第一篇：[初二理化生]第一節(jié)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

第一節(jié) 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng) 教學(xué)設(shè)計(jì)

1.教學(xué)內(nèi)容

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》生物學(xué)八年級上冊第五單元第二章第一節(jié)。

2.教材分析

2.1 教材分析 本節(jié)內(nèi)容與原教材相比有較大的變化，教學(xué)有一定的難度。在教學(xué)中，教師應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓住重點(diǎn)，借用多媒體手段，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生較好地理解教學(xué)內(nèi)容，完成教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2.2 教學(xué)目標(biāo) ①知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能認(rèn)同動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)要依賴一定的結(jié)構(gòu)的觀點(diǎn)，理解運(yùn)動(dòng)對動(dòng)物生存的重大意義，從而真正理解運(yùn)動(dòng)和行為的關(guān)系，為今后學(xué)習(xí)動(dòng)物的行為打下基礎(chǔ)。②能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生與人溝通、相互合作的信心和能力。③情感目標(biāo)：關(guān)注人與自然的和諧發(fā)展，樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳顟B(tài)度，樹立良好的社會責(zé)任感。

2.3 教學(xué)重難點(diǎn) ①重點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成及相互關(guān)系，運(yùn)動(dòng)需要身體各系統(tǒng)的配合才能完成，運(yùn)動(dòng)對動(dòng)物的生存有重大意義。②難點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)是動(dòng)物結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一，運(yùn)動(dòng)是動(dòng)物行為的具體表現(xiàn)。

2.4 教具準(zhǔn)備：①教具：多媒體課件、豬的脛骨和脊椎骨各一根、自制模型、條形木棍（一頭鉆洞）、小鐵釘1個(gè)、玩具汽車、細(xì)繩。②學(xué)具：20 cm×2 cm紙板（或木板）2塊、皮筋2根、小鐵釘1個(gè)。

3.教學(xué)過程

3.1 復(fù)習(xí)提問 ①動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式有哪些？②動(dòng)物為什么能運(yùn)動(dòng)？教師稍作引導(dǎo)。

3.2 導(dǎo)入新課

提供一組動(dòng)物捕食、遷徙、求偶的視頻材料。提問：①這些動(dòng)物在做什么？②它們?yōu)槭裁匆@樣做？（為了生存和繁殖）③你根據(jù)什么來判斷動(dòng)物在取食？（如：虎奔跑，虎咬住鹿的頸部）④所有動(dòng)物的取食方式都一樣嗎？（不一樣）⑤簡述動(dòng)物捕食的過程。（動(dòng)物捕食時(shí)需要觀察、奔跑和撲咬等）

小結(jié)：同捕食有關(guān)的運(yùn)動(dòng)是動(dòng)物的捕食行為，同理動(dòng)物也有繁殖行為等，所以運(yùn)動(dòng)是動(dòng)物行為的具體表現(xiàn)。

3.3 運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成 學(xué)生討論得出：運(yùn)動(dòng)需要骨、骨連接（關(guān)節(jié)）和骨骼肌共同完成。

3.3.1骨的外形和作用 取豬的脛骨和脊椎骨各一根，讓學(xué)生觀察骨的外形。多媒體課件提供常見杠桿作用的動(dòng)畫，讓學(xué)生分析骨在運(yùn)動(dòng)中的作用。3.3.2 關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)和功能 ①多媒體課件提供關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫，師生共同分析關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)和功能，了解關(guān)節(jié)炎對運(yùn)動(dòng)的影響，了解關(guān)節(jié)脫臼的原因和后果。②演示一根木條不能彎曲，兩根木條連接后可以彎曲，連接處相當(dāng)于關(guān)節(jié)，說明關(guān)節(jié)就是骨連接的方式。

3.3.3 骨骼肌的結(jié)構(gòu)和功能 ①多媒體課件演示骨骼肌的結(jié)構(gòu)，觀察肌腱繞過關(guān)節(jié)連在不同骨上的特征。②多媒體課件提供骨骼肌受刺激收縮的視頻，說明骨骼肌有受刺激產(chǎn)生收縮的特性。③用木棍和細(xì)繩演示，說明骨骼肌附于不同骨的特點(diǎn)。④用玩具汽車和細(xì)繩演示，說明骨骼肌只能牽拉骨而不能推開骨，并且與骨相連的肌肉總是由兩組肌肉相互配合活動(dòng)的特點(diǎn)。

3.4 骨、關(guān)節(jié)和骨骼肌的關(guān)系 課件動(dòng)畫演示伸、屈肘運(yùn)動(dòng)，然后引導(dǎo)學(xué)生做伸、屈肘運(yùn)動(dòng)，感覺運(yùn)動(dòng)時(shí)骨、關(guān)節(jié)和骨骼肌的變化，最后用自制模型演示運(yùn)動(dòng)時(shí)骨骼?。ㄓ脧椈纱妫┑淖兓W(xué)生制作模型，觀察模型運(yùn)動(dòng)時(shí)皮筋的變化情況。

小結(jié)：骨骼肌受到來自神經(jīng)傳來的刺激時(shí)，就會牽引骨繞關(guān)節(jié)活動(dòng)，引起軀體產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)。

3.5 觀察人體骨骼標(biāo)本 多媒體給出人體骨骼標(biāo)本，學(xué)生觀察人體的上肢骨和下肢骨，認(rèn)識與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的重要關(guān)節(jié)的位置。

3.6 運(yùn)動(dòng)同身體各系統(tǒng)的關(guān)系 學(xué)生分組討論在體育課上運(yùn)動(dòng)時(shí)，自己身體的各種生理特征變化。理解動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)還需要消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)等的配合才能完成。

3.7 鞏固理解 討論回答：①肌肉拉傷或骨折后，人就不能正?；顒?dòng)，為什么？②通過學(xué)習(xí)，你認(rèn)為在勞動(dòng)和體育鍛煉中應(yīng)當(dāng)注意什么問題？

小結(jié)：運(yùn)動(dòng)需要運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)來完成，同時(shí)也需要身體各系統(tǒng)的配合。作為生活在集體和社會中的個(gè)人，我們應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起對集體和社會的責(zé)任和義務(wù)。3.8 總結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)不但依賴一定的身體結(jié)構(gòu)，還需要身體其他系統(tǒng)的配合。運(yùn)動(dòng)對動(dòng)物適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境有重大意義。

第二篇：第一節(jié)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)(公開課)

第一節(jié) 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

本課依據(jù)“面向全體學(xué)生，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”的課程理念，探索學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)。提升學(xué)生在課堂上的主體地位，使課堂成為知識產(chǎn)生和建構(gòu)的場所，是學(xué)生“做中學(xué)”的樂園,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,使科學(xué)探究真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的學(xué)習(xí)方式,從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二、教材分析

《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》是《生物學(xué)》八年級上冊第五單元第二章《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為》的第一節(jié)內(nèi)容。學(xué)生通過學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)組成的知識，揭示動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)，鞏固和理解動(dòng)物適應(yīng)生存環(huán)境的重要意義。同時(shí)本節(jié)內(nèi)容也是后面學(xué)習(xí)動(dòng)物行為的基礎(chǔ)。因此，通過本節(jié)知識的學(xué)習(xí)，可以達(dá)到進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命，追求健康生活方式的目的。

三、教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo): 1.描述動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。2.概述結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性。3.概述運(yùn)動(dòng)對動(dòng)物生存的意義。能力目標(biāo)：

探究實(shí)驗(yàn)的能力、合作學(xué)習(xí)的能力和表達(dá)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感，養(yǎng)成細(xì)致觀察和科學(xué)推理的科學(xué)素養(yǎng)。

四、學(xué)情分析

初二學(xué)生對動(dòng)物生理學(xué)方面的基礎(chǔ)知識已經(jīng)有了初步的了解，并且具有一定的邏輯思維能力。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生正是身體發(fā)育的旺盛階段，也是思維較活躍的時(shí)期，探索知識的積極性很高，學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識的欲望也很強(qiáng)，教師可以充分利用學(xué)生的這一心理生理特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，從而形成正確的生物科學(xué)素養(yǎng)。

五、教學(xué)過程 導(dǎo)入

播放1．動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的錄像片；2．雅典奧運(yùn)會運(yùn)動(dòng)員圖片 觀察、思考。創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

媒體播放 新課

觀察雞足（爪子）關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu) 設(shè)疑：如果人的肘、肩、膝等部位如果不活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)情況會怎樣？關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)又是如何呢？它有哪些適于運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)呢？ 1．解剖和觀察雞足關(guān)節(jié)。

2．討論并總結(jié)關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)具有既牢固又靈活的特點(diǎn)。1．體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

2．既培養(yǎng)了學(xué)生的操作能力，又培養(yǎng)了學(xué)生分析問題的能力，實(shí)現(xiàn)了由“重結(jié)果”向“重過程”的轉(zhuǎn)變。實(shí)驗(yàn)操作（強(qiáng)調(diào)注意實(shí)驗(yàn)安全，避免器械傷手）。

人體關(guān)節(jié) 設(shè)疑：人體有哪些關(guān)節(jié)？我們在運(yùn)動(dòng)中應(yīng)注意哪些？ 結(jié)合實(shí)際生活，討論、總結(jié)在運(yùn)動(dòng)過程中自我保護(hù)的知識。學(xué)以致用，培養(yǎng)知識的遷移能力，并突出STS的教育。討論

骨骼 關(guān)節(jié)是骨與骨之間可以活動(dòng)的連結(jié)，骨骼在運(yùn)動(dòng)中起支持作用。觀察、思考。

理解運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。圖片展示

骨骼肌的結(jié)構(gòu) 1．設(shè)疑：運(yùn)動(dòng)中牽拉骨完成運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)是什么？ 2．展示骨骼肌結(jié)構(gòu)的動(dòng)畫。

觀察、思考、討論。利用多媒體的優(yōu)勢，激發(fā)興趣，揭示內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。

播放動(dòng)畫

探究骨骼肌的著生情況和骨骼肌在運(yùn)動(dòng)中的關(guān)系。1．設(shè)疑：有了靈活的關(guān)節(jié)，骨骼肌牽動(dòng)著骨可以繞著關(guān)節(jié)活動(dòng)，然而運(yùn)動(dòng)的具體過程又是怎樣完成的呢？ 2．制作肘關(guān)節(jié)的模型，探究骨骼肌的著生情況和骨骼肌在運(yùn)動(dòng)中的關(guān)系。

3．播放屈肘和伸肘的動(dòng)畫。1．制作肘關(guān)節(jié)模型，探究骨骼肌的著生情況和骨骼肌在運(yùn)動(dòng)中的協(xié)作關(guān)系。

2、體驗(yàn)屈肘和伸肘過程中肱二頭肌和肱三頭肌的變化。加深理解骨骼肌的協(xié)作關(guān)系。1．通過模擬實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)解決問題的能力和實(shí)踐操作的能力。2．培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神。

3．適時(shí)發(fā)現(xiàn)制作不同關(guān)節(jié)模型的典型學(xué)生，請他們?yōu)榇蠹易鍪痉逗驼f明。模型制作 播放動(dòng)畫

教師和學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間及時(shí)評價(jià)。

動(dòng)物各器官系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合完成運(yùn)動(dòng) 設(shè)疑：動(dòng)物只靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)就能完成運(yùn)動(dòng)嗎？如果不是，還有哪些方面的參與呢？ 討論

培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)的能力和邏輯思維能力。討論

動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的意義 設(shè)疑：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)對動(dòng)物有哪些意義？ 討論、總結(jié)：動(dòng)物通過各種運(yùn)動(dòng)能夠有效地獲取食物和逃避敵害。培養(yǎng)知識綜合運(yùn)用的能力。培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力和整理信息的能力。

分組討論 小結(jié)

運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由骨和骨骼肌組成；關(guān)節(jié)具有牢固靈活的特點(diǎn)適于運(yùn)動(dòng)；骨骼肌在運(yùn)動(dòng)中是動(dòng)力器官。動(dòng)物通過各種方式的運(yùn)動(dòng)能夠充分適應(yīng)各種各樣的生活環(huán)境。鞏固

知識的遷移和運(yùn)用。布置作業(yè): 練習(xí)冊

六、課后反思

第三篇：《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

上饒縣七中

劉曉連

教學(xué)內(nèi)容

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》八年級上冊第五單元生物圈中的其他生物中 第二章動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為 第一節(jié)《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》。

教材分析

本節(jié)內(nèi)容的重要性在于它為本章后面學(xué)習(xí)動(dòng)物的行為 打下一個(gè)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的知識對學(xué)生認(rèn)識動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)非常重要，同時(shí)可以鞏固理解動(dòng)物適應(yīng)生存環(huán)境的重要意義。

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1、描述動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)

2、概述結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性

3、說出運(yùn)動(dòng)對動(dòng)物生存的意義

能力目標(biāo)：

1、在探究實(shí)驗(yàn)中，發(fā)展小組合作學(xué)習(xí)能力。

2、通過模擬制作，培養(yǎng)動(dòng)手能力和表達(dá)能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：養(yǎng)成細(xì)致觀察和科學(xué)推理的科學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)：

1、運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)及相互關(guān)系，需其他系統(tǒng)的配合才能完成運(yùn)動(dòng)。

2、運(yùn)動(dòng)對動(dòng)物生存的意義。難點(diǎn)：概述結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性。學(xué)情分析 初二學(xué)生對動(dòng)物生理方面的知識已有了初步的了解，并且具有一定的邏輯思維能力，接受知識能力強(qiáng)，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生正是身體發(fā)育的旺盛階段，也是思維較活躍時(shí)期，以人體為例介紹運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成，學(xué)生的積極性會較高，便于學(xué)生接受。

課前準(zhǔn)備

教師：多媒體課件、鳳爪（雞爪子）、解剖刀等。

學(xué)生：兩塊硬紙板（或硬塑料板）、兩根皮筋、剪刀、圖釘（或細(xì)鐵絲）等。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

二、情境導(dǎo)入

播放動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的錄像，通過感觀刺激激發(fā)學(xué)生興趣，在此情境中引導(dǎo)學(xué)生思考：動(dòng)物所表現(xiàn)的如：捕食、求偶、遷徙等行為的各種各樣的運(yùn)動(dòng)是依靠哪些身體結(jié)構(gòu)，它們是怎樣完成各種動(dòng)作的？帶著這些問號，讓我們開始今天的探究之旅吧！

三、新課教學(xué)：

1、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成

指導(dǎo)觀察哺乳動(dòng)物家兔和人的骨骼圖，重點(diǎn)觀察家兔和人的四肢骨的組成，引導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。

設(shè)疑：骨與骨之間是怎樣連結(jié)的？

每四名同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，組長負(fù)責(zé)分工，對照教材上的關(guān)節(jié)模式圖解剖觀察雞爪子。培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)解決問題的精神，教師巡視指導(dǎo)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)安全。

小結(jié)：骨與骨之間是通過關(guān)節(jié)來連接的，它的結(jié)構(gòu)包括關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)囊和關(guān)節(jié)腔，其適合運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)是：既牢固又靈活。

進(jìn)一步提問：人體有哪些關(guān)節(jié)？根據(jù)你已有的生活經(jīng)驗(yàn)談一談哪些關(guān)節(jié)在體育運(yùn)動(dòng)中容易受傷，應(yīng)當(dāng)怎樣保護(hù)？結(jié)合學(xué)生自身的體會，使他們能學(xué)以致用，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)生物學(xué)的樂趣，培養(yǎng)知識的遷移能力。

小結(jié)過渡：關(guān)節(jié)是骨與骨之間可活動(dòng)的連接，它為骨的運(yùn)動(dòng)提供了可能性，那么骨運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力來源于什么呢？（學(xué)生能回答出肌肉）準(zhǔn)確地說是附著在骨上的肌肉，也就是骨骼肌，大家想知道它的形態(tài)結(jié)構(gòu)嗎？

播放動(dòng)畫：動(dòng)態(tài)展示骨骼肌的結(jié)構(gòu)（肌腹、肌腱）和收縮、舒張的形態(tài)變化(收縮:變短變粗;舒張:變細(xì)變長)給學(xué)生一個(gè)清晰直觀的印象。肌肉具有受刺激收縮的特性,刺激消失時(shí)舒張開來。有人把肌肉比喻為拉車的繩子,因?yàn)榭坷K子只能向前拉而不能向后推。如果讓車倒退，還需要在車后面另拴繩子。因此，任何一個(gè)關(guān)節(jié)的活動(dòng)都需要兩塊以上的肌肉協(xié)同作用。

2、骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合

設(shè)疑：骨骼肌為什么能使骨動(dòng)起來，它是怎樣著生在骨上的？下面用我們手中的材料來探究一下吧。

制作肌肉牽動(dòng)骨運(yùn)動(dòng)的模型：用兩根橡皮筋代表一組相互配合的肌肉，用兩塊硬紙板或塑料板剪成骨的形狀代表兩塊骨，兩骨的連結(jié)處用一個(gè)圖釘或細(xì)鐵絲固定代表關(guān)節(jié)。

四人學(xué)習(xí)小組動(dòng)手探究，分工明確，各盡所能。在學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)過程中，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)給予肯定、表揚(yáng)，并選出優(yōu)秀的作品在全班展示。

小結(jié)：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)是靠骨骼肌牽引骨圍繞關(guān)節(jié)活動(dòng)而產(chǎn)生的，哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)是由骨骼和肌肉組成的。

播放屈、伸肘flash動(dòng)畫，動(dòng)態(tài)展示屈、伸肘過程中肱二頭肌和肱三頭肌的協(xié)調(diào)配合，同時(shí)學(xué)生做屈、伸肘動(dòng)作加深理解，由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。

設(shè)疑：運(yùn)動(dòng)只靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)就能完成各種運(yùn)動(dòng)嗎？動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)有什么意義？

觀看錄像、小組討論，總結(jié)出動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)不僅要靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)還要靠神經(jīng)系統(tǒng)的支配，還需要消化、呼吸、循環(huán)等系統(tǒng)的協(xié)調(diào)配合才能完成各種運(yùn)動(dòng)。動(dòng)物具有發(fā)達(dá)的運(yùn)動(dòng)能力，有利于覓食和避敵，以適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境。

四、歸納總結(jié)

學(xué)生總結(jié)回顧，教師做必要的補(bǔ)充，形成本節(jié)內(nèi)容的知識體系。

五、練習(xí)鞏固

精選習(xí)題，舉一反三，加深理解。

為了探究骨、關(guān)節(jié)和肌肉是如何協(xié)調(diào)配合產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的，小民讓媽媽買來去毛的生雞翅，用來觀察骨、關(guān)節(jié)和肌肉之間的關(guān)系，請幫小民完成他的記錄。

1、用兩只手捏住雞翅的兩端，向內(nèi)、向外做伸縮運(yùn)動(dòng)，發(fā)現(xiàn) _______（可以完成、不能完成）伸縮運(yùn)動(dòng)。

2、用解剖刀和解剖剪除去雞翅上的皮膚，會看到________ 是附著在骨骼上的。

3、捏住雞翅兩端，做伸縮運(yùn)動(dòng)，肌肉會在_______的牽引下，圍繞著 ______運(yùn)動(dòng)。

4、通過這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，小民得出的結(jié)論是 _____________________。

大連市一O一中學(xué)

第四篇：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

第二章第一節(jié) 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)

1.說出動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)是依賴一定的結(jié)構(gòu)的 2.描述運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成及其功能 3.理解運(yùn)動(dòng)的形成過程

（二）能力目標(biāo)

1.通過觀察動(dòng)物骨骼，肌肉和關(guān)節(jié)，并結(jié)合自身的構(gòu)造，增強(qiáng)對運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的理解，提高判斷邏輯思維。2.通過小組活動(dòng)，提高學(xué)生的合作探究能力

（三）情感目標(biāo)

1.認(rèn)同生物體的結(jié)構(gòu)和功能是相適應(yīng)的觀點(diǎn)

2.通過學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)和運(yùn)動(dòng)形成，引導(dǎo)學(xué)生積極鍛煉，正確鍛煉的意識

二、教學(xué)重點(diǎn)

運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成及運(yùn)動(dòng)的形成

三、教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)動(dòng)過程中，骨、關(guān)節(jié)和肌肉之間的協(xié)調(diào)配合過程

四、課前準(zhǔn)備

課件，運(yùn)動(dòng)結(jié)構(gòu)和形成視頻

五、課時(shí)安排：1課時(shí)

六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

（一）導(dǎo)入

列舉一些動(dòng)物的不同運(yùn)動(dòng)方式圖片，引出動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式是不一樣的，而運(yùn)動(dòng)需要依靠一定的結(jié)構(gòu)。

（二）新課：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)

1、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成

（1）以哺乳動(dòng)物為例，我們要運(yùn)動(dòng)迅速，是趴著快還是站起來跑的快？（引導(dǎo)學(xué)生說出骨）我們的手臂想要做出各種動(dòng)物，是骨頭自己要?jiǎng)拥模€是有東西拉著動(dòng)呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出肌肉）如果我們的手肘關(guān)節(jié)不動(dòng)，讓手臂上的骨頭直接動(dòng)，能成功嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說出必須有關(guān)節(jié)）（2）教師再總結(jié)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成：骨、關(guān)節(jié)、肌肉

（3）其中骨起到杠桿作用，關(guān)節(jié)是支點(diǎn)作用，肌肉是動(dòng)力作用 2.關(guān)節(jié)

（1）關(guān)節(jié)是由關(guān)節(jié)頭，關(guān)節(jié)窩，關(guān)節(jié)軟骨，關(guān)節(jié)囊和關(guān)節(jié)腔構(gòu)成的。其中關(guān)節(jié)囊分泌滑液儲存在關(guān)節(jié)腔里

（2）關(guān)節(jié)的靈活性：關(guān)節(jié)軟骨和滑液

關(guān)節(jié)的牢固性：關(guān)節(jié)囊和韌帶 3.骨骼肌

骨骼肌至少分布在兩塊骨上，中間粗的是肌腹，兩端細(xì)的是肌腱。4.運(yùn)動(dòng)的形成

神經(jīng)刺激---骨骼肌收縮---牽動(dòng)骨----繞著關(guān)節(jié)活動(dòng) 5.屈肘和伸肘

屈肘時(shí)，肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張；伸肘時(shí)，肱二頭肌舒張，肱三頭肌收縮。

動(dòng)物想要運(yùn)動(dòng)，至少需要兩組肌肉收縮舒張交替進(jìn)行。如果同時(shí)進(jìn)行，則為非運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

如：當(dāng)雙手自然下垂時(shí)，肱二頭肌和肱三頭肌都舒張；當(dāng)雙手拎重物時(shí)，肱二頭肌和肱三頭肌都收縮。運(yùn)動(dòng)員做十字吊環(huán)立在半空時(shí)，肱二頭肌和肱三頭肌都舒張。

（三）小結(jié)

（四）練習(xí)1.課后練習(xí)

2.練習(xí)冊該節(jié)練習(xí)

七、板書

第二章第一節(jié)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)

（一）動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式

（二）運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成

（三）運(yùn)動(dòng)的形成

第五篇：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)++教學(xué)設(shè)計(jì)

第一節(jié) 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng) 教學(xué)設(shè)計(jì)

江西省崇仁一中 李陸水

教材的地位和作用

《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》是人教版初中《生物學(xué)》教材八年級上冊第五單元第二章第一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。由于有關(guān)人的運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容安排在“體育與健康”中學(xué)習(xí)，“體育與健康”課基本不會上，這給這節(jié)課的學(xué)習(xí)帶來一定的難度。在教學(xué)中，教師盡可能多地使用直觀教具，注意抓住重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)

1．知識目標(biāo)

①說明動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)。②掌握結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性。③說出運(yùn)動(dòng)對于動(dòng)物生存的意義。2．能力目標(biāo)

①培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和學(xué)習(xí)興趣。②培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和相互合作能力。3．情感目標(biāo)

①讓學(xué)生領(lǐng)悟生命在于運(yùn)動(dòng)的真諦。②樹立人與自然和諧發(fā)展的科學(xué)觀。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

①重點(diǎn)：認(rèn)識運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成，揭示結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性。②難點(diǎn)：總結(jié)運(yùn)動(dòng)對于動(dòng)物生存的意義；領(lǐng)悟生命在于運(yùn)動(dòng)的真諦。教具準(zhǔn)備

家兔的骨骼標(biāo)本，關(guān)節(jié)的模式圖 教學(xué)課時(shí)

1課時(shí) 教學(xué)方法

1．教學(xué)法；實(shí)驗(yàn)觀察法 2．重難點(diǎn)突破法 教學(xué)過程

一、引課

同學(xué)們知道2008年8月8日在我國北京成功地舉辦了什么體育盛會？（第29屆奧運(yùn)會）這是中國的驕傲，我們看到了中國體育健兒矯健的運(yùn)動(dòng)身姿。說到人的運(yùn)動(dòng)，我們一定會想到動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)，如蚯蚓的蠕動(dòng)、魚的游泳、鳥和昆蟲的飛行、哺乳動(dòng)物的行走、跳躍、奔跑等。那么動(dòng)物的器官是怎樣完成各種動(dòng)作的呢？讓我們以哺乳動(dòng)物為例來探究動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)。（板書課題）

二、新課

（一）運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成

1．問：運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由什么組成？（不要求學(xué)生一定回答正確，只要能說出一二即可）。2．教師介紹運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成：

骨

不活動(dòng)的連結(jié)

運(yùn)動(dòng)系統(tǒng) 骨連結(jié) 半活動(dòng)的連結(jié)

活動(dòng)的連結(jié)——關(guān)節(jié)

骨骼肌

《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 崇仁一中

李陸水

（二）觀察與思考①

1．對照家兔的骨骼圖，觀察家兔的骨骼標(biāo)本，重點(diǎn)觀察前肢骨和后肢骨，說一說它們分別是由哪些骨組成的？

2．學(xué)生討論后教師介紹家兔骨骼標(biāo)本的前肢骨和后肢骨。

（三）觀察與思考②

1．教師出示關(guān)節(jié)模式圖，讓學(xué)生觀察、討論關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)。2．教師介紹關(guān)節(jié)各部分的結(jié)構(gòu)：

關(guān)節(jié)面 關(guān)節(jié)囊 關(guān)節(jié)腔

3．思考與討論：關(guān)節(jié)對骨的運(yùn)動(dòng)有什么意義？ 4．教師歸納總結(jié)：關(guān)節(jié)在運(yùn)動(dòng)中起支點(diǎn)的作用。

（四）觀察與思考③

1．教師出示“肌肉與骨和關(guān)節(jié)的關(guān)系”教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察一組肌肉的兩端是附著在一塊骨上，還是分別附著在不同的骨上，這對于運(yùn)動(dòng)有什么意義。

2．教師歸納總結(jié)：

一組肌肉的兩端是分別附著在不同的骨上，這有利于肌肉牽引所附著的骨繞著關(guān)節(jié)完成動(dòng)作。

（五）學(xué)生討論（教師歸納）

1．大吊車的哪些部位相當(dāng)于動(dòng)物體的關(guān)節(jié)？（如吊車臂與車體之間）2．除哺乳動(dòng)物外，其他脊椎動(dòng)物的骨骼也有關(guān)節(jié)嗎？（也都有關(guān)節(jié)）

3．蚯蚓體內(nèi)有肌肉，但是沒有骨骼，這是它不能快速運(yùn)動(dòng)的一個(gè)原因嗎？（是）4．舉例說出人體都有哪些部位有關(guān)節(jié)？進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，哪些關(guān)節(jié)容易受傷？應(yīng)當(dāng)怎樣保護(hù)？（人體有關(guān)節(jié)的部位很多，動(dòng)關(guān)節(jié)主要分布在四肢上，如上肢的肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)、指關(guān)節(jié)等；下肢的髖關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)、趾關(guān)節(jié)等。進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，上肢的肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)，下肢的膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)等都容易受傷。保護(hù)措施包括處分做好運(yùn)動(dòng)前的準(zhǔn)備活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度應(yīng)當(dāng)適當(dāng)，以及佩帶護(hù)腕、護(hù)膝等。）

（六）骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合 1．骨骼肌

骨的位置變化產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)，但是骨本身不能運(yùn)動(dòng)。骨的運(yùn)動(dòng)靠骨骼肌的牽引。出示掛圖，介紹骨骼肌的結(jié)構(gòu)和功能：

肌腱：兩端較細(xì)的乳白色部分

① 結(jié)構(gòu)：骨骼肌

肌腹：中間較粗部分

② 功能：

問：骨骼肌的功能是什么？該功能是如何產(chǎn)生的？

師：肌腱繞過關(guān)節(jié)連在不同的骨上，骨骼肌有受刺激而收縮的特性，當(dāng)骨骼肌受神經(jīng)傳來的刺激收縮時(shí)就會牽動(dòng)骨繞關(guān)節(jié)活動(dòng)，于是軀體就會產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)。

《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 崇仁一中

李陸水

2．屈肘和伸肘動(dòng)著的產(chǎn)生

肱二頭肌收縮

① 屈肘

肱三頭肌舒張

肱三頭肌收縮

② 伸肘

肱二頭肌舒張

體會：骨骼肌只能收縮牽拉骨而不能推開骨，因此與骨相連的肌肉總是由兩組肌肉相互配合活動(dòng)的。

3．議：在運(yùn)動(dòng)中骨、關(guān)節(jié)和肌肉是如何工作的？ 教師歸納：肌肉牽引著骨繞著關(guān)節(jié)來完成運(yùn)動(dòng)。4．提問：產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)是不是僅靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)來完成？

教師歸納：運(yùn)動(dòng)并不是僅靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)來完成的。它需要神經(jīng)系統(tǒng)的控制和調(diào)節(jié)。它需要能量的供應(yīng)，因此還需要消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等系統(tǒng)的配合。

（七）運(yùn)動(dòng)對動(dòng)物生存的意義

1．問：運(yùn)動(dòng)對于動(dòng)物的生存有什么意義？（學(xué)生討論）

2．師：哺乳動(dòng)物靠四肢撐起身體，骨在肌肉牽引下圍繞關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)，使軀體能夠完成各種動(dòng)作，從而具有發(fā)達(dá)的運(yùn)動(dòng)能力，有利于覓食和避敵，以適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境。

3．悟：生命在于運(yùn)動(dòng)。

動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)具有如此重大的意義，而我們?nèi)说倪\(yùn)動(dòng)又何止這些呢？人在發(fā)育未成熟前多運(yùn)動(dòng)、勤鍛煉，可以使各種器官長得更健全，功能更完善；成年后運(yùn)動(dòng)可以使人更強(qiáng)壯，且做到勞逸結(jié)合，以便更好地迎接新一天的工作；老年人運(yùn)動(dòng)可以有效地預(yù)防肥胖癥、肌肉萎縮等一系列疾病。因此我們不難看出生命在于運(yùn)動(dòng)。青少年在學(xué)習(xí)之余不要忘了進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，以便能更好地學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識。

三、課堂練習(xí)

先有學(xué)生分小組討論教材P.31第1、2題，后由教師講解給出正確答案。

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們了解了運(yùn)動(dòng)需要運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)來完成，同時(shí)也需要身體各系統(tǒng)的配合。知道了運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)各自的作用及相互關(guān)系，進(jìn)一步領(lǐng)略到結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性，總結(jié)了運(yùn)動(dòng)對于生物生存的意義，明確了運(yùn)動(dòng)是動(dòng)物各種行為表現(xiàn)的基礎(chǔ)，領(lǐng)悟到生命在于運(yùn)動(dòng)的真諦。

五、課外作業(yè)

模擬制作：制作肌肉牽動(dòng)骨運(yùn)動(dòng)的模型。

《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 崇仁一中

李陸水