第一篇：人教版一年級下《夜色》省級優(yōu)質(zhì)課教案

夜色

一、直接導(dǎo)入（3分鐘： 8：40——8：43）1．直接出示課題。

導(dǎo)學(xué)：孩子們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一首有趣的兒童詩《夜色》。伸出小手指，和老師一起寫課題?！耙埂保厦嬉粋€(gè)點(diǎn)橫頭，蓋住下方?！吧钡牡谝还P撇，起筆在豎中線，第三筆橫折，起筆在橫中線上方，最后一筆豎彎鉤以豎中線為軸，左右相當(dāng)。（寫在田字格里）誰能給色找個(gè)朋友？（夜色、顏色、彩色）2．理解夜色的含義，學(xué)生齊讀。

“色”在這里是指景色。夜色也就是？（夜晚的景色）齊讀課題。3．出示九江夜色圖，感受夜色美。

孩子們，想不想欣賞一下咱們九江的夜色呢？我們一起去看看吧?。ǔ鍪揪沤股珗D）九江的夜色美不美？ 預(yù)設(shè)生：美。（你們都有一雙發(fā)現(xiàn)美的小眼睛！可是，有一位小朋友卻不敢去發(fā)現(xiàn)，這是為什么呢？我們一起去尋找答案吧?。?/p>

二、初讀課文，正音識(shí)字（13分鐘： 8：43——8：56）

1．自由讀課文，自主識(shí)字。導(dǎo)學(xué)：把書翻到44頁，請小朋友們借助拼音自己讀讀童詩，（出示讀書要求）要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的生字，圈出來多讀幾遍，并標(biāo)上小節(jié)號(hào)。聽清楚了嗎？（讀書準(zhǔn)備，準(zhǔn)備好了）開始讀吧！2．?dāng)?shù)幾小節(jié)。

這首詩一共有幾小節(jié)？手勢準(zhǔn)備，一二，出。（學(xué)生出手勢）很好，大家都數(shù)對了，一共是一、二，兩小節(jié)。3．檢查預(yù)習(xí)，讀好詞語。

瞧，夜晚的景色多美啊！把詞語寶寶們都吸引出來了。請跟我讀dǎn xiǎo膽小，誰能像老師一樣，帶著大家一起讀？（請生帶讀）你讀第一行，你讀第二行，我們一起來讀一讀。（全班齊讀）

4.檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字，交流左右結(jié)構(gòu)識(shí)字方法，快認(rèn)快指。

看，生字寶寶從詞語中跳了出來，你還會(huì)讀嗎？（課件出示生字）趕緊借助拼音自己拼讀一讀吧?。ㄉ杂勺x）夜深了，有一列生字寶寶躺在星星上睡著了。（課件出示左右結(jié)構(gòu)的字）仔細(xì)觀察，它們都是什么結(jié)構(gòu)？（左右結(jié)構(gòu)）左右結(jié)構(gòu)的字比較好記。猜猜看，老師用的是什么方法記住前面四個(gè)字的？（加一加）我們來齊讀一遍，“月+旦”就是膽，齊。后面四個(gè)字，老師又用了什么好辦法？（換一換）（同偏旁識(shí)字）真聰明，兩組生字的偏旁都是相同的。請跟我讀：敢，勇敢，散，散步，偏，偏要，像，好像。你們看，生字寶寶睡得可香了，我們來玩一個(gè)叫醒字寶寶的游戲好嗎？老師的手指擁有神奇的魔力，指到哪個(gè)字，你們就準(zhǔn)確喊出字寶寶的名字，把它叫醒，準(zhǔn)備好了嗎？（快認(rèn)快指）恭喜你們！字寶寶都被成功叫醒了。我們把它們送回夜空吧。（把8張字卡貼在墻上）5．交流識(shí)字方法，學(xué)習(xí)新偏旁“廠”。

（課件出示：窗、勇、微、原）這幾個(gè)字就比較難記了，你是用什么方法記 住的呢？（手持字卡，學(xué)生交流，評價(jià)語要有指向性，引導(dǎo)多樣的識(shí)字方法。）窗戶，指房屋墻壁上通氣透光的裝置。古人根據(jù)窗戶的形狀，造出了，后人在它上面加了一個(gè)穴字頭，就演變成今天的窗。你們的識(shí)字方法可真多！猜字謎也是一種有趣的識(shí)字方法，老師準(zhǔn)備了幾個(gè)字謎，一起來猜一猜。

下令要用力。（勇）兩個(gè)人，一座山，幾篇文。（微）廠小白。（原）

廠字頭是我們今天要學(xué)的新偏旁。伸出小手指，和老師一起書空，一橫一撇廠字頭。廠字頭的字，你還知道哪些呢？（請兩生說，點(diǎn)評：你的識(shí)字量真豐富，你真是咱們班的識(shí)字大王。）（壓、廳、歷、廁、雁）6.小老師帶讀，開火車鞏固識(shí)字。

下面，請拿到字卡的小朋友到臺(tái)上來當(dāng)小老師，帶著大家一起讀。（小老師帶讀）會(huì)讀了嗎？老師要來開火車檢測你們了?；疖嚮疖囃膬洪_？（這列火車開得又快又穩(wěn)）現(xiàn)在難度升級了，我們要來開火車組詞?；疖嚮疖囃膬洪_？（這列火車開得可真穩(wěn)。）看來，你們都和生字寶寶交上了朋友。（貼在黑板上）

三、學(xué)習(xí)詩歌，讀中感悟（16分鐘： 8：56——9：12）⑴ 老師范讀，整體感知 1．老師范讀，學(xué)生思考。

現(xiàn)在，請大家認(rèn)真聽老師讀童詩，一邊聽，一邊思考： “我”從前是一個(gè)怎樣的孩子？（說“從前”，擺板貼，打問號(hào)）現(xiàn)在又是一個(gè)怎樣的孩子？（說“現(xiàn)在”，擺板貼，打問號(hào)）你能分別用一個(gè)詞語概括嗎？ 仔細(xì)聽。2.“我”從前是一個(gè)怎樣的孩子？

預(yù)設(shè)生：膽小、怕黑（你真會(huì)概括，追問）你從哪一小節(jié)看出“我”膽小的呢？（第一小節(jié)）

3.“我”現(xiàn)在又是一個(gè)怎樣的孩子？

預(yù)設(shè)生：勇敢、膽大（你真了不起，追問）你從哪里看出“我”勇敢的呢？（第二小節(jié)）

4.圖文并茂，理解課文。

（板貼：膽小、勇敢）老師這里有兩幅照片兒，哪一幅是膽小的“我”？哪一幅是勇敢的“我”？誰來擺一擺？說說理由。（請生說理由，適時(shí)補(bǔ)充）（指第一幅圖，說）瞧，窗外的星空多美?。】尚∨笥褏s背對著窗戶，不敢往外瞧。這是為什么呢？

⑵朗讀指導(dǎo)第一小節(jié)，讀出害怕 1．指生讀第一小節(jié)，讀好長句子。誰來讀讀第一小節(jié)？（指生讀，出示“一”的變調(diào)）你不僅讀出了膽小的“我”，還讀準(zhǔn)了“一”的變調(diào)。這一小節(jié)的兩個(gè)句子都很長，要讀好它們，需要注意停頓，注意詞語連讀。（出示斷句的斜線）請同桌相互讀給對方聽，互相點(diǎn)評。（同桌互讀）請一組同桌來讀一讀。（指同桌讀）2.指導(dǎo)朗讀，讀出害怕

窗外的夜色多美啊！可是“我”卻背對著窗戶，不敢往外瞧，一看窗外心就亂跳。誰能害怕地讀讀第一小節(jié)？（指生讀）很小很小，要讀得很輕；不敢往外瞧，要縮著腦袋讀，巴不得把自己藏起來；心就亂跳，感覺小心臟真的在撲通撲通亂跳。誰再來試試？（指生讀）3.師生合作讀，男女生對讀。

你讀得真好！老師也想讀了！我們來合作讀一讀。我讀紅色部分，你們讀黃色部分。（老師感受到了你們的膽小。）現(xiàn)在請男女生合作讀，女同學(xué)讀紅色部分，男同學(xué)讀黃色部分。（老師聽到了你們的心在撲通撲通亂跳呢?。?.指導(dǎo)讀“講了又講”，積累“（）了又（）”詞語。

我這么膽小、怕黑，媽媽是怎樣幫助“我”的？（媽媽把勇敢的故事講了又講，“講了又講”變紅）“講了又講”是講了多少遍？（很多遍。）像這樣的詞語，你還會(huì)說嗎？（課件出示：唱、跳、寫、說等。我要加快速度哦！）媽媽把勇敢的故事講了一遍又一遍，不厭其煩，可以看出媽媽多愛“我”??！所以這個(gè)“又”

字要重讀，我們一起來讀一讀。⑶朗讀指導(dǎo)第二小節(jié)，啟發(fā)想象 1．（指著板貼，畫箭頭，問）就是這么一個(gè)膽小的“我”，是怎樣走向勇敢的呢？答案在哪一小節(jié)尋找？（第二小節(jié)）注意！這一小節(jié)的兩句話也很長，要讀好它們，同樣需要注意停頓，注意詞語連讀。（出示斷句的斜線）請大家先自由讀一讀，（自由讀）全班一起讀。（齊讀）2.朗讀指導(dǎo)第一句，讀出不情愿，讀出驚喜。

“我”是怎樣變得勇敢的呢？（爸爸強(qiáng)行拉我去散步，第一句變黃，齊讀第一句）偏要是什么意思？（偏要出示著重符號(hào)）偏要就是非要，一定要，不能違抗。我想不想去散步？（不想去）多么不情愿??！誰能讀出這種不情愿？（指生讀，讀出不情愿）（點(diǎn)評：你有一點(diǎn)不情愿，你很不情愿，你是十分地不情愿，你是萬分地不情愿。）出去以后，“我”看到了什么？（微笑出示著重符號(hào)）花草都張開了笑臉，迎接著勇敢的小朋友呢！誰能微笑地讀讀這一句？（請生讀）“我”有沒有想過夜晚的景色也和白天一樣迷人？（沒有，我的內(nèi)心充滿了驚喜呢?。┱l能驚喜地讀讀這一句？（請生讀）（點(diǎn)評：我感受到了你內(nèi)心的小驚喜。我感受到了你內(nèi)心的大驚喜。）

3.朗讀指導(dǎo)第二句。從此以后，我還害不害怕黑夜？（不害怕）從文中哪句話可以看出來？（第二句變紅，齊讀第二句。）

小鳥在月光下睡覺，一定很可愛，讓我們可愛地讀讀這句話。（讀出可愛）小鳥在月光下睡覺，睡得那么香，噓，我們輕聲讀讀這句話。（讀出寧靜）4.啟發(fā)想象。

多么美好的夜色??！想一想，“我”還能看到什么，聽到什么呢？一起來說說吧！出示圖一，預(yù)設(shè)生：我能看到柳條在月光下飛舞。出示圖二，預(yù)設(shè)生：我能聽到昆蟲在草叢里彈琴。出示圖三，預(yù)設(shè)生：我能看見星星在夜空中閃耀。

你們真是小詩人，讓我們配上美妙的音樂，再把童詩美美地讀一讀吧。5.小結(jié)。是?。『谝共⒉幌裥∨笥严胂蟮哪敲纯植?，那么可怕！只要我們勇敢一點(diǎn)，去直面內(nèi)心的恐懼，去克服眼前的困難，相信你就能收獲美好，走向最好的自己?。ò鍟^）

五、寫字指導(dǎo)（7分鐘： 9：12——9：19）

（課件出示：爸）文中的小朋友最要感謝誰？爸爸，那今天我們來寫“爸”字。要把“爸”字寫好，先要細(xì)心觀察。如何細(xì)心觀察呢？老師今天就要交給大家一個(gè)小妙招：一看——寬窄，（出示紅線）二看——高低，（出示紅線）三看——壓線筆畫。出示寬窄的虛線，請學(xué)生說，你發(fā)現(xiàn)了什么？（上寬下窄）出示高低的虛線，請學(xué)生說，你發(fā)現(xiàn)了什么？（右高左低）最后讓他們觀察壓線筆畫。（提醒：撇捺要舒展，下面的巴字不要寫太大，豎彎鉤要穩(wěn)。）師：示范，組詞（爸爸、爸媽、老爸）生：描一個(gè)，再寫一個(gè)（提醒寫字姿勢）（字寫好的標(biāo)準(zhǔn)：正確、規(guī)范、美觀。）師：展示，反饋。

六、質(zhì)疑問難，小結(jié)全文（1分鐘： 9：19——9：20）

今天，我們學(xué)習(xí)了一首有趣的兒童詩，認(rèn)識(shí)了一位怕黑的小朋友，如何克服膽小走向勇敢，最終欣賞到夜色的美好。課后，請大家用自己的小手，畫出你們心中美麗的夜色，下節(jié)課，我們一同來欣賞。下課。

第二篇：2017部編本一年級語文下 夜色教案

9、《夜色》

教學(xué)目標(biāo)

1．正確、流利的朗讀課文。背誦課文。2．正確認(rèn)讀本課12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。教學(xué)重難點(diǎn)

1．正確、流利的朗讀課文。背誦課文。2．認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)課時(shí)數(shù) 兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、智慧導(dǎo)入

1．同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，在學(xué)之前讓我們一起唱一首既熟悉又好聽的歌曲《小星星》好嗎？

（教師和學(xué)生一起表演一起唱。）

2．師：你們喜歡這首歌嗎？誰知道這首歌唱的是什么時(shí)候的景色？老師想知道你們眼中的夜色是什么樣的？

今天還有一位小朋友也想和我們一起談?wù)勛约貉壑械囊股?。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣的？這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。

3．板書課題：《夜色》

二、快樂導(dǎo)學(xué)

（一）自由讀課，自主識(shí)字。

1．讓學(xué)生借助漢語拼音讀課文，把課文讀正確，讀通順。

2．找出本課的生字，用自己喜歡的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在小組內(nèi)說說你是如何識(shí)記這些生字。

3．開展“開火車”和給生字找朋友的游戲，鞏固生字。

（二）朗讀、背誦指導(dǎo)。

1．第一小節(jié)寫“我”從前膽小，怕黑，因此在讀“天一黑我就不敢往外瞧”、“可我一

看到窗外心就亂跳”這樣的詩句時(shí)，音調(diào)應(yīng)放低點(diǎn)，讀出害怕的語氣。

2．第二小節(jié)寫爸爸晚上帶我出去散步，“我”從此不再怕黑了，“爸爸晚上偏要拉我出去散步”一句，讀出無可奈何又想撒嬌的語氣，“偏要”詞一可讀重些?！霸瓉砘ú荻枷癜滋煲粯游⑿Α睉?yīng)讀出驚訝而又欣喜的語氣。最后的詩句應(yīng)讀出自信、驕傲的語氣，讀怕出不再黑的心情。但“怎樣在月光下睡覺??”一句要讀輕一點(diǎn)、慢一點(diǎn)，好像真的看到小鳥在靜靜地睡覺，不要打擾了它。

3．在有感情朗讀的基礎(chǔ)上，試著背一背兒歌。

三、成功達(dá)標(biāo) 1．背誦課文。

第二課時(shí)

一、智慧導(dǎo)入

你們晚上怕黑嗎？為什么？ 適時(shí)表揚(yáng)那些不怕黑的勇敢的孩子。

二、快樂導(dǎo)學(xué)

（一）整體感知 第一小節(jié)：

1．“我”為什么“心亂跳”呢？這時(shí)“我”心里都想了些什么？ 邊讀邊想象，讀出害怕的語氣。

2．思考并回答：你認(rèn)為課文中的小朋友是一個(gè)怎樣的孩子？為什么？ 第二小節(jié)：

1．“偏要”是什么意思？根據(jù)這個(gè)意思能不能換一個(gè)意思相同的詞語來說。2．是什么原因使“我”不再膽小，能夠勇敢地面對夜色、欣賞夜色呢？ 3．和爸爸一起出去散步，“我”發(fā)現(xiàn)了什么？

4．思考：你平常看到的花草好看嗎？它們是什么樣的？ 5．小結(jié)：原來夜晚也像白天一樣美好、可愛。6．想像小鳥在月光下睡覺的情景。

7．讀全文思考：你認(rèn)為課文中的小朋友現(xiàn)在是一個(gè)怎樣的孩子？為什么？

（二）練習(xí)有感情的朗讀課文。

（三）指導(dǎo)生字的書寫

1．觀察本課要寫的字：再、事、講、拉、外、此、故、步。引導(dǎo)學(xué)生思考：你能說出這些字的結(jié)構(gòu)嗎？

2．請你說說這些字寫時(shí)應(yīng)注意什么？怎樣寫才能寫漂亮？ 3．你覺得哪個(gè)字最難寫？ 4．同桌互相討論、研究一下。5．自己寫一寫，再評一評。

6、展示寫好的字，全班評議。

三、成功達(dá)標(biāo) 1．書寫本課生字。2．有感情的朗讀課文。板書設(shè)計(jì)

夜色 害怕------------不害怕

第三篇：語文：13《夜色》教案(語文S版一年級下)

13、夜色

學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)與能力

1、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。

2、針對學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。

3、正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、認(rèn)讀本課十三個(gè)生字。

2、正確有感情的朗讀課文，并使孩子們在親近自然，熱愛生活的教育中，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：生字詞卡片、掛圖等 學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)：

一、情境導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，再學(xué)之前讓我們一起唱一首既熟悉又好聽 的歌曲《小星星》好嗎？

（教師和學(xué)生一起表演一起唱。）

2、師：你們喜歡這首歌嗎？誰知道這首歌唱的是什么時(shí)候的景色？

老師想知道你們眼中的夜色是什么樣的？

今天還有一位小朋友也想和我們一起談?wù)勛约貉壑械囊股?。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣的？這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。

板書課題：《夜色》

二、讀通課文，識(shí)記生字

1、師：請同學(xué)們試著讀課文把不認(rèn)識(shí)的字圈出來，選擇自己喜歡的方法記住它。（教師巡視，對平時(shí)識(shí)字能力差的孩子尤其關(guān)注）

2、小組內(nèi)檢查生字，誰全認(rèn)對了，就是“識(shí)字大王”。

3、檢查讀文情況。

三、讀讀悟悟

1、教師配樂范讀，提問：聽了老師的朗讀，你們都聽懂了什么？

教師隨機(jī)板書：害怕——不害怕。

2、師：你們理解的真好，知道了課文的大概意思后，下一步該怎么辦？

教師追問：對于這篇課文，你們認(rèn)為弄懂了什么，就把文章讀明白了？

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行集體交流匯報(bào)。通過再讀文，你讀懂了什么？

教師抓住“原來花草都像白天一樣微笑”進(jìn)行體會(huì)。

4、師：小朋友在和爸爸散步時(shí)還可能看到什么美景？你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說一說。

5、總結(jié)后投影“美麗的夜景”圖片。

6、教師：在夜晚也能看見美麗的景色，從此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺。）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)意境。

7、教師指導(dǎo)感情朗讀課文。

四、游戲背誦：

1、猜詞游戲。

2、背誦課文。

五、作業(yè)：

1、美讀課文。

2、搜集所學(xué)生字。

板書設(shè)計(jì)：

夜色

害怕------------不害怕

第四篇：一年級下體育教案-蹲跳起人教新課標(biāo)

學(xué)習(xí)階段：水平三

學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過多種練習(xí)形式發(fā)展跳躍能力 學(xué)習(xí)內(nèi)容：蹲跳起 學(xué)習(xí)步驟：

一、情景導(dǎo)入

教師活動(dòng)：1.教師組織隊(duì)列起步走和原地的二列橫隊(duì)成四列橫隊(duì)走

2.組織學(xué)生進(jìn)行游戲《“8”字形接力跑》教師講解游戲方法和要領(lǐng)。3.組織游戲。先組織一次試練，指出存在的問題并進(jìn)行糾正。繼續(xù)組織學(xué)生進(jìn)行游戲。教師進(jìn)行裁判。

學(xué)生活動(dòng)：1.觀看同學(xué)的示范，認(rèn)真的聽教師的講解。

2.在教師的組織下熱情的投入到游戲中去，并和同伴很好的配合進(jìn)行游戲。

3.在教師總結(jié)后認(rèn)識(shí)到游戲中存在的問題要積極的糾正。并更好的完成游戲。

組 織：以四路縱隊(duì)完成游戲。

二、合作探究、掌握技能。重 點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)蹲跳起動(dòng)作。難 點(diǎn)：做到兩腿迅速蹬直、向上跳起。

教師活動(dòng)：1.教師邀請同學(xué)做蹲跳起練習(xí)。并進(jìn)行比較。2.教師進(jìn)行動(dòng)作的示范和技術(shù)要領(lǐng)的講解。

3.組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。組織學(xué)生進(jìn)行原地的蹲跳練習(xí)。并要提出哪位同學(xué)的動(dòng)作完成的好跳動(dòng)高。組織學(xué)生進(jìn)行行進(jìn)間的蹲跳練習(xí)。并組織學(xué)生看誰跳的快而好。

學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真的看示范和聽講解。

2.努力的完成練習(xí)把技術(shù)動(dòng)作作好。同時(shí)要求更好的表現(xiàn)自己。體現(xiàn)出自己的優(yōu)勢。

組 織： 四路縱隊(duì)。

三、放松練習(xí)，調(diào)節(jié)自身。

教師活動(dòng)： 教師組織放松的練習(xí)。要使學(xué)生的身體盡量的放松。

學(xué)生活動(dòng)：積極的投入到放松練習(xí)中去。讓自己好好的放松。為下節(jié)課準(zhǔn)備。組 織：在蹲跳練習(xí)完成的隊(duì)列上。場地器材： 課后小結(jié)：

第五篇：部編人教版一年級下《夜色》說課稿

《夜色》說課稿

一、說教材：

《夜色》是一首兒歌，采用第一人稱，寫“我”從前膽子很小很小，很怕黑。后來“我”和爸爸出去散步，發(fā)現(xiàn)夜晚也像白天一樣美好，從此不再怕黑了。兒歌分兩個(gè)自然小節(jié)。整篇語言生動(dòng)活潑，通俗易懂，充滿童趣。怕黑的天性卻使孩子們看不到夜的美麗，阻擋了孩子們探索的視野。夜晚的星空是怎樣璀璨？夜晚的花草是怎樣的微笑?夜晚的大地又是怎樣唱著無聲的歌？柯巖的《夜色》正是捕捉到孩子們怕黑的心理，以打動(dòng)兒童心扉的文字，呼喚著孩子們親近自然，熱愛生活。課文分兩小節(jié)。第一小節(jié)寫到：我從前膽子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。媽媽講了許多勇敢的故事，可我一看窗外，心兒還是亂跳。這一節(jié)以第一人稱的敘述語言開頭，講述了“我”是多么怕黑，孩子們很容易產(chǎn)生共鳴。

第二小節(jié)寫到：爸爸晚上偏要拉我去散步，可說成：晚上，爸爸偏要拉我散步去。于是在爸爸的幫助下，“我”戰(zhàn)勝了對黑的恐懼，發(fā)現(xiàn)了世界嶄新的一面。原來花草都像白天一樣微笑。從此，再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺。多么美麗的世界呀！

在孩子們眼中，黑黑的夜晚是非常陌生的。作為教者，可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談一談自己眼中的夜色是什么樣的，讓他們把自己的感受說給同學(xué)們聽，再引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文的主要內(nèi)容，讓學(xué)生了解在夜晚的時(shí)候，“我”從前心情怎樣，現(xiàn)在又是什么樣的心情，感知“我”心情的變化。抓住“我”心情變化這一線索，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)閱讀第二小節(jié)。想象黑夜中都有哪些美麗的景色？讓學(xué)生感受到夜色的美麗，懂得黑夜也是自然界一 道獨(dú)特的風(fēng)景，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛生活的良好品質(zhì)。

二、說目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，根據(jù)課堂練習(xí)，我設(shè)計(jì)了以下目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、原、像、微”11個(gè)生字。會(huì)寫“色、外、看、爸、晚、笑、再”7個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個(gè)勇敢的孩子。

三、說重點(diǎn)：

識(shí)字和正確、流利的朗誦課文。通過朗誦課文，使學(xué)生正確理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的勇敢品質(zhì)。

四、說教法：

為了順利地完成教學(xué)目標(biāo)，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)時(shí)我采用的教學(xué)方法是“整體感知，個(gè)個(gè)擊破”。學(xué)生通過閱讀、討論、發(fā)散性思維進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

1、堅(jiān)持識(shí)字為主

識(shí)字仍然是低年級教學(xué)的重點(diǎn)，要充分利用課文提供的良好的語言環(huán)境，堅(jiān)持在閱讀過程中進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。在方法上堅(jiān)持“三步走”：第一步，借助漢語拼音，讀準(zhǔn)課文，在認(rèn)讀課文中認(rèn)讀生字，解決字音問題。第二步，引導(dǎo)學(xué)生了解課文內(nèi)容，能借助上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在了解課文的過程中了解字義。第三步，在閱讀過程結(jié)束之后，學(xué)生已經(jīng)能夠讀準(zhǔn)字音，了解字義的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)分析、識(shí)記字形，滲透漢 字的結(jié)構(gòu)規(guī)律和文化內(nèi)涵，學(xué)習(xí)識(shí)記方法，并指導(dǎo)學(xué)生正確地書寫。2．加強(qiáng)誦讀、培養(yǎng)語感，注重積累

低年級教學(xué)重點(diǎn)要放在引導(dǎo)學(xué)生朗讀、誦讀和欣賞、體味上，在讀中引發(fā)興趣，培養(yǎng)語感，積累語言。指導(dǎo)學(xué)生的朗讀要體現(xiàn)三個(gè)層次：首先要指導(dǎo)學(xué)生讀正確、讀流利。要充分放手讓學(xué)生自讀，在認(rèn)讀的過程中初步感受課文內(nèi)容；其次指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。教學(xué)中尤其要注意從感情方面對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生用真情實(shí)感讀書，用心讀書。最后，學(xué)生的朗讀應(yīng)該是讀出自己對作品的理解和感受。低年級的閱讀指導(dǎo)應(yīng)重點(diǎn)放在培養(yǎng)閱讀興趣，讓學(xué)生敞開想象，在想象中理解作品，達(dá)到與作品、作者的共鳴。不同性格特征、學(xué)習(xí)程度的學(xué)生對相同作品的理解和想象可能是不盡相同的，閱讀指導(dǎo)中尤其要加強(qiáng)學(xué)生間的交流與合作。初讀課文時(shí)交流對文章內(nèi)容和疑難之處的初步感受；細(xì)讀課文交流對文章的主題、精彩之處的看法；教師要鼓勵(lì)各種層次的學(xué)生踴躍發(fā)言，尊重所有孩子的意見和觀點(diǎn)，在交流中實(shí)現(xiàn)生生、師生、學(xué)生與作品、學(xué)生與作者的溝通與碰撞。語文是詩意的、浪漫的、朦朧的，語文學(xué)習(xí)的過程不能夠像對待科學(xué)學(xué)科一樣要求那么精確、系統(tǒng)、完備，語文學(xué)習(xí)應(yīng)該是鮮活的、生動(dòng)的、多彩的、個(gè)性的；閱讀的過程就要體現(xiàn)一個(gè)體驗(yàn)、品味、感悟、聯(lián)想、互動(dòng)互生、虛實(shí)相映、趣味層生、百閱常新、永不生厭的學(xué)習(xí)過程；只有尊重學(xué)生個(gè)性化的感悟、理解，才會(huì)常使學(xué)生“抬頭而讀”，掩卷深思、百感交集、浮想聯(lián)翩，學(xué)習(xí)中才總有“我”在，有“我的感受在”，才使學(xué)生面對課本倍感親切，這是學(xué)生與文本之間的一種親和。

五、說流程：

1、孔子說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。新大綱也指出：語文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中我緊抓導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)，課前我與學(xué)生進(jìn)行一個(gè)小調(diào)查“你晚上怕黑嗎？”激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。板書：13《夜色》

2、整體感知，認(rèn)識(shí)生字。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生通過自讀課文，圈畫生字詞，自主學(xué)習(xí)。然后在全班集體交流識(shí)字方法，并通過“開火車”、“我送字寶寶到夜空”等游戲鞏固學(xué)生對生字的認(rèn)識(shí)。最后送生字回課文，再次整體感知課文，并提出要求：你知道了什么？通過學(xué)生的回答，板書：害怕——不害怕

3、細(xì)讀課文，體會(huì)內(nèi)容。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我采用“整體感知，個(gè)個(gè)擊破”的方法讓學(xué)生逐句細(xì)讀課文，加上恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語正確理解小作者的心理。具體做法如下：教學(xué)《夜色》一文，通過幾個(gè)層次的讀文后，引發(fā)孩子表達(dá)自己的閱讀感受：“你眼里的夜晚是怎樣的？把你的感受說給同學(xué)聽?！庇械暮⒆右苍S天生就不怕黑；有的孩子可能原來怕黑，但通過閱讀，眼里的夜色美麗起來了：春花在靜夜默默綻放，星辰在冬夜悄悄眨眼，秋蟲伴著晚風(fēng)呢喃，夏夜更是聽取蛙聲一片?？赡鼙劝滋旄嘁环蓦鼥V的詩意美。但是，有的孩子可能就不是這樣，你怎么說夜色美麗，但我就是害怕，怕黑。教者可用鼓勵(lì)性語言，比如：夜色多美呀！我們一定要做勇敢的孩子，好嗎?有的童心可能會(huì)說：“老師，我真的不行！”應(yīng)該了解這就是童心的真實(shí)，這就是生命的真實(shí)。教者怎么做？讓這樣的孩子也來大膽說。比如向文中的孩子說說真心話：“我挺羨慕你，你變得勇敢了，可我還是不行，我就是怕黑，你還愿意和我交朋友嗎？”另一個(gè)孩子可扮演文中角色： “沒事的，慢慢來?！薄芭潞谝膊荒茏C明你不勇敢?！边@樣慢慢引導(dǎo)，怕黑的孩子終于能戰(zhàn)勝自己，領(lǐng)略到夜色的美麗。

（1）學(xué)生從文中找出小作者害怕的句子，試讀出小作者的害怕。我在這里設(shè)置了兩個(gè)提問，一個(gè)情景，讓學(xué)生通過閱讀與生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來。提問一，怎樣讓老師知道你的膽子很小很??？提問二，怎樣讓大家聽出來媽媽把勇敢的故事講了又講？情景設(shè)置：假如這時(shí)你一個(gè)人在一個(gè)黑漆漆的屋子里，你會(huì)害怕嗎？通過提問和情景設(shè)置引起學(xué)生共鳴，教師這時(shí)加以范讀和恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語給學(xué)生以節(jié)奏上的提示。然后通過個(gè)別讀——學(xué)生自評——自由讀——個(gè)別讀——集體朗誦，最后達(dá)到正確流利的朗誦、背誦。

（2）以“黑夜真的就這么可怕嗎？”結(jié)束第一自然小結(jié)。

（3）讓學(xué)生在歡快的《數(shù)星星》音樂中找答案。原來黑夜并不可怕，那么小作者也這樣認(rèn)為嗎?很自然的進(jìn)入第二小節(jié)，學(xué)生自由讀。

（4）提問：小作者感覺怎么樣？讓學(xué)生在書中畫出來?！霸瓉砘ú荻枷癜滋煲粯游⑿?。”這時(shí)，我在這里設(shè)置了兩個(gè)基礎(chǔ)訓(xùn)練,讓學(xué)生放飛想象的翅膀?！耙雇沓嘶ú葸€有什么也像白天一樣微笑?” 原來——也像白天一樣微笑。小作者在這樣美好的夜晚仿佛還看見小鳥怎樣在月光下睡覺，發(fā)散學(xué)生的思維，這是你仿佛也看見了什么也在月光下睡覺？我也能看見——在月光下睡覺。

（5）以賽讀的形式朗誦第二小節(jié)。

（6）總結(jié)性提問：現(xiàn)在你還覺得黑夜可怕嗎？

（7）教師做課堂總結(jié)：其實(shí)黑夜并不可怕，只要我們用平常心看待 它，它像白天一樣溫馨可愛。

總之，整堂課教學(xué)，我始終把時(shí)間教給學(xué)生，讓學(xué)生在聲情并茂的朗讀中感受文本的美，在讀中識(shí)字，在讀中感悟，在讀中積累，內(nèi)化，在讀中訓(xùn)練語言，輔以“思，議，評，畫”等手段，來培養(yǎng)他們能力，激發(fā)他們的情感，讓他們在自主，合作，探究中學(xué)習(xí)語文。