第一篇：新教科版小學(xué)二年級上冊《小草,向前走》教學(xué)設(shè)計

《小草，向前走》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、感悟小草“向前走”的快樂，激發(fā)對小兵一樣的小草的喜愛、敬佩之情。

2、學(xué)習(xí)質(zhì)疑，學(xué)習(xí)自主閱讀發(fā)現(xiàn)。

3、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

4、認(rèn)識雙線格中的10個生字，學(xué)習(xí)并掌握衣字旁兒，學(xué)會寫田字格內(nèi)的13個字。

教學(xué)重、難點：

1、感悟小草“向前走”的快樂。

2、有感情地朗讀課文并背誦部分段落。教學(xué)時間：2課時。教學(xué)過程：

第一課時

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

談話：今天，我們學(xué)習(xí)一篇課文，題目叫《小草，向前走》。（板書）看了題目，你聯(lián)想到了什么？

過渡：同學(xué)們說的非常好，現(xiàn)在我們到課文中去看看，人們都把小草比做什么？

二、初讀課文，整體感知

過渡：同學(xué)們，通過對課文的閱讀有了進一步的了解，那么我們再回到課文中，去理解課文內(nèi)容。

三、讀悟結(jié)合，理解課文

1、(1)讀課文，想一想：人們把小草都稱作什么小兵，他們?yōu)槿祟愖龀隽耸裁簇暙I？拿出筆畫出有關(guān)的句子。

(2)精讀課文、學(xué)習(xí)詞語、理解內(nèi)容。第1部分（第1～2自然段）

出示句子：“到山坡去，到河堤去，到路邊去，給大地蓋上厚厚的綠被?！闭f一說你從這3個“到”中讀出了什么？“厚厚的綠被”是什么樣？能否去掉“厚厚”二字，為什么？

2、拓展練習(xí)：請你也用“到……到……到……”說一句話。指導(dǎo)朗讀。用你自己喜歡的方式讀出不同感受。

3、第2部分(第3～4自然段)自由說話后理解：什么是“享受”？為什么說“小草給人們綠的享受”？指導(dǎo)朗讀。

第3部分(第5～6自然段)人們?yōu)槭裁窗研〔莘Q作“勇敢的小兵”？想一想小草在收回失去的領(lǐng)地時會遇到什么樣的困難，小草會怎么做？

學(xué)生自由說話，理解“戰(zhàn)斗”的意思，體會小草的勇敢。指導(dǎo)朗讀。

五、作業(yè)： 有感情的朗讀課文 板書：

4、小草，向前走 給大地蓋上綠被

使人們的生活充滿綠色 保護生態(tài)環(huán)境 第二課時

一、激趣導(dǎo)入

1、草為人們做了那么多好事，假如你是一朵白云或一只蝴蝶，你想對小草說點什么？

2、有感情地朗讀課文，指名分別讀這3部分，引導(dǎo)學(xué)生讀出對小草的親切、敬佩、喜愛之情。

3、熟讀成誦，指名學(xué)生背誦。

二、積累

1、學(xué)習(xí)課文，你又認(rèn)識了哪些好詞語？在課后的“詞語超市”中寫一寫。

用課文中的新詞如：“出征”、“領(lǐng)地”等說一句話。

2、識字、寫字

(1)認(rèn)讀要求?會認(rèn)、會寫的字。有些生字可以以詞為單位認(rèn)讀。(2)引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)書寫要求會寫的字。左窄右寬的字：被、排、校、場、戰(zhàn)。

左中右相等的字：街（中間的兩個“土”對準(zhǔn)豎中線寫）。上窄下寬的字：蓋、安。獨體字：斗。

(3)學(xué)生練習(xí)寫字，師巡視指導(dǎo)。

三、課堂練習(xí)：練習(xí)寫生字

四、拓展練習(xí)：以小組為單位討論并設(shè)計一些愛護小草的標(biāo)語。

五、作業(yè)：

必做題：

1、選擇正確讀音

2、形近字組詞

選做題：成語仿寫（帶“綠”字的成語）板書設(shè)計

小草，向前走

蓋 被 安 排 校 園 街

球 場 戰(zhàn) 斗 征 收

第二篇：《小草,向前走》教學(xué)設(shè)計 教科版語文二年級上冊教學(xué)

《小草，向前走》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、感悟小草“向前走”的快樂，激發(fā)對小兵一樣的喜愛、敬佩之情。

2、學(xué)習(xí)質(zhì)疑，學(xué)習(xí)自主閱讀發(fā)現(xiàn)。

3、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

4、認(rèn)識雙線格中的10個字，學(xué)會田字格內(nèi)的11個字。教學(xué)重點：

有感情地朗讀課文并背誦部分段落。教學(xué)難點：

感悟小草“向前走”的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖、錄音帶 教學(xué)過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

今天，我們學(xué)習(xí)一篇課文，題目叫《小草，向前走》?？戳祟}目，你有什么疑問嗎？

二、理解課文，感悟新知

1、自由試讀課文。要求：把字音讀準(zhǔn)確。

2、同桌互讀，教師檢查指導(dǎo)

3、教師配樂范讀，學(xué)生標(biāo)出自然段。

4、讀了課文，你知道了什么？從課文中又發(fā)現(xiàn)了什么？

5、在小組中、班級中交流閱讀新的。

三、深化明理

1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解、體會來欣賞、贊美小草：你想對小草說點什么？

2、結(jié)合課文，動手畫出插圖

四、教師小節(jié)

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《小草，向前走》這篇課文，感受了小草的可親可敬和樂觀向上的精神。我們在平時的學(xué)習(xí)生活中也要有小草“向前走”的勁頭，那么，我們的心中一定會充滿陽光和快樂的！

第二課時

一、積累內(nèi)化

1、自選詞語，引導(dǎo)學(xué)生盡可能選一些新詞語，增加詞語積累。

2、背誦自己喜歡的段落。

二、遷移練習(xí)

1、認(rèn)讀詞語

2、識記字形，運用多種方法。

3、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)寫字

4、實踐活動

收集朗讀關(guān)于“草”的詩文，在同學(xué)之間交流。

第三篇：新教科版小學(xué)二年級上冊《有趣的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計

《有趣的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確,流利地朗讀課文。

2、要求會認(rèn)本課13個生字,會寫13個生字.認(rèn)識1個“舟”字偏旁。

3、初步理解課文內(nèi)容。

教學(xué)重、難點：

1、學(xué)會本課生字，并能正確、美觀地書寫。

2、正確,流利地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，在我們的生活中你都有過哪些發(fā)現(xiàn)？能講給大家聽一聽嗎？（學(xué)生自由回答）

2、師：在一百多年前，英國有位著名的生物學(xué)家叫達爾文，在太平洋的一個小島上考察時，發(fā)現(xiàn)了一個有趣的故事。

3、板書課題：

12、有趣的發(fā)現(xiàn)并解釋“有趣”的含義。

4、通過了解課題，你會提出哪些問題？

二、初讀課文

1、同學(xué)們自由練讀課文。

出示閱讀要求：

（1）讀準(zhǔn)生字字音，把不懂的詞語多讀幾遍。

（2）讀通文中的長句子。

（3）標(biāo)出自然段的序號。

（4）簡單地說出本文中的“發(fā)現(xiàn)”有趣在哪？

完成閱讀要求中的問題。

（1）師問：本文一共幾個自然段？（3個自然段）

（2）本文中的“發(fā)現(xiàn)”有趣在哪？（小島上的昆蟲，要么翅膀 特別大，要么沒有翅膀或翅膀殘缺）

師過渡：同學(xué)們你們能夠在最短的時間內(nèi)就了解了本文的有趣的故事，你們真棒！可是你們發(fā)現(xiàn)沒有，在你們讀課文的時候，有一些生字寶寶也偷偷地來到了我們的課堂，你們想和它們交朋友嗎？

2、師出示生字卡片，要求學(xué)生認(rèn)讀。

（1）抽讀生字詞。

（2）擴詞。

（3）你能選一個字組詞并用這個詞說一句話嗎？

3、你能給這些生字寶寶分類并為它們找到家嗎？

左右結(jié)構(gòu)：現(xiàn) 船 洋 刮

上下結(jié)構(gòu)：復(fù) 案 容 易

獨體字：乘 而

半包圍：考 存

全包圍：因

師：我們幫生字寶寶找到了自己的家，也和它們成為了好朋友，那么同學(xué)們想不想讓這些生字朋友在我們的筆下成為一個個快樂的音符呢？

4、指導(dǎo)寫字

師：同學(xué)們，你們覺得這些生字中哪些字在寫法上比較難掌握？讓我們共同來學(xué)習(xí)一下。

重點指導(dǎo)：乘 考 船 復(fù) 存

乘：左右要對稱。

考：撇稍長。

船：舟是形窄長，橫變提。

復(fù)：上寬中窄下寬。存：右下旁寫大些。

（現(xiàn)洋：左窄右寬。刮：左稍寬右稍窄。案：上寬下窄。因：字方正。而：字扁平。容：上扁下大。易：下窄下寬。）

其余的8個生字自己可以仿照寫字書上的字動手寫一寫。也讓它們成為我們筆下一個個快樂的音符吧！

5、字體展示。學(xué)生互評。

6、鞏固練習(xí)。

（1）現(xiàn)（）乘（）船（）洋（）考（）復(fù)（）案（）見（）剩（）般（）樣（）老（）夏（）安（）刮（）存（）容（）易（）而（）因（）話（）在（）空（）忽（）面（）困（）

（2）讀一讀下面的詞語，選兩個詞語各說一句話。

著名考察奇怪容易因為

7、總結(jié)

同學(xué)們，今天我們認(rèn)識了這么多的生字朋友，那么，你們想不想帶著這些生字朋友重新走入課文，深入地了解一下課文呢？（想）那好，我們明天接著講。

第四篇：新教科版小學(xué)語文二年級下冊《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計

《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)13個生字，正確運用“行”這個多音字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)我們的想象力和創(chuàng)造力。

3、交流感悟，激發(fā)對大自然的熱愛之情。教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：有創(chuàng)意地進行交流感悟。教學(xué)時間：1課時。教學(xué)過程：

一、謎語激趣，導(dǎo)入新課。

1、（師）同學(xué)們，上課之前老師先請同學(xué)們猜一個謎語：懸崖掛塊大白簾，千手萬腳捉不住，遠聽千軍萬馬吼，近看銀泉飛下谷。

學(xué)生揭示謎底：瀑布

（師）今天，我們就進入“快樂讀書屋”去看看《黃果樹瀑布》

2、板書課題，簡單介紹黃果樹瀑布。

（師）同學(xué)們，想看一看作者筆下的黃果樹瀑布是怎樣一番境觀嗎？讓我們快到課文中去看一看吧。

二、自讀課文，自主感知。

1、教師組織學(xué)生自讀課文，感知全篇內(nèi)容。

（師）請同學(xué)們有自己喜歡的方式自讀課文，可以采用默讀、輪讀、分組讀、賽讀等形式讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、組織小組合作學(xué)習(xí)。

（師）請小組內(nèi)的同學(xué)互讀課文，比一比誰讀得正確，流利。

3、集體交流，了解學(xué)生自主讀書的情況。

（師）同學(xué)們讀的那么認(rèn)真，那么投入，相信一定有很大的收獲吧,愿意和大家一同分享嗎?你從課文中讀懂了什么?（學(xué)生暢所欲言,各抒己見。）

三、結(jié)合圖片,感悟難點。

1、引導(dǎo)學(xué)生讀第一自然段,感受瀑布的聲音。（師）課文中那些詞描寫的是瀑布的聲音？（生）明確：隆隆巨響（師）板書

（師）請同學(xué)們閉上眼睛跟隨老師一起去感受瀑布的隆隆巨響吧！

（師）你愿意帶著自己的感受在讀一讀第一自然段嗎？

2、師生共同學(xué)習(xí)第二自然段，教師指名讀，讓學(xué)生說出當(dāng)你走到瀑布前的感覺。（生）蒙蒙細(xì)雨撲面而來。（師）板書

3、引導(dǎo)學(xué)生讀第三、四、五自然段，感受瀑布全貌和壯美。（師）指名讀三、四、五自然段。交流瀑布的全貌。（師）板書（師）老師也想讀一讀可以嗎？請同學(xué)們一邊聽老師讀，一邊閉上眼睛，想象一下瀑布的景象。

指名帶著感受讀一讀。師生互評。

（師）現(xiàn)在你愿意再次帶著自己的感受讀一讀三、四、五自然 段嗎？

4、自主合作,讀演結(jié)合

組織學(xué)生分小組練習(xí)表演,當(dāng)一次小導(dǎo)游，可以用自己的話向“游客”介紹黃果樹瀑布和水簾洞。

四、拓展延伸。

1、把你喜歡的詞語或句子，讀一讀摘抄摘積累本上。

2、結(jié)合課文說一說：假如你是大詩人李白，你來到黃果樹瀑布游覽，會看到什么、想到什么，說些什么呢？

五、檢查識字。

（師）同學(xué)們讀課文讀的這么流利，老師相信課文中的生字也一定都認(rèn)識了吧，我們來個識字游戲好嗎？組織“開火車”游戲。

六、推薦作業(yè)。

1、找一找其他有關(guān)寫景的文章讀一讀。

2、推薦閱讀葉圣陶先生的《瀑布》。板書設(shè)計：

快樂讀書屋一 黃果樹瀑布

瀑布的聲音 隆隆巨響 走近瀑布的感覺 蒙蒙細(xì)雨撲面而來

瀑布的全貌 壯觀

水簾洞 好象一幅大窗簾

第五篇：教科版四年級上冊《小草》教學(xué)設(shè)計

教科版四年級上冊《小草》教學(xué)設(shè)計

青岡縣柞崗中心小學(xué) 王慧穎

教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情的朗讀課文。

2.學(xué)習(xí)本課抓住特點，先用古詩概括表述再具體描寫的表達方法。

3.了解小草的特點，體會作者贊美小草的思想感情。教學(xué)重點，難點：

學(xué)習(xí)作者抓住特點來描寫的方法，體會作者對小草的德贊美之情。教具：《小草》課件。

教學(xué)方法：以讀代教，“讀議”結(jié)合和“舉一反三”。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，老師給大家?guī)硪皇赘?，想聽嗎?/p>

請看大屏幕，一邊看歌詞，一邊欣賞歌曲，會唱的可以跟著一起唱，聽后說說你的感受。（播放《小草》的歌曲，并打出歌詞。）師小結(jié)：是啊，普通的小草的確具有不平凡的品質(zhì)，的確值得大家來歌唱它，贊美它。今天我們就來共同學(xué)習(xí)一篇贊美小草的散文《小草》。（大屏幕出示小草幻燈片，并板書。）

二、看題質(zhì)疑。

1.看到課題，你最想知道的問題是什么呢？

2.老師看了課題也有一個最想知道的問題，想聽聽嗎？（想）作者贊美小草的原因是什么呢？請大家?guī)е銈冏约禾岬膯栴}和老師的問題有感情的朗讀課文吧。

3.匯報問題解決情況。

三、和學(xué)生共同探討課文。

1.誰能回答一下老師剛才提出的問題？

2.請畫在書上，畫好后看大屏幕，你找到的答案和老師的答案一樣嗎？齊讀。

3.學(xué)生一邊說，老師一邊板書。

4.你的答案是在哪幾個自然段找到的？請快速瀏覽著幾個自然段，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（結(jié)構(gòu)上的共同點：以古詩開頭，先概括后具體。）

5.讀議第二自然段：

1)指名讀，然后齊讀。

2)思考：

這一段是怎樣開頭的？出自誰的什么詩？你能說說詩句的意思嗎？

這一段是圍繞哪一句話來寫的？抓住了小草的什么特點？哪些詞句突出了這一特點？

3).找出本段你喜歡的句子，讀出你的感情，并指導(dǎo)朗讀。

指名讀------指導(dǎo)朗讀--------師范讀---------自由讀-------指名讀

6.合作探究3----5自然段（選擇你喜歡的自然段來學(xué)習(xí)）：

1）幻燈片出示自學(xué)---合作探究提示：我相信我能行：

A.有感情的朗讀你患的自然段。

B.這一段是怎樣開頭的？出自誰的什么詩？你能說說詩句的意思嗎？

C.這一段是圍繞哪一句話來寫的？抓住了小草的什么特點？哪些詞句 突出了這一特點？找出來有感情的讀一讀。

D.第五自然段采用了哪些修辭手法，來進一步生動、形象的突出小草的特點？

2）班級交流匯報，師生評議、補充。

3）從這三個自然段中找出你喜歡的句子讀給大家聽，一展你的風(fēng)采。

7.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)6、7自然段：

1）自由讀，齊讀：你發(fā)現(xiàn)了什么？（共同點和不同點）

2）你敬佩小草的什么？它給你哪些有益的啟示呢？（讓學(xué)生各抒己見，暢所欲言）

四、談感想收獲。

再次引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文的開頭和結(jié)尾，縱觀全文，你有哪些收獲呢？(從文章的內(nèi)容，到文章的結(jié)構(gòu)，及寫作特色來談一談。)1.學(xué)生談收獲。2.老師和大家一塊兒學(xué)了這一課，可以說是受益匪淺，滿載而歸，想不想知道老師的收獲呢？（想）請看大屏幕?。ǔ鍪净脽羝?/p>

滿載而歸：

1）語言如詩，簡潔優(yōu)美；

2）抓住景物的特點來描寫；

3）寫作手法：對比；

4）構(gòu)段方式：以古詩開頭，先概括后具體；

5）采用多種表達方式：描寫、抒情、議論。??

五、布置作業(yè)。

學(xué)了本文后你想給自己布置什么樣的作業(yè)呢？（讓學(xué)生暢所欲言，沒想好的同學(xué)可以借鑒其他同學(xué)的想法，爭取百花齊放。）