第一篇：地球運動與氣候教學(xué)設(shè)計

地球運動與氣候教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)? 知識與技能：

1.了解地球運動氣候的影響并能舉例說明。

2.掌握兩分兩至的位置、日期和特點。

3.知道五帶的劃分依據(jù)、范圍及五帶的氣候特征。過程與方法：

學(xué)生結(jié)合生活實際分析自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對氣候的影響。在教師的演示中培養(yǎng)觀察能力和究能力。

情感態(tài)度和價值觀：

1.使學(xué)生認(rèn)知科學(xué)世界和生活世界的統(tǒng)一。

2.培養(yǎng)學(xué)生執(zhí)著地探索科學(xué)知識的精神。

教學(xué)重點難點? 重點: 1.學(xué)會分析地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對氣候的影響。

2.了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對氣候的影響，并能舉例。難點: 自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對氣候的影響。

教學(xué)方法? 講授法、演示法

教學(xué)準(zhǔn)備? 多媒體課件、地球儀 教學(xué)過程

【復(fù)習(xí)提問】地球的運動有哪幾種？什么是地球的自轉(zhuǎn)？什么是地球的公轉(zhuǎn)？自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)產(chǎn)生 會哪些地理現(xiàn)象？

【導(dǎo)入新課】自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運動給氣候帶來什么影響?本節(jié)課就讓我們共同來解開這個地理之謎。下面請同學(xué)們把課本翻到79面。首先，我們一起來學(xué)習(xí)自轉(zhuǎn)對氣候的影響

【板書】地球運動與氣候

一、地球自轉(zhuǎn)對氣候的影響

【課件】出示地球自轉(zhuǎn)的動態(tài)課件。讓學(xué)生分析自轉(zhuǎn)對氣候的影響。（提示學(xué)生觀察、分析、討論）1.地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生什么現(xiàn)象，對氣候的影響表現(xiàn)在哪里？ 2.地球自轉(zhuǎn)使一個地方每時每刻的太陽輻射的強度相同還是不同？ 3.如果地球停止自轉(zhuǎn)，有晝夜之分嗎？會出現(xiàn)晝夜更替嗎？又會對氣候造成什么影響？

【學(xué)生討論、總結(jié)】地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜更替，使一個地方每時每刻的太陽輻射的強度相不同，從而出現(xiàn)晝夜溫差的變化。也就是天氣變化。如：一天中中午氣溫最高，子夜溫度最低，早晨和傍晚溫度稍低就是自轉(zhuǎn)造成的。

【板書】晝夜交替——影響一天的氣溫變化

【想一想】當(dāng)太陽照射到地球時，世界各地會同時出現(xiàn)早上、中午、晚上的變化嗎？（世界各 地隨地球自轉(zhuǎn)出現(xiàn)晝夜交替，因而一天當(dāng)中，彼此存在著差異）

【過渡】地球自轉(zhuǎn)會產(chǎn)生天氣變化，那么公轉(zhuǎn)又怎樣影響氣候？下面我們一起來研究?！景鍟?/p>

二、地球公轉(zhuǎn)對氣候的影響

【演示】出示電腦多媒體課件----地球的公轉(zhuǎn)【課件】展示“地軸與公轉(zhuǎn)軌道面的交角”圖 【互動】師：地球公轉(zhuǎn)時，其公轉(zhuǎn)軌道呈什么形狀？ 生：近似圓形的橢圓。師： 地球公轉(zhuǎn)時，地軸與公轉(zhuǎn)軌道面是否垂直？為什么？ 生：不垂直，呈66.5°的交角?！境薪印康剌S與公轉(zhuǎn)軌道面呈66.5°的交角，使一年中太陽光線對地面的直射點有變化，從而 使同一地點在一年中太陽照射的角度發(fā)生變化，氣溫也發(fā)生了季節(jié)性地變化?！景鍟刻栔鄙潼c的移動——四季更替 【課件】展示“地軸與公轉(zhuǎn)示意”圖 【互動】師：地球公轉(zhuǎn)時，太陽光線在地面的直射點有何變化？ 生：在南、北回歸線之間來回移動 師：太陽光線直射點何時位于赤道、回歸線上？此時，北半球晝夜長短的狀況如何？ 生：…… 【討論】晝夜長短的變化是如何產(chǎn)生的？ 【學(xué)生匯報】…… 【歸納】地球公轉(zhuǎn)時，太陽光線直射點有規(guī)律的在南、北回歸線之間移動，當(dāng)陽光直射赤道時，南北半球各地獲得光亮的時間與黑夜的時間是相等的；當(dāng)陽光直射點移到北半球時，由于地球 是球面，隨著緯度的增加，各地白晝的時間增加，黑夜的時間減少；與此同時，南半球隨緯度 的增加，各地白晝的時間減少，黑夜的時間增加；當(dāng)陽光直射點移到南半球時，道理相同。除 了赤道，地球其他地方一年中都有晝夜長短的變化。在南北極圈內(nèi)，甚至?xí)霈F(xiàn)“極晝”和“極 夜”現(xiàn)象。【活動】填表 二分二至的比較（北半球）節(jié) 氣 春分日 夏至日 秋分日 冬至日 日期 太陽直射點 晝夜長短變化

【過渡】習(xí)慣上，人們根據(jù)各地獲得太陽光熱的多少，以及是否有太陽光線的垂直照射、是否 有極晝和極夜現(xiàn)象，將地球表面劃分為“五帶”?！景鍟刻栔鄙潼c的移動——五帶的形成 【課件】地球上的五帶 【活動】讀“地球上的五帶”，完成下列各題。1.五帶的界線 熱帶與……帶的分界線是北回歸線（23.5°N）熱帶與南溫帶的分界線是南回歸線（23.5°S）北溫帶與……帶的分界線是北極圈（66.5°N）南溫帶與南寒帶的分界線是………（66.5°S）

2.五帶的差異

五帶:北寒帶 66.5N～ 90°N 北溫帶 23.5N～ 66.5°N 熱帶 23.5°N～ 23.5°S 南溫帶 23.5°S～ 66.5°S 比……多，比熱帶少 南寒帶 66.5°S～ 90°S 終年寒冷 緯度范圍 熱量狀況 終年……

比寒帶多，終年…… 比熱帶少現(xiàn)象極晝極夜 現(xiàn)象……明顯太陽直射現(xiàn)象

四季明顯……現(xiàn)象

【討論】 如果增大地軸與公轉(zhuǎn)軌道平面的夾角為90度，(即地球直立著身子)繞太陽公轉(zhuǎn),是否還會 發(fā)生太陽直射點的移動和晝夜長短的變化?這樣又會給地球的氣候帶來什么影響? 【閱讀】教材第79頁、80頁，系統(tǒng)了解自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對氣候造成的影響?！揪毩?xí)】完成教材82頁，第4、5、6、7題?！菊n堂總結(jié)】地球公轉(zhuǎn)對氣候的影響:產(chǎn)生晝夜長短的變化(赤道地區(qū)除外)；使中緯度地區(qū)產(chǎn)生 了明顯的四季更替。各地獲得的太陽熱量不同，形成五帶。

【課后活動】觀察居民樓頂上的裝置，想一想怎樣才能使太陽能裝置在冬、夏季都能獲得最佳 的太陽能量？

板書設(shè)計? 地球的運動與氣候

一、地球自轉(zhuǎn)對氣候的影響 晝夜交替——影響一天的氣溫變化

二、地球的公轉(zhuǎn)對氣候的影響 太陽直射點的移動——四季更替 太陽直射點的移動——五帶的形成

教學(xué)后記?

第二篇：《地球的運動》教學(xué)設(shè)計

《地球的運動》教學(xué)設(shè)計

1.3.1 地球運動的一般特點

【教學(xué)目標(biāo) 】

一、知識目標(biāo)

1．了解地球自轉(zhuǎn)的方向、速度和周期

2．了解地球公轉(zhuǎn)的軌道、方向、速度和周期。

3．使學(xué)生能夠看懂“恒星日和太陽日示意圖”，說出兩者的差異及其原因

二、能力目標(biāo)

學(xué)會運用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)現(xiàn)象，形成空間想象能力。

三、德育目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)和勇于探索的精神，樹立科學(xué)的宇宙觀。

【教學(xué)重點】

自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的運動規(guī)律。

【教學(xué)難點】

使學(xué)生能夠看懂“恒星日和太陽日示意圖”，說出兩者的差異及其原因

【教學(xué)媒體教具】

多媒體課件

教學(xué)過程

【設(shè)疑引入】毛澤東主席有一句著名的詩句“坐地日行八萬里”，這種說法是否科學(xué)呢？我們的夏半年和冬半年是否相等呢？

【學(xué)生回答】是

【總結(jié)講解】我認(rèn)為這種說法要辨證的去對待，若位于赤道地區(qū)，說法很科學(xué)，但對于我們這個地區(qū)而言卻不是很科學(xué)，到底是為什么呢？我們的夏半年和冬半年并不完全相等。這些主要是由于地球的運動造成的，這節(jié)課我們就解決這些問題。

【板書】 第三節(jié) 地球的運動

第一課時：地球運動的一般特點

【過渡】地球的運動包括自轉(zhuǎn)運動和公轉(zhuǎn)運動兩種形式，下面我們逐一學(xué)習(xí)。

【板書】一、地球的自轉(zhuǎn)

1．方向

【提問】 教室的東西南北方向。

【學(xué)生回答】略。

【演示】 教師轉(zhuǎn)動地球儀。

【提問】 描述自轉(zhuǎn)的方向。

【學(xué)生回答】略。

【演示】 轉(zhuǎn)換地球儀的觀察角度，分別從北極和南極上方觀察轉(zhuǎn)動的地球儀。

【提問】 描述從北極看和南極看到的地球自轉(zhuǎn)狀態(tài)。

【學(xué)生回答】略。

記憶方法：右手——四指半握，大拇指代表

地軸指向北極星，四指為自轉(zhuǎn)方向

【提問】 自轉(zhuǎn)一周的時間是多少？

【學(xué)生回答】略。

【演示】 地球儀自轉(zhuǎn)。

【提問】 生活在地球上的人怎樣知道地球自轉(zhuǎn)了一周？地球自轉(zhuǎn)一周的時間是多少呢？

【學(xué)生回答】略。

【過渡】 剛才同學(xué)回答的很好，地球自轉(zhuǎn)一周的時間隨觀測參照物的不同而不同。我們一般以太陽和天空中的恒星為參照物，相應(yīng)的周期我們分別稱之為太陽日和恒星日。

【演示和講解】運用“太陽日和恒星日”（課本第13頁）投影片分析“恒星日與太陽日圖”中恒星日與太陽日的關(guān)系。

注意交代：恒星（除太陽外）距離地球

很遙遠(yuǎn)，不論地球公轉(zhuǎn)到何處，所看

到的恒星方位幾乎不變

結(jié)論：

恒星日23ｈ56 ＇4＇＇（3600）——自轉(zhuǎn)的真正周期

太陽日24ｈ（360059＇）——晝夜交替的周期

【板書】

【引導(dǎo)看書】請學(xué)生看書中第14頁圖1.16地球自轉(zhuǎn)角速度和線速度及右側(cè)文字思考地球自轉(zhuǎn)線速度隨緯度的升高有什么變化規(guī)律？南北兩極點的角速度和線速度是多少？

【同時展示模型】 展示與之對應(yīng)的立體紙制模型，幫助學(xué)生理解角速度和線速度的含義。

【板書】3地球自轉(zhuǎn)速度

【總結(jié)】

通過對地球運動周期的分析得出地球自轉(zhuǎn)的角速度：360÷24＝15度/每小時

【討論】線速度：讀圖P15自轉(zhuǎn)角速度和線速度圖思考各地的線速度和角速度的關(guān)系？

【學(xué)生回答】略。

【總結(jié)】A角速度全球（除南北極點）都相同

B線速度隨緯度的升高而遞減；注：緯度60度的地方的線速度是赤道的一半（備注：有時間可以引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)方法分析）

【過渡】以上我們分析了地球的自轉(zhuǎn)，實際上，地球在自轉(zhuǎn)的同時還圍繞太陽公轉(zhuǎn)，下面我們就來分析地球的公轉(zhuǎn)

【板書】二、地球的公轉(zhuǎn)

【指導(dǎo)看書】

請同學(xué)們閱讀教材P15相關(guān)內(nèi)容思考：地球公轉(zhuǎn)的方向？周期？軌道？速度？

【學(xué)生回答】略。

【講解】

1．地球公轉(zhuǎn)的方向：自西向東

可以簡單講述作為對地球自轉(zhuǎn)方向的鞏固

2．地球公轉(zhuǎn)的周期：

365天6時9分10秒

3．地球公轉(zhuǎn)的軌道和速度

軌道：近似正圓的橢圓形

速度：近日點（較快30.3km/s）和遠(yuǎn)日點（較慢29.3km/s）

（備注：該部分可以補充右圖講解）讀地球在公轉(zhuǎn)軌道不同位置時公轉(zhuǎn)速度的變化，觀察角速度和線速度的關(guān)系

（補充知識：開普勒三定律增加學(xué)生對公轉(zhuǎn)角速度和線速度的理解）

【板書】 1、方向：自西向東

2、周期：365天6時9分10秒

3、軌道：近似正圓的橢圓形

4、速度：近日點（較快30.3km/s）和遠(yuǎn)日點（較慢29.3km/s）

【課堂總結(jié)】

【探究性作業(yè)】P16活動3

【板書設(shè)計】

第三節(jié) 地球的運動

第一課時：地球運動的一般特點

一、地球的自轉(zhuǎn)

1．方向

3．地球自轉(zhuǎn)速度

二、地球的公轉(zhuǎn)

1．方向：自西向東

2．周期：365天6時9分10秒

3．軌道：近似正圓的橢圓形

4．速度：近日點（較快30.3km/s）和遠(yuǎn)日點（較慢29.3km/s）

第三篇：地球的運動教學(xué)設(shè)計

課題：第一章地球和地圖 第二節(jié)地球的運動 課型：新授課

主備人：孫玥婧（怡園中學(xué)）教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：①使學(xué)生掌握地球自轉(zhuǎn)的含義、方向和周期，理解地球上的晝夜交替現(xiàn)象

②使學(xué)生掌握地球公轉(zhuǎn)的含義、方向和周期，利用圖或親身體驗比較分析二分二至?xí)r太陽照射情況的差異，說明四季的變化

③利用圖說明五帶的界限，并舉例說明各自特點。能力目標(biāo)：①使學(xué)生學(xué)會用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)

②使學(xué)生初步學(xué)會畫一幅簡單的地球公轉(zhuǎn)示意圖

德育目標(biāo)：使學(xué)生初步了解地球是不斷運動的，地球上許多地理現(xiàn)象都同地球運動有關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)和勇于探索的精神 教學(xué)重點：

1．地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的定義、方向、周期和地理意義。2．二分二至日太陽照射情況的差異。3．五帶的劃分及特征。教學(xué)難點：地球上的季節(jié)變化。

教學(xué)方法：講授法、談話法、討論法、媒體演示法、啟發(fā)式教學(xué)法 教學(xué)用具：多媒體、大、小型地球儀等。教學(xué)過程：

1、點擊屏幕右上方的[地球自轉(zhuǎn)]選項，利用多媒體演示地球自轉(zhuǎn)，完成屏幕上的練習(xí)題。順次點擊，依次會出現(xiàn)答案。

2、在解決第三個問題地球自轉(zhuǎn)方向時，鼠標(biāo)點擊，屏顯，重點解決從從北極、南極上空看地球的自轉(zhuǎn)方向。

3、鼠標(biāo)點擊右上角的[晝夜交替]選項，讓學(xué)生觀察由于地球在不斷自轉(zhuǎn)，各地的晝夜在不斷交替著。

4、回到主界面，點擊屏幕右上方的[地球公轉(zhuǎn)]選項，利用多媒體演示地球公轉(zhuǎn)，完成屏幕上的練習(xí)題。順次點擊，依次出現(xiàn)答案。

5、鼠標(biāo)點擊右上角的[夾角]選項，鼠標(biāo)點擊地軸與公轉(zhuǎn)軌道面的夾角、公轉(zhuǎn)軌道面與赤道面的夾角，就會出現(xiàn)度數(shù)。使學(xué)生掌握地球在公轉(zhuǎn)的過程中，地軸時傾斜的，而且它的空間指向保持不變。

6、鼠標(biāo)點擊右上角的[直射點]選項，屏顯太陽光直射點的移動情況，鼠標(biāo)停在哪條線上，就會出現(xiàn)直射該線時的時間。使學(xué)生掌握太陽光的直射點始終在南北回歸線之間來回的移動。

7、鼠標(biāo)點擊右上角的[四季交替]選項，屏顯地球公轉(zhuǎn)軌道圖，了解二分二至點，太陽的直射位置。想具體了解哪一個節(jié)氣的情況，可點擊暫停選項。也可以點擊表格中的節(jié)氣一欄，也可以單獨出現(xiàn)。

8、鼠標(biāo)點擊右上角的[地球的五帶]選項，讓學(xué)生了解五帶的范圍。

9、鼠標(biāo)點擊右上角的[晝夜長短]選項，讓學(xué)生了解不同節(jié)氣南北半球晝夜長短變化情況。

10、回到主界面，點擊屏幕右上方的[練習(xí)討論]選項，鞏固練習(xí)。

第四篇：氣候與季節(jié)教學(xué)設(shè)計

《氣候與季節(jié)》教學(xué)設(shè)計

寧陽縣鄉(xiāng)飲中心學(xué)校：張利

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道氣候特征是一定地區(qū)的規(guī)律性天氣現(xiàn)象；季節(jié)是根據(jù)特定氣候劃分的時間段。

2、了解四季的氣候特征。知道一些動植物的季節(jié)性變化。

3、能夠持之以恒地觀察動植物的變化，養(yǎng)成記錄觀察現(xiàn)象的習(xí)慣。重點：了解四季的氣候特征

難點：長期觀察并記錄動植物的季節(jié)性變化 教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件、小組學(xué)習(xí)記錄單

學(xué)生：收集整理四季的特征（可以從氣溫、降水、人、動植物的變化等方面描述）教學(xué)過程：

一、經(jīng)驗交流、理解氣候特征的概念

1、談話：同學(xué)們，知道一年有幾個季節(jié)嗎？誰能說一說。學(xué)生匯報：春、夏、秋、冬（板書）

2、交流：真棒！那你知道它們在一年中是怎樣變化的嗎？ 學(xué)生交流匯報可能：按照春、夏、秋、冬的順序有規(guī)律的變化。教師小結(jié)：我們把這種“規(guī)律”稱為該地區(qū)的氣候特征。今天就讓我們一起探索《氣候與季節(jié)》的奧秘吧！

二、合作探究、了解四季的氣候特征

1、交流：誰能說說我們這里的春天是什么樣子的？

學(xué)生匯報可能：小草、柳樹發(fā)芽了，桃樹開花了、燕子從南方飛回來了，天氣變暖和了，人們換上了春裝等。

2、想一想：是不是每年的這個時間“樹木都會發(fā)芽、桃樹都會開花、天氣都會變暖和”呢？ 學(xué)生交流匯報：是

教師小結(jié)：我們把擁有這些特征的時間段稱為“春季”。

3、思考：春季擁有這些氣候特征，那么“夏季、秋季、冬季”又有哪些特征呢？你能說一說嗎？ 學(xué)生匯報：能

4、小組討論：下面請同學(xué)們以小組為單位，把自己收集的資料分類整理在我們的記錄單上。學(xué)生交流整理，教師巡視指導(dǎo)。

5、匯報要求：下面我們按照一定的順序進(jìn)行匯報。在此提醒同學(xué)們“匯報的小組要大聲說出自己的發(fā)現(xiàn)，其他小組認(rèn)真傾聽并及時進(jìn)行補充”。

6、學(xué)生匯報自己的發(fā)現(xiàn)，教師板書記錄各個季節(jié)的氣候特征。小結(jié)：通過剛才的整理與交流，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都是善于觀察、善于積累的孩子。由此可見，在一定的季節(jié)總有特定的氣候特征，科學(xué)家把具有這些特定氣候特征的時間段稱之為季節(jié)。

三、交流分析、形成認(rèn)識

1、交流：你能判斷出“我們當(dāng)?shù)噩F(xiàn)在屬于哪個季節(jié)嗎？” 學(xué)生匯報可能：春季或夏季（如出現(xiàn)夏季可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察目

前的環(huán)境特征）

2、在實際生活中，人們對四季的劃分標(biāo)準(zhǔn)有很多。一般按照節(jié)氣進(jìn)行劃分（課件：以春分(3月21日)、夏至(6月21日)、秋分(9月21日)、冬至(12月21日)作為四季的開始。即：春分到夏至為春季，夏至到秋分為夏季，秋分到冬至為秋季，冬至到春分為冬季。從月份來看以陽歷3、4、5月為春季，6、7、8月為夏季，9、10、11月為秋季，12、1、2月為冬季）

小結(jié)：其實，在世界的每一個角落，都有特定的氣候特征，不同的地區(qū)它們的氣候特征也各不相同，這里面的奧秘等待大家去探索！

四、進(jìn)一步認(rèn)識氣候?qū)θ祟惿睢又参锏挠绊?/p>

1、交流：下面請同學(xué)們欣賞幾幅圖片，看一看你能判斷出，圖片中屬于哪個季節(jié)嗎？課件出示圖片讓學(xué)生判斷。

2、討論：仔細(xì)觀察這幅圖片，你有什么發(fā)現(xiàn)？（課件出示燕子四季變化的圖片）學(xué)生討論匯報：

3、思考：動物在不同的季節(jié)會發(fā)生變化，植物和人會不會受季節(jié)的影響呢？學(xué)生交流匯報

小結(jié)：由此可見，氣候與季節(jié)的奧秘還有很多，希望同學(xué)們能夠堅持觀察記錄我們當(dāng)?shù)貧夂虻奶攸c，發(fā)現(xiàn)其中更多的奧秘！板書：

氣候與季節(jié)

第五篇：天氣與氣候教學(xué)設(shè)計

第一課時 天氣與氣候教案

授課教師：李詩偉 授課班級：116班 授課時間：2014/11/04 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道天氣與氣候的區(qū)別，并能在生產(chǎn)、生活中正確使用這兩個術(shù)語；

2、識別常用天氣符號，看懂簡單的天氣圖；

3、養(yǎng)成收聽、收看天氣預(yù)報的習(xí)慣；

4、認(rèn)識氣候與人類生產(chǎn)、生活的相互關(guān)系，形成保護大氣環(huán)境的意識。教學(xué)重點和難點：

1、正確區(qū)別天氣與氣候；

2、識別常用的天氣符號。【學(xué)法指導(dǎo)】

1、“學(xué)習(xí)有用的地理”。從生活實際入手，化枯燥為有趣，讓學(xué)生時時處處感受有用的“地理”。

2、“在游戲中學(xué)習(xí)地理”。天氣預(yù)報的符號多且不好記，怎樣才能快速有效地記住呢？我采用比一比、試一試，進(jìn)行看圖識天氣搶答比賽和模仿秀等游戲，幫助學(xué)生記憶?！窘虒W(xué)過程】 情境導(dǎo)入：

同學(xué)們，今天你們覺得外面怎么樣？陰？晴？冷?暖?這些都是描寫哪些方面的知識？（生：天氣、氣候）我們常說的天氣與

氣候到底是什么？有什么特點？它們有區(qū)別嗎？今天我們就來共同學(xué)習(xí)天氣與氣候。講授新課：

一、天氣的概念及特點

1、課件展示：今天晚上到明天，鄭州，晴轉(zhuǎn)多云，偏北風(fēng)五級，最高氣溫16oC，最低氣溫8oC，請同學(xué)們注意這則天氣消息傳達(dá)了哪些具體內(nèi)容？你能說說天氣的概念嗎？（學(xué)生小組交流，請同學(xué)們描述天氣的概念）

2、師講解：天氣是短時間的陰晴冷熱雨等的大氣狀況。是指一個地方近地表的大氣層在短時間內(nèi)的具體狀況，可以用陰晴冷熱風(fēng)力大小等來描述。從同學(xué)們的回答看，我們不難知道天氣的特點：（學(xué)生回答）短時間、具體狀況、多變性。

3、讓學(xué)生說一些描述天氣的詞語或諺語。

師：“光靠諺語是不能準(zhǔn)確掌握天氣變化的，那么怎樣才能準(zhǔn)確知道每天的天氣狀況呢？”即 “通過什么來知道天氣狀況呢？”下邊老師交給你們簡單的觀察、記錄天氣情況的方法。

二、天氣預(yù)報與常用天氣符號

1、播放中央電視臺的天氣預(yù)報視頻，讓學(xué)生仔細(xì)觀察播報順序、內(nèi)容。

2、識別天氣符號：打開課本58頁主要天氣符號圖，請用語言敘述這些符號的特征。

3、講解風(fēng)力風(fēng)向符號：風(fēng)桿、風(fēng)尾、風(fēng)旗、風(fēng)級、風(fēng)向。

4、記憶天氣符號：

（活動一）讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行記憶天氣符號的比賽，看哪一組記得又對又快。

（活動二）挑戰(zhàn)主持人：熟記了“天氣符號”屏幕展示中國城市天氣預(yù)報圖讓學(xué)生選擇自己喜歡的城市，發(fā)布天氣預(yù)報。

5、講解：衛(wèi)星云圖的判讀。：

引導(dǎo)學(xué)生分析衛(wèi)星云圖作為一種航天照片，各種不同的顏色代表不同的事物。綠色代表陸地，藍(lán)色代表海洋，白色代表云雨區(qū)，白色程度愈濃，下雨的可能性就越大。

6、學(xué)以致用：（1）請同學(xué)們判斷出課本第58頁的“衛(wèi)星云圖”上我國的青藏高原和自己家鄉(xiāng)所在的位置是什么樣的天氣？（2）完成課本第59頁活動第2題。

師：讓學(xué)生談?wù)劥?、夏、秋、冬四個季節(jié)的特點，引出“氣候”，然后讓學(xué)生讀書，掌握氣候的概念與特點。

三、氣候

1、概念：氣候是指一個地方多年的天氣狀況，具有相對的穩(wěn)定性。

2、列表總結(jié)：天氣——短時間、多變；【概念略】

氣候——長時間、穩(wěn)定性；【概念略】

3、判斷下列詞語描述的是天氣還是氣候？

①風(fēng)和日麗②暴風(fēng)驟雨③四季如春④陰轉(zhuǎn)多云（讓學(xué)生判斷，目的是正確區(qū)分天氣與氣候）。

4、大氣環(huán)境監(jiān)測：閱讀“大氣環(huán)境監(jiān)測”，讓學(xué)生知道現(xiàn)在人們越來越關(guān)心大氣的質(zhì)量，列舉一些事實說明保護環(huán)境的重要性。問：我們能為保護環(huán)境做哪些事呢？（學(xué)生分組討論）

四、天氣和氣候與生產(chǎn)、生活的關(guān)系（舉行一個小小辯論會，學(xué)生自由談?wù)摻處熥龊弥笇?dǎo)）通過師生辯論，讓學(xué)生了解當(dāng)?shù)氐奶鞖夂蜌夂驅(qū)ι磉叺纳a(chǎn)、生活的影響，教育學(xué)生看問題要從事物的兩面性去分析?！菊n堂總結(jié)】：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，談一談學(xué)習(xí)的收獲。

【板書設(shè)計】：

一、天氣和氣候

1、概念

2、區(qū)別

二、天氣預(yù)報

1、衛(wèi)星云圖 白色----云雨區(qū) 綠色-----陸地 籃色----海洋

2、常用的天氣符號

3、簡單的天氣預(yù)報