第一篇：縮句方法教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)常見《縮句方法》教學(xué)設(shè)計(jì)

高新區(qū)福和小學(xué) 王芳梅

教學(xué)內(nèi)容：縮句概念、縮句方法。教學(xué)目標(biāo)：

1、了解縮句的概念、注意事項(xiàng)。

2、掌握縮句的要求和常用的縮句方法技巧。

教學(xué)重點(diǎn)：縮句的方法。教學(xué)過程：

一、縮句概念：

縮句，就是把結(jié)構(gòu)比較 復(fù)雜的句子中的修飾、限制和補(bǔ)充說明的成分去掉保留主要成分的意思。無論多么復(fù)雜的單句，只要層層壓縮，就會(huì)越來越簡(jiǎn)單，最后剩下的就是這個(gè)句子的“主干”。

二、縮句方法

1、去“枝”留“干”法

凡是用來進(jìn)行修飾或限制的詞都盡量去掉，包括 ：形容詞、數(shù)量詞、表示程度、時(shí)間、地點(diǎn)的詞。

例：精彩的表演在一片熱烈的掌聲中結(jié)束?？s為：表演結(jié)束。

2、借助“的、地、得”法

去掉句中“的、地”前面的詞語，去掉“得”后面的詞語。例：可愛的小狗津津有味地吃骨頭。小狗吃骨頭。

例：弟弟高興得跳起來?？s句：弟弟高興。

3、“自我提問法”，誰做什么？ 例：四年級(jí)的學(xué)生表演了精彩的節(jié)目?？s句：學(xué)生表演了節(jié)目。

4、去掉“在（中、里、上、下......）表示特定環(huán)境和語言的詞語。例：我在學(xué)雷鋒活動(dòng)中，取得了一些成績(jī)?？s句：我取得了成績(jī)。

三、做到四保留：

1.否定句中的否定詞。

例：“我絕對(duì)不同意你的這種無理要求”。

縮句：“我不同意要求”。“不”必須保留。

2.“把”字句和“被”字句中的“把”和“被”以及它們連帶的重要詞語。

3.疑問句子中表達(dá)疑問的詞語要保留。

例：“五年級(jí)的運(yùn)動(dòng)員為什么會(huì)在運(yùn)動(dòng)會(huì)上奪走了好幾項(xiàng)冠軍呢？”縮為“運(yùn)動(dòng)員為什么奪走了冠軍呢？”

4.留住句子中的“著、了、過”。因?yàn)椤爸?、了、過”是時(shí)態(tài)助詞，助詞在句子中沒有獨(dú)立性，所以一定不能刪。

四、課堂小結(jié)：縮句方法和做到四保留。

第二篇：縮句教學(xué)設(shè)計(jì)

縮句教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)

彭秋霞

教學(xué)設(shè)想：

縮句教學(xué)縮句則是把句子“刪去枝葉，保留主干”，以更好地抓住句子的主要意思，理解長(zhǎng)句，理解課文內(nèi)容。但是縮句千變?nèi)f化，并沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，所以，教學(xué)的最終目的是：只要在不改變?cè)涞囊馑?，都算是正確的。

教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)句子部分縮句的概念、做題方法 教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固復(fù)習(xí)擴(kuò)句和縮句的定義、方法。

2、掌握縮句要求和常用的縮句技巧。

3、通過歸納復(fù)習(xí)和練習(xí)，掌握縮句的方法。教學(xué)難點(diǎn)：縮句應(yīng)注意的要求。教學(xué)重點(diǎn)：縮句的技巧方法 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

談話導(dǎo)入，什么是縮句。

二、縮句的原則。

1、不改變?cè)涞囊馑肌?/p>

2、不改變?cè)涞慕Y(jié)構(gòu)。

3、縮寫后仍是句子。

三、教學(xué)縮句。

1、請(qǐng)學(xué)生說說縮句應(yīng)該怎樣縮？

小結(jié)歸納：縮寫就是:把結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子中的修飾、限制和補(bǔ)充說明的成分去掉保留主要成分的意思。簡(jiǎn)單地說:縮寫就像把一棵樹的樹枝、枝葉都去 掉，只留下樹的主干一樣。

2、請(qǐng)學(xué)生說說縮句的方法有哪些？ ①、去“枝”留“干”法

凡是用來進(jìn)行修飾或限制的詞都盡量去掉，包括 ：形容詞、數(shù)量詞、表示程度、時(shí)間、地點(diǎn)、借此的詞。例：在草地上，盛開著許多美麗的花兒。

句中，“在草地上”是介詞作狀語可刪去；“許多”是數(shù)量詞修飾“花兒”可以刪去；“美麗的”是形容詞修飾“花兒”的，也可刪去?？s寫為：盛開著花兒。②、借助“的、地、得”。

最簡(jiǎn)單的方法是：把“的、地、得”前面的詞語刪除，去除“得”后面的詞語。

例1：矯健的禿鷹飛起來。

句中的“矯健的”用來修飾 “禿鷹”的應(yīng)刪去?？s寫為:禿鷹飛起來

例

2、他們爭(zhēng)先恐后地跑過來。

句中“爭(zhēng)先恐后地”用來修飾“跑過來”要?jiǎng)h去?？s寫為:他們跑過來。例

3、弟弟高興得跳起來。

句中“跳起來”是對(duì)“高興”的程度進(jìn)行補(bǔ)充說明的，要?jiǎng)h去。縮寫為:弟弟高興。

③、“自我提問”法：“誰”、“做什么”、“對(duì)誰做”。例：六（2）班的學(xué)生正在認(rèn)真地聽課。

句中說的是“誰”、是“學(xué)生”，在“做什么”、在“聽課”。所以句子可縮寫為:學(xué)生正在聽課。④留住句子中的“著、了、過”。

因?yàn)椤爸?，了，過”是時(shí)態(tài)助詞，在句子中沒有獨(dú)立性,所以是不能刪除的。

例1.他津津有味地吃著一個(gè)大蘋果。

句中“著”不能刪掉，因?yàn)樗菚r(shí)態(tài)助詞，助詞在句子中幾乎沒有獨(dú)立性，是一定不能刪的。故縮寫為:他吃著蘋果.例2:他勇敢地跨過這條小溝.因?yàn)椤斑^”是時(shí)態(tài)助詞，助詞在句子中幾乎沒有獨(dú)立性，所以不能刪。

故縮寫為:他跨過小溝。

⑤去掉“在?(中、里)”表示特定環(huán)境和語言的詞語。例：我們?cè)趯W(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)的過程中，取得了成績(jī)。

句中：“在學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)的過程中”是用來強(qiáng)調(diào)在什么情況下“我們”才取得了進(jìn)步，可以刪除。所以縮寫為：我們?nèi)〉昧诉M(jìn)步。

四、縮句練習(xí)： 1.魚鉤閃耀著燦爛的光芒。

縮寫：魚鉤閃耀著光芒。

2.媽媽無微不至地照顧我?？s寫：媽媽照顧我。

3.同學(xué)們高興得手舞足蹈?？s寫：同學(xué)們高興。

4.焰火在夜空里構(gòu)成了一幅美妙無比的圖案?？s寫為：焰火構(gòu)成了圖案。

5.在農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)下，今年的小麥長(zhǎng)勢(shì)十分良好?？s寫為：小麥長(zhǎng)勢(shì)良好。6.小紅認(rèn)真地看著有趣的新書。縮寫為:小紅看著書。

7.山溝的柿子樹上結(jié)滿了好多的柿子?？s寫為：柿子樹上結(jié)滿了柿子。

8.生活在海洋中的鯨不是魚類?？s寫為:鯨不是魚類。

9.可愛的小演員差點(diǎn)兒在舞臺(tái)上摔倒?？s寫為:小演員差點(diǎn)兒摔倒。

六、總結(jié)。

第三篇：縮句教學(xué)設(shè)計(jì)

《縮寫句子》微課教學(xué)設(shè)計(jì)

2014-6-22 篇二：縮句教案

教 育 是 一 項(xiàng) 良 心 工 程！

龍文教育個(gè)性化輔導(dǎo)授課案

教師：學(xué)生 時(shí)間：2012年月 篇三：擴(kuò)句縮句 教學(xué)設(shè)計(jì) 擴(kuò)句、縮句 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)想：

擴(kuò)句是給句子“添加枝葉”，使句子表達(dá)得更加清楚、生動(dòng)、具體。是寫作中把句子寫生動(dòng)、具體的一種練習(xí)，更是一種表達(dá)方法?？s句則是把句子刪去“枝葉”，保留“主干”，以便更好地抓住句子的主要意思。但是擴(kuò)句和縮句千變?nèi)f化，尤其是擴(kuò)句。所以，教學(xué)最終目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確擴(kuò)句和縮句。

教學(xué)目標(biāo)：

1、2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)擴(kuò)句，了解擴(kuò)句的的要求和技巧。讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確縮句，掌握縮句的幾種技巧。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)擴(kuò)句 能準(zhǔn)確縮句

教學(xué)難點(diǎn)：正確縮句

教學(xué)課時(shí) 一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、課堂導(dǎo)入

二、學(xué)習(xí)擴(kuò)句

1、出示句子，讓學(xué)生觀察兩個(gè)句子有什么不同，進(jìn)而讓學(xué)生體會(huì)

什么是擴(kuò)句。

學(xué)生交流 師總結(jié)

2、練習(xí)擴(kuò)句，在練習(xí)中找到擴(kuò)句的方法

小鳥唱歌。

你可以從哪些方面來進(jìn)行擴(kuò)句？

3、擴(kuò)句的時(shí)候要注意些什么？

學(xué)生交流 全班總結(jié)

4、擴(kuò)句練習(xí)

出示 學(xué)生思考交流 全班完成三、學(xué)習(xí)縮句

1、請(qǐng)同學(xué)生們說一說，你知道的縮寫句子的方法有哪些？

學(xué)生匯報(bào) 交流 教師總結(jié)

2、接下來，我們一起來學(xué)習(xí)幾種常見而且好用的縮句方法。a、去“枝”留“干”法

出示句子并講解，讓學(xué)生體會(huì)什么叫去“枝”留“干”法。b、借助“的”、“地”、“得”法

出示句子并講解 讓學(xué)生體會(huì)什么叫借助“的”、“地”、“得”法。c、自我提問法

讓學(xué)生學(xué)會(huì)三種提問縮句的方法，并放到句子中讓學(xué)生體會(huì)如何用提問法來縮句。

3、補(bǔ)充：在縮句的時(shí)候，還要注意：（1）保留句子中的“著”、“了”、“過”

出示句子 讓學(xué)生在句子中體會(huì)為什么必須保留句子中的“著”、“了”、“過”

（2）去掉“在??(里、中、上、下?)表示特定環(huán)境的詞語

出示句子，讓學(xué)生體在句子中體會(huì)為什么必須去掉“在??(里、中、上、下?)表示特定環(huán)境的詞語 4總結(jié)縮句的方法和注意事項(xiàng)

4、練習(xí)縮句

出示句子 學(xué)生思考匯報(bào) 全班完成練習(xí)

四、總結(jié)方法 比較擴(kuò)句和縮句 總結(jié)課堂

五、板書設(shè)計(jì)

擴(kuò)句和縮句

擴(kuò)句 恰當(dāng)

不改變句子原意

縮句 最簡(jiǎn)篇四：縮句和擴(kuò)句教學(xué)設(shè)計(jì)

縮句擴(kuò)句教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)想：

縮句、擴(kuò)句教學(xué)設(shè)想擴(kuò)句是給句子“添枝加葉”，使句子表達(dá)得更清楚、具體、生動(dòng)。是寫作中把句子寫具體、生動(dòng)的一種練習(xí)，更是一種表達(dá)方法；縮句則是把句子“刪去枝葉，保留主干”，以更好地抓住句子的主要意思，理解長(zhǎng)句，理解課文內(nèi)容。但是擴(kuò)句和縮句千變?nèi)f化，并沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，所以，教學(xué)的最終目的是：只要在不改變?cè)涞囊馑?，都算是正確的。

教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)畢業(yè)班句子部分縮句、擴(kuò)句的概念、做題方法

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固復(fù)習(xí)擴(kuò)句和縮句的定義。方法，2、掌握縮句、擴(kuò)句的要求和常用的縮句技巧。

3、通過歸納復(fù)習(xí)和練習(xí)，分清縮句和擴(kuò)句的區(qū)別。

教學(xué)難點(diǎn)：縮句和擴(kuò)句應(yīng)注意的要求。

教學(xué)重點(diǎn)：縮句擴(kuò)句的技巧方法

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

由小鳥唱歌的字幕和一段鳥叫聲導(dǎo)入學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)擴(kuò)句

1、復(fù)習(xí)擴(kuò)句應(yīng)注意些什么？

2、出示例句（小鳥唱歌。）讓學(xué)生自行解決擴(kuò)句。①、不能改變?cè)瓉砭渥拥囊馑肌?/p>

②、加上的修飾詞要正確，必修與主干搭配恰當(dāng) ③、要按題目的要求或提供的例子補(bǔ)充。

3、仿照練習(xí)擴(kuò)句：

請(qǐng)學(xué)生辨別并說出原句和擴(kuò)句的區(qū)別。小結(jié)什么是擴(kuò)句并引申出縮句——擴(kuò)句是在主干的基礎(chǔ)上添枝加葉?？s句與擴(kuò)句正好相反，刪去句子中的“枝”和“葉”，即刪去附加成分，使句子的意思表達(dá)得更加簡(jiǎn)潔。

三、教學(xué)縮句。

1、請(qǐng)學(xué)生說說縮句應(yīng)該怎樣縮？

小結(jié)歸納：縮寫就是:把結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子中的修飾、限制和補(bǔ)充說明的成分去掉保留主要成分的意思。簡(jiǎn)單地說:縮寫就像把一棵樹的樹枝、枝葉都去 掉，只留下樹的主干一樣。

2、請(qǐng)學(xué)生說說縮句的方法有哪些？ ①、去“枝”留“干”法

凡是用來進(jìn)行修飾或限制的詞都盡量去掉，包括 ：形容詞、數(shù)量詞、表示程度、時(shí)間、地點(diǎn)、借此的詞。例：在草地上，盛開著許多美麗的花兒。

句中，“在草地上”是介詞作狀語可刪去；“許多”是數(shù)量詞修飾“花兒”可以刪去；“美麗的”是形容詞修飾“花兒”的，也可刪去?？s寫為：盛開著花兒。②、借助“的、地、得”。最簡(jiǎn)單的方法是：把“的、地、得”前面的詞語刪除，去除“得”后面的詞語。例1：矯健的禿鷹飛起來。

句中的“矯健的”用來修飾 “禿鷹”的應(yīng)刪去?？s寫為:禿鷹飛起來 例

2、他們爭(zhēng)先恐后地跑過來。

句中“爭(zhēng)先恐后地”用來修飾“跑過來”要?jiǎng)h去?？s寫為:他們跑過來。例

3、弟弟高興得跳起來。

句中“跳起來”是對(duì)“高興”的程度進(jìn)行補(bǔ)充說明的，要?jiǎng)h去?？s寫為:弟弟高興。

③、“自我提問”法：“誰”、“做什么”、“對(duì)誰做”。例：六（2）班的學(xué)生正在認(rèn)真地聽課。

句中說的是“誰”、是“學(xué)生”，在“做什么”、在“聽課”。所以句子可縮寫為:學(xué)生正在聽課。

④留住句子中的“著、了、過”。

因?yàn)椤爸?，過”是時(shí)態(tài)助詞，在句子中沒有獨(dú)立性,所以是不能刪除的。例1.他津津有味地吃著一個(gè)大蘋果。句中“著”不能刪掉，因?yàn)樗菚r(shí)態(tài)助詞，助詞在句子中幾乎沒有獨(dú)立性，是一定不能刪的。故縮寫為:他吃著蘋果.例2:他勇敢地跨過這條小溝.因?yàn)椤斑^”是時(shí)態(tài)助詞，助詞在句子中幾乎沒有獨(dú)立性，所以不能刪。故縮寫為:他跨過小溝。

⑤去掉“在?(中、里)”表示特定環(huán)境和語言的詞語。例：我們?cè)趯W(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)的過程中，取得了成績(jī)。

句中：“在學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)的過程中”是用來強(qiáng)調(diào)在什么情況下“我們”才取得了進(jìn)步，可以刪除。所以縮寫為：我們?nèi)〉昧诉M(jìn)步。

四、縮句練習(xí)： 1.魚鉤閃耀著燦爛的光芒。縮寫：魚鉤閃耀著光芒。2.媽媽無微不至地照顧我?？s寫：媽媽照顧我。

3.同學(xué)們高興得手舞足蹈?？s寫：同學(xué)們高興。4.焰火在夜空里構(gòu)成了一幅美妙無比的圖案?？s寫為：焰火構(gòu)成了圖案。5.在農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)下，今年的小麥長(zhǎng)勢(shì)十分良好?？s寫為：小麥長(zhǎng)勢(shì)良好。6.小紅認(rèn)真地看著有趣的新書。縮寫為:小紅看著書。7.山溝的柿子樹上結(jié)滿了好多的柿子。

縮寫為：柿子樹上結(jié)滿了柿子。8.生活在海洋中的鯨不是魚類?？s寫為:鯨不是魚類。9.可愛的小演員差點(diǎn)兒在舞臺(tái)上摔倒?？s寫為:小演員差點(diǎn)兒摔倒。

五、歸納總結(jié)縮句和擴(kuò)句的區(qū)別：

六、板書設(shè)計(jì)

縮句和擴(kuò)句

擴(kuò)句

不能改變 原句的意思

縮句

景哈鄉(xiāng)曼洪小學(xué)

戴建忠 2011年2月27日篇五：復(fù)習(xí)擴(kuò)句縮句教案9 課題：擴(kuò)句和縮句 節(jié)數(shù)：一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、對(duì)學(xué)過的改寫句子的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)；

2、運(yùn)用學(xué)過的句式進(jìn)行語言實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生譴詞造句的能力及提高理解語言，組織語言和運(yùn)用語言的能力；

3、掌握擴(kuò)句、縮句的要領(lǐng)，能正確熟練地變換句子。

教學(xué)重點(diǎn)：通過變換句子，縮句、擴(kuò)句的練習(xí)，掌握變換要領(lǐng)，培養(yǎng)運(yùn)用句子的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：能按要求正確縮寫、擴(kuò)充句子。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

（一）同學(xué)們，我們經(jīng)過六年的學(xué)習(xí)，積累了很多知識(shí)，也接觸過許多改寫句子的形式，現(xiàn)在老師這里有兩組句子，想請(qǐng)同學(xué)們觀察是你們見過的那種形式。）

1、患病的母親正在注視著年輕的護(hù)士。

母親注視護(hù)士。

2、沙灘上有貝殼。

海邊的沙灘上到處有五光十色的貝殼。

二、讓學(xué)生比較兩個(gè)例子有何異同，引出擴(kuò)、縮句。讓學(xué)生說說擴(kuò)、縮句的方法。

三．?dāng)U句

（一）擴(kuò)句：就是給簡(jiǎn)短的句子加上修飾的成分，使它表達(dá)的意思更具體、更形象、更生動(dòng)。簡(jiǎn)單地說：擴(kuò)句就像是給一棵樹干畫上漂亮的樹枝和樹葉.使它枝繁葉茂.更生動(dòng).更漂亮。

（二）出示句子讓學(xué)生口頭訓(xùn)練。

（三）教師提醒學(xué)生擴(kuò)縮句應(yīng)注意的問題。（課件出示）1.不能改變?cè)瓉砭渥拥囊馑肌?.加上的修飾詞要正確，必須與主干搭配恰當(dāng) 3.要按題目的要求或提供的例子補(bǔ)充

4、還要注意在修飾限制詞語后加上正確的“的”“地”“得”。的+名詞 ；地+動(dòng)詞；得+形容詞

（四）擴(kuò)句練習(xí)

（五）課堂練習(xí)

四．縮句

（一）縮句就是:把結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子中的修飾、限制和補(bǔ)充說明的成分去掉保留主要成分的意思。

簡(jiǎn)單地說:縮句就像把一棵樹的樹枝、枝葉都去 掉，只留下樹的主干一樣。

（二）小學(xué)里有以下幾種常見的縮寫技巧：

1、去“枝”留“干”法

凡是用來進(jìn)行修飾或限制的詞都盡量去掉，包括 ：形容詞、數(shù)量詞、表示程度、時(shí)間、地點(diǎn)的詞。

二十四只草船的草把子插滿了曹軍射過來的箭。

縮句：草把子插滿了箭。

2、借助“的、地、得”。

這是最簡(jiǎn)單的方法：把“的、地”前面的詞語刪除，去除“得”后面的詞語。

矯健的禿鷹飛起來。

句中的“矯健的”用來修飾 “禿鷹”的應(yīng)刪去。弟弟高興得跳起來。

句中“跳起來”是對(duì)“高興”的程度進(jìn)行補(bǔ)充說明的，要?jiǎng)h去?？s寫為:弟弟高興。3.三、“自我提問”法： “誰”、“做什么”。

六（6）班的學(xué)生正在認(rèn)真地聽課。

所以句子縮寫為:學(xué)生在聽課。4.四、留住句子中的“著、了、過”。因?yàn)椤爸?，了，過”是時(shí)態(tài)助詞，助詞在句子中沒有獨(dú)立性,所以是不能刪的。

如：他勇敢地跨過這條小溝.因?yàn)椤斑^”是時(shí)態(tài)助詞，助詞在句子中幾乎沒有獨(dú)立性，所以是一定不能刪的。

所以縮寫為:他跨過小溝。5.五、去掉“在?(中、里、上、下?)”表示特定環(huán)境和語言的詞語。我們?cè)趯W(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)的過程中，取得了成績(jī)。

所以縮寫為：我們?nèi)〉昧顺煽?jī)。

（三）總結(jié)

（四）縮句注意事項(xiàng)

1：縮句不能改變?cè)涞闹髡Z

原句：廣場(chǎng)上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場(chǎng)周圍的宏偉建筑。縮句：a:燈照耀著建筑。

b:廣場(chǎng)上千萬盞燈照耀著宏偉建筑。c:廣場(chǎng)上燈照耀著建筑。

分析：縮句最重要的是不能改變?cè)涞囊馑?，特別是不能改變?cè)潢愂龅膶?duì)象，即主語。另外，還要讓壓縮后的句子基本上像句話，不能縮得過分簡(jiǎn)略。

原句說的是“廣場(chǎng)上”怎么樣，而不是“燈”怎么樣，a句改變了主語，當(dāng)然也就改變了原句的意思；c句基本正確，但縮得過分簡(jiǎn)略；b句是正確的。2：縮句不能改變?cè)涞闹^語

原句：夏天，老人們都愛到河邊的樹陰下釣魚?？s句：a:老人們釣魚。b:夏天，老人們愛釣魚。

c:夏天，老人們愛到樹陰下釣魚。

分析：縮句既不能改變?cè)涞闹髡Z，也不能改變陳述主語的謂語，縮句只能壓縮掉次要成分，如果是屬于主要成分的詞語，也不能壓縮掉。

原句是說“夏天”怎么樣，“老人們”愛好干什么，“愛好釣魚”不等于“釣魚”，a句把主語“夏天”改成了“老人們”；把謂語“愛”

改成了“釣魚”，明顯改變了句子的原意；這個(gè)句子是說老人們愛好什么，并不是說他們干什么。b句把“到樹陰下”誤認(rèn)為“釣魚”的狀語壓縮掉了，其實(shí)“到樹陰下”和“釣魚”是兩個(gè)連續(xù)的動(dòng)作，都不能壓縮掉。c句是正確的。3：縮句不能改變?cè)涞慕Y(jié)構(gòu)

原句：灰黑色的鸕鶿整齊地站在船舷上，像列隊(duì)的士兵在等待命令?？s句：a:鸕鶿站在船舷上，在等待命令。b:鸕鶿站在船舷上。c:鸕鶿站在船舷上，像士兵。分析：縮句不能改變?cè)涞慕Y(jié)構(gòu)，如果原句是復(fù)句，壓縮后應(yīng)當(dāng)還是復(fù)句。

原句是一個(gè)復(fù)句，前面的分句說鸕鶿站立的動(dòng)作，后面的分句說它像什么。a句前半部分正確，后半部分把后面分句的主要?jiǎng)釉~“像”壓縮掉了，把“等待命令”的主體“士兵”換成了鸕鶿，不符合原句意思；b句把原句砍掉了一半，當(dāng)然更不行；c句沒有把后面分句的意思表達(dá)完整，“等待命令”不能壓縮掉。

正確的縮句應(yīng)當(dāng)是：鸕鶿站在船舷上，像士兵等待命令。4：縮句不能把表示處所的詞語改為表示事物的名詞

原句：三棵大海棠樹上開滿了紅紅的花?？s句 a:海棠樹上開滿了花。b:海棠樹開花。c:海棠樹開滿了花。

第四篇：縮句的方法

縮句的方法微教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入語

您好嗎，很高興與您一同探討縮句的方法。很多同學(xué)對(duì)縮句感到頭痛。什么是縮句？其實(shí)，縮句就是去掉修飾的部分只要留下句子的主干。縮句的方法主要有哪些呢？我概括一下，主要就是兩方面，五去掉和四保留?，F(xiàn)在我們來看一看什么是縮句五去掉

二、縮句之“五去掉”

1、去掉“的”字前面的詞語。例深紅的太陽發(fā)出奪目的亮光。這個(gè)例句只要去掉“深紅的”和“奪目的”就行了?？墒怯行┚渥又械摹暗摹弊植怀霈F(xiàn)隱含在句中，我們可以先補(bǔ)起來然后再縮句。例：船夫的駕駛技術(shù)特別好。此句只要變成“船夫的駕駛技術(shù)特別的好”縮句就容易多了。

2、去掉“地”字前面的詞語。例:古老的威尼斯沉沉地入睡了。此句在去掉“古老的”同時(shí)還要去掉“地”字前的“沉沉地”。同樣有些“地” 字也會(huì)隱含起來方法同上。

例：清澈的小河緩緩流向遠(yuǎn)方。我們同樣在“緩緩”后補(bǔ)“地”然后將它去掉。

3、去掉“得”字后面的詞語。例調(diào)皮的小姑娘高興得跳起來?！暗谩弊趾竺娴摹疤饋怼币サ?。

4、去掉表示數(shù)量的詞語。例:月臺(tái)兩頭的杏樹引來一群蜜蜂。“一群”要去掉當(dāng)然“月臺(tái)兩頭的”也要去掉。

5、去掉表示介紹時(shí)間、處所、方向、方式、目的等詞語.這些詞語往往有固定格式如“在 上”、“從 ”、“到 ”、“用 ”等等很容易將他們找出來。例 勝利的紅旗在高安一小上空迎風(fēng)飄揚(yáng)。“在高安一小上空”介紹了紅旗所在的位置所以我們應(yīng)將它去掉。

縮句時(shí)還要注意什么您知道嗎還記得剛才我說的嗎？縮句除了五去掉還有四保留。

三、縮句之“四保留”

1、保留句子主干注意句子完整。

2、保留句子中的“著、了、過”。

3、保留否定詞不改變句子原意。

4、保留原句句末的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

您記住了嗎？我們一起來做做看，請(qǐng)看題目 ：

四、做做看

1、草地上還有鹿和兔子跑過的痕跡。怎么做呢？想一想：對(duì)了可以 縮成草地上有痕跡。

2、任性、冷酷的巨人孤獨(dú)地度過了漫長(zhǎng)的冬季。這個(gè)句子注意要留句中的了字，可以縮成巨人度過了冬季。

3、我不相信他那種騙人的鬼話。句中有否定詞一定要保留喲，可以縮成我不相信鬼話。

4、小井的周圍有許多小樹。這個(gè)簡(jiǎn)單吧！可以縮成周圍有小樹。

五、結(jié)束語

您都做對(duì)了嗎?五個(gè)去掉四個(gè)保留,幫助您,縮句就容易了。

第五篇：縮句的方法教學(xué)反思

《縮句的方法》教學(xué)反思

“縮句”是小學(xué)語文中的基礎(chǔ)題型，也是學(xué)生做句型變換題的一個(gè)難點(diǎn)。為此，我就準(zhǔn)備了一堂“縮句”的微課。本課的教學(xué)目標(biāo)是認(rèn)識(shí)縮句的含義及作用，掌握縮句的一般方法與技巧，理解縮句的步驟，注意縮寫句子的原則。使學(xué)生能夠正確使用所學(xué)縮句的方法與技巧快速、準(zhǔn)確地縮寫句子；培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用語言文字的能力，提高語言表達(dá)能力。為此，我就準(zhǔn)備了一堂“縮寫句子”微課鞏固學(xué)習(xí)。

本課的教學(xué)目標(biāo)是認(rèn)識(shí)縮寫句子的含義及作用，掌握縮寫句子的一般方法與技巧，理解縮寫句子的步驟，注意縮寫句子的事項(xiàng)。能夠正確使用所學(xué)縮寫句子的方法與技巧快速、準(zhǔn)確地縮寫句子；培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用語言文字的能力，提高語言表達(dá)能力。學(xué)生對(duì)新事物的認(rèn)識(shí)得有個(gè)過程，同時(shí)有他的局限性和規(guī)律性。在上面的教學(xué)過程中，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，直接導(dǎo)入，我先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)縮寫句子的含義及作用，再學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)縮寫句子的方法與技巧，然后我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，直接導(dǎo)入，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)縮寫句子的含義，再引導(dǎo)學(xué)生理解縮句的方法步驟，然后學(xué)習(xí)縮寫句子的方法與技巧，最后指出縮寫句子的幾個(gè)原則，并在每一個(gè)步驟方法和原則后面舉例講解。再引導(dǎo)學(xué)生理解縮句的步驟。

總之，本節(jié)課的教學(xué)中，內(nèi)容和練習(xí)都有些少，沒有做到講練結(jié)合，所以教學(xué)的終端效果還要從學(xué)生課后學(xué)習(xí)去鑒定。