第一篇：微型課教案

微課：

《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

體會伯諾德夫人一家人在險(xiǎn)境中的動作、神態(tài)、語言以及心理活動，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人斗爭時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。有感情的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：

抓住伯諾德夫人一家人在險(xiǎn)境中的動作、神態(tài)、語言以及心理活動，通過感情朗讀，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人斗爭時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生感悟危急時(shí)緊張可怕的氣氛。教學(xué)過程： 微課準(zhǔn)備：

學(xué)生自讀自悟并小組內(nèi)交流，體會伯諾德夫人一家人在險(xiǎn)境中的動作、神態(tài)、語言以及心理活動。

一、集體交流，師適時(shí)點(diǎn)撥。

(一)體會杰克在危急時(shí)刻的機(jī)智勇敢和沉著鎮(zhèn)定

1、有感情的朗讀5自然段。

2、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會動詞“端”和“奪”，通過學(xué)生演示，感悟人物性格特征。

3、朗讀感悟緊張的氣氛。(1)師配樂朗讀（配以分針走動的聲音）：蠟燭在繼續(xù)燃燒，（幻燈出示）燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光，------正盯在越來越短的蠟燭上。(2)師引讀，感悟情況的危急及緊張的氣氛。

此時(shí)是多么可怕啊，------------------。（燭焰搖曳，------正盯在越來越短的蠟燭上。）

整個空氣都凝固了，伯諾德夫人的呼吸都緊張了，-------------。（她似乎------正盯在越來越短的蠟燭上。）(3)這半截蠟燭簡直就是——（炸彈……）(二)體會杰奎琳的聰明機(jī)智以及從容鎮(zhèn)定

1、“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以那一盞燈上樓睡覺嗎？”體會，有感情朗讀。

（1）什么叫“嬌聲”？（2）怎樣“嬌聲”說的？

（3）教師讀：“少校先生，天晚了，樓上黑，我可以拿半截蠟燭上樓睡覺嗎”？

通過替換詞語（司令官—少校；一盞燈—半截蠟燭），對比朗讀體會杰奎琳的聰明機(jī)智以及從容鎮(zhèn)定。

“杰奎琳鎮(zhèn)定地把燭臺端起來，向幾位軍官道過晚安，上樓去了。”

二、總結(jié)升華。

(一)體會一波三折的故事情節(jié)

1、誰保住了秘密，保住了情報(bào)站，挽救了一家人？ 生：（脫口而出）是小女兒杰奎琳。

2、既然最后是由杰奎琳保護(hù)了蠟燭，何必還要費(fèi)事寫伯諾德夫人和杰克與敵人的周旋？（學(xué)生討論）

總結(jié)：伯諾德夫人在一開始就試圖用油燈替換蠟燭，輕輕吹熄了蠟燭，為杰奎琳贏得了時(shí)間。

情報(bào)站的保住是全家人齊心協(xié)力的結(jié)果，小女兒起了至關(guān)重要的作用。

(二)體會題目《半截蠟燭》

1、學(xué)生通過討論，思考《半截蠟燭》的深刻含義。

2、重讀課題《半截蠟燭》，再次感悟。

第二篇：微型課教案

《觀

潮》微型課教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．能順利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2．體會本文抓住景物特點(diǎn)，多角度摹狀的寫景方法。

3．激發(fā)學(xué)生熱愛自然，贊美自然的豪情，爭做時(shí)代的弄潮兒。

【教學(xué)重點(diǎn)】

精彩的場面描寫，精巧的結(jié)構(gòu)安排。

【教學(xué)難點(diǎn)】

抓住景物特點(diǎn)，多角度摹狀的寫景方法。

【課時(shí)安排】一課時(shí)

【教學(xué)流程】

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們看過漲潮的壯觀景象嗎？下面請觀看被前人稱為“壯觀天下無”的“錢江涌潮”（課件展示“錢江涌潮”及觀潮盛況）。同學(xué)們，錢江涌潮從海寧角度看最為壯觀。每年的中秋節(jié)前后，海寧涌潮潮頭壁立，波濤洶涌，勢如萬馬奔騰；云移至岸，浪卷轟雷，卷起“千堆雪”。雙龍相撲“碰頭潮”、白練橫江“一線潮”、蛟龍脫鎖“回頭潮”和月影銀濤“夜半潮”，吸引著無數(shù)海內(nèi)外游客。讓我們?nèi)ジ惺苠X江涌潮吧！

二、介紹作者和背景

1．請學(xué)生介紹作者，教師補(bǔ)充。

周密（1232—約1298）南宋文學(xué)家。家公謹(jǐn)，號草窗、四水潛夫等，原籍濟(jì)南，后為吳興（今屬浙江湖州）人。宋末曾任義烏令等職，宋亡不仕，以歌詠著述自娛。其詞講求格律，與吳文英（夢窗）并稱“二窗”。他工詩能文，亦善書畫。著有《草窗韻語》、《草窗詞》、《武林舊事》、《癸辛雜識》等。此篇選自《武林舊事》。《武林舊事》一書寫于宋亡之后，書中緬懷先朝舊事，感慨世事盛衰無常，記載南宋歲時(shí)風(fēng)俗、市井娛樂與游觀之盛。

2．介紹背景。

杭州在南宋時(shí)稱臨安，是國都。觀潮地當(dāng)時(shí)在臨安城南（今由于江水改道已移至浙江海寧），每年八月十八日舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí)，潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭標(biāo)的表演。當(dāng)日從宮廷到民間，人們爭相觀看，萬人空巷，十分狂熱。

三、初讀，整體感知，通文意

1．請同學(xué)聽配樂朗讀。聽準(zhǔn)字音和節(jié)奏，初步感知語言美，感受錢塘江大潮的氣勢。

2．請同學(xué)們自由讀課文，借助文下注釋和工具書疏通文意，勾畫出自己不理解的詞、句。

3．四人一小組，將自己不會翻譯的詞、句在小組內(nèi)討論、探究，仍解決不了的可等會兒再提出。

4．全班范圍內(nèi)提出在翻譯課文的過程中遇到的問題，師生共同解答。

5．熟讀課文，理清文章思路。文中的四段，依次描繪了什么畫面？給它們起個名字。

明確：作者描繪的四幅畫面分別是海潮圖、演習(xí)圖、弄潮圖、觀潮圖。

四、研讀，合作探究，知內(nèi)涵

1．課件展示研讀目標(biāo)。

(1)作者是從哪幾個方面對潮來之狀進(jìn)行描寫的？寫出了江潮怎樣的特點(diǎn)？

(2)作者在《觀潮》這篇散文中，繪聲、繪形、繪色地描寫了這一壯美的景象。全文的著眼點(diǎn)在“潮”上，立足點(diǎn)在“觀”上。作者是從哪些方面寫“觀潮”的？

第三篇：微型課教案

蘇教版五年級上冊第30課《齊天大圣大戰(zhàn)二郎神》微型課 教學(xué)內(nèi)容：《齊天大圣大戰(zhàn)二郎神》第5段 教材與學(xué)情分析：

《齊天大圣大戰(zhàn)二郎神》是一篇閱讀課文。文章選自杰出的浪漫主義文學(xué)大師吳承恩筆下的中國長篇古典神話小說《西游記》，敘述了神通廣大的齊天大圣孫悟空與二郎神在水簾洞前大戰(zhàn)一場的情景，表現(xiàn)了孫悟空機(jī)敏、堅(jiān)毅和無畏的反抗精神。課文生動有趣，適合學(xué)生自主閱讀。但文中的語言有強(qiáng)烈的文言色彩，學(xué)生朗讀理解有一定的困難。教學(xué)目標(biāo)：

知識、能力目標(biāo)：了解齊天大圣與二郎神互相斗法的過程，感受其中的神奇。

過程與方法：通過朗讀體會文中的語言，了解人物形象。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對齊天大圣這個神話英雄的喜愛之情以及閱讀名著的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：了解齊天大圣與二郎神互相斗法的過程，感受其中的神奇。教學(xué)難點(diǎn)：體會文中的語言，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。教學(xué)方法：朗讀法 教學(xué)流程：

一、直接導(dǎo)入

師：話說齊天大圣慌了手腳，搖身一變，變做個麻雀兒，眾神尋覓不見，一齊吆喝道：“走了這猴精也”。大家都知道，孫悟

空會七十二變，那接下來會發(fā)生什么故事呢？我們來看第5段。

二、錯誤輪讀，知大意

師：現(xiàn)在我想請一個小組的同學(xué)來用錯誤輪讀的方式來讀一讀第5段，第一個同學(xué)開始讀，一出現(xiàn)錯誤，下一個同學(xué)自動接著讀！其他的同學(xué)仔細(xì)聽！

三、邊議邊讀，明其理

1.講述孫悟空二郎神變化的過程

（1）師：我來檢驗(yàn)一下其他同學(xué)是否仔細(xì)聽了！你們覺得孫悟空和二郎神誰更厲害？你是從哪看出來的？（指一同學(xué)來說）

（2）師：你是從他們精彩的斗法過程看出的，很好！現(xiàn)在這邊的大組是孫悟空，這邊的大組是二郎神（全班分為兩大組），你們來說說你們依次變了什么，每個大組派一代表，把各自所變之物一一對應(yīng)寫在黑板上！

（孫悟空：麻雀

大鶿老

魚

水蛇

花鴇

二郎神：餓鷹

海鶴

魚鷹

灰鶴

現(xiàn)身彈弓）（3）師：看來同學(xué)們對孫悟空二郎神斗法的過程了如指掌啊，文中有兩處對他們所變之物做了細(xì)致描寫，那就是??？（生答）那二郎神是怎樣判斷出魚是孫悟空變的？孫悟空又是怎樣知道二郎神變成了魚鷹呢？ 2.小組合作體會人物形象

師：從他們這個斗法過程中你能看出孫悟空是一個怎樣的形象？

小組討論一下。

四、角色朗讀，深體會

師： 最后，請同學(xué)們帶著自己對文章的理解，和老師一起來讀一讀這一段，你們讀有關(guān)孫悟空言行的句子，我來讀二郎神的！

五、結(jié)語

師：欲知齊天大圣大戰(zhàn)二郎神的后事如何，請把《西游記》細(xì)細(xì)讀來！對于古文，只有讀好了，才能更好理解文中語言，才能走進(jìn)其中的人物形象。

六、板書設(shè)計(jì)

齊天大圣大戰(zhàn)二郎神

孫悟空：麻雀

大鶿老

魚

水蛇

花鴇

二郎神：餓鷹

海鶴

魚鷹

灰鶴

現(xiàn)身彈弓

第四篇：微型課教案

《將相和》

海濱小學(xué)：閆晶晶

一、談話導(dǎo)入，理解課題

師：和，一個簡單的漢字，不僅滲透著中國人幾千年來待人接物的處事智慧，更體現(xiàn)了中國思想文化的博大精深和源遠(yuǎn)流長。（課件：①奧運(yùn)會開幕式“和”字部分的精彩鏡頭）

兩千多年前，孔子曾沿黃河奔波，把“和為貴”的信條四處傳播。他經(jīng)常以“和”訓(xùn)導(dǎo)自己的弟子：立身處世要“克己”，要由“人和”推及“政和”，甚至延續(xù)到整個人類，達(dá)到“四海之內(nèi)皆兄弟也”。

漢朝司馬遷在《史記》中也給我們講述了一個關(guān)于“和”的故事-—題目是《將相和》。

師：今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)《將相和》這篇課文。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)會本課生字詞，理解“完璧歸趙、無價(jià)之寶”等詞語的意思。

2、有感情地朗讀課文。

3、抓人物言行感受人物品質(zhì)，懂得“國家利益高于一切”、“和為貴”的道理。

三、檢查預(yù)習(xí)：聊課文內(nèi)容

師：同學(xué)們，課前預(yù)習(xí)課文了，那我們聊聊吧！課文中“將、相”分別指的是誰？文章講了幾個小故事？

師：回答正確，看來你預(yù)習(xí)的很認(rèn)真。

四、學(xué)習(xí)新課

師：題目是《將相和》，那肯定有不和的時(shí)候，為什么不和呢？快速瀏覽課文，看看廉頗是怎么說的？

師：同學(xué)們找的很準(zhǔn)確，那你能把它給大家讀一讀嗎？ 師：你知道廉頗為什么這么說嗎？讓我們一起走進(jìn)《史記》中描寫的藺相如和廉頗的片斷。

課件②出示：廉頗者，趙之良將也。趙惠文王十六年，廉頗為趙將伐齊，大破之，取陽晉，拜為上卿，以勇氣聞於諸侯。藺相如者，趙人也，為趙宦者令繆賢舍人。

師：看了這些資料，你有什么感覺？ 師：是啊，廉頗是上卿，而藺相如出身低微，他只是趙國宦官繆賢家的一個門客，而這樣的人最后職位卻比廉頗還要高，你是不是也會為廉頗抱不平呢？來，把你此時(shí)此刻的心情送到句中。

師：從讀的課文中，老師能看出廉頗的不滿。

師：在廉頗的心目中，自己是身經(jīng)百戰(zhàn)，屢建奇功的大功臣。而藺相如只會耍嘴皮子，那么藺相如的嘴到底是不是只會耍嘴皮子？官到底該不該升？

板塊二：緊扣人物語言，豐滿人物形象

師：我們先來看看“完璧歸趙”課件③圖片這個故事。請大家自由讀課文，找到描寫藺相如面見秦王說的話做上記號。課件④出示：

“這塊璧有點(diǎn)兒小毛病，讓我指給您看?！?/p>

“我看您并不想交付十五個城??我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上?！?/p>

“和氏璧已經(jīng)送回趙國去了??您殺了我也沒有用，天下的人都知道秦國是從來不講信用的?！保?/p>

師:我們來看第一句話課件⑤，你覺得璧有毛病嗎？你能找到相關(guān)的證據(jù)嗎？ 師：既然璧這么珍貴，那就是藺相如在說謊了？到底是不是這樣？來讓我們找到當(dāng)時(shí)的背景來談一談。

（戰(zhàn)國時(shí)候，秦國最強(qiáng)，常常進(jìn)攻別的國家。秦王雙手捧住璧，一邊看一邊稱贊，絕口不提十五座城的事。）

師：在這樣的情況下，你說藺相如說璧有毛病，這是在說謊嗎？你能體會出什么？

師：是的藺相如是機(jī)智、聰明的??

師：讓我們機(jī)智聰明地讀出“這塊璧有點(diǎn)兒小毛病，讓我指給您看?！?/p>

師：課件⑥出示第二句藺相如是怎樣說這句話的？理“直”在哪里？

師：請大家默讀2到8自然段，劃出重點(diǎn)句，組織好語言，替藺相如來擺擺這個理。

師：是啊，拿城換璧是你秦王提出來的，我把和氏璧給你送來了，你卻不交城。理由充分，說話才有氣勢。藺相如理直氣壯地說——

師：有理有據(jù)，所以藺相如面對的雖然是虎狼之國的秦王，卻仍然毫無懼色，言語中字字?jǐn)S地有聲。藺相如理直氣壯地說——

師：藺相如真的撞嗎？ 師：除了金蟬脫殼之計(jì)，藺相如還用了幾個計(jì)。請大家接著讀書，看看誰能讀出來？

師：和氏璧完好無損地回到了趙國。藺相如心里的一塊石頭總算落地了。所以到了舉行典禮的那一天，他進(jìn)宮見了秦王才會怎樣說？

出示課件⑦：藺相如大大方方地說——

師：藺相如難道不怕秦王殺他嗎？這可是欺君之罪呀！請大家再讀藺相如的話，揣摩一下秦王當(dāng)時(shí)的心理。

“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，藺相如已經(jīng)摸透了秦王的心理，知道秦王不會殺他，所以才會大大方方地說——

師：你們讀出一個怎樣的藺相如來？

師：和氏璧完好無損地回到了趙國，藺相如也被秦王客客氣氣地送回了趙國。咱們懸著的心總算可以放下來了。讓我們靜下心來想想：藺相如決定接受趙王讓他帶璧入秦的使命時(shí)，他心里有把握嗎？請大家讀書，找出文中的句子來。

師：你們又讀出一個怎樣的藺相如來？

師：“運(yùn)籌于帷幄之中，決勝于千里之外”，一切盡在掌握。這就是大智大勇的藺相如。正是有了這樣的（大智大勇）板書，才敢?guī)ц等肭?，最終完璧歸趙，這個“完”是什么意思？那你說還有什么也完好無損地帶回了趙國，是?。∈勤w國的尊嚴(yán)，藺相如憑著過人的機(jī)智和超人的膽識，用他的那張嘴和秦王針鋒相對。不僅“完璧歸趙”，還讓秦國沒有理由對趙國動兵。你們說說，他這張嘴是耍嘴皮子嗎？

板塊三：深入人物角色，提升人物精神

師：接著，讓我們走進(jìn)第二個小故事“澠池之會”和第三個小故事“負(fù)荊請罪”

師：總結(jié)學(xué)習(xí)“完璧歸趙”的學(xué)習(xí)方法，課件⑧出示：抓住藺相如的嘴說的什么話來學(xué)習(xí)。

師：小組討論藺相如在“澠池之會”上的表現(xiàn)。

師：現(xiàn)在，在我們面前的又是一個什么樣的藺相如呢？他再一次維護(hù)了什么？

師：而這樣的藺相如卻被廉頗誤解，如果你是藺相如會怎么做呢？來讓我們看看藺相如究竟是怎么做的？

師：同學(xué)們，如果你是廉頗，現(xiàn)在面對這樣一個“一人之辨，重于九鼎之寶，三寸之舌，強(qiáng)于百萬之師”、愛國的人才，你還會不服氣嗎？那會怎么做？怎么說呢？他們兩人最后的結(jié)果樣？結(jié)合插圖表演“負(fù)荊請罪”這一部分。

師：通過同學(xué)們的表演，你體會到了廉頗是個什么樣的人？（知 師：同學(xué)們，藺相如在“完璧歸趙”和“澠池之會”上立了大功，官職比廉頗高，廉頗不服氣，兩人不和，最后廉頗知錯就改，負(fù)荊請罪二人和好，塑造了大智大勇，寬容大度的藺相如和知錯就改的廉頗，二人和好還有更深一層的原因，那就是二人都有一顆愛國之心。多么有血有肉、性格鮮明的人物塑造，這就是《史記》給我們帶來的精彩人物，課后，你可以走進(jìn)《史記》，來認(rèn)識更多這樣的人??

(課件⑩出示：《史記》封面和作者司馬遷)

五、課堂小結(jié)

中國文學(xué)浩如煙海，它正等著我們?nèi)ビH近、去感受、去品味，正如我們祖國博大精深的思想內(nèi)涵，讓我們再回到奧運(yùn)會的開幕式課件⑾出示，“和”字是不是帶給我們更深的體會，它表達(dá)了我們國家共建和諧社會的的愿望，寄托著中國人“國家利益高于一切”、“和為貴”的崇高理想，讓我們一起努力，記住這個并不復(fù)雜的字：“和”。（題目中“和”字改成紅色）

第五篇：微型課教案

《三角形的分類》微型課教案?教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級下冊內(nèi)容?教學(xué)目標(biāo)：??、讓學(xué)生通過動手操作，經(jīng)歷給三角形分類的過程，認(rèn)識并識別銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，了解各種類型三角形的特點(diǎn)。??、通過觀察、比較、歸類，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。??、通過小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。?教學(xué)重點(diǎn)：?認(rèn)識銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，體會每一類三角形的特點(diǎn)。?教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握各種三角形的特征。?教學(xué)準(zhǔn)備：三角形卡片若干張?教學(xué)過程：?

一、激情導(dǎo)入?師：同學(xué)們，你們能按一定的標(biāo)準(zhǔn)給咱們教室里現(xiàn)有的人分類嗎??板書：分類??師：剛才我們是把教室里的人用不同的分法進(jìn)行了分類，那么在我們剛認(rèn)識的三角形這個大家族里，你若仔細(xì)觀察，會發(fā)現(xiàn)它們的角各有特點(diǎn)，邊的長短不一。這節(jié)課我們共同給三角形分分類。?補(bǔ)充課題：三角形的分類。?

二、探究新知??、確定標(biāo)準(zhǔn)，明確目標(biāo)?師：?黑板上出示?個三角形?請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些三角形，你覺得每個三角形的角一樣嗎?邊一樣嗎?能具體說說嗎????、研究分類標(biāo)準(zhǔn)??師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)?確實(shí)是這樣的。那你打算怎樣對它們進(jìn)行分類呢?先獨(dú)立思考然后同桌之間互相說一說。??師：誰來說說你們是怎樣想的??師：你說的真好，可以根據(jù)這些三角形角的特點(diǎn)來分類。?師：誰還有不同的想法？?師：你觀察的真仔細(xì)，也可以根據(jù)邊的特點(diǎn)給這些三角形分類。??、分組探究，獲取新知?師：下面同學(xué)們就可以按同桌合作的方式，利用老師提供給大家的三角形，選擇一種分類標(biāo)準(zhǔn)，可以使用量角器、直尺等工具，分工合作把這幾個三角形分分類。開始吧。??學(xué)生同桌兩人進(jìn)行三角形的分類活動。???、展示成果，揭示規(guī)律????認(rèn)識銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形?師：同學(xué)們分好了嗎?先請同學(xué)到前面來匯報(bào)展示如何根據(jù)角的特征將三角形分類的??引導(dǎo)學(xué)生記錄，整理?三個角都是銳角???????????兩個角是銳角，一個角是直角????????兩個角是銳角，一個角是鈍角????????師：同學(xué)們表現(xiàn)真棒，按照角把三角形分為三類，哪組同學(xué)是這樣分的？?師：你們的思路很清晰。實(shí)際在數(shù)學(xué)上根據(jù)三角形角的特征也是這樣分類的。那能發(fā)揮你們的想象力，給這些三角形分別取個名字。?師：你們給每類三角形氣的名字很好，三角形按照角分為銳角三角形，直角三角形，鈍角三角形。?那么誰能說一說每類三角形的特點(diǎn)？??師：我們可以用集合圖表示這種三角形之間的關(guān)系?把所有三角形看作一個整體?用一個圓圈表示??畫圓圈?好像是一個大家庭?因?yàn)槿切畏殖扇?就好象是包含三個小家庭???邊說邊把集合圖補(bǔ)充完整???每種三角形就是這個整體的一部分?反過來說?這三種三角形正好組成了所有的三角形?????三角形中至少要有兩個銳角?所以判斷三角形的類型?應(yīng)看它最大的內(nèi)角????師：還有沒有其他的分法???按邊分的情況??????我發(fā)現(xiàn)有兩條邊相等的三角形?還有三條邊都相等的。?????師?我們把兩條邊相等的三角形叫做等腰三角形?相等的兩條邊叫腰?另外一條邊叫底。?????師?把三條邊都相等的三角形叫等邊三角形。?????分別量一量等腰三角形和等邊三角形的各個角?你有什么發(fā)現(xiàn)??????從紅領(lǐng)巾、三角板、慢行標(biāo)志中找一找哪里有這兩種特殊的三角形??師：我們通過觀察思考，按照不同的標(biāo)準(zhǔn)給三角形分類，您們真了不起，下面老師要考考你?

三、鞏固練習(xí)????判斷題?同學(xué)們真是火眼金睛，判斷很準(zhǔn)確，繼續(xù)努力???我會填??．猜一猜，（只露出鈍角可以判斷是鈍角三角形，只露出直角也可以判斷是直角三角形，可是只露出一個銳角無法判斷是哪一類，三類三角形都有可能。）?

四、課堂小結(jié)??