第一篇：第二課 第一目我有我的尊嚴(yán)教案

第二課《自尊自信，快樂生活》 第一框：我有我的尊嚴(yán)（上）

一、教材分析： 地位作用：本課屬于思想品德課標(biāo)中“成長(zhǎng)中的我”主線中的不斷完善自我單元中重要一環(huán)。懂得自尊和尊重別人是中學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要條件。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)自尊和尊重他人的生活態(tài)度，不做有損人格和名譽(yù)的事。

2、能力：能正確評(píng)價(jià)自己，學(xué)會(huì)自尊，又能尊重他人。

3、知識(shí)：理解自尊的內(nèi)涵，懂得自尊，尊重他人與獲得尊重的關(guān)系。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：理解自尊和尊重他人的關(guān)系。

（一）教學(xué)方法和手段：

1、教法：充分利用音樂、漫畫、情景、詩(shī)歌和積極暗示等的方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣；讓學(xué)生在充分參與的情況下獲得知識(shí)、培養(yǎng)能力。

2、學(xué)法：在輕松、幽默、愉快的心境中引入課題：自尊。然后利用提問、思考和小品的等方式培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)嘴、動(dòng)手能力，寓教于樂、寓教于學(xué)、寓教于做。

3、教學(xué)輔助手段：（1）課件；（2）多媒體：MP3、幻燈片；（3）趣味心理測(cè)試

四、教學(xué)程序：

（一）、導(dǎo)入：以超級(jí)女聲主唱《大長(zhǎng)今》主題曲<希望>播放入題（以學(xué)生喜聞樂見的方式來(lái)激趣）：

長(zhǎng)今8歲入宮，其間幾次被逐出宮，而她沒有自暴自棄，通過自己的努力從新回宮。她為了了解食物的藥性在品嘗食物時(shí)中毒，味覺失去，但是她并沒有喪失希望，最終由一個(gè)宮女成了最高尚書、宮廷女御醫(yī)。她的自尊自信的奮斗過程讓我們感動(dòng)。（由此得出自尊自信是一個(gè)人成長(zhǎng)成功不可缺少的品質(zhì)，引出本課）

（二）進(jìn)入新課：

在平時(shí)的生活中，我們經(jīng)常聽見父母告誡孩子要有自尊心；老師教育學(xué)生要有自尊；別人說某某自尊心太強(qiáng)。自尊是一種常見的心理品質(zhì)。名人對(duì)自尊也多有論述：

1、我們來(lái)看看古往今來(lái)的名人是怎樣認(rèn)識(shí)自尊的：

自尊自愛,作為一種力求完善的動(dòng)力,是一切偉大事業(yè)的淵源 ——屠格涅夫，俄國(guó)作家

站著的農(nóng)夫要比跪著的紳士高得多。

——富蘭克林，美國(guó)政治家、科學(xué)家

尊敬別人，才能讓人尊敬。

——笛卡兒，法國(guó)哲學(xué)家、物理學(xué)家、數(shù)學(xué)家

雖然尊嚴(yán)不是一種美德，卻是許多美德之母。

——柯林斯托姆，澳大利亞作家

自尊心是進(jìn)步之母，自賤心是隨落之源，故自尊心不可無(wú)，自賤心不可有。

——鄒韜奮，記者、出版家

自尊心是一個(gè)人靈魂中的偉大杠桿。

——?jiǎng)e林斯基，俄國(guó)文藝批評(píng)家

任何人都應(yīng)該有自尊心、自信心、獨(dú)立性，不然就是奴才。但自尊不是自滿，自信不是輕人，獨(dú)立不是孤立?！焯亓?，革命家

名人們對(duì)自尊的認(rèn)識(shí)各有千秋，但終歸于一點(diǎn)：自尊是一個(gè)人成功成才的必不可少的優(yōu)秀品質(zhì)。

2、（1）自尊到底具備哪些方面呢？首先我們來(lái)演繹一段小品：《無(wú)價(jià)的尊嚴(yán)》 思考：①為什么他會(huì)對(duì)“乞丐”說那些話呢？

這樣做是對(duì)乞丐樣的人的尊重，是告訴他，讓他相信自己并不是乞丐。激發(fā)他的自尊。②這個(gè)故事告訴了我們什么道理？

自尊是人人都需要的。由于商人對(duì)“乞丐”的尊重，從而激發(fā)了“乞丐”的強(qiáng)烈的自尊心，最終使他發(fā)奮努力成為一個(gè)成功的商人。

（2）自尊心的獲得除了需要他人給予以外，在我們的內(nèi)心中也希望別人給予自己更多的尊重。但往往現(xiàn)實(shí)和想象會(huì)有所差別：

在下列的情境中你會(huì)有什么感受呢？請(qǐng)看情景感受：

①有次幫一個(gè)同學(xué)抬電腦, 租了一輛的板車。然后拖回來(lái),在科技樓附近,一中年人快速騎車趕上我,然后問：“你收什么樣的破爛？”。

②有天中午吃完飯,拿著飯碗在公園里找了個(gè)長(zhǎng)椅打了個(gè)盹,醒來(lái)居然發(fā)現(xiàn)飯盆里放了幾毛錢。③一天，我穿了件紅色衣服，去逛超市，被一大爺拉著問我：小姐，你們這哪兒有鹽巴賣啊?? 而有時(shí)侯，我們的作為卻能讓別人交口稱贊，這時(shí)你有什么感受： ④你在公共汽車上給老人讓座，周圍的人向你投來(lái)贊揚(yáng)的目光。

⑤有個(gè)游客來(lái)珙縣旅游，迷了路，你及時(shí)的給游客指了路，受到感謝與稱贊。

通過上述的情景我們知道：當(dāng)別人誤解或不尊重我們的時(shí)候，我們會(huì)很生氣會(huì)很尷尬，而當(dāng)我們的自尊心得到滿足的時(shí)候我們會(huì)很高興很愉快。

（3）要尊重自己，我們也需要在容貌、衣著上修飾自己，在言行上約束自己。在下列的情形中你會(huì)怎么做呢？ 完成我行我做：

①你下周代表全校學(xué)生在“國(guó)旗下講話”，你會(huì)在衣著上： ②在閱覽室里，當(dāng)同學(xué)們都非常安靜的看書，你會(huì)在言行上：（4）通過我們對(duì)小品、情景的演繹大家對(duì)自尊有了一個(gè)初淺的認(rèn)識(shí)了，到底什么是自尊呢？請(qǐng)大家朗讀：

自尊也稱自尊心，是一種自己尊重自己、愛護(hù)自己并期望受到他人、集體和社會(huì)尊重與愛護(hù)的心理。

3、自尊的概念我們知道了，現(xiàn)在我們來(lái)了解一下我們自己的自尊心發(fā)展情況：請(qǐng)大家完成趣味心理測(cè)試

測(cè)試你的自尊量：下面這個(gè)測(cè)試是根據(jù)您一周內(nèi)的情緒體驗(yàn)，根據(jù)實(shí)踐活動(dòng)回答：A：非常符合；B：符合；C：不符合；D：很不符合。問題：

A

B C D

1.我感到自己是一個(gè)有價(jià)值的人，至少與其他人在同一水平上

2.我感到自己有許多好的品質(zhì)

3.歸根到底，我傾向于認(rèn)為自己是一個(gè)失敗者

4.我能像大多數(shù)人一樣把事情做好

5.我感到自己值得驕傲的地方不多

6.我對(duì)自己持肯定態(tài)度

7.我總的來(lái)說，我對(duì)自己是滿意的8.我希望我能為自己贏得更多尊重

9.我確實(shí)是時(shí)常感到毫無(wú)用處

10.我是常認(rèn)為自己一無(wú)是處

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：1、2、4、6、7、8分（4-1分）3、5、9、10（1-4分）您的自尊量得分：

得分在10-40分之間。如果你上述測(cè)驗(yàn)分值較低，那就意味著你存在一定的自卑感了。生活中，我們一說：“××很自卑”，總帶有些貶意的味道，聽者不由自主心中總不是滋味。奧地利心理學(xué)家阿德勒認(rèn)為自卑感是每個(gè)人所共有的，人的自卑使人產(chǎn)生對(duì)優(yōu)越的渴望，所以不要擔(dān)憂，不要抬不起頭來(lái)。個(gè)體感到自卑，就會(huì)發(fā)奮圖強(qiáng)，力爭(zhēng)上游，取得成功。他成功以后，就會(huì)產(chǎn)生優(yōu)越感。但是在他人的成就面前，再會(huì)產(chǎn)生自卑感，再推動(dòng)他去產(chǎn)生更大的成就，永無(wú)止境。

4、大家了解了自己的自尊心狀況后，相信大家都想要提高自己的自尊心水平。要怎樣才能提高自己的自尊心呢？

（1）首先，我們來(lái)思考一段古語(yǔ)名言：

“人必自尊而人尊之，人必尊人而人尊之。”

意思是：人們必須尊重自己，才能得到別人的尊重；人們必須尊重別人，別人才會(huì)尊重他。（2）要得到別人的尊重，首先必須尊重自己。

材料：20世紀(jì)初，徐悲鴻在歐洲留學(xué)時(shí)，曾碰到一個(gè)洋人的尋釁。那個(gè)洋人說：“中國(guó)人愚昧無(wú)知，生就當(dāng)亡國(guó)奴的材料，即使送到天堂深造，也成不了才！”徐悲鴻義憤填膺地回答：“那好，我代表我的祖國(guó)，你代表你的國(guó)家，等學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)時(shí)，看到底誰(shuí)是人才，誰(shuí)是蠢材！”一年之后，徐悲鴻的油畫就受到法國(guó)藝術(shù)家的好評(píng)，此后數(shù)次競(jìng)賽，他都得了第一，他的個(gè)人畫展，竟轟動(dòng)了整個(gè)巴黎美術(shù)界。這樣令人驚嘆的成就，是那個(gè)洋人遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能及的。提問：從徐悲鴻的身上，你覺得他的成功除了堅(jiān)實(shí)的基本功外，還有什么重要條件呢？（具有一種強(qiáng)烈的自尊心，他的自尊使得他的成就遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過了那個(gè)洋人。）（3）要得到別人的尊重也需要尊重別人。請(qǐng)完成下面的選擇題：

周恩來(lái)總理是尊重他人的典范，一次，因?yàn)樗人裕戆l(fā)師傅一不小心把他的臉劃了一個(gè)小口子，他不僅沒有責(zé)怪理發(fā)師傅，還馬上向理發(fā)師傅致謙：“這都怪我咳嗽時(shí)沒有和你打招呼！”并留下他一起吃飯，以消除理發(fā)師傅不安的心情。這個(gè)故事說明：自尊的人： A．尊重他人

B.知榮辱，講自愛 C．怕別人不尊重自己

D.不尊重自己

(4)在我們現(xiàn)實(shí)生活中我們主要和家長(zhǎng)、老師、同學(xué)打交道。你認(rèn)為應(yīng)該怎樣尊重他們？ ①我們?cè)鯓幼鹬馗改?？（孝敬父母；聽父母的話；幫父母做力所能及的事；關(guān)心體貼父母等）②我們應(yīng)該如何尊重老師？（尊重老師的勞動(dòng)成果；上課認(rèn)真聽講；完成老師布置的作業(yè)；聽老師的話等）

③我們應(yīng)該如何尊重同學(xué)？（互相關(guān)心、幫助同學(xué)；對(duì)人有禮貌，不給同學(xué)起侮辱性的綽號(hào)等）

說明：自尊和尊重他人猶如一枚錢幣的兩面，無(wú)法分離。

5、要提高自己的自尊心水平，我們除了尊重自己和別人以外，我們還要做到：不做有損人格和名譽(yù)的事

下面我們來(lái)看一則材料：

1995年的春天，珠海一家外資企業(yè)的老板因一件小事，竟然無(wú)視中國(guó)工人的尊嚴(yán)，逼使100多名工人下跪。惟有青年孫天帥不跪。毅然轉(zhuǎn)身大他步走了出去。事后，孫天帥到市勞動(dòng)監(jiān)察大隊(duì)投訴外企老板踐踏中國(guó)工人尊嚴(yán)，侮辱中國(guó)工人人格的事件時(shí)，他堅(jiān)定的說：“當(dāng)時(shí)我只有一個(gè)念頭，死也不能下跪！因?yàn)槲沂且粋€(gè)有尊嚴(yán)、有人格、有國(guó)格的中國(guó)工人！” 朗讀：詩(shī)歌《中國(guó)人，不跪的人》節(jié)選（王懷讓）在這里，我的詩(shī)忽然眼前一亮

是什么，是什么讓詩(shī)熠熠生輝

??這是我們的南國(guó)

我們南國(guó)的青山綠水

青山綠水中的我們的一座城

我們的小城之中的一家外資企業(yè)的院內(nèi)--這一天，外國(guó)老板

忽然暴跳如雷

喝令所有的中國(guó)工人

一律下跪！

下跪到同她心一樣的冰冷的水泥地板

下跪到她那高跟皮鞋踩著的地球的那個(gè)部位

沉默，沉默，沉默。

不在沉默中站出

就在沉默中下跪！

站出來(lái)了！站出來(lái)了！

一個(gè)二十四歲的小伙子

站出來(lái)了--他的頭顱昂得很高

高過了 地球的頭頂

他的腳站得很穩(wěn)

穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，踩著地球的經(jīng)緯！

向著外國(guó)老板

也向著全世界的山山水水

他說：

“我是中國(guó)人

我，不會(huì)，給你下跪！”

他是代表著我們中國(guó)人

向列祖列宗發(fā)誓：

天，我們不跪！

地，我們不跪！

神，我們不跪！

鬼，我們不跪！

權(quán)勢(shì)，我們不跪！

美色，我們不跪！

美元，我們不跪！

洋人，我們不跪！

我們中國(guó)人

是頂天立地的人！

我們中國(guó)人，是不跪的人

我們--對(duì)誰(shuí)，對(duì)誰(shuí)也不下跪

我們--永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)也不下跪！

思考：孫天帥為什么不跪？

（做為一個(gè)人，除了飯碗之外，還有更重要的東西需要捍衛(wèi)，那就是尊嚴(yán)就是自尊。作為一個(gè)人，要想贏得社會(huì)和他人的尊重，不在于擁有什么樣的職業(yè)，而在于懂得自尊，就象孫天帥一樣，寧可丟掉令不少人夢(mèng)寐以求的高薪，也決不做有損國(guó)格人格的事，在捍衛(wèi)自尊的同時(shí)，也贏得了社會(huì)的普遍尊重和尊敬。）

6、通過上述的學(xué)習(xí)，相信我們都希望自己成為一個(gè)自尊的中學(xué)生。現(xiàn)在我們一起來(lái)大聲朗讀：

我是一個(gè)懂得尊重別人、自尊的優(yōu)秀的中學(xué)生，自尊會(huì)讓我邁向成功！

（三）結(jié)束語(yǔ)：請(qǐng)大家欣賞歌曲：《我很丑,可是我很溫柔》。人的尊嚴(yán)是一個(gè)人支撐生命的骨架。我們每個(gè)人都希望自尊，也渴望得到別人的尊嚴(yán)。哪怕“我很丑”，但我有我自己的尊嚴(yán)。

四、教學(xué)板書：

第二課：自尊自信，快樂生活 第一框：我有我的尊嚴(yán)（上）㈠認(rèn)識(shí)自尊

1、小品：《無(wú)價(jià)的尊嚴(yán)》

2、情景感受

3、我行我做

4、自尊概念：自尊也稱自尊心，是一種自己尊重自己、愛護(hù)自己并期望受到他人、集體和社會(huì)尊重與愛護(hù)的心理 ㈡趣味心理測(cè)試：測(cè)試你的自尊量 ㈢談自尊與尊人的關(guān)系

㈣配樂詩(shī)《中國(guó)人，不跪的人》

五、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋

在教學(xué)過程中讓學(xué)生手口腦并用把知識(shí)貫穿于整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中來(lái)，采用多樣的教學(xué)手段，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，達(dá)到學(xué)會(huì)知識(shí)培養(yǎng)能力的目的。

第二篇：政治教案 第二課 第一框 第一目題

第二課 第一框

第一目題《價(jià)格變動(dòng)對(duì)人們生活的影響》

—— 授課人 ：黃陂五中 李輝 指導(dǎo)教師：黃陂五中 易四華 祝唐勝

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)

了解替代品，互補(bǔ)品等概念，理解價(jià)格變動(dòng)對(duì)消費(fèi)需求的影響，并能針對(duì)生活中某種商品價(jià)格的變動(dòng)，說明消費(fèi)者的需求是發(fā)生了怎樣的變化。

（二）能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生在經(jīng)濟(jì)生活中正確進(jìn)行消費(fèi)選擇的能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)消費(fèi)、合理消費(fèi)的能力。

（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

通過探討價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)消費(fèi)、合理消費(fèi)的意識(shí)，提高理解和參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活的影響 教學(xué)難點(diǎn)：價(jià)格變動(dòng)與需求的關(guān)系 教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

（課件）由中國(guó)第二十屆食品博覽會(huì)在武展12月12日開幕引出物價(jià)的漲落牽動(dòng)著老百姓的神經(jīng)，物價(jià)變動(dòng)對(duì)我們的生活到底有怎樣的影響呢？引出課題。

二、情景分析

（一）同一件商品價(jià)格的變動(dòng)對(duì)需求的影響

1、出示課件：食博會(huì)中的展品《鳳凰單樅茶》進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)拍賣活動(dòng)。

2、問：你發(fā)現(xiàn)了商品價(jià)格的漲落和該商品的需求是有什么關(guān)系。

3、問：是不是所有商品都是這個(gè)規(guī)律？舉例說明，為什么會(huì)有這種現(xiàn)象發(fā)生（出示課件：買漲不買落）。

4、小結(jié)：一般情況下，價(jià)格變動(dòng)會(huì)引起商品需求量反方向運(yùn)動(dòng)（課件出示：需求法則、需求曲線）。

5、題目考查（課件出示）

北京市下調(diào)公交車車票價(jià)格，乘公交車的人次增加，能夠正確反映這一變化的圖形是（）

（見課件）

（二）不同商品價(jià)格的變動(dòng)對(duì)需求量的影響不同

1、（課件出示）介紹第二款食博會(huì)產(chǎn)品《五常大米》，如果普通大米市場(chǎng)價(jià)格都上漲到貢米價(jià)格12元/500g，人們會(huì)不會(huì)不吃米了，為什么？

2、小結(jié)生活必需品消費(fèi)特點(diǎn)。

3、學(xué)生舉例日常生活中商品的需求是受價(jià)格變動(dòng)影響較小的商品。

4、如果車價(jià)上漲或下降，人們又會(huì)有何反應(yīng)？為什么？

5、小結(jié)高檔耐用品消費(fèi)特點(diǎn)。

6、學(xué)生舉例。

7、小結(jié)（課件出示）：不同商品價(jià)格的變動(dòng)對(duì)需求量的影響不同。

（三）相關(guān)商品價(jià)格變動(dòng)對(duì)需求量的影響 替代品價(jià)格變動(dòng)對(duì)需求量的影響

1、課件出示：開心果漲價(jià)，人們選擇腰果、杏仁等情景。

2、開心果和杏仁、腰果是什么關(guān)系？什么是互為替代品。舉例（課件出示互為替代品含義）。

3、在互為替代品的商品中，如果其中一種商品漲價(jià)了，或降低了，會(huì)導(dǎo)致它的替代品怎么變化，舉實(shí)例說明。

4、課件出示小結(jié)。

互補(bǔ)商品價(jià)格變動(dòng)對(duì)需求量的影響

1、課件出示：展覽會(huì)上食品擺放規(guī)律

2、問：商家為什么要這樣陳列？什么叫互補(bǔ)商品？請(qǐng)舉例（課件出示互補(bǔ)商品含義）。

3問：在互補(bǔ)商品中，如果其中一種商品漲價(jià)或者降價(jià)了，會(huì)導(dǎo)致另一種商品的需求量怎么變化？舉例說明。

4、課件小結(jié)

5、題目考查：某一種商品價(jià)格提高，會(huì)帶來(lái)的影響有（）①會(huì)使這種商品的需求量減少；②會(huì)使這種商品的需求量增多； ③會(huì)使這種商品的替代商品的需求量增加； ④會(huì)使這種商品的互補(bǔ)商品的需求量減少。A.①③ B.②③④ C.①②③④ D.②④

三、情景回歸

1、課件出示材料：一戶普通三口之家，父母是工人，月收入共2700元，女兒讀高中，是父母的希望。在每月的收支計(jì)劃中，有500元 儲(chǔ)蓄為女兒讀大學(xué)和生活中突發(fā)事件準(zhǔn)備，另外高中教育學(xué)雜費(fèi)、書籍資料費(fèi)攤到每月400元，教敬老人200元，剩下1600元精打細(xì)算，安排如下：日常食品800元，能源類300元，交通費(fèi)200元，洗刷用品100元，服裝類200元，但物價(jià)上漲收支日漸不平衡，如果你是這家女兒，你為父母提幾條合理的消費(fèi)建議，并闡明理由。

2、合作探究。

3、教師小結(jié)。

4、視頻《物價(jià)上漲，省錢小妙招》

總結(jié)：希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們不僅能學(xué)到知識(shí)，更重要的是用這些理論知識(shí)來(lái)指導(dǎo)我們的幸福生活。

板書設(shè)計(jì)：

價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活的影響

1、同一件商品價(jià)格變動(dòng)對(duì)需求的影響

2、不同商品價(jià)格的變動(dòng)對(duì)需求的影響。

3、互為替代品，互補(bǔ)商品價(jià)格變動(dòng)對(duì)需求的影響。

第三篇：《我有我的尊嚴(yán)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我有我的尊嚴(yán)》教學(xué)設(shè)計(jì)

政治組 甘松光

一、教材內(nèi)容分析

初中階段的學(xué)生正處于從兒童向青少年過度的階段，自尊的需要越來(lái)越強(qiáng)烈。如何樹立自尊，對(duì)于學(xué)生的品德與學(xué)業(yè)的提高，有重大的意義。“我有我的尊嚴(yán)”這一框講三層意思：首先，說明自尊的人最尊重自己的人格，絕不做有損人格的事。其次，說明自尊要適度，不要過分在意他人的態(tài)度和議論，要養(yǎng)成豁達(dá)、開朗的性格。最后，告訴學(xué)生如何尊重他人。體會(huì)在交往過程中，和諧的共同生活需要相互尊重，理解寬容，相互幫助。

二、學(xué)生情況分析

現(xiàn)在的很多學(xué)生都從小就懷有很強(qiáng)烈的自尊，但對(duì)于他們而言，該如何為自己贏得自尊，仍缺乏足夠的理性思考，尤其是那些家庭經(jīng)濟(jì)條件比較差的學(xué)生在學(xué)校攀比風(fēng)日益盛行的今天更感到困惑和迷茫。本課教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到一個(gè)人的人格尊嚴(yán)不是天賦的，與他的家庭條件和身體狀況等客觀因素?zé)o關(guān)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面

樹立自尊的人最看重自己的人格的生活態(tài)度；培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成豁達(dá)、開朗的性格；體會(huì)和諧的共同生活需要相互尊重，理解寬容，相互幫助。

2、知識(shí)方面

懂得維護(hù)人格最重要；知道自尊要適度。

3、能力目標(biāo)

初步運(yùn)用正確方法對(duì)待他人的批評(píng)；學(xué)會(huì)掌握尊重他人的方法。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生懂得如何樹立自尊及如何尊敬他人。難點(diǎn)：該如何做一個(gè)能正確面對(duì)他人的態(tài)度和議論的達(dá)觀者。

五、主要教學(xué)理念

自主、體驗(yàn)、合作、探究、實(shí)踐

六、主要教學(xué)方法 活動(dòng)法、發(fā)現(xiàn)法等

七、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

教學(xué)程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

一、維護(hù)人格最重要

1、直接點(diǎn)題，并出示“哈默的故事”，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2、組織學(xué)生表演觀看情景劇《晏子使楚》，并明確是什么是人格尊嚴(yán)。閱讀與思考，并回答問題學(xué)生表演、觀看，談體會(huì)。通過“哈默的故事”和情景劇《晏子使楚》的表演，并結(jié)合生活中的典型事例，啟發(fā)學(xué)生通過對(duì)事例的反思來(lái)理解捍衛(wèi)人格尊嚴(yán)的重要意義，提高學(xué)生對(duì)自尊的全面理解。

3、結(jié)合生活中的事例，展開討論。

4、教師小結(jié)：維護(hù)人格最重要。自尊的人最看重自己的人格，決不做有損人格的事。四人為一小組，圍繞“人格尊嚴(yán)是人的第二生命”開展討論，并展示討論的成果。學(xué)生感悟、體會(huì)。

二、自尊者達(dá)觀

1、出示三個(gè)具體問題，組織學(xué)生思考。

2、用三個(gè)感人的故事啟發(fā)學(xué)生，并得出為人處事的道理：寬容是一中偉大自尊的人要懂得寬容。還要用幽默去化解生活中的一些矛盾和尷尬。

3、展示兩則事例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：自尊的人還要把握自尊的度，要能夠正確對(duì)待別人的批評(píng)。結(jié)合實(shí)例，組織學(xué)生討論：他們面對(duì)批評(píng)的態(tài)度是否可取。學(xué)生圍繞相關(guān)問題說說自己的看法；同時(shí)通過閱讀中外為人處事的有關(guān)事例，獲取知識(shí)，提升情感，端正態(tài)度。學(xué)生討論、發(fā)表看法 教師創(chuàng)設(shè)具體情境，讓學(xué)生明白，為了享受自尊的快樂，必須豁達(dá)開朗，學(xué)會(huì)寬容。讓學(xué)生懂得不能太在意別人的議論和態(tài)度。并掌握寬容待人的方法。

三、善于尊重他人 組織學(xué)生完成舉例說明在日常生活中你是如何被別人尊重的，你又是如何尊重別人的。引導(dǎo)學(xué)生談體會(huì)，并對(duì)本課總結(jié)：

1、自尊的人最看重自己的人格，絕不做有損人格的事。學(xué)生積極參與，大膽發(fā)言學(xué)生結(jié)合本課教學(xué)，予以歸納、反思。通過本活動(dòng)，讓學(xué)生懂得如何尊重他人。教與學(xué)是雙邊的活動(dòng)，通過學(xué)生的反思可以更好地感知教學(xué)中得與失，促進(jìn)雙邊的和諧發(fā)展。

2、自尊要適度，不要過分在意他人的態(tài)度和議論，要養(yǎng)成豁達(dá)、開朗的性格。

3、要知道如何尊重他人：一是要站在對(duì)方的角度看問題，二是善于欣賞、接納他人，三是不做有損他人人格的事。

探究與活動(dòng) 開展“給班上同學(xué)寫贈(zèng)言”活動(dòng)，并對(duì)此提出相關(guān)要求。學(xué)生積極參與，并展示活動(dòng)成果。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確地評(píng)價(jià)他人，尊重他人，學(xué)會(huì)正確看待他人的意見，加強(qiáng)同學(xué)之間的了解與信任。

2010年10月

第四篇：《我有好習(xí)慣》教案

《我有好習(xí)慣》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成好習(xí)慣,知道好習(xí)慣是從小培養(yǎng)的。

2、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的10個(gè)好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成的培養(yǎng) 教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的10個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入并板書課題：

課題：我有好習(xí)慣

二、新授

1、習(xí)慣養(yǎng)得好，終身受其福；習(xí)慣養(yǎng)不好，終身受其累。

-----------陳鶴琴

2、讓學(xué)生觀看P38“你知道嗎？”

人生學(xué)到的最主要的東西是在幼兒園----把自己的東西分一半給小伙伴，不是自己的東西不要拿，東西要放整齊，吃飯前要洗手，做錯(cuò)了事情要表示歉意，午飯后要休息，要仔細(xì)觀察周圍的大自然。

這段話說明的我們做人的準(zhǔn)則，也是我們必須養(yǎng)成的好習(xí)慣。

3、學(xué)習(xí)故事會(huì)《文明其精神，野蠻其體魄》

從這個(gè)故事中我們學(xué)習(xí)到：一個(gè)人不僅要高尚的道德、豐富的知識(shí)，還要有健康的體魄，才能擔(dān)當(dāng)中國(guó)和世界的重任。毛澤東的行為習(xí)慣就是一個(gè)很好的例證。這個(gè)故事教育我們要從小養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣。

4、學(xué)習(xí)《富蘭克林的好習(xí)慣》

這個(gè)故事告訴我們：誠(chéng)實(shí)和勤勉是一個(gè)人終身的伴侶，節(jié)制、恬然、守秩序、果斷、勤勉、儉樸、真誠(chéng)、穩(wěn)健、公平、寧?kù)o、堅(jiān)貞、謙遜、整潔是每一個(gè)人必須養(yǎng)成的品格。

5、學(xué)習(xí)《兩種習(xí)慣養(yǎng)成不得》

這個(gè)故事告訴我們，習(xí)慣不嫌多，有兩種習(xí)慣卻養(yǎng)成不得：一種是不養(yǎng)成什么習(xí)慣的習(xí)慣；一種是妨害他人的習(xí)慣。我們要養(yǎng)成很多的好習(xí)慣，做一個(gè)有用的人，做一個(gè)文明的人，做一個(gè)有很多好習(xí)慣的人。

6、學(xué)習(xí)《小學(xué)生10個(gè)好習(xí)慣》 ⑴、待人誠(chéng)懇，不欺騙說謊。⑵、衣裝整潔，講究衛(wèi)生。⑶、感恩父母，不亂發(fā)脾氣。⑷、珍愛身心，遠(yuǎn)離煙酒賭博。⑸、誠(chéng)實(shí)守信，說到做到。⑹、堅(jiān)持閱讀，不懂就問。⑺、熱情好客，舉止大方。⑻、學(xué)會(huì)自立，自己的事情自己做。⑼、尊敬長(zhǎng)輩，見面主動(dòng)問好。⑽、愛護(hù)公物。遵守規(guī)則。

通過學(xué)習(xí)，我們要養(yǎng)成以上10種好習(xí)慣。時(shí)時(shí)要用以上10種好習(xí)慣來(lái)對(duì)照自己的習(xí)慣，有不好的要即時(shí)改正。

7、學(xué)習(xí)《培養(yǎng)自己的興趣》 培養(yǎng)自己的興趣的五個(gè)好方法：

方法一：建立培養(yǎng)興趣的興趣，就是把培養(yǎng)興趣當(dāng)成一件非常好玩的事情來(lái)做一做。

方法二：自我欣賞法。方法三：激將法。方法四：表達(dá)的方法。方法五：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的特殊意義。

三、課堂活動(dòng)：

收拾書包比賽?？凑l(shuí)收拾得又快又整齊。學(xué)會(huì)收拾自己的房間，自己規(guī)范自己的言行。

四、小結(jié)收獲。

從小培養(yǎng)好習(xí)慣。

第五篇：新二年級(jí)語(yǔ)文第二課我是什么教案[最終版]

教師備課系統(tǒng)──多媒體教案 我是什么

教材分析

《我是什么》是一篇寓水的知識(shí)于趣味故事中的科學(xué)童話，采用擬人手法，以第一人稱“我”的敘述方式，生動(dòng)形象地介紹了自然界中水的變化及其利與害。文中始終不點(diǎn)明“我”就是水，而是通過描述水的種種變化、狀態(tài)和與人類的關(guān)系，讓讀者去猜，更增強(qiáng)了文章的趣味性。課文共有5個(gè)自然段。第一、二自然段圍繞“水會(huì)變”這一顯著特點(diǎn)，講水變成汽、云、雨、冰雹、雪的不同形態(tài)和變化過程；第三自然段講水在池子、小溪、江河、海洋里的不同狀態(tài)；第四自然段講水為人類做的好事與壞事；第五自然段用疑問句的形式與課題照應(yīng)，激勵(lì)讀者找到答案。

課文用詞準(zhǔn)確、語(yǔ)言優(yōu)美、想象豐富，把知識(shí)性、科學(xué)性融于趣味性之中，文中多處運(yùn)用長(zhǎng)短句的方式寫出了語(yǔ)言的節(jié)奏感，擬人化的語(yǔ)句增強(qiáng)了畫面感，充滿情趣。比如“有時(shí)候……有時(shí)候……”“落”“打”“飄”體現(xiàn)了用詞準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)。第四自然段運(yùn)用對(duì)比描寫的手法，充分顯示事物的矛盾，突出水的性格的兩面性，使學(xué)生對(duì)水的利與害的感受更加強(qiáng)烈。

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“曬、極”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“沒”，會(huì)寫“變、極”等10個(gè)字，會(huì)寫“天空、傍晚”等9個(gè)詞語(yǔ)；

2．能正確、流利地朗讀課文，簡(jiǎn)單說說水的變化過程。體會(huì)“落、打、飄”用詞的準(zhǔn)確，并能仿照說句子；

3．知道水在一定條件下會(huì)變成汽、云、雨、冰雹和雪；了解水既能給人們帶來(lái)好處，也能給人們帶來(lái)災(zāi)害。激發(fā)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn) 借助圖片、關(guān)鍵句、表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，了解課文內(nèi)容，說清楚“我”是什么，“我”會(huì)變成什么；體會(huì)文章用詞的準(zhǔn)確。

教學(xué)難點(diǎn)

說清楚“我”是什么，“我”會(huì)變成什么，知道汽云、雨、冰雹、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。

教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件。課時(shí)安排 2課時(shí)。

教學(xué)過程

人教版義務(wù)教育教科書◎語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)

第一課時(shí)

一、新課導(dǎo)入

1．小朋友，今天的課堂上來(lái)了一位小客人，想知道它是誰(shuí)嗎？它是水娃娃（出示水娃娃圖片）。跟她打打招呼吧。它想跟大家玩玩猜謎游戲，好嗎？謎語(yǔ)是：“我是一位魔術(shù)師，像兔像羊又像狗。太陽(yáng)出來(lái)我不怕，大風(fēng)一吹我就走?！蔽沂鞘裁矗浚ㄎ沂窃疲┙裉煳覀円獙W(xué)習(xí)的課文也是一個(gè)謎語(yǔ)，課題是（跟教師一起寫）板書“我是什么”。

2．誰(shuí)來(lái)讀？“么”是輕聲，讀得好?？伤趩柲兀黄饐枴R讀：“我是什么”）設(shè)計(jì)意圖：課前猜謎游戲與導(dǎo)入部分緊密相連，自然而有效。有扎扎實(shí)實(shí)的讀題、寫題，也有字詞讀音的適時(shí)指導(dǎo)。

二、讀文識(shí)字

1．“我是什么呢？”答案就藏在今天要學(xué)的課文里，請(qǐng)同學(xué)們打開書本。（課件出示要求）

（1）讀讀課文，把生字詞多讀幾遍，把句子讀通順。（2）讀后標(biāo)出自然段。2．檢查讀書情況：課文讀完了，誰(shuí)來(lái)告訴大家，有幾個(gè)自然段？生字會(huì)讀嗎？ 3．檢查生字詞。（1）自由讀。

（2）誰(shuí)會(huì)讀？指名讀，他讀對(duì)了我們就跟讀，好嗎？（正音）。（3）開火車讀。

（4）去掉拼音還會(huì)讀嗎？讀給同桌聽聽。然后齊讀。

（5）重點(diǎn)指導(dǎo)：“沖毀”的“沖”是多音字。當(dāng)它表示“快速向前闖”時(shí)讀chōnɡ，表示“猛烈”時(shí)，讀chònɡ，沖勁兒?！把蜎]”的“沒”是多音字。當(dāng)它表示“沒有”時(shí)讀méi；表示沉入水中了，讀mò，淹沒。

（6）這些生字哪個(gè)最難記？學(xué)生匯報(bào)，教師范寫。

（7）記生字有許多好辦法，你想到了什么好辦法記這些生字寶寶？

預(yù)設(shè)：有些字是形聲字，偏旁表示它的意思，可以用加一加、減一減的方法記。有些字編兒歌記真方便，平時(shí)我們可以多編編，可有趣了。

（若學(xué)生先說“海”）：小朋友看看“?！弊钟性S多好朋友：（課件出示：“梅、莓、霉”）我們學(xué)過編兒歌記生字的方法，還記得嗎？一起說說。（有樹開梅花，有草長(zhǎng)草莓，有雨就發(fā)霉。）真會(huì)學(xué)習(xí)。這些字都是形聲字，偏旁表示它的意思。咱們活學(xué)活用，這些字（課件出示：壞、懷、還、環(huán)）誰(shuí)來(lái)編兒歌？我們拍著手說一遍。編兒歌記生字真方便，平時(shí)我們也可以多編編，可有趣了。

設(shè)計(jì)意圖：構(gòu)建學(xué)習(xí)型課堂，體現(xiàn)方法的指導(dǎo)：多音字選擇讀音得從意思上區(qū)分的；記憶生字用編兒歌的方法。同時(shí)，加強(qiáng)實(shí)踐性。二年級(jí)年齡小，學(xué)習(xí)生字新詞需要多形式、多次的重現(xiàn)，在玩中學(xué)，有趣又有效。

教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

三、美讀感悟

1．關(guān)注變成什么，梳理本段內(nèi)容。

（1）小朋友，請(qǐng)你們?cè)倌x課文，猜猜：我是什么？（水）（板書：小水珠）原來(lái)就是我們的小客人水娃娃。孩子們聽，水娃娃啊，有話說。（課件出示：小水珠）“小朋友們，我會(huì)變。知道我會(huì)變成什么嗎？請(qǐng)你讀讀一、二自然段，用“○”圈出來(lái)。

（2）我變成了什么？師隨機(jī)板書“汽”“云”“雨”“雹”“雪”。

（3）我真會(huì)變??！太陽(yáng)一曬，變成“汽”，升到天空變成“云”，碰到冷風(fēng)變成“雨”落下來(lái)，有時(shí)候變成“雹子”打下來(lái)，到了冬天變成“雪”飄下來(lái)。

2．關(guān)注怎么變，積累文章語(yǔ)言。

（1）第一自然段：水娃娃真逗人喜愛！作者寫她的變化時(shí)，寫得非常有趣呢，請(qǐng)你讀讀課文的第一自然段，看哪個(gè)地方最有趣？

（2）品句一：升到天空，我又變成無(wú)數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中飄浮。①說說，怎么有趣？飄著多好玩啊，還變成了“極小極小”的點(diǎn)哪！

②大家看“極小極小”，誰(shuí)來(lái)讀？（示詞語(yǔ)卡片）比小還小許多許多倍呢，后面一個(gè)讀得稍輕點(diǎn)，就顯得更小了。誰(shuí)再來(lái)？一起讀。（生齊輕聲讀）

③那“極小極小”跟“極小”有什么不同嗎？是的，這樣的疊詞表示意思更進(jìn)一步了。你能學(xué)著說說嗎？（課件）他爬上了一座極高的山，誰(shuí)來(lái)改？（生說）像“極小極小” “極高極高、很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”這些詞，你還能說出哪些來(lái)？（生說）

④我變成無(wú)數(shù)極小極小的點(diǎn)，連成一片，還是很輕很輕，在空中飄啊飄，多舒服，多好玩，誰(shuí)來(lái)讀讀？（讀得很流暢，可不是“極小極小”嗎？聲音可以控制一下。誰(shuí)再來(lái)？）

⑤我們一起來(lái)試試。（齊讀）（3）品句。

有時(shí)候我穿著白衣服，有時(shí)候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。人們管我叫“云”。

①我不但變得輕盈，飄到空中，還會(huì)打扮自己呢？很有趣吧。（出示句子）自己讀讀吧。誰(shuí)來(lái)讀？

②多會(huì)打扮的小云朵！（出示課件）穿上白衣服時(shí)，我是——白云，穿上黑衣服時(shí)，我是——烏云，早晨，太陽(yáng)升起，我披上紅袍，變得絢麗多彩。這時(shí)，我有一個(gè)美麗的名字叫——朝霞，（早上的太陽(yáng)照在云上，就叫——朝霞。）傍晚，夕陽(yáng)西下，我變得更美了，這時(shí)，我是——晚霞。（傍晚下山的太陽(yáng)才叫夕陽(yáng)，夕陽(yáng)照在云上，叫——晚霞。）

③多美的云??！有時(shí)候變成了一只展翅欲飛的雄鷹，有時(shí)候變成了一朵朵綻開的紅蓮。請(qǐng)同學(xué)們展開想象的翅膀，說說這絢麗多彩，變幻無(wú)窮的云吧?。ㄕn件配圖示：多么美的云?。∮袝r(shí)候變成，有時(shí)候變成，有時(shí)候還會(huì)變成，讓人目不暇接，流連忘返。）

（4）第二自然段。

①云在天上飄飄悠悠，會(huì)碰到誰(shuí)？冷風(fēng)在吹，云娃娃又變成什么？（指板書）②雨、雹子、雪是怎么回到大地媽媽的懷抱的？請(qǐng)你在第二自然段用“▲”找出三

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個(gè)表示動(dòng)作的詞。

（課件出示句子：我在空中漂浮著，碰到冷風(fēng)，就變成水珠落下來(lái)，人們就管我叫“雨”。有時(shí)候我變成小硬球打下來(lái)，人們就叫我“雹子”。到了冬天，我變成小花朵飄下來(lái)，人們又管我叫“雪”。）

③我們請(qǐng)三位同學(xué)來(lái)讀，誰(shuí)來(lái)讀小雨點(diǎn)的句子？誰(shuí)來(lái)讀雹子的句子？誰(shuí)來(lái)讀小雪花的部分？配上動(dòng)作讀就更棒了。其他的同學(xué)也有任務(wù)，待會(huì)兒評(píng)一評(píng)他們讀得怎樣，三個(gè)動(dòng)詞也讀好了嗎？

④誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)？（生評(píng)）（著重評(píng)價(jià)：“小硬球”很有力量，小雪花很輕柔。）⑤師相機(jī)出示圖介紹：同樣是動(dòng)作的詞語(yǔ)，讀起來(lái)有什么不同。

這就是雹子，有大有小，從天而降，打在身上可疼了。還能砸穿瓦房，砸壞莊稼呢。讀這句的時(shí)候稍為用點(diǎn)力，一起來(lái)。（生讀雹子的句子）

小雪花輕飄飄的，一起來(lái)試試。（生輕聲讀雪花的句子）

⑥我們?cè)囍由蟿?dòng)作讀好它們。自己讀一讀。我們一起做著動(dòng)作讀一讀吧！⑦我還會(huì)變成什么呢？（出示課件：水分循環(huán)過程）教師講解。

設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用多種朗讀方式使學(xué)生在讀中體會(huì)課文用詞之準(zhǔn)確和語(yǔ)言之優(yōu)美。

四、課堂總結(jié)

1．生讀拓展材料。（出示拓展材料的課件）2．（課件）讀了材料后，我們對(duì)水娃娃更加了解了，看，調(diào)皮的他又在變了。初冬的早晨，我化作了白茫茫的一大片，人們就管我叫（霧）。春天的早晨，我在小草和樹葉上滾動(dòng)著，人們又管我叫（露珠）。

3．大自然中還有許多景物像水娃娃那樣可愛、調(diào)皮、會(huì)變化呢！你們都來(lái)當(dāng)當(dāng)大自然的小精靈，把你觀察到的有趣的現(xiàn)象說一下吧！

預(yù)設(shè)：我是風(fēng)，有時(shí)候我?guī)腿藗冏龊檬拢祫?dòng)風(fēng)車，推動(dòng)輪船；有時(shí)候我會(huì)做壞事，吹走衣服，折斷小樹。

我是小魚，有時(shí)候我游到水面吐泡泡，有時(shí)候我在水中和小蝦們玩捉迷藏，真快活！4．總結(jié)：小朋友，我這個(gè)水娃娃，真是千變?nèi)f化啊。（指板書）變成——汽、云、雨、冰雹、雪。那我愛到哪兒去玩？脾氣怎樣？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)吧。

設(shè)計(jì)意圖：通過聯(lián)系生活，拓展閱讀材料，讓學(xué)生進(jìn)一步了解水的變化。接著讓學(xué)生把觀察到的有趣的現(xiàn)象說一說，使學(xué)生能活學(xué)活用，進(jìn)一步提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的能力。

第二課時(shí)

一、新課導(dǎo)入

1．小朋友們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了課文《我是什么》，文中的一些新朋友大家還記得它們的名字嗎？出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀，男女生賽讀，齊讀。

2．指名讀課文第3—5自然段，學(xué)生評(píng)價(jià)。（出示池水的圖片）大家看看，這里的4

教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

水好像正在睡覺，安靜嗎？（安靜）

3．誰(shuí)能把這句話讀得讓大家覺得很安靜？（出示“平常我在池子里睡覺”）指名生讀課文。

4．誰(shuí)能說說它在小溪里散步時(shí)的樣子？（慢慢地散步）誰(shuí)能讀出水在慢慢散步的語(yǔ)氣。（出示“在小溪里散步”）指名讀課文、齊讀課文。

5.請(qǐng)你再想想，水在江河里是怎么奔跑的，在大海里是怎么跳舞、唱歌的。現(xiàn)在，我想請(qǐng)一位同學(xué)讀課文，要讀得讓大家能感覺到水在奔跑，在跳舞，在唱歌。誰(shuí)來(lái)？指名讀課文、齊讀課文。

6．課文第三段有個(gè)詞語(yǔ)寫大海里的水很多很多，看誰(shuí)能找到這個(gè)詞語(yǔ)，而且要說說為什么。這個(gè)詞語(yǔ)是“開大會(huì)”。因?yàn)殚_大會(huì)時(shí)人很多。

7．真會(huì)動(dòng)腦筋!請(qǐng)把這句話讀讀，看看能不能讀出水在大海里開大會(huì)的樣子。生讀課文。

8．讀得真好！教師也得向你學(xué)習(xí)！好，大家學(xué)著他的樣子，把第三段齊讀一遍。9．請(qǐng)同學(xué)們想一想，我的家還在哪里？我還有哪些活動(dòng)？根據(jù)學(xué)生回答板書：池子、小溪、江河、海洋、田地……

設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)放在朗讀上，用較短的時(shí)間把自然科學(xué)知識(shí)解決之后，剩下的大部分時(shí)間用于朗讀指導(dǎo)。第1、2自然段比較活潑，也比較容易讀。難點(diǎn)是第三自然段，水在不同狀態(tài)下的聲音不同、氣勢(shì)不同，所以讀的感覺也不同。通過出示圖片和練習(xí)生活實(shí)際來(lái)引領(lǐng)孩子們感悟，慢慢提高朗讀能力，形成語(yǔ)感。讓學(xué)生在朗讀中慢慢感受到朗讀的技巧，學(xué)會(huì)閱讀。

二、美讀感悟

1．請(qǐng)小朋友們想一想水做了哪些好事？哪些壞事？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系水做過的好事和壞事理解“溫和”“暴躁”兩個(gè)詞語(yǔ)。

（1）出示圖片，幫助學(xué)生理解“灌溉”“淹沒”“沖毀”。

（2）填空：有時(shí)候，我很_____，有時(shí)候，我卻很_____。我既給人們帶來(lái)_____，又給人們帶來(lái)了_____。

引導(dǎo)學(xué)生從以上詞語(yǔ)中選擇填空，理解“幫助”與“災(zāi)害”。2．我是小小朗誦家。

（1）重點(diǎn)讀一讀“我也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來(lái)災(zāi)害。” 句中有5個(gè)要認(rèn)的字，1個(gè)多音字。“淹沒”的“沒”是多音字。當(dāng)它表示“沒有”時(shí)讀méi，表示沉入水中了，漫過的意思應(yīng)讀mò。

（2）重點(diǎn)指導(dǎo)“帶”的組成。個(gè)別學(xué)生可能把“?！焙汀皫А卞e(cuò)寫成“?！睙o(wú)“口”，而“帶”多“口”。可以先指導(dǎo)學(xué)生記清“帶”，再把“?！焙汀皫А狈旁谝黄鸨容^異同。3．展開想象的翅膀。

人們想出什么辦法管住我，讓我光做好事，不做壞事呢？學(xué)生展開想象。（出示課件）

設(shè)計(jì)意圖：這一自然段中，生字生詞特別多，所以，運(yùn)用聯(lián)系前后文?？磮D片來(lái)直觀感受，理解記憶字詞。當(dāng)對(duì)詞語(yǔ)理解到位了，對(duì)水的“溫和”和“暴躁”直接感受到

人教版義務(wù)教育教科書◎語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)

了，讀好這一段也就輕而易舉了。

三、讀文識(shí)字

1．利用課件，指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)“變、極、片、傍”的筆畫筆順。“變”的上面先寫點(diǎn)、橫，再按照先中間后兩邊的順序?qū)懾Q、豎、左點(diǎn)、右點(diǎn)；“極”的右邊“及”先寫撇，再寫橫折折撇、捺；“片”先撇，再寫豎、橫、橫折；“傍”的右下部分是方，不是力，等等。

2．請(qǐng)同學(xué)們模仿“我是什么”，用幾句話寫一樣?xùn)|西。寫好以后同桌互相讀一讀，讓別人猜猜你寫的是什么。文中的語(yǔ)言很美，句式很整齊，仿寫時(shí)最好用上這樣的句子。

（出示課件：小練筆要求）學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：文中的語(yǔ)言很美，句式很整齊，如：“有時(shí)候……有時(shí)候……”“我會(huì)變，變成……變成……”“我在……在……在……”這樣的句子，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用。仿寫在低年級(jí)是訓(xùn)練寫話能力的很好方式。學(xué)生在不斷的練習(xí)中就會(huì)對(duì)寫話產(chǎn)生興趣，慢慢養(yǎng)成寫的習(xí)慣。

四、板書設(shè)計(jì) 我是什么

我會(huì)變：小水珠、云、雨、雪、雹子…… 我的家：池子、小溪、江河、海洋、田地……

我的活動(dòng)：睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會(huì)…… 我的脾氣：溫和、暴躁……