第一篇：最新精品作文：一個讓我印象深刻的人_300字作文

一個讓我印象深刻的人_300字

我們的語文老師個子不高，也不胖，可是她那雙眼睛又打又圓，眼睛烏黑烏黑的，咋看沒有什么與眾不同，可是你仔細(xì)瞧瞧，嘿！老師的這雙眼睛還挺有深的呢！

一次課后復(fù)習(xí)《暮江吟》這首詩，老師向我們提問：“朱婭婕，這道題你來回答。”我聽了，先是一愣，然后慢慢站起來，心里一陣慌亂，眼神四處尋求幫助。當(dāng)目光與老師的目光對撞時，看著那明亮的眼睛里透著啟迪的目光，好象在暗示我：靜下心來想想，別慌，這不是才學(xué)過了嗎？哦——《暮江吟》不是寫傍晚的景色嗎？原來“殘陽”是指快要落山的太陽。我明確的作出了回答。老師雖然對我的慌亂已心知肚明，但還是向我投來鼓勵的目光。這目光讓我深深地愧疚。

老師的眼睛與眾不同，她用無形的目光牽引著我的心，引導(dǎo)我在知識的海洋里盡情地遨游。

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第二篇：小學(xué)作文：一個讓我印象深刻的人

一個讓我印象深刻的人

我們的語文老師個子不高，也不胖，可是她那雙眼睛又打又圓，眼睛烏黑烏黑的，咋看沒有什么與眾不同，可是你仔細(xì)瞧瞧，嘿！老師的這雙眼睛還挺有深的呢！

一次課后復(fù)習(xí)《暮江吟》這首詩，老師向我們提問：“朱婭婕，這道題你來回答?！蔽衣犃?，先是一愣，然后慢慢站起來，心里一陣慌亂，眼神四處尋求幫助。當(dāng)目光與老師的目光對撞時，看著那明亮的眼睛里透著啟迪的目光，好象在暗示我：靜下心來想想，別慌，這不是才學(xué)過了嗎？哦??《暮江吟》不是寫傍晚的景色嗎？原來“殘陽”是指快要落山的太陽。我明確的作出了回答。老師雖然對我的慌亂已心知肚明，但還是向我投來鼓勵的目光。這目光讓我深深地愧疚。又有一次，幾位老師要來我們班聽老師講《老人與海鷗》這課。課講了一半，老師提問：“誰能用自己的語言描述海鷗吃食那個情景？”我一聽，心里樂開了花，因?yàn)槲矣袀涠鴣?，所以我把手舉得很高。老師讓我回答，我見聽課的老師一齊看著我，頓時，我十分緊張，像懷揣小兔死的，心里怦怦直跳，說話支支吾吾，半天說不出一完整的話。我向老師發(fā)出求助的眼光，老師向我投來加油的目光，似乎在說：“別急，大膽些，你能行！”我像吃了顆定心丸，膽子大了，聲音響了，說話也流利了，在海鷗吃食那句我還用手比劃了動作。老師帶頭為我鼓掌，還像我投來了贊許的目光。

老師的眼睛與眾不同，她用無形的目光牽引著我的心，引導(dǎo)我在知識的海洋里盡情地遨游。

指導(dǎo)老師：魯曉華

第三篇：英語作文-一個讓我印象深刻的人

Hello, everyone.It is truly my honor to give you my speech here.My topic is a special friend of mine.Perhaps the most vital person I have ever met is him, an enterpriser, speaker who’s name is X XX.He gives me so much on my way of life, second only to my parents.Maybe he is not very famous to us.Under the one by chance, I had the honor to listen to his speech in my school.I still remember the title of that speech was XXX.I got to resonate with his all points.After the speech, we became very good friends.We had e-mail connection almost every year.If it is true that life makes a wise man smile and a foolish man cry，then my friend is truly a wise man.The biggest thing that had impressed me was one time I told him that I contradicted the boss in my practice internship for a little trifle.I just wanted to get some comfort from him.To my surprise, he said, “Did you apologize? You are a big guy now.If you want to be a successful man, you should learn how to take the responsibility for whatever you have done.No matter how small the mistake is, mistake is a mistake.Apologize first, that is what you should do.” From then on, if there is the mistake that I am in, no matter how big part should I take, I apologize first.Every guy around me finded the big change of me and liked to play with me.I felt so good.No doubt I learned a lot from my friend and owed him a great deal.Thanks to him very much.That’s all.And thank you very much for listening.

第四篇：一個印象深刻的人作文講評

《一個印象深刻的人》作文講評課實(shí)錄

執(zhí)教：杭州市現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張祖慶

點(diǎn)評： 江蘇吳江實(shí)驗(yàn)小學(xué)

管建剛

一、聚焦文章題目

師：同學(xué)們，最近幾天，老師一直在欣賞你們寫的《一個印象深刻的人》。讀完文章，我很想結(jié)識一些同學(xué)，比如——陳雨林（陳雨林起立）我是你的粉絲（生笑），請坐；陳新凌（陳新凌起立），哦，很清秀的小男孩；林之惟（林之惟起立），你就是林之惟？久仰久仰！（生笑）我是從你們同學(xué)寫的文章中認(rèn)識你的，今天零距離接觸，你給我又留下了新的印象，特別是那個“平頂山”（指該生理著小平頭）。（生笑）

師：同學(xué)們，這就是文章的魅力。未見其人—— 生：（齊聲）先聞其聲。

師：哈哈，先讀其文。讀了文章，我就在想，你們到底是怎樣的一個又一個的文精靈

呢？——對了，先請你們猜一猜，我在拿到那么多作文本時，是怎樣看的？

生：我覺得你是一篇一篇地看，選出印象最深刻的，然后再重點(diǎn)地看。生：我覺得你應(yīng)該是先看題目，如果題目吸引你的話，就先看這一篇。師：知音哪！我確實(shí)是這樣的讀你們的作文的?？吹秸l的題目最吸引我，我就把他的

文章放在一旁。我摘錄了這樣一些題目——（大屏幕出示）說一說，屏幕上的這些題目，哪一個最吸引你，為什么？

1．變色龍——彭老師.拿手絕活 3.我的弟弟.像云一樣的人

5.傳聞中的購物狂.“ 俗世奇人”打嗝徐 7.我的朋友.笑話林 9.老爹的“寶牙” 10.我的老師

11.“餓鬼投胎”岳池亮.“拖拉機(jī)“的拖拉生活 13.小心駛得萬年船

14.“飯桶表哥”

生：最吸引我的是《俗世奇人打嗝徐》。因?yàn)槲覀儗W(xué)過課文《刷子李》，這個打嗝徐跟刷子李很像。

生：我也覺得《俗世奇人打嗝徐》印象最深。因?yàn)樗⒆永詈芟穸际瞧嫒耍芪x者。

生：《餓鬼投胎岳池亮》。我覺得很好奇。

生：《像云一樣的人》。大家都知道，云是飄忽不定的，為什么人會像云一樣呢？

生：我欣賞《變色龍彭老師》。我們知道變色龍會根據(jù)情況變色的，彭老師為什么也是變色龍呢？

生：《拖拉機(jī)的拖拉生活》我覺得很新奇。這到底是怎樣的一個慢吞吞的人呢？

師：是呀，這些題目真有意思，或新奇，或吸引人，讓人充滿著閱讀期待。但是有一些題目就很一般。比如《我的弟弟》《我的朋友》《我的老師》等等之類。那么，這些精彩的題目，它們的作者到底是誰呢？老師讀題目，同學(xué)們大聲地呼喊作者的名字，請作者站起來。（屏幕出現(xiàn)作者姓名，學(xué)生大聲喊作者的名字，熱烈鼓掌。）

師：俗話說，好題文一半。一個精彩的題目，就會給人眼前一亮，就會吸引人。今后大家一定要好好地出作文題。

二、聚焦人物外貌

師：接下來，就讓我們走進(jìn)同學(xué)們精彩的文章。老師在上作文指導(dǎo)課的時候，反復(fù)地強(qiáng)調(diào)，寫人的文章一定要有細(xì)節(jié)，抓住他的外貌細(xì)節(jié)，抓住他的語言、神態(tài)等等細(xì)節(jié)，把這個人與眾不同的地方寫出來，這樣，給人的印象就深刻了。（出示學(xué)生作文片段）我們先來欣賞許靜蕓的《老爹的“寶牙” 》，請一個同學(xué)來讀。

生：（讀）我那位老爹的?寶牙?，那可不是吹的，絕對是世上最罕見的牙齒。那牙齒 黃得，哎喲，和泥土只差那么一點(diǎn)松軟性以及可用性（泥土為人們鋪路）。知道為什么嗎？那是抽煙抽出來的唄。雖說抽煙有害，可他每天幾支煙掉在嘴邊，似乎一天沒有煙，他就活不成了！因此，那牙齒，是越來越黃了，也越來越松動了！這不，怕牙齒損壞他面子，也因牙齒痛得要命，老爹終于換了一副假牙嘍！

師：哪些細(xì)句子，你覺得很精彩？（生回答略）好。許靜蕓請站立，我想問你，你老 爸有眼睛嗎？

生：（遲疑后回答）有。師：有沒有鼻子？ 生：有。

師：有沒有耳朵？ 生：有。

師：有沒有頭發(fā)？ 生：有。

師：那你為什么不寫眼睛、鼻子、耳朵、頭發(fā)等等，只寫他的牙齒？ 生：因?yàn)樗难例X是他身上最明顯的特點(diǎn)。其它器官和其他人差不多，所以我就寫他 的牙齒。

師：明白了嗎？寫外貌要抓住他身上最明顯的，最與眾不同的地方來寫，這樣才會給

人家留下深刻的印象。不然，把什么都寫出來了，什么都沒有了。是不是？也許他的老爸，長得比王力宏帥，比劉德華年輕。但是，這些許靖蕓都不寫，她只寫牙齒，這是最高明的。張老師給她的文章寫了幾句歪評，大家想看嗎？

生：（齊聲）想！

師：（屏幕出示）“五官視而不見，牙齒頻頻露臉，嗜煙如命老爹，仿佛就在眼前?！?/p>

這叫—— “張老師酷評”。我們一起來讀讀。

生：（齊讀酷評）

師：好，我們接著欣賞另一位同學(xué)的外貌描寫。（屏幕出示文章）—— ?我有一個朋友，她叫袁夢楠。她胖胖的，個子不算高，臉圓圓的，眼睛和嘴巴都很大。尤其是嘴巴，大得可以讓你忽略鼻子的存在。? 這一段話，因?yàn)橛辛诉@一句，精彩！一起讀這最精彩一句——

生：（齊讀）“尤其是嘴巴，大得可以讓你忽略鼻子的存在?！?/p>

師：（接著讀）“袁夢楠是一個十分愛笑的女孩。在我的印象中，她似乎無時無刻不在

笑。她笑的樣子很可愛，也很有特點(diǎn)?！薄蓯墼谀睦锬?？——?兩只眼睛瞇成一條縫，彎成了兩個月牙，大大的嘴巴向上翹，都快咧到耳根子了。她一笑，就露出雪白的牙齒。?——最經(jīng)典的句子來了——?最滑稽的是，原本不小的嘴巴更加‘喧賓奪主’，好像占據(jù)了整張臉的二分之一；而眼睛，卻被擠成了一道縫?！贝蠹矣X得這個片段最值得你學(xué)習(xí)的地方在哪兒？ 生：他最值得我學(xué)習(xí)的就是抓住了那個人“笑”的特點(diǎn)，然后著重描寫，讓人們的腦海里就能出現(xiàn)她“笑”的畫面。

師：點(diǎn)評得真到位！同學(xué)們，這個同學(xué)抓住嘴巴、鼻子、眼睛具體地寫笑容，其它都沒有寫。張老師送給這段話的酷評是：“大嘴大眼開心果，一笑讓人忘煩憂。以少勝多寫外貌，筆法夸張印象留?！蹦憧?，是不是“以少勝多”？他只寫笑容，但是留給我們印象卻很深刻，一個愛笑的女孩的形象栩栩如生。

師：接下來，我們走進(jìn)另外一些同學(xué)的外貌描寫，請三位同學(xué)來讀。（出示第一段）。

片段1：

表妹和我差兩歲。胖胖的，一雙烏黑的大眼睛，櫻桃般的小紅嘴，瓜子臉總是紅通通的，頭發(fā)經(jīng)常亂亂的。那小嘴兒特別甜。

片段2：

奶奶今年58歲。雖然年紀(jì)還不大，但皺紋早已爬滿了整張臉。她的頭發(fā)也有些花白，一雙眼睛里布滿了血絲。她總是穿著一身樸素但十分干凈的衣服。

片段3

他長著一張圓圓胖胖的蘋果臉，臉上一雙不大又不小的眼睛，眼睛下面是扁扁的鼻子，鼻子下面是一張小小的嘴。

師：三個片段，你們認(rèn)為張老師最欣賞哪一個片段？ 生：我認(rèn)為張老師最欣賞第二個片段。因?yàn)榈诙€片段，不光寫了奶奶的外貌，還寫了奶奶的衣著，還寫了奶奶的皺紋。

生：我認(rèn)為應(yīng)該是第二段。因?yàn)樗プ×四棠痰奶攸c(diǎn)。

生：我認(rèn)為張老師會選第一個描寫人物的段落。因?yàn)楸扔鞅容^多，而且很細(xì)致。

師：我很欣慰！你們總算沒有把第3段當(dāng)做最好的。但是我想問你，像屏幕上呈現(xiàn)的，這樣的小女孩，這樣的老奶奶，在生活中似乎見過的請舉手（三分之二學(xué)生紛紛舉手）。對啊，你看，那么多同學(xué)都舉手了，這樣的外貌描寫就有問題了。臉譜化！

師：第三段我更不欣賞。你看，眼睛不大不小你干嘛寫它？誰的鼻子長到眼睛上面去的？誰的嘴巴不是在鼻子下面？廢話！我送給這三段話的酷評是：（出示）“櫻桃嘴兒瓜子臉，花白頭發(fā)皺紋臉，圓圓胖胖蘋果臉，眼閉嘴巴完整臉。天下何人沒有臉？為何千人共一臉？”寫老奶奶總是這樣寫，寫小孩總是這樣寫，寫一個淘氣的男孩總是這樣寫，這叫什么，這叫沒有個性！所以大家在寫文章的時候，不要動不動“櫻桃小嘴”，動不動“臉蛋紅撲撲”，動不動 “眼睛水汪汪”，動不動“鼻梁高高挺挺”，這樣的人太多了，你寫了等于白寫！寫外貌，要根據(jù)需要來寫，寫出他的最特別的地方；不要面面俱到，更不要千人一面。

三、聚焦精彩細(xì)節(jié)

師：好，欣賞完了外貌，就讓我們好好地玩味同學(xué)們帶來的精彩細(xì)節(jié)。

（屏幕呈現(xiàn)下列片段）

我是個很喜歡包子的人，每次只要塞一兩個，就塞不下了，再喝一碗湯，一餐可就搞定了?？稍莱亓聊?？連塞了五六個，還沒吃飽。老師見他不是一般的會吃，所以限他每只包子要嚼七八下，才可以咽下。而且每餐飯，只可以吃一碗。這可要了他的小命！吃不飽飯，是他人生最大的痛苦！眼巴巴地望著同學(xué)們吃得香香地，他一口又一口地咽著口水。到最后，實(shí)在忍不住了，就向同學(xué)苦苦哀求：?各位大伯大嬸，行行好吧，我已經(jīng)三天沒吃的啦！?看他那副可憐樣，就是鐵石心腸，也不忍心繼續(xù)?折磨?了。最終，岳池亮兩眼放光，去盛了飯，心滿意足地回到座位，悠閑地吃他那碗?討來?的飯。

師：大家說一說，這個片段當(dāng)中，哪一些細(xì)節(jié)寫得很精彩，最吸引你？ 生：“他一口又一口地咽著口水。到最后，實(shí)在忍不住了，就向同學(xué)苦苦哀求?！边@個細(xì)節(jié)最吸引我。

生：第一段寫得好。為了說明他吃得多，還寫了老師的反應(yīng)。生：我覺得他說的話寫得很好。因?yàn)樗麑懙摹按笫宕髬稹庇悬c(diǎn)幽默，別人被他的幽 默給打動了。

師：總而言之，他用了很多很多的細(xì)節(jié)，寫出了這個人確實(shí)是食欲非常旺盛。（出示酷評）“餓鬼就是這樣煉成的！”哈哈！

師：再來欣賞下一篇。剛才有個同學(xué)說，“像云一樣的人”這篇文章讓你很好奇，現(xiàn)在請你來讀，讓你好奇的人就在你面前——（出示文章）

生：（讀）她還喜歡哭，一不小心就會使她?下一場暴雨?。有一次，我和朋友們在做手工，她也想來參與。我們不同意，她的眼淚就?嘩嘩——?地流了下來，眼睛也紅了，嘴巴也翹了，弄得我們莫名其妙。像竇娥一樣，從她眼淚里流出來的，不是淚，而是六月的雪。而這時，你千萬不能安慰她，一安慰，她就哭得更厲害了！

師：你現(xiàn)在認(rèn)識的這個像云一樣的人，有什么特點(diǎn)？

生：她就是特別喜歡哭。像云一樣，云不是很會下雨的嗎，她的淚就像雨一樣止不住。

師：對啊，這個人愛哭，愛笑，也愛鬧，善變，像云一樣！明白了嗎？是誰帶來這么好的文章呢？（出示名字）金悅！張老師給她的酷評是——（出示酷評）“六月的雪，就是云的眼淚變成的。”（生笑）

師：剛才欣賞的這幾個片段，因?yàn)橛辛司实募?xì)節(jié)，人物留給我們的印象就深刻了。

四、猜猜他是誰

師：同學(xué)們，接下來，我們要猜猜他是誰。注意，文章中，我特異把名字隱去了。但是，你一定會從生動的細(xì)節(jié)描寫中，忽然明白，寫的是誰。如果你恍然大悟了，你就在心里想這個人的樣子，但是絕不能說出來。

師：（出示第一段）下午，老師來講課，***手上不知在干什么，總之他正?全神貫注?地玩著自己的?發(fā)明?，不時還發(fā)出?啪啪啪?的聲音。終于老師沉不住氣了，對***說道：?***！你還玩?。空堈酒饋砝潇o3分鐘！? ***隨口應(yīng)了一聲：???！?緊接著便發(fā)出他那?獨(dú)具特色?的笑，老師見了他的笑，氣不打一處來。可他還笑，很燦爛地笑?！@是高怡帆寫的。

師：（出示另一個同學(xué)的片段）記得有一次，老師正在教我們學(xué)?天衣無縫?這個成語。老師現(xiàn)炒現(xiàn)賣，將這個詞語用在***身上：?***編了個天衣無縫的謊言，沒想到漏洞百出。?全班都還沒反應(yīng)過來，就聽到一陣笑聲傳來。原來，***自己已經(jīng)在狂笑了，他捧著肚子，發(fā)出?哈哈哈……?的大笑聲。——這是趙強(qiáng)寫的。

師：（出示第三個同學(xué)的片段）最絕的，是他的?笑抖肩?——這名字是我給取的。別人笑起來，肩一般都是向前抖的，而他的笑卻很怪，肩膀慢慢向后一抖一抖。他這招?笑抖肩?的絕活，簡直像刷子李一樣絕！——這是裘思杰寫的。

師：（出示第四段）有一次，彭老師在上對聯(lián)，上到?樓外青山，山外白云，云飛天外……?下課鈴響了起來。老師讓我們試著往下編。***脫口而出：?外婆你好！?全班集體暈翻。彭老師一聽，?撲哧?一笑，??。窟€外婆你好，暈倒！? ***則在一邊傻笑，大嘴咧得很開，周邊的肥肉隨之抽動起來，全身上下的肥肉也緊跟著抖動起來。正應(yīng)了小品中的那句臺詞?笑得像哭似的。——這是王菲悅寫的。

師：同學(xué)們，他是誰呢？請一起大聲說出來—— 生：（齊聲）林——之——惟——

師：咱們的大明星林之惟上場。（師對林之惟）你覺得他們這樣寫你寫得生動嗎？

生：生動。師：傳神嗎？ 生：傳神。

師：比你本人還生動、傳神嗎？你給大家笑一個吧！“笑抖肩”抖一個！

生：（大笑，抖肩）

師：還真的是向后抖。他的平頂頭也很有特色。謝謝你，林之惟。同學(xué)這樣寫你是善意的，你是咱們班的開心果，有你的日子我們就幸福。師：同學(xué)們，同樣是林之惟的笑，在不同同學(xué)眼里，是那樣的截然不同，有的抓住他的肩膀來寫他的笑，有的寫他脫口而出的一句“外婆你好”經(jīng)典語錄來寫他的笑，有從寫他在課堂上偶爾沉浸在自己的世界以及老師開一個善意的玩笑來寫。角度不一樣，“笑果”是一樣的。都能讓我們捧腹大笑。這就是好的文章！同學(xué)們，老師告訴大家，林之惟不但愛笑，還很有才，他也寫了一篇很棒的文章，想不想聽？

生：想！

師：林之惟愿意自己上來讀嗎？

生：（讀題）“彭老師，你真是個好玩的大壞蛋”（全班笑）。生：（林之惟讀全文）

彭老師很忙。每次到辦公室，總是看見彭老師的辦公桌旁邊有個人找彭老師 談話。

好玩

彭老師上的課是讓人開心的。每次課堂都會讓人哄堂大笑，我、高怡帆、張力文、李睿頎等同學(xué)就是笑點(diǎn)了。雖然，彭老師經(jīng)常讓我成為笑點(diǎn)，但是我還是很樂意上彭老師的課的。

大壞蛋

彭老師雖然上課不錯，但是兇起來像個大壞蛋一樣。我們來說說***吧。那天，***把

彭老師惹怒了，彭老師大聲訓(xùn)斥了他，當(dāng)即把***爸爸叫了過來。下午，***被爸爸帶了回去。***的經(jīng)歷給了我們一個警告，惹怒了彭老師，后果不堪設(shè)想。

彭老師，你真是個好玩的大壞蛋！

師：說一說，這篇文章留給你怎樣的感覺？實(shí)話實(shí)說。

生：我覺得林之惟寫得很幽默。他的題目取得很新穎。文章之間還有小標(biāo)題，讓我 覺得比較新奇。

師：這位同學(xué)真是太了不起了。標(biāo)題，小標(biāo)題，文章的風(fēng)格的特點(diǎn)，她一下子都發(fā)現(xiàn)

了，有有一雙發(fā)現(xiàn)的慧眼。還有嗎？ 生：他管彭老師叫“大壞蛋”，但是他不是惡意的，是親切地叫她，還是表示很喜歡 的。

師：這個“大壞蛋”其實(shí)暗示著什么？（生：彭老師對我們要求嚴(yán)格）對！彭老師也

不是說輕易地把同學(xué)的爸爸給叫來，因?yàn)閷?shí)在忍無可忍了。不過題目是否稍微長了一點(diǎn)？

生：改為《是個好玩的大壞蛋》。生：《好玩的大壞蛋》。師：你們更傾向于哪一個？ 生：（齊聲）《好玩的大壞蛋》。

師：好！標(biāo)題一般都比較凝練?！逗猛娴拇髩牡啊罚嗝春啙崳∪绻銥榱俗屓酥?/p>

章是寫彭老師的，加一個副標(biāo)題——彭老師。老師再問大家，這篇文章是不是完美無缺了呢？誰給提個建議？

生：我覺得描寫不夠細(xì)致，多點(diǎn)語言描寫和神態(tài)描寫我覺得會更好。師：嗯，你給林之惟開了一張很好的藥方。林之惟，在你的文章中，彭老師是個啞

巴，她始終沒說一句話！

生：我給林之惟提一個小小的建議，他在“大壞蛋”這里寫了一個例子，但是“好

玩”這里沒有寫例子。

師：明白了吧，林之惟？其實(shí)在你身上發(fā)生的關(guān)于和彭老師的故事，就如天上的星

星一樣。（笑）是不是？每個同學(xué)腦子里一下子都可以浮現(xiàn)出四五件事情來，你把一件事情展開來寫，彭老師的形象不就更加鮮活了嗎？接下來就請同學(xué)用6-8分鐘時間寫一個彭老師讓這些同學(xué)成為笑點(diǎn)的細(xì)節(jié)。要把彭老師上課好玩的特點(diǎn)，寫充分，展開來寫。（學(xué)生寫作8分鐘）

生：（請一生讀）今天困難班上，彭老師帶領(lǐng)我們一起學(xué)習(xí)?日積月累?里的成語。彭老師先讓我們分類，接著逐個向我們解釋成語的意思。為了加深我們的理解，彭老師又一臉壞笑地拿惡作劇的李睿頎造句，用上了里邊的好多詞語。頓時，全班哄堂大笑。（師：停，這個地方你把造的什么句子寫出來，就更好了。你回去再改一改好不好？往下。）由于林之惟笑得張揚(yáng)，不幸成了彭老師的?打擊對象?。彭老師報復(fù)似地瞟了林之惟一眼，立即大聲說道：?來，接下來我們拿林之惟造句！?喝彩聲此起彼伏。我們一臉壞笑，目光齊刷刷地射向林之惟，大家神采奕奕，躍躍欲試。弄得林之惟措手不及，只好紅著臉，垂著頭。?別看林之惟一下課就活蹦亂跳，上課……?彭老師首先發(fā)難，全班當(dāng)場笑翻，就連林之惟也不由自主地?嘿嘿嘿，嘿嘿嘿……?笑了起來。困難班在歡聲笑語中結(jié)束了。

師：林之惟，把陳雨林同學(xué)這個細(xì)節(jié)，放到你的文章中間第二段去，你的文章會不會更好？（林之惟使勁點(diǎn)頭）好，請大家回去后到自己文中找一個寫得不夠具體的細(xì)節(jié)，展開寫好。

五、滿分作文欣賞

師：最后，我們欣賞一篇滿分作文。他是誰？作文王——陳新凌，掌聲有請。請上來，你的作文是壓軸的冠軍作文，恭喜你！

生：（讀全文）

俗世奇人?打嗝徐? ?我想什么時候打嗝，就什么時候打。? ?真的嘛？? ?嗯。?

?那你現(xiàn)在就打給我們看看。?

聽到這番對話，我覺得很好奇，循聲湊過去，只見我們班的幾個同學(xué)聚在走廊上，圍著那個自稱隨時能打嗝的同學(xué)——數(shù)學(xué)天才徐佳琪。

徐佳琪在我眼里，是一個認(rèn)真、穩(wěn)重、嚴(yán)肅的，一天到晚埋頭于書堆的同學(xué)，不會和這些淘氣鬼一起玩，沒想到他還有如此風(fēng)趣的一面。只見他雙手捂在肚子上，用力深吸一口氣，肚子竟然鼓得像氣球那么大，他的兩腮也鼓起來了，整個一個卡通人物。他把這個動作反復(fù)做了好幾次，只聽一連串?嗝……嗝……?聲，旁邊的同學(xué)連聲叫絕，我也禁不住拍起手來。我們班的特級?精靈鬼?胡晟為了讓氣氛更加歡快一點(diǎn)，就讓徐佳琪打嗝來追同學(xué)們，被他嗝中的，就算輸。大家連聲叫好，四處逃竄。徐佳琪深吸了一口氣，四處打嗝，不少同學(xué)不及躲避，被徐佳琪給?嗝?住了。一時間，走廊上笑聲四起，好不熱鬧……

上課了，我們都被徐佳琪?嗝? 進(jìn)了教室。雖然人回到了教室，可同學(xué)們的心還想著剛才被?嗝?打得到處跑的情景。

徐佳琪太厲害了，就跟刷子李一樣，真可以稱得上是一個?俗世奇人?了！? 師：同學(xué)們，你們覺得這篇作文有哪些地方足以讓我有充分的理由打100分？（學(xué)生從題目、開頭、細(xì)節(jié)等方面展開評述——略）對，題目好，開頭好，中間細(xì)節(jié)寫得好。徐佳琪何方神圣？能現(xiàn)場打個嗝嗎？

生：（徐佳琪難為情地說推辭）公共場所，禁止打嗝！

師：你可以離同學(xué)遠(yuǎn)一點(diǎn)，現(xiàn)場表演一個，好不好？（徐佳琪表演打嗝，全場笑絕）

真不愧為“俗世奇人”！打嗝徐，徐佳琪，我記住你了；作文王，陳新凌，我也記住你了。好，同學(xué)們，這一堂課就上到這兒，同學(xué)們的文章寫得精彩，讀你們的文章就是一種享受，跟大家欣賞交流也是一種享受。下課！

第五篇：作文指導(dǎo) 一個印象深刻的人

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生寫作興趣，拓寬學(xué)生思維，做到人人有材可寫。

2、能抓住人物品質(zhì)或特點(diǎn)寫具體，把人物形象寫鮮明寫豐滿。教學(xué)重難點(diǎn)：

能以具體的事例表現(xiàn)人物品質(zhì)或特點(diǎn)，構(gòu)思行文體現(xiàn)真情實(shí)感。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們好。（生回應(yīng)：老師好。）掃描全班同學(xué)一眼稍停一會，通過兩天的觀察，我發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)五（4）班的同學(xué)們，都有一對認(rèn)真聆聽的耳朵，有一雙善于發(fā)現(xiàn)生活的眼睛，一張善于坦露心聲的嘴。每天我們會接觸很多人，與你接觸的有哪些人呢？ 舉同學(xué)的例子。（一個人回答即可，不全的話教師補(bǔ)充。）

二、指導(dǎo)

1、今天我們的作文就是寫人，請看題目要求。

（印象深刻的一個人，語句通順，內(nèi)容具體，條理清楚。四百字以上。題目自擬。）

2、誰給大家讀一下。

3、“印象最深刻的一個人”，你想寫誰，他是怎樣的一個人？（請同學(xué)們思考兩分鐘，你現(xiàn)在頭腦中都想到了哪些詞或句子。）

（學(xué)生邊說，老師邊寫詞，比如：活潑，助人為樂，拾金不昧等）師：根據(jù)同學(xué)們說的，我也總結(jié)了一下。

幻燈片出示詞語或句子（可以選部分詞語、人物的精神或名言警句印在紙上發(fā)給學(xué)生留作學(xué)生寫作的資料）。

4、如何將人物寫具體、鮮明呢？我們一起來看一下，別人眼中的人：（出示片段描寫）

（1）“他，歪戴著帽子，走路一步三晃，青筋爆出，滿臉橫肉，撇著嘴巴，兩臂粗壯無比，面孔發(fā)黑，絡(luò)腮胡須，沒有一點(diǎn)慈祥的眼神?！?/p>

師：默讀這段話。請咱們班朗讀最優(yōu)秀的女生讀給大家聽。

一看就不是一好人，作者是通過什么表現(xiàn)出來的？（抓住人物的外貌描寫。）

（2）“他雙手捧著球，深吸一口氣，然后踮起腳尖，原地彈動了三四下，接著，他突然如離弦的箭一般朝著籃下奔去。離籃架足有四五米遠(yuǎn)，他把球交到右手中向籃板拋去，球“碰”的一聲反彈下來。說時遲，那時快，他三步就跨到籃下，“蹭”地跳起來，雙手抓住飛來的球，舉到頭頂，腰一挺，然后“嘿”地叫了一聲，把球灌進(jìn)了籃筐??”

師：這回請咱們班朗讀最優(yōu)秀的男生讀給大家聽。多么嫻熟的籃球動作，多么高超的扣籃技巧，栩栩如生。片段中抓住什么來表現(xiàn)的呢？（準(zhǔn)確的用詞，抓住人物的動作進(jìn)行細(xì)致的描寫，寫的活靈活現(xiàn)。）我們一起朗讀下，再次感受作文細(xì)膩的文筆帶給我們生動的人物形象。

（3）我小時候在家里聽得最多的一句話你們想知道是什么嗎？上小學(xué)時，爸爸對我說：“好好學(xué)習(xí)，家里什么活也不用你干！”；到了初中，爸爸還是對我說：“好好學(xué)習(xí)，家里什么活也不用你干！”；上了中師，每次回家，爸爸依然對我說；“好好學(xué)習(xí)，家里什么活也不用你干！”，上班以后，爸爸仍然對我說：“好好工作，家里什么活也不用你干！”。

來，一起讀讀，這是作者在回憶父親對我說的話，這一段突出人物形象采用了什么方法？（抓住人物的語言來品味父親的愛）

（4）我的心里忐忑不安，生怕老師公布出我的分?jǐn)?shù)，心里像過電影一樣想著媽媽知道分?jǐn)?shù)后那生氣和失望的表情，我沉默了，心里對自己說：“我還是讓她失望了，都是我的錯，都是我的錯，媽媽，這已經(jīng)不是第一次了??媽媽，您不要生氣??”

考試沒考好，心里忐忑不安，用的什么方法表現(xiàn)？（心理描寫）

4、同學(xué)們課前也搜集了寫人的精彩片段，誰上來讀給大家聽，并說出你喜歡這個片段的理由。教師用實(shí)物投影展示下片段更好。（找大概兩位）

5、寫作方法總結(jié)

剛才我們共同欣賞了幾個作者針對人物的不同特點(diǎn)作者抓住人物的語言、動作、心理、神態(tài)等細(xì)節(jié)描繪出一個個鮮明的人物。我們在寫作中要注意到：

（1）必須根據(jù)題目要求，抓住“印象深刻的人”這個詞組來選人。首先要定人品啊性格什么的，再回憶與他有關(guān)的具體事例。（2）將所選內(nèi)容詳略得當(dāng)?shù)拿枋龀鰜?。?）體現(xiàn)真情實(shí)感。

三、寫作

1、現(xiàn)在大家就動腦，構(gòu)思一個片段，你想寫誰？為什么要寫他（她）？發(fā)生了什么印象深刻的事？（適機(jī)可加入“你最欣賞他什么？”）

2、思考片段內(nèi)容。

四、同學(xué)互評，作文提升。

1、暢談，哪些地方說的挺好，哪些地方得修改。（找兩個同學(xué)來說，說的過程中，同學(xué)互動補(bǔ)充將片段說具體生動做到深入）

2、同學(xué)們表達(dá)能力很強(qiáng)，點(diǎn)評很到位。老師也有一位印象深刻的人，前天晚上，我也寫了一篇作文，你們想聽嗎？（想）讀范文《我的爸爸》。

很多同學(xué)都被我的文章而感動，這是因?yàn)槲覍Ω赣H的真情實(shí)感而觸動大家的心靈。希望我們的文章也要有“語不驚人死不休”的水平。

五、小結(jié)。

希望同學(xué)們能把大家談到的有用之處融匯進(jìn)自己的作文，相信大家一定會寫出很好的文章！

下水文： 我的爸爸

我的爸爸是一名農(nóng)民，沒有揮金如土的氣魄，因?yàn)樗镭敻粊碇灰祝粵]有酒桌前的壯語豪言，因?yàn)榧依镉懈刹煌甑幕钣?；更沒有年輕人的瀟灑隨意，因?yàn)樗偸钦f；“一個老爺們?nèi)绻B(yǎng)活不了家里人，那就不算老爺們！”

爸爸伴隨著我，從年幼無知，到漸漸長大，我走過的路，都是寬闊平坦的，都是晴朗的，都是金黃的，因?yàn)?，那是爸爸在路前為我披荊斬棘，遮擋風(fēng)雨！

大家知道我聽得最多的一句話是什么嗎？上小學(xué)時，爸爸對我說：“好好學(xué)習(xí)，家里什么活也不用你干！”到了初中，爸爸還是對我說：“好好學(xué)習(xí)，家里什么活也不用你干！”上了中師，每次回家，爸爸依然對我說；“好好學(xué)習(xí)，家里什么活也不用你干！”上班以后，爸爸仍然對我說：“好好工作，家里什么活也不用你干！”

聽奶奶說，小時候，我喜歡拿板凳當(dāng)馬騎，姑姑那時還沒有出嫁，照看著我，一不小心，我的頭碰到了門柱上，起了一個大包，爸爸知道了，不由分說的和姑姑吵了一架，雖說爸爸是偏激了一點(diǎn)，但我知道爸爸是愛我的。

初中的一天，我感冒了，可是那天下午放學(xué)，我還是和同學(xué)們一起在學(xué)校玩籃球，很晚才到家，媽媽到奶奶家，狠狠的數(shù)落我一頓，當(dāng)時，我很不懂事，和媽媽大吵了一架，還把書包往地下一摔嚷道：“我不學(xué)了！”當(dāng)時，把媽媽氣哭了，過了一會兒，爸爸過來了，看到了這種情況，不由分說，拿起奶奶家的雞毛撣子，狠狠的抽了我一頓，我哭著看著爸爸，一動沒動，只見到爸爸的眼睛也是紅紅的。

工作了，拿到了用自己汗水掙到的工資，心里有說不出的高興。我準(zhǔn)備拿工資為父母買一身新衣服，可是爸爸對我說：“我可不用你買，家里什么也不用你的，自己的錢攢著吧！將來你用錢的地方多著呢！”

這就是我的爸爸，一名樸實(shí)的農(nóng)民?，F(xiàn)在，我長大了，真正的成熟了，可是我的爸爸卻在一天天的衰老，爸爸的每一根白發(fā)都蘊(yùn)含著對兒子無盡的愛，有一首歌可以結(jié)束我的作文：把愛全給了我，把世界留給我，從此不知你心中苦與樂，多想告訴你，在我心中，一直的愛你！