第一篇：《地球的運(yùn)動(dòng)》問(wèn)題式教學(xué)設(shè)計(jì)

《地球的運(yùn)動(dòng)》 問(wèn)題式教學(xué)設(shè)計(jì)

[教學(xué)目的] 1．使學(xué)生了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的方向、周期和速度，因自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的周期而分別產(chǎn)生的太陽(yáng)日、恒星日和回歸年；公轉(zhuǎn)軌道面和赤道面之間的黃赤交角的概念。

2．使學(xué)生了解因地球自轉(zhuǎn)而產(chǎn)生的幾個(gè)方面的地理意義。

3．使學(xué)生了解由黃赤交角引起的晝夜更替和四季變化，并掌握地球不同緯度處太陽(yáng)高度隨季節(jié)變化的規(guī)律。

4．培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析綜合能力與發(fā)散性思維能力。

[教學(xué)重點(diǎn)] 1．地球自轉(zhuǎn)的地理意義。2．地球公轉(zhuǎn)的地理意義。

[教學(xué)難點(diǎn)] 1．地轉(zhuǎn)偏向產(chǎn)生的原因。2．黃赤交角及其影響。

[教學(xué)方法] 程序教學(xué)法、讀圖歸納綜合法 學(xué)法指導(dǎo) 讀圖分析與歸納比較法

[教具] 三球儀、地球儀、投影儀、圖示

[課時(shí)安排] 3課時(shí)

[教學(xué)過(guò)程](第一課時(shí))

一、地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律

[閱讀課文]地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)部分，讀恒星日與太陽(yáng)日?qǐng)D、黃赤交角圖 [提問(wèn)] 1．地球自轉(zhuǎn)方向和周期如何?何謂恒星日與太陽(yáng)日? 2．地球自轉(zhuǎn)的角速度與線(xiàn)速度如何?各有何特點(diǎn)? 3．地球公轉(zhuǎn)的軌道、方向有何特點(diǎn)?什么叫近日點(diǎn)、遠(yuǎn)日點(diǎn)與回歸年?地球公轉(zhuǎn)的角速度和線(xiàn)速度各是多少? 4．什么叫黃赤交角?目前是多少度?對(duì)地球有何影響? [小結(jié)] 1．地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的方向都是自西向東。自轉(zhuǎn)一周360°，時(shí)間是23時(shí)56分4秒，叫做一個(gè)恒星日，即天空某一恒星連續(xù)兩次經(jīng)過(guò)上中天的時(shí)間間隔。一天24小時(shí)，是太陽(yáng)連續(xù)兩次經(jīng)過(guò)上中天的時(shí)間間隔，叫做一個(gè)太陽(yáng)日。太陽(yáng)日比恒星日多出59'，時(shí)間多3分56秒。

2．地球自轉(zhuǎn)角速度約每小時(shí)15°，除極點(diǎn)外，任何地點(diǎn)都一樣。自轉(zhuǎn)線(xiàn)速度因緯度不同而有差異，赤道上為1670千米／1小時(shí)，南北緯60°處減小為赤道的一半，極點(diǎn)為0。

3．地球公轉(zhuǎn)軌道為近似正圓的橢圓，其長(zhǎng)度為9．4億千米。每年1月初，日地距離最近。這個(gè)位置叫近日點(diǎn)；7月初，日地距離最大，這個(gè)位置叫遠(yuǎn)日點(diǎn)。地球公轉(zhuǎn)一周所需時(shí)間365日5時(shí)48分46秒，為一年，天文上通常稱(chēng)這是一個(gè)回歸年。公轉(zhuǎn)角速度一年360°，每日向東推進(jìn)大致1°；線(xiàn)速度平均為30千米／秒，近日點(diǎn)快，遠(yuǎn)日點(diǎn)慢。

4．黃道面(公轉(zhuǎn)軌道面)與赤道面的交角叫黃赤交角，目前為23°26'。由于黃赤交角的存在，且地軸在宇宙空間的方向不變，在地球繞日公轉(zhuǎn)中，太陽(yáng)直射點(diǎn)在南北半球移動(dòng)，春分日直射赤道，夏至日直射北緯23°26'，秋分日又南移直射赤道，冬至日繼續(xù)南移直射南緯23°26'，春分日又北移直射赤道。

(第二課時(shí))

二、地球自轉(zhuǎn)的地理意義

閱讀課文，觀(guān)察“運(yùn)動(dòng)物體水平偏向圖” [提問(wèn)] 1．由于地球自轉(zhuǎn)而產(chǎn)生的最顯著的地理意義有哪些方面? 2．何謂晝半球、夜半球與晨昏線(xiàn)，地球上的地方時(shí)如何計(jì)算? 3．為什么地球上水平運(yùn)動(dòng)的物體會(huì)發(fā)生偏向?在南、北半球如何偏向? 4．地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的何種力使得地球由兩極向赤道逐漸膨脹?地球目前的形狀有何特點(diǎn)? [演示] 在平行光線(xiàn)下轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，讓學(xué)生觀(guān)察晝、夜兩半球與晨昏線(xiàn)，以及“晝夜更替”現(xiàn)象；用投影儀放映“運(yùn)動(dòng)物體水平偏向圖”。[小結(jié)] 1．地球自轉(zhuǎn)的地理意義有四個(gè)方面：即①產(chǎn)生了晝夜更替現(xiàn)象；②使地球上不同經(jīng)度的地方，形成不同的地方時(shí)；③物體水平運(yùn)動(dòng)的方向產(chǎn)生偏向；④對(duì)地球形狀的影響。

2．地球是一個(gè)不發(fā)光、不透明的球體，太陽(yáng)只能照亮其一面，向著太陽(yáng)的一面為晝半球，背著太陽(yáng)的另一面為夜半球，二者的分界線(xiàn)(圈)為晨昏線(xiàn)(圈)。地球上每隔15°地方時(shí)相差1小時(shí)。

3．地球上水平運(yùn)動(dòng)的物體，由于受慣性的作用，總是力圖保持原來(lái)的方向和速度。因此，從運(yùn)動(dòng)后的位置上看來(lái)，運(yùn)動(dòng)質(zhì)點(diǎn)已經(jīng)離開(kāi)原來(lái)方向而發(fā)生偏向。一般是北半球向右偏，南半球向左偏。

4．地球自轉(zhuǎn)所產(chǎn)生的慣性離心力使得地球由兩極向赤道逐漸膨脹。地球目前為略扁的旋轉(zhuǎn)橢球體或三軸橢球體。

(第三課時(shí))

三、地球公轉(zhuǎn)的地理意義

[導(dǎo)入新課] 由于黃赤交角的存在，地球繞日公轉(zhuǎn)過(guò)程中引起正午太陽(yáng)高度、晝夜長(zhǎng)短的周年變化，因而在地球上產(chǎn)生了四季更替。下面我們就來(lái)看地球公轉(zhuǎn)的這些地理意義，請(qǐng)觀(guān)察“夏至日與冬至日不同緯度太陽(yáng)高度圖”、“晝夜長(zhǎng)短變化圖”、“晝半球和夜半球圖”。[提問(wèn)] 1．什么叫太陽(yáng)高度和正午太陽(yáng)高度?引起正午太陽(yáng)高度變化的原因何在? 2．正午太陽(yáng)高度的變化規(guī)律是什么? 3．晝夜長(zhǎng)短變化的原因是什么?有何變化規(guī)律? [小結(jié)] 1．太陽(yáng)光線(xiàn)對(duì)于地平面的交角，叫太陽(yáng)高度角，簡(jiǎn)稱(chēng)太陽(yáng)高度，一日內(nèi)最大的太陽(yáng)高度則是正午太陽(yáng)高度。太陽(yáng)直射點(diǎn)的南北移動(dòng)，引起正午太陽(yáng)高度的變化。

2．太陽(yáng)高度就緯度而言，二分日由赤道向南北兩方降低，夏至日，由北回歸線(xiàn)向南北兩方降低，冬至日，由南回歸線(xiàn)向南北兩方降低。

3．晝夜長(zhǎng)短變化的原因在于黃赤交角的存在，除了在赤道和二分日外，其余各地晝弧和夜弧都不等長(zhǎng)。春分日至秋分日，北半球?yàn)橄陌肽辏瑫冮L(zhǎng)夜短，緯度越高，晝?cè)介L(zhǎng)，夜越短，夏至日晝最長(zhǎng)，夜最短，北極圈以北出現(xiàn)極晝現(xiàn)象，秋風(fēng)日至春分日為冬半年，北半球晝短夜長(zhǎng)，緯度越高，夜越長(zhǎng)，晝?cè)蕉?，冬至日夜最長(zhǎng)，晝最短。二分日全球晝夜等長(zhǎng)。四、四季更替 閱讀課文 [提問(wèn)] 1．從天文現(xiàn)象看，四季更替的含義是什么?從天文含義看，四季是如何劃分的? 2．我國(guó)傳統(tǒng)四季如何劃分?氣候統(tǒng)計(jì)上的四季又如何劃的? 3．若黃赤交角為0°，那么，太陽(yáng)直射點(diǎn)、晝夜長(zhǎng)短和季節(jié)變化將出現(xiàn)什么情況? [小結(jié)] 1．從天文現(xiàn)象看，地球上的四季更替是晝夜長(zhǎng)短和太陽(yáng)高度的季節(jié)變化。從天文含義看，夏季是白晝最長(zhǎng)、太陽(yáng)最高的季節(jié)，冬季是白晝最短、太陽(yáng)最低的季節(jié)，春秋兩季是冬夏二季的過(guò)渡季節(jié)。

2．我國(guó)傳統(tǒng)四季是以四立(立春、立夏、立秋、立冬)為起點(diǎn)劃分四季的。氣候統(tǒng)計(jì)上把3、4、5月劃為春季；6、7、8月劃為夏季；9、10、11月為秋季；12、1、2月為冬季，使季節(jié)與氣候相結(jié)合。

3．若黃赤交角為0°，則出現(xiàn)太陽(yáng)直射點(diǎn)總在赤道、全球全年晝夜平分無(wú)季節(jié)變化的情況。[作業(yè)布置]略

教學(xué)后記

第二篇：《地球的運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《地球的運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1.3.1 地球運(yùn)動(dòng)的一般特點(diǎn)

【教學(xué)目標(biāo) 】

一、知識(shí)目標(biāo)

1．了解地球自轉(zhuǎn)的方向、速度和周期

2．了解地球公轉(zhuǎn)的軌道、方向、速度和周期。

3．使學(xué)生能夠看懂“恒星日和太陽(yáng)日示意圖”，說(shuō)出兩者的差異及其原因

二、能力目標(biāo)

學(xué)會(huì)運(yùn)用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)現(xiàn)象，形成空間想象能力。

三、德育目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)和勇于探索的精神，樹(shù)立科學(xué)的宇宙觀(guān)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

【教學(xué)難點(diǎn)】

使學(xué)生能夠看懂“恒星日和太陽(yáng)日示意圖”，說(shuō)出兩者的差異及其原因

【教學(xué)媒體教具】

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

【設(shè)疑引入】毛澤東主席有一句著名的詩(shī)句“坐地日行八萬(wàn)里”，這種說(shuō)法是否科學(xué)呢？我們的夏半年和冬半年是否相等呢？

【學(xué)生回答】是

【總結(jié)講解】我認(rèn)為這種說(shuō)法要辨證的去對(duì)待，若位于赤道地區(qū)，說(shuō)法很科學(xué)，但對(duì)于我們這個(gè)地區(qū)而言卻不是很科學(xué)，到底是為什么呢？我們的夏半年和冬半年并不完全相等。這些主要是由于地球的運(yùn)動(dòng)造成的，這節(jié)課我們就解決這些問(wèn)題。

【板書(shū)】 第三節(jié) 地球的運(yùn)動(dòng)

第一課時(shí)：地球運(yùn)動(dòng)的一般特點(diǎn)

【過(guò)渡】地球的運(yùn)動(dòng)包括自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)兩種形式，下面我們逐一學(xué)習(xí)。

【板書(shū)】一、地球的自轉(zhuǎn)

1．方向

【提問(wèn)】 教室的東西南北方向。

【學(xué)生回答】略。

【演示】 教師轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀。

【提問(wèn)】 描述自轉(zhuǎn)的方向。

【學(xué)生回答】略。

【演示】 轉(zhuǎn)換地球儀的觀(guān)察角度，分別從北極和南極上方觀(guān)察轉(zhuǎn)動(dòng)的地球儀。

【提問(wèn)】 描述從北極看和南極看到的地球自轉(zhuǎn)狀態(tài)。

【學(xué)生回答】略。

記憶方法：右手——四指半握，大拇指代表

地軸指向北極星，四指為自轉(zhuǎn)方向

【提問(wèn)】 自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是多少？

【學(xué)生回答】略。

【演示】 地球儀自轉(zhuǎn)。

【提問(wèn)】 生活在地球上的人怎樣知道地球自轉(zhuǎn)了一周？地球自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是多少呢？

【學(xué)生回答】略。

【過(guò)渡】 剛才同學(xué)回答的很好，地球自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間隨觀(guān)測(cè)參照物的不同而不同。我們一般以太陽(yáng)和天空中的恒星為參照物，相應(yīng)的周期我們分別稱(chēng)之為太陽(yáng)日和恒星日。

【演示和講解】運(yùn)用“太陽(yáng)日和恒星日”（課本第13頁(yè)）投影片分析“恒星日與太陽(yáng)日?qǐng)D”中恒星日與太陽(yáng)日的關(guān)系。

注意交代：恒星（除太陽(yáng)外）距離地球

很遙遠(yuǎn)，不論地球公轉(zhuǎn)到何處，所看

到的恒星方位幾乎不變

結(jié)論：

恒星日23ｈ56 ＇4＇＇（3600）——自轉(zhuǎn)的真正周期

太陽(yáng)日24ｈ（360059＇）——晝夜交替的周期

【板書(shū)】

【引導(dǎo)看書(shū)】請(qǐng)學(xué)生看書(shū)中第14頁(yè)圖1.16地球自轉(zhuǎn)角速度和線(xiàn)速度及右側(cè)文字思考地球自轉(zhuǎn)線(xiàn)速度隨緯度的升高有什么變化規(guī)律？南北兩極點(diǎn)的角速度和線(xiàn)速度是多少？

【同時(shí)展示模型】 展示與之對(duì)應(yīng)的立體紙制模型，幫助學(xué)生理解角速度和線(xiàn)速度的含義。

【板書(shū)】3地球自轉(zhuǎn)速度

【總結(jié)】

通過(guò)對(duì)地球運(yùn)動(dòng)周期的分析得出地球自轉(zhuǎn)的角速度：360÷24＝15度/每小時(shí)

【討論】線(xiàn)速度：讀圖P15自轉(zhuǎn)角速度和線(xiàn)速度圖思考各地的線(xiàn)速度和角速度的關(guān)系？

【學(xué)生回答】略。

【總結(jié)】A角速度全球（除南北極點(diǎn)）都相同

B線(xiàn)速度隨緯度的升高而遞減；注：緯度60度的地方的線(xiàn)速度是赤道的一半（備注：有時(shí)間可以引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)方法分析）

【過(guò)渡】以上我們分析了地球的自轉(zhuǎn)，實(shí)際上，地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)還圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，下面我們就來(lái)分析地球的公轉(zhuǎn)

【板書(shū)】二、地球的公轉(zhuǎn)

【指導(dǎo)看書(shū)】

請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P15相關(guān)內(nèi)容思考：地球公轉(zhuǎn)的方向？周期？軌道？速度？

【學(xué)生回答】略。

【講解】

1．地球公轉(zhuǎn)的方向：自西向東

可以簡(jiǎn)單講述作為對(duì)地球自轉(zhuǎn)方向的鞏固

2．地球公轉(zhuǎn)的周期：

365天6時(shí)9分10秒

3．地球公轉(zhuǎn)的軌道和速度

軌道：近似正圓的橢圓形

速度：近日點(diǎn)（較快30.3km/s）和遠(yuǎn)日點(diǎn)（較慢29.3km/s）

（備注：該部分可以補(bǔ)充右圖講解）讀地球在公轉(zhuǎn)軌道不同位置時(shí)公轉(zhuǎn)速度的變化，觀(guān)察角速度和線(xiàn)速度的關(guān)系

（補(bǔ)充知識(shí)：開(kāi)普勒三定律增加學(xué)生對(duì)公轉(zhuǎn)角速度和線(xiàn)速度的理解）

【板書(shū)】 1、方向：自西向東

2、周期：365天6時(shí)9分10秒

3、軌道：近似正圓的橢圓形

4、速度：近日點(diǎn)（較快30.3km/s）和遠(yuǎn)日點(diǎn)（較慢29.3km/s）

【課堂總結(jié)】

【探究性作業(yè)】P16活動(dòng)3

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

第三節(jié) 地球的運(yùn)動(dòng)

第一課時(shí)：地球運(yùn)動(dòng)的一般特點(diǎn)

一、地球的自轉(zhuǎn)

1．方向

3．地球自轉(zhuǎn)速度

二、地球的公轉(zhuǎn)

1．方向：自西向東

2．周期：365天6時(shí)9分10秒

3．軌道：近似正圓的橢圓形

4．速度：近日點(diǎn)（較快30.3km/s）和遠(yuǎn)日點(diǎn)（較慢29.3km/s）

第三篇：地球的運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：第一章地球和地圖 第二節(jié)地球的運(yùn)動(dòng) 課型：新授課

主備人：孫玥婧（怡園中學(xué)）教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：①使學(xué)生掌握地球自轉(zhuǎn)的含義、方向和周期，理解地球上的晝夜交替現(xiàn)象

②使學(xué)生掌握地球公轉(zhuǎn)的含義、方向和周期，利用圖或親身體驗(yàn)比較分析二分二至?xí)r太陽(yáng)照射情況的差異，說(shuō)明四季的變化

③利用圖說(shuō)明五帶的界限，并舉例說(shuō)明各自特點(diǎn)。能力目標(biāo)：①使學(xué)生學(xué)會(huì)用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)

②使學(xué)生初步學(xué)會(huì)畫(huà)一幅簡(jiǎn)單的地球公轉(zhuǎn)示意圖

德育目標(biāo)：使學(xué)生初步了解地球是不斷運(yùn)動(dòng)的，地球上許多地理現(xiàn)象都同地球運(yùn)動(dòng)有關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)和勇于探索的精神 教學(xué)重點(diǎn)：

1．地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的定義、方向、周期和地理意義。2．二分二至日太陽(yáng)照射情況的差異。3．五帶的劃分及特征。教學(xué)難點(diǎn)：地球上的季節(jié)變化。

教學(xué)方法：講授法、談話(huà)法、討論法、媒體演示法、啟發(fā)式教學(xué)法 教學(xué)用具：多媒體、大、小型地球儀等。教學(xué)過(guò)程：

1、點(diǎn)擊屏幕右上方的[地球自轉(zhuǎn)]選項(xiàng)，利用多媒體演示地球自轉(zhuǎn)，完成屏幕上的練習(xí)題。順次點(diǎn)擊，依次會(huì)出現(xiàn)答案。

2、在解決第三個(gè)問(wèn)題地球自轉(zhuǎn)方向時(shí)，鼠標(biāo)點(diǎn)擊，屏顯，重點(diǎn)解決從從北極、南極上空看地球的自轉(zhuǎn)方向。

3、鼠標(biāo)點(diǎn)擊右上角的[晝夜交替]選項(xiàng)，讓學(xué)生觀(guān)察由于地球在不斷自轉(zhuǎn)，各地的晝夜在不斷交替著。

4、回到主界面，點(diǎn)擊屏幕右上方的[地球公轉(zhuǎn)]選項(xiàng)，利用多媒體演示地球公轉(zhuǎn)，完成屏幕上的練習(xí)題。順次點(diǎn)擊，依次出現(xiàn)答案。

5、鼠標(biāo)點(diǎn)擊右上角的[夾角]選項(xiàng)，鼠標(biāo)點(diǎn)擊地軸與公轉(zhuǎn)軌道面的夾角、公轉(zhuǎn)軌道面與赤道面的夾角，就會(huì)出現(xiàn)度數(shù)。使學(xué)生掌握地球在公轉(zhuǎn)的過(guò)程中，地軸時(shí)傾斜的，而且它的空間指向保持不變。

6、鼠標(biāo)點(diǎn)擊右上角的[直射點(diǎn)]選項(xiàng)，屏顯太陽(yáng)光直射點(diǎn)的移動(dòng)情況，鼠標(biāo)停在哪條線(xiàn)上，就會(huì)出現(xiàn)直射該線(xiàn)時(shí)的時(shí)間。使學(xué)生掌握太陽(yáng)光的直射點(diǎn)始終在南北回歸線(xiàn)之間來(lái)回的移動(dòng)。

7、鼠標(biāo)點(diǎn)擊右上角的[四季交替]選項(xiàng)，屏顯地球公轉(zhuǎn)軌道圖，了解二分二至點(diǎn)，太陽(yáng)的直射位置。想具體了解哪一個(gè)節(jié)氣的情況，可點(diǎn)擊暫停選項(xiàng)。也可以點(diǎn)擊表格中的節(jié)氣一欄，也可以單獨(dú)出現(xiàn)。

8、鼠標(biāo)點(diǎn)擊右上角的[地球的五帶]選項(xiàng)，讓學(xué)生了解五帶的范圍。

9、鼠標(biāo)點(diǎn)擊右上角的[晝夜長(zhǎng)短]選項(xiàng)，讓學(xué)生了解不同節(jié)氣南北半球晝夜長(zhǎng)短變化情況。

10、回到主界面，點(diǎn)擊屏幕右上方的[練習(xí)討論]選項(xiàng)，鞏固練習(xí)。

第四篇：七年級(jí)地理教學(xué)設(shè)計(jì) 地球運(yùn)動(dòng)

地球的運(yùn)動(dòng) 地球的運(yùn)動(dòng) 教學(xué)目的

1．使學(xué)生了解地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的基本規(guī)律及其地理意義，使學(xué)生掌握五帶的名稱(chēng)及在地球上的分布和產(chǎn)生原因

2．通過(guò)學(xué)習(xí)地球啟轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)規(guī)律及其運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和分析思考問(wèn)題的能力。

課型 講授新課。

教學(xué)方法 講述與問(wèn)答相結(jié)合的方法。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)是地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的規(guī)律及意義，難點(diǎn)是地球的公轉(zhuǎn)與四季的產(chǎn)生。

教學(xué)用具 地球儀（有條件可準(zhǔn)備地球公轉(zhuǎn)演示儀——三球儀）、燈泡光源。

教學(xué)提綱 地球的運(yùn)動(dòng)

一、地球的自轉(zhuǎn) 1．自轉(zhuǎn)規(guī)律

2．自轉(zhuǎn)的地理意義

二、地球的公轉(zhuǎn) 1．公轉(zhuǎn)規(guī)律

2．陽(yáng)光直射點(diǎn)的移動(dòng)與四季的形成 三、五帶的劃分 教學(xué)過(guò)程

提問(wèn)引入 在小學(xué)自然課上，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了地球在不停地運(yùn)動(dòng)。它有幾種運(yùn)動(dòng)？（自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)）

地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)對(duì)地球上的自然環(huán)境、人類(lèi)的生活都有十分重要的影響。因此，我們有必要進(jìn)一步地學(xué)習(xí)這些運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)及其對(duì)自然環(huán)境的影響。地球的運(yùn)動(dòng)（板書(shū)）

一、地球的自轉(zhuǎn)（板書(shū)）

[教師講述]大家知道，地球繞著地軸不停地旋轉(zhuǎn)，叫做地球的自轉(zhuǎn)。[提問(wèn)]地球自轉(zhuǎn)方向是什么？（自西向東）

[練習(xí)]請(qǐng)演示地球自轉(zhuǎn)，并觀(guān)察從南極和北極上俯視地球運(yùn)動(dòng)方向有什么不同。（從北極俯視為逆時(shí)計(jì)，南極俯視為順時(shí)針。）

[提問(wèn)]地球自轉(zhuǎn)一周要多長(zhǎng)時(shí)間？怎么來(lái)證明？（自轉(zhuǎn)一周時(shí)間是24小時(shí)，可用太陽(yáng)兩次升起的間隔時(shí)間來(lái)證明。教師補(bǔ)充講述自轉(zhuǎn)周期是太陽(yáng)連續(xù)兩次上中天的間隔。）

[教師總結(jié)] 1．地球的自轉(zhuǎn)規(guī)律：（板書(shū)）方向：自西向東。周期：24小時(shí)

[提問(wèn)]地球自轉(zhuǎn)與晝夜更替有什么關(guān)系？（晝夜更替是由自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的。）[學(xué)生演示]完成課本“做一做”。[教師總結(jié)] 2．自轉(zhuǎn)的地理意義（板書(shū)）

地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜更替。晝夜更替使地球表面的溫度不至太高或太低，適合人類(lèi)生存。

二、地球的公轉(zhuǎn)

[教師講述]地球圍繞太陽(yáng)的運(yùn)轉(zhuǎn)，叫做地球的公轉(zhuǎn)。

[教師演示]用三球儀或用燈與地球儀演示地球繞日公轉(zhuǎn)過(guò)程，講述其基本特點(diǎn)并總結(jié)公轉(zhuǎn)規(guī)律。

1．公轉(zhuǎn)規(guī)律（板書(shū)）

方向：自西向東 周期：一年 軌道形狀：近圓形。

軌道面與地軸關(guān)系：地軸與軌道面夾角為68.5°，地軸指向北極星不變。[教師講述]正是由于地球公轉(zhuǎn)時(shí)，地軸與軌道面夾角68.5°不變，才使地球上出現(xiàn)了一個(gè)重要的現(xiàn)象：一年中陽(yáng)光直射點(diǎn)的移動(dòng)。2．陽(yáng)光直射點(diǎn)的移動(dòng)與四季的形成（板書(shū)）[展示投影片]陽(yáng)光直射與斜射成因圖

[提問(wèn)]左圖是用同一束光以不同的方式分別照射甲地和乙地，哪個(gè)地方是直射，哪個(gè)地方單位面積受熱多，為什么？（甲為直射，甲地單位面積受熱多，光線(xiàn)集中。）[提問(wèn)]右圖表示的是平行的太陽(yáng)光照射在地球表面，認(rèn)真觀(guān)察并回答：①地球上哪些地方是直射，哪些地方是斜射？（赤道為直射，其它地方為斜射。）②在地球表面產(chǎn)生直射和斜射的原因是什么？（地球是個(gè)球體。）

[教師講述]一年中，陽(yáng)光直射點(diǎn)是不斷變化的。它們是怎樣變化的呢？

[教師演示]教師演示地球公轉(zhuǎn)時(shí)陽(yáng)光直射點(diǎn)的移動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生注意觀(guān)察一年中3月21日、6月22日、9月23日，12月22日陽(yáng)光直射的緯度。之后，教師在黑板上繪出陽(yáng)光直射情況的板圖

[提問(wèn)]根據(jù)剛才的觀(guān)察，說(shuō)出A、B、C、D四幅圖表示的時(shí)間是什么？（A：3月21日，B：6月22日，C：9月23日，D：12月22日）

[教師總結(jié)]太陽(yáng)直射點(diǎn)總是在南北回歸線(xiàn)及其間移動(dòng)。這四點(diǎn)叫四至點(diǎn)，A是春分，B是夏至，C是秋分，D是冬至，由于陽(yáng)光直射點(diǎn)的移動(dòng)，引起了各地正午太陽(yáng)高度角和晝夜長(zhǎng)短的變化。

[練習(xí)]回答課本“想一想”中的兩個(gè)問(wèn)題。

[教師總結(jié)]正午太陽(yáng)高度角和晝夜長(zhǎng)短的變化是相同的（原因在高中地理中講述），人們按照太陽(yáng)高度角和晝夜長(zhǎng)短的變化，劃分了四季。

[教師演示、講解]教師再次演示地球的公轉(zhuǎn)，并詳細(xì)講解四季的劃分和四季的特點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)南北半球季節(jié)相反。

[練習(xí)]解答課本“想一想”中的問(wèn)題。

過(guò)渡 由于陽(yáng)光直射點(diǎn)的移動(dòng)，同一時(shí)間里不同緯度的地方受到的陽(yáng)光照射不同，冷熱就有差別。因此，人們根據(jù)太陽(yáng)熱量在地球表面的分布狀況，把地球劃分為五帶。三、五帶的劃分

[閱讀課文]讀課本，根據(jù)課文內(nèi)容填寫(xiě)下表。（括號(hào)內(nèi)文字為待填內(nèi)容）布置作業(yè) 用課本“地球公轉(zhuǎn)示意圖”總結(jié)地球的公轉(zhuǎn)規(guī)律，陽(yáng)光直射點(diǎn)的移動(dòng)及四季

第五篇：地球的運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)1

地球的運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)1 ●○教學(xué)目標(biāo)

①用地球儀正確演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn),并解釋其基本的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

②用簡(jiǎn)單的工具正確演示晝夜的形成,并用實(shí)例解釋時(shí)差現(xiàn)象,說(shuō)明在現(xiàn)實(shí)生活中需要具備時(shí)差的知識(shí)。

③用圖或親身體驗(yàn),比較分析二分二至日時(shí)太陽(yáng)照射情況的差異,說(shuō)明四季的變化,并用圖說(shuō)明五帶的界限和各自的特點(diǎn)。

④使學(xué)生初步了解地球是不斷運(yùn)動(dòng)的,地球上許多地理現(xiàn)象都同地球的運(yùn)動(dòng)有關(guān),從而形成對(duì)地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣。

●○教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

教學(xué)重點(diǎn)

地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的基本特點(diǎn)及所產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

教學(xué)難點(diǎn)

用地球自轉(zhuǎn)的基本知識(shí)解釋一些自然地理現(xiàn)象;四季的形成。

●○教學(xué)準(zhǔn)備

大地球儀1個(gè),小地球儀10個(gè),晝夜形成演示儀,手電筒11個(gè),《地球自轉(zhuǎn)歌訣》投影片,地球公轉(zhuǎn)運(yùn)行儀,皮球等。

●○課時(shí)安排

1課時(shí)。

●○教學(xué)設(shè)計(jì)

導(dǎo)入

在現(xiàn)實(shí)生活中有許多自然現(xiàn)象,可能沒(méi)有引起大家太多的注意,如:為什么會(huì)有日出日落?為什么日出自東,日落向西?(因?yàn)榈厍虻淖赞D(zhuǎn)運(yùn)動(dòng))從身邊的自然現(xiàn)象入手,讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)地理有用,同時(shí)又教育學(xué)生要養(yǎng)成觀(guān)察的習(xí)慣。

教學(xué)新課

板書(shū)

一、地球的運(yùn)動(dòng)

大家知道這些現(xiàn)象是地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)引起的,那么地球是怎樣進(jìn)行自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的?自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)又是怎樣產(chǎn)生白天、黑夜的?我們這兒準(zhǔn)備有手電筒和地球儀,你能演示一下地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)嗎?你能通過(guò)演示來(lái)解釋這些現(xiàn)象嗎? 富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題,容易激起學(xué)生們的探究欲望。問(wèn)題一出,學(xué)生立即會(huì)躍躍欲試。

學(xué)生四人一組,合作演示地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng),有人拿手電筒,有人轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀,有人觀(guān)察并做好記錄,教師巡視指導(dǎo),注意學(xué)生旋轉(zhuǎn)地球儀時(shí)的方向,演示完畢后,小組討論下面這幾個(gè)問(wèn)題: 讓學(xué)生自己動(dòng)手,既能提高學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果,又能培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

①地球上為什么會(huì)有日出回落現(xiàn)象?(因?yàn)榈厍虻淖赞D(zhuǎn))②為什么日出自東、日落向西?(自轉(zhuǎn)方向和日出日落相反是自西向東)③日出日落產(chǎn)生了什么現(xiàn)象?(白天黑夜)學(xué)生回答完畢后,請(qǐng)學(xué)生進(jìn)一步思考下列問(wèn)題: ④晝夜的產(chǎn)生只是因?yàn)榈厍蛟谧赞D(zhuǎn)嗎? 若問(wèn)題4學(xué)生回答不出來(lái),教師用一較大的玻璃地球儀進(jìn)行演示,讓學(xué)生觀(guān)察、思考后回答。(還因?yàn)榈厍蚴遣煌该鞯那蝮w)。

通過(guò)設(shè)置這幾個(gè)問(wèn)題,在探究自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中,由現(xiàn)象到本質(zhì),將難懂的、抽象的知識(shí)變的簡(jiǎn)單、具體。

搭建一知識(shí)臺(tái)階,幫助學(xué)生理解。低臺(tái)階、高密度。

教師作進(jìn)一步的解釋:由于地球是一個(gè)不透明的球體,在任何時(shí)刻,太陽(yáng)光只能照亮地球的一半。因此,被太陽(yáng)照亮的半球是白晝,我們叫它晝半球;未被太陽(yáng)照亮的半球是黑夜,我們叫它夜半球(如教材圖1.15晝與夜示意圖)。地球不停地自西向東自轉(zhuǎn),各地晝夜也就不斷更替,而且總是自東方迎來(lái)黎明的曙光,由西方送走黃昏的落日。

再請(qǐng)學(xué)生自己動(dòng)手用手電筒和地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng),如教材圖1.17晝夜交替演示圖所示,思考下列問(wèn)題: ①指出晝半球、夜半球的范圍。當(dāng)中國(guó)是白天時(shí),還有哪些國(guó)家是白天,有哪些國(guó)家是黑夜?(處在白天的有日本、朝鮮、蒙古等國(guó)家;處在黑夜的有美國(guó)、加拿大、巴西等國(guó)家。)②將地球儀轉(zhuǎn)動(dòng)180°,中國(guó)和美國(guó)分別處在白天,還是黑夜?(中國(guó)處在黑夜,美國(guó)處在白天。)③地球上某地經(jīng)歷一次白天和黑夜大約多長(zhǎng)時(shí)間?(24個(gè)小時(shí)左右,即一天。)④從南極和北極上空俯視地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的方向有什么不同?(從北極俯視為逆時(shí)針,南極俯視為順時(shí)針。)⑤教材圖1.18討論思考,在同一時(shí)刻,中國(guó)北京的暢暢同美國(guó)的姨媽互相問(wèn)候有差異,產(chǎn)生這種差異的原因是什么?(因?yàn)榈厍虿煌５貜奈飨驏|自轉(zhuǎn),東邊的地點(diǎn)比西邊的地點(diǎn)先看到日出,也就是說(shuō)東邊的地點(diǎn)的時(shí)刻比西邊地點(diǎn)的時(shí)刻早。)這幾個(gè)問(wèn)題的設(shè)置,將知識(shí)拓寬、加深。

教師小結(jié):(邊小結(jié)過(guò)板書(shū))地球圍繞地軸不停地自西向東自轉(zhuǎn),產(chǎn)生了晝夜交替的現(xiàn)象,還使地球上不同經(jīng)度的地區(qū)產(chǎn)生了時(shí)刻的差異。

教師出示《地球自轉(zhuǎn)歌訣》,學(xué)生朗讀: 地球向東繞軸轉(zhuǎn),旋轉(zhuǎn)一周為一天, 背著太陽(yáng)為黑夜,朝著太陽(yáng)為白天, 地球上面看日出,每天東邊要早見(jiàn)。

歌訣幫助學(xué)生記憶。

承轉(zhuǎn):大家都知道地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)還繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn),你能想像出同時(shí)進(jìn)行的這兩種運(yùn)動(dòng)嗎? 板書(shū)

二、地球的公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)

現(xiàn)在我給大家演示這兩種運(yùn)動(dòng),請(qǐng)大家邊觀(guān)察邊思?？枷铝袉?wèn)題: ①地球公轉(zhuǎn)圍繞的中心是什么? ②運(yùn)動(dòng)的方向怎么樣? ③公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間有多長(zhǎng)?(學(xué)生總結(jié))地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí),還繞太陽(yáng)不停地公轉(zhuǎn),公轉(zhuǎn)的方向與自轉(zhuǎn)的方向一致,也是自西向東,公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是一年。

培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力。

課堂小結(jié)

由學(xué)生填寫(xiě)下表進(jìn)行總結(jié): 地球自轉(zhuǎn) 地球公轉(zhuǎn)

繞轉(zhuǎn)軸心

方向

周期

產(chǎn)生現(xiàn)象

表中的“?”是下節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容,給學(xué)生留有懸念。

板書(shū)設(shè)計(jì)

構(gòu)架式的板書(shū),給學(xué)生一個(gè)重點(diǎn)突出的知識(shí)結(jié)構(gòu),使學(xué)生更好地掌握本節(jié)知識(shí)。

課外實(shí)踐

動(dòng)動(dòng)手,測(cè)量竿影的長(zhǎng)度和方向。

①首先,在學(xué)校空曠平坦的空地上垂直插立一根竿子,然后,在晴朗的日子,分別在早晨、中午和下午,觀(guān)察和測(cè)量這根竿子的影子,并且填寫(xiě)下表: 次數(shù) 觀(guān)察時(shí)間 竿影長(zhǎng)度 竿影方向

第一次 第二次

第三次

②根據(jù)記錄表,完成下面的填空題。

早上,竿影在_邊,中午,竿影在_邊,下午,竿影在_邊。_時(shí),竿影最短。

③請(qǐng)你想一想,這個(gè)觀(guān)察實(shí)驗(yàn),能說(shuō)明什么問(wèn)題。

增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)地球的運(yùn)動(dòng)(二)●○教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

①用地球儀正確演示地球的公轉(zhuǎn),并解釋其基本的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

②用圖或親身體驗(yàn),比較分析二分二至日時(shí)太陽(yáng)照射情況的差異,說(shuō)明四季的變化。

根據(jù)課標(biāo)要求:學(xué)會(huì)運(yùn)用地球儀的基本技能。并能用事實(shí)說(shuō)明地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

③利用圖說(shuō)明五帶的界限,并舉例說(shuō)明各自的特點(diǎn)。

過(guò)程與方法

通過(guò)用地球運(yùn)行儀演示地球的公轉(zhuǎn)過(guò)程,讓學(xué)生了解地球自轉(zhuǎn)的基本知識(shí),并能解釋地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)所產(chǎn)生的一些現(xiàn)象。

嘗試運(yùn)用已獲得的地理基本原理,對(duì)地理事物進(jìn)行分析,做出判斷。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)判斷。

①使學(xué)生初步了解地球是不斷運(yùn)動(dòng)著的,地球上許多地理現(xiàn)象都同地球的運(yùn)動(dòng)有關(guān),從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行唯物論與無(wú)神論的教育。

②使學(xué)生初步形成對(duì)地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣。

●○重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的基本特點(diǎn)及公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

教學(xué)難點(diǎn)

四季的形成。四季的形成,具有空間動(dòng)態(tài)變化的特點(diǎn),學(xué)生理解起來(lái)有一定的困難。

在教學(xué)中要注意以下兩點(diǎn):一是要充分利用現(xiàn)有教具,找出重點(diǎn)、難點(diǎn),并演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng),讓學(xué)生從觀(guān)察入手巧妙地突破。層層深入地理解有關(guān)地球運(yùn)動(dòng)的知識(shí)及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生能力。應(yīng)該充分利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段來(lái)幫助學(xué)生理解本節(jié)的重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容。二是依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求確定教學(xué)要求,講授知識(shí)做到深入淺出,注意聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)有已有的知識(shí),幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。

●○課時(shí)安排

1課時(shí)。

導(dǎo)入

上節(jié)課,我們留了一個(gè)問(wèn)題,地球公轉(zhuǎn)會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象?本節(jié)課,我們重點(diǎn)來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。

教學(xué)新課

我們繼續(xù)用地球運(yùn)行儀來(lái)演示地球的公轉(zhuǎn),在演示的過(guò)程中請(qǐng)大家注意觀(guān)察和思考這樣幾個(gè)問(wèn)題: ①地球繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)時(shí),其軌道是什么形狀?(橢圓形)②地球公轉(zhuǎn)時(shí)是斜著身子還是直著身子?(斜著)③地球公轉(zhuǎn)時(shí)地軸指示的方向有沒(méi)有發(fā)生變化?(沒(méi)有)④太陽(yáng)直射點(diǎn)最北可以到達(dá)哪里?最南呢?太陽(yáng)直射點(diǎn)在一年內(nèi)幾次經(jīng)過(guò)赤道?(北回歸線(xiàn)、南回歸線(xiàn)、兩次)嘗試從演示中發(fā)現(xiàn)地理問(wèn)題,教師提出探究思路,讓學(xué)生提出看法或解決問(wèn)題的辦法,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。注意:老師演示時(shí)速度不要太快,若運(yùn)行一周學(xué)生還沒(méi)有看清楚的話(huà),可以反復(fù)一次。

學(xué)生回答后,教師必須以板圖的方式進(jìn)一步做具體的解釋:地球在公轉(zhuǎn)時(shí),是斜著身子的。它斜著身子,是因?yàn)榈剌S與公轉(zhuǎn)軌道面有個(gè)尖角,這個(gè)夾角是66.5°。正是因?yàn)檫@個(gè)夾角的存在,才使太陽(yáng)直射點(diǎn)在南北回歸線(xiàn)之間來(lái)回移動(dòng),最北到達(dá)北回歸線(xiàn),最南到達(dá)南回歸線(xiàn),這也是南、北回歸線(xiàn)得名的原因。

試想,假如地球不是斜著身子,而是直著身子,也就是地軸與地球公轉(zhuǎn)軌道夾角是90°,那太陽(yáng)直射點(diǎn)還會(huì)移動(dòng)嗎? 為使問(wèn)題更簡(jiǎn)單明了,教師將地球運(yùn)行儀的地球儀取下來(lái),換上一個(gè)皮球來(lái)演示。

搭建一知識(shí)臺(tái)階,幫助學(xué)生理解。低臺(tái)階、高密度。

學(xué)生思考后回答:不會(huì)移動(dòng),始終在赤道上。

太陽(yáng)直射點(diǎn)始終在赤道上,那么南北半球在一年中獲得的太陽(yáng)熱量會(huì)有變化嗎? 沒(méi)有。

沒(méi)有熱量的變化,會(huì)不會(huì)有氣溫的變化?不會(huì)。

地球在一年中沒(méi)有氣溫的變化,會(huì)不會(huì)有季節(jié)的變化? 不會(huì)。

由此看來(lái),正是因?yàn)榈厍蛐敝碜庸D(zhuǎn),才會(huì)有太陽(yáng)直射點(diǎn)的來(lái)回移動(dòng),才會(huì)使地球表面接受的太陽(yáng)熱量不同,才會(huì)有寒暑往來(lái),于是就產(chǎn)生了四季。

這就解釋了我們上節(jié)課留下的疑問(wèn)。

關(guān)于四季的產(chǎn)生,我們結(jié)合教材圖1.19“地球公轉(zhuǎn)示意圖”來(lái)詳細(xì)具體地解釋一下。

通過(guò)設(shè)置一系列有梯度的反問(wèn),來(lái)加深學(xué)生對(duì)難點(diǎn)的理解,也可以使學(xué)生養(yǎng)成研究性學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

①太陽(yáng)直射點(diǎn)在北回歸線(xiàn)上時(shí),大約是6月22日前后,請(qǐng)大家想,這時(shí)北半球獲得的太陽(yáng)熱量是否是一年中最多的? 這一天,北半球的白天時(shí)間最長(zhǎng),夜晚時(shí)間最短,也就是晝長(zhǎng)夜短,并且越向北去,白晝時(shí)間越長(zhǎng),在北極圈及其以北地區(qū)長(zhǎng)到24小時(shí)都是白天,這就是極晝現(xiàn)象。這一天我們把它叫做夏至日。同時(shí)把夏至目前后的6、7、8三個(gè)月,規(guī)定為北半球的夏季。

這一天,南半球的情況完全相反。

②當(dāng)太陽(yáng)直射南回歸線(xiàn)時(shí),這一天是12月22日前后,也就是北半球的冬至日,北半球獲得的太陽(yáng)熱量、晝夜長(zhǎng)短情況與夏至日完全相反。習(xí)慣上,規(guī)定12、1、2為冬季。

③當(dāng)太陽(yáng)直射點(diǎn)兩次在赤道上時(shí),分別在3月21日或9月23日前后,北半球獲得的太陽(yáng)熱量與南半球相等,晝夜長(zhǎng)短也相等,即晝夜平分,因此把這兩個(gè)節(jié)氣分別叫做春分和秋分。人們習(xí)慣上規(guī)定3、4、5月為春季,6、7、8月為秋季。

引導(dǎo)學(xué)生讀圖,通過(guò)讀圖,加深對(duì)地球公轉(zhuǎn)過(guò)程的理解,培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。

學(xué)生就剛才的解釋填表,進(jìn)行總結(jié)并檢測(cè)學(xué)生的理解情況。

日期 陽(yáng)光直射的地點(diǎn) 晝夜長(zhǎng)短情況

春分日

夏至日

秋分日

冬至日

及時(shí)對(duì)難點(diǎn)加以鞏固。

為進(jìn)一步鞏固知識(shí),請(qǐng)學(xué)生用實(shí)際感受來(lái)驗(yàn)證所學(xué)。

我們當(dāng)?shù)匾荒戤?dāng)中,白晝時(shí)間一樣長(zhǎng)嗎?如何變化?(不一樣。夏季,晝長(zhǎng)夜短;冬季,晝短夜長(zhǎng)。)承轉(zhuǎn):地球是個(gè)很大的球體,在同一時(shí)間里,緯度不同的地方,受到陽(yáng)光照射的情況也不同,冷熱就有差別,人們根據(jù)太陽(yáng)熱量在地表的分別狀況,把地球表面劃分為五個(gè)帶,讀教材圖1.20地球上的五帶,回答: 讀圖析圖,學(xué)會(huì)從五帶圖上獲取基本的地理信息。

①地球上的五帶名稱(chēng)分別是什么?(熱帶、南北溫帶、南北寒帶)②五帶的劃分界線(xiàn)是怎樣的?(熱帶與溫帶的分界線(xiàn)是回歸線(xiàn),溫帶與寒帶的分界線(xiàn)是極圈)③五帶中有陽(yáng)光直射的是_,有極晝極夜現(xiàn)象的是_。

④五帶分別會(huì)有什么樣的氣候現(xiàn)象?(熱帶終年炎熱;寒帶終年寒冷;溫帶冬季冷,夏季熱,四季分明。)為鞏固學(xué)生的記憶,教師在黑板上板圖,然后找學(xué)生到黑板上就以上問(wèn)題填圖: 繪圖、填圖,進(jìn)一步理解五帶的分布規(guī)律。

●○板書(shū)設(shè)計(jì)

五帶的劃分: 北寒帶

--66.5°N 北極圈

北溫帶

--23.5°N 北回歸線(xiàn)

熱帶

--23.5°S 南回歸線(xiàn)

南溫帶

--66.5°S 南極圈

南寒帶