第一篇：《在PPT中使用圖片》教學設(shè)計

《在PPT中使用圖片》教學設(shè)計

一、教學目標： 知識目標

（1）學會在幻燈片中插入圖片的操作。（2）掌握在幻燈片中使用模板。能力目標

（1）通過探索在演示文稿中插入圖片，培養(yǎng)學生的觀察能力和實踐能力，加強學生信息素質(zhì)的培養(yǎng)。

（2）通過參與演示文稿的設(shè)計與制作，引導學生應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進行學習，同時培養(yǎng)學生的想象能力和動手能力，并進一步提高他們的審美能力以及創(chuàng)新能力。情感目標

通過教學探索，知識的遷移和轉(zhuǎn)化，激發(fā)學生探求未知、認識新知的愿望，提高學習現(xiàn)代信息技術(shù)課的積極性和主動性。

二、教學重點與難點

本節(jié)課的教學重點是插入圖片和幻燈片的美化。插入圖片做為制作演示文稿必須掌握的操作，在原有的WORD中插入圖片的基礎(chǔ)上應(yīng)有進一步的提高?；脽羝拿阑鳛橐粋€新知識點，學生在以后的實際應(yīng)用中將重點用到，所以確定為本節(jié)課的教學重點

三、學情分析

農(nóng)村中學生的信息技術(shù)基礎(chǔ)存在明顯的差異，導致課堂教學深淺難以把握，容易在教學中出現(xiàn)學生“吃不飽”和“吃不了”的矛盾。作為信息技術(shù)教師我感到壓力比較大，但學生思維較為活躍，動手能力較強，并且對信息技術(shù)有較為濃厚的學習興趣，只要根據(jù)學生的實際情況因材施教，學生還能夠較好地完成任務(wù)的。

四、教法和學法分析 教法

信息技術(shù)知識與技能的傳授應(yīng)以完成典型任務(wù)為主，體現(xiàn)“教為主，學為主體，練為主線”的教學原則。因此，在教學中主要采用了“任務(wù)驅(qū)動”的教學方法，分為“任務(wù)導入—分析任務(wù)—講解示范—實踐操作—綜合練習—評價總結(jié)”六步教學模式進行教學，課堂設(shè)計以滿足大多數(shù)學生需求為主，并且適當增加較復(fù)雜任務(wù)供水平較高的學生選擇。學法

建構(gòu)主義強調(diào)以學生為中心，要求學生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。因此，在教學中主要引導學生按以下兩種方式來完成任務(wù)：

1．自主探索。學生通過自己在計算機上進行操作，體驗成功與失敗，從中取對知識的正確理解，控求問題的解決方法。

2．協(xié)作學習。學生通過分組，共同完成任務(wù)。通過協(xié)作和溝通，學生可以看到問題的不同側(cè)面和解決途徑，開拓了學生的思路，從而對知識產(chǎn)生了新的理解。

五、教學程序

（一）德育導入 利用主題班會這個題材和《奮斗的青春最壯美》這個演示文稿來引導學生思考自己學習的目的和意義，對學生進行德育教育，進而啟發(fā)學生樹立正確的人生目標，找到奮斗的動力，激起斗志，然后再引入本節(jié)課。

（二）分析任務(wù)、講解示范及學生實踐操作規(guī)程

在教學的不同階段分別向?qū)W生展示三個任務(wù)，并向?qū)W生演示講解操作過程。在學生實踐操作過程中，教師可利用多媒體電子教室的屏幕監(jiān)視功能觀察學生操作情況并遙控輔導，學生如有疑問或已完成任務(wù)可利用電子舉手功能向教師反饋，教師做出應(yīng)答，然后，教師選出一名學生向全體學生做示范操作，最后教師對學生的操作進行評講與總結(jié)?！救蝿?wù)一】幻燈片首頁的制作

首先引導學生觀察幻燈片首頁主要包括什么內(nèi)容，通過觀察學生馬上會看到首頁只是包含文字。接著引入新知識，怎樣在幻燈片中插入文字。教師演示：插入文本框及輸入文字的過程，和刪除文本對象的操作。（操作時提醒學生如何選定文本和如何選定文本對象）。

學生練習：制作出演示文稿的首頁。（學生利用電子舉手功能進行反饋，教師選擇一名學生做展示）?！救蝿?wù)二】在幻燈片中插入圖片

提出問題：觀察教師課件上的內(nèi)容的幻燈片，除文本外還有什么對象。通過觀察學生馬上會看到內(nèi)容頁除包含文字外，還包含圖片。接著引入新知識，怎樣在幻燈片中插入圖片。

學生自學：學生利用在WORD中已學的插入圖片的知識，插入一幅圖片，因為學生素材文件夾中所用的圖片尺寸不統(tǒng)一，因而教師要提醒學生如何改變圖片的大小。（教師利用電子教室的監(jiān)視功能找到一個操作熟練的學生，給大家做演示，教師給出評價總結(jié)）

學生練習：通過學生學到的插入圖片的知識分別再新建幾頁幻燈片，分別插入不同的動卡通圖片。（注意新建幻燈片時選擇空白版式）【任務(wù)三】在幻燈片中使用模板

要想使幻燈片風格統(tǒng)一，可以使用PPT提供的模板來制作，既省時又美觀，非常方便。

提出問題：觀察教師課件上的幻燈片，與自己制作的幻燈片比較有什么不同。通過觀察學生馬上會看到第一幅圖幻燈片上運用模板。（教師利用電子教室給大家做演示）

老師演示：單擊“設(shè)計”菜單，選擇自己需要的模板，單擊即可。學生自學：學生利用素材，自已嘗試制作。

教師讓學生觀察演示動畫，看自己的操作有哪些不對的地方。

通過任務(wù)驅(qū)動，激發(fā)了學生學習積極性與主動性，同時也培養(yǎng)了學生自主學習、分析問題、解決問題的能力。

（三）綜合任務(wù)練習

學生操作：利用本節(jié)所學的知識，把演示文稿的所有幻燈片加以美化及處理。（此時提醒學生全部應(yīng)用和應(yīng)用的區(qū)別）

（四）評價總結(jié)

對本節(jié)課學生的表現(xiàn)加以肯定，選擇幾幅學生作品請學生們自己指出優(yōu)缺點，培養(yǎng)學生從不同角度分析問題，指出別人不足同時，發(fā)現(xiàn)自己的缺點，最后對本節(jié)課所學的內(nèi)容進行歸納總結(jié)。

第二篇：在Ppt中插入圖片文件教學反思

宜都市王家畈鄉(xiāng)初級中學信息技術(shù)教學中心

《在Powerpoint中插入圖片文件》課后反思

宜都市王畈中學

楊貞友

信息技術(shù)課程是一門新課程，它對于培養(yǎng)學生的科學精神、創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學生對信息社會的適應(yīng)能力等方面都具有重要的意義。在信息技術(shù)教學中，必須以新的教學理念和教學理論為指導，探索適合信息技術(shù)課堂教學的教與學的新策略和新模式，將信息技術(shù)教育的每一堂課真正轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學生信息素養(yǎng)的金土地。以下是我對一堂初中信息技術(shù)課的教學反思：

在教學《在Powerpoint中插入圖片文件》時，剛開始我的教學設(shè)計只是讓學生跟著課本上的例題做，一插入剪貼畫、二插入自選圖形，例題完成后再做課本后的習題。一節(jié)課下來，覺得教學效果不好，雖然學生一直在動手實踐，但是他們只是照著課本上的操作步驟一步步完成練習，學生的積極性無法激起，創(chuàng)新精神根本無從體現(xiàn)，頂多也就是一次計算機操作技能訓練而已。

課后我對教學進行了反思。為什么不把主動權(quán)交給學生，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)、探索呢？這樣不是更能激起學生學習的興趣和主動性了嗎？于是我重新規(guī)劃了此節(jié)課，設(shè)計了“新龜兔賽跑”這一主題。把這節(jié)課教學目標由一維（知識）轉(zhuǎn)變成立體三維：知識、能力、情感。

在教法設(shè)計上不再是“教師帶著知識走向?qū)W生”，而是“教師帶著學生走向知識”。

首先，我為學生創(chuàng)設(shè)了一個主動探究、積極進取、自主學習的良好氛圍，這是發(fā)揮學生的主體性的基礎(chǔ)。有了良好的氛圍，原本單調(diào)的學習過程變成了一個充滿樂趣、充滿想象、不斷創(chuàng)新的過程，一個科學的、有計劃的動手實踐過程；其次，設(shè)計的任務(wù)具有很大的想象空間，學生們敢于獨立思考，敢于大膽想象，并通過實踐探索實現(xiàn)了自己的想法，這為學生的創(chuàng)造性提供了展示的舞臺。

簡要教學過程如下：

1、全班學生自愿組成學習小組，每組4－5人。教師引入話題——制作“新龜兔賽跑”。學生在已經(jīng)掌握如何插入文字和剪貼畫的基礎(chǔ)上，自主探究如何插入外部圖片文件，圍繞“新龜兔賽跑”這一主題，制作演示文稿作品。在自主探究后，教師可借機進行“插入圖片文件”技能的小結(jié)。完成作品后，進行成果展示，可解說作品的構(gòu)圖、意境等，甚至演繹。其它小組學生可進行評價。

2、碰到問題，鼓勵學生自行解決，或小組內(nèi)、小組間共同協(xié)作解決。

3、鼓勵學生創(chuàng)造與眾不同的作品來表現(xiàn)這一主題。

在教學實踐中發(fā)現(xiàn)，原本拘謹?shù)膶W習環(huán)境變得寬松了，民主了，師生間有著融洽的溝通、啟發(fā)、交流、互動，整個教學過程成為師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。

以上教學策略我運用的是“學生主體性教學”。其指導思想是：一切從學生主體出發(fā)，讓學生成為知識技能的“探究者”、難點問題的“突破者”，使學生真正的成為學習的主人。實踐證明，以此做為原則的課堂是生動的，學生所樂于接受的。在以后的教學實踐中，我會把它做為永遠不變的中心法則，使課堂真正成為學生的舞臺。

第三篇：PPT美化大師在教學中的使用（定稿）

PPT美化大師在教學中的使用

一、軟件介紹：

ppt美化大師是一款ppt幻燈片軟件美化插件，他為用戶提供了豐富的ppt模板，具有一鍵美化的特色，每周還會有大量的模板更新，系統(tǒng)穩(wěn)定，操作簡易，運行快速，是為教師教學而必備的一款輔助工具。而且它有很多的圖片、模板等素材，能讓你不再為畫面不精美煩惱了！而且運用方便，簡單快捷。

一）海量在線模板素材：專業(yè)模板、精美圖示、創(chuàng)意畫冊、實用形狀等，細致分類，持續(xù)更新，無論是何種美化需求，PPT美化大師都可以滿足，二）一鍵美化，智能體驗：美化魔法師，一鍵全自動智能美化，精美專業(yè)的PPT即刻呈現(xiàn)。

三）一鍵輸出只讀PPT，安全方便：無需再存為PDF，一鍵轉(zhuǎn)為只讀模式，不可更改，不可復(fù)制。

四）完美結(jié)合，共享暢快：完美嵌套在office中，系統(tǒng)穩(wěn)定，操作簡單，運行快速。

二、應(yīng)用方法：

一）下載方法：直接在百度中搜素“PPT美化大師”，并從搜素結(jié)果列表中點擊結(jié)果項即可下載并安裝。在安裝時，只需雙擊安裝程序即可自動完成插件的導入操作。安裝完畢后，點擊“開始體驗”，即可自動開啟Microsoft Powerpoint軟件開始工作。

二）軟件使用要點

1、新建：點擊“新建”選項，此時將打開“PPT模板”選擇界面，選擇其中一款頁面，并選擇PPT畫面比例。點擊下方的“新建空白項”按鈕，即可按選擇的模板新建一個PPT文檔。

2、目錄：點擊“目錄”選項，此時將打開“PPT目錄”編輯界面，選擇其中一款目錄版式，在右側(cè)填充欄內(nèi)填寫目錄內(nèi)容條目，即可按選擇的模板新建一個PPT目錄頁面。

3、幻燈片：點擊“幻燈片”選項，此時將打開“幻燈片庫”選擇界面，根據(jù)需要選擇類型、項目數(shù)量、項目關(guān)系、顏色等，點擊“插入”按鈕，即可應(yīng)用到PPT文檔中。然后根據(jù)自己制作的內(nèi)容，更改其中文字即可。

4、畫冊：點擊“畫冊”選項，此時將打開“畫冊”模板界面，選擇需要選擇類型，點擊“插入”按鈕，即可生成一個PPT畫冊文檔。

5、形狀：點擊“形狀”選項，此時將打開“形狀”素材界面，根據(jù)需要選擇并點擊，即可應(yīng)用到PPT文檔中。然后根據(jù)自己制作的內(nèi)容，更改其大小和顏色即可。

6、圖片：點擊“圖片”選項，此時將打開“圖片”素材界面，根據(jù)需要選擇類型，找到需要的圖片并點擊，即可應(yīng)用到PPT文檔中。

7、換裝：點擊“換裝”選項，此時將打開“PPT模板”選擇界面，點擊相應(yīng)的模板，可更換目前使用的模板，就想給PPT換衣服，所以叫“換裝”。

8、魔法：點擊“魔法”選項。此時PPT美化大師將自動配置模板。

9、范文：點擊“范文”選項，此時將打開“范文”選擇界面，點擊相應(yīng)的模板，可查看和下載相應(yīng)的范文。

10、教程：點擊“教程”選項，可以觀看視頻教程，學習軟件使用的操作技巧，包括Excel、PowerPoint和Word使用小技巧。

三、策略與成效：

教學設(shè)計視域下的PPT設(shè)計策略與成效：

大多數(shù)時候，我們都在討論PPT制作的共性，研究林林總總的技術(shù)和視覺傳達技巧，卻忽視了PPT在不同場合使用時所需要注意的問題。無論是產(chǎn)品展示、工作報告還是課堂教學，PPT在設(shè)計和使用方式上都有其獨特的訴求。這種獨特的訴求，決定了每一種場合PPT的設(shè)計需要面對各自的對象，遵循一些基本的原則。教育類PPT作為課程演示的平臺，必然應(yīng)該在教育理念的指導下進行設(shè)計和使用，從而達到優(yōu)化輔助教學的目的。

課堂教學最重要的三個因素為教師、學習者與教學內(nèi)容。一堂優(yōu)秀的課程必然是教師圍繞教學目標，發(fā)揮主導作用，支持和幫助學習者與教學內(nèi)容形成良好的交互并實現(xiàn)意義建構(gòu)。因此，課堂教學類PPT的設(shè)計必然要關(guān)注學習者的特點、學習內(nèi)容的設(shè)計及教學流程。在開展教學之前，我們都會對課程進行系統(tǒng)分析，即前文闡述的教學設(shè)計。對學習者進行分析，針對他們的特點設(shè)計課程是有效教學必須考慮的環(huán)節(jié)，PPT作為教學內(nèi)容的展示平臺，必然需要面向?qū)W習對象進行設(shè)計。從多媒體設(shè)計上看，色彩明快、板塊活潑，圖形、聲音、動畫等多種媒體一體的PPT課件較受中小學生的歡迎；色彩沉靜、板塊穩(wěn)定、圖形圖像重視邏輯展現(xiàn)、多種媒體所示信息量高的PPT較受成年人歡迎。在設(shè)計的過程中，如果能夠充分地考慮到學習者的特點，避免學生觀看呆板的冷色調(diào)課程和成年人使用過于花哨的PPT，將會有益于課堂教學。同時，在進行媒體設(shè)計時，還應(yīng)當注意適度和多樣化的原則，那些干擾學生注意力的媒體信息盡可能不使用，以免影響教學效果。從內(nèi)容設(shè)計上看，學生尤其喜歡那些充滿“故事感”的學習內(nèi)容。充滿“故事感”的PPT，就是利用一些生動形象的敘述性語言，圖形圖像、聲音、視頻等多種媒體表現(xiàn)事實性的知識，以激發(fā)學生的情感投入學習活動過程。

第四篇：《在word文檔中插入圖片》教學設(shè)計

《在word文檔中插入圖片》教學設(shè)計

一、教學目標：

1、知識與技能：

1）掌握插入圖片的方法。2）能調(diào)整好圖片大小和位置。

3）能設(shè)置好圖片與文字的環(huán)繞方式。

2、過程與方法：

培養(yǎng)學生自主學習、小組合作的能力。

3、情感與價值觀：

1）體驗圖文混排表達信息的魅力，增強學生圖文的審美能力。2）增強學生交通安全意識。

二、教學重點、難點：

重點：插入圖片及對圖片大小、位置和版式的設(shè)置。難點：圖片周圍文字環(huán)繞方式的設(shè)置。

三、教法：

1、主要采用“任務(wù)驅(qū)動法”、“演示法”、“半成品教學”等教學方法，為學生創(chuàng)造自主探究學習的平臺，使學生主動愉快的學習。

2、運用圖像、文字等多種媒體進行教學，吸引學生主動地去學習，提高教學效果。

四、學法

1、自主探究法、小組互助法，培養(yǎng)學生自主學習合作互助的能力。

2、模擬情境體驗、感受，在模擬的情境中，提高學生的審美觀，有利于提高學生學習興趣。

五、教學過程設(shè)計：

課前分好合作小組，8個小組。

（一）導入新課：

1.模擬情境：

師：為加強校園文化建設(shè)，提高教師文化素養(yǎng)，教導處要求每位教師制作一個數(shù)學故事，進行全校評比，現(xiàn)在出示兩副作品，請同學們欣賞并比對，哪個更好，分析原因。以小組為單位討論，并選出一名同學發(fā)言。

打開課件：投影出示兩幅作品 2分

（學生欣賞、思考，通過對比刺激學生感官，激發(fā)學生的學習興趣）

學生：小組選出一名同學發(fā)言 點擊總結(jié)區(qū)別

1）有圖片的，能夠更加形象地表達主題，并且使文檔更加美觀、生動；沒圖片的顯得枯燥。

2）圖片能讓圖文并茂，使人賞心悅目，吸引讀者，增加文檔的感染力；缺少圖片更顯呆板。

師：既然圖片有這么多優(yōu)點，我們就想辦法在作品一中插入一些圖片進去，這正是本節(jié)課的教學內(nèi)容，相信通過本課學習，同學們一定能把把作品二完善得同作品二一樣的美觀。（從宣傳設(shè)計文檔過度闡明圖片在文檔中的作用，引出課題）

2.引出課題：在word文檔中插入圖片。（投影：課題并出示目標）

（二）自主探 究

任務(wù)一：如何插入圖片。

師：在Word2003文檔中，恰當?shù)貞?yīng)用圖片可以美化作品的畫面，實現(xiàn)“視覺美帶來整體美”的效果。圖片可以是剪貼畫，也可以是計算機上的圖片文件，現(xiàn)以計算機上的圖片文件為例講解。

投影：圖片演示插入操作步驟。

學生以小組為單位合作探究完成例題1和練習1的操作，如果遇到困難，小組內(nèi)互相討論，互相幫助。教師邊巡視邊個別指導。

請一位同學演示，老師指點操作中出現(xiàn)的失誤。點擊投影問題：在插入圖片中遇到什么問題？

問題：插入的圖片怎么只看見圖片的一小部分，其它部分到哪里去了？

師：將圖片插入文檔之后，圖片的顯示效果達不到我們的要求，我們就需要進一步調(diào)整圖片，使作品更美觀，接下來我們來學習圖片的文字環(huán)繞方式的設(shè)置就可以解決上面的問題。

引出第二個任務(wù)。

任務(wù)二：調(diào)整圖片周圍文字的環(huán)繞方式。

1、教師出示圖片文字環(huán)繞方式設(shè)置操作步驟

學生以小組為單位合作探究完成例題2和練習2的操作，如果遇到困難，小組內(nèi)互相討論，互相幫助。教師邊巡視邊個別指導。

請一位同學演示，老師指點操作中出現(xiàn)的失誤。

同時提醒同學注意幾個問題：

第一：在哪里設(shè)置圖片周圍文字的環(huán)繞方式？（學生：“設(shè)置圖片格式”對話框中）第二：是如何打開“設(shè)置圖片格式”對話框的呢？（雙擊圖片）第三：在如何去設(shè)置呢？（先要選擇“版式”選項卡，再選環(huán)繞方式）第四：環(huán)繞方式有哪幾種？（學生先嘗試、回答，老師再出示圖例并講解區(qū)別）

3、請一位同學演示，老師小結(jié)步驟；

師問題：在操作時同學們發(fā)現(xiàn)了什么問題？

4、完成后，圖片太大并仍獨自占據(jù)角，難看。

提示仍然還存有問題：圖片太大找出不足、進行加工，引出第三個任務(wù)。任務(wù)三：調(diào)整圖片大小和位置。

1.教師出示自由調(diào)整圖片大小操作步驟。

學生以小組為單位合作探究完成例題3和練習3的操作，如果遇到困難，小組內(nèi)互相討論，互相幫助。教師邊巡視邊個別指導。

請一位同學演示，老師指點操作中出現(xiàn)的失誤。

點擊出示問題，引入固定調(diào)整圖片的高度和寬度。

2.教師出示固定調(diào)整圖片的高度和寬度操作步驟。

學生以小組為單位合作探究完成例題4和練習4的操作，如果遇到困難，小組內(nèi)互相討論，互相幫助。教師邊巡視邊個別指導。

請一位同學演示，老師指點操作中出現(xiàn)的失誤。點擊出示問題，引入固定調(diào)整圖片的高度和寬度。

教師出示調(diào)整圖片位置的操作步驟。

學生以小組為單位合作探究完成例題5和練習5的操作，如果遇到困難，小組內(nèi)互相討論，互相幫助。教師邊巡視邊個別指導。

請一位同學演示，老師指點操作中出現(xiàn)的失誤。

請一位同學將以上三個任務(wù)完整做一遍演示，操作還不熟悉的可要看仔細了！教師評價并表揚。

（五）小結(jié)

1、小結(jié)：今天的學習了哪些內(nèi)容？ a、在word文檔中怎樣插入圖片； b、如何設(shè)置文字與圖片排繞方式；

c、將圖片調(diào)整到合適的大小和合適的位置。知識拓展：

請同學們打開D盤中“綜合練習.doc”文

檔，文字環(huán)繞方式的“嵌入型、浮于文字上方、浮于文字下方、上下型、穿越型、編輯環(huán)繞頂點”這幾種方式以小組為單位合作探究，共同完成。

第五篇：《在word中插入圖片》教學設(shè)計

《在word中插入圖片》教學設(shè)計

一、教學目標 知識與技能：

1、掌握在文檔中插入圖片的方法和技巧。

2、掌握調(diào)整圖片大小和給圖片加邊框的方法。

3、能夠靈活地設(shè)置圖片的環(huán)繞方式。過程與方法：

在老師的指導和幫助下，通過學生自主探究實踐，提高學生自主探究、解決問題的能力。

情感、態(tài)度價值觀：

1、通過自主探究解決問題，增強學生的自信心

2、通過練習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力。

二、教學重難點 教學重點：

使學生學會在文檔的確定位置插入圖片，并設(shè)置文字的環(huán)繞方式。教學難點：

文字與圖片環(huán)繞方式的設(shè)置。

三、教學方法

為了落實重難點，我選擇了“任務(wù)驅(qū)動”為主的教學方法，通過“自主探究”、“合作學習”等方式完成本課學習任務(wù)。

四、教學過程

（一）、激發(fā)學習興趣，導入新課

同學們你們喜歡古詩嗎？老師也很喜歡古詩，今天還帶來了兩首詩，我們來看一看，我們一起來讀一下，第一首詩《所見》，再看第二首詩《贈汪倫》。你們發(fā)現(xiàn)它們有什么不一樣了嗎？你們再看這篇文章，美不美啊，這就是插入圖片的效果，我們學過的課文中也都插入了圖片，看了這些文章是不是發(fā)現(xiàn)有圖片之后，文章變得更美觀更具體，那你們想不想也掌握這門本領(lǐng)？今天我們就來學習在word中插入圖片（引入課題）。

[設(shè)計意圖]：通過對比激發(fā)學生的好奇心，引發(fā)學習興趣，調(diào)動學習積極性。

（二）、任務(wù)驅(qū)動，自主探究

1、任務(wù)一：如何插入圖片

找一找：要想插入圖片，首先要知道插入圖片的命令在哪里？你能在菜單中找到它嗎？

（1）學生自主嘗試完成任務(wù)。教師巡視指導。

（2）教師引導：誰愿意介紹一下是怎樣完成任務(wù)的？指名演示。（3）教師小結(jié)：插入時先確定好位置，再插入圖片，點擊“插入” 菜單 →“圖片”→“來自文件”選擇圖片，選擇的圖片要和文章的內(nèi)容相符。

[設(shè)計意圖]：教師幫助學生找到新舊知識的結(jié)合點，引導學生梳理知識體系，培養(yǎng)和強化知識遷移的意識和能力，培養(yǎng)學生自主學習信息技術(shù)的能力。

2、任務(wù)二：調(diào)整圖片的位置與大小：

對演示的學生作品給予充分的肯定后再提問題：插入的圖片好像不好看。那你能調(diào)整一下圖片的位置和大小嗎？

（1）學生動手操作。

（2）指名演示并講述操作步驟。

（3）教師小結(jié)：選定圖片后在圖片的四周會出現(xiàn)八個控制點，拖動控制點，可以改變圖片大小。試調(diào)整文檔中插入的圖片位置和大小。

[設(shè)計意圖]：從解決問題的需要出發(fā)，讓信息技術(shù)的學習成為學生的需要，調(diào)動學生學習的積極性。通過提出的任務(wù)，培養(yǎng)學生探索問題的能力。

3、任務(wù)三：如何設(shè)置圖片的環(huán)繞方式？

然后，問這樣圖片就合適了嗎？學生會說出問題，教師繼續(xù)激發(fā)學生的學習興趣，問：想不想讓文字圍繞在圖片的四周呢？這時教師再提出第3個任務(wù)。

要想讓文字圍繞在圖片的四周，我們就要用到一個神奇的工具——圖片工具欄。

（1）講解圖片工具欄的打開

在圖片上點擊右鍵，出現(xiàn)了一個菜單，仔細的看老師把鼠標移到了哪一項（顯示圖片工具欄）這一項是讓我們能自由地隱藏和調(diào)出圖片工具欄的。

（2）我們來看圖片工具欄，找到“文字環(huán)繞”，選擇四周環(huán)繞，我們來看它會有什么效果？我們發(fā)現(xiàn)文字環(huán)繞在圖片的四周，所以文字作品就

不顯得空了。

4、好還有其它幾種環(huán)繞方式，同學們想不想試一試？現(xiàn)在就請同學們自己來操作一下其它幾種類型是什么樣的？

5、老師發(fā)現(xiàn)有的同學已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這些功能，誰來說給大家聽一聽？ [設(shè)計意圖]：這部分內(nèi)容是本課的重點，所以教師講解了文字圍繞其中的一種方法讓學生掌握，而其它圍繞方式讓學生自己動手實踐，從而培養(yǎng)學生探索問題、解決問題的能力。

6、拓展任務(wù)：給圖片加邊框

出示一個老師做的帶邊框的圖片，然后讓學生根據(jù)自學文檔自學給圖片加邊框的方法。

讓學生動手操作，教師巡視指導。

教師小結(jié)：選擇線型工具單擊，選擇其它線條，打開圖片格式對話框，然后設(shè)置顏色、線型、虛實、粗細等，選擇完畢點擊確定。?。∥覀兊膱D上出現(xiàn)了彩色的邊框。

[設(shè)計意圖]：讓學生嘗試自學，鍛煉學生的閱讀能力，模仿操作能力。

（三）、剛才同學們都發(fā)現(xiàn)了我們這個圖片工具欄內(nèi)有許多為我們所用的工具，那么同學們都來回憶一下咱們今天都學了哪些內(nèi)容？

我們一起來復(fù)習一下

（1）插入圖片：插入→圖片→來自文件。（2）調(diào)整圖片位置和大小。（3）改變圖片的環(huán)繞方式。

[設(shè)計意圖]：對學過的知識進行梳理、歸納，讓學生加深理解。

（四）、學以致用

1、創(chuàng)作作品：我們學習了這么多工具，一定要靈活運用才能幫助我們完成一幅精美的作品，下邊大家要發(fā)揮自己的創(chuàng)造力自己來完成一幅我們比較滿意的作品。

2、作品展示：好了老師發(fā)現(xiàn)同學們都完成了任務(wù)，下面請幾個同學來展示一下他們的作品。找其他組的同學點評，教師結(jié)合本節(jié)課的知識點作總結(jié)并給予表揚。

[設(shè)計意圖]：讓學生在充足的實踐過程中，拓展新知，加深對在Word中插入圖的學習和應(yīng)用，通過展示評價，讓學生充分體驗信息技術(shù)學習的樂趣，感受成功。

（五）、師生小結(jié)，鞏固所學

今天我們學習了在Word文檔中插入圖片，今后我們在編輯文章的時候可以給我們的Word文檔插入圖片，使我們的文章更加美麗。希望同學們在今后的學習生活中能充分利用在信息技術(shù)課上所學的知識，把你們的生活裝扮得多姿多彩。