第一篇：人教版高中政治必修一第二課教案

奮發(fā)努力，相信自己

人教版高中政治必修一第二課教案

湛江師范學院 思政 張森

第二課 多變的價格

全課概述

本課從分析影響價格的因素和價格變動對生活、生產(chǎn)的影響兩個角度入手，讓學生初步認識市場形成價格，價格反過來影響市場、引導(dǎo)市場的辯證關(guān)系，讓學生通過感受市場、價格、生活、生產(chǎn)之間的相互制約、相互影響，認識價值規(guī)律及其作用等經(jīng)濟現(xiàn)象、經(jīng)濟規(guī)律。

本課分為2個框題：一影響價格的因素。

二、價格變動的影響。

新課標要求：歸納影響價格變化的因素，理解價格變動的意義，認清價格與價值的關(guān)系，評價商品和服務(wù)價格的變化對生產(chǎn)、生活的影響。新課程學習

2.1 影響價格的因素

【新課標要求】

（一）知識目標

1、識記買方市場和賣方市場、社會必要勞動時間、勞動生產(chǎn)率、價值規(guī)律的基本含義。

2、理解價格變動的影響、價格與價值關(guān)系、價值量與勞動生產(chǎn)率關(guān)系、價值規(guī)律表現(xiàn)形式。

3、運用有關(guān)知識解釋生活中某些商品價格變動的原因，尋找并解釋生活中某些處于買方市場和賣方市場的商品、服務(wù)。

（二）能力目標

1、懂得價格的不斷變動是一種正常的經(jīng)濟現(xiàn)象，是市場發(fā)揮資源配置作用的表現(xiàn)。

2、知道價格的變動不是任意的，是圍繞價值變動的，市場交易的本質(zhì)和核心是等價交換。

（三）情感、態(tài)度與價值觀目標

奮發(fā)努力，相信自己

培養(yǎng)學生積極參與日常經(jīng)濟生活的自主性和獨立精神，尊重他人勞動、平等待人的精神。

【教學重點】理解供求、價值、價格之間的關(guān)系，價值規(guī)律。【教學難點】勞動生產(chǎn)率與價值量的關(guān)系。

【教學方法】教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果。【教學過程】

（一）引入新課

教師活動：指導(dǎo)學生閱讀教材設(shè)置的鏡頭一至四，并回憶生活中商品價格變動情況，提出問題：日常生活中，商品的價格是不是固定不變的？為什么？ 學生活動：通過閱讀教材，回憶生活活動，得出商品價格是經(jīng)常變動的結(jié)論，思考討論它為什么變動，從而引發(fā)探究欲望和興趣。

（二）進行新課 影響價格的因素

1、供求影響價格

教師點評：影響價格的因素很多，氣候、時間、地域、生產(chǎn)、文化、生活習俗等，都可以引起價格變動。

因為這些因素的變化，往往會引起某種商品供應(yīng)量或者需求量的變化，也就是改變供求關(guān)系，從而引起商品價格變化。供求關(guān)系是怎樣引起價格變化的呢？（1）各種因素對價格的影響是通過改變商品的供求狀況來實現(xiàn)的。學生活動：思考問題，討論后發(fā)言。教師活動：引導(dǎo)學生討論，并進行點評。

（2）商品供不應(yīng)求，買者爭相搶購，價格上漲，形成賣方市場 教師活動：引導(dǎo)學生閱讀教材，了解賣方市場含義。

（3）商品供過于求，賣者爭相出售，價格下降，形成買方市場 教師活動：引導(dǎo)學生閱讀教材，了解買方市場含義。

教學過渡：供求變化會引起價格變動，但是，價格的漲落不是無限的，請看教材13頁的例子。為什么會出現(xiàn)這一結(jié)論？

2、價值決定價格

教師活動：指導(dǎo)學生思考，什么是商品的價格？

奮發(fā)努力，相信自己

學生活動：學生回答所提問題。

教師活動：第一課講到，價格是用貨幣表現(xiàn)出來的商品的價值。既然是價值得表現(xiàn)形式，它的多少就應(yīng)該取決于商品的價值大小。所以說價格高低從根本上說是價值決定的，價值大則價格高，反之則低。

教師活動：指導(dǎo)學生閱讀課本P13頁專家點評，提出問題讓學生思考。同一商品有多個生產(chǎn)者，價值大小由誰的勞動量決定？ 學生活動：閱讀課本，討論問題。

教師點評：商品的價值不是由某一個生產(chǎn)者的個別勞動時間決定的，而是由社會必要勞動時間決定的。

（1）社會必要勞動時間決定價值量（2）什么是社會必要勞動時間

社會必要勞動時間，是指在現(xiàn)有的社會正常的生產(chǎn)條件下，社會平均的勞動熟練程度和勞動強度下，制造某種商品所需要的勞動時間。

教師活動：請看課本P13頁的相關(guān)鏈接，了解社會必要勞動時間的含義。學生活動：閱讀課本，找出問題。教師活動：針對學生的回答進行點評。把握社會必要勞動時間這個概念，注意抓住“絕大多數(shù)”這個標準，絕大多數(shù)商品使用的生產(chǎn)條件，絕大多數(shù)商品消耗的勞動時間。

3、價值量、社會必要勞動時間、勞動生產(chǎn)率的關(guān)系

教學過渡：社會必要勞動時間決定價值量，社會必要勞動時間多少與什么有關(guān)系？

學生活動：思考、討論。

教師點評：社會必要勞動時間與勞動生產(chǎn)率有關(guān)，請同學們看教材第14頁名詞點擊，了解勞動生產(chǎn)率含義。

教師總結(jié)：某種商品勞動生產(chǎn)率越高，所需要的社會必要勞動時間越少，商品價值量越??；反之，商品價值量越大。結(jié)論：商品價值量與社會必要勞動時間成正比，與勞動生產(chǎn)率成反比。

教師活動：如果某個生產(chǎn)者提高勞動生產(chǎn)率，會不會直接導(dǎo)致社會必要勞動時間變化，從而引起價值量變化呢？ 學生活動：思考、討論。

奮發(fā)努力，相信自己

教師總結(jié)：不會。因為社會必要勞動時間是絕大多數(shù)生產(chǎn)者的平均勞動時間。因此，個別勞動生產(chǎn)率提高，對生產(chǎn)者來說是有十分重要意義。請同學們思考：其意義在哪里？

學生活動：思考、討論。

教師總結(jié)：對生產(chǎn)者個人來講，個別勞動生產(chǎn)率高于社會勞動生產(chǎn)率，則個別勞動時間低于社會必要勞動時間，商品按社會必要勞動時間決定的價值量出售，就有利可圖，反之，就會虧本。對整個社會來說，生產(chǎn)者爭先提高勞動生產(chǎn)率，最終導(dǎo)致社會勞動生產(chǎn)率提高，單位商品價值量降低。

4、價值規(guī)律及其表現(xiàn)形式

教師活動：請同學們回想一下本節(jié)所將內(nèi)容，看看商品的價格究竟是如何確定的？

學生活動：思考討論，發(fā)表見解。教師活動：總結(jié)講評。

供求關(guān)系變化引起價格變化，但價格高低從根本上說是價值決定的。因此，市場上商品的價格是以價值為基礎(chǔ)，并根據(jù)供求狀況來確定的，這就叫做市場形成價格。

（1）商品交換遵循等價交換原則

教師活動：大家知道一個基本的公理：商品交換要求價值量對等，否則，交換就不會成功。貨幣產(chǎn)生后，交換就以價格相等形式進行。只要商品的價格與其價值是相符的，一切交換必定是等價的，但是，市場上商品的價格在供求關(guān)系影響下是經(jīng)常變化的，這是否違反等價交換原則呢？ 學生活動：思考討論，發(fā)表見解。

教師點評：由于供求關(guān)系與價格是互相影響的，商品價格總是以價值為中心上下波動，不會脫離價值無限上漲或下降。從某一次交換來看，價格與價值可能是不符的，但從較長時間來看，商品的平均價格與價值是相符的。因此，等價交換作為一種原則、一種趨勢和要求，始終被交換雙方所遵循。（2）價值規(guī)律

教師總結(jié)：通過這一節(jié)的學習我們明白了一個道理：商品的價值量由生產(chǎn)商品的社會必要勞動時間決定，商品交換以價值量為基礎(chǔ)實行等價交換。這一經(jīng)濟原則 4

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就叫做價值規(guī)律。

受供求關(guān)系影響，商品價格圍繞價值上下波動，是價值規(guī)律要求發(fā)生作用的具體表現(xiàn)。

（3）、價格圍繞價值上下波動是價值規(guī)律的表現(xiàn)形式

（三）課堂總結(jié)、點評

本節(jié)內(nèi)容講述的主要知識如下：

1、氣候、時間、地域、生產(chǎn)、習俗等因素會改變供求關(guān)系狀況，供求關(guān)系變化影響價格變動，形成賣方市場和買方市場。

2、商品價格由價值決定，價值量與社會必要勞動時間成正比，與勞動生產(chǎn)率成反比。

3、商品價格由價值決定，并受供求關(guān)系影響，在二者共同作用下形成市場價格。

4、社會必要勞動時間決定商品價值量，商品交換以價值量為基礎(chǔ)實行等價交換，是價值規(guī)律的基本內(nèi)容，價格圍繞價值上下波動是價值規(guī)律的表現(xiàn)形式?！菊n余作業(yè)】請分析，同一商品生產(chǎn)者生產(chǎn)同一商品，為什么有時候賺錢，有時候虧本？

【教學體會】本節(jié)學習價格形成的有關(guān)知識，教學中注意把握教學節(jié)奏，供求影響價格問題比較容易理解，可略講，把時間主要放在社會必要勞動時間、勞動生產(chǎn)率、價值規(guī)律等問題上，以免前松后緊。

2.2 價格變動的影響

【新課標要求】

（一）知識目標

1、識記替代品、互補品等概念。

2、理解價格變動對消費需求、對生產(chǎn)的影響。

3、運用有關(guān)知識說明價格變動前后商品供應(yīng)量和需求量會發(fā)生什么變化。

（二）能力目標

培養(yǎng)學生在日常生活中正確進行消費選擇的能力。提高他們理解和參與經(jīng)濟生活的能力。

（三）情感、態(tài)度與價值觀目標

了解價值規(guī)律的作用，增強學生競爭意識，激發(fā)學習積極性，提高自身素質(zhì)，適應(yīng)激烈的社會競爭。

奮發(fā)努力，相信自己

【教學重點】價格變動對生活、生產(chǎn)的影響?！窘虒W難點】價格與供求的相互影響關(guān)系。

【教學方法】教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果?！窘虒W過程】

（一）引入新課

教師活動：上一節(jié)講到，由于多種因素影響，商品的價格是經(jīng)常變動的。價格的變動對人們的生活和生產(chǎn)會有什么影響呢？這是這一節(jié)我們要研究的問題。

（二）進行新課 對人們生活的影響

1、價格變化影響消費需求

教師活動：請同學們想一想，日常生活中商品價格的高低對你的購物需求是否構(gòu)成影響？你是如何根據(jù)價格變化進行消費的？ 學生活動：思考問題，討論后發(fā)言。

教師點評：一般來說，商品價格上漲較高時，人們的購物需求就減少，反之，則增大。因此，日常生活中，經(jīng)常出現(xiàn)“暮春買毛衣，夏末買涼席，春秋買空調(diào)”等反季節(jié)消費現(xiàn)象。你們還知道有哪些類似消費？為什么這樣消費？ 學生活動：思考問題，討論后發(fā)言。

教師點評：這樣能節(jié)約資金，買到物美價廉的商品。

教師活動：但生活中也有一種“買漲不買落”現(xiàn)象。請看教材15頁材料，想想這是一種什么心理？

學生活動：學生就所提問題展開討論，并發(fā)表見解，2、不同商品價格變動對消費需求影響程度不同

教學過渡：請同學們看教材15頁的漫畫，思考這副漫畫說明什么問題？ 學生活動：學生就所提問題展開討論，并發(fā)表見解，教師活動：針對學生的見解作點評，漫畫說明價格變動對不同商品的消費需求影響程度是不一樣的

一般來說，價格變動對生活必需品的需求量影響較小，對高檔耐用品的需求量影響較大。

3、相關(guān)商品價格變動對消費需求的影響不同

奮發(fā)努力，相信自己

教師活動：指導(dǎo)學生閱讀課本16頁三個自然段，了解替代品、互補品的含義，以及價格變動對它們的需求量影響情況。學生活動：閱讀課本，討論問題。

教師點評：某種商品由于有替代品存在，一旦其價格上漲，就會大量減少需求量，導(dǎo)致對其替代品需求的增加；反之，其價格下降，就會增加它的需求量，引起其替代品需求量的減少。

如果兩種商品互補，一種商品價格上漲，就會使其需求量減少，同時，導(dǎo)致其互補商品需求量減少；反之，一種商品價格下降，需求量增加，同時，導(dǎo)致其互補商品需求量增加。

二、對生產(chǎn)經(jīng)營的影響

1、調(diào)節(jié)生產(chǎn)

教師活動：從前面的學習中我們了解到，供求變化影響價格變化，而價格變化也會影響消費需求，從而引起供求狀況的變化。也就是說，供求關(guān)系與價格是互相影響的。請看看本17頁的示意圖：

―――――→供過于求―――→價格下跌―――→獲利減少――――― ↑

↓ ↓ 生產(chǎn)擴大 生產(chǎn)縮小 ↑

―――――－獲利增加←―――價格上漲←―――供不應(yīng)求←―――― 學生活動：思考、討論。

教師總結(jié)：這一圖表說明，當某種商品供過于求，價格下跌，利潤減少，生產(chǎn)者就會縮小生產(chǎn)，減少供應(yīng)量；供應(yīng)量減少了，又會導(dǎo)致供不應(yīng)求，價格上漲，利潤增加，生產(chǎn)者就會擴大生產(chǎn)，增加供應(yīng)量?？梢姡瑑r格變動會調(diào)節(jié)生產(chǎn)者主動擴大或減小商品生產(chǎn)。

2、提高勞動生產(chǎn)率 教師活動：價格變動還會促使生產(chǎn)者提高勞動生產(chǎn)率。請同學們想想為什么？

學生活動：學生就所提問題思考、討論，并發(fā)表見解。

教師點評：因為社會必要勞動時間決定商品價值量，商品交換以價值量為基礎(chǔ)實行等價交換。勞動生產(chǎn)率提高，個別勞動時間減少，就會獲得更多利潤，就會在 7

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價格競爭中更具優(yōu)勢。所以，價格變化與競爭，會刺激生產(chǎn)者不斷改進技術(shù)，提高勞動生產(chǎn)率。

3、生產(chǎn)適銷對路的高質(zhì)量產(chǎn)品

教師活動：同學們看教材第17頁相關(guān)鏈接，談?wù)労柤瘓F的成功經(jīng)驗說明什么？ 學生活動：思考討論，找出問題。教師總結(jié)：說明企業(yè)要在市場競爭中站穩(wěn)腳跟，必須重視商品質(zhì)量。

因為，消費者是為了購買到質(zhì)量好的商品，滿足自己的生活需要，誰生產(chǎn)的商品質(zhì)量好，誰的商品需求量就大，就能得到更多利潤。這就要求生產(chǎn)者適應(yīng)市場變化，做到“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我轉(zhuǎn)”，使自己的產(chǎn)品符合市場需要，符合消費者需要。

（三）課堂總結(jié)、點評

本節(jié)內(nèi)容講述了價格變動對人們生活、生產(chǎn)的影響作用，主要知識框架如下：（1）價格變動會影響人們的消費需求，商品價格上漲，人需求就減少，反之，則增大。價格變動對不同商品需求影響程度是不一樣的，對生活必需品的需求量影響較小，對高檔耐用品的需求量影響較大。相關(guān)商品價格變動對消費需求的影響不同，某種商品價格上漲，就會減少需求量，其替代品需求量增加，其互補品需求量則減少。

（2）價格變化也會影響生產(chǎn)經(jīng)營，價格變動會調(diào)節(jié)生產(chǎn)，刺激生產(chǎn)者改進技術(shù)，提高勞動生產(chǎn)率，促使生產(chǎn)者生產(chǎn)適銷對路的高質(zhì)量產(chǎn)品。

【課余作業(yè)】運用所學知識說明，價格變動為什么會促使生產(chǎn)者提高勞動生產(chǎn)率？

【教學體會】本節(jié)學習內(nèi)容，教學中注意多引用生活、市場中的實際例子，讓學生在具體、感性材料中，感悟其中包含的經(jīng)濟學道理，學會獨立分析，切忌機械記憶。

第二篇：人教版高中政治必修一第二課教案

奮發(fā)努力，相信自己

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第二課 多變的價格

全課概述

本課從分析影響價格的因素和價格變動對生活、生產(chǎn)的影響兩個角度入手，讓學生初步認識市場形成價格，價格反過來影響市場、引導(dǎo)市場的辯證關(guān)系，讓學生通過感受市場、價格、生活、生產(chǎn)之間的相互制約、相互影響，認識價值規(guī)律及其作用等經(jīng)濟現(xiàn)象、經(jīng)濟規(guī)律。

本課分為2個框題：一影響價格的因素。

二、價格變動的影響。

新課標要求：歸納影響價格變化的因素，理解價格變動的意義，認清價格與價值的關(guān)系，評價商品和服務(wù)價格的變化對生產(chǎn)、生活的影響。新課程學習

2.1 影響價格的因素

【新課標要求】

（一）知識目標

1、識記買方市場和賣方市場、社會必要勞動時間、勞動生產(chǎn)率、價值規(guī)律的基本含義。

2、理解價格變動的影響、價格與價值關(guān)系、價值量與勞動生產(chǎn)率關(guān)系、價值規(guī)律表現(xiàn)形式。

3、運用有關(guān)知識解釋生活中某些商品價格變動的原因，尋找并解釋生活中某些處于買方市場和賣方市場的商品、服務(wù)。

（二）能力目標

1、懂得價格的不斷變動是一種正常的經(jīng)濟現(xiàn)象，是市場發(fā)揮資源配置作用的表現(xiàn)。

2、知道價格的變動不是任意的，是圍繞價值變動的，市場交易的本質(zhì)和核心是等價交換。

（三）情感、態(tài)度與價值觀目標

培養(yǎng)學生積極參與日常經(jīng)濟生活的自主性和獨立精神，尊重他人勞動、平等待人 1

奮發(fā)努力，相信自己 的精神。

【教學重點】理解供求、價值、價格之間的關(guān)系，價值規(guī)律?！窘虒W難點】勞動生產(chǎn)率與價值量的關(guān)系。

【教學方法】教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果?！窘虒W過程】

（一）引入新課

教師活動：指導(dǎo)學生閱讀教材設(shè)置的鏡頭一至四，并回憶生活中商品價格變動情況，提出問題：日常生活中，商品的價格是不是固定不變的？為什么？ 學生活動：通過閱讀教材，回憶生活活動，得出商品價格是經(jīng)常變動的結(jié)論，思考討論它為什么變動，從而引發(fā)探究欲望和興趣。

（二）進行新課 影響價格的因素

1、供求影響價格

教師點評：影響價格的因素很多，氣候、時間、地域、生產(chǎn)、文化、生活習俗等，都可以引起價格變動。

因為這些因素的變化，往往會引起某種商品供應(yīng)量或者需求量的變化，也就是改變供求關(guān)系，從而引起商品價格變化。供求關(guān)系是怎樣引起價格變化的呢？（1）各種因素對價格的影響是通過改變商品的供求狀況來實現(xiàn)的。學生活動：思考問題，討論后發(fā)言。教師活動：引導(dǎo)學生討論，并進行點評。

（2）商品供不應(yīng)求，買者爭相搶購，價格上漲，形成賣方市場 教師活動：引導(dǎo)學生閱讀教材，了解賣方市場含義。

（3）商品供過于求，賣者爭相出售，價格下降，形成買方市場 教師活動：引導(dǎo)學生閱讀教材，了解買方市場含義。

教學過渡：供求變化會引起價格變動，但是，價格的漲落不是無限的，請看教材13頁的例子。為什么會出現(xiàn)這一結(jié)論？

2、價值決定價格

教師活動：指導(dǎo)學生思考，什么是商品的價格？ 學生活動：學生回答所提問題。

奮發(fā)努力，相信自己

教師活動：第一課講到，價格是用貨幣表現(xiàn)出來的商品的價值。既然是價值得表現(xiàn)形式，它的多少就應(yīng)該取決于商品的價值大小。所以說價格高低從根本上說是價值決定的，價值大則價格高，反之則低。

教師活動：指導(dǎo)學生閱讀課本P13頁專家點評，提出問題讓學生思考。同一商品有多個生產(chǎn)者，價值大小由誰的勞動量決定？ 學生活動：閱讀課本，討論問題。

教師點評：商品的價值不是由某一個生產(chǎn)者的個別勞動時間決定的，而是由社會必要勞動時間決定的。

（1）社會必要勞動時間決定價值量（2）什么是社會必要勞動時間

社會必要勞動時間，是指在現(xiàn)有的社會正常的生產(chǎn)條件下，社會平均的勞動熟練程度和勞動強度下，制造某種商品所需要的勞動時間。

教師活動：請看課本P13頁的相關(guān)鏈接，了解社會必要勞動時間的含義。學生活動：閱讀課本，找出問題。教師活動：針對學生的回答進行點評。把握社會必要勞動時間這個概念，注意抓住“絕大多數(shù)”這個標準，絕大多數(shù)商品使用的生產(chǎn)條件，絕大多數(shù)商品消耗的勞動時間。

3、價值量、社會必要勞動時間、勞動生產(chǎn)率的關(guān)系

教學過渡：社會必要勞動時間決定價值量，社會必要勞動時間多少與什么有關(guān)系？

學生活動：思考、討論。

教師點評：社會必要勞動時間與勞動生產(chǎn)率有關(guān)，請同學們看教材第14頁名詞點擊，了解勞動生產(chǎn)率含義。

教師總結(jié)：某種商品勞動生產(chǎn)率越高，所需要的社會必要勞動時間越少，商品價值量越??；反之，商品價值量越大。結(jié)論：商品價值量與社會必要勞動時間成正比，與勞動生產(chǎn)率成反比。

教師活動：如果某個生產(chǎn)者提高勞動生產(chǎn)率，會不會直接導(dǎo)致社會必要勞動時間變化，從而引起價值量變化呢？ 學生活動：思考、討論。

教師總結(jié)：不會。因為社會必要勞動時間是絕大多數(shù)生產(chǎn)者的平均勞動時間。因 3

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此，個別勞動生產(chǎn)率提高，對生產(chǎn)者來說是有十分重要意義。請同學們思考：其意義在哪里？

學生活動：思考、討論。

教師總結(jié)：對生產(chǎn)者個人來講，個別勞動生產(chǎn)率高于社會勞動生產(chǎn)率，則個別勞動時間低于社會必要勞動時間，商品按社會必要勞動時間決定的價值量出售，就有利可圖，反之，就會虧本。對整個社會來說，生產(chǎn)者爭先提高勞動生產(chǎn)率，最終導(dǎo)致社會勞動生產(chǎn)率提高，單位商品價值量降低。

4、價值規(guī)律及其表現(xiàn)形式

教師活動：請同學們回想一下本節(jié)所將內(nèi)容，看看商品的價格究竟是如何確定的？

學生活動：思考討論，發(fā)表見解。教師活動：總結(jié)講評。

供求關(guān)系變化引起價格變化，但價格高低從根本上說是價值決定的。因此，市場上商品的價格是以價值為基礎(chǔ)，并根據(jù)供求狀況來確定的，這就叫做市場形成價格。

（1）商品交換遵循等價交換原則

教師活動：大家知道一個基本的公理：商品交換要求價值量對等，否則，交換就不會成功。貨幣產(chǎn)生后，交換就以價格相等形式進行。只要商品的價格與其價值是相符的，一切交換必定是等價的，但是，市場上商品的價格在供求關(guān)系影響下是經(jīng)常變化的，這是否違反等價交換原則呢？ 學生活動：思考討論，發(fā)表見解。

教師點評：由于供求關(guān)系與價格是互相影響的，商品價格總是以價值為中心上下波動，不會脫離價值無限上漲或下降。從某一次交換來看，價格與價值可能是不符的，但從較長時間來看，商品的平均價格與價值是相符的。因此，等價交換作為一種原則、一種趨勢和要求，始終被交換雙方所遵循。（2）價值規(guī)律

教師總結(jié)：通過這一節(jié)的學習我們明白了一個道理：商品的價值量由生產(chǎn)商品的社會必要勞動時間決定，商品交換以價值量為基礎(chǔ)實行等價交換。這一經(jīng)濟原則就叫做價值規(guī)律。

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受供求關(guān)系影響，商品價格圍繞價值上下波動，是價值規(guī)律要求發(fā)生作用的具體表現(xiàn)。

（3）、價格圍繞價值上下波動是價值規(guī)律的表現(xiàn)形式

（三）課堂總結(jié)、點評

本節(jié)內(nèi)容講述的主要知識如下：

1、氣候、時間、地域、生產(chǎn)、習俗等因素會改變供求關(guān)系狀況，供求關(guān)系變化影響價格變動，形成賣方市場和買方市場。

2、商品價格由價值決定，價值量與社會必要勞動時間成正比，與勞動生產(chǎn)率成反比。

3、商品價格由價值決定，并受供求關(guān)系影響，在二者共同作用下形成市場價格。

4、社會必要勞動時間決定商品價值量，商品交換以價值量為基礎(chǔ)實行等價交換，是價值規(guī)律的基本內(nèi)容，價格圍繞價值上下波動是價值規(guī)律的表現(xiàn)形式。【課余作業(yè)】請分析，同一商品生產(chǎn)者生產(chǎn)同一商品，為什么有時候賺錢，有時候虧本？

【教學體會】本節(jié)學習價格形成的有關(guān)知識，教學中注意把握教學節(jié)奏，供求影響價格問題比較容易理解，可略講，把時間主要放在社會必要勞動時間、勞動生產(chǎn)率、價值規(guī)律等問題上，以免前松后緊。

2.2 價格變動的影響

【新課標要求】

（一）知識目標

1、識記替代品、互補品等概念。

2、理解價格變動對消費需求、對生產(chǎn)的影響。

3、運用有關(guān)知識說明價格變動前后商品供應(yīng)量和需求量會發(fā)生什么變化。

（二）能力目標

培養(yǎng)學生在日常生活中正確進行消費選擇的能力。提高他們理解和參與經(jīng)濟生活的能力。

（三）情感、態(tài)度與價值觀目標

了解價值規(guī)律的作用，增強學生競爭意識，激發(fā)學習積極性，提高自身素質(zhì)，適應(yīng)激烈的社會競爭。

【教學重點】價格變動對生活、生產(chǎn)的影響。

奮發(fā)努力，相信自己

【教學難點】價格與供求的相互影響關(guān)系。

【教學方法】教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果?！窘虒W過程】

（一）引入新課

教師活動：上一節(jié)講到，由于多種因素影響，商品的價格是經(jīng)常變動的。價格的變動對人們的生活和生產(chǎn)會有什么影響呢？這是這一節(jié)我們要研究的問題。

（二）進行新課 對人們生活的影響

1、價格變化影響消費需求

教師活動：請同學們想一想，日常生活中商品價格的高低對你的購物需求是否構(gòu)成影響？你是如何根據(jù)價格變化進行消費的？ 學生活動：思考問題，討論后發(fā)言。

教師點評：一般來說，商品價格上漲較高時，人們的購物需求就減少，反之，則增大。因此，日常生活中，經(jīng)常出現(xiàn)“暮春買毛衣，夏末買涼席，春秋買空調(diào)”等反季節(jié)消費現(xiàn)象。你們還知道有哪些類似消費？為什么這樣消費？ 學生活動：思考問題，討論后發(fā)言。

教師點評：這樣能節(jié)約資金，買到物美價廉的商品。

教師活動：但生活中也有一種“買漲不買落”現(xiàn)象。請看教材15頁材料，想想這是一種什么心理？

學生活動：學生就所提問題展開討論，并發(fā)表見解，2、不同商品價格變動對消費需求影響程度不同

教學過渡：請同學們看教材15頁的漫畫，思考這副漫畫說明什么問題？ 學生活動：學生就所提問題展開討論，并發(fā)表見解，教師活動：針對學生的見解作點評，漫畫說明價格變動對不同商品的消費需求影響程度是不一樣的

一般來說，價格變動對生活必需品的需求量影響較小，對高檔耐用品的需求量影響較大。

3、相關(guān)商品價格變動對消費需求的影響不同

教師活動：指導(dǎo)學生閱讀課本16頁三個自然段，了解替代品、互補品的含義，6

奮發(fā)努力，相信自己

以及價格變動對它們的需求量影響情況。學生活動：閱讀課本，討論問題。

教師點評：某種商品由于有替代品存在，一旦其價格上漲，就會大量減少需求量，導(dǎo)致對其替代品需求的增加；反之，其價格下降，就會增加它的需求量，引起其替代品需求量的減少。

如果兩種商品互補，一種商品價格上漲，就會使其需求量減少，同時，導(dǎo)致其互補商品需求量減少；反之，一種商品價格下降，需求量增加，同時，導(dǎo)致其互補商品需求量增加。

二、對生產(chǎn)經(jīng)營的影響

1、調(diào)節(jié)生產(chǎn)

教師活動：從前面的學習中我們了解到，供求變化影響價格變化，而價格變化也會影響消費需求，從而引起供求狀況的變化。也就是說，供求關(guān)系與價格是互相影響的。請看看本17頁的示意圖：

―――――→供過于求―――→價格下跌―――→獲利減少――――― ↑

↓ ↓ 生產(chǎn)擴大 生產(chǎn)縮小 ↑

―――――－獲利增加←―――價格上漲←―――供不應(yīng)求←―――― 學生活動：思考、討論。

教師總結(jié)：這一圖表說明，當某種商品供過于求，價格下跌，利潤減少，生產(chǎn)者就會縮小生產(chǎn)，減少供應(yīng)量；供應(yīng)量減少了，又會導(dǎo)致供不應(yīng)求，價格上漲，利潤增加，生產(chǎn)者就會擴大生產(chǎn)，增加供應(yīng)量?？梢姡瑑r格變動會調(diào)節(jié)生產(chǎn)者主動擴大或減小商品生產(chǎn)。

2、提高勞動生產(chǎn)率 教師活動：價格變動還會促使生產(chǎn)者提高勞動生產(chǎn)率。請同學們想想為什么？

學生活動：學生就所提問題思考、討論，并發(fā)表見解。

教師點評：因為社會必要勞動時間決定商品價值量，商品交換以價值量為基礎(chǔ)實行等價交換。勞動生產(chǎn)率提高，個別勞動時間減少，就會獲得更多利潤，就會在價格競爭中更具優(yōu)勢。所以，價格變化與競爭，會刺激生產(chǎn)者不斷改進技術(shù)，提 7

奮發(fā)努力，相信自己

高勞動生產(chǎn)率。

3、生產(chǎn)適銷對路的高質(zhì)量產(chǎn)品

教師活動：同學們看教材第17頁相關(guān)鏈接，談?wù)労柤瘓F的成功經(jīng)驗說明什么？ 學生活動：思考討論，找出問題。教師總結(jié)：說明企業(yè)要在市場競爭中站穩(wěn)腳跟，必須重視商品質(zhì)量。

因為，消費者是為了購買到質(zhì)量好的商品，滿足自己的生活需要，誰生產(chǎn)的商品質(zhì)量好，誰的商品需求量就大，就能得到更多利潤。這就要求生產(chǎn)者適應(yīng)市場變化，做到“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我轉(zhuǎn)”，使自己的產(chǎn)品符合市場需要，符合消費者需要。

（三）課堂總結(jié)、點評

本節(jié)內(nèi)容講述了價格變動對人們生活、生產(chǎn)的影響作用，主要知識框架如下：（1）價格變動會影響人們的消費需求，商品價格上漲，人需求就減少，反之，則增大。價格變動對不同商品需求影響程度是不一樣的，對生活必需品的需求量影響較小，對高檔耐用品的需求量影響較大。相關(guān)商品價格變動對消費需求的影響不同，某種商品價格上漲，就會減少需求量，其替代品需求量增加，其互補品需求量則減少。

（2）價格變化也會影響生產(chǎn)經(jīng)營，價格變動會調(diào)節(jié)生產(chǎn)，刺激生產(chǎn)者改進技術(shù)，提高勞動生產(chǎn)率，促使生產(chǎn)者生產(chǎn)適銷對路的高質(zhì)量產(chǎn)品。

【課余作業(yè)】運用所學知識說明，價格變動為什么會促使生產(chǎn)者提高勞動生產(chǎn)率？

【教學體會】本節(jié)學習內(nèi)容，教學中注意多引用生活、市場中的實際例子，讓學生在具體、感性材料中，感悟其中包含的經(jīng)濟學道理，學會獨立分析，切忌機械記憶。

第三篇：高中政治必修2第二課教案

第二課

文化對人的影響

第一框 感受文化影響 教學目標：

（一）知識目標：

（1）了解文化對人的影響的表現(xiàn)：文化影響人們交往行為和交行方式，文化影響人們實踐活動、認識活動和思維方式（2）識記文化的來源

（3）理解文化對人的影響的特點：潛移默化、深遠持久

（二）能力目標：

結(jié)合文化對人的影響，理解和感悟文化對人的影響具有潛移默化、深遠持久的特點，從而積極參加健康向上的文化活動，培養(yǎng)自己正確的交往方式、思維方式

（三）情感、態(tài)度和價值觀目標：

更加自覺地接受健康向上文化的影響，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，努力提高自己的文化素養(yǎng)。教學重點：

文化對人影響的表現(xiàn)、特點 教學難點：

區(qū)分文化對人影響的兩個特點 教學方法：

學生自主探究、討論，教師進行引導(dǎo)總結(jié)。充分發(fā)揮學生的主體作用。教學過程：

一、引入新課：

通過第一課的學習，我們知道了文化作為一種社會精神力量，對個人與社會的發(fā)展都產(chǎn)生著重要的影響作用。尤其是通過學習文化與經(jīng)濟、政治的關(guān)系，我們更深刻地感受到了文化對社會的影響，那么文化對人的影響具體又是怎樣的呢？在接下來的第二課中，我們一起來感受文化對人的影響。

二、講授新課：

牛頓是我們都非常熟悉的一位偉大的科學家，他18歲進入劍橋大學學習，26歲就成為劍橋大學的教授，29歲成為英國皇家學會會員，創(chuàng)立了微積分，發(fā)現(xiàn)了萬有引力，創(chuàng)建了經(jīng)典力學，被譽為人類最偉大的科學家之一。但是，他的成就基本上都是在前半生取得的，晚年在科學上卻再無建樹，大家知道是為什么嗎？

牛頓晚年由于深受宗教神學的影響，沉迷于宗教世界，這使他的價值觀念和思維方式發(fā)生了變化，再不能象以前那樣正確的認識事物和思考問題。

牛頓的事例也正說明了文化對人的影響之大。那么，文化對人產(chǎn)生影響來自于哪里呢？

1、文化影響人的來源：文化環(huán)境、文化活動（板書）

我們每一個人都生活在一定的文化環(huán)境之中，不同的文化環(huán)境下，有不同的文化活動。一定的文化環(huán)境和文化活動，使人們的一言一行、一舉一動，無不打上特定文化的烙印。

比如：為什么藏族同胞一般都能歌善舞、精于騎術(shù)？因為他們生長于那樣的文化環(huán)境，經(jīng)常參與那樣的文化活動。

因此，文化對人的影響來自于特定的文化環(huán)境、來自于各種形式的文化活動。

過渡：文化影響人的來源我們知道了，那么文化環(huán)境和文化活動對人都有哪些方面的影響呢？ 2．文化對人有那些影響

（板書）（1）文化影響人的交往行為和交往方式（板書）-------淺層次

人們在相互交往中，總要采取一定的方法和形式。而不同時代、不同民族、不同地域，以及不同階級、階層的人們，進行各種社會交往的方式，都帶有各自的文化印記。

比如：在我國封建社會里，人們深受“三綱五?！钡确饨▊惱淼赖碌挠绊?，在交往的活動中首先要看雙方社會地位的高低，先君臣、再父子。所以在《紅樓夢》中，當元妃回賈府省親時，賈母要先向元春參拜，行君臣之禮，然后元春再向賈母行母子之禮。而在我們現(xiàn)代社會里則沒有這種情況。

另外如在受到別人稱贊時。中國人和西方人的反應(yīng)就各不相同。

以上這些都說明了文化對人的交往行為和交往方式的影響。此外，文化對人的影響還表現(xiàn)在人們的實踐活動、認識活動、和思維方式上。

（2）、文化影響人們的實踐活動、認識活動，和思維方式。

（板書）-----深層次

不同的文化環(huán)境、不同的知識素養(yǎng)、不同的價值觀念，都會影響人們認識事物的角度以及認識事物的深度和廣度，影響人們在實踐中目標的確定和行為的選擇。

思維方式是人們在認識和實踐的過程中，在一定知識、觀念、情感和習慣的共同作用下形成的。體現(xiàn)各種文化影響的思維方式，具有相對的穩(wěn)定性，反過來又影響人們的認識和實踐活動。

比如：看到有兩個異性在擁抱，我們中國人首先想到的他們是什么關(guān)系？要么是戀人，要么是夫婦。而美國人就不這么想，他們會認為兩人的關(guān)系可能性太多了。為什么？我們中國人的傳統(tǒng)文化里有“男女授受不親”的倫理觀念，雖然已是現(xiàn)代社會，但這種傳統(tǒng)觀念仍然在影響著我們，影響著我們的思維方式，從而制約著我們的認識活動，進而指導(dǎo)著我們的實踐活動。

文化影響與思維方式、認識活動、實踐活動之間的關(guān)系：

文化→思維方式 ↑

↓ 實踐←認識活動 課本P15情景問答：

“互換禮物”屬于交往方式，“名字的寫法”，反映思維方式；中國人家族觀念較強，強調(diào)對祖輩的敬重，所以姓在名前，而歐洲人則更注重自己的獨特性，所以名在姓前。

過渡：上面我們講了文化對人的影響，其中對交往活動和交往方式的影響屬于淺層次的影響，對實踐活動、認識活動和思維方式的影響屬于深層次的影響。文化影響的來源和表現(xiàn)我們知道了，那么文化對我們產(chǎn)生的影響有什么樣的特點呢？

3、文化對人的影響的特點（板書）

如果你在路上碰到一個熟人，打招呼時你會怎么說？一般就是：吃飯沒有？或者干啥去呀？你有沒有想過自己為什么要這樣問？自己什么時候?qū)W會這樣和人打招呼的？估計很少有人能回答出這兩個問題的。為什么不好回答？因為我們所受的文化的影響具有潛移默化的特點。（1）、文化對人的影響具有潛移默化的特點（板書）①文化對人的影響一般不是有形的、強制的（板書）

所謂潛移默化，是指文化對人的影響，一般不是有形的、強制的。卻無時無刻不在影響人的思想和行為。耳濡目染、潤物細無聲、近朱者赤近墨者黑、蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，與之俱黑等都體現(xiàn)了文化影響的這一特點。

過渡：文化對人的影響具有潛移墨化的特點。人往往在不知不覺中就被影響了，而文化對人的影響又具有兩重性，即先進的、健康的文化對人的發(fā)展具有促進作用，落后的、腐朽的文化對人的發(fā)展則具有阻礙作用，會把人引向歧途。人的大腦就好像一個陣地，正確的思想不去占領(lǐng)，錯誤的思想就會去占領(lǐng)。所以我們平時要注意自覺接受健康向上的文化影響。②人們應(yīng)主動接受健康向上的文化影響。

（板書）注意：主動參加健康向上的文化活動，接受健康向上的文化影響與文化影響潛移默化的特點并不矛盾。因為潛移默化≠消極被動、無目的，人具有主觀能動性，可以自主地選擇文化，比如我們可以有意識地去游覽名山大川，或者閱讀優(yōu)秀的文學作品，在游覽、閱讀的過程中接受文化潛移默化的影響。事實上人們接受健康向上的文化影響，往往是自覺學習、主動接受文化熏陶的過程。

以上我們學習了文化影響的第一個特點，除此之外，文化對人的影響還具有什么特點呢？ 賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》中寫道： 少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。

兒童相見不相識，笑問客從何處來。

為什么詩人在外漂泊多年卻依然鄉(xiāng)音無改？

因為經(jīng)年累月形成的文化習俗對人的影響是難以抹去的。無論在外多少年，中國人都要過春節(jié)，西方人都要過圣誕節(jié)，阿拉伯人都要過開齋節(jié)等等，這些都說明文化對人的影響是深遠持久的。這正是文化對人影響的第二個特點。

（2）文化對人的影響具有深遠持久特點

（板書）

①文化對人的交往方式、思維方式和生活方式的影響是深遠持久的。

（板書）

文化對人的影響，無論表現(xiàn)在交往方式、思維方式上，還是表現(xiàn)在生活方式的其他各個方面，都是深遠而持久的。

前蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》大家都非常熟悉，最起碼對其中這段話非常熟悉。

“人最寶貴的是生命，生命對每個人只有一次。人的一生應(yīng)當這樣度過：回首往事時，他不會因為虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧。這樣，在臨死的時候，他就能夠說：我的整個生命和全部精力，都獻給了世界上最壯麗的事業(yè)──為人類的解放而斗爭。”

這部著作曾深深影響了幾代革命青年的成長，它是通過什么影響人的成長的？通過影響人的世界觀、人生觀、價值觀，從而影響人的成長的。

②世界觀、人生觀、價值觀對人的綜合素質(zhì)和終身發(fā)展產(chǎn)生深遠而持久的影響

（板書）

世界觀、人生觀、價值觀是人們文化素養(yǎng)的核心和標志。

一個人的世界觀、人生觀、價值觀是在長期的生活和學習過程中形成的，是各種文化因素交互影響的結(jié)果。世界觀、人生觀、價值觀一經(jīng)形成，就具有確定的方向性，對人的綜合素質(zhì)和終身發(fā)展產(chǎn)生深遠而持久的影響。

注意：世界觀、人生觀、價值觀能夠?qū)θ说木C合素質(zhì)和終身發(fā)展產(chǎn)生深遠而持久的影響，但并不是說世界觀、人生觀、價值觀一經(jīng)形成就無法改變。如：為什么一些黨員、干部一開始能夠保持清正廉潔，勤政為民，但是后來卻被拜金主義、享樂主義和極端個人主義所腐蝕，經(jīng)不起金錢、權(quán)力和美色的誘惑而腐化變質(zhì)，最終走向自我毀滅？究其原因，都是從世界觀、人生觀價值觀上被打開缺口而迷失方向，走向墮落的。所以我們不僅要注意正確的世界觀、人生觀、價值觀的培養(yǎng)，更要注意堅持正確的世界觀、人生觀和價值觀，以免在人生的道路上迷失方向，誤入歧途。

結(jié)合本節(jié)內(nèi)容，思考p17問題

通過閱讀這段話，可以感受到，一段豐富的人生經(jīng)歷、一份令人心動的情感、一種遠大的理想、一種催人奮進的力量，會深深地影響著人的發(fā)展。

豐富的人生經(jīng)歷、令人心動的情感、遠大的理想、催人奮進的力量實際上都是文化的力量，精神的力量，對人的交往行為和交往方式，對人的實踐活動、認識活動和思維方式產(chǎn)生深遠而持久的影響。這種影響有時是潛移默化的，有時是激烈深刻的。它深深地影響著人們的世界觀、人生觀、價值觀。世界觀、價值觀、人生觀一經(jīng)形成，就具有確定的方向性，對人的綜合素質(zhì)和終身發(fā)展產(chǎn)生深遠持久的影響?！菊n堂小結(jié)】

本節(jié)課主要講述了文化對人的影響的多方面表現(xiàn)和特點。通過學習討論，我們知道了文化作為一種精神力量，能影響人們的交往活動和交往方式，影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式。文化對人的影響，具有潛移默化和深遠持久的特點。我們應(yīng)當提高識別先進與落后文化的能力，自覺參加健康向上的文化活動，抵制落后和腐朽文化的侵蝕，努力把自己培養(yǎng)成為一個有理想、有文化、有道德、有紀律的社會主義新人。板書設(shè)計：

一、感受文化影響

1、文化對人影響的來源：文化環(huán)境，文化活動

2、文化對人有哪些影響

（1）文化影響人們的交往行為和交往方式

（2）文化影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式

3、文化對人的影響的特點

（1）文化對人的影響具有潛移默化的特點 ①文化對人的影響一般不是有形的、強制的 ②人們應(yīng)主動接受健康向上的文化影響（2）文化對人的影響具有深遠持久特點

①文化對人的交往方式、思維方式和生活方式的影響是深遠持久的

②世界觀、人生觀、價值觀對人的綜合素質(zhì)和終身發(fā)展產(chǎn)生深遠而持久的影響

第二框 文化塑造人生

教學目標：

（一）知識目標：

1.理解優(yōu)秀文化對人的精神世界的豐富過程和對健全人格的塑造過程 2.理解優(yōu)秀文化對增強人的精神力量的作用和對人產(chǎn)生的感染力和感召力 3.理解優(yōu)秀文化在人全面發(fā)展中起到的不可替代的作用。4.理解社會發(fā)展和個人發(fā)展的關(guān)系

（二）能力目標：

1.培養(yǎng)學生客觀地、聯(lián)系地、歷史地、辯證地剖析文化現(xiàn)象的能力。2 教育學生主動接受優(yōu)秀文化，促進自身全面發(fā)展。

（三）情感、態(tài)度和價值觀目標：

1.感受先進文化對中華民族的巨大鼓舞作用，明確有中國特色的社會主義文化對人的全面發(fā)展的重要作用，樹立不斷追求自身全面發(fā)展的遠大理想，形成正確的個人發(fā)展觀。

2.培養(yǎng)學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，不斷豐富自身的精神生活。

教學重點： 優(yōu)秀文化的作用

優(yōu)秀文化能促進人的全面發(fā)展

教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果 教學過程：

一、引入新課：

通過上一節(jié)的學習，我們知道了文化對人有重大而深遠的影響。我們可以這樣說：人創(chuàng)造了文化，文化也在塑造著人。這一節(jié)我們進一步探究文化是如何塑造人的。

二、講授新課：

學生看教材p17—19,討論以下問題:（1）.為什么要豐富人的精神世界？

（2）.是否所有文化都能豐富人的精神世界？（3）.優(yōu)秀文化為什么能夠豐富人的精神世界？

問題處理：1.（教師點撥）人作為生命的存在物，既有物質(zhì)需要，也有精神需要。精神需要是人類世界的重要組成部分，而一個人的精神世界與其文化生活密切相關(guān)。健康向上的文化生活能陶冶人的情操，升華人的情感，有利于塑造健全的人格。

【材料展示】弗洛伊德說，“上帝是有過失的，因為他的工作粗糙，質(zhì)量不高?！?/p>

（教師歸納）弗洛伊德的這句話說明，我們每一個人并非生來就是完美無缺的，不僅生理和肢體難以確保完美，心理和精神上也難免存在或產(chǎn)生缺陷。為了彌補心理的缺陷和精神的空虛，我們要積極參加健康有益的文化活動，不斷豐富自身的精神世界，是培養(yǎng)健全人格的重要途徑。

2.（引導(dǎo)學生運用前面所學的知識回答）不同性質(zhì)的文化作用不同：先進、健康、優(yōu)秀的文化能豐富人的精神世界、增強人的精神力量、促進人的全面發(fā)展；落后、腐朽的文化對人的成長起消極作用。所以本節(jié)課我們探討文化對人生的影響作用時主要講優(yōu)秀文化所起的作用。

3.師生共同分析教材，說明優(yōu)秀文化能夠豐富人的精神世界，進入新課講述。(一)優(yōu)秀文化豐富人的精神世界

1、積極參加健康有益的文化活動，是培養(yǎng)健全人格的重要途徑。教學難點： 教學方法：

問題處理：學生結(jié)合自身實際列舉出對自己影響較大的一本書，一首歌，一幅畫等等，說明它是如何豐富自己的精神世界的，以及它在塑造健全人格的過程中所起的作用。

教師引導(dǎo)學生閱讀教材18頁材料，并思考：當代中國應(yīng)該倡導(dǎo)什么樣的文化？

學生思考討論

2、中國特色社會主義文化豐富了我國人民的精神世界

問題處理：教師運用事例引導(dǎo)學生對改革開放前后我國人民在思想、觀念、道德等方面的差異進行對比，從而明確現(xiàn)階段我國人民精神世界的主流。

改革開放以來，空前繁榮的中國特色社會主義文化，開闊了人們的視野，促進了思想解放和觀念更新，人們的自立意識、競爭意識、效率意識和民主法制意識大大增強，愛國主義、集體主義、社會主義思想，科學文明、開拓進取、健康向上的思想觀念和道德風尚，成為我國人民精神世界的主流。

（二）優(yōu)秀文化增強人的精神力量

問題處理：學生看書討論：優(yōu)秀文化為什么能夠增強人的精神力量？試舉例說明 1.優(yōu)秀文化能夠增強人的精神力量

優(yōu)秀文化作品，總能以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼、力量倍增，成為照亮人們心靈的火炬、引領(lǐng)人們前進的旗幟。而由此產(chǎn)生的精神力量，往往歷久不衰，激勵人們不斷創(chuàng)造美好幸福的生活。

例如：充滿愛國激情的法國的國歌《馬賽曲》，鼓舞著法國人民奔赴抗擊國外封建聯(lián)軍的革命前線；《國際歌》鼓舞著世界無產(chǎn)階級的共產(chǎn)主義運動；《義勇軍進行曲》則激勵著中國人民取得反帝、反封建的民主革命的勝利。

表明優(yōu)秀文化作品的感召力是無可比擬的，影響力是深遠持久的，生命力是難以估量的。由此得出結(jié)論：文化增強人的精神力量的作用是可以超越時空的。2.中國特色社會主義文化增強了中國人民的精神力量

中國共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)人民為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的征程中，無論在爭取民族獨立、人民解放的年代，還是在建立社會主義制度、開創(chuàng)建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)的時期，始終代表中國先進文化的前進方向。這種先進文化，總是給人以無窮的精神力量，鼓舞著一代又一代中華民族優(yōu)秀兒女，譜寫了一曲又一曲威武雄壯的人生樂章。

課堂探究:舉例說明你能感受到的先進文化的精神力量

精神是一個民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐。一個民族，沒有振奮的精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林。如鐵人精神：“鐵人”精神是“愛國、創(chuàng)業(yè)、求實、奉獻”的大慶精神的典型化、人格化。其主要方面包括：“為祖國分憂、為民族爭氣”的愛國主義精神；為“早日把中國石油落后的帽子甩到太平洋里去”，“寧肯少活二十年，拼命也要拿下大油田”的忘我拼搏精神；干事業(yè)“有條件要上，沒有條件創(chuàng)造條件也要上”的艱苦奮斗精神；“要為油田負責一輩子”，“干工作要經(jīng)得起子孫萬代檢查”，對工作精益求精，為革命“練一身硬功夫、真本事”的科學求實精神；不計名利，不計報酬，埋頭苦干的“老黃?！本瘢坏鹊?。

此外還有：延安精神： 堅定正確的政治方向，實事求是的思想路線，全心全意為人民服務(wù)的宗旨，自力更生、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神；雷鋒精神：全心全意為人民服務(wù)的精神；奧運精神：更快、更高、更強；女排精神：無私奉獻、團結(jié)協(xié)作、艱苦創(chuàng)業(yè)、自強不息精神；航天精神：特別能吃苦，特別能戰(zhàn)斗，特別能攻關(guān)，特別能奉獻的精神。等等。

（三）優(yōu)秀文化促進人的全面發(fā)展

社會發(fā)展和人的發(fā)展是什么關(guān)系？

1、社會發(fā)展和人的發(fā)展的關(guān)系

（1）社會發(fā)展和人的發(fā)展的過程是相互結(jié)合、相互促進的。

（2）人越全面發(fā)展，社會的物質(zhì)文化財富就會創(chuàng)造得越多，人民的生活就越能得到改善，而物質(zhì)文化條件越充分，又越能推進人的全面發(fā)展。

（3）社會生產(chǎn)力和經(jīng)濟文化的發(fā)展水平是逐步提高、永無休止的歷史過程，人的全面發(fā)展也是逐步提高、永無休止的過程。

2、人的全面發(fā)展

(1)人的全面發(fā)展，表現(xiàn)在人的思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和健康素質(zhì)等各方面得到全面提高。

(2)不同時期的歷史特點不同，人的全面發(fā)展和素質(zhì)提高的要求也不同。

(3)優(yōu)秀文化對促進人的全面發(fā)展起著不可替代的作用。

我國已進入全面建設(shè)小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化的新的發(fā)展階段，人們的溫飽問題基本解決，健康有了基本保障。隨著物質(zhì)生活需要逐步得到滿足，人們更加注重精神生活需要的滿足，對文化活動表現(xiàn)出日漸濃厚的興趣，文化消費在生活消費中的比重越來越大。優(yōu)秀文化對促進人的全面發(fā)展的作用日益突出。

課堂點撥：①不同性質(zhì)的文化作用不同：先進、健康、優(yōu)秀的文化能豐富人的精神世界、增強人的精神力量、促進人的全面發(fā)展；落后、腐朽的文化對人的成長起消極作用。②區(qū)分先進健康文化的三個作用：豐富人的精神世界側(cè)重廣度，強調(diào)人格的完善；增強人的精神力量側(cè)重力度，強調(diào)力度的加大；促進全面發(fā)展強調(diào)思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)的提高，從而使全面發(fā)展成為可能?！菊n堂總結(jié)】：

本節(jié)內(nèi)容主要講述了文化對人生的塑造，知道了文化不僅可以豐富人的精神世界，而且可以增強人的精神力量。人的發(fā)展應(yīng)該與社會發(fā)展相互促進，應(yīng)該是物質(zhì)發(fā)展與文化素質(zhì)的全面、協(xié)調(diào)發(fā)展。板書設(shè)計：

優(yōu)秀文化豐富人的精神世界 中國特色社會主義文化豐富了我國人民的精神世界 優(yōu)秀文化能夠增強人的精神力量

文化塑造人生 優(yōu)秀文化增強人的精神力量 中國特色社會主義文化增強了中國人民的精神力量 社會發(fā)展和人的發(fā)展的關(guān)系

優(yōu)秀文化促進人的全面發(fā)展

人的全面發(fā)展

是培養(yǎng)健全人格的重要途徑

第四篇：高中政治必修一

高一政治必修

1經(jīng)濟生活期末復(fù)習提綱

第一單元 第一課 1.商品的含義？用于交換的勞動產(chǎn)品 2.商品的基本屬性？價值和使用價值。3.貨幣的含義和本質(zhì)？ 含義：從商品中分離出來固定充當一般等價物的商品。本質(zhì)：一般等價物 4.貨幣的職能？ 5個：基本職能（價值尺度、流通手段）、支付手段、貯藏手段、世界貨幣。5.紙幣的含義,發(fā)行量？ 國家（某些地區(qū)）發(fā)行、強制使用的價值符號。紙幣的發(fā)行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度。6.經(jīng)濟收支往來兩種結(jié)算方式？現(xiàn)金結(jié)算；轉(zhuǎn)賬結(jié)算 7．結(jié)算中經(jīng)常使用的信用工具？信用卡和支票,支票分為轉(zhuǎn)帳支票和現(xiàn)金支票。8.匯率變化的意義是什么？10頁最后一段 了解外匯、匯率 9保持人民幣幣值穩(wěn)定的意義？11頁

第二課 1.影響價格的因素有哪些？價格和供求的關(guān)系是什么？

12、13頁 2.商品的價值量與社會必要勞動時間,勞動生產(chǎn)率的關(guān)系？正比 反比 3．社會必要勞動時間、個別勞動時間對商品生產(chǎn)者的意義？14頁最后一段 4.價值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式？ 15頁第四段（重點）5.價格變動對不同商品需求量的影響程度不同(價格變動對生活必需品需求量的影響比較小, 價格變動對高檔耐用品需求量的影響比較大)，如何理解“需求有彈性，彈性各不同？價格變動對商品需求量影響大，即需求彈性大。6.相關(guān)商品價格變動對商品需求的影響不同(替代品之間的價格與需求同方向變化，互補品之間的價格與需求反方向變化)，互補品和替代品的含義 7.價格變動對生產(chǎn)經(jīng)營的影響(調(diào)節(jié)生產(chǎn)規(guī)模;提高勞動生產(chǎn)率;生產(chǎn)適銷對路的高質(zhì)量產(chǎn)品)

第三課 1.影響消費水平的因素有哪些？主要因素(居民的收入和物價總體水平)2．消費類型的三種劃分（有形商品消費和勞務(wù)消費；錢貨兩清消費、貸款消費和租賃消費；生存資料消費、發(fā)展資料消費和享受資料消費）3.影響消費結(jié)構(gòu)的因素(經(jīng)濟發(fā)展水平和收入)4.恩格爾系數(shù)的含義和恩格爾系數(shù)變化的意義？21頁 5.影響消費的心理有哪些？如何評價？22-23頁 6．如何做理智的消費者(必須樹立正確的消費觀，踐行正確的原則:量入為出，適度消費;避免盲從，理性消費;保護環(huán)境，綠色消費;勤儉節(jié)約，艱苦奮斗)注：第一單元不單獨考大題，以選擇題為主，不過（價值規(guī)律 價格變動的影響）是理解市場經(jīng)濟所必需的知識，與后面的企業(yè)經(jīng)營、國家宏觀調(diào)控存在聯(lián)系，出現(xiàn)相關(guān)大題時可能會涉及到。

第二單元 第四課 1.生產(chǎn)和消費的關(guān)系(生產(chǎn)決定消費，消費對生產(chǎn)具有反作用)2．社會再生產(chǎn)過程的四個環(huán)節(jié)及相互關(guān)系？32頁第一段 3.為什么大力發(fā)展生產(chǎn)力 理論原因:物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類社會賴以存在和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ).生產(chǎn)力是人類社會存在和發(fā)展的決定力量 現(xiàn)實原因:我國的主要矛盾決定 意義：只有大力發(fā)展生產(chǎn)力,才能鞏固社會主義制度;才能充分顯示社會主義的優(yōu)越性;才能不斷增強綜合國力，提高我國的國際地位.4.怎樣發(fā)展生產(chǎn)力？ 一是堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心不動搖，二是全面提高勞動者素質(zhì)，尊重人才，尊重勞動;三是加快科技發(fā)展，推動科技進步和創(chuàng)新;四是深化改革,完善社會主義的各項基本制度.5.我國社會主義初級階段的基本經(jīng)濟制度是:公有制為主體,多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展 原因是:從根本上說,是由生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力的客觀規(guī)律決定的。它適合社會主義初級階段生產(chǎn)力發(fā)展不平衡、多層次的狀況，符合社會主義的本質(zhì)要求。實踐證明，它有利于促進生產(chǎn)力的發(fā)展、有利于增強綜合國力、有利于提高人民生活水平。

6、國有經(jīng)濟的含義、作用及表現(xiàn)？主導(dǎo)作用

7、公有制主體地位的體現(xiàn)？公有資產(chǎn)在社會總資產(chǎn)中占有優(yōu)勢；國有經(jīng)濟控制國民經(jīng)濟命脈，對經(jīng)濟發(fā)展起主導(dǎo)作用 8 公有制經(jīng)濟的組成部分？國有經(jīng)濟；集體經(jīng)濟；混合所有制經(jīng)濟中的國有、集體成分

9、公有制的實現(xiàn)形式？股份制的性質(zhì)及其成為公有制的主要實現(xiàn)形式的意義？公有制主要實現(xiàn)形式是股份制 35頁第二段

10、非公有制經(jīng)濟的地位是什么？比較個體經(jīng)濟與私營經(jīng)濟？外資經(jīng)濟的作用是什么？ 非公經(jīng)濟的地位是社會主義市場經(jīng)濟的重要組成部分 第五課

1、企業(yè)的含義？現(xiàn)代企業(yè)主要的典型的組織形式？公司制

2、公司的含義，法定的公司形式及兩者的比較。有限責任公司；股份有限公司

3、公司的組織機構(gòu)？決策機構(gòu)、執(zhí)行機構(gòu)和監(jiān)督機構(gòu)。公司制的優(yōu)點？獨立法人結(jié)構(gòu)、有限責任制度、科學管理結(jié)構(gòu)

4、股東的權(quán)利義務(wù)？52頁

5、公司經(jīng)營成功的因素有哪些？正確的經(jīng)營戰(zhàn)略；形成自己的競爭優(yōu)勢；樹立良好的信譽和企業(yè)形象 6 在激烈的市場競爭中，經(jīng)營不善的企業(yè)會？ 被兼并或面臨破產(chǎn)

7、勞動的意義是什么？44頁第一段 就業(yè)的意義是什么？45頁第一段 我國的就業(yè)形勢怎樣？45頁第二段 如何解決我國的就業(yè)問題？45頁第三段

8、為什么要維護勞動者的權(quán)益？47頁第一段 如何維護勞動者的權(quán)益？國家切實保障勞動者的權(quán)益 勞動者增強權(quán)利意識和法律意識，依法維權(quán)。

第六課

1、我國居民的投資方式有哪些？分別有什么特點？儲蓄存款（便捷）、股票（高風險、高收益同在）、債券（穩(wěn)?。?、保險（規(guī)避風險）

2、商業(yè)銀行的業(yè)務(wù)有哪些？（存款業(yè)務(wù)、貸款業(yè)務(wù)、結(jié)算業(yè)務(wù)。）作用是什么？利息的計算，儲蓄的種類及特點。

3、股票的含義、股票投資的收入來源（股息和紅利收入；股票價格上升帶來的差價）、發(fā)行股票的意義。

4、債券的含義，分類（國債、金融債券、企業(yè)債券）及各類債券的特點。

5、商業(yè)保險的含義、分類（人身保險、財產(chǎn)保險）及新發(fā)展

第三單元 第七課

1、我國現(xiàn)階段的分配制度？（按勞分配為主體，多種分配方式并存）

2、我國為什么要實行按勞分配？堅持按勞分配的意義是什么？ 必要性：生產(chǎn)資料公有制是實行按勞分配的前提；社會主義公有制條件下生產(chǎn)力的發(fā)展水平是實行按勞分配的物質(zhì)基礎(chǔ)；社會主義條件下人們勞動的性質(zhì)和特點是實行按勞分配的直接原因。意義：有利于調(diào)動勞動者的積極性和創(chuàng)造性，促進社會生產(chǎn)的發(fā)展；是消滅剝削和消除兩極分化的重要條件，體現(xiàn)了勞動者共同勞動、平等分配的社會地位。

2、國家為什么要保護個體勞動者的合法收入？因為它們既是勞動者，又是經(jīng)營者、投資者，不僅要付出勞動、謀劃發(fā)展，還要承擔經(jīng)營風險。

3、其他分配方式包括（個體勞動者按勞動成果分配；按生產(chǎn)要素分配）。參與收益分配的生產(chǎn)要素有哪些？勞動、資本、技術(shù)和管理。

4、收入分配公平的表現(xiàn)是什么？收入分配的相對平等。即要求社會成員之間的收入差距不能過于懸殊，要求保證人們的基本生活需要。

5、效率和公平的關(guān)系是什么？效率與公平既有一致性又有矛盾性。一致性表現(xiàn)為：效率是公平的物質(zhì)基礎(chǔ)，公平是提高效率的保證。

第八課

1、取得財政收入的渠道有哪些？稅、利、債、費

2、影響財政收入的因素是什么？經(jīng)濟發(fā)展水平和分配政策

3、財政支出按用途分為哪些內(nèi)容？ 經(jīng)濟建設(shè)支出，科教文衛(wèi)支出，行政管理和國防支出，社會保障支出，債務(wù)支出

4、財政的作用是什么？ 集中力量辦大事：促進資源合理配置；調(diào)控經(jīng)濟平穩(wěn)運行；促進經(jīng)濟社會發(fā)展 人民生活有保障：鞏固國家政權(quán)的物質(zhì)保障；建立和完善社會公共服務(wù)體系的物質(zhì)保證；實現(xiàn)收入公平分配、健全社會保障體系、改善人民生活的物質(zhì)保障

第九課

1、稅收的特征是什么？它們之間的關(guān)系怎樣？ 稅收具有強制性、無償性和固定性。無償要求強制，強制是無償?shù)谋Ｕ?；強制和無償決定固定性

2、什么是增值稅？征收的意義是什么？ 增值稅是以生產(chǎn)經(jīng)營中的增值額為征稅對象的一種稅。避免重復(fù)征稅，防止企業(yè)的偷漏稅行為；有利于公平競爭，有利于財政收入的穩(wěn)定增長。

3、征收個人所得稅的意義是什么？ 是國家財政收入的重要來源，也是調(diào)節(jié)個人收入分配、實現(xiàn)社會公平的有效手段 4 納稅人與負稅人關(guān)系? 5 違反稅法的行為？偷稅、欠稅、騙稅、抗稅的區(qū)別 6 納稅人的權(quán)利？ 83頁最后一段

第四單元 第十課

1、配置資源的兩種基本手段？ 計劃和市場 2、市場經(jīng)濟的含義？市場在資源配置中起基礎(chǔ)性作用的經(jīng)濟 3、市場如何配置資源? 通過價格、供求和競爭，實現(xiàn)資源優(yōu)化配置 4、市場交易原則？ 自愿、平等、公平、誠實信用

5、如何規(guī)范市場秩序？ 建立市場規(guī)則 形成社會信用制度（治本之策）

6、社會主義市場經(jīng)濟的基本特征？ ①堅持公有制的主體地位 ②以共同富裕為根本目標 ③國家能實行強有力的宏觀調(diào)控

7、社會主義市場經(jīng)濟加強宏觀調(diào)控的必要性？ ① 市場調(diào)節(jié)不是萬能的 ②市場調(diào)節(jié)固有的缺陷（自發(fā)性、盲目性、滯后性）③完全由市場調(diào)節(jié)的后果是資源浪費、經(jīng)濟波動、兩極分化 ④公有制的主體地位和共同富裕的根本目標 要求必須加強國家的宏觀調(diào)控

8、宏觀調(diào)控的含義、主要目標（促進經(jīng)濟增長、增加就業(yè)、穩(wěn)定物價、保持國際收支平衡）、手段？（經(jīng)濟手段和法律手段為主，行政手段為輔）

十一課 1 新世紀頭二十年我國的奮斗目標（全面建設(shè)小康社會）小康社會經(jīng)濟建設(shè)方面的目標？96-97 頁

2、科學發(fā)展觀的內(nèi)涵？ 以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展。本質(zhì)和核心是以人為本

3、科學發(fā)展觀的根本要求？ 統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展、統(tǒng)籌經(jīng)濟社會發(fā)展、統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展、統(tǒng)籌國內(nèi)發(fā)展和對外開放

4、經(jīng)濟建設(shè)怎樣實現(xiàn)科學發(fā)展？（怎樣實現(xiàn)經(jīng)濟的持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展）優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)；走新型工業(yè)化道路；統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展；統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展。

十二課

1、經(jīng)濟全球化的含義、表現(xiàn)（生產(chǎn)全球化、貿(mào)易全球化、資本全球化）實現(xiàn)載體?（跨國公司）

2、經(jīng)濟全球化的影響? 有利有弊 利有三：推動生產(chǎn)力發(fā)展；提高資源配置效率；為各國經(jīng)濟提供廣闊的發(fā)展空間。弊有二：實質(zhì)是發(fā)達國家主導(dǎo)，兩極分化更加嚴重；風險全球化，發(fā)展中國家面臨更大的威脅

3、世貿(mào)組織的作用、基本原則（非歧視原則）。我國入世的時間

4、如何評價我國入世的利與弊？（我國加入世貿(mào)組織機遇與挑戰(zhàn)）利有二：有利于擴大對外開放，為我國贏得更好的國際環(huán)境；有利于經(jīng)濟體制改革和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整，增強我國經(jīng)濟活力和競爭力。弊有二：國際競爭與國內(nèi)競爭結(jié)合一起；我國面臨的經(jīng)濟風險增加。總體評價：入世總體上符合我國的根本利益和長遠利益。

5、如何全面提高我國的對外開放水平？ 堅持“引進來”和“走出去”相結(jié)合的基本戰(zhàn)略； 始終堅持獨立自主、自力更生的原則

第五篇：必修一第二課再別康橋

再別康橋

總序第個教案

教學目標：

1.知識與能力：通過學習，掌握現(xiàn)代詩歌運用意象進行抒情的鑒賞方法，同時品味詩歌的語言美。

2.過程與方法：通過反復(fù)閱讀與合作探究，理解作者蘊含其中的思想情感。

3.情感態(tài)度價值觀：通過本文學習，感受現(xiàn)代詩歌的意境美，同時發(fā)揮想象，感受充溢于作品的真情。

教學重點：新詩的鑒賞。分析理解詩人獨具特色的意象選擇。

教學難點：詩的欣賞方法。

教學方法：誦讀欣賞法

問答法

課時安排：2課時

一、導(dǎo)入新課：

佛云：人生有七大苦。人生第六苦就是“愛別離”。別離是一種執(zhí)著的苦。人生本來聚少離多，“多情自古傷離別”。離別時是痛苦的，這“愛別離”的滋味，怎一個“苦”字了得？

今天我們就來學習一首描寫離別的詩歌?？此麑e離是一種怎樣的描寫，和一般的離別詩有什么區(qū)別。這就是徐志摩的《再別康橋》。那么現(xiàn)代人是如何理解離別的呢？那么我們現(xiàn)在就來學習徐志摩的《再別康橋》，領(lǐng)略一下現(xiàn)代人筆下的別離之情！

（板書）

再別康橋

二、作者及背景簡介（同學先講，老師補充）

徐志摩（1896—1931），浙江海寧人。筆名云中鶴、南湖、詩哲。1920年赴英國劍橋大學，攻讀博士學位。劍橋就是詩歌中的康橋。1922年8月辭別劍橋啟程回國。1923年與胡適等成立新月社，為新月詩派的主要人物。1928年詩人重游英國，在乘船歸國途中，詩人揮筆寫下了這首詩歌，作品收錄在《徐志摩文集》。1931年11月19日，詩人從南京乘飛機去北平，途中飛機失事，不幸遇難，死于泰山腳下，時年35歲。

詩集：《再別康橋》、《志摩的詩》、《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》等。

散文：《自剖》、《想飛》、《我所知道的康橋》、《翡冷翠山居閑話》等。

徐志摩是新月派詩人。

新月派，現(xiàn)代新詩史上一個重要的詩歌流派，受泰戈爾《新月集》影響。新月派的代表詩人聞一多在《詩的格律》中提出了著名的“三美”主張，即“音樂美（音節(jié)）、繪畫美（詞藻）、建筑美（節(jié)的勻稱和句的均齊）”。它是針對當時的新詩形式過分散體化而提出來的。這一主張奠定了新格律學派的理論基礎(chǔ)，對新詩的發(fā)展作出了一定的貢獻。

胡適說，徐志摩的人生觀里只有三個大字：一個是愛，一個是自由，一個是美。他的作品就是這種精神的融合與體現(xiàn)。今天我們就來一起走進徐志摩的內(nèi)心世界。

三、朗讀感知：

1、提醒重點字詞

2、誦讀：

A、集體誦讀，把握詩歌的基調(diào)——含有淡淡憂愁的離情別緒；對康橋風景的贊美和深情。

B、教師評點并作誦讀指導(dǎo)：

第一節(jié)詩連用三個“輕輕地”，要用輕柔舒緩的語調(diào)讀，仿佛詩人緩慢而輕柔的步履。

第二節(jié)“新娘”“河畔的金柳”，此時幻化為美艷的新娘。這些詞，要讀出驚艷的喜悅，聲音要響要亮?！笆幯币辉~，要讀出水面蕩起層層漣漪的“蕩”感，要讀出心泉搖曳的多姿，聲音要低柔悠長，滿含深情。

第三節(jié)“油油的”一詞，要讀出滑滑的、潤潤的感覺，要讀出“青荇”這種水草的特質(zhì)?！罢袚u”一詞，聲音可以張揚一些，讀出自在無束的感覺。

第四節(jié)“天上虹”這個詞，要讀出“虹”的絢爛明麗，聲音要亮要美?！叭嗨椤币辉~，要讀出破碎的感覺，聲音要低要柔，情緒黯然?！俺恋怼币辉~，要讀出沉淀感來，聲音低沉?！皦簟币辉~，要讀出夢幻色彩，聲音要有飄忽迷離感。

第五節(jié)“漫溯”，聲音要悠長深遠，讀出追尋的色彩，讀出對“青草更青處”的向往。“星輝”，聲音要滿含欣喜，讀出星光粲然的感覺。“放歌”，聲音要高亢喜悅，此時此刻，詩人的情感已達到高潮。

第六節(jié)“但”字后，要稍作停頓，因為詩人并沒有放歌，并且也不能放歌。這個“但”字，要讀出頓挫感，要讀出深沉凝重的色彩。“悄悄”一詞，要輕輕地讀，此時，詩人的情感回到“別離”的情境，有一種淡淡的憂傷?！皠e離”一詞，要讀出感傷的色彩，聲音低沉舒緩，滿含哀愁?！俺聊币辉~，回環(huán)往復(fù)，聲音盡量拉長，讀出嘆息，讀出沉重。

第七節(jié)“悄悄地”一詞，連用三次，要用輕柔舒緩的語調(diào)讀，要用聲音把詩歌推向那種默無聲息的高潮。

四、整體感知

提問1：讀完了這首詩，你認為這首詩主要抒發(fā)了作者什么感情？——對康橋的依依惜別的深情。

提問2：大家除了能感受到詩人依依惜別的深情外，對于作者所描寫的康橋有什么印象？——（美麗），可以說是風光如畫。

五、從意象入手把握詩人的感情

重回康橋，哪些美景深深吸引了詩人？或（詩中的哪些景物給你留下了深刻的印象？）

——云彩，金柳，艷影，青荇，潭水，長篙，星輝

（一）金柳。

1、這一節(jié)寫的是柳。那么在詩人的眼里，“柳”是什么柳？其“影”又是什么影？柳是“金柳”，影是“艷影”。我們經(jīng)常說“花紅柳綠”，在作者筆下，河畔的柳樹為何是“金”色的？用了什么修辭手法？

因在夕陽中。夕陽照射下柳樹變成了金色的。用暗喻把柳樹比做新娘，新娘的美也就是柳樹的美，新娘是少女最美麗的時候，既寫出夕陽下泛著金光的柳樹的美麗美好，而新郎對新娘的愛也就是作者對康橋的愛，也表達了對康橋自然之美的喜愛之情。

2、如果不是“金柳”，而是蒼松翠柏，那么還能不能說是“新娘”，為什么？

不能。因為“金柳”才有新娘的那種柔美，而蒼松翠柏是陽剛之美。

3、為什么不說朝陽中的新娘？

夕陽中的新娘是帶著憂愁的，和離別的氣氛吻合，而朝陽中4的新娘太朝氣蓬勃了，情調(diào)不合。

夕陽中的新娘帶著憂愁？——不是新娘帶著憂愁，是離別??反正我覺得夕陽中的新娘好。朝陽中的新娘是帶有力量的，噴薄而出的，夕陽中的新娘是溫柔的，而且夕陽映紅了她的臉龐，她的臉上飛上了紅暈，是羞澀的。

4、為什么要選擇柳樹而不是其他的樹？難道是康橋邊只有柳樹？

不是。柳這種植物是特別的，讀一讀它的名字：柳——留。柳在中國的傳統(tǒng)中的意思等于留。中國古代就有折柳贈別的習俗，在送別詩中柳是常見的意象。比如“客舍輕輕柳色新”（王維《送元二使安西》）而且柳樹下垂的枝條，風一吹就像在揮手告別。原來不僅是徐志摩不想離開，河畔的金柳也不愿他離開。

5、金柳的艷影明明是在波光里蕩漾，詩人為什么說“在我的心頭蕩漾”？表達了詩人什么樣的情感？

“在我的心頭蕩漾”，無非是說康橋已經(jīng)在詩人的心里扎下了根，難以忘懷，表達了詩人對康橋喜愛之情。

（二）青荇。

1、請一位同學朗讀。

2、“青荇在水底招搖”用了什么手法？

擬人，表達了油油青草的多情可愛。

“招搖”的意思本來是故意張大聲勢，引人注意。本詩的意思是“招手搖擺”，仿佛在招手致意，寫出了水草對詩人的歡迎和挽留的態(tài)度，顯得生動、形象。

3、大家再看下一句：“在康河的柔波里，我甘心作一條水草?！边@里的青荇，只是再普通不過的水草，而且還是在爛泥上，為什么徐志摩卻愿意做這樣的一條水草？

在這里，軟泥讓人們聯(lián)想到泥的細膩與光滑，也很可愛，讓人有親近的愿望；而水草是油油的，讓你直覺到它的生命力的旺盛。康河的流水、水草在作者眼中所呈現(xiàn)的那份安閑、自在、正是詩人心向往之的境界。正因為康河中的水草可以自由自在，無拘無束地生活，所以詩人才甘心做康河中的一條水草。

（三）清泉。

1、請同學齊讀第四節(jié)。這里用了什么修辭手法？——就是把清泉比成虹。

2、這一潭泉水就是拜倫潭。為什么說是彩虹似的夢？

美好的夢容易破碎，而彩虹雖然美麗，卻也容易消逝，以說是彩虹似的夢。康橋的生活、學習是徐志摩心底的一個夢，對康橋的眷戀就是對夢的眷戀，這個夢其實就是作者的精神家園，作者的精神家園里只有三個大字：愛、自由、美。

朗讀詩歌五節(jié)和六節(jié)

“尋夢？”尋什么夢？尋找自己過去的美好的生活。徐志摩一生追求的就是“愛，美，自由”。

尋夢？/載一船星輝，/在星輝斑斕里放歌，/但我不能放歌，/悄悄是別離的笙簫;/夏蟲也為我沉默，/沉默是今晚的康橋！/“為什么樣又說不能放歌呢？

對康橋世界無限依戀，百般珍惜。不想破壞不想打破寧靜，我，夏蟲，康橋都是沉默的。正應(yīng)了心有靈犀一點通?？禈蚝妥髡呷跒橐惑w了。

作者突然從夢中回到現(xiàn)實，意識到我今天就要離開了。心情頓時為之沉默。離緒重重，他不能放歌了，只悄悄地吹奏別離的笙簫，在沉默中體味別離的惆悵。一切都寂然了。連青草叢中的夏蟲似乎也體會到了別離之情，也為他保持沉默。往日康橋的歡樂笑語，都將使人的離去而寂寞。真是此時無聲勝有聲，無言勝過千萬語呀！這是一幅沉默之美

我們看在這首詩中，我與云彩作別，我與金柳成親，我與青荇相融，我的絢爛的夢想與潭水相糅合，我的浪漫在星輝中閃現(xiàn)，夏蟲是我的知音，康橋的一草一木都與我有著深厚的感情，我就要離開康橋了，我怎么能不感到愁悵呢？在這首詩里，沒有了人與人分別時的“執(zhí)手相看淚眼，少了份嘈雜，多了份淡定。景物本無情，可遇到多情的人兒，無情的景物也有

了感情。天邊的云彩也似有留人之意，卻始終留不住作者離去的腳步，只能眼睜睜看他離開，無盡的離別之情盡在這云彩中顯現(xiàn)。景已如此，人何以堪？”

六、品味第一節(jié)和第七節(jié)。

好，我們再回過頭來看第一節(jié)和最后一節(jié)。這兩節(jié)都是直接抒發(fā)詩人感情的。先看第一節(jié)。作者再來康橋有什么特點？什么輕？——輕輕地——腳步輕。

品讀第一節(jié)

1、學生朗讀第一節(jié)

2、提問這節(jié)連用了多少個“輕輕的”。？ 三個

3、這三個“輕輕的”是否重復(fù)與累贅。為什么？為什么要這樣？

教師：——前兩個“輕輕的”是指來的輕輕和去的輕輕。只是來到這里，又只身離去。沒人相接與相送，都是很寂靜與落寞的。第三個“輕輕的”是什么？我們輕輕的揮手，有什么感覺？大家示范一下，揮動你的手臂。如果很重的揮手，“走了，走了”，是一種什么感覺？很灑脫，很不在乎。而徐志摩的“輕輕的”招手，表現(xiàn)了他的一種什么心情——很不舍得離開。

4、“輕輕的”，寫了作者只身悄悄來到和離別康橋的情景，詩人以“輕輕的告別”突出了寧靜的基調(diào)。連用三個，達到了一種什么效果？

——唱三嘆。連用三個，突出地表現(xiàn)了自己對康河的愛和依依惜別的情感。使我們體會到詩人會康橋的感情之濃烈。即使“作別”一刻還要把這種寧靜之美藏于內(nèi)心，不忍打破這種寧靜之美的惜愛之情得以展現(xiàn)。

5、、明明是“再別康橋”為何說成“作別西天的云彩”，運用了什么修辭手法？——借代，指康橋美好的一切。

作為久違的學子作別母校時的確使人萬千離愁。連用三個“輕輕的”，使我們仿佛感受到詩人踮著足尖，象一股清風一樣來了，又悄無聲息地蕩去；而那至深的情絲，竟在招手之間，幻成了“西天的云彩?！痹娙吮荛_了一般別離詩的告別對象。一般別離詩告別的是人，這首詩告別的卻不是人，是“西天的云彩”，在這里詩人運用借代，“西天的云彩。”指康橋美好的一切。告別對象由人間向天空轉(zhuǎn)移，跳出了“執(zhí)手相看淚眼”或寒喧叮嚀的俗套，給人清新飄逸之感。三個：“輕輕的”創(chuàng)造了輕盈而柔和的氣氛，營造出寧靜而纏綿的氛圍）所以這幅圖畫就有一種“不舍之美。”

小結(jié)：詩人連用了三個“輕輕的”，寫只身悄悄來到和離開康橋時的情景，給全詩定下了抒情基調(diào)。既有難舍難離的真情，又有淡淡的無奈與感傷。

品讀第七節(jié)

1、請女生齊讀最后一節(jié)。

2、、第一節(jié)里面，詩人寫到“作別西天的云彩”，最后一節(jié)卻說“不帶走一片云彩”，云彩明明是不能帶走的為什么徐志摩還要說不帶走呢？我們中國有很多人，因為喜歡某地，或者刻上“XXX，到此一游?！被蛘哒话鸦?，采幾束草帶回去留做紀念。可是詩人愛康橋，卻“不帶走一片云彩”，表現(xiàn)了什么？

表現(xiàn)作者對康橋愛得深愛得真愛得純愛得善。突出作者的灑脫和飄逸。從作別到不帶走，一步一步產(chǎn)生一種離別的美。不像其他的離別詩那樣依依不舍，那樣的沉重。感情是輕快的。

3、最后一節(jié)為什么又不說“輕輕的”而又變成“悄悄的”？

避免重復(fù)

4、那怎么不是其他的，如“靜靜的”“慢慢的”“默默的”？

受上節(jié)影響，“悄悄~~今晚的康橋”而且都是疊字，產(chǎn)生種音韻美，承上節(jié)而來，讀起來一氣呵成，章法嚴謹。

七、《再別康橋》是首新格律詩，新格律詩有個很大的特點就是“三美”——建筑美、繪畫美、音樂美。（音樂美是指在韻律方面給人的美；繪畫美是指描寫的內(nèi)容方面給人的美；建筑美是指外觀整齊，給人建筑的美感。）而徐志摩是十分贊成這種觀點的。他的詩歌也具有這種美，《再別康橋》這首詩，較為典型地表現(xiàn)了徐志摩詩歌的風格。

1、建筑美。

A、同學們看這首詩一共有幾節(jié)？每一節(jié)有幾行？——7節(jié)，四行一節(jié)

B、每一行的字數(shù)是不是都一樣的？句子的排列有何特點？——不一樣，每一行的字數(shù)基本為六、七個字，間或有八個字。總體來說字數(shù)接近。單行和雙行錯開一格排列——錯落排列，于參差變化中見整齊，給人以美感。

C、第一節(jié)與第七節(jié)在結(jié)構(gòu)上有何特點？——首尾回環(huán)呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)嚴謹，給人以整體之美。

2、音樂美。

A、前面講到第一節(jié)和最后一節(jié)在語意上相似，結(jié)構(gòu)上也相似，讀起來節(jié)奏也相同。這種方法叫做“回環(huán)往復(fù)”，我們在《雨巷》中就接觸過的。這樣使得詩歌前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)圓合，也增添了詩歌的節(jié)奏感。此外，“輕輕”“悄悄”等疊字的反復(fù)運用，增強了詩歌輕盈的節(jié)奏。

B、這首詩押韻沒有？ 如果押韻請找出韻腳。押韻情況《雨巷》與有何不同？

來，彩 ；娘，漾；搖，草；虹，夢；溯，歌；簫，橋；來，彩。

C、繪畫美。

全詩共七節(jié)，幾乎每一節(jié)都選用了色彩的詞語，如“云彩，金柳，夕陽，波光，艷影，青荇，彩虹，青草”。也幾乎每一節(jié)包含一個可以畫得出的畫面。如向西天的云彩輕輕招手作別；河畔的金柳倒映在康河里搖曳多姿；康河水底的水草在招搖著似乎有話對詩人說??

作者還通過動作性很強的詞語，如“招手”“蕩漾”“招搖”“揉碎”“漫溯”“揮一揮”等，使每一幅畫都富有流動的畫面美，給人以立體感。

八、總結(jié)全詩

今天我們學習了這首現(xiàn)代詩，歸納一下是從哪些層面上賞析詩的呢？

1）從詩歌的意象入手賞析詩歌（意象是融入了詩人主觀情意的客觀物象）

——選取了：云彩，金柳，柔波，青荇，青草，星輝等自然景物。

這些意象的選擇有什么作用？——選取云彩等自然景物，這就避開了人間煙火，造出一種清新感。同時這些意象都是柔美而抒情的事物，浸透了作者對康河的永久的戀情

2）從詩歌的形式入手賞析詩歌

——《再別康橋》在形式上具有三美：繪畫美，音樂美，建筑美。

本課我們從詩歌的意象，詩歌的形式入手賞析現(xiàn)代詩歌，同學們要學會這兩種鑒賞新詩的方法

九、作業(yè)。

1、背誦課文。

2、試和徐志摩的另一首離別詩《沙揚娜拉》比較賞析。寫一篇賞析文，不少于五百字。

沙揚娜拉

——贈日本女郎

最是那一低頭的溫柔

像一朵水蓮花不勝涼風的嬌羞，道一聲珍重，道一聲珍重，那一聲珍重里有蜜甜的憂愁——

提示：這是詩人隨泰戈爾訪日后的感懷之作。詩人捕捉到的是女郎道別時一剎那的姿態(tài)，“溫柔”、“嬌羞”、“蜜甜的憂愁”準確地傳達出少女楚楚動人的韻致以及依依惜別的情懷，“不勝涼風”的水蓮花的比喻也恰如其分，最終使詩人對日本之行的觀感定格在“水蓮花”般的少女“一低頭”的溫柔之中。