第一篇：人教版高中政治必修一第七課教案

奮發(fā)努力，相信自己

人教版高中政治必修一第七課教案

湛江師范學(xué)院 思政 張森

第七課 個(gè)人收入的分配

全課概述

第二單元分析了“投資與創(chuàng)業(yè)”，解決了“誰(shuí)來(lái)生產(chǎn)” 的問(wèn)題，與此銜接，生產(chǎn)的財(cái)富如何進(jìn)行分配。本課“個(gè)人收入的分配”就分析了我國(guó)現(xiàn)階段的分配方式：按勞分配為主體，多種分配方式并存，生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配，在分配中堅(jiān)持效率優(yōu)先、兼顧公平原則。

本課分為2個(gè)框題：

一、按勞分配為主體，多種分配方式并存；

二、效率優(yōu)先、兼顧公平。

新課標(biāo)基本要求：闡述我國(guó)實(shí)行以按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，解析“效率優(yōu)先、兼顧公平”的原則。新課程學(xué)習(xí)

7.1 按勞分配為主體 多種分配方式并存

【新課標(biāo)要求】

（一）知識(shí)目標(biāo)

1、識(shí)記按勞分配、按生產(chǎn)要素分配的含義。

2、理解現(xiàn)階段實(shí)行按勞分配的客觀必然性；堅(jiān)持按勞分配原則的意義；確立按生產(chǎn)要素分配的意義。

3、聯(lián)系經(jīng)濟(jì)生活中的實(shí)際，初步認(rèn)識(shí)我國(guó)目前存在的多種分配方式，并確認(rèn)按生產(chǎn)要素分配的必要性和必然性。

（二）能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生全面系統(tǒng)地看問(wèn)題，正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中的收入分配差距，提高綜合分析問(wèn)題的能力。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過(guò)本框?qū)W習(xí)，使學(xué)生感受到我國(guó)現(xiàn)階段的收入分配制度有利于充分調(diào)動(dòng)各

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方面的積極性和創(chuàng)造性，有利于促進(jìn)社會(huì)財(cái)富的增加和社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】按勞分配是我國(guó)個(gè)人收入分配的主體 多種分配方式并存 【教學(xué)方法】引入實(shí)例法、自學(xué)閱讀－講授法、教師啟發(fā)、引導(dǎo)，課上討論等學(xué)生主體參與的教學(xué)形式。【教學(xué)過(guò)程】

（一）導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材62頁(yè)“南嶺村”的例子，提出問(wèn)題：這個(gè)村子是怎樣分配個(gè)人收入的，引發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

學(xué)生活動(dòng)：通過(guò)教師引導(dǎo)與討論，得出結(jié)論——按勞分配，導(dǎo)入新課。

（二）進(jìn)行新課

按勞分配為主體 多種分配方式并存

1、按勞分配為主體

教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材62－63頁(yè)內(nèi)容，說(shuō)明什么是按勞分配？我國(guó)為什么實(shí)行按勞分配？它在我國(guó)的分配制度中處于什么地位？ 學(xué)生活動(dòng)：積極思考、討論，發(fā)表見(jiàn)解，回答問(wèn)題 按勞分配的基本內(nèi)容和要求

在公有制經(jīng)濟(jì)中，在對(duì)社會(huì)總產(chǎn)品作了各項(xiàng)必要扣除之后，以勞動(dòng)者向社會(huì)提供的勞動(dòng)（包括勞動(dòng)數(shù)量和質(zhì)量）為尺度分配個(gè)人消費(fèi)品，多勞多得。少勞少得。

教師點(diǎn)撥：在公有制經(jīng)濟(jì)中個(gè)人消費(fèi)品的分配必須而且只能是按勞分配，同時(shí)這種勞動(dòng)是社會(huì)勞動(dòng)。

教師活動(dòng)：我國(guó)在公有制經(jīng)濟(jì)中為什么實(shí)行按勞分配？（2）堅(jiān)持按勞分配的必然性

第一，生產(chǎn)資料公有制是實(shí)行按勞分配的前提。分配制度是生產(chǎn)關(guān)系的重要方面，一個(gè)社會(huì)的分配制度直接取決于生產(chǎn)關(guān)系，取決于基本經(jīng)濟(jì)制度，在我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段，公有制是所有制結(jié)構(gòu)的主體，因此決定了個(gè)人消費(fèi)品的分配實(shí)行按勞分配。

第二，生產(chǎn)力發(fā)展水平是實(shí)行按勞分配的物質(zhì)基礎(chǔ)。產(chǎn)品采取什么樣的分配方式同生產(chǎn)力的發(fā)展?fàn)顩r直接聯(lián)系，現(xiàn)階段我國(guó)生產(chǎn)力沒(méi)有實(shí)現(xiàn)高度發(fā)達(dá)，勞動(dòng) 2

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產(chǎn)品沒(méi)有達(dá)到極大豐富，還不能實(shí)行按需分配。

第三，社會(huì)主義條件下人們勞動(dòng)的性質(zhì)和特點(diǎn)，是實(shí)行按勞分配的直接原因。在當(dāng)前的生產(chǎn)力狀況下，我國(guó)勞動(dòng)者的勞動(dòng)能力存在明顯的差別，勞動(dòng)還是人們謀生的手段，因此個(gè)人消費(fèi)品的分配必須體現(xiàn)人們勞動(dòng)的差距。

教師活動(dòng)：請(qǐng)大家想一想，在我們個(gè)人消費(fèi)品的分配中如果實(shí)行平均分配會(huì)出現(xiàn)什么后果？

學(xué)生活動(dòng)：積極思考、討論，回答問(wèn)題：如果實(shí)行平均分配，必然導(dǎo)致“懶漢”的出現(xiàn)，勞動(dòng)者的積極性不能很好地調(diào)動(dòng)起來(lái)，干和不干一個(gè)樣，干多和干少一個(gè)樣，干好干壞一個(gè)樣，整個(gè)社會(huì)的發(fā)展必然緩慢，最終導(dǎo)致共同貧窮。教師活動(dòng)：可見(jiàn)，社會(huì)主義階段，實(shí)行按勞分配既是客觀經(jīng)濟(jì)條件的要求，在實(shí)行按勞分配的同時(shí)，也體現(xiàn)了優(yōu)越性。（3）堅(jiān)持按勞分配的意義

教師總結(jié)：實(shí)行按勞分配，勞動(dòng)者的個(gè)人收入同自己付出的勞動(dòng)數(shù)量和質(zhì)量直接聯(lián)系在一起，會(huì)激發(fā)勞動(dòng)者的積極性，推動(dòng)勞動(dòng)者努力學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)，提高勞動(dòng)技能，有力地促進(jìn)社會(huì)主義生產(chǎn)力的發(fā)展，也體現(xiàn)了勞動(dòng)者共同勞動(dòng)、平等分配的社會(huì)地位。

教師活動(dòng)：既然按勞分配有這樣重要的意義，它在我國(guó)的分配制度中占怎樣的地位？

學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真思考總結(jié)，得出結(jié)論 教師總結(jié)：

（4）按勞分配為主體的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)

按勞分配在所有分配方式中居主體地位。

首先，從整個(gè)社會(huì)收入分配結(jié)構(gòu)看，雖然存在多種分配方式，但由于公有制經(jīng)濟(jì)占主體地位，所以按勞分配必然是主體；同時(shí)，勞動(dòng)者中在公有制經(jīng)濟(jì)中就業(yè)的占多數(shù)，所以按勞分配方式必然是主體。

其次，從公有制企業(yè)中勞動(dòng)者收入結(jié)構(gòu)看，盡管目前公有制企業(yè)個(gè)人收入來(lái)源逐漸多樣化，但在各種報(bào)酬中，按勞分配部分的收入仍然占較大比重。

最后，從按勞分配對(duì)其他收入方式的影響看，公有制企業(yè)勞動(dòng)者按勞分配的收入量，是其他所有制經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中勞動(dòng)者收入水平的參照標(biāo)準(zhǔn)。

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2、多種分配方式并存

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材63頁(yè)材料，并思考所提問(wèn)題。學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，認(rèn)真總結(jié)，發(fā)表見(jiàn)解

教師引導(dǎo)：在我國(guó)，個(gè)人收入的分配除去按勞分配之外還存在多種分配方式，到底還有哪些？他們各有什么特點(diǎn)和作用？為什么在我國(guó)存在多種分配方式？這些問(wèn)題，我們將通過(guò)下面內(nèi)容的學(xué)習(xí)來(lái)了解。（1）多種分配方式并存的客觀必然性

教師活動(dòng)：為什么我國(guó)所有制結(jié)構(gòu)和我國(guó)的分配制度有相同的地方？都以某某為主，多種并存？我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度和分配制度有什么內(nèi)在聯(lián)系？ 學(xué)生活動(dòng)：分小組討論，推薦代表發(fā)言，教師總結(jié)

這種分配方式與我國(guó)現(xiàn)階段生產(chǎn)力的發(fā)展水平相適應(yīng)。根據(jù)生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的規(guī)律，生產(chǎn)力的發(fā)展?fàn)顩r決定分配方式。我國(guó)現(xiàn)階段生產(chǎn)力總體水平低、發(fā)展不平衡和多層次的狀況，不可能實(shí)行單一的分配方式，必然存在多種分配方式。

這種分配方式也是由我國(guó)以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)并存的所有制結(jié)構(gòu)決定的。公有制是主體，在公有制經(jīng)濟(jì)中只能實(shí)行按勞分配。但在其他多種非公有制經(jīng)濟(jì)中，就不能按勞分配，而只能采取其他非按勞分配方式。

這種分配方式也是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的內(nèi)在要求。只有這樣才能調(diào)動(dòng)各方面的積極性。（2）多種分配方式的主要形式

按個(gè)體勞動(dòng)者勞動(dòng)成果分配

個(gè)體勞動(dòng)者個(gè)人占有生產(chǎn)資料，獨(dú)立從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，其勞動(dòng)成果扣除成本和稅收后直接歸勞動(dòng)者所有，從而構(gòu)成他們的個(gè)人收入。教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生討論在這里勞動(dòng)者充當(dāng)了什么角色

學(xué)生活動(dòng)：思考討論，發(fā)表見(jiàn)解：他們既是勞動(dòng)者，又是經(jīng)營(yíng)者、投資者，不僅付出勞動(dòng)、謀劃發(fā)展，還要承擔(dān)經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)。

按生產(chǎn)要素分配

按生產(chǎn)要素分配就是生產(chǎn)要素所有者憑借對(duì)生產(chǎn)要素的所有權(quán)參與受益分配。

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材64頁(yè)漫畫(huà)與材料，并思考所提問(wèn)題。

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學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，認(rèn)真總結(jié)，發(fā)表見(jiàn)解

教師點(diǎn)評(píng)：參與受益分配的生產(chǎn)要素主要有勞動(dòng)、資本、技術(shù)和管理等。大家在以后的學(xué)習(xí)與生活中能要做到能分清一種分配屬于哪種要素的收入。

教師活動(dòng)：在我國(guó)為什么允許這些要素參與分配？生產(chǎn)要素參與分配有什么重要作用？

學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，認(rèn)真總結(jié)，得出結(jié)論 教師活動(dòng)：總結(jié)學(xué)生的結(jié)論（3）確立按生產(chǎn)要素分配的意義

確立按生產(chǎn)要素分配的原則，是對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下各種生產(chǎn)要素所有權(quán)存在的合理性、合法性的確認(rèn)，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)公民權(quán)利的尊重，對(duì)勞動(dòng)、知識(shí)、人才、創(chuàng)造的尊重。有利于讓一切生產(chǎn)要素的活力競(jìng)相迸發(fā)，讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流，以造福人民。

（三）課堂總結(jié)、點(diǎn)評(píng) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了在我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段，實(shí)行以按勞分配為主體、多種分配方式并存的制度，把按勞分配和按生產(chǎn)要素分配結(jié)合起來(lái)具有客觀必然性，也有重要的意義。

【課余作業(yè)】組織學(xué)生撰寫(xiě)社會(huì)調(diào)查報(bào)告，要求學(xué)生調(diào)查自己家里的收入情況，分清哪些收入是按勞分配所得，哪些是非按勞分配收入，并進(jìn)一步分析現(xiàn)在的收入形式與以前相比有哪些變化，這種變化給家庭的生活帶來(lái)哪些影響？ 【教學(xué)體會(huì)】本節(jié)內(nèi)容是與學(xué)生生活實(shí)際密切聯(lián)系的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)中應(yīng)該多引入日常生產(chǎn)、生活中常見(jiàn)的一些實(shí)例，讓學(xué)生去深刻理解這些知識(shí)，并能夠從自己的實(shí)踐中理解、把握我國(guó)分配政策的合理性。

7.2 效率優(yōu)先 兼顧公平

【新課標(biāo)要求】

（一）知識(shí)目標(biāo)

1、識(shí)記效率、公平的含義；效率與公平的辯證關(guān)系。

2、理解為什么要堅(jiān)持效率優(yōu)先；效率優(yōu)先，兼顧公平原則的涵義；如何堅(jiān)持效率優(yōu)先，兼顧公平原則。

3、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中存在的收入分配差距的具體事例，說(shuō)明堅(jiān)持效率優(yōu)先，兼顧公平原則的意義。

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（二）能力目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生辯證地認(rèn)識(shí)和對(duì)待經(jīng)濟(jì)生活中面臨的各種矛盾，并學(xué)會(huì)運(yùn)用矛盾分析法，善于在相互矛盾的復(fù)雜事物中進(jìn)行分析、選擇。

2、培養(yǎng)學(xué)生全面系統(tǒng)地看問(wèn)題，正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中的收入分配差距，提高綜合分析問(wèn)題的能力。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到以共同富裕為目標(biāo)的社會(huì)主義分配制度的優(yōu)越性，確認(rèn)我國(guó)現(xiàn)階段的收入分配制度和分配政策既有利于經(jīng)濟(jì)效率提高，又能保證共同富裕目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、效率優(yōu)先的必要性；

2、堅(jiān)持效率優(yōu)先，兼顧公平原則。【教學(xué)方法】引入實(shí)例法、自學(xué)閱讀－講授法、教師啟發(fā)、引導(dǎo)，課上討論等學(xué)生主體參與的教學(xué)形式。【教學(xué)過(guò)程】

（一）導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)：通過(guò)上節(jié)學(xué)習(xí)，我們知道了我國(guó)現(xiàn)階段實(shí)行以按勞分配為主，多種分配方式并存的分配制度。在這種分配制度中體現(xiàn)了效率優(yōu)先，兼顧公平的原則,即我們下面要學(xué)的內(nèi)容。

（二）進(jìn)行新課

一、效率優(yōu)先，兼顧公平原則

1、堅(jiān)持效率優(yōu)先

教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材65頁(yè)探究活動(dòng)，討論并回答兩個(gè)問(wèn)題。學(xué)生活動(dòng)：積極思考、討論，發(fā)表見(jiàn)解，回答問(wèn)題

教師總結(jié)：大李迅速致富說(shuō)明我國(guó)自改革開(kāi)放以來(lái)，農(nóng)村實(shí)行家庭承包經(jīng)營(yíng)，極大地調(diào)動(dòng)了人們靠勞動(dòng)和經(jīng)營(yíng)致富的熱情。當(dāng)然，由于人們之間存在著身體條件和能力水平的差異，難免會(huì)形成村民之間的收入差距，這種收入差距在市場(chǎng)機(jī)制的作用下是不可避免的。

效率的含義

效率，指經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中投入與產(chǎn)出的比較，它表示資源有效利用的程度。效率提高就是資源的節(jié)約和社會(huì)財(cái)富的增加。

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生參看教材65頁(yè)第二個(gè)探究活動(dòng)，并回答問(wèn)題。

奮發(fā)努力，相信自己

學(xué)生活動(dòng)：積極討論，踴躍回答問(wèn)題。

教師總結(jié)：計(jì)算會(huì)議成本，能使會(huì)議組織者和參加者時(shí)刻有效率意識(shí)和效率觀念；減少開(kāi)會(huì)次數(shù)和時(shí)間，有利于提高人力資源和機(jī)器設(shè)備的使用效率，避免浪費(fèi)；這家公司的做法體現(xiàn)了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中時(shí)間就是金錢、效率就是生命的價(jià)值追求。教師提問(wèn)：我國(guó)為什么實(shí)行以按勞分配為主，多種分配方式并存的分配制度，分配方式對(duì)效率有影響嗎？

學(xué)生活動(dòng)：積極思考、討論，發(fā)表見(jiàn)解，回答問(wèn)題。教師總結(jié)：（2）收入分配方式對(duì)效率的影響

收入分配方式對(duì)效率有重要的影響。如果分配方式有利于調(diào)動(dòng)人們的生產(chǎn)積極性，就會(huì)提高效率，促進(jìn)生產(chǎn)的發(fā)展；反之，就會(huì)降低效率，阻礙生產(chǎn)的發(fā)展。我國(guó)現(xiàn)階段的分配方式大大調(diào)動(dòng)了勞動(dòng)者的積極性，有利于提高效率。教師活動(dòng)：我國(guó)現(xiàn)階段的分配方式必然有利于調(diào)動(dòng)勞動(dòng)者的積極性，有利于提高效率，促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展。但由于各種因素的影響，目前我國(guó)出現(xiàn)了分配上的不公平性，在一定程度上反過(guò)來(lái)又挫傷了勞動(dòng)者的積極性。在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中，要不要講究效率優(yōu)先？

學(xué)生活動(dòng)：積極思考、討論，回答問(wèn)題。

教師點(diǎn)撥：追求效率是經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的基本要求。追求效率符合我國(guó)國(guó)情。我國(guó)是人口眾多、人均自然資源相對(duì)貧乏的大國(guó)。并且，我國(guó)經(jīng)濟(jì)的效率長(zhǎng)期低下，資源利用率低、浪費(fèi)嚴(yán)重，與國(guó)際先進(jìn)水平相差很大，從而嚴(yán)重制約了我國(guó)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

中國(guó)環(huán)境科學(xué)院的任陳海院士說(shuō)，近10年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)，年均增長(zhǎng)率超過(guò)9％，最高達(dá)到14、2％，但這種增長(zhǎng)卻對(duì)資源和環(huán)境帶來(lái)很大不利影響。可以說(shuō)，中國(guó)20年來(lái)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展是以嚴(yán)重的環(huán)境污染、生態(tài)破壞及資源浪費(fèi)為代價(jià)換來(lái)的。首先是對(duì)自然資源利用率低，我國(guó)GDP增長(zhǎng)的能耗是美國(guó)的5、5倍、日本的13倍、德國(guó)的7、7倍、英國(guó)的4、6倍、法國(guó)的10倍、意大利的9、7倍。其次，環(huán)境污染嚴(yán)重。到今天，環(huán)境和生態(tài)的承受能力正在達(dá)到極限。壁如水資源問(wèn)題，全國(guó)70％的河流污染嚴(yán)重，50％的城市的地下水受到不同程度的污染，淮河流域污染企業(yè)首先遭到了關(guān)閉，繼之是太湖地區(qū)的污染企業(yè)，長(zhǎng)江的年排污水量為每年130多億立方米，水質(zhì)已嚴(yán)重惡化。下一個(gè)治理的 7

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重點(diǎn)將是長(zhǎng)江沿江污染企業(yè)。森林方面的生態(tài)破壞已經(jīng)使中國(guó)在1998年不得不全面停止了天然林砍伐。《中國(guó)經(jīng)濟(jì)時(shí)報(bào)》曾報(bào)道過(guò)河北邯鄲市的例子，1993年邯鄲市GDP約360億元，而當(dāng)?shù)劁骊?yáng)流域污染對(duì)工農(nóng)業(yè)造成的損失是7、5億元，對(duì)人體健康造成的損失9億元，對(duì)環(huán)境質(zhì)量造成的損失為15、4億元，損失總額高達(dá)32億元，約占GDP的9％。這就是說(shuō)，如果將環(huán)境和資源成本計(jì)算進(jìn)去，我們每年的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)入不敷出。

因此，要發(fā)展經(jīng)濟(jì)必須充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性，提高資源的使用效率。那就要在分配中堅(jiān)持效率優(yōu)先原則。

教師引導(dǎo)：在分配中堅(jiān)持效率優(yōu)先原則會(huì)充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性，但會(huì)使社會(huì)成員的收入差距逐步拉大，如果這種差距進(jìn)一步擴(kuò)大，將會(huì)導(dǎo)致兩極分化，反而會(huì)挫傷勞動(dòng)者的積極性，阻礙經(jīng)濟(jì)效率的提高。因此，在分配眾還要兼顧公平。兼顧社會(huì)公平（1）公平的含義

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生參看教材66頁(yè)，就探究活動(dòng)中提出的兩種觀點(diǎn)進(jìn)行討論。學(xué)生活動(dòng)：積極討論，踴躍發(fā)言。

教師總結(jié)：公平的含義比較寬泛，我們這里學(xué)的是收入分配的公平。它主要表現(xiàn)為收入分配的相對(duì)平等，即要求社會(huì)成員之間的收入差距不能過(guò)于懸殊，要求保證人們的基本生活需要。

它與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的平均主義有著根本的區(qū)別。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的公平，是根據(jù)社會(huì)的不同利益主體在社會(huì)經(jīng)濟(jì)交往活動(dòng)中，按照他們都能夠接受的規(guī)則處理相互的利益關(guān)系，在承認(rèn)物質(zhì)差別性的前提下，盡可能使社會(huì)成員收入分配相對(duì)平等，收入差距不能過(guò)于懸殊，要求保證人們的基本生活需要。它有利于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)全面進(jìn)步，有利于實(shí)現(xiàn)共同富裕的目標(biāo)。

而計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下的公平是絕對(duì)的平均主義，不考慮客觀差異；是不講效率的“公平”，實(shí)際上是不公平，它妨礙了效率，阻礙了生產(chǎn)的發(fā)展，結(jié)果使人民長(zhǎng)期處于貧窮狀態(tài)，結(jié)果不是共同富裕，而是共同貧窮。

堅(jiān)持收入公平分配的意義

有利于協(xié)調(diào)人們之間的經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定。（3）效率與公平的辯證關(guān)系

奮發(fā)努力，相信自己

教師活動(dòng)：在收入分配中既堅(jiān)持效率優(yōu)先又要兼顧公平，是不是矛盾？如何看待它們的關(guān)系？

學(xué)生活動(dòng)：積極討論，踴躍發(fā)言

教師總結(jié)：效率與公平是對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系。

首先，效率是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的必然要求，提高效率是增加社會(huì)財(cái)富的根本途徑，它有利于調(diào)動(dòng)人們的積極性，促進(jìn)生產(chǎn)的發(fā)展。公平要求社會(huì)成員之間的收入差距不能過(guò)于懸殊，要求保證人們的基本生活需要，它有利于協(xié)調(diào)人們之間的經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生活穩(wěn)定。二者是對(duì)立的。

其次，二者又有一致性。一方面，效率是公平的物質(zhì)基礎(chǔ)。社會(huì)公平的實(shí)現(xiàn)只有在發(fā)展生產(chǎn)力、提高經(jīng)濟(jì)效率、增加社會(huì)財(cái)富的基礎(chǔ)上才有可能。沒(méi)有效率作為前提與基礎(chǔ)的公平，只能是普遍貧窮。另一方面，公平是提高經(jīng)濟(jì)效率的保證。只有給勞動(dòng)者提供充分的利益和權(quán)利分配的公平，才能激發(fā)勞動(dòng)者提高效率的積極性。

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生參看教材67頁(yè)，就探究活動(dòng)中提出的問(wèn)題進(jìn)行討論。學(xué)生活動(dòng)：積極討論，發(fā)表自己的見(jiàn)解。

（4）“效率優(yōu)先，兼顧公平”原則的基本含義和要求

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材67頁(yè)，回答：什么是效率優(yōu)先，兼顧公平？如何貫徹此原則？

學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，認(rèn)真總結(jié)，發(fā)表見(jiàn)解

教師點(diǎn)評(píng)：效率優(yōu)先，實(shí)質(zhì)是發(fā)展生產(chǎn)力優(yōu)先，分配制度和分配政策要以促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)效益的提高為首要目標(biāo)；兼顧公平，是指社會(huì)要將收入差距控制在合理的范圍內(nèi)，使分配的結(jié)果能促使人們奮進(jìn)，社會(huì)具有生機(jī)喝活力。

堅(jiān)持效率優(yōu)先、兼顧公平。首先，要允許和鼓勵(lì)一部分地區(qū)和個(gè)人通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)和合法經(jīng)營(yíng)先富起來(lái)，先富帶后富，最終達(dá)到共同富裕。

其次，既要反對(duì)平均主義，又要防止收入差距懸殊；既要落實(shí)分配政策，又要提倡奉獻(xiàn)精神。

再次，必須正確處理初次分配注重效率與再分配注重公平的關(guān)系。初次分配注重效率有利于充分調(diào)動(dòng)人們的積極性。在再分配中，要加強(qiáng)政府對(duì)收入分配的調(diào)節(jié)，調(diào)節(jié)過(guò)高收入，取締非法收入，提高低收入者的收入水平，通過(guò)完善社會(huì) 9

奮發(fā)努力，相信自己

保障制度等，把收入差距控制在一定范圍之內(nèi)。

（三）課堂總結(jié)、點(diǎn)評(píng)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了在現(xiàn)階段我國(guó)的分配方式中，為什么堅(jiān)持效率優(yōu)先、兼顧公平原則，也明確了堅(jiān)持效率優(yōu)先、兼顧公平原則的重要性以及基本要求。

【課余作業(yè)】組織學(xué)生撰寫(xiě)政治小論文，談?wù)勛约簩?duì)當(dāng)前分配制度中堅(jiān)持的效率優(yōu)先和公平原則的認(rèn)識(shí)，從而引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活。

【教學(xué)體會(huì)】本節(jié)內(nèi)容是與學(xué)生生活實(shí)際密切聯(lián)系的內(nèi)容，學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容有一定的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解。在教學(xué)中，教師可提出一些中心論題，讓學(xué)生展開(kāi)討論，然后由教師作答。

第二篇：高中政治必修一第七課內(nèi)容總結(jié)

第七課 個(gè)人收入的分配

第一框 按勞分配為主體 多種分配方式并存

一 按勞分配為主體

1.分配制度：按勞分配為主體，多種分配方式并存。2.個(gè)人消費(fèi)品分配的基本原則：按勞分配。3.按勞分配的基本內(nèi)容和要求：

在公有制經(jīng)濟(jì)中，在對(duì)社會(huì)總產(chǎn)品作了各項(xiàng)必要扣除之后，以勞動(dòng)者向社會(huì)提供的勞動(dòng)（包括勞動(dòng)數(shù)量和質(zhì)量）為尺度分配個(gè)人消費(fèi)品，多勞多得，少勞少得。

4.實(shí)行按勞分配的原因：是由我國(guó)現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)條件決定的。（1）生產(chǎn)資料公有制是實(shí)行按勞分配的前提；

（2）社會(huì)主義公有制條件下生產(chǎn)力的發(fā)展水平是實(shí)行按勞分配的物質(zhì)基礎(chǔ)；

（3）社會(huì)主義條件下人們勞動(dòng)的性質(zhì)和特點(diǎn)是實(shí)行按勞分配的直接原因。

5.實(shí)行以按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度的必然性（1）生產(chǎn)決定分配；

（2）生產(chǎn)資料所有制決定分配方式；

（3）實(shí)行公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，相應(yīng)地就必然實(shí)行以按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度。二.多種分配方式并存

1.發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，還要健全勞動(dòng)、資本、技術(shù)、管理等生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的制度。

2.健全生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的意義：

是對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下各種生產(chǎn)要素所有權(quán)存在的合理性、合法性的確認(rèn)，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)公民權(quán)利的尊重，對(duì)勞動(dòng)、知識(shí)、人才、創(chuàng)造的尊重。這有利于讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流，有利于增加居民收入，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

第二框 收入分配與社會(huì)公平

一 社會(huì)公平的重要體現(xiàn)

1.收入分配公平，要求收入分配相對(duì)平等，即要求社會(huì)成員之間的收入差距不能過(guò)大，要保證人們的基本生活需要。2.收入分配公平與平均主義有根本的區(qū)別。3.如何實(shí)現(xiàn)收入分配的公平：

（1）堅(jiān)持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平、形成合理有序的國(guó)民收入分配格局提供了重要的制度保證。

（2）增加居民收入，著重保護(hù)勞動(dòng)所得，提高居民收入在國(guó)民收入分配中的比重、勞動(dòng)報(bào)酬在初次分配中的比重，努力實(shí)現(xiàn)居民收入增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展同步、勞動(dòng)報(bào)酬增長(zhǎng)和勞動(dòng)生產(chǎn)率提高同步，是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的重要舉措。

（3）再分配更加注重公平是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的另一重要舉措。二.兼顧效率與公平

1.效率，指經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中產(chǎn)出與投入的比率，表示資源有效利用的程度。2.效率和公平的關(guān)系：

（1）效率與公平具有一致性：效率是公平的物質(zhì)前提，公平是提高經(jīng)濟(jì)效率的保證。

（2）效率與公平分別強(qiáng)調(diào)不同的方面，二者又存在矛盾。3.如何處理效率與公平的關(guān)系：

（1）發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，初次分配和再分配都要兼顧效率與公平，既要提高效率，又要促進(jìn)公平；

（2）兼顧效率與公平，既要反對(duì)平均主義，也要防止收入懸殊；既要落實(shí)分配政策，也要提倡奉獻(xiàn)精神，在鼓勵(lì)人們創(chuàng)業(yè)致富的同時(shí)，倡導(dǎo)回報(bào)社會(huì)和先富幫后富，朝著共同富裕方向穩(wěn)步前進(jìn)。

第三篇：高中政治必修一第七課第一框教案

<<按勞分配為主體 多種分配方式并存>>教學(xué)設(shè)計(jì)

主講人：

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：識(shí)記并理解按勞分配及其他分配方式；理解按勞分配和按生產(chǎn)要素分配相結(jié)合的必然性和生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的意義。

過(guò)程與方法：以一次“航班”試飛考核為主線，完成本課知識(shí)串聯(lián)。通過(guò)小組討論形成知識(shí)樹(shù)。然后開(kāi)始探究活動(dòng)體驗(yàn)多種分配方式的區(qū)別。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生堅(jiān)信社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，熱愛(ài)社會(huì)主義。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：把按勞分配和按生產(chǎn)要素分配相結(jié)合的必然性 難點(diǎn)：按勞分配以外的幾種分配方式

三、教學(xué)方法

案例分析法、小組討論法、多媒體展示法、講授法

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

過(guò)去一個(gè)月里ＭＨ３７０航班成為我們茶余飯后談?wù)摰慕裹c(diǎn)，“飛機(jī)去哪兒了”成為我們每天所想的事，而我們現(xiàn)在所在的ＳＺ３７０航班即將試飛，你們作為本次航班的預(yù)選成員，為了讓辛勤工作的家人不再擔(dān)心“你們能去哪兒”，請(qǐng)大聲告訴我：

你們做好準(zhǔn)備了嗎？是否有信心通過(guò)本次考核成為正式成員呢？

先看一組圖片，猜測(cè)考核范圍：高中政治必修一第七課第一框

我作為本次考核的負(fù)責(zé)人，要告訴你的是??本航班在前兩周已經(jīng)成功飛過(guò)“生活與消費(fèi)”站，“生產(chǎn)、勞動(dòng)與經(jīng)營(yíng)”站、即將進(jìn)入“收入與分配”站進(jìn)行試飛活動(dòng)，該站里機(jī)關(guān)重重，陷阱頗多，只有把握通關(guān)秘訣才能順利通過(guò)。加油！

（二）合作探究

各小組圍繞“分配”總結(jié)本次考核知識(shí)點(diǎn)，形成自己的知識(shí)樹(shù)并展示到黑板上。

（三）重點(diǎn)精講

為了使咱們的每次試飛都可以順利著陸，咱們還需再進(jìn)行試飛培訓(xùn)。

通關(guān)秘訣一：生產(chǎn)決定分配

我國(guó)分配制度的原因p58 1.根本原因：這是與我國(guó)現(xiàn)階段生產(chǎn)力發(fā)展水平相適應(yīng)的（生產(chǎn)決定分配）

2.直接原因:由我國(guó)以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度決定的（生產(chǎn)資料所有制決定分配方式）

通關(guān)秘訣二:按勞分配

1.基本內(nèi)容和要求 范圍、尺度、對(duì)象、標(biāo)準(zhǔn)

2.為什么實(shí)行按勞分配（1）必然性 P58

是由我國(guó)現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)條件決定的。具體來(lái)說(shuō)：

①前提：生產(chǎn)資料公有制②物質(zhì)基礎(chǔ)：社會(huì)主義公有制條件下生產(chǎn)力的發(fā)展水平

③直接原因：社會(huì)主義條件下人們勞動(dòng)的性質(zhì)和特點(diǎn)（2）意義P59 ①?gòu)膭趧?dòng)者的角度看：調(diào)動(dòng)積極性，促進(jìn)生產(chǎn)?！w現(xiàn)效率原則

②從社會(huì)的角度看：是對(duì)剝削制度的否定，體現(xiàn)平等地位→體現(xiàn)公平原則（3）地位P58、59 ①社會(huì)主義公有制經(jīng)濟(jì)中個(gè)人消費(fèi)品分配的基本原則。②公有制在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占主體地位，決定了按勞分配在我國(guó)所有分配方式中占據(jù)主體地位。

通關(guān)秘訣三:按生產(chǎn)要素分配

1.形式

2.意義（兩個(gè)尊重，兩個(gè)一切）

備注：根據(jù)關(guān)鍵詞區(qū)分收入分配方式

①按勞分配存在于公有制經(jīng)濟(jì)中，國(guó)有企業(yè)、集體企業(yè)、國(guó)有控股企業(yè)的工資、獎(jiǎng)金、津貼收入，國(guó)家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位實(shí)行的績(jī)效工資，農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包收入都屬于按勞分配所得。②按生產(chǎn)要素分配存在于股份制企業(yè)、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)、外資經(jīng)濟(jì)和個(gè)人投資活動(dòng)中，凡是看到股息、利息、科技入股、出租、私營(yíng)企業(yè)工資、土地流轉(zhuǎn)等信息都可直接判定為按生產(chǎn)要素分配。

回顧考核要點(diǎn)，準(zhǔn)備試飛 通關(guān)測(cè)試1

小李是該外資企業(yè)（管理碩士）的經(jīng)理，年薪15萬(wàn)，小李的妻子開(kāi)了一家超市，雇工30人，一年純利潤(rùn)12萬(wàn)，他家在市區(qū)有一套房子租給一商人，房租一年4000元，近期他還在股市賺了3萬(wàn)元，向農(nóng)民提供一條致富信息，收費(fèi)200元

通關(guān)測(cè)試2 張某一家五口人，月收入26000元。其中張某之父是國(guó)有企業(yè)中層干部，月收入6000元；張某之母是外商獨(dú)資企業(yè)的技術(shù)開(kāi)發(fā)人員，月收入6000元；張某自己投資經(jīng)營(yíng)一家小公司當(dāng)老板，月投資利潤(rùn)收入9000元；張某之妻是一外資企業(yè)的化驗(yàn)員，月收入3000元；張某之妹參與政府早餐工程，開(kāi)了一個(gè)早餐亭，月收入2000元。

（四）總結(jié)

SZ370航班試飛成功，恭喜各位順利通過(guò)考核!人的一生當(dāng)中有很多次這樣的試飛考核，希望你們?cè)诿恳淮蔚脑囷w當(dāng)中都認(rèn)真對(duì)待，有所收獲。

第四篇：高中政治必修一

高一政治必修

1經(jīng)濟(jì)生活期末復(fù)習(xí)提綱

第一單元 第一課 1.商品的含義？用于交換的勞動(dòng)產(chǎn)品 2.商品的基本屬性？?jī)r(jià)值和使用價(jià)值。3.貨幣的含義和本質(zhì)？ 含義：從商品中分離出來(lái)固定充當(dāng)一般等價(jià)物的商品。本質(zhì)：一般等價(jià)物 4.貨幣的職能？ 5個(gè)：基本職能（價(jià)值尺度、流通手段）、支付手段、貯藏手段、世界貨幣。5.紙幣的含義,發(fā)行量？ 國(guó)家（某些地區(qū)）發(fā)行、強(qiáng)制使用的價(jià)值符號(hào)。紙幣的發(fā)行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度。6.經(jīng)濟(jì)收支往來(lái)兩種結(jié)算方式？現(xiàn)金結(jié)算；轉(zhuǎn)賬結(jié)算 7．結(jié)算中經(jīng)常使用的信用工具？信用卡和支票,支票分為轉(zhuǎn)帳支票和現(xiàn)金支票。8.匯率變化的意義是什么？10頁(yè)最后一段 了解外匯、匯率 9保持人民幣幣值穩(wěn)定的意義？11頁(yè)

第二課 1.影響價(jià)格的因素有哪些？?jī)r(jià)格和供求的關(guān)系是什么？

12、13頁(yè) 2.商品的價(jià)值量與社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間,勞動(dòng)生產(chǎn)率的關(guān)系？正比 反比 3．社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間、個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間對(duì)商品生產(chǎn)者的意義？14頁(yè)最后一段 4.價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式？ 15頁(yè)第四段（重點(diǎn)）5.價(jià)格變動(dòng)對(duì)不同商品需求量的影響程度不同(價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活必需品需求量的影響比較小, 價(jià)格變動(dòng)對(duì)高檔耐用品需求量的影響比較大)，如何理解“需求有彈性，彈性各不同？?jī)r(jià)格變動(dòng)對(duì)商品需求量影響大，即需求彈性大。6.相關(guān)商品價(jià)格變動(dòng)對(duì)商品需求的影響不同(替代品之間的價(jià)格與需求同方向變化，互補(bǔ)品之間的價(jià)格與需求反方向變化)，互補(bǔ)品和替代品的含義 7.價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響(調(diào)節(jié)生產(chǎn)規(guī)模;提高勞動(dòng)生產(chǎn)率;生產(chǎn)適銷對(duì)路的高質(zhì)量產(chǎn)品)

第三課 1.影響消費(fèi)水平的因素有哪些？主要因素(居民的收入和物價(jià)總體水平)2．消費(fèi)類型的三種劃分（有形商品消費(fèi)和勞務(wù)消費(fèi)；錢貨兩清消費(fèi)、貸款消費(fèi)和租賃消費(fèi)；生存資料消費(fèi)、發(fā)展資料消費(fèi)和享受資料消費(fèi)）3.影響消費(fèi)結(jié)構(gòu)的因素(經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和收入)4.恩格爾系數(shù)的含義和恩格爾系數(shù)變化的意義？21頁(yè) 5.影響消費(fèi)的心理有哪些？如何評(píng)價(jià)？22-23頁(yè) 6．如何做理智的消費(fèi)者(必須樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，踐行正確的原則:量入為出，適度消費(fèi);避免盲從，理性消費(fèi);保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi);勤儉節(jié)約，艱苦奮斗)注：第一單元不單獨(dú)考大題，以選擇題為主，不過(guò)（價(jià)值規(guī)律 價(jià)格變動(dòng)的影響）是理解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)所必需的知識(shí)，與后面的企業(yè)經(jīng)營(yíng)、國(guó)家宏觀調(diào)控存在聯(lián)系，出現(xiàn)相關(guān)大題時(shí)可能會(huì)涉及到。

第二單元 第四課 1.生產(chǎn)和消費(fèi)的關(guān)系(生產(chǎn)決定消費(fèi)，消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)具有反作用)2．社會(huì)再生產(chǎn)過(guò)程的四個(gè)環(huán)節(jié)及相互關(guān)系？32頁(yè)第一段 3.為什么大力發(fā)展生產(chǎn)力 理論原因:物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類社會(huì)賴以存在和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ).生產(chǎn)力是人類社會(huì)存在和發(fā)展的決定力量 現(xiàn)實(shí)原因:我國(guó)的主要矛盾決定 意義：只有大力發(fā)展生產(chǎn)力,才能鞏固社會(huì)主義制度;才能充分顯示社會(huì)主義的優(yōu)越性;才能不斷增強(qiáng)綜合國(guó)力，提高我國(guó)的國(guó)際地位.4.怎樣發(fā)展生產(chǎn)力？ 一是堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心不動(dòng)搖，二是全面提高勞動(dòng)者素質(zhì)，尊重人才，尊重勞動(dòng);三是加快科技發(fā)展，推動(dòng)科技進(jìn)步和創(chuàng)新;四是深化改革,完善社會(huì)主義的各項(xiàng)基本制度.5.我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度是:公有制為主體,多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展 原因是:從根本上說(shuō),是由生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力的客觀規(guī)律決定的。它適合社會(huì)主義初級(jí)階段生產(chǎn)力發(fā)展不平衡、多層次的狀況，符合社會(huì)主義的本質(zhì)要求。實(shí)踐證明，它有利于促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展、有利于增強(qiáng)綜合國(guó)力、有利于提高人民生活水平。

6、國(guó)有經(jīng)濟(jì)的含義、作用及表現(xiàn)？主導(dǎo)作用

7、公有制主體地位的體現(xiàn)？公有資產(chǎn)在社會(huì)總資產(chǎn)中占有優(yōu)勢(shì)；國(guó)有經(jīng)濟(jì)控制國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起主導(dǎo)作用 8 公有制經(jīng)濟(jì)的組成部分？國(guó)有經(jīng)濟(jì)；集體經(jīng)濟(jì)；混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有、集體成分

9、公有制的實(shí)現(xiàn)形式？股份制的性質(zhì)及其成為公有制的主要實(shí)現(xiàn)形式的意義？公有制主要實(shí)現(xiàn)形式是股份制 35頁(yè)第二段

10、非公有制經(jīng)濟(jì)的地位是什么？比較個(gè)體經(jīng)濟(jì)與私營(yíng)經(jīng)濟(jì)？外資經(jīng)濟(jì)的作用是什么？ 非公經(jīng)濟(jì)的地位是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分 第五課

1、企業(yè)的含義？現(xiàn)代企業(yè)主要的典型的組織形式？公司制

2、公司的含義，法定的公司形式及兩者的比較。有限責(zé)任公司；股份有限公司

3、公司的組織機(jī)構(gòu)？決策機(jī)構(gòu)、執(zhí)行機(jī)構(gòu)和監(jiān)督機(jī)構(gòu)。公司制的優(yōu)點(diǎn)？獨(dú)立法人結(jié)構(gòu)、有限責(zé)任制度、科學(xué)管理結(jié)構(gòu)

4、股東的權(quán)利義務(wù)？52頁(yè)

5、公司經(jīng)營(yíng)成功的因素有哪些？正確的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略；形成自己的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)；樹(shù)立良好的信譽(yù)和企業(yè)形象 6 在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，經(jīng)營(yíng)不善的企業(yè)會(huì)？ 被兼并或面臨破產(chǎn)

7、勞動(dòng)的意義是什么？44頁(yè)第一段 就業(yè)的意義是什么？45頁(yè)第一段 我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)怎樣？45頁(yè)第二段 如何解決我國(guó)的就業(yè)問(wèn)題？45頁(yè)第三段

8、為什么要維護(hù)勞動(dòng)者的權(quán)益？47頁(yè)第一段 如何維護(hù)勞動(dòng)者的權(quán)益？國(guó)家切實(shí)保障勞動(dòng)者的權(quán)益 勞動(dòng)者增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)和法律意識(shí)，依法維權(quán)。

第六課

1、我國(guó)居民的投資方式有哪些？分別有什么特點(diǎn)？?jī)?chǔ)蓄存款（便捷）、股票（高風(fēng)險(xiǎn)、高收益同在）、債券（穩(wěn)?。?、保險(xiǎn)（規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)）

2、商業(yè)銀行的業(yè)務(wù)有哪些？（存款業(yè)務(wù)、貸款業(yè)務(wù)、結(jié)算業(yè)務(wù)。）作用是什么？利息的計(jì)算，儲(chǔ)蓄的種類及特點(diǎn)。

3、股票的含義、股票投資的收入來(lái)源（股息和紅利收入；股票價(jià)格上升帶來(lái)的差價(jià)）、發(fā)行股票的意義。

4、債券的含義，分類（國(guó)債、金融債券、企業(yè)債券）及各類債券的特點(diǎn)。

5、商業(yè)保險(xiǎn)的含義、分類（人身保險(xiǎn)、財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)）及新發(fā)展

第三單元 第七課

1、我國(guó)現(xiàn)階段的分配制度？（按勞分配為主體，多種分配方式并存）

2、我國(guó)為什么要實(shí)行按勞分配？堅(jiān)持按勞分配的意義是什么？ 必要性：生產(chǎn)資料公有制是實(shí)行按勞分配的前提；社會(huì)主義公有制條件下生產(chǎn)力的發(fā)展水平是實(shí)行按勞分配的物質(zhì)基礎(chǔ)；社會(huì)主義條件下人們勞動(dòng)的性質(zhì)和特點(diǎn)是實(shí)行按勞分配的直接原因。意義：有利于調(diào)動(dòng)勞動(dòng)者的積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展；是消滅剝削和消除兩極分化的重要條件，體現(xiàn)了勞動(dòng)者共同勞動(dòng)、平等分配的社會(huì)地位。

2、國(guó)家為什么要保護(hù)個(gè)體勞動(dòng)者的合法收入？因?yàn)樗鼈兗仁莿趧?dòng)者，又是經(jīng)營(yíng)者、投資者，不僅要付出勞動(dòng)、謀劃發(fā)展，還要承擔(dān)經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)。

3、其他分配方式包括（個(gè)體勞動(dòng)者按勞動(dòng)成果分配；按生產(chǎn)要素分配）。參與收益分配的生產(chǎn)要素有哪些？勞動(dòng)、資本、技術(shù)和管理。

4、收入分配公平的表現(xiàn)是什么？收入分配的相對(duì)平等。即要求社會(huì)成員之間的收入差距不能過(guò)于懸殊，要求保證人們的基本生活需要。

5、效率和公平的關(guān)系是什么？效率與公平既有一致性又有矛盾性。一致性表現(xiàn)為：效率是公平的物質(zhì)基礎(chǔ)，公平是提高效率的保證。

第八課

1、取得財(cái)政收入的渠道有哪些？稅、利、債、費(fèi)

2、影響財(cái)政收入的因素是什么？經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和分配政策

3、財(cái)政支出按用途分為哪些內(nèi)容？ 經(jīng)濟(jì)建設(shè)支出，科教文衛(wèi)支出，行政管理和國(guó)防支出，社會(huì)保障支出，債務(wù)支出

4、財(cái)政的作用是什么？ 集中力量辦大事：促進(jìn)資源合理配置；調(diào)控經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行；促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展 人民生活有保障：鞏固國(guó)家政權(quán)的物質(zhì)保障；建立和完善社會(huì)公共服務(wù)體系的物質(zhì)保證；實(shí)現(xiàn)收入公平分配、健全社會(huì)保障體系、改善人民生活的物質(zhì)保障

第九課

1、稅收的特征是什么？它們之間的關(guān)系怎樣？ 稅收具有強(qiáng)制性、無(wú)償性和固定性。無(wú)償要求強(qiáng)制，強(qiáng)制是無(wú)償?shù)谋Ｕ?；?qiáng)制和無(wú)償決定固定性

2、什么是增值稅？征收的意義是什么？ 增值稅是以生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中的增值額為征稅對(duì)象的一種稅。避免重復(fù)征稅，防止企業(yè)的偷漏稅行為；有利于公平競(jìng)爭(zhēng)，有利于財(cái)政收入的穩(wěn)定增長(zhǎng)。

3、征收個(gè)人所得稅的意義是什么？ 是國(guó)家財(cái)政收入的重要來(lái)源，也是調(diào)節(jié)個(gè)人收入分配、實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的有效手段 4 納稅人與負(fù)稅人關(guān)系? 5 違反稅法的行為？偷稅、欠稅、騙稅、抗稅的區(qū)別 6 納稅人的權(quán)利？ 83頁(yè)最后一段

第四單元 第十課

1、配置資源的兩種基本手段？ 計(jì)劃和市場(chǎng) 2、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的含義？市場(chǎng)在資源配置中起基礎(chǔ)性作用的經(jīng)濟(jì) 3、市場(chǎng)如何配置資源? 通過(guò)價(jià)格、供求和競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化配置 4、市場(chǎng)交易原則？ 自愿、平等、公平、誠(chéng)實(shí)信用

5、如何規(guī)范市場(chǎng)秩序？ 建立市場(chǎng)規(guī)則 形成社會(huì)信用制度（治本之策）

6、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本特征？ ①堅(jiān)持公有制的主體地位 ②以共同富裕為根本目標(biāo) ③國(guó)家能實(shí)行強(qiáng)有力的宏觀調(diào)控

7、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)加強(qiáng)宏觀調(diào)控的必要性？ ① 市場(chǎng)調(diào)節(jié)不是萬(wàn)能的 ②市場(chǎng)調(diào)節(jié)固有的缺陷（自發(fā)性、盲目性、滯后性）③完全由市場(chǎng)調(diào)節(jié)的后果是資源浪費(fèi)、經(jīng)濟(jì)波動(dòng)、兩極分化 ④公有制的主體地位和共同富裕的根本目標(biāo) 要求必須加強(qiáng)國(guó)家的宏觀調(diào)控

8、宏觀調(diào)控的含義、主要目標(biāo)（促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、增加就業(yè)、穩(wěn)定物價(jià)、保持國(guó)際收支平衡）、手段？（經(jīng)濟(jì)手段和法律手段為主，行政手段為輔）

十一課 1 新世紀(jì)頭二十年我國(guó)的奮斗目標(biāo)（全面建設(shè)小康社會(huì)）小康社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面的目標(biāo)？96-97 頁(yè)

2、科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵？ 以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展。本質(zhì)和核心是以人為本

3、科學(xué)發(fā)展觀的根本要求？ 統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展、統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展、統(tǒng)籌國(guó)內(nèi)發(fā)展和對(duì)外開(kāi)放

4、經(jīng)濟(jì)建設(shè)怎樣實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展？（怎樣實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展）優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)；走新型工業(yè)化道路；統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展；統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展。

十二課

1、經(jīng)濟(jì)全球化的含義、表現(xiàn)（生產(chǎn)全球化、貿(mào)易全球化、資本全球化）實(shí)現(xiàn)載體?（跨國(guó)公司）

2、經(jīng)濟(jì)全球化的影響? 有利有弊 利有三：推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展；提高資源配置效率；為各國(guó)經(jīng)濟(jì)提供廣闊的發(fā)展空間。弊有二：實(shí)質(zhì)是發(fā)達(dá)國(guó)家主導(dǎo)，兩極分化更加嚴(yán)重；風(fēng)險(xiǎn)全球化，發(fā)展中國(guó)家面臨更大的威脅

3、世貿(mào)組織的作用、基本原則（非歧視原則）。我國(guó)入世的時(shí)間

4、如何評(píng)價(jià)我國(guó)入世的利與弊？（我國(guó)加入世貿(mào)組織機(jī)遇與挑戰(zhàn)）利有二：有利于擴(kuò)大對(duì)外開(kāi)放，為我國(guó)贏得更好的國(guó)際環(huán)境；有利于經(jīng)濟(jì)體制改革和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，增強(qiáng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)活力和競(jìng)爭(zhēng)力。弊有二：國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)與國(guó)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)結(jié)合一起；我國(guó)面臨的經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)增加。總體評(píng)價(jià)：入世總體上符合我國(guó)的根本利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。

5、如何全面提高我國(guó)的對(duì)外開(kāi)放水平？ 堅(jiān)持“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”相結(jié)合的基本戰(zhàn)略； 始終堅(jiān)持獨(dú)立自主、自力更生的原則

第五篇：高中政治必修二第七課知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

第七課 我國(guó)的民族區(qū)域自治制度及宗教政策

知識(shí)點(diǎn)一：我國(guó)的新型民族關(guān)系和處理民族關(guān)系的基本原則（課本71—74）1.社會(huì)主義新型民族關(guān)系：

（1）是什么--我國(guó)已建立起平等、團(tuán)結(jié)、互助、和諧的社會(huì)主義新型民族關(guān)系。（2）怎樣鞏固和發(fā)展社會(huì)主義新型民族關(guān)系

①堅(jiān)持和完善處理民族關(guān)系的基本原則：民族平等、民族團(tuán)結(jié)和各民族共同繁榮。②制定和完善有關(guān)法律，提供法律保障。

③完善民族區(qū)域自治制度和宗教信仰自由政策，提供制度保障。④自覺(jué)履行憲法規(guī)定的維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和全國(guó)各民族團(tuán)結(jié)的義務(wù)。

2.處理民族關(guān)系的基本原則：我國(guó)堅(jiān)持民族平等、民族團(tuán)結(jié)和各民族共同繁榮的基本原則。

（1）民族平等（首要原則）：憲法規(guī)定“中華人民共和國(guó)各民族一律平等?！?/p>

（2）民族團(tuán)結(jié)（重要原則）：民族團(tuán)結(jié)、民族的凝聚力，是衡量一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的照耀標(biāo)志之一，是社會(huì)穩(wěn)定的前提，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的保證，是國(guó)家統(tǒng)一的基礎(chǔ)。在民族平等、民族團(tuán)結(jié)的前提下，實(shí)現(xiàn)各民族共同發(fā)展、共同富裕、共同繁榮是由社會(huì)主義本質(zhì)決定，是國(guó)家實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化和中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的必然要求。

（3）各民族共同繁榮（根本原則）：這是由社會(huì)主義的本質(zhì)決定的，是國(guó)家實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化和中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的必然要求。

知識(shí)點(diǎn)二：我國(guó)的民族政策、民族制度——民族區(qū)域自治制度（課本75—78）1.民族區(qū)域自治制度的含義：民族區(qū)域自治是在國(guó)家統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各少數(shù)民族聚居地方實(shí)行區(qū)域自治，設(shè)立自治機(jī)關(guān)，行使自治權(quán)的制度。

①前提：國(guó)家的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)；

②范圍：少數(shù)民族聚居的地方。

2.我國(guó)民族自治地區(qū)分為自治區(qū)、自治州、自治縣（旗）三級(jí)。3.我國(guó)的民族自治機(jī)關(guān)是自治地方的人民代表大會(huì)和人民政府，在行使一般地方國(guó)家機(jī)關(guān)治權(quán)的同時(shí)，享有和行使自治權(quán)。

4.民族區(qū)域自治制度的核心內(nèi)容——自治權(quán)。

（1）自治權(quán)含義：自治權(quán)是自治機(jī)關(guān)根據(jù)本地方實(shí)際情況貫徹國(guó)家法律、政策，自主地管理本民族自治地方內(nèi)部事務(wù)的權(quán)利。（注意：行使自治權(quán)的主體只能是民族自治地方的自治機(jī)關(guān)；“自治權(quán)”不是“高度自治權(quán)”，更不是“完全自治”。）

（2）自治權(quán)包括：①立法自治權(quán)；②經(jīng)濟(jì)自治權(quán)；③文化管理自治權(quán)。

5.實(shí)行民族區(qū)域自治制度的必然性：

①實(shí)行民族區(qū)域自治是適合我國(guó)國(guó)情的必然選擇，是由我國(guó)的歷史特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)情況決定的。②統(tǒng)一的多民族國(guó)家的歷史傳統(tǒng)，“大雜居、小聚居”的民族分布特點(diǎn)，以及各民族在長(zhǎng)期斗爭(zhēng)中形成的相互依存的民族關(guān)系，使我國(guó)的民族區(qū)域自治具有堅(jiān)實(shí)的社會(huì)和政治基礎(chǔ)。

6.民族區(qū)域自治制度的優(yōu)越性：

①有利于維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和安全；

②有利于保障少數(shù)民族人民當(dāng)家作主；

③有利于發(fā)展平等、團(tuán)結(jié)、互助和諧的社會(huì)主義民族關(guān)系；

④有利于促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的蓬勃發(fā)展。知識(shí)點(diǎn)三：我國(guó)的宗教政策課本（79—82）1.我國(guó)的宗教政策的基本內(nèi)容：（1）實(shí)行宗教信仰自由政策。（2）國(guó)家依法管理宗教事務(wù)。（3）堅(jiān)持獨(dú)立自主自辦的原則。

（4）引導(dǎo)宗教與社會(huì)主義社會(huì)相適應(yīng)。

2.實(shí)行宗教信仰自由是我國(guó)一項(xiàng)長(zhǎng)期的基本國(guó)策

（1）內(nèi)涵：（略）

（2）我國(guó)的宗教信仰自由政策是一項(xiàng)全面、完整的政策。

宗教信仰自由政策包括兩方面：保護(hù)信仰宗教地自由；保護(hù)不信仰宗教的自由。（3）宗教信仰自由是憲法賦予公民的一項(xiàng)基本權(quán)利，是我國(guó)尊重和保護(hù)人權(quán)的重要體現(xiàn)，侵犯這一權(quán)利，必須承擔(dān)法律責(zé)任。

（4）國(guó)家保護(hù)一切爭(zhēng)吵的宗教活動(dòng)。

（5）公民在享有宗教信仰自由權(quán)利的同時(shí)，必須履行法律規(guī)定的義務(wù)。3.依法管理宗教事務(wù)。

目的：保護(hù)宗教界的合法權(quán)益和正常的宗教活動(dòng)，制止和打擊利用宗教進(jìn)行的違法犯罪活動(dòng)，抵御境外勢(shì)力利用宗教進(jìn)行的滲透。4.堅(jiān)持獨(dú)立自主自辦的原則。

我國(guó)政府支持宗教界在平等友好的基礎(chǔ)上開(kāi)展對(duì)外交往，抵御境外勢(shì)力利用宗教對(duì)我進(jìn)行滲透，堅(jiān)決打擊宗教極端勢(shì)力。5.積極引導(dǎo)宗教與社會(huì)主義社會(huì)相適應(yīng)。

（1）原因：這既是社會(huì)主義社會(huì)對(duì)我國(guó)宗教的客觀要求，也是我國(guó)各宗教自身的要求。（2）要求：①要求他們熱愛(ài)祖國(guó)、擁護(hù)社會(huì)主義制度、擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，遵守國(guó)家的法律、法規(guī)和方針政策；

②要求他們從事的宗教活動(dòng)要服從和服務(wù)于國(guó)家最高利益與民族的集體利益； ③支持他們努力對(duì)宗教教義做出符合社會(huì)進(jìn)步要求的闡釋；

④支持他們與各民族人民一道反對(duì)一切利用宗教進(jìn)行危害社會(huì)主義祖國(guó)和人民利益的非法活動(dòng)，為民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)發(fā)展和祖國(guó)統(tǒng)一多作貢獻(xiàn)。6.對(duì)待宗教的正確態(tài)度：

我們要遵循辯證唯物主義和歷史唯物主義，以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待宗教。7.關(guān)于“中國(guó)特色社會(huì)主義”

（1）中國(guó)特色社會(huì)主義是當(dāng)代中國(guó)發(fā)展進(jìn)步的根本方向。

（2）中國(guó)特色社會(huì)主義是由道路、理論體系、制度三位一體構(gòu)成。

（3）中國(guó)特色社會(huì)主義制度，堅(jiān)持把根本政治制度、基本政治制度同基本經(jīng)濟(jì)制度結(jié)合起來(lái)，堅(jiān)持把國(guó)家層面的民主制度同基層民主制度結(jié)合起來(lái)，堅(jiān)持把黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國(guó)結(jié)合起來(lái)。

（4）中國(guó)特色社會(huì)主義政治制度體系：

根本政治制度：人民代表大會(huì)制度；

基本政治制度：①中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作與政治協(xié)商制度；②民族區(qū)域自治制度；③基層群眾自治制度。