第一篇：《習(xí)作一·我愛家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《習(xí)作一·我愛家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

習(xí)作內(nèi)容

這次習(xí)作，我們來寫一寫家鄉(xiāng)的景物，寫的時(shí)候要按照一定的順序，盡力寫出景物的特點(diǎn)，并展開豐富的想象，表達(dá)出對家鄉(xiāng)的熱愛之情。如果對其他地方的景物特別感興趣，也可以寫。

寫法點(diǎn)睛

俗話說：“月是故鄉(xiāng)明，人是故鄉(xiāng)親?！闭l不說咱家鄉(xiāng)好呢？小朋友，你的家鄉(xiāng)在哪里？你的家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝呢？這次習(xí)作我們就來寫一寫可愛的（美麗富饒的）家鄉(xiāng)吧。

首先要言之有序。

寫家鄉(xiāng)的景物，一定要選擇自己最熟悉的，印象最深的，或者具有典型特點(diǎn)的景物，然后按照一定的順序來寫。寫景的順序主要有以下幾種：一是以時(shí)間推移為序，可以按一年四季的變化來寫，也可以寫某一段時(shí)間的景色變化；二是以空間方位為序，可以采用由遠(yuǎn)到近、從上到下、從左到右、從外到內(nèi)等空間方位順序來描寫景物；三是移步換景為序，即隨著觀察者立足點(diǎn)的移動(dòng)變化來描寫在不同地方看到的景色──先到了什么地方，看到了什么景色，后到了什么地方又看到了什么景色。只要按順序把觀察到的景物具體寫出來，家鄉(xiāng)的美景自然會(huì)呈現(xiàn)在讀者眼前。

其次要抓住特點(diǎn)。

寫景時(shí)只有抓住景物的特點(diǎn)，才能使人如見其物，如臨其境。怎樣才能抓住家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)呢？我國幅員遼闊，各地風(fēng)物不同，景致的特點(diǎn)也不同。比如，從氣候上看，北方冬天冷，哈爾濱有“冰城”之稱，而南方夏熱，重慶有“火爐”之稱、“霧都”之譽(yù)；從地勢上看，有的小朋友家鄉(xiāng)在一望無邊的平原、一碧千里的草原，有的小朋友則在連綿起伏的丘陵、高聳陡峭的大山上；從物產(chǎn)上看，有的小朋友家鄉(xiāng)盛產(chǎn)小麥，棉花，蘋果，而有的家鄉(xiāng)盛產(chǎn)水稻、香蕉、柑桔??總之，可以從事物的種類、大小、形狀、色彩、聲音，從靜態(tài)、動(dòng)態(tài)等方面去發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，去描寫特點(diǎn)。

最后表達(dá)真情。

寫景表達(dá)的情感必須真實(shí)，這樣才能在感動(dòng)自己的同時(shí)感動(dòng)別人。對家鄉(xiāng)的贊美、熱愛，可以在具體的描寫中流露出來，也可以在開頭、結(jié)尾和文中直接抒發(fā)對家鄉(xiāng)的真情。此外要展開合理的想象，采用一些形象的比喻、親切的擬人、有力的反問、動(dòng)人的夸張，以及引用美妙的傳說，這樣寫會(huì)更加生動(dòng)優(yōu)美，更加吸引讀者。

小朋友，快快拿起你的五彩妙筆，盡情描繪那如詩如畫的家鄉(xiāng)美景吧！

思路點(diǎn)撥

思路1──寫一寫家鄉(xiāng)的大街小巷。你的家鄉(xiāng)一定有大街小巷吧？這些大街小巷是咱們生活和休閑的好地方，一草一木可能記載著人們的喜怒哀樂。寫一寫這里的景色吧。

思路2──寫一寫家鄉(xiāng)的四季景色。你的家鄉(xiāng)也許是一個(gè)四季分明的好地方，可以寫一寫家鄉(xiāng)四季變化的不同景色吧。

思路3──寫一寫家鄉(xiāng)的山水。你的家鄉(xiāng)有山有水嗎？不論是高山大河，還是小山小溪，咱們都可以寫一寫家鄉(xiāng)的山或水呢。

思路4──寫一寫家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝。你的家鄉(xiāng)有旅游景點(diǎn)嗎？這可是咱們習(xí)作的好素材呀！能夠成為瀏覽勝地的地方，景色一定美麗迷人吧，寫出來就是好文章呢。

例文展示

珍寶

1我愛成都的夜景

夜里，一陣微微的秋風(fēng)輕輕地拂過我的耳邊，好像在說：“快去看看成都的夜景?！保ㄩ_篇點(diǎn)題。）

我透過紗窗看見燈一盞一盞的亮了，整個(gè)成都沉浸在燈的海洋、光的世界哩。

馬路兩邊的路燈一閃一閃地像天上的星星，它們好像在對人們說：我們已經(jīng)把路照亮了，快來逛街吧！”彩燈裝飾的五顏六色的椰子樹都爭先恐后地閃爍著，草坪的照明燈像螢火蟲一樣閃閃發(fā)光?？矗切螤罡鳟惖臒?，照亮了成都的每一個(gè)角落。

街道上車水馬龍，人來人往，整個(gè)街道成了人的海洋、車的世界。街道上的燈光彩奪目，閃閃發(fā)亮的彩燈勾畫出一幢幢高大而又華麗的樓房輪廓。（以上兩個(gè)段寫出了路燈之多，燈光燦爛。）

不少的小朋友在街心花園里盡情地唱歌、跳舞、做游戲，個(gè)個(gè)都陶醉在幸福與歡快之中呢。（小孩盡情地玩耍。）

火鍋店里散發(fā)出一股濃濃的香味，年輕人正在津津有味地吃著火鍋呢。（火鍋是成都的特色。）

茶館里熱鬧非凡，老人們正在一邊品嘗香茶，一邊興趣正濃地欣賞著川劇，聽李伯清說書呢。

多美的夜晚呀！我喜歡成都的夜景，我喜歡我的家鄉(xiāng)成都。（總結(jié)全文，點(diǎn)明主題。）

阿里巴巴鑒寶：小作者以富有感情的筆調(diào)寫出了家鄉(xiāng)成都的夜景，借以抒發(fā)自己熱愛家鄉(xiāng)的感情。文章以成都夜晚的燈為主線，勾畫出成都是“燈的海洋、光的世界”；“街道成了人的海洋、車的世界”……小作者巧妙地把成都人的夜生活融入到燈光之中，使文章有了色、香、味呢。

珍寶2

我愛家鄉(xiāng)的湖

我喜歡水。我愛歡快活潑的小溪，我愛深沉浩瀚的大海，我愛洶涌澎湃的黃河，我愛奔騰不息的長江。但是，我更愛家鄉(xiāng)那美麗、溫柔的湖喲。（運(yùn)用排比引出主題：更愛家鄉(xiāng)的湖。）

這湖是靜的，猶如明鏡一般，清晰地映出綠的樹、紅的花、藍(lán)的天和白的云。這湖是軟的，微風(fēng)習(xí)習(xí)，波紋條條，像一條迎風(fēng)而起的龍，伴著跳躍的陽光，伴著我的心在追逐、在嬉戲。（把湖比成明鏡，形象貼切。從靜、軟、活三個(gè)方面介紹湖。）

我想：湖中一定有個(gè)水晶宮，那是個(gè)金色的家園，不然它為什么整天那么快活？水晶宮中一定有一塊巨大的翡翠，不然湖水怎么會(huì)那樣綠？（聯(lián)想自然。）

靜的湖可愛，雨中的湖更是可愛。（巧妙過渡，承上啟下。）

細(xì)絲般的春雨輕輕地飄下來，不停地織，織出這綠色的“錦”，“錦”上漾起無窮無盡的圓環(huán)，像姑娘繡出的團(tuán)團(tuán)新生的蓮葉??春雨來到的時(shí)候，湖面上最 熱鬧。你看，天空中一道亮光，那是開幕式的禮花上了天。聽，“轟隆隆”禮炮響了，大會(huì)馬上就要開始了。大雨一落，聯(lián)歡會(huì)開始了，你看見那湖面上朵朵競相開放的雨花了嗎？那是正在翩翩起舞的金魚姑娘頭上的簪花，你想知道節(jié)目是否精彩嗎？那嘩嘩的“雷鳴般的掌聲”會(huì)告訴你??（巧用比喻、擬人，突出了湖的美麗，靜中見動(dòng)。）

阿里巴巴鑒寶：小作者以一種清新、優(yōu)美的筆調(diào)，寫出了自己眼中的湖──湖是靜的、軟的、活的，從這三個(gè)方面寫出了湖的美麗與溫柔的特點(diǎn)。習(xí)作層次分明，結(jié)構(gòu)簡潔明了。在文中比喻、擬人等修辭方法運(yùn)用得貼切、自然，讀來生動(dòng)優(yōu)美呢。

珍寶

3黃山怪石

聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我的家鄉(xiāng)安徽省南部。這里景色秀麗神奇，以怪石、奇松、溫泉和茫茫云海四絕聞名于世，四絕中的一絕：“怪石”，吸引了無數(shù)中外游客前來觀賞。（總起開頭，點(diǎn)明題意。）

每當(dāng)夜幕來臨，這座山峰上的幾塊巨石，就變成“夜光之狗”，望著月亮一眨也不眨，身子一動(dòng)也不動(dòng)，因此，它無愧地獲得了“天狗望月”的稱號?！蔼{子搶球”也不錯(cuò)嘛！看！在“天都峰”上，有兩只獅子，它們都露出兇狠的目光，張開血盆大嘴，里面的一顆顆尖牙利齒，像一把把尖刀。如果獵物到它的嘴里，一定跑不掉。它們后腳支撐著身體，前腳抬得高高的。更讓人嘆為觀止的，是這兩只獅子的前腳中間，放著一個(gè)球，好像是上帝賜給它們的禮物。（細(xì)寫“天狗望月”、“獅子搶球”，活靈活現(xiàn)，妙趣橫生。）

“仙女彈琴”雖說沒“獅子搶球”、“天狗望月”那樣有趣、可愛，但是，她也有自己的特點(diǎn)哦！看，她那形態(tài)、動(dòng)作，猶如仙女般的優(yōu)雅，讓人忍不住從心底里發(fā)出贊嘆。你看！那長長的衣裙一直拖到地上。她坐在凳子上面，衣裙遮掩了她 的下半身。她的手上拿著古箏，用那柔嫩的手指輕輕地?fù)軇?dòng)那細(xì)細(xì)的琴弦。如果“仙女彈琴”是真的，那你一定會(huì)被這優(yōu)美的琴聲所陶醉。（細(xì)寫“仙女彈琴”，優(yōu)雅迷人。）

黃山的怪石還有很多，像“猴子觀?！保跋扇酥嘎贰?，“金雞叫天都”，“仙桃石”等等。而那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等著大家去給它們起名字呢?。ü质?，略寫其他。）

阿里巴巴鑒寶：作者緊緊抓住一個(gè)“怪”字，寫出了黃山風(fēng)景的一大特點(diǎn)──怪石，由此可以看出小作者是經(jīng)過仔細(xì)觀察之后才寫作的；同時(shí)，讓我們感到小作者在生活中也是一個(gè)有心人，因?yàn)樘幪幜粜慕宰魑穆铮?/p>

珍寶

4我喜歡這樣的小區(qū)

南方上格林位于黃花園大橋的北面，那里空氣清新，四季如春，是我們生活的好地方。我喜歡這樣的小區(qū)！（開篇點(diǎn)題。）

春天，是個(gè)誘人的季節(jié)。瞧，小草們像睡了個(gè)大懶覺被春風(fēng)吹醒似的，個(gè)個(gè)從地下探出頭來，張望著四面八方，傾聽春天的腳步。一出家門，人們便走進(jìn)綠色天地。小道兩旁是剛剛開放的水仙，它們在春風(fēng)的吹拂下，頻頻向過往的人點(diǎn)頭致意，好像在說：“春天好，春天好。”還有那玉蘭花，像個(gè)害羞的花仙子，把自己埋藏在綠葉叢中，不時(shí)還傳來陣陣清香，多么誘人?。。?xì)寫春天的花草，運(yùn)用擬人添情趣。）

夏天，小區(qū)成了玩耍的天堂。那里擺放著各種各樣的健身器材，每天都有人在那里鍛煉身體。小朋友們在那里蕩秋千、騎自行車、想互追逐、打鬧、游戲??小區(qū)里還有個(gè)花園，花園的中心有一個(gè)水池，里面有許許多多各種顏色的魚的魚在水里游來游去，不時(shí)探出頭來吃人們?nèi)咏o它們的食物，不時(shí)在水里吐著泡泡，樣子可愛極了。晚飯后，人們坐在綠蔭下乘涼，相互拉家常，促進(jìn)鄰里之間的友情。（夏天，小區(qū)成了玩耍的天堂，熱熱鬧鬧。）

秋天，茶花的枝頭開始長出一個(gè)個(gè)翠綠的嫩芽兒，慢慢地結(jié)成一個(gè)個(gè)小小的花蕾，直到綻開。你看那紅似火的茶花，在秋風(fēng)的吹拂下，表演著“貴妃醉酒”；還有那白如霜雪的白茶花像個(gè)冷美人似的挺立在那里。（秋天，生機(jī)盎然，鮮花朵朵。）

冬天到了，臘梅開了，滿園的梅花，香氣宜人。它不畏嚴(yán)寒的品質(zhì)讓人敬佩，它留給人們的香味讓人難忘。（冬天，臘梅盛開，品質(zhì)高尚，令人敬佩?。?/p>

阿里巴巴鑒寶：小區(qū)和我們的關(guān)系最密切，仔細(xì)觀察它，它也是家鄉(xiāng)一道美麗的風(fēng)景線呢。這篇習(xí)作開頭點(diǎn)題，總起全文，然后按四季變化來寫小區(qū)的不同景色特點(diǎn)。習(xí)作的語言生動(dòng)優(yōu)美，洋溢著作者的喜愛之情。

材料小背簍

萬山叢中 千山一碧 山清水秀 山高樹茂 怪石林立 山水環(huán)繞 粗枝大葉

雪松翠竹 湖柳繞堤 綠草如茵 百花爭艷 芳香撲鼻 火樹銀花 拔地而起

小巷縱橫 風(fēng)光如畫 燦若云錦 落葉繽紛 層林盡染 田園風(fēng)光 浮光躍金

一輪皎潔的明月，在璀璨星星的簇?fù)硐?，映照著大地。月光下那淡雅的蓮花，?yōu)雅的竹葉，另有一番韻味。草地上，一只只螢火蟲，閃著星星點(diǎn)點(diǎn)的光亮。天上的月，水中的月；天上的星，地上的星。我仿佛已融進(jìn)這多彩的大千世界中了！夜更深了，小院更靜了，我也想睡了??我想，小院的螢火蟲、月光、蓮花連同我，正在編織著一個(gè)美好的夢呢。

第二篇：《我愛家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

我愛家鄉(xiāng)

1、背景說明（怎么會(huì)想到本課題的）：

《畫家鄉(xiāng)》是小學(xué)一年級下冊（人教版）第六單元中的一篇課文，文中的五個(gè)孩子以畫畫的形式，向小朋友們展示了我們祖國清新美麗的山水，學(xué)習(xí)了這篇課文，課后有一個(gè)拓展活動(dòng)，即要孩子們向大家介紹自己的家鄉(xiāng)。由此入手，我設(shè)計(jì)了《我愛家鄉(xiāng)》一課來進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。

2、課題的意義（為什么要進(jìn)行本課題的研究）：

通過此次活動(dòng)，讓學(xué)生通過對家鄉(xiāng)各方面的了解，感受家鄉(xiāng)的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，使學(xué)生在大語文觀的理念指導(dǎo)下，把社會(huì)實(shí)踐與語文學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)生們在口語表達(dá)、寫作能力、與人溝通、與人合作、了解社會(huì)等方面得到鍛煉發(fā)展，達(dá)到語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

3、課題介紹

本課題主要通過學(xué)生采訪、調(diào)查讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)過去及現(xiàn)在的面貌，家鄉(xiāng)發(fā)生的變化，家鄉(xiāng)的特產(chǎn)……等等相關(guān)資料，進(jìn)一步加深對家鄉(xiāng)的熱愛之情，再讓學(xué)生通過交流，認(rèn)識到我們祖國山河的廣大和壯麗。

第三篇：習(xí)作一教學(xué)設(shè)計(jì)

[習(xí)作一教學(xué)設(shè)計(jì)]習(xí)作一教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】

1、根據(jù)開展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料，習(xí)作一教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、習(xí)作時(shí)，嘗試運(yùn)用在閱讀中領(lǐng)悟到的寫作方法，如設(shè)問、反問、比喻、舉例等，增強(qiáng)文章的說服力；學(xué)習(xí)描寫人物心理活動(dòng)，表達(dá)對讀書的熱愛與渴望。

3、練習(xí)修改自己的習(xí)作?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

1、在本單元綜合性學(xué)習(xí)中及口語交際課上，認(rèn)真開展好采訪、交流、辯論、講故事等活動(dòng)。

2、編寫三種題目的寫作點(diǎn)撥要點(diǎn)、例文等，打印若干份?！窘虒W(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣《竊讀記》中的林海音、《我的長生果》中的葉文玲，這些作家們童年時(shí)讀書的經(jīng)歷令人回味無窮；苗苗與北大著名學(xué)者季羨林爺爺對閱讀的交流，使我們受益無窮。這一兩周里，我們圍繞著讀書，開展了豐富多彩的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。這節(jié)課，就讓我們也拿起手中的筆，在筆端記錄下你與樹之間難以忘懷的故事，記錄下你對閱讀的不凡見解吧。

1、閱讀提示，選擇題目：口語交際課上，同學(xué)們根據(jù)自己開展活動(dòng)的情況進(jìn)行了充分的交流。這節(jié)課，請大家從以下題目中選擇一個(gè)，確定好自己的寫作范圍和題目。

2、小黑板或者幻燈出示：⑴讀書故事或體會(huì)。⑵采訪記錄。⑶記一次辯論或?qū)﹂_卷是否有益的看法。

二、分別指導(dǎo)，構(gòu)思文章把三種題目的點(diǎn)撥要點(diǎn)分發(fā)給做出不同選擇的學(xué)生，然后獨(dú)立閱讀，并醞釀自己的寫作思路。有疑惑者與老師交流探討：

1、讀書故事或體會(huì)：點(diǎn)撥要點(diǎn)：⑴記錄你和書的故事和體會(huì)時(shí)，別忘了像林海音那樣，把你的心理活動(dòng)真實(shí)、細(xì)致地描寫出來喲。⑵作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的'鮮味'才好。在富有真情實(shí)感的基礎(chǔ)上，你的習(xí)作構(gòu)思和落筆算得上別出心裁嗎?⑶談自己的讀書體會(huì)時(shí)，不妨選用一些讀書名言，為文章錦上添花。

2、參考題目：《騙來的書》、《我落入了書的陷阱》、《買書》、《最珍貴的禮物》、《恨書》、《書伴我成長》、《我與書邀游》、《都是因?yàn)槲蚁矚g這本書》…例文：我與書前蘇聯(lián)文學(xué)家高爾基說：書籍是人類進(jìn)步的階梯。是啊，多讀書，讀好書在我看來會(huì)使人受益匪淺。各式各樣的書，營造了一個(gè)個(gè)知識寶庫。有了學(xué)問，好比站在山上，可以看到很遠(yuǎn)很多東西，沒有學(xué)問，如在暗溝里走路，摸索不著，那會(huì)苦煞人。學(xué)問從何而來，除了從長輩那兒，多數(shù)還是從書中得到的。小時(shí)候不懂事的我，是一個(gè)討厭書的孩子。整天與玩做朋友，從不看課外書，也寫不好日記。我寫的作文，老師常說不知在寫些什么。媽媽便讓我多讀書，可是隨著作文成績的提高，我又被書本外的世界給吸引住了，我迷戀上了看電視，課外書我再也沒有時(shí)間去看了。沒多久，我發(fā)現(xiàn)寫起作文來，大腦就一片空白，書到用時(shí)方恨少，這下我總算明白這句話的意思了。我趕緊拾起書本，重新沉浸在書的世界了，漸漸地，我養(yǎng)成了看書的好習(xí)慣。每天晚上做完作業(yè)后，是我最開心的時(shí)刻了。這時(shí)，我會(huì)捧起心愛的書津津有味地看起來。常常，我會(huì)隨著書中的主人公一起玩耍、一起探險(xiǎn)，有時(shí)看得太入迷，媽媽喊我，我竟然會(huì)驚得跳起來，拍著胸脯喊哎呦，我怎么會(huì)在家里啊?媽媽常常被我的舉動(dòng)弄得莫名其妙。我愛看書，尤其喜歡看關(guān)于歷史的書籍，這不，家中的《中國歷史故事》、《外國歷史故事》等早已被我翻得卷起了毛邊。我還愛看凡爾納的科幻小說，《環(huán)游世界八十天》讓我了解了各國的風(fēng)土人情，掌握了一些科普知識。是的，只有想不到的，沒有做不到的。我希望長大以后，能當(dāng)一個(gè)作家，寫出膾炙人口的作品，我相信，也會(huì)有許多許多的孩子，在我書寫的世界里翱翔。我和書的故事我從小就討厭書，喜歡玩，每天都央求爸爸媽媽帶我出去玩?？砂职謰寢層X得書很好，成天泡在書房里看書，而且也叫我看書，教案《習(xí)作一教學(xué)設(shè)計(jì)》?？晌覅s覺得書是一個(gè)魔鬼。直到有一天，我又去央求爸爸帶我出去玩。他不耐煩了，丟給我一本《格林童話》和一本《新華字典》把我鎖在自己的房間里，讓我查字典看書。我叫也沒用，敲門也沒用，只好躺在床上，翻開《格林童話》的第一篇故事《青蛙王子》開始看起來。一會(huì)兒，我就被這美麗的童話深深地吸引住了。我不斷地看著看著，心中又不斷地出現(xiàn)了故事的情節(jié)。我好象只身在王國的小花園里，好象聽見了小公主的哭聲，又好象目睹了青蛙變王子的情景。這個(gè)美麗的童話激起了我看第二篇故事的好奇心和幻想。猛地，我決定看第二篇故事。就這樣，我看了一篇又一篇的故事，不知不覺中，我愛上了看書。我的愛第一次給了書本和字典。我就這樣看著看著、幻想著幻想著…在夢中，我自己成了偉大的作家，只花了兩個(gè)月就編寫了《一敏童話》1~100集。怎么樣，我很了不起吧！正在這時(shí)，我的美夢突然終止了，是爸爸在抓我的腳底，太癢了！都怪爸爸，把我的美夢攪和了。我又回過頭一想，是爸爸把我逼進(jìn)了書的世界，正是書給我知識、給我暢想。我愛書，更離不開書。至今，我的書櫥里已裝滿了各種各樣的書好幾百本。雖然已經(jīng)很多了，但我要的是更多的書，更多的暢想。書，是我最好的朋友。

3、采訪記錄：點(diǎn)撥要點(diǎn)：⑴再看一下《小苗與大樹的對話》，注意采訪記錄的格式。采訪者與被采訪者的名字可以用全名寫出，也可以像下面的例文一樣，用問來代替采訪者的名字。⑵把談話的記錄寫得清楚、明白；敘述的口吻要自然，符合人物的身份。⑶在采訪記錄中要突出你和被采訪者對讀書的見解，使人讀了能引起思考。例文：采訪記錄時(shí)間：2010年3月4日星期六地點(diǎn)：家里采訪人物：媽媽采訪記錄人：蔣博倫記錄過程：問：請問您愛讀書嗎?為什么愛讀書?媽媽：我愛讀書。書中有知識，書中有智慧，讀書可以知事明理，使自己成長、進(jìn)步，做一個(gè)對社會(huì)有用的人。問：那么請談一談您對開卷有益這一詞的說法。媽媽：只要是書，抱著一個(gè)正確的態(tài)度去讀去學(xué)，對人都是有益處的。好的書，用積極的態(tài)度的去學(xué)習(xí)，吸收精華，不好的書用批判的眼光去讀去看它，從反面也能吸取教訓(xùn)，獲得知識，這就是我對開卷有益的理解，這說明了只要是知識的東西你有一個(gè)正確的態(tài)度去對待它，去學(xué)習(xí)它，去理解它，對人都是有用的。問：那么請問您一般喜歡讀些什么書?媽媽：從分類來講，我喜歡讀歷史、地理、人物傳記和科學(xué)一類的書。問：讀完書后從書中得到了啟發(fā)嗎?這些啟發(fā)在生活和學(xué)習(xí)上有幫助么?媽媽：我讀完每一本書，都會(huì)受到一定的啟發(fā)。有些啟發(fā)，直接影響著我的生活、工作和學(xué)習(xí)，對我?guī)椭艽?，對我的能力提高很快?？梢哉f讀書是我更好地學(xué)習(xí)、生活、工作的一個(gè)重要的途徑。問：請問您有些什么關(guān)于讀書的故事嗎?媽媽：有。我小時(shí)，圖書不多，身邊的書籍也不多。有一次，我從別人那里借來了葉永列的科普小說《未來世界》，在煤油燈下一口氣就讀完了，還不覺得過癮，一直讀到了天亮，這本書中提到的一些人類發(fā)展進(jìn)步的設(shè)想，現(xiàn)在基本上都實(shí)現(xiàn)了?？梢哉f這本書是我讀的第一本科普啟蒙書，對我以后的學(xué)習(xí)幫助很大。問：請問您一般是怎么讀書的?能介紹一下讀書的方法嗎?媽媽：我接觸一本書，首先看它的序，或者先看簡介，看完簡介以后再看看它的綱目，在閱讀前大致了解一下這本書的主要內(nèi)容和故事梗概，然后根據(jù)時(shí)間安排，再去認(rèn)真地仔細(xì)閱讀。問：很多人讀書都常常會(huì)把一本書讀三四遍，請問您一般會(huì)么?媽媽：會(huì)的。有爭議的書，或者是寫得非常好的書，很有教育意義的書，我在第一遍閱讀的基礎(chǔ)上，都會(huì)更認(rèn)真地讀第二遍，精彩的章節(jié)，甚至?xí)x第五遍，第六遍，有時(shí)還會(huì)做一些簡要的讀書記錄。所以，重要的觀點(diǎn)，精彩的故事情節(jié)，在我腦海里都能記很久。問：古人云讀書百遍，其義自現(xiàn)。請問你有這方面的經(jīng)驗(yàn)嗎?媽媽：有，上面講的就是這個(gè)道理。我們每個(gè)人的知識積累和認(rèn)識的水平是有限的，有些名著我們的能力還不足以讀一遍就能領(lǐng)會(huì)的這種程度，因此，我們必須要兩遍，三遍，多遍的去閱讀，去理解，甚至有些問題，讀更多遍仍然無法理解，這是閱讀的現(xiàn)實(shí)。但是有一點(diǎn)，每多讀一遍，多一次思考，就會(huì)多理解一些，書讀百遍，其義自現(xiàn)，并不是說讀書讀一百遍你就會(huì)理解，而是說，讀書需要重復(fù)讀，讀多了，慢慢地你就領(lǐng)會(huì)了。

4、記一次辯論或?qū)﹂_卷是否有益的看法：點(diǎn)撥要點(diǎn)：⑴能把辯論隊(duì)員的主要觀點(diǎn)、引用的名言格言、列舉的事實(shí)等，比較真實(shí)、全面地在作文中寫出來。⑵抓住辯論隊(duì)員的神態(tài)、動(dòng)作、語言等濃墨描寫，并不時(shí)穿插描寫同學(xué)們的反應(yīng)和表現(xiàn)，再現(xiàn)辯論時(shí)的激烈。⑶表達(dá)對開卷是否有益的看法時(shí)，要擺事實(shí)、說道理、多舉例，把自己的觀點(diǎn)表達(dá)得充分有力，有說服力。參考題目：《激烈的辯論賽》、《開卷是否有益──記一次辯論》、《刀光劍影論開卷》、《開卷一定有益嗎》、《小議開卷有益》。

三、試寫初稿，反復(fù)修改

1、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

2、學(xué)生完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改。

3、組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。

4、按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作。

四、朗讀佳作，共同賞評每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析，賞析中注意鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷參與評價(jià)；注意對語言的評價(jià)，抓住學(xué)生用的準(zhǔn)確的語句進(jìn)行積極評價(jià)；抓住學(xué)生獨(dú)特的感受進(jìn)行積極評價(jià)。

第四篇：習(xí)作一教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版小學(xué)五年級上冊語文第一單元作文教學(xué)設(shè)計(jì)

習(xí)作1

教學(xué)目標(biāo)：

1.從學(xué)習(xí)寫作的角度讀懂例文《我的班主任》片段，回憶《師恩難忘》一文的寫法。聯(lián)系習(xí)作要點(diǎn)提示，領(lǐng)會(huì)通過具體生動(dòng)的事例把人物寫得細(xì)膩感人的方法。

2.根據(jù)作文的要求，自擬題目，抓住一兩件事寫一位老師。能通過討論交流，學(xué)會(huì)圍繞中心選擇材料，能自擬題目。

3.樂于把自己的想法與建議和他人交流，培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)作的能力。

4.學(xué)會(huì)寫好人物動(dòng)作神態(tài)的要領(lǐng)，做到細(xì)膩感人。教學(xué)重點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生的情感，回憶一位老師關(guān)心自己的一件小事，把這件事情的經(jīng)過寫具體，圍繞中心選擇和組織材料準(zhǔn)確地表達(dá)自己的真實(shí)感受。

教學(xué)難點(diǎn)：

在寫事的過程中，把人物的外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語言寫清楚、寫細(xì)膩感人。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.閱讀資料《我的老師》、《難忘的八個(gè)字》、《一個(gè)女教師的祈禱》 2.布置同學(xué)們回憶老師關(guān)心幫助過你的事。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作練提綱的好習(xí)慣 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入

1.教師出示一首小詩，充滿感情地朗讀。新老師，年紀(jì)很輕很輕； 她邁著歡快的步伐，走進(jìn)了校門。她梳著

運(yùn)動(dòng)員式的頭發(fā)，她穿著

鵝黃色的連衣裙。她快進(jìn)教室了，我們的心弦繃得很緊很緊； 她能關(guān)心我們嗎？ 她能教好我們嗎？ ——半疑半信。

點(diǎn)名了——好明快的節(jié)奏，好清脆的聲音。

她把我們望了又望，那神態(tài) 多么親切，多么貼心。

檐下幾只不知名地小鳥，也在悄悄地看，偷偷地聽。“同學(xué)們好！你們是我的朋友，你們是我的弟妹

班級、學(xué)校就是我們共同的家庭?！?/p>

一串出自肺腑的言詞，道出了我們的希望，解除了我們心中的疑問。

“老師，您好！”我們異口同聲…… 2.學(xué)生齊讀。

3.學(xué)生交流自己讀過的寫給老師的文章或詩句。師：同學(xué)們，你們還知道哪些寫給老師的文章或詩歌？

二、賞讀例文

（一）讓我們帶著一顆感恩的心，再讀一讀《師恩難忘》這篇課文，明確寫法。

1.師恩“難忘”，師恩“深重”，田老師教了作者4年，發(fā)生的事很多，作者選擇了什么事來寫？為什么要回憶這件事呢？讀了文章，我們仿佛“身臨其境”，我們?yōu)槭裁磿?huì)產(chǎn)生這種感受呢？

2.學(xué)生朗讀思考，教師檢查點(diǎn)撥。

3.師生共同小結(jié)：由此可見，寫人要選好典型事例，還要把人物寫生動(dòng)，寫具體。

（二）學(xué)習(xí)例文《我的班主任》片段，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

1.自讀例文，邊讀邊畫出有關(guān)人物描寫的詞句，再想一想：（1）作者選擇事例有什么特點(diǎn)？為什么說這篇作文寫得“十分細(xì)膩、感人”？

（2）作者是怎樣把人物寫生動(dòng)、寫具體的？作者圍繞“關(guān)愛”這個(gè)中心選取了什么事例？把描寫馮老師動(dòng)作、神態(tài)的句子畫出來，讀一讀。

2.分小組討論、交流。

（1）選取生活中的日常小事，從“小”處見“大”。

（2）寫時(shí)抓住了人物動(dòng)作、神態(tài)來描寫，細(xì)致入微，具體感人。如“一只溫暖的手扶著我的前額”，“慢慢地向上抬起”，“一雙眼睛望著我”……

小結(jié)：要把人物“寫得細(xì)膩”，必須抓住他在某件事情中的突出表現(xiàn)，特別要把語言、動(dòng)作、神態(tài)等寫具體。當(dāng)然，對人物外表的描寫，也不是寫得越多越好，主要看是否抓住了那些最能鮮明地表現(xiàn)人物個(gè)性特點(diǎn)的細(xì)微之處。

（3）相應(yīng)地寫出“我”的感受和反應(yīng)。

在寫主要人物的同時(shí)，還要適當(dāng)穿插寫一寫相關(guān)人物的所做、所想，這既是襯托主要人物的需要，也能借此抒發(fā)情感，使習(xí)作中心更突出。

（三）朗讀《我的老師》、《難忘的八個(gè)字》、《一個(gè)女教師的祈禱》，重點(diǎn)體會(huì)文中從動(dòng)作、神態(tài)、外貌上描寫人物的寫法。

1.學(xué)生交流

同學(xué)們，在你的成長過程中一定也遇到過讓你無比尊敬和喜愛的老師，在你的記憶深處，一定珍藏著很多美麗的畫卷，這畫卷上描繪著一位老師和一個(gè)學(xué)生愛的故事。請用你的講述，再一次表達(dá)你的真情。

2.小組里交流

第五篇：習(xí)作一教學(xué)設(shè)計(jì)+

習(xí)作要求：

在口語交際的基礎(chǔ)上，以《難忘的“第一次”》為題寫一篇習(xí)作，要把“第一次”的經(jīng)歷寫清楚，還要寫出在經(jīng)歷“第一次”之后獲得的啟示。教學(xué)目標(biāo)：

①

激發(fā)學(xué)生寫作欲望，挖掘?qū)W生內(nèi)心真實(shí)的獨(dú)特的東西。②

引導(dǎo)學(xué)生將故事寫具體完整，并表達(dá)出真情實(shí)感。③培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，在表達(dá)和評價(jià)中掌握如何寫好作文。教學(xué)重難點(diǎn)：

①引導(dǎo)學(xué)生將“難忘”之處寫具體詳細(xì)，突出“第一次”； ②引導(dǎo)學(xué)生寫出真情實(shí)感，珍視自己獨(dú)特的感悟。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：①利用同學(xué)們的童年照片制作一份動(dòng)畫相冊。

② PPT課件（圖片，文字說明）

學(xué)生：①收集自己童年難忘的“第一次”的照片。教學(xué)活動(dòng)流程：

（一）溫情導(dǎo)入，營造氣氛

教師談話：同學(xué)們，在我們的成長道路上，有著許許多多的“第一次”。第一次總是給我們帶來那激動(dòng)而又震撼人心的感覺，現(xiàn)在就請同學(xué)們跟隨老師，一起去打開記憶的閘門，重溫我們“第一次”的點(diǎn)點(diǎn)滴滴吧！

（教師展示PPT,并播放課前利用同學(xué)們的照片制作的簡單動(dòng)畫相片）(二)自由訴說，拓寬思路

教師引導(dǎo)：是呀，從我們記事開始，就有了“第一次”的經(jīng)歷：第一次背上書包踏進(jìn)校門；第一次參加比賽、第一次受罰；第一次幫媽媽做家務(wù)；第一次和朋友去游玩??太多太多了，（指名三至四名學(xué)生簡要說說自己的第一次難忘的童年經(jīng)歷，由學(xué)生的實(shí)際生活入手，讓學(xué)生的習(xí)作貼近學(xué)生實(shí)際，注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。）

（三）組內(nèi)交流，全班分享：（10分鐘）

教師談話：剛才班上有幾位同學(xué)談了自己第一次難忘的童年經(jīng)歷，相信其他同學(xué)也有很多話想說吧，現(xiàn)在分小組（四人一組）聊一聊，將你的故事說給你小組的其他成員聽，看誰說得最好。

（讓小組成員自薦一位同學(xué)講述自己第一次發(fā)生的故事，同學(xué)之間互相評價(jià)。）

（四）順?biāo)浦?，明確要求：

教師引導(dǎo)：剛才各個(gè)小組的同學(xué)都敘述了自己第一次難忘的童年經(jīng)歷，你們覺得哪位同學(xué)說得好？為什么呢？

全班評價(jià)，圍繞以下問題展開：他（她）的故事最令你感興趣的什么地方？哪一點(diǎn)講述得最生動(dòng)？這故事是不是融入了自身的感受？感情是否真摯，觀點(diǎn)是否獨(dú)到？你還有什么好的建議？

（根據(jù)學(xué)生的回答，教師明確本次習(xí)作要求：（三層要求）一則要將一件事情敘述清楚（包括事件時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事情起因，經(jīng)過，結(jié)果等六要素）；二則要將“難忘”之處寫具體，突出“第一次”；三則要寫出真情實(shí)感，具有自己獨(dú)特的感悟。對說得好的同學(xué)給與獎(jiǎng)勵(lì)。板書：難忘的第一次 內(nèi)容具體 感情真摯）

（五）教師指導(dǎo)，提示寫作；

教師引導(dǎo)：剛才同學(xué)們都說得很好，想不想聽聽別的同學(xué)是怎樣寫的呢？對比一下看看我們是否能寫得比范文內(nèi)容更具體，感情更真摯。（教師朗讀范文）（范文后附）

教師小結(jié)：不同的第一次常常帶給我們不同的感受：有成功，有失??；有歡笑，有淚水；有滿足，也有遺憾……但無論怎樣，都是令我們難忘的第一次。每一個(gè)“第一次”都值得珍惜，值得回味，請拿起你手中的筆，將你難忘的第一次記下來吧！教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

《新課標(biāo)》要求第三學(xué)段學(xué)生要“懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流”，“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材”，“內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述?！?/p>

因而在教學(xué)過程中首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，喚起學(xué)生對以往生活的回憶，挖掘出學(xué)生心底最真實(shí)的東西，因勢利導(dǎo)確定習(xí)作內(nèi)容。然后通過師生互動(dòng)，生生交流的談話方式，激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望，“用我口述我心”，拓寬思路，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由習(xí)作空間。

范文：

令我難忘的第一次

“第一次”是個(gè)一新鮮的詞，在我們的人生道路上，第一次又顯得這么多，但更多的是帶來那刺激而激動(dòng)的感覺。第一次給我們的影響也很大，甚至于能影響一生，我可能會(huì)忘記我剛才做過的事，但我不可能忘記我的第一次，因?yàn)槔锩婺苁刮曳_成長的書本，一頁又一頁，記載著我童年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

對于一個(gè)經(jīng)常在溫暖的環(huán)境中住慣的人，像我，冬天要是下雪，便覺得是奇跡，我的家鄉(xiāng)永中是沒有下雪的。自然，這里的冬天并不是像夏天一樣，日光那么毒。

有一天清晨，身負(fù)重?fù)?dān)的太陽還沒露出臉蛋兒，我被一陣喧雜聲驚醒了，“真是的，昨晚我沒睡個(gè)好覺，大清早的就把人給吵醒了，缺德！”一向不愛罵人的我，今天也罵了一兩句。正當(dāng)我在生氣地抱怨，媽媽高興底走過來，我趕緊問媽媽：“啥事情把您高興成這樣了?！眿寢尩靡獾母嬖V我：“瀟瀟，今天下雪了！”我不是在夢游吧？剛才的睡意一掃而光，還沒搭上話兒，我就沒影了。來到窗前，“啊！雪，是雪，真美??！從小到大，只能在夢里看到雪的我，今天第一次看到了雪。霎時(shí)間，心頭充滿了喜悅與新奇。雖然，這只是一場小雪，覆蓋不住任何東西，不能堆雪人、不能打雪仗。但是在我的眼里，是那么新奇！雪花是六角形的嗎？我伸手去接，但是接來的卻是一團(tuán)水，原來雪花那么小，我整個(gè)人完全沉浸在雪景中，不一會(huì)兒，雪停了，媽媽提醒了我，而我卻還呆呆地望著眼前的那片空白，想了很多很多??

第一次的感覺真奇妙！第一次拿起筆寫a、o、e，第一次到動(dòng)物園，第一次到上海，第一次坐火車，第一次坐輪船??有多少第一次值得我們?nèi)サ突仄肺?。事隔這么久了，卻像發(fā)生在昨天一樣，這些不可磨滅的記憶使我回味無窮??

難忘的“第一次”

小動(dòng)物??

生活中有許許多多的第一次，第一次動(dòng)手做飯，第一次登臺表演，第一次養(yǎng)我最難忘的第一次，記得是在暑假的時(shí)候和兩位哥哥一起在濱江路第一次騎自行車，心里既激動(dòng)又害怕。激動(dòng)的是：這是我第一次來這里騎車，心里很興奮?？峙碌氖牵鹤约河植粫?huì)，萬一沒學(xué)好，摔傷了怎么辦！

害怕自己的失敗，引來別人的嘲笑、譏諷。我只有把車推到一個(gè)僻靜的地方，靜下心來學(xué)。剛開始，我的雙手緊握自行車方向把柄，右腿往后一甩，越過自行車車身，身子向下一蹲，屁股落在車墊上，然后，輕輕地把右腳放在右踏板上，左腳穩(wěn)踩在地上保持平衡，一切準(zhǔn)備就緒。右腳猛踩踏板，自行車“嗖”地一聲向前沖去。我嚇得兩眼直瞪，欣喜若狂，我感覺我整個(gè)人仿佛擁有了天使般的翅膀。就在我還沉浸在這種成功的喜悅的時(shí)候，沒多久，我騎在自行車上東倒西歪，重重地摔在了地上，來了個(gè)“人仰馬翻”。

我捏了一把冷汗，決定重新開始。這次一定要加油啊，千萬不要再摔在地上了！我在心里默默地祈禱著，看的枝頭的小鳥為我吶喊加油。我在上一次的失敗中，我明白了：騎自行車一定不能分心，還要掌握一定的平衡性，在不同的情況下，靈活使用各種方法，也算一種心里暗示吧！我又重整旗鼓，再次踏上車了，開始我的“遠(yuǎn)征”。我深吸了一口氣，可是還沒開的一米遠(yuǎn)我又從車上摔下，來了個(gè)“四腳朝天”。

當(dāng)我灰心失望時(shí)，兩位哥哥突然過來拍拍我的肩膀說：“小妹，別氣餒，你總是會(huì)成功的，只要你肯堅(jiān)持，用心去學(xué)，你一定會(huì)成功的。失敗乃成功之母嘛！”另一個(gè)哥哥又說：“是啊！沒有失敗，哪來成功??！”聽了哥哥們的一席話，我又重拾信心，一切重新開始。兩位哥哥也幫我把車撐好，而且在后面默默地幫助我。在一次次失敗中，我沒有放棄。終于，功夫不負(fù)有心人，我能夠在車上不搖搖晃晃，能夠掌握平衡，能夠自由地駕馭車了！因?yàn)?，我相信了“失敗乃成功之母”?/p>

在同齡孩子當(dāng)中，我的技術(shù)可能是很差的。我與他人比較可能是微不足道的。但是，我堅(jiān)信早晚有一天，我的技術(shù)也不比他人差，我也會(huì)“丑小鴨”變“白天鵝”的。

經(jīng)過了這次學(xué)騎自行車的事情，我悟出了一個(gè)道理：無論是在生活上、工作上還是在學(xué)習(xí)上，首先我們要樹立自己的自信心，即使你失敗了，也不要放棄、氣餒，你要相信“失敗乃成功之母”只有在失敗中吸取教訓(xùn)你才會(huì)走向成功。

“失敗乃成功之母”這句話將使我一生受用不盡。它將是我的座右銘。