第一篇：11.1 走進(jìn)微觀教案

第十一章 小粒子與大宇宙

本章主要從微觀的角度去探究物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與物體的尺度，使學(xué)生能簡單說明物質(zhì)是由分子和原子組成的，了解原子的核式模型；大致了解人類探索微觀世界的歷程，并認(rèn)識(shí)到這種探索將不斷深入；了解分子動(dòng)理論的基本觀點(diǎn).同時(shí)將微觀世界和宇宙聯(lián)系在一起，給出物質(zhì)世界從微觀到宏觀的尺度的數(shù)量級(jí)；并將目前人類探索宇宙的過程展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生大致了解人類探索太陽系及宇宙結(jié)構(gòu)的歷程，而這種探索也是漸進(jìn)的．本章教材在呈現(xiàn)物理知識(shí)的同時(shí)，將人類探索微觀、宇宙的過程展現(xiàn)出來，希望學(xué)生通過學(xué)習(xí)，不僅學(xué)習(xí)物理知識(shí)，而且從中了解感受科學(xué)發(fā)展過程中蘊(yùn)藏著濃郁的科學(xué)精神(科學(xué)方法和科學(xué)態(tài)度)和人文情操，幫助學(xué)生建立科學(xué)的價(jià)值觀，以科學(xué)的態(tài)度去看待客觀世界和人類的生活空間、生存環(huán)境．

本章共3節(jié)：

1.第1節(jié)“走進(jìn)微觀”，介紹了自然的尺度，物質(zhì)的組成，以及微觀粒子，為分子動(dòng)理論的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ).2.第2節(jié)“看不見的運(yùn)動(dòng)”，主要講述了分子動(dòng)理論和物質(zhì)中的分子狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生探索微觀世界的奧秘．

3.第3節(jié)“探索宇宙”，主要從探索的歷程、浩瀚的星空、幻想與追求三個(gè)方面來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.【教學(xué)目標(biāo)】

1.在知識(shí)與技能方面：

（1）知道宇宙是由物質(zhì)組成，物質(zhì)由分子、原子組成，了解原子的核式模型．

（2）了解人類探索微觀世界的歷程，并認(rèn)識(shí)到這種探索將不斷深入．（3）通過觀察和實(shí)驗(yàn)，初步了解分子動(dòng)理論的基本觀點(diǎn)，并能用其解釋某些現(xiàn)象．

（4）大致了解人類探索太陽系及宇宙結(jié)構(gòu)的歷程，并認(rèn)識(shí)到人類對(duì)宇宙的探索將不斷深入．

2.過程與方法：

（1）體會(huì)研究物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)中模型方法的運(yùn)用.（2）通過觀察和實(shí)驗(yàn)，初步了解分子動(dòng)理論.3.在情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面：了解人類探索宇宙和微觀世界的歷程，樹立科學(xué)的發(fā)展觀，培養(yǎng)科學(xué)世界觀．

【教學(xué)重點(diǎn)】物質(zhì)是由分子或原子組成的；分子動(dòng)理論的基本觀點(diǎn)；物質(zhì)世界從微觀到宏觀的尺度有大致數(shù)量級(jí)概念；人類對(duì)微觀世界和宇宙的探索將永無止境.【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)微觀世界概念的建立，人類探索微觀和探索宇宙過程中的科學(xué)方法和科學(xué)態(tài)度的形成．以及從中感受科學(xué)精神和人文情操的過程．

【課時(shí)建議】本章共有3節(jié)，建議3課時(shí)

第一節(jié)走進(jìn)微觀…………………………………………………………1課時(shí) 第二節(jié)看不見的運(yùn)動(dòng)……………………………………………………1課時(shí) 第三節(jié)探索宇宙…………………………………………………………1課時(shí)

第一節(jié) 走進(jìn)微觀

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)與技能

1．知道物質(zhì)是由分子或原子組成的.2．了解原子的核式結(jié)構(gòu)模型，大致了解人類探索微觀世界的歷程． 3．對(duì)物質(zhì)世界從微觀到宏觀的尺度有大致的數(shù)量級(jí)的概念.二、過程與方法

通過圖片展示、數(shù)據(jù)對(duì)比、類比等多種方法讓學(xué)生對(duì)宏觀物質(zhì)的尺度有大體的了解，原子的構(gòu)成以模型法為主，讓學(xué)生了解原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及特征.三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

能保持對(duì)自然界的好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，對(duì)大自然有親近、熱愛、和諧相處的情感.【教學(xué)重點(diǎn)】

物質(zhì)是由分子或原子組成的，知道原子的核式結(jié)構(gòu)模型.【教學(xué)難點(diǎn)】

對(duì)微觀世界“小”的概念的建立，探索微觀世界的科學(xué)方法的形成過程.【教具準(zhǔn)備】 多媒體課件等.【教學(xué)課時(shí)】 1課時(shí)

【鞏固復(fù)習(xí)】

教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容，并講解學(xué)生所做的課后作業(yè)（教師可針對(duì)性地挑選部分難題講解），加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固.【新課引入】

宇宙萬物，變化萬千，大到天體，小到原子，它們的運(yùn)動(dòng)，它們的組成，引發(fā)了人類無限的遐想，激發(fā)了一代代科學(xué)家對(duì)它們孜孜不倦的觀察和研究．那么，我們這絢麗的世界到底是由什么組成的呢?現(xiàn)在就對(duì)這一問題作初步探討.【課堂導(dǎo)學(xué)】 【指導(dǎo)預(yù)習(xí)】

閱讀課本P214－P217頁的文字內(nèi)容和插圖，在基本概念、定義、規(guī)定及規(guī)律上，用紅筆做上記號(hào)，并完成學(xué)案中“課前預(yù)習(xí)”部分.各小組內(nèi)部交流討論，提出預(yù)習(xí)疑問.【交流展示】

1.小組代表舉手發(fā)言，報(bào)告“課前預(yù)習(xí)”答案，教師評(píng)價(jià)訂正.2.學(xué)生質(zhì)疑，教師指導(dǎo)釋疑.【拓展探究】 知識(shí)點(diǎn)1 自然的尺度

播放有關(guān)人類探索物質(zhì)世界的資料片和圖片，學(xué)生討論交流，回答下列問題： 師1.目前，人類能觀測到的最遠(yuǎn)的距離和最小的尺度各是多少？ 生：1.人類能觀測到的空間最遠(yuǎn)已到達(dá)1026m的宇宙深處，最小的尺度已深入到了10-15m的微觀領(lǐng)域.師2.宇宙萬物，變化成千，它們的運(yùn)動(dòng)與組成，激發(fā)了一代代科學(xué)家孜孜

不倦的觀察和研究，那么，我們這絢麗的世界是由什么組成的呢？

生：2.我們周圍的一切，大到宇宙，小到基本粒子都是由物質(zhì)組成的.知識(shí)點(diǎn)2 物質(zhì)的組成

學(xué)生小組內(nèi)部討論交流，回答下列問題：

師：我們周圍存在著各種各樣的物質(zhì)，那么物質(zhì)是由什么組成的呢？ 生：物質(zhì)是由分子或直接由原子構(gòu)成.請(qǐng)同學(xué)結(jié)合教材“信息窗”的內(nèi)容描述分子的大小，教師給予評(píng)價(jià)。然后播放收集的影象資料說明分子（或原子）的尺度的數(shù)據(jù)；通過一些形象化的計(jì)算，使學(xué)生更深一層體會(huì)微觀世界“小”的概念.知識(shí)點(diǎn)3 微觀粒子

（一）學(xué)生結(jié)合教材圖11-7水分子模型、圖11-10原子核式結(jié)構(gòu)模型、圖11-11原子核結(jié)構(gòu)示意圖，進(jìn)行小組間討論交流，回答下列問題：

師：分析上述三圖得到的結(jié)論是什么？

生：分子是由原子構(gòu)成的，原子又是由原子核與核外電子組成，原子核又可分為質(zhì)子和中子，質(zhì)子和中子都是由夸克組成.（二）小組內(nèi)部討論交流，完成下表，讓學(xué)生從中感受物理學(xué)家的探索經(jīng)歷及人格魅力.課堂小結(jié)

教師指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)本節(jié)課學(xué)到了什么？ 課后作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們完成課本P218頁作業(yè)1、2、3.2.請(qǐng)同學(xué)們完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)的練習(xí).教材習(xí)題解答(P218)1.C 2.盧瑟福

3.原子核由質(zhì)子和中子組成，質(zhì)子帶正電，中子不帶電.第一節(jié) 走進(jìn)微觀

（一）自然的尺度

（二）物質(zhì)的組成

物質(zhì)是由分子或原子組成的，分子由原子組成，原子由更小的微?！娮雍驮雍私M成，原子核是由中子和質(zhì)子組成的，質(zhì)子和中子是由夸克組成.(三)微觀粒子

微觀粒子的核式結(jié)構(gòu)模型

本節(jié)課內(nèi)容比較抽象，學(xué)生對(duì)宇宙和微觀粒子沒有直觀的認(rèn)識(shí)，但難度不大，主要以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，進(jìn)行歸納總結(jié)，并充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)和生動(dòng)豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，挖掘他們的學(xué)習(xí)潛力，為實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、自我建構(gòu)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)．本節(jié)課雖然增加了圖片等直觀性的內(nèi)容，但總感覺學(xué)生并沒有深入的了解，所以仍需要增加相應(yīng)的習(xí)題加以鞏固．

第二篇：八年級(jí)物理 10.1 走進(jìn)微觀教案 滬科版

走 進(jìn) 微 觀

教學(xué)設(shè)計(jì) 〔教學(xué)策略〕

1.多媒體播放有關(guān)物質(zhì)組成的圖片和影片，引發(fā)學(xué)生思考。

2.在學(xué)生觀看影片的基礎(chǔ)上，老師講解“物質(zhì)”概念，并提問：這些物質(zhì)又是由什么組成的呢?由以上兩點(diǎn)引入本節(jié)課的教授。

3.學(xué)生閱讀本節(jié)內(nèi)容，對(duì)本堂課的內(nèi)容作初步了解，便于老師在教學(xué)過程中進(jìn)行點(diǎn)撥教學(xué)。

4.向?qū)W生調(diào)查：同學(xué)們都看過哪些與本節(jié)課內(nèi)容有關(guān)的書籍?你印象最深的是什么內(nèi)容?你最關(guān)心的問題是什么?你想解釋書中提出的問題嗎?(書中的問題由學(xué)生列出。)〔教學(xué)用具〕

1.光碟(有關(guān)物質(zhì)組成和“基本粒子”)

2.參考書：《基本粒子探索》、《中國大百科全書(物理卷)》。教學(xué)過程

一、引入新課

宇宙萬物，變化萬千，大到天體，小到原子，它們的運(yùn)動(dòng)，它們的組成，引發(fā)了我們?nèi)祟悷o限的遐想，激發(fā)了一代代科學(xué)家對(duì)它們孜孜不倦的觀察和研究。那么，我們這絢麗的世界到底是由什么組成的呢?現(xiàn)在就對(duì)這一問題作初步探討。

板書：第九章小粒子與大宇宙

§9.1走進(jìn)微觀

二、新課教學(xué)

(板書：

一、物質(zhì)的組成)(板書：1.物質(zhì)是由分子或原子組成的)要求學(xué)生閱讀課本，請(qǐng)同學(xué)描述分子的大小，老師給予評(píng)價(jià)。

(板書： 2.分子是組成物質(zhì)的最小微粒。改變分子在物質(zhì)中的組合形式，物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)等就會(huì)發(fā)生改變。最小的分子——?dú)浞肿拥馁|(zhì)量只有10-27kg左右。老師利用信息窗的內(nèi)容說明分子是很小的)(板書： 3.分子由原子組成的)提出問題：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道，原子是很小很小的，我們的眼睛不能看見它。同學(xué)們猜想一下，這樣小的物體是實(shí)心的?還是空心的?你認(rèn)為它們的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(請(qǐng)學(xué)生回答、討論)討論后老師播放光盤，將學(xué)生思路引入微觀粒子中去。(板書：

二、微觀粒子)師：從剛才播放的影片，同學(xué)們已經(jīng)知道分子是由原子組成的，那么，原子是不是就是

用心 愛心 專心 1 組成物質(zhì)的最小微粒了呢? 生：討論并發(fā)表各自的見解。

師：在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，給予肯定性的總結(jié)和指導(dǎo)性的講解，并要求學(xué)生閱讀“微觀粒子”部分內(nèi)容，提煉并板書：

1.原子是由更小的微粒——帶負(fù)電的電子和帶正電的原子核組成的。2.原子核是由不帶電的中子和帶正電的質(zhì)子組成的。3.質(zhì)子和中子是由被稱為夸克的更小的粒子組成。4.各種粒子的空間尺度(單位：cm)??

師：聲情并茂地朗讀最后一自然段，激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣。

三、小結(jié)

略

用心 愛心 專心 2

第三篇：《走進(jìn)大自然》教案1

《走進(jìn)大自然》

·教材思路：

本課屬于“綜合·探索”領(lǐng)域的美術(shù)課。

本課是優(yōu)美的，感性的，斑斕的。大自然的色彩豐富美麗，而紅黃藍(lán)三原色可以調(diào)配出許許多多的顏色來。用彩色鉛筆、油畫棒、彩色粉筆或水粉色可以把自己喜歡的顏色畫出來，把自己觀察到的大自然的色彩表現(xiàn)出來?！ふn時(shí)：1~2課時(shí) ·教學(xué)目標(biāo)：

*通過多種途徑感受大自然，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛。*用水粉顏料做調(diào)色游戲，認(rèn)識(shí)大自然的色彩。*學(xué)習(xí)用幾種基本的顏色調(diào)配許多顏色?！そ虒W(xué)重、難點(diǎn)：

色彩調(diào)配的方法，對(duì)顏料習(xí)性的掌握?！そ虒W(xué)準(zhǔn)備：

教師：七彩自然的圖片若干，顏料，彩筆，幾種蔬果切面，范作等。

學(xué)生：收集與大自然有關(guān)的圖片，水粉顏料、調(diào)色盤、毛筆、水罐、抹布、作業(yè)紙等?！そ虒W(xué)過程： ——欣賞及交流：

1、觀看大自然的風(fēng)光圖片或記錄片。（如四季美景）認(rèn)識(shí)各種顏色，認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三原色，橙、綠、紫三間色，大自然太迷人啦，這么豐富，美麗的色彩你能分辨出來嗎？

2、交流各自帶來的圖片資料，小組討論自己的觀后感。

3、談?wù)勛约貉壑械拇笞匀?，那絢麗的日出，那風(fēng)花雪月，那秋蟲的顏色，那霞光的天空，裝飾性很強(qiáng)的舞臺(tái)化妝——臉譜。

4、“猜猜看”色彩游戲。觀察大自然的色彩，比比誰找到的顏色多。——討論及反思

1、大自然的顏色在陰天和晴天一樣嗎？

2、白天看到的顏色晚上躲到哪里去了？

3、陽光下的噴水池旁會(huì)出現(xiàn)彩虹嗎？（大自然的光和色會(huì)玩魔術(shù)）——展示及介紹：

做一幅色彩游戲圖?？捎盟垲伭?、水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆。調(diào)色游戲（幾種基本的顏色可以調(diào)處許許多多顏色來）

1、水彩筆、油畫棒涂色并進(jìn)行變色練習(xí)。

2、也可用彩色鉛筆先涂一層顏色，在上面再涂另一種色，就會(huì)產(chǎn)生第三種顏色！

3、用水粉色畫畫，在第一種顏色沒有干時(shí)就緊接著涂另一種顏色，它們會(huì)融化在一起。

紅+黃=橙 藍(lán)+黃=綠 紅+藍(lán)=紫 ——嘗試與練習(xí)

用彩色鉛筆、油畫棒、彩色粉筆或水粉色畫大自然的顏色。

1、可做一“七彩花園”的情境設(shè)定，認(rèn)識(shí)一些大自然常見花卉，借助圖片及學(xué)生的記憶描述。

教師可將不同色彩形狀的花板演一些。（梅花，菊花，一串紅，百合花，向日葵，荷花，太陽花，蝴蝶花等）出示花園范作幾張，從不同角度描繪大自然。在作業(yè)紙上畫各色花卉，并添畫小草、蘑菇或小昆蟲，空中可添畫太陽、云彩、小鳥、蜻蜓、蝴蝶等。學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

2、可用蔬菜切片玩色彩蓋章游戲，如藕片、土豆，青椒等均是不錯(cuò)的載體?？蛇x擇不同的色不同的底襯紙看不同的效果，玩過再添畫。

3、介紹點(diǎn)畫法、平涂法，重點(diǎn)讓學(xué)生掌握正確的涂色方法?？扇芜x表現(xiàn)方式，試著用顏料盒中的幾種色彩，調(diào)出大自然美麗、豐富的色彩?！〗Y(jié)與評(píng)價(jià)

1、作業(yè)班級(jí)觀摩。

2、講講自己的畫，互相找亮點(diǎn)，互相評(píng)價(jià)。

3、喜歡哪些顏色，不喜歡哪些顏色？為什么？

第四篇：走進(jìn)鄉(xiāng)村教案1

一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（北師大版）二年級(jí)下冊(cè)的一個(gè)獨(dú)立的實(shí)踐活動(dòng)。借助“走進(jìn)鄉(xiāng)村”這一生活情境，復(fù)習(xí)有關(guān)方向和路線、除法、生活中的大數(shù)、混合運(yùn)算、測量的知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新意識(shí)，以及從特定情境中獲取信息、提出數(shù)學(xué)問題的能力、感受美與創(chuàng)造美的能力；對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛鄉(xiāng)村，熱愛大自然的教育，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。本設(shè)計(jì)是《走進(jìn)鄉(xiāng)村》的第一課時(shí)，重在用前五個(gè)單元學(xué)過的知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題。

二、學(xué)生分析

班中學(xué)生多數(shù)學(xué)生從小就生活在城市中，很少有機(jī)會(huì)去鄉(xiāng)村，我就要利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的情境，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)一個(gè)充滿數(shù)學(xué)問題的鄉(xiāng)村，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)也拉近了數(shù)學(xué)與生活的距離。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)

⑴綜合復(fù)習(xí)前面學(xué)過的方向與路線、生活中的大數(shù)、有余數(shù)除法、混合運(yùn)算、測量這五個(gè)單元的知識(shí)。

⑵培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決實(shí)際問題的能力。

2、過程與方法

體會(huì)到生活中有很多數(shù)學(xué)問題。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛鄉(xiāng)村、熱愛大自然的教育。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

體會(huì)到生活中有很多數(shù)學(xué)問題。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件

六、教學(xué)過程

㈠導(dǎo)入 師：春天到了，陽光明媚，萬物復(fù)蘇，大自然呈現(xiàn)一派生機(jī)盎然的景象。小華想邀請(qǐng)我們?nèi)ニ利惖募亦l(xiāng)做客，你們?cè)敢鈫幔?/p>

生齊答：愿意。

師：讓我們一起走進(jìn)鄉(xiāng)村。（板書課題：走進(jìn)鄉(xiāng)村）

師：請(qǐng)上車，大家坐穩(wěn)了，出發(fā)——

在輕音樂背景下多媒體呈現(xiàn)鄉(xiāng)村圖片，生邊看圖片邊聽師的旁白：我們的車行駛在鄉(xiāng)間平坦的馬路上，路邊開滿了無名的小花，放眼望去，遠(yuǎn)處是整齊的梯田，在青山綠水間，牛兒在安閑地吃草。瞧，蔬菜長得多水靈啊！小華家到了，她請(qǐng)大家到家里坐坐。

㈡看村莊旅游示意圖

1、初步觀察圖

師：小華拿出了一張高年級(jí)同學(xué)做的村莊旅游示意圖。（出示圖片）從這幅圖當(dāng)中，你看到了哪些景點(diǎn)？

生1：我看到的有果園、文化站、學(xué)校、白菜地、蘿卜地、小樹林、養(yǎng)雞場、小華家、蘿卜地。

師：觀察仔細(xì)，說得也完整。

2、師：小華家、養(yǎng)雞場、小樹林、白菜地這些景點(diǎn)分別在農(nóng)民伯伯的什么方向？（師按照景點(diǎn)的順序指一圈）

所有學(xué)生都舉起手

師：這么多同學(xué)都想說，咱們來個(gè)搶答比賽吧。你一定要聽完老師的問題再回答，比比誰的反應(yīng)快。

師：小華家在農(nóng)民伯伯的什么方向？

生：東南。

師：白菜地在農(nóng)民伯伯的什么方向？

生：西邊。

師：學(xué)校在農(nóng)民伯伯的什么方向？

生：東北。

師：誰在農(nóng)民伯伯的西南方向？

生：小樹林。師：蘿卜地在農(nóng)民伯伯的什么方向？

生：東面。

師：誰在農(nóng)民伯伯的西北方？

生：果園。

師：農(nóng)民伯伯的北面是——

生：文化站。

3、說相對(duì)位置關(guān)系

師：通過剛才同學(xué)們的回答，張老師知道你們對(duì)旅游示意圖已經(jīng)有了一個(gè)初步的印象。你最喜歡哪個(gè)景點(diǎn)？

生1：果園。

生2：小樹林。

師：你喜歡的景點(diǎn)和你同桌喜歡的景點(diǎn)位置關(guān)系怎樣？請(qǐng)先和同桌說一說。

同桌交流

師：誰愿意和全班同學(xué)說說？

生1：我同桌喜歡果園，我喜歡養(yǎng)雞場。養(yǎng)雞場在果園的東南方向，果園在養(yǎng)雞場的西北方向。

師：你說得太棒了！下面同學(xué)在說完的時(shí)候，其他人可以用手勢判斷。

生2：我喜歡果園，我同桌喜歡文化站，果園在文化站的西面，文化站在果園的東面。

生3：我喜歡文化站，我同桌喜歡學(xué)校。文化站在學(xué)校的西面，學(xué)校在文化站的東面。

4、說參觀路線

師：說得不錯(cuò)。（指名生4）你喜歡哪個(gè)景點(diǎn)？從小華家怎么走到小樹林？

生4：從小華家向西走，走到養(yǎng)雞場，再向西走到小樹林。

師問全班：她能走到嗎？

生：能。師：從小華家到你喜歡的景點(diǎn)該怎么走呢？請(qǐng)你在4人小組內(nèi)說一說。

小組交流

小結(jié)：剛才我們用學(xué)過的方向與路線的知識(shí)看懂了旅游示意圖，小華非常佩服大家，她想對(duì)大家說：“你們都可以來當(dāng)小導(dǎo)游啦?！毙?dǎo)游們，讓我們跟著小華去參觀一下他們的村子吧。

㈢參觀養(yǎng)雞場

1、調(diào)查養(yǎng)雞情況

師：從小華家出來，向西走，來到了離家最近的景點(diǎn)——養(yǎng)雞場。（出示養(yǎng)雞場圖片）請(qǐng)同學(xué)們安靜地參觀養(yǎng)雞場。

師：進(jìn)入養(yǎng)雞場，你看到了什么？你想知道什么？

生：我看到了公雞、母雞和小雞。

師：那你們想知道什么？

生1：我想知道他們共有幾只。

生2：我想知道公雞有幾只。

生3：我想知道小雞有幾只。

生4：我想知道母雞有幾只。

師：同學(xué)們心中的疑問需要我們動(dòng)腦來解決。請(qǐng)看小華給你的提示。（課件出示“公雞的只數(shù)比405少得多，比96多一些。80、120、400”）誰能給大家讀一讀？

生讀

師：這三個(gè)數(shù)哪一個(gè)可能是公雞的只數(shù)？

生：120

師：誰能說說你的理由？

生：比405少得多，400不可能，比96多一些，80也不可能。只有120符合。

師：你是用排除法解決的問題，挺能干的！公雞的只數(shù)是——120只。母雞、小雞分別有多少只呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀題，把答案寫在答題紙上。（課件出示：母雞的只數(shù)是14個(gè)100。小雞的只數(shù)是由1個(gè)千、7個(gè)十組成的四位數(shù)?！?/p>

獨(dú)立思考然后集體交流

公雞：120只

母雞：1400只

小雞：1070只

2、調(diào)查產(chǎn)蛋情況

師：同學(xué)們已經(jīng)知道了公雞、母雞、小雞的只數(shù)，剛才還有同學(xué)想知道這些雞一共有多少只，這個(gè)問題你能解決嗎？我們可以暫時(shí)放入問題銀行中，學(xué)期末再解決。小華還想請(qǐng)大家猜一下：養(yǎng)雞場每天產(chǎn)蛋多少個(gè)。

生1：1000個(gè)。

生2：我想問一只雞一天產(chǎn)幾個(gè)蛋？

師：通常情況下，一只母雞一天生一個(gè)蛋，一只母雞連生幾天蛋后要休息

一兩天。請(qǐng)把你估計(jì)得數(shù)記在心里。請(qǐng)看養(yǎng)雞場的產(chǎn)蛋記錄表。（出示養(yǎng)雞場產(chǎn)蛋統(tǒng)計(jì)表）

師：比比誰的眼睛最亮，哪天產(chǎn)蛋最多？

生1：22日。

師：22日產(chǎn)蛋多少個(gè)？

生1：1002個(gè)。

師：哪天最少？

生2：23日，有890個(gè)。

師：你能將這四天的產(chǎn)蛋量按照一定的順序排列嗎？請(qǐng)寫在練習(xí)本上。

生獨(dú)立做指名展示（890＜908＜980＜1002）

師：為什么把890排在第一個(gè)？

生1：因?yàn)樗前税俣唷?/p>

師：908和980你是怎么比較大小的？ 生1：這兩個(gè)數(shù)百位上數(shù)一樣，十位上一個(gè)是0，一個(gè)是8，980就大。

師：你挺能干的。有誰跟他的排列順序不一樣？

生2：我是從大到小排的。1002＞980＞908＞890

師：可以按從小到大排，也可以按從大到小的順序排。比較數(shù)的大小，我們知道四位數(shù)比三位數(shù)（大）。三位數(shù)比較大小，應(yīng)該從百位比起，百位上是8的比百位上是9的（?。傥簧隙际?的數(shù)咱們接著比（十位），十位上是0的比十位上是8的（小）。

㈣參觀果園

1、數(shù)一數(shù)

師：從養(yǎng)雞場出來，讓我們?nèi)ス麍@看看。果農(nóng)正忙著摘草莓呢！他們把草

莓整齊地?cái)[放在紙箱里。（課件出示圖片）

師：估計(jì)一下有多少個(gè)草莓。

生：100個(gè)。

師：怎么判斷估計(jì)得準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？

生：一行數(shù)出來有10個(gè)，有10行。也就是100個(gè)。

師：我們一起數(shù)數(shù)吧。

（課件：每行有（）個(gè)草莓，有（）行，一層共有（）個(gè)草莓。）

師：一層放100個(gè)草莓。一箱里面放十層，一箱有多少個(gè)草莓呢？

生：1000個(gè)。

師：一箱放1000個(gè)，十箱放多少個(gè)？

生：10000個(gè)。

師：回想一下，一行有10個(gè)，10行有（100個(gè)），那也就是說10個(gè)10是100。一層放100個(gè)，10層放（1000個(gè)），10個(gè)100是（1000）。一箱放1000個(gè)，十箱放10000個(gè)，10個(gè)1000是10000。

（板書：十個(gè)十是一百，十個(gè)一百是一千，十個(gè)一千是一萬。）

2、算一算 師：裝好箱的草莓要抓緊時(shí)間運(yùn)到水果批發(fā)市場。（出示圖片）看圖你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

生1：4輛車能裝幾箱？

師：你還沒告訴大家1輛車能裝幾箱呢。

生1：1輛車能裝8箱，4輛車能裝幾箱？

師：誰來解答？

生2：4×8=32（箱）

師：還有其他問題嗎？

生3：1輛車最多裝8箱，7輛車能裝幾箱？

生4：1輛車最多運(yùn)8箱，32箱至少運(yùn)幾次？

師：請(qǐng)把算式寫在本上。

生寫匯報(bào)

師：看這幅圖，一共有多少箱草莓？

生：22箱。

師：你是怎么算出來的？

生：上邊有6箱，下邊一行4箱，有4行，共22箱。

師：怎么列算式？

生：3×6+4=22（箱）

師：剛才那位同學(xué)的想法能寫成這個(gè)算式嗎？

生：不能。應(yīng)該寫成6+4×4=22（箱）

師：這22箱草莓要運(yùn)到水果批發(fā)市場，每輛車最多裝8箱，至少需要幾輛車呢？請(qǐng)你列式解決。

生1：22÷8=2（次）……6（箱）

師：有不同意見嗎？

生2：2的單位應(yīng)該是輛，因?yàn)閱柕氖侵辽僖獛纵v車運(yùn)。

師：說得真好。該怎么答呢？

生齊答：至少要3輛車。

師：為什么2輛車不行？

生3：因?yàn)?箱草莓還要1輛車運(yùn)，合起來就是3輛車。師：你們同意他的說法嗎？

生：同意。

㈤自由參觀其他景點(diǎn)

師：參觀過了養(yǎng)雞場和果園，小樹林、蘿卜地、白菜地、文化站、學(xué)校這些景點(diǎn)更精彩，我給每組都準(zhǔn)備了五張參觀卡片，每張上邊都有一道題，你們可以分開做，也可以一起做。開始行動(dòng)吧！

交流（教師巡視時(shí)每張卡片挑一個(gè)展示）

㈥總結(jié)

師：今天，我們參觀了小華的家鄉(xiāng)，用我們學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)解決了許多問題。生活中還有很多數(shù)學(xué)問題，請(qǐng)大家留心觀察，記錄下來，下節(jié)課我們一起交流。

第五篇：《1 走進(jìn)游樂場》教案2

《1 走進(jìn)游樂場》課件

教學(xué)目標(biāo)

1.通過活動(dòng)，認(rèn)識(shí)生活中的幾種力。

2.通過交流，使學(xué)生明白生活中無處不存在著力。

3.教育學(xué)生用科學(xué)的眼光去觀察周圍的事物，培養(yǎng)他們的探究能力。

教學(xué)方法

課前帶學(xué)生走進(jìn)游樂場，通過游戲，觀察，讓學(xué)生們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，搜索各種各樣的力。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)重力、彈力、摩擦力等。

難點(diǎn)：讓學(xué)生在活動(dòng)中搜索出各種不同的力，并能用口語表達(dá)出來。

教學(xué)過程

一、提問：你們?nèi)ミ^游樂場嗎？

好，這么多同學(xué)都到過，老師很高興。其實(shí)，在我們的生活中，有很多種力，如重力，彈力，摩擦力??看哪些同學(xué)能從游樂場中找出它們？

1.指導(dǎo)看書搜索力。

2.設(shè)計(jì)表格把搜索結(jié)果填在表格里，比一比看誰搜索出的多。

二、表達(dá)與交流

師：剛才我們從游樂場里搜索到許多的力，其實(shí)，生活中不僅僅這些，比如我們平時(shí)看到的火車在鐵道上奔馳，成熟的果子從樹上落下，這里面都有什么力？你還從其它科技書和電視以及網(wǎng)上等了解到相關(guān)的資料，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)手抄報(bào)與同學(xué)交流。

學(xué)生搜索資料辦報(bào)交流。

小結(jié)：力無處不在，物體之間的推、拉，提、壓、吸引、排斥都是力。其實(shí)我們每天都和力打交道，提起書包就給書包一個(gè)向上的拉力，走在路上就給地面一個(gè)向下的壓力。

三、親身體驗(yàn)

親身體驗(yàn)，感受力的作用是相互的。（1）同學(xué)們動(dòng)手演示：用手拍自己的大腿。

（2）手和腿分別又有什么感覺？是否只有腿感覺到疼？（3）討論交流。（4）課件出示分析結(jié)果：手拍大腿時(shí)，手對(duì)大腿施力，同時(shí)大腿也會(huì)對(duì)手產(chǎn)生一種反作用力。

四、布置作業(yè)

俗話說：“一個(gè)巴掌拍不響”你能用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行解釋嗎？