第一篇：談一談教學(xué)設(shè)計(jì)的整體規(guī)劃（寫(xiě)寫(xiě)幫推薦）

談一談教學(xué)設(shè)計(jì)的整體規(guī)劃

<<體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)>>中提到的“以學(xué)生發(fā)展為中心”就是要尊重學(xué)生的情感和需要，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展。但強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展中心”，并不意味著忽視和否定體育教師的指導(dǎo)作用，體育教師的指導(dǎo)作用依然重要和必要。因此，要正確理解和全面把握新體育課程“以學(xué)生發(fā)展為中心”的重要理念。

在水平計(jì)劃、單元計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃的設(shè)計(jì)中要真正樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為中心”課程理念，體育教師需要樹(shù)立教師的教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的思想，應(yīng)站在學(xué)生的角度考慮體育課堂教學(xué)中的有關(guān)問(wèn)題，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)和活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，提高他們學(xué)習(xí)的效果。

一、水平教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)

水平教學(xué)計(jì)劃是根據(jù)各水平的具體要求制定的，是學(xué)生達(dá)成各項(xiàng)目標(biāo)的統(tǒng)籌計(jì)劃。水平教學(xué)計(jì)劃應(yīng)結(jié)合本校的實(shí)際情況，把各水平的具體目標(biāo)所呈現(xiàn)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

加以具體化，并分配到每個(gè)學(xué)期中，以便從總體上把握學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求，全面達(dá)成和落實(shí)課程目標(biāo)。

制定水平教學(xué)計(jì)劃

首先，根據(jù)水平四五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的水平目標(biāo)，以及相應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，確定各學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)。

第二，要認(rèn)真研究?jī)?nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)水平目標(biāo)以學(xué)生的發(fā)展和目標(biāo)的達(dá)成為中心并結(jié)合本校情況來(lái)選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。第三，以學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成和學(xué)生身心發(fā)展特征為主線，合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容。

第四，根據(jù)水平四教學(xué)總時(shí)間合理預(yù)計(jì)各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)數(shù)比例。對(duì)于各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)數(shù)預(yù)計(jì)應(yīng)根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)、作用以及難易程度來(lái)分配，更重要的是根據(jù)實(shí)際教學(xué)的情況而定。

二、單元教學(xué)計(jì)劃的制定

若干節(jié)體育課之所以能形成一個(gè)獨(dú)立的教學(xué)單元，這是因?yàn)檫@幾節(jié)課具有內(nèi)在的聯(lián)系，形成了一個(gè)有機(jī)的教學(xué)內(nèi)容的整體，其教學(xué)內(nèi)容也集合成一個(gè)統(tǒng)一的板塊。因此，單元是一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程。從教學(xué)計(jì)劃的結(jié)構(gòu)體系看，水平計(jì)劃是單元計(jì)劃的上位概念，多個(gè)單元教學(xué)計(jì)劃構(gòu)成了水平教學(xué)計(jì)劃，從目標(biāo)體系來(lái)看，單元目標(biāo)是將水平目標(biāo)分解為一系列比較具體的學(xué)習(xí)子目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中只有逐個(gè)達(dá)到單元目標(biāo)，才能最終達(dá)成水平目標(biāo)。在水平計(jì)劃、單元計(jì)劃與課時(shí)計(jì)劃之間，單元計(jì)劃是中間環(huán)節(jié)，在課程改革中應(yīng)成為我們研究的核心內(nèi)容。

單元計(jì)劃的設(shè)計(jì)是教學(xué)設(shè)計(jì)中的重要一環(huán)，此環(huán)節(jié)的質(zhì)量高低對(duì)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生很大影響。以你此必須格外重視此環(huán)節(jié)。

根據(jù)毛振明教授的劃分方法，可以劃分為四種基本的體育教學(xué)單元類型。

①“精教類”教學(xué)內(nèi)容（充實(shí)螺旋式）：就像吃飯中的多吃多餐是在很多年級(jí)出現(xiàn)的，用大單元進(jìn)行教學(xué)的一類項(xiàng)目。這種項(xiàng)目是所謂重中之重、精中之精的項(xiàng)目，不能很多。是讓學(xué)生必須掌握好的1～2項(xiàng)體育項(xiàng)目，也是針對(duì)體育教學(xué)“蜻蜓點(diǎn)水”、學(xué)生學(xué)不會(huì)東西的現(xiàn)狀而設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容。這類教學(xué)應(yīng)是社會(huì)上時(shí)興的、在中國(guó)是普及的、學(xué)生喜歡的，學(xué)校條件允許的，體育教師可以教的。例如，籃球、乒乓球、羽毛球、足球、武術(shù)、排球等就屬于這類項(xiàng)目。每個(gè)學(xué)校都應(yīng)有自己的特色項(xiàng)目，從每個(gè)人來(lái)說(shuō)，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)有自己的特長(zhǎng)，人人都應(yīng)有鍛煉身體從事娛樂(lè)的手段。

②簡(jiǎn)教類教學(xué)內(nèi)容（充實(shí)直線式）型：就像吃飯的“一次吃飽”，是只在某個(gè)年級(jí)出現(xiàn)，用大單元進(jìn)行教學(xué)的一類項(xiàng)目，這種項(xiàng)目也可以有一定的比例。是需要學(xué)一學(xué)，由“師傅引進(jìn)門(mén)”，以便將來(lái)能“修行在個(gè)人”的項(xiàng)目。在體育教學(xué)中我們不可能奢望學(xué)生能把所有的體育項(xiàng)目都學(xué)好，但我們可以讓學(xué)生初步地學(xué)好一些項(xiàng)目，打個(gè)好一點(diǎn)的基礎(chǔ)。這樣的項(xiàng)目有網(wǎng)球、保齡球、跳繩、輪滑、游泳、野營(yíng)、攀巖、臺(tái)球等。試想，我們用6~7節(jié)課重點(diǎn)地介紹一下有趣味、有前景的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，讓學(xué)生練習(xí)、體驗(yàn)一下，那么將來(lái)他們工作以后，遇到有參加這些運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)時(shí)，他們就不會(huì)束手無(wú)策，就可能很快地參與進(jìn)去。如果有參加在每個(gè)學(xué)年中教這樣的項(xiàng)

目2~3項(xiàng)（大約15~20學(xué)時(shí)），12學(xué)年我們就能讓學(xué)生“入門(mén)”了30項(xiàng)左右的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這樣就為學(xué)生的終身體育實(shí)踐打下更深厚的基礎(chǔ)。

③介紹類教學(xué)內(nèi)容（單薄直線式）：就像吃飯的“一次品嘗”，是只在某個(gè)年級(jí)出現(xiàn)，用單元進(jìn)行教學(xué)的一類項(xiàng)目。這種項(xiàng)目也不能太多，是介紹性、體驗(yàn)性的，如推鉛球?qū)⒈蝗∠沏U球還是要教的，只不過(guò)教的方法與過(guò)去完全不一樣了。鉛球是田徑運(yùn)動(dòng)的大項(xiàng)，是奧運(yùn)會(huì)的項(xiàng)目，學(xué)生見(jiàn)了鉛球不知道是什么說(shuō)不過(guò)去。老師們找個(gè)合適的時(shí)間，最好是在奧運(yùn)會(huì)或者亞運(yùn)會(huì)的前期，把學(xué)生帶到操場(chǎng)上，向?qū)W生介紹一下鉛球、鐵餅、鏈球、標(biāo)槍的起源和現(xiàn)狀等，讓學(xué)生體驗(yàn)一下，推推鉛球。等奧運(yùn)會(huì)一開(kāi)，學(xué)生就可以在電視前評(píng)頭論足了，這就是運(yùn)動(dòng)文化的傳授。如此，我們每學(xué)期作為運(yùn)動(dòng)文化、運(yùn)動(dòng)知識(shí)來(lái)介紹10個(gè)左右的項(xiàng)目（大約2~3節(jié)課），12年就能介紹二百多項(xiàng)。

④鍛煉類教學(xué)內(nèi)容（單薄螺旋式）：就像吃飯中的少吃多餐，是在很多年級(jí)出現(xiàn)的一類項(xiàng)目，這種項(xiàng)目可以有一定的比例，是“不需要深教，但需要常練”的一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。過(guò)去體育教學(xué)中常犯的一個(gè)錯(cuò)誤是，對(duì)那些不需要深教的項(xiàng)目反而教得細(xì)，教得繁、使教學(xué)效率差，學(xué)生也很厭煩。其實(shí)，天天要練的東西有，就是身體素質(zhì)和身體基本活動(dòng)能力的練習(xí)，但不必用很多專門(mén)的時(shí)間入跑、跳、投和其他的一些身體素質(zhì)練習(xí)是完全可以糅在籃、足、排等項(xiàng)目學(xué)習(xí)過(guò)程里練的，那樣的效果還更好。

查到這些資料之后，確實(shí)感覺(jué)自己對(duì)單元教學(xué)計(jì)劃研究甚少，上面只是對(duì)單元教學(xué)計(jì)劃的一個(gè)簡(jiǎn)單的分類。至于如何制定一個(gè)具體的單元計(jì)劃還是有待于研究一下。以后再繼續(xù)更新我對(duì)于制定單元教學(xué)計(jì)劃的學(xué)習(xí)和反思。

三、課時(shí)計(jì)劃的設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)課時(shí)計(jì)劃時(shí)應(yīng)力求從發(fā)展學(xué)生的身體和培養(yǎng)學(xué)生的自尊、自信、意志及團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作精神、競(jìng)爭(zhēng)能力、創(chuàng)新意識(shí)、人際交往等方面著力，盡可能的把身體健康、心理健康與社會(huì)適應(yīng)的目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容、組織教法及學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)。當(dāng)然，在課中要保證一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，這樣更有利于學(xué)生的身體發(fā)展。學(xué)生是體育學(xué)習(xí)的主體?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)要“以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”，在設(shè)計(jì)課時(shí)計(jì)劃時(shí)要考慮到重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感體驗(yàn)，使學(xué)生能主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)和鍛煉，要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，注意因材施教、區(qū)別對(duì)待，合理運(yùn)用分層次教學(xué)，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得、學(xué)有所成，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力，在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中運(yùn)用自我評(píng)價(jià)與相互評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

此外，中小學(xué)生在7—18歲十二年的過(guò)程中，是處于生長(zhǎng)發(fā)育的旺盛期，變化是非常大的，于此同時(shí)，學(xué)生在此階段的心理變化也是非常巨大的，傳統(tǒng)的課時(shí)計(jì)劃的設(shè)計(jì)是以教材為中心完成的，并不關(guān)注在教材完成中學(xué)生的心理感受。新課改強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為中心”。因此，針對(duì)這種心理上的變化。在體育新課程中，教師的備課，課時(shí)計(jì)劃的設(shè)計(jì)與制訂，教案的撰寫(xiě)與實(shí)施，很重要的一方面就是考慮學(xué)生的心理發(fā)展水平。

新一輪課程改革實(shí)際上為我們教師發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性提供了更大的空間，我們要正確理解和落實(shí)新課程理念，努力實(shí)踐，為學(xué)生的能更好的發(fā)展做出一名體育教師應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第二篇：文言文教學(xué)之整體規(guī)劃

文言文教學(xué)之整體規(guī)劃

一、現(xiàn)狀分析：

1、高考大綱對(duì)文言文的要求是： “閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容。了解并梳理常見(jiàn)的文言實(shí)詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法，注重在閱讀實(shí)踐中舉一反三?！?可由于文言文距離我們的時(shí)代久遠(yuǎn)，和現(xiàn)代文比，寫(xiě)作的文化背景差異大，使用的詞語(yǔ)、句法也不同，有的詞匯，今人已不用，即使延用至今，與現(xiàn)代漢語(yǔ)中的詞義，相差甚遠(yuǎn)，因此學(xué)生閱讀文言文時(shí)，首先就在疏通文意上產(chǎn)生障礙，加之在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中教師貫徹“字字落實(shí)，句句清楚”的方針，多采用教師講、學(xué)生記的單一模式，強(qiáng)調(diào)教師作為教育主體的“主導(dǎo)”作用，忽視學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的能動(dòng)作用，致使教學(xué)過(guò)程失去生機(jī)和活力，使文言文成為教師教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)、學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

2、古鎮(zhèn)高中屬于鎮(zhèn)區(qū)中學(xué)，地處沿海，經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)。人們重金錢，輕知識(shí)，總覺(jué)得讀書(shū)無(wú)用，特別是最近幾年大學(xué)畢業(yè)生增多，就業(yè)困難，許多大學(xué)生“畢業(yè)即失業(yè)”，所以導(dǎo)致很多的家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和考大學(xué)持著懷疑的態(tài)度，很多家長(zhǎng)把學(xué)校當(dāng)成孩子的托管所，讓學(xué)校幫著管幾年，學(xué)成什么樣也無(wú)所謂，只要健康地活著，到時(shí)候拿到高中畢業(yè)證就去工廠做工或者繼承父業(yè)，賺得錢也不比大學(xué)生少。所以很多學(xué)生也受到這種思想的影響，對(duì)學(xué)習(xí)是不上心的，能學(xué)好就學(xué)好，學(xué)不好就混著，平時(shí)懶于去看書(shū)，所以，他們很怕文言文，文言文基礎(chǔ)很差。

基于以上這兩種狀況，如果老師引導(dǎo)得法，教學(xué)有方，學(xué)生的文言學(xué)習(xí)，會(huì)進(jìn)入“柳暗花明又一村”的境界；相反，如果教師疏于指導(dǎo)，坐失良機(jī)，學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)將會(huì)失去興趣，陷入“山重水復(fù)疑無(wú)路”的尷尬。因此，從學(xué)生的語(yǔ)言心理上看，研究高中文言文教學(xué)，很有必要。

二、總體教學(xué)目標(biāo)。

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)歸納課本的相關(guān)例子來(lái)進(jìn)一步掌握文言文詞類活用的特點(diǎn)和規(guī)律。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)生自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的歸納，通過(guò)講練結(jié)合，使學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)合語(yǔ)境辨析詞類活用，提高對(duì)文言句子的理解和翻譯能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

感受古漢語(yǔ)的語(yǔ)言魅力，增強(qiáng)學(xué)好文言文的信心。

三、重點(diǎn)：

1、在教學(xué)方法上，實(shí)施“授漁”策略

本課程的中心在于讓學(xué)生通過(guò)小組合作的形式探究文言文活用的規(guī)律、方法，讓學(xué)生對(duì)文言文詞類活用知識(shí)的進(jìn)行歸納及遷移，老師培養(yǎng)學(xué)生如何運(yùn)用規(guī)律解答試題的能力。

2、教師培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改變。在“文言文詞類活用”專題的教學(xué)過(guò)程中，我們覺(jué)得提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵，“興趣是最好的老師”，有了興趣，學(xué)生就能出智慧，去戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中的困難，有了興趣，學(xué)生就可以由被動(dòng)的、反應(yīng)性的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的、創(chuàng)造性的獲取者。我校語(yǔ)文科組大膽變革語(yǔ)文文言文學(xué)習(xí)方式，從學(xué)生的具體情況出發(fā)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，有針對(duì)性地組織和引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)文言文，以學(xué)生參與教學(xué)為核心，由注重教師的教轉(zhuǎn)向注重學(xué)生的學(xué)，讓學(xué)生自主探究，體驗(yàn)進(jìn)步的喜悅和獲得知識(shí)的滿足。學(xué)生在活動(dòng)中探究，合作學(xué)習(xí)，奮其力，自致其知，而學(xué)生開(kāi)展的質(zhì)疑和答疑、自評(píng)和互評(píng)等活動(dòng)，讓學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的自主權(quán)，學(xué)生在討論、交流、競(jìng)爭(zhēng)中主動(dòng)獲取了知識(shí)。

四、難點(diǎn)：在讓學(xué)生搜集和整理一些常的詞類活用的用法，讓學(xué)生一起來(lái)編寫(xiě)一冊(cè)較實(shí)用的《古漢語(yǔ)詞類活用小字典》

五、實(shí)施策略：

1、我們備課組六人分工合作，由袁秀媚老師負(fù)責(zé)文言文詞類活用之名詞活用這一塊；由余畫(huà)鳳老師負(fù)責(zé)文言文詞類活用之形容詞活用；由吳小蕾老師負(fù)責(zé)文言文詞類活用之動(dòng)詞活這一塊；由鄭琳珍老師負(fù)責(zé)文言文詞類活用之使動(dòng)用法這一塊，由漆翠香老師負(fù)責(zé)文言文詞類活用之意動(dòng)用法這一塊。五人共同合作，互上公開(kāi)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，資源共享，共同完善文言文詞類活用的教學(xué)工作。

2、教師少講。教師要“講”的重點(diǎn)是常用的名詞、動(dòng)詞、形容詞這三類最主要的詞的活用情況。不要從頭到尾，一講到底。講的目的是促使知識(shí)類化，或使學(xué)生進(jìn)行常用詞的積累，或讓學(xué)生掌握文言詞法、句法的規(guī)律，從而觸類旁通。

3、學(xué)生在活動(dòng)中探究，合作學(xué)習(xí)，自評(píng)和互評(píng)等活動(dòng)，在討論、交流、競(jìng)爭(zhēng)中主動(dòng)獲取了知識(shí)。教師只是“授”學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的“漁”，讓學(xué)生去翻書(shū)、上網(wǎng)找資料，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納整理，促使學(xué)生掌握的文言文知識(shí)條理化和系統(tǒng)化，并由此產(chǎn)生領(lǐng)悟和聯(lián)想，提高自學(xué)能力。

第三篇：實(shí)驗(yàn)室整體規(guī)劃設(shè)計(jì) 純水系統(tǒng)工程

實(shí)驗(yàn)室整體規(guī)劃設(shè)計(jì) > 純水系統(tǒng)工程

實(shí)驗(yàn)室整體規(guī)劃設(shè)計(jì) > 純水系統(tǒng)工程

現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)室整體建設(shè)的一致性和協(xié)調(diào)性需求正日益成為全球化趨勢(shì)，這要求純水系統(tǒng)必須具備一體化設(shè)計(jì)理念和能力，單臺(tái)供水的概念已不能完全適應(yīng)多實(shí)驗(yàn)室或?qū)嶒?yàn)大樓對(duì)多出水點(diǎn)用水的使用簡(jiǎn)易性、運(yùn)行的長(zhǎng)期穩(wěn)定性、操作安全性和成本低廉的綜合要求。我公司提供的一體化中央純水系統(tǒng)產(chǎn)品，滿足高端用戶的應(yīng)用趨勢(shì)，提供準(zhǔn)確適用的中央純水系統(tǒng)整體解決方案。

一、實(shí)驗(yàn)室用水水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)

分析實(shí)驗(yàn)室用水共分三個(gè)級(jí)別：一級(jí)水、二級(jí)水和三級(jí)水。分析實(shí)驗(yàn)用水的原水應(yīng)為飲用水或適當(dāng)純度的水。

二、常用處理技術(shù)

1、反滲透

反滲透（RO）技術(shù)具有非凡的純化效率，可清除大部分雜質(zhì)，并且使用低成本，RO膜常是聚酰胺薄膜，能夠在很廣的PH值范圍內(nèi)保持穩(wěn)定。

2、超濾

超濾（UF）是利用超濾膜為過(guò)濾介質(zhì)的一種分離技術(shù)，超濾膜技術(shù)是以壓力為推動(dòng)力的篩分過(guò)程，其孔徑大約在0.001至0.1微米范圍內(nèi)，切割分子量（MWCO）約為1，000~500，000Daltcn。對(duì)于水中懸浮固體，膠體、大分子物質(zhì)、細(xì)菌有較高的去除率，而對(duì)BOD和COD有部分去除率，水、鹽、可溶性固體可以全部通過(guò)。

3、離子交換

離子交換樹(shù)脂床通過(guò)將離子合交換成H+和OH-離子來(lái)高效地清除水中的離子合。樹(shù)脂是小于1毫米的多孔珠，由具有大量強(qiáng)離子性交換位點(diǎn)的高交鏈不溶聚合物組成。

4、紫外（UV）光

實(shí)驗(yàn)室水純化系統(tǒng)中使用的UV類是低壓汞燈，能夠發(fā)出波長(zhǎng)為254納米的輻射，可以在低劑量下破壞DNA和RNA聚合酶，從而阻止其復(fù)制。較短波長(zhǎng)（185納米）輻射對(duì)氧化有機(jī)物最為有效，可將大的有機(jī)物分子分解為較小的離子化成物，再通過(guò)下游高純度離子交換樹(shù)脂床將它們清除。

5、EDI純化技術(shù)

EDI純化技術(shù)是將離子交換樹(shù)脂和離子選擇膜與直流電相結(jié)合來(lái)清除水中的無(wú)機(jī)物雜質(zhì)。該技術(shù)在水純化領(lǐng)域的開(kāi)發(fā)和使用克服了離子交換樹(shù)脂床的部分局限性，特別是樹(shù)脂床更換或再生。

三、典型供水方式

1、單層多點(diǎn)單向供水

2、單層多點(diǎn)循環(huán)供水

3、多層多點(diǎn)單向供水

4、多層多點(diǎn)循環(huán)供水

四、系統(tǒng)組成

1、純水制備系統(tǒng)

純水制備系統(tǒng)以自來(lái)水作為進(jìn)水，制備足量符合實(shí)驗(yàn)室所需特定水質(zhì)的純水，是實(shí)驗(yàn)室整體純水系統(tǒng)的起點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)室每天純水的用量有可能從幾升到幾千升不等。在設(shè)計(jì)之處首先應(yīng)該考慮的是：確定每個(gè)用戶和每臺(tái)儀器每天的用水量和所需純水的水質(zhì)，以及用水規(guī)律。而后實(shí)驗(yàn)室超純水機(jī)廠家便可以據(jù)此計(jì)算出整個(gè)實(shí)驗(yàn)室每天總的用水量以及高峰用水量。

實(shí)驗(yàn)室所需的純水水質(zhì)也可能各不相同。有可能是常用的二級(jí)水(分析級(jí))，也有可能三級(jí)水(實(shí)驗(yàn)級(jí))或者是滿足特殊應(yīng)用需求的一級(jí)水(超純水)。純水的制備也可以采用多種純化技術(shù)，例如反滲透、離子交換、連續(xù)電去離子技術(shù)、蒸餾。

2、純水儲(chǔ)存系統(tǒng)

整體實(shí)驗(yàn)室純水系統(tǒng)設(shè)計(jì)的第二個(gè)任務(wù)是精確評(píng)估純水儲(chǔ)存系統(tǒng)的儲(chǔ)存量，純水儲(chǔ)存系統(tǒng)應(yīng)該能夠平衡純水制備系統(tǒng)和實(shí)驗(yàn)室每天用水總量、高峰用水量之間的關(guān)系。每個(gè)實(shí)驗(yàn)室都有其用水規(guī)律，因此純水儲(chǔ)存系統(tǒng)不僅僅應(yīng)該滿足客戶每天的用水量，還應(yīng)滿足實(shí)驗(yàn)室高峰用水的需求。

3、純水分配系統(tǒng)

純水分配系統(tǒng)的主要目的在于通過(guò)分配泵和純水分配管路將純水輸送到每個(gè)用水點(diǎn)。為保證管路中純水的流速和壓力，實(shí)驗(yàn)室純水設(shè)計(jì)人員應(yīng)該精確計(jì)算管路系統(tǒng)和管路中設(shè)備所帶來(lái)的壓力損失，從而選擇合適的分配泵。

為保證管路中純水的水質(zhì)，應(yīng)該選擇合適的管道材料和管道連接方法。同時(shí)還應(yīng)采用循環(huán)管路設(shè)計(jì)和并使用適當(dāng)?shù)拈y門(mén)，從而使得管路中純水能夠以適當(dāng)?shù)牧魉傺h(huán)，抑制微生物的滋生并避免發(fā)熱。

純水分配系統(tǒng)階段的水質(zhì)監(jiān)控是非常重要的。因?yàn)楣苈分械乃|(zhì)才是我們從各個(gè)用水點(diǎn)得到的，最后用于實(shí)驗(yàn)的純水的真實(shí)水質(zhì)。因此有必要采用電導(dǎo)率測(cè)試儀和總有機(jī)碳測(cè)試儀對(duì)管路中的水質(zhì)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控。

(2013)◎廣州應(yīng)達(dá)環(huán)境工程設(shè)備有限公司 版權(quán)所有

第四篇：心理部整體規(guī)劃

2012~2013學(xué)年第一學(xué)期呼倫貝爾學(xué)院心理部

整

體

規(guī)

劃

新的學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始。在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期中，我們呼倫貝爾學(xué)院心理部積極的配合院大學(xué)生心理健康室的工作，了解同學(xué)們的心理健康情況，并在同學(xué)中間開(kāi)展了一系列有關(guān)心理健康的活動(dòng)，積極宣傳有關(guān)心理健康的知識(shí)，并且取得了一定得成績(jī)。但由于心理部是一個(gè)新成立的部門(mén)，缺乏經(jīng)驗(yàn)，從而在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中難免存在一些不足之處，因此本學(xué)期我部將總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)積極發(fā)展壯大心理部，使其能更好地為同學(xué)老師們服務(wù)。本學(xué)期我們將在上學(xué)期開(kāi)展的系列活動(dòng)的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，努力提升活動(dòng)質(zhì)量而不僅僅是為了追求數(shù)量。每一次的活動(dòng)都需要我們相應(yīng)的付出。既然付出了，我們就要收到活動(dòng)的真正效果—讓廣大同學(xué)從活動(dòng)中切實(shí)獲益，而不僅僅停留在自?shī)首詷?lè)的層面上。

第一學(xué)期的工作計(jì)劃主要有以下幾點(diǎn)：

一、更好的培養(yǎng)干事的素質(zhì)

一個(gè)學(xué)生會(huì)干事素質(zhì)的高低直接影響到學(xué)生會(huì)運(yùn)作情況的好壞，只有高素質(zhì)的干事才能高效率的完成工作，這樣才能更好的為同學(xué)們服務(wù)。作為一個(gè)新設(shè)立的學(xué)生會(huì)部門(mén)，我們應(yīng)當(dāng)為干事提供一個(gè)發(fā)揮自身價(jià)值的舞臺(tái)，讓他們?cè)趯?shí)踐中鍛煉自我。在新的學(xué)期我們將以如下措施，提高干事的能力。

1、培養(yǎng)干事時(shí)間管理的能力，合理分配并管理好自己的時(shí)間，處理好工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系，做好模范帶頭作用。

2、培養(yǎng)干事獨(dú)立完成工作的能力，將每次活動(dòng)劃分成若干部分交由干事處理，為他們提供積極表現(xiàn)自己個(gè)人能力的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3、提高干事互助合作、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的能力，通過(guò)活動(dòng)加強(qiáng)干事之間，干事與干部之間，團(tuán)體與團(tuán)體之間的合作溝通。

二、部門(mén)建設(shè)（1）溝通工作

1、積極的與主席團(tuán)溝通，交流工作經(jīng)驗(yàn)，并如期的完成所分配的工作。

2、部門(mén)每個(gè)星期開(kāi)一次例會(huì)，在對(duì)前期的工作做出總結(jié)的同時(shí)及時(shí)的布置下期的工作任務(wù)，并對(duì)前期工作中出現(xiàn)的不足在以后的工作中進(jìn)行調(diào)整和修正。

3、積極宣傳與傳達(dá)院的信息，以最高的效率向同學(xué)們提供心理健康方面的知識(shí)。

4、加強(qiáng)同各班的心理委員的溝通，并定期召開(kāi)心理委員交流會(huì)，以便更好的了解同學(xué)們的心理健康情況。即時(shí)向輔導(dǎo)員老師反映有關(guān)情況，搭好同學(xué)與輔導(dǎo)員老師之間的溝通橋梁。（2）和諧團(tuán)隊(duì)

1、注重整體。強(qiáng)化整體意識(shí)，凝聚心理部的力量更好的為院學(xué)生會(huì)服務(wù)。

2、群力群策。認(rèn)真聽(tīng)取每個(gè)人的意見(jiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

3、確認(rèn)團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)，肯定個(gè)人成績(jī)。獎(jiǎng)罰分明，對(duì)表現(xiàn)積極良好的干事給予肯定和表?yè)P(yáng)，對(duì)于消極對(duì)待工作的干事提出批評(píng)，并提出建議，確保每個(gè)人都為團(tuán)隊(duì)作出貢獻(xiàn)。

4、尋找并利用差異和爭(zhēng)論，導(dǎo)致創(chuàng)新。

5、相互信任，坦率溝通，保證每個(gè)人都能夠百分之百支持決定

6、為取保工作質(zhì)量，請(qǐng)假需經(jīng)部長(zhǎng)或副部長(zhǎng)批準(zhǔn)，開(kāi)會(huì)前，實(shí)行簽到制。（3）人員安排

明確職責(zé)，做好本職工作

部長(zhǎng)：總體負(fù)責(zé)本部活動(dòng)的策劃和安排，作為與主席、其他部門(mén)聯(lián)系的紐帶，安排好部員的工作，認(rèn)真開(kāi)好例會(huì)。

副部長(zhǎng)：配合好部長(zhǎng)的工作。具體負(fù)責(zé)活動(dòng)的協(xié)調(diào)工作，在活動(dòng)的開(kāi)展中，領(lǐng)導(dǎo)并幫助干事完成任務(wù)。

干事：積極完成自身任務(wù)，力爭(zhēng)創(chuàng)新。

三、配合其他部門(mén)做好學(xué)生日常工作

各部門(mén)只有積極配合才能使學(xué)生會(huì)的作用發(fā)揮到極致，學(xué)生會(huì)才能在同學(xué)們心中樹(shù)立起威信，才能更好的為同學(xué)服務(wù)。

1、在其他部門(mén)開(kāi)展活動(dòng)時(shí)我們會(huì)認(rèn)真的配合這些部門(mén)的工作，并且積極參加，帶動(dòng)同學(xué)們的積極性。讓同學(xué)們知道，作為一個(gè)部門(mén)我們有自己的職責(zé)，并努力做一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)體。

2、在今后的工作中我們部會(huì)繼續(xù)協(xié)同其他部門(mén)做好早點(diǎn)名等工作。

四、組織相關(guān)心理健康方面的活動(dòng)

新的學(xué)期，我們會(huì)繼續(xù)開(kāi)展有關(guān)心理健康方面的活動(dòng)

五.工作展望

心理部本學(xué)期的工作，要樹(shù)立心理部在校形象。積極發(fā)揮心理部的溝通作用，幫助新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，培養(yǎng)良好的心態(tài)去面對(duì)新的環(huán)境，增強(qiáng)其適應(yīng)能力。以上是我部的工作安排，相信我們有熱情，有激情，一定會(huì)越做越好，我們經(jīng)管院學(xué)生會(huì)也一定會(huì)越來(lái)越好！

周小博

2012年01月02日

第五篇：校園文化建設(shè)整體規(guī)劃

磁州鎮(zhèn)開(kāi)河學(xué)校

學(xué) 校 文 化 建 設(shè) 規(guī) 劃

2015年3月--2017年7月

開(kāi)河校園文化建設(shè)規(guī)劃

（2015年3月—2017年7月）

為了提高校園文化品位，營(yíng)造適合學(xué)生全面發(fā)展的校園氛圍，用校園文化陶冶學(xué)生情操，滋養(yǎng)學(xué)生心靈，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，幫助學(xué)生不斷地完善人格，使校園真正成為學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，教師成就事業(yè)的舞臺(tái)，更好地發(fā)揮校園的文明傳承功能和文化創(chuàng)新功能，進(jìn)一步優(yōu)化育人環(huán)境，根據(jù)我校辦學(xué)指導(dǎo)思想和校情，特制定以下總體規(guī)劃和方案。

一、指導(dǎo)思想

始終堅(jiān)持以人為本，樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，從我校實(shí)際情況出發(fā)，以廣大師生為主體，以人才培養(yǎng)為核心，以文化創(chuàng)新為動(dòng)力，以精品文化為目標(biāo)，增強(qiáng)責(zé)任感、榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神，創(chuàng)建豐富多彩、生動(dòng)活潑、特色鮮明、主題突出的校園文化。

二、工作總體目標(biāo)

提煉具有時(shí)代性的辦學(xué)育人理念，培養(yǎng)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)；以開(kāi)展各種文明創(chuàng)建活動(dòng)為中心，努力建設(shè)內(nèi)容豐富多彩，格調(diào)健康向上，既充滿生機(jī)活力又促進(jìn)師生共同發(fā)展的校園文化，形成學(xué)校濃厚的文化氛圍；通過(guò)校園文化建設(shè)評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)健康協(xié)調(diào)發(fā)展，努力構(gòu)建和諧校園。

三、分期目標(biāo)

1、第一年：打造好班級(jí)文化，出好黑板報(bào)；布置以“推進(jìn)課堂教學(xué)改革，打造高校課堂”為主體的校園文化。

2、第二年：在第一年的基礎(chǔ)上，在教學(xué)樓的走廊上布置永久性版面；在教學(xué)樓一樓與三樓之間的樓道墻壁上布置有關(guān)名人名言，繼續(xù)做好校園地面的硬化綠化工作。

3、第三年：布置校園前院的墻壁文化，慢慢調(diào)整學(xué)校布局。

四、工作要點(diǎn)

1、環(huán)境文化建設(shè)方面：

（1）校園干凈、整潔、地面不見(jiàn)垃圾、無(wú)亂涂亂畫(huà)亂刻亂丟亂摘亂踩及蛛網(wǎng)、浮塵等現(xiàn)象，無(wú)衛(wèi)生死角；教室窗明桌凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。

（2）逐步做好校園的綠化、美化工作，積極建設(shè)綠色學(xué)校和環(huán)保校園。

（3）創(chuàng)設(shè)利用好各種文化設(shè)施，充分利用戶外條幅、黑板報(bào)、宣傳欄等文化教育陣地；及時(shí)展出學(xué)生書(shū)畫(huà)作品，使學(xué)生隨時(shí)隨地受到感染和熏陶。

（4）開(kāi)展好辦學(xué)理念、校訓(xùn)、?；?、校歌、“四風(fēng)”（即校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)）的宣傳釋義工作，讓校園已有的文化逐步深入人心。（5）加強(qiáng)教師辦公室、教室、圖書(shū)室等功能室建設(shè)，布置規(guī)范合理、整潔、大方、典雅，富有教育意義。

2、精神文化建設(shè)方面：

（1）規(guī)范執(zhí)行升降國(guó)旗制度，抓好國(guó)旗下講話。國(guó)旗下講話時(shí)要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義、德育的教育。

（2）規(guī)范“兩操及大課間活動(dòng)”，要求教師與學(xué)生一同運(yùn)動(dòng)，給學(xué)生

做表率、示范。眼保健操老師要放下書(shū)本，督促學(xué)生認(rèn)真做。大課間活動(dòng)的相關(guān)設(shè)施與場(chǎng)所的建設(shè)及管理落實(shí)到位。

（3）定期開(kāi)展優(yōu)秀教師和學(xué)生的評(píng)選和榜樣激勵(lì)教育活動(dòng)。

3、行為文化建設(shè)方面：

（1）積極開(kāi)展教師禮儀教育，塑造儒雅形象；加強(qiáng)師德教育，建立師德師風(fēng)考評(píng)方案并實(shí)施考評(píng)；開(kāi)發(fā)校本培訓(xùn)，構(gòu)建教師文化。采取“經(jīng)驗(yàn)交流（班主任）、示范課、公開(kāi)課”等形式來(lái)提高教師的教學(xué)能力；用“終身學(xué)習(xí)”的理念指導(dǎo)、鼓勵(lì)教師多讀書(shū)，促進(jìn)教師養(yǎng)成自覺(jué)讀書(shū)學(xué)習(xí)的習(xí)慣；

（2）加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范教育，教育學(xué)生使用文明禮貌語(yǔ)言，加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育。同時(shí)切實(shí)開(kāi)展德育主題教育，有計(jì)劃開(kāi)展關(guān)愛(ài)生命、感恩教育等活動(dòng)和上級(jí)教育行政部門(mén)布置的專題教育活動(dòng)。（3）開(kāi)展開(kāi)展各種有益的健康的活動(dòng)。積極開(kāi)展各種健康有意的課外文化活動(dòng)，占領(lǐng)學(xué)生的業(yè)余生活陣地。開(kāi)展各種興趣小組活動(dòng)，興趣小組活動(dòng)開(kāi)展要制度化，涉及面要廣且學(xué)生要達(dá)到一定參與率。（4）定期開(kāi)展主題班隊(duì)會(huì)。（5）人人會(huì)唱校歌。

五、工作措施

1、成立校園文化建設(shè)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)、管理、協(xié)調(diào)各部門(mén)的工作。成 員：各行政領(lǐng)導(dǎo)及各年級(jí)班主任

2、堅(jiān)持統(tǒng)一部署、全員參與、全面落實(shí)。

3、加大投入，保證校園文化建設(shè)的正常需要。

4、本著“追求品味，著眼實(shí)用性，科學(xué)性，合理性”的原則，搞好校園、班級(jí)美化，做到圖文結(jié)合，使班級(jí)成為工作、學(xué)習(xí)、休憩的理想育人樂(lè)園。

（1）各班根據(jù)本班特點(diǎn)，師生共同制訂目標(biāo)、班訓(xùn)、文明公約，紀(jì)律、安全、衛(wèi)生等管理制度，以制度促管理，以良好的班級(jí)紀(jì)律為保證，確保目標(biāo)和計(jì)劃的實(shí)施。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與設(shè)計(jì)，讓這一過(guò)程形成凝聚人心的過(guò)程，形成團(tuán)結(jié)、和諧、奮進(jìn)的班集體。

（2）讓每一面墻壁會(huì)說(shuō)話。各班根據(jù)學(xué)生的年齡特征和有效陣地精心設(shè)計(jì)，教室的布置要兼顧共性與個(gè)性，創(chuàng)設(shè)不同的風(fēng)格與追求，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與班級(jí)文化建設(shè)，通過(guò)班訓(xùn)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的建設(shè)來(lái)體現(xiàn)隱性文化，體現(xiàn)班級(jí)特色，讓教室成為學(xué)生表現(xiàn)自我，優(yōu)化個(gè)性的場(chǎng)所。

（3）開(kāi)展形式多樣的校園、班級(jí)文化活動(dòng)，讓師生寓教于樂(lè)。充分利用“五一”、“六一”、“七一”、“十一”、“教師節(jié)”及傳統(tǒng)節(jié)日開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。通過(guò)各種競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展和作品的展示豐富校園文化的內(nèi)涵。

（4）與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)展系列教育活動(dòng)，唱響和諧校園主旋律。對(duì)學(xué)生進(jìn)行榮辱觀教育；深入貫徹落實(shí)《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》。對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育。

（5）充分發(fā)揮多媒體、黑板報(bào)、播音室、宣傳櫥窗等主陣地作用；引導(dǎo)校園文化氣氛健康向上，開(kāi)展形式多樣的宣傳活動(dòng)；擴(kuò)大宣

傳陣地、宣傳設(shè)施和宣傳內(nèi)容。

（6）學(xué)校制定《班級(jí)文化建設(shè)評(píng)價(jià)細(xì)則》，評(píng)選“校園文化建設(shè)示范班級(jí)”，把校園文化建設(shè)納入全方位目標(biāo)考核的內(nèi)容，作為專項(xiàng)工作給予獎(jiǎng)懲。采取精神獎(jiǎng)勵(lì)與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合的辦法，凡學(xué)校驗(yàn)收達(dá)到規(guī)定要求的班級(jí)，學(xué)校給予表彰、并給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)；凡不思進(jìn)取，裹足不前，單項(xiàng)檢查不到要求的班級(jí)，學(xué)校給予批評(píng)。通過(guò)采取定期檢查、評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)懲等措施，推動(dòng)校園文化建設(shè)工作不斷向縱深發(fā)展。

五、具體規(guī)劃

（一）2015年3月——2015年7月

1、環(huán)境文化建設(shè)方面：

（1）校園干凈、整潔、地面不見(jiàn)垃圾、無(wú)亂涂亂畫(huà)亂刻亂丟亂摘亂踩及蛛網(wǎng)、浮塵等現(xiàn)象，無(wú)衛(wèi)生死角；教室窗明桌凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。

（2）逐步做好校園的綠化、美化工作，積極建設(shè)綠色學(xué)校和環(huán)保校園。

（3）創(chuàng)設(shè)利用好各種文化設(shè)施，充分利用戶外條幅、黑板報(bào)、宣傳欄等文化教育陣地；及時(shí)展出學(xué)生書(shū)畫(huà)作品，使學(xué)生隨時(shí)隨地受到感染和熏陶。

（4）開(kāi)展好辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校徽、校歌、“四風(fēng)”（即校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)）的宣傳釋義工作，讓校園已有的文化逐步深入人心。（5）加強(qiáng)教師辦公室、教室、圖書(shū)室等功能室建設(shè)，布置規(guī)范合理、整潔、大方、典雅，富有教育意義。

2、精神文化建設(shè)方面：

（1）規(guī)范執(zhí)行升降國(guó)旗制度，抓好國(guó)旗下講話。國(guó)旗下講話時(shí)要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義、德育的教育。

（2）規(guī)范“課間操及大課間活動(dòng)”，要求教師與學(xué)生一同運(yùn)動(dòng)，給學(xué)生做表率、示范。眼保健操老師要放下書(shū)本，督促學(xué)生認(rèn)真做。大課間活動(dòng)的相關(guān)設(shè)施與場(chǎng)所的建設(shè)及管理落實(shí)到位。

（3）定期開(kāi)展優(yōu)秀教師和學(xué)生的評(píng)選和榜樣激勵(lì)教育活動(dòng)。

3、行為文化建設(shè)方面：

（1）積極開(kāi)展教師禮儀教育，塑造儒雅形象；加強(qiáng)師德教育，建立師德師風(fēng)考評(píng)方案并實(shí)施考評(píng)；開(kāi)發(fā)校本培訓(xùn)，構(gòu)建教師文化。采取“經(jīng)驗(yàn)交流（班主任）、示范課、公開(kāi)課”等形式來(lái)提高教師的教學(xué)能力；用“終身學(xué)習(xí)”的理念指導(dǎo)、鼓勵(lì)教師多讀書(shū)，促進(jìn)教師養(yǎng)成自覺(jué)讀書(shū)學(xué)習(xí)的習(xí)慣；

（2）加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范教育，教育學(xué)生使用文明禮貌語(yǔ)言，加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育。同時(shí)切實(shí)開(kāi)展德育主題教育，有計(jì)劃開(kāi)展關(guān)愛(ài)生命、感恩教育等活動(dòng)和上級(jí)教育行政部門(mén)布置的專題教育活動(dòng)。（3）開(kāi)展開(kāi)展各種有益的健康的活動(dòng)。積極開(kāi)展各種健康有意的課外文化活動(dòng)，占領(lǐng)學(xué)生的業(yè)余生活陣地。開(kāi)展各種興趣小組活動(dòng)，興趣小組活動(dòng)開(kāi)展要制度化，涉及面要廣且學(xué)生要達(dá)到一定參與率。（4）定期開(kāi)展主題班隊(duì)會(huì)。（5）人人會(huì)唱校歌。

（二）2015年8月——2015年12月

1、環(huán)境文化建設(shè)方面：

（1）進(jìn)一步做好校園的綠化、美化、凈化工作。

（2）抓好學(xué)校的走廊文化建設(shè)。懸掛《名人畫(huà)像》；把師生們的書(shū)法、繪畫(huà)作品、興趣小組學(xué)生的手工制作精品，分別裝幀分類，懸掛在各個(gè)走廊墻壁上，學(xué)生每天行走其間，觀賞自己的書(shū)畫(huà)作品，開(kāi)闊眼界，使學(xué)生受到美的教育，增強(qiáng)學(xué)生的自豪感。（3）更新部分陳舊的露天文化設(shè)施。

2、精神文化建設(shè)方面：

（1）建設(shè)好圖書(shū)室、閱覽室、宣傳欄、校務(wù)公開(kāi)欄，管理落實(shí)要到位，內(nèi)容要定期更換。

（2）精心組織學(xué)期總結(jié)會(huì)、重大紀(jì)念日等具有特殊教育意義的活動(dòng)。

3、行為文化建設(shè)方面：

（1）繼續(xù)加強(qiáng)教師師德師風(fēng)教育，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。（2）進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育。

（3）充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)。（4）繼續(xù)開(kāi)展各種興趣小組。

（三）2016年3月——2016年6月

（1）進(jìn)一步做好校園的綠化、美化、凈化工作。（2）修繕、增設(shè)宣傳櫥窗、黑板報(bào)、公示欄等。（3）繼續(xù)加強(qiáng)教師師德師風(fēng)教育，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。

（4）進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育。在學(xué)生中開(kāi)展各種有意義的活動(dòng)，繼續(xù)開(kāi)展各種興趣小組。

（5）充分發(fā)揮少隊(duì)作用，開(kāi)展形式多樣的少隊(duì)活動(dòng)。

（四）2016年9月——2017年6月

（1）進(jìn)一步做好校園的綠化、美化、凈化工作。

（2）增設(shè)校園內(nèi)相關(guān)地點(diǎn)（廁所等）提示牌，處處提示、警醒。在校園內(nèi)的樹(shù)上掛樹(shù)牌，并介紹相關(guān)知識(shí)。（3）定期開(kāi)展社區(qū)教育活動(dòng)并且形成制度。

（4）在教師中繼續(xù)開(kāi)展師德師風(fēng)教育，建立教師成長(zhǎng)檔案。（5）進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育。在學(xué)生中開(kāi)展各種有意義的活動(dòng)，繼續(xù)開(kāi)展各種興趣小組。

（6）充分發(fā)揮少隊(duì)作用，開(kāi)展形式多樣的少隊(duì)活動(dòng)。