第一篇：我愛創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

我愛創(chuàng)新

————《廢舊物品利用》教學(xué)設(shè)計(jì)

第1課時(shí)

四（2）班

一、教學(xué)目標(biāo)；

1．知識(shí)與技能目標(biāo)：能在參與活動(dòng)的過程中感受到參與活動(dòng)的樂趣，體驗(yàn)到參與的價(jià)值，培養(yǎng)自己分析、動(dòng)腦和綜合實(shí)踐的能力和意識(shí)。2．過程與方法目標(biāo)：調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識(shí)和探究能力把廢舊物品制作成各種有價(jià)值的生活和學(xué)習(xí)用品。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)、協(xié)作精神，體會(huì)活動(dòng)的真正價(jià)值。

二、教學(xué)重點(diǎn)：合理利用廢舊物，制作有創(chuàng)意、有價(jià)值的學(xué)習(xí)或生活用品，以及其它具有創(chuàng)新的物品。

三、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新、探究能力，以及動(dòng)手實(shí)踐能力。

四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

廢舊物品利用——?jiǎng)?chuàng)作才能的展示

（一）檢查準(zhǔn)備工具

各種舊紙盒、塑料袋、塑料瓶、食品袋、飲料瓶蓋等自己覺得能用得著的廢舊物品都可以，水彩筆、小刀、樹葉、蠟筆、硬卡紙、膠水或膠棒、皺紋紙、軟卡紙、等輔助用具。

（二）激趣引課，調(diào)動(dòng)積極性，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。1.引課：

同學(xué)們，在你們的學(xué)習(xí)生活中，一定有過許多美好的回憶和夢(mèng)想。有的同學(xué)可能利用廢舊物品制作過生活用具、學(xué)習(xí)用具；有同學(xué)可能利用廢舊物品制作過小發(fā)明、小創(chuàng)作；有的同學(xué)在教師節(jié)的時(shí)候利用它們制作成禮物送給過老師；在母親節(jié)的時(shí)候做成禮物送給過母親；制作過生日禮物送給過同學(xué)、爺爺、奶奶等；還有的同學(xué)曾利用它們做過筆筒、盛瓜子、水果的盒子等；還有的同學(xué)曾做過小汽車、小輪船等，還有的小制作連自己也起不上名字，但都有創(chuàng)意還對(duì)周圍環(huán)境保護(hù)做出了貢獻(xiàn)。今天這節(jié)課我們或自己制作，或與同學(xué)合作、或與老師合作，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，制作出我們喜歡的用品。2.板題：廢舊物品利用 ——?jiǎng)?chuàng)作才能的展示

（三）進(jìn)行活動(dòng) 1.提出要求：

（1）在使用剪子、小刀的時(shí)要注意自己的安全，同時(shí)也要注意他人的安全。

（2）制作時(shí)要細(xì)心、大膽想象，充分發(fā)揮好自己的創(chuàng)作才能，合作的同學(xué)要有合作意識(shí)，合作時(shí)

要商量好分工，心平氣和后的成功更有價(jià)值。

（3）溫馨提示：制作時(shí)不用的物品一定要扔進(jìn)垃圾桶，不能隨地亂丟。制作時(shí)不能影響到其他同 學(xué)。（4）我相信我們班的同學(xué)是最棒的，你們一定能制作出非常有價(jià)值的物品。舉起右手捏成拳頭一 起說：我能行、我最棒。

2.開始制作，教師巡視指導(dǎo)并參與到活動(dòng)中。

3、整理自己的工具，沒完成的利用課下時(shí)間完成。

廢舊物品利用——?jiǎng)?chuàng)作才能的展示

第2課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)；

1．知識(shí)與技能目標(biāo)：能在參與活動(dòng)的過程中感受到參與活動(dòng)的樂趣，體驗(yàn)到參與的價(jià)值，培養(yǎng)自己分析、動(dòng)腦和綜合實(shí)踐的能力和意識(shí)。2．過程與方法目標(biāo)：調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識(shí)和探究能力把廢舊物品制作成各種有價(jià)值的生活和學(xué)習(xí)用品。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)、協(xié)作精神，體會(huì)活動(dòng)的真正價(jià)值。

二、教學(xué)重點(diǎn)：合理利用廢舊物，制作有創(chuàng)意、有價(jià)值的學(xué)習(xí)或生活用品，以及其它具有創(chuàng)新的物品。

三、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新、探究能力，以及動(dòng)手實(shí)踐能力。

四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1、作品展示：

（1）選出優(yōu)秀佳作全班展示，重點(diǎn)談自己獨(dú)特的想法和制作過程以及所用的材料。（2）請(qǐng)制作人說自己的作品名稱，并簡(jiǎn)單的談作品的使用價(jià)值。

2、利用廢舊物品不但可以制作出有用的物品，還可以減少環(huán)境的污染和破壞。那么請(qǐng)同學(xué)們想一想我們?cè)谄綍r(shí)生活和學(xué)習(xí)中怎樣做，才能對(duì)保護(hù)環(huán)境起到促進(jìn)作用？ 點(diǎn)名說說你的看法，并和同學(xué)們交流。

（五）活動(dòng)小結(jié)

這節(jié)課，同學(xué)們充分的發(fā)揮了自己的制作才能，做出了各種各樣的學(xué)習(xí)用具和生活用具，還有同學(xué)的制作贏得了老師和同學(xué)們的聲聲贊揚(yáng)，的確你們都很棒，在你們的內(nèi)心世界、頭腦世界有許多美好的夢(mèng)想，希望在以后的學(xué)習(xí)道路上，你們要堅(jiān)信自己的能力和實(shí)力，發(fā)揮好你們的創(chuàng)造才能，努力把我們身邊的廢舊物品變成我們生活和學(xué)習(xí)的寶藏。

（六）課后實(shí)踐

把做好的作品選一個(gè)最成功的送給自己想送的人，讓他們使用。并記錄下在他們使用過程中對(duì)自己作品優(yōu)缺點(diǎn)的評(píng)價(jià)，然后自己再想辦法進(jìn)行改進(jìn)，讓自己制作的物品能更有效的發(fā)揮它最大的作用。(七)、板書設(shè)計(jì)： 廢舊物品的利用 ——?jiǎng)?chuàng)作才能的展示 利用：利于使用 創(chuàng)作：創(chuàng)造、制作

第二篇：《我愛我家》創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

《我愛我家》創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

【寫作目的】

1、感悟親情、尊敬親人，培養(yǎng)熱愛親人的感情及對(duì)家庭的責(zé)任感。

2、融入真情實(shí)感，抒寫愛的頌歌。學(xué)會(huì)從日常生活中，搜集整理寫作素材，挖掘有價(jià)值的典型材料。

3、從生活小事中，從家庭的細(xì)節(jié)中體會(huì)家蘊(yùn)含的情感和意義。

4．學(xué)習(xí)“以小見大”的寫作手法，做到具體，真切，生動(dòng)感人，有真情實(shí)感。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1.課前播放《相親相愛一家人》MTV。

2.大屏幕投影歌詞（部分）：

（男）我喜歡一回家就有暖洋洋的燈光在等待，（女）我喜歡一起床就看到大家微笑的臉龐，（男）我喜歡一出門就為了家人和自己的理想打拼，（女）我喜歡一家人心朝著同一個(gè)方向眺望。哦?。校┪蚁矚g快樂時(shí)馬上就想要和你一起分享，（女）我喜歡受傷時(shí)就想起你們溫暖的懷抱，（男）我喜歡生氣時(shí)就想到你們永遠(yuǎn)包容多么偉大，（女）我喜歡旅行時(shí)為你把美好記憶帶回家。

（女）因?yàn)槲覀兪且患胰?，（男）相親相愛的一家人，（男）有緣才能相聚，（女）有心才會(huì)珍惜，（男）何必讓滿天烏云遮住眼睛。（女）因?yàn)槲覀兪且患胰?，（男）相親相愛的一家人，（男）有福就該同享，有難必然同當(dāng)，（男合）用相知相守?fù)Q地久天長(zhǎng)。3.師：

①同學(xué)們我們剛剛欣賞了優(yōu)美《相親相愛一家人》，動(dòng)聽的樂聲停了，但那優(yōu)美的旋律還不時(shí)縈繞的我們耳畔，看來(lái)“家”是一個(gè)溫馨、幸福的港灣。不是嘛，在座的各位誰(shuí)不希望有一個(gè)溫馨、幸福的家呢？下面就讓我們?cè)谶@優(yōu)美的旋律中開始我們的《我愛我家》作文課吧。

②從這個(gè)題目中，我們能找出哪兩個(gè)關(guān)鍵詞呢？

4、生：相親相愛、一家人

5.師：一家人的相親相愛是從歌詞中的哪些部分表現(xiàn)出來(lái)呢？大家找找。

6、①生A：從這些歌詞中能看出來(lái)：

“一回家就有暖洋洋的燈光在等待∕一起床就看到大家微笑的臉龐∕一出門就為了家人和自己的理想打拼∕旅行時(shí)為你把美好記憶帶回家∕快樂時(shí)馬上就想要和你一起分享∕受傷時(shí)就想起你們溫暖的懷抱∕生氣時(shí)就想到你們永遠(yuǎn)包容多么偉大∕一家人心朝著同一個(gè)方向眺望∕”

②生B：從“有福就該同享，有難必然同當(dāng)∕用相知相守?fù)Q地久天長(zhǎng)”也能看出來(lái)。

7、師：

是呀，這些優(yōu)美的歌詞，確實(shí)能夠描述出一家人相親相愛的場(chǎng)景，場(chǎng)面溫馨感人?？赡钱吘故窃诟柙~中?，F(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中你們又沒有這樣的經(jīng)歷呢？下面大家就帶著歌詞中所面寫的場(chǎng)景，想想自己是否也經(jīng)歷過、看見過這樣的情景。

二、調(diào)動(dòng)體驗(yàn)，感受家的溫馨，激起學(xué)生共鳴。

讓學(xué)生認(rèn)真思考5分鐘，然后找出自己最熟悉、最喜歡的一句，各自發(fā)表自己的看法。

1、學(xué)生各抒己見：

生A：我喜歡“快樂時(shí)馬上就想要和你一起分享”一句：在剛剛結(jié)束的校運(yùn)會(huì)在，我獲得了男子1000米冠軍；在本學(xué)期段考中，我又獲得班上第二名。我要把這些好消息帶回家，與我爸爸媽媽好好分享。

生B：我喜歡“生氣時(shí)就想到你們永遠(yuǎn)包容多么偉大”一句。因?yàn)榍皞€(gè)周末，我不小心把家里的電風(fēng)扇碰倒了，有的地方變形了。我以為我父母會(huì)罵我一頓，后來(lái)父親只是輕輕地說”“沒事，老爸會(huì)修好的”，老媽也是報(bào)以一個(gè)鬼臉。這些場(chǎng)景讓我感受到家庭成員之間的互相體諒。所以我愛我父母。

生C：我喜歡“受傷時(shí)就想起你們溫暖的懷抱”一句：記得段考的第一天，我的物理課考得很不理想。我打電話給遠(yuǎn)在外地打工的爸爸，他在那邊聽到了我的述說，一個(gè)勁的安慰我，恨不得馬上趕回來(lái)，好像顯得比我還急。這說明我爸爸是多么關(guān)心我，我愛他們。

生D：我喜歡“有福就該同享，有難必然同當(dāng)”一句：我覺得既然是一家人，就用該同舟共濟(jì)，共同分享生活中的喜怒哀樂，共同戰(zhàn)勝各種困難，這才是一個(gè)真正的家?！?/p>

2、師點(diǎn)評(píng)：

剛才大家各抒己見，說的都是自己經(jīng)歷的熟悉的事情，也都能夠恰如其分的表現(xiàn)了家庭成員之間的互相關(guān)愛。這其中，“愛”是最核心的成分，也是這個(gè)家最讓我們覺得“溫馨、幸福”的部分。同學(xué)們，濃濃親情，動(dòng)人心弦。親情是人間真摯而美好的感情，要寫好描寫親情的文章，必須融入真情實(shí)感。因此，寫作時(shí)，就需要我們要深入思考、細(xì)心揣摩，從生活小事中，從家長(zhǎng)的生活細(xì)節(jié)中體會(huì)出它蘊(yùn)含的情感和意義。

那么，怎樣捕捉生活的細(xì)節(jié)，如何從生活小事中悟出其中的蘊(yùn)意呢？剛才，同學(xué)們所暢所欲言的，就是一個(gè)很好的生活實(shí)例。下面大家分小組討論，每組分別寫出1—2個(gè)能夠表現(xiàn)“我愛我家”的具體事例（但是不能寫剛才幾個(gè)同學(xué)說的事例），然后每組推薦2個(gè)代表，談“我愛我家”的事例，要求說得真實(shí)、清楚、具體。（10分鐘時(shí)間。）

三、學(xué)生探討，理清線索。

1、學(xué)生各組代表發(fā)言：

組1：我愛我的家，一個(gè)幸福溫暖的家。每天一起床便會(huì)看到爸爸媽媽忙碌的身影；每當(dāng)一放學(xué)，桌上便會(huì)擺上可口的飯菜；每當(dāng)學(xué)習(xí)遇到困難，爸爸媽媽總是耐心地為我講解；每當(dāng)我生病時(shí)，爸爸媽媽總是不離我左右……這一切讓我感到我的家充滿陽(yáng)光，無(wú)比溫暖。組2：記得今年暑假，在家里我總要與爸媽頂嘴，有一次在飯桌上，爸爸象機(jī)關(guān)槍一樣把子彈射向我，我實(shí)在忍不住了，剛想頂嘴，爸爸一巴掌落在我的臉上，雖然爸爸的手是高高舉起輕落下的，但我還是感到臉在燒，心在痛。從那天起其實(shí)我一直沒有完全“原諒”爸爸，直到昨天，昨天那封滿滿三張的信給了我不小的感觸，我在看到信的那一刻又哭了，爸爸用黑鋼筆寫的一字一劃都讓我感動(dòng)。那一刻，我才體會(huì)到，我是一個(gè)多么幸福的人。為了我，他們付出了多少，“可憐天下父母心”一點(diǎn)也不錯(cuò)，在此我要大聲呼喊：“我愛你們！我至愛的爸爸！”

組3：我家雖然不大，但是這個(gè)家始終充滿了幸福充滿了快樂。在家中，爸爸媽媽只是一名普通老師。但他們非常關(guān)心我的學(xué)習(xí)和生活。爸爸經(jīng)常輔導(dǎo)和檢查我的功課，老媽天天忙得不可開交。弄得自己一點(diǎn)空閑的時(shí)間都沒有，但她對(duì)我的學(xué)習(xí)絕對(duì)是關(guān)心的。每天，不

論再忙，都會(huì)抽出時(shí)間檢查我的功課。在生活中，我的爸爸、媽媽可以說對(duì)我關(guān)懷得周到細(xì)致。

組4：有一次，媽媽告訴我今天晚上吃魚，我十分高興，因?yàn)樽類鄢贼~了。終于該吃晚飯了，當(dāng)媽媽把魚端到桌上時(shí)，一股香噴噴的氣味迎面撲來(lái)。開始吃飯了，媽媽知道我喜歡吃魚，就夾了一大塊魚肉放到我碗里。沒過多長(zhǎng)時(shí)間，半條魚就讓我吃完了，而媽媽還在吃那個(gè)魚頭。“媽媽，你為什么不吃魚肉呀？”我疑惑不解地問媽媽。媽媽卻說：“媽媽喜歡吃魚頭，你趕快吃吧，不快吃就涼了。”我又問：“可是魚頭沒有肉，一定不好吃嗎？”媽媽沒有回答。只是微微一笑，直到晚飯結(jié)束，媽媽也沒有吃幾口魚?，F(xiàn)在我知道了，媽媽吃魚頭是為了讓我多吃魚。媽媽這樣做是因?yàn)樗龕畚摇?/p>

……

2、師點(diǎn)評(píng)：

剛才大家的發(fā)言都很優(yōu)秀，但是可能有些組不是那么符合要求，我們說的是“我愛我家”的具體事例。但是很明顯，組1和組4不是很具體的事例，只是泛泛的談“怎么愛”，這是我們今后作文中應(yīng)該極力避免的。

四、教師總結(jié)，寫法指導(dǎo)：

以“我愛我家”為題目構(gòu)思，我們首先要思考“家”什么地方值得我愛，我用什么方式去愛，我是如何感受到“家”的氛圍的。其次，在選材上，我們要從小事入手，從細(xì)微處見精神，以小見大，突出“家”的內(nèi)涵。在寫作內(nèi)容上，我們不要固定在一個(gè)個(gè)具體的“家”上，我們完全可以拋開“家”的固定含義，拓寬視野，突破常規(guī)，充分挖掘“家”的字面含義，將可愛的校園、美麗的家鄉(xiāng)、溫馨的集體、難舍的親情、親愛的祖國(guó)??納入“家”的范疇，如此思維就更發(fā)散，思路就會(huì)更開闊。

家是我們溫馨的港灣，寫這樣的文章要和單純寫人的文章區(qū)分開來(lái)，一定要寫出家里人物與人物之間的美好感受，主要體現(xiàn)一個(gè)“愛”字。通過人物的語(yǔ)言動(dòng)作等刻畫人物的手法展現(xiàn)人物情感，演繹家庭成員之間動(dòng)人的故事，可以從以下幾個(gè)角度著筆：

（1）通過回憶擷取家庭生活故事，借助家庭生活的一個(gè)個(gè)親情畫面，用輕松生動(dòng)的語(yǔ)言，向讀者渲染一個(gè)民主、和睦、幸福的家庭氣氛，真正讓人感覺有家真好。

（2）也可以另辟蹊徑，結(jié)合實(shí)際，針對(duì)父母對(duì)子女超負(fù)荷的期望值，或是父母打牌，父母的不和等問題使你對(duì)家產(chǎn)生又一個(gè)感覺，只要有真情實(shí)感，也是一篇另類思維的好文章。

第三篇：《我愛大?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：科教版第十冊(cè)第二單元第3課。

教材分析

本科是一片借景抒情的文章，作者以時(shí)間的順序描寫了清晨的大海是沉靜的，上午的大海是變化的，夜晚的大海是凄涼的，傍晚的大海是恐懼的，突出作者對(duì)大海的喜愛之情。

教學(xué)目標(biāo)

1.正確交流有情感的朗讀課文。

2.感受大海的特點(diǎn)，體會(huì)作者的感情。

3.學(xué)生感受能力需要培養(yǎng)

教學(xué)重點(diǎn)：感受大海的特點(diǎn)體悟作者的思想感情。

教具：大海的圖片。

教程：

一．課前準(zhǔn)備：查找的圖片進(jìn)行展示。

二．導(dǎo)入新課：

大?？梢杂媚切┰~來(lái)概述？

三．新授課。

1.初讀課文，初步認(rèn)識(shí)大海的容顏。

（1）注意準(zhǔn)確的把握故事結(jié)構(gòu)。

（2）根據(jù)課后思考題填空。

在課文中作者按照（）順序，寫了大海的（）

以及人們對(duì)于大海的（）。讀了課文，你覺得大海的容顏是()的。

（3）精讀課文，觸摸大海的靈魂。

第一步：默讀課文，感受大海的形象。

1.畫出寫大海在不同時(shí)間的顏色。動(dòng)態(tài)和人們感受的語(yǔ)句。然后填寫課文思考練習(xí)中的表格。

第二步：品讀形象理解海的特點(diǎn)

1.讀一讀大海給你的印象？

2.如果你是航海人，在這樣的海里會(huì)產(chǎn)生什么感受？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際展開聯(lián)想。

第三步：誦讀課文。銘刻對(duì)海的記憶。

1.選擇段落讀

2.背誦

3.領(lǐng)悟表達(dá)方法

（1）朗讀課文

（2）從課文學(xué)到表達(dá)方法講述鞏固。讀最后一個(gè)問并解答。

總結(jié)：大海有哪些特點(diǎn)？

作業(yè)：習(xí)題2.板書：

朝夕相處

清晨沉靜

我愛大海｛中午變化無(wú)窮

夜晚…恐怖

愛大海的浩瀚無(wú)際

第二課時(shí)

時(shí)間

教學(xué)活動(dòng)

一． 回顧課文的表達(dá)方法

二． 新授課。

1.積累內(nèi)化：

（1）把課后的感受寫下來(lái)。

（2）把文中的四個(gè)詞抄寫在自選詞句中。

2.識(shí)字和寫字

（1）注意糾正“粼”“龐”等字的讀音。

（2）練習(xí)課后的十個(gè)生字

（3）寫好“罩”“嶼”“墨”

3.找出課文中打比方的句子，抄寫下來(lái)。

4.實(shí)踐活動(dòng)：

根據(jù)自己的想象和理解畫一幅畫。

5.作業(yè)：

讀背課文。

板書設(shè)計(jì)

3.我愛大海

粼 龐 罩 嶼 墨

浩瀚無(wú)際 變幻無(wú)窮

第四篇：《我愛畫畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我愛畫畫》是一堂口語(yǔ)交際訓(xùn)練課，本課配有一幅圖畫，內(nèi)容是四個(gè)小朋友在邊畫畫邊交談。圖中人物動(dòng)作鮮明，表情生動(dòng)。教學(xué)時(shí)，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，通過表演等形式，激發(fā)學(xué)生交際興趣，培養(yǎng)學(xué)生大方、有禮貌的聽說態(tài)度，訓(xùn)練學(xué)生用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際的能力。

教學(xué)目標(biāo)

1激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣，樂意把自己的畫介紹給大家。

2培養(yǎng)學(xué)生用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際的能力。

3培養(yǎng)學(xué)生大方、有禮貌的聽說態(tài)度。

教學(xué)用具

掛圖、彩筆、紙、畫。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)氛圍，激趣導(dǎo)入

教師：同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？今天這節(jié)課我請(qǐng)了幾個(gè)愛畫畫的小朋友來(lái)做客。你們瞧，他們來(lái)了。（出示掛圖）咦？這四個(gè)小朋友怎么這么面熟呀？他們是（眼尖的學(xué)生發(fā)現(xiàn)是自己班上同學(xué)的名字，大聲念出。念到名字的學(xué)生走上講臺(tái)扮演圖中的小朋友。）讓我們認(rèn)真觀察他們做些什么，說些什么？

小明：小惠，你畫的是什么？

小惠：我畫的是草地上一座房子，小白兔在屋里煮飯，屋頂?shù)臒焽枵盁熌?！平平，你呢?/p>

平平：我畫的是一張桌子，桌子上有一盤蘋果。我最愛吃大蘋果。敏敏，你畫什么？

敏敏：我畫的是高樓大廈。小明，你畫好了嗎？

教師：謝謝小惠、平平、小明、敏敏的精彩表演?。ㄕ坡暎?/p>

評(píng)點(diǎn)學(xué)生是活動(dòng)的主要參與者，教師讓學(xué)生通過表演，模擬生活交際實(shí)際，喚醒學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生增強(qiáng)了生活體驗(yàn)，激發(fā)了思維與口語(yǔ)表達(dá)的環(huán)境條件和動(dòng)力源，從而激發(fā)起學(xué)生交際的興趣。

二、以圖激趣，明確要求

教師提問：剛才幾個(gè)小朋友干什么，他們都說了些什么？

生：他們告訴其他小朋友自己畫了什么。

生：他們還對(duì)別人的畫提了意見。

師：他們是怎樣提意見的呢？是不是說：你畫得不好，你畫得太難看&&？

生：小朋友都夸別人的畫畫得好。還很有禮貌。

（板書：說說自己的畫，夸夸喜歡的畫。）

評(píng)點(diǎn)教師通過語(yǔ)言比較，讓學(xué)生明確在評(píng)價(jià)別人時(shí)，應(yīng)該多夸獎(jiǎng)，必須有禮貌。同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，引出本節(jié)口語(yǔ)交際課的內(nèi)容。

三、激情促說，雙向互動(dòng)

1學(xué)生在小組中交換提問，分別介紹自己畫了什么，然后再說說自己喜歡哪幅畫，為什么。

2請(qǐng)說得較好的小組向全班展示畫，并介紹畫的內(nèi)容，相互評(píng)畫。教師鼓勵(lì)其他同學(xué)對(duì)這個(gè)小組同學(xué)的畫和話發(fā)表自己的意見。

師：聽了這個(gè)小組同學(xué)的交談，下面的同學(xué)想對(duì)他們說什么嗎？

生：×××同學(xué)，你畫得真棒！（師：表?yè)P(yáng)你啦！你該怎么說？）

生：謝謝！

生：×××同學(xué)，你的畫要是&&

（師：給你提建議呀，你該怎么表示？）

生：謝謝你！我接受你的建議，一定把這幅畫畫得更好。

評(píng)點(diǎn)教師努力調(diào)動(dòng)學(xué)生生活與語(yǔ)言積累，提示有關(guān)文明禮貌與交際內(nèi)容的語(yǔ)言材料，使之受到正確的訓(xùn)練，有效地提高口語(yǔ)交際的能力。

教師：還有很多同學(xué)的畫畫得很好，你們想看嗎？讓我們?cè)跉g快的音樂聲中去別的小組觀賞別人的畫。把你最喜歡的畫記下。

評(píng)點(diǎn)讓學(xué)生自由走動(dòng)，自主選擇自己喜歡的畫，使學(xué)生真正成為活動(dòng)參與者。

四、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，課后延伸

教師：今天這堂口語(yǔ)交際課，每位同學(xué)不僅介紹了自己的畫，還學(xué)會(huì)了評(píng)別人的畫，相信今后咱們班會(huì)涌現(xiàn)出更多的小畫家，畫出更美的畫，把我們班裝扮得像個(gè)大花園。課后，我們將舉辦畫展，請(qǐng)學(xué)校的老師和大哥哥、大姐姐來(lái)我們班參觀。

第五篇：我愛秋天教學(xué)設(shè)計(jì)

教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

二年級(jí)品德第三單元第一課

《我愛秋天》

XXX

教學(xué)課題:

我愛秋天 教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)知:運(yùn)用多種感觀,認(rèn)識(shí)秋季的特征.2.情感:感受秋天美麗,從而喜歡秋天.3.行為:培養(yǎng)生搜集資料的能力:通過課前尋找秋天的美文.果實(shí)等,使學(xué)生對(duì)秋天充滿興趣.教學(xué)準(zhǔn)備:

師:1.課件.2.果實(shí)

生:1.課前畫生活中的秋天并了解秋天的果實(shí).2.搜集秋天的美文等.教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)秋天的特征激發(fā)對(duì)秋天的愛.教學(xué)過程: 一.音樂導(dǎo)入: 1.談話.師:今天的課堂郝老師給大家?guī)?lái)了一首歌曲,想聽嗎? 師:在聽歌前,老師有一個(gè)小小的要求,認(rèn)真聽.想一想,歌中唱的是什么?你從這首歌中聽出了什么?你還能想到什么? 2.播放音樂.3.交流.4.過渡:這節(jié)課郝老師帶著大家一起走進(jìn)秋天,來(lái)感受秋天,認(rèn)識(shí)秋天,愿意嗎?

二.探討中感受秋天.(意圖:認(rèn)識(shí)秋的基本特征,激發(fā)對(duì)秋天的喜愛.)1.小組內(nèi)探討秋天的基本特征.①.談話.師:你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋季)那你能把我們生活中的秋天談一談嗎?(能).師:就讓我們?cè)谛〗M內(nèi)交流探討,好嗎? ②出示問題后組內(nèi)交流.師:(手指屏幕)生活中的秋天是什么樣子的,從哪些地方能發(fā)現(xiàn)秋天到了?各小組可從“氣候、植物、動(dòng)物、人的生產(chǎn)生活”等方面各選一個(gè)為重點(diǎn)探討話題.③生匯報(bào),師隨機(jī)點(diǎn)拔引導(dǎo)。預(yù)設(shè):秋天的保健。

師:秋天是一個(gè)寒暑交替的季節(jié),由于氣候的變化,冷暖多變.人的身體一時(shí)難以適應(yīng),影響到大家的健康,只要多喝水、多吃蔬菜,加強(qiáng)鍛煉還是可以預(yù)防的,千萬(wàn)不要不開心。

小結(jié):各小組的孩子都熱情洋溢地道出了自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí),老師為大家感到高興。

過渡:秋姑娘托我給大家?guī)?lái)秋天的果實(shí)。(展示果實(shí)圖片)2.知秋天的果實(shí)。(你說我猜)師:有誰(shuí)能把課前了解到的一種果實(shí)從它的外形、特點(diǎn)、用途等方面介紹給大家呢?

①.學(xué)生介紹果實(shí),教師及時(shí)評(píng)價(jià)。

②.你知道果實(shí)是怎么來(lái)的嗎?(意圖:教育生愛惜糧食.)過渡:課前老師也做了一回學(xué)習(xí)中的有心人,我把秋天的景象拍了下來(lái),讓我們隨著音樂感受秋天吧！三.贊秋天.1.播放音樂并欣賞畫面.師:這么美的畫面,你能用“我”開頭說說對(duì)秋天的感受嗎?

在學(xué)生的回答中隨機(jī)板書-----我愛.2.引導(dǎo)生用古詩(shī)、兒歌贊秋天。3.出示兒歌.教師配樂朗讀.師:老師也想夸一夸秋天 四.音樂中結(jié)束課堂。

1.這節(jié)課的學(xué)習(xí)我相信我們的孩子學(xué)到了不少知識(shí),讓我們?cè)跉g快的音樂聲中結(jié)束這堂課,你還可以把課前畫好的秋天貼入教室.2.拓展:生活中還有哪些物品與果實(shí)有關(guān),它們是怎么來(lái)的？