第一篇：培智學校體育教案

體育公開課教學設(shè)計

體操訓練

一、教學目標：

（一）知識與技能：

A類：掌握廣播體操（1-4節(jié)）的每個小動作。培養(yǎng)學生身體的正確姿勢和節(jié)奏感。B類：在老師的指導(dǎo)下掌握基本的動作步驟，跟著A類學生完成體操訓練。C類：培養(yǎng)保持課堂紀律，聽從指揮的精神。

（二）過程與方法：整個教學活動基本教學目標和游戲活動相結(jié)合的基礎(chǔ)上進行。老師按學生的實際情況制定教學要求，強調(diào)個別訓練。

（三）情感態(tài)度與價值觀：讓學生們養(yǎng)成良好學習習慣，培養(yǎng)紀律意識。

二、教學重難點：

重點：掌握廣播體操第四節(jié)的基本動作 難點：掌握音樂和動作的節(jié)奏感

三、教學準備：

八個標志物

四、教學方法：

示范法 個別指導(dǎo)法 鼓勵發(fā) 訓練法

五、教學手段：

在整個教學活動中老師指導(dǎo)學生們的學習，訓練活動。

六、教學課型：

復(fù)習課

七、教學課時：

2課時

八、教學過程：

（一）課堂常規(guī)

1.點學生人數(shù)，排隊整好，強調(diào)上課不遲到、不早退。2.（準備部分）列隊 慢跑2道 3.教師宣布本節(jié)課的內(nèi)容，任務(wù)

（二）新授 1.跟著學

師：今天我們練廣播體操第四節(jié)。

（學生站一排，教師講解動作方法和要求，然后做完整正確的示范。）2.個別指導(dǎo)

學生集體練習，教師個別指導(dǎo)。老師示范講解完以后讓學生每一個小動作分開練。訓練中對每個學生進行動指導(dǎo)。要求動作連貫協(xié)調(diào)準確。

3.分組訓練

把全體學生分兩組，在組長的指導(dǎo)下練習動作。

（三）游戲（障礙賽跑）

老師講規(guī)則：

1、游戲者應(yīng) 在比賽中完成所規(guī)定的動作。

2、沒比賽的學生們評定動作正確與否。

3、全班同學分5組，在每次一組的兩位同學互相比賽。

4、每個隊員 的比賽次數(shù)相等。

（四）小結(jié)

老師總結(jié)本節(jié)課的總體情況，表揚表現(xiàn)好的同學。

八、板書設(shè)計：（忽略）

九、作業(yè)：

回家在父母的幫助下好好練廣播體操1-4四節(jié)。

十、課后反思：

第二篇：培智學校體育

公開課教案 課題：跑步

? 學情分析：

1.學生概況：二年級一班共有學生11名，包含智力障礙、多動癥，自閉癥、腦癱兒童、發(fā)育遲緩等，根據(jù)智力情況、學習能力和肢體協(xié)調(diào)能力劃分出A類學生4名，B類學生7名。

2.有利因素：小孩子都天性活潑，興趣濃，可塑性強.3.不利因素：學生致病因素不一，程度不一，訓練難以照顧全面。? 教學目標：

? 認知目標：A類學生能夠區(qū)分短跑和長跑并能掌握跑步的規(guī)則。B類知道短學生跑和長跑的區(qū)別.? 技能目標：A類學生能掌握跑步的起步姿勢和跑步時的正確姿勢和提速技巧，B來學生積極參加體育運動，強身健體。? 康復(fù)目標：所有學生在重復(fù)練習下，粗大動作能力和感知覺統(tǒng)合能力有一定提高。? 情感目標：培養(yǎng)所有學生的組織紀律性，愛運動的習慣和一定的社會適應(yīng)能力.? 重點難點

? 重點：聽見口令才起跑。步幅要開闊，擺臂要有力。

? 難點：學生肢體協(xié)調(diào)能力和學習能力較差，我應(yīng)該重復(fù)多次的訓練，還有語言溝通存在一定的障礙，我應(yīng)該加強自身維語的學習和對學生國語的教育。教法學法

1.教法：講解示范法、分組練習法和游戲競賽法等多種教學方法交叉使用，以充分調(diào)動學生學習的主動性，充分尊重學生是學習的主體、認識的主體，發(fā)展的主體，注重體現(xiàn)教與學合理的運行機制。

2.學法：通過老師的引導(dǎo)、講解、示范，充分激發(fā)學生的主體作用，讓學生在引導(dǎo)中思考，在思考中學習，在學習中進步。教學手段：器材輔助教學 教學器材：護膝 起跑器 教學過程

導(dǎo)入部分：首先列隊集合，每一節(jié)體育課我都必須要求學生列隊集合，為了培養(yǎng)孩子的組織紀律性，其次給學生們講解龜兔賽跑的故事，激發(fā)學生們對跑步的興趣，為50米短跑的學習做鋪墊，同時能進行德育滲透，讓孩子們懂得勤能補拙的道理。

基礎(chǔ)部分：這部分是本節(jié)課的主干，是解決教學重難點的關(guān)鍵，首先我會給學生們講解跑步的起步準備姿勢——雙手撐地，左腿彎曲前傾，右腿向后伸直，在沒有聽到起跑口令之前不得起跑；其次講解跑步時候的正確姿勢——步幅要大，雙臂要擺動，擺動要有力。在每一部分的講解的時候我都會做出示范動作，考慮到培智學生的學習能力和肢體協(xié)調(diào)能力較差，我會很有耐心的重復(fù)講解和示范，也會讓他們多次練習。對于掌握情況較差的學生我會進行一對一輔導(dǎo)。鞏固提高部分：跑步需要耳朵接收信號，大腦發(fā)出指令，四肢做出動作，眼睛判斷動作的范圍等等，其間的信號傳導(dǎo)有上億次之多，由于培智學生感知覺異常，感知統(tǒng)合能力差，身體的協(xié)調(diào)能力和思維慣性也就差于常人，所以我將學生分類分組重復(fù)多次的練習，刺激他們的感知覺，達到康復(fù)訓練和鞏固提高的目的。安全預(yù)估

任何一個學校安全都是重中之重，考慮到體育活動的戶外性和培智學生的特殊性，我添加了安全預(yù)估

? 訓練場地：學校操場并且在老師的視野之內(nèi)

? 訓練強度：預(yù)計心率120—140% 預(yù)計訓練密度30—40%（連續(xù)運動時長不超過14分鐘）

第三篇：培智八年級體育教案

立定跳遠

教學目標：

1、初步學會立定跳遠的基本方法。

2、鞏固、提高起跑后加速跑動作技術(shù)，發(fā)展下肢力量和協(xié)調(diào)性。

3、培養(yǎng)學生勇敢、果斷和克服困難的意志品質(zhì)和合作意識。教學重點：兩腳用力蹬地起跳，動作協(xié)調(diào)配合。教學難點 ：屈膝緩沖 教學過程：

一、準備部分

1、集合整隊，報告人數(shù)。

2、慢跑三圈。

3、徒手操1——8節(jié)。

二、基本部分

1、教學要領(lǐng)：運動員應(yīng)從起跳線后雙腳起跳、雙腳落地。起跳時，運動員的腳尖應(yīng)在起跳線后。雙手可以交替前后擺動，抬起腳跟和腳尖，但雙腳不得完全離地。按照離起跳線最近的、由身體任何部位或腳部留下的接觸點痕跡到起跳線的距離測量跳遠距離。

2、教師講解并示范

3、學生分組練習

三、結(jié)束部分

1、放松游戲

2、小結(jié)本節(jié)課練習情況

搶凳子

教學目標：

1、培養(yǎng)學生應(yīng)變能力，增強學生身體素質(zhì)的培養(yǎng)。

2、培養(yǎng)學生參與意識、競爭意識、規(guī)則意識。教學重難點：培養(yǎng)學生的應(yīng)變能力 教學過程：

一、準備部分

1、集合整隊，報告人數(shù)。

2、慢跑三圈。

3、徒手操1——8節(jié)。

二、基本部分

1、教學要領(lǐng)：當聽到裁判員開始的口令后，運動員按照順時針方向走動。當聽到裁判員停止口令時，馬上座在就近的凳子上。每次一人被淘汰，并依此記錄名次。

2、教師講解并示范

3、學生分組練習

三、結(jié)束部分

1、放松游戲

2、小結(jié)本節(jié)課練習情況

乒乓球投準

教學目標：

1、使學生積極投入學習狀態(tài)，激發(fā)學生的學習興趣。

2、通過學習乒乓球投準，增強學生的投擲技術(shù)以及發(fā)展學生的上肢力量。

3、培養(yǎng)學生的競爭意識，提高學生的社會競爭力，激發(fā)學生用于拼搏的精神。教學重難點：

投擲的力度 教學過程：

一、準備部分

1、集合整隊，報告人數(shù)。

2、慢跑三圈。

3、徒手操1——8節(jié)。

二、基本部分

1、教學要領(lǐng)：每人10球，站在擲準線上，當聽到裁判員的口令后，將乒乓球連續(xù)投進面前桶內(nèi)，（桶和擲準線距離：1——3年級1.5米，4——9年級3米）比賽結(jié)束后裁判員計數(shù)。如擲準的個數(shù)相等出現(xiàn)并列，裁判員再組織第二輪比賽。

2、教師講解并示范

3、學生分組練習

三、結(jié)束部分

1、放松游戲

2、小結(jié)本節(jié)課練習情

1分鐘跳繩

教學目標：、通過學習，進一步掌握跳小繩的方法出進學生下肢力量，提高靈敏性協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)。

2、通過游戲練習，培養(yǎng)學生集體主義精神，提高動作的協(xié)調(diào)性和發(fā)展學生的速度奔跑能力。教學重難點：

繞繩的頻率 教學過程：

一、準備部分

1、集合整隊，報告人數(shù)。

2、慢跑三圈。

3、徒手操1——8節(jié)。

二、基本部分

1、教學要領(lǐng)：

當聽到裁判員開始的口令后，運動員快速跳繩。如果中途失誤，以最快的速度接著再跳，以前的計數(shù)有效。（跳壞的那一個不計數(shù)）一分鐘結(jié)束時，聽到裁判員的口令后，停止一切動作等待裁判員計數(shù)。

2、教師講解并示范

3、學生分組練習

三、結(jié)束部分

1、放松游戲

2、小結(jié)本節(jié)課練習情況

綁腿跑

教學目標：

1、掌握綁腿跑的基本技術(shù)和技能，培養(yǎng)同伴之間相互合作的精神。

2、發(fā)展速度、靈敏、耐力等運動素質(zhì)和健康素質(zhì)；培養(yǎng)學生身體協(xié)調(diào)能力。

3、培養(yǎng)學生積極進取的運動態(tài)度，增強自信和自尊。教學重難點：綁腿跑的基本技術(shù)和技能。教學過程：

一、準備部分

1、集合整隊，報告人數(shù)。

2、慢跑三圈。

3、徒手操1——8節(jié)。

二、基本部分

1、教學要領(lǐng)：

運動員2人一組將腿綁好站在起跑線上(綁腿繩的位置在膝關(guān)節(jié)或膝關(guān)節(jié)以下)，聽到口令聲后比賽開始。如果中途綁腿繩松開，必須重新綁好，方可繼續(xù)比賽。

2、教師講解并示范

3、學生分組練習

三、結(jié)束部分

1、放松游戲

2、小結(jié)本節(jié)課練習情況 傳球上籃、小籃球比賽

教學目標：

進一步掌握小籃球的基本技術(shù)和比賽規(guī)則。通過教學比賽，進一步發(fā)展反應(yīng)協(xié)調(diào)等能力。教學重點：

掌握行進間傳球動作 教學難點：

行進間傳球的連貫性與穩(wěn)定性 教學過程：

一、準備部分

1、集合整隊，報告人數(shù)。

2、慢跑三圈。

3、徒手操1——8節(jié)。

二、基本部分

動作要領(lǐng)

這是一種游戲性的籃球活動。傳球人相距2——3米，進行中傳球至籃下，投籃。以失誤少，進球次數(shù)多的一隊為勝。教學建議：

1、先復(fù)習原地雙手胸前傳接球。

2、復(fù)習行進間的傳接球和慢跑中的傳接球。

3、教師講解并示范。

4、學生練習。

5、教師糾正錯誤動作。

三、結(jié)束部分。

1、放松游戲

2、小結(jié)本節(jié)課練習情況 傳球射門、小足球教學比賽

教學目標：

進一步掌握小足球的基本技術(shù)和比賽規(guī)則，通過教學比賽，進一步發(fā)展學生的反應(yīng)、協(xié)調(diào)等能力。教學重難點：

掌握傳球的連貫性與穩(wěn)定性 教學過程：

一、準備部分

1、集合整隊，報告人數(shù)。

2、慢跑三圈。

3、徒手操1——8節(jié)。

二、基本部分

動作要領(lǐng)：

傳球射門是足球的進攻戰(zhàn)術(shù)，“二過一”是進攻戰(zhàn)術(shù)中常用的最簡單的戰(zhàn)術(shù)。

進攻隊員甲運球到放手隊員面前，突出把球傳給同隊隊員乙，以轉(zhuǎn)移防守隊員的注意力，然后迅速跑過防守隊員，再接乙傳來和球射門。

小足球教學比賽，是通過簡化規(guī)則的比賽形式，使學生掌握小足球的基本技術(shù)和技能。了解小足球比賽的規(guī)則，發(fā)展學生的身體素質(zhì)和運動能力。教法建議：

1、教師講解示范。

2、學生練習。

3、教師糾正錯誤動作。

三、結(jié)束部分。

1、放松游戲

2、小結(jié)本節(jié)課練習情況

足球《擲界外球》

教學目標：

初步掌握小足球擲界外球的技術(shù)，培養(yǎng)相互配合意識。教學重難點：

掌握小足球擲界外球的技術(shù)。教學過程：

一、準備部分

1、集合整隊，報告人數(shù)。

2、慢跑三圈。、3、徒手操1——8節(jié)。

二、基本部分

動作要領(lǐng)：

兩手自然張開，持球的后半部，兩拇指靠近，戶口相對。兩腳左右或前后站立，雙手持球于頭上，雙手同時用力，雙腳不能離地，將球擲出。教法建議：

1、教師講解示范擲界外球的雙手持球的方法，擲球時的動作要求。指導(dǎo)學生模仿練習。

2、知道學生對墻擲球，體會擲界外球的動作。

3、學生練習。

4、教師糾正學生錯誤動作。

三、結(jié)束部分。

1、放松游戲

2、小結(jié)本節(jié)課練習情況 足球《擲界外球比遠》

教學目標：

掌握小足球擲界外球的技術(shù)，培養(yǎng)相互配合意識。教學過程：

一、準備部分

1、集合整隊，報告人數(shù)。

2、慢跑三圈。

3、徒手操1——8節(jié)。

二、基本部分

1、動作要領(lǐng)：

在場地上設(shè)計距投擲點5米處、6米處、7米處、8米處、9米處、10米處幾條橫線。學生練習時按順序擲球，擲球于5米處可得1分，于6米處可得2分，于7米處可得3分，于8米處可得4分，于9米處可得5分，于10米處可得6分。每人擲球三次，三次得分總分多者為勝。

2、可用實心球進行擲遠練習，以增強學生的臂力以及腰腹、手腕的力量。發(fā)展學生上下肢的協(xié)調(diào)能力。

3、教師講解示范。

4、學生練習。

5、教師糾正錯誤動作。

三、結(jié)束部分。

1、放松游戲

2、小結(jié)本節(jié)課練習情況

游戲《老鷹捉小雞》

教學目標：

提高學生的注意力，發(fā)展他們肢體運動的協(xié)調(diào)性及靈敏性，培養(yǎng)團結(jié)互相的精神。教學重難點：

發(fā)展學生肢體運動的協(xié)調(diào)性與靈敏性 教學過程：

一、準備部分

1、集合整隊，報告人數(shù)。

2、慢跑三圈。

3、徒手操1——8節(jié)。

二、基本部分

1、動作要領(lǐng)

（1）一個學生扮“老鷹”，其余學生站成一路縱隊，排頭學生扮“母雞”，張開雙臂，后面學生扮做“小雞”，用雙手搭在前一人肩上。游戲開始前“老鷹”站在隊前，面對排頭2米左右。

教師發(fā)令后，“老鷹”開始捕捉“小雞”。“母雞”可以張開臂保護“小雞”，“小雞”靈巧地躲閃，不讓“老鷹”拍著。“小雞”如被捉到，即離開場地?！袄销棥弊降饺种换蛩姆种坏摹靶‰u”時，調(diào)換角色，游戲重新開始。

（2）規(guī)則：

“老鷹”和“母雞”不得碰到對方的身體?！袄销棥敝荒軓摹澳鸽u”兩側(cè)追拍“小雞”，“小雞”被拍到或躲閃時脫散，都算被捉住，應(yīng)及時退出游戲。教學建議：

1、游戲時要啟發(fā)學生團結(jié)一致，相互配合，機智靈活地進行躲閃。

2、教師講解示范。

三、結(jié)束部分。

1、放松游戲

2、小結(jié)本節(jié)課練習情況

滾鐵環(huán)

教學目標：

了解滾鐵環(huán)動作要領(lǐng)及注意事項，了解滾鐵環(huán)的一些游戲方法。教學重點：

培養(yǎng)學生的相互合作能力。教學難點：

滾鐵環(huán)的方法正確、熟練。教學過程：

一、準備部分

1、集合整隊，報告人數(shù)。

2、慢跑三圈。

3、徒手操1——8節(jié)。

二、基本部分

1、動作要領(lǐng)：

“啟動時順勢輕推圈”、“啟動時左手平穩(wěn)推圈”、“鉤與環(huán)的最佳接觸點”、“眼看前方推圈成直線”

2、教師講解示范。

3、學生分組練習，教師糾正學生錯誤動作。

4、游戲：套鐵環(huán)接力

游戲方法：學生分成四組站在起跑線后，教師發(fā)令后，各組排頭迅速跑出，跑到第一個鐵環(huán)處由下至上套鐵環(huán)，完成后將鐵環(huán)放回原來位置，繼續(xù)跑進，依次套過，最后直線跑回擊掌，后面同學依次進行，以快慢判名次。

7、教師示范，學生練習。

8、進行套鐵環(huán)比賽。

三、結(jié)束部分。

1、放松游戲

2、小結(jié)本節(jié)課練習情況

第四篇：培智學校體育游戲教學的探討[定稿]

培智學校體育游戲教學的探討

論文http://004km.cn/：本論文僅供學習交流使用，本站僅作合理轉(zhuǎn)載，原作者可來郵要求刪除論

文。

[論文作者：汪有茂]游戲?qū)χ钦蟽和膶W習和生活，對于提高他們身體的基本活動能力，改善神經(jīng)系統(tǒng)的功能，補償身心缺陷，幫助他們樹立自信心，促進交往，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)都具有積極的作用。而且游戲是進行弱智體育活動的手段之一，也是弱智體育教學與訓練的重要內(nèi)容。它可以給老師和智障學生帶來以下幾方面的好處：（1）通過體育游戲活動教師可以從學生的表情、動作中了解到他們的能力和問題，從而提高智障兒童的認知水平。（2）智障兒童在游戲時沒有心理負擔，游戲的難度要隨智障兒童的能力調(diào)解，因而容易使智障兒童獲得成功的體驗。而且智障兒童對體育游戲充滿興趣。在游戲中矯正智障兒童的缺陷，促進康復(fù)。（3）教師在游戲中可以了解每一位智障兒童的缺陷。對其進行個別補償。體育游戲還具有自我教育性，智障兒童掌握了游戲的玩法后，他們有時能自己進行游戲。在不自覺中完成補償與矯正。（4）通過體育游戲可以促使智障兒童大腦細胞的生長發(fā)育，提高大腦的靈活性，增強大腦的功能。能使智障兒童逐步懂得合作，學會謙讓，體驗競爭，從而提高智障兒童的社會適應(yīng)能力。下面，就簡單闡述我在進行體育游戲教學時的做法：

一、體育游戲的選擇與康復(fù)

體育游戲的選擇必須和教學內(nèi)容相結(jié)合。這樣，有利于智障兒童對所學的內(nèi)容與動作的鞏固。我在教學跳躍這一單元時，就有目的地選擇與跳有關(guān)的體育游戲，如單、雙腳跳接力、跳圓圈、快快跳起來、跳單雙圈比賽等。這樣，既鞏固了所學的知識，又增強了智障學生對體育課的興趣?？祻?fù)訓練是指針對殘疾人功能障礙的情況，采取現(xiàn)代康復(fù)技術(shù)和傳統(tǒng)康復(fù)技術(shù)相結(jié)合的方法，以康復(fù)機構(gòu)為指導(dǎo)、社區(qū)為基礎(chǔ)、家庭為依托，有組織、有計劃地開展康復(fù)訓練，以恢復(fù)或補償功能，增強其生活自理能力和參與社會生活的能力。我結(jié)合腦癱而導(dǎo)致智力低下并伴有肢體功能障礙學生的特點，我自行設(shè)計康復(fù)游戲種類，如各種規(guī)格的球類游戲：通過游戲鍛煉智殘兒童大運動能力，上、下肢肌力，平衡反應(yīng)和協(xié)調(diào)能力。各種日常生活用品游戲：通過游戲訓練學生日常生活自理能力。

通過體育康復(fù)游戲的連鎖式操練、系統(tǒng)性設(shè)計，以興趣為主導(dǎo)，主動性參與和游戲相結(jié)合，從多個渠道全面開發(fā)智障學生潛能，取得了可喜的效果。如：輕度智障學生姜某，原來手指直發(fā)抖，現(xiàn)在手指的靈活和反應(yīng)能力有了很大的改觀，手指的抖動明顯減輕了許多；中度智障學生徐某，原來握筆無力寫字很慢，現(xiàn)在，手指在不知不覺中漸漸地也變得靈活、協(xié)調(diào)了，握筆有力，寫字的速度明顯加快；重度智障學生基本上都掌握了訓練的要領(lǐng)，還需要堅持不懈地訓練；更可喜的是張某、崔某、梁某等同學，從認知、感知、手指、肢體等多方面均有不同程度的改觀，如身體的協(xié)調(diào)、靈活、耐受力、準確性等方面都得到了不同程度的發(fā)展，使得教師們倍感驚喜。

二、體育游戲的場地器材準備

認真做好場地器材的準備工作，是提高體育游戲教學質(zhì)量的必要條件之一。由于智障兒童的自我保護能力差，教師在設(shè)計體育游戲場地時，必須對場地周圍的環(huán)境進行仔細的查看，把能夠?qū)χ钦蠈W生的身體造成傷害的地方，及時的處理干凈。如：體育游戲場地離建筑物應(yīng)有一定的距離，以免造成智障兒童受傷。所劃界線應(yīng)鮮明，使用器材時，特別是投擲器材，要加強安全教育，必須在教師的統(tǒng)一口令下投出和回收器材。一切都從智障學生的身體出發(fā)，確保智障學生的身體安全。另外，我根據(jù)智障學生的興趣特點，自行設(shè)計各種小動物的頭飾，讓智障學生帶著小動物的頭飾來做游戲。這樣，既豐富了體育游戲的內(nèi)容又增

強了智障學生對體育課的愛好。

三、體育游戲的講解

首先，應(yīng)注意教師與智障學生站立的位置，教師應(yīng)站在智障學生都能看得見和聽得清的地方，講解速度要慢，生動形象，簡明扼要，通俗易懂，聲音洪亮。并注意不讓智障學生面向陽光或迎風站立。例如：我在講解開火車這一游戲時，嘴里一邊發(fā)出火車的汽笛聲“嗚——”一邊兩臂曲肘前后滾動，模仿車輪滾動的動作。這樣，既增強了智障學生的學習興趣，又把火車開動這一動作比較形象地展現(xiàn)在智障學生的面前。其次，在講解游戲的順序時，一般為“游戲的名稱，場地布置，智障學生的隊形及站位，游戲的方法，游戲的規(guī)則與要求。在講解體育游戲的要求時，為了讓智障兒童掌握游戲的過程和方法，應(yīng)采用講解與示范相結(jié)合的方法，示范動作一定要正確。既要講解示范游戲的方法、規(guī)則和要求，又要講解示范動作的方法和要領(lǐng)，借此來幫助智障學生掌握正確的游戲動作。此外，還要結(jié)合有關(guān)的游戲內(nèi)容，有針對性地對智障學生進行思想品德教育。如：在做圓圈拉力的游戲中，告訴學生勁往一處使，團結(jié)力量大，愛拼才會贏。

四、體育游戲的控制

體育游戲應(yīng)在教師規(guī)定的信號下開始，要求一切行動聽指揮。在體育游戲中，教師一定要選好引導(dǎo)人，如發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)人不能勝任，可通過適當?shù)姆绞接枰哉{(diào)換。教師應(yīng)仔細觀察智障兒童的動作，及時補充說明提醒游戲的方法和規(guī)則，使游戲能正確地順利地進行下去；教師要善于觀察與調(diào)整游戲的活動量，如發(fā)現(xiàn)運動負荷不足或過大時，應(yīng)增減活動的緊張程度、比賽的次數(shù)，擴大或縮小場地等，如發(fā)生偶發(fā)事件應(yīng)及時地對智障學生進行教育。不能放任不管，由于智障學生的自我控制能力非常弱，以免矛盾激化，影響游戲的正常進行。

五、體育游戲的結(jié)束與總結(jié)

當教師發(fā)現(xiàn)做游戲的目的已經(jīng)達到時，要立即結(jié)束游戲。這樣，既可保持智障兒童對游戲的興趣，又可避免智障學生過于疲勞，以免發(fā)生身體方面的不適感。體育游戲結(jié)束后，教師要對游戲的整個過程進行總結(jié)，首先要公正地評定出游戲的結(jié)果。對整個游戲與個別智障兒童作出公正的評價，對在游戲中表現(xiàn)出色的智障兒童，應(yīng)及時地給予表揚，對在游戲中失敗的智障兒童，不應(yīng)批評和指責他們，而要多從正面、積極的方面鼓勵他們，讓他們克服缺點，爭取下次取得勝利。（在下次游戲中，教師要根據(jù)學生的能力作進一步的調(diào)整，爭取失敗的同學在自己的努力下，獲得成功的喜悅。使每一位智障學生都能夠在體育游戲中得到快樂，增強他們的自信心。）

總之，在選擇體育游戲教學時，必須結(jié)合智障學生的身體特點。只有這樣，才能有效地提高體育游戲的教學質(zhì)量。達到鍛煉智障學生身體的目的，提高智障學生的學習興趣、思維能力和身體的活動能力以及身體協(xié)調(diào)能力。培養(yǎng)智障學生自信、自強、團結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。有效的矯正和補償智障學生身體和社會交往方面的缺陷，發(fā)展智障學生適應(yīng)社會生活的能力，為將來走向社會奠定堅實的基礎(chǔ)。

（作者單位：333400江西省浮梁縣特殊教育學校）

第五篇：培智學校語文課吃水果教案

第六課 吃水果

一、教學目標

1、知識目標：認讀生字“蘋、梨”。

2、技能目標：了解生字“蘋、梨”的筆順、偏旁、并能組詞，一組學生能用詞造句。

3、德育目標：培養(yǎng)學生動手能力、自理能力，能夠自己洗水果，孝敬父母，能給家人洗水果吃。

二、教學重點

掌握生字的寫法筆順。

三、教具

多媒體課件、識字卡片

三、教學過程

1、用卡片復(fù)習第五課生字：現(xiàn)、棵、很、跑、吹、響

2、導(dǎo)入：導(dǎo)入：同學們，大家喜歡吃水果嗎？水果富含多種維生素和營養(yǎng)成分，經(jīng)常吃水果對我們身體的成長是非常有益的。老師這里有幾幅水果的圖片，請大家辨認一下，它們都是什么水果，看看誰辨認的快。

3、給“蘋”、“梨”字注音，然后要求每個學生跟課件認讀，校正學生讀音。觀察“蘋”、“梨”的寫法，找出偏旁部首，在黑板上板書，偏旁用彩粉筆標示。

列舉帶有“草字頭”、“木字底”的其他字，然后在黑板分步寫出筆畫，數(shù)筆畫，帶領(lǐng)學生書空。

啟發(fā)學生組詞，有能力的學生可以用字造句。

4、延伸練習

領(lǐng)讀字詞，然后帶領(lǐng)學生在本上練習寫五遍。用寫有偏旁的卡片組字，考驗學生是否掌握生字。

5、總結(jié)：聯(lián)系生活，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，吃水果之前要洗干凈，削果皮時要注意安全。并且要懂得孝敬父母，幫助爸爸媽媽做家務(wù)。

6、作業(yè)：每個生字寫三行，詞語兩行

回家給媽媽洗一個蘋果。

四、板書

蘋 ping 組詞： 蘋果 蘋果樹 紅蘋果

造句：今天媽媽買了幾斤蘋果。

梨 li

組詞：梨花 梨樹 鴨梨

造句：我給爺爺拿了一個又大又甜的鴨梨。