第一篇：微課教案縮句的方法

一、談話導(dǎo)入

縮寫句子就是把結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子，去掉其修飾、限制和補(bǔ)充說明的成分，保留 主要成分，但不改變句子的主要意思,是小學(xué)高年級考試的常見題型?？s句時(shí)，要注意 三條：一是不改變原句的意思，二是不改變原句的結(jié)構(gòu)，三是縮寫后仍然是句子。

二、縮寫句子方法

1、抓住主干來縮簡

只要抓住句子的主干“誰做什么？”或“什么怎么樣？

2、“的”前修飾都刪去 如“美麗的蝴蝶飛走了?！敝小懊利惖摹笔怯脕硇揎棥昂钡模虼恕懊利惖摹?可刪去。這句話縮寫為“蝴蝶飛走了?！?/p>

3、“地”前限制要?jiǎng)h去

如“人們都忍不住驚訝地呼喊起來?！敝?，“都忍不住驚訝地”是用來限制“呼喊起 來”的，它要?jiǎng)h去。這句話就縮寫為“人們呼喊起來?！?/p>

4、“得”后補(bǔ)充說明也刪去

如“海力布著急地沒辦法。”中“沒辦法”是對“著急”的程度進(jìn)行補(bǔ)充說明 的，它也要?jiǎng)h去。這句話縮寫為“海力布著急。”

5、數(shù)量詞語照樣刪

如“羅丹塑了一座女像?！敝小耙蛔边@個(gè)表示數(shù)量的詞語可刪去。這句話縮 寫為“羅丹塑了女像?！?/p>

三、解題步驟

1、要認(rèn)真讀懂原句，明白句子的意思。

2、找出句子的主要部分“誰”、“什么”，“是什么”或“怎么樣”（主、謂、賓），對這部分予以保留，刪掉次要部分（定、狀、補(bǔ)）

3、檢查是否縮成最簡單的句子，是否保持了原句的主要意思。

四、注意事項(xiàng)

1、縮句不能改變原句的主語

2、縮句不能改變原句的謂語

3、縮句不能改變原句的結(jié)構(gòu)

4、縮句不能把表示處所的詞語改為表示事物的名詞

5、縮句不應(yīng)當(dāng)縮掉必要的簡短補(bǔ)語

總結(jié)：縮寫句子的方法你聽完了嗎？有沒有幫助呢？

第二篇：微課縮句教案

微課《縮句》 教學(xué)設(shè)計(jì)

竹山張振武小學(xué) 肖 艷

一、導(dǎo)入語：您好！很高興與您一同探討縮句的方法。

很多同學(xué)對縮句感到頭痛。什么是縮句？

縮句就是:把結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子中的修飾、限制和補(bǔ)充說明的成分去掉保留主要成分的意思。

簡單地說:縮句就像把 一棵樹的樹枝、枝葉都去掉，只留下樹的主干一樣。

二、小學(xué)里有以下幾種常見的縮寫技巧：

1、去“枝”留“干”法

凡是用來進(jìn)行修飾或限制的詞都盡量去掉，包括 ：形容詞、數(shù)量詞、表示程度、時(shí)間、地點(diǎn)的詞。

如：二十四只草船的草把子插滿了曹軍射過來的箭?？s句：草把子插滿了箭。

2、借助“的、地、得”

這是最簡單的方法：把“的、地”前面的詞語刪除，去除“得”后面的詞語。

如：矯健的禿鷹飛起來。句中的“矯健的”用來修飾 “禿鷹”的應(yīng)刪去。縮寫為:禿鷹飛起來。

如：弟弟高興得跳起來。句中“跳起來”是對“高興”的程度進(jìn)行補(bǔ)充說明的，要?jiǎng)h去?？s寫為:弟弟高興。

3、“自我提問”法：“誰”、“做什么”，“誰”、“怎么樣”。

如：五（2）班的學(xué)生正在認(rèn)真地聽課。所以句子縮寫為:學(xué)生在聽課。

4、留住句子中的“著、了、過”

因?yàn)椤爸?，了，過”是時(shí)態(tài)助詞，助詞在句子中沒有獨(dú)立性,所以是不能刪的。如：他勇敢地跨過這條小溝。因?yàn)椤斑^”是時(shí)態(tài)助詞，助詞在句子中幾乎沒有獨(dú)立性，所以是一定不能刪的。所以縮寫為:他跨過小溝。

5、去掉“在?(中、里、上、下?)”表示特定環(huán)境和語言的詞語。如：我們在學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)的過程中，取得了成績?？梢钥s寫為：我們?nèi)〉昧顺煽儭?/p>

6、句子中的“不、無、沒有”等否定詞，縮句時(shí)要保留，否則有可能改變句子的原意。

如：（1）我在屋里沒有找到那個(gè)裝書的包。應(yīng)該縮成：我沒有找到包。（2）我不相信他那種騙人的鬼話。應(yīng)縮寫成：我不相信鬼話。

如果把“沒有”或“不”去掉，就變成“我找到包”“我相信鬼話”，和原句的意思大相徑庭，就大錯(cuò)特錯(cuò)了。

三、小結(jié)

縮句就是把結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子中的修飾、限制和補(bǔ)充說明的成分去掉保留主要成分的意思。簡單地說:縮句就像把一棵樹的樹枝、枝葉都去掉，只留下樹的主干一樣。小學(xué)里有以下幾種常見的縮寫技巧：

1、去“枝”留“干”法。

2、借助“的、地、得”。

3、“自我提問”法:“誰”、“做什么”。

4、留住句子中的“著、了、過”。

5、去掉“在?(中、里)”表示特定環(huán)境和語言的詞語。

6、句子中的“不、無、沒有”等否定詞，縮句時(shí)要保留，否則有可能改變句子的原意。

四、縮句練習(xí)例舉：

1、魚鉤閃耀著燦爛的光芒。縮寫為：魚鉤閃耀著光芒。

2、媽媽無微不至地照顧我?？s寫為：媽媽照顧我。

3、同學(xué)們高興得手舞足蹈。縮寫為：同學(xué)們高興。

4、小紅認(rèn)真地看著有趣的新書?？s寫為:小紅看著書。

5、在農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)下，今年的小麥長勢十分良好。縮寫為：小麥長勢良好。

6、生活在海洋中的鯨不是魚類?？s寫為:鯨不是魚類。

五、結(jié)束語：您都做對了嗎？縮句其實(shí)就是這六個(gè)小技巧，幫助到您了嗎？您會(huì)了嗎？感謝您的收看，再見！

第三篇：微課縮句教案

《縮句》教學(xué)設(shè)計(jì)

普安縣南湖街道三板橋小學(xué)：肖 郡

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生把握縮句的六個(gè)小技巧 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

縮句是小學(xué)語文中最常見的一種句型訓(xùn)練，但很多同學(xué)對縮句感到頭痛。我們首先要明確，什么是縮句？ 縮句就是把結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子中的修飾、限制和補(bǔ)充說明的成分去掉，保留句子的主要成分。簡單地說：縮句就像把一棵樹的樹枝、枝葉都去掉，只留下樹的主干一樣。

二、小學(xué)里六種常見的縮句技巧：

1、去“枝”留“干”法。凡是用來進(jìn)行修飾或限制的詞都盡量去掉，包括：形容詞、數(shù)量詞、表示程度、時(shí)間、地點(diǎn)的詞。

如：二十四只草船的草把子插滿了曹軍射過來的箭?？s句：草把子插滿了箭。

2、借助“的、地、得”。這是最簡單的方法，把“的、地”前面的詞語和“得” 后面的詞語刪除。

如：“矯健的禿鷹飛起來?！本渲械摹俺C健的”是用來修飾“禿鷹”的，應(yīng)刪去?？s寫為：“禿鷹飛起來?！?/p>

又如：“弟弟高興得跳起來?！本渲小暗谩弊趾蟮摹疤饋怼笔菍Α案吲d”的程度進(jìn)行補(bǔ)充說明的，要?jiǎng)h去?？s寫為：“弟弟高興?！?/p>

3、“自我提問”法?！罢l做什么”，“誰怎么樣”。如：五（2）班的學(xué)生正在認(rèn)真地聽課。所以句子縮寫為:學(xué)生在聽課。

4、保留句子中的“著、了、過”?！爸?，了，過”是時(shí)態(tài)助詞，是不能刪的，刪除后表達(dá)就不準(zhǔn)確。如：“他勇敢地跨過這條小溝?！笨s寫為: “他跨過小溝。”

5、去掉“在??中、在??里、在??上、在??下”表示特定環(huán)境 1 和語言的詞語。

如：“我們在學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)的過程中，取得了成績?！笨梢钥s寫為：“我們?nèi)〉昧顺煽??！?/p>

6、句子中的“不、無、沒有”等否定詞，縮句時(shí)要保留，否則有 可能改變句子的原意。

如：（1）“我在屋里沒有找到那個(gè)裝書的包。” 應(yīng)該縮成：“我沒有找到包。”（2）“我不相信他那種騙人的鬼話。”應(yīng)縮寫成：“我不相信鬼話。” 如果把“沒有”或“不”去掉，就變成“我找到包” “我相信鬼話”，和原句的意思大相徑庭，就大錯(cuò)特錯(cuò)了。

三、小結(jié)。

縮句就是把結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子中的修飾、限制和補(bǔ)充說明的成分去掉，保留句子主要成分的做法。簡單地說：縮句就像把一棵樹的樹枝、枝葉都去掉，只留下樹的主干一樣。以上就是小學(xué)里最常用的六種縮句技巧

四、縮句練習(xí)例舉：

1、魚鉤閃耀著燦爛的光芒?？s寫為：魚鉤閃耀著光芒。

2、媽媽無微不至地照顧我?？s寫為：媽媽照顧我。

3、同學(xué)們高興得手舞足蹈?？s寫為：同學(xué)們高興。

4、小紅認(rèn)真地看著有趣的新書?？s寫為:小紅看著書。

5、在農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)下，今年的小麥長勢十分良好。縮寫為：小麥長勢良好。

6、生活在海洋中的鯨不是魚類?？s寫為:鯨不是魚類。

五、結(jié)束語：您都做對了嗎？縮句其實(shí)就是這六個(gè)小技巧。希望大家加強(qiáng)練習(xí)，感謝您的收看，再見！

第四篇：縮句(微課反思).

《縮句》微反思

“縮句”是小學(xué)語文中、高年級語言文字訓(xùn)練中的重點(diǎn)之一，因?yàn)?，孩子們縮句的能力能直接影響閱讀的理解能力和速度，在一些篇幅較長，長句較多的文章里體現(xiàn)得更為突出?？s句也是語言文字訓(xùn)練的一個(gè)梗塞點(diǎn)?？s句后句意跑偏了，或者縮句縮不到最短等問題是一直困擾孩們的病灶，考試的時(shí)候孩子們丟分也最多。找不準(zhǔn)句子的主干則把握不住句子的原意；非主干部分種類太復(fù)雜則導(dǎo)致練習(xí)縮句時(shí)容易遺漏達(dá)不成縮到最短的要求。

針對以上學(xué)情，我設(shè)計(jì)了先認(rèn)識句子的主干類型再教給學(xué)生三去三留方法的教學(xué)程序設(shè)計(jì)。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)有三個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

一、具有科學(xué)性。

解決問題就要切中要害。了解句子的主干類型是練習(xí)縮句的基礎(chǔ)。從了解句子的主干類型開始教學(xué)縮句，這樣的設(shè)計(jì)是符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的設(shè)計(jì)，是切中問題實(shí)質(zhì)的設(shè)計(jì)。

二、具有趣味性。

把“刪減”與“保留”分別講解又各自歸納為三點(diǎn)，這樣的設(shè)計(jì)層次清晰，又節(jié)奏明快，既增強(qiáng)了知識的趣味性又提高了識記的有效性；

三、具有形象性。

在每一個(gè)知識點(diǎn)的介紹中輔以例句的介紹，可以讓學(xué)生們在小步快進(jìn)中輕松完成縮句的學(xué)習(xí)，掌握縮句的技巧。

如：在教學(xué)句子的主干類型二——“什么是什么”時(shí)，我舉了一個(gè)長句子“這毛茸茸的在地上流動(dòng)著的小絨球原來是剛孵出來的小雞?！笨s句為“小絨球是小雞”。學(xué)生們從中可以很直觀地感受到了解了句子的主干類型就能很快找到句子的主干，就連像上面這樣的長句子也不例外。

當(dāng)然，句子的結(jié)構(gòu)類型的復(fù)雜多樣決定了縮句訓(xùn)練的難度。我的課中提及的方法只適合不是太復(fù)雜的句式，要徹底把縮句講透，我們還需努力。

第五篇：《縮句》微課講稿

《縮句》微課講稿

同學(xué)們，這節(jié)微課我們一起來學(xué)習(xí)縮句，那什么是縮句呢？（PPT2）縮句就是把結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子，去掉其修飾、限制和補(bǔ)充說明的成分，保留主要成分的過程。簡單點(diǎn)說:縮句就像把一棵樹的樹枝、枝葉都去掉，只留下樹的主干一樣?，F(xiàn)將縮寫句子的方法技巧，以及注意事項(xiàng)總結(jié)如下：(PPT2)方法與技巧：(PPT3)

一、“自我提問”法：“誰”、“做什么”或“什么怎么樣？”

如: A.六（4）班的學(xué)生正在認(rèn)真地聽課。誰，學(xué)生，做什么，聽課，所以句子縮寫為:學(xué)生在聽課。再如：鐵球同時(shí)從高處落下來。什么，鐵球。怎么樣,落下來。所以縮為：鐵球落下來。

二、借助“的、地、得”（PPT4）

這是最簡單的方法：把“的、地”前面的詞語刪除，去除“得”后面的詞語。如“美麗的蝴蝶飛走了?！敝小懊利惖摹笔怯脕硇揎棥昂?，因此“美麗的”可刪去。所以縮寫為“蝴蝶飛走了。”如“人們都忍不住驚訝地呼喊起來。”中，“都忍不住驚訝地”是用來限制“呼喊起來”的，它要?jiǎng)h去。所以就縮寫為“人們呼喊起來?！钡艿芨吲d得跳起來。句中“跳起來”是對“高興”的程度進(jìn)行補(bǔ)充說明的，要?jiǎng)h去。縮寫為:弟弟高興。當(dāng)然句子中數(shù)量詞語照樣刪。如“羅丹塑了一座女像?！敝小耙蛔边@個(gè)表示數(shù)量的詞語可刪去。這句話縮寫為“羅丹塑了女像。

三、留住句子中的“著、了、過”。因?yàn)椤爸?，了，過”是時(shí)態(tài)助詞。助詞，在句子中沒有獨(dú)立性,所以是不能刪掉。如：他勇敢地跨過這條小溝。因?yàn)椤斑^”是時(shí)態(tài)助詞，助詞在句子中幾乎沒有獨(dú)立性，所以是一定不能刪的。所以縮寫為:他跨過小溝。

四、去掉“在…(中、里、上、下…)”表示特定環(huán)境和語言的詞語。如：我們在學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)的過程中，取得了成績。所以縮寫為：我們?nèi)〉昧顺煽儭?/p>

五、句子中的“不、無、沒有”等否定詞，縮句時(shí)要保留，否則有可能顛倒句子的原意。如：我在屋里沒有找到那個(gè)裝書的包。應(yīng)該縮成：我沒有找到包。我不相信他那種騙人的鬼話。應(yīng)縮寫成：我不相信鬼話。如果把“沒有”或“不”去掉，就變成“我找到包”“我相信鬼話”，和原句的意思大相徑庭，就大錯(cuò)特錯(cuò)了。

我再來講下縮句的時(shí)候應(yīng)該注意的事項(xiàng)。

1、縮句不能改變原句的主語和謂語，如句子夏天，老人們都愛到河邊的樹陰下釣魚。我們來分析下A,B,C同學(xué)縮寫的句子。A：老人們釣魚。B：夏天，老人們愛釣魚。C：夏天，老人們愛到樹陰下釣魚。原句是說“老人們”愛好干什么，“愛好釣魚”不等于“釣魚”，A句把謂語“愛”改成了“釣魚”，明顯改變了句子的原意；這個(gè)句子是說老人們愛好什么，并不是說他們干什么。B句把“到樹陰下”誤認(rèn)為“釣魚”的狀語壓縮掉了，其實(shí)“愛到樹陰下釣魚”表示兩個(gè)連續(xù)的動(dòng)作，都不能壓縮掉。C句是正確的。

2、縮句最重要的一點(diǎn)就是縮完后的句子意思不能發(fā)生變化，結(jié)構(gòu)不能發(fā)生變化，還要保留必要的否定詞。最后再說說具體的解題步驟

（1）要認(rèn)真讀懂原句，明白句子的意思。

（2）找出句子的主要部分“誰”、“什么”，“是什么”或“怎么樣”（主、謂、賓），對這部分予以保留，刪掉次要部分（定、狀、補(bǔ)）

（3）檢查是否縮成最簡單的句子，是否保持了原句的主要意思。

今天的課就到這里，謝謝大家！