第一篇：七巧板的教案設(shè)計(jì)

《七巧板拼組圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)：劉鳳醒

教學(xué)內(nèi)容：教科書第4頁的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo):

1、在用七巧板拼三角形的過程中，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)三角形、長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形這些圖形特征的認(rèn)識(shí)。

2、在解決問題的過程中，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，初步獲得分析問題、思考問題、解決問題的基本方法。

3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往、合作意識(shí)，在動(dòng)手動(dòng)腦的過程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，感受所拼圖形的數(shù)學(xué)美。重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神與合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：七巧板、多媒體課件 教學(xué)流程: 欣賞導(dǎo)入（欣賞由七巧板拼成的圖案，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）——?jiǎng)邮植僮鳎ㄓ闷咔砂迤闯霾煌钠矫鎴D形、有趣的圖案）—課堂總結(jié)（學(xué)生在動(dòng)手操作中，反思升華）教學(xué)過程:

一、欣賞導(dǎo)入

課件依次導(dǎo)入展示由七巧板拼出的美麗圖案：七彩智慧屋、美麗的熱帶魚、勤勞的農(nóng)民伯伯、可愛的小兔、漂亮的孔雀以及精美的生活用品。

1、師：猜一猜這節(jié)課誰將和我們共同學(xué)習(xí)，它們是誰呢？ 學(xué)生自由回答。

2、師：這些精美的圖案都是由什么拼出的呢？ 生：七巧板。

師：是的，這些都是由七巧板拼組的，那么今天我們就來學(xué)習(xí)七巧板拼組圖形。（揭示并板書課題：七巧板拼組圖形）

設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須從學(xué)生的生活情景和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機(jī)會(huì)，使他們感到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。在這里創(chuàng)設(shè)了情景，從而使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂的學(xué)習(xí)需求，積極投入到認(rèn)識(shí)七巧板的活動(dòng)中，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)七巧板，感受到七巧板的神奇，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作的欲望。

二、動(dòng)手操作，積累經(jīng)驗(yàn)。

談話：剛才我們看到了許多用七巧板拼成的美麗圖案，你們想用七巧板動(dòng)手拼一拼嗎？老師給每位同學(xué)都準(zhǔn)備了一套七巧板，下面就讓我們一起來進(jìn)行“拼圖游戲比賽”吧。

（一）拼平面圖形

1、拼三角形 教師（出示例3題目要求）：請(qǐng)大家讀一讀題目，看看你們都知道了什么？是從哪兒知道的。

教師：這里有擠個(gè)詞特別重要，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？誰來說一說？ 學(xué)生提煉，教師隨機(jī)板書“一套七巧板”“拼三角形”“誰拼得最多”。教師：誰能完整地說一說題目要求我們做什么？(1)、觀察想象，初步操作。

教師：在動(dòng)手操作之前，請(qǐng)你先想一想怎么拼，然后再按照你的想法動(dòng)手拼一拼，看誰拼得三角形最多。學(xué)生獨(dú)立活動(dòng)，動(dòng)手操作。（2）、交流方法，對(duì)比啟思。教師：你使用了幾塊板？怎么拼的？ 指名學(xué)生到黑板前面展示方法。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的個(gè)性不同，智力水平、身體素質(zhì)、情趣愛好都有差異，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自由、民主的氛圍，突出了學(xué)生的主體地位。開展拼組游戲比賽，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

反饋典型情況：（1）、只用2個(gè)三角形拼擺；(2).用三塊圖形拼擺。教師：這兩種方法有什么不同？

學(xué)生匯報(bào)后，教師小結(jié)：我們?cè)谄吹脮r(shí)候，既可以全部使用三角形的板去拼，還可以加入其他形狀的板去拼。拼得時(shí)候，從用2塊板拼開始，拼出了所有2塊板的，再增加板的數(shù)量，就能拼出更多的三角形了。

2、拼長(zhǎng)方形

教師：剛才我們用七巧板拼出了不同的三角形，小朋友們表現(xiàn)得真是精彩。通過動(dòng)手、動(dòng)腦邁出了成功的第一步。七巧板除了能拼我們學(xué)過的三角形，還能拼什么平面圖形啊？ 生：長(zhǎng)方形、正方形、、、教師：那么接下來讓我們進(jìn)行第二次“拼組大賽”吧，以同桌為一組，用一套七巧板拼幾個(gè)長(zhǎng)方形。

集體操作，同事可以和同桌互相交流所拼的平面圖形，教師巡回指導(dǎo)。指名上黑板展示方法。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生積極參與到拼擺活動(dòng)中，不僅可以培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神，而且可以達(dá)到互相學(xué)學(xué)習(xí)、互相補(bǔ)充的目的。將學(xué)生的各種拼法展示出來，有利于學(xué)生觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。

（二）拼有趣的圖案

教師課件出示七巧板拼組的《守株待兔》的成語故事。隨后播放一分鐘此動(dòng)畫故事。

教師：七巧板也可以拼組成成語故事和一幅作品。隨后欣賞教師的拼組作品。

教師：我們可以用七巧板拼出那么多精美的圖案，還可以用它來拼成成語故事，你們能像老師那么棒嗎？發(fā)揮你們的想象力，小組合作動(dòng)手試試看，能不能把《守株待兔》的故事拼出來，或者拼出你們喜歡的圖畫來。

1、小組合作設(shè)計(jì)作品。

2、作品展示，小組派代表上黑板展示，并匯報(bào)所設(shè)計(jì)的作品名稱，為什么想拼這個(gè)圖案？設(shè)計(jì)意圖：這一部分的時(shí)間完全屬于學(xué)生，給他們一個(gè)自由結(jié)合、自由想象、自由學(xué)習(xí)的“自由世界”，使不同能力的學(xué)生都有不同的發(fā)展。讓學(xué)生在操作、展示、交流中直接發(fā)展審美想象力、審美情感活動(dòng)能力和審美評(píng)價(jià)能力，在學(xué)習(xí)過程中潛移默化地培養(yǎng)審美情趣，培養(yǎng)合作交流的能力。

三、課堂總結(jié)

小朋友們，今天你學(xué)會(huì)了什么？

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的同時(shí)也使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的收獲進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)一步體會(huì)到七巧板的神奇。

第二篇：《七巧板》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．進(jìn)一步了解平面幾何圖形的特征。

2． 培養(yǎng)觀察力、記憶力、空間想象能力和創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)造性思維能力，發(fā)展學(xué)生實(shí)際操作能力。

3． 通過小組合作，培合作意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

通過拼七巧板，初步培養(yǎng)手操作能力和對(duì)平面圖形的感知能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力，最大限度地發(fā)揮自己的想象力。

教學(xué)過程：

師引入：小朋友們，這是什么？（七巧板）

你們玩過七巧板嗎？

師：七巧板游戲是我們老祖先的一項(xiàng)卓越的創(chuàng)造。宋朝有個(gè)叫黃伯思的人，對(duì)幾何圖形很有研究，他熱情好客，發(fā)明了一種用６張小桌子組成的宴幾??請(qǐng)客吃飯的小桌子。后來有人把它改進(jìn)為７張桌組成的宴幾，可以根據(jù)吃飯人數(shù)的不同，把桌子拼成不同的形狀，比如３人拼成三角形，４人拼成正方形，６人拼成六邊形這樣用餐時(shí)人人方便，氣氛更好。后來，有人把宴幾縮小改變到只有七塊板，用它拼圖，演變成一種玩具。因?yàn)樗智擅詈猛?，所以人們叫它七巧板。七巧板在世界上有東方魔板之稱，風(fēng)靡全世界。今天這節(jié)課，我們就來玩玩有趣的七巧板。

活動(dòng)一：賞一賞

1． 師：下面請(qǐng)小朋友觀賞幾幅由七巧板拼成的圖形。

（1）出示一艘帆船并介紹：這是一艘由七巧板拼成的乘風(fēng)破浪的帆船，它是1994年由香港承辦的第34屆國際數(shù)學(xué)奧林匹克的會(huì)標(biāo)。

（2）出示一棵老樹、一只烏鴉、一座橋、一間房屋。問：看到這幾幅圖，你能聯(lián)想到什么？

（一首詩：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。）

2． 師：這些都是用七巧板拼出來的，請(qǐng)小朋友任選一個(gè)自己最喜歡的圖形拼一拼。

3．全班交流。選派幾人到黑板上來展示自己的拼法。

活動(dòng)二：試一試

1．請(qǐng)小朋友用自己手中的七巧板拼出正方形。

要求：先自己拼，再在小組中交流。

學(xué)生拼擺，師巡視，有困難的加以指導(dǎo)。

2．全班交流。選派一人到黑板上來展示自己組的拼法。

3.小結(jié)：我們?cè)谄磾[過程中要注意這些幾何圖形互相之間的聯(lián)系，這樣才能拼擺得又對(duì)又快。

活動(dòng)三:猜一猜

1.師:老師這里有幾幅圖形的陰影,誰能猜出來它們分別是什么?

(出示:①帽子 ②小貓)

2.請(qǐng)每個(gè)小組選擇好一個(gè)陰影,共同合作完成。

3．全班交流。各組選派代表到黑板上來展示自己的拼法。

活動(dòng)四：想一想（異想天開）

1． 師：剛才，小朋友擺得真不錯(cuò)，接下來要發(fā)揮自己的想象力，來異想天開說一說。

老師也拼擺了各種圖案，請(qǐng)小朋友觀察他們像什么，在干什么？

2．小組討論再交流。

活動(dòng)五：賽一賽

1．師：下面，我們來開展一次智力拼圖比賽，比一比誰拼的圖最有創(chuàng)意，最與眾不同。

要求：拼出一幅自己喜歡的圖形，拼得快的同學(xué)可以去參觀別人的作品，取長(zhǎng)補(bǔ)短，或者給別人的創(chuàng)作提一點(diǎn)意見，供人參考。

2． 全班交流。（作品展示）

全課總結(jié)：通過今天的活動(dòng)，你覺得七巧板怎么樣？你有什么收獲？

感興趣的小朋友下課后可以把你拼出的圖案畫下來。

第三篇：有趣的七巧板四數(shù)下冊(cè)教案設(shè)計(jì)

有趣的七巧板四數(shù)下冊(cè)教案設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第90頁例6、91頁例7和“做一做”。教學(xué)目標(biāo)

1、通過看一看，拼一拼，說一說等活動(dòng)體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，進(jìn)一步深化認(rèn)識(shí)。

2、通過操作活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)圖形的聯(lián)系和變化，感受圖形的美，發(fā)展空間想象力和審美意識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)

用三角形拼出各種圖案。教具、學(xué)具準(zhǔn)備

多媒體設(shè)備，實(shí)物投影儀，學(xué)生準(zhǔn)備3個(gè)三角形一樣形狀的等邊三角形，2個(gè)形狀一樣的直角三角形，2個(gè)形狀一樣等腰直角三角形，還有一幅七巧板。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、欣賞圖案（出示圖案，讓學(xué)生欣賞）師：同學(xué)們，看了這幅圖案，你有什么感受，你喜歡嗎？

提問：上面的圖案像什么？是由什么圖形組成的？（三角形）

2、引入課題

這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)用三角形拼組圖形。出示課題：圖形的拼組

二、動(dòng)手操作，拼組圖形

1、教學(xué)例6，小組合作，用三角形拼組四邊形。（1）小組和合作

讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的三角形紙片，以小組為單位進(jìn)行操作活動(dòng)，用三角形拼四邊形，并想一想，能拼出幾種四邊形。

學(xué)生在拼組過程中，教師要巡視學(xué)生，及時(shí)給予必要指導(dǎo)，同時(shí)了解學(xué)生中典型的拼法。（2）交流、展示

讓學(xué)生展示（用實(shí)物投影）自己拼組的圖形，展示時(shí)，要讓學(xué)生說一說自己是怎樣拼組的，拼組成什么圖形。

學(xué)生用兩個(gè)或三個(gè)完全一樣的三角形拼成的四邊形如下：

（3）想一想：任何兩個(gè)相同的三角形都可以拼成一個(gè)四邊形嗎？ 經(jīng)過學(xué)生剛才的擺拼而很好地得出答案（可以）

2、教學(xué)例7。用三角形拼出美麗的圖案。

剛才，大家欣賞了用三角形拼成的精美圖案，大家都喜歡嗎？那你們想不想試一試呢？（1）獨(dú)立嘗試

讓學(xué)生用三角形拼組自己喜歡的圖案，教師巡視，并給予指導(dǎo)（2）展示作品 師生共同評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)創(chuàng)新，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣。

三、操作實(shí)踐、體驗(yàn)創(chuàng)造

指導(dǎo)學(xué)生完成課本“91頁”的“做一做”

1、介紹七巧板（出示資料）

請(qǐng)同學(xué)們閱讀資料：七巧板是我國東南沿海的水上居民在清明時(shí)期發(fā)明的，七巧板是由5個(gè)三角形、一個(gè)平行四邊形和一個(gè)正方形組成的。師：用七巧板可以拼出各種各樣的有趣的圖案：例如

2、獨(dú)立嘗試

上面的圖案好看嗎？讓學(xué)生用七巧板設(shè)計(jì)一幅自己喜歡的圖案。

3、展示交流：

師啟發(fā)學(xué)生自己拼組的圖形進(jìn)行大膽想象。讓學(xué)生再次體驗(yàn)成功的快樂。

四、歸納小結(jié)

說一說這節(jié)課你有什么收獲。

五、作業(yè)： 練習(xí)十五的第1題、第5題、第7題。

六、板書設(shè)計(jì)（課件顯示）

圖形的拼組

例6：小組合作，用三角形拼組四邊形 例7：用三角形拼出美麗的圖案。

有趣的七巧板 教學(xué)目標(biāo)：

1． 使學(xué)生進(jìn)一步了解平面幾何圖形的特征。

2． 培養(yǎng)學(xué)生觀察力、記憶力、空間想象能力和創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)造性思維能力，發(fā)展學(xué)生實(shí)際操作能力。3． 通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。4． 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)成功的快樂。教具學(xué)具：

1． 教師準(zhǔn)備：七巧板一套，民族音樂磁帶一盒。2． 學(xué)生準(zhǔn)備：一人一套七巧板。教學(xué)過程：

師引入：小朋友們，這是什么？（七巧板）你們玩過七巧板嗎？

師：七巧板游戲是我們老祖先的一項(xiàng)卓越的創(chuàng)造。宋朝有個(gè)叫黃伯思的人，對(duì)幾何圖形很有研究，他熱情好客，發(fā)明了一種用６張小桌子組成的“宴幾”——請(qǐng)客吃飯的小桌子。后來有人把它改進(jìn)為７張桌組成的宴幾，可以根據(jù)吃飯人數(shù)的不同，把桌子拼成不同的形狀，比如３人拼成三角形，４人拼成正方形，６人拼成六邊形??這樣用餐時(shí)人人方便，氣氛更好。后來，有人把宴幾縮小改變到只有七塊板，用它拼圖，演變成一種玩具。因?yàn)樗智擅詈猛妫匀藗兘兴捌咔砂濉?。七巧板在世界上有“東方魔板”之稱，風(fēng)靡全世界。今天這節(jié)課，我們就來玩玩“有趣的七巧板”?；顒?dòng)一：賞一賞

1． 師：下面請(qǐng)小朋友觀賞幾幅由七巧板拼成的圖形。

（1）出示一艘帆船并介紹：這是一艘由七巧板拼成的乘風(fēng)破浪的帆船，它是1994年由香港承辦的第34屆國際數(shù)學(xué)奧林匹克的會(huì)標(biāo)。

（2）出示一棵老樹、一只烏鴉、一座橋、一間房屋。問：看到這幾幅圖，你能聯(lián)想到什么？（一首詩：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。）

2． 師：這些都是用七巧板拼出來的，請(qǐng)小朋友任選一個(gè)自己最喜歡的圖形拼一拼。3．全班交流。選派幾人到黑板上來展示自己的拼法?；顒?dòng)二：試一試

1．請(qǐng)小朋友用自己手中的七巧板拼出正方形。

要求：先自己拼，再在小組中交流。

學(xué)生拼擺，師巡視，有困難的加以指導(dǎo)。

2．全班交流。選派一人到黑板上來展示自己組的拼法。

3.小結(jié)：我們?cè)谄磾[過程中要注意這些幾何圖形互相之間的聯(lián)系，這樣才能拼擺得又對(duì)又快。活動(dòng)三:猜一猜

1.師:老師這里有幾幅圖形的陰影,誰能猜出來它們分別是什么?(出示:①帽子 ②小貓)2.請(qǐng)每個(gè)小組選擇好一個(gè)陰影,共同合作完成。

3．全班交流。各組選派代表到黑板上來展示自己的拼法。

活動(dòng)四：想一想（異想天開）

1． 師：剛才，小朋友擺得真不錯(cuò)，接下來要發(fā)揮自己的想象力，來異想天開說一說。老師也拼擺了各種圖案，請(qǐng)小朋友觀察他們像什么，在干什么？ 2．小組討論再交流?；顒?dòng)五：賽一賽

1．師：下面，我們來開展一次智力拼圖比賽，比一比誰拼的圖最有創(chuàng)意，最與眾不同。

要求：拼出一幅自己喜歡的圖形，拼得快的同學(xué)可以去參觀別人的作品，取長(zhǎng)補(bǔ)短，或者給別人的創(chuàng)作提一點(diǎn)意見，供人參考。2． 全班交流。（作品展示）

全課總結(jié)：通過今天的活動(dòng)，你覺得七巧板怎么樣？你有什么收獲？

感興趣的小朋友下課后可以把你拼出的圖案畫下來。

第四篇：七巧板教學(xué)計(jì)劃

意趣課堂七巧板教學(xué)計(jì)劃

墾利縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張學(xué)霞

一、課程開發(fā)背景

七巧板也稱“七巧圖”，是中國著名的拼圖玩具。其設(shè)計(jì)科學(xué)，構(gòu)思巧妙，變化無窮，能活躍形象思維，特別是啟發(fā)學(xué)生智慧。而新課理念要求課程的開發(fā)與實(shí)施要著眼于學(xué)生實(shí)踐意識(shí)的養(yǎng)成，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作和親身體驗(yàn)，指向?qū)W生綜合實(shí)踐能力的養(yǎng)成。由此我們確定了題為“七巧板的奧秘”校本課程課發(fā)。

二、專題目標(biāo)

1．知識(shí)性目標(biāo)：了解七巧板的來歷、組成、玩法。

2．能力性目標(biāo)：通過一系列的調(diào)查、實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)們的觀察力、想象力以及創(chuàng)新能力。

3．情感性目標(biāo)：對(duì)傳統(tǒng)文化充滿興趣，對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)產(chǎn)生責(zé)任感、使命感。

三、學(xué)習(xí)方法

查閱書籍、上網(wǎng)查閱資料、采訪家長(zhǎng)、動(dòng)手操作等。

四、課時(shí)安排及說明

1.本活動(dòng)課程每周各一課時(shí)完成，分為三個(gè)階段開展活動(dòng)。

（1）通過上網(wǎng)、查閱書籍，收集有關(guān)七巧板的知識(shí)，如：七巧板的歷史、七巧板的故事、七巧板的游戲等。

（2）認(rèn)識(shí)了有趣的七巧板后，學(xué)習(xí)七巧板的畫法，每人自制一個(gè)七巧板。（3）用自制的七巧板做簡(jiǎn)單的拼圖游戲，進(jìn)行創(chuàng)新拼圖的探究。進(jìn)一步探索七巧板拼合圖形的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣。

2.本次活動(dòng)對(duì)象是一年級(jí)學(xué)生，故活動(dòng)內(nèi)容上盡量考慮低年級(jí)學(xué)生的年齡特征，要既有趣又利于操作。3.搜集相關(guān)資料時(shí)需征得家長(zhǎng)配合。

五、課程教學(xué)計(jì)劃：

（一）了解七巧板的來歷，歷史。1.你知道七巧板的由來嗎？

2.搜集相關(guān)資料，了解七巧板的歷史。

（二）在畫一畫七巧板的基礎(chǔ)，自制一副七巧板

（三）巧拼拼七巧板

1.打開電腦課件演示七巧板拼圖 2.簡(jiǎn)單的七巧板拼圖。

3.增加難度，給學(xué)生幾幅未分割的圖案，讓學(xué)生先分割，再拼一拼。以鍛煉學(xué)生的想象能力。

4.小組合作，創(chuàng)作不同的七巧板拼圖，并畫下來。5.用自己創(chuàng)作的一組七巧板拼圖，編個(gè)有趣的故事。

六、課程成果展示：

第五篇：七巧板教案

一年級(jí)下冊(cè)《用七巧板拼一拼》學(xué)案人教版

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育教科書一年級(jí)下冊(cè)第4頁 教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)與技能：通過用七巧板拼圖的活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，進(jìn)一步熟悉學(xué)過的平面圖形。

2．過程與方法：通過拼擺圖形，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往，合作意識(shí)，在動(dòng)手動(dòng)腦的過程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案 教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神與合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：七巧板、黑板。

學(xué)具：七巧板、彩筆、剪刀。課件 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境 生成問題

師：小朋友們，你們喜歡玩玩具嗎？把你喜歡玩的玩具介紹給大家好嗎？今天這節(jié)課我們就一起來玩玩具，好不好？出示黑板：七巧板）你們知道這是什么嗎？它有一個(gè)好聽的名字“七巧板”（板書）。

二、探索交流 解決問題

（一）認(rèn)識(shí)七巧板。

1、操作感知，初步認(rèn)識(shí)七巧板

猜一猜：它為什么叫七巧板？匯報(bào)發(fā)現(xiàn)，“七巧板是由7塊板組成的。”

2、分一分：（板書）動(dòng)手將七巧板的七塊圖形進(jìn)行分類。（全班互動(dòng)，按圖形形狀分類）你是怎么分的？（請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)展示分法）復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形：三角形、正方形。認(rèn)識(shí)平行四邊形：展示平行四邊形，并板書。師：看看它的外形與其它圖形比有什么不同？（它有四條邊，不像正方形和長(zhǎng)方形那樣四四方方）

七巧板中有三種圖形，三角形最多，有5塊；正方形、平行四邊形最少，只有1塊；

3、比一比：（板書）

師：七巧板不但可以分一分，還可以比一比呢？請(qǐng)你動(dòng)手比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？?jī)蓚€(gè)大的三角形一樣大，兩個(gè)小的三角形一樣大，還有一塊中等的三角形。

4、簡(jiǎn)單介紹七巧板的來歷。

課件展示：今天老師請(qǐng)來了七巧板，請(qǐng)它給大家作個(gè)自我介紹吧?。ㄒ粚W(xué)生頭戴七巧板頭飾表演）

小朋友，你們好，我叫七巧板，別小看我，我已經(jīng)有2000多歲了，早在兩千五百多年前，有個(gè)叫黃泊思的人把我發(fā)明出來了，最早我叫“燕幾圖”后來又有人叫我“七星”“易方”等。因?yàn)槲沂怯梢粋€(gè)正方形分割的七塊幾何圖形組成的，現(xiàn)在的人就叫我“七巧板”因?yàn)槲业母鞣N拼圖能開發(fā)兒童的智力，所以我被許多國家選為兒童智力開發(fā)的必選玩具，我已成為中華民族智慧的一個(gè)代表啦！

師：聽了七巧板的介紹，我覺得七巧板真了不起，你們想知道七巧板是怎樣做出來的嗎？（課件出示第4頁內(nèi)容說一說）

5、欣賞:如何把正方形剪成7塊圖形，并注有編號(hào)。你看到了什么？

6、知道了七巧板的組成，大家就可以自己動(dòng)手做一個(gè)七巧板。

讓學(xué)生剪下附頁中的七巧板，按照他們自己喜歡的顏色，把每一塊涂上不同的顏色，做成一副彩色的七巧板。

【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)學(xué)過的平面圖形引入，為下面的拼圖做好鋪墊。以“動(dòng)手玩游戲”吸引學(xué)生 的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，讓學(xué)生主動(dòng)的投入到有趣的學(xué)習(xí)中來。】

（二）、動(dòng)手實(shí)踐，逐步體驗(yàn)七巧板

1、拼圖形

利用手中的七巧板拼出我們學(xué)過的圖形：正方形、三角形、長(zhǎng)方形。

2、欣賞課本第4頁《你知道嗎》：七巧板拼圖案。

三、鞏固應(yīng)用 內(nèi)化提高

1、發(fā)揮想象力，用七巧板拼出一個(gè)你喜歡的圖案，小組同學(xué)可以互相交流，拼好后，師選幾副作品展示，讓學(xué)生說說你拼的是什么？

2、結(jié)合練習(xí)一第4題第二小題，小組合作，用七巧板拼圖案 講故事。

【設(shè)計(jì)意圖：讓同桌討論說說自己的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成自主探索、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和學(xué)生之間的合作意識(shí)，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的學(xué)科性任務(wù)?！?/p>

四、回顧整理 反思提升

小結(jié)：玩到現(xiàn)在，你喜歡七巧板嗎？你能用一個(gè)什么詞語來形容七巧板呢？（好玩的、有趣的、漂亮的……）