第一篇：中考小說閱讀復習教案

《中考小說閱讀復習》教案

【復習目標】：

1、梳理記敘文文體知識

2、熟悉?？碱}型

3、掌握答題技巧

【復習重難點】：

2、熟悉?？碱}型

3、掌握答題技巧 教學過程：

【知識儲備】 小說考點梳理：

1、整體感知文章的主要內(nèi)容與中心思想。

2、結(jié)合語境理解詞語、句子的含義或作用（表達效果）。

3、分析作品段落類型及作用。

4、分析人物描寫方法及作用。

5、理解表現(xiàn)手法，把握文章主題?！拘〗M合作學習】技巧指導： ★常考考點一：文章內(nèi)容，故事情節(jié)。

常見提問方式：

1、請用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。

2、文中寫了三個家庭兩代人之間的什么沖突？

3、本文圍繞什么講了幾件事？

☆方法指津：

1、在什么情況下干了什么事，結(jié)果怎么樣?！钡母袷竭M行概括。

2、概括故事情節(jié)：人物+事件。

例題：請簡要概括《我的叔叔于勒》這篇課文的主要故事情節(jié)。答：菲利普夫婦盼于勒；菲利普夫婦贊于勒；菲利普夫婦遇于勒；菲利普夫婦躲于勒?！锍？伎键c二：標題的含義及作用。

常見提問方式：

1、聯(lián)系上下文，請說說標題“×××”的作用。

2、結(jié)合全文，說說標題有什么含義？ ☆方法指津：標題的作用及含義可以從三方面回答：標題形式新穎，激發(fā)讀者閱讀興趣。內(nèi)容上概括了事件、點明主旨或一語雙關。結(jié)構上提供了線索。特別提醒：如需答含義，只需答出其寓意或雙關義即可。

例題：標題《背影》的作用：在結(jié)構上作為線索貫穿全文。

★?？伎键c三：詞語的含義（作用）。

常見提問方式：

1、體會某段畫線的句子中加點的字有什么表達效果？

2、品味下邊加點詞語的表達效果。

☆方法指津：詞語本義 + 感情色彩、修辭手法、人物描寫、寫作手法+表現(xiàn)的內(nèi)容或表達的情感

例題：便排出九文大錢。（魯迅《孔乙己》）

答：“排”是孔乙己的動作描寫，生動形象地表現(xiàn)出孔乙己在那些短衣幫面前顯示闊氣，炫耀自己有錢的樣子，表現(xiàn)出他在有了酒資之后的迂腐之氣。

★?？伎键c四：句子的含義（作用）。

常見提問方式：

1、怎樣理解（解讀）這句話的含義。

2、分析句子在表達上的作用（表達效果或或表達上的好處）?！罘椒ㄖ附颍?/p>

1、分析關鍵句子含義答題思路：在明確文章中心的基礎上，先答出該句寫了什么，再聯(lián)系中心答出該句抒發(fā)了作者怎樣的情感。

2、分析關鍵句子作用答題思路：聯(lián)系中心，指出句子通過何種手段（修辭或?qū)懛ǎ┍憩F(xiàn)了人、景、物的什么特點或表達了何種情感。

常見的修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、借代、設問、反問。

★常考考點五：段落在文中的作用。

常見提問方式：（1）第幾段在文中有什么作用？（2）為什么要寫XX段內(nèi)容？（3）刪去XX段可以嗎？

☆方法指津：

1、段在文首的作用有：開篇點題；照應題目；總領全文；渲染氣氛，埋下伏筆；設置懸念，為下文作輔墊。

2、段在文中的作用有：承上啟下；總領下文；總結(jié)上文；呼應前文。

3、段在文末的作用有：點明中心；升華感情，深化主題；照應開頭，結(jié)構嚴謹；卒章顯志，畫龍點睛；言有盡而意無窮。

特別提醒：記敘文中中間段落除了注意過渡段的作用，還要注意插敘段的作用。插敘段多起補充交代的作用，使故事情節(jié)更完整，人物形象更豐滿，從而突出中心，為下文作鋪墊。

答題格式：插敘了 內(nèi)容，充實了文章內(nèi)容，豐富了人物形象，表現(xiàn)了人物 性格，使文章情節(jié)波瀾起伏，突出了文章中心。

★?？伎键c六：環(huán)境描寫在文中的作用。常見提問方式：第幾段環(huán)境描寫有什么作用？

☆方法指津：

1、自然環(huán)境描寫的作用：①交代故事發(fā)生的背景②渲染氣氛③襯托人物心情④為下文做鋪墊⑤推動故事情節(jié)的發(fā)展。

2、社會環(huán)境描寫的作用：?交代人物的生存環(huán)境。?交代人物的社會關系。?交代作品的時代背景。為下文人物性格描寫做鋪墊。答題格式：這句（段）話描寫了 的一幅圖畫，交代了 的背景，渲染了 的氛圍（氣氛），烘托（襯托）了人物 的心情，為下文寫 做鋪墊，推動故事情節(jié)的發(fā)展。（一般只要寫到兩三個就足夠了）

★自己補充考點：

三、【當堂檢測】

中考復習指南P72《父親二十年前的叮囑》。

第二篇：中考語文小說閱讀復習教案

中考語文小說閱讀復習教案

沙埔中學 林可興

教學目的：把握小說的有關知識以及小說閱讀的基本技巧。教學重點：課文內(nèi)容、人物形象及主題的理解。教學難點：在閱讀中如何靈活運用閱讀的技巧。教學過程：

一、考點透視

現(xiàn)代文閱讀主要考查兩類文章的閱讀：一是以獲取知識和信息為主要目的的科普文閱讀；一是以鑒賞和陶冶情操為主要目的的文學作品閱讀。近年中考文學作品閱讀中小說閱讀的考查尚未考過，但考查的可能性不是沒有，要重視。

二、小說知識的梳理

（一）、了解小說的文體特點：

小說是以塑造人物的形象為中心，通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會生活的一種文學體裁。小說的三要素：人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境。

（二）、小說考點的梳理

1、把握故事情節(jié)。

概括情節(jié)要完整：什么人在什么地方干了什么事結(jié)果怎樣。其中重要情節(jié)（細節(jié)）作用的分析，要注意思考的方向。① 對表現(xiàn)主題的作用。其作用一般來說是點題或突出主題。

②對塑造人物形象方面的作用。或是發(fā)展了人物性格，或是表現(xiàn)了人物性格。③對整個故事情節(jié)的構成上的作用。一般來說是推動了故事情節(jié)的發(fā)展。

2、分析人物形象。

（1）我們在閱讀小說時，命題者自然會從分析人物形象這一角度設置試題，具體說來大致包括三種題型：

①理解小說對人物進行描寫的具體方法； ②概括指出人物的性格特征；

③對文中人一物進行客觀公正的評析(包括作者自身對人物的態(tài)度和讀者對人物的評價)。(2)、如何解答呢? 一般可以從四個方面揣摩：第一，重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因為它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。第二，將典型人物置于典型環(huán)境中去理解；第三，通過人物的肖像、行動、語言、神情等方面分析人物；第四，通過人物間的關系分析人物性格。

3、分析環(huán)境描寫的作用。

（1）、環(huán)境包括社會環(huán)境和自然環(huán)境：

社會環(huán)境是人物活動的歷史背景、社會情態(tài)、階級關系等因素的總和，抓住這一點很益深入理解小說的主題思想。

自然環(huán)境描寫包括人物活動的時間、地點、季節(jié)、氣候以及景物等，對表現(xiàn)人物身份、地位、行動、表達人物心情，渲染氣氛起著不小的作用。

（2）、中考試題中常見的題型有三種：①在文中準確地找出描寫環(huán)境的句子；②就指定的環(huán)境描寫說出其作用；③依據(jù)文章內(nèi)容發(fā)揮想像續(xù)寫一段環(huán)境描寫。（3）、分析環(huán)境描寫的作用時，可從以下方面考慮：

①借環(huán)境描寫交代故事發(fā)生的時間、地點、背景。②增添或烘托某種氣氛。

③襯托或突出人物的性格、心理等。④有時有推動故事情節(jié)向前發(fā)展的作用。⑤揭示主旨。

4、歸納、挖掘小說的主題。

主題是小說的靈魂，要從人物、情節(jié)、環(huán)境的分析中深入理解。如何把握小說的主題呢? ① 從小說的情節(jié)和人物形象入手；

② 分析作品的時代背景及典型的環(huán)境描寫； ③從小說的精巧構思中把握作品的主題。

5、精妙技巧的捕捉。

（1）、題型有：①文中運用了什么表現(xiàn)手法以及它在塑造形象時所起的作用；②文中特有的表達方式(記敘、描寫、說明、議論、抒情)是如何為作者表情達意服務的；③在語言運用上有何特點。

（2）、解答這類題目，平時要注意掌握小說的各種表現(xiàn)手法，如細節(jié)描寫、象征、對比、襯托、鋪墊、照應、懸念等及其特點；而在語言方面，也要善于概括其特點：如語言精練、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準確而形象、詞語豐富而多樣等。

三、練習《病人》。

①每天下午，她都準時來到醫(yī)院大門口左側(cè)的臺階上，鋪下一張報紙，靜靜地坐在那兒看書。那是一本很厚的書。她的面前是一個花壇，紅色的郁金香正在燦爛地開放。在她若有所思的時候，能看到她的那雙大眼睛，平靜而且清澈。雖然病號服并不合體，但并不能掩蓋住她典雅的氣質(zhì)。

②她很友善，每當有人找她問事的時候，她表現(xiàn)得非常耐心。我想，她有可能是位教師或幼兒園阿姨。

③起風了，她輕輕地合上那本書，又整整齊齊把那張報紙疊好，轉(zhuǎn)身走進了大樓。

④樓內(nèi)的人漸漸多了起來，這個點有上班的也有下班的，正好又是探視的日子，電梯剛停下，人們爭著擁了進去，電梯馬上就有了反應，發(fā)出“受不了”的報警聲，最后上來的人沒有下去的意思，她就從中間擠了出來，等下一趟。

⑤下一趟人照樣很多，不過還好，電梯沒有報警，人們紛紛選擇自己要去的樓層數(shù)。有個農(nóng)民模樣的大伯觸動數(shù)字7的時候，那數(shù)字就是不亮。他有些著急，還有些緊張。一遍一遍地摁。但沒有人告訴他為什么。她發(fā)現(xiàn)后，急忙說：“大伯，這部電梯雙層停。”大伯仍然沒有明白過來什么是“雙層?！?。說話間已經(jīng)到了8層。大伯不知道該怎么辦，不肯下。她非?？蜌獾貙﹄娞輧?nèi)的人說：“請等我一下，我把他送到樓梯口。”她讓大伯從8層走到7層。其實樓梯離電梯也就四五步遠，她很快就回來了，電梯內(nèi)的不少人只是表情嚴肅，并沒有說什么。當然，肯定有人心里會想：這人真多事。

⑥電梯慢慢上行，一個手捧花籃的小伙子自言自語：口腔科病房是不是在12層?她主動接過來說，是的，往左拐。

⑦電梯到了14層，一位急忙下電梯的姑娘不小心丟下了插在塑料袋里的一枝玫瑰。塑料袋里有幾盒營養(yǎng)品，但只有這一枝玫瑰。這時電梯門將要關上，她迅速觸動開門按鈕并撿起那枝玫瑰，她還沒有說完“請等我一下”就跨出了電梯，她一定想把這枝玫瑰還給那位姑娘。對于要探望的人，那肯定是一枝溫馨的玫瑰，可以療傷的玫瑰。

⑧但她沒有想到，她的后腳剛剛邁出電梯，電梯內(nèi)一位戴眼鏡的女士“啪”一下就把電梯給關上了，并及時觸動了上行的按鈕?！吧窠?jīng)病!”女士似乎憋了一肚子的火氣沒有發(fā)泄干凈，繼續(xù)說，“真的，這個人我知道；在這里住了一個多月了，精神病人。”

⑨“噢，我覺得她的行為不太正常。”另一個人接著說。

⑩電梯內(nèi)剩下的十余人恍然大悟。大家覺得甩掉她真是太正常了。

例l、在第①段中，“她的面前是一個花壇，紅色的郁金香正在燦爛地開放”這一句描寫在文中有什么 作用? 例

2、小說題為“病人”有什么深刻含義? 例

3、小說為了塑造“她”這個鮮明形象，凸現(xiàn)主旨，在電梯中重點描寫了哪幾個場景?請加以概括。例

4、對于這篇小小說的賞析，不正確的兩項是

（）

A．在第②段中，“她有可能是位教師或幼兒園阿姨”的推測并非閑筆，作者借此表現(xiàn)了她典雅的氣質(zhì)。

B．第③段“起風了??轉(zhuǎn)身走進了大樓?！痹谖闹衅鸬搅顺薪舆^渡的作用，使文章自然轉(zhuǎn)入

具體情節(jié)的敘述。

C．小說巧妙地把情節(jié)場景安排在一個小小的電梯里，窺斑見豹，從一個很小的角度表現(xiàn)了 “她”帶病堅持為大家服務的崇高品質(zhì)。D．“電梯內(nèi)的不少人只是表情嚴肅，并沒有說什么”與“電梯內(nèi)剩下的十余人恍然大悟”前后

呼應，意在突出“大家”對“她”共同的不屑與奚落。

E．結(jié)尾處“大家覺得甩掉她真是太正常了”照應“她的行為不太正?！钡脑u價，把作為病人的“她”與作為健康人的“大家”放在鮮明的對比中，暗示并深化了主題。

第三篇：高三復習小說專題教案

高三閱讀專題復習：小說

一、概念：

小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活的敘事性文學體裁。

二、特點：

鮮明的人物形象/典型的環(huán)境/完整的故事情節(jié)/深刻的主題/精巧的構思（結(jié)構安排、技巧作用）

三、基本題型與答題要點：

1、形象 ★提問方式：

①結(jié)合全文，簡要分析XXX人物形象。②XXX是一個怎樣的人物？ ③XXX有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？

★思考角度：篩選人物貌、言、行、心?/作者對人物的介紹與評價/人物的具體生活背景→概括特點→結(jié)合人物身份?！锓治鲂≌f對人物進行描寫的具體方法及其作用。

2、情節(jié)

★組成：（序幕）、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、（尾聲）

★作用：表現(xiàn)主題、刻畫人物形象 ★提問方式：

①用一句話或簡明的語句概括小說故事情節(jié)？ ②小說中共寫了哪幾件事，請依次加以概括？ ③XX情節(jié)在小說中起到什么作用？ ④XX事物、XX人物在小說中有什么作用？ ★解題角度：

①交代人物活動的環(huán)境；

②設置懸念，引起讀者閱讀的興趣； ③為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆； ④照應前文；

⑤線索或推動情節(jié)發(fā)展； ⑥刻畫人物性格； ⑦表現(xiàn)主旨或深化主題。

★答題方式：XX情節(jié)（事物）有??作用，突出了??，表現(xiàn)了?? ★情節(jié)結(jié)構安排作用題： ①針對小說總體：一波三折式 作用：引人入勝，扣人心弦，增強小說故事的戲劇性、可讀性。

②針對小說首尾：首尾呼應式 作用：結(jié)構緊密、完整。

③針對小說開頭：倒敘式（把結(jié)局放到開頭）作用：制造懸念，吸引讀者的閱讀興趣。[祝福]

④針對小說結(jié)尾：戛然而止留白式 作用：留給讀者想象的空間，引發(fā)讀者的思考。

3、環(huán)境描寫

★組成：自然環(huán)境和社會環(huán)境[社會環(huán)境描寫對揭示小說的主旨具重要作用] ★提問方式：在文中準確地找出描寫環(huán)境的句子；或就指定的環(huán)境描寫分析其特點與作用?！锝獯鸾嵌龋?/p>

①交代故事發(fā)生的時間地點； ②暗示社會環(huán)境，暗示人物的前途命運；

③揭示人物心境，表現(xiàn)人物身份、地位、性格；

④渲染氣氛、奠定基調(diào)；

⑤推動情節(jié)的發(fā)展或作為情節(jié)線索（展開情節(jié)、轉(zhuǎn)換情節(jié)、暗示情節(jié)的結(jié)束等）； ⑥揭示或深化主旨。

4、主題

★概念：即小說通過對現(xiàn)實生活的描繪和藝術形象的塑造所表現(xiàn)出來的中心思想。寓于小說中的題材和人物形象之中。是小說的靈魂與價值意義所在。★提問方式：

①找出體現(xiàn)小說主題的句子（或概括作品的主題）；

②讀了全文后，文章讓你明白了什么道理（本文對你有何啟迪？談談你的一點體會）；

③結(jié)合全文主題，談談你對某一句話（某一個問題）的理解或看法?！镏黝}挖掘的基本切入點：

? ⑴從小說的題目入手思考小說的主題。標題的作用： ?

①設置懸念。

②標題就是小說的線索。?

③為塑造和突出人物形象服務。?

④推動情節(jié)的發(fā)展或推動了故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折，化解了人物矛盾沖突。? ⑤突出主題，一語雙關，對主題的表現(xiàn)起畫龍點睛的作用。

⑵從小說的情節(jié)和人物形象入手； ?

⑶聯(lián)系作品的時代背景及典型的環(huán)境描寫，認識人物形象的思想性格上所打上的時代烙印，把

握住人物形象所折射出的時代特征，達到揭示小說主題的目的； ?

⑷從小說的精巧構思中把握作品的主題。

★概括主題的基本術語： ?

①歌頌、贊揚、張揚什么。?

②諷刺、批判、揭露、譴責什么。?

③揭示什么人生道理。?

④對什么現(xiàn)象的反思。?

⑤表達/表現(xiàn)了什么情感。? ★基本表述模式： ? 概括小說主要內(nèi)容 + 聯(lián)系小說時代背景 + 揭露、批判、諷刺?? + 褒揚、表達了??（精神、愿望、追求）5．表達技巧[表達方式、表現(xiàn)手法、修辭] 對表達技巧的評價鑒賞，就是分析文章運用了哪些表達技巧，表達了什么內(nèi)容，達到了什么藝術效果等。? ★提問角度：

①文中運用了什么表現(xiàn)方法（細節(jié)描寫、象征、對比、襯托、鋪墊、照應、懸念、巧合等）

以及用它塑造形象時所起的作用；

②文中特有的表達方式（記敘、描寫、說明、議論、抒情）是如何為作者表情達意服務的；

③在語言運用上有何特點（如：語言精煉、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準確而形象、詞語豐

富而多樣），給讀者提供藝術審美情趣。?

★答題方向分類： ?

Ⅰ、表達方式

①敘述人稱的選擇作用題 ?

第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。

第二人稱：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。?

第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實比

較靈活自由 ?

②敘述順序安排作用題 ? 順敘：能按某一順序(時間或空間)較清楚地進行記敘。

? 倒敘：造成懸念，引人入勝。插敘：對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應，補充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構更

加嚴密，內(nèi)容更加充實豐滿。補敘：對上文內(nèi)容加以補充解釋，對下文做某些交代。

平敘：俗稱“花開兩枝，各表一朵”，(指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事)使頭緒清楚，?

照應得體。?

③描寫的特點題

白描：純用線條勾畫，不加渲染烘托。以小見大，寥寥幾筆勾勒出畫面，表現(xiàn)性格、主題。

人物對話描寫、心理描寫、細節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)

? 的發(fā)展。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果。景物描寫：具體描寫自然風光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。?

人物肖像、動作描寫、心理描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。

Ⅱ、表現(xiàn)手法 ? 象征法、對比法、襯托法、先抑后揚法、托物言志法、借景抒情法等 ?

Ⅲ、結(jié)構安排

? 看開頭結(jié)尾是否各有特色；是否結(jié)構嚴謹，完整勻稱；烘托鋪墊，前后照應；設置懸念，制造波瀾；起承轉(zhuǎn)合，曲折有致等。

★解答方式：點明術語 + 結(jié)合小說內(nèi)容加以分析 + 收到的藝術效果

第四篇：小說語言特點復習教案

小說語言特點復習學案

學習目標：

1、掌握語段鑒賞的常用角度。

2、掌握做語言鑒賞題的基本模式，提高語段鑒賞的能力。學習過程： 課前學習

1、試做下列語段鑒賞題。（1）（2010年山東卷19題）“畫線部分突出的語言特色是什么?請舉例分析”。劃線部分文字如下：

土混混出身，他曉得怎么對付窮人，什么時候該緊一把兒，哪里該松一步兒，他有善于調(diào)動的天才。車夫們沒有敢跟他耍骨頭(注：調(diào)皮搗亂)的。他一瞪眼，和他哈哈一笑，能把人弄得迷迷糊糊的，仿佛一腳登在天堂，一腳登在地獄，只好聽他擺弄。

——老舍《駱駝祥子》

分析：這是一段對劉四爺性格介紹的文字，分析之后，我們就會發(fā)現(xiàn)特色主要體現(xiàn)在句式、手法和語言風格等方面：從句式角度看，這一語段多用短句；從手法使用的角度看，“一腳蹬在天堂”和“一腳登在地獄”構成對比；從語言風格的角度看，“土混混”“耍骨頭”等都是口語。所以在鑒賞這段文字的時候，我們應緊扣句式、手法和語言風格的角度答題。答案：運用了口語方言（北京方言或“有京味兒”或“有濃郁的地方色彩”），（1分）如：“土混混”、“?；^”、“松一步兒”、“緊一把兒”、“迷迷糊糊”等（1分）；質(zhì)樸（自然、通俗）（1分）；形象（活潑、生動）。（1分）

（2）下面這段文字的語言特色是什么?請簡要分析。它(蘆花)無限的輕柔，也無限的灑脫。雖然它不停在風中搖動，但每一個姿態(tài)都自在、隨意、絕不矯情，也不搔首弄姿。尤其在陽光的照耀下，它那么奪目和圣潔!

——馮驥才《水墨文字》

分析：這段文字是描寫蘆花的。特色主要體現(xiàn)在寫景角度、手法和語言風格方面?！拜p柔”是觸覺感受，“搖動”“奪目”等是作者看到的；“矯情”“搔首弄姿”等使用了比擬(擬人)的手法；從語言的風格來看，這段文字屬于生動形象的描繪。作者這樣寫是為了表現(xiàn)對蘆花的贊美和喜愛。鑒賞這段文字就應從寫景角度、手法和語言風格三方面入手。

答案：運用擬人的修辭手法，從觸覺和視覺角度來描寫，刻畫了蘆花在風中的動態(tài)和在陽光下的色彩，將蘆花寫得生動，富有意味。

(3)下面這段文字的語言特色是什么?請簡要分析。

他卻不要(看醫(yī)生用瓦片排隊)，擠到前面，先是掏出煙，順手抽出一根，塞到醫(yī)生嘴上，隨手打著火機遞過去，不由你不抽。

——申弓《小山村》

分析：這個選自申弓的小小說《小山村》里句子，是寫一個“城里人”第一次到小山村醫(yī)生家看病時的表現(xiàn)。其最突出的特點就是運用一系列富有表現(xiàn)力的動詞——“擠”“掏”“抽”“塞”“遞”，與村民看病時用瓦片排隊時的自覺形成鮮明對比，凸顯逼人的氣勢，描寫了他自認為高人一等的蠻橫情態(tài)。只有抓好詞語的運用，才能準確賞析這段文字。答案：運用了“擠”“掏”“抽”“塞”等一系列富有表現(xiàn)力的動詞，表明了來人逼人的氣勢，描寫了他自認為物質(zhì)上高人一等的蠻橫情態(tài)。

2、根據(jù)上面三道小題，自己嘗試小結(jié)在分析語言特色時可以從哪些角度切入。

1、從修辭格（比喻、擬人、夸張、對偶、借代等）的角度分析

2、從句式的角度：長短句的交錯運用，整句(對偶句、排比句、四字格短語)散句(句子參差不齊、長短不一)的運用

3、從詞語使用的角度：例如動詞的作用，形容詞的作用，副詞的作用，數(shù)詞的作用，疊詞的作用等等

4、語體色彩：口語、書面語??

5、感覺角度：視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、心理感受等 6．整體的語言風格：

平實、清新、華麗、幽默、辛辣、自然、簡潔明快、含蓄深沉、寓莊于諧、口語化、生動形象、有地方色彩、富有情趣、符合人物身份等。課堂學習

1、全班交流，歸納語言鑒賞欣賞題的答題角度。

1、注意考慮答案的角度。風格：注意積累相關的術語。用詞：動詞、形容詞、副詞等。句式：長短、整散等。

修辭：比喻、擬人、排比等。

2、答案層次：①概括特點。②舉例分析。③指出效果。

3、賞析作品的語言特點，要建立一個知識體系，包括：各種修辭的作用，各種句式的作用，?？嘉捏w的語言特點，常用答題詞語等。

特點的角度

特點的具體內(nèi)容

語言特點

用詞的特點

感情色彩、語體色彩的搭配

感情色彩是否鮮明；文言語、口頭語、書面語、方言的運用

疊詞、關聯(lián)詞和動詞、形容詞、副詞的使用

運用疊詞；精煉的動詞、形容詞；準確的副詞、關聯(lián)詞

造句的特點

句式的選擇：整散句、長短句

排比句、對偶句、反復句的使用；整散句式的搭配；長短句式的運用

修辭手法的運用

略

表達 方式

各種表達方式的選擇使用

記敘、描寫、議論、抒情的運用和搭配。

語言 風格

豪放與柔婉

豪放

所表現(xiàn)的題材多為雄心偉業(yè)；所描寫的景象境界開闊；所運用的動詞富有力度、形容詞和副詞色彩鮮明；有時有激越昂揚的抒情；多用排比、夸張、反復、反問等修辭手法。

柔婉

所表述的對象纖巧細致；所表現(xiàn)的情感細致纏綿；所描寫的畫面色調(diào)輕柔；修辭上少用排比、夸張、反問。

直露與含蓄

直露

表達作者的感受和觀點比較直接。

含蓄

不直接表情達意，而是托物言志、借景抒情；多用象征、比喻、設問等手法。

質(zhì)樸與華麗

質(zhì)樸（平實）

語言通俗化、口語化；少用修辭，少描繪性語句。

華麗（典雅）

講究節(jié)奏和韻律，多描繪性語言；多用引用、排比、對偶、用典等修辭手法。

莊重與詼諧

莊重

文章的話題較為嚴肅、語氣凝重，句式整齊、完整而綿長；關聯(lián)詞運用完整準確。

詼諧

語氣輕松幽默，多夸張、反語、比喻，有趣味。

簡潔與繁復

簡潔

語勢流暢，多用短句。

繁復（細膩）

多用長句，多對比性和辯證性語言。

從語言風格的角度鑒賞 語言風格舉隅：

①自然淡雅，如朱自清，用工筆寫意蘊。②平和沖淡，如周作人，用淡筆寫濃情。③蒼勁雄健，如魯迅，剛健之中見哲思。④絢麗濃艷，如徐志摩，用詩意寫濃情。⑤清婉雋永，如冰心，用婉筆抒寫柔情。⑥形象含蓄，如茅盾，用形象表達內(nèi)在。

2、回顧真題，探討答題模式。（2010年江蘇卷11題）：文中畫線部分(即下面語段)描寫了峽谷險峻氣勢，請分析其表現(xiàn)特色。

萬丈絕壁垂直而下，馱隊原來就在這壁頂上。怒江自西北天際亮亮而來，深遠似涓涓細流，隱隱喧聲騰上來，一派森氣。俯望怒江，驀地心中一顫，再不敢向下看。

——阿城《溜索》

分析：這段文字是寫峽谷中怒江的景色的，其主要特色體現(xiàn)在寫景角度上?！耙曈X、聽覺”比較容易看出，“俯望怒江，驀地心中一顫，再不敢向下看”是作者的內(nèi)心感受。

參考答案：以壁頂為觀察點。變換視角，從視覺、聽覺、內(nèi)心感受多方面描寫峽谷中怒江的景色(特色分析)，使人如臨其境(效果)。

3、現(xiàn)場演練，熟練答題方法。下面語段在表達上有哪些特點?請簡要賞析。

戴車匠踩動踏板，執(zhí)刀就料(在車床上刨木)，旋刀輕輕地吟叫著，吐出細細的木花。木花如書帶草，如韭菜葉，如番瓜瓤，有白的、淺黃的、粉紅的、淡紫的，落在地面上，落在戴車匠的腳上，很好看。住在這條街上的孩子多愛上戴車匠家看戴車匠做活，一個一個，小傻子似的，聚精會神，一看看半天。

——汪曾祺《戴車匠》 參考答案：這段文字描寫戴車匠做活時的情景(內(nèi)容概括)，①運用鮮活動詞“踩”“執(zhí)刀”“就料”“吐出”，形象地寫出了戴車匠在車床上刨木時嫻熟的動作：②恰當?shù)谋扔?、擬人、排比與色彩鮮明的形容詞，形象地寫出了戴車匠刨木時木花飛舞靈動的景象：③側(cè)面描寫(襯托)，用小孩子聚精會神，“小傻子一樣”的描寫。烘托出戴車匠高超的車工技藝(特色分析)。作者這樣寫，表達了對戴車匠技藝的贊賞(情感)。

4、課堂小結(jié)（注意事項）課后學習

（一）冬陽·童年·駱駝隊 林海音 ①駱駝隊來了，停在我家的門前。

②它們排列成一長串，沉默地站著，等候人們的安排。天氣又干又冷，拉駱駝的摘下了他的氈帽，禿瓢兒上冒著熱氣，是一股白色的煙，融入干冷的大氣中。

③爸爸在和他講價錢。雙峰的駝背上，每匹都馱著兩麻袋煤。我在想，麻袋里面是“南山高末”呢？還是“烏金墨玉”？我常常看見順城街煤棧的白墻上，寫著這樣幾個大黑字。但是拉駱駝的說，他們從門頭溝來，他們和駱駝，是一步一步走來的。

④另外一個拉駱駝的，在招呼駱駝們吃草料。它們把前腳一屈，屁股一撅，就跪了下來。

⑤爸爸已經(jīng)和他們講好價錢了。人在卸煤，駱駝在吃草。

⑥我站在駱駝的面前，看它們吃萆料咀嚼的樣子，那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾滿在胡須上。我看得呆了，自己的牙齒也動了起來。

⑦老師教給我，要學駱駝，沉得住氣的動物?？此鼜牟恢保刈?，慢慢地嚼，總會走到的，總會吃飽的。也許它天生是該慢慢的，偶然躲避車子跑兩步，姿勢就很難看。

⑧駱駝隊伍過來時，你會知道，打頭兒的那一匹，長脖子底下總系著一個鈴鐺，走起來，“當、當、當”地響。

⑨“為什么要一個鈴鐺？”我不懂的事就要問一問。

⑩爸爸告訴我，駱駝很怕兒狼，因為狼會咬它們，所以人類給它帶上鈴鐺，狼聽見鈴鐺的聲音，知道那是有人類在保護著，就不敢侵犯了。

?我的幼稚心靈中卻充滿了和大人不同的想法，我對爸爸說：

?“不是的，爸!它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上，沒有一點點聲音，你不是說，它們走上三天三夜都不喝一口水，只是不聲不響地咀嚼著從胃里反芻出來的食物嗎？一定是拉駱駝的人類，耐不住那長途寂寞的旅程，所以才給駱駝帶上了鈴鐺，增加一些行路的情趣?！?/p>

?爸爸想了想，笑笑說：

?“也許，你的想法更美些?！?/p>

?冬天快過完了，春天就要來，太陽特別地暖和，暖得讓人想把棉襖脫下來?？刹皇敲?？駱駝也脫掉它的絨袍子啦！它的毛皮一大塊一大塊地從身上掉下來，垂在肚皮底下。我真想拿剪刀替它們剪一剪，因為太不整齊了。拉駱駝的人也一樣，他們身上那件反穿大羊皮，也都脫下來了，搭在駱駝背的小峰上。麻袋空了，“烏金墨玉”都賣了，鈴鐺在輕松的步伐里響得更清脆。

?夏天來了，再不見駱駝的影子，我又問媽：

?“夏天它們到哪兒去？”

?“誰？”

?“駱駝呀！”

?媽媽回答不上未了，她說：

（21）“總是問，總是問，你這孩子！”

（22）夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，但是童年卻一去不還。冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了。

（23）可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物?。∥覍ψ约赫f，把它們寫下來吧，讓實際的童年過去，心靈的童年永存下來。就這樣，我寫了一本《城南舊事》。（24）我默默地想，慢慢地寫?？匆姸栂碌鸟橊勱犠哌^來，聽見緩慢悅耳的鈴聲，童年重臨于我的心頭。

10．有人評論林海音的文字“細致而不柔弱”，結(jié)合這一評論，賞析第⑦段畫線句。（3分）用兩個“慢慢”修飾“走”和“嚼”的動作，兩個“總會”修飾“走到”和“吃飽”，兩兩呼應，寫出駱駝不著急的性子，意味深長。用詞樸素，句子簡短，表達恰到好處，不見柔弱。

（二）、《60練》P12.《子孫萬代》第四題汪曾祺的小說追求“溶奇崛于平淡”的境界。請結(jié)合文本進行探究。

（三）兩個感恩節(jié)①的紳士 歐?亨利

斯塔弗·皮特坐在聯(lián)合廣場噴泉對面人行道旁邊的第三條長凳上。九年來，每逢感恩節(jié)，他總是不早不遲，在一點鐘的時候坐在老地方。但是，斯塔弗·皮特今天出現(xiàn)在一年一度的約會地點，似乎是出于習慣，而不是出于饑餓。

皮特一點兒也不餓。來這兒之前他剛剛大吃了一頓，如今只剩下呼吸和挪動的力氣了。他的衣服當然襤褸，襯衫前襟一直豁到心口，可是夾著雪花的十一月的微風只給他帶來一種可喜的涼爽。因為那頓特別豐富的飯菜所產(chǎn)生的熱量，使得斯塔弗·皮特不勝負擔。那頓飯完全出乎他意料之外。他路過五馬路起點附近的一幢紅磚住宅，那里住有兩位尊重傳統(tǒng)的老太太。她們派一個傭人等在側(cè)門口，吩咐他在正午過后把第一個饑餓的過路人請進來，讓他大吃大喝，飽餐一頓。斯塔弗·皮特去公園時，碰巧路過那里，給管家們請了進去，成全了城堡里的傳統(tǒng)。

斯塔弗·皮特朝前面直瞪瞪地望了十分鐘之后，覺得很想換換眼界。他費了好大的勁兒，才慢慢把頭扭向左面。這時，他的眼球驚恐地鼓了出來，他的呼吸停止了，他那穿著破皮鞋的短腳在砂礫地上簌簌地扭動著。

因為那位老先生正穿過馬路，朝他坐著的方向走來。

九年來，每逢感恩節(jié)，這位老先生總是來這兒尋找坐在長凳上的斯塔弗·皮特，總是帶他到一家飯館里去，看他美餐一頓。

老先生又高又瘦，年過花甲。他穿著一身黑衣服，鼻子上架著一副不穩(wěn)當?shù)睦瞎ぱ坨R。他的頭發(fā)比去年白一點兒，稀一點兒，而且好象比去年更借重那支粗而多節(jié)的曲柄拐杖。斯塔弗·皮特眼看他的老恩人走近，不禁呼吸短促，直打哆嗦?！澳愫??！崩舷壬f，“我很高興見到一年的變遷對你并沒有什么影響，你仍舊很健壯地在這個美好的世界上逍遙自在。僅僅為了這一點幸福，今天這個感恩節(jié)對我們兩人都有很大的意義。假如你愿意跟我一起來，朋友，我預備請你吃頓飯，讓你的身心取得協(xié)調(diào)?！?老先生每次都說同樣的話。九年來的每一個感恩節(jié)都是這樣。這些話本身幾乎成了一個制度。除了《獨立宣言》之外，沒有什么可以同它相比了。以前在斯塔弗聽來，它們象音樂一般美妙?，F(xiàn)今他卻愁眉苦臉，眼淚汪汪地抬頭看著老先生的臉。細雪落到斯塔弗的汗水淋漓的額頭上，幾乎咝咝發(fā)響。但是老先生卻在微微打戰(zhàn)，他掉轉(zhuǎn)身子，背朝著風。

斯塔弗抬著頭，瞅了他一會兒，自怨自艾，好不煩惱，可是又束手無策。老先生的眼睛里閃出光亮，他臉上的皺紋一年比一年深，但他那小小的黑領結(jié)依然非常神氣，他的襯衫又白又漂亮，他那兩撇灰胡髭典雅地翹著。

“謝謝你，先生。非常感謝，我跟你一起去。我餓極啦，先生?！憋柮浺鸬幕杌璩脸恋母杏X，并沒有動搖斯塔弗腦子里的那個信念。老先生帶著他的一年一度的受惠者，朝南去到那家飯館和那張年年舉行盛宴的桌子。“老家伙來啦，”一個侍者說，“他每年感恩節(jié)都請那個窮漢吃上一頓?！笔陶咴谧雷由蠑[滿了節(jié)日的食物——斯塔弗嘆了口氣，舉起了刀叉。

在敵軍中殺開一條血路的英雄都沒有他這樣勇敢?；痣u、肉排、湯、蔬菜、餡餅，一端到他面前就不見了。他跨進飯館的時候，肚子里已經(jīng)塞得實實足足，食物的氣味幾乎使他喪失紳士的榮譽，但他卻象一個真正的騎士，打起精神，堅持到底。一小時之后，斯塔弗往后一靠，這一仗已經(jīng)打贏了?！岸嘀x你，先生，”他象一根漏氣的蒸氣管子那樣呼哧呼哧地說，“多謝你賞了一頓稱心的中飯?！?接著，他兩眼發(fā)直，費勁地站起身來。一個侍者把他象陀螺似地打了一個轉(zhuǎn)，推他走向門口。老先生仔仔細細地數(shù)出一塊三毛錢的小銀幣，另外給了侍者三枚鎳幣做小賬。他們象往年那樣，在門口分了手，老先生往南，斯塔弗往北。

在第一個拐角上，斯塔弗轉(zhuǎn)過身，站了一會兒。接著，他的破舊衣服象貓頭鷹的羽毛似地鼓了起來，他自己則象一匹中暑的馬那樣，倒在人行道上。

救護車開到，年輕的醫(yī)師和司機低聲咒罵他的笨重。既然沒有威士忌的氣息，也就沒有理由把他移交給警察局的巡邏車，于是斯塔弗和他肚子里的雙份飯就給帶到醫(yī)院里去了。過了一小時，另一輛救護車把老先生送來了。他們把他放在另一張床上。

不多久，一個年輕的醫(yī)師碰到一個眼睛討他喜歡的年輕的護士，便停住腳步，跟她談談病人的情況。

“那個體面的老先生，”他說，“你怎么都猜不到，他幾乎要餓死了。從前大概是名門世家，如今落魄了。他告訴我說，他已經(jīng)三天沒有吃東西了?！保ü?jié)選自作者同名小說）

【注】①1620年，英國清教徒因不堪宗教壓迫，乘坐“五月花號”船來到美洲普利茅斯，首批船員上有英格蘭、蘇格蘭和茶蘭夭移民一百零二人。移民定居后的次年，為慶祝第一次收獲，感謝上帝的恩惠，制訂了感恩節(jié)，后成為美國法定節(jié)日，一般在每年十一月的最后一個星期四。

19.第15段的語言很有特色，請進行賞析。（4分）本段運用比較、夸張的寫作手法（1分），將皮特與“在敵軍中殺開一條血路的英雄”“真正的騎士”比較，并用“一端到他面前就不見了”這種夸張（1分），描述皮特用獨特的感恩方式來成全老先生善心的行為（1分）。語言幽默，作者在調(diào)侃中，表達了對皮特的贊揚（1分）。共4分。四個要點，每點1分。

第五篇：中考小說閱讀教案

2014~2015學年第一學期上海市徐匯區(qū)答案

一、（共12分）1.沈從文（1分）2.肆（1分）

3.第一處的“銳聲喊”反映出翠翠的率真活潑、無憂無慮。（2分）第二處的“銳聲喊”則反映出她作為正在成長中的少女內(nèi)心微妙的波動，是她害怕失去歸依的惶懼。（2分）

4.環(huán)境的描寫襯托了翠翠的敏感的、波動的內(nèi)心。由杜鵑的鳴叫聲、泥土、草木、甲蟲的氣味與遠處雜亂的人聲構成的場景，是以聲音和動態(tài)來襯托四周環(huán)境的安靜，也反襯出翠翠內(nèi)心的薄薄的凄涼。杜鵑的叫聲，委婉地揭示并渲染了情竇初開的少女心中莫名的孤寂。（只籠統(tǒng)地點出環(huán)境與人物內(nèi)心的關系，而未結(jié)合詞句做具體分析，得2分。共6分）

二、（共18分）

5.經(jīng)不起（時間和空間的）考驗（或經(jīng)不起懷疑，經(jīng)不起挑戰(zhàn)）（2分）

6.即使 也（1分）

理由：前文已說“這些知識、觀念和理論絕不是完美無缺的”，因而此句中“至今仍被認為無懈可擊的”只能是一種假設，前后分句是假設關系。（2分）7.C（3分）

8.用事實證明允許質(zhì)疑和挑戰(zhàn)，充分的思想自由，豐富的想象力可以帶來學術思想和科學技術的繁榮；反之，禁止質(zhì)疑和挑戰(zhàn)，只能固步自封，導致落后。（寫出一點得2分。共3分）9.D（3分）

10.【A】⑴排除懷疑的過程為新的知識、觀念或理論的出現(xiàn)（創(chuàng)新）提供了條件。⑵想象和求證的過程會形成大量新的成果，為創(chuàng)新提供條件。⑶允許懷疑和想象可以帶來學術思想和科學技術的繁榮。⑷當前創(chuàng)新的障礙是不鼓勵懷疑和想象，限制甚至禁止懷疑，阻礙甚至扼殺想象。因此，必須允許并鼓勵懷疑和想象。（4分）

【B】⑴打擊抄襲，剽竊等學術腐敗現(xiàn)象，糾正急功近利的治學之風。⑵營造追求創(chuàng)新的學術氛圍，在科研和教學中，不但允許，而且鼓勵懷疑和想象，給予充分的思想自由。（4分）

三、（共10分）【A】

11.在大量地觀察（經(jīng)驗事實）的基礎上，歸納出相關的科學規(guī)律，（并通過實踐檢驗，）形成科學理論。憑借科學理論的指導，可以解釋（演繹、推斷）諸多現(xiàn)象，預見發(fā)展趨勢。（能簡單將關鍵詞在邏輯上勾連起來，得3-4分；在此基礎上，能合理補充相關內(nèi)容的，酌情加2-3分。語言表達不清晰，或過于繁瑣，酌情扣除1-2分。共6分）

12.⑴“光臨”改為“到” ⑵“敝館”改為“貴館” ⑶“決定”改為“不得不”（只好、只能）

⑷“磋商”改為“商議”（商定）（4分）【B】

11.⑴《詩經(jīng)》 雅

宗廟祭祀的樂歌（3分）

⑵ 話本（1分）

12.⑴白露未晞

在水之湄

溯洄從之（3分）

⑵山氣日夕佳

飛鳥相與還

欲辨已忘言（3分）

四、（共9分）13．C（2分）

14.⑴上天要亡我，我還渡江干什么？（何、為，2分）

⑵我聽說漢王用黃金千斤、封邑萬戶來懸賞我的腦袋，我就把這份好處送你吧。（2分）15.這首悲歌是項王內(nèi)心情感的直接抒發(fā)，表達了他生不逢時的哀嘆，以及無法沖出重圍，也渲染出垓下之戰(zhàn)悲劇的氣氛。（3分）

五、（共11分）【A】

16.⑴責備

⑵竟然

⑶統(tǒng)治，管理（3分）17.C D（2分）18.D C（2分）

19.作者以虛構的人物對話，把朝廷任用無德無才的人充當?shù)胤焦倮舯茸魇邱{豬耕田，并用“以豕耕田”的荒唐做法與“不以賢治天下”的現(xiàn)狀加以比較，強調(diào)出不任用賢人的巨大危害，借此對統(tǒng)治者提出批評。（只寫出諷刺、批評，最多得2分。4分）【參考譯文】

商於子家里窮，又沒有牛耕田，他就牽一頭大豬自西向東耕田。大豬不肯被套上軛，一套上又被掙脫，一天也耕不了一小塊田。寧毋先生經(jīng)過時責備他說：“你錯啦！耕地應當用牛，憑借牛巨大的力氣能夠使土塊耕起，憑借牛堅硬有力的蹄子可以站立于泥淖之中。豬再大，怎么能耕地呢？”商於子怒目而視但沒搭理他。

寧毋子先生說：“如今您用豬來代牛耕地，不是差不多弄顛倒了嗎？我同情你才告訴您，您卻發(fā)怒還不搭理我，是為什么呢？”商於子說：“您認為我顛倒是非，我還認為您顛倒是非呢。我難道不知道侍弄田地必須用牛，也就如同治理百姓必須用賢人一樣。不用牛，雖然侍弄不好田地，它的害處??；不用賢人，那么天下遭受禍害，它的害處大。您怎么不用責備我的話去責備治理百姓的人??？”寧毋先生回頭對弟子說：“這原來是對現(xiàn)實有不平之氣的人。” 【B】 16.B（2分）17.C（2分）18.C（3分）

19.本文不是進行理論上的辨析證明，而是通過給郭橐駝立傳，介紹他養(yǎng)樹的經(jīng)驗，將種樹之理“移之官理”，與“養(yǎng)民”聯(lián)系起來，使抽象的說理變得鮮活生動，易于接受和理解，同時也使諷喻的意味顯得委婉含蓄。（能結(jié)合具體寫法加以分析，只抽象地說明表達效果，最多得

2分。共4分）參考答案

一、（14分）

1、（1分）《邊城》（沒有書名號不得分）

2、（2分，結(jié)構1分，內(nèi)容1分，劃線部分答出一處就給分）結(jié)構上：首尾呼應，開頭對雨的描寫引出下文對沈從文和《邊城》的感懷.內(nèi)容上：烘托作者內(nèi)心惆悵的情緒，奠定了全文傷感的基調(diào)

3、（4分）“沱江碎月”是指倒映在沱江里被波紋分成多塊的月影，它觸發(fā)了作者對《邊城》的追懷，寄托了作者對這部作品的感動。作者還借“翠翠就像倒映在水中的月亮”的比喻，表達了這樣的觀點： 作品里的人物是沒有固定形象的，不同的讀者可以對人物有不同的理解。（意思對即可。）

4、（4分）C D

5、（3分）（情感、嘆息、呼喚，每點1分。要點能自圓其說即可，有自己思考示例：《邊城》表達了作者對湘西的優(yōu)美寧靜的自然環(huán)境和淳樸、和諧的民風的

情感；對人性隔閡以及命運不可掌控的偶然性的嘆息；對美好人性的呼喚以及對那些關心社會的人們的勇氣和信心。

二、（12分）

6、（2分）母親只顧掙錢，忽略了對女兒的精神關愛；對女兒限制太多。

7、（2分）D

8、（3分）借母親的話來諷刺母親；

沒有你，我會生活得更好；

我可能利用美貌為資本來求得生存。

9、（1分）1）母親認識到自己的不對，正在改變對女兒的態(tài)度。

（1分）2）女兒一步步理解了母親，加深了對母親的感情。

10、（3分）須結(jié)合原文分析，鑒賞點參考舉例：

1）構思巧妙，用“尋人啟事”為主線練習母女二人的感情世界，結(jié)構精巧而內(nèi)容意蘊豐富。

2）出人意料，合乎情理，緊緊抓住了閱讀心理。（選其一）

三、默寫（5分）（一空一分）

11、萬類霜天競自由；

白露未已，在水之涘；

世胄躡高位；

采菊東籬下；

四、詩歌鑒賞（5分）

12、（1分）古體詩或（五言古詩）

13、（1分）“聞多素心人，樂與數(shù)晨夕”或：為了與“素心人”朝夕相處。

14、（3分）“敝廬何必廣，取足蔽床席”，意思是房子不一定要寬敞，只要能遮蔽床席就行了。表現(xiàn)了詩人豁達的情懷與安貧樂道的人生態(tài)度。（一定要有結(jié)合原詩詞句進行分析的過程，所舉詩句能表現(xiàn)主要思想情感，并能自圓其說即可）

五、（16分）

15、（1分）子厚

16、（4分）確實； 以??為業(yè)； 通“爾”你們；

困苦

17、（2分）B、18、（2分）1）即使有人能夠不這樣做，但往往又愛護得太殷切，擔心得太過分。（2分）2）其他種樹的人即使暗中觀察羨慕效仿，沒有人能比得上他。

19、（5分）寓言；對比；（能）順木之天，以致其性（焉爾）；類比；

統(tǒng)治者應順應百姓的生活習慣和生產(chǎn)規(guī)律，使他們休養(yǎng)生息，（不應繁政擾民）；

六、（8分）

20、（2分）受到人們的冷落（沒人欣賞）

受到人們的熱捧（得到欣賞）

21、（1分）作者贊賞董崇相詠梅之葉，他真摯地替“梅”感謝董崇相的這份情義。（如果回答“予為梅感此誼”亦可）

22、（2分）D

23、（3分）托物言志（1分）

諷刺世態(tài)炎涼，揭露那些趨炎附勢之徒的丑惡嘴臉。（1分）

抨擊清朝封建統(tǒng)治階級束縛人民思想，壓制、摧殘人才的罪行。（1分）【附譯文】

梅花不受歡迎，是容易理解的。但也有它極受歡迎的時候。冬春之際，冰雪之中，梅花開得繁多而又燦爛鮮明，雅人俗人紛紛搶著去欣賞，這就是它非常熱鬧的時候了。三、四、五月時，梅子結(jié)實繁多，和風吹，甘霖降，這時候的梅開始遭受冷落。當花朵凋零，梅子熟謝時，時間已經(jīng)進入了炎炎的夏日，只剩樹葉與樹干相依相守，和烈日相互對抗，而這時的梅真是遭受冷落至極點了。所以一般人欣賞梅，歌詠梅，從來沒有在它不開花的時候。

唐代詩人張謂的詩《官舍早梅》里頭所歌詠的梅，是花快要凋謝，而梅子才剛要生出來的時候。歌詠梅而能涉及到梅子，已經(jīng)是很難了，何況是梅葉呢！梅樹到了葉子茂盛時，已經(jīng)過了開花期很久了。董崇相廷尉，在南京當官，目前正在休假，他寫了夏梅詩，才開始在詩歌里涉及到葉子。為什麼呢？沒有梅葉，那也就不稱其為夏梅了。我替梅感念這份情誼，就吩咐志同道合的朋友來寫詩唱和，并畫一幅圖畫來送給他。

這世間本來就有處在非常受冷落的時間和地位，名利大權卻握在手里的人。奸巧的人會利用機會去親近他們，既能夠得到實際的名利，又不會有趨炎附勢的譏諷；這些奸巧的人就像是在冬春之際，冰雪之中跑去欣賞梅花的人，他們才是真正趨炎附勢的人，假如真是“熱”（權勢）所在的地方，即便他目前是處在非常冷的時間和地位，也一定要分辨清楚，這就是我歌詠夏梅的真正意思哪。