第一篇：教師招聘面試教案(初中數學)（大全）

教師招聘面試教案——初中數學

11.2.1三角形全等的判定（SSS）

一、教學內容

本節(jié)課主要內容是探索三角形全等的條件（SSS），及利用全等三角形進行證明．

二、教學目標

（一）知識與技能

了解三角形的穩(wěn)定性，會應用“邊邊邊”判定兩個三角形全等．

（二）過程與方法

經歷探索“邊邊邊”判定全等三角形的過程，解決簡單的問題．

（三）情感、態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)有條理的思考和表達能力，形成良好的合作意識．

三、重、難點與關鍵

（一）重點：掌握“邊邊邊”判定兩個三角形全等的方法．

（二）難點：理解證明的基本過程，學會綜合分析法．

（三）關鍵：掌握圖形特征，尋找適合條件的兩個三角形．

四、教具準備

一塊形狀如圖1所示的硬紙片，直尺，圓規(guī)．

五、教學方法

采用“操作──實驗”的教學方法，讓學生親自動手，形成直觀形象．

六、教學過程

（一）設疑求解，操作感知 【教師活動】（出示教具）

問題提出：一塊三角形的玻璃損壞后，只剩下如圖2所示的殘片，?你對圖中的殘片作哪些測量，就可以割取符合規(guī)格的三角形玻璃，與同伴交流．

【學生活動】觀察，思考，回答教師的問題．方法如下：可以將圖1?的玻璃碎片放在一塊紙板上，然后用直尺和鉛筆或水筆畫出一塊完整的三角形．如圖2，?剪下模板就可去割玻璃了．

【理論認知】

如果△ABC≌△A′B′C′，那么它們的對應邊相等，對應角相等．?反之，?如果△ABC與△A′B′C′滿足三條邊對應相等，三個角對應相等，即AB=A′B′，BC=B′C′，CA=C′A′，∠A=∠A′，∠B=∠B′，∠C=∠C′．

這六個條件，就能保證△ABC≌△A′B′C′，從剛才的實踐我們可以發(fā)現：?只要兩個三角形三條對應邊相等，就可以保證這兩塊三角形全等．

信不信？

【作圖驗證】（用直尺和圓規(guī)）先任意畫出一個△ABC，再畫一個△A′B′C′，使A′B′=AB，B′C′=BC，C′A′=CA．把畫出的△A′B′C′剪下來，放在△ABC上，它們能完全重合嗎？（即全等嗎）

【學生活動】拿出直尺和圓規(guī)按上面的要求作圖，并驗證．（如課本圖11．2-2所示）

畫一個△A′B′C′，使A′B′=AB′，A′C′=AC，B′C′=BC： 1．畫線段取B′C′=BC；

2．分別以B′、C′為圓心，線段AB、AC為半徑畫弧，兩弧交于點A′； 3．連接線段A′B′、A′C′．

【教師活動】巡視、指導，引入課題：“上述的生活實例和尺規(guī)作圖的結果反映了什么規(guī)律？”

【學生活動】在思考、實踐的基礎上可以歸納出下面判定兩個三角形全等的定理．

（1）判定方法：三邊對應相等的兩個三角形全等（簡寫成“邊邊邊”或“SSS”）．

（2）判斷兩個三角形全等的推理過程，叫做證明三角形全等．

【評析】通過學生全過程的畫圖、觀察、比較、交流等，逐步探索出最后的結論──邊邊邊，在這個過程中，學生不僅得到了兩個三角形全等的條件，同時增強了數學體驗．

（二）范例點擊，應用所學

【例1】如課本圖11．2─3所示，△ABC是一個鋼架，AB=AC，AD是連接點A與BC中點D的支架，求證△ABD≌△ACD．（教師板書）

【教師活動】分析例1，分析：要證明△ABD≌△ACD，可看這兩個三角形的三條邊是否對應相等．

證明：∵D是BC的中點，∴BD=CD 在△ABD和△ACD中

∴△ABD≌△ACD（SSS）．

【評析】符號“∵”表示“因為”，“∴”表示“所以”；從例1可以看出，?證明是由題設（已知）出發(fā)，經過一步步的推理，最后推出結論（求證）正確的過程．書寫中注意對應頂點要寫在同一個位置上，哪個三角形先寫，哪個三角形的邊就先寫．

（三）實踐應用，合作學習【問題思考】

已知AC=FE，BC=DE，點A、D、B、F在直線上，AD=FB（如圖所示），要用“邊邊邊”證明△ABC≌△FDE，除了已知中的AC=FE，BC=DE以外，還應該有什么條件？怎樣才能得到這個條件？

【教師活動】提出問題，巡視、引導學生，并請學生說說自己的想法． 【學生活動】先獨立思考后，再發(fā)言：“還應該有AB=FD，只要AD=FB兩邊都加上DB即可得到AB=FD．”

【教學形式】先獨立思考，再合作交流，師生互動．

（四）隨堂練習，鞏固深化 課本P8練習． 【探研時空】

如圖所示，AB=DF，AC=DE，BE=CF，BC與EF相等嗎？?你能找到一對全等三角形嗎？說明你的理由．（BC=EF，△ABC≌△DFE）

（五）課堂總結，發(fā)展?jié)撃?1．全等三角形性質是什么？

2．正確地判斷出全等三角形的對應邊、對應角，?利用全等三角形處理問題的基礎，你是怎樣掌握判斷對應邊、對應角的方法？

3．“邊邊邊”判定法告訴我們什么呢？?（答：只要一個三角形三邊長度確定了，則這個三角形的形狀大小就完全確定了，這就是三角形的穩(wěn)定性）

（六）布置作業(yè)，專題突破

1．課本P15習題11．2第1，2題． 2．選用課時作業(yè)設計．

（七）板書設計

把黑板平均分成三份，左邊部分板書“邊邊邊”判定法，中間部分板書例題，右邊部分板書練習．

（八）疑難解析

證明中的每一步推理都要有根據，不能“想當然”，這些根據，可以是已知條件，也可以是定義、公理、已學過的重要結論．

第二篇：河南初中音樂教師公開招聘面試教案材料

河南初中音樂教師公開招聘面試教案材料

一、教學目標:

（一）情感態(tài)度與價值觀:

通過對民族器樂曲的欣賞和了解,讓學生 能夠真正喜歡中華民族音樂,懂得繼承和弘揚民族音樂 文化的意義;

（二）過程與方法:

聆聽一些民族器樂曲,讓學生 感受民族器樂曲的韻味和魅力:

（三）知識與技能:

1.能夠說出一些常見的民族樂器的名稱及其分組,能夠辨別它們的音色;2.在聽賞中,能說出江南絲竹樂隊是由那些樂器組成及音色特點;

3.在聽賞《紫竹調》時,能指出演奏中的“加花”技法段落或樂句,并參與“加花”創(chuàng)作,發(fā)展自身創(chuàng)作力。

二、教學重點: 聽賞《紫竹調》

三、教學難點:

“加花”的創(chuàng)作與表現

四、教學設想:

本單元以“八音和鳴”為題,目的在于讓學生感知傳統民族器樂的魅力,從而喜歡上中華民族音樂,但現在的中學生對中華民族樂器知之甚少,也談不上喜歡。所以,讓學生在四十五分鐘內通過聽賞一些作品,讓學生 充分感受民族器樂的魅力是我本節(jié)課教學的重點。為力求達到這個目的,在教學設計中,我首先利用課件 的優(yōu)勢,豐富教學內容,加大信息量,為學生營造美的氛圍。在教學內容的選擇上,我選擇了一些經典的民族器樂曲,如《歡樂歌》、《賽馬》、《百鳥朝鳳》、《高山流水》等,讓學生 感受二胡、嗩吶、古箏及江南絲竹的韻味和魅力。此外,女子十二樂坊的演出片段除了會讓我們充分感受其清新、典雅的風格外,在演奏中出現的“加花”的技法,也給我們提供了創(chuàng)作的素材,在學習方法上,我改變以往欣賞課一聽到底的方法,采用了游戲分組、聽音樂選畫、唱音樂 主題、“加花”河南教師資格網：http://he.zgjsks.com/

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創(chuàng)作與表現等方法或活動,讓學生充分體驗,自主探究?！凹踊ā眲?chuàng)作對于山區(qū)的孩子來說是一個難點,我首先讓學生比較《紫竹調》中旋律的變化,讓學生 了解“加花”的技法,即“你簡我繁、我簡你繁”,另外每個小組只創(chuàng)作1至2個小節(jié),降低了創(chuàng)作的難度。

五、教學準備:

CAI課件、打擊樂器、曲譜等

六、教學過程: 教學環(huán)節(jié)教師活動 學生 活動 教學設想

（一）組織教學

1.課前播放音樂 《歡樂歌》 2.上課禮儀 聽音樂 進教室

《歡樂歌》為江南絲竹中的八大名曲之一,其情緒歡快活潑,便于營造典雅、愉悅的課堂教學氛圍。

（二）導入新課

同學們剛才都是踏著音樂 聲走進課堂的,在踏進教室時你聽到老師 播放的這首樂曲給了你怎樣的感受呢?

這首樂曲的名字就能反映大家此時的心情,叫《歡樂歌》,大家剛才聽出了這支樂曲是由什么樂器演奏的呢?

眾所周知,中國是一個具有悠久歷史及深厚文化底蘊的文明古國,中國的民族音樂 也有幾千年燦爛歷史有著許多像《歡樂歌》這樣好聽的音樂,今天,老師 將帶領大家進行一次民族音樂 之旅, 一起去感受民樂的獨特魅力與韻味。自由回答 自由回答

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激勵型的語言以激發(fā)學生 的學習興趣

（三）民族樂器 1.“八音”

(1)我們今天探討的課題是《八音和鳴》,“八音”指的是我國民族樂器以制作材料為依據,可以分為八大類別,大家想知道“八音”是哪八音嗎?(課件 展示)(2)按照這種“八音”之說,大家能不能對各個類別的民族樂器舉幾個例子出來。(3)對于學生 可能說不上來的“土、石、匏”進行舉例。(課件 展示)2.游戲分組

(1)我國的民族樂器經過長期的改造與完善,現已形成四大類別?，F在咱們來做一個游戲,屏幕上有四個樂器組的名字,你認為你手中拿的這種樂器該歸到哪個樂器組,就做到哪一組去。(課件展示)

(2)同學們都已找好了位置,那你們坐的對不對,我們來看一看。3.聽一聽,辨一辨

認識了這些樂器,下面,老師要播放一些民族器樂獨奏曲的片段,來聽聽它們的聲音。這些可是精品中的精品,相信大家一定回一飽耳福的,不過,別忘了老師屏幕中提出的問題喲。

(播放《賽馬》、《百鳥朝鳳》、《高山流水》的片段)集體討論 游戲選擇 看圖片、了解 進行對照

欣賞,談感受,辨別樂器 培養(yǎng)學生主動探究的意識

與歷史綜合,了解我們祖先在音樂方面的偉大創(chuàng)造 活躍氣氛,調動學習興趣

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經典的獨奏曲既可讓學生了解一些樂器的音色,又可充分體驗民樂的獨特韻味 絲竹古韻 1.初聽全曲

剛才我們領略了民族樂器在獨奏時的魅力,真是音色各異、情趣各有不同。這些民族樂器除了用于獨奏外,還常常用來共同演奏一支樂曲,形成齊奏或合奏。這樣就組成了多種形式的民族樂隊。今天,我們就來認識其中的一種。首先請大家欣賞一首民樂小合奏〈〈紫竹調〉〉,聽聽中間出現了哪個樂器組的樂器。并從這四幅圖中選出與其意境相符的一幅圖。2.(課件 展示)介紹江南絲竹。3.復聽全曲

下面我們就再一次來感受以下江南絲竹的清新優(yōu)美。在體會《紫竹調》帶給我們的美好意境的同時,大家可以輕聲哼唱音樂主題,并辨別一下,這支樂曲有幾個段落組成。并說出每一段分別是由什么樂器演奏的。(播放音樂)4.復聽片段

(1)展示主題曲譜、播放主題音樂 兩遍。讓學生 “啦”字試唱曲譜。

(2)展示笛子、二胡曲譜,播放兩段音樂。引導學生 辨別哪段是笛子的,哪段是二胡的。

聽音選畫,談感受、了解、聆聽、聽主題、模唱主題、辨別曲譜、音樂 與美術 綜合,提高其藝術鑒賞力、自主探究,了解樂曲結構、進一步熟悉音樂 旋律,培養(yǎng)學生 識讀樂譜的能力

（五）創(chuàng)作與表現

1.引導學生 比較笛子和二胡演奏的曲子與主題的不同之處,教師簡單介紹“加花”。

2.進行啟發(fā)然后給出幾句樂譜學生 自由創(chuàng)作,教師引導做調整。3.學生 展示自己的創(chuàng)作,并唱出自編譜?？杉尤氪驌魳菲?。了解 創(chuàng)作 表現

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（六）愛與振興

1.今天我們的民樂之旅馬上就要結束了,通過今天的旅行,你對中國民樂有了怎樣的了解呢?

2.這么美的音樂 ,可是,我們許多年輕人都不了解它,面對這種現狀,我們作為中華文明的繼承人,又該怎么辦呢?

3.下面,老師 給大家推薦一支樂隊,西望他們的演出能給大家一些啟發(fā)。(播放女子十二樂坊的演出片段)4.小結,提出希望。

5.播放FLASH《紫竹調》,學生 可以聽音樂 出教室。自由回答 自由探討 欣賞

激發(fā)學生 去繼承和弘揚民族傳統。

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第三篇：初中物理教師招聘面試1

（2012.沈陽.20題.8分）某滑雪運動員穿上滑雪板后的質量為64kg，每只滑雪板與地面的接觸面積為0.25m2．該運動員從20m長、10m高的斜坡滑下，用時4s，取g=10N/kg．求：

（1）運動員穿上滑雪板站在水平地面上時，對地面的壓強．

（2）運動員從斜坡頂端滑到底部的過程中，重力做功的功率． 考點：壓強的大小及其計算；功的計算；功率的計算．

專題：計算題；應用題．

分析：（1）水平面上物體的壓力和自身的重力相等，根據G=mg求出其大小，根據p=F/s求出站在水平地面上時對地面的壓強．

（2）根據W=Gh求出重力做的功，根據P=W/t求出重力做的功。

解答：解：（1）滑雪運動員的重力：

G=mg=64kg×10N/kg=640N，站在水平地面上時，對地面的壓力F=G=640N，對地面的壓強p=f/s=640n/2*0.25m2=1280Pa；

（2）運動員從斜坡頂端滑到底部的過程中，重力做的功W=Gh=640N×10m=6400J，功率P=w/t=6400j/4s=1600W． 答：（1）運動員穿上滑雪板站在水平地面上時，對地面的壓強為1280Pa．（2）運動員從斜坡頂端滑到底部的過程中，重力做功的功率為1600W． 點評：本題考查了壓強公式、做功公式、功率公式和重力公式的靈活運用，關鍵是知道水平面上物體的壓力和自身的重力相等，計算過程要注意受力面積為滑雪板與地面接觸面積的2倍．

第四篇：教師招聘考試：面試教案材料之小學數學

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教師招聘考試：面試教案材料之小學數學

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比較數的大小近似數

一、教學內容：

教材10－11頁例

5、例6，10－11頁做一做，練習三1－4題。

二、素質教育目標(一)知識教學點

1.使學生學會比較億以內數大小的方法。

2.使學生學會將整萬的數改寫成用“萬”作單位的數。

3.使學生會用“四舍五入”法把一個億以內的數萬位后面的尾數省略，求出它的近似數。

(二)能力訓練點

1.培養(yǎng)學生通過觀察、比較的方法，發(fā)現問題。2.培養(yǎng)學生運用遷移、類推方法獲取新知的能力。

(三)德育滲透點：使學生逐步養(yǎng)成獨立思考、主動探求的習慣。

四、教學重點：

億以內數比較大小的方法。

五、教學難點： 求億以內數的近似數。

六、教具、學具準備： 投影儀。

七、教學步驟

（一）鋪墊孕伏 1.口答：

(1)一個五位數，最高位是()位，一個六位數最高位是()位。(2)99864里面有()個萬，101010里面有()個十萬。2.在○里面填上“＞”“＜”或“=” 999○1010601○564687○678(先讓學生填一填，然后指名同學說一說各是怎樣比較，引導學生說出萬以內數比較大小的方法)

（二）探究新知 1.教學比較數的大?。?/p>

(1)導入：我們已經學習了比較萬以內數的大小，那么億以內數的大小如何比較呢？這節(jié)課我們就一起來探討。

教師板書：比較數的大小

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(2)教學例5 ①出示例5：比較下面每組中兩個數的大小 99864和101010356000和360000 ②比較第一組數99864和101010 觀察這兩個數，并試著比較大小。想一想：你是根據什么比較的呢？

引導學生說出比較方法，培養(yǎng)學生發(fā)散性思維。

第一種：通過讀來比較：99864是九萬九千八百六十四；101010是十萬一千零一十，十萬多比九萬多大，所以99864＜101010。

第二種：通過位數來比較：101010是六位數，99864是五位數，因為六位數的最高位是十萬位，而五位數的最高位是萬位。所以，六位數比五位數大，99864＜101010。

教師對學生的回答進行小結，肯定兩種方法道理相同，第二種方法比較簡便。③反饋訓練：98965○10000096780○109650 ④總結方法：剛才我們比較的幾組數，每組的兩個數位數有什么特點？那么這樣的兩個數如何比較大小呢？

使學生明確：位數不同的數，位數多的那個數就大。教師板書：位數不同，位數多的就大。⑤比較第二組數356000和360000 觀察這兩個數，想一想用剛才的比較方法行不行，為什么？該如何比較呢？同桌同學互相討論。

啟發(fā)學生想：比較萬以內數的大小，當兩個數的位數相同時，要比較左起第一位數，第一位數大的數就大。第一位數相同時，要比較左起第二位數，第二位在的數就大。第二位相同時，再比較第三位數??，現在，這兩個數位數相同，左起第一位也相同，就比較左起第二位的數：

然后引導學生比較，第一個數左起第二位是5，第二個數左起第二位是6，所以，第二個數大。356000＜360000 ⑥總結方法：位數相同的兩個數，如何比較大?。?教師板書：位數相同的兩個數，先比較左起第一位?? 再比較左起第二位??

⑦反饋訓練：70080○7010150140○63140(3)總結比較億以內數的大小的方法：

比較億以內數的大小有幾種情況？位數不相同的怎么比較？位數相同時，怎么比較？ 結合板書，引導學生總結，培養(yǎng)學生的概括能力。2.教學把整萬的數改寫成用萬作單位的數。(1)教師板書：50000和1800000 讓學生讀一讀，想一想：這兩個數有什么特點？(這兩個數都是整萬的數)

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(2)教師指出：為了讀寫方便，我們常常把整萬的數改寫成用萬作單位的數，因為整萬的數后面都有4個0，所以改寫時，只要從后面去掉4個0，換上一個“萬”字就可以了。

教師板書：50000=5萬

(3)學生自己把1800000改寫成用萬作單位的數。并說一說改寫方法。180000=180萬

(4)反饋訓練：10頁做一做。3.教學求億以內數的近似數。(1)出示例6：

①讀一讀例6各數，想一想：整萬的數可以改寫成用萬作單位的數，讀、寫都很方便，那么像例6這樣不是整萬的數，如果在不需要特別精確數據的情況下，也可用什么辦法讓它讀、寫方便呢？

(引導學生想：可以省略萬位后面的尾數，求出近似數)②求近似數用什么方法呢？(四舍五入法)，下面我們就用這種方法把下面各數千位后面的尾數省略，求出它們的近似數。

49269375 根據哪一位上的數進行四舍五入？學生做完后，請他們說一說。

③能不能用這種方法把例6各數萬位后面的數省略，求出它們的近似數呢？ 教師板書例6的題目要求。

同學試著做一做，邊做邊想：省略萬位后面的尾數要根據哪一位上的數進行四舍五入？(引導學生類推出：因為省略十位后面的尾數時，是根據百位上的數進行四舍五入的，所以省略萬位后面的尾數時，要根據千位上的數進行四舍五入)指名學生說出每個數的近似數，并說出自己是怎樣求的？ 教師板書；84380≈8萬726310≈73萬(2)總結求億以內數的近似數的方法： 討論：怎樣求一個數的近似數呢？

引導學生歸納出：求一個數的近似數，要根據要求確定尾數，然后根據尾數的最高位用四舍五入的方法，求它的近似數。

(3)反饋訓練：11頁做一做。

（三）鞏固發(fā)展 1.練習三1題后2小題。38456○8354641020○409300 2.練習三第3題和4題。3.練習三第2題。

（四）全課小結：通過這節(jié)課的學習，你又掌握了哪些知識呢？

（五）布置作業(yè)：練習三第5題。

（六）板書設計 比較數的大小

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例5：比較下面每組中兩個數的大小 99864和101010 356000和360000 99864＜101010(位數不同時，位數多的數就大)356000＜360000(位數相同時，先比較左起第一位?再比較左起第二位??)50000=5萬 1800000=180萬近似數：

例6：把下面各數后面的尾數省略求出它們的近似數。(1)84380 84380≈8萬(2)726310 726310≈73萬(省略萬后面的尾數看“千”位)

2014遼寧教師招聘考試公告匯總

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第五篇：教師招聘考試面試教案萬能模版

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004km.cn 教師招聘考試面試教案萬能模版

2017年教師招聘考試已經快要結束，但是目前全國還有一些地區(qū)在陸續(xù)的發(fā)出招聘公告，還沒有成功上岸的考試朋友一定不要錯過機會啊。在招教中想要成功脫穎而出，一定要做好充分的復習準備。有些考生說不知道怎么寫試講教案，優(yōu)路教師招聘考試頻道為您奉上一份萬能模板!

招教模板有固定的模式，其內容一般包括課程名稱、課型、課時、教學目標、教學重點和難點、教具、教學方法、教學過程、作業(yè)設計、板書設計、課后反思等。

試講(模擬課堂教學)教案模板

一、課題名稱

課題名稱即所授課的名稱。

二、課型、課時

課型是指根據教學任務而劃分出來的課堂教學的類型。按照不同的標準，分類也是多種多樣的。

在教案中常見的有講授課、練習課、復習課、實驗課、示范課、研討課、匯報課、觀摩課、優(yōu)質課、錄像課等等。課時主要是指授課內容要在幾個課時內完成。

三、教學目標

教學目標是教師根據課程標準的要求和學生的實際情況，針對課題或課時的教學內容而提出的，是指學生在課程結束時應達到的具體目標或教師應完成的教學任務。新課程理念倡導的教學目標包括三個部分，即知識、能力、情感態(tài)度和價值觀，具體是指在教學過程中考慮傳授給學生哪些知識，培養(yǎng)學生哪方面的能

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004km.cn 力，對學生進行哪些方面的情感態(tài)度、價值觀教育。教學目標要明確、具體、切合學生學習實際。

四、教學重難點

教學重點，是指在授課時必須著重講解和分析的內容。教學難點，是指學生經過自學還不能理解或理解有較大困難的內容。

在編寫教案時，教師既要抓住、抓準教學難點，并考慮采用恰當的方法幫助學生突破難點，以掃除學生理解教材的障礙;又要抓住、抓準教學重點，正確適當地處理好教材，以保證較好地達到教學目的。

五、教具

教具又稱教具準備，是指輔助教學手段使用的工具。如多媒體、模型、標本、實物、音像等。

六、教學方法

教學方法是指在教學過程中所使用的方法。如課堂的提問、討論、啟發(fā)、自學、演示、演講、辯論等。

七、教學過程

教學過程，是教師為了實現教學目標、完成教學任務而制定的具體的教學步驟和措施。教學過程是整個教案的核心和主體，編寫時要根據教學目標及教材的具體情況，該詳則詳，該略則略，做到內容充實、重點突出、詳略得當、利于教學。

教學過程中的各個環(huán)節(jié)，要環(huán)環(huán)相扣、步步銜接，把教學活動連成整體，以保證順利地完成各項預定的教學任務。具體來講，包括以下幾個部分：

1.導入

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導入是引導學生進入學習情境從而形成適宜的學習心理準備狀態(tài)的教學行為方式。導入的恰當使用對一堂課有導向和奠基的作用。常用的導入方式包括序言導入、嘗試導入、演示導入、故事導入、提問導入、范例導入六種。教師在設計教案時，要盡量使導入新穎活潑，精當概括，吸引學生。

2.講授新課

講授新課是編寫教案的主要環(huán)節(jié)。教師在設計這一部分時，要針對不同教學內容，選擇不同的教學方法;設想怎樣提出問題，如何逐步啟發(fā)、誘導學生理解新知;怎么教會學生掌握重點、難點以及完成課程內容所需的時間和具體的安排。

3.鞏固練習

必要的練習有利于學生對新知的掌握。因此，練習的設計要精巧，有層次、有坡度、有密度。具體還要考慮練習的進行方式，是教師還是學生板演。如果是學生，應該讓誰上黑板板演，這一環(huán)節(jié)應控制在多長時間內等。

4.歸納小結

歸納小結即是在所授課將要結束時，由教師或學生對本課所學內容要點的回顧。教師在設計時可考慮實際需要，簡單明了，適時總結。

八、作業(yè)設計

作業(yè)是教師為了促進學生對課堂中的教學內容的掌握，依據學生的年齡特征和現有知識水平，有計劃、有步驟地部署課外練習或任務的一種方式。作業(yè)是課堂教學的延續(xù)，是實現教學目標不可缺少的環(huán)節(jié)。作業(yè)設計的形式可以有很多種，如書面作業(yè)、探究討論式作業(yè)、實踐摸索式作業(yè)、情境表演式作業(yè)、閱讀復習等。教師在設計作業(yè)時應緊扣教學內容，適當聯系舊知，循序漸進。同時也要考慮學生的學習差異，對不同程度的學生，設計不同難度的作業(yè)，盡力使每個學生都能獲得相應的學習成就感。

九、板書設計

優(yōu)路教育

卓越品質

004km.cn

板書是教師為了配合講授，在黑板上運用文字、圖畫和表格等視覺符號傳遞教學信息的教學行為方式。它具有提示、強化、示范、解析、直觀、總括的作用。教師在設計板書時要做到目的明確、布局合理、時機合適，要與講課的內容、進度相結合。

十、課后反思【試講時不需要表現】

課后反思是教案執(zhí)行情況的經驗總結，其目的在于改進和調整教案，為下一輪授課的進行提供更加良好的教學方案。這就要求教師全面審視教學過程，注意對意外發(fā)現、點滴收獲以及個別疏漏、補充的方法等內容進行記錄并仔細分析。

十一、答辯

答辯不僅是對筆試測試效果的補充和擴展，而且是考官與考生直接進行“雙向溝通”的過程，是在筆試基礎上進一步考察考生的能力素質、工作經驗等綜合情況的過程，它給了主試一個全面、客觀的立體形象，為選拔合適人才提供了重要依據。

答辯題一般分共性和個性兩類。抽簽答辯題(即共性題)是根據需要試前確定一些要考生回答的問題，制成題簽，考生入場后通過現場抽簽向考官解答題簽上提出的問題;隨機試題(即個性題)是針對考生的不同經歷，依據崗位要求，制定出能預測考生學習經歷、工作經驗、態(tài)度、能力等方面的狀況或水平的試題，由考官在隨機提問時提出，并根據臨場情況追問。

關于優(yōu)路：優(yōu)路教育品牌主要從事教師行業(yè)職業(yè)(執(zhí)業(yè))資格認證培訓業(yè)務，包括：教師類執(zhí)業(yè)資格考前培訓，如教師資格證考試、教師招聘考試、特崗教師考試等認證培訓。

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