第一篇：《假如給我三天光明》教學(xué)設(shè)計(jì)

《假如給我三天光明》導(dǎo)讀教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)介紹《假如給我三天光明》一書，激起學(xué)生閱讀的欲望，通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)殘疾人的痛苦，通過(guò)品味重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)對(duì)光明的渴望之情和對(duì)生命的珍愛(ài)之情。

2、激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、游戲?qū)?，親身體驗(yàn)：（出示沒(méi)有鼻子的米奇頭像）今天，老師想邀請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)一起來(lái)做個(gè)貼鼻子的游戲。誰(shuí)愿意？（不戴眼罩，繞過(guò)課桌貼上去，看看要多少時(shí)間）

剛剛這個(gè)同學(xué)用了幾秒鐘很輕松的完成了任務(wù)，下面再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)，這次我們要增加一點(diǎn)難度，戴上眼罩貼上去，看看要多少時(shí)間，我們幫他指點(diǎn)路線，好不好？

剛才這位同學(xué)用了好幾分鐘才完成任務(wù)，采訪你一下，當(dāng)你戴上眼罩時(shí)的那一瞬間有什么感受？當(dāng)你顫顫巍巍走上前去的時(shí)候又有什么感受呢？（感到一片黑暗，感到與世隔絕，非常害怕走路，怕摔跤，感到很困難）下面我再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)，這次不僅要戴上眼罩，而且同學(xué)們也不給你提示了，現(xiàn)在你既看不到，也聽(tīng)不到同學(xué)們的提示了，完全靠你自己摸索。我們看看他完成這個(gè)任務(wù)要多少時(shí)間。

在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)完全受阻的情況下來(lái)做這個(gè)游戲，你有這樣的表現(xiàn)已經(jīng)很不錯(cuò)了。請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你剛才的感受。

小結(jié)：是的，對(duì)一個(gè)健全人來(lái)說(shuō)如此簡(jiǎn)單的事情，對(duì)一個(gè)失去聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的人來(lái)說(shuō)卻是難于上青天哪！

2、播放《千手觀音》視頻。

剛才的《千手觀音》怎樣？你知道他們是些什么樣的人演的嗎？他們都是些聾啞人，震驚嗎？這個(gè)充滿精神美、智慧美、生命美的舞蹈，他們付出了常人無(wú)法想象的努力。

二、欣賞片段，引出作者。

現(xiàn)在，讓我們忘記黑暗的痛苦，用明亮的眼睛來(lái)欣賞一幅美麗的圖畫。（出示課件），師讀，要求學(xué)生想象浮現(xiàn)在你眼前的情景

（從高處巖石匯集了三條歡快的小溪從此地流過(guò)，溪水左閃右跳一往直前，撞擊在突起的巖石上，發(fā)出動(dòng)人的聲音。曠野里長(zhǎng)滿了鳳尾草，石灰石河床被鳳尾草覆蓋著。山上樹(shù)木繁茂，有高大的橡樹(shù)和茂盛的常青樹(shù)，這些樹(shù)的樹(shù)干像長(zhǎng)滿青苔的柱子，樹(shù)枝上掛滿了長(zhǎng)滿花朵的常青藤和槲（hú）寄生。山上還有柿子樹(shù)，發(fā)出的香味彌漫在密林中的每一個(gè)角落，沁人心脾。野生的葡萄藤?gòu)囊豢脴?shù)繞到另一棵樹(shù)，連成一大片，引來(lái)無(wú)數(shù)的蝴蝶和嗡嗡飛舞的昆蟲。）

聽(tīng)完這段文字，說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？孩子們，假如我告訴你，給我們描繪這幅美景圖的是一個(gè)又盲又聾的聾啞女孩，你們相信嗎？你為什么不信？說(shuō)說(shuō)你的感受。這段文章的作者的確是一位聾啞人，在她不到兩歲時(shí)，疾病讓她失去視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，又因?yàn)槭ヂ?tīng)覺(jué)而喪失說(shuō)話能力，黑暗和寂靜一直伴隨她走過(guò)了87個(gè)春秋。

課件出示：她于1899年考上美國(guó)哈佛大學(xué)，掌握英、法、德、拉丁語(yǔ)和希臘語(yǔ)五種文字，一生寫下14部著作，被美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)為20世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像之一，1964年，她被授予美國(guó)公民最高榮譽(yù)——總統(tǒng)自由勛章。她就是美國(guó)著名聾啞女作家和教育家——海倫.凱勒。

孩子們，剛才我們親身體驗(yàn)了失去視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)會(huì)給一個(gè)人的生活帶來(lái)多么大的困難，那么，到底是一種什么力量，讓一個(gè)又盲又聾的女孩，成為一個(gè)優(yōu)秀的女作家和教育家的呢？這連我們常人想都不敢想象的歷程，她是怎么一步步走過(guò)來(lái)得呢？今天，就讓我們從她的《假如給我三天光明》這本書中去感受一些吧！

三、品讀語(yǔ)段，感受品質(zhì)。

這是老師在海倫的自傳《假如給我三天光明》里摘錄的一些片段，請(qǐng)大家用心讀這些文字。

1、“于是我瘋狂地?cái)[動(dòng)四肢，蠕動(dòng)嘴唇，試圖他們交談，誰(shuí)知他們一點(diǎn)反應(yīng)也沒(méi)有。我生氣極了，大發(fā)脾氣，又踢又叫，一直到筋疲力盡為止?！?/p>

“我經(jīng)常為了一些小事而無(wú)理取鬧，雖然我心里也知道這樣是不應(yīng)該的，可是一有事情到來(lái)，我又急躁得控制不了我自己，就像我常踢傷保姆艾拉，我也知道她很痛，所以當(dāng)我氣消時(shí)，心里就覺(jué)得很愧疚。但是當(dāng)事情又不順我的心意時(shí)，我還是會(huì)瘋狂地胡亂踢打?！?/p>

2、“我那時(shí)精力特別充沛，身體壯實(shí)且好動(dòng)，性情一上來(lái)又不顧后果。我非常了解我的個(gè)性，總是怎么高興怎么來(lái)，甚至不惜一戰(zhàn)。讀完，你有什么想說(shuō)的？”（交流上遇到困難，我就只能大發(fā)脾氣）

3、“朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過(guò)，在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)?？你的心怦怦直跳，唯恐意外發(fā)生。在未受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒(méi)有指南針也沒(méi)有探測(cè)儀，無(wú)從知道海港已經(jīng)非常臨近。我心里無(wú)聲地呼喊著：“光明！光明！快給我光明！” 恰恰正在此時(shí)，愛(ài)的光明照在了我的身上?！蹦阒肋@個(gè)“愛(ài)的光明”是誰(shuí)么？她就是重塑海倫˙凱勒生命的重要人物——安妮˙沙利文。海倫所創(chuàng)造的奇跡與她自身的努力密不可分，但她能走出心靈障礙，重塑生命，卻不能不歸功于她偉大的老師——沙利文老師。生活中，沙利文老師是怎樣教海倫的呢？我們繼續(xù)看。

4、出示“學(xué)發(fā)音”片段

“我完全靠手指來(lái)感覺(jué)莎莉文老師嘴唇的運(yùn)動(dòng)，用觸覺(jué)來(lái)感受她喉嚨的震動(dòng)、嘴的運(yùn)動(dòng)以及老師的面部表情。而觸覺(jué)時(shí)常會(huì)有誤差。在這種情況下，我得不斷重復(fù)詞和句子，有時(shí)一連幾個(gè)小時(shí)，直到我覺(jué)得發(fā)出的音準(zhǔn)了為止。我的作業(yè)就是練習(xí)，練習(xí)，再練習(xí)。氣餒和厭倦的情緒時(shí)常困擾著我，但是一想到快要回家了，能向親人們展示取得的進(jìn)步，我就重新振奮起來(lái)，渴望他們?yōu)槲业某删透械接淇臁?/p>

她日日夜夜地刻苦訓(xùn)練我發(fā)出的字音，這樣才能使她最親近的朋友能聽(tīng)懂她的意思，那么，想不想知道海倫第一次連貫地說(shuō)出了哪句話？好，到書本中找答案去吧！

你覺(jué)得海倫的那片充滿黑暗又無(wú)聲的生活會(huì)豐富么？

5、出示“享受生活”片段

“起初，我只有幾本盲文版圖書，其中有啟蒙讀物、一套兒童故事集，還有一本講述地球的書，《我們的世界》。這些書我讀了一遍又一遍，直到上面的字被磨得無(wú)法辨認(rèn)。有時(shí)莎莉文小姐會(huì)將我能理解的小故事和詩(shī)歌寫在我手上，但我更喜歡自己讀，因?yàn)檫@樣我就可以一遍遍地讀喜歡的東西……”

從這段文字中，我們可以看出，既盲又聾的海倫最大的樂(lè)趣居然就是——閱讀。那么，對(duì)于健全的我們來(lái)說(shuō)，是不是更應(yīng)該去讀書呢？你以為海倫就只愛(ài)閱讀嗎，她除了閱讀，她的樂(lè)趣是豐富多彩的——她非常喜歡田野漫步和戶外活動(dòng)，比如：劃船，秋游，劃獨(dú)木舟，乘船遠(yuǎn)航；她喜歡編制，還會(huì)去博物館和藝術(shù)館找樂(lè)趣和靈感，她甚至還喜歡欣賞歌?。∠氩幌胫浪烤故窃鯓酉硎苌畹?？到哪找答案？

海倫她是堅(jiān)強(qiáng)的，她敢于向命運(yùn)發(fā)出挑戰(zhàn)，她過(guò)著和常人一樣的生活，她甚至更異于常人，因?yàn)樗忌狭舜髮W(xué)

5、出示“入學(xué)”片段

①1897年6月29日至7月3日，我參加了德克利夫?qū)W院的入學(xué)考試?？荚嚨目颇坑谐跫?jí)和高級(jí)德語(yǔ)、法語(yǔ)、拉丁語(yǔ)、英語(yǔ)、希臘語(yǔ)和羅馬史?？荚嚳偣灿昧?個(gè)小時(shí)。我不但每科都及格了，而且德語(yǔ)和英語(yǔ)成績(jī)是“優(yōu)”……

是的，她考上了美國(guó)著名的哈佛大學(xué)德克利夫?qū)W院，你想說(shuō)些什么？對(duì)海倫來(lái)說(shuō)，能考上這樣的大學(xué)，是多么的幸運(yùn)，所以她永遠(yuǎn)也忘不了那一天。

②我仍然記得入學(xué)第一天的情景，那是快樂(lè)的一天。我期盼這一天的到來(lái)已經(jīng)很久了。我的內(nèi)心有一股強(qiáng)大的力量促使我不顧朋友的勸告和內(nèi)心的矛盾，用常人的標(biāo)準(zhǔn)去衡量自己。我知道前方困難重重，但我渴望客服困難……我知道大學(xué)里有很多機(jī)會(huì)，可以讓我和勤于思考、熱愛(ài)知識(shí)、和我一樣奮斗的女孩攜手同行…… 她雖然考上了大學(xué)，但是你覺(jué)得她的大學(xué)生活會(huì)和其他女孩子一樣那么順利嗎？是的，不會(huì)的。

③畢竟每一個(gè)渴望獲得真才實(shí)學(xué)的人都必須獨(dú)自攀登充滿困難的知識(shí)巔峰，沒(méi)有捷徑可以走，我必須沿著自己的路蜿蜒前行。我無(wú)數(shù)次地滑倒，又站穩(wěn)，接著又被看不見(jiàn)的東西絆倒，我失去了勇氣，但又重新振作，更加有信心，我跋涉著，獲得了一些小小的成就，于是我倍受鼓舞，變得更加有激情，爬的更高了，于是視野也越開(kāi)闊了。每一次努力都是勝利……

看完這段總結(jié)性話語(yǔ)，你想說(shuō)些什么？

海倫一次次的沖破逆境，經(jīng)過(guò)自己的不懈努力，終于如愿的考上了哈佛大學(xué)德克利夫?qū)W院，想要進(jìn)入美國(guó)著名的哈佛大學(xué)，是每個(gè)學(xué)子夢(mèng)寐以求的事，但是，我們的海倫凱勒她卻做到了，這背后所付出的辛酸與汗水，課后讓我們?nèi)腥ピ敿?xì)了解吧！

想一想，海倫之所以能由一個(gè)盲聾女孩成為一個(gè)著名的女作家、教育家，到底依靠的是一種什么力量或精神呢？

小結(jié)：是的，海倫之所以能克服常人不敢想象的困難而一步步走向成功，是因?yàn)樗龔牟幌蛎\(yùn)屈服，她憑借的是一種樂(lè)觀向上的精神，堅(jiān)韌不拔的精神，6、遭遇作者這樣嚴(yán)重生理缺陷的人是少有的，但是對(duì)于作者來(lái)說(shuō)，生活依然是美好的，她對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，對(duì)生活充滿愛(ài)戀，她甚至幻想：

（出示課件）如果奇跡般，我有三天光明，我會(huì)將這三天分成三個(gè)部分。第一天，她會(huì)看什么？第二天，第三天她又都會(huì)看些什么呢？想不想知道？那么，就去書中找答案吧！

三天光明，對(duì)于常人來(lái)說(shuō)只是人生的短暫一瞬間。而對(duì)于雙目失明的海倫來(lái)說(shuō)，卻是可想而不及的。海倫深受盲、聾、啞的痛苦折磨，卻表現(xiàn)出堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀、積極進(jìn)取的生活態(tài)度，求知的渴望和對(duì)世人強(qiáng)烈的愛(ài)。

所以（課件出示）馬克·吐溫曾說(shuō)：“19世紀(jì)出了兩個(gè)了不起的人物，一個(gè)是拿破侖，另一個(gè)是海倫·凱勒?！绷_斯福夫人埃莉諾也曾說(shuō)：“海倫.凱勒給我們這些沒(méi)有那么多困難需要克服的人們，上了永不能遺忘的一課。”美國(guó)《時(shí)代周刊》給她的評(píng)價(jià)是：“海倫.凱勒堪稱人類意志力的偉大偶像?！?/p>

小詩(shī)結(jié)束：同學(xué)們，課的結(jié)束前，我想送給大家一首小詩(shī)，你看到天堂的顏色嗎 我看不見(jiàn)，黑色是我眼前的全部。但我能觸碰，我能聆聽(tīng)......在幼鳥的身上，我摸到了新生的喜悅;在汽車的窗外，我抓到了清晨的涼風(fēng);在妹妹的臉龐上，我撫摸到了笑容;在奶奶的手掌里，我感受到了溫柔。

啄木鳥的對(duì)話，海鷗的悲歌，麥穗的細(xì)語(yǔ)，溪水的呢喃。在黑色的世界里，我能觸碰、聆聽(tīng)到 這天地的無(wú)限可能......是的，我們可以看不見(jiàn)小鳥、汽車，我們可以看不見(jiàn)家人、朋友，我們可以看不見(jiàn)自己，但是，誰(shuí)也不能拒絕我們擁抱整個(gè)世界……

好，同學(xué)們，海倫在《假如給我三天光明》這本書中，用自己堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀、積極進(jìn)取的生活態(tài)度，告訴了我們一個(gè)道理：一個(gè)人最可貴的是擁有樂(lè)觀向上的精神，有了這種精神，就能在黑暗中看到光明，在坎坷中不斷前進(jìn)，在逆境中獲得新生。相信你會(huì)在這本書的閱讀中有更深刻的感悟！

第二篇：《假如給我三天光明》教學(xué)

《假如給我三天光明》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) ：

1、走進(jìn)海倫·凱勒的世界。

2、了解作者特殊的經(jīng)歷，讓學(xué)生體會(huì)作者的精神魅力。

3、理解文章所傳達(dá)給我們的人文精神，并時(shí)時(shí)提醒我們保持對(duì)生活的熱情。教學(xué)重難點(diǎn) ：

1、能真正用心靈去閱讀一個(gè)人用心靈寫就的文字。

2、理解文字背后的美麗，并能為之長(zhǎng)久的感動(dòng)著。

教學(xué)方法 ： 游戲、聊天法。

教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

教學(xué)步驟：

一、游戲?qū)耄?/p>

找一位同學(xué)站到講臺(tái)中央，要求其宣誓直到完成游戲才睜開(kāi)眼睛，然后讓其閉著眼睛從講臺(tái)走到位置上。

完成這些動(dòng)作，讓學(xué)生談一談自己的感受。（身臨盲人的生活之境，感受到眼睛之于人的重要意義。）

二、介紹海倫·凱勒：

1、馬克·吐溫說(shuō)過(guò)：“十九世紀(jì)有兩個(gè)奇人，一個(gè)是拿破侖，一個(gè)是海倫·凱勒。”但是更讓我欽佩的是海倫·凱勒，她的精神讓整個(gè)世界為之震撼，她的名著滋養(yǎng)著一代又一代人的心靈。

2、海倫·凱勒，美國(guó)女作家、教育家。幼時(shí)患病，兩耳失聰，雙目失明。七歲時(shí)，安妮·莎莉文擔(dān)任她的家庭教師，從此成了她的良師益友，相處達(dá)50年。在大學(xué)期間寫了第一本書《我生活的故事》，敘述她如何戰(zhàn)勝病殘，不僅給盲人而且給成千上萬(wàn)的正常人帶來(lái)了鼓舞。這本書被譯成50種文字，在世界各國(guó)流傳。還寫了幾部自傳性小說(shuō)，《我所生活的世界》《從黑暗中出來(lái)》《我的信仰》，在這些著作中，她表明黑暗與寂靜并不存在，她自己也是個(gè)有理智的人。次年又被推選為世界十名杰出婦女之一。著名的傳記作家范懷克·布魯克斯為她寫了傳記。

3、美國(guó)著名作家海爾博士曾斷言，海倫的《我生活的故事》是1903年文學(xué)上最重大的貢獻(xiàn)之一。

4、海倫·凱勒被人們稱為“精神楷模”。

三、走進(jìn)海倫·凱勒：

1、海倫·凱勒是個(gè)什么樣的人？（主干問(wèn)題，其余是看學(xué)生怎么答，隨機(jī)牽引出的）這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生也許會(huì)說(shuō)，她樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)、追求光明??

2、接著他們的回答，會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)地提問(wèn)“你為什么會(huì)這么說(shuō)”“從文本及海倫·凱勒的故事里看出這個(gè)特點(diǎn)嗎” ??

3、她的這些品質(zhì)是受誰(shuí)的影響呢？（細(xì)細(xì)品讀莎莉文老師“善良、溫厚”“為我打開(kāi)了外面的世界”“發(fā)現(xiàn)她出自同情心的溫柔和耐心的生動(dòng)跡象”“在困難面前站得穩(wěn)的堅(jiān)強(qiáng)性格”等句子，再聯(lián)系海倫身上的品質(zhì)。）

4、三天的故事的都是想象來(lái)的，文字里我們感受到了什么？(預(yù)先準(zhǔn)備的資料，適時(shí)使用：《再塑生命的人》之“杯子與水”片斷

一天上午，我和莎莉文老師為“杯”和“水”這兩個(gè)字發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。她想讓我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我卻把兩者混為一談，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她沒(méi)有辦法，只好暫時(shí)丟開(kāi)這個(gè)問(wèn)題，重新練習(xí)布娃娃“DOLL”這個(gè)詞。我實(shí)在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中覺(jué)得特別痛快。發(fā)這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對(duì)洋娃娃并沒(méi)有愛(ài)。在我的那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔和同情。莎莉文小姐把可憐的洋娃娃的碎布掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我，我知道又可以到外面暖和的陽(yáng)光里去了。

我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開(kāi)的金銀花芬芳撲鼻。莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過(guò)。她在我的另一只手上拼寫“WATER”——“水”字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動(dòng)作。突然間，我恍然大悟，有股神奇的感覺(jué)在我腦中激蕩，我一下子理解了語(yǔ)言文字的奧秘了，知道了“水”這個(gè)字就是正在我手上流過(guò)的這種清涼而奇妙的東西。

水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由。）

（佳句示例：海倫在這一天中，不僅對(duì)那沸騰的五彩繽紛的生活場(chǎng)景贊嘆，而且“看到微笑，我感到欣慰；看到果斷，我感到驕傲；看到疾苦，我產(chǎn)生憐憫”。

更難能可貴的是“對(duì)于歡樂(lè)和悲哀，我總是睜大眼睛去關(guān)心??有些場(chǎng)面是令人愉快的，讓你內(nèi)心喜悅，可有些情景卻使你感到悲哀和憂郁。對(duì)后者我也不會(huì)閉上眼睛，因?yàn)樗鼈儺吘挂彩巧畹囊徊糠郑瑢?duì)它們閉上眼睛就等于緊鎖心靈，禁錮思想”。

這樣把別人的歡樂(lè)和痛苦當(dāng)成自己的歡樂(lè)和痛苦，充分顯示了一位殘疾人的博愛(ài)襟懷和跟外部世界交流的強(qiáng)烈愿望。她渴望一種平凡的生活，從這位殘疾人身上，我們看到了人類最美好的心靈，最善良的天性。）

四、銘記海倫·凱勒：

1、她給我們的生活以怎樣的提醒？（第二個(gè)主干問(wèn)題）由學(xué)生自由談?wù)剰暮惿砩匣蜻@篇文章里所受到的啟示。聯(lián)系他們的自身生活進(jìn)行一些相關(guān)提問(wèn)，主要讓學(xué)生把文本的人文精神內(nèi)化成自己的素養(yǎng)或?qū)Υ畹囊环N正確的態(tài)度。

（預(yù)設(shè)的相關(guān)方面：熱愛(ài)大自然，對(duì)人類美好的大自然、人類美好生活保持高度熱情，對(duì)美好的未來(lái)的人生之路的執(zhí)著追求，對(duì)光明的渴望，對(duì)生命的珍視，對(duì)美的追求??）

（提示：象海倫那樣有一個(gè)豐富多彩的內(nèi)心世界：

一顆熾熱、求索的心。

一顆坦誠(chéng)、真摯的心。

一顆樸素、博愛(ài)的心。

一顆對(duì)生活熱戀的心。

一顆對(duì)知識(shí)渴望的心。

一顆對(duì)人類友愛(ài)的心。

一顆堅(jiān)忍不拔的執(zhí)著心。

一顆積極樂(lè)觀的上進(jìn)心。

一顆追尋人類美和崇高精神的心。

??）

五、延續(xù)海倫·凱勒的故事：

1、透過(guò)這些，我們看到了一種偉大的精神——她堅(jiān)韌不拔，自我超脫而又追求美和崇高，也正是她引導(dǎo)人類邁向光明的未來(lái)。而只要這種精神存在，海倫·凱勒的名字就不會(huì)被遺忘，《假如給我三天光明》就將為人們所珍視。正如羅斯福夫人為海倫的《我生活的故事》寫的前記所說(shuō)：“這個(gè)故事是永遠(yuǎn)不會(huì)完結(jié)的。人類精神的美一旦被人認(rèn)識(shí)，我們就不會(huì)忘記！”

2、介紹今年12月份到中國(guó)來(lái)巡回演講的無(wú)四肢的殘疾人尼克·胡哲，播放相關(guān)視頻?！拔腋嬖V人們跌倒了要學(xué)會(huì)爬起來(lái)，并始終愛(ài)自己。我從出生就和別人不一樣，但這沒(méi)有阻止我過(guò)屬于自己的生活，而且我很幸福?！峥恕ず堋?/p>

（當(dāng)記者問(wèn)他假如他有四肢的話，他最想干什么時(shí)，尼克回答）“牽著愛(ài)人的手，一直慢慢地走”（但他又說(shuō)）“我雖然不能握住妻子的手，但我可以握住她的心?！?/p>

六、記?。罕３謱?duì)生活的熱情，珍視你的擁有！

《女兒的故事》閱讀指導(dǎo)課教案 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)《女兒的故事》中一個(gè)個(gè)片段的教學(xué)激發(fā)學(xué)生閱讀整本書的興趣。

2、初步了解人物形象及作者幽默的敘述風(fēng)格。教學(xué)過(guò)程：

一、相約女孩梅思繁

1、談話導(dǎo)入

2、誰(shuí)能根據(jù)個(gè)人檔案的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行一下自我介紹。出示一個(gè)個(gè)人檔案的模型。

3、今天，我們還要一起來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)上海的女孩，她叫梅思繁。出示梅思繁的個(gè)人檔案。通過(guò)這份個(gè)人檔案，你了解到了什么？

二、敞開(kāi)心扉話成長(zhǎng)

1、關(guān)于梅思繁，你還想知道哪些？

2、現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)她的成長(zhǎng)故事里，自由讀一讀手中的材料，試著給這段文字?jǐn)M個(gè)標(biāo)題。然后我們敞開(kāi)心扉聊一聊。

3、你能給這個(gè)章節(jié)擬個(gè)題目嗎？理由是—— 原來(lái)的題目是“數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)”，比較一下你們的題目，你有什么感受？

4、爸爸每隔兩天要對(duì)女兒說(shuō)的話是什么？（你來(lái)學(xué)學(xué)）

5、你的爸爸媽媽經(jīng)常對(duì)你嘮叨的一句話是什么？

6、你心里的第一反應(yīng)是？

7、現(xiàn)在的父母為什么會(huì)這么嘮叨呢？我們來(lái)看這位父親的心里獨(dú)白。誰(shuí)來(lái)讀？

8、從這段話中，你體會(huì)出了什么？

9、每一個(gè)父母都希望自己的孩子優(yōu)秀，梅思繁的爸爸也不例外，她的語(yǔ)文外語(yǔ)成績(jī)非常優(yōu)秀，可爸爸不滿足，爸爸說(shuō)：“僅僅語(yǔ)文和外語(yǔ)好不叫尖子”，你認(rèn)為什么樣的人才叫尖子？

10、讀了手中的材料,你對(duì)梅思繁有了哪些新的了解？也可以說(shuō)說(shuō)你的猜想。

11、出示個(gè)人檔案，請(qǐng)學(xué)生完成。

三、了解本書概貌

1、關(guān)于梅思繁的故事還有很多，他的爸爸把她的故事寫在一本書里，這本書就叫《女兒的故事》。

2、出示封面。

通過(guò)封面你了解到了什么？

坐在草叢中的男孩、女孩在想什么？在尋找什么？

3、出示目錄

這本書分為兩個(gè)部分上半部是以爸爸梅子涵口吻講的《女兒的故事》，共15個(gè)小故事；下半部是以女兒梅思繁口吻講的《我的故事講給你聽(tīng)》，共21個(gè)小故事。

4、梅思繁后來(lái)怎樣了呢？我們先來(lái)看一組她的成長(zhǎng)小照片。（定格在后兩張）介紹她的近況。

四、體會(huì)幽默的敘述

1、盡管成長(zhǎng)的過(guò)程中有艱辛，有淚水，有無(wú)奈，有失敗，可是，為什么不可以笑容滿面呢？再請(qǐng)大家快速瀏覽一下《數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)》這一章節(jié)，找出你覺(jué)得有意思的地方。

2、討論交流。

體會(huì)笑得開(kāi)心，笑得無(wú)奈等。

3、這本書中還有很多讓你感覺(jué)很好笑的地方。（1）出示：

“這是小學(xué)五年級(jí)再過(guò)兩天就要進(jìn)行畢業(yè)考的一個(gè)上午。這是一場(chǎng)殊死決戰(zhàn)即將開(kāi)始前的一個(gè)上午。真的是殊死決戰(zhàn)：今年的考試又改革了，不是人人都可以考重點(diǎn)中學(xué)，而是必須在畢業(yè)考中拿到‘資格證’才可以考?！Y格證’有限，歡迎大家積極爭(zhēng)取。這樣就你死我活了。本來(lái)是你死我活一次，現(xiàn)在是你死我活兩次。本來(lái)是考中學(xué)的時(shí)候你死我活，現(xiàn)在是畢業(yè)考的時(shí)候就先要你死我活了。一直你死我活到最后你考取了重點(diǎn)中學(xué)或者沒(méi)有考取重點(diǎn)中學(xué)?！保ㄐΦ贸林兀?/p>

（2）作者連續(xù)用了好幾個(gè)你死我活，讓人啞然失笑，可笑了之后你有什么感受？（3）出示：

“他原來(lái)是只吃龜鱉丸的，但是他們班級(jí)別的同學(xué)吃起來(lái)是直線上升，最多的已經(jīng)達(dá)到五種了：太陽(yáng)神，龜鱉丸，昂立一號(hào)，生命口服液，多靈多魚腦精?！豢鋸埖?！——不騙人的！是指一天吃五種哦。所以孫斌想，我只吃一種肯定不夠，我會(huì)考不過(guò)別人的。孫斌的媽媽當(dāng)機(jī)立斷：再吃一種！??梅思繁考中學(xué)的那段日子，她爸爸也買過(guò)生命口服液給她吃。吃了兩天，梅思繁就說(shuō)：‘我精力充沛了！’她爸爸說(shuō)：‘這么快，又不是老鼠藥！’”（笑得苦澀）

（4）讀了，覺(jué)得好笑，笑過(guò)之后引發(fā)了你怎樣的思考？（5）出示：

“哇啦哇啦亂叫肯定是要哇啦哇啦亂叫的，我總不見(jiàn)得哇啦哇啦放聲歌唱吧，載歌載舞，縱情歡呼，啊，梅思繁沒(méi)有考取重點(diǎn)中學(xué)哎！hello,同志們啦，我女兒沒(méi)有考取重點(diǎn)中學(xué)哎！”（笑得無(wú)奈）

（6）猜猜他什么樣的表情？（7）學(xué)生繼續(xù)自由發(fā)言

4、總結(jié)：

成長(zhǎng)的過(guò)程中很多的沉重和無(wú)奈，作者卻用很有趣的方式表達(dá)出來(lái)。作者希望我們能夠笑著面對(duì)一切。

五、認(rèn)識(shí)作家梅子涵

1、這本書是梅思繁的故事，其實(shí)也是你我的故事。書中還寫到了爸爸好朋友的兒子曹迪民，講述他要當(dāng)剃頭師傅的故事，寫到了表姐謝凝，也寫到了其他的大人。所以，作者在篇首語(yǔ)中這樣寫到：

這是寫給所有孩子和家庭的。如果你會(huì)笑起來(lái)，那因?yàn)槿兆颖緛?lái)是這樣； 艱難和苦惱，則是人人沒(méi)有例外，我們和孩子是在一起長(zhǎng)大。

有笑聲和淚水才是真實(shí)的，不要等到成為綿長(zhǎng)的記憶才享受，一開(kāi)始，就已經(jīng)很精彩。

2、找兩位學(xué)生讀

3、我們每一個(gè)人，就像一棵樹(shù)，長(zhǎng)大的過(guò)程中既會(huì)接受陽(yáng)光，也會(huì)經(jīng)歷風(fēng)雨。不過(guò)，讓我們記住這句話——有笑聲和淚水才是真實(shí)的，不要等到成為綿長(zhǎng)的記憶才享受，一開(kāi)始，就已經(jīng)很精彩。

4、關(guān)于作家

寫出這么精彩的故事的作家究竟是樣子呢？

梅子涵，寫過(guò)很多年兒童文學(xué)的作家，教過(guò)很多年兒童文學(xué)的教授，研究過(guò)很多年兒童文學(xué)的學(xué)者，也是演說(shuō)家，最善于講兒童文學(xué)有趣在哪兒了，令你喜歡上。

5、推薦他的另外幾部作品

六、總結(jié)：

他被人稱為一個(gè)點(diǎn)燈人，為孩子點(diǎn)亮很多盞燈，讓他們優(yōu)秀、優(yōu)雅和完美地長(zhǎng)大。這本《女兒的故事》也是他為我們點(diǎn)亮的一盞燈。課后請(qǐng)大家讀一讀這本書，繼續(xù)補(bǔ)充完成梅思繁的個(gè)人檔案，相信這本書留給你的會(huì)是“流連往返”和很長(zhǎng)很長(zhǎng)時(shí)間里的記憶。

第三篇：-《假如給我三天光明》教學(xué)設(shè)計(jì)

《假如給我三天光明》閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

姓名：劉宏杰 工作單位：河北省廊坊市香河縣劉宋鎮(zhèn)大田小學(xué) 通訊地址：河北省廊坊市香河縣劉宋鎮(zhèn)大田小學(xué) 郵政編碼：065400 聯(lián)系電話：*** 電子郵箱：liuhongjienanfang@163.com

【作品分析】

《假如給我三天光明》是海倫·凱勒的散文代表作，她以一個(gè)身殘志堅(jiān)的柔弱女子的視角，告誡身體健全的人們應(yīng)珍惜生命，珍惜造物主賜予的一切。此外，本書中收錄的《我的人生故事》是海倫·凱勒的本自傳性作品，被譽(yù)為“世界文學(xué)史上無(wú)與倫比的杰作”?！驹O(shè)計(jì)理念】

《新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng) 悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)，品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解海倫.凱勒的一生，引導(dǎo)學(xué)生做有一個(gè)有毅力、有信心敢于挑戰(zhàn)困難、擁有愛(ài)心的人，懂得珍惜生命，關(guān)愛(ài)社會(huì)，關(guān)愛(ài)他人。

2、激發(fā)閱讀全書的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生讀書的好習(xí)慣。

3、領(lǐng)悟閱讀方法，品味作品中的語(yǔ)言，能說(shuō)出自己的閱讀感受。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

激發(fā)學(xué)生閱讀全書興趣，掌握簡(jiǎn)單的閱讀方法，以及感受人物的精神品質(zhì)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

圖片資料，PPT 【教學(xué)流程】

（一）課堂導(dǎo)入

1．20世紀(jì)，一個(gè)獨(dú)特的生命個(gè)體以其勇敢的方式震撼了世界，她——海倫·凱勒，一個(gè)生活在黑暗中卻又給人類帶來(lái)光明的女性，一個(gè)度過(guò)了生命的88個(gè)春秋，卻熬過(guò)了87年無(wú)光、無(wú)聲、無(wú)語(yǔ)的孤獨(dú)歲月的弱女子。這么一個(gè)幽閉在盲聾啞世界里的人，竟然畢業(yè)于哈佛大學(xué)德克利夫?qū)W院；并用生命的全部力量處處奔走，建起了一家家慈善機(jī)構(gòu)，為殘疾人造福，被美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)選為20世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像，并獲得“總統(tǒng)自由勛章”

有人說(shuō)，海倫凱勒好像注定注定要為人類創(chuàng)造奇跡，或者說(shuō)，上帝讓她來(lái)到人間，是為了向人們昭示殘疾人的尊嚴(yán)和偉大。

設(shè)計(jì)意圖：激起學(xué)生的好奇心，她為什么是了不起的人物；她哪些地方了不起？為接下來(lái)的閱讀墊下基礎(chǔ)。

2．“你對(duì)海倫凱勒了解多少呢？”（請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)）教師完善補(bǔ)充：

海倫凱勒是19世紀(jì)美國(guó)盲聾啞女作家、教育家、慈善家、社會(huì)活動(dòng)家。1880年6月27日出生于亞拉巴馬州北部一個(gè)小城鎮(zhèn)——塔斯喀姆比亞。在她19個(gè)月大的時(shí)候，突患急性腦充血病，連日的高燒讓她昏迷不醒。當(dāng)她蘇醒過(guò)來(lái)時(shí)，眼睛被燒瞎了，耳朵被燒聾了，那一張靈巧的小嘴也不會(huì)說(shuō)話了。從此她陷入了一個(gè)黑暗而沉寂的世界。但她并沒(méi)有放棄，而是自強(qiáng)不息，并在她的導(dǎo)師安妮莎莉文的幫助下，海倫用頑強(qiáng)的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦。她熱愛(ài)生活并從中得到知識(shí)，學(xué)會(huì)了讀書和說(shuō)話，并開(kāi)始和其他人溝通。而且以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)于美國(guó)哈佛大學(xué)，成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的人，掌握英、法、德、拉丁、希臘五種文字的著名作家和教育家。她走遍美國(guó)和世界各地，為盲人學(xué)校募集資金，把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè)。她贏得了世界各國(guó)人民的贊揚(yáng)，并得到許多國(guó)家政府的嘉獎(jiǎng)。成就了自己富有傳奇色彩的一生。

正如美國(guó)著名作家馬克吐溫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“19世紀(jì)出現(xiàn)了兩個(gè)了不起的人物，一個(gè)是拿破侖，一個(gè)就是海倫凱勒?！?/p>

設(shè)計(jì)意圖：介紹作者的生平經(jīng)歷，可以讓學(xué)生對(duì)海倫凱勒的精神品質(zhì)有初步的了解，對(duì)海倫凱勒產(chǎn)生無(wú)比敬仰之情，有助于學(xué)生理解他的自傳《假如給我三天光明》

3．推薦《假如給我三天光明》

《假如給我三天光明》這部自傳體的主要寫了海倫21歲以前的生活經(jīng)歷。海倫之所以寫這本書，就是要讓大家珍惜光明。就像她在書的結(jié)尾所說(shuō)的那樣：“如果我有三天能用眼睛看見(jiàn)世界的話，第一天，我要看到那些好心的、溫和的、友好的、使我的生活變的有價(jià)值得人們，我要將我所有親愛(ài)的朋友們都叫來(lái)，好好端詳他們的面孔，將他們的外貌深深地印在我的心上。第二天，我要去看一看那由黑夜變成白天的激動(dòng)人心的奇觀。我還要通過(guò)參觀博物館，戲院或電影院了解人類和自然的歷史面目。第三天，也就是最后一天。今天我要在現(xiàn)實(shí)世界里，在從事日常生活的人們中間度過(guò)平凡的一

（二）、閱讀指導(dǎo)：

1、在閱讀正文之前，我們可以看內(nèi)容簡(jiǎn)介，了解大概內(nèi)容。

《假如給我三天光明》介紹。

2、指導(dǎo)閱讀正文

師：進(jìn)行課外閱讀，在這節(jié)課中向同學(xué)們推薦“三步閱讀法”

一、泛讀：概括書的內(nèi)容。

二、精讀：品味賞析內(nèi)容。

三、研讀：聯(lián)系實(shí)際，思考感悟。

我們?cè)谶@節(jié)課中就采用這“三步閱讀法”

設(shè)計(jì)意圖：先指導(dǎo)閱讀方法，再進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生充分感知閱讀的方 法與閱讀的快樂(lè)。

（三）、精讀：品味賞析內(nèi)容。

讀出你認(rèn)為深有感觸的句子或段落，品味、欣賞、交流。（抓重點(diǎn)詞欣賞、理解含義、用心體會(huì)、聯(lián)系實(shí)際欣賞）

對(duì)于我們所具有的感官能力和其他天賦，我想我們同樣是倦怠和麻木的。只有失聰才知道擁有聽(tīng)力是多么幸福；只有目盲這才知道能看見(jiàn)陽(yáng)光是多么慶幸。那些在成年以后喪失了視覺(jué)和聽(tīng)力的人最能體會(huì)這一點(diǎn)，但是那些從未遭受視聽(tīng)障礙的人卻幾乎不懂得如何去用這種珍貴的天賦。他們的眼睛粗枝大葉的掃過(guò)身邊的世界，耳朵則模模糊糊的接受周圍的聲音，從不會(huì)集中起來(lái)，帶上哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)欣賞的意味。失去了才知道珍惜，生病了才想起健康的好，這都是老生常談了。（對(duì)光明的渴望，告訴我們要懂得珍惜?！按禾炖?，我沿著樹(shù)枝觸摸，希望能找到春回大地后抽出的第一支新芽，這是大自然從寒冬的睡夢(mèng)中蘇醒的信號(hào)。我觸摸到柔軟的花瓣是有說(shuō)不出的欣喜，還發(fā)現(xiàn)他們一圈圈的卷繞著，真不簡(jiǎn)單，大自然向我們展示了他的奇跡。（對(duì)大自然的熱愛(ài)。）

第一天，我要去見(jiàn)那些好心、親切的人，因?yàn)樗麄兊挠颜x我的生活才變得有意義。首先我要好好看看親愛(ài)的安妮.沙利文梅西夫人。在我還是一個(gè)懵懂孩童的時(shí)候，她來(lái)到我的身邊，向我揭示了外面的世界。我不僅僅想模糊的看到她臉龐的輪廓，而要把她仔細(xì)端詳，從她的臉上尋找深切的同情和耐心，這兩種品性讓她在教育我的過(guò)程中克服了重重困難。如此，就能把她的面容珍藏到我的記憶里面了。我還要凝視她的眼眸，她的眼里定然蘊(yùn)藏著面對(duì)困難時(shí)的堅(jiān)毅，以及她經(jīng)常對(duì)我流露的對(duì)整個(gè)人類的同情心。（感恩的心，博愛(ài)的心。）

第二天，在擁有光明的第二天，我要快速的瀏覽這個(gè)世界，了解它的歷史和現(xiàn)狀。自然歷史博物館向我們展示的是世界的物質(zhì)財(cái)富，藝術(shù)博物館則向我們展示了人類的精神財(cái)富。以前通過(guò)觸摸認(rèn)識(shí)的東西現(xiàn)在可以仔細(xì)打量了。更讓我高興的是繪畫藝術(shù)的華麗殿堂將向我敞開(kāi)，從意大利那帶有宗教熱情的原始繪畫到在視覺(jué)上給人震撼的現(xiàn)代作品。對(duì)拉斐爾、達(dá)芬奇、提香、倫勃朗的油畫我要仔細(xì)品味，還要用韋羅內(nèi)塞那色彩艷麗的作品來(lái)一飽眼福??噢，對(duì)你，一個(gè)視力正常的人，這些古老的作品中包含了多少美的元素和有意義的東西?。。ㄖR(shí)的豐富，對(duì)光明的渴望。）

接下來(lái)的這天早晨，我會(huì)再次黎明就起床，熱切尋找新的欣喜，我敢肯定對(duì)于那些視力正常而且真正用心看世界的人來(lái)說(shuō)，每一天的黎明始終都會(huì)是美的再現(xiàn)。今天我要過(guò)一回平常日子里的生活，融入那些忙碌于商業(yè)活動(dòng)和生活瑣事的人群。（對(duì)生活的愛(ài)）

在午夜，我從目盲中暫時(shí)解脫出來(lái)的短暫時(shí)光就要結(jié)束，永久的黑夜將再一次將我包圍。自然，在短短的三天光明里我不能看盡我所希望看到的全部，只有當(dāng)黑暗再次降臨我才意識(shí)到自己來(lái)不及看的東西還有很多很多。但是，我的頭腦中將塞滿了光輝的記憶，以至于我沒(méi)有多少時(shí)間去遺憾。此后，我對(duì)每一件物品的觸覺(jué)將會(huì)喚起關(guān)于它的模樣的生動(dòng)記憶。（對(duì)光明的渴望，光明值得珍惜。）

我作為一個(gè)目盲之人可以給那些目明之人一點(diǎn)建議。對(duì)那些想要把視力天賦充分發(fā)揮的人也許是一句警言：使用你的眼睛，好似明天你將失明。傾聽(tīng)人聲的音樂(lè)、鳥兒的歌聲、管弦樂(lè)強(qiáng)有力的旋律，仿佛明天你就會(huì)永遠(yuǎn)失聰；觸摸一切你想觸摸到的東西，仿佛明天你就會(huì)觸覺(jué)失靈；聞聞花朵散發(fā)的清香，每一口食物都津津有味地品嘗，仿佛明天你再也沒(méi)有嗅覺(jué)和味覺(jué)。讓每一種感官都發(fā)揮出最大的功能，為世界通過(guò)大自然以各種接觸的方式給予你的一切歡樂(lè)和美的享受而自豪吧。

（珍惜光明，珍惜所擁有的一切。）

(四)、指導(dǎo)寫讀書筆記的方法，布置學(xué)生制作“讀書卡片”

（1）摘要式：將書中一些重要觀點(diǎn)、精彩警辟語(yǔ)句摘抄下來(lái)，（2）評(píng)注式：不單摘錄，還要寫出自己對(duì)這些要點(diǎn)的看法和評(píng)價(jià)。

（3）心得式： 即讀后感。是讀書或讀文章后寫出的自己的認(rèn)識(shí)、感想、體會(huì)和啟發(fā)，要聯(lián)系自己的生活實(shí)際。

（4）制作讀書卡片，布置作業(yè)：讀書并制作讀書卡。

（五）、讀書并思考：

讀過(guò)一本書，我們會(huì)對(duì)書中的內(nèi)容進(jìn)行回顧總結(jié)，反復(fù)研讀，提出你讀過(guò)文章后值得深入思考的問(wèn)題：

海倫.凱勒的成功源于什么？

她怎樣獲得那么豐富的知識(shí)？

寫一篇400字左右的讀后感。

（六）、鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)深讀名著

這本書帶給我什么啟示？

這部作品想告訴我們什么？（對(duì)周圍人的愛(ài)與感恩、對(duì)大自然的愛(ài)、對(duì)生活的熱愛(ài)、面對(duì)生活中的困難與挫折要有勇氣、有信心??..）隨著深入讀這本書，你會(huì)進(jìn)一步尋找答案。

【教學(xué)反思】

教學(xué)過(guò)程以介紹有關(guān)海倫凱勒的課件開(kāi)始。在觀看課件后，很多對(duì)海倫凱勒不甚了解的學(xué)生都對(duì)海倫凱勒的不幸經(jīng)歷表現(xiàn)出了深深的同情，對(duì)海倫凱勒戰(zhàn)勝困難的意志表現(xiàn)出了由衷的敬佩。教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)及時(shí)抓住學(xué)生的這種情感體驗(yàn)，并且不斷加以強(qiáng)化，使這種情感成為課文學(xué)習(xí)的線索。具體而言，在同情的方面，可以帶領(lǐng)學(xué)生去嘗試體驗(yàn)海倫凱勒的內(nèi)心世界。在敬佩方面，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理性思考探究海倫凱勒使人肅然起敬的究竟是什么，她的精神力量從何而來(lái)，并就此切入對(duì)文本的研讀。在感性的體驗(yàn)化為理性的認(rèn)識(shí)的過(guò)程中完成課文的學(xué)習(xí)。另外，書面回答課文最后海倫凱勒留給讀者的問(wèn)題是這堂課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是這堂課的亮點(diǎn)所在。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)預(yù)留出足夠的時(shí)間給學(xué)生思考完成這一系列問(wèn)題，并一定要在課堂上完成交流。這個(gè)環(huán)節(jié)至少應(yīng)當(dāng)安排15分鐘時(shí)間，學(xué)生一定會(huì)使在這個(gè)問(wèn)題上投入的時(shí)間一定會(huì)呈現(xiàn)出它的價(jià)值。

第四篇：假如給我三天光明

《假如給我三天光明》讀后感

最近，我讀了海倫·凱勒的自傳《假如給我三天光明》，讓我深有感觸。這本書主要講述了又盲又聾的海倫·凱勒坎坷的一生，以及她的心路歷程。她一生只有十九個(gè)月光明與聲音，在安妮·莎利及其他老師的幫助關(guān)愛(ài)下，在親朋好友的成全中，海倫·凱勒克服了常人無(wú)法想象的困難，完成了哈佛大學(xué)學(xué)業(yè)，以優(yōu)異的成績(jī)獲得了碩士學(xué)位。她始終致力于殘疾人事業(yè)，四處募捐用以改善殘疾人的生活環(huán)境，并為他們創(chuàng)造受教育的機(jī)會(huì)。她曾周游世界各地，為殘疾人加油鼓勁。最終成為一名杰出的慈善家、演講家、教育家。

在這個(gè)世界上，為什么只有聾人才珍惜失而復(fù)得的聽(tīng)覺(jué)？為什么只有盲人才珍惜重見(jiàn)天日的幸福？讓我們珍惜生命中的每一天，去充實(shí)生命、去享受生活！海倫說(shuō)：“我努力求取知識(shí)的目的在于為社會(huì)人類貢獻(xiàn)一點(diǎn)力量?！敝R(shí)的力量多么巨大，它能使一個(gè)殘疾人，變成一個(gè)有益于人類、有益于社會(huì)的人。假如，我們每一個(gè)人，都能像海倫。凱勒一樣，在有生之年把對(duì)知識(shí)的渴求，看作對(duì)人生的追求，每天都抱著這種追求，懷著友善、朝氣、渴望去生活，我們的人生將會(huì)增添多少歡樂(lè)、多少幸福??！海倫的一生，是生活在黑暗中卻給人類帶來(lái)光明的一生，她用行動(dòng)證明了人類戰(zhàn)勝生命的勇氣，給世人留下了一曲永難遺忘的生命之歌！

第五篇：假如給我三天光明

《假如給我三天光明》讀后感

海倫。凱勒，出生在一個(gè)普通家庭的女孩。她一場(chǎng)大病奪走了她的視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)，這是一個(gè)多么殘酷的現(xiàn)實(shí)??！我不禁對(duì)小海倫產(chǎn)生了同情心。一個(gè)幼小的孩子在這樣一個(gè)無(wú)聲、無(wú)光、無(wú)語(yǔ)的世界里，只有無(wú)盡的黑暗，那他會(huì)多么的孤單、害怕呀！

可出乎意料的是，小海倫并沒(méi)有屈服于命運(yùn)對(duì)她的折磨，她勇敢地站起來(lái)，和病魔作斗爭(zhēng)。后來(lái)，在莎莉文老師的幫助與教育下，海倫。凱勒掌握了五種文字，并且在她的不斷堅(jiān)持與努力之下，她考上了哈佛大學(xué)德吉利夫?qū)W院。

海倫。凱勒用自己的一切力量，建起了一家家慈善機(jī)構(gòu)，為盲聾人造福。

海倫。凱勒這個(gè)有著一顆堅(jiān)強(qiáng)不屈的心靈的女子，我心中不禁油然而生一種敬佩之情。其實(shí)，沒(méi)有人不向往光明，沒(méi)有人不向往幸福，更何況是一個(gè)盲、聾、啞的女子。海倫。凱勒雖是一位殘疾人，但我認(rèn)為她比健全的人更健全！她用行動(dòng)告訴了人們：擁有光明是多么可貴，我們應(yīng)該珍惜光陰，珍惜我們所擁有的一切！

海倫。凱勒曾問(wèn)過(guò)我們一個(gè)問(wèn)題：“假如你也只有三天的光明，你會(huì)用你的眼睛看些什么？你會(huì)把你的目光停留在那里？”

看到這個(gè)問(wèn)題，我陷入了沉思。想想我們現(xiàn)在是多么的幸福，每天我們可以看到美麗的天空；閃耀的星星；敬愛(ài)的老師；可愛(ài)的同學(xué)們?？晌覀儏s虛度光陰、不思上進(jìn)，我們生活中的困難對(duì)于海倫。凱勒來(lái)說(shuō)，是那么的渺小、微不足道。

我們應(yīng)該向海倫。凱勒學(xué)習(xí)，要學(xué)會(huì)像海倫凱勒一樣堅(jiān)強(qiáng)、上進(jìn)。