第一篇：教學設計模擬題十二

教學設計題

一、請認真閱讀下文，并按要求作答。

孔子拜師

孔子年輕的時候，就已經(jīng)是遠近聞名的老師了。他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。

曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。在洛陽城外，孔子看見一駕馬車，車旁站著一位七十多歲的老人，穿著長袍，頭發(fā)胡子全白了，看上去很有學問。孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮，問道：“老人家，您就是老聃先生吧?”“你是一”老人見這位風塵仆仆的年輕人一眼就認出了自己，有些納悶?？鬃舆B忙說：“學生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學生?！崩献诱f：“你就是仲尼啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學問你不比我差，為什么還要拜我為師呢?”孔子聽了再次行禮，說：“多謝老師等候。學習是沒有止境的。您的學問淵博，跟您學習，一定會大有長進的。”

從此，孔子每天不離老師左右，隨時請教。老子也把自己的學問毫無保留地傳授給他。人們佩服孔子和老子的學問，也敬重他們的品行。

問題(一)：試描述本文體現(xiàn)了孔子和老子的什么品行。

問題(二)：如指導中年段小學生學習本文，試擬定教學目標和教學重點。

同題(三)：根據(jù)擬定的教學目標和教學重點，設計課堂教學環(huán)節(jié)并簡要說明理由。

【參考答案】

問題(一)： 本文講了我國古代著名的思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學、學而不厭的精神和老子誨人不倦、愛護學生的品行。

問題(二)：

1.教學目標

(1)知識與技能目標：①學會本文的生字和生詞;認識7個生字，會寫12個生字，掌握“遠近聞名、風塵仆仆、納悶、長進、敬重、品行”等12個詞語。②了解故事的經(jīng)過，感受老子、孔子的品行。

(2)過程與方法目標：能用工具書、聯(lián)系生活或結合上下文等方法理解詞句的意思。

(3)情感態(tài)度與價值觀目標：懂得為學要勤奮、謙虛;為人要真誠、無私、尊敬師長。

2.教學重點

了解孔子拜師求學的過程，感受孔子、老子的品行。

問題(三)：

一、初讀感知

1.板書課題，齊讀課題。提示“子”的音、義和“拜”的字形。

2.看課題質疑，教師隨機板書記錄梳理學生的問題。(孔子為什么拜師?怎樣拜師?怎樣跟從老師學習的?)

3.教師范讀課文，要求學生聽準字音，標出自然段的序號。

4.學生自由朗讀課文，讀準字音，如果找到問題的答案就做上記號。

5.檢查詞語。出示：孔丘、仲尼。

教師簡介古人的姓、名、字、號。(古人的名字比現(xiàn)代人的名字要復雜些，大體上有姓、名、字、號四項。名用來稱呼自己，做自我介紹;字，朋友之間互相稱呼使用;號，是對有名望有學問的人的尊稱。我們還是到課文中來看看吧!)

出示句子：

(1)孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮，問道：“老人家，您就是老聃先生吧?”

(2)孔子連忙說：“學生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學生?！?/p>

(3)老子說：“你就是仲尼啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學問你不比我差，為什么還要拜我為師呢?”

學生讀句子，體會稱呼的含義：孔子的謙虛，對老師的尊重和老子的謙虛，對晚輩的欣賞。

二、精讀品悟

孔子為什么拜師?默讀第1自然段。

1.說說孔子拜師的原因。

2.理解詞語“淵博”。

出示生字“淵”在字典中的義項：①深水;潭②深;③姓。請學生選擇正確的解釋。

3.從哪里看出孔子知識淵博?(孔子年輕的時候，就已經(jīng)是遠近聞名的老師了)結合理解詞語“遠近聞名”。

4.“他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師?！睆倪@里體會到什么?(孔子謙虛、好學)

5.教師小結：同學們讀懂孔子為什么拜師”了嗎?這個問題在讀書的過程中我們還可以繼續(xù)關注。

孔子怎樣拜師?

出示：曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。

1.自由讀讀句子.談談體會到一個怎樣的孔子?

2.能說說是從哪些詞語中體會到的嗎?板書詞語：風餐露宿、日夜兼程。出示地圖：指出曲阜和洛陽的位置。

3.理解詞語“風餐露宿、日夜兼程、風塵仆仆”。

想象：曲阜和洛陽上千里的路途中，孔子渴了喝 ____，餓了吃 ____，累了就____，天黑了，住在____。用書上的詞語概括，就是——風餐露宿;孔子白天忙著趕路，為了早一點走到洛陽，有時候晚上還要____，用一個詞來描述，就是——日夜兼程;孔子到了洛陽，他的臉上____，衣服上____，鞋子____，孔子這副樣子，用下文中的一個詞來形容，就是——風塵仆仆。

引讀詞語：此去上千里，孔子也許從春暖花開的季節(jié)一直走到了炎炎夏日，一路上，他——風餐露宿，日夜兼程，風塵仆仆;此去上千里，孔子也許從碩果累累的秋天一直走到了寒風凜冽的嚴冬，一路上，他——風餐露宿，日夜兼程，風塵仆仆。

4.帶著體會齊讀句子：曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。

5.教師小結：同學們.我們要抓住關鍵詞語，展開想象，讀懂孔子怎樣拜師。

三、品讀體驗

教師過渡：是啊，風塵仆仆的孔子不顧旅途的勞累，不顧幾個月來的艱辛，片刻沒有休息，就拜見了老師。師徒見面后的這番對話又帶給了我們怎樣的感動呢，請同桌之間自由地分角色讀讀這段對話。

1.出示對話

(1)“老人家.您就是老聃先生吧?”

(2)“你是——”

(3)“學生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學生。”

(4)“你就是仲尼啊，聽說你要來，我就在這迎候。研究學問你不比我差，為什么還要拜我為師呢?”

(5)“多謝老師等候。學習是沒有止境的。您的學問淵博，跟您學習，一定會大有長進的?！?/p>

同桌分角色練習朗讀。指名讀。

教師指導：讀好對話，我們不僅要注意人物說了什么，還要注意他們是怎么做的，怎么想的。

2.出示句子

孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮，問道：“老人家，您就是老聃先生吧?”“你是——”老人見這位風塵仆仆的年輕人一眼就認出了自己，有些納悶?？鬃舆B忙說：“學生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學生?！崩献诱f：“你就是仲尼啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學問你不比我差，為什么還要拜我為師呢?”孔子聽了再次行禮，說：“多謝老師等候。學習是沒有止境的。您的學問淵博，跟您學習，一定會大有長進的?！?/p>

指導：

(1)孔子幾次向老師行禮?從中你體會到什么?帶著你的體會再來讀孔子的話。

(2)“納悶”是什么意思?用你的朗讀表達出來。

(3)老子還為什么事納悶呢?指名讀：“研究學問你不比我差，為什么還要拜我為師呢?”原因是——孔子說：“學習是沒有止境的?！?/p>

聯(lián)系上下文，讀懂孔子拜師的根本原因是——學習是沒有止境的。

3.再次練讀對話

學生帶著理解自已練習。

師生合作讀對話。

學生再練習。

指導學生分角色讀對話。

孔子是怎樣跟從老師學習的?

(1)指名讀：“從此，孔子每天不離老師左右，隨時請教。”

(2)教師：孔子是怎樣跟從老師學習的呢?課文寫得比較簡略，只有一句話。同學們展開想象，寫一寫：孔子什么時間有了問題，就會怎么辦?

(3)交流，指導。

四、拓展延伸

教師：同學們，孔子這位大思想家、教育家，不僅拜老子這樣的圣人為師，還曾經(jīng)拜一個名叫項橐的七歲小孩為師。讀讀《孔子拜七歲項橐為師》這個故事，你會對“孔子拜師”有新的認識。

[設計理由]設計了三個問題：孔子為什么拜師?怎樣拜師?怎樣跟從老師學習的?在教師的引導下層層遞進地展開教學，使學生帶著問題，從課文中尋找答案，了解孔子拜師求學的過程，感受孔子、老子的品行，達到教學的目的。

第二篇：二級建造師2013年模擬題十二

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———中國建筑業(yè)的燈塔

2013二級建造師考試法規(guī)及知識試題及答案解析第十二套

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2013年二級建造師模擬題

1、在我國的民法通則中，自然人包括()。

A.公民

B．行為

C．外國人

D．無國籍的人

E.專業(yè)技術人員

標準答案：a,c,d

解

析：自然人則既包括公民，又包括外國人和無國籍的人。

2、物權的民法保護方法包括()。

A.請求確認物權

B.請求給予更新

C．請求排除妨礙

D．請求返還原物

E.請求損失賠償

標準答案：c,d,e

解

析：物權的保護方法①請求確認物權②請求排除妨礙③請求恢復原狀④請求返還原物⑤請求損失賠償。

3、下列選項中()是領取建筑工程施工許可證的法律后果。

A.建設單位應當自領取施工許可證之日起3個月內開工

B．在建的建筑工程因故中止施工的．建設單位應當自中止施工之日起3個月內，向建筑工程施工許可證發(fā)證機關報告

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C．中止施工滿1年的工程恢復施工前，建設單位應當報建筑工程施工許可證發(fā)證機關核驗施工許可證

D．按照國務院有關規(guī)定批準開工報告的建筑工程，因故不能按期開工或者中止施工的，應當及時向批準機關報告情況

E.按照國務院有關規(guī)定批準開工報告的建筑工程，因故不能按期開工超過6個月的，應當重新辦理開工報告的批準手續(xù)

標準答案：a,c,d,e

解

析：在建的建筑工程因故中止施工的，建設單位應當自中止施工之日起一個月內，向發(fā)證機關報告，并按照規(guī)定做好建筑工程的維護管理工作。建筑工程恢復施工時，應當向發(fā)證機關報告；中止施工滿一年的工程恢復施工前，建設單位應當報發(fā)證機關核驗施工許可證。

4、實施建筑工程監(jiān)理前，建設單位應當將()書面通知被監(jiān)理的建筑施工企業(yè)。

A.建設工程質量管理條例

B．監(jiān)理的內容

C.委托的工程監(jiān)理單位

D．監(jiān)理權限

E．監(jiān)理人員名單

標準答案：b,c,d

解

析：實施建筑工程監(jiān)理前，建設單位應當將委托的工程監(jiān)理單位、監(jiān)理的內容及監(jiān)理權限，書面通知被監(jiān)理的建筑施工企業(yè)。

5、國家發(fā)展和改革委員會等7部委令第38號發(fā)布的《工程建設項目施工招標投標辦法》第12條規(guī)定()項目可不進行招標。

A施工主要技術采用特定的專利或者專有技術的

B施工企業(yè)自建自用的工程，該施工企業(yè)資質等級符合工程要求的

C在建工程追加的附屬小型工程或者主體加層工程，原中標人仍具備承包能力的

D使用國際組織或者外國政府資金的項目

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E.涉及國家安全、國家秘密或者搶險救災而不適宜招標的

標準答案：a,b,c,e

解

析：《工程建設項目施工招標投標辦法》第12條規(guī)定下列項目可不進行招標：

(1)涉及國家安全、國家秘密或者搶險救災而不適宜招標的；

(2)屬于利用扶貧資金實行以工代賑需要使用農民工的；

(3)施工主要技術采用特定的專利或者專有技術的；

(4)施工企業(yè)自建自用的工程，且該施工企業(yè)資質等級符合工程要求的；

(5)在建工程追加的附屬小型工程或者主體加層工程，原中標人仍具備承包能力的；

(6)法律、行政法規(guī)規(guī)定的其他情形。

6、參加投標競爭的投標人，應當具備()條件。

A.具有相應能力來承擔招標項目

B滿足國家有關的對投標人資格條件的規(guī)定

C滿足招標文件對投標人資格條件的規(guī)定

D是法人或者其他組織

E具有一定數(shù)量的注冊建造工程師

標準答案：a,b,c,d

解

析：投標人是響應招標、參加投標競爭的法人或者其他組織?！墩袠送稑朔ā返?6條規(guī)定：“投標人應當具備承擔招標項目的能力；國家有關規(guī)定對投標人資格條件或者招標文件對投標人資格條件有規(guī)定的，投標人應當具備規(guī)定的資格條件?！?/p>

7、下列選項中關于投標的禁止性規(guī)定有()。

A.投標人之間串通投標

B．投標人與招標人之間串通投標

C.招標者向投標者泄露標底

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D．投標人以高于成本的報價竟標

E．投標人以行賄手段謀取中標

標準答案：a,b,c,e

解

析：選項D應為以低于成本的報價競標。

8、下列符合我國招標投標法關于評標的有關規(guī)定的有()。

A.招標人應當采取必要的措施，保證評標在嚴格保密的情況下進行

B．評標委員會完成評標后，應當向招標人提出書面評標報告，并決定合格的中標候選人

C.招標人可以授權評標委員會直接確定中標人

D．經(jīng)評標委員會評審，認為所有投標都不符合招標文化要求的，可用否決所有投標

E．任何單位和個人不得非法干預、影響評標的過程和結果

標準答案：a,c,d,e

解

析：選項B：評標委員會無權決定合格的中標候選人，只有權推薦中標候選人。

9、事故調查組提出的事故處理意見和防范措施建議，由()負責處理。

A.行業(yè)協(xié)會

B．發(fā)生事故的企業(yè)

C．當?shù)厝嗣裾?/p>

D.勞動管理部門

E.發(fā)生事故企業(yè)的主管部門

標準答案：b,e

解

析：事故調查組提出的事故處理意見和防范措施建議，由發(fā)生事故的企業(yè)及其主管部門負責處理。

10、參加投標競爭的投標人，應當具備()條件。

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A.具有相應能力來承擔招標項目

B．滿足國家有關的對投標人資格條件的規(guī)定

C.滿足招標文件對投標人資格條件的規(guī)定

D.是法人或者其他組織

E．具有一定數(shù)量的注冊建造工程師

標準答案：a,b,c,d

解

析：投標人是響應招標、參加投標競爭的法人或者其他組織?！墩袠送稑朔ā返?6條規(guī)定：“投標人應當具備承擔招標項目的能力；國家有關規(guī)定對投標人資格條件或者招標文件對投標人資格條件有規(guī)定的，投標人應當具備規(guī)定的資格條件?！?/p>

11、事故調查組提出的事故處理意見和防范措施建議，由()負責處理。

A.行業(yè)協(xié)會

B．發(fā)生事故的企業(yè)

C．當?shù)厝嗣裾?/p>

D.勞動管理部門

E.發(fā)生事故企業(yè)的主管部門

標準答案：b,e

解

析：事故調查組提出的事故處理意見和防范措施建議，由發(fā)生事故的企業(yè)及其主管部門負責處理。

12、根據(jù)《建筑工程安全生產(chǎn)管理條例》，下列說法正確的是()。

A．建設單位不得向有關單位提出影響安全生產(chǎn)的違法要求

B．監(jiān)理單位應當審查專項施工方案

C.工程監(jiān)理單位對建設工程安全生產(chǎn)不承擔責任

D．總承包單位應當自行完成建設工程的全部施工

E．分包單位只接受總承包單位的安全生產(chǎn)管理

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標準答案：a,b,d

解

析：選項C工程監(jiān)理單位和監(jiān)理工程師應當按照法律、法規(guī)和工程建設強制性標準實施監(jiān)理，并對建設工程安全生產(chǎn)承擔監(jiān)理責任。選項E:分包單位還應接受建設單位、政府安全監(jiān)督部門安全生產(chǎn)管理。

13、根據(jù)工程建設標準的屬性劃分，可分為()。

A。技術標準

B．管理標準

C．國家標準

D．工作標準

E．推薦性標準

標準答案：a,b,d

解

析：根據(jù)標準的屬性劃分

①技術標準。②管理標準。③工作標準。

14、根據(jù)《勞動法》，有()情形之一的，勞動者可以隨時通知用人單位解除勞動合同。

A．在試用期內

B．用人單位用暴力手段強迫勞動

C.用人單位用威脅手段強迫勞動

D．用人單位沒有應勞動者的要求給予加薪

E．用人單位未按勞動合同約定支付勞動報酬

標準答案：a,b,c,e

解

析：勞動者可以隨時通知用人單位解除勞動合同：

①在試用期內的；

②用人單位以暴力、威脅或者非法限制人身自由的手段強迫勞動的；

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③用人單位未按照勞動合同約定支付勞動報酬或者提供勞動條件的。

15、違約責任是違反合同的民事責任的簡稱，它應在()的情況下承擔民事責任。

A．合同當事人一方不履行合同義務

B．履行合同義務不符合合同約定

C.當事人一方明確表示其在履行期到來后將不履行合同

D．當事人一方用行為表明在履行期到來后將不可能履行

E．合同當事人一方延遲履行合同義務

標準答案：a,b,e

解

析：違約責任是違反合同的民事責任的簡稱，是指合同當事人一方不履行合同義務或履行合同義務不符合合同約定所應承擔的民事責任。

16、法律責任的一般構成要件由()個條件構成。

A．有損害結果發(fā)生

B．存在違法行為

C．違法行為與損害結果之間有因果關系

D．違法者主觀上有過錯

E。違法者主觀上有過失

標準答案：b,d

解

析：法律責任的一般構成要件由以下四個條件構成，它們之間互為聯(lián)系、互為作用，缺一不可。

1．有損害事實發(fā)生

2．存在違法行為

3．違法行為與損害事實之間有因果關系

4．違法者主觀上有過錯

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17、安裝工程一切險的被保險人除承包商外還包括()。

A.制造商或供應商

B．第三人

C．技術咨詢顧問

D．業(yè)主

E．待安裝構件的買受人

標準答案：a,c,d,e

解

析：安裝工程一切險的被保險人除承包商外還包括：

(1)業(yè)主；

(2)制造商或供應商；

(3)技術咨詢顧問；

(4)安裝工程的信貸機構；

(5)待安裝構件的買受人等。

18、當事人因重大誤解訂立的合同，可以()。

A.不履行

B．撤銷

C.不適當履行

D．變更

E．維持原合同保持不變

標準答案：b,d,e

解

析：可撤銷合同具有以下的特點：當事人可以撤銷合同，也可以變更合同的內容，甚至可以維持原合同保持不變。

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19、依《合同法》第79條的規(guī)定，限制債權轉讓的情形包括()。

A.合同性質

B．當事人約定

C.標的的大小

D．合同形式

E．法律規(guī)定

標準答案：a,b,e

解

析：《合同法》第79條規(guī)定，債權人可以將合同的權利全部或者部分轉讓給第三人，但有下列情形之一的除外：

●根據(jù)合同性質不得轉讓；

●按照當事人約定不得轉讓；

●依照法律規(guī)定不得轉讓。

20、起訴必須符合以下條件()。

A.原告是與本案有直接利害關系的公民、法人和其他組織

B．有明確的被告

C.有具體的訴訟請求、事實和理由

D．屬于人民法院受理民事訴訟范圍和受訴人民法院管轄

E.有協(xié)議書

標準答案：a,b,c,d

解

析：起訴必須符合下列條件：原告是與案件有直接利害關系的公民、法人和其他組織；有明確的被告；有具體的訴訟請求和事實、理由；請求的事由屬于法院的收案范圍和受訴法院管轄；原、被告之間沒有約定合同仲裁條款或達成仲裁協(xié)議。

21、依《合同法》規(guī)定，當事人訂立合同的方式主要有()。

A.口頭形式

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B．書面形式

C．電子郵件

D．其他形式

E．直接交付式

標準答案：a,b,d

解

析：《合同法》第10條規(guī)定：“當事人訂立合同，有書面形式、口頭形式和其他形式。”

22、《中華人民共和國合同法》中的合同是指()之間設立、變更、終止民事權利義務關系的協(xié)議。

A．法人

B．人民法院

C．人民檢察院

D．自然人

E．其他組織

標準答案：a,d,e

解

析：合同是指平等主體的自然人、法人、其他組織之間設立、變更、終止民事權利義務關系的協(xié)議。

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第三篇：教學設計模擬題四

一、教學設計題

1．請認真閱讀下文，并按要求作答。春曉 唐孟浩然

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。

問題(一)：請對《春曉》作簡要賞析。(10分)問題(二)：如指導低年段小學生學習本文，試擬定教學目標和教學重點。(8分)問題(三)：根據(jù)擬定的教學目標和教學重點，設計課堂教學環(huán)節(jié)并簡要說明理由。(22分)【參考答案】 問題(一)：

《春曉》給我們展現(xiàn)的是一幅雨后清晨的春景圖。它看似平淡，卻韻味無窮。不寫繁花似錦，不寫芬芳醉人，只用寥寥數(shù)筆，就把那不經(jīng)意的一瞬間感受到的濃濃春意勾勒得淋漓盡致。詩人由喜春而惜春，用惜春襯愛春，言簡意濃，情真意切。從“夜來風雨聲”中，我們可以盡情地想象那鶯歌燕舞、百花齊放的爛漫春光。問題(二)： 1．教學目標

(1)知識目標：使學生理解“曉”“知”等字的寫法和意思。(2)能力目標：使學生掌握《春曉》的詩意及古詩的結構。

(3)情感態(tài)度與價值觀目標：通過對這篇古詩的學習，培養(yǎng)學生對大自然的喜愛之情。2．教學重點

理解并掌握古詩的結構。問題(三)：

一、畫面導入，揭題簡介

1．出示圖1：多漂亮的畫面呀!誰知道這圖上畫的是什么季節(jié)?從哪看出? 2．師述：桃花靜靜地盛開著，花瓣是那么新鮮，像剛被雨水洗過似的。各種各樣的鳥兒從巢里飛出來，有的站在枝頭歡叫，有的在樹間飛來飛去，自由歡快，沒有人來打攪，這是一天中的什么時候呢?(早晨)3．春天的早晨多么美麗呀!今天我們就來學習唐代詩人盂浩然寫的一首描寫春天雨后早晨美景的古詩《春曉》。(板書課題)4．(指“曉”)這個字讀什么?日字旁表示與什么有關?“曉”是什么意思?“曉”在文中指“早晨”。

5．齊讀《春曉》。“春曉”的意思是什么? 6．過渡：理解詩題后，你想知道什么?(啟發(fā)學生質疑，出示卡片理解詩題)

二、初讀課文，感知內容 1．聽錄音范讀。2．自讀。3．指讀。

4．過渡：下面我們來理解詩句，在這基礎上體會詩情。

三、理解詩意，體會詩情(一)前兩句

1．出示圖2。詩人本來在干什么? 詩中哪個詞表示睡覺的意思?(眠)正音。你怎么看出來它表示睡覺的? “春眠”是什么意思?春天的氣候暖和，睡起來會睡得怎樣?(很香)那“春眠”的意思是什么?(春天的夜里睡得很香)2．(指“覺”)這個字讀什么?再讀。我們平時常用到這個字，誰來組詞?這兒是什么意思?(覺得)3．“曉”呢?跟詩題中同一個字，是解釋為“天亮”呢，還是“早晨”?(天亮)4．指說第一句的意思。(春天的夜里睡得很香，不知不覺地天已亮了)5．指導讀第一句：春眠／不覺曉。

6．詩人睡得很香，朦朦朧朧中聽到什么?(鳥叫聲)你從哪句看出?“聞”是什么意思?(聽到)“啼”是一個生字，齊讀。意思是什么?(叫)“啼鳥”解釋的時候倒一下，為“鳥啼”，就是——?(鳥叫)這句話的大意是什么?(到處聽到鳥的叫聲)7．看圖1，想想可能有哪些鳥在叫? 這些鳥在嘰嘰喳喳地歡叫，我們來聽一聽。(放錄音，聽鳥叫)練說：()的鳥叫聲再來說說第2句的意思，把()填的詞放進去。

8．想想這時候詩人的心情怎樣?(喜悅)練讀：處處／聞啼鳥。

9．請大家把自己當作詩人，閉上眼，睡覺。師述：“睡著，睡著，朦朧中聽到鳥的叫聲，一聲，兩聲，(放鳥聲)你睡意全消，睜開眼睛，一看，天都亮了，天也晴了。你觸景生情，于是哼出了兩句詩。(讀1、2句)(二)后兩句

1．詩人坐在床上，聽著窗外的鳥叫聲，想起了什么呢? 2．“夜”指哪一夜?昨天夜里，詩人聽到什么聲音?(刮風下雨的聲音)3．用“花落知多少”的“知”字組詞。這里就表示“知道”。詩人知道花落了有多少嗎?(不知道)“知”解釋詩句時就是“不知道”。誰來說說“花落知多少”的意思? 連起來說說3、4句的意思。(注意：開頭加“想起”)4．我們知道春天是一個百花盛開的季節(jié)，想想春天里有哪些花。這些花受到風雨的吹打，像雪花似的片片飄落，落在地上(看圖3)，看這景象美不美?詩的最后一句告訴我們春天的花很多很美，字里行間流露出詩人對春天的喜愛。想到美麗的花朵飄落地上，美麗的春光即將逝去，詩人心中又有點兒——(惋惜)詩人愛春、惜春，這是他在這首詩中表達的感情?，F(xiàn)在老師做詩人，吟一吟這兩句詩：夜來／風雨聲，花落／知多少。請你們各自也做詩人，來吟誦一遍。(注意：想象自己站在窗前，面對著滿地落花)5．小結：剛才我們理解了全詩，體會了詩的感情。(卡片出示：理解詩意，體會詩情)

四、朗讀成誦

1．我們把整首詩有感情地讀一讀。2．聽錄音范讀。3．配樂指讀，配樂齊讀。

五、總結學法

我們今天學到了一種學習古詩的方法：理解詩題——理解詩句——體會詩情——讀背全詩。希望大家把這種學習方法運用到以后的學習中去。

六、表演鞏固

一個學生上臺演一個孩子，老師演媽媽，對話： 媽媽：今天你們在學校里學了什么呀? 生：我們學了《春曉》。

媽媽：什么春大春小的?什么意思呀? 生：就是春天的早晨。媽媽：你把這首詩背給我聽聽。生：……

媽媽：什么“春眠不覺曉”?哪個“眠”呀?“春眠不覺曉”是什么意思呀? 生：……

媽媽：什么叫“啼鳥”?鳥叫怎么可以用鼻子聞呀? 生：……

媽媽：噢，是聽到鳥的叫聲。那怎么會有風雨聲? 生：……

媽媽：“知多少”是什么意思呀? 生：……

媽媽：哎呀，我的孩子學得不錯，說得頭頭是道，真聰明。

[設計理由](1)低年級學生的思維處于感知階段，因此在教學過程中，通過直觀的圖片，引起學生的注意，引導學生進行古詩的學習。

(2)對于低年級的學生來說．古詩相對比較陌生，不容易懂，因此在教學中采用“錄音泛讀”“領讀”“指讀”的方法，一步一步地讓學生讀準古詩。(3)在教學的最后，通過表演的方式鞏固課堂的教學效果。

專家點撥歷年考試中的語文教學設計題，一般通過三個問題來考查考生的教學設計能力。問題(一)要求對文段作簡要賞析，比較簡單，考生可以從文段的寫作特點、中心思想、語言風格、表達感情等方面進行回答。：

問題(二)要求擬定教學目標和教學重點，問題(三)要求設計課堂教學環(huán)節(jié)。這兩個 問題的聯(lián)系是十分緊密的，因為課堂教學環(huán)節(jié)必須緊緊圍繞擬定的教學目標和教學重點進行設計，只有這樣才有連貫性，才能使人一目了然。因此，考生在回答后兩道題時切不可將它們割裂開來．而要同時考慮。

教育目標和教學重點的擬定．一定要根據(jù)新課程標準的要求，結合學生的年段特點和課文的具體特點來進行。而課堂教學環(huán)節(jié)的設計一定要簡潔明了，力爭有創(chuàng)新之處。另外，在說明設計理由時，應該依據(jù)相關的教育理論進行闡述。

第四篇：教學設計模擬題三

一、教學設計題

1．請認真閱讀下文，并按要求作答。

問題(一)：如指導中年段小學生學習上述內容，試擬定教學目標和教學重點。(15分)問題(二)：根據(jù)擬定的教學目標，設計新授部分的教學流程，并簡要說明理由。(25分)【參考答案】 問題(一)： 1．教學目標

(1)知識與技能目標：通過經(jīng)歷“提出問題一估算一口算一筆算”的計算過程，在多樣化的算法中能自主最優(yōu)化地進行筆算乘法。

(2)過程與方法目標：在嘗試寫豎式、小組討論交流算法的過程中學會掌握筆算乘法的書寫格式和算理。

(3)情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)問題意識和多策略解決問題的能力，培養(yǎng)聯(lián)系生活學數(shù)學的思想。2．教學重點

學會通過列乘法算式計算乘法。問題(二)：

一、猜想結果，方法驗證 師：估計一下，12×3大約等于幾?解說一下，你是怎樣估計的? 師：用什么方法就得到l2×3正確的結果呢?同學們先商量一下，找出自己喜歡的方法。請幾名代表匯報交流，師板書有代表性的思路：

第五篇：《有趣的十二》教學設計

教材簡介：本課由一首詩歌引出了與十二這個數(shù)字有關的知識，詩歌內容淺顯易懂，句式押韻，讀起來朗朗上口，本課重在引起學生的思考，激發(fā)學生的興趣，讓學生感受到數(shù)字的趣味。主動查找更多的與數(shù)字關聯(lián)的內容，擴大視野，增長知識。

教學目標：

1、了解與十二有關的知識，認識三個生字，學會四個生字。

2、感受數(shù)字在表達中的作用，了解與數(shù)字相關的內容，激發(fā) 學生學習語文的興趣。教學重點：

了解與十二有關的知識，學會四個生字。教學難點：

了解與數(shù)字相關的科學知識和成語，激發(fā)學生學習語文的興趣。教學過程：

一、談話導入：

同學們，還記得你們以前學過的一首歌謠嗎？（一像鉛筆能寫字，二像鴨子水上漂，三像耳朵聽聲音.....）剛上幼兒園同學們就開始學數(shù)字，我們每個人的生活都離不開數(shù)字，能告訴大家你最喜歡哪個數(shù)字嗎？說說原因。其實，大家有所不知，在數(shù)字王國里，十二是一個比較有趣的數(shù)字，板書課題，齊讀 二：品讀感悟

1、范讀，學生聽準字音，正音“打”和“肖”，分別組詞，明確用法

2、生自讀，在文中圈畫出田字格中的四個生字

3、再讀，把生字多讀幾遍，把課文讀得更流利些

4、標出全文共有幾句話，分句指讀，檢查字音

5、默讀思考：文中共提到與 十二有關的哪些事物？

6、指名回答，適時背誦十二生肖，說出含有“鼠”的成語，解釋胸椎，演示位置。分句指讀

7、理解最后一句，想想文中提到的與十二有關的事物多嗎？用哪個詞可以說明？理解詞語“奇聞”，指讀第一句

8、指名通讀全文，感受數(shù)字十二的有趣

9、認讀生字，擴詞，說出含有每個生字的成語，說說你是怎么記住每個生字的

三、拓展積累

1、你還知道那些關于數(shù)字的知識？指名匯報

2、匯報課前搜集的關于數(shù)字的成語

四、總結：這節(jié)課你有什么收獲？ 板書：

有 趣

小 月 商 時 份 品 的 十 二

生 胸 肋

肖 椎 骨