第一篇：網(wǎng)站的發(fā)布與評(píng)價(jià)教案設(shè)計(jì)與反思

網(wǎng)站的發(fā)布與評(píng)價(jià)教案設(shè)計(jì)與反思

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

（1）、通過檢查、測(cè)試完成的網(wǎng)站，掌握檢測(cè)網(wǎng)站的一般方法。（2）、了解網(wǎng)站評(píng)價(jià)的基本要點(diǎn)，掌握網(wǎng)站評(píng)價(jià)的過程。

2、過程與方法：

（1）、學(xué)會(huì)測(cè)試網(wǎng)站，能對(duì)測(cè)試的網(wǎng)站進(jìn)行維護(hù)。

（2）、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)網(wǎng)站，能對(duì)設(shè)計(jì)的網(wǎng)頁進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）、通過網(wǎng)站的發(fā)布與維護(hù)，使學(xué)生意識(shí)到網(wǎng)站制作與維護(hù)的艱辛，增強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)意識(shí)。

（2）、掌握網(wǎng)站評(píng)價(jià)的基本方法，通過網(wǎng)站展示于評(píng)價(jià)活動(dòng)，提高學(xué)生的欣賞能力和交流能力。

（3）、通過申請(qǐng)免費(fèi)空間并發(fā)布網(wǎng)站，培養(yǎng)學(xué)生展示自我的意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：

（1）、掌握檢測(cè)與測(cè)試站點(diǎn)的基本方法，了解站點(diǎn)的發(fā)布，學(xué)會(huì)欣賞和評(píng)價(jià)他人的站點(diǎn)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

（1）、站點(diǎn)的發(fā)布。

三、教學(xué)過程：

1、提問，導(dǎo)入新課

（1）、通過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)完成了一個(gè)網(wǎng)站的制作，為了便于更多的人觀看你們的網(wǎng)站，我們需要將網(wǎng)站發(fā)布到網(wǎng)上，那如何發(fā)布以及發(fā)布網(wǎng)站以前又要完成什么任務(wù)呢？

（2）、學(xué)生思考，教師引入新課。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí)

（1）、教師布置本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。①是檢測(cè)與測(cè)試站點(diǎn)；②是發(fā)布網(wǎng)站；③是評(píng)價(jià)網(wǎng)站。

（2）、學(xué)生自學(xué)書本p236至238頁，嘗試檢查與運(yùn)行測(cè)試網(wǎng)站，以保證網(wǎng)站在網(wǎng)絡(luò)中的正常運(yùn)行。具體檢查的內(nèi)容包括頁面的內(nèi)容（單獨(dú)網(wǎng)頁文件）、網(wǎng)頁之間的超鏈接以及站點(diǎn)內(nèi)多余文件的處理。

（3）、教師巡視指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生演示操作，對(duì)于共同性問題做一下講解。（4）、教師提供申請(qǐng)免費(fèi)站點(diǎn)空間的網(wǎng)址，學(xué)生上機(jī)嘗試申請(qǐng)，申請(qǐng)成功以后將自己的網(wǎng)站發(fā)布到空間里。

（5）、教師巡視幫助學(xué)生并登記及鼓勵(lì)成功發(fā)布網(wǎng)站的學(xué)生。

（6）、網(wǎng)站發(fā)布成功以后，教師提供網(wǎng)站的地址引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；通過學(xué)生的互助學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。

3、課堂小結(jié)、后續(xù)活動(dòng)

（1）、教師請(qǐng)學(xué)生對(duì)本節(jié)課做一個(gè)小結(jié)，對(duì)于課堂中遇到的問題及難點(diǎn)教師再做一下闡述。

（2）、根據(jù)自評(píng)和互評(píng)的反饋信息，學(xué)生再對(duì)自己的網(wǎng)站進(jìn)行修改。設(shè)計(jì)意圖：鞏固所學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的精神。

四、教學(xué)反思：

1、本節(jié)通過討論學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí)、自評(píng)互評(píng)以及主題活動(dòng)等方式，讓學(xué)生在討論、交流以及探究操作的過程中掌握網(wǎng)站的檢測(cè)、發(fā)布以及評(píng)價(jià)等，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的品德。此外，通過主題活動(dòng)學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生嘗試在因特網(wǎng)上申請(qǐng)免費(fèi)空間，將制作的站點(diǎn)發(fā)布到因特網(wǎng)上，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程訪問，從而讓學(xué)生體驗(yàn)成功所帶來的快樂。

第二篇：《網(wǎng)站評(píng)價(jià)、測(cè)試、與發(fā)布》教學(xué)設(shè)計(jì)（定稿）

基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的

《網(wǎng)站評(píng)價(jià)、測(cè)試、與發(fā)布》教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）概述

?學(xué)科：初中信息技術(shù) ?年級(jí)：八年級(jí)（下）

?課題的來源：《初中信息技術(shù)》（大連理工大學(xué)出版社），八年級(jí)（下），第二單元，第十四課：“網(wǎng)站開播了-網(wǎng)站評(píng)價(jià)、測(cè)試與發(fā)布”。?所需課時(shí)：1課時(shí)

?學(xué)習(xí)的內(nèi)容：評(píng)價(jià)一個(gè)網(wǎng)站的基本標(biāo)準(zhǔn)；測(cè)試網(wǎng)站；申請(qǐng)免費(fèi)主頁空間，了解常用的網(wǎng)站上傳軟件；上傳網(wǎng)站，并通過網(wǎng)址瀏覽；學(xué)會(huì)使用網(wǎng)上論壇進(jìn)行交流推廣。

?這節(jié)課的價(jià)值及重要性：自主探究、知識(shí)遷移，利用DREAMWEAVER強(qiáng)大功能，處理實(shí)際生活中的信息。

（二）教學(xué)目標(biāo)分析（學(xué)習(xí)目標(biāo)分析）

?知識(shí)目標(biāo)：評(píng)價(jià)一個(gè)網(wǎng)站的基本標(biāo)準(zhǔn)，如何更具有吸引力；測(cè)試網(wǎng)站；申請(qǐng)免費(fèi)主頁空間，了解常用的網(wǎng)站上傳軟件；上傳網(wǎng)站，并瀏覽；學(xué)會(huì)使用網(wǎng)上論壇進(jìn)行交流推廣。

?能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探討能力、知識(shí)遷移能力、評(píng)價(jià)能力、網(wǎng)絡(luò)綜合應(yīng)用能力。

?情感目標(biāo)：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，積極的態(tài)度 啊，負(fù)起責(zé)任，拿起你手中的鼠標(biāo)，開始奮斗吧?

（三）網(wǎng)站發(fā)布

探究：使用DREAMWEAVER自身功能實(shí)現(xiàn)網(wǎng)站的上傳

任務(wù)：①設(shè)置“遠(yuǎn)程信息”的相關(guān)參數(shù)，并測(cè)試連接服務(wù)器，千萬別急于上傳！同學(xué)們嘗試一下設(shè)置“遠(yuǎn)程信息”。

探究：同學(xué)們聯(lián)想一下還有沒有其他的方法上傳網(wǎng)站呢？（打開遠(yuǎn)程信息窗口）FTP（瀏覽器訪問）法

上傳軟件法：CUTEFTP，WS-FTP? 網(wǎng)上鄰居法？U盤法？?

②區(qū)別整站上傳和單個(gè)網(wǎng)頁上傳，并強(qiáng)調(diào)小組合作分工做網(wǎng)站時(shí)的上傳方法，模塊化制作原理的介紹，我們已經(jīng)在潛移默化間使用了現(xiàn)今很流行的設(shè)計(jì)思維。同學(xué)們嘗試上傳自己修改過的網(wǎng)頁 ③網(wǎng)址的分析及訪問。

介紹熟悉的網(wǎng)址，并分析它所存放在服務(wù)器的位置。通過推理分析出自己網(wǎng)站的網(wǎng)址，并將首頁地址描述出來。

同學(xué)們猜想自己小組的網(wǎng)址，嘗試通過網(wǎng)址來訪問自己小組的網(wǎng)站，即驗(yàn)證有效性。學(xué)生談?wù)勀闼斫獾娜齻€(gè)詞語： ①上傳 ②主頁空間 ③網(wǎng)址

注：網(wǎng)站發(fā)布的本質(zhì)就是把本地硬盤制作好的網(wǎng)站文件傳送到WEB服務(wù)器上。

（四）小組間網(wǎng)站的互評(píng)及自評(píng)

教師將學(xué)生小組制作并已經(jīng)修改上傳過了的網(wǎng)站進(jìn)行列表整理，并發(fā)起投票貼。學(xué)生登陸論壇進(jìn)行投票和互評(píng)回復(fù)，并對(duì)自己的網(wǎng)站進(jìn)行自評(píng)總結(jié)。

小組網(wǎng)站作品展示，包括設(shè)計(jì)目標(biāo)、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、特別技術(shù)、改進(jìn)方向等方面的自評(píng)總結(jié)。

第三篇：白板教案設(shè)計(jì)與反思

Lesson 4 教學(xué)內(nèi)容：

A read, match and say.B Look and say C Look, think and write, D Try to say 教學(xué)目標(biāo)：

1,通過閱讀三篇短文，使學(xué)生了解中西方文化的差異，并且學(xué)習(xí)相關(guān)的單詞和語言(不要求掌握)，從而使學(xué)生有余力學(xué)到更多的東西。并能使學(xué)生初步感知e-mail 的書寫格式。

2，培養(yǎng)學(xué)生用英語向外國(guó)人介紹中國(guó)節(jié)日文化的能力，同時(shí)提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

3，通過學(xué)習(xí)字母組合 ay, ai 的發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語音發(fā)音慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解中西文化的差異

教學(xué)難點(diǎn)：

本部分學(xué)習(xí)的難點(diǎn)是：讓學(xué)生能夠脫離書本，較自如的運(yùn)用書上的句型敘述各西方文化的差異。這項(xiàng)練習(xí)是面對(duì)有能力的學(xué)生的，并不是所有的學(xué)生，對(duì)于大多數(shù)的學(xué)生只要保證他們有興趣，并能了解短文的內(nèi)容即可。

教學(xué)媒體：

錄音磁帶、單詞卡片、學(xué)習(xí)用具、筆、膠水、紙、蠟筆、剪刀、PPT、白板等

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：

Oral practice(復(fù)習(xí)lesson 2 chant)

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容

A read, match and say.1,T:先讓學(xué)生獨(dú)自完成書上的練習(xí)。Ss:動(dòng)腦思考，按要求完成練習(xí)。2,t:要求學(xué)出圈出生詞 Ss:找出短文中的生詞

3: t:指導(dǎo)學(xué)和反復(fù)聽錄音，隨著錄音朗讀句子 Ss:初步感知錄音內(nèi)容，跟錄音朗讀。4，T：初步模仿錄音，朗讀句子。

Ss:能獨(dú)立朗讀句子并能理解句子的意思正確的完成練習(xí)。(對(duì)于有能力的學(xué)生可要求他們單獨(dú)在班上朗讀一遍，給其表現(xiàn)的空間。)

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容 B Look and say 1.T:播放錄音。Ss:注意收聽錄音。

2.T:指導(dǎo)學(xué)生模仿此句型說自己熟悉的節(jié)是日

Ss:練習(xí)

3.T:找?guī)孜粚W(xué)生說說 Ss:練習(xí)表達(dá)

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容

C Look, think and write, 1,T：布置練習(xí)，讓學(xué)生分組討論，完成練習(xí)。Ss:四人一組討論，完成C部分練習(xí)。2.T指導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)結(jié)果 Ss:匯報(bào)討論結(jié)果

四、學(xué)習(xí)內(nèi)容 D Try to say 1,T:播放錄音

Ss:.聽錄音 2，T：指導(dǎo)學(xué)生模仿錄音朗讀。Ss:模仿朗讀

3，Ss:練習(xí)找出發(fā)音規(guī)律

T：總結(jié)發(fā)音規(guī)律 Ss: 鞏固朗讀體會(huì)發(fā)音規(guī)律

板書設(shè)計(jì)：

Lesson4

It’s my birthday.Lt’s a happy day

Please stay.教學(xué)反思

依據(jù)小學(xué)生愛動(dòng)愛玩、愛唱愛跳的天性融入優(yōu)美的音樂元素通過電子白板教與學(xué)的互動(dòng)這樣一種理念給我們的英語課堂開創(chuàng)了一片嶄新的天地譜寫了一首靈動(dòng)的旋律。

一．warming-up 在剛上課時(shí)學(xué)生可能還處于課間活動(dòng)的興奮狀態(tài)注意力往往不能馬上集中到英語學(xué)習(xí)上來。就像剛剛進(jìn)行過戶外運(yùn)動(dòng)的人讓立刻靜下心來聽一首優(yōu)美動(dòng)聽的旋律似乎有些困難。此時(shí)老師精彩的導(dǎo)入可以有效地吸引學(xué)生的注意力使其盡快進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)。交互白板技術(shù)能即時(shí)方便靈活地引入多種類型的數(shù)字化信息資源并可對(duì)多媒體材料進(jìn)行靈活地編輯組織、展示和控制它使得數(shù)字化資源的呈示更靈活。同時(shí)巧妙的導(dǎo)入也會(huì)使學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

1、利用白板的聚光燈工具進(jìn)行猜謎游戲出示圖片的一角然后讓學(xué)生guess!what’s this in english? 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣極其高漲。教師可以利用電子白板不斷更新思想、大膽創(chuàng)新更有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。游戲?qū)敕苁箤W(xué)生在豐富多彩的游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語達(dá)到玩與學(xué)相結(jié)合的目的。猜謎、順口溜、捉迷藏、小啞劇、找朋友藏東西游戲的設(shè)計(jì)一定要新穎并富有科學(xué)性和趣味性。

2、視、聽覺導(dǎo)入 再如簡(jiǎn)畫circle——pig這一導(dǎo)入過程利用白板的畫筆工具通過簡(jiǎn)筆畫導(dǎo)入或圖片導(dǎo)入注重啟發(fā)、比較和聯(lián)想。通過與原

有知識(shí)的對(duì)比學(xué)生能直觀、清晰地分辨出本新語言點(diǎn)從而逐步形成歸納所學(xué)知識(shí)的能力及積極思考的良好習(xí)慣。或者利用歌曲或音樂來導(dǎo)入既能讓學(xué)生做好上英語課的心理準(zhǔn)備又能讓學(xué)生從呆板、緊張和單調(diào)的學(xué)習(xí)環(huán)境解脫出來有助于學(xué)生鞏固和記憶所學(xué)知識(shí)提高學(xué)習(xí)效率。

3、情景導(dǎo)入模擬真實(shí)情景創(chuàng)設(shè)接近生活的真實(shí)語言情境有利于學(xué)生理解和鞏固所學(xué)內(nèi)容縮短了進(jìn)入語境和在語境中運(yùn)用所學(xué)語言的過程同時(shí)也調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)英語的興趣故事導(dǎo)入能有效地吸引學(xué)生的注意力自然地導(dǎo)入新課啟迪學(xué)生的心智培養(yǎng)學(xué)生的想像力和欣賞力。不僅可以用于故事教學(xué)在教學(xué)新單詞時(shí)創(chuàng)編一個(gè)合理的小事故利用圖片、動(dòng)作和表情幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。

二、主題跳動(dòng)的音符與和諧的節(jié)奏

presentation & practice 如果說一首優(yōu)美動(dòng)聽的旋律離不開跳動(dòng)的音符與和諧的節(jié)奏與之構(gòu)成鮮明的主題樂章那么一堂精彩的英語課顯然是離不開豐富的教學(xué)內(nèi)容與多樣的教學(xué)方法教師采用什么樣的教學(xué)方法學(xué)生必然就采用與之相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法?，F(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為怎樣教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)是教學(xué)的一項(xiàng)基本任務(wù)。課堂上教師所采用的教學(xué)方法和步驟直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。電子白板教學(xué)為師生提供了一個(gè)優(yōu)秀的教育平臺(tái)使豐富的英語資源在課堂教學(xué)中得到充分的發(fā)揮讓課堂教學(xué)更加生動(dòng)精彩。同時(shí)也讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)當(dāng)中大大提高了他們學(xué)習(xí)的自主性

和積極性使教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化取得理想的教學(xué)效果達(dá)到了事半功倍的效果開辟了英語學(xué)科有效教學(xué)的新天地。

三、回味無窮的終曲consolidation & end 每一段動(dòng)聽的旋律都有令人回味無窮的篇章當(dāng)然課堂教學(xué)過程的閃光點(diǎn)也需要記錄和保存。交互白板可以記錄下教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程中留在白板上的所有痕跡可以使學(xué)生隨時(shí)復(fù)習(xí)課堂教學(xué)過程中的每個(gè)環(huán)節(jié)。筆記的抄寫過程也發(fā)生了變化因?yàn)樵诎装迳习l(fā)生的所有課堂教與學(xué)的過程都可以以最通用的格式被記錄下來如ppthtml等這樣記筆記的時(shí)間可用來更多地參與到集體學(xué)習(xí)或交流反饋中。

總之一堂好的英語課就如一首旋律優(yōu)美的歌曲張馳有度充滿節(jié)奏感和韻律的美。同時(shí)電子白板作為一種新的教育技術(shù)在教育領(lǐng)域應(yīng)用并得到普及推廣是一個(gè)必然的趨勢(shì)。我們應(yīng)把它看成是一種新的教學(xué)理念一種新的教學(xué)思維。在教學(xué)中充分發(fā)揮電子白板的輔助教學(xué)優(yōu)勢(shì)挖掘英語教學(xué)中的音樂元素精雕細(xì)琢譜寫靈動(dòng)的旋律

第四篇：《觀潮》教案設(shè)計(jì)與反思

四年級(jí) 張立玲

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過本課教學(xué)，使學(xué)生了解錢塘江大潮雄偉壯麗的自然景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)壯美河山的思想感情。

2.按時(shí)間順序給課文分段，正確概括段意。

3.利用多媒體，把學(xué)生帶入情境，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，展開想象，促進(jìn)朗讀。

4.結(jié)合課文理解“橫貫”、“天下奇觀”、“人聲鼎沸”、“風(fēng)號(hào)浪吼”、“漲”等詞語及比喻句。

教學(xué)重點(diǎn)：

潮來時(shí)的壯麗景象是教材的重點(diǎn)部分，也是教學(xué)的主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解好這一段。

教具準(zhǔn)備：錢塘江大潮課件、觀潮范讀 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，引出壯觀

1、錢塘江大潮自古以來被稱為天下奇觀。人們眼中的大潮是怎樣的呢？我們來學(xué)習(xí)課文《觀潮》，多媒體出示圖片1

2、看到題目你想知道什么？打開課本和作者一起去觀潮。

二、整體感知課文

1、請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，看作者是怎樣描寫潮水的？

2、多媒體出示圖片2（讓學(xué)生用書中的詞填空）

3、理解“天下奇觀”這是總寫錢塘江大潮（板書天下奇觀）

（天下奇觀的“觀”和觀潮的“觀”不一樣，一個(gè)是景象，一個(gè)是看的意思，天下奇觀是天下最奇妙、最罕見的景象）

4、作者按什么順序具體描寫觀潮的過程？（潮來前、潮來時(shí)、潮過后）

三、逐段分析課文

1、我們隨著觀潮的人流一起來看看錢塘江大潮（看影片剪輯潮來前）

2、潮來之前我們知道了什么？看到了什么？（在書中找答案。）結(jié)合影片剪輯，默讀課文第二自然段（指名回答）

（板書，潮來前 江面平靜）

3、從哪里可以看出觀潮的人多？（人山人海）

4、文中如何寫觀潮人的心情？（等著、盼著）

指名讀出觀潮人心情的句子。

5、我們是否也在等著盼著呢？現(xiàn)在我們一起來看一下潮來時(shí)的景象（看潮來時(shí)的影剪）

6、對(duì)照課文看作者如何描寫潮來時(shí)的景象？（齊讀課文）

7、這驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面，作者抓住了潮水的哪些特點(diǎn)來寫？（聲音、樣子）

8、在文中找找作者描寫聲音的語句讀讀。出示圖片3（指名讀、同桌讀、齊讀）

9、潮水聲音隨著大潮的從遠(yuǎn)到近發(fā)生著變化，聽到聲音的同時(shí)我們還看到了什么？

（潮水的樣子）

10、找出作者描寫潮水形狀的句子讀讀。出示圖片4（分讀、齊讀、自由讀）要求讀出浪潮來時(shí)的氣勢(shì)，分析句子修辭方法。

（板書：一條白線——白色水墻——白色戰(zhàn)馬）

11、作者是怎樣把聲音、樣子這兩方面再現(xiàn)給讀者眼前呢？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀潮來時(shí)的段落，邊朗讀邊體會(huì)。

12、大潮如此雄偉壯觀，大潮過后的江面又是怎樣呢？看潮來后影剪（板書：潮來后）

13、大潮過后江面有什么變化？女生讀最后一段，看課文從那些詞語體現(xiàn)了潮水之大？

（抓住“漫天卷地、風(fēng)號(hào)浪吼、過了好久、漲了兩丈來高”）這些都說明潮大。

14、大潮西去江面終于又恢復(fù)了平靜。

四、總結(jié)全文

1、此時(shí)此刻如果你站在海塘大堤上觀潮，面對(duì)如此壯觀的景象，你會(huì)是怎樣的心情？誰能用一句話抒發(fā)自己的感想。

教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上小結(jié)：是啊，同學(xué)們還曾記得吧，那富饒的西沙群島；美麗的小興安嶺；還有這天下奇觀的錢塘江大潮，這就是我們可愛祖國(guó)的山

我們?cè)跄懿桓械阶院?，作者也正是把這種熱愛與自豪之情蘊(yùn)含在文章的字里行間。

2、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛再次感受錢塘江大潮來是的壯觀景象（放影剪）

五·當(dāng)堂檢測(cè)

一.看拼音寫詞

ｌǒｎｇ ｚｈàｏ ｂáｏ ｗù ｍéｎｇ ｍéｎｇ

（）（）（）ｑí ｇｕāｎ ｈéｎｇ ｗò fei teng（）（）（）

二.給帶點(diǎn)字選擇正確讀音。

堤岸（ｄī tī）恢復(fù)（ｈｕī fēi）風(fēng)號(hào)浪吼（ｈàｏｈáｏ）

三.補(bǔ)充成語。人（）人（）人聲（）（）若（）若（）風(fēng)（）浪（）山（）地（）（）天（）地

五.選詞填空。

霎時(shí) 頓時(shí)

（1）遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，（）人聲鼎沸。（2）（），潮頭奔騰西去。

橫臥 橫貫

（1）寬闊的錢塘江（）在眼前。

（2）那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，（）江面。

五、作業(yè)布置 背誦課文3、4自然段

六、板書設(shè)計(jì)

觀潮

天下奇觀

潮來前 江面平靜

聲音： 悶雷滾動(dòng)——越來越大——山崩地裂

潮來時(shí)

樣子：一條白線——白色水墻——白色戰(zhàn)馬 潮來后 恢復(fù)平靜

教學(xué)反思：

《觀潮》是一篇以寫景為主的散文。文章語言優(yōu)美，詞語豐富，句子變化錯(cuò)落有致。特別是“潮來時(shí)”一段，把錢塘江大潮描繪得有聲有色，讀來令人如臨其境，如聞其聲，如見其景。潮來時(shí)雄偉壯觀的景象這一部分是課文的重點(diǎn)。抓住重點(diǎn)詞句品味是難點(diǎn)。學(xué)習(xí)這一部分時(shí)，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生充分讀，體會(huì)，并發(fā)動(dòng)學(xué)生相互評(píng)議、補(bǔ)充，讓每個(gè)學(xué)生都能在自身的基礎(chǔ)上得到提高。

我根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)，為提高語文教學(xué)的效率，恰當(dāng)?shù)厥褂昧爽F(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段，以提高課堂教學(xué)的效果。在這堂課中采用了多媒體影剪手段，讓學(xué)生感受觀潮時(shí)的氣氛，既幫助學(xué)生理解，又能促進(jìn)記憶。對(duì)提高教學(xué)效率起到了實(shí)實(shí)在在的作用。創(chuàng)設(shè)情境，化靜為動(dòng)，化虛為實(shí)，變無聲為有聲，通過生動(dòng)、直觀的畫面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，喚起了學(xué)生注意。

但是，值得注意的是“物極必反”。我在為本課設(shè)計(jì)多媒體輔助教學(xué)的時(shí)候，起先沒有充分考慮語言文字自身的特性，曾簡(jiǎn)單地把多媒體做為了教學(xué)的必須手段，后來才認(rèn)識(shí)到多媒體在語文學(xué)科教學(xué)中，應(yīng)是起輔助作用，幫助教師教，幫助學(xué)生學(xué)。對(duì)于在教學(xué)中運(yùn)用多媒體，應(yīng)有平常心，應(yīng)把多媒體視同于粉筆和黑板，圓珠筆和作業(yè)本。它就是工具，是教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)用的工具，完全沒必要把它全能化。如果學(xué)生上完《觀潮》只了解了錢塘江潮是怎么回事，那么這堂課就成了地理課。語文課教師的主要任務(wù)不應(yīng)該只是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，應(yīng)該借助課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)各種語言訓(xùn)練的情境，讓學(xué)生在愉快的氛圍中更扎實(shí)地進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。

所以，最后設(shè)計(jì)時(shí)，對(duì)整堂課的教學(xué)，主要通過學(xué)生的讀來讀懂、理解課文，感悟語言文字的美和大潮的雄偉壯觀。以讀為本，熟讀成誦。在課堂教學(xué)中我盡量抓住機(jī)會(huì)，用多種形式引導(dǎo)學(xué)生多讀，如齊讀、男女賽讀、表演讀等，讓學(xué)生讀懂，讀通，讀熟，讀得有情有趣，讀得津津有味。通過讀，讓學(xué)生自己來理解課文內(nèi)容。

第五篇：老王教案設(shè)計(jì)與自我評(píng)價(jià)

《老王》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課

一段凄慘壯美的故事，一首感人肺腑的歌，讓我們久久不能忘記，普通的愿望，平凡的人，普通的愿望，平凡的事。平平淡淡中孕育著真情！平平凡凡中折射出人性的真、善、美。盡在????《老王》。今天我們就來學(xué)習(xí)一下這篇課文。（播放幻燈片）

二、作者簡(jiǎn)介

楊絳，生于1911年，江蘇無錫人，作家、文學(xué)翻譯家。著有散文集《干校六記》《將飲茶》等，譯有《唐·吉訶德》。是著名作家錢鐘書先生的妻子。

三、朗讀課文，給下面加劃線的字注音。（播放幻燈片）

分組注音，同學(xué)間合作解決這道題，找同學(xué)注音，教師給于指導(dǎo)。

蹬

壓（壓根兒）

傴

攥

荒僻

塌敗

取締

骷髏 滯笨

愧怍

四、整體感知

看問題再讀課文（播放幻燈片）

1、課文介紹了老王哪些艱難的生活境況？

2、你覺得 老王是個(gè)怎樣的人？你是從哪里看出來的？

3、你認(rèn)為作者是怎樣的人，文章中是如何體現(xiàn)幸運(yùn)者（楊絳一家）對(duì)不幸者（老王）的關(guān)愛的？請(qǐng)從文中找出相關(guān)的語句或事例。五 思考討論并回答下列問題。（播放幻燈片）

分組討論這幾個(gè)問題，采取合作探究的方式來解決這幾個(gè)問題。

1、課文介紹了老王哪些艱難的生活境況？

明確：老王的職業(yè)（謀生手段）、生理缺陷（謀生困難）和居住條件。

2、你覺得 老王是個(gè)怎樣的人？你是從哪里看出來的？

明確：命苦 心善的人。

3、你認(rèn)為作者是怎樣的人，文章中是如何體現(xiàn)幸運(yùn)者（楊絳一家）對(duì)不幸者（老王）的關(guān)愛的？請(qǐng)從文中找出相關(guān)的語句或事例。

明確：作者也是一個(gè)善良而且很有愛心和同情心的人。具體表現(xiàn)在：照顧老王的生意，坐他的車；老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報(bào)酬 ；老王送來香油、雞蛋，不讓他白送；關(guān)心老王的生活。

六、重點(diǎn)賞析（播放幻燈片）

學(xué)生朗讀“有一天，我在家聽到打門??那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍”部分，思考回答下列問題。

1、老王為什么在去世前給“我”送香油、雞蛋？體現(xiàn)了老王怎樣的性格特點(diǎn)？

知恩圖報(bào)、心地善良

2、老王說“我不是要錢”，為什么最后還是收了錢呢？你是怎樣理解的？

老王怕“我”真的托人給他送錢，平白給“我”添麻煩。體現(xiàn)了老王的樸實(shí)、善良

3、如何理解“是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍？

作為幸運(yùn)者，有責(zé)任去關(guān)愛不幸者，關(guān)注他們的命運(yùn)，關(guān)注他們的生活，讓他過上好日子，幫助他們改善處境。

4、想一想：作者為什么能夠那么關(guān)心老王?

社會(huì)地位、生活條件比較優(yōu)越的人往往瞧不起卑微者，要有什么樣的精神才能象作者那樣尊重人，理解人，關(guān)心人？

課外拓展

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該說如何去關(guān)愛弱者？ 找學(xué)生口頭敘述一下，教師點(diǎn)評(píng)。

七、總結(jié)課文

文章最主要的是平等觀念。在作者那里，人是生而平等的，各人境遇不同，甚至差別很大，不過是幸運(yùn)與不幸造成的差別。所謂幸與不幸，包括天賦條件、成長(zhǎng)條件、生理?xiàng)l件，幸運(yùn)者只有關(guān)愛不幸者的責(zé)任，沒有歧視不幸者的理由。有平等意識(shí)，才會(huì)有平等對(duì)話，才會(huì)感覺人家上門來“沒請(qǐng)他坐坐喝口茶水”是很抱歉的。

再是人道主義精神。這種精神要求社會(huì)關(guān)心個(gè)人、同情個(gè)人，尊重個(gè)人對(duì)社會(huì)作出的貢獻(xiàn)，尊重人格，維護(hù)社會(huì)成員的基本權(quán)利，并促進(jìn)全體勞動(dòng)者的全面發(fā)展。作者一家對(duì)老王是懷有這種精神的。知道老王有夜盲癥，就送了大瓶魚肝油。他們總是照顧老王生意，坐他的車，讓他掙點(diǎn)錢。老王收錢常?？蜌?，他們總是照原價(jià)付。平板三輪不敢坐了，還是關(guān)心老王是否能維持生活。總之，對(duì)從不幸者懷有一顆愛心，才能這么關(guān)心人，愛護(hù)人。

課 后 作 業(yè)

（1）試以老王為第一人稱，改寫課文中老王給“我”送香油、雞蛋這一部分。

男同學(xué)寫這個(gè)題目

（2）搜集有關(guān)資料，以《愛心在行動(dòng)》為主題，寫一篇500字左右的文章。

女同學(xué)寫這個(gè)題目

自我評(píng)價(jià)

教學(xué)在合作討論與交流表達(dá)中結(jié)束了，回顧這篇文章的教學(xué)。我構(gòu)想的實(shí)施是成功的。

一、給學(xué)生充分的時(shí)間和自由讀好文本。這是對(duì)話的基礎(chǔ)。通讀文本，并讀出自己的感受。這樣的閱讀才是自由的閱讀，有效的閱讀。而我們平時(shí)的教學(xué)，學(xué)生自己讀書的時(shí)間少，自己讀出感受的更少。

上課伊始，學(xué)生還未開口讀書，學(xué)生未及進(jìn)入作品之中體驗(yàn)，教師就已經(jīng)強(qiáng)加給了學(xué)生，表現(xiàn)出教師對(duì)學(xué)生閱讀能力和閱讀體驗(yàn)的充分不相信。我在教學(xué)中，給學(xué)生一節(jié)課自由讀書（自習(xí)除外），并要求在讀完后能談自己對(duì)作品、人物的認(rèn)識(shí)。事實(shí)證明，這個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了。

二、本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)即確定教學(xué)環(huán)節(jié)的依據(jù)

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主問題有層次地探究文本。通過分組討論，增加了學(xué)生之間的討論過程，是學(xué)生會(huì)思考，思考會(huì)的教學(xué)方式有效地得到了鍛煉。

這篇課文既有內(nèi)容的廣度，又有思想的深度。這篇散文怎樣教學(xué)才能實(shí)現(xiàn)耗時(shí)少、效果好，我設(shè)計(jì)了四個(gè)主問題和四個(gè)亮點(diǎn)探究活動(dòng)：尋讀，解決主要人物和性格分析的問題，這是打開文本的鑰匙；理讀，解決作品的思路，這是學(xué)生最易獲得的感性認(rèn)識(shí)，并通過理性探究體會(huì)人物性格特點(diǎn)；品讀，通過品讀細(xì)節(jié)認(rèn)識(shí)人物形象，并進(jìn)而學(xué)習(xí)人物塑造的方法，這是散文閱讀的任務(wù)之一；說讀，表達(dá)自己對(duì)文章主題、美點(diǎn)、人物的認(rèn)識(shí)和理解，這是閱讀的更高層次。這樣，由淺入深、層層推進(jìn)。讓學(xué)生逐步感受到探究文本的意義和閱讀活動(dòng)的樂趣。通過對(duì)人物的分析，訓(xùn)練學(xué)生在課外延伸中的口頭表達(dá)能力。

三、教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)策略.讓學(xué)生在探究與對(duì)話中表現(xiàn)并強(qiáng)化語文能力。探究式閱讀讓合作學(xué)習(xí)的思想得到最好的實(shí)踐。小組探究活動(dòng)中，誰發(fā)言，誰記錄，誰補(bǔ)充都有明確的分工。

在表達(dá)中，要求學(xué)生努力達(dá)到表達(dá)自己的閱讀體驗(yàn)、提練整合小組的觀點(diǎn)，說句意連貫、層次清晰、語言精美的話的目標(biāo)。從一句到幾句，再到一段，有理有據(jù)，切近題旨。

還記得《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中這樣的一段話：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程”。根據(jù)散文這種文學(xué)體裁的特點(diǎn)，實(shí)行探究式閱讀教學(xué)，為學(xué)生搭建一個(gè)真正開放的交流平臺(tái)，變文本解讀為文本賞讀、語言探究，并跳出課文讀課文，可以讓語文課教學(xué)呈現(xiàn)新的生機(jī)。

學(xué)生“唱戲”，老師搭臺(tái)。把時(shí)間最大限度地還給學(xué)生，讓學(xué)生、教師、文本三者形成整體，讓三者交流、碰撞、溝通。學(xué)生可以挑戰(zhàn)文本權(quán)威，教師也可以有自己獨(dú)到的見解。閱讀教學(xué)課堂成了師生共同學(xué)習(xí)、共同探究的舞臺(tái)，也成了學(xué)生與文本對(duì)話、教師與文本對(duì)話。

四、本節(jié)課教學(xué)媒體的運(yùn)用及依據(jù).為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，高效地完成既定的教學(xué)任務(wù)，在豐富多彩、功能各異的教學(xué)媒體中我選擇了幻燈片ppt的教學(xué)形式。下面是選擇教學(xué)媒體所要考慮的幾個(gè)基本依據(jù)。

1、依據(jù)教學(xué)目標(biāo)。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我選擇了圖片教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、升華了學(xué)生的情感，幫助學(xué)生更好地理解課文。

2、依據(jù)教學(xué)內(nèi)容。在語文教學(xué)中，可以借助于錄像等視聽媒體向?qū)W習(xí)者提供一定的情境，如圖片、風(fēng)光片視聽媒體，使學(xué)習(xí)者有親臨其境的感受，以加深它們對(duì)課文的理解和體會(huì)。

3、依據(jù)教學(xué)對(duì)象。不同年齡階段的學(xué)習(xí)者對(duì)事物的接受能力不一樣，選用教學(xué)媒體時(shí)必須顧及他們的年齡和心理特征及知識(shí)背景。作為中學(xué)生選擇媒體教學(xué)可增加他們對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣，用助于對(duì)加深對(duì)知識(shí)的理解。