所說的知識(shí)。

當(dāng)然《共產(chǎn)黨宣言》正在被學(xué)習(xí)，傳播和發(fā)展著，不斷有新的內(nèi)容加入到這一理論中去，歷史也見證了其所揭示的是不可磨滅的客觀規(guī)律和普遍真理，同樣也昭示著其本身的影響力和生命力。作為新時(shí)代的青年人，我們應(yīng)樹立在某一領(lǐng)域有所發(fā)展和建樹的決心和信心。當(dāng)然這一決心和信心要化成行動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)，這就要求我們腳踏實(shí)地，切勿急功近利。在實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中應(yīng)系統(tǒng)和全面地學(xué)習(xí)、掌握、理解所學(xué)知識(shí)，并運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中去。這個(gè)過程難免有瓶頸期，我們能做的就是不斷學(xué)習(xí)，才會(huì)有“為有源頭活水來”的進(jìn)步和突破。

通過閱讀《共產(chǎn)黨宣言》越來越發(fā)現(xiàn)自己本身知識(shí)的匱乏，對(duì)中 國以及世界歷史了解甚少，且并未形成自己的理論知識(shí)體系，人貴有自知之明，只能認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，繼續(xù)努力！

2017年9月30日

第五篇：班名、班口號(hào)、班宣言、班訓(xùn)

班名、班口號(hào)、班宣言、班訓(xùn)

陽光班

每天前進(jìn)一小步

日積月累一大步

勤奮是最好的方法

興趣是最佳的老師

成功來自堅(jiān)持

執(zhí)前創(chuàng)造奇跡

不怕做不到，就怕想不到

做到做不到，試試才知道

小小精靈班

我學(xué)習(xí)，我快樂！

我自信，我出色!

我努力，我成功！

遵章守紀(jì)，明禮誠信

團(tuán)結(jié)友愛，樂于助人

勤學(xué)好問，勇于創(chuàng)新

好好學(xué)習(xí)，天天向上！

幸福班

九零九零，一定會(huì)贏！

自理，自信，奮發(fā)圖強(qiáng)

團(tuán)結(jié)，友愛，永奪第一

有努力才有希望，有付出才有收獲！

奮進(jìn)班

快樂成長，照亮童年！

學(xué)習(xí)是我的天職

目標(biāo)是我的方向

自信創(chuàng)造奇跡

拼搏成就理想

付出辛勤的汗水

成就明天的輝煌

團(tuán)結(jié) 積極 勤奮 自信

恒心班

要站就站排頭

要爭就爭第一

愛心我擁有

信心我當(dāng)強(qiáng)

進(jìn)取我最棒

責(zé)任我擔(dān)當(dāng)

文明 合作 務(wù)實(shí) 奮進(jìn)

卓越班

腳踏實(shí)地

快樂成長

遵章守紀(jì)，崇尚雅行

傳神文明，尊敬師長

樂于助人，學(xué)會(huì)感恩

快樂學(xué)習(xí)，健康成長

自信 自立 自尊 自強(qiáng)

學(xué)生成長目標(biāo)：學(xué)習(xí)我最優(yōu)，習(xí)慣我最好，能力我最強(qiáng)，素質(zhì)我最高。