第一篇：北師大三年級數(shù)學(xué)上冊文具店教案

《文具店》教學(xué)

郫都區(qū)崇寧小學(xué)

羅志貴

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合“文具店”的具體情境，借助元、角、分初步理解小數(shù)的意義，體會小數(shù)的特征。能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)。

2、能把幾元幾角幾分的人民幣的幣值和用以元為單位的小數(shù)進(jìn)行互化。

3、使學(xué)生在探索化與分享交流活動中體會數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系,獲得成功的體驗，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強學(xué)習(xí)興趣、積極性和民族自豪感。

教學(xué)重點：

結(jié)合“文具店”的具體情境，借助元、角、分初步理解小數(shù)的意義，體會小數(shù)的特征。能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)。

教學(xué)難點：

能把幾元幾角幾分的人民幣的幣值和用以元為單位的小數(shù)進(jìn)行互。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

1、屏幕上三個大字是什么？我們今天就到文具店學(xué)數(shù)學(xué)。生：文具店。（板書）

2、聽故事：小馬虎和媽媽去文具店買文具，他看了一眼文具的價格，便對媽媽說，筆記本315元一本，鉛筆50元一支，媽媽聽了，笑了?? 師：你為什么也笑了？ 生：他讀錯了

師：為什么說他讀錯了，這些數(shù)字和我們以前學(xué)習(xí)的數(shù)有什么不同？

師總結(jié)：真仔細(xì)！像3.15,0.50,1.06,6.66??這樣帶有小數(shù)點的數(shù)叫做小數(shù)。小圓點叫小數(shù)點，它就是小數(shù)的重要標(biāo)志。今天我們就來認(rèn)識小數(shù)。

二、探究新知，構(gòu)建模型

1、認(rèn)識小數(shù)的組成

師：請你仔細(xì)觀察這些小數(shù)，有的數(shù)字在小數(shù)點的哪邊？有的在？ 數(shù)學(xué)上是這樣規(guī)定的：小數(shù)點左邊的是整數(shù)部分，右邊的是小數(shù)部分。

2、小數(shù)的讀法 師：誰能準(zhǔn)確讀出文具的價錢？（板書：三點一五??）師：小數(shù)的讀法與整數(shù)有什么不同？讀時要注意什么呢？ 生小組分享交流，全班匯報

師總結(jié)：同學(xué)們說得真好！小數(shù)點左面是整數(shù)部分，按照整數(shù)的讀法去讀，小數(shù)點讀作點，右面的小數(shù)部分從左往右依次讀出每個數(shù)字。

3、把以元為單位的小數(shù)寫成幾元幾角幾分

師：出示PPT，小馬虎讀錯了，那筆記本是315元嗎？

師：那你知道這些文具具體是幾元幾角幾分嗎？請大家完成數(shù)學(xué)書80頁的填一填，說一說指名匯報文具筆記本，它的單價是多少？ 生：每本筆記本3.15元，是3元1角5分。

思考：3元15角對不對？（如果學(xué)生沒有這樣說，老師要問一下）其他文具的單價是多少？ 指名匯報，全班訂正。

師追問：太棒了！老師有一雙發(fā)現(xiàn)問題的眼睛：3.15元和0.50元中都有5，表示的意義一樣嗎？

誰像老師一樣，也有一雙發(fā)現(xiàn)問題的眼睛呢？引導(dǎo)學(xué)生找并說出1.06元、6.66元中的6表示的意義不一樣。

4、建構(gòu)小數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)與元角分一一對應(yīng)模式。你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？和同桌說說你的發(fā)現(xiàn)。

師小結(jié)：以元為單位，點前面的數(shù)是幾就表示幾元，后面第一位上的數(shù)是幾就表示幾角，第二位上的數(shù)是幾就表示幾分。

5、逛超市：認(rèn)讀幾元幾角幾分。

三、放手探究，達(dá)成共識

1、引導(dǎo)改寫（出示人民幣圖1）

師：這支鋼筆一共幾元幾角幾分？你能用以元為單位表示嗎？這個小數(shù)每個數(shù)位上2表示什么？（以2元2角2分寫成小數(shù)形式為例。注意元角分與數(shù)位一一對應(yīng)）

學(xué)生在問答互動中，掌握把幾元幾角幾分改寫成以元為單位的小數(shù)。

2、放手探索（出示人民幣圖2.3）師：請同學(xué)們大膽填一填,完成下面兩幅圖的問題!(學(xué)生獨立完成、匯報反饋)

3、師：2元0角4分能寫成2.40元嗎？8角1分能寫成8.1元嗎？說錯在哪里，應(yīng)該怎樣寫。特別是有0的情況，要強調(diào)。師強調(diào)：2.04中的0表示什么？0.81中的0表示什么？

4、小組討論：我們是怎樣把幾元幾角幾分改寫成以元為單位的小數(shù)的？ 全班匯報，教師小結(jié)

小結(jié)：把幾元幾角幾分寫成用元作單位的小數(shù)時，幾元就在小數(shù)點左邊的整數(shù)部分寫幾，幾角就在小數(shù)部分的第一位寫幾，幾分就在小數(shù)部分的第二位寫幾。

5、議一議：售貨員阿姨把2.04元寫成了20.4元，會造成什么后果？

6、聽故事《一個小數(shù)點與一場大悲劇》，師：飛船為什么會墜毀，告訴我們什么？

三、大膽嘗試，練習(xí)鞏固。

師：現(xiàn)在就要檢驗同學(xué)們對本課知識的掌握情況，敢接受挑戰(zhàn)們？ 自主完成P8

1二、三道題，要求認(rèn)真答題，仔細(xì)檢查。最后全班訂正。

1、P81第2題：把幾元幾角幾分的人民幣幣值用以元為單位的小數(shù)表示。

2、綜合運用所學(xué)的有關(guān)元、角、分與小數(shù)的知識，在判斷錯誤、改正錯誤的過程中，加深對小數(shù)以意義的理解。

3、思維訓(xùn)練：一個5分硬幣是幾元？ 7分，8分，9分，10分，11分呢？ 師：小數(shù)和整數(shù)一樣滿十進(jìn)一。

四、課堂小結(jié)

師：今天和小馬虎去文具店你有什么收獲？那你知道小馬虎買文具用了幾元幾角幾分嗎？

五、課堂延伸

1、開森林食品店

師：請用小數(shù)為商品標(biāo)注價格。完成填空，全班集體訂正。

2、數(shù)的世界

3、小數(shù)的歷史

第二篇：三年級數(shù)學(xué)文具店教案

第8單元 認(rèn)識小數(shù) 第1課時 文具店

教學(xué)內(nèi)容: 教材第80、81頁。教學(xué)目標(biāo): 1.結(jié)合具體情境認(rèn)識小數(shù),初步理解小數(shù)的含義,知道以元為單位的小數(shù)的實際含義。

2.經(jīng)歷小數(shù)含義的探究過程,會讀、寫小數(shù)。

3.感知數(shù)學(xué)來源于生活并服務(wù)于生活,激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)的情感。

教學(xué)重難點: 重點：了解小數(shù)乘法的意義。

難點：計算出簡單的小數(shù)與整數(shù)相乘的結(jié)果。教學(xué)方法：

創(chuàng)設(shè)情境法、練習(xí)法、討論交流法、講授法、總結(jié)歸納法。教學(xué)準(zhǔn)備: 課件、小黑板、“文具店一角”主題圖、方格紙、彩筆。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)相關(guān)知識，導(dǎo)入新課。

1、口算（小黑板出示）

15+0.4= 1.4+4= 3.7+5.2= 6.3+8.9= 15×4= 125×8= 1000×2= 7×11= 9+9+9+9+9=（）×（）=（）5×2表示（）。

2、提問：你能結(jié)合算式說說整數(shù)乘法的意義嗎？

3、揭題，這節(jié)課我們來探索小數(shù)乘法的意義。板書：文具店-----小數(shù)乘法的意義

二、探究新知。

1、出示主題圖：在黑板的一角粘上各種學(xué)習(xí)用具，演示文具店一角。有一家文具店開業(yè)啦，這是老師調(diào)查到的文具店的部分文具和價錢。仔細(xì)觀察，你獲得了什么信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

（指多名學(xué)生回答）

鉛筆每枝0.5元 直尺每把1.06元

筆記本每本3.15元 鋼筆每支6.66元 …… ①每本筆記本多少元多少角多少分？ ②每支鋼筆多少元多少角多少分？ ③買2枝鉛筆多元？ ……

（通過購物情境，由學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生體會到小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。）

2、同學(xué)們提了這么多問題，咱們選一個來解決。買4支鉛筆一共需要多少錢？

你能解決這個問題嗎？有幾種方法？ 生先獨立思考，然后同桌交流。教師巡視指導(dǎo)。

3、同桌互相交流后匯報：

方法1： 0.5＋0.5＋0.5＋0.5= 2（元）

方法2： 0.5元＝5角 5×4＝20（角）20角＝2元（放手讓學(xué)生自主探索的結(jié)果，體現(xiàn)算法多樣化的思想。通過這一過程，使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)乘法的意義。）

4、提問：還有更簡單的方法嗎？ 指導(dǎo)列出乘法算式：0.5×4

5、引導(dǎo)生觀察這幾種方法，說說0.5×4表示的意義是什么？（4個0.5相加的和）

6、歸納總結(jié)出小數(shù)乘法的意義。

引導(dǎo)生觀察這個乘法算式表示的意義，它們都是在求幾個相同加數(shù)的和，那么小數(shù)乘法的意義和整數(shù)乘法的意義一樣，也是求幾個相同加數(shù)的和的簡便計算。

（把小數(shù)乘法與整數(shù)乘法做對比，使學(xué)生運用類推、遷移的能力來理解小數(shù)乘法的意義。）

三、運用模型，深化拓展。

請一名同學(xué)來當(dāng)售貨員，其他同學(xué)買文具，通過演示買文具情景，深化理解小數(shù)乘法的意義。

四、鞏固練習(xí)。

1、練一練：請同學(xué)們完成書上的“練一練”，完成后與同桌交流。

（1）匯報“練一練”

對正確的方法給予鼓勵表揚，不正確的方法進(jìn)行引導(dǎo)糾正。并鼓勵學(xué)生用多種方法計算。

3、填空（小黑板出示）

0.5＋0.5＋0.5＝（）×（）=（）

0.6×5＝（）＋（）＋（）＋（）＋（）=（）0.4＋0.4＋0.4＋0.4＋0.4＝（）×（）=（）（練習(xí)由淺入深，符合學(xué)生的思維發(fā)展）

五、總結(jié)回顧，實踐應(yīng)用

1、今天這節(jié)課你有什么收獲？

2、學(xué)生再次總結(jié)小數(shù)乘法的意義。

五、布置作業(yè)

1、計算

0.4×4 0.08×5 8×0.9 1.3×2 0.01×25 0.4×10 2.3×2 0.6×9

2、每千克蘋果3元，2千克蘋果多少元？1.5千克呢？

3、王師傅每小時加工零件8個，他2.5小時加工零件多少個？

六、拓展延伸，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

課后請同學(xué)們用心觀察一下在生活中哪些地方可以用到今天我們所學(xué)到的知識。

板書設(shè)計：

文 具 店

3.15讀作：三點一五

第三篇：北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊《文具店》教案

北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊《文具店》教案

北師大版小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教案，依據(jù)教材文章選擇優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計及優(yōu)質(zhì)教案，為你提供全方位的優(yōu)秀教案。

一、課前談話

1、你們開學(xué)為自己買了哪些文具？

2、老師也想買一些文具，我邀請你們陪我一起到文具店去逛一逛?。ㄕ故局黝}圖，板書：文具店。）

3、你從文具店的這個柜臺獲取了哪些信息？

每支0.3元，也就是多少錢一支？

0.4元、0.6元呢？

4、你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（即時評價）

5、我遇到了一個問題，想請你們來幫我解決：我想買4塊橡皮需要多少元？（板書：買4塊橡皮需要多少元？）

6、請在練習(xí)本上列式，寫完想一想為什么這樣列式？

二、探究新知

1、你怎樣列式？為什么？

2、根據(jù)學(xué)生的回答，板書：0.24

0.24表示什么？

4個0.2得多少？（板書：=）把你的想法表達(dá)出來。

3、表達(dá)好了，再思考一下，4個0.2得多少還可以怎么想？ 4、0.24等于多少？你是怎么想的？

5、還有誰想說？

6、根據(jù)學(xué)生的回答板書。同學(xué)們想了這么多的方法計算小數(shù)乘法，書上38頁也展示了3位小朋友的想法，看一看，有沒有跟你的想法一樣的？有就請在旁邊畫，沒有的話就在空白處加上你的想法。

三、鞏固練習(xí)

1、請看到39頁試一試，這一題是什么意思？（先列式，再涂色，最后根據(jù)涂的結(jié)果把得數(shù)寫上。）

2、請獨立完成。巡視指導(dǎo)。

3、跟同桌說說你是怎么做的。

4、要求買3支鉛筆需要多少元？你是怎么做的？

5、第1題：你能計算40.3嗎？跟同桌說說你的想法。

6、第2題：涂一涂，填一填。

7、這道題是什么意思？

8、請動手涂一涂，然后再填空。

9、你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？跟同桌說一說。

10、誰來說？你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

11、還有誰想說？（即時評價。）

12、這題做得全對的，給自己加一顆☆，發(fā)現(xiàn)了規(guī)律的給自己畫一個J。

四、全課 小結(jié)

1、今天這節(jié)課你有什么收獲？和你的同伴分享一下吧！

2、今天同學(xué)們都很棒！想出了很多方法來計算小數(shù)與整數(shù)的乘法，在這些方法中，你可以選擇最適合自己的方法進(jìn)行計算。

第四篇：新北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)《文具店》教學(xué)設(shè)計

《文具店》教學(xué)設(shè)計 涇陽縣永豐學(xué)校 白艷妮

教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教材80-81頁《文具店》

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合“文具店”的具體情境，借助元、角、分初步理解以元為單位的小數(shù)的實際含義。

2、學(xué)會認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)。

3、感受小數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點：能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)。

教學(xué)難點：借助元、角、分初步理解以元為單位的小數(shù)的實際含義。教學(xué)方法：

1、教法：觀察發(fā)現(xiàn)法、情境教學(xué)法、合作交流法

2、學(xué)法：學(xué)生自主探索，發(fā)現(xiàn)為主，教師相機引導(dǎo)為輔。體現(xiàn)“玩中學(xué)——學(xué)中玩——在合作交流中學(xué)“的新理念。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 課

時：一課時 教學(xué)過程:

一、誘思導(dǎo)學(xué)

1、激趣導(dǎo)課：孩子們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€好消息，我們的好朋友米老鼠開了一家文具店，想邀請同學(xué)們?nèi)タ纯矗蠹以敢鈫?？我們就去看一看文具店里藏著哪些?shù)學(xué)知識。板書課題：《文具店》

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生齊讀。

二、自主學(xué)習(xí)

1、從這幅圖中發(fā)現(xiàn)了什么？這些數(shù)你們以前見過嗎？在哪里？它們是用來表示什么的呢？

2、說一說每種商品的價格是幾元幾角幾分，完成自學(xué)案中的“填一填”題目。

3、觀察這些表示商品價格的數(shù)和我們之前見過的數(shù)有什么不同？正式認(rèn)識小數(shù)。像3.15、0.50、1.06、6.66……這樣的數(shù)，叫做小數(shù)?！?”叫做小數(shù)點，小數(shù)點左邊是整數(shù)部分，小數(shù)點右邊是小數(shù)部分。

三、合作探究

1、請同學(xué)們以小組為單位，交流探究小數(shù)的讀法。

鞏固小數(shù)的讀法，“開火車”讀出下面的小數(shù)。

6.85

0.74

20.10

1.57

8.22

3.05

2.80

9.00

2、同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了讀小數(shù)，接下來，老師想看看同學(xué)們會不會寫小數(shù)，完成探究二：80頁“想一想，填一填”，與同伴說說思考過程。

四、達(dá)標(biāo)檢測。

米老鼠文具店招聘售貨員：會看、會寫商品的標(biāo)價牌，準(zhǔn)確收支。第一關(guān)：寫標(biāo)價牌（小數(shù)的寫法練習(xí)）

第二關(guān)：售貨（小數(shù)的讀法練習(xí)，以元為單位的小數(shù)和幾元幾角幾分之間的互化）

五、總結(jié)

1、想一想，這節(jié)課你都學(xué)到了哪些知識？來和大家分享一下。

2、這節(jié)課我們交上了“小數(shù)”這個新朋友，其實它就藏在我們身邊，現(xiàn)在我們就來看看生活中的小數(shù)。(課件出示圖片，學(xué)生讀出生活中的小數(shù)。)

希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)和生活中，留心觀察、用心思考，去探索和發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)知識。

板書設(shè)計：

文 具 店

——小數(shù)的初步認(rèn)識

像3.15、0.50、1.06、6.66……這樣的數(shù)，叫做小數(shù)。.1 5 讀作：三點一五

第五篇：新北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)《文具店》教學(xué)設(shè)計

三年級數(shù)學(xué)

公開課《文具店》教學(xué)設(shè)計

前張小學(xué) 阮傳道

2013年11月月6日

公開課《文具店》教學(xué)設(shè)計

前張小學(xué) 阮傳道

教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教材80-81頁《文具店》

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合“文具店”的具體情境，借助元、角、分初步理解以元為單位的小數(shù)的實際含義。

2、學(xué)會認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)。

3、感受小數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點：能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)。

教學(xué)難點：借助元、角、分初步理解以元為單位的小數(shù)的實際含義。教學(xué)方法：

1、教法：觀察發(fā)現(xiàn)法、情境教學(xué)法、合作交流法

2、學(xué)法：學(xué)生自主探索，發(fā)現(xiàn)為主，教師相機引導(dǎo)為輔。體現(xiàn)“玩中學(xué)——學(xué)中玩——在合作交流中學(xué)“的新理念。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 課

時：一課時 教學(xué)過程:

一、誘思導(dǎo)學(xué)

1、激趣導(dǎo)課：孩子們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€好消息，我們的好朋友米老鼠開了一家文具店，想邀請同學(xué)們?nèi)タ纯?，大家愿意嗎?/p>

我們就去看一看文具店里藏著哪些數(shù)學(xué)知識。板書課題：《文具店》

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生齊讀。

二、自主學(xué)習(xí)

1、從這幅圖中發(fā)現(xiàn)了什么？這些數(shù)你們以前見過嗎？在哪里？它們是用來表示什么的呢？

2、說一說每種商品的價格是幾元幾角幾分，完成自學(xué)案中的“填一填”題目。

3、觀察這些表示商品價格的數(shù)和我們之前見過的數(shù)有什么不同？正式認(rèn)識小數(shù)。像3.15、0.50、1.06、6.66??這樣的數(shù)，叫做小數(shù)?！?”叫做小數(shù)點，小數(shù)點左邊是整數(shù)部分，小數(shù)點右邊是小數(shù)部分。

三、合作探究

1、請同學(xué)們以小組為單位，交流探究小數(shù)的讀法。

鞏固小數(shù)的讀法，“開火車”讀出下面的小數(shù)。

6.85

0.74

20.10

1.57

8.22

3.05

2.80

9.00

2、同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了讀小數(shù)，接下來，老師想看看同學(xué)們會不會寫小數(shù)，完成探究二：80頁“想一想，填一填”，與同伴說說思考過程。

四、達(dá)標(biāo)檢測。

米老鼠文具店招聘售貨員：會看、會寫商品的標(biāo)價牌，準(zhǔn)確收支。第一關(guān)：寫標(biāo)價牌（小數(shù)的寫法練習(xí)）

第二關(guān)：售貨（小數(shù)的讀法練習(xí)，以元為單位的小數(shù)和幾元幾角幾分之間的互化）

五、總結(jié)

1、想一想，這節(jié)課你都學(xué)到了哪些知識？來和大家分享一下。

2、這節(jié)課我們交上了“小數(shù)”這個新朋友，其實它就藏在我們身邊，現(xiàn)在我們就來看看生活中的小數(shù)。(課件出示圖片，學(xué)生讀出生活中的小數(shù)。)

希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)和生活中，留心觀察、用心思考，去探索和發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)知識。

板書設(shè)計：

文 具 店

——小數(shù)的初步認(rèn)識

像3.15、0.50、1.06、6.66??這樣的數(shù)，叫做小數(shù)。.1 5 讀作：三點一五

整數(shù)部分 小數(shù)點 小數(shù)部分