第一篇：《元 日》教案

《元 日》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地誦讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，結(jié)合文中插圖，了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)過(guò)年的習(xí)俗，感受過(guò)年的熱鬧喜悅的氣氛。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)“聯(lián)系上下文，結(jié)合生活體驗(yàn)、想象畫面”的方法，體會(huì)“屠蘇”、“舊符”等詞語(yǔ)表達(dá)情意的作用，能大膽表達(dá)自己對(duì)古詩(shī)的理解。

3.想象古詩(shī)描述的景象，把古詩(shī)描寫的情景細(xì)致地寫下來(lái)。

4.教給學(xué)生“知讀音、明詩(shī)意、悟詩(shī)情”學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，并讓學(xué)生用這樣的學(xué)習(xí)方法自學(xué)古詩(shī)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn): 1想象古詩(shī)描述的景象，把古詩(shī)描寫的情景細(xì)致地寫下來(lái)。

2.教給學(xué)生“知讀音、明詩(shī)意、悟詩(shī)情”學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，并讓學(xué)生用這樣的學(xué)習(xí)方法自學(xué)古詩(shī)。

三、教與學(xué)的準(zhǔn)備：教學(xué)課件

四、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

環(huán)節(jié)

一、整體感知——初讀感知，整體把握

（一）談春節(jié)激趣入課題： 1.出示一組春聯(lián)和過(guò)年的畫面

2.學(xué)生們，還記得去年的春節(jié)嗎？

3.回憶春節(jié)的情景，除夕，大年初一??

4.引出詩(shī)題：古代的大年初一叫作“元日”，板書：“解詩(shī)題”。

5.初步了解作者，指導(dǎo)學(xué)生吸收有價(jià)值的資料。(二）初讀感知，檢查預(yù)習(xí)。

1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2.生字游戲――師：課文上說(shuō)，過(guò)年的時(shí)候放鞭炮，這鞭炮，用了什么詞？

預(yù)設(shè)：爆竹。

師：對(duì)啊，大家寫上這個(gè)詞，想象它怎么就是鞭炮呢？

預(yù)設(shè)：在竹子里安裝火藥，爆炸，出花，出響。

師：沒(méi)錯(cuò)！那，這“爆”字該怎么寫呢？

火藥的“火”作形旁，暴躁的“暴”作聲旁，兩個(gè)熟字合起來(lái)，很好記。

師：同座互相用剛才這樣的方法學(xué)習(xí)其他的生字新詞。

爆 屠 童 換 符

3.學(xué)生讀生字。

環(huán)節(jié)

二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破

（三）精讀感悟—解詩(shī)意、悟詩(shī)情再讀課文，理解詩(shī)意。

1.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一句，抓住關(guān)鍵字詞理解詩(shī)意：

“歲”就是“年”，“除”就是“過(guò)去”，這一句的意思就是“爆竹聲中一年過(guò)去了”。

2.學(xué)生用這種方法理解下面的語(yǔ)句。

3.交流討論，相機(jī)出示課件。

指導(dǎo)“屠蘇”，出示從不同渠道了解到的“屠蘇”的含義：屠蘇：古代一種酒名。師問(wèn)：如果把這里的“屠蘇”理解為屠蘇酒，這句話能說(shuō)得通嗎？誰(shuí)來(lái)試著說(shuō)說(shuō)看。（春風(fēng)把溫暖送進(jìn)了屠蘇酒中。）這句話是什么意思，你們明白嗎？有疑問(wèn)嗎？師告知：老師第一次讀到這首詩(shī)的時(shí)候也和你們一樣產(chǎn)生了疑問(wèn)，想知道我是怎么解決的嗎？（查《辭?！?，上網(wǎng)查“屠蘇酒”的資料）師出示：屠蘇：①草名（闊葉草）②屠蘇酒③茅屋（查于《辭海》）屠蘇酒：古時(shí)候，每年除夕時(shí)，家家戶戶用屠蘇草泡成的酒。飲屠蘇酒是我國(guó)過(guò)年的一種風(fēng)俗。飲屠蘇酒，意思是“屠絕鬼氣，蘇醒人魂”。據(jù)說(shuō)于大年初一早上，全家老小朝東喝此酒，可保一年不生病，以后便將春節(jié)喝的酒統(tǒng)稱屠蘇酒。（查于網(wǎng)絡(luò)）（這段教學(xué)有兩個(gè)目的：一是向?qū)W生明示遇到不理解的詞語(yǔ)可以查工具書，且查到的義項(xiàng)要根據(jù)具體的句子來(lái)選擇；二是向?qū)W生暗示，從《新華字典》到《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，再到《辭?！贰⒕W(wǎng)絡(luò)，功能越來(lái)越強(qiáng)大。

“曈曈日”：出示圖片引導(dǎo)理解。

“桃符”：講故事，理解詞義。

4.連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。板書：“讀詩(shī)文，解詩(shī)意”。環(huán)節(jié)

三、歸整體——積累拓展，讀寫訓(xùn)練

（四）細(xì)讀課文，體悟詩(shī)情

1.學(xué)生再讀課文，抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

2.學(xué)生體會(huì)“熱鬧，快樂(lè)”之情。追問(wèn)“從哪里體會(huì)回到的”。

3.重點(diǎn)指導(dǎo)“千門萬(wàn)戶”，激發(fā)學(xué)生想象，從內(nèi)心中體會(huì)快樂(lè)之情。

4．播放課件，古代過(guò)年的鏡頭，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到快樂(lè)。

5．通過(guò)朗讀表現(xiàn)這種快樂(lè)，教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)文。

（五）回顧學(xué)法，總結(jié)全文

1．帶領(lǐng)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。

2．總結(jié)全詩(shī)表達(dá)的思想感情。

（六）拓展延伸

王安石不僅是詩(shī)人，更是政治家，課下查閱資料，研究一下王安石寫作本詩(shī)深層意思。

板書設(shè)計(jì)：

元 日 宋 王安石 爆竹聲中／一歲除，春風(fēng)送暖／入屠蘇。千門萬(wàn)戶／曈曈日，總把新桃／換舊符。

第二篇：《元日》教案

《元日》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用多種識(shí)字渠道，認(rèn)字與識(shí)字。

2、了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)過(guò)年的習(xí)俗，表達(dá)人們對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)美好情感的追求。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，學(xué)習(xí)古詩(shī)，提出疑問(wèn)。

3、朗讀課文，通過(guò)各種方式的以讀悟情。

4、指導(dǎo)學(xué)生查找資料，培養(yǎng)學(xué)生收集信息，處理信息的能力，調(diào)動(dòng)查找資料的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)提出疑問(wèn)通過(guò)各種方式的以讀悟情。指導(dǎo)背誦部分段落。

教具準(zhǔn)備：

1、春節(jié)的傳說(shuō)故事

2、投影

3、各地過(guò)年的圖片

教學(xué)時(shí)數(shù)：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、引入

1、你喜歡過(guò)年嗎？我國(guó)傳統(tǒng)的過(guò)年是哪一天呢？你想知道年是怎么來(lái)的，過(guò)年的習(xí)俗是怎么來(lái)的嗎？

2、閱讀《過(guò)年的來(lái)歷》

3、用自己的話簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)過(guò)年的來(lái)歷。

4、你覺(jué)得過(guò)年和平時(shí)有什么不一樣。

5、學(xué)生交流。

6、無(wú)論何時(shí)何地，所有的炎黃子孫都很注重過(guò)年。這節(jié)課，今天我們一起學(xué)習(xí)王安石所寫的七言絕句《元日》，看看古人是怎樣過(guò)年的。

二、自學(xué)古詩(shī)

1、回憶學(xué)法：

我們要學(xué)會(huì)一首古詩(shī)你有什么基本辦法呢？

（讀準(zhǔn)字音讀通詩(shī)句理解意思展開(kāi)想象）

2、你們有信心讀準(zhǔn)、讀懂古詩(shī)嗎？

三、學(xué)習(xí)古詩(shī)，交流。

1、你讀準(zhǔn)了嗎？

2、你知道古人怎樣過(guò)春節(jié)的嗎？從詩(shī)中哪些地方知道呢？

燃爆竹

飲屠蘇

迎紅日

換新符

3、要讀懂古詩(shī)還要先理解詞語(yǔ)的意思，你理解了哪些詞語(yǔ)的.意思呢？

4、你還有什么不懂的或不理解的嗎？告訴大家，讓大家?guī)蛶湍恪?/p>

5、在大家的幫助之下，是不是都理解了古詩(shī)了呢？請(qǐng)你試著把古詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。自己說(shuō)指名說(shuō)理解古詩(shī)可以把用在兩部分間加上自己的話。使意思表達(dá)更通順。

6、閉眼聽(tīng)老師范讀，在頭腦中想象，你聽(tīng)到了什么？看到了什么？

7、小結(jié)：多喜慶，多熱鬧呀。能把這首古詩(shī)的熱鬧和喜慶通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？如果你覺(jué)得讀不足以把熱鬧和喜慶表現(xiàn)出來(lái)，也可以通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

自己讀指名讀全班讀

四、背誦古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字。

1、你會(huì)背誦了嗎？

全班背男女生各背

2、我們來(lái)看看這首古詩(shī)的第一個(gè)字，要寫對(duì)寫好它應(yīng)該注意什么？

右下角的四點(diǎn)書寫。師板演。

3、學(xué)生書寫，教師巡視。

4、展示臺(tái)進(jìn)行生字的講評(píng)。

爆的最后一筆

換的撇不要寫出頭

曈的左邊是日

重點(diǎn)指導(dǎo)爆的書寫。

第三篇：元日教案

元日

王臺(tái)鎮(zhèn)中心小學(xué) 苗芳

《元日》是宋代政治家、改革家、文學(xué)家王安石寫的一首吟詠農(nóng)歷元日即春節(jié)的七言絕句。描寫了春節(jié)期間，民間放爆竹、貼門神和飲屠蘇酒以及避鬼驅(qū)邪等民俗文化，描繪了一派除舊布新、歡樂(lè)喜慶的迎春景象，寫出了人們對(duì)吉祥、美滿生活的深深祝福和期盼。

本詩(shī)文筆輕快，色調(diào)明朗，眼前景與心中情水乳交融，又是一首融情入景，寓意深刻的好詩(shī)。作此詩(shī)時(shí)，王安石此身為宰相，正在大刀闊斧地進(jìn)行改革。所以這首詩(shī)的字里行間都洋溢著他對(duì)革除時(shí)弊、推行新法的堅(jiān)定信念及他作為政治家除舊布新的改革精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字。

能力目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

2、理解“屠蘇”“曈曈日”等一些生僻字詞的意思，明白兩首詩(shī)的大意。

情感目標(biāo)：通過(guò)誦讀，聯(lián)系實(shí)際生活想象、感受詩(shī)中描寫的景象，體會(huì)詩(shī)人的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀3個(gè)生字。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：感受詩(shī)中描寫的景象，體會(huì)詩(shī)人的感情。教學(xué)方法：邊讀邊想，邊看邊想，合作探究，解決疑難 學(xué)習(xí)過(guò)程

（一）、走近生活，談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們你們最高興的時(shí)候是什么時(shí)候??？

生：考試成績(jī)好、班級(jí)取得流動(dòng)紅旗時(shí)、我為班級(jí)爭(zhēng)光時(shí)、過(guò)春節(jié)時(shí)??（教師適時(shí)評(píng)價(jià)）

師：老師也特別喜歡過(guò)春節(jié)。那么同學(xué)們印象中過(guò)春節(jié)的時(shí)候人們都干些什么呢？

生：貼春聯(lián)、喝酒、放鞭炮。（好熱鬧?。?/p>

師：那你知道春節(jié)指的是農(nóng)歷的哪一天嗎？（指名并板書：正月初一）這一天在古時(shí)候又叫做“元日”（板書）“元”是開(kāi)始的意思，“元日”就是一年的第一天。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)元日。

板書：元日 同學(xué)們齊讀課題 [“元日”這個(gè)名詞對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較陌生，而“春節(jié)”是人所共知的，以“春節(jié)”引入，不但學(xué)生感興趣，而且?guī)椭藢W(xué)生理解詩(shī)題。]

（二）、檢查預(yù)習(xí)

1、課前安排同學(xué)們回去預(yù)習(xí)課文了，下面展示一下我們的預(yù)習(xí)成果，先看看同學(xué)們是否跟生字寶寶成為好朋友了？請(qǐng)準(zhǔn)備好聽(tīng)寫本。爆 屠 符

2、師：看老師的生字寶寶跟你的生字寶寶是雙胞胎嗎？全對(duì)的請(qǐng)舉手，你們太厲害了。老師為你們感到驕傲。哪個(gè)小組正確率最高呢？給正確率最高的這個(gè)小組畫上獎(jiǎng)勵(lì)。

【通過(guò)不同形式的獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性】

（三）、回顧學(xué)習(xí)方法

師：今天學(xué)習(xí)的課文跟以前的不一樣，對(duì)，古詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們先說(shuō)說(shuō)我們學(xué)習(xí)古詩(shī)的步驟是怎樣的？

生：解詩(shī)題、讀詩(shī)文、明詩(shī)意、悟詩(shī)情（師板書）

（四）、掌握方法，品讀感悟

1、解詩(shī)題

師：在前面已經(jīng)理解了題目的含義，就不重復(fù)了。

2、讀詩(shī)文

師：課前讓咱同學(xué)回去預(yù)習(xí)了，想必同學(xué)們已經(jīng)讀熟了（1）、指名朗讀，相機(jī)正音

（2）、教師范讀，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊注意什么地方停頓，并標(biāo)一標(biāo)。

（3）、再讀古詩(shī)，讀出停頓和節(jié)奏

（4）、多種形式練習(xí)朗讀。（教師適時(shí)地評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)）

[指導(dǎo)學(xué)生的朗讀應(yīng)是循序漸進(jìn)的，過(guò)多或過(guò)高的要求對(duì)部分學(xué)生來(lái)說(shuō)是有困難的。本課4個(gè)生字，本首詩(shī)就占了3個(gè)，所以在設(shè)計(jì)中我先要求學(xué)生把詩(shī)讀正確，當(dāng)然，詩(shī)不像其它的文體，語(yǔ)言比較口語(yǔ)化，隨意化，它有著較強(qiáng)的節(jié)奏感，所以會(huì)讀詩(shī)，也應(yīng)當(dāng)包括讀好詩(shī)句中的停頓，表現(xiàn)出節(jié)奏。]

3明詩(shī)意

（1）、師：要明白詩(shī)句的含義，首先要明白詩(shī)句中詞語(yǔ)的含義，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位交流一下詩(shī)句的含義。

課件出示古詩(shī)，背景是課文插圖，感知元日熱鬧的景象。

[鼓勵(lì)學(xué)生小組合作，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生相互合作、探究的意識(shí)。聯(lián)系我們現(xiàn)在過(guò)年的情景，與一開(kāi)始學(xué)生暢談過(guò)春節(jié)相呼應(yīng)，學(xué)生可以根據(jù)之前說(shuō)的，大致推測(cè)出詩(shī)句的意思。]

（2）、指名集體交流，在學(xué)生理解詩(shī)句的過(guò)程中，教師可以根據(jù)需要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生反饋收集到的資料，了解有關(guān)春節(jié)的知識(shí)。如：為什么貼春聯(lián)？為什么放鞭炮等。

（3）、理解全詩(shī)的意思：同桌互說(shuō)，指名說(shuō)說(shuō)，師生評(píng)議。

交流：誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)每一句的主要意思？

第一句：在爆竹聲中，舊的一年過(guò)去了，新的一年來(lái)到了。

爆竹：古人燒竹子時(shí)發(fā)出的爆裂聲。用來(lái)驅(qū)鬼避邪，后來(lái)演變成放鞭炮。一歲除：一年已盡。除，去。

人們都在“噼噼叭叭”放爆竹，給你什么感受？讀出喜慶的氣氛。第二句：春風(fēng)把溫暖送進(jìn)了屠蘇酒中。

屠蘇：藥酒名。古代習(xí)俗，大年初儀全家合飲這種用屠蘇草浸泡的酒，以驅(qū)邪避瘟疫，求得長(zhǎng)壽。這屠蘇酒可不是一般的酒，它可是除夕之夜，人們將最新鮮的屠蘇草浸入酒中，吊在井里，等到大年初一大早，全家人歡聚一堂，先是孩子，最后是老人，每人一杯。

迎著和煦的春風(fēng)，品著新年的吉祥酒，他們可能會(huì)說(shuō)些什么呢？（生發(fā)揮想象說(shuō)話）

孩子們喝著屠蘇酒，會(huì)說(shuō)—— 年輕人喝著屠蘇酒，會(huì)說(shuō)—— 老年人喝著屠蘇酒，會(huì)說(shuō)——

過(guò)渡：詩(shī)人沐浴著柔和的春風(fēng)，借著馨香的酒意，喜氣洋洋的走出家門，他看到了什么？

“千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符”

C：曈曈：日出時(shí)光亮的樣子，詩(shī)中指“天剛亮?xí)r”。

D：桃：桃符，古代一種風(fēng)俗，農(nóng)歷正月初一時(shí)人們用桃木板寫上神茶、郁壘兩位神靈的名字，懸掛在門旁，用來(lái)壓邪。演變到現(xiàn)在，人們大多會(huì)用對(duì)聯(lián)貼于大門上。

燦爛的陽(yáng)光普照千家萬(wàn)戶，多么美好的景象！你能讀出這種感覺(jué)嗎？ 評(píng)：你讀得真好，千家萬(wàn)戶都沐浴著溫暖而光亮的太陽(yáng)光，讓人覺(jué)得前途一片光明，充滿了希望。指名讀，齊讀。第四句：這里的“新桃”和“舊符”指的都是“桃符”，也就是新的桃符、舊的桃符。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)最后這句的意思？（每年總是拿新門神換掉舊門神。）4．悟詩(shī)情

在詩(shī)人眼里換去的僅僅是舊的桃符嗎？在我們了解了作者之后會(huì)更深的體會(huì)到這首詩(shī)的內(nèi)涵。

（1）、這首詩(shī)的作者是誰(shuí)？有誰(shuí)知道他？（指名簡(jiǎn)單介紹）

（2）、師出示、介紹：王安石：字介甫，號(hào)半山。中國(guó)江西臨川人，北宋政治家、思想家，也是著名文學(xué)家，唐宋八大家之一。他博學(xué)多才，官至宰相，《元日》這首詩(shī)就他任宰相后不久寫的，那時(shí)他正在大刀闊斧地進(jìn)行改革，推行新政。他覺(jué)得自己推行的新政能改變當(dāng)時(shí)積貧積弱的現(xiàn)象，使底層勞動(dòng)人民能過(guò)上幸福的生活，實(shí)現(xiàn)千門萬(wàn)戶瞳瞳日情景。所以這首詩(shī)并不是單純地記錄宋代的春節(jié)民俗，而是表達(dá)了他除舊革新的政治理想。

（3）、再讀古詩(shī)，詩(shī)中哪一句與王安石除舊革新的思想是一致的？（總把新桃換舊符）。

[王安石《元日》可以視為寫元旦的詩(shī)詞中之翹楚。他不僅將除夕與元日的宋代風(fēng)俗記錄在案，寫出唐宋時(shí)代除歲迎新的景況，而且表達(dá)了自我的哲學(xué)觀念。給學(xué)生介紹王安古創(chuàng)作背景，為的是引領(lǐng)學(xué)生理解這首詩(shī)的深層內(nèi)含。]

5、誦古詩(shī)

在理解了古詩(shī)的含義、領(lǐng)悟了古詩(shī)的感情之后，我們學(xué)習(xí)古詩(shī)的最后一步是背誦古詩(shī)。（指生背，適時(shí)地評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)）

6、評(píng)價(jià)各小組表現(xiàn)

（五）總結(jié)

同學(xué)們，快樂(lè)的時(shí)光總是短暫的，老師希望同學(xué)們用實(shí)際行動(dòng)——好的學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)迎接我們即將到來(lái)的春節(jié)。

（六）、作業(yè)

第四篇：元日教案

《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讀準(zhǔn)“爆、屠、曈、符”的字音，認(rèn)清字形，正確、流暢、有感情地朗讀本詩(shī)，并能背誦。

2、通過(guò)討論及合作交流，學(xué)會(huì)“屠蘇、曈曈日、桃符”等生詞，理解詩(shī)意，掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。

3、通過(guò)關(guān)于春節(jié)民俗資料和詩(shī)歌背景資料的補(bǔ)充閱讀，體會(huì)本詩(shī)所描寫的場(chǎng)景和所表達(dá)的感情，引導(dǎo)學(xué)生喜愛(ài)我國(guó)的民俗文化。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

有感情地朗讀詩(shī)歌，并能體會(huì)詩(shī)歌中作者的思想感情。

三、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入解題。

同學(xué)們，放鞭炮啦，你們開(kāi)心嗎？你們?cè)谑裁磿r(shí)候放鞭炮呢？（生答 過(guò)年）。過(guò)年你最開(kāi)心的事是什么？ 生答、春節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，中國(guó)人過(guò)年已有四千年歷史，在距今1000年左右的宋朝，人們是怎么過(guò)年的，都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首王安石的古詩(shī)《元日》 板書課題。

我就想到“新年”一詞，[出示：新年]平時(shí)我們所說(shuō)的“新年”一般有兩個(gè)時(shí)間，你知道分別是指什么時(shí)候嗎？[出示：元旦：陽(yáng)歷1月1日；元日：農(nóng)歷正月初一，即春節(jié)。]這里的“元”是什么意思？[出示：元：第一、起始。]元旦就是陽(yáng)歷的第一天，春節(jié)就是農(nóng)歷的第一天。

現(xiàn)在你知道課題什么意思了吧？（板書：農(nóng)歷正月初一，即春節(jié)）《元日》這首詩(shī)給我們描繪的就是人們歡度春節(jié)的情景。你們喜不喜歡過(guò)春節(jié)啊，讓我們一起歡快地再讀一次課題。

（二）檢查預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)古詩(shī)。

1、課前同學(xué)們都做了預(yù)習(xí)，下面就看看大家的預(yù)習(xí)效果，誰(shuí)能接受我的第一個(gè)挑戰(zhàn)[出示：挑戰(zhàn)一]。指名讀詩(shī)（2人），相機(jī)正音。

2、老師發(fā)現(xiàn)，剛才兩位選手很了不起，尤其這幾個(gè)生詞讀得特別準(zhǔn)確[出示：爆竹、屠蘇、曈曈日、桃符]，誰(shuí)再來(lái)教教大家。指名1人讀其他跟讀。會(huì)讀還要會(huì)寫，我們?cè)賮?lái)記一記這幾個(gè)生字的字形：三個(gè)生字結(jié)構(gòu)都不一樣，一起說(shuō)說(shuō)？知道“爆”字為什么是“火”字旁？注意可別寫錯(cuò)。在書上描紅（P132），提醒寫字姿勢(shì)。

4、讓我們把生字帶進(jìn)古詩(shī)，一起挑戰(zhàn)第一關(guān)（齊讀古詩(shī)）。

通過(guò)大家的努力，我們已經(jīng)能夠把詩(shī)讀正確流暢了，再讀詩(shī)句 板：（二讀，知大意），這一次，請(qǐng)同學(xué)們看一看插圖，人們都在干什么？當(dāng)時(shí)人們心情怎樣？從題目和插圖我們可以了解到這首詩(shī)介紹的是春節(jié)的第一天，歡樂(lè)熱鬧，這是一個(gè)特殊的日子，這個(gè)基調(diào)是歡樂(lè)祥和的，帶著這種情緒再讀，這一次帶上你的表情讀，齊讀，表?yè)P(yáng)有表情的同學(xué)，誰(shuí)誰(shuí)，讓他讀。板書，生交流。

“瞳瞳日”的教學(xué)。猜猜瞳瞳是什么意思？左邊為日，太陽(yáng)右為兒童的童。日出時(shí)燦爛光亮的樣子。

解決了詩(shī)中不懂得詞句，老師又有了一個(gè)更高的要求

請(qǐng)你再好好讀這首詩(shī)，一個(gè)字一個(gè)詞的讀。讀讀看，你的眼前仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么？生答

板書 燃放爆竹，飲屠蘇酒，換新桃符

你從哪一句詩(shī)中聽(tīng)到的燃放爆竹 看圖，瞧，一群孩子在放鞭炮，你在里面嗎？說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)情景，你心里

請(qǐng)你開(kāi)心，快樂(lè)的將這一句讀一讀。這一句詩(shī)的意思。（除

過(guò)去了。）（1）放爆竹：學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)。

（引）除夕夜的爆竹聲，哪一時(shí)刻最響？為什么？ 那一時(shí)刻，新舊更 替，這個(gè)“除”的意思就是更換（板書）。人們放爆竹就是為了辭舊迎新 ??！怎么能不快樂(lè)呢？讀。

這一夜，到處都是“咚咚鏘鏘”、“噼噼啪啪”的聲音，多么熱鬧??！誰(shuí) 來(lái)讀？（出示放爆竹的圖片和聲音）

五彩繽紛的煙火升上了天空，像五顏六色的菊花在綻放，同學(xué)們的心情怎 樣？誰(shuí)來(lái)讀？

聞，到處都飄散著爆竹的硝煙味，到處都洋溢著歡聲笑語(yǔ)，置身在這樣的 情景中，你的心情如何？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？是??！一年之首，萬(wàn)象更新，多喜慶 ?。。R讀）

（2）飲屠蘇：你知道什么是屠蘇酒嗎？

介紹古人喝酒的風(fēng)俗。

這可不是一般的酒，它不是除夕之夜，人們將最新鮮的屠蘇草進(jìn)入酒中，大年初一大早取出來(lái)，一家人歡聚一堂，迎著那和煦的春風(fēng)，品這新年的第一口酒。他們可能會(huì)說(shuō)些什么呢？

年青人想到來(lái)年風(fēng)潤(rùn)雨順，五筆豐登，一般暖流涌上心頭不攀吟列

引列

老年人想到來(lái)年 福如東海，壽比南山，一般暖流涌上心頭，不攀吟道

孩子們想到來(lái)年

學(xué)習(xí)進(jìn)步，成長(zhǎng)快樂(lè)，一般暖流涌上心頭，不攀吟道

看，春風(fēng)不僅把溫暖的氣息送入屠蘇酒中，更將這暖暖的春意送進(jìn)了人們的心田！所以暖字應(yīng)該怎么讀？誰(shuí)想來(lái)吟一吟這句詩(shī)？

過(guò)渡，詩(shī)人沐浴著柔和的春風(fēng)，借著馨香的酒意，喜氣洋洋走出家門，他看見(jiàn)了什么？

生答

瞳瞳日普照千家萬(wàn)戶，多么喜慶，多么吉祥，你能讀出這種感受嗎？

生答

換新桃符。我仿佛看到了人們引春聯(lián)時(shí)開(kāi)心的情景，新桃，舊符都是桃符的意思，桃符又稱桃板，古人認(rèn)為桃本來(lái)五木之精，從漢代起即用桃木做桃人，桃印桃符等避邪的習(xí)俗，現(xiàn)在的春聯(lián)就是從桃符發(fā)展而來(lái)的。

這句詩(shī)的意思是拿新門神換舊門神，又可以說(shuō)用新春年換就春年，出示課件，老師帶來(lái)了幾副春年，人們這一舉動(dòng)有什么含意嗎？（除舊迎新，表達(dá)祝福）對(duì)新的一年充滿了新的希望。

新的一年，新的希望，同學(xué)們?cè)谛碌囊荒曛校阆Ｍ裁茨?？帶者你的愿望讀。請(qǐng)同學(xué)們把整首詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，在小組里

練習(xí)，請(qǐng)一名生講。

理解了詩(shī)意，我想你的感受肯定不一樣了，誰(shuí)來(lái)帶著著你的感受讀這首詩(shī)呢？（1-2個(gè)）（孩子們，王安石筆下僅僅是一幅節(jié)日風(fēng)俗圖嗎？此時(shí)他已度過(guò)了人生中 第四十九個(gè)元日，每一次都是這樣，為什么偏偏在這年寫下《元日》呢？

王安石（1021～1086），北宋杰出改革家、思想家和文學(xué)家。字介甫，號(hào)半山。江西臨川（今江西撫州）人。王安石少懷大志，博學(xué)多思，20歲以前，隨父南北各地游歷，了解到民生疾苦。21歲（1042年）考中進(jìn)士，當(dāng)過(guò)十多年地方官，做了許多有益于國(guó)計(jì)民生的事情。公元1070年被任命為宰相，不顧大官僚地主的反對(duì)推行新法，發(fā)動(dòng)和領(lǐng)導(dǎo)了一場(chǎng)以“理財(cái)”“整軍”為中心，以“富國(guó)強(qiáng)民”為目的，涉及到社會(huì)，政治，經(jīng)濟(jì)，軍事，文化各方面各個(gè)方面的規(guī)模巨大的社會(huì)變革運(yùn)動(dòng)。后受到保守派的攻擊，被迫辭職，新法隨即廢除。不久，他就懷著悲憤的心情死去。

列寧稱贊王安石為“中國(guó)十一世紀(jì)的改革家”。此時(shí)，詩(shī)王安石49歲，剛當(dāng)上宰相，對(duì)自己上任后的 改革充滿信心，他筆下僅僅是一幅節(jié)日風(fēng)俗圖嗎？在詩(shī)人眼里換去的僅僅是舊的桃符嗎？他期待著更大的變，他希望看到千門萬(wàn)戶瞳瞳日，天天瞳瞳日，他堅(jiān)信老百姓每天能像過(guò)年一樣幸福，讓我們一起把他的美好愿望讀出來(lái)。

這是一位胸懷遠(yuǎn)大的宰相對(duì)他的國(guó)家和人民的美好祝福，讓我們?cè)娭心膫€(gè)字淋漓盡致的寫出了詩(shī)人此時(shí)的心情？俗話說(shuō)人逢喜事精神爽，在王安石的眼里，聲聲爆竹是那么悅耳，撲面而來(lái)的春風(fēng)夜充滿了暖意，連剛拿出的屠蘇酒也有了陣陣暖意，一切都是美好的，讓我們帶著這份躊躇滿志，這份春風(fēng)得意，這份期盼，一起齊背古詩(shī)。（五誦，入詩(shī)境）

請(qǐng)同學(xué)們歸納一下今天我們學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，生講。除了元日，王安石還寫了許多優(yōu)秀的古詩(shī)，出示，按照老師教的方法試試，你喜歡哪一首就讀哪一首，看能不能和作者進(jìn)行心靈的溝通，體會(huì)到他詩(shī)中景心中情？

出示課件，生讀，交流

總結(jié)談話，古詩(shī)是我國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，希望同學(xué)們從古詩(shī)中開(kāi)智慧內(nèi)之泉，養(yǎng)浩然之氣，立奮斗之志。

《墨梅》王安石

《泊船瓜洲》王安石 墻角數(shù)枝梅，京口瓜洲一水間，凌寒獨(dú)自開(kāi)。

鐘山只隔數(shù)重山。遙知不是雪，春風(fēng)又綠江南岸，為有暗香來(lái)。

明月何時(shí)照我還。

第五篇：元日教案

課題：元日 班級(jí)：三年級(jí)

教者：

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

2.有感情地朗讀課文，背誦、默寫課文。

3.了解詩(shī)句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩(shī)中表達(dá)的人們歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。教學(xué)重難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)句的意思，說(shuō)說(shuō)自己的理解。教學(xué)用具：

多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：

一、談春節(jié)激趣導(dǎo)入新課：

1.出示一組春聯(lián)和過(guò)年的畫面

2.春到這些圖片，你想到了哪個(gè)節(jié)日？在這個(gè)節(jié)日里我們都做什么？

3.講桃符的故事。（大桃樹，樹枝一直伸向東北方的鬼門，有兩位神將把守，如有惡鬼做亂，就捆去喂老虎。后用桃木板畫像或題名，掛在門兩側(cè)，以鎮(zhèn)邪驅(qū)鬼、祈福納祥。）P117頁(yè)

4.引出詩(shī)題：古代的大年初一叫作“元日”，解釋課題。

5.初步了解作者，指導(dǎo)學(xué)生吸收有價(jià)值的資料。

二、初讀感知，檢查預(yù)習(xí)。

1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，劃節(jié)奏。

爆竹/聲中/一歲除，春風(fēng)/送暖/人屠蘇。千門/萬(wàn)戶/瞳瞳日，總把/新桃/換舊符。

2.生字游戲――師：課文上說(shuō)，過(guò)年的時(shí)候放鞭炮，這鞭炮，用了什么詞？

預(yù)設(shè)：爆竹。

師：對(duì)啊，大家寫上這個(gè)詞，想象它怎么就是鞭炮呢？

預(yù)設(shè)：古人燒竹子時(shí)發(fā)出的爆裂聲，用來(lái)驅(qū)鬼避邪，后來(lái)就演變成了放鞭炮。

師：沒(méi)錯(cuò)！那，這“爆”字該怎么寫呢？

火藥的“火”作形旁，暴躁的“暴”作聲旁，兩個(gè)熟字合起來(lái)，很好記。

師：同座互相用剛才這樣的方法學(xué)習(xí)其他的生字新詞。

爆 屠 童 換 符

3.學(xué)生讀、學(xué)生字。

4、學(xué)生按照節(jié)奏自讀課文。

三、再讀課文，理解詩(shī)意。

1.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一句，抓住關(guān)鍵字詞理解詩(shī)意：

“歲”就是“年”，“除”就是“過(guò)去”，這一句的意思就是“爆竹聲中一年過(guò)去了”。

2、學(xué)習(xí)第二句“春風(fēng)送暖人屠蘇。”

“曈曈日”：出示圖片引導(dǎo)理解。

“桃符”：講故事，理解詞義。

3.交流討論，“春風(fēng)送暖人屠蘇”的意思。

指導(dǎo)“屠蘇”，出示從不同渠道了解到的“屠蘇”的含義：屠蘇：古代一種酒名。師問(wèn)：如果把這里的“屠蘇”理解為屠蘇酒，這句話能說(shuō)得通嗎？誰(shuí)來(lái)試著說(shuō)說(shuō)看。（春風(fēng)把溫暖送進(jìn)了屠蘇酒中。）這句話是什么意思，你們明白嗎？有疑問(wèn)嗎？師告知：劉老師第一次讀到這首詩(shī)的時(shí)候也和你們一樣產(chǎn)生了疑問(wèn)，想知道我是怎么解決的嗎？（查《辭?！?，上網(wǎng)查“屠蘇酒”的資料）師出示：屠蘇：①草名（闊葉草）②屠蘇酒③茅屋（查于《辭?！罚┩捞K酒：古時(shí)候，每年除夕時(shí)，家家戶戶用屠蘇草泡成的酒。飲屠蘇酒是我國(guó)過(guò)年的一種風(fēng)俗。飲屠蘇酒，意思是“屠絕鬼氣，蘇醒人魂”。據(jù)說(shuō)于大年初一早上，全家老小朝東喝此酒，可保一年不生病，以后便將春節(jié)喝的酒統(tǒng)稱屠蘇酒。（查于網(wǎng)絡(luò)）（這段教學(xué)有兩個(gè)目的：一是向?qū)W生明示遇到不理解的詞語(yǔ)可以查工具書，且查到的義項(xiàng)要根據(jù)具體的句子來(lái)選擇；二是向?qū)W生暗示，從《新華字典》到《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，再到《辭?！?、網(wǎng)絡(luò)，功能越來(lái)越強(qiáng)大。

4.學(xué)生用這種方法理解下面的語(yǔ)句。

5.連起來(lái)說(shuō)說(shuō)后兩句詩(shī)的意思。

四、細(xì)讀課文，體悟詩(shī)情

1.過(guò)春節(jié)時(shí)，你的心情怎樣？為什么？

2、詩(shī)中描寫了人們的哪些活動(dòng)？表達(dá)了他們?cè)鯓拥乃枷敫星?？王安石既是政治家，又是?shī)人。他的不少描景繪物詩(shī)都寓有強(qiáng)烈的政治內(nèi)容。本詩(shī)就是通過(guò)新年元旦新氣象的描寫，抒寫自己執(zhí)政變法，除舊布新，強(qiáng)國(guó)富民的抱負(fù)和樂(lè)觀自信的情緒。

3．聽(tīng)錄音，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)的思想感情。

五、作業(yè)布置

進(jìn)一步理解詩(shī)的意思，背誦、默寫這首詩(shī)。板書：

元日

熱鬧―――－快樂(lè)、幸福

辭舊迎新，向往美好生活。