第一篇：擴(kuò)句 微課教案

擴(kuò)句是給句子“添枝加葉”，使句子表達(dá)得更清楚、具體、生動(dòng)。是寫(xiě)作中把句子寫(xiě)具體、生動(dòng)的一種練習(xí)，更是一種表達(dá)方法。因此在小學(xué)語(yǔ)文擴(kuò)句的時(shí)候，一定要掌握擴(kuò)句中的一些重要方法，從而提高擴(kuò)句準(zhǔn)確率。教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握擴(kuò)句要求和常用的擴(kuò)句技巧。

2、通過(guò)歸納學(xué)習(xí)，能正確熟練地?cái)U(kuò)寫(xiě)句子。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握擴(kuò)句要領(lǐng)，能按要求正確擴(kuò)充句子。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，看到這光禿禿的樹(shù)干和這棵枝繁葉茂的大樹(shù)，你更喜歡哪一棵呢？相信很多同學(xué)都會(huì)和老師一樣，更喜歡這棵枝繁葉茂的大樹(shù)。（課件出示）同樣，為了讓句子的意思表達(dá)得更加完整、具體、生動(dòng)，我們就在句子的“主干”上“添枝加葉”，這就是擴(kuò)句。擴(kuò)句就是在原來(lái)句子的主干詞語(yǔ)前后添加適當(dāng)?shù)男揎椩~語(yǔ)。（課件出示）

二、擴(kuò)句原則（課件出示）

（一）不能改變?cè)狻?/p>

（二）不能改變句型。

（三）修飾詞語(yǔ)搭配得當(dāng)。

（四）符合例句要求。例舉病句：

1、我們熱愛(ài)家鄉(xiāng)。我們熱愛(ài)家鄉(xiāng)的田野。

2、大地是個(gè)寶庫(kù)。

地大物博的大地真是一個(gè)寶庫(kù)?。?/p>

注：第一組例句是在原句的基礎(chǔ)上擴(kuò)充，原句的意思是“我們熱愛(ài)家鄉(xiāng)?！钡菙U(kuò)充后改為“我們熱愛(ài)田野?！备淖?cè)涞幕疽馑肌Ｋ赃@樣的擴(kuò)句是不正確的。

第二組例句中，擴(kuò)充的詞語(yǔ)“地大物博”與原句的“大地”搭配不得當(dāng)，而且原句是陳述句，擴(kuò)充后卻成了感嘆句，改變了句型，所以在擴(kuò)句時(shí)任意加詞，最后弄巧成拙，產(chǎn)生病句。同時(shí)有的題目要求照例子擴(kuò)句，所以要擴(kuò)句前，首先要明確例句的要求，明確需要在什么地方添加詞語(yǔ)。

三、擴(kuò)句步驟

第一步：找一找，在什么地方擴(kuò)充。第二步：想一想，加上哪些修飾詞語(yǔ)。第三步：讀一讀，擴(kuò)充后句子是否通順。重點(diǎn)：第二步：想一想，加上修飾詞語(yǔ)的方法。

1、在句子的主干詞語(yǔ)前添加合適的修飾詞語(yǔ)，修飾詞語(yǔ)可以是一處或多處。如擴(kuò)句：孩子們看書(shū)。

主干詞語(yǔ)“孩子們”前可以加上“可愛(ài)”來(lái)描寫(xiě)孩子們，還可以加上表示數(shù)量的詞語(yǔ)“一群”。主干詞語(yǔ)“看書(shū)”前可以加上表示狀況的詞語(yǔ)“認(rèn)真地”，還可以加上表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)“在教室里”。

擴(kuò)句后：一群可愛(ài)的孩子們?cè)诮淌依镎J(rèn)真地看書(shū)。

2、主干詞語(yǔ)后面還可能添加補(bǔ)充說(shuō)明的成分。如擴(kuò)句：孩子們高興。

主干詞語(yǔ)“高興”后面可以添加補(bǔ)充說(shuō)明孩子們高興得怎么樣。擴(kuò)句后：孩子們高興得手舞足蹈。

四、教師小結(jié)

總的來(lái)說(shuō)，擴(kuò)句要根據(jù)表達(dá)需要合理增添有效的成份，只要我們遵循擴(kuò)句的原則，按照擴(kuò)句的方法，相信同學(xué)們自然也就明白了如何在句子的主干上添加枝葉，把話說(shuō)得更明白，更生動(dòng)，更具體。

擴(kuò)句的方法

一、擴(kuò)句的定義

擴(kuò)句，就是通過(guò)添加詞語(yǔ)把簡(jiǎn)單的句子，擴(kuò)充為具體、生動(dòng)、形象的句子。我們知道，一般句子會(huì)包括主要成分，即：誰(shuí)（或什么）、干什么（或怎么樣或是什么）。如果在主要成分上添加附加成分，對(duì)原來(lái)的句子加以修飾、限制或補(bǔ)充，就是在進(jìn)行擴(kuò)句。一個(gè)簡(jiǎn)單的句子一般包括前后兩部分。前一部分說(shuō)的是“誰(shuí)”、“什么”，后一部分說(shuō)的是“是什么”、“做什么”、“怎么樣”。

二、擴(kuò)句的基本步驟

要先找出句子的主干詞語(yǔ)，在句子的主干詞語(yǔ)前填加合適的修飾、限制詞語(yǔ)。還可以抓住句子的主干詞語(yǔ)，自己提一些問(wèn)題，如果回答了提出的問(wèn)題，也就是在進(jìn)行擴(kuò)句。

三、舉例

例 ① 老班長(zhǎng)釣魚(yú)。瘦得只剩下皮包骨頭的老班長(zhǎng)在草地的水塘邊專(zhuān)心致志地釣魚(yú)。（擴(kuò)句）

（分析）這句話的意思表達(dá)不具體。如果加上修飾限制的成份就會(huì)完整地表達(dá)清楚了。方法：先提出問(wèn)題，什么樣的老班長(zhǎng)？在什么地方？怎樣地釣魚(yú)？然后填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，這就是擴(kuò)句的過(guò)程。

②我看著這一幕。瘦小的我呆呆地看著這感人的一幕。（擴(kuò)句）

四、擴(kuò)句的注意事項(xiàng)

1、擴(kuò)句不能另加主干，如：主語(yǔ)“我”不能變成“我們”或“我和某某”。

2、不能改變?cè)涞幕疽馑己途湫汀?/p>

3、增添的詞語(yǔ)要和原句中的詞語(yǔ)搭配恰當(dāng)。

五、擴(kuò)句的練習(xí)及答案一

1、老師批改作業(yè)。

2、戰(zhàn)士保衛(wèi)邊疆。

3、洪水淹沒(méi)了村莊。

4、海鷗飛過(guò)海面。

5、兄妹倆陶醉了。

6、小馬駒瞪著眼睛。

7、幾句話印在心上。

8、同學(xué)們做作業(yè)。

9、戰(zhàn)士臉紅。

10、春風(fēng)吹遍大地。

11、少先隊(duì)員揮舞著花束。

1、我們的黃老師認(rèn)真地批改我們的語(yǔ)文作業(yè)。

2、邊防戰(zhàn)士日日夜夜保衛(wèi)祖國(guó)的邊疆。

3、咆哮的洪水很快地淹沒(méi)了村莊。

4、一群可愛(ài)的海鷗飛過(guò)風(fēng)平浪靜的海面。

5、善良的兄妹倆在優(yōu)美的琴聲中陶醉了。

6、憤怒的小馬駒瞪著銅鈴般的眼睛。

7、老師富有哲理的幾句話深深地印在我的心上。

8、同學(xué)們?cè)诮淌艺J(rèn)真地做老師布置的作業(yè)。

9、這個(gè)可愛(ài)的戰(zhàn)士臉紅得像個(gè)大蘋(píng)果。

10、溫暖的春風(fēng)吹遍綠色的大地。

11、戴著紅領(lǐng)巾的少先隊(duì)員高興地?fù)]舞著花束。

12、六（1）班的同學(xué)們七嘴八舌地議論著這個(gè)消息。

13、學(xué)校正在開(kāi)展“學(xué)雷鋒，樹(shù)新風(fēng)”活動(dòng)。

第二篇：語(yǔ)文擴(kuò)句微課課件

擴(kuò)句在小學(xué)的教學(xué)中屬于一項(xiàng)基本的教學(xué)，接下來(lái)小編搜集了語(yǔ)文擴(kuò)句微課課件，僅供大家參考，希望幫助到大家。

篇一：語(yǔ)文擴(kuò)句微課課件

教學(xué)設(shè)想：

擴(kuò)句是給句子“添枝加葉”，使句子表達(dá)得更清楚、具體、生動(dòng)。是寫(xiě)作中把句子寫(xiě)具體、生動(dòng)的一種練習(xí)，更是一種表達(dá)方法。因此在小學(xué)語(yǔ)文擴(kuò)句的時(shí)候，一定要掌握擴(kuò)句中的一些重要方法，從而提高擴(kuò)句準(zhǔn)確率。

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握擴(kuò)句要求和常用的擴(kuò)句技巧。

2、通過(guò)歸納學(xué)習(xí)，能正確熟練地?cái)U(kuò)寫(xiě)句子。

教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握擴(kuò)句要領(lǐng)，能按要求正確擴(kuò)充句子。

教學(xué)準(zhǔn)備：

PPT

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，看到這光禿禿的樹(shù)干和這棵枝繁葉茂的大樹(shù)，你更喜歡哪一棵呢？相信很多同學(xué)都會(huì)和老師一樣，更喜歡這棵枝繁葉茂的大樹(shù)。（課件出示）同樣，為了讓句子的意思表達(dá)得更加完整、具體、生動(dòng)，我們就在句子的“主干”上“添枝加葉”，這就是擴(kuò)句。

擴(kuò)句就是在原來(lái)句子的主干詞語(yǔ)前后添加適當(dāng)?shù)男揎椩~語(yǔ)。（課件出示）

二、擴(kuò)句原則（課件出示）

（一）不能改變?cè)狻?/p>

（二）不能改變句型。

（三）修飾詞語(yǔ)搭配得當(dāng)。

（四）符合例句要求。

例舉病句：

1、我們熱愛(ài)家鄉(xiāng)。

我們熱愛(ài)家鄉(xiāng)的田野。

2、大地是個(gè)寶庫(kù)。

地大物博的大地真是一個(gè)寶庫(kù)??！

注：第一組例句是在原句的基礎(chǔ)上擴(kuò)充，原句的意思是“我們熱愛(ài)家鄉(xiāng)?！钡菙U(kuò)充后改為“我們熱愛(ài)田野。”改變?cè)涞幕疽馑?。所以這樣的擴(kuò)句是不正確的。

第二組例句中，擴(kuò)充的詞語(yǔ)“地大物博”與原句的“大地”搭配不得當(dāng)，而且原句是陳述句，擴(kuò)充后卻成了感嘆句，改變了句型，所以在擴(kuò)句時(shí)任意加詞，最后弄巧成拙，產(chǎn)生病句。

同時(shí)有的題目要求照例子擴(kuò)句，所以要擴(kuò)句前，首先要明確例句的要求，明確需要在什么地方添加詞語(yǔ)。

三、擴(kuò)句步驟

第一步：找一找，在什么地方擴(kuò)充。

第二步：想一想，加上哪些修飾詞語(yǔ)。

第三步：讀一讀，擴(kuò)充后句子是否通順。

重點(diǎn)：第二步：想一想，加上修飾詞語(yǔ)的方法。

1、在句子的主干詞語(yǔ)前添加合適的修飾詞語(yǔ)，修飾詞語(yǔ)可以是一處或多處。

如擴(kuò)句：孩子們看書(shū)。

主干詞語(yǔ)“孩子們”前可以加上“可愛(ài)”來(lái)描寫(xiě)孩子們，還可以加上表示數(shù)量的詞語(yǔ)“一群”。

主干詞語(yǔ)“看書(shū)”前可以加上表示狀況的詞語(yǔ)“認(rèn)真地”，還可以加上表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)“在教室里”。

擴(kuò)句后：一群可愛(ài)的孩子們?cè)诮淌依镎J(rèn)真地看書(shū)。

2、主干詞語(yǔ)后面還可能添加補(bǔ)充說(shuō)明的成分。

如擴(kuò)句：孩子們高興。

主干詞語(yǔ)“高興”后面可以添加補(bǔ)充說(shuō)明孩子們高興得怎么樣。

擴(kuò)句后：孩子們高興得手舞足蹈。

四、教師小結(jié)

總的來(lái)說(shuō)，擴(kuò)句要根據(jù)表達(dá)需要合理增添有效的成份，只要我們遵循擴(kuò)句的原則，按照擴(kuò)句的方法，相信同學(xué)們自然也就明白了如何在句子的主干上添加枝葉，把話說(shuō)得更明白，更生動(dòng)，更具體。

篇二：語(yǔ)文擴(kuò)句微課課件

教學(xué)目的了解擴(kuò)句的基本知識(shí)，學(xué)習(xí)擴(kuò)句的一般方法。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

你好！掌握了縮句的基本知識(shí)，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)擴(kuò)句，就容易多了。因?yàn)榉椒ㄕ孟喾础?/p>

二、新授

（一）了解擴(kuò)句的基本含義：

擴(kuò)句就是在句子主要成分的前后添上適當(dāng)?shù)母郊釉~語(yǔ)，加以修飾、限制或補(bǔ)充，使句意表達(dá)得更準(zhǔn)確、生動(dòng)。

（二）擴(kuò)句的一般步驟：

（1）審：讀懂例句，審清要求，弄清擴(kuò)句的內(nèi)容、在什么位置擴(kuò)寫(xiě)等。

（2）理：看原句，理清楚句子意思。掌握“主要成分”的組成：“誰(shuí)（什么）是什么?！被颍骸罢l(shuí)（什么）干什么?！被颍骸罢l(shuí)（什么）怎么樣?！?/p>

（3）擴(kuò)：按要求擴(kuò)寫(xiě)句子，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卮钆?，?duì)“主要成分”進(jìn)行修飾、限制、補(bǔ)充。

（4）查：對(duì)照原句，檢查擴(kuò)句。看是否保持了原句主干，詞語(yǔ)搭配是否恰當(dāng)，句子是否通順，內(nèi)容是否統(tǒng)一等。

（三）擴(kuò)句應(yīng)注意的幾點(diǎn)：

1、所添加的詞語(yǔ)一定要恰當(dāng)。

2、不能改變句子的主要成分和主要意思是擴(kuò)句的最基本的要求。

3、在擴(kuò)句的過(guò)程中，要能正確地使用語(yǔ)氣助詞“的”、“地”、“得”。

4、擴(kuò)句的過(guò)程，實(shí)際就是使句子更加具體、準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象。因此，所添加的詞語(yǔ)多以形容詞為主，另外還可以是一些表示時(shí)間、地點(diǎn)、方位、數(shù)量、程度等方面的詞。

三、例句分析

1、照例子擴(kuò)句，使句子表達(dá)的意思更具體。

例：蝴蝶（快樂(lè)地）飛來(lái)飛去。

（1）妹妹（開(kāi)心地）捧著蘋(píng)果。

（2）翠鳥(niǎo)（小心地）停在葦桿上。

例：（美麗的）蝴蝶（快樂(lè)地）飛來(lái)飛去。

（1）（可愛(ài)的）妹妹（開(kāi)心地）捧著蘋(píng)果。

（2）（機(jī)靈的）翠鳥(niǎo)（小心地）停在葦桿上。

2、擴(kuò)句練習(xí)，擴(kuò)兩處以上。

（1）妹妹捧著蘋(píng)果。

（可愛(ài)的）妹妹（開(kāi)心地）捧著（又大又紅的）蘋(píng)果。

（2）哥哥興奮。

（我的）哥哥興奮（得跳起來(lái)）。

做完擴(kuò)句后，怎么來(lái)確定原句的意思是否改變了呢？我們可用縮句的方法進(jìn)行檢驗(yàn)，就像做完減法算式后可用加法的方法進(jìn)行驗(yàn)算一樣。把擴(kuò)寫(xiě)的句子再進(jìn)行縮寫(xiě)，看看能不能縮成原來(lái)的句子。

我們看看剛才擴(kuò)寫(xiě)的句子：（可愛(ài)的）妹妹（開(kāi)心地）捧著（又大又紅的）蘋(píng)果。這個(gè)句子縮寫(xiě)后變成“妹妹捧著蘋(píng)果?！迸c原句一樣。

如果擴(kuò)成“（我和）妹妹（開(kāi)心地）捧著（又大又紅的）蘋(píng)果?！边@個(gè)句子縮寫(xiě)后變成“我和妹妹捧著蘋(píng)果”。這就改變了原句的意思。

四、結(jié)束語(yǔ)

這節(jié)微課我們學(xué)習(xí)了擴(kuò)句的基本知識(shí)，了解了擴(kuò)句的一般方法。

第三篇：擴(kuò)句微課教學(xué)設(shè)計(jì)

微課擴(kuò)句教案

教學(xué)設(shè)想：

擴(kuò)句是給句子“添枝加葉”，使句子表達(dá)得更清楚、具體、生動(dòng)。是寫(xiě)作中把句子寫(xiě)具體、生動(dòng)的一種表達(dá)方法。因此在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中擴(kuò)句是非常重要的，學(xué)生在擴(kuò)句的時(shí)候，也一定要掌握擴(kuò)句的方法，從而提高擴(kuò)句準(zhǔn)確率。但是擴(kuò)句千變?nèi)f化，并沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，所以，要在不改變?cè)涞囊馑?，都算是正確的。教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握擴(kuò)句要求和常用的擴(kuò)句技巧。

2、通過(guò)歸納學(xué)習(xí)，能正確熟練地?cái)U(kuò)寫(xiě)句子。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握擴(kuò)句要領(lǐng)，能按要求正確擴(kuò)充句子。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、課件出示： 例：太陽(yáng)升起來(lái)了。

火紅的太陽(yáng)從波光粼粼的海面上慢慢升起來(lái)了。

同學(xué)們，你們看這兩個(gè)句子，你更喜歡哪一個(gè)呢？（生：第二個(gè)句子）對(duì)，很多同學(xué)都和老師一樣，更喜歡第二個(gè)句子。同樣，為了讓句子的意思表達(dá)得更加完整、具體、生動(dòng)，我們就在句子的主干上添加適當(dāng)?shù)男揎椪Z(yǔ)，這就是擴(kuò)句。擴(kuò)句就像是給一棵樹(shù)干畫(huà)上漂亮的樹(shù)枝和樹(shù)葉，使它枝繁葉茂。更生動(dòng)，更漂亮。

二、教學(xué)擴(kuò)句

1、什么是擴(kuò)句？

課件出示定義：擴(kuò)句就是在原來(lái)句子的主干詞語(yǔ)前后添加適當(dāng)?shù)男揎椩~語(yǔ)。

2、擴(kuò)句應(yīng)該注意什么呢？（課件出示）a、不能改變?cè)?。b、不能改變句型。c、修飾詞語(yǔ)搭配得當(dāng)。d、符合例句要求。

3、擴(kuò)句應(yīng)該怎樣擴(kuò)呢？

第一步：找一找，在什么地方擴(kuò)充。第二步：想一想，加上哪些修飾詞語(yǔ)。第三步：讀一讀，擴(kuò)充后句子是否通順。

4、例題講析

（1）、在句子的主干詞語(yǔ)前添加合適的修飾詞語(yǔ)，修飾詞語(yǔ)可以是一處或多處。

例：燕子掠過(guò)湖面。

主干詞語(yǔ)“燕子”前可以加上“機(jī)靈的”來(lái)描寫(xiě)燕子，還可以加上表示數(shù)量的詞語(yǔ)“一群”。

主干詞語(yǔ)“掠過(guò)”前可以加上表示狀況的詞語(yǔ)“輕快地”，還可以加上表示 “斜著身子”。擴(kuò)句后：一群機(jī)靈的燕子斜著身子輕快地掠過(guò)湖面。（2）、主干詞語(yǔ)后面還可能添加補(bǔ)充說(shuō)明的成分。如擴(kuò)句：孩子們高興。

主干詞語(yǔ)“高興”后面可以添加補(bǔ)充說(shuō)明孩子們高興得怎么樣。擴(kuò)句后：孩子們高興得手舞足蹈。

四、例舉病句：

1、我們熱愛(ài)家鄉(xiāng)。我們熱愛(ài)家鄉(xiāng)的田野。

2、大地是個(gè)寶庫(kù)。

地大物博的大地真是一個(gè)寶庫(kù)??！

請(qǐng)同學(xué)們觀察這兩個(gè)擴(kuò)句，是否有什么不妥的地方？（學(xué)生暢所欲言）

注：第一組例句是在原句的基礎(chǔ)上擴(kuò)充，原句的意思是“我們熱愛(ài)家鄉(xiāng)。”但是擴(kuò)充后改為“我們熱愛(ài)田野?！备淖?cè)涞幕疽馑肌Ｋ赃@樣的擴(kuò)句是不正確的。

第二組例句中，擴(kuò)充的詞語(yǔ)“地大物博”與原句的“大地”搭配不得當(dāng)，而且原句是陳述句，擴(kuò)充后卻成了感嘆句，改變了句型，所以在擴(kuò)句時(shí)任意加詞，最后弄巧成拙，產(chǎn)生病句。同時(shí)有的題目要求照例子擴(kuò)句，所以要擴(kuò)句前，首先要明確例句的要求，明確需要在什么地方添加詞語(yǔ)。

五、教師小結(jié)

總的來(lái)說(shuō)，擴(kuò)句要根據(jù)表達(dá)需要合理增添有效的成份，只要我們遵循擴(kuò)句的原則，按照擴(kuò)句的方法，相信同學(xué)們自然也就明白了如何在句子的主干上添加枝葉，把話說(shuō)得更明白，更生動(dòng)，更具體。

六、拓展練習(xí)

1、填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更完整。

例：他是一名少先隊(duì)員。

他是一名(優(yōu)秀的)少先隊(duì)員。

（1）、周總理聽(tīng)匯報(bào)。

周總理（）聽(tīng)匯報(bào)。

（2）、天空中掛著園月。

（）的天空中掛著園月。

（3）、戰(zhàn)士們守衛(wèi)邊疆。

（）戰(zhàn)士們（）守衛(wèi)（）邊疆。

2、擴(kuò)寫(xiě)句子。

（1）、微風(fēng)吹拂著柳絲。

（2）、雨花石像翡翠。

（3）、游客登上了長(zhǎng)城。

第四篇：擴(kuò)句教案

笑話導(dǎo)入

有個(gè)醫(yī)院的醫(yī)生護(hù)士都喜歡說(shuō)話簡(jiǎn)練，一天有幾個(gè)男人去醫(yī)院就診，1.上海吊車(chē)廠的，2.開(kāi)封糖果廠的3.柳市芒果廠的4.北京汽修廠的5.南京水產(chǎn)的。輪到他們就診的時(shí)候護(hù)士開(kāi)始叫了：“你上吊的就是你了，你還看什么？快點(diǎn)！”結(jié)果上海吊車(chē)廠的聽(tīng)了差點(diǎn)沒(méi)嚇?biāo)?。護(hù)士又開(kāi)始叫了：“開(kāi)膛的說(shuō)你呢。”開(kāi)封糖果廠的說(shuō)：“醫(yī)生我只是感冒也要開(kāi)膛嗎？”護(hù)士又開(kāi)始叫了：“流氓的到你了?！蹦莻€(gè)柳市芒果廠的馬上就跑走了，可能他做多了流氓的事吧，心虛了。等叫到北京汽修廠的的時(shí)候那個(gè)人早走了，他早就猜到要叫他“背氣”。還有南京水產(chǎn)公司的等在那里，結(jié)果沒(méi)有讓大家失望，護(hù)士叫了：“難產(chǎn)的到你了?！彼宦?tīng)就暈了。

了解擴(kuò)寫(xiě)訓(xùn)練的內(nèi)容：擴(kuò)句、擴(kuò)寫(xiě)一段話、擴(kuò)寫(xiě)一篇文章。

一、什么是擴(kuò)句？ ①他很瘦。

②他瘦得皮包骨頭。

③他，瘦高的個(gè)兒，細(xì)長(zhǎng)的腳，活像個(gè)衣裳架子。

④他是一個(gè)又干又瘦的高個(gè)子，要是身上一絲不掛，大可做骨骼構(gòu)造學(xué)的標(biāo)本。⑤他瘦得皮包骨頭，瘦高的個(gè)兒，細(xì)長(zhǎng)的腳，看上去活像個(gè)衣裳架子，要是身上一絲不掛，大可做骨骼構(gòu)造學(xué)的標(biāo)本，凡是從他身邊經(jīng)過(guò)的人無(wú)不驚異地回頭看他。

就是給簡(jiǎn)短的句子加上添加適當(dāng)?shù)男揎椄郊映煞?，使它表達(dá)的意思更具體、更形象、更生動(dòng)。簡(jiǎn)單地說(shuō)：擴(kuò)句就像是給一顆樹(shù)干畫(huà)上漂亮的樹(shù)枝和樹(shù)葉，使它枝繁葉茂，更生動(dòng)，更漂亮。

二、為什么要擴(kuò)句：

1、最根本的，是將要表達(dá)的意思表達(dá)得更清楚、具體。

2、通過(guò)擴(kuò)句，還可以使句子表達(dá)得更生動(dòng)、形象。

三、擴(kuò)句應(yīng)該注意的問(wèn)題

1、看懂例句，審清要求 有的題目要求按例子擴(kuò)句

例：郵遞員送信。

一個(gè)年輕的郵遞員冒著大雪給千家萬(wàn)戶送信。

題目給出的例子，擴(kuò)充了“什么樣”的郵遞員，在“怎樣的”情況下，給“誰(shuí)”送信。

下面請(qǐng)同學(xué)們擴(kuò)充兩個(gè)句子：

?少先隊(duì)員刷墻。第2中隊(duì)的少先隊(duì)員冒著寒風(fēng)在學(xué)校里刷墻。?祖國(guó)在前進(jìn)。偉大的社會(huì)主義祖國(guó)在建設(shè)四化的大道上闊步前進(jìn)。

2、不能改變句子的基本意思和句型

3、擴(kuò)句后語(yǔ)句要通順

擴(kuò)句時(shí)，擴(kuò)充的詞語(yǔ)要與原句的詞語(yǔ)搭配得當(dāng)，要注意擴(kuò)句后語(yǔ)句要通順。

四、擴(kuò)句的要領(lǐng)

1、畫(huà)句子主要成分，再擴(kuò)句。找到了句子的主要成分，就可以明確在哪加表示修飾、限制的成分，進(jìn)而再思考 擴(kuò)充什么樣的詞語(yǔ)。例如：春風(fēng)吹。

這句話的主語(yǔ)是“春風(fēng)”，“吹”則是謂語(yǔ)，是揭示“春風(fēng)怎么樣”的。一般地說(shuō)，主語(yǔ)“誰(shuí)”的前面可以加詞，在謂語(yǔ)表示動(dòng)作、行為或狀態(tài)的詞前面也可以加詞。即：

（溫暖）的春風(fēng)（輕輕）地吹。

（三月）的春風(fēng)（徐徐）地吹。

2、先提問(wèn)，再擴(kuò)句。

抓住句子主要成分，自己提一些問(wèn)題。如果回答了提出的問(wèn)題，也就是在進(jìn) 行擴(kuò)句。

例如：學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)。

先把原句畫(huà)出主要成分：主要講“學(xué)?！保伴_(kāi)展活動(dòng)”，然后按主要成分提問(wèn)擴(kuò)句。例如：“學(xué)?！?，可以提問(wèn)：誰(shuí)的學(xué)校？哪里的學(xué)校？什么樣的學(xué)校？“開(kāi)展”，可以提問(wèn)：怎樣開(kāi)展？“活動(dòng)”：又可以提問(wèn)：什么樣的活動(dòng)？因此，可以說(shuō)：（北京市的）學(xué)校；（黃岡市的）學(xué)校；（你所在）的學(xué)校；（正在）開(kāi)展；（積極）開(kāi)展；（遵守交通規(guī)則的宣傳）活動(dòng)；（擁軍優(yōu)屬）活動(dòng)；（學(xué)雷鋒評(píng)比）活動(dòng)。

練習(xí)：

1、小明讀書(shū)。我的同學(xué)小明在教室里認(rèn)真地讀書(shū)。

2、紅旗升起來(lái)了。鮮艷的五星”紅旗“在教學(xué)大樓的房頂上徐徐地”升起來(lái)了.3、天空布滿烏云。

4、我們要遵守紀(jì)律。

5、比賽在進(jìn)行。一場(chǎng)激烈的籃球比賽在首都體育館緊張的進(jìn)行著。

6、雨下起來(lái)。

7、通過(guò)大橋。

8、心情激動(dòng)。

9、學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)。

10、老師批改作業(yè)。

11、他笑。

12、深山有人家。擴(kuò)句訓(xùn)練

1、過(guò)節(jié)了,馬路邊插滿了紅旗（擴(kuò)句）2叔叔會(huì)講英語(yǔ)（擴(kuò)句）

3.讀了這本書(shū),使我懂得了道理.（擴(kuò)句）填空擴(kuò)句

1、（）天空（）閃爍著（）星星。

2、（）猴子（）爬上了（）竿頂。

3、（）海浪（）涌上（）沙灘。

4、臉蛋上印著酒窩。

5、（）解放軍（）登上（）山頂

第五篇：擴(kuò)句教案

小升初語(yǔ)文總復(fù)習(xí)教案(人教版六年級(jí)總復(fù)習(xí))

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

擴(kuò)句、縮句、句式變換。

二、教學(xué)過(guò)程

1．復(fù)習(xí)擴(kuò)句。

擴(kuò)句是在句子的主干上添加枝葉，把話說(shuō)得更明白，更生動(dòng)，更具體，更形象。例如：雪花飄落在屋頂上。我們讀了這個(gè)句子，可能會(huì)提出這樣的問(wèn)題：什么樣的雪花？怎樣飄落？飄落在什么樣的屋頂上？擴(kuò)句時(shí)我們?cè)凇把┗ā鼻懊婵梢约由稀皾嵃住眱蓚€(gè)字，“潔白的雪花”在讀者面前就有了雪花的潔白無(wú)瑕的樣子。在“飄落”的前面加上“紛紛揚(yáng)揚(yáng)地”幾個(gè)字，“潔白的雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄揚(yáng)”形象、具體地展現(xiàn)了雪花飄落的景象。在“屋頂上”前面，加上“農(nóng)家小院”幾個(gè)字，這時(shí)展現(xiàn)在讀者面前的是一幅活的畫(huà)面。

拿到一個(gè)句子，擴(kuò)充哪些部分，要看題目的要求和例句。如“照樣子，擴(kuò)寫(xiě)下面的句子”就必須按例句的要求去擴(kuò)充?？纯蠢鋽U(kuò)充了句子的哪些部分，我們擴(kuò)句時(shí)，也必須擴(kuò)充哪些部分。如果沒(méi)有例句，就可以擴(kuò)充一或兩部分。

擴(kuò)句時(shí)還要防止形容詞的堆砌。例如：“同學(xué)們聽(tīng)講?！庇械耐瑢W(xué)這樣擴(kuò)充：數(shù)學(xué)班的同學(xué)們專(zhuān)心致志聚精會(huì)神地聽(tīng)講。“專(zhuān)心致志”和“聚精會(huì)神”這兩個(gè)形容詞重復(fù)了。

擴(kuò)充完句子，還要檢查句子是否通順，不要改變句子的意思。

2．復(fù)習(xí)縮句。

我們復(fù)習(xí)了擴(kuò)句，自然也就明白了縮句就是把比較復(fù)雜的句子縮簡(jiǎn)，也就是去掉附加成分，留下主要成分，這樣做，便于我們理解句子的主要意思。

例如，鮮紅的太陽(yáng)從東方慢慢地升起來(lái)了?？s句后變?yōu)椋骸疤?yáng)升起來(lái)了?！庇秩纾簼嵃椎难┗娂姄P(yáng)揚(yáng)地飄落在農(nóng)家小院的屋頂上。縮句后變?yōu)椋骸把┗h落在屋頂上?！?怎樣縮句呢？縮句時(shí)，讀懂句子是關(guān)鍵，因?yàn)橹挥凶x懂句子，才能抓住句子的主要意思。如“用生命換來(lái)的教科書(shū)一直激勵(lì)著我前進(jìn)。”讀后就要想一想這句話說(shuō)的是“什么”？說(shuō)的是“教科書(shū)”。是說(shuō)“教科書(shū)怎么樣呢”？“激勵(lì)著我前進(jìn)”。那么“用生命換來(lái)的珍貴的”是來(lái)說(shuō)明什么的呢？是來(lái)說(shuō)明教科書(shū)的。這樣思考后，這句話就縮寫(xiě)成“教科書(shū)激勵(lì)著我前進(jìn)?！?/p>

解題思路——（基本句型：誰(shuí)干什么？）

做縮句練習(xí)時(shí)，如果有例句，就要先讀例句，然后按例句要求去做。做完以后還要檢查一下，看一看句子的意思改變沒(méi)有，句子的主要成分全不全。鞏固練習(xí)

1．照樣子縮句。

例：一條清澈的小河奇跡般地出現(xiàn)在我的眼前。

小河出現(xiàn)在眼前。

（1）我的戰(zhàn)友邱少云壯烈地犧牲了。

________________________________

（2）張海迪以非凡的毅力刻苦地學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)。

________________________________

（3）水田里綠油油的禾苗在微風(fēng)的吹拂下點(diǎn)頭微笑。

________________________________ 2．?dāng)U句。

（1）海灘上有貝殼。

（）海灘上有（）貝殼。

（2）汽車(chē)行駛在馬路上。

（）汽車(chē)（）行駛在（）馬路上。

（3）解放軍保衛(wèi)祖國(guó)。

解放軍（）保衛(wèi)（）祖國(guó)。

3．把下面的反問(wèn)句改成陳述句。

（1）少先隊(duì)員怎么能向困難低頭呢？

___________________________________

（2）小姑娘純潔的心靈，不正像一個(gè)含苞欲放的花蕾嗎？

___________________________________

（3）我們哪里有近道，還不是和你們走的是同一條道？

___________________________________

4．照樣子，把句子換個(gè)說(shuō)法，意思不能變。

例：大水沖走了八只大鐵牛。大水把八只大鐵牛沖走了。

八只大鐵牛被大水沖走了。

（1）我摔壞了陳明的小木船。

________________________

________________________

擴(kuò)句練習(xí)題

1、老師批改作業(yè)。

2、戰(zhàn)士保衛(wèi)邊疆。

3、海鷗飛過(guò)海面。

4、小馬駒瞪著眼睛。

5、幾句話印在心上。

6、同學(xué)們做作業(yè)。

7、戰(zhàn)士臉紅。

8、春風(fēng)吹遍大地。

9、學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)。

10、我握著手。

11、戰(zhàn)士獻(xiàn)出生命。

12、我和小剛來(lái)到市場(chǎng)。

13、玲玲做操。

14、雨點(diǎn)落下來(lái)。

15、魚(yú)兒驚慌。

16、野花開(kāi)。

17、體育健兒取得了成績(jī)。

18、列車(chē)奔馳?？s句練習(xí)

1、受驚嚇的刺猬在鎮(zhèn)外的葡萄園里像個(gè)刺球緊緊地縮成一團(tuán)

標(biāo)準(zhǔn)答案

1、刺猬縮成一團(tuán)。

2、漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。

標(biāo)準(zhǔn)答案

2、桑娜補(bǔ)帆。

3、巨大的條石和城磚筑成了高大堅(jiān)固的萬(wàn)里長(zhǎng)城。

標(biāo)準(zhǔn)答案

3、條石和城磚筑成了長(zhǎng)城。

4、這樣氣魄雄偉的工程是一個(gè)偉大的奇跡。

標(biāo)準(zhǔn)答案

4、工程是奇跡。

5、雪白的小兔在田野里飛快地跑來(lái)跑去。

標(biāo)準(zhǔn)答案

5、小兔跑來(lái)跑去。

6、白發(fā)蒼蒼的老人第一次見(jiàn)到高大雄偉的天安門(mén)。

標(biāo)準(zhǔn)答案

6、老人見(jiàn)到天安門(mén)。

7、年輕的媽媽臉上漸漸露出笑容。

標(biāo)準(zhǔn)答案

7、臉上露出笑容。

8、白家莊小學(xué)的學(xué)生在操場(chǎng)上用力地做廣播體操。

標(biāo)準(zhǔn)答案

8、學(xué)生做廣播體操。

9、海邊的沙地上都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜。

標(biāo)準(zhǔn)答案

9、沙地上種著西瓜。

10、許多大大小小的鳥(niǎo)在這棵樹(shù)上做窩。

標(biāo)準(zhǔn)答案

10、鳥(niǎo)做窩。

11、小螃蟹悠閑自得地?fù)]舞著兩只小鉗子。

標(biāo)準(zhǔn)答案

11、小螃蟹揮舞著鉗子。

12、小鳥(niǎo)在那愈發(fā)繁茂的綠蔓里邊發(fā)出一種尖細(xì)又嬌嫩的鳴叫。

標(biāo)準(zhǔn)答案

12、小鳥(niǎo)發(fā)出鳴叫。

13、大片大片的雪花從彤云密布的天空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)的飄落下來(lái)

標(biāo)準(zhǔn)答案

13、雪花飄落。

14、一群群光著脊梁、赤著腳的民工，向灌了水的銷(xiāo)煙池里撒下鹽巴。

標(biāo)準(zhǔn)答案

14、民工撒下鹽巴。

15、五彩繽紛的氣球迅速飄向瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空

標(biāo)準(zhǔn)答案

15、氣球飄向天空

16、這是一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線。

標(biāo)準(zhǔn)答案

16、這是鐵路干線。