第一篇：新教科版小學(xué)語文二年級下冊《畫雞蛋》教學(xué)設(shè)計(jì)

《畫雞蛋》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)8個生字，會寫11個生字，學(xué)習(xí)偏旁部首“鳥”。

2、有感情地朗讀課文，背誦文中老師說的話。

3、理解達(dá)·芬奇學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因，懂得只有從小下苦功夫，嚴(yán)格訓(xùn)練，才能學(xué)到真本領(lǐng)。

教學(xué)重點(diǎn)：會認(rèn)8個生字，會寫11個生字，學(xué)習(xí)偏旁部首“鳥”。教學(xué)難點(diǎn)：理解達(dá)·芬奇學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因，懂得只有從小下苦功夫，嚴(yán)格訓(xùn)練，才能學(xué)到真本領(lǐng)。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。教學(xué)過程：

一、觀察物體，導(dǎo)入新課。

（出示雞蛋）問：這是什么？請你在紙上快速畫下它好嗎？雞蛋畫好了，你覺得雞蛋好畫嗎？那么，如果讓你畫上一節(jié)課、一天，你的感受會怎么樣呢？

四百多年前，意大利有一個著名的畫家叫達(dá)·芬奇。他小的時(shí)候?qū)W習(xí)畫畫，他的老師天天讓他畫雞蛋。雞蛋那么好畫，那他的老師為什么還天天讓他畫雞蛋呢？

今天，我們一起來學(xué)習(xí)一個故事—《畫雞蛋》（板書課題）。大家一起齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文。遇到不認(rèn)識的字圈出來問同桌或老師。

2、出示詞語：不耐煩、嚴(yán)肅、訓(xùn)練、熟練、準(zhǔn)確、無論（個別讀，齊讀）。

3、指名讀課文，其他同學(xué)邊聽邊標(biāo)出自然段，想一想，課文寫了一件什么事？

4、學(xué)生匯報(bào)課文寫了什么事。

三、品讀重點(diǎn)，理解課文。

（一）學(xué)習(xí)第1自然段。

1、自由朗讀第1自然段，說說你讀懂了什么？

2、在這段中“著名”一詞是什么意思？換個詞來說一說。

3、想一想，通過讀第1自然段，你都知道了什么？

4、指名讀這一段，師生評議。

（二）學(xué)習(xí)第2、3自然段。

過渡：達(dá)·芬奇開始學(xué)畫畫的時(shí)候，老師為什么天天讓他畫雞蛋呢？下面請同學(xué)們默讀第2自然段，一邊讀一邊用“ ”畫出達(dá)?芬奇和老師對話的句子，想一想用什么樣的語氣讀出來，試著讀一讀。

1、達(dá)?芬奇剛畫雞蛋時(shí)的態(tài)度如何？（不耐煩）為什么會“不耐煩”？體會不耐煩的語氣，指導(dǎo)讀達(dá)?芬奇的話。

2、聽了達(dá)?芬奇的話，老師又是怎么說的？

3、老師說話的態(tài)度怎樣？怎樣說才是嚴(yán)肅的？指導(dǎo)朗讀。

4、分角色讀，師生合作，同桌互讀，展示交流。

5、達(dá)?芬奇的老師為什么說：“你以為畫雞蛋是件很容易的事 嗎？”請同學(xué)們讀一讀這句話，你是怎樣理解這句話的呢？（用“因?yàn)??所以??”的句式來說一說。）

6、實(shí)踐觀察。

老師也準(zhǔn)備了一些雞蛋，請同學(xué)們從不同的角度觀察雞蛋的樣子，看看你會發(fā)現(xiàn)什么？

學(xué)生觀察，老師有意識叫坐在不同位置上的學(xué)生說，看到的雞蛋是什么樣的，再把雞蛋變換放的角度，再觀察，再說。

7、是的，正因?yàn)閺牟煌慕嵌热タ疵總€雞蛋，形狀都各不相同，達(dá)?芬奇開始學(xué)畫畫的時(shí)候，老師天天讓他畫雞蛋，這樣做是為了：（出示填空題）我讓你畫雞蛋，就是要（訓(xùn)練）你的眼力和繪畫技巧，使你能看得準(zhǔn)確，畫得（熟練）。

8、再有感情地朗讀第2自然段，感受老師教育學(xué)生的良苦用心和達(dá)?芬奇學(xué)畫的刻苦。

此時(shí)的朗讀要求學(xué)生要比剛才的更投入，感情更飽滿。過渡：達(dá)?芬奇聽了老師的話態(tài)度改變了嗎？

9、哪些詞語證明達(dá)?芬奇的態(tài)度改變了？（用心，一張又一張。）

10、請用“一張又一張”這樣的詞語來說明達(dá)?芬奇用心地畫雞蛋，如“一天又一天……”

11、請用心地讀一讀，讀出達(dá)?芬奇畫雞蛋的認(rèn)真。

（三）學(xué)習(xí)第4自然段。

1、達(dá)?芬奇繞過勤奮的努力，后來怎么樣了？齊讀最后一段。

2、這樣的結(jié)果，告訴我們一個什么道理呢？

四、回歸整體，總結(jié)全文。

1、齊讀全文。

2、欣賞達(dá)?芬奇的名作，說說感受。

3、總結(jié)談話：達(dá)?芬奇小時(shí)候聽老師的話，仔細(xì)觀察雞蛋的形狀，認(rèn)真地畫雞蛋，長大后無論畫什么，都能畫得又快又像。

板書設(shè)計(jì)：

畫雞蛋

不耐煩 用心 又快又像

第二篇：小學(xué)語文二年級下冊《畫雞蛋》教學(xué)設(shè)計(jì)

《畫雞蛋》教學(xué)設(shè)計(jì)

黑龍江省密山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

李霽虹

教材分析：

這篇課文講的是世界著名畫家達(dá)·芬奇小時(shí)候?qū)W畫的故事。文章緊緊圍繞達(dá)·芬奇學(xué)畫畫，老師先讓他畫雞蛋這件事展開記敘，重點(diǎn)記敘了老師為什么要這樣做的原因和目的。這部分內(nèi)容含義比較深刻，是本文教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生理解上的難點(diǎn)。學(xué)生分析：

二年級的學(xué)生閱讀能力還不是很成熟，注意力也不能始終集中在課堂上，因此我采用白板和實(shí)物相結(jié)合的方式來吸引學(xué)生，從而使學(xué)生們愛上學(xué)習(xí)，愛上語文。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課會認(rèn)字8個，會寫字11個。

2、有感情地朗讀課文，在讀中感悟做任何事情都要認(rèn)真，認(rèn)識到學(xué)習(xí)任何本領(lǐng)首先要打好基礎(chǔ)，從基本技能做起。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作、自主探究的意識，以及分析綜合和口語表達(dá)的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)生能有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、認(rèn)“雞蛋”。同學(xué)們看看老師給大家?guī)砹耸裁?？（出示雞蛋）細(xì)心的你一定認(rèn)識“雞蛋”兩個字。

鳴蠶雞蛋

2、寫“雞蛋”。學(xué)習(xí)本課中兩個生字。

3、畫“雞蛋”?，F(xiàn)在我們不但會認(rèn)“雞蛋”兩個字，還能正確書寫。如果老

師讓你畫“雞蛋”，你會有什么想法？（板書課題，生各自發(fā)表意見）

二、學(xué)習(xí)新課

1、認(rèn)識達(dá)?芬奇。

有個叫達(dá)?芬奇的人，他認(rèn)為畫雞蛋很容易。誰是達(dá)?芬奇？讀了這段文字，你就會有所了解。（白板出示）

五百多年以前，有個叫達(dá)·芬奇的意大利人，他是一位著名的畫家。

預(yù)設(shè)：

生1：“五百多年以前”是告訴我們時(shí)間。生2：“意大利”是告訴我們國籍。生3：“著名的畫家”是告訴我們他的身份。

這段文字按“時(shí)間——國籍——身份”的順序向我們介紹了達(dá)?芬奇，你能不按這樣的順序，也介紹介紹達(dá)?芬奇嗎？

過渡：了解了達(dá)?芬奇，接下來我們一起看看他是怎樣畫雞蛋的呢？

2、讀文，認(rèn)字。

（1）自讀課文。請你自己讀一讀課文，力爭做到不加字，不漏字。遇到難讀的句子多讀一讀。

（2）邊讀邊標(biāo)出自然段序號。（3）指名分段讀文。（4）檢查詞語，并仿寫。

畫得不耐煩畫得熟練畫得又快又像

（5）說說課文主要內(nèi)容。

預(yù)設(shè)：

學(xué)生運(yùn)用人物+事件的方法概括。

說說課文寫了一件什么事？人物事件 我們應(yīng)該從達(dá)?芬奇畫雞蛋這件事中知道什么道理呢？學(xué)文后相信同學(xué)們會把課文內(nèi)容概括得更完整。

3、學(xué)習(xí)達(dá)?芬奇畫雞蛋的過程

（1）白板出示“達(dá)?芬奇開始學(xué)畫的時(shí)候，老師讓他畫雞蛋，他畫得（）”。①理解“不耐煩”。

②找出“不耐煩”的具體表現(xiàn)，指導(dǎo)朗讀。③扮演達(dá)?芬奇，體會人物心情。

過渡：聽了達(dá)?芬奇的話，老師是怎樣教育他的呢？畫出相關(guān)語句，讀一讀。

老師嚴(yán)肅地說：“你以為畫雞蛋很容易嗎？這就錯了。”

（2）實(shí)物演示，得出結(jié)論。

（3）老師為什么總讓他畫雞蛋？找一找，讀一讀。

①指導(dǎo)朗讀，突出“準(zhǔn)確，熟練”。②分角色朗讀人物對話。

（4）白板出示“達(dá)?芬奇聽從老師的教導(dǎo)，（）畫雞蛋”。

想象、補(bǔ)充句子：

，他在用心地畫雞蛋。（課件出示）

三、總結(jié)全文

1、這個故事告訴我們：做任何事都要用心，要從基礎(chǔ)學(xué)起，一分耕耘，一分收獲。

一分耕耘一分收獲

2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用人物+事件+道理的方法完整地概括課文內(nèi)容。

說說課文寫了一件什么事？人物事件道理

第三篇：新教科版小學(xué)語文二年級下冊《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)

《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)13個生字，正確運(yùn)用“行”這個多音字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)我們的想象力和創(chuàng)造力。

3、交流感悟，激發(fā)對大自然的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：有創(chuàng)意地進(jìn)行交流感悟。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)過程：

一、謎語激趣，導(dǎo)入新課。

1、（師）同學(xué)們，上課之前老師先請同學(xué)們猜一個謎語：懸崖掛塊大白簾，千手萬腳捉不住，遠(yuǎn)聽千軍萬馬吼，近看銀泉飛下谷。

學(xué)生揭示謎底：瀑布

（師）今天，我們就進(jìn)入“快樂讀書屋”去看看《黃果樹瀑布》

2、板書課題，簡單介紹黃果樹瀑布。

（師）同學(xué)們，想看一看作者筆下的黃果樹瀑布是怎樣一番境觀嗎？讓我們快到課文中去看一看吧。

二、自讀課文，自主感知。

1、教師組織學(xué)生自讀課文，感知全篇內(nèi)容。

（師）請同學(xué)們有自己喜歡的方式自讀課文，可以采用默讀、輪讀、分組讀、賽讀等形式讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、組織小組合作學(xué)習(xí)。

（師）請小組內(nèi)的同學(xué)互讀課文，比一比誰讀得正確，流利。

3、集體交流，了解學(xué)生自主讀書的情況。

（師）同學(xué)們讀的那么認(rèn)真，那么投入，相信一定有很大的收獲吧,愿意和大家一同分享嗎?你從課文中讀懂了什么?（學(xué)生暢所欲言,各抒己見。）

三、結(jié)合圖片,感悟難點(diǎn)。

1、引導(dǎo)學(xué)生讀第一自然段,感受瀑布的聲音。（師）課文中那些詞描寫的是瀑布的聲音？（生）明確：隆隆巨響（師）板書

（師）請同學(xué)們閉上眼睛跟隨老師一起去感受瀑布的隆隆巨響吧！

（師）你愿意帶著自己的感受在讀一讀第一自然段嗎？

2、師生共同學(xué)習(xí)第二自然段，教師指名讀，讓學(xué)生說出當(dāng)你走到瀑布前的感覺。（生）蒙蒙細(xì)雨撲面而來。（師）板書

3、引導(dǎo)學(xué)生讀第三、四、五自然段，感受瀑布全貌和壯美。（師）指名讀三、四、五自然段。交流瀑布的全貌。（師）板書（師）老師也想讀一讀可以嗎？請同學(xué)們一邊聽老師讀，一邊閉上眼睛，想象一下瀑布的景象。

指名帶著感受讀一讀。師生互評。

（師）現(xiàn)在你愿意再次帶著自己的感受讀一讀三、四、五自然 段嗎？

4、自主合作,讀演結(jié)合

組織學(xué)生分小組練習(xí)表演,當(dāng)一次小導(dǎo)游，可以用自己的話向“游客”介紹黃果樹瀑布和水簾洞。

四、拓展延伸。

1、把你喜歡的詞語或句子，讀一讀摘抄摘積累本上。

2、結(jié)合課文說一說：假如你是大詩人李白，你來到黃果樹瀑布游覽，會看到什么、想到什么，說些什么呢？

五、檢查識字。

（師）同學(xué)們讀課文讀的這么流利，老師相信課文中的生字也一定都認(rèn)識了吧，我們來個識字游戲好嗎？組織“開火車”游戲。

六、推薦作業(yè)。

1、找一找其他有關(guān)寫景的文章讀一讀。

2、推薦閱讀葉圣陶先生的《瀑布》。板書設(shè)計(jì)：

快樂讀書屋一 黃果樹瀑布

瀑布的聲音 隆隆巨響 走近瀑布的感覺 蒙蒙細(xì)雨撲面而來

瀑布的全貌 壯觀

水簾洞 好象一幅大窗簾

第四篇：新教科版小學(xué)語文二年級下冊 《古詩三首》教學(xué)設(shè)計(jì)

《古詩三首》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀古詩，并背誦古詩。

2、會認(rèn)本課12個生字，會寫7個生字。學(xué)習(xí)偏旁部首“彡”。

3、在理解詩句意思的基礎(chǔ)上，想象畫面，體會詩人所表達(dá)的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：讀懂詩的意思，能背誦這三首古詩。

教學(xué)難點(diǎn)：想象詩句描繪的景象和意境，體會詩人的思想感情。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 第一課時(shí)：《登鸛雀樓》

一、揭示課題。

1、學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》（板書課題）簡介作者。（板書：王之渙）

2、釋題。鸛雀樓，舊址在山西省永濟(jì)縣。因常有鸛雀在那兒棲息，所以人們把這座樓取名為“鸛雀樓”，樓共三層。一天，詩人王之渙登上了鸛雀樓，眺望落山的太陽，奔騰的黃河，想得很多，就在樓上寫了《登鸛雀樓》這首詩。指名說出題目的意思。（將學(xué)生引入詩境。

二、檢查預(yù)習(xí)，初讀理解。

1、指生讀，讀準(zhǔn)字音，集體評價(jià)。

2、自由朗讀古詩，結(jié)合課文插圖，從字面上初步理解詩句的意思。

3、用查字典和聯(lián)系上下文結(jié)合的方法，解釋字的意義。

4、試著用自己的話說一說詩句的意思。

三、展示匯報(bào)，點(diǎn)撥指導(dǎo)。

1、小組比賽朗讀古詩。

在比讀中評議，達(dá)到把古詩讀正確，流利。

2、引導(dǎo)學(xué)生讀詩，畫出詩的節(jié)奏和重音。

白日／依山盡，黃河／入海流。欲窮／千里目，更上／一層樓。

3、你能說說這首詩的意思嗎？

小組內(nèi)互講。（以上學(xué)生活動不少于15分鐘，意在培養(yǎng)學(xué)生自行獲取知識的能力）

第一、二句：理解“白日”“依”“盡”“入海流”的意思。這里的“入?！笔钦f明“流”的方向。說出這兩句詩的意思。

第三、四句：理解“欲”“窮”“千里”“目”“更”各是什么意思？說出這兩句詩的意思。

四、反復(fù)誦讀，啟發(fā)想象，體會詩人的思想感情。

1、默讀思考：這首詩主要寫什么？（登上鸛雀樓看到的景物和產(chǎn)生的想法）（板書：看想）哪些詩句的內(nèi)容是詩人看到的？哪些詩句的內(nèi)容是詩人的想法?（板書：白日 盡黃河 流）

2、學(xué)生邊想象，邊描繪畫面。

3、小組內(nèi)互相描繪。（培養(yǎng)學(xué)生觀察、理解、想象和表達(dá)能力）

4、“欲窮千里目，更上一層樓”的千古名句，告訴人們一個什么道理？（板書：站得高看得遠(yuǎn)）這兩句表現(xiàn)了詩人一種怎樣的精神？在生活中你有這樣的體驗(yàn)嗎，說給大家聽一聽。

5、指讀全詩，進(jìn)一步體會詩人奮發(fā)向上，積極進(jìn)取的精神。

6、小結(jié)：后兩句是千古流傳的名句，蘊(yùn)含著“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的哲理，至今常常被人們所引用。

五、指導(dǎo)朗讀、背誦。

1、感情朗讀全詩。（自由練讀，同桌互讀互評，指名讀，大家評）

2、背誦全詩。

六、總結(jié)全文，拓展延伸。

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦這首詩。

2、試著用今天的方法學(xué)習(xí)下一首詩。

3、識記字形，指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)“樓”“流”的結(jié)構(gòu)。第二課時(shí)：《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

一、揭題質(zhì)疑。

1、板書：黃鶴樓送孟浩然之廣陵。讀題，想想這首詩可能會寫哪些內(nèi)容？（教師根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)板書：送何人，去何方，何地送，如何送）

2、自由讀。在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上注意詩的節(jié)奏。自己試試。

3、同桌互讀、指生讀、互相評價(jià)。

4、反饋，指名讀并隨機(jī)指導(dǎo)。

二、借助注釋，理解詩意。

1、理解詩句。同學(xué)們一邊默讀一邊借助書中和詞語手冊的注釋，初步了解這首詩的意思。

2、理解“西辭、故人、下?lián)P州”的意思。

師板書：揚(yáng)州、黃鶴樓。為什么貼在這兒呢？能結(jié)合詩句說一說嗎？指名說。

黃鶴樓在西，揚(yáng)州在東，所以詩人說故人—故人在這是指誰？(孟浩然)再一起讀讀這兩句詩。

3、煙花三月，那是春意盎然的時(shí)節(jié)。有哪些優(yōu)美的詞語可以描繪這美麗的景色。指名說（繁花似錦，楊柳如煙，五彩繽紛……）誰還能用讀過的詩句來形容這美妙的春天？指名說。

4、理解“孤帆、盡、唯見”，感悟離別之情。

默讀后兩句，邊在書上做記號，詩中哪些地方向你傳遞著這種情感？

重點(diǎn)：①“盡”、“唯”字襯托了李白送別孟浩然的過程以及對孟浩然無限深情。

機(jī)動點(diǎn)撥：這是什么樣的朋友離開，這是怎么樣的友誼？ ②理解“孤帆”。

三、展開想象，拓展延伸。

1、黃鶴樓的這一別別出了李白與孟浩然的深情，別出了孟浩然與李白的厚誼。

2、借助插圖，體會詩的意境。

李白站在岸邊，看好友孟浩然的船只由近而遠(yuǎn)，心里會想些什么？

四、布置作業(yè)。有感情朗讀，并背誦這首詩。第三課時(shí)：《望廬山瀑布》

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣。

1、過渡引入：廬山風(fēng)景迤儷，吸引了古往今來的許多文人墨客，留下了無數(shù)膾炙人口的詩篇。今天我們就來學(xué)習(xí)李白在游覽廬山后題寫的詩作《望廬山瀑布》。（板書課題）

（1）齊讀詩題《望廬山瀑布》。

李白是我國偉大的浪漫主義詩人，誰能向大家介紹一些關(guān)于李白的生平知識呢？

（2）給大家背誦一首你所知道的李白的詩。

2、下面就讓我們一同來學(xué)習(xí)李白的這首古詩《望廬山瀑布》（1）誰來說說古詩題目的意思？學(xué)生：解釋詩題。（2）什么是瀑布？（師生交流）

二、讀讀詩，指導(dǎo)朗讀。

1、指生朗讀，評一評他讀的怎么樣？應(yīng)該怎樣讀？

2、師生合作，共同總結(jié)朗誦古詩的方法。

3、指名讀，師生共讀。

三、交流詩意，匯報(bào)收獲。

（1）小組內(nèi)討論交流，相互解疑。

（2）小組選出代表匯報(bào)詩句的意思，其他小組認(rèn)真傾聽并及時(shí)補(bǔ)充自己對詩句的理解。

教師適時(shí)點(diǎn)撥。重點(diǎn)抓住“望、掛、飛、直下、三千尺”等詞 的理解。

1、飛流直下三千尺，三千尺究竟有多高哪？1米=3尺,3000尺=1000米。這瀑布有1000米那么高嗎？不是，這里是強(qiáng)調(diào)瀑布的高！

2.有感情朗讀古詩，試著讀出詩的節(jié)奏和重音。指讀，小組讀，男女生讀，齊讀。

四、當(dāng)堂檢測。

（1）近義詞 依—（）欲—（）盡—（）（2）反義詞 窮—（）入—（）落—（）（3）比一比組詞

樓（）尺（）流（）之（）摟（）盡（）梳（）芝（）

（4）這三首詩都抓住了、、景物描寫的，煙花三月這個季節(jié)還可以說成（）（）。

五、總結(jié)升華，拓展延伸。

贊美瀑布的詩句很多，古代有李白，現(xiàn)代有葉圣陶，今天老師把葉圣陶先生的小詩《瀑布》也帶來了，下面請同學(xué)們用自己喜歡的方式來賞讀這首小詩，找一找兩首小詩的哪些詩是相似的？（生全體背誦。）

板書設(shè)計(jì)：（略）

第五篇：新教科版小學(xué)語文二年級下冊《征友啟事》教學(xué)設(shè)計(jì)

《征友啟事》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)9個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、體會小牛犢的兩次征友為什么會有不同的結(jié)果。

3、通過學(xué)習(xí)這則故事，從中感受到在生活中要善于發(fā)現(xiàn)每個人的優(yōu)點(diǎn)，與人合作，才能結(jié)交許多好朋友。

教學(xué)重點(diǎn)：采用多種方法激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，將課文讀得正確、流利、有感情。

教學(xué)難點(diǎn)：體會小牛犢的兩次征友為什么會有不同的結(jié)果。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

1、師：同學(xué)們升入小學(xué)已經(jīng)兩年了，這兩年一定交到了不少好朋友，誰能和大家說說你的好朋友是誰，你為什么和他成了好朋友？

師：有一頭小牛很孤獨(dú)，也想交朋友，它是怎樣做的呢?

2、揭示課題：征友啟事

3、讀題質(zhì)疑。

師：看到課題，你有什么疑問?猜一猜課文可能寫了什么內(nèi)容？ 啟發(fā)學(xué)生提出問題，如：征友什么意思?啟事是什么意思?它為什么征朋友?它想征什么樣的朋友?誰成為了它的朋友等。

二、初讀課文，整體把握。

1、自由讀。師：剛才，同學(xué)們提出了那么多有意思的問題，看誰通過讀書就能解決問題!讀書時(shí)要做到讀準(zhǔn)字音，不掉字、不添字，邊讀邊想。

2、小組合作讀書。

讓學(xué)生畫出難讀的句子，小伙伴們互相幫助把句子讀通順。小組內(nèi)交流，對學(xué)生普遍感到難讀的地方，教師幫助、指導(dǎo)。

3、讀后釋疑。

師：初讀課文，你讀懂了什么?(圍繞質(zhì)疑中提出的問題。)

4、師范讀。

5、再讀課文巧識生字。

（1）小聲讀課文，邊讀邊記圈畫出的生字。

（2）出示生字詞語：啟事、征友、陪同、耕田、聯(lián)系、獵狗、興奮、或者、語言、牛欄、團(tuán)長。學(xué)生試讀，齊讀，開火車讀。

（3）游戲中識字。（4）交流識字方法。

三、精讀理解，感悟內(nèi)化。

1、自由讀，標(biāo)出自然段。

2、學(xué)習(xí)第一段，理解“孤單”。

相互說說，在什么時(shí)候感到孤單，把自己當(dāng)作孤單的小牛，同桌互讀，指名讀，體會小牛的心情，讀出“很想”找朋友的愿望。

3、學(xué)習(xí)2—4段。

（1）自由朗讀，提出問題。

出示第一張啟事的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生提問題，如：小牛找朋友的 條件是什么?它能找到朋友嗎?從哪幾句話可以看出

（2）合作學(xué)習(xí)，解決問題。自由選擇學(xué)習(xí)小伙伴，圍繞問題，討論探究，共同解決。教師巡回指導(dǎo)。(教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解“做到以上幾點(diǎn)”等詞句)（3）教師引導(dǎo)：假如你是(山羊、獵狗、馬駒等)，當(dāng)你搖著頭離開時(shí)，你會想些什么?說些什么?(同桌交流，指名說。)（4）小組表演讀。學(xué)生戴著頭飾表演讀，讓每個學(xué)生都參與讀書、表演，在具體的情境中感悟小動物們渴望交到朋友的興奮心情及交不到朋友的失望，理解“興奮地走來，又搖著頭離開”等詞句。

5、采訪小動物活動：看了啟示你們?yōu)槭裁磽u頭離開？

6、學(xué)習(xí)5—6段。

師：小牛沒有找到朋友，很失望，就去找老牛，老牛會對小牛說些什么呢?讓我們一起來讀讀5．6段，讀出小?！霸V苦”的樣子，體會小牛的心情。

（1）師生齊讀。

（2）同桌互讀。(入情入境，把自己想像成孤單、找不到朋友的小牛，讀出失望、傷心的語氣。)

7、小組合作學(xué)習(xí)7—13段。

（1）自由讀。出示第二張征友啟事的內(nèi)容，小聲讀一讀，理解“或者”的意思。對比“誰能做到以上幾點(diǎn)，歡迎聯(lián)系”與“誰只要能做到以上一點(diǎn)，就歡迎前來聯(lián)系”這兩句話的不同。用自己話說說這兩句話的意思。師：假如你就是山羊、獵狗等動物，看到這張啟事，你會想些什么，說些什么?(小組交流，指名說。)（2）小組內(nèi)分角色讀。邊讀邊體會小動物們看到啟事及交到朋友后高興的心情，比一比，看誰讀出了小動物們高興的語氣。(理解“熱鬧”的含義)（3）指名分角色讀。其他同學(xué)做小老師，認(rèn)真聽，評一評誰讀得好，好在哪里，不足的給他提出改進(jìn)意見。

（4）戴著頭飾表演讀。

四、感悟文章的思想內(nèi)涵。

教師引導(dǎo)：怎樣才能交到朋友呢?學(xué)到這里，聰明、善于思考的小朋友都已經(jīng)明白了。也就是老牛在教給小牛辦法時(shí)說的一番話，想想看，老牛會對小牛說些什么呢?(小組討論，在討論反饋的基礎(chǔ)上教師總結(jié))

五、拓展延伸。

1、拓展訓(xùn)練自由表達(dá)，你還見過哪些啟事?

2、課下收集有關(guān)朋友方面的箴言名句。

3、仿寫一則征友啟事。板書設(shè)計(jì)：

征友啟事 與人合作