第一篇：走進(jìn)《史記故事》閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

走進(jìn)《史記故事》------------閱讀指導(dǎo)課

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、通過讀《鴻門宴》，向?qū)W生推介《史記》，激發(fā)其閱讀《史記》的興趣，習(xí)得科學(xué)的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2、在閱讀《鴻門宴》過程中，感受到豐滿的人物形象，在閱讀過程中形成正確的“英雄觀”。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、師生熟讀《鴻門宴》，了解《史記》。

2、制作多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

1、老師今天給大家?guī)?lái)了幾幅圖，請(qǐng)同學(xué)們看圖說(shuō)成語(yǔ)，好嗎？（指鹿為馬 臥薪嘗膽 負(fù)荊請(qǐng)罪 項(xiàng)莊舞劍，意在沛公）同學(xué)們知道這些成語(yǔ)出自哪里嗎？

老師告訴大家：這些成語(yǔ)故事都出自同一本書——《史記》！

2、《史記》里還有很多成語(yǔ)（課件出示??），這些成語(yǔ)大家熟悉嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？ 焚書坑儒 破釜沉舟 霸王別姬 四面楚歌 雞鳴狗盜 狡兔三窟 鳥盡弓藏 韋編三絕 毛遂自薦 一言九鼎 完璧歸趙 怒發(fā)沖冠 刎頸之交 紙上談兵 一字千金 圖窮匕見 背水一戰(zhàn) 多多益善 明修棧道，暗度陳倉(cāng)

3、這些歇后語(yǔ)大家熟悉嗎？（課件出示??）誰(shuí)來(lái)讀一讀？ 項(xiàng)莊舞劍——意在沛公

楚霸王自刎烏江——沒臉回江東 楚霸王種蒜——栽到家了

老師告訴大家：這些歇后語(yǔ)出自同一本書——《史記》；難怪魯迅先生把它的文學(xué)價(jià)值看得很高！

4、《史記》里面的故事很多，你知道哪些？【《鴻門宴》、《李廣勇斗匈奴》《趙氏孤兒》《周幽王烽火戲諸侯》《荊軻刺秦王》《廉頗藺相如列傳》??】

5、《史記》里面有很多英雄人物，你知道哪些？【李廣、屈原、張騫】（師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。）（相機(jī)板書：英雄）

二、聚焦人物、指導(dǎo)學(xué)法 秦末漢初，那個(gè)時(shí)代，可謂英雄輩出。今天就讓我們走進(jìn)那一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的宴會(huì)——“鴻門宴”！

2、請(qǐng)同學(xué)們默讀《鴻門宴》。想一想，你認(rèn)為中《鴻門宴》哪些人是英雄，為什么？可以圈圈劃劃人物的對(duì)話、作者對(duì)場(chǎng)面的描寫，寫寫體會(huì)。

（出示：《鴻門宴》中誰(shuí)是英雄，為什么？

方法：可以采用速讀、跳讀等讀書方法，圈圈劃劃人物的對(duì)話、作者對(duì)場(chǎng)面的描寫等相關(guān)語(yǔ)句，并在旁邊做批注。）

3、交流：

【張良是英雄】 擬理解段落： 張良說(shuō)：“沛公，現(xiàn)在最好的辦法，就是您親自出面向項(xiàng)伯解釋清楚，您絕不敢背叛項(xiàng)將軍，這件事或許還會(huì)有轉(zhuǎn)機(jī)?！?/p>

（1）、生自由談體會(huì)。（2）、點(diǎn)評(píng)：張良真是足智多謀。有了他，劉邦在鴻門宴上才化險(xiǎn)為夷！他是英雄！【樊噲是英雄】 擬理解段落：

樊噲一聽馬上吼道：“我要進(jìn)去，保護(hù)沛公！”（1）、生自由談體會(huì)。

點(diǎn)評(píng)：樊噲忠心護(hù)主、一勇當(dāng)先，也是英雄！【范增、項(xiàng)莊是英雄】 擬理解段落：

范增接過了玉斗，放在地上，拔出身上的佩劍，一劍就把玉斗砍碎，嘆息說(shuō)：“你們這些沒有眼光的人啊，成不了什么大事，以后奪天下的人，必定是劉邦。”

（1）生自由談體會(huì)。（2）指導(dǎo)朗讀。

點(diǎn)評(píng)：他們一心為主、立志除掉劉邦，也是英雄！【項(xiàng)伯是英雄】 擬理解段落：

項(xiàng)伯做在劉邦身邊，看出項(xiàng)莊舞劍的目的是想刺殺劉邦，就起身拔出寶劍，與項(xiàng)莊一同舞了起來(lái)，不時(shí)地用身體擋住沛公，使項(xiàng)莊一直沒有機(jī)會(huì)下手。

生自由談體會(huì)。

點(diǎn)評(píng)：項(xiàng)伯以仁義為先、保住劉邦，他也是英雄?！緞钍怯⑿邸浚ㄖ攸c(diǎn)體會(huì)）（板書：劉邦）擬理解段落：

劉邦一見到項(xiàng)伯，趕忙誠(chéng)懇地起身敬酒，說(shuō)：“項(xiàng)兄，我自從攻入咸陽(yáng)以后，城里的財(cái)物我一點(diǎn)都沒敢動(dòng)，只等項(xiàng)將軍的到來(lái)，希望您回去一定向項(xiàng)將軍說(shuō)明，關(guān)中王的位子，也等著項(xiàng)將軍來(lái)做。”

生自由談體會(huì)。

點(diǎn)評(píng)：劉邦虛心接待項(xiàng)伯，可見他計(jì)謀之深。（板書：虛心有謀）一見到項(xiàng)羽，劉邦急忙躬身施禮說(shuō)：“將軍在上，劉邦來(lái)向?qū)④娬?qǐng)罪，我和將軍合力攻打秦軍，我也沒有想到自己會(huì)先進(jìn)入咸陽(yáng)城，和將軍在這里相見?，F(xiàn)在有小人想要挑撥我和您之間的關(guān)系，希望將軍不要輕信?！?/p>

生自由談體會(huì)。

點(diǎn)評(píng)：劉邦以退為進(jìn)，也是成大事者所為！他也是英雄。（板書：以退為進(jìn)）【項(xiàng)羽是英雄】（重點(diǎn)體會(huì)）（板書：項(xiàng)羽）擬理解段落：

項(xiàng)羽是個(gè)直性人，他看劉邦這樣謙虛，心頭的怒火很快就煙消云散了。（1）、生自由談體會(huì)。（2）、點(diǎn)評(píng)：項(xiàng)羽神勇、大度的英雄氣概顯現(xiàn)無(wú)疑?。ò鍟荷裼?、大度）（3）、但是項(xiàng)羽在關(guān)鍵時(shí)刻起了婦人之仁，錯(cuò)失殺劉邦的良機(jī)，最后導(dǎo)致楚漢爭(zhēng)霸的失利、烏江自刎的悲?。。ò鍟簨D人之仁）

（4）、不過，后人追憶項(xiàng)將軍的英雄氣概留下了很多墨跡。著名女詞人李清照曾作詩(shī)一首：【課件出示】

夏日絕句(李清照)生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。A、學(xué)生自己讀，指名讀，齊讀

B、李清照認(rèn)為項(xiàng)羽有傲氣，寧死不屈，是一位錚錚鐵骨的大英雄，死得其所，對(duì)其表示敬意。

3、總結(jié)：因此，我們不以成敗論英雄！劉邦是楚漢相爭(zhēng)的勝利者，他謙虛、有謀，是英雄；張良、樊噲、范增、項(xiàng)莊各自護(hù)主，也是英雄；項(xiàng)伯仁義為先，也是英雄所為；而項(xiàng)羽最終雖烏江自刎，但他的英雄形象卻流傳至今，也是大英雄！

4、回顧總結(jié)閱讀方法（課件出示）

（1、學(xué)會(huì)速讀、跳讀、瀏覽等讀書方法

2、要養(yǎng)成邊讀語(yǔ)句邊圈畫并做批注的習(xí)慣

3、評(píng)價(jià)人物可結(jié)合語(yǔ)句從多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。）

三、遷移學(xué)法，自主閱讀

1、同學(xué)們，《鴻門宴》只是《史記》中的一則小故事，下面大家分組借助讀書卡采用一定的閱讀方法自主閱讀《史記故事》中與這幾個(gè)人物有關(guān)的故事，《項(xiàng)羽取而代之》《安陽(yáng)奪帥》《自刎烏江》。各組讀完指定的故事后可再選另外一個(gè)故事進(jìn)行閱讀。

2、分組指名班內(nèi)交流。

四、拓展延伸，激發(fā)興趣 【課件簡(jiǎn)介《史記》】 【 響起古樂《高山流水》??】

1、《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，也是我國(guó)第一部規(guī)模宏大的傳記文學(xué)名著。記載了從傳說(shuō)中的黃帝到漢武帝后期長(zhǎng)達(dá)三千年左右的歷史。全書共一百三十篇，五十二萬(wàn)六千五百字，《本紀(jì)》十二篇，記述歷代最高統(tǒng)治者帝王的政跡；《世家》三十篇，主要記載貴族王侯的史事；《列傳》七十篇，是官吏、名人以及部分下層社會(huì)人物的傳記，少數(shù)列傳還記載了一些國(guó)內(nèi)少數(shù)民族和外國(guó)的歷史?！侗怼肥?，把錯(cuò)綜復(fù)雜的史實(shí)用簡(jiǎn)明表格譜列出來(lái)；《書》八篇，分別敘述天文、歷法、水利、經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)等方面的發(fā)展和現(xiàn)狀。

2、同學(xué)們，像項(xiàng)羽這樣的英雄在《史記》中有很多，像《鴻門宴》這樣驚心動(dòng)魄的故事在《史記》中也有很多。讓我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中靜下心來(lái)，去讀這部“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”，好好的感受、體悟傳統(tǒng)文化的美！

3、另外，老師告訴同學(xué)們，讀《史記》有以下功效：【課件出示??】

一、可以清心

二、可以養(yǎng)性

三、可以修身

四、可以齊家

五、可以治國(guó)

我們還有什么理由不去讀它呢？我希望同學(xué)們都喜歡讀經(jīng)典的書籍，做有根的人！【課件出示??】

讀經(jīng)典的書籍，做有根的人

板書

劉邦 虛心有謀 以退為進(jìn)

英雄

項(xiàng)羽 神勇 大度 婦人之仁

走進(jìn)《史記故事》

單位：新密市岳村鎮(zhèn)尹村小學(xué)

姓名：李麗霞

第二篇：走進(jìn)《西游記》課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

走進(jìn)《西游記》課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

走進(jìn)《西游記》 課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

一、預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、通過閱讀《西游記》，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,滲透閱讀整本書的方法。

2、結(jié)合作品故事情節(jié)來(lái)理解人物形象。

二、閱讀準(zhǔn)備：

學(xué)生自帶《西游記》。

三、閱讀過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入文本

1、書籍是知識(shí)的源泉。我們除了學(xué)好課本外還要多讀課外書。中國(guó)有四大古典名著，你知道哪一部？

2、今天我們要閱讀的是其中的一部名著，先請(qǐng)大家欣賞一首歌曲。

3、這部名著是？關(guān)于這部著作，專家評(píng)價(jià)：

《西游記》是一本家喻戶曉的奇書。

如果沒有《西游記》,古代神魔小說(shuō)將黯然失色。

（二）指導(dǎo)略讀，整體感知

1、學(xué)生展示手中的《西游記》，說(shuō)說(shuō)是什么版本？這本書由幾個(gè)部分組成？（前言、簡(jiǎn)介、目錄、正文，后記）

2、指導(dǎo)略讀前言或簡(jiǎn)介，想想作者吳承恩在什么情況下寫《西游記》？書主要內(nèi)容是什么？《西游記》主要寫了哪些人物？

3、快速略讀書的目錄，說(shuō)說(shuō)你最想讀其中的哪個(gè)故事或你讀過哪個(gè)故事情節(jié)？

生交流，師適當(dāng)引導(dǎo)個(gè)別學(xué)生介紹精彩故事的部分情節(jié)，引起閱讀興趣。

（三）精讀片段 貫穿全書

1、指導(dǎo)精讀《孫悟空三打白骨精》精彩片段，抓題眼產(chǎn)生疑問讀懂其中的人物和精彩的情節(jié)。

⑴ 交流描寫白骨精“三變”的句子，穿插介紹原著的精彩描寫，體會(huì)原著的精彩，激發(fā)學(xué)生讀原著的興趣。

⑵ 交流描寫孫悟空“三打”的句子。指導(dǎo)朗讀，體會(huì)人物特點(diǎn)，體會(huì)情節(jié)描寫精彩的特點(diǎn)。

2、體會(huì)全書反復(fù)敘事的寫法。引導(dǎo)可用精讀的方法讀《西游記》中其它精彩故事。

四、鼓勵(lì)探究 拓展延伸

1、討論：唐僧師徒各有特點(diǎn)，你欣賞誰(shuí)？為什么？

結(jié)合理解三藏做事有恒心的特點(diǎn)。

出示原著中描寫豬八戒的句子，鼓勵(lì)課后探究閱讀。

2、介紹不同時(shí)代的不同的人對(duì)《西游記》不同的解讀。

3、繼續(xù)閱讀《西游記》，推薦閱讀書籍。

第三篇：走進(jìn)童話世界閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

《走進(jìn)童話世界》閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

豐南區(qū)黃各莊鎮(zhèn)楊家泊小學(xué) 劉 爽

背景介紹：

在現(xiàn)代教育思想和現(xiàn)代教育技術(shù)倡導(dǎo)充分發(fā)揮圖書館的作用，進(jìn)一步提高師生利用圖書資源，積極開展閱讀指導(dǎo)課活動(dòng)的大背景下，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，設(shè)計(jì)了本次的閱讀指導(dǎo)課。指導(dǎo)課將圍繞如何閱讀童話進(jìn)行方法梳理以及通過實(shí)踐激發(fā)學(xué)生閱讀興趣和使用圖書館資源的熱情進(jìn)行教學(xué)。學(xué)情分析：

五年級(jí)的學(xué)生對(duì)童話并不陌生，但對(duì)童話的閱讀理解更多是停留在感性層面上。另一方面，他們的閱讀方式較傳統(tǒng)，較少利用到學(xué)校圖書館資源。因此，本次指導(dǎo)課以他們學(xué)過的童話為契機(jī)進(jìn)行復(fù)習(xí)歸納，梳理閱讀方法，激發(fā)閱讀興趣；通過課堂上的多種讀書方式培養(yǎng)學(xué)生使用圖書館資源的熱情與習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：通過回顧童話單元的學(xué)習(xí)，梳理閱讀童話方法。過程與方法 ：通過實(shí)踐熟練方法，激發(fā)閱讀童話的興趣。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過多形式的閱讀，初步培養(yǎng)學(xué)生使用圖書館資源的熱情與習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)生掌握童話閱讀方法，并能通過課堂實(shí)踐達(dá)到熟練。教學(xué)難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生使用圖書館資源的熱情與習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：

2、多媒體課件。

3、每生一份《睡在云上的朋友》例文。

4、學(xué)生對(duì)童話閱讀的積累與本學(xué)期童話單元的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)流程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、觀看一組童話圖片猜童話名，活躍氣氛。

2、過渡語(yǔ)：童話是一縷清新的空氣，滋養(yǎng)著我們稚嫩的心靈，給了我們永不褪色的夢(mèng)想。在童話里，我們?yōu)椤痘夜媚铩氛业叫腋６吲d，為《丑小鴨》的變化而驚喜，為《皇帝的新衣》感到可笑，還有《白雪公主》，它將永遠(yuǎn)伴隨我們的成長(zhǎng)。今天，我們將走進(jìn)更廣闊的童話世界，進(jìn)一步感受童話的魅力。

二、回顧課文，梳理方法

1、以談話方式歸納閱讀童話應(yīng)關(guān)注的三方面。同學(xué)們，你們喜歡童話嗎？為什么？ 板書：內(nèi)容 語(yǔ)言 道理

2、回憶童話單元的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，梳理方法。

在我們學(xué)過的童話里面，你最喜歡哪篇童話？為什么？（重復(fù)問）

學(xué)生可能會(huì)回答喜歡某一篇童話的人物，或句子，或懂得的道理，老師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生梳理閱讀童話的方法。

板書：讀、劃、想??

過渡語(yǔ)：經(jīng)過同學(xué)們的總結(jié)，我們知道了閱讀童話就要抓住它的內(nèi)容、語(yǔ)言、道理運(yùn)用讀、劃、想等方法進(jìn)行閱讀。光說(shuō)不行，我們還要行動(dòng)。

三、實(shí)踐方法，讀同一篇童話

1、實(shí)踐方法，讀同一篇童話，老師口述閱讀要求并課件出示。（課件）閱讀提示：（1）用你喜歡的方式認(rèn)真讀。（2）邊讀邊劃，認(rèn)真完成讀書卡。

（3）可以找好朋友一起讀，練習(xí)演一演。

2、學(xué)生自主閱讀并完成讀書卡。教師巡視，給予指導(dǎo)，讓其更完整地發(fā)言。讀書卡主要內(nèi)容：

（1）把你喜歡的句子劃一劃，并在旁邊用一兩個(gè)詞寫下原因。（2）讀了這篇童話，你最喜歡誰(shuí)？為什么？（3）讀完這篇童話，我知道了：

過渡語(yǔ)：同學(xué)們的臉上寫滿了收獲的喜悅，來(lái)，誰(shuí)想和別人分享你的讀書收獲？你可以選擇一樣來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)。

3、學(xué)生就完成的讀書卡進(jìn)行匯報(bào)，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，強(qiáng)化方法。

四、擴(kuò)展運(yùn)用，讀更多的童話

過渡：看來(lái)同學(xué)們的收獲還真不少！《睡在云上的朋友》只是作家張秋生其中的一篇童話，現(xiàn)在同學(xué)們可以通過我們學(xué)校的圖書閱覽室去閱讀他更多的童話。

1、學(xué)生再次閱讀童話，強(qiáng)化方法。教師巡視，適當(dāng)點(diǎn)撥。過渡語(yǔ)：你剛才讀了什么童話，你有什么收獲？

2、學(xué)生簡(jiǎn)單匯報(bào)閱讀收獲，老師給予肯定。

五、小結(jié)方法，拓展延伸

小結(jié)：聽完同學(xué)們的匯報(bào)，老師欣喜地看到同學(xué)們學(xué)會(huì)了抓住童話的內(nèi)容、語(yǔ)言、道理等方面用讀、劃、想的方法去進(jìn)行閱讀。其實(shí)除了這些方法，我們還可以通過了解童話情節(jié)，人物對(duì)話，進(jìn)行想象和摘抄等方法去閱讀童話。希望同學(xué)們以后也能利用圖書館去讀更多的書，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。最后，老師送大家兩句話：（課件出示）

世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書苦思的剎那； 世界上最舒展的一刻是在讀書時(shí)那會(huì)心的微笑。

童話世界是一個(gè)大寶庫(kù)，像一個(gè)瑰麗的花園，讓我們繼續(xù)用這些好方法讀更多的童話，讀更多的書。下課！

板書設(shè)計(jì)：

走進(jìn)童話世界

——閱讀指導(dǎo)課

內(nèi)容

語(yǔ)言 ｝ 讀、劃、想??

道理

睡在云上的朋友

快樂蛙在池塘邊散步。池塘里的荷葉在風(fēng)的指揮下跳舞。

快樂蛙抬頭瞧瞧，天上有朵白云在慢慢地飄。

望著這朵白云，快樂蛙想：“要是我能躺在這白云上睡一覺，該有多開心啊!”

可是這是不可能的，他沒法到天上去。

這時(shí)，快樂蛙一低頭，瞧見池塘里也有一朵白云，他樂了：“誰(shuí)說(shuō)我不能在白云上睡覺呢!”

“撲通!”快樂蛙跳下水，他游到這朵白云上，伸開四肢，在水面上浮著，他說(shuō)：“哦，躺在這白云上真舒服啊!”

這時(shí)，岸上的小刺猬看見了，他問：“快樂蛙，你在干啥呢?

“我躺在云上睡覺呢，這云白白的，軟軟的，躺在上面真舒服啊!”

“能讓我也躺躺嘛?”

“不，你會(huì)淹死的!”

“真不開心?！毙〈题瑖@氣說(shuō)。

快樂蛙抬頭一看，不遠(yuǎn)處有一張大荷葉。

快樂蛙摘下大荷葉，他游到河邊說(shuō)：“小刺猬，別不開心，我給你送船來(lái)了，讓這荷葉船把你送到白云上吧。”

小刺猬趕緊爬上荷葉，快樂蛙小心地把荷葉推到池塘里的白云上。快樂蛙輕輕晃動(dòng)荷葉，小刺猬閉上眼睛，他愜意地躺在荷葉船上說(shuō)：“快樂蛙，睡在白云上真舒服啊!”

媽媽告訴我：“快樂蛙把水里的白云倒影當(dāng)成天上的白云，也幫小刺猬睡到了白云上。”

孩子的想象力也是很豐富的。

第四篇：走進(jìn)《西游記》課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)(精)

走進(jìn)《西游記》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、設(shè)計(jì)意圖: 《西游記》是中我國(guó)“四大名著”之一?！段饔斡洝凡粌H有較深刻的思想內(nèi)容,藝術(shù)上也取得了很高的成就。它以豐富奇特的藝術(shù)想象、生動(dòng)曲折的故事情節(jié),栩栩如生的人物形象,幽默詼諧的語(yǔ)言,構(gòu)筑了一座獨(dú)具特色的《西游記》藝術(shù)宮殿。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、通過學(xué)習(xí),學(xué)生更深入了解《西游記》的豐富內(nèi)涵,感受祖國(guó)文化的博大精深,激發(fā)熱愛祖國(guó)悠久燦爛歷史文化的情感。

2、在具體的故事片段中,學(xué)生進(jìn)行思考、體會(huì),激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)古典名著的閱讀興趣,學(xué)會(huì)閱讀中國(guó)古典名著的方法。

3、鼓勵(lì)學(xué)生課外到圖書館閱讀古今中外名著,培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力和讀好書的習(xí)慣。

三、教學(xué)重、難點(diǎn):

1、重點(diǎn): 分析主要人物形象,在具體的故事片段中,學(xué)生進(jìn)行思考、體會(huì),激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)古典名著的閱讀興趣,滲透閱讀中國(guó)古典名著的方法。

2、難點(diǎn): 結(jié)合作品故事情節(jié)來(lái)理解人物形象。

四、課前準(zhǔn)備: 課件

五、教學(xué)過程:

(一激情導(dǎo)入,激發(fā)興趣

1、歌曲的魅力在于它可以讓我們忘記憂傷,分享快樂。上課之前老師請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一首歌曲。會(huì)唱的一起唱。(播放《西游記》主題曲

2、這是我們非常熟悉的一部電視劇的主題曲。今天就讓我們乘著歌聲的翅膀輕輕敲開《西游記》的大門吧!(板書:西游記

3、哪位同學(xué)能告訴老師《西游記》的作者是誰(shuí)啊?(吳承恩(多媒體展示作者簡(jiǎn)介。

過渡:在四大古典名著當(dāng)中,《西游記》是最受青少年喜愛的,它被拍成了電視劇,制成了卡通片,繪成了連環(huán)畫,可謂是婦孺皆知,但“看”代替不了閱讀名著。同學(xué)們前段時(shí)間已對(duì)這部著作進(jìn)行了閱讀,這節(jié)課我就和同學(xué)們一起走進(jìn)書中的神魔世界,去感悟,去欣賞。

(二走進(jìn)《西游記》 <1>知識(shí)大盤點(diǎn)

1、首先,老師想考考大家,看誰(shuí)的《西游記》知識(shí)最豐富,有沒有信心?好,請(qǐng)看題:(1《西游記》中唐僧的原型是—— A、玄奘 B、玄明 C、唐三藏

(2豬八戒原本是天上的—— A、弼馬溫

B、天蓬元帥 C、卷簾將

(3《西游記》一書共有—— A、八十回 B、九十回 C、一百回

(4唐僧的坐騎小白馬原本是—— A、東海龍王的兒子 B、西海龍王的兒子 C、南海龍王的兒子

(5《西游記》中唐僧的徒弟是指—— A、孫悟空、豬八戒、小龍馬 B、孫悟空、哪吒、沙和尚 C、孫悟空、豬八戒、沙和尚(6孫悟空一個(gè)筋斗能飛—— A、十萬(wàn)八千里 B、十萬(wàn)三千里 C、十萬(wàn)里

(7沙和尚的法號(hào)是——

A、沙悟凈 B、沙悟能 C、豬剛鬃

(8我國(guó)古代四大名著指——

A、《西游記》《三國(guó)志》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》 B、《西游記》《三國(guó)演義》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》 C、《西游記》《三國(guó)演義》《水滸傳》《聊齋》

2、教師小結(jié):同學(xué)們知道得真多呀!你們真了不起!不過光知道這些可不行, 我們得更深入地了解《西游記》,有興趣嗎?那我們進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。<2>人物分析

《西游記》主要人物是誰(shuí)呢?(唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧(多媒體出示四人劇

你能說(shuō)說(shuō)你印象中的他們是怎樣的嗎?以孫悟空為例,模仿對(duì)孫悟空的介紹,客觀,具體談?wù)撈渌宋?先小組討論,再匯報(bào)

A、談孫悟空

(1他武藝高強(qiáng),有72種變化,一個(gè)筋斗能翻出十萬(wàn)八千里,有火眼金睛,將人和妖看得一清二楚。

(2他還聰明機(jī)智。(3他很有人情味。

(4他非常勇敢,如果沒有他力戰(zhàn)妖魔,就不會(huì)取回真經(jīng),修成正果。

(5但孫悟空也是有缺點(diǎn)的。

教師總結(jié):說(shuō)得很好,常言說(shuō):人無(wú)完人。孫悟空雖然優(yōu)點(diǎn)很多,但他的個(gè)性放縱而不受約束。正因?yàn)樗愿竦亩嘧硕嗖?我們才更喜歡他。

B、談豬八戒(1因?yàn)樗艹钥唷?2他強(qiáng)硬。(3勇敢、單純。(4他好色、貪吃、懶惰。

(5我也反對(duì),不僅如此,他還愛貪小便宜,留有私房錢,不堅(jiān)定,動(dòng)不動(dòng)就 分行李打退堂鼓。

教師總結(jié):他做的一些事雖然不好,但動(dòng)機(jī)卻是單純的,都是些小聰明,沒有什么壞的思想,也能幫助孫悟空降妖除怪,同時(shí)豬八戒一直是個(gè)樂天派,永遠(yuǎn)快樂,一直自我感覺良好,我們感到看了豬八戒的所做所為感到開心,是它給我們帶來(lái)了歡樂。

C、談唐僧

(1唐僧正派、有同情心、善良。(2我不喜歡他。因?yàn)樗脡牟环?軟弱。

教師點(diǎn)撥:所以作者也寫了讓他自食其果的情節(jié)。在第三十回中他被妖怪變成了一只斑斕猛虎。

D、談沙僧

(1不喜歡,他太老實(shí)了

(2喜歡,這就是他的特點(diǎn),老實(shí)本份,任勞任怨。

教師總結(jié):這四個(gè)人物形象各具特點(diǎn),有優(yōu)點(diǎn)也有不足。以孫悟空和豬八戒性格最為鮮明,充分體現(xiàn)了個(gè)性美。

在這部神魔小說(shuō)中,塑造了一系列生動(dòng)的形象。(師板書“人物”關(guān)于神佛你能說(shuō)出幾個(gè)? 當(dāng)然在取經(jīng)路上也遇到了大大小小的妖精無(wú)數(shù)。同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看? <3>故事大比拼

1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出《西游記》的主要情節(jié)。(多媒體播放精彩片(板書:故事

2、相信同學(xué)們也和老師一樣迫不及待地想說(shuō)說(shuō)其中的趣人妙事了。(四人小組先交流,再由學(xué)生代表發(fā)言。

3、同學(xué)仔細(xì)留意會(huì)發(fā)現(xiàn),這一個(gè)個(gè)故事是相對(duì)獨(dú)立、完整的,但它們又相互關(guān)聯(lián)著,這一百回就采用了這種冰糖葫蘆式的結(jié)構(gòu)。一個(gè)個(gè)相對(duì)獨(dú)立完整的故事串聯(lián)起來(lái)變成了一個(gè)情節(jié)跌宕起伏、內(nèi)容豐富充實(shí)的完整的大故事。這也是吸引讀者的一個(gè)關(guān)鍵因素。

<4>美景旅行社

1、過渡語(yǔ):同學(xué)們,接下來(lái),想不想跟老師去周游世界呀?(多媒體出示《西游記》豐富多彩的環(huán)境畫面你看到了什么想說(shuō)什么?

2、欣賞文中優(yōu)美的環(huán)境描寫。(多媒體出示文段并引導(dǎo)學(xué)生朗讀

教師總結(jié):景物的描寫,一般有襯托、渲染氣氛的作用。景物我們先品到這里。當(dāng)然還有很多美景值得我們細(xì)細(xì)品味,讀這樣的句子真的是一種享受!(三歸納方法,指導(dǎo)閱讀

同學(xué)們,很高興能和你們一起走進(jìn)《西游記》!通過剛才的交流,我感覺你們都非常愛讀書。但讀書不是盲目地翻書,是要講方法的。像《西游記》這一類的書,我們可以從精彩的故事和典型的人物兩方面去了解、分析,感受人物的多姿多彩,故事的曲折迷離,把一個(gè)個(gè)人物和故事串聯(lián)起來(lái),那一個(gè)情節(jié)跌宕起伏、內(nèi)容豐富充實(shí)的完整的大故事便展現(xiàn)在眼前了。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮拈喿x中能運(yùn)用方法,收獲更大。

(四全課總結(jié),拓展延伸

這一節(jié)課和同學(xué)們一同走進(jìn)了《西游記》,它把我們帶進(jìn)了一個(gè)奇妙絢麗的神話天地,它讓我們張開想象的翅膀,遨游在美的藝術(shù)境界里,它的每一處神奇的幻境,每一個(gè)奇幻、富有魅力的人物,每一件顯著靈異的寶物,都給我們帶來(lái)了美的享受。其實(shí),我們現(xiàn)在對(duì)《西游記》的認(rèn)識(shí)現(xiàn)在還只是淺顯的,隨著我們年齡的增長(zhǎng),閱讀能力的提高,對(duì)《西游記》的感悟會(huì)越來(lái)越深刻,畢竟它是我們民族文化中的一朵奇葩,有著永恒的生命力,它的異常豐富的內(nèi)涵有待于我們不斷去開掘。

第五篇：走進(jìn)《史記》分析

走進(jìn)《史記》課外閱讀指導(dǎo)課教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過介紹《史記》，讀《鴻門宴》，向?qū)W生推介《史記》，激發(fā)學(xué)生的閱讀《史記》興趣，使其習(xí)得科學(xué)的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2、在閱讀《鴻門宴》過程中，讓學(xué)生感受到豐滿的人物形象。在閱讀過程中形成正確的“英雄觀”。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、師生熟讀《鴻門宴》，了解《史記》。

2、制作多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

1、播放古曲《廣陵散》

這部鴻篇巨制就是《史記》（課件出示），這位史官就是司馬遷（課件出示）。今天，我們能看到這部史書，是司馬遷和他的家人歷盡心血乃至付出生命的代價(jià)才得以實(shí)現(xiàn)的。上下五千年，風(fēng)云九萬(wàn)里。中華民族創(chuàng)造了傲視世界的燦爛文化！《史記》被魯迅先生稱之為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。

2、音樂漸止，出示：“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”?！斞福?）同學(xué)們自己讀讀這句話。了解這句話的意思嗎？

（2）同學(xué)們了解魯迅嗎？（偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，原名周樹人，浙江紹興人。）

（3）師：《離騷》是“楚辭”的代表，是戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的偉大詩(shī)人屈原創(chuàng)造的一種詩(shī)體?？梢哉f(shuō)是傳統(tǒng)文化的精華。同學(xué)們知道魯迅為什么這樣評(píng)價(jià)《史記》呢?

3、今天，老師就把這部偉大的史學(xué)、文學(xué)著作——《史記》推介給孩子們。（板書：推介《史記》）二、七嘴八舌話《史記》

1、關(guān)于《史記》，你了解哪些呢？

2、學(xué)生自由介紹《史記》，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。

（1）《史記》的作者是司馬遷。（評(píng)：司馬遷是西漢著名文史學(xué)家，人稱“太史公”。）

（2）《史記》記載了3000多年歷史呢?。ㄔu(píng)：是呀，它從遠(yuǎn)古時(shí)代軒轅黃帝開始記述，一直到漢武帝太初年間記載了共3000多年歷史！）

（3）師：司馬遷寫作此書是為了總結(jié)前人得失，或加以利用、或引以為戒。正是他說(shuō)的——

出示：“究天人之際，通古今之變，成一家之言。”（齊讀）同學(xué)們知道這句話的意思嗎？

（4）老師今天給大家?guī)?lái)了幾幅圖，請(qǐng)同學(xué)們看圖說(shuō)成語(yǔ)，好嗎？（指鹿為馬 臥薪嘗膽 負(fù)荊請(qǐng)罪 項(xiàng)莊舞劍，意在沛公）同學(xué)們知道這些成語(yǔ)出自哪里嗎？

老師告訴大家：這些成語(yǔ)故事都出自同一本書——《史記》！

（5）《史記》里還有很多成語(yǔ)（課件出示??），這些成語(yǔ)大家熟悉嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？

焚書坑儒 破釜沉舟 霸王別姬 四面楚歌 雞鳴狗盜 狡兔三窟 鳥盡弓藏 韋編三絕 毛遂自薦 一言九鼎 完璧歸趙 怒發(fā)沖冠 刎頸之交 紙上談兵 一字千金 圖窮匕見 背水一戰(zhàn) 多多益善 明修棧道，暗度陳倉(cāng)

（5）這些歇后語(yǔ)大家熟悉嗎？（課件出示??）誰(shuí)來(lái)讀一讀？ 項(xiàng)莊舞劍——意在沛公 楚霸王自刎烏江——沒臉回江東 楚霸王種蒜——栽到家了

老師告訴大家：這些歇后語(yǔ)出自同一本書——《史記》；難怪魯迅先生把它的文學(xué)價(jià)值看得很高！

（6）《史記》里面的故事很多，你知道哪些？【《鴻門宴》、《李廣勇斗匈奴》《趙氏孤兒》《周幽王烽火戲諸侯》《荊軻刺秦王》《廉頗藺相如列傳》??】

（7）《史記》里面有很多英雄人物，你知道哪些？【李廣、屈原、張騫】（師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。）（相機(jī)板書：英雄）

三、聚焦人物、重現(xiàn)場(chǎng)面

秦末漢初，那個(gè)時(shí)代，可謂英雄輩出。今天就讓我們走進(jìn)那一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的宴會(huì)——“鴻門宴”！

2、請(qǐng)同學(xué)們默讀《鴻門宴》。想一想，你認(rèn)為中《鴻門宴》哪些人是英雄，為什么？可以圈圈劃劃人物的對(duì)話、作者對(duì)場(chǎng)面的描寫，寫寫體會(huì)。（出示：《鴻門宴》中誰(shuí)是英雄，為什么？）

3、交流： 【張良是英雄】 擬理解段落：

張良說(shuō)：“沛公，現(xiàn)在最好的辦法，就是您親自出面向項(xiàng)伯解釋清楚，您絕不敢背叛項(xiàng)將軍，這件事或許還會(huì)有轉(zhuǎn)機(jī)?！?/p>

1、生自由談體會(huì)。

2、點(diǎn)評(píng)：張良真是足智多謀。有了他，劉邦在鴻門宴上才化險(xiǎn)為夷！他是英雄！【樊噲是英雄】 擬理解段落：

樊噲一聽馬上吼道：“我要進(jìn)去，保護(hù)沛公！”

3、生自由談體會(huì)。

4、指導(dǎo)朗讀。

樊噲?zhí)ь^看著項(xiàng)羽，沒有一點(diǎn)害怕的表情：“我連死都不怕，再喝杯酒有什么關(guān)系？當(dāng)今秦王暴政，天下百姓十分痛苦，都起來(lái)反抗。楚懷王和各路起義軍約定：‘先攻入咸陽(yáng)城的人作關(guān)中王！’現(xiàn)在沛公先攻入了咸陽(yáng)，對(duì)城里的財(cái)寶，一點(diǎn)也不敢動(dòng)，而是封鎖了庫(kù)房，駐扎在灞上，等著將軍您的到來(lái)。我們沛公，立下這么大的功勞，不僅沒有任何獎(jiǎng)賞，您反而聽信小人的話，要?dú)⒂泄Φ娜恕Ｄ@么做，和秦國(guó)的暴君又有什么區(qū)別呢？”

生自由談體會(huì)。

點(diǎn)評(píng)：樊噲忠心護(hù)主、一勇當(dāng)先，也是英雄！【范增、項(xiàng)莊是英雄】 擬理解段落：

范增接過了玉斗，放在地上，拔出身上的佩劍，一劍就把玉斗砍碎，嘆息說(shuō)：“你們這些沒有眼光的人啊，成不了什么大事，以后奪天下的人，必定是劉邦?！?/p>

1生自由談體會(huì)。2指導(dǎo)朗讀。

點(diǎn)評(píng)：他們一心為主、立志除掉劉邦，也是英雄！【項(xiàng)伯是英雄】 擬理解段落： 項(xiàng)伯做在劉邦身邊，看出項(xiàng)莊舞劍的目的是想刺殺劉邦，就起身拔出寶劍，與項(xiàng)莊一同舞了起來(lái)，不時(shí)地用身體擋住沛公，使項(xiàng)莊一直沒有機(jī)會(huì)下手。

生自由談體會(huì)。

點(diǎn)評(píng)：項(xiàng)伯以仁義為先、保住劉邦，他也是英雄?！緞钍怯⑿邸浚ㄖ攸c(diǎn)體會(huì)）（板書：劉邦）擬理解段落：

劉邦一見到項(xiàng)伯，趕忙誠(chéng)懇地起身敬酒，說(shuō)：“項(xiàng)兄，我自從攻入咸陽(yáng)以后，城里的財(cái)物我一點(diǎn)都沒敢動(dòng)，只等項(xiàng)將軍的到來(lái)，希望您回去一定向項(xiàng)將軍說(shuō)明，關(guān)中王的位子，也等著項(xiàng)將軍來(lái)做?！?/p>

生自由談體會(huì)。

點(diǎn)評(píng)：劉邦虛心接待項(xiàng)伯，可見他計(jì)謀之深。（板書：虛心有謀）一見到項(xiàng)羽，劉邦急忙躬身施禮說(shuō)：“將軍在上，劉邦來(lái)向?qū)④娬?qǐng)罪，我和將軍合力攻打秦軍，我也沒有想到自己會(huì)先進(jìn)入咸陽(yáng)城，和將軍在這里相見?，F(xiàn)在有小人想要挑撥我和您之間的關(guān)系，希望將軍不要輕信?！?/p>

生自由談體會(huì)。

點(diǎn)評(píng)：劉邦以退為進(jìn)，也是成大事者所為！他也是英雄。（板書：以退為進(jìn)）【項(xiàng)羽是英雄】（重點(diǎn)體會(huì)）（板書：項(xiàng)羽）擬理解段落：

1：項(xiàng)羽年輕的時(shí)候長(zhǎng)得身材魁梧，力氣更是大得驚人，家鄉(xiāng)的年輕人都很怕他。

2：他們的軍隊(duì)作風(fēng)十分勇猛，幾乎每次都能打勝仗，秦兵一聽到項(xiàng)羽的大名，心里都十分害怕，項(xiàng)羽的隊(duì)伍也因此變得越來(lái)越壯大。

3：項(xiàng)羽是個(gè)直性人，他看劉邦這樣謙虛，心頭的怒火很快就煙消云散了。A、生自由談體會(huì)。

B、點(diǎn)評(píng)：項(xiàng)羽神勇、大度的英雄氣概顯現(xiàn)無(wú)疑?。ò鍟荷裼隆⒋蠖龋〤、但是項(xiàng)羽在關(guān)鍵時(shí)刻起了婦人之仁，錯(cuò)失殺劉邦的良機(jī)，最后導(dǎo)致楚漢爭(zhēng)霸的失利、烏江自刎的悲劇?。ò鍟簨D人之仁）

D、不過，后人追憶項(xiàng)將軍的英雄氣概留下了很多墨跡。著名女詞人李清照曾作詩(shī)一首：【課件出示】

夏日絕句(李清照)生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。（1）學(xué)生自己讀，指名讀，齊讀

（2）李清照認(rèn)為項(xiàng)羽有傲氣，寧死不屈，是一位錚錚鐵骨的大英雄，死得其所，對(duì)其表示敬意。

（3）《史記?項(xiàng)羽本記》中有這樣一段描述，項(xiàng)羽兵敗逃到烏江時(shí)，烏江亭長(zhǎng)給他準(zhǔn)備好船只，并說(shuō)：“江東雖小，地方千里，眾數(shù)十萬(wàn)，亦足王也。愿大王急渡?！薄菊n件出示烏江亭長(zhǎng)的話】項(xiàng)羽不肯過江，說(shuō)：“籍與江東子弟渡江而西，今無(wú)一人還，縱江東父兄憐而王我，我何面目見之？”【課件出示項(xiàng)羽的話】同學(xué)們知道這兩句話的意思嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

（江東雖小，也還有方圓千里的土地，幾十萬(wàn)的民眾，也足夠稱王的了，請(qǐng)大王急速過江。我項(xiàng)羽當(dāng)初帶領(lǐng)江東的八千子弟渡過烏江向西挺進(jìn)，現(xiàn)在無(wú)一人生還，即使江東的父老兄弟憐愛我而擁戴我為王，我又有什么臉見他們呢？）

（4）歷史上項(xiàng)羽兵敗自刎的悲壯結(jié)局，曾贏得后人無(wú)限的同情，然而唐朝詩(shī)人杜牧卻認(rèn)為項(xiàng)羽失敗之后，應(yīng)當(dāng)雖敗不撓，像越王勾踐一樣忍辱負(fù)重，以圖卷土重來(lái)，自殺的行為是不足取的。杜牧游歷烏江，經(jīng)過項(xiàng)羽自刎之處，憑吊古跡，有感而發(fā)，寫了一首題為《題烏江亭》的七絕，【課件出示杜牧的詩(shī)】“勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來(lái)未可知?！?/p>

（5）學(xué)生自己讀，指名讀，齊讀

同學(xué)們知道杜牧這首句話的意思嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

（6）李清照的《夏日絕句》和杜牧的《題烏江亭》都屬于詠史詩(shī)的范疇，兩人對(duì)項(xiàng)羽的烏江自刎表現(xiàn)出了截然不同的看法，二者具有異曲同工之妙，相比之下我更喜歡李清照那鏗鏘有力的詩(shī)句“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。”

總結(jié)：因此，我們不以成敗論英雄！劉邦是楚漢相爭(zhēng)的勝利者，他謙虛、有謀，是英雄；張良、樊噲、范增、項(xiàng)莊各自護(hù)主，也是英雄；項(xiàng)伯仁義為先，也是英雄所為；而項(xiàng)羽最終雖烏江自刎，但他的英雄形象卻流傳至今，也是大英雄！

四、總結(jié)、延伸

1、同學(xué)們，《鴻門宴》只是《史記》中的一則小故事?? 【課件簡(jiǎn)介《史記》】 【 響起古樂《高山流水》??】

《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，也是我國(guó)第一部規(guī)模宏大的傳記文學(xué)名著。記載了從傳說(shuō)中的黃帝到漢武帝后期長(zhǎng)達(dá)三千年左右的歷史。全書共一百三十篇，五十二萬(wàn)六千五百字，內(nèi)分體例：《本紀(jì)》十二篇，記述歷代最高統(tǒng)治者帝王的政跡；《世家》三十篇，主要記載貴族王侯的史事；《列傳》七十篇，是官吏、名人以及部分下層社會(huì)人物的傳記，少數(shù)列傳還記載了一些國(guó)內(nèi)少數(shù)民族和外國(guó)的歷史。《表》十篇，把錯(cuò)綜復(fù)雜的史實(shí)用簡(jiǎn)明表格譜列出來(lái)；《書》八篇，分別敘述天文、歷法、水利、經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)等方面的發(fā)展和現(xiàn)狀。

2、同學(xué)們，像項(xiàng)羽這樣的英雄在《史記》中有很多，像《鴻門宴》這樣驚心動(dòng)魄的故事在《史記》中也有很多。讓我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中靜下心來(lái)，去讀這部“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”，好好的感受、體悟傳統(tǒng)文化的美！

3、另外，老師告訴同學(xué)們，讀《史記》有以下功效：【課件出示??】

一、可以清心

二、可以養(yǎng)性

三、可以修身

四、可以齊家

五、可以治國(guó)

我們還有什么理由不去讀它呢？我希望同學(xué)們都喜歡讀經(jīng)典的書籍，做有根的人！

板書

劉邦 虛心有謀 以退為進(jìn) 英雄

項(xiàng)羽 神勇 大度 婦人之仁