第一篇：陳情表教學案2

《陳情表》導學案

預習案

課前預習

1、填寫并識記《金榜》知識，了解文章中部分實詞、虛詞。

2、初步了解作家生平及寫作背景。

3、閱讀全文，結合注釋，熟悉文章大意。

教學案

學習目標：

1、掌握文中出現(xiàn)的重要的實詞、虛詞、特殊句式。

2、鑒賞本文陳情于事、寓理于情的構思藝術和形象精粹的語言。

3、體會文章深摯樸實的感情色彩，理解“忠”“孝”的 含義。

4、在吟誦中解讀作者的“情”字，掌握作者陳情的內容、陳情的藝術，體會本文悲惻動人的原因。

5、背誦全文。

6、教學過程：

一、了解作者及寫作背景

閱讀《世紀金榜》“走近作者”及“相關知識”

二、課文感知

1、朗讀課文

（教師指導）本文雖然用了不少四字句、對偶句，有駢文的整儷之工，但語言卻絕不雕琢，而是十分自然真切，仿佛是從肺腑流出，絲毫不見斧鑿痕跡。強烈的感情色彩是本文的一大特色，故在朗讀時更應充滿感情，從中體會作者對祖母的盡孝之情，對晉武帝盡忠之情，以及身處兩難境地的無奈之選。

校正讀音。

釁 夙 閔 祚 煢 孑 蓐 逮 逋 篤 擢 渥 桓

2、請概括段意及作家在寫各段時的思想感情。

三、具體研習

思考1：從第一段中，我們可以認識到作者都有哪些不幸的遭遇？請用原文回答。

思考2：面對祖母的養(yǎng)育之恩，陛下的龍恩，在文中李密又是如何陳述自己的窘迫之境的？

思考3：在陳述完自己的種種無奈之情后，是否應該向晉武帝提出一個解決的辦法以供參考呢？

四、合作探究

（一）面對這樣一個并不仁慈的新朝新君，如若陳情不當，隨時可能招來滅頂之災，但是李密最終還是成功了，他是怎樣說服晉武帝的？

（二）討論：有論者認為，李密反復強調孝親，其實是為自己不奉詔仕晉而故意尋找借口。你認為李密的這種行為是出于孝，還是借故不做官，或者二者兼而有之？（主觀題，各抒己見，言之有理即可）

五、寫作啟示

如何才能寫出富有真情實感的作文？

范文賞析：

2004年陜西省高考滿分作文：父親很土，卻很快樂

父親總說我們這一代的孩子很可憐，不會玩，不會樂，不像他們那會兒，一身土卻快 樂幸福得不得了。―――題記

父親是地地道道從陜北長大的，雖說進城當國家干部也十幾年了，可父親仍樂意并保持著在農村時的思維方式，在兒時的思維方式：避開塵雜，追求最自然的本質。因而父親 總在家鄉(xiāng)飯、農村、農民上找到自己的快樂幸福。

（一）父親不喜歡吃山珍海味，不喜歡吃上千元的大宴，不喜歡正兒八經(jīng)地坐在茶樓里品茶，不喜歡扎著領帶穿著西裝陪人喝酒。父親說，這樣的生活總不是個味兒，其實一點也不快樂。父親喜歡吃大碗大碗的羊肉面，喜歡吃半個拳頭大的羊肉蘿卜餡餃子，喜歡吃錢錢飯，還要放鹽喝稀飯，喜歡吃剛煮好的撒了鹽的大土豆，喜歡吃陜北的南瓜子??母親總說父 親很土不會享受，可父親說過著農民般的日子，就是他最大的快樂幸福。

這就是父親的思維方式，追求的不在于所謂的品質，而在于回憶中的那份快樂幸福！

（二）父親不喜歡坐高級的小轎車，不喜歡整天坐在電腦電視前無休止地娛樂，不喜歡躺在按摩椅上舒服地看報紙，不喜歡扎堆兒沒完地閑聊。父親說，這樣的生活看似悠閑，其實并不自在，談不上快樂幸福。父親喜歡在周末自己騎上摩托車到郊縣的農間地頭走一走，爬上小小的土堆，蓋著帽子先舒坦地睡個午覺，隨后望著無際的麥田自在地哼上一曲。到 處走走，到處看看。有一次，父親受邀嘗到了剛摘下的新鮮柿子，回家樂道了一晚上。

這就是父親的思維方式，不追求所謂的情調，只聰明地在大自然中汲取快樂幸福！

（三）父親不喜歡冠冕堂皇的客套話，不喜歡勾心斗角的為官之道，不喜歡虛情假意的迎來送往。父親說，這樣的生活在有些人看來也許挺風光，可那是個空殼，一點也不快樂幸福。父親喜歡和農民打交道，高興和家門口炸油條的聊聊地里的莊稼，樂意從車上下來幫老漢推上一截子架子車。周末到農民家坐炕沿兒上吃碗湯面條兒更是常有的事。叫幾個農民朋 友到家里美美喝上幾杯，更能讓父親高興好幾天。

這就是父親的思維方式，不追求所謂風光，只在跟農民的最樸實的交談中快樂著，幸 福著！

父親有著最樸實自然的思維方式，因而才有了自己最舒心的快樂幸福。祝老爸永遠快 樂、幸福！

第二篇：陳情表復習教學案答案丁2

《陳情表》答案

一、【1】、Xìnxíngzu?b?yìngwěirùyǔnw?dǔzhu?bū

【2】

1、艱難禍患，指命運不濟；不幸

2、改變

3、子女

4、少

5、孤單的樣子；孤單；安慰

6、及、到；受潤澤，得到恩惠

7、拖延、遲延；輕慢、怠慢

8、不久；授予官職

9、被……纏繞；草墊子，草席

10、考察后予以推薦；舉薦

11、詳盡；使……知道

12、謙詞，表示自己的謙卑

13、逗留，徘徊不進的樣子；企望，指非分的愿望

14、病重

15、交互

16、聽任，指準許；或許；終

17、……代報恩

【3】略

二、1、動詞，經(jīng)歷；動詞，走路

2、動詞，憐憫；動詞，自夸、顧惜；動詞，憐憫；驕傲、得意；自恃

3、副詞，極其；動詞，到達

4、代詞，親自；名詞，親戚

5、動詞，迫近；形容詞，微薄，少

6、動詞，授予官職；動詞，奉上

7、名詞，很早，幼年；名詞，早晨

8、動詞，任，充當；副詞，應當

9、拳拳之情，形容自己的私情；誠摯；小、少；愚拙、凡庸

10、代詞，我，自己；動詞，看見；代詞，我，自己；代詞，我，自己

11、連詞，因為；連詞，因為；連詞，來；介詞，憑身份；介詞，用；介詞，用

三、①古義：到。②今義：程度副詞①古義：成人自立。②今義：創(chuàng)立

①古義：不能走路。②今義：不可以①古義：優(yōu)秀人才。②今義：專指明清時代府（或直隸州）學、縣學的生員，是讀四書五經(jīng)而進學者的專稱。

①古義：申訴。②今義：讓別人知道①古義：辛酸苦楚。②今義：身心勞苦）

四、A（1）外無期功強近之親，內無應門五尺之僮（外：在門外。內：在家里。名詞作狀語。）

（2）劉病日篤（一天天地，名詞作狀語）（3）是以區(qū)區(qū)不能廢遠（遠離，形容詞用作動詞）

（4）臣具以表聞（使??聞，動詞的使動用法）（5）凡在故老，猶蒙矜育（年老之人，形容詞用作名詞）

（6）躬親撫養(yǎng)（名作狀，親自）（7）夙遭閔兇（形作名，憂患兇喪這事）

（8）猥以微賤（形作名，卑微低賤的身份）（9）愿陛下矜憫愚誠（形作名，誠心）

（10）無以終余年（動詞使動，使??結束）（11）保卒余年（動詞使動，使??終了）

（12）非臣隕首所能上報（名詞作狀語，向上）（13）臣不勝犬馬怖懼之情（名詞作狀語，像犬馬）

五、判斷句（2489）被動句（3）省略句（567）介詞結構后置句（1）賓語前置句（10）

六、1、我渺小卑賤，擔任侍奉太子的職務，皇帝恩遇優(yōu)厚不是我殺身所能報答的。我把自己的苦衷在奏表中一一呈報，辭謝不擔任這一職務。

2、我想要姑且順從自己的私情，但報告申訴又不見準許。我是進退維谷，處境十分狼狽。

3、我沒有祖母，沒有辦法活到今天，祖母沒有我，沒有辦法度過她的余生

4、課外文句：在這段文字中，“頑魯者亦當矜憐”與“賢俊者自可賞愛”兩句構成反義相對關系，“頑魯者”與“賢俊者”也是反義相對關系，“賢俊”是同義復詞，意為“賢良聰明”，與之相反的“頑魯”也當是同義復詞，應該解釋為“愚昧而蠢笨”，不能解釋為“愚笨而魯莽”或“頑皮而愚蠢”?！白钥少p愛”與“亦當矜憐”表述的是對兩者應有的態(tài)度。它們之間不是相反的關系，“賞愛”是兩個詞，意為“贊揚寵愛”，“矜憐”也是兩個詞，意為“同情憐憫”。最后兩句“雖欲厚之，更所以禍之”，一是說主觀愿望，二是說意想不到的后果，“厚”，厚待，看重，作動詞用，“禍”也應是動詞，即造成災禍。

七、1.D以·······為對、認為正確2.D 順承／轉折3.C

４、1）祖母劉氏一有病，他就哭泣，侍候祖母，夜里未曾脫衣。

2）安樂公得到諸葛亮而能與魏國抗衡，任用黃皓而亡了國。因此知道他們的成敗是一樣的原因.3）從事拿著他的這些字向司隸告狀。司隸因為李密在縣里清廉謹慎，沒有彈劾他。

八、1、外無期功強近之親，內無應門五尺之僮

2、憫臣孤弱 躬親撫養(yǎng) 零丁孤苦 至于成立

3、死當結草

4、祖母無臣，無以終余年

5、煢煢孑立,形影相吊

6、愿乞終養(yǎng)

7、既無叔伯、門衰祚薄

九、（1）孤苦伶仃（形容孤單困苦，無依無靠。孤苦：沒有依靠，生活困苦。伶仃：孤獨。）

（2）煢煢孑立（形容孤苦伶仃，無依無靠。煢煢：孤獨無靠的樣子。立：孤單單地呆著。）

（3）形影相吊（只有自己的身體和影子互相安慰，形容十分孤單。形：身體。吊：慰問。）

（4）日薄西山（太陽快要落山，比喻人衰老臨近殘廢或事物腐朽即將滅亡。薄：迫近。）

（5）氣息奄奄（氣息微弱，形容快要斷氣的樣子。氣息：呼吸時進出的氣。奄奄：氣息微弱的樣子。）

（6）人命危淺（形容壽命已經(jīng)不長，即將死亡。人命：壽命。危：危險。淺：不久，時間短。）

（7）朝不慮夕（早晨不能考慮晚上會怎樣，情勢危急，隨時都可能發(fā)生變故。）

（8）皇天后土（古代對天地的尊稱。皇天：指天。后土：指地。）

（9）烏鳥私情（比喻侍奉尊親的孝心。古時候說小鳥能反哺老烏。）

附譯文：

李密，字令伯，犍為武陽(今四川彭山)人，別名虔。幼年喪父，母何氏改嫁。這時李密只有幾歲，他性情淳厚，非常思戀母親，以至生了病。祖母劉氏親自撫養(yǎng)他。李密侍奉祖母以孝順和恭敬聞名當時。祖母劉氏一有病，他就哭泣，侍候祖母，夜里未曾脫衣。祖母的飯菜、湯藥，他總要嘗過之后才讓祖母用。李密有時間就去學習，忘記了疲勞。他師事譙周，譙周的門人把他比作子游和子夏。（意思是說他博覽五經(jīng)，精通《春秋左氏傳》，以文學見長）。

他年輕時在蜀漢做郎官，多次出使吳國，口才很好，吳國人很贊賞他。蜀國被平定后，泰始初年，晉武帝下詔委任他為太子洗馬。他因為祖母年邁，沒有人侍奉贍養(yǎng)，就沒有接受官職。他上書武帝說·······

皇帝看了李密的表章說：“李密出名，一點也不假啊?！庇谑蔷筒辉僬髡倮蠲?。后來，李密的祖母去世了。等到李密的喪期結束后，皇帝又征召李密到洛陽任洗馬。司空張華問他：“您覺得安樂公劉禪怎么樣？”李密說：“可以和齊桓公相提并論?！睆埲A問他為什么這樣說，李密答道：“齊桓公得管仲而稱霸天下，用了豎刁而死于非命；安樂公得到諸葛亮而能與魏國抗衡，任用黃皓而亡了國。因此知道他們的成敗是一樣的原因。”張華又問：“孔明的言教為什么這樣瑣碎？”李密答道：“過去舜、禹、皋陶交談，所以簡潔雅致，《大誥》與平常人說，適宜瑣碎。沒有和孔明旗鼓相當?shù)恼務撜?，他的言教就瑣碎啊?！睆埲A點頭稱是。

后來李密做到溫令一職，而厭惡從事，經(jīng)常給別人寫“慶父不死，魯難未已”向司隸告狀。司隸因為李密在縣里清廉謹慎，沒有彈劾他。李密很有才能，常常希望得到升遷。而朝廷里沒有為他說話的人，只能升任漢中太守一職。自己認為朝廷沒有重用他，很有怨言。等到皇上在東堂給大臣賜食蜜餞的時候，讓李密作詩。他在詩的最后寫到：“人亦有言，有因有緣。官無中人，不如歸田。明明在上，斯語豈然！(人們這樣說，有因就有果。朝中沒后臺，不如把鄉(xiāng)還。明君坐朝上，俗語怎成真？)武帝為此很生氣，于是，都官從事奏請皇帝罷免了李密的官職。后來，他在家中辭世。

第三篇：陳情表學案.doc

《陳情表》學案

設計：劉靜 審閱：王書霞

一、能力檢測

1、下列劃線字注音完全正確的一項（）

A、臣以險釁（xìn）

夙遭閔（mǐn）兇

終鮮（xiǎn）兄弟

常在床蓐（rù）

B、猥（wěi）以微賤

責臣逋（bǔ）慢

猶蒙衿（jīn）育

ò）

C、豈敢盤桓（huán）有所希冀（yì）

日薄（bó）西山

ǎn）馬

D、逮（dǎi）奉圣朝

過蒙拔擢（zhuó）

門衰祚（zuò）薄 相為命

2、下列劃線字解釋有誤的兩項（）（）

A、晚有兒息：子

形影相吊：安慰

B、逮奉圣朝：等到

未曾廢離：停止

C、尋蒙國恩：尋找

除臣洗馬：授與官職

D、劉病日篤：病重

不衿名節(jié)：自夸

E、日薄西山：靠近

聽臣微志：聽從

F、夙嬰疾病：纏繞

供養(yǎng)無主：主持

3、下列劃線字“以”解釋完全相同的兩項（）（）

A、臣具以表聞

B、猥以微賤

C、但以劉日薄西山

D、圣朝以孝治天下

4、下列劃線虛詞解釋有誤的一項（）

寵命優(yōu)渥（w除臣洗（xi 更（gēng）

A、急于星火：像

B、臣之進退：取獨

C、無以至今日：沒有用來??的 D、是以區(qū)區(qū)不能廢遠：因此

5、下列劃線詞古今意義完全相同的一項（）

A、至于成立

B、則告訴不許

C、臣之辛苦 D、舉臣秀才

E、實為狼狽

6、填空：

①臣少多疾病，九歲不行，__________，至于成立。外無期功強近之親，內無____________，___________，形影相吊。

②但以劉日薄西山，________，________，_________，臣無祖母，__________；祖母無臣，__________。母孫二人，更相為命，___________________________。

7、下列表述不符合上文意思的一項（）

A、古代富貴而名字磨滅的人數(shù)不勝數(shù)，只有卓越超群的人才被人所知。

B、《周易》《春秋》《離騷》《國語》《呂覽》《說難》《孤憤》《詩》都是圣人抒發(fā)憤懣之作。

C、周文王等人都是因為現(xiàn)實的不如意，為發(fā)泄抑郁不平之氣而著書，希望能再次受到重用。

D、“思垂空文以自見”一句的意思是想留下文章來表現(xiàn)自己的思想?！翱瘴摹?，是與具體的功業(yè)相對而言。

二、名句回望

《孔雀東南飛》

① 孔雀東南飛，② 君當作磐石，③ 蒲葦韌如絲，《蘭亭集序》

①此地有，又有，。

雖無。②，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。

③或取諸懷抱，；或因寄所托。

第四篇：陳情表復習學案

《陳情表》復習學案

復習目標：

豐集高中語文組武婷2011.10.16

2、命

（1）辭不赴命。

（）（2）人命危淺。

（）1.常見的文言現(xiàn)象。2.課文素材運用。

一、詞類活用

1、非臣隕首所能上報

()

2、臣不勝犬馬怖懼之情

()

3、外無期功強近之親。

()

4、內無應門五尺之僮。

()

5、則劉病日篤。

()

6、夙遭閔兇。

()

7、猥以微賤。

()

8、臣少多疾病。

()

9、具以表聞。

（）二、一詞多義(一)虛詞“以”

1、用作介詞

猥以微賤。

（）臣具以表聞。

（）汾陽王以副元帥

（）（）臣以險釁

（）臣以供養(yǎng)無主

（）但以劉日薄西山

（）是以區(qū)區(qū)不敢廢遠

()

2、用作連詞

夫夷以近

（）謹拜表以聞

（）今不忍人無寇**，以亂天子邊事

（木欣欣以向榮，水涓涓而始流

（外無期功強近之親，內無應門五尺之憧。

（臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知。(臣之進退，實為狼狽?？刹环g

（（三）文中重點掌握實詞

1、當

（1）當侍東宮。

（）（2）臣生當隕首，死當結草。（）)）)))（3）更相為命。

()

3、終

（1）既無叔伯，終鮮兄弟。

（）（2）無以終余年。

（）（3）愿乞終養(yǎng)。

（）

（四）表示官職變動的實詞

1、除，任命、授職，一般指免去舊職、授予新職。

2、賞，是由皇帝特旨頒布，賜予官職、官銜或爵位。

3、擢，既由選拔而提升。超擢則是越級破格提升的意思。

4、遷，改官。

5、拜，授予官職，任命，多指帝王授臣下官職。

6、徙，改任官職，多指一般的調職。

7、謫，官吏降級，相當于貶。

8、出，指出京受任。

9、去，卸職?！稄埡鈧鳌罚骸白匀ナ仿?，五載復還?！?/p>

10、黜，廢免，革職免官?！肚袀鳌罚骸扒洒恚浜笄赜R，齊與楚從親?！?/p>

11、放，放逐。有時也指京官調任外地，如《譚嗣同》“即放寧夏知府，旋升為寧夏道”

12、陟，升遷，指官吏的提升和進用。如諸葛亮《出師表》：“宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。”

13、奪，罷官免職。如《書博雞者事》“使者遂逮守，脅服奪其官”。

14、罷，革除官職。《書博雞者事》“又投間蔑污使君，使罷?！?/p>

15、復，恢復舊職。《書博雞者事》中“為復守官而黜臧使者”

三、重點句式

（二）被動句

1、而劉夙嬰疾病。

(嬰，被……纏著。)

2、戍卒叫，函谷舉

(函谷關被攻克)

2、若屬皆且為所虜

(“為所”表示被動)

3、吾屬今為之虜矣

(“為”表示被動)

4、身死人手，為天下笑者

(“為”表示被動)

5、不拘于時

(“于”表示被動)

6、秦城恐不可得，徒見欺。

(“見”表示被動)

四、閱讀下面的文言文，完成1～3 題

廖剛字用中，南劍州順昌人。宣和初，自漳州司錄除國子錄，擢監(jiān)察御史。時蔡京當國，剛論秦無所避。以親老求補外，出知興化軍。欽宗即位，以右正言召。丁父憂，服闋，除工部員外郎，以母疾辭。紹興元年，盜起旁郡，官吏悉逃去，順昌民以剛為命。剛喻從盜者使反業(yè)，既而他盜入順昌，部使都檄剛撫定，剛遣長子遲喻賊，賊知剛父子有信義，亦散去。尋召為吏部員外郎，言：“古者天子必有親兵自將，所以備不虞而強主威。愿稽舊制，選精銳為親兵，居則以

為衛(wèi)，動則以為中軍，此強干弱枝之道?！庇盅裕骸皣移D難已極，今方圖新，若會稽誠非久駐之地。請經(jīng)營建康，親擁六師往為固守計，以杜金人窺伺之意、”丁母憂，服闋，復拜給事中。剛言：“國不可一日無兵，兵不可一日無食。今諸將之兵備江、淮，不知幾萬，初無儲蓄，日待哺于東南之轉餉，浙民已因，欲救此患莫屯田?！币颢I三說，將校有能射耕，當加優(yōu)賞，每耕田一頃，與轉一資，百姓愿耕，假以糧種，復以租賦。上令都督府措置。時朝廷推究章@、蔡卞誤國之罪，追貶其身，仍詔子孫毋得官中朝。至是章杰自崇道觀知婺州，章僅自太府丞提舉江東茶鹽事。剛封還詔書，謂即如此，何以示懲，乃并與祠。時徽宗已崩，上遇朔望猶率群臣遙拜洲圣，剛言：“禮有隆殺，兄為君則君之，己為君則兄之可也。望勉抑圣心，但歲時行家人禮于內庭?！睆闹?。鄭億年與秦檜有連而得美官，剛顯疏其惡，檜銜之。金人叛盟，剛乞起舊相之有德望者，處以近藩，檜聞之曰：“是欲置我何地耶？”改工部尚書，而以王次翁為中丞。初，邊報至，從官會都堂，剛謂億年曰：“公以百口保金人，今已背約，有何面目尚在朝廷乎？”億年奉祠去。明年致仕。以紹興十三年卒。

（節(jié)選自《宋史&8226;廖剛傳》）

1．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是

A．部使者檄剛撫定

檄：文告。

B．剛遣長子遲喻賊

喻：開導。

C．愿稽舊制，選精銳為親兵

稽：查考。D．以杜金人窺伺之意

杜：制止。

2．以下各組句子中，分別表明廖剛“對下采用安撫方式”和“對不公事敢于抗爭”的一組是

A．順昌民以剛為命

謂即如此，何以示懲

B．剛喻從盜都使反業(yè)

有何面目尚在朝廷乎

C．賊知剛父子有信義，亦散去

是欲置我何地耶

D．百姓愿耕，假以糧種，復以租賦

但歲時行家人禮于內庭

3、下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是

A．廖剛是南劍州人，任監(jiān)察御史時正值蔡京當權。他敢于直言，秦事議論無所避忌。又很孝順雙親，以親老求往地方任職，父親去世后又因母親病辭任工部員外郎。

B．廖剛認為古代天子親自率軍，是為防備不測增強主威。當今也應精選親兵，平時守衛(wèi)，戰(zhàn)時打仗。他又認為，當前國家危難，應率軍往建康固守，防備金人入侵。

C．廖剛提出國不可一日無兵，兵不可一日無食，如今儲將率領部隊布于江淮之間，人多糧少，因而要重耕戰(zhàn)、行屯田，將校若即能打仗又能種田，應當給以優(yōu)待。

D．廖剛敢于直言，鄭億年因秦檜的關系而得美官，廖剛上疏奏其惡行，秦檜因此忌恨廖剛。金人叛盟，廖剛起用有德望的舊相，以遏制秦檜，又引起秦檜的強烈不滿。

感動中國2006候選人——黃舸 父子 感恩之旅

五、素材

黃舸，生于1988年10月30日，7歲時被確診為先天性進行性肌營養(yǎng)不良。據(jù)醫(yī)學專家介紹，這種病只能活到18歲，黃舸現(xiàn)在離醫(yī)學界同類患者最長生命記錄僅差兩年時間。

一個生命就要走到盡頭而只有十六歲的男孩，為了對他進行過幫助的人說聲謝謝，而不顧自己的身體已經(jīng)進入倒計時和父親踏上了“感恩之旅”。疾病早已剝奪了黃舸站或坐的能力。每天，父親必須小心翼翼地把他抱上輪椅，用繩子仔細地“固定”，以保證他不致滑落。父子倆從2003年開始走遍全國尋訪素未謀面的恩人。因為沒有錢，父親用一輛三輪摩托車載著兒子黃舸走過了82個城市，行程13000多公里，向30多位當年給他們匯款的恩人當面道了謝。

黃舸說：“坐著父親開的三輪車，到好心人的家門口親自說聲謝謝，送上一束鮮花表達我深深的謝意，是我最大的心愿?！边@個心愿一直支持著他走到今天。

感動印象：我們需要靜下心來體會這個場面，一個四肢無力的孩子，每天都在和死神賽跑，跋山涉水，萬里迢迢，他就像一小截被命運丟棄的蠟燭，善良的人點亮他，他就歡快的燃燒起來，藏起眼淚，還給人們光明和希望。

頒獎詞：生命的到計時，滴答滴答扯動人們的心弦，人生路上，他是陽光少年。

感動中國2006候選人——霍英東 慈善家

霍英東，男，漢族，1923年5月生，廣東番禺人。1953年創(chuàng)辦霍興業(yè)堂置業(yè)有限公司及有榮有限公司，任董事長?；粲|先生是一生愛國的香港慈善家，過去數(shù)十年里，霍英東用作慈善的捐款超過150億港元，在推動各地教育、醫(yī)療衛(wèi)生、體育、山區(qū)扶貧、干部培訓等方面，做出了許多的貢獻?；粲|一向對推動教育工作出錢又出力，過去數(shù)年巨額捐款包括先后兩次向香港科技大學捐款，2003年先捐贈3000萬元，兩年后又向科大捐出一筆總值8億元的巨額捐款，支持該校未來的發(fā)展，這筆捐款更創(chuàng)下該校十多年來接獲捐款的最高額紀錄。

除了對本地教育支持，霍英東對內地教育也不遺余力，尤其鐘情他的家鄉(xiāng)—番禺南沙。過去他曾捐款予南沙建中學，撥款支持香港大學北上南沙，與內地專家合作研究科研發(fā)展，其中包括“南沙信息科技園”等項目。

霍英東曾捐贈興建的道路、大橋、基建更是不勝其數(shù)，例如英東體育館、泳池、醫(yī)院等社會設施，另又捐資興建洛溪大橋、大石大橋，撥款抵押建南沙大道。二十多年來，單是在家鄉(xiāng)已投資建設超過40億元。以霍英東的名字命名的“霍英東基金會”于1977年正式成立，基金會一直以捐獻和非牟利投資形式，策劃了數(shù)以百計的項目。有一次，某媒體記者問霍老一共向內地捐贈了多少錢，他回答不出來，只是謙虛地說：“我的捐款，就好比大海里的一滴水，作用是很小的，說不上是貢獻，這只是我的一份心意！”

感動印象：生于憂患，以自強不息成就人生傳奇，逝于安樂，用赤誠贏得身前身后名。他有這樣的財富觀：民族大義高于金錢，赤子之心勝于財富。他有這樣的境界，達能兼濟天下。

頒獎詞：聚散有道，義利兼能。五星和紫荊維系他一生的光榮。感動中國2006候選人——林秀貞 孤寡老人的好女兒

林秀貞，女，1946年出生，河北省衡水市棗強縣王常鄉(xiāng)南臣贊村農民，1971年加入中國共產(chǎn)黨。

林秀貞30年如一日，克服了常人難以想象的各種困難，義務贍養(yǎng)了6位與自己及家庭成員無任何血緣關系的孤寡老人，在精神和物質生活等各方面對6位老人付出了兒女般的照料和孝道。林秀貞學科技、學經(jīng)濟，帶頭創(chuàng)辦個體企業(yè)，并把經(jīng)營企業(yè)作為扶貧濟困奉獻社會的基礎。多年來，為8位殘疾人傳授了玻璃鋼和橡膠生產(chǎn)技術，不但在自己的企業(yè)為他們安排就業(yè)崗位，還幫助他們解決了婚姻、疾病救治等許多生活困難。林秀貞熱心鄉(xiāng)村教育事業(yè)，先后出資4萬多元幫助鄉(xiāng)村中小學改善辦學條件。還資助本村和鄰村14名貧困家庭子女步入大中專院校，收養(yǎng)救治了一名出生僅40天的患病棄嬰。她熱心公益事業(yè)，積極為村里修路、打機井、文化娛樂隊伍建設等公益事業(yè)捐資出力。

感動印象：用三十載愛心，讓一村之中，老有所終，幼有所長，鰥寡孤獨廢疾者皆有所養(yǎng)。富人做這等事是慈善，窮人做這等事是圣賢，農人做這等事是偉人，這等農婦讓九州動容。

頒獎詞：善良在村莊流淌，她用三十年的熱心，來溫暖世道。

第五篇：陳情表導學案

陳情表預習學案

時間2012.03.09

一、學習目標：

2、積累文中主要文言實詞和虛詞。

3、把握文章結構，理清文章思路，學習作者巧妙的語言表達技巧。

4、深切體味作者的至孝深情，繼承孝敬父母長輩的傳統(tǒng)道德。

二、學習策略：

1、收集信息渠道：古漢語常用字字典、教材全解等教輔資料。

2、解決問題方法：預習翻譯、反復誦讀、學生探究、教師點撥。

四、預習體會：

前人評價：讀《出師表》不下淚者，其人必不忠；讀《陳情表》不下淚者，其人必不孝；讀《祭十二郎文》不下淚者，其人必不友；（以上蘇軾語）讀《報任安書》不下淚者，其人必不為人。（后人續(xù)）你的體會：

五、課文探究：

第一課時

（一）☆★☆★相關資料鏈接☆★☆★

1、寫作背景：

晉朝初始，晉武帝下詔征李密到洛陽為官，李密以祖母多病，無人奉養(yǎng)，遂上書固辭。后人題為《陳情表》，一作《陳情事表》。晉武帝讀后感其孝心，說：“士之有名，不虛然哉！”不再強征他做官，并賜他奴婢二人，令地方官供養(yǎng)他的祖母。李密身為降國之臣，辭不受

命，以不足五百字的表章感動和說服皇帝，可見這篇文章的感人力量。

2、作者簡介：

李密，晉初散文家，字令伯，四川彭山縣人。幼年喪父，母改嫁，由祖母劉氏親自撫養(yǎng)，長大后博學善辯。公元263年，司馬昭子司馬炎（晉武帝）廢魏帝曹奐，建立了西晉王朝。當時東吳尚踞江左。晉武帝為了安撫蜀漢舊臣，同時也為使東吳士臣傾心相就，以減少滅吳的阻力，對蜀漢舊臣采取了懷柔政策，授予官職以示恩寵。與此同時，當時李密以孝聞名于世，晉武帝承繼漢代以來以孝治天下的策略，實行孝道，以顯示自己清正廉明，同時也用孝來維持君臣關系，維持社會的安定秩序。為此李密曾被地方推薦為“孝廉”和“秀才”，但他因侍奉祖母而未去應召。后來晉武帝征召他為太子洗馬，催逼甚緊，于是寫下了《陳情表》這篇表文，再次以祖母年高無人奉養(yǎng)為理由婉言辭謝。文章言辭懇切，真摯動人。

3、文體常識：

表是紀傳體史書中的一種體裁，如同現(xiàn)代史書的大事紀年表，比如《史記》就有“十表”。它還是臣下向皇上言事的一種文體，也是古代奏章的一種，多用于臣向君表白心跡，陳請

謝賀?！氨怼边€有一種作用，就是向敵對一方發(fā)的宣戰(zhàn)書，稱作“戰(zhàn)表”。

（二）☆★☆★課內積累☆★☆★（C級目標1）

1、重要字音：

臣以險釁（）

夙遭閔（）兇

終鮮（）兄弟

常在床蓐（）猥（）以微賤

責臣逋（）慢 猶蒙衿（）育

寵命優(yōu)渥（）豈敢盤桓（）

有所希冀（）

日?。ǎ┪魃?/p>

除臣洗（）馬 逮（）奉圣朝

過蒙拔擢（）

門衰祚（）薄

更（）相為命

2、通假字積累（1）夙遭閔．兇（2）常在床蓐．（3）臣密今年四十有．四

3、詞類活用：

（1）但以劉日．薄西山（2）非臣隕首所能上．報（3）臣不勝犬馬．．怖懼之情

4、古今異義

（1）至于．．成立．． 古義： 今義：（2）臣欲奉詔奔馳．． 古義： 今義：（3）欲茍順私情，則告訴．．不許 古義： 今義：（4）臣之辛苦．． 古義： 今義：（5）九歲不行 古義： 今義：

5、特殊句式

（1）臣具以表聞（2）急于星火（3）臣無祖母，無以至今日

6、名句積累

（1）即無叔伯，終鮮兄弟。，。

（2）但以，。臣無祖母，。

（3），是臣盡節(jié)于陛下之日長，報劉之日短。。

7、本文中的成語積累

（1）煢煢孑立，形影相吊：（2）日薄西山：

（3）人命危淺，朝不慮夕：（4）生當隕首，死當結草：

【當堂檢測】（C級目標1）

1、選出注音有誤的一項（）

Ａ．險釁（xìn）

夙（sù）遭閔兇

門衰祚（zuò）薄

Ｂ．床蓐（rù）

煢（qióng）煢孑（jié）立 猥（wěi）以微賤

Ｃ．逋（pū）慢

隕（yǔn）首

猶蒙矜（jīn）育

Ｄ．拔擢（zhuó）

寵命優(yōu)渥（wò）

終鮮（xiǎn）兄弟

2、二．給下列加點的字注音

Ａ．外無期（）功強（）近之親。

Ｂ．既無伯叔，終鮮（）兄弟，門衰詐薄，晚有兒息。

Ｃ．臣以險釁（），夙（）遭閔（）兇。

Ｄ．尋蒙國恩，除臣洗（）馬。

Ｅ．寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓（）

Ｆ．日?。ǎ┪魃?，氣息奄奄。

3．下列各句中的“以”的用法相同的是（）

①臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命

②臣具以表聞

③猥以微賤，當侍東宮

④優(yōu)惟圣朝以孝治天下

⑤但以劉日薄西山，氣息奄奄

⑥臣無祖母，無以至今日

⑦是以區(qū)區(qū)不敢廢遠

⑧謹拜表以聞

Ａ．①②③④ Ｂ．⑤⑥⑦⑧ Ｃ．①⑤⑦ Ｄ．②④⑥

4．解釋下列加點的詞語

Ａ．臣以險釁，夙．（）遭閔兇．（）

Ｂ．生孩．（）六月，慈父見．（）背

Ｃ．門衰祚．（）薄，晚有兒息

Ｄ．尋蒙國恩，除．（）臣洗馬

Ｅ．聽．（）臣微志，庶劉僥幸，保卒余年

Ｆ．零丁孤苦，至于成立．．（）

Ｇ．欲茍順私情，則告訴．．（）不許

Ｈ．臣之辛苦．．（）

Ｉ．煢煢孑立，形影相吊．（）

第二課時

（三）☆★☆★領悟鑒賞☆★☆★

1、品讀課文（目標2）

1.請用文中語言回答，李密在什么背景下陳情的？李密所陳何情？想要達到什么目的？他為什么不直接說自己的目的，而是從自己的幼年說起呢?（C級）

2.思考：李密在陳請“愿乞終養(yǎng)（祖母）” 這個要求時，遇到了什么困難？（C級）

3.思考:請補寫出“伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。”后面省略的一句話，并想想作者為什么要省略這句話？（B級）

4.思考：假設你是晉武帝，李密在此提出終祖母的請求，你能不能用一兩句話就把他駁得啞口無言？

5.思考：李密最后提出解決盡孝與盡忠兩者矛盾的辦法是什么？他是怎樣提出這個辦法的？（B級）

六、拓展探究（B級目標3）

1、討論：有論者認為，李密反復強調孝親，其實是為自己不奉詔仕晉而故意尋找借口。你同意這一觀點嗎，為什么？

2、討論：晉武帝為什么會答應李密終養(yǎng)祖母的請求？

七.學習檢測

（一）（二）【高考鏈接】（B級）

閱讀下面的文言文，完成1--4題。

廖剛字用中，南劍州順昌人。宣和初，自漳州司錄除國子錄，擢監(jiān)察御史。時蔡京當國，剛論秦無所避。以親老求補外，出知興化軍。欽宗即位，以右正言召。丁父憂，服闋，除工部員外郎，以母疾辭。紹興元年，盜起旁郡，官吏悉逃去，順昌民以剛為命。剛喻從盜者使反業(yè)，既而他盜入順昌，部使都檄．剛撫定，剛遣長子遲喻．賊，賊知剛父子有信義，亦散去。尋召為吏部員外郎，言：“古者天子必有親兵自將，所以備不虞而強主威。愿稽．舊制，選精銳為親兵，居則以為衛(wèi)，動則以為中軍，此強干弱枝之道?！庇盅裕骸皣移D難已極，今方圖新，若會稽誠非久駐之地。請經(jīng)營建康，親擁六師往為固守計，以杜．金人窺伺之意、”丁母憂，服闋，復拜給事中。剛言：“國不可一日無兵，兵不可一日無食。今諸將之兵備江、淮，不知幾萬，初無儲蓄，日待哺于東南之轉餉，浙民已因，欲救此患莫屯田?！币颢I三說，將校有能射耕，當加優(yōu)賞，每耕田一頃，與轉一資，百姓愿耕，假以糧種，復以租賦。上令都督府措置。時朝廷推究章@、蔡卞誤國之罪，追貶其身，仍詔子孫毋得官中朝。至是章杰自崇道觀知婺州，章僅自太府丞提舉江東茶鹽事。剛封還詔書，謂即如此，何以示懲，乃并與祠。時徽宗已崩，上遇朔望猶率群臣遙拜洲圣，剛言：“禮有隆殺，兄為君則君之，己為君則兄之可也。望勉抑圣心，但歲時行家人禮于內庭。”從之。鄭億年與秦檜有連而得美官，剛顯疏其惡，檜銜之。金人叛盟，剛乞起舊相之有德望者，處以近藩，檜聞之曰：“是欲置我何地耶？”改工部尚書，而以王次翁為中丞。初，邊報至，從官會都

堂，剛謂億年曰：“公以百口保金人，今已背約，有何面目尚在朝廷乎？”億年奉祠去。明年致仕。以紹興十三年卒。

（節(jié)選自《宋史·廖剛傳》）

1．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（）A．部使者檄．剛撫定 檄：文告。B．剛遣長子遲喻．賊 喻：開導。C．愿稽．舊制，選精銳為親兵 稽：查考。D．以杜．

金人窺伺之意 杜：制止。2．以下各組句子中，分別表明廖剛“對下采用安撫方式”和“對不公事敢于抗爭”的一組是（）

A．??順昌民以剛為命 B．??謂即如此，何以示懲?剛喻從盜都使反業(yè)

?有何面目尚在朝廷乎C．??賊知剛父子有信義，亦散去 D．?百姓愿耕，假 以糧種，復以租賦?是欲置我何地耶??但歲時行家人禮于內庭

3、下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（）

A．廖剛是南劍州人，任監(jiān)察御史時正值蔡京當權。他敢于直言，秦事議論無所避忌。又很孝順雙親，以親老求往地方任職，父親去世后又因母親病辭任工部員外郎。B．廖剛認為古代天子親自率軍，是為防備不測增強主威。當今也應精選親兵，平時守衛(wèi)，戰(zhàn)時打仗。他又認為，當前國家危難，應率軍往建康固守，防備金人入侵。C．廖剛提出國不可一日無兵，兵不可一日無食，如今儲將率領部隊布于江淮之間，人多糧少，因而要重耕戰(zhàn)、行屯田，將校若即能打仗又能種田，應當給以優(yōu)待。D．廖剛敢于直言，鄭億年因秦檜的關系而得美官，廖剛上疏奏其惡行，秦檜因此忌恨廖剛。金人叛盟，廖剛起用有德望的舊相，以遏制秦檜，又引起秦檜的強烈不滿。

4．把第Ⅰ卷文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）日待哺于東南之特餉，浙民已困，欲救此患莫若屯田。

譯文：

（2）兄為君則君之，已為君則兄之可也。

譯文：

八.學習反思