第一篇：梅花.教案

《梅花》

一、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容：

1．深情的背唱歌曲，感受歌曲的情感，知道梅花不畏嚴(yán)寒在風(fēng)雪中競(jìng)相開(kāi)放的特性象征著堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格并用歌聲加以表現(xiàn)。2．使學(xué)生對(duì)我國(guó)古詩(shī)文化有進(jìn)一步了解，感受古詩(shī)文化的博大精深。

一、教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡梅花嗎？下面，就讓我們跟隨者小攝影師的鏡頭，一起來(lái)領(lǐng)略一下梅花的風(fēng)采吧。

2、欣賞梅花 通過(guò)欣賞梅花，激發(fā)學(xué)生對(duì)梅花的喜愛(ài)，引發(fā)對(duì)梅花的由衷贊美之情。

3、說(shuō)一說(shuō)有關(guān)梅花的古詩(shī)

了解有關(guān)梅花的古詩(shī)，感受古詩(shī)的韻律，初步體會(huì)古詩(shī)與音樂(lè)相結(jié)合的意境。

二、新歌教學(xué)

1、配樂(lè)詩(shī)朗誦《梅花》 通過(guò)配樂(lè)詩(shī)朗誦，感受古詩(shī)韻律，初步體會(huì)古詩(shī)與音樂(lè)相結(jié)合的意境。

2、揭示歌曲

3、初聽(tīng)歌曲

4、復(fù)聽(tīng)

通過(guò)復(fù)聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)唱，熟悉歌曲旋律，加深了解，進(jìn)一步體會(huì)古詩(shī)與音樂(lè)相結(jié)合的意境。學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步體驗(yàn)

5、隨琴視唱，目的：培養(yǎng)學(xué)生的視唱能力。

6、個(gè)別難句學(xué)唱

目的：引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生對(duì)歌曲的理解，調(diào)動(dòng)他們有感情演唱歌曲的積極性。

7、隨琴完整演唱歌曲

目的：提醒學(xué)生演唱時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題，以便更好的表現(xiàn)歌曲。

8、隨琴視唱

目的：學(xué)唱歌譜，讓學(xué)生掌握旋律，并能更好的演唱歌曲

9、隨音樂(lè)伴奏演唱歌曲

目的：用分組演唱的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

三、拓展

聆聽(tīng)《春曉》等古詩(shī)新唱

目的：讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)更多的古詩(shī)新唱，提高他們對(duì)古詩(shī)新唱的認(rèn)識(shí)及喜愛(ài)、之情。

第二篇：梅花教案

第四課 梅竹精神—梅之韻

授課人：黃鈺涵

一、教案分析

本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)表現(xiàn)技法，出于對(duì)筆墨表現(xiàn)中的點(diǎn)、線組織。以及人格精神寄托等方面考慮，選擇了梅竹這一題材。按照國(guó)家義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中設(shè)置的階段目標(biāo)，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)梅花的表現(xiàn)技法，熟悉中國(guó)畫(huà)得工具、材料，有意識(shí)的運(yùn)用中國(guó)畫(huà)得表現(xiàn)語(yǔ)言來(lái)傳遞自己的思想感情，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力。

教材分為兩個(gè)課時(shí)，第一個(gè)課時(shí)主要是通過(guò)欣賞梅花，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“活動(dòng)一”的學(xué)習(xí)，學(xué)生通過(guò)討論了解梅花的生長(zhǎng)性、造型特點(diǎn)、人格精神寓意，了解中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的用墨表現(xiàn)特點(diǎn)，體會(huì)韻味，感受畫(huà)家所寄托的精神，嘗試臨摹梅花作品，學(xué)習(xí)和運(yùn)用筆墨技法。第二個(gè)課時(shí)通過(guò)竹子文人墨畫(huà)的欣賞，體會(huì)和學(xué)習(xí)竹子所蘊(yùn)含的精神，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)畫(huà)竹子，并于梅花相結(jié)合，嘗試畫(huà)一幅梅竹圖。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)欣賞初步認(rèn)識(shí)、了解梅花。

2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與，初步掌握畫(huà)梅的基本技法，體會(huì)筆墨韻味。

3、能發(fā)展學(xué)生有個(gè)性的繪畫(huà)表現(xiàn)能力，領(lǐng)會(huì)中國(guó)畫(huà)所寄托的人格精神。

三、教學(xué)思路

本單元包含中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，教材欣賞、感受、體驗(yàn)為線索。課題分為三個(gè)步驟，篇首選擇了賞梅導(dǎo)入課題，通過(guò)教學(xué)所需的圖片文字資料欣賞，讓同學(xué)們感受和認(rèn)識(shí)梅花的特征、精神；其次是畫(huà)梅，選用名家的畫(huà)梅步驟圖的圖示，介紹梅花干、枝、勾花、點(diǎn)花的用筆技法為傳授重點(diǎn)。最后是詠梅，選用毛澤東詩(shī)詞《詠梅》來(lái)集體朗誦，讓學(xué)生再次感受到梅花的精神寄托，并且學(xué)習(xí)于此。

四、教學(xué)用具

教學(xué)幻燈片、毛筆、硯臺(tái)、墨水、中國(guó)畫(huà)顏料、宣紙

五、教學(xué)重難點(diǎn)

通過(guò)欣賞感受梅花，逐步認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)梅花的基本畫(huà)法，筆法和墨法的靈活使用。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、引入謎語(yǔ)

紅花萬(wàn)點(diǎn)傲雪起，半樹(shù)初盛半樹(shù)含，清香四溢迷人醉，伸手欲折心又憐。（打一花名）

謎底：梅花

2、師：我們一起隨著音樂(lè)來(lái)富有感情地朗誦這首詩(shī)，并體會(huì)一下其中的含義。

師：朗誦完這首詩(shī)，讓我們來(lái)猜猜是一種什么花？

3、伴隨著播放古琴曲《梅花三弄》與猜梅游戲，老師與學(xué)生一同感受音樂(lè)與猜謎游戲帶給我們的情緒。

二、賞梅

1、師：我們猜完了梅花，那同學(xué)們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)梅花呢？

生：沒(méi)有（有）

師：那就跟隨著老師一同走進(jìn)梅花的世界，去欣賞、認(rèn)識(shí)、了解梅花，感受其真實(shí)韻味。

2、教師播放梅花圖片

師：大家在賞梅的同時(shí)，對(duì)梅花的認(rèn)識(shí)有對(duì)少呢？

3、簡(jiǎn)介：梅花是我國(guó)十大名花之一，被譽(yù)為花魁，其枝態(tài)多變，花色美秀，幽香宜人，為很多人喜愛(ài)。

4、（1）生長(zhǎng)習(xí)性：屬落葉喬木，花色呈紅、粉紅或白，盛開(kāi)于冬春寒冷季節(jié)，多分布于長(zhǎng)江流域一帶；臘梅，落葉灌木，冬季開(kāi)花，黃色，富香氣。（2）形態(tài)：花有五瓣，呈圓形，又稱“五?；ā?，象征快樂(lè)、幸福、長(zhǎng)壽、順利、和平；有正、側(cè)、俯、仰背等朝向；梅干粗壯，“彎曲如龍”。梅枝細(xì)直勁挺，千姿百態(tài)，又很強(qiáng)的力度和線條的韻律感。

（3）品格寓意：傲骨凌雪的堅(jiān)強(qiáng)意志，高潔挺拔的不屈精神。同時(shí)也象征著人卓而不群，超凡脫俗的品格。

師：文人常常把梅與蘭竹菊并稱為“四君子”，又因終年蔥郁，經(jīng)冬不凋，和松、竹并稱為“歲寒三友”。

（4）四君子：梅、蘭、竹、菊（5）歲寒三友：松、竹、梅 師：我們欣賞完生活中真實(shí)的梅花，那我們?cè)賮?lái)看看文人墨客筆下的梅花是什么樣的？

5、賞析名家作品

師：文人畫(huà)的梅花與自然界的梅花有什么不一樣？

6、中國(guó)畫(huà)：題材上分人物、山水、花鳥(niǎo)三大類，表現(xiàn)上分工筆、寫(xiě)意類，作畫(huà)時(shí)講究用筆、用墨、章法的變化。

用筆：中鋒、側(cè)鋒、逆鋒、皴、擦、點(diǎn)、染

用墨：干、濕、濃、淡

三、畫(huà)梅

1、教師示范講解，學(xué)生跟隨體會(huì)筆墨韻味

第一步：畫(huà)干和枝。用筆蘸調(diào)淡墨，在盤(pán)子邊上括干些，筆頭蘸深墨，以側(cè)鋒畫(huà)出粗枝干，以中鋒畫(huà)出最前面的枝條，畫(huà)至枝條下端漸轉(zhuǎn)側(cè)鋒。務(wù)必注意行筆過(guò)程中，枝條留白斷開(kāi)，以便填花。要根據(jù)構(gòu)圖需要靈活運(yùn)用。無(wú)論那種方法，枝干的穿插交錯(cuò)、疏密關(guān)系和斷開(kāi)留白等都是一樣的。

注意：老干出枝用側(cè)鋒，新枝出筆多為中鋒，梅花枝干交錯(cuò)常呈現(xiàn)與“女”字相似。

第二步：用淡墨圈出花朵。注意花朵正、側(cè)、仰、背方向的表現(xiàn)和疏密的對(duì)比。畫(huà)好主要枝干，決定畫(huà)面大局，畫(huà)好一部分旁枝后開(kāi)始畫(huà)花，花畫(huà)得差不多時(shí)，再在花中穿插枝梢，而后再補(bǔ)些花，或再添些細(xì)枝梢，這樣交替進(jìn)行，逐步完善，不可各步驟之間截然分開(kāi)。

第三步：處理花心、點(diǎn)蕊、點(diǎn)花托。用較禿的筆，以中鋒濃墨為佳?；ǘ涞恼幢硞?cè)往往通過(guò)點(diǎn)心才能表現(xiàn)出來(lái)。

第四步：點(diǎn)苔，收拾整理。干、枝、花等基本完成后，再回過(guò)頭看看總體效果，不足之處再作充實(shí)調(diào)整。一幅梅花就完成了。

2、小結(jié)

（1）展示學(xué)生作品（2）學(xué)生、教師評(píng)價(jià)

3、作業(yè)

要求：根據(jù)自己的喜好，參照課本給出國(guó)畫(huà)作品，嘗試臨摹或者描摹一幅梅花。（1）構(gòu)思

(2)用筆

(3)用墨

四、詠梅

古往今來(lái)，很多文人墨客留下了對(duì)梅花的贊美之言，師生共同朗誦毛澤東詩(shī)詞《詠梅》結(jié)束這堂課。

《詠梅》——毛澤東

風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。

已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。

俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。

待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。

第三篇：《梅花》教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞梅花的美，了解梅花的不同顏色及外形特點(diǎn)。

2、通過(guò)欣賞梅花圖片，用不同的藝術(shù)形式來(lái)表達(dá)對(duì)梅花的喜愛(ài)。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活情感的表達(dá)能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：

通過(guò)欣賞梅花圖片，用不同的藝術(shù)形式來(lái)表達(dá)對(duì)梅花的喜愛(ài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件、剪刀、卡紙、膠棒等工具。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、出示梅花古詩(shī)課件

《梅花》宋·王安石

墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。

遙知不是雪，為有暗香來(lái)。

2、大家學(xué)過(guò)這首古詩(shī)嗎？這首古詩(shī)描寫(xiě)的是什么呢？

3、指名學(xué)生回答，這首詩(shī)通過(guò)寫(xiě)梅花，在嚴(yán)寒中怒放、潔白無(wú)瑕，贊美了梅花高貴的品德和頑強(qiáng)的生命力。

4、教師表?yè)P(yáng)回答問(wèn)題的學(xué)生。

5、出示課題：《梅花》

二、講授新課

1、出示梅花課件，學(xué)生欣賞。

2、教師提問(wèn)：梅花是什么形狀的？

生：圓形，有五個(gè)瓣，花蕊是黃色的。

師：你觀察得真仔細(xì)！

3、梅花是什么顏色的？

生：紅色、黃色、白色、粉色。

師：老師很佩服你們的觀察力。

4、教師示范作畫(huà)步驟

學(xué)生認(rèn)真觀察老師作畫(huà)步驟。

三、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)

要求：

1、先構(gòu)思，再根據(jù)梅花的特點(diǎn)進(jìn)行制作。

2、在制作過(guò)程中要注意保持教室衛(wèi)生，在使用剪刀時(shí)不要傷到手。

四、展示作品

將自己的畫(huà)擺放到講課桌前，大家互相點(diǎn)評(píng)并說(shuō)出理由。

五、教師總結(jié)

本節(jié)課同學(xué)們能認(rèn)真聽(tīng)講，積極動(dòng)手，通過(guò)大家的作品來(lái)看，已經(jīng)基本掌握了制作梅花的方法和步驟，希望大家在課后要認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極的去發(fā)現(xiàn)生活中的美并用它來(lái)裝點(diǎn)豐富我們的生活。

第四篇：梅花教案

《梅花》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分并唱好歌曲中的切分節(jié)奏和反復(fù)后兩個(gè)不同的結(jié)尾，用連貫、柔美的聲音演唱歌曲《梅花》。2．通過(guò)創(chuàng)編《春曉》，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。3．用不同的形式表現(xiàn)歌曲《梅花》。教學(xué)重、難點(diǎn) 1．學(xué)習(xí)歌譜。

2．學(xué)生用不同的形式表現(xiàn)歌曲《梅花》。教材分析

歌曲為兩段體，大調(diào)式。第一樂(lè)段由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成。第一樂(lè)句的“墻”字，用了切分節(jié)奏，在以mi為主的一拍半中，又用了一個(gè)十六分音符的fa，強(qiáng)調(diào)了第一個(gè)字的語(yǔ)氣，使音樂(lè)顯得有生氣。第二樂(lè)句在節(jié)奏上是第一樂(lè)句的重復(fù)，保持了旋律進(jìn)行的統(tǒng)一。第二樂(lè)段的節(jié)奏和旋律同前一樂(lè)句形成了鮮明的對(duì)比，第一樂(lè)句把情緒推向了高潮，表現(xiàn)了梅花的堅(jiān)強(qiáng)性格。第二樂(lè)句旋律逐漸下行，結(jié)束在主音上。第二樂(lè)段又反復(fù)了一遍，更加突出了梅花的堅(jiān)強(qiáng)性格。教學(xué)過(guò)程(一份供任課教師參考的完整教案)

一、導(dǎo)入新課 1．《梅花》欣賞，（從形狀、種類、香味、特性等方面加以介紹）導(dǎo)入新課教學(xué)。師：梅花是我國(guó)的特產(chǎn)，是中國(guó)十大名花之一，由于它獨(dú)有的品質(zhì)而被歷來(lái)的文人墨客所贊頌。如：毛澤東的詩(shī)詞《卜算子·詠梅》和宋代詩(shī)人王安石的詩(shī)《梅花》，就對(duì)梅花的堅(jiān)強(qiáng)性格加以贊頌。下面，老師給大家介紹王安石的詩(shī)《梅花》。2．教師出示王安石的詩(shī)《梅花》圖片，并有感情地朗誦這首詩(shī)。

師：在這首詩(shī)中，詩(shī)人不僅對(duì)梅花的堅(jiān)強(qiáng)性格加以贊頌，而且還向我們展現(xiàn)了梅花幽香撲鼻、潔白如雪的另一面。

教學(xué)要求：通過(guò)觀看錄像和聽(tīng)老師朗誦王安石的詩(shī)《梅花》，同學(xué)們對(duì)梅花有了初步的了解。

二、《梅花》歌曲學(xué)習(xí)

1．初次聆聽(tīng)歌曲《梅花》范唱。教師提出聆聽(tīng)要求：注意聆聽(tīng)歌曲的情緒，聽(tīng)完以后說(shuō)說(shuō)你對(duì)這首歌曲的初步感受。（學(xué)生談聽(tīng)后的感受。）

2．教師再一次有感情地范唱歌曲。

教學(xué)要求：在聽(tīng)范唱之前，老師提出問(wèn)題：（1）歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容是什么？

（2）歌曲從什么地方反復(fù)？請(qǐng)舉手表示。反復(fù)后的結(jié)尾是否一樣？ 帶著這兩個(gè)問(wèn)題，學(xué)生聽(tīng)歌曲錄音范唱，并在反復(fù)處舉手表示。

聽(tīng)完范唱以后，學(xué)生回答以上問(wèn)題。歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容是：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。反復(fù)后的結(jié)尾不一樣。

師：同學(xué)們回答得非常好。在寒冷的冬天，別的花都凋謝了，只有在院墻邊上的幾枝梅花，冒著嚴(yán)寒獨(dú)自綻開(kāi)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像是一片白雪，忽然聞到淡淡的清香，原來(lái)是嚴(yán)寒中開(kāi)放的白色的梅花。

3．學(xué)習(xí)歌譜。

（1）在學(xué)習(xí)歌譜前，先復(fù)習(xí)切分節(jié)奏，學(xué)生一起拍擊X X X。再學(xué)習(xí)切分節(jié)奏，和老師一起拍擊。

（2）學(xué)生分組演唱歌譜，教師提示難點(diǎn)。① 指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)歌曲中出現(xiàn)的 并加以區(qū)分不要唱混。

② 要唱準(zhǔn)反復(fù)后的兩個(gè)不同的結(jié)尾，不要混淆。

（3）學(xué)生分組演唱，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題老師及時(shí)糾正。（4）全班一起唱歌譜。4.歌詞學(xué)習(xí)。

（1）學(xué)生按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。

（2）教師幫助學(xué)生解決歌詞學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的難字，指導(dǎo)他們讀準(zhǔn)多音字“為”。（3）學(xué)生分小組有感情地朗讀歌詞，教師加以指導(dǎo)。（4）全班學(xué)生再次有感情地朗讀歌詞。

教學(xué)要求：教師先范讀，然后，指導(dǎo)學(xué)生帶著感情朗讀歌詞。誦讀歌詞時(shí)，要注重指導(dǎo)學(xué)生用聲音來(lái)表現(xiàn)情緒。5．學(xué)唱歌曲。

（1）聆聽(tīng)《梅花》范唱，小聲哼唱歌曲。

（2）教師演唱歌曲，學(xué)生模仿教師的口形，隨《梅花》伴奏張口，無(wú)聲地學(xué)唱歌詞。

（3）學(xué)生演唱歌曲，教師隨《梅花》伴奏張口無(wú)聲地唱歌詞。（4）學(xué)生運(yùn)用正確的氣息和清晰的吐字演唱歌曲《梅花》。

（5）教師在學(xué)生學(xué)唱過(guò)程中，要注意隨時(shí)糾正學(xué)生演唱中的不足。教學(xué)要求：在學(xué)生學(xué)唱過(guò)程中，教師要注意指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的氣息和清晰的吐字唱好歌曲，并隨時(shí)糾正學(xué)生演唱中的不足。6．歌曲處理。

演唱歌曲時(shí)，力度要隨旋律線的起伏而變化。歌曲中第一樂(lè)句的“墻”字，雖然作者把它放到了強(qiáng)拍上，強(qiáng)調(diào)了這個(gè)字的語(yǔ)氣，但我們?cè)谘莩獣r(shí)不要唱得過(guò)強(qiáng)。反復(fù)后的結(jié)尾要唱得漸慢漸弱，好像梅花的香味永遠(yuǎn)都飄散不掉。7.設(shè)計(jì)演唱形式。

（1）分組設(shè)計(jì)不同的演唱形式。（2）分組展示，師生共同評(píng)價(jià)。

教學(xué)要求：學(xué)生分組設(shè)計(jì)不同的演唱形式，豐富歌曲的表現(xiàn)形式。8.聽(tīng)伴奏演唱歌曲《梅花》伴奏。

三、集體創(chuàng)編《春曉》 1．聆聽(tīng)音樂(lè)《春曉》。

2．全體同學(xué)一起視唱曲譜。

3．以小組為單位，將課本中的幾個(gè)片段旋律排序連成歌曲《春曉》。4．隨小組進(jìn)行展示。（老師和學(xué)生一起進(jìn)行評(píng)價(jià)。）5．試著讓學(xué)生即興創(chuàng)編歌曲《春曉》。

教學(xué)要求：小組創(chuàng)編組織有序、要求清楚；教師在小組創(chuàng)編過(guò)程中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造。

四、交流有關(guān)梅花的藝術(shù)作品

1．教師介紹梅花的藝術(shù)作品。如：陸游的《詠梅》、王冕的《素梅》等。2．學(xué)生介紹自己搜集的有關(guān)梅花的藝術(shù)作品，相互交流學(xué)習(xí)。

五、課堂小結(jié)

通過(guò)學(xué)習(xí)《梅花》這首歌曲，我們從中了解到梅花高潔、端莊、典雅的形象和它不畏嚴(yán)寒、堅(jiān)強(qiáng)不屈的高尚品性。希望同學(xué)們能像梅花那樣，立志奮發(fā)，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。

第五篇：梅花教案

《梅花》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

古詩(shī)《梅花》為北宋著名政治家、詩(shī)人王安石所作。全詩(shī)僅20字，寫(xiě)了梅花潔白、幽香的特點(diǎn)，贊揚(yáng)梅花不畏嚴(yán)寒的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。其意境幽遠(yuǎn)，讀后令人眼前宛然有傲雪白梅，幽香沁人心脾。為詠梅之佳作。教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“梅、墻、獨(dú)、暗”四個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“梅、獨(dú)、暗、香”四個(gè)字，以及獨(dú)自、梅花、暗香等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情的朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

3、體會(huì)詩(shī)中描繪的情境，感受梅花頑強(qiáng)的性格。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)本課生字。

2、正確流利的朗讀，背誦古詩(shī)。

3、體會(huì)詩(shī)中描繪的情境，感受梅花頑強(qiáng)的性格。教具： 多媒體 教學(xué)過(guò)程：

一、疑問(wèn)引路，情境導(dǎo)入

孩子們，你們喜歡花嗎？（喜歡）老師也是愛(ài)花之人，那么接下來(lái)就讓我們一起去觀賞花。（課件出示各種季節(jié)的花）

春天，有迎接他的使者----迎春花 夏天，有嬌艷百態(tài)的荷花 秋天，有千姿百態(tài)的菊花

然而，冬天有一種不畏嚴(yán)寒的花，你們知道是什么花嗎？（出示梅花）（畫(huà)梅花）

千百年來(lái)，無(wú)數(shù)的詩(shī)人為梅花寫(xiě)下了許多贊美的詩(shī)，今天，就讓我們一起去欣賞王安石寫(xiě)的------梅花。師背誦古詩(shī)。（板書(shū)梅花）讀題。

二、初讀古詩(shī)

1、首先請(qǐng)孩子們打開(kāi)書(shū)125頁(yè)，自由讀古詩(shī)，圈出生字，注意讀準(zhǔn)字音。

2、檢查生字詞。

3、這么快我們就和生字交上了朋友，那么藏著生字朋友的古詩(shī)你么能讀通順嗎？指名讀，生評(píng)價(jià)。

4、師范讀，其實(shí)每一首詩(shī)就像音樂(lè)一樣有節(jié)奏、有韻律，老師讀的時(shí)候就是注意了他的節(jié)奏，斜線表示----停頓，圓點(diǎn)表示----重音。

5、全班齊讀古詩(shī)，讀出詩(shī)的節(jié)奏。

6、多么美麗的梅花！那么這首詩(shī)的作者又是怎樣的一個(gè)人呢？（出示：王安石簡(jiǎn)介）

三、理解古詩(shī)

1、出示：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。請(qǐng)找出多音字，再組

詞。出示：多音字“數(shù)”。

2、孩子們認(rèn)真讀一讀、想一想，再認(rèn)真觀察老師畫(huà)的梅花，對(duì)比一下，想一想王安石描繪的梅花是多還是少呢？你從哪個(gè)字看出來(lái)的？（數(shù)）數(shù)枝就是幾枝的意思。（再畫(huà)幾枝梅花）誰(shuí)讀出梅花的多？指名讀，小組比賽讀。

3、孩子們?cè)賮?lái)觀察王安石所描繪的梅花在哪里呢？（墻角）（在黑板上畫(huà)出墻角）梅花在墻角靜靜的開(kāi)放，我們應(yīng)該怎樣讀才能不打擾到他呢？（輕輕地讀）指名讀、齊讀

4、哪個(gè)詞讓我們知道了梅花盛開(kāi)在冬天呢？（凌寒）凌寒就是冒著嚴(yán)寒的意思，（出示寒風(fēng)暴雪的音頻）北風(fēng)呼呼，大雪紛飛，天寒地凍，在這寒冷的季節(jié)里，我們小朋友都穿上了厚厚的棉衣，棉鞋，戴上了暖暖的帽子、手套，可梅花不畏嚴(yán)寒，迎著寒風(fēng)黯然怒放！此時(shí)此刻，你想對(duì)梅花說(shuō)什么？（梅花，你真堅(jiān)強(qiáng)、勇敢）（板書(shū)：堅(jiān)強(qiáng)、勇敢）讀出梅花的堅(jiān)強(qiáng)好嗎？指名讀，比賽讀。在這寒冷的冬天，只有梅花獨(dú)自盛開(kāi)，其他的花呢？（都凋謝了）誰(shuí)來(lái)用獨(dú)組詞？造句？萬(wàn)物都凋謝了，只有這梅花還在雪中-----獨(dú)自盛開(kāi)！一齊讀出梅花的堅(jiān)強(qiáng)勇敢！

5、齊讀前兩句。梅花在墻角靜靜地獨(dú)自盛開(kāi)！

6、出示：遙知不是雪，為有暗香來(lái)。誰(shuí)來(lái)讀這一句？王安石描繪的梅花是白梅，你從哪里能看出來(lái)？（遙知不是雪）遙是遠(yuǎn)還是近？（遙就是遠(yuǎn)的意思）指名讀：遙知不是雪，詩(shī)人站的可遠(yuǎn)了，誰(shuí)能站得更遠(yuǎn)一些？多種形式讀。詩(shī)人站的那么遠(yuǎn)，他為什么知道那不是雪？（為有暗香來(lái)）因?yàn)橛邪迪銈鱽?lái)。那個(gè)字是因?yàn)榈囊馑?？（為）這是一種什么樣的香味？（淡淡的）你怎么知道？（暗香）暗就是不明顯，只有一點(diǎn)點(diǎn)，那么暗香就是不明顯的香氣，只能聞到一點(diǎn)一點(diǎn)，那么多的梅花我們?yōu)槭裁粗荒苈劦揭稽c(diǎn)點(diǎn)香氣呢？（讀上一句）遙就是遠(yuǎn)的意思，所以詩(shī)人聞到的香氣是淡淡的。誰(shuí)能把梅花淡淡的香氣讀出來(lái)？指名讀，師讀，齊讀。你們個(gè)個(gè)都是小小朗誦家，我們一齊讀出梅花的清香。

7、出示：梅花圖片配樂(lè)。師配樂(lè)范讀。這就是梅花，不畏嚴(yán)寒，黯然開(kāi)放，這首詩(shī)不僅寫(xiě)出了梅花的美麗、堅(jiān)強(qiáng)和與眾不同，更寫(xiě)出了詩(shī)人王安石對(duì)梅花的喜愛(ài)與贊美。下面讓我們一起來(lái)美美的吟誦這首詩(shī)，讀出梅花的勇敢和淡淡清香。（齊讀）評(píng)價(jià)

四、指導(dǎo)背誦

同桌比一比誰(shuí)最先會(huì)背。指名背誦，小組比賽背，齊背。

五、拓展

梅花不畏嚴(yán)寒的品格為人們樹(shù)立了榜樣，她的美麗、暗香與堅(jiān)強(qiáng)為人們送來(lái)了喜悅，幾千年來(lái)，使人們?yōu)樗龑?xiě)下了許多贊美的詩(shī)篇。誰(shuí)把你搜集到的關(guān)于梅花的名言給大家分享一下？老師這也有兩句，出示。

六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“暗、香”

先觀察田字格中的暗、香，指名說(shuō)，再范寫(xiě)，生書(shū)寫(xiě)，（眼睛離書(shū)本一尺，胸口離桌邊一拳，手指離筆尖一寸）評(píng)價(jià)。

七、畫(huà)梅花

出示：音頻，畫(huà)出你心中的梅花。

八、布置作業(yè)

1、把這首古詩(shī)背給家長(zhǎng)聽(tīng)。

2、把畫(huà)的梅花送給家長(zhǎng)。

九、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了梅花不畏嚴(yán)寒、堅(jiān)強(qiáng)勇敢的高尚品格，老師希望你們?cè)谝院蟮纳钪幸惨鱿衩坊ㄒ粯訄?jiān)強(qiáng)勇敢的孩子，好嗎？這節(jié)課到此結(jié)束，謝謝大家！