第一篇：一個(gè)印象深刻的人 作文講評(píng)課教案

《一個(gè)印象深刻的人》作文講評(píng)課教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握一定的修改作文的方法，學(xué)習(xí)人物描寫(xiě)，學(xué)會(huì)給自己的作文起一個(gè)好的題目。

2、學(xué)會(huì)寫(xiě)真人真事，表達(dá)真情實(shí)感，學(xué)會(huì)關(guān)注身邊的事、身邊的人。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握一些修改作文的技巧和方法，學(xué)習(xí)伙伴語(yǔ)言里的表達(dá)技巧。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)伙伴語(yǔ)言里的表達(dá)技巧和學(xué)會(huì)關(guān)注身邊的事和身邊的人。教學(xué)過(guò)程

一、聚焦文章題目

二、聚焦人物外貌

三、聚焦精彩細(xì)節(jié) 活動(dòng)一：

板書(shū)：

一、聚集文章題目 1.師導(dǎo)入課題。2.出示學(xué)生的作文題目

3.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)屏幕上的題目哪一個(gè)最吸引自己，為什么？ 4.教師小結(jié)：題好文一半。活動(dòng)二：

板書(shū)：聚集人物外貌

1.出示描寫(xiě)人物外貌的精彩細(xì)節(jié)。

2.學(xué)生讀一讀，說(shuō)一說(shuō)哪些句子讓你覺(jué)得很精彩？ 3.教師對(duì)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.出示部分描寫(xiě)沒(méi)有特色的、“不好“的片段。5.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，你最欣賞哪一個(gè)片段？ 6.教學(xué)小結(jié)?；顒?dòng)三：

板書(shū)：聚集精彩細(xì)節(jié) 1.出示精彩細(xì)節(jié)片段

2.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些片段精彩中，哪一些細(xì)節(jié)寫(xiě)得很精彩，最中最最吸引你？ 3.活動(dòng)一： 1.學(xué)生談一談拿到作文本時(shí)，是怎樣看的？

2.在出示的題目中選一個(gè)最吸引自己的題目說(shuō)說(shuō)理由。3.談?wù)勀銓?duì)作文題目重要性的認(rèn)識(shí)。活動(dòng)二：

1.學(xué)生先閱讀精彩片段。2.說(shuō)說(shuō)哪些細(xì)節(jié)你覺(jué)得最精彩？

3.比較“不好“片段中，哪一個(gè)片段是你最欣賞的，理由是什么？ 4.在這些片段中，你覺(jué)得應(yīng)該怎么修改？ 活動(dòng)三：

1.欣賞精彩片段，說(shuō)一說(shuō)哪一些細(xì)節(jié)寫(xiě)得很精彩，最吸引你？ 2.說(shuō)說(shuō)你欣賞其中片段的理由。

3.在你認(rèn)識(shí)中，這個(gè)同學(xué)是不是文中所寫(xiě)的那樣呢？ 活動(dòng)四：

1.學(xué)生閱讀生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

2.猜一猜片段中描寫(xiě)的是本班的哪個(gè)同學(xué)呢？

3.請(qǐng)文中描寫(xiě)的同學(xué)上來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這樣描寫(xiě)你自己，你覺(jué)得生動(dòng)嗎？ 4.讓學(xué)生讀一讀描寫(xiě)自己的作文。

本節(jié)作文講評(píng)課，意在讓學(xué)生在欣賞精彩題目和精彩片段中，體會(huì)到在寫(xiě)作文時(shí)，題目是非常重要的，好的作文題目能夠吸引人讀下去。在欣賞精彩片段中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人寫(xiě)作的特點(diǎn)和表達(dá)的技巧。并能對(duì)伙伴的作文進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià)。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)真實(shí)的作文，在描寫(xiě)人物時(shí)，要抓住人物最突出的特點(diǎn)去寫(xiě)?？梢酝ㄟ^(guò)描寫(xiě)人物的外貌、動(dòng)作、神態(tài)等方面突出人物特征。

四、猜猜他是誰(shuí)

活動(dòng)四：板書(shū)：猜猜他是誰(shuí)

1.出示學(xué)生作文中的生動(dòng)細(xì)節(jié)描寫(xiě)片段，隱去名字。2.讓學(xué)生猜一猜片段中描寫(xiě)的是班里的誰(shuí)？

3.讓作文中的學(xué)生讀描寫(xiě)自己的作文。說(shuō)一說(shuō)作文留給你怎樣的感覺(jué)？ 4.教師小結(jié)本節(jié)作文講評(píng)課。

第二篇：一個(gè)印象深刻的人作文講評(píng)

《一個(gè)印象深刻的人》作文講評(píng)課實(shí)錄

執(zhí)教：杭州市現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張祖慶

點(diǎn)評(píng)： 江蘇吳江實(shí)驗(yàn)小學(xué)

管建剛

一、聚焦文章題目

師：同學(xué)們，最近幾天，老師一直在欣賞你們寫(xiě)的《一個(gè)印象深刻的人》。讀完文章，我很想結(jié)識(shí)一些同學(xué)，比如——陳雨林（陳雨林起立）我是你的粉絲（生笑），請(qǐng)坐；陳新凌（陳新凌起立），哦，很清秀的小男孩；林之惟（林之惟起立），你就是林之惟？久仰久仰?。ㄉΓ┪沂菑哪銈兺瑢W(xué)寫(xiě)的文章中認(rèn)識(shí)你的，今天零距離接觸，你給我又留下了新的印象，特別是那個(gè)“平頂山”（指該生理著小平頭）。（生笑）

師：同學(xué)們，這就是文章的魅力。未見(jiàn)其人—— 生：（齊聲）先聞其聲。

師：哈哈，先讀其文。讀了文章，我就在想，你們到底是怎樣的一個(gè)又一個(gè)的文精靈

呢？——對(duì)了，先請(qǐng)你們猜一猜，我在拿到那么多作文本時(shí)，是怎樣看的？

生：我覺(jué)得你是一篇一篇地看，選出印象最深刻的，然后再重點(diǎn)地看。生：我覺(jué)得你應(yīng)該是先看題目，如果題目吸引你的話(huà)，就先看這一篇。師：知音哪！我確實(shí)是這樣的讀你們的作文的?？吹秸l(shuí)的題目最吸引我，我就把他的

文章放在一旁。我摘錄了這樣一些題目——（大屏幕出示）說(shuō)一說(shuō)，屏幕上的這些題目，哪一個(gè)最吸引你，為什么？

1．變色龍——彭老師.拿手絕活 3.我的弟弟.像云一樣的人

5.傳聞中的購(gòu)物狂.“ 俗世奇人”打嗝徐 7.我的朋友.笑話(huà)林 9.老爹的“寶牙” 10.我的老師

11.“餓鬼投胎”岳池亮.“拖拉機(jī)“的拖拉生活 13.小心駛得萬(wàn)年船

14.“飯桶表哥”

生：最吸引我的是《俗世奇人打嗝徐》。因?yàn)槲覀儗W(xué)過(guò)課文《刷子李》，這個(gè)打嗝徐跟刷子李很像。

生：我也覺(jué)得《俗世奇人打嗝徐》印象最深。因?yàn)樗⒆永詈芟穸际瞧嫒?，很吸引讀者。

生：《餓鬼投胎岳池亮》。我覺(jué)得很好奇。

生：《像云一樣的人》。大家都知道，云是飄忽不定的，為什么人會(huì)像云一樣呢？

生：我欣賞《變色龍彭老師》。我們知道變色龍會(huì)根據(jù)情況變色的，彭老師為什么也是變色龍呢？

生：《拖拉機(jī)的拖拉生活》我覺(jué)得很新奇。這到底是怎樣的一個(gè)慢吞吞的人呢？

師：是呀，這些題目真有意思，或新奇，或吸引人，讓人充滿(mǎn)著閱讀期待。但是有一些題目就很一般。比如《我的弟弟》《我的朋友》《我的老師》等等之類(lèi)。那么，這些精彩的題目，它們的作者到底是誰(shuí)呢？老師讀題目，同學(xué)們大聲地呼喊作者的名字，請(qǐng)作者站起來(lái)。（屏幕出現(xiàn)作者姓名，學(xué)生大聲喊作者的名字，熱烈鼓掌。）

師：俗話(huà)說(shuō)，好題文一半。一個(gè)精彩的題目，就會(huì)給人眼前一亮，就會(huì)吸引人。今后大家一定要好好地出作文題。

二、聚焦人物外貌

師：接下來(lái)，就讓我們走進(jìn)同學(xué)們精彩的文章。老師在上作文指導(dǎo)課的時(shí)候，反復(fù)地強(qiáng)調(diào)，寫(xiě)人的文章一定要有細(xì)節(jié)，抓住他的外貌細(xì)節(jié)，抓住他的語(yǔ)言、神態(tài)等等細(xì)節(jié)，把這個(gè)人與眾不同的地方寫(xiě)出來(lái)，這樣，給人的印象就深刻了。（出示學(xué)生作文片段）我們先來(lái)欣賞許靜蕓的《老爹的“寶牙” 》，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀。

生：（讀）我那位老爹的?寶牙?，那可不是吹的，絕對(duì)是世上最罕見(jiàn)的牙齒。那牙齒 黃得，哎喲，和泥土只差那么一點(diǎn)松軟性以及可用性（泥土為人們鋪路）。知道為什么嗎？那是抽煙抽出來(lái)的唄。雖說(shuō)抽煙有害，可他每天幾支煙掉在嘴邊，似乎一天沒(méi)有煙，他就活不成了！因此，那牙齒，是越來(lái)越黃了，也越來(lái)越松動(dòng)了！這不，怕牙齒損壞他面子，也因牙齒痛得要命，老爹終于換了一副假牙嘍！

師：哪些細(xì)句子，你覺(jué)得很精彩？（生回答略）好。許靜蕓請(qǐng)站立，我想問(wèn)你，你老 爸有眼睛嗎？

生：（遲疑后回答）有。師：有沒(méi)有鼻子？ 生：有。

師：有沒(méi)有耳朵？ 生：有。

師：有沒(méi)有頭發(fā)？ 生：有。

師：那你為什么不寫(xiě)眼睛、鼻子、耳朵、頭發(fā)等等，只寫(xiě)他的牙齒？ 生：因?yàn)樗难例X是他身上最明顯的特點(diǎn)。其它器官和其他人差不多，所以我就寫(xiě)他 的牙齒。

師：明白了嗎？寫(xiě)外貌要抓住他身上最明顯的，最與眾不同的地方來(lái)寫(xiě)，這樣才會(huì)給

人家留下深刻的印象。不然，把什么都寫(xiě)出來(lái)了，什么都沒(méi)有了。是不是？也許他的老爸，長(zhǎng)得比王力宏帥，比劉德華年輕。但是，這些許靖蕓都不寫(xiě)，她只寫(xiě)牙齒，這是最高明的。張老師給她的文章寫(xiě)了幾句歪評(píng)，大家想看嗎？

生：（齊聲）想！

師：（屏幕出示）“五官視而不見(jiàn)，牙齒頻頻露臉，嗜煙如命老爹，仿佛就在眼前?！?/p>

這叫—— “張老師酷評(píng)”。我們一起來(lái)讀讀。

生：（齊讀酷評(píng)）

師：好，我們接著欣賞另一位同學(xué)的外貌描寫(xiě)。（屏幕出示文章）—— ?我有一個(gè)朋友，她叫袁夢(mèng)楠。她胖胖的，個(gè)子不算高，臉圓圓的，眼睛和嘴巴都很大。尤其是嘴巴，大得可以讓你忽略鼻子的存在。? 這一段話(huà)，因?yàn)橛辛诉@一句，精彩！一起讀這最精彩一句——

生：（齊讀）“尤其是嘴巴，大得可以讓你忽略鼻子的存在?！?/p>

師：（接著讀）“袁夢(mèng)楠是一個(gè)十分愛(ài)笑的女孩。在我的印象中，她似乎無(wú)時(shí)無(wú)刻不在

笑。她笑的樣子很可愛(ài)，也很有特點(diǎn)?！薄蓯?ài)在哪里呢？——?兩只眼睛瞇成一條縫，彎成了兩個(gè)月牙，大大的嘴巴向上翹，都快咧到耳根子了。她一笑，就露出雪白的牙齒。?——最經(jīng)典的句子來(lái)了——?最滑稽的是，原本不小的嘴巴更加‘喧賓奪主’，好像占據(jù)了整張臉的二分之一；而眼睛，卻被擠成了一道縫?！贝蠹矣X(jué)得這個(gè)片段最值得你學(xué)習(xí)的地方在哪兒？ 生：他最值得我學(xué)習(xí)的就是抓住了那個(gè)人“笑”的特點(diǎn)，然后著重描寫(xiě)，讓人們的腦海里就能出現(xiàn)她“笑”的畫(huà)面。

師：點(diǎn)評(píng)得真到位！同學(xué)們，這個(gè)同學(xué)抓住嘴巴、鼻子、眼睛具體地寫(xiě)笑容，其它都沒(méi)有寫(xiě)。張老師送給這段話(huà)的酷評(píng)是：“大嘴大眼開(kāi)心果，一笑讓人忘煩憂(yōu)。以少勝多寫(xiě)外貌，筆法夸張印象留?！蹦憧?，是不是“以少勝多”？他只寫(xiě)笑容，但是留給我們印象卻很深刻，一個(gè)愛(ài)笑的女孩的形象栩栩如生。

師：接下來(lái)，我們走進(jìn)另外一些同學(xué)的外貌描寫(xiě)，請(qǐng)三位同學(xué)來(lái)讀。（出示第一段）。

片段1：

表妹和我差兩歲。胖胖的，一雙烏黑的大眼睛，櫻桃般的小紅嘴，瓜子臉總是紅通通的，頭發(fā)經(jīng)常亂亂的。那小嘴兒特別甜。

片段2：

奶奶今年58歲。雖然年紀(jì)還不大，但皺紋早已爬滿(mǎn)了整張臉。她的頭發(fā)也有些花白，一雙眼睛里布滿(mǎn)了血絲。她總是穿著一身樸素但十分干凈的衣服。

片段3

他長(zhǎng)著一張圓圓胖胖的蘋(píng)果臉，臉上一雙不大又不小的眼睛，眼睛下面是扁扁的鼻子，鼻子下面是一張小小的嘴。

師：三個(gè)片段，你們認(rèn)為張老師最欣賞哪一個(gè)片段？ 生：我認(rèn)為張老師最欣賞第二個(gè)片段。因?yàn)榈诙€(gè)片段，不光寫(xiě)了奶奶的外貌，還寫(xiě)了奶奶的衣著，還寫(xiě)了奶奶的皺紋。

生：我認(rèn)為應(yīng)該是第二段。因?yàn)樗プ×四棠痰奶攸c(diǎn)。

生：我認(rèn)為張老師會(huì)選第一個(gè)描寫(xiě)人物的段落。因?yàn)楸扔鞅容^多，而且很細(xì)致。

師：我很欣慰！你們總算沒(méi)有把第3段當(dāng)做最好的。但是我想問(wèn)你，像屏幕上呈現(xiàn)的，這樣的小女孩，這樣的老奶奶，在生活中似乎見(jiàn)過(guò)的請(qǐng)舉手（三分之二學(xué)生紛紛舉手）。對(duì)啊，你看，那么多同學(xué)都舉手了，這樣的外貌描寫(xiě)就有問(wèn)題了。臉譜化！

師：第三段我更不欣賞。你看，眼睛不大不小你干嘛寫(xiě)它？誰(shuí)的鼻子長(zhǎng)到眼睛上面去的？誰(shuí)的嘴巴不是在鼻子下面？廢話(huà)！我送給這三段話(huà)的酷評(píng)是：（出示）“櫻桃嘴兒瓜子臉，花白頭發(fā)皺紋臉，圓圓胖胖蘋(píng)果臉，眼閉嘴巴完整臉。天下何人沒(méi)有臉？為何千人共一臉？”寫(xiě)老奶奶總是這樣寫(xiě)，寫(xiě)小孩總是這樣寫(xiě)，寫(xiě)一個(gè)淘氣的男孩總是這樣寫(xiě)，這叫什么，這叫沒(méi)有個(gè)性！所以大家在寫(xiě)文章的時(shí)候，不要?jiǎng)硬粍?dòng)“櫻桃小嘴”，動(dòng)不動(dòng)“臉蛋紅撲撲”，動(dòng)不動(dòng) “眼睛水汪汪”，動(dòng)不動(dòng)“鼻梁高高挺挺”，這樣的人太多了，你寫(xiě)了等于白寫(xiě)！寫(xiě)外貌，要根據(jù)需要來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出他的最特別的地方；不要面面俱到，更不要千人一面。

三、聚焦精彩細(xì)節(jié)

師：好，欣賞完了外貌，就讓我們好好地玩味同學(xué)們帶來(lái)的精彩細(xì)節(jié)。

（屏幕呈現(xiàn)下列片段）

我是個(gè)很喜歡包子的人，每次只要塞一兩個(gè)，就塞不下了，再喝一碗湯，一餐可就搞定了。可岳池亮呢？連塞了五六個(gè)，還沒(méi)吃飽。老師見(jiàn)他不是一般的會(huì)吃，所以限他每只包子要嚼七八下，才可以咽下。而且每餐飯，只可以吃一碗。這可要了他的小命！吃不飽飯，是他人生最大的痛苦！眼巴巴地望著同學(xué)們吃得香香地，他一口又一口地咽著口水。到最后，實(shí)在忍不住了，就向同學(xué)苦苦哀求：?各位大伯大嬸，行行好吧，我已經(jīng)三天沒(méi)吃的啦！?看他那副可憐樣，就是鐵石心腸，也不忍心繼續(xù)?折磨?了。最終，岳池亮兩眼放光，去盛了飯，心滿(mǎn)意足地回到座位，悠閑地吃他那碗?討來(lái)?的飯。

師：大家說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)片段當(dāng)中，哪一些細(xì)節(jié)寫(xiě)得很精彩，最吸引你？ 生：“他一口又一口地咽著口水。到最后，實(shí)在忍不住了，就向同學(xué)苦苦哀求?！边@個(gè)細(xì)節(jié)最吸引我。

生：第一段寫(xiě)得好。為了說(shuō)明他吃得多，還寫(xiě)了老師的反應(yīng)。生：我覺(jué)得他說(shuō)的話(huà)寫(xiě)得很好。因?yàn)樗麑?xiě)的“大叔大嬸”有點(diǎn)幽默，別人被他的幽 默給打動(dòng)了。

師：總而言之，他用了很多很多的細(xì)節(jié)，寫(xiě)出了這個(gè)人確實(shí)是食欲非常旺盛。（出示酷評(píng)）“餓鬼就是這樣煉成的！”哈哈！

師：再來(lái)欣賞下一篇。剛才有個(gè)同學(xué)說(shuō)，“像云一樣的人”這篇文章讓你很好奇，現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)讀，讓你好奇的人就在你面前——（出示文章）

生：（讀）她還喜歡哭，一不小心就會(huì)使她?下一場(chǎng)暴雨?。有一次，我和朋友們?cè)谧鍪止ぃ蚕雭?lái)參與。我們不同意，她的眼淚就?嘩嘩——?地流了下來(lái)，眼睛也紅了，嘴巴也翹了，弄得我們莫名其妙。像竇娥一樣，從她眼淚里流出來(lái)的，不是淚，而是六月的雪。而這時(shí)，你千萬(wàn)不能安慰她，一安慰，她就哭得更厲害了！

師：你現(xiàn)在認(rèn)識(shí)的這個(gè)像云一樣的人，有什么特點(diǎn)？

生：她就是特別喜歡哭。像云一樣，云不是很會(huì)下雨的嗎，她的淚就像雨一樣止不住。

師：對(duì)啊，這個(gè)人愛(ài)哭，愛(ài)笑，也愛(ài)鬧，善變，像云一樣！明白了嗎？是誰(shuí)帶來(lái)這么好的文章呢？（出示名字）金悅！張老師給她的酷評(píng)是——（出示酷評(píng)）“六月的雪，就是云的眼淚變成的?！保ㄉΓ?/p>

師：剛才欣賞的這幾個(gè)片段，因?yàn)橛辛司实募?xì)節(jié)，人物留給我們的印象就深刻了。

四、猜猜他是誰(shuí)

師：同學(xué)們，接下來(lái)，我們要猜猜他是誰(shuí)。注意，文章中，我特異把名字隱去了。但是，你一定會(huì)從生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)中，忽然明白，寫(xiě)的是誰(shuí)。如果你恍然大悟了，你就在心里想這個(gè)人的樣子，但是絕不能說(shuō)出來(lái)。

師：（出示第一段）下午，老師來(lái)講課，***手上不知在干什么，總之他正?全神貫注?地玩著自己的?發(fā)明?，不時(shí)還發(fā)出?啪啪啪?的聲音。終于老師沉不住氣了，對(duì)***說(shuō)道：?***！你還玩??？請(qǐng)站起來(lái)冷靜3分鐘！? ***隨口應(yīng)了一聲：?啊！?緊接著便發(fā)出他那?獨(dú)具特色?的笑，老師見(jiàn)了他的笑，氣不打一處來(lái)。可他還笑，很燦爛地笑?！@是高怡帆寫(xiě)的。

師：（出示另一個(gè)同學(xué)的片段）記得有一次，老師正在教我們學(xué)?天衣無(wú)縫?這個(gè)成語(yǔ)。老師現(xiàn)炒現(xiàn)賣(mài)，將這個(gè)詞語(yǔ)用在***身上：?***編了個(gè)天衣無(wú)縫的謊言，沒(méi)想到漏洞百出。?全班都還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，就聽(tīng)到一陣笑聲傳來(lái)。原來(lái)，***自己已經(jīng)在狂笑了，他捧著肚子，發(fā)出?哈哈哈……?的大笑聲?！@是趙強(qiáng)寫(xiě)的。

師：（出示第三個(gè)同學(xué)的片段）最絕的，是他的?笑抖肩?——這名字是我給取的。別人笑起來(lái)，肩一般都是向前抖的，而他的笑卻很怪，肩膀慢慢向后一抖一抖。他這招?笑抖肩?的絕活，簡(jiǎn)直像刷子李一樣絕！——這是裘思杰寫(xiě)的。

師：（出示第四段）有一次，彭老師在上對(duì)聯(lián)，上到?樓外青山，山外白云，云飛天外……?下課鈴響了起來(lái)。老師讓我們?cè)囍戮帯?**脫口而出：?外婆你好！?全班集體暈翻。彭老師一聽(tīng)，?撲哧?一笑，???？還外婆你好，暈倒！? ***則在一邊傻笑，大嘴咧得很開(kāi)，周邊的肥肉隨之抽動(dòng)起來(lái)，全身上下的肥肉也緊跟著抖動(dòng)起來(lái)。正應(yīng)了小品中的那句臺(tái)詞?笑得像哭似的?！@是王菲悅寫(xiě)的。

師：同學(xué)們，他是誰(shuí)呢？請(qǐng)一起大聲說(shuō)出來(lái)—— 生：（齊聲）林——之——惟——

師：咱們的大明星林之惟上場(chǎng)。（師對(duì)林之惟）你覺(jué)得他們這樣寫(xiě)你寫(xiě)得生動(dòng)嗎？

生：生動(dòng)。師：傳神嗎？ 生：傳神。

師：比你本人還生動(dòng)、傳神嗎？你給大家笑一個(gè)吧！“笑抖肩”抖一個(gè)！

生：（大笑，抖肩）

師：還真的是向后抖。他的平頂頭也很有特色。謝謝你，林之惟。同學(xué)這樣寫(xiě)你是善意的，你是咱們班的開(kāi)心果，有你的日子我們就幸福。師：同學(xué)們，同樣是林之惟的笑，在不同同學(xué)眼里，是那樣的截然不同，有的抓住他的肩膀來(lái)寫(xiě)他的笑，有的寫(xiě)他脫口而出的一句“外婆你好”經(jīng)典語(yǔ)錄來(lái)寫(xiě)他的笑，有從寫(xiě)他在課堂上偶爾沉浸在自己的世界以及老師開(kāi)一個(gè)善意的玩笑來(lái)寫(xiě)。角度不一樣，“笑果”是一樣的。都能讓我們捧腹大笑。這就是好的文章！同學(xué)們，老師告訴大家，林之惟不但愛(ài)笑，還很有才，他也寫(xiě)了一篇很棒的文章，想不想聽(tīng)？

生：想！

師：林之惟愿意自己上來(lái)讀嗎？

生：（讀題）“彭老師，你真是個(gè)好玩的大壞蛋”（全班笑）。生：（林之惟讀全文）

彭老師很忙。每次到辦公室，總是看見(jiàn)彭老師的辦公桌旁邊有個(gè)人找彭老師 談話(huà)。

好玩

彭老師上的課是讓人開(kāi)心的。每次課堂都會(huì)讓人哄堂大笑，我、高怡帆、張力文、李睿頎等同學(xué)就是笑點(diǎn)了。雖然，彭老師經(jīng)常讓我成為笑點(diǎn)，但是我還是很樂(lè)意上彭老師的課的。

大壞蛋

彭老師雖然上課不錯(cuò)，但是兇起來(lái)像個(gè)大壞蛋一樣。我們來(lái)說(shuō)說(shuō)***吧。那天，***把

彭老師惹怒了，彭老師大聲訓(xùn)斥了他，當(dāng)即把***爸爸叫了過(guò)來(lái)。下午，***被爸爸帶了回去。***的經(jīng)歷給了我們一個(gè)警告，惹怒了彭老師，后果不堪設(shè)想。

彭老師，你真是個(gè)好玩的大壞蛋！

師：說(shuō)一說(shuō)，這篇文章留給你怎樣的感覺(jué)？實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)。

生：我覺(jué)得林之惟寫(xiě)得很幽默。他的題目取得很新穎。文章之間還有小標(biāo)題，讓我 覺(jué)得比較新奇。

師：這位同學(xué)真是太了不起了。標(biāo)題，小標(biāo)題，文章的風(fēng)格的特點(diǎn)，她一下子都發(fā)現(xiàn)

了，有有一雙發(fā)現(xiàn)的慧眼。還有嗎？ 生：他管彭老師叫“大壞蛋”，但是他不是惡意的，是親切地叫她，還是表示很喜歡 的。

師：這個(gè)“大壞蛋”其實(shí)暗示著什么？（生：彭老師對(duì)我們要求嚴(yán)格）對(duì)！彭老師也

不是說(shuō)輕易地把同學(xué)的爸爸給叫來(lái)，因?yàn)閷?shí)在忍無(wú)可忍了。不過(guò)題目是否稍微長(zhǎng)了一點(diǎn)？

生：改為《是個(gè)好玩的大壞蛋》。生：《好玩的大壞蛋》。師：你們更傾向于哪一個(gè)？ 生：（齊聲）《好玩的大壞蛋》。

師：好！標(biāo)題一般都比較凝練?！逗猛娴拇髩牡啊?，多么簡(jiǎn)潔！如果你為了讓人知道

章是寫(xiě)彭老師的，加一個(gè)副標(biāo)題——彭老師。老師再問(wèn)大家，這篇文章是不是完美無(wú)缺了呢？誰(shuí)給提個(gè)建議？

生：我覺(jué)得描寫(xiě)不夠細(xì)致，多點(diǎn)語(yǔ)言描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)我覺(jué)得會(huì)更好。師：嗯，你給林之惟開(kāi)了一張很好的藥方。林之惟，在你的文章中，彭老師是個(gè)啞

巴，她始終沒(méi)說(shuō)一句話(huà)！

生：我給林之惟提一個(gè)小小的建議，他在“大壞蛋”這里寫(xiě)了一個(gè)例子，但是“好

玩”這里沒(méi)有寫(xiě)例子。

師：明白了吧，林之惟？其實(shí)在你身上發(fā)生的關(guān)于和彭老師的故事，就如天上的星

星一樣。（笑）是不是？每個(gè)同學(xué)腦子里一下子都可以浮現(xiàn)出四五件事情來(lái)，你把一件事情展開(kāi)來(lái)寫(xiě)，彭老師的形象不就更加鮮活了嗎？接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)用6-8分鐘時(shí)間寫(xiě)一個(gè)彭老師讓這些同學(xué)成為笑點(diǎn)的細(xì)節(jié)。要把彭老師上課好玩的特點(diǎn)，寫(xiě)充分，展開(kāi)來(lái)寫(xiě)。（學(xué)生寫(xiě)作8分鐘）

生：（請(qǐng)一生讀）今天困難班上，彭老師帶領(lǐng)我們一起學(xué)習(xí)?日積月累?里的成語(yǔ)。彭老師先讓我們分類(lèi)，接著逐個(gè)向我們解釋成語(yǔ)的意思。為了加深我們的理解，彭老師又一臉壞笑地拿惡作劇的李睿頎造句，用上了里邊的好多詞語(yǔ)。頓時(shí)，全班哄堂大笑。（師：停，這個(gè)地方你把造的什么句子寫(xiě)出來(lái)，就更好了。你回去再改一改好不好？往下。）由于林之惟笑得張揚(yáng)，不幸成了彭老師的?打擊對(duì)象?。彭老師報(bào)復(fù)似地瞟了林之惟一眼，立即大聲說(shuō)道：?來(lái)，接下來(lái)我們拿林之惟造句！?喝彩聲此起彼伏。我們一臉壞笑，目光齊刷刷地射向林之惟，大家神采奕奕，躍躍欲試。弄得林之惟措手不及，只好紅著臉，垂著頭。?別看林之惟一下課就活蹦亂跳，上課……?彭老師首先發(fā)難，全班當(dāng)場(chǎng)笑翻，就連林之惟也不由自主地?嘿嘿嘿，嘿嘿嘿……?笑了起來(lái)。困難班在歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了。

師：林之惟，把陳雨林同學(xué)這個(gè)細(xì)節(jié)，放到你的文章中間第二段去，你的文章會(huì)不會(huì)更好？（林之惟使勁點(diǎn)頭）好，請(qǐng)大家回去后到自己文中找一個(gè)寫(xiě)得不夠具體的細(xì)節(jié)，展開(kāi)寫(xiě)好。

五、滿(mǎn)分作文欣賞

師：最后，我們欣賞一篇滿(mǎn)分作文。他是誰(shuí)？作文王——陳新凌，掌聲有請(qǐng)。請(qǐng)上來(lái)，你的作文是壓軸的冠軍作文，恭喜你！

生：（讀全文）

俗世奇人?打嗝徐? ?我想什么時(shí)候打嗝，就什么時(shí)候打。? ?真的嘛？? ?嗯。?

?那你現(xiàn)在就打給我們看看。?

聽(tīng)到這番對(duì)話(huà)，我覺(jué)得很好奇，循聲湊過(guò)去，只見(jiàn)我們班的幾個(gè)同學(xué)聚在走廊上，圍著那個(gè)自稱(chēng)隨時(shí)能打嗝的同學(xué)——數(shù)學(xué)天才徐佳琪。

徐佳琪在我眼里，是一個(gè)認(rèn)真、穩(wěn)重、嚴(yán)肅的，一天到晚埋頭于書(shū)堆的同學(xué)，不會(huì)和這些淘氣鬼一起玩，沒(méi)想到他還有如此風(fēng)趣的一面。只見(jiàn)他雙手捂在肚子上，用力深吸一口氣，肚子竟然鼓得像氣球那么大，他的兩腮也鼓起來(lái)了，整個(gè)一個(gè)卡通人物。他把這個(gè)動(dòng)作反復(fù)做了好幾次，只聽(tīng)一連串?嗝……嗝……?聲，旁邊的同學(xué)連聲叫絕，我也禁不住拍起手來(lái)。我們班的特級(jí)?精靈鬼?胡晟為了讓氣氛更加歡快一點(diǎn)，就讓徐佳琪打嗝來(lái)追同學(xué)們，被他嗝中的，就算輸。大家連聲叫好，四處逃竄。徐佳琪深吸了一口氣，四處打嗝，不少同學(xué)不及躲避，被徐佳琪給?嗝?住了。一時(shí)間，走廊上笑聲四起，好不熱鬧……

上課了，我們都被徐佳琪?嗝? 進(jìn)了教室。雖然人回到了教室，可同學(xué)們的心還想著剛才被?嗝?打得到處跑的情景。

徐佳琪太厲害了，就跟刷子李一樣，真可以稱(chēng)得上是一個(gè)?俗世奇人?了！? 師：同學(xué)們，你們覺(jué)得這篇作文有哪些地方足以讓我有充分的理由打100分？（學(xué)生從題目、開(kāi)頭、細(xì)節(jié)等方面展開(kāi)評(píng)述——略）對(duì)，題目好，開(kāi)頭好，中間細(xì)節(jié)寫(xiě)得好。徐佳琪何方神圣？能現(xiàn)場(chǎng)打個(gè)嗝嗎？

生：（徐佳琪難為情地說(shuō)推辭）公共場(chǎng)所，禁止打嗝！

師：你可以離同學(xué)遠(yuǎn)一點(diǎn)，現(xiàn)場(chǎng)表演一個(gè)，好不好？（徐佳琪表演打嗝，全場(chǎng)笑絕）

真不愧為“俗世奇人”！打嗝徐，徐佳琪，我記住你了；作文王，陳新凌，我也記住你了。好，同學(xué)們，這一堂課就上到這兒，同學(xué)們的文章寫(xiě)得精彩，讀你們的文章就是一種享受，跟大家欣賞交流也是一種享受。下課！

第三篇：一個(gè)印象深刻的人（定稿）

一個(gè)印象深刻的人

每當(dāng)我看見(jiàn)那雙漂亮的鞋子，眼前就立刻浮現(xiàn)出這樣的情景：寒風(fēng)中，一個(gè)老人在角落里為人補(bǔ)鞋，他就是一位令人可尊可敬的補(bǔ)鞋匠.記得去年我和叔叔門(mén)一起到東湖去住幾天。有一天，哥哥姐姐們和我一起到外面去玩。不一會(huì)兒，天色逐漸暗了下來(lái)，回家的路上，我不小心滑倒了，我的鞋劃了一道口子，我急忙來(lái)到鞋匠補(bǔ)鞋的地方。只見(jiàn)補(bǔ)鞋老人正提著箱子要回家。我迫不及待地迎上去說(shuō)：“老爺爺您能幫我補(bǔ)鞋嗎？”老人望了望天空，憂(yōu)郁了一下，說(shuō)：“好把！我?guī)湍阊a(bǔ)?！崩先擞种匦伦讼聛?lái)，打開(kāi)補(bǔ)鞋箱，拿起鞋開(kāi)始補(bǔ)。我仔細(xì)端詳著老人，白蒼蒼的頭發(fā)，一張長(zhǎng)滿(mǎn)皺紋的臉，鼻梁上架著一副老花鏡。他的手已長(zhǎng)滿(mǎn)了繭，凍得通紅。右手拿著針用力穿過(guò)鞋，左手把線(xiàn)拉扯過(guò)來(lái)。他把裂縫縫了一遍，直到縫得很結(jié)實(shí)。鞋補(bǔ)好了，我問(wèn)他：“爺爺多少錢(qián)？”“一元。”他回答。我愣住了，“怎么這么便宜，一天也賺不了多少錢(qián)！”“我只不過(guò)在家閑著，沒(méi)事做，出來(lái)補(bǔ)補(bǔ)鞋還可以給人帶來(lái)方便?！蔽冶焕先说脑?huà)深深地感動(dòng)了，掏出身上所有的錢(qián)給老人，穿起鞋子直奔回家。

我穿著補(bǔ)好的鞋往家中走去，還不時(shí)回頭望了望，只見(jiàn)善良樸實(shí)的老人正頂著寒風(fēng)收拾箱子。老人在寒風(fēng)中補(bǔ)鞋的樣子至今令我難以忘懷。

一個(gè)印象深刻的人

我的好朋友王煜給我留下深刻的印象。

他長(zhǎng)著一張瓜子臉,潔白光亮。一雙黑亮的大眼睛就像寶石一樣閃閃發(fā)光。在高高的鼻梁下還長(zhǎng)著一張櫻桃小嘴哪。

我們一起上英語(yǔ)班，他的英語(yǔ)比我學(xué)得好。每次上英語(yǔ)課前我都要去問(wèn)他。那時(shí)他坐在第四排，我坐在第一排，跑來(lái)跑去很麻煩，有一天老師把王煜調(diào)到了一排，我想:可能老師想讓王煜幫助我,也可能是緣分。在他的幫助下，我的英語(yǔ)也越學(xué)越好，我們就這樣成了好朋友。

還有一次。放學(xué)時(shí)我和王煜在路上，看見(jiàn)了一位老奶奶和她的孫子穿著很破的衣裳坐在馬路邊拿著一個(gè)碗，嘴里說(shuō)著：“求求你，給點(diǎn)錢(qián)吧，我還有個(gè)孫子，還沒(méi)吃飯呢。”當(dāng)時(shí)我沒(méi)有帶錢(qián)，王煜拿了幾元錢(qián)我們正要去買(mǎi)玩具，王煜拿出了錢(qián)，對(duì)她說(shuō) ；“給你孫子買(mǎi)一些書(shū)吧，如果他能像我們一樣到學(xué)校去學(xué)習(xí)，那樣未來(lái)的中國(guó)一定很發(fā)達(dá)?！蹦莻€(gè)老奶奶連忙說(shuō)：“謝謝。”不知幾時(shí)，眼淚早已充滿(mǎn)了眼眶。

這就是我的朋友，助人為樂(lè)、心地善良的王煜。

一個(gè)印象深刻的人

在我腦海里有許許多多形形色色的人,他們大多數(shù)像流星一樣一閃而過(guò),但唯有一個(gè)人,讓我至今難以忘懷。她就是我的好朋友—林林。

在我小學(xué)二年級(jí)的一堂歡迎新同學(xué)課上,老師領(lǐng)來(lái)一個(gè)小姑娘,經(jīng)自我介紹,我才知道她名字叫李林林,來(lái)自農(nóng)村。我上下一陣打量,只見(jiàn)她長(zhǎng)著一雙小小的眼睛,小得只能看到一條縫,一個(gè)又大又扁的鼻子,大得像一個(gè)小南瓜,厚厚的嘴唇,厚得讓人感到她從來(lái)不說(shuō)話(huà)??我把一切記在心里,腦海出現(xiàn)兩個(gè)字“ 真丑 ”,更讓我生氣的是老師讓我和她做了同桌。

但這一切,隨著一件事的發(fā)生使我對(duì)她的印象有了180°的大轉(zhuǎn)變。

有一次勞動(dòng)課上,老師讓我和林林分別負(fù)責(zé)擦課室的窗戶(hù),我想偷懶,悄悄地溜出去玩,把時(shí)間給耽誤了。“ 鈴 ??” 下課鈴響了,發(fā)現(xiàn)我負(fù)責(zé)那部分窗戶(hù)還剩下一扇沒(méi)擦完,我開(kāi)始緊張起來(lái),豆大的汗珠往下掉,“ 同學(xué)們,下一節(jié)上體育課!”班長(zhǎng)在講臺(tái)上喊 ,我只好硬著頭皮去上體育課,平時(shí),我的體育成績(jī)非常好,今天卻落到最后,放學(xué)后,老師把我叫到辦公室,嚴(yán)厲地批評(píng)我一頓,叫我把窗戶(hù)擦好才可以離開(kāi)。

同學(xué)們都走了,我留在教室里,突然,一個(gè)熟悉的影子出現(xiàn)在我的面前 — 林林 ,只見(jiàn)她拿起抹布,和我一起擦“, 林林,你?? ”正當(dāng)我目瞪口呆的時(shí)候,林林笑了笑說(shuō):“ 沒(méi)關(guān)系,我?guī)椭??? ” 我想起前幾天上數(shù)學(xué)課上,林林的鉛筆斷了,由于她沒(méi)有小刀,就用手去摳,摳的手就像剛打完煙囪似的,當(dāng)她向我投去哀求的目光時(shí),我深知我有小刀,但我仍對(duì)她置之不理,由于摳鉛筆用去很多時(shí)間,林林沒(méi)完成作業(yè),被老師批評(píng),而今,我有困難她竟然留下來(lái)幫忙,我感動(dòng)極了,眼角淚光晶瑩 ??

林林,她給我的印象刻骨銘心,因?yàn)閺乃砩?我學(xué)會(huì)了“ 寬容、大度、助人為樂(lè)?！?/p>

我的爸爸

我的爸爸長(zhǎng)得眉清目秀，他的頭發(fā)黑黝黝的。他那個(gè)小鼻子簡(jiǎn)直長(zhǎng)得跟我一模一樣。鼻子下面長(zhǎng)著一張比我還要大的嘴，吃起東西的那張嘴比我們跑步的速度還要快，老爸有兩個(gè)特點(diǎn)，就讓我來(lái)給我們講講吧——

第一個(gè)特點(diǎn)——愛(ài)在外面吃飯。平時(shí)就算沒(méi)什么事都在外面，有時(shí)，家里煮好了飯，才說(shuō)在外面吃。就講講那一次吧，那天晚上我的老爸在和朋友聚會(huì)，我也去了，看到那里吃完了飯就兩面三刀個(gè)人聊天，又不是大家一起聊，一點(diǎn)也不好，爸爸一句話(huà)也不準(zhǔn)我說(shuō)，我跟爸爸說(shuō)：“這里一點(diǎn)也不好玩，我想回家。”爸爸還不送我回家，我又對(duì)爸爸悄悄地說(shuō)道：“我要回家老爸?！边@才肯送我回家?？?，就是這樣一個(gè)老爸。

第二個(gè)特點(diǎn)——愛(ài)吃水果。不管平時(shí)有多辣，多酸，多苦，多甜，多不好吃的水果他都吃，在他眼里都是美味可口的食物。他沒(méi)有錢(qián)去買(mǎi)石榴，他叫我媽媽給了五十元去買(mǎi)石榴，他帶我去買(mǎi)，他又不知道甜不甜，好不好吃就隨便挑了幾個(gè)?；氐郊遥揖拖搿按箝_(kāi)殺戒”；一口咬下，酸得我直吐舌頭，不禁叫道：“怎么那么酸，一點(diǎn)都不甜，是不是石榴??？”爸爸卻笑瞇瞇地自我陶醉，說(shuō)：“很甜啊。”我就跳過(guò)去搶爸爸吃的那個(gè)石榴，吃了一口；恩，還不錯(cuò)。心想：是不是爸爸專(zhuān)挑甜的留他自己吃或是他隨便挑都能挑到一個(gè)甜的？然后他又不知道自己拿的是甜的？最后，我把所有的石榴都嘗了個(gè)遍，沒(méi)一個(gè)甜的。老爸真是的，只選一個(gè)甜的，其余的都是酸，讓我們吃不了然后自己“獨(dú)吞”。

看，我的老爸就是這樣的人，他就像是一個(gè)好玩弄人的人啦。

給我印象最深的一個(gè)人

在我的五年小學(xué)生活中，有許許多多給我留下了印象的人，有同學(xué)、爸爸、媽媽等，可給我印象最深的還是我的好朋友---湯素華，她不光學(xué)習(xí)好，而且愛(ài)助人為樂(lè)。

她個(gè)子不高，那瓜子臉上嵌著一雙水靈靈的大眼睛，眼睛下有著一雙能說(shuō)會(huì)到的櫻桃小嘴。

記得四年級(jí)下學(xué)期的一天，天空中突然烏云密布，下起了一場(chǎng)傾盆大雨，我沒(méi)有帶傘，只好在那兒等著媽媽來(lái)接我?？墒?，媽媽要上班，爸爸又去溫州出差了，這可怎么辦呀？正在這焦急萬(wàn)分的時(shí)刻，忽然間看到了一個(gè)熟悉的身影朝我走近，是湯素華。她停下來(lái)對(duì)我說(shuō)：“熊亞芳，你沒(méi)有帶雨具吧，我送你回家好嗎？”我聽(tīng)了高興極了，連聲向她道謝。說(shuō)完，我們兩便打著傘走進(jìn)了雨簾中，雨水好象跟我們作對(duì)似的，越下越大。雨水打在雨傘上，像一個(gè)個(gè)頑皮的孩子似的，鉆進(jìn)了我的袖子，蹦進(jìn)了我的衣領(lǐng)，穿進(jìn)了我的褲腳。我發(fā)現(xiàn)她把一大半遮向了我這邊，她的衣服被豆大般的雨點(diǎn)給打濕了，我說(shuō)：“湯素華，你也遮些傘吧，要不會(huì)感冒的?！彼齾s笑著說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，回去換一件衣服就行了。反正已經(jīng)淋濕一個(gè)人了，就不要再淋濕倆個(gè)了，對(duì)大家都不好?！?/p>

不知不覺(jué)，我便回到了家中，她沒(méi)有坐一坐，也沒(méi)有喝口茶，就走了，我叫她坐一會(huì)兒，她卻說(shuō)：“不用了，我還要做作業(yè)呢。再說(shuō)我回去晚了，媽媽也會(huì)著急的?！闭f(shuō)完又撐著雨傘走向了雨中。我望著那雨點(diǎn)像斷了線(xiàn)的珍珠，落在了她身上，望著她遠(yuǎn)去的的背影，就想起了她真誠(chéng)善良的心。

湯素華她那助人為樂(lè)的精神值得大家學(xué)習(xí)，她是一位好同學(xué)，好組長(zhǎng)，更是一位好朋友。她那樂(lè)于助人的品質(zhì)永遠(yuǎn)在我記憶海洋中回蕩，她給我留下了十分深刻的印象

我的爺爺

我的爺爺是個(gè)熱心腸的人，今年60多歲，身體很健壯，爺爺每天早起都要去鍛煉身體，平時(shí)干事手腳很麻利，他平時(shí)說(shuō)話(huà)聲音很洪亮，而且還特愛(ài)幫助別人?？傊?，我的爺爺是個(gè)受人夸獎(jiǎng)的好人。

我的爺爺就是一個(gè)勤快、忙碌、閑不住的人。每天天剛蒙蒙亮，爺爺就拿著掃帚掃院子，無(wú)論春夏秋冬從不間斷，而且他還義務(wù)當(dāng)起了小區(qū)的執(zhí)勤員，看見(jiàn)不文明行為就會(huì)上前制止。小區(qū)綠地的花草樹(shù)木爺爺經(jīng)常會(huì)給它們澆水施肥，連花兒都要對(duì)著爺爺笑。爺爺還有最拿手的就是飯做得特別香，只要是爺爺做的飯，我肯定愛(ài)吃。真是家有一老，如獲一寶。

我的爺爺也是熱心腸、樂(lè)于助人的人。記得一天下午，我和幾個(gè)小伙伴在小區(qū)花園玩，我一進(jìn)大門(mén)就看見(jiàn)一個(gè)大泡沫箱子，拿腳一提就分成了兩半，我一邊踢一邊喊，不一會(huì)兒來(lái)了許多小伙伴，我們把泡沫箱當(dāng)成了足球，不一會(huì)兒雪花覆蓋了整個(gè)小區(qū)。正當(dāng)我們玩的盡興時(shí)，爺爺掃地來(lái)了，只聽(tīng)她大喊一聲“你們這些小兔崽子，誰(shuí)讓你們踢的？”爺爺?shù)拇笊らT(mén)把小朋友都嚇跑了，只有我留了下來(lái)，爺爺把掃帚給了我，說(shuō)：“好了，開(kāi)始掃吧?！庇谑?，我們就掃了起來(lái)。掃完后，爺爺對(duì)我說(shuō)：“小區(qū)是我家，清潔靠大家。”我聽(tīng)了后，用電腦打印了出來(lái)，貼在了墻上。

我的爺爺手也很巧。鄰居家的物品一壞了，就找我爺爺修，因?yàn)闋敔斀?jīng)驗(yàn)豐富，比如鬧鐘，電燈等。這些東西爺爺都能一一修好。如果有不會(huì)修的東西，那么爺爺就把他們搭成精美的擺件和玩具。

總之，我爺爺是一個(gè)既勤快又樂(lè)于助人的人，我真喜歡。

我的老師

校園里有一股流行風(fēng)，那就是追星。我的伙伴們都有一個(gè)明星偶像，可在我的心中卻有一個(gè)偶像老師。她，就是我最尊敬、最喜愛(ài)的錢(qián)老師。

錢(qián)老師身高一米七，那雙大的出奇的眼睛就是她的特點(diǎn)。每當(dāng)錢(qián)老師走進(jìn)教室，總是笑容滿(mǎn)面，猶如暖暖的春意飄進(jìn)我們每個(gè)人的心。可是，每當(dāng)她遇到有的同學(xué)上課不專(zhuān)心聽(tīng)講或不完成作業(yè)時(shí)，她就會(huì)生氣，眼睛會(huì)瞪得更大，聲音就像打雷一樣。她的眼神中透出的不是憤怒，而是嚴(yán)厲，是恨鐵不成鋼。平時(shí)我們常常聽(tīng)見(jiàn)的是她的表?yè)P(yáng)和幽默的話(huà)語(yǔ)。她曾對(duì)我們說(shuō)：“窗外的世界雖然很迷人，可這里的表演更精彩。”她經(jīng)常用這樣的方式提醒同學(xué)。

我最喜歡上錢(qián)老師的語(yǔ)文課。在夕陽(yáng)的余暉中，老師的身影映在黑板上，由于板書(shū)十分用力，使得粉筆灰洋洋灑灑地飄在她的頭發(fā)上，似乎平添了幾縷白發(fā)。她滿(mǎn)不在乎，關(guān)心的只是要把這一篇篇的美文、一句句的道理深深地刻在每個(gè)學(xué)生的心里??她上起課來(lái)極有趣，站在講臺(tái)前，目光如炬，語(yǔ)調(diào)高亢激昂，似乎整個(gè)身心都沉浸在美好的文學(xué)世界中。講到精彩處，她便用手臂在空中劃出一個(gè)大圓圈，人也不停地走來(lái)走去，雙目炯炯地盯著我們，幾乎要我們把講課的內(nèi)容刻在腦中??

錢(qián)老師不但是我們學(xué)習(xí)上的領(lǐng)路人，還是生活中的“母親”。那是細(xì)雨蒙蒙的一個(gè)下午，可能是因?yàn)橹形缌芰擞?，第二?jié)課時(shí)，我病了。嘔吐、肚子疼，且伴隨著發(fā)熱，一并向我襲來(lái)，我無(wú)力地趴在桌子上，一動(dòng)也不想動(dòng)了。就在我昏昏欲睡的時(shí)候，一個(gè)身影映入我模糊的意識(shí)中，仿佛是我的母親。她伸手摸了摸我的前額，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“呀，好燙，一定是淋了雨發(fā)燒了。”她火速背起我，一手托著我，一手撐傘，往附近的醫(yī)院跑去。半路上，我睜開(kāi)朦朧的雙眼，看到的是老師濕漉漉的頭發(fā)貼在臉龐上，雨水順著頭發(fā)直往衣領(lǐng)里鉆。我伸手摸摸自己的衣服，絲毫沒(méi)有被細(xì)雨打到一點(diǎn)。頓時(shí)，我淚流滿(mǎn)面，淚水順著臉頰往下流，不知不覺(jué)流入了老師脖子里。老師著急地說(shuō)：“晶晶，怎么，很難受嗎？別哭，別哭，馬上到醫(yī)院了?！钡搅酸t(yī)院，老師一直陪在我身邊，直到我媽媽匆匆趕來(lái)?？粗蠋熎v不堪的背影，我那不爭(zhēng)氣的眼淚又跑了出來(lái)。

啊，多好的老師，你是我心中永遠(yuǎn)的偶像！

第四篇：一個(gè)印象深刻的人

一個(gè)印象深刻的人

時(shí)間如流水般匆匆而逝，在記憶的長(zhǎng)河中，很多記憶也隨著日子的消失而褪色。但是有一個(gè)人令我印象深刻。他就是我的好朋友——阿勛。

阿勛有著一雙炯炯有神的眼睛，一頭烏黑濃密的頭發(fā)，高高的鼻梁下還有一張?jiān)聝核频淖?，還有著一張圓圓的臉。但是他的動(dòng)作十分敏捷。

記得有一天，我和阿勛還有幾個(gè)小伙伴來(lái)到樂(lè)里橋頭的小公園玩。我們到了那里，發(fā)現(xiàn)有很多棵大樹(shù)。于是，我靈機(jī)一動(dòng)，興奮地對(duì)大家說(shuō)：“不如我們來(lái)舉行個(gè)爬樹(shù)比賽吧?！薄昂?！”大家異口同聲的說(shuō)。

比賽開(kāi)始了，我們爭(zhēng)先恐后的爬上樹(shù)。起初，我爬在最前面，突然，阿勛爬了上來(lái)。我連忙奮力向上爬，企圖想甩掉他。但是他就像一只猴子，隨意的在樹(shù)上活動(dòng)。所以，我還是被他追上了。并且他一會(huì)兒就爬到了樹(shù)上。我們覺(jué)得他真是個(gè)爬樹(shù)高手，于是紛紛拍手稱(chēng)贊。

阿勛不僅是個(gè)爬樹(shù)高手，他還是個(gè)熱心腸。

我跟阿勛走在大街上，因?yàn)樘鞖庋谉?，所以我口干舌燥，豆大的汗珠從頭上落下來(lái)。于是，我對(duì)阿勛說(shuō)：“你要不要水，我?guī)湍阗I(mǎi)一瓶?！卑渍f(shuō)：“好的，謝謝你?！薄安挥弥x?！闭f(shuō)完，我便向不遠(yuǎn)處的商店跑去。當(dāng)我買(mǎi)完水，高興地走回來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)阿勛不見(jiàn)了。我四處張望，但是卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他的身影。我心想：這個(gè)阿勛又跑到哪去了，真是氣死人了。我擰開(kāi)瓶蓋，氣的一口氣喝光了水。我喝完水后，隨手就把瓶子扔了。這時(shí)，一位清潔工阿姨走了過(guò)來(lái)?！鞍　！蔽掖蠼辛艘宦?。那位清潔工阿姨的身后竟然是阿勛。我連忙走向前問(wèn)他：“你剛才到哪里去了，我到處找你?！卑谆卮鹞艺f(shuō)：“剛才我看見(jiàn)那位清潔工阿姨在那邊掃地，我覺(jué)得他太辛苦了，所以就過(guò)去幫他掃地?！蔽铱粗钦礉M(mǎn)灰塵的臉和臟掉的衣服，心里不由得對(duì)他產(chǎn)生一種敬佩之情。這就是令我印象深刻的一個(gè)人，他是一個(gè)爬樹(shù)高手，還是一個(gè)助人為樂(lè)的熱心腸。

五年級(jí):蒙志諾

第五篇：一個(gè)印象深刻的人

一個(gè)印象深刻的人

教學(xué)目標(biāo)：

1．對(duì)本次習(xí)作內(nèi)容感興趣，有表達(dá)、寫(xiě)作的欲望。

2．通過(guò)獨(dú)立思考、與同伴交流、自己平日的觀察和積累，確定寫(xiě)作對(duì)象，找到人物特點(diǎn)。

3．在習(xí)作過(guò)程中學(xué)習(xí)運(yùn)用外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等描寫(xiě)方法，表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

4．嘗試采用多種方法修改自己的作品。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.產(chǎn)生對(duì)本次習(xí)作的興趣，有寫(xiě)作的欲望。

2.運(yùn)用常見(jiàn)的描寫(xiě)人物的方法，刻畫(huà)人物特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

能適當(dāng)?shù)剡x擇描寫(xiě)人物的方法突出人物的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：多媒體課件 學(xué)生準(zhǔn)備：①作文紙②課前預(yù)習(xí)并搜集人物和他們的特點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入

師：在本單元的學(xué)習(xí)中我們結(jié)識(shí)了許多特點(diǎn)鮮明的人。你對(duì)誰(shuí)印象最深？ 生回答。

師：謝謝你們讓我們重新感受了這些呼之欲出的人物想象。相信在你的筆下也能寫(xiě)出鮮活的人物。那么這節(jié)作文課我們就來(lái)寫(xiě)一個(gè)印象深刻的人（板書(shū)）。

二、明確要求

師：請(qǐng)同學(xué)們將課本打開(kāi)，翻到第146頁(yè)，請(qǐng)看作文要求，誰(shuí)能直接說(shuō)說(shuō)本次習(xí)作這四方面的要求。

A：習(xí)作對(duì)象：一個(gè)印象深刻的人

B：選人范圍：身邊熟悉的人，偶然見(jiàn)到的陌生人

C：寫(xiě)作方法：（不同人物運(yùn)用不同的方法）

D：修改要求：讓人物特點(diǎn)更突出。

三、寫(xiě)前交流

1、師：剛才同學(xué)們說(shuō)的很準(zhǔn)確也很全面，課前老師還請(qǐng)同學(xué)們搜集人物和他們的特點(diǎn)，你們完成了嗎？誰(shuí)能匯報(bào)一下你搜集的人物和他們各自的特點(diǎn)？ 學(xué)生回答。

2、師：大家說(shuō)的都很好。那么在這些人中請(qǐng)你寫(xiě)印象最深刻的，你最想寫(xiě)誰(shuí)，突出他什么特點(diǎn)？（板書(shū)：特點(diǎn)）請(qǐng)各小組交流一下，你最想寫(xiě)誰(shuí)的什么事，突出這個(gè)人的什么特點(diǎn)。一會(huì)推薦同學(xué)來(lái)集體匯報(bào)。

學(xué)生匯報(bào)。

四、指導(dǎo)寫(xiě)法

師：說(shuō)得真好。大家通過(guò)課前的觀察、搜集，都能?chē)@人物的品質(zhì)、特點(diǎn)（板書(shū)：品質(zhì)、特點(diǎn)），收集到了一些具體、真實(shí)（板書(shū)：具體、真實(shí)）的事例，這樣我們的文章就有內(nèi)容可寫(xiě)了。接下來(lái)，我們就來(lái)討論如何寫(xiě)這個(gè)問(wèn)題?；貞浺幌?，平常寫(xiě)人，一般抓住他的哪些方面來(lái)寫(xiě)？

學(xué)生回答。

師：你們的積累真豐富。我們?cè)撛趺从媚兀渴遣皇遣还苁裁次恼?，不管?xiě)誰(shuí)，這些方法一股腦兒都用上，還是根據(jù)文章的內(nèi)容，選擇一些恰當(dāng)?shù)姆椒?，進(jìn)行細(xì)致地描寫(xiě)？

學(xué)生回答。

師：我們要選準(zhǔn)方法進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)。（板書(shū)：選準(zhǔn)方法、細(xì)致描寫(xiě)）那么我們?nèi)绾芜\(yùn)用不同的描寫(xiě)方法對(duì)人物進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)呢？下面我們就這個(gè)問(wèn)題來(lái)討論一下，請(qǐng)看圖片中人是誰(shuí)？（小沈陽(yáng)、劉翔）

小沈陽(yáng)運(yùn)用外貌語(yǔ)言動(dòng)作突出風(fēng)趣幽默。劉翔神態(tài)動(dòng)作突出飛人的特點(diǎn)。如果我們現(xiàn)在要刻畫(huà)劉翔你覺(jué)得應(yīng)該用什么方法突出哪方面的特點(diǎn)？

說(shuō)的挺好，敢實(shí)際的應(yīng)用嗎？

五、草擬片段

1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的材料，試寫(xiě)一個(gè)片段，要求通過(guò)這一片段的描寫(xiě)突出人物某一方面的特征即可。字?jǐn)?shù)100----150，要求文從字順。

2、片段展示，組織評(píng)價(jià)。

教師請(qǐng)幾位同學(xué)讀出自己所描寫(xiě)的片段，然后說(shuō)出自己是否滿(mǎn)意自己的片段習(xí)作，為什么。其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，然后要給出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和修改意見(jiàn)，同時(shí)，也要對(duì)自己的片段習(xí)作進(jìn)行自我修改。

六、課堂小結(jié)

1、同學(xué)們，你們已經(jīng)成功地為你們的習(xí)作進(jìn)行了選材，并且還寫(xiě)出了精彩的片段。老師已經(jīng)隱隱約約地看到了你們筆下主人公的形象?，F(xiàn)在老師想看得更清楚一些，老師希望你們筆下的主人公能夠活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在讀者面前，給讀者留下深刻的印象，好嗎？就請(qǐng)大家拿起你們的筆，完成習(xí)作。

2、注意：題目自擬，寫(xiě)出人物特點(diǎn)，文從字順，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

七、布置作業(yè)

繼續(xù)根據(jù)要求寫(xiě)好一個(gè)人物。

板書(shū)設(shè)計(jì)：一個(gè)印象深刻的人

品質(zhì)特點(diǎn)

事：具體真實(shí)

外貌語(yǔ)言動(dòng)作心理神態(tài)

選準(zhǔn)方法細(xì)致描寫(xiě)