第一篇：《江南》教案設(shè)計

《江南》教案設(shè)計

教學(xué)目標：

1．認識9個生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生在自讀中感悟“田田”、“戲”及詩句意思，體會荷塘的美景和采蓮的歡樂。

教學(xué)重點和難點：感悟“蓮葉何田田”、“魚戲蓮葉間”的詩意，體會荷塘的美景和采蓮的歡樂。教具準備：多媒體課件。教學(xué)過程：

一、看圖揭題

1．課件出示江南風(fēng)光組圖。

教師介紹：看，綠樹紅花，小橋流水，河中碧波蕩漾，小橋、綠樹、房屋倒映在水中，岸邊，小草青青，楊柳依依，到了夏天，滿池盛開的荷花更是吸引了許多的游人，這就是我國有名的水鄉(xiāng)——江南。

jiāng nán

2．板書： 江 南

3．有一位詩人，在游覽江南后，非常喜歡這個地方，就寫下一首詩，題目叫——江南。（課件出示題目）今天我們就學(xué)習(xí)這首詩，齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)目標

1．認識9個生字，能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

2．能在自讀中感悟“田田”、“戲”及詩句意思，體會荷塘的美景和小魚戲蓮的歡樂。

三、初讀課文

1．詩人寫了什么呢？(課文錄音范讀)2．學(xué)生借助拼音自讀課文，要求：

（1）讀準字音，讀通句子，遇到難讀的、不會的多讀幾遍。（2）讀一讀會認的字。

3．認讀生字卡片。（齊讀、開火車讀）4．指名朗讀課文，相機正音。5．領(lǐng)讀課文，齊讀課文。

三、細讀課文，感悟詩意。

1．第一句：江南可采蓮，蓮葉何田田。（1）第一行

導(dǎo)入：江南水鄉(xiāng)，河流眾多，許多人家房前屋后隨處可見碧波蕩漾的池塘，我們一起去看看吧！

美麗的荷花里面藏著蓮蓬，蓮蓬里結(jié)著一粒粒蓮子。當花瓣謝了的時候，蓮蓬長大了，蓮子也成熟了，這時候，水鄉(xiāng)姑娘就劃著小船來采摘蓮蓬了。江南，可真是一個采蓮的好地方！指名朗讀，正音，指導(dǎo)朗讀。（2）第二行

荷花又叫蓮花，那么荷葉又叫——蓮葉。（貼蓮葉）看看，池塘里的蓮葉長得怎么樣？（大、綠、多、美……）

小朋友，看那滿池的蓮葉，像一把把撐開的小傘，你挨著我，我挨著你，誰也不甘落后，一片片探出小腦袋，爭著向上長，那一顆顆滾動的水珠在陽光的照射下，還閃閃發(fā)亮呢！誰能找到寫蓮葉的句子？聽老師讀這句話。指名讀，評議。（3）指導(dǎo)朗讀第一句。

蓮葉長得如此茂盛鮮亮，蓮蓬又喜獲豐收，采蓮姑娘撥開蓮葉，采摘那一個個成熟的蓮蓬，這時她們的心情會怎么樣？ 我們一起高興地讀讀這句話，齊讀第一句。

指名讀，女生讀，男生讀，齊讀，邊讀邊閉眼想像畫面。2．第二、三句：魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。（1）第三行

看到采蓮姑娘這么開心，小魚兒也來湊熱鬧了?。ㄕn件出示小魚）看那一條條可愛的小魚在蓮葉間游來游去，如果你是其中的一條小魚，在這美麗的池塘中，你最想做什么？ 你從哪個詞看出小魚在做游戲？認讀：戲（2）第四~七行

小魚兒是怎么做游戲的呢？邊演示邊講述：小魚兒在蓮葉間，一會兒游到東面，一會兒躥到西面，一會兒鉆到南面，一會兒溜到北面，它們在來蓮葉間到處玩耍嬉戲。你覺得這時候小魚兒怎么樣？（3）指導(dǎo)朗讀第二句。

同桌互讀，推薦朗讀，喜歡的一起朗讀，齊讀。3．朗讀全文。

（1）導(dǎo)入：小朋友，讓我們跟著采蓮姑娘，劃著小船，伴著優(yōu)美的樂曲，去江南水鄉(xiāng)走一走，看一看吧！(2)教師配樂朗讀。（3）學(xué)生齊聲朗誦。

（4）你會背這首詩嗎？（學(xué)生背誦，指名檢查背誦）（5）你覺得江南是個怎樣的地方？

（6）風(fēng)景秀麗的江南水鄉(xiāng)可真美?。。ò鍟好溃?/p>

五、總結(jié)延伸

這么美的江南水鄉(xiāng)，讓我們的詩人流連忘返，時隔12年，還依然念念不忘，寫出了千古絕唱----《憶江南》。

六、作業(yè)：畫一幅《魚兒戲蓮》圖。教學(xué)反思：

《江南》是一首選自《漢樂府》的古詩，描繪的是江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景。詩句生動活潑，通俗易懂；插圖色彩鮮明，形象逼真，展現(xiàn)了一幅蕩舟采蓮、蓮葉田田、魚戲蓮葉的美麗畫卷。江南水鄉(xiāng)的美景被一一展現(xiàn)了！

為了使我們的孩子體會到這種美，教學(xué)第一句時，我抓住“何田田”理解蓮葉茂盛鮮亮的特點。我指導(dǎo)學(xué)生看圖，引導(dǎo)：現(xiàn)在，展現(xiàn)在我們眼前的是一湖的蓮葉，你想說些什么？引導(dǎo)學(xué)生說出，荷葉的美，荷葉的綠，荷葉的大，荷葉的多，體會這么多又大又綠的荷葉你挨著我，我挨著你，眼前我們看到的就是一幅何田田的美景。在學(xué)生交流后，引導(dǎo)朗讀，想象我們劃著小船，到了湖面上，把你看到的蓮葉的大，蓮葉的綠，蓮葉的美讀出來。并鼓勵學(xué)生站起來，配上動作讀。學(xué)生入情入境的表情，“何田田”一詞在學(xué)生的腦海中已形象可感，這就悟出了文字間蘊含的美。也有一些不足，課文錄音不清晰；歌曲《江南》放在后面會好一些。我會吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，繼續(xù)努力，讓自己的教學(xué)水平有所進步。

東苑學(xué)校 徐艷霞

第二篇：《江南》 教案設(shè)計

《江南》 教案設(shè)計

《江南》教案設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容

3江南

備注

教學(xué)時

兩時

上教師

羅鈺絢

教學(xué)目標

認識“江、南”等9個生字和三點水、草字頭兩個偏旁；會寫“可、東、西”3個字和豎鉤、豎彎兩個筆畫。

2正確朗讀文，背誦文。

3結(jié)合插圖，了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景，感受江南的美麗。

教學(xué)重點

借助漢語拼音正確、流利地朗讀文，背誦文。

教學(xué)難點

讀準“南、蓮”等生字的字音；會寫豎鉤和豎彎。

2記清魚在詩中游動的先后順序。

教學(xué)方法

視頻法、圖片法、游戲法、創(chuàng)設(shè)情境法

教學(xué)準備

多媒體、生字卡片

教學(xué)過程

第一時

一、視頻導(dǎo)入，揭示題

l導(dǎo)入語：同學(xué)們，這節(jié)老師要帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方。我們要去哪里呢？請看視頻。

（播放“最美中國——江南水鄉(xiāng)”的視頻,老師配合視頻進行講解）

l講解語：同學(xué)們,今天我們來到的地方叫江南。江南可大了,長江南面的廣大地區(qū)都是江南。無錫、蘇州、杭州好多地方屬于江南。江南可美了,這里就是江南水鄉(xiāng)。瞧,這兒有一條條清清的小河,河上有一座座彎彎的小橋,河里有一條條各式各樣的小船,河的兩岸有一座座古老的建筑。人們特別喜歡到江南水鄉(xiāng)游玩。夏天,當我們乘船來到江南的荷花塘邊,你就會看到一番迷人的風(fēng)景。

l老師提問：誰來說一說，視頻里是什么地方?。?/p>

（板書題：江南。并出示生字卡“江”“南”，全班同學(xué)齊讀題。）

l學(xué)習(xí)“江”。

導(dǎo)學(xué)：誰來說說這是幾拼音節(jié)？怎么拼讀？

引導(dǎo)學(xué)生明確這是三拼音節(jié)，然后練習(xí)拼讀，最后在班內(nèi)展示拼讀。

l學(xué)習(xí)“南”。

導(dǎo)學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注l的發(fā)音，不能錯誤地發(fā)成n，以及是前鼻音而不是后鼻音。

二、創(chuàng)設(shè)情境，逐句初品文。

第1、2行（第一句）詩的教與學(xué)：

l【謎語導(dǎo)入】老師提問：江南有一種東西特別漂亮，同學(xué)們來猜猜它是什么？

上出示謎題：一個小姑娘，長在水中央。身穿白衣裳，坐在綠船上。（謎底：荷花/蓮花）

l【補充外知識】江南的荷花特別美麗。荷花也叫蓮花，有白色的、粉色的、紅色還有紫色的。夏天荷花盛開，接著它們會結(jié)出果實，叫做蓮蓬。蓮蓬里面藏著蓮子，把蓮蓬剝開取出的蓮子是綠色的，我們要給它們再剝掉皮。你們都吃過蓮子做的什么食物呢？

l【學(xué)習(xí)第1行詩句】平時我們不會直接去采蓮子，在市場上就可以買到。那今天我們跟著江南采蓮的姑娘一起去采蓮了，看到景色那么美，蓮蓬那么多的時候，會想說什么？——“江南可采蓮”

（采蓮姑娘想告訴大家，哇，江南的蓮子是個好東西啊，大家快來一起采?。?/p>

l【學(xué)習(xí)生字】采蓮姑娘在這句話里還想教同學(xué)們一個生字：可。

重復(fù)先前的學(xué)習(xí)要求：先讀準字音，然后看清字形，再想一想用什么好方法記住這個字。

老師在黑板上板書示范，同學(xué)們先觀察。

同學(xué)們跟著老師按筆順書空。

（4）然后在本上描紅并跟著書寫三個。完成得比較快的同學(xué)，老師提醒在生字上標上拼音，學(xué)有余力的還可以把PPT上的詞語抄上去。

l【學(xué)習(xí)第2行詩句】采完蓮子，我們和采蓮姑娘一起在荷花池上劃著小船。這時，采蓮姑娘對你說：“你瞧，這是蓮葉！”（出示蓮葉的圖片）大家看到的蓮葉是什么樣子的？（PPT上出示：________的蓮葉）

我請同學(xué)來說一說。（引導(dǎo)學(xué)生從蓮葉的顏色、形狀、數(shù)量以及觀感來說→多、綠、美）

（出示第二行詩句：蓮葉何田田）這行詩中有一個詞語也是寫荷葉多的、美的，我看哪位同學(xué)最先把它找出來？（田田）

【指導(dǎo)第1、2行詩句朗讀】全班有節(jié)奏地齊讀，分小組讀第一、二行詩。（出示第一、二行詩句）讓我們把江南荷花、荷葉的美讀出來好嗎？

第二時

2第3-7行詩（第二、三句）的教與學(xué)：

l【學(xué)習(xí)第3-7行詩句】采蓮的姑娘一邊采蓮，一邊唱歌，她們多快樂呀！姑娘們美妙的歌聲吸引了我們的水里的小精靈——魚兒?？蓯鄣男◆~在荷花池里干什么呢？我們接著往下讀就可以知道了。

（1）小魚們在蓮葉間玩游戲，它們游來游去。

（出示第3行詩句：魚戲蓮葉間）

我們跟著采蓮姑娘一起來觀察一下，魚兒是怎么游的？

（出示魚兒游動方向的動畫圖【PPT】）

（2）我請一名同學(xué)來回想剛剛魚兒是怎么游的？

（3）【堂小游戲】再請四位同學(xué)拿著“東”“南”“西”“北”的生字卡片分別站在室四周，其他同學(xué)扮演“魚兒”，在老師讀到哪句詩，就朝哪邊站（結(jié)合多媒體的動畫和小游戲的方式，旨在幫助學(xué)生更快地記清本詩魚兒游動的方向）

l【學(xué)習(xí)生字】好，我們的“魚兒”（同學(xué)們）游累了，停下來學(xué)習(xí)兩個生字補充能量。學(xué)習(xí)要求會寫的生字“東”、“西”。先要求同學(xué)們跟著老師書空，再打開本描紅一次，跟著寫生字三次。完成得比較快的同學(xué)，老師提醒在生字上標上拼音，學(xué)有余力的還可以把PPT上的詞語抄上去。

l【堂鏈接生活】魚兒能記清自己游去了什么方向，那我們的同學(xué)們呢？有沒有分不清“東南西北”的？沒關(guān)系，老師帶著同學(xué)們一起來分清楚。

（PPT上出示：早晨上學(xué)去，面向太陽走。前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。）

l【檢驗需認生字學(xué)習(xí)情況】老師這次故意沒有先教同學(xué)們學(xué)習(xí)生字，可是在每句詩上都標上了拼音，不知道同學(xué)們剛剛能不能認識所有的字了。所有，現(xiàn)在老師想來考考大家。

（1）在PPT上先一個一個地出示需要會認的生字，全班同學(xué)拼讀。

（2）PPT出示9個需要會認的生字，男女生比賽認字、開小火車指讀。

l【整體朗讀文】老師進行節(jié)奏和感情上的朗讀指導(dǎo)，通過帶讀、全班齊讀、分小組讀等方式，旨在讓同學(xué)們熟讀成誦，盡量在堂上能背誦全文。

板書設(shè)計：

作業(yè)設(shè)計：

朗讀文，背誦文。

2根據(jù)文，畫出魚兒在水里嬉戲的路線圖。

第三篇：《江南》教案設(shè)計

《江南》教案設(shè)計

教學(xué)目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生在自讀中感悟“田田”、“戲”及詩句意思，體會荷塘的美景和采蓮的歡樂。教學(xué)重點和難點：

感悟“蓮葉何田田”、“魚戲蓮葉間”的詩意，體會荷塘的美景和采蓮的歡樂。教具準備： 多媒體課件 教學(xué)過程：

一、看圖揭題

1、課件出示江南風(fēng)光組圖。

師：在我國的長江以南，有一塊美麗、富饒的土地，這里是中國有名的魚米之鄉(xiāng)。清清的小河從每家每戶的門前屋后流過。一到夏天，那就更美了。你們瞧，這兒就是美麗的江南。多美的地方?。?欣賞圖片)3.有一位詩人，在游覽江南后，非常喜歡這個地方，就寫下了一首詩，題目就叫——《江南》。今天呀，老師就帶領(lǐng)大家到江南走走看看。（板書課題：江南 誰會讀，哇，這么多小朋友會讀，老師先請一個小朋友來讀，大家仔細聽，他讀得怎樣，他讀得可真棒！你們能不能也像他這么讀呢？好，老師也相信你們能，來，預(yù)備齊）

二、初讀課文

1.過渡：你們聽，快樂的小姑娘一邊采蓮一邊還在背詩呢！放配樂錄音出示課件，請學(xué)生看畫面，聽錄音。

2、請小朋友讀讀這首詩，想想這首詩有幾句話。把你喜歡的那句話多讀幾遍。3.把你喜歡的句子讀給你的同桌聽聽。

4.要想將詩讀好，我們讀得時候還要注意停頓，小朋友們，看，這條斜線就是用來表示停頓的符號，也就是讀到這的時候要——（學(xué)生說停一下），小朋友說得真好，誰愿意來試一試？（教師指導(dǎo)停頓）

江南

江南/可采蓮，蓮葉/荷田田！魚戲/蓮葉間：魚戲/蓮葉東，魚戲/蓮葉西，魚戲/蓮葉南，魚戲/蓮葉北。

三、細讀課文，感悟詩意。

1、第一句：江南可采蓮，蓮葉何田田。（1）第一行

導(dǎo)入：江南水鄉(xiāng)，河流眾多，許多人家房前屋后隨處可見碧波蕩漾的池塘，我們一起去看看吧?。ㄕn件出示荷花、荷葉）問：你看到了什么？

師：美麗的荷花里面藏著蓮蓬，蓮蓬里結(jié)著一粒粒蓮子。當花瓣謝了的時候，蓮蓬長大了，（課件出示蓮蓬）蓮子也成熟了，這時候，水鄉(xiāng)姑娘就劃著小船來采摘蓮蓬了。（貼蓮蓬）

江南，可真是一個采蓮的好地方?。ㄕn件出示：江南可采蓮，）指名朗讀，正音，指導(dǎo)朗讀。（2）第二行

師：荷花又叫蓮花，那么荷葉又叫——蓮葉。（貼蓮葉）

師：小朋友，看這滿池的蓮葉，像一把把撐開的小傘，你挨著我，我挨著你，誰也不甘落后，一片片探出小腦袋，爭著向上長，那一顆顆滾動的水珠在陽光的照射下，還閃閃發(fā)亮呢！誰能找到寫蓮葉的句子？看看，池塘里的蓮葉長得怎么樣？（大、綠、多、美??）這是書上說的田田（課件出示：蓮葉何田田。）聽老師讀這句話。指名讀，評議。（3）指導(dǎo)朗讀第一句。

蓮葉長得如此茂盛鮮亮，蓮蓬又喜獲豐收，采蓮姑娘撥開蓮葉，采摘那一個個成熟的蓮蓬，這時她們的心情會怎么樣？我們一起高興地讀讀這句話，齊讀第一句。指名讀，女生讀，男生讀，齊讀，邊讀邊閉眼想像畫面。

2、第二句：魚戲蓮葉間：魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。（1）第三行

小姑娘在蓮葉叢中一邊采蓮，一邊唱歌，她們唱得多快樂呀！小姑娘的歌聲驚動了誰呀！師作手勢（課件出示小魚）看那一條條可愛的小魚在蓮葉間游來游去，如果你是其中的一條小魚，在這美麗的池塘中，你最想做什么？（課件出示：魚戲蓮葉間：）指名讀。你從哪個詞看出小魚在做游戲？認讀：戲（2）第四~七行

小魚兒是怎么做游戲的呢？

（課件出示：魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。）教師引讀句子。

（貼小魚）邊演示邊講述：小魚兒在蓮葉間，一會兒游到東面，一會兒躥到西面，一會兒鉆到南面，一會兒溜到北面，它們在來蓮葉間到處玩耍嬉戲。你覺得這時候小魚兒心情怎么樣？（3）指導(dǎo)朗讀第二句。

同桌互讀，推薦朗讀，喜歡的一起朗讀，請學(xué)生扮演小魚表演讀，齊讀。

3、朗讀全文。

（1）導(dǎo)入：小朋友，讓我們跟著采蓮姑娘，劃著小船，伴著優(yōu)美的樂曲，去江南水鄉(xiāng)走一走，看一看吧！欣賞動畫。（2）你覺得江南是個怎樣的地方？

（3）風(fēng)景秀麗的江南水鄉(xiāng)可真美?。。ò鍟好溃┪覀冩?zhèn)江，還有周圍的揚州、蘇州、無錫、浙江的杭州都屬于江南

（4）齊讀詩，老師發(fā)現(xiàn)小朋友不光能讀好詩，還能背詩呢！自己看圖試凝膠有、表演背。齊背，師：讓我們一起背誦贊美美麗的江南水鄉(xiāng)。

四、拓展

師：小朋友們，你們喜歡江南這美麗的地方嗎？（喜歡）其實呀，在古代呀，還有很多詩人也喜歡，他們在游覽之后，也寫下了美麗的詩篇，出示（江南好）

五、江南的景色真美呀！小魚喜歡，我們也喜歡，回家把這首詩美美地讀給爸爸媽媽聽吧。

第四篇：3.《江南》教案設(shè)計

3.《江南》教案設(shè)計

教學(xué)目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)會本課生字，正確、規(guī)范地書寫“江、南”兩字。

3、創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生在自讀中感悟“田田”、“戲”及詩句意思，體會荷塘的美景和采蓮的歡樂。

教學(xué)重點和難點：

感悟“蓮葉何田田”、“魚戲蓮葉間”的詩意，體會荷塘的美景和采蓮的歡樂。

教具準備：

生字卡片、多媒體課件、蓮葉、蓮蓬、小魚圖片。

教學(xué)過程：

一、看圖揭題

1、課件出示江南風(fēng)光組圖。

教師介紹：看，綠樹紅花，小橋流水，河中碧波蕩漾，小橋、綠樹、房屋倒映在水中，岸邊，小草青青，楊柳依依，到了夏天，滿池盛開的荷花更是吸引了許多的游人，這就是我國有名的水鄉(xiāng)——江南。

jiāng

nán

2、板書： 江

南

,學(xué)生仿寫，記住筆順。

指名拼讀，提醒注意點，齊讀。

3、有一位詩人，在游覽江南后，非常喜歡這個地方，就寫下一首詩，題目叫——江南。（課件出示題目）

今天我們就學(xué)習(xí)這首詩，齊讀課題。

二、初讀課文

1、詩人寫了什么呢？教師配樂朗讀。（課件出示古詩、配樂）

2、學(xué)生借助拼音自讀課文，要求：目視雙行，讀準字音，讀通句子，遇到難讀的、不會的多讀幾遍。

3、認讀生字卡片。

4、指名朗讀課文，相機正音。

5、齊讀課文。

三、細讀課文，感悟詩意。

1、第一句：江南可采蓮，蓮葉何田田。

（1）第一行

導(dǎo)入：江南水鄉(xiāng)，河流眾多，許多人家房前屋后隨處可見碧波蕩漾的池塘，我們一起去看看吧！

（課件出示荷花、荷葉）問：你看到了什么？

師：美麗的荷花里面藏著蓮蓬，蓮蓬里結(jié)著一粒粒蓮子。當花瓣謝了的時候，蓮蓬長大了，（課件出示蓮蓬）蓮子

也成熟了，這時候，水鄉(xiāng)姑娘就劃著小船來采摘蓮蓬了。（貼蓮蓬）

江南，可真是一個采蓮的好地方！（課件出示：江南可采蓮，）

指名朗讀，正音，指導(dǎo)朗讀。

（2）第二行

師：荷花又叫蓮花，那么荷葉又叫——蓮葉。（貼蓮葉）

看看，池塘里的蓮葉長得怎么樣？（大、綠、多、美??）

師：小朋友，看那滿池的蓮葉，像一把把撐開的小傘，你挨著我，我挨著你，誰也不甘落后，一片片探出小腦袋，爭著向上長，那一顆顆滾動的水珠在陽光的照射下，還閃閃發(fā)亮呢！誰能找到寫蓮葉的句子？

（課件出示：蓮葉何田田。）聽老師讀這句話。

指名讀，評議。

（3）指導(dǎo)朗讀第一句。

蓮葉長得如此茂盛鮮亮，蓮蓬又喜獲豐收，采蓮姑娘撥開蓮葉，采摘那一個個成熟的蓮蓬，這時她們的心情會怎么

樣？

我們一起高興地讀讀這句話，齊讀第一句。

指名讀，女生讀，男生讀，齊讀，邊讀邊閉眼想像畫面。

2、第二句：魚戲蓮葉間：魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

（1）第三行

看到采蓮姑娘這么開心，小魚兒也來湊熱鬧了?。ㄕn件出示小魚）看那一條條可愛的小魚在蓮葉間游來游去，如果

你是其中的一條小魚，在這美麗的池塘中，你最想做什么？

（課件出示：魚戲蓮葉間：）指名讀。

你從哪個詞看出小魚在做游戲？認讀：戲

（2）第四~七行

小魚兒是怎么做游戲的呢？

（課件出示：魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。）

教師引讀句子。

（貼小魚）邊演示邊講述：小魚兒在蓮葉間，一會兒游到東面，一會兒躥到西面，一會兒鉆到南面，一會兒溜到北

面，它們在來蓮葉間到處玩耍嬉戲。你覺得這時候小魚兒怎么樣？

（3）指導(dǎo)朗讀第二句。

同桌互讀，推薦朗讀，喜歡的一起朗讀，表演讀，齊讀。

3、朗讀全文。

（1）導(dǎo)入：小朋友，讓我們跟著采蓮姑娘，劃著小船，伴著優(yōu)美的樂曲，去江南水鄉(xiāng)走一走，看一看吧！

欣賞動畫。

（2）你覺得江南是個怎樣的地方？

（3）風(fēng)景秀麗的江南水鄉(xiāng)可真美?。。ò鍟好溃?/p>

我們鎮(zhèn)江，還有周圍的揚州、蘇州、無錫、浙江的杭州都屬于江南，你知道這些地方有哪些美麗的景色嗎？

（4）齊讀全文，贊美美麗的江南水鄉(xiāng)。

四、指導(dǎo)書寫：江、南

1、認讀生字。

2、仔細觀察字形，書寫是要注意什么？

3、友情提醒書寫注意點。

4、教師范寫。

5、學(xué)生描紅。

五、總結(jié)談話

我們的祖國不僅江南這樣美麗的水鄉(xiāng)，還有許多聞名于世的名山大川，山與水形成了一道獨特的風(fēng)景線，因此，我

們學(xué)校把山水作為我們學(xué)校的校園文化，大家課后搜集一些關(guān)于山與水的詩與畫，在班上交流一下。板書：

江

南

（貼

圖）

美

第五篇：江南小曲教案設(shè)計

江南小曲教案設(shè)計

楊艷玲

教學(xué)目標

1.能用柔美、純真的聲音學(xué)會演唱江蘇民歌《茉莉花》。2.能安靜的聆聽古箏獨奏曲《茉莉芬芳》，感受樂曲優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律。

3.能試著用豎笛吹奏江蘇民歌《茉莉花》。教學(xué)重點

能用柔美、純真的聲音演唱歌曲《茉莉花》。教學(xué)難點

1.唱好歌曲第五樂句中的八分休止符。

2.通過聽賞江蘇民歌，能從中體會江南樂曲的風(fēng)格特征。教學(xué)準備

教學(xué)用琴，多媒體課件。教學(xué)過程

一、看江南 1.情境引趣

師：在老師的記憶中，有一位唐代大詩人白居易曾經(jīng)寫下這樣的詩句：“日出江花紅似火，春來江水綠如藍”。多么美的景色！詩句中描寫的地方就是我國美麗的江南。

（1）下面，就讓我們一起來欣賞江南美景。（課件播放畫面，播放歌曲《彩云之南》）。（2）說說江南

學(xué)生暢談觀看江南美景的感受，（教師引導(dǎo)說出江南建筑風(fēng)格，生活環(huán)境，以及對音樂風(fēng)格的影響）。2.聽賞《茉莉芬芳》

（1）聆聽古箏獨奏曲《茉莉芬芳》

（2）說一說

聽到樂曲后，有什么感受？

樂曲由什么樂器演奏？

說說古箏的音色特點。

（3）再次靜聽體會

二、唱江南

1.激情導(dǎo)入

師：江南對的景色真是美不勝收!描寫江南景色的樂曲也是這樣的美！那江南的歌又是怎樣呢？讓我們一起來聽賞一首江蘇民歌《茉莉花》。

2.聽一聽

聽賞樂曲 3.說一說

有感情的朗誦歌詞

4.動一動

呼吸練習(xí)（聞花式）5.唱一唱 跟唱歌曲，小組學(xué)唱。

6.演一演

有感情的演唱歌曲，小組表演唱。

三、憶江南

1.聽賞樂曲《茉莉花》 2.吹奏樂曲

（1）教師試奏

（2）學(xué)生吹奏

（3）小組交流 3.小組比賽 4.互相評價

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們聆聽了江南小曲《茉莉芬芳》，學(xué)會演唱江蘇民歌《茉莉花》，感受了江南人民的風(fēng)土人情，收獲還真不少，讓我們來努力學(xué)習(xí)，發(fā)揚光大中國的名族音樂，讓他響徹世界。