第一篇：廖曉紅《長江》教學(xué)設(shè)計(jì)

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初中地理《長江》教學(xué)設(shè)計(jì)、課件

隆回縣六都寨鎮(zhèn)中學(xué) 廖曉紅老師

電話：***,QQ：499352603

教學(xué)目的

㈠.知識(shí)要求：

1、了解長江水系概況，知道長江是我國第一大河，世界第三大河；

2、學(xué)會(huì)分析并掌握長江各段的水文特征；

3、了解長江開發(fā)利用的現(xiàn)狀及潛力；治理保護(hù)的首要任務(wù)。

㈡.能力要求：

1、長江上、中、下游不同的水系水文特征，是由于處在不同的地形和氣候、植被等條件下形成的，通過鮮明的對(duì)照，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力，理解地理要素之間制約和依存的辯證關(guān)系；

2、通過閱讀長江水系和干流剖面圖，培養(yǎng)學(xué)生從圖上獲得河流水文特征的初步能力。

㈢.思想教育要求：

1、通過講述長江是世界著名大河及其流域豐富的水利

資源，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和民族自信心，加強(qiáng)建設(shè)祖國的責(zé)任感與積極性；

2、通過講述長江解放后的巨大變化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國社會(huì)主義制度的思想教育；

3、通過1998年長江流域特大洪水災(zāi)害的了解分析，針對(duì)長江含沙量有增長趨勢的事實(shí)，喚起學(xué)生對(duì)保護(hù)長江環(huán)境，保護(hù)長江流域生態(tài)平衡的主人翁責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、各段的水文特征；

2、長江的開發(fā)利用及治理保護(hù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、河流特征與地形、氣候、植被關(guān)系的分析；

2、讀、析長江干流剖面圖；

教學(xué)方法：

談話法、讀圖法，配合課件演示

教學(xué)過程：

（新課引入）播放《長江之歌》(課件第№2頁)，提問：這是首什么歌？對(duì)，這首歌的名字叫《長江之歌》抒發(fā)了中華兒女對(duì)母親河——長江的無限贊美之情。今天，我們就來學(xué)習(xí)我們偉大的母親河——長江。

接著欣賞宜昌衛(wèi)視關(guān)于長江《游三峽》的短片(課件第№3頁)。

（板書）長江

（提問）你們知道我們要學(xué)習(xí)一條河流的一般思路是什么嗎？

（副板書）一般思路(課件第№4頁)

下邊我們就按照這種思路來學(xué)習(xí)我們的母親河——長江。

一.長江的河流概況 長江像一條巨龍鑲嵌在祖國的南部，源遠(yuǎn)流長。請同學(xué)們放開課本P46，讀圖“長江水系”，找出她的源頭、流經(jīng)的省市、注入地(課件第№6頁)。

（講述）長江源于唐古拉山脈，在唐古拉山脈主峰各拉丹冬西南側(cè)。這里冰川廣布，冰川的冰雪融水就是長江的源頭。(課件第№7-9頁)

流經(jīng)(課件第№10-13頁)青海、四川、西藏自治區(qū)、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海等省市區(qū)，在上海市注入東海。（提問）長江流經(jīng)了這么多地區(qū)，那么她有多長呢？

對(duì)長江全長6300Km，是我國的第一長河，你們知道問什么是我國的第一大河嗎？

很好，一般比較河流大小主要是從長度、流量、流域面積三方面來進(jìn)行，而長江均占全國第一位！(課件第№14頁)同時(shí)，也是世界著名的第三大河！那你們知道世界前兩大河流是那兩條嗎？

（尼羅河長6670Km 亞馬遜河長6480Km）(課件第№15頁)長江不是單一的一條干流，在沿途接納了眾多的支流，使江面展寬，流量大增。你們知道長江有支流嗎？(課件第№16頁)有雅礱江、岷江、沱江、赤水河、嘉陵江、烏江、湘江、沅江、漢江、贛江等支流。以及洞庭湖、鄱陽湖、巢湖、太湖等重要湖泊。在江蘇省鎮(zhèn)江市同京杭大運(yùn)河相交。

長江很長，在各個(gè)河段都有不同的名稱，你知道長江各段還有哪些名稱呢？

（講述）長江的北源沱沱河出自青海省西南邊境唐古拉山脈雪山，與長江南源當(dāng)曲會(huì)合后稱通天河；南流到玉樹縣巴塘河口以下至四川省宜賓市間稱金沙江；宜賓以下始稱長

江，揚(yáng)州以下舊稱揚(yáng)子江，在上海稱黃埔江。

有很多人都把這些名稱誤認(rèn)為另一條河流，你們說對(duì)嗎？（不對(duì)，因?yàn)樗鼈冎皇情L江干流的一部分。）這些把河流分成了很多小段，但我們一般把河流分為三段，也就是上游、中游和下游。你能說出長江的上中下游是怎樣劃分的嗎？

(湖北 宜昌以上為上游，宜昌至江西湖口為中游，湖口以下為下游)(課件第№18頁)二.長江的河流特征 過渡：上節(jié)課我們講了外流河的水文特征，你們還記得都有哪些嗎?(流量大、汛期長、含沙量小)那長江所在南方地區(qū)的外流河有什么共同特征？（學(xué)生回答：流量大、汛期長、無冰期、含沙量小）我們的長江除了這些共同的特征外，還有什么特征呢？接下來我們就來學(xué)習(xí)長江的特征

板書：長江上中下游的特征

1、長江上游的特征：

首先我們來分析上游。指的是那一段？（各拉丹冬——宜昌）對(duì)！大家先來分析“長江干流剖面圖”。(課件第№20頁)剖面圖的橫坐標(biāo)指什么？縱坐標(biāo)是指什么？（長江的長度，各流經(jīng)地點(diǎn)的海拔高度）算一算：長江上游的落差約有多少？（總6621米，上游約6321米，占長江總落差的百分比？約為95%）思考：為什么上游的落差這么大？（因?yàn)閺牡貏莸?/p>

第一級(jí)階梯流到第二階梯再進(jìn)入第三級(jí)階梯，受地形的影響）河水在穿山越嶺（橫段山脈和巫山）時(shí)會(huì)形成什么樣的特征？（多峽谷急流）你知道哪些著名的峽谷？（虎跳峽、三峽）那么我們可以總結(jié)出上游的特征是：落差大，多峽谷，多急流，多水能。(課件第№19頁)〔轉(zhuǎn)入〕到中游后主要流經(jīng)什么地形區(qū)？水流特點(diǎn)會(huì)怎樣？（地勢低平，河道蜿蜓，水面寬闊,枝城到城陵磯的河段有九曲回腸之稱。）支流的特點(diǎn)又如何呢？（多支流和湖泊）那么中游的特征又是什么呢？(課件第№20頁)

2、中游的特征 ：多“曲流”，多支流，多湖泊。(課件第№19頁)

轉(zhuǎn)問：到下游水流還會(huì)不會(huì)左右擺動(dòng)呢？看圖下游的河道也越來越怎樣？

講解：到長江口江面寬達(dá)80——90千米，形成“江海相連”的壯麗景觀，十分利于航行，萬噸輪可上朔到南京，5000噸級(jí)輪船可在下游全程通航。由于水流平穩(wěn)，江水受海潮的頂托而倒流，泥沙堆積，形成許多大大小小的沙洲，江口的崇明島就是其中最大的一個(gè)，也是我國第三大島。下游的特征是什么呢？

3、下游特征：水流平穩(wěn)，江闊水深

〔承轉(zhuǎn)〕我們已經(jīng)知道長江上、中、下游各具特點(diǎn)。那么，怎樣根據(jù)各段的不同特點(diǎn)合理地加以開發(fā)、利用和保護(hù)

呢？

接下來同學(xué)們欣賞一段宜昌衛(wèi)視關(guān)于長江《游三峽》的短片，加深對(duì)長江上中下游特征的理解

三、長江的開發(fā)、利用與綜合治理 你認(rèn)為長江對(duì)人類的作用主要有哪些？

總結(jié)：其中最主要的作用是灌溉、航運(yùn)、發(fā)電。(課件第№21頁)

1、天府之國、魚米之鄉(xiāng)

由于流程長，流域廣，土地肥沃，灌溉便利，中游有“天府之國”，下游多“魚米之鄉(xiāng)”，物產(chǎn)豐富。

2、黃金水道

(引入李白詩《朝發(fā)白帝城》)(課件第№22頁)

述：在航運(yùn)方面的運(yùn)量可以相當(dāng)于14條京廣鐵路的運(yùn)量，在世界上也是極為罕見的，自古以來就是我國東西航運(yùn)的大動(dòng)脈，被譽(yù)為“黃金水道”。通航里程達(dá)7萬多千米，占全國內(nèi)河通航里程的2/3。貨運(yùn)量占全國內(nèi)河的60%。

3、“水能寶庫”

問：主要哪段的水能資源最豐富？全流域水能蘊(yùn)藏量多少？可以用來干什么？(課件第№23-24頁)

講解：長江是我國水能資源最豐富的河流，全流域蘊(yùn)藏量2、6億千瓦，占全國水能總量（6、67億千瓦）的40%。

新中國已經(jīng)建成許多水利樞紐和大中型水電站。(課件第№25頁)葛洲壩號(hào)稱長江第一壩，是目前我國最大的水利樞紐，發(fā)電能力270萬千瓦，相當(dāng)于1949年的全國發(fā)電量的3倍。(課件第№26-28頁)但是，現(xiàn)在的開發(fā)利用率還不足

5%。規(guī)模更大的長江三峽工程建成后將成為世界上最大的水電站，發(fā)電量將為葛洲壩發(fā)電量的6倍。(課件第№30頁)

請同學(xué)們閱讀材料，然后看幻燈演示 長江三峽工程 問: 三峽工程的主要作用？（防洪、發(fā)電、航運(yùn)、養(yǎng)殖、供水、環(huán)保等）(課件第№31-38頁)

〔轉(zhuǎn)問〕那么，母親河長江是否就有百利而無一害呢？（不，如98年洪水）

4、防洪是目前綜合治理長江的首要任務(wù)(課件第№37-38頁)

據(jù)調(diào)查考證的資料顯示長江干流主要 在1935、1954、1981、1983、1991、1995、1996等年發(fā)生了大洪水。從這組數(shù)據(jù)中我們可以得出長江發(fā)生洪災(zāi)的頻率越來越快，這是為什么呢？（1、植被破壞

2、人與水爭地圍湖圍江造田、建廠建鎮(zhèn)使河道變窄，湖泊萎縮。）(課件第№39頁)

可見，長江洪水日益頻繁，今年洪水水位連創(chuàng)歷史新高并非偶然，并非長江母親不愛它的兒孫，而是我們過于貪婪，對(duì)她催逼太甚！

那么應(yīng)該怎樣來防洪、治洪呢？

對(duì)于長江的水患，我們治理方針是以防為主，防治結(jié)合，綜合整治。防洪方法有很多，根本在于植樹造林，保持水土，恢復(fù)生態(tài)平衡。

課堂練習(xí)：看幻燈演示(課件第№42-46頁)

課件見所附光盤

第二篇：毛澤東思想教學(xué)設(shè)計(jì)孫曉紅

2013年正月初一，6萬人到湖南韶山旅游，14年正月初一，10萬人到韶山旅游，15年正月初一，12萬人到韶山旅游，說旅游可能不太合適，他們也是來拜年的，肯定不是給你們，給誰啊，毛澤東。1893年出生，和你們一樣，90后吧，不過他可沒你們幸運(yùn)，毛澤東沒有受過系統(tǒng)的教育，他的最高學(xué)歷相當(dāng)于現(xiàn)在的中專，湖南第一師范。之后就投身革命。但正是這個(gè)學(xué)歷不高的人，成為了中國人彪炳史冊的領(lǐng)袖。自1840年以來，有多少仁人志士想讓中國人站起來，我們數(shù)一下，魏、林、李鴻章、康有為、梁啟超、孫中山、等，坦率地說，蔣也不想讓中國人扒下吧，可誰讓中國人站起來了，唯獨(dú)毛澤東。建國前，他領(lǐng)導(dǎo)人民打敗了日本人，建國后打敗美國，印度，蘇聯(lián)，南越，打敗了聯(lián)合國十六國聯(lián)軍，打遍天下無敵手，一改近代以來中國積貧積弱的局面。他領(lǐng)導(dǎo)中國人民告別了東亞病夫的時(shí)代，并成為擁有兩彈一星的東方巨人。更可貴的是，他給我們留下了寶貴的精神財(cái)富，毛澤東思想。

了解學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法

歷史學(xué)習(xí)三步法：“了解—理解—見解”

第一步——“了解”:通過課前或課上的自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，了解基本史實(shí)。第二步——“理解”：通過自主思考，合作探究學(xué)習(xí)，理解歷史事件的因果關(guān)系，探究歷史發(fā)展的規(guī)律。

第三步——“見解”：通過開放性學(xué)習(xí)，我們要大膽創(chuàng)新，敢于質(zhì)疑，從歷史中獲取有益的啟迪。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法：

我們學(xué)歷史有一個(gè)非常重要的方法，我把它叫做體驗(yàn)學(xué)習(xí)法，就是同學(xué)們在這里聽課，我希望大家不是被動(dòng)的。我們聽課的時(shí)候要思考，要把自己擺進(jìn)來。這樣的課聽下來，我們會(huì)收到不一樣的效果。體驗(yàn)學(xué)習(xí)法有兩種基本形式，一種叫做直接體驗(yàn)，借用毛澤東的一句話：“要知道李子的滋味，就要親口嘗一嘗李子的味道”。這叫直接體驗(yàn)。但是，對(duì)歷史而言呢，這個(gè)直接體驗(yàn)，基本是做不到的。我們不可能回到過去。所以呢，還有另外一種很聰明的方法，我們叫間接體驗(yàn)。比如說我們通過書本的學(xué)習(xí)，我們通過一種模擬的、情景的、感同身受的方法去感悟歷史。這個(gè)時(shí)候我們也會(huì)有不一樣的感受，所以這就叫間接體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法。這節(jié)課我們就試一試間接體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法。第一步——“了解”:

1、什么是毛澤東思想(內(nèi)涵)？毛澤東思想對(duì)中國革命和建設(shè)有何作用，其地位如何？（評(píng)價(jià)）

毛澤東思想的地位及其對(duì)中國革命和建設(shè)的作用：

2、毛澤東思想 完成表格驗(yàn)收

毛澤東思想還有哪些重要的組成部分？學(xué)生回答 毛澤東在中國革命和建設(shè)的各個(gè)歷史時(shí)期，對(duì)軍隊(duì)建設(shè)和軍事戰(zhàn)略、思想政治和文化工作、國際戰(zhàn)略和外交政策、黨的建設(shè)和統(tǒng)一戰(zhàn)線等方面，提出了獨(dú)創(chuàng)性理論，豐富和發(fā)展了馬克思主義。

舉例子說明：

革命軍隊(duì)的建設(shè)和軍事戰(zhàn)略理論。

槍桿子里面出政權(quán)；

制定了人民戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)原則；還有啥呀？舉個(gè)例子吧。舉個(gè)例子吧，朝鮮戰(zhàn)爭，你打你的原子彈，我打我的手留彈。

戰(zhàn)略上藐視敵人，戰(zhàn)術(shù)上重視敵人。闡述為一句話，你打你的，我打我的，就是各打各的，實(shí)質(zhì)上說的是要掌握戰(zhàn)場的主動(dòng)權(quán)。簡單說吧，你打你的，我讓你打不著，我打我的，打得過就打，這是殲滅戰(zhàn)，打不過就跑，這叫運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)，放在一起就是集中優(yōu)勢兵力，在運(yùn)動(dòng)中殲滅敵人。毛澤東指揮過422場戰(zhàn)役，幾乎沒失敗過。國際戰(zhàn)略和外交方面：三個(gè)世界的劃分，獨(dú)立自主和平外交 思想政治和文化路線：百花齊放，百家爭鳴。全心全意為人民服務(wù)。

黨的建設(shè)和統(tǒng)一戰(zhàn)線：批評(píng)與自我批評(píng)；理論和實(shí)踐相結(jié)合的作風(fēng)；要繼續(xù)保持謙虛謹(jǐn)慎、戒驕戒躁、艱苦奮斗的作風(fēng)。

第二步——“理解”：通過自主思考，合作探究學(xué)習(xí)，理解歷史事件的因果關(guān)系，探究歷史發(fā)展的規(guī)律。

結(jié)合毛澤東詩詞理解不同時(shí)期毛澤東思想提出的歷史背景和作用，體會(huì)毛澤東思想的精髓（實(shí)事求是、群眾路線、獨(dú)立自主）。

國民革命時(shí)期：（1924－1927）沁園春 長沙（1925）

獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？ 曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？

1925年，鑒于封建軍閥勢力強(qiáng)大，國共兩黨合作開始國民大革命。革命形勢風(fēng)起云涌，工人運(yùn)動(dòng)一浪高過一浪，在這種背景下，毛澤東創(chuàng)作的《沁園春·長沙》發(fā)出了“問蒼茫大地，誰主沉浮”的時(shí)代強(qiáng)音和“到中流擊水”的斗爭渴望。明確提出了無產(chǎn)階級(jí)應(yīng)當(dāng)力主沉浮,掌握革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的問題,為中國革命指明了方向

國共十年對(duì)峙時(shí)期：（1927－1936）西江月秋收起義

（1927）

軍叫工農(nóng)革命，旗號(hào)鐮刀斧頭。

秋收時(shí)節(jié)暮云愁，霹靂一聲暴動(dòng)。

就明確提出了以農(nóng)村包圍城市武裝奪取政權(quán)的革命道路的理論和中國農(nóng)民是革命主力軍的思想。

1927年毛澤東領(lǐng)導(dǎo)了湘贛邊境的秋收起義，結(jié)果失敗。這時(shí)的毛澤東走到了一個(gè)十字路口，他有兩個(gè)選擇：繼續(xù)攻打大城市，而且這也是黨中央的指示，在政治上不會(huì)犯錯(cuò)誤，不用冒風(fēng)險(xiǎn)，另一個(gè)是井岡山（窮鄉(xiāng)僻壤）這個(gè)是要冒風(fēng)險(xiǎn)的，搞不好是犯錯(cuò)誤的。

（1）、毛澤東選了那條路？為什么？

背景：毛澤東鑒于以城市為中心開展武裝斗爭一再失敗的教訓(xùn)，毛澤東在秋收起義后分析當(dāng)時(shí)的形勢，決定向敵人統(tǒng)治力量薄弱的湘贛邊農(nóng)村進(jìn)軍。（中國革命的主力是誰，農(nóng)民，在哪？當(dāng)然在農(nóng)村）他帶領(lǐng)隊(duì)伍到達(dá)了井岡山，創(chuàng)建了井岡山革命根據(jù)地。

（2）毛澤東走出了一條什么樣的路？

理論： “農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)”的革命思想，以及“星星之火，可以燎原”等理論。和俄國革命道路正好相反，俄國走中心城市道路。國情不同。

（3）這條路后來對(duì)中國革命產(chǎn)生了什么影響？

影響：科學(xué)地解決了中國革命的道路問題，為中國革命指明了方向。

（4）教師總結(jié)：毛澤東不去長沙而去了井岡山，走出了一條中國式的革命道路，體現(xiàn)了實(shí)事求是的精髓，是馬克思主義中國化的重要一步。老師認(rèn)為這也是毛澤東的過人之處：勇于創(chuàng)新，敢于實(shí)踐，還善于總結(jié)。

毛澤東發(fā)動(dòng)人民戰(zhàn)爭，表達(dá)了戰(zhàn)勝日本帝國主義的信心和勇氣。

這個(gè)時(shí)期，毛澤東認(rèn)為中國革命必分兩步走的原因是什么？（由國情決定）最終目標(biāo)是社會(huì)主義，消滅資產(chǎn)階級(jí)，消滅剝削，消滅私有制。但現(xiàn)在有封建主義，帝國主義，官僚資本主義，民主革命的任務(wù)還未完成。所以毛澤東清晰地分析了當(dāng)時(shí)中國形勢，提出中國革命兩步走戰(zhàn)略。（國情，實(shí)事求是，馬克思主義同中國國情相結(jié)合產(chǎn)物）毛澤東對(duì)中國新民主主義革命理論的論述，標(biāo)志著毛澤東思想的成熟，使中國人民清楚地看到了中國革命的發(fā)展規(guī)律和發(fā)展前途，極大地鼓舞了他們的勝利信心，有力地指導(dǎo)和進(jìn)了抗日戰(zhàn)爭和中國革命的勝利發(fā)展。

解放戰(zhàn)爭時(shí)期（11946－1949）

七律·人民解放軍占領(lǐng)南京（1949）

虎踞龍盤今勝昔，天翻地覆慨而慷.宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王.蔣家王朝滅亡了，毛澤東號(hào)召在全國范圍內(nèi)推翻國民黨的反動(dòng)統(tǒng)治”，將革命進(jìn)行到底.解放戰(zhàn)爭即將勝利，革命第一步即新民主主義革命即將結(jié)束，怎么走向第二步？第二步的主要任務(wù)是什么？共產(chǎn)黨即將成為執(zhí)政黨，怎么樣讓黨干干凈凈的的執(zhí)政??？新中國即將成立，誰來當(dāng)家作主?。繛榱私鉀Q這些問題，中共召開了七屆二中全會(huì)。作用：豐富了馬克思主義，為即將成立的新中國作了政治理論準(zhǔn)備。

社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期，我們的敵人是不看好我們的。天下大亂，零分。毛澤東和共產(chǎn)黨人以大無畏的探索精神做出了回答。

社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期（1949年建國后）《水調(diào)歌頭·游泳》（1956）

一橋飛架南北，天塹變通途。

更立西江石壁，截?cái)辔咨皆朴?，高峽出平湖。

神女應(yīng)無恙，當(dāng)今世界殊。

毛澤東歌頌了社會(huì)主義建設(shè)的宏偉規(guī)模和燦爛前景。眾所周知，舉世矚目的三峽工程在1997年就動(dòng)工了。毛澤東所設(shè)想的“高峽出平湖”的壯美景象，經(jīng)過中國人民十幾年的奮斗，而今三峽大壩已經(jīng)矗立在世人面前。

社會(huì)主義建立后，敵我矛盾已不是主要矛盾，而主要矛盾是落后的生產(chǎn)力同先進(jìn)的社會(huì)制度之間的矛盾。同時(shí)中蘇關(guān)系惡化，失去借鑒模式，自己探索，在這種背景下，毛澤東做了以上報(bào)告，其實(shí)主要還是解決黨的執(zhí)政問題。指導(dǎo)社會(huì)主義建設(shè)取得巨大成就，豐富了馬克思主義（馬克思主義理論在社會(huì)主義建設(shè)方面是沒有這些論述的）

我們了解了毛澤東思想的具體內(nèi)涵，理解了毛澤東思想提出的歷史背景和作用，學(xué)歷史要為現(xiàn)實(shí)服務(wù)，而在這個(gè)過程中我們要有自己的見解。

第三步——“見解”：通過開放性學(xué)習(xí)，我們要大膽創(chuàng)新，敢于質(zhì)疑，從歷史中獲取有益的啟迪。

1、區(qū)分三個(gè)概念：毛澤東個(gè)人思想、毛澤東思想、毛澤東晚年所犯的錯(cuò)誤

2、有人說，毛澤東思想的本質(zhì)和靈魂是“全心全意為人民服務(wù)”，如何理解毛澤東的全心全意為人民服務(wù)？（開放性思考題）

70年前，毛主席為中央一個(gè)燒炭的普通戰(zhàn)士張思德同志舉行追悼會(huì)并發(fā)表了《為人民服務(wù)》的演講，從此，“為人民服務(wù)”的思想成為黨和人民軍隊(duì)的唯一宗旨。

毛主席終其一生，所致力的就是人民翻身得解放、當(dāng)家作主人。

“人民戰(zhàn)爭”。人民解放軍?！叭嗣裼⑿邸?。“中華人民共和國”?！叭嗣駧拧?。“人民政府”。人民公仆。

開國大典,天安門城樓上，毛澤東喊出了人類文明史上最強(qiáng)音：“人民萬歲”。這就是人民領(lǐng)袖毛澤東。一身的正能量。毛澤東為什么贏得人民人崇拜啊，因?yàn)樗绨萑嗣?，只有崇拜人民的領(lǐng)袖才能贏得人民的崇拜。

所以說：為人民當(dāng)家作主服務(wù)，是毛澤東思想的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。這也是毛澤東思想 “無敵于天下”的秘密所在。

3、有人說，我們今天有鄧小平理論，有三個(gè)代表，有科學(xué)發(fā)展觀，不需要毛澤東思想了，怎么看待這種說法？結(jié)合全心全意為人民服務(wù)談一談學(xué)習(xí)毛澤東思想的現(xiàn)實(shí)意義。（開放性思考題，以史為鑒，反思社會(huì)。）

思考為什么學(xué)習(xí)，為什么經(jīng)商，為什么執(zhí)政，為什么工作，為什么搞研究，（以史為鑒，反思自己，反思社會(huì)）

指導(dǎo)當(dāng)下領(lǐng)導(dǎo)人治國思想，鄧、江、胡思想是對(duì)毛澤東思想的繼承發(fā)展。習(xí)近平十八大講話大有毛澤東七屆二中全會(huì)之風(fēng)。

十個(gè)沒有，從嚴(yán)治黨治軍，用群眾運(yùn)動(dòng)和革命運(yùn)動(dòng)來打擊官本位、金本位，打擊腐敗，讓領(lǐng)導(dǎo)和干部夾起尾巴做人、自覺接受人民的監(jiān)督；看官員，輕其言，重其行，看他怎么做，不看廣告看療效。

毛澤東統(tǒng)治下的延安很干凈，推廣到全國，毛澤東最憎恨的現(xiàn)象就是為害百姓，殺了劉張七官后，中國很干凈。反思現(xiàn)在。

在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)條件下,為人民服務(wù)的主導(dǎo)思想受到很大沖擊,人們的思想出現(xiàn)了一些混亂。曾經(jīng)的為人民服務(wù)一度讓位于為我服務(wù)，為人民幣服務(wù)。而在這種思想下，我們的市場經(jīng)濟(jì)開始混亂，貪污腐敗的有了，毒奶粉有了，賣孩子的有了，吸毒販毒的有了，讓一部人先富起來后他就死活不帶動(dòng)后者富起來的人有了；

在這種現(xiàn)象下，堅(jiān)守毛澤東的為人民服務(wù)思想，顯得尤為重要。商人要反思，官員要反思，每個(gè)中國人都要反思。做為當(dāng)代中學(xué)生，我們也要反思。你為什么而學(xué)習(xí)？

反思自己，為什么學(xué)習(xí)？中國人每個(gè)人都要反思，如果每個(gè)人都以為人民服務(wù)做為自己學(xué)習(xí)或工作的根本，那我們的社會(huì)會(huì)更更和諧，更干凈。我想，這也是我們學(xué)習(xí)毛澤東思想的意義之所在。

馬克思列寧主義、毛澤東思想一定不能丟，丟了就喪失根本。

——習(xí)近平

第三篇：廖紅英《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

人 教 版 第 二 冊 語 文《畫 家 鄉(xiāng)》教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

龍師附小

廖紅英

教案背景：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

教材分析：《畫家鄉(xiāng)》通過五個(gè)不同地方的孩子介紹了祖國大海、山里、平原、草原和城市的景色。讓學(xué)生感受到祖國是多么遼闊，是多么美麗，激發(fā)他們熱愛祖國大號(hào)河山的感情，激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)的熱情。

教學(xué)方法：以讀悟文，表演法 知識(shí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“寬、蝦”等12個(gè)生字。會(huì)寫“貝、原”等6個(gè)字。2．有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

能力目標(biāo)

鼓勵(lì)學(xué)生用筆畫出自己的家鄉(xiāng)。教學(xué)重點(diǎn)

1．認(rèn)識(shí)本課的生字、新詞，正確書寫。

2．理解課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感，并把自己喜歡的部分背誦下來。課前準(zhǔn)備

1．多媒體課件：中國地圖課文插圖 2．字卡、詞卡 3．圖畫紙、彩筆 教學(xué)過程

一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入

1．小朋友們，今天上課之前，老師先帶大家去祖國各地參觀好嗎?注意邊看邊想一想，我們都去了哪些地方，看到了什么?（課件展示：各地風(fēng)光圖片）

2．誰來說說你都看到了什么?你看到的景物美嗎?指名答。

3．是啊，我們祖國各地真美啊!今天還有五人小朋友想告訴我們，他們從小生活的家鄉(xiāng)更美。那這五個(gè)小朋友是誰呢?他們的家鄉(xiāng)又在哪里呢?我們到書中去找答案吧。（板書課題，畫家鄉(xiāng)）

二、初讀課文，了解大意

1．師配樂范讀文，學(xué)生看圖欣賞（整體感受語言的美）2．課文都介紹了誰的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)都在哪? 濤濤的家鄉(xiāng)在──海邊 山山的家鄉(xiāng)在──山里平平的家鄉(xiāng)在──平原 青青的家鄉(xiāng)在──草原 京京的家鄉(xiāng)在──城市

三、精讀課文，指導(dǎo)感悟

（一）學(xué)習(xí)第二自然段。

1．抓住美的景色，指導(dǎo)觀賞。

圖上畫的是什么地方?有什么景物?小朋友在做什么?你喜歡嗎? 2．抓住美的語言，朗讀感悟。

（1）請一名朗讀能力較強(qiáng)的學(xué)生配樂朗讀，其他學(xué)生看圖欣賞，整體感受語言的美。（2）再請一名學(xué)生示范朗讀，學(xué)生劃出最喜歡的句子，讀一讀，說說為什么喜歡?（3）學(xué)生自由朗讀，識(shí)生字。

圖文結(jié)合認(rèn)識(shí)生字“寬、蝦、腳、揀、貝、殼” 數(shù)數(shù)有幾句話，每句寫的是什么?（4）指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)詞句：

“那么……那么……”的句子，表達(dá)對(duì)大海的喜愛； “一艘艘、裝滿”要重讀，體現(xiàn)魚蝦的多。3．看圖介紹濤濤的家鄉(xiāng)。

4．師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)過程：看圖──讀文──看圖解說。

（二）小組合作學(xué)習(xí)第三段：

看圖：這是誰的家鄉(xiāng)?他的家鄉(xiāng)在哪兒?有什么景物，他喜歡做什么? 讀文：自由拼讀──聽同學(xué)朗讀──找好詞好句反復(fù)讀──小組齊聲表演讀?！澳敲础敲础钡木涫?，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛； 解說：看圖用自己的語言解說圖畫。

（三）自由選擇一段自學(xué)：

1．學(xué)生在第四、五、六段中選自己喜歡的一段自學(xué)。2．自學(xué)匯報(bào)展示：

（1）搶認(rèn)生字：原、奔、密、匹、市、樓（2）解說員解說圖畫。（3）表情朗讀最喜歡的句子。（4）自學(xué)相同段落的同學(xué)齊讀整段。3．完成口頭練習(xí)。

_______________的家鄉(xiāng)在_______________。他畫的_______________那么_______________那么_______________。還有_______________，那個(gè)孩子_______________。

4．感情朗讀。

四、游戲活動(dòng)，鞏固練習(xí)

（一）奇妙的口袋

準(zhǔn)備：漂亮口袋一個(gè)，硬字卡若干（上面寫出了本課的詞語）

玩法：請學(xué)生伸手到口袋里摸字卡，念對(duì)了大家鼓掌，還允許再摸一次；不會(huì)或念錯(cuò)，換人。還可增加用該字組詞的練習(xí)。

（二）比一比

四──匹

下──蝦

貝—見

現(xiàn)──寬

五、拓展課文，課外延伸 1．指導(dǎo)學(xué)生畫出自己的家鄉(xiāng)。

我們剛才已經(jīng)游覽了五位小朋友的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)多美啊!老師覺得我們的家鄉(xiāng)也美，請大家拿出紙和筆，用絢爛的色彩來畫一畫自己的家鄉(xiāng)吧!

2．學(xué)著課文中的介紹，給你自畫的家鄉(xiāng)圖旁邊寫上一段話，要求用上“那么……那么……”來贊美自己的家鄉(xiāng)。

3．寫好后請你當(dāng)導(dǎo)游，說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽，評(píng)一評(píng)，改一改。

板書設(shè)計(jì) 畫家鄉(xiāng)

濤濤：海邊海、船、貝殼 山山：山里山、水、樹、蘑菇平平：平原稻子、棉花、菜地…… 青青：草原草、羊群、馬

京京：城市街道、樓房、街心公園……

教后反思：學(xué)了這篇課文，學(xué)生受到了愛祖國、愛家鄉(xiāng)的教育。課堂氣氛非?；钴S，在讀中感悟課文內(nèi)容。畫家鄉(xiāng)的環(huán)節(jié)，學(xué)生非常喜歡，一張張鮮活的畫透著孩子們對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛之情。句式練習(xí)時(shí)，有些學(xué)生詞語積累較少，練習(xí)沒達(dá)到預(yù)定的要求。

第四篇：田園詩情教學(xué)設(shè)計(jì) 程曉紅

四年級(jí)上冊《田園詩情》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、激情導(dǎo)入

1．同學(xué)們，現(xiàn)在是中午！精神怎么樣？今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文是我們以后上四年級(jí)要學(xué)的一篇文章，很有挑戰(zhàn)性哦！有沒有信心學(xué)好？大家一起讀課題！2．看到田園，你想到些什么呢？

預(yù)設(shè)：你的想象加上你的表達(dá)讓我仿佛看到了一幅生動(dòng)的畫面！

你的積累真豐富?。◣е@樣的感覺讀課題）

詩一樣的情懷！有一個(gè)詞就叫作詩情畫意！

3．你們真了不起，我都已經(jīng)感受到別樣的韻味了！在歐洲西部就有這樣一個(gè)詩情畫意的國度，她就是荷蘭！（板書）

4.去過嗎？老師也沒去過！今天就讓我們結(jié)伴，漂洋過海，去欣賞這個(gè)詩情畫意的國度！請大家讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子！

二、感受畫面

1．同學(xué)們，為了我們更好地感受荷蘭，我們必須先做點(diǎn)兒準(zhǔn)備，老師為大家挑選了這樣一組四字詞語，能讀好嗎？

請一生讀。

看著我們這樣的詞語排列，你能否在讀詞語的過程中，邊讀邊想，也讓它變得有一些詩意呢？你可以任意選擇其中一排來讀，并說說自己的感受。(先讀，然后試說，聯(lián)系自己的感受，最后再讀)

極目遠(yuǎn)眺

遼闊無垠 儀態(tài)端莊

剽悍強(qiáng)壯

綠意盎然

悠然自得

舒緩平穩(wěn)

默默無言

邊交流邊讀。

詞語本是無聲無息的，可是在同學(xué)們的口中卻變得有滋有味，誰能連起來讀讀，細(xì)細(xì)品味，這些詞語組合在一起，竟也成了一首優(yōu)美的小詩，大家一起誦讀！2．此時(shí)此刻，如果讓你用一句話表達(dá)自己對(duì)荷蘭的印象，你想怎么說？ 學(xué)生交流。預(yù)設(shè)：

1.你關(guān)注到荷蘭牧場的奶牛！

2.荷蘭原野的駿馬給你留下了深刻的印象！3.你欣賞到荷蘭夜晚的人們！

4.你還觀賞到如此美妙的天堂般的草原！

過渡：很好！這是荷蘭田園風(fēng)光給我們的第一印象，而且是相當(dāng)美好的第一印象！

在老師的腦海中，對(duì)于荷蘭，也深深印刻著一些畫面，與很多同學(xué)是不約而同哦!大家看??伴樂欣賞！

極目遠(yuǎn)眺，荷蘭的原野遼闊無垠！

在綠意盎然的草原上，白色的綿羊悠然自得！

（緊接著）黑白兩色的奶牛儀態(tài)端莊，成群的的駿馬剽悍強(qiáng)壯！綠意盎然的村野鄉(xiāng)間，是大片大片鮮艷的郁金香！荷蘭河網(wǎng)密布，湖泊星羅棋布，河流縱橫交錯(cuò)。

運(yùn)河之中，裝滿奶桶的船只行駛得舒緩平穩(wěn)，到了傍晚，擠奶的人更是默默無言！

難怪課文的第一小節(jié)便說：荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國！好！就帶著這樣的感受，我們真真切切地走進(jìn)荷蘭！

三、品味畫面 品讀奶牛圖

1.自己默讀，想想本段寫的是什么？（第二小節(jié)）

2.課文的題目是田園詩情，靜靜地欣賞，你體會(huì)到這一份詩情了嗎？

（1）小牛與老牛形態(tài)的變化：

作者運(yùn)用擬人的手法，讓司空見慣的小牛變成了詩意的孩子，大家都非常熟悉的老牛變成了詩意的家長！它們儼然一個(gè)幸福的大家庭！多么有趣呀！（你讀讀看）

（2）有的牛背上??有的站立不動(dòng)??

在作者眼里，牛兒的生活也充滿了詩意，它們在思考什么呢？（問兩三個(gè)同學(xué)）

牛兒在想著自己的家園，多有意思呀！一個(gè)思考寫出了牛兒的詩意?。茏x好嗎？）

（3）大片大片美麗的郁金香，仿佛聞到了濃郁的芳香！

3.大家有沒有發(fā)現(xiàn)，這些詩意的牛兒更是站在一個(gè)詩意的背景之下：這么溫馨的牛兒一家生活在這么美的環(huán)境之中，它們自得其樂，誰再來讀讀，讀出奶牛為大家?guī)淼挠崎e、樂趣。

請一位同學(xué)讀第二小節(jié)?。ò闃罚?/p>

4．我們真的感受到了田園詩情，讀著讀著，你是否記住了其中的幾句話呢？ 5.學(xué)生試背！

6．如此的美好，奶牛這樣的悠閑有趣，帶著這樣的感覺，大家再讀課題！我們共同回味一下，剛才學(xué)習(xí)第二小節(jié)時(shí)，我們首先讀懂了每句話的內(nèi)容；

然后用心體會(huì)了這幅圖面的詩情；

最后美美地讀讀，表達(dá)出這份田園詩情！

剛才是老師領(lǐng)著大家看風(fēng)景，現(xiàn)在請你自己走進(jìn)去，一邊讀課文的第三小節(jié)和第四小節(jié)，一邊看風(fēng)景，可以畫一畫，可以寫寫感受！學(xué)生自學(xué)!

品讀駿馬圖

（1）這樣的文字描繪出了怎樣的畫面呢？

預(yù)設(shè)：1．你真不簡單,一下子就欣賞到詩意的背景!

2．前面的第二小節(jié)我們說奶牛站在“碧綠如絲絨般的草原”這樣一個(gè)是以的背景之下，現(xiàn)在的駿馬是在怎樣的詩意背景下呢? 詩意背景：碧綠色的低地鑲嵌在一條條運(yùn)河之間。

理解鑲嵌：低地鑲嵌在運(yùn)河之間，說明這里的運(yùn)河多，水多，難怪文章說荷蘭是水之國！

（2）詩意的特寫鏡頭：馬（你已經(jīng)注意到了詩意的特寫鏡頭）

剽悍強(qiáng)壯是怎樣一種體魄！鬃毛飛揚(yáng)又是怎樣一種速度呢？大家看： 請兩位同學(xué)讀！

你感覺到什么？（速度快）

大家聽出了什么？（強(qiáng)壯、力量大）大家真會(huì)欣賞，現(xiàn)在我們一定可以把這句話讀得更好！老師也感覺到這樣一份力量，一種速度！

還從哪兒能感覺到駿馬的詩意呢？（聯(lián)系文章）

許多馬兒會(huì)被人牽著，而這里的馬兒是自由王國的主人，原野歸它們所有！對(duì)極了，這里的馬兒是自由的，沒有約束，才能成為詩情的田野！“你們知道我在讀這段時(shí)，心中澎湃著一個(gè)什么詞嗎？那就是自由，無邊的自由?！?誰來讀？讀出這份自由！

如果說剛才奶牛為我們帶來了一種寧靜與安逸，那么現(xiàn)在駿馬為我們揮灑的則是一種陽剛和奔放！大家讀課題！

品讀天堂般的動(dòng)物世界

不只是駿馬和奶牛，綠色草原還是其它許許多多動(dòng)物們的天堂般的王國，你發(fā)現(xiàn)了嗎？誰來暢所欲言！

1．這里有白色的綿羊；黑色的豬群，成千上萬的小雞，成群結(jié)隊(duì)的長毛山羊。2．還發(fā)現(xiàn)了什么？

（許多動(dòng)物相處和諧，非常自由）

哎呀！在這天堂般的綠色草原上，這么多可愛的小動(dòng)物和諧共生，和睦相處，多么愜意呀！

現(xiàn)在你就是一只肥嘟嘟的可愛的綿羊，你的內(nèi)心就是這樣一種感覺，你該怎樣來讀這樣的文字呢？大家集體讀！

一派安閑的、和睦而溫馨的田園風(fēng)光！大家再讀課題！

欣賞到這兒呀！我們眼里看到的是美麗的自然、可愛的動(dòng)物，大家能否在這兩小節(jié)中找出自己最喜愛的句子讀一讀，如果能吟誦就更好了?。ㄗ詈笈渖戏浅Ｔ娨獾囊魳?，想吟誦的站起來誦讀，此起彼伏）

四、總結(jié)

這節(jié)課，我們來到了荷蘭的草原之上，我們的眼前是一種種詩情的、和諧共生的小動(dòng)物，我們分明感受到荷蘭的田園詩情，但鏡頭還未涉及到大自然的主宰，荷蘭田園的人是否像我們一樣來去匆匆，是否像我們一樣忙忙碌碌，請同學(xué)們課后自己繼續(xù)用心閱讀??

第五篇：《長江》教學(xué)設(shè)計(jì)

《長江》教學(xué)設(shè)計(jì)

【文本解讀】本文是北師版七年級(jí)下冊第一課，也是本冊的第一個(gè)主讀課文。本文的教學(xué)重點(diǎn)是通過重點(diǎn)語句分析本文所蘊(yùn)含的思想感情。難點(diǎn)是學(xué)習(xí)文中采用一系列修辭和一唱三嘆的手法的作用。

【教材分析】

本文是一篇抒情散文詩，把長江擬人化處理；先從描寫長江“醒來”入手，然后從多方面猜想式的描寫長江“醒來”后歡愉的原因，從而達(dá)到脈絡(luò)清晰、層次清楚的借歌頌長江來贊美新時(shí)代、贊頌祖國的目的。

【學(xué)情分析】

本文是一篇散文詩，借歌頌長江來表達(dá)贊美新時(shí)代、贊頌祖國的主題。七年級(jí)的學(xué)生理解起來有一定的難度，因此對(duì)于本文的文體知識(shí)可以不講解，課堂上著重學(xué)習(xí)此文的內(nèi)容，如：體會(huì)作者的思想感情、欣賞生動(dòng)形象的語言、學(xué)習(xí)本文的修辭方法以及表現(xiàn)手法等。

【思路設(shè)計(jì)】

本文的題目是《長江》，長江客觀的說就是一條大河，怎樣將長江這一大河的內(nèi)在美和所蘊(yùn)含的豐富的內(nèi)在意義，向讀者傳達(dá)出來。是這篇文章的價(jià)值所在。理解了這一重點(diǎn)，進(jìn)而給學(xué)生一個(gè)啟發(fā)：原來可以從這樣的角度、從這些方面看長江，可以表達(dá)這么深刻的主題??！從而給學(xué)生以后練習(xí)寫作打開一個(gè)新的思路。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、了解作者，識(shí)記生字、詞。

2、體會(huì)本文通過長江的形象，表達(dá)了深厚的民族精神和愛國情感。

3、分析作者在文中采用一系列修辭和一唱三嘆的手法的作用。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

通過重點(diǎn)語句分析蘊(yùn)含的思想感情。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)文中采用一系列修辭和一唱三嘆的手法的作用。

【教學(xué)步驟】

導(dǎo)入新課：

播放《長江之歌》，說說這首歌歌頌了什么？表達(dá)了什么感情？

歌頌了長江，表達(dá)了贊頌祖國的感情。

同學(xué)們，你熱愛祖國嗎？

熱愛。

什么樣的行為才算愛國，作為中學(xué)生怎樣做才算熱愛祖國？

關(guān)注國家大事，愛護(hù)環(huán)境，認(rèn)真學(xué)習(xí)，樂于助人等等。

作為中學(xué)生最應(yīng)該做的事是：認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極思考，大膽舉手，踴躍發(fā)言等。

長江，這條橫亙千古的巨龍，是我們中華民族生生不息的象征。自古以來歌吟長江的文章不絕于耳，今天我們走進(jìn)郭風(fēng)筆下的《長江》。（板書：長江

郭風(fēng)）我們先了解一下作者。（板書：課題、作者）

作者簡介：

郭風(fēng)：1917，當(dāng)代作家。1938年散文處女作《地瓜》。著有散文集《山溪河海島》、《曙》、《唱吧，山溪》、《鮮花的早晨》、《燈火集》等。善于以詩人的眼光來觀察、理解社會(huì)和自然，注意吸取意象派、象征派的一些藝術(shù)手法，從草木蟲魚、風(fēng)土人情中見時(shí)代風(fēng)貌，有較濃郁的詩情畫意和牧歌風(fēng)味。

【學(xué)法指導(dǎo)】

本節(jié)課我們用“三讀”學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)本文。

【輔助教學(xué)手段】

多媒體。

【學(xué)習(xí)過程】

一、認(rèn)讀課文：識(shí)記生字詞，初步感知課文。

請同學(xué)們注意：在讀課文的同時(shí)，一定要拿起筆來認(rèn)真標(biāo)記生字詞，并標(biāo)記自己的思想受到觸動(dòng)的地方。指生朗讀課文。

1、正字音。

2、識(shí)詞義。

（朗讀指導(dǎo)）朗讀課文主要是通過自己的語氣的輕重、語速的快慢和語調(diào)的高低的變化，來讀出文章所表達(dá)的思想感情。

二、解讀課文：理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感。

1、文中描寫了長江哪個(gè)時(shí)段的景象？

黎明。

2、請從文中找出能夠表達(dá)作者看到黎明的長江景象的心情的句子？

心好像黎明一般的舒暢，青春一般的歡愉。

3、討論：黎明和青春的特點(diǎn)是什么？

清新、明凈、明麗、容光煥發(fā)、生機(jī)勃勃、朝氣、活力、希望

4、文中的黎明是否僅僅是一種自然現(xiàn)象，為什么只寫長江的黎明，在這里有什么深刻的內(nèi)涵？

不是。象征了祖國新時(shí)代的欣欣向榮，勃勃生機(jī)。

（板書：黎明——新時(shí)代

新面貌）

5、作者的心情是“黎明一般的舒暢，青春一般的歡愉”，這一點(diǎn)作者在文中反復(fù)說到，為什么作者又一再強(qiáng)調(diào)長江是“古老的”，這和“青春”不矛盾嗎？

千百年來長江奔流不息，養(yǎng)育了無數(shù)中華兒女，已成為中華民族的象征，所以它是“古老的”。古老的長江在經(jīng)歷的歲月的洗禮后，如今在新時(shí)代光輝的照耀下，看到了祖國的蓬勃發(fā)展，所以心情才“舒暢”“歡愉”，強(qiáng)調(diào)長江是“古老的”也是為了說明長江“舊貌換新顏”、祖國“舊貌換新顏”。祖國的新時(shí)代的到來，使新中國又煥發(fā)了青春的氣息與活力。

三、品讀課文：賞析精彩語句，學(xué)習(xí)本文修辭。

1、文中哪些語句使用了修辭方法，試從文中找出來并簡單分析其作用.（板書）

擬人、反復(fù)、比喻、排比（作用都是為了表達(dá)作者內(nèi)心的舒暢、愉悅的思想感情）

請用“_________________________________，這句話使用了_______修辭手法，______________寫出了_____________”這一句式來表達(dá)。

例如：

（1）擬人句：如“長江很早便醒過來?！边@句話使用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象的寫出了長江的寂靜很早便被過往的行人打破了。

（2）比喻句：如“哦，長江。哦，我們的古老的、古老的母親，以自己的乳汁，千年 萬載的哺育了億萬子女的乳娘?！边@句話使用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象的寫出了中華民族與長江血脈相連的親切之情，表達(dá)了對(duì)長江哺育了億萬子女的贊美之情。

（3）排比句：如“第四段‘不止是??不止是??不止是??’”這句話使用了排比的修辭手法，滿懷激情的寫出了長江江面上的繁忙景象。

（4）句式仿寫“不止是??，不止是??，不止是??”

2、文章中有許多句子和詞語重復(fù)出現(xiàn)，又無啰嗦之感？試動(dòng)手刪一刪，看看刪后的效果如何？

明確：無啰嗦之感。這里用到了反復(fù)的修辭方法，起到了強(qiáng)調(diào)的作用。

補(bǔ)充：反復(fù)，為了表達(dá)強(qiáng)烈的感情，有意重復(fù)某個(gè)詞語、句子或句組。反復(fù)有連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)兩種。

本文運(yùn)用了間隔反復(fù)：一唱三嘆，形成了回環(huán)往復(fù)的韻律美，使感情的抒發(fā)得到強(qiáng)調(diào)和升華。反復(fù)詠嘆，使本文贊美和歌唱祖國的主題更加飽滿，充滿了不可遏止的激情。

3、辨析帶點(diǎn)詞語的細(xì)微差別

你這樣的容光煥發(fā)，你的笑容是多么的甜美。

你的心好像黎明一般的舒暢，青春一般的歡愉。

辨析：“容光煥發(fā)”“甜美”不僅寫出了形貌，而且寫出了心理情狀，而“舒暢”“歡愉”主要寫的是心情。

【課堂小結(jié)】

1、同學(xué)們，我們共同學(xué)習(xí)了本文，你認(rèn)為本文僅僅是在贊美長江嗎？從哪些語句可以看出來？

這篇散文作者創(chuàng)作于1961年，目的是要歌頌?zāi)莻€(gè)時(shí)代他心目中的祖國，新中國誕生后，年輕的共和國意氣風(fēng)發(fā)，欣欣向榮，到處洋溢著為未來的燦爛理想而奮斗的勃勃生機(jī)，到處是文中寫到的生產(chǎn)建設(shè)的繁忙景象和建設(shè)的成果。這是新時(shí)代的開始。所以文中通過描寫和贊美長江，來贊美祖國的新時(shí)代，歌唱新中國的建設(shè)事業(yè)的蓬勃發(fā)展與欣欣向榮。

2、長江它九曲回腸，奔流不息；它氣勢磅礴，孕育了五千年的燦爛文明；哺育了一代又一代的中華兒女，多少作家，作曲家歌唱贊美它，同學(xué)們你想對(duì)長江說什么？

【板書設(shè)計(jì)】

長

江

郭 風(fēng) 黎明——新時(shí)代

新面貌

擬人、比喻、排比、反復(fù)

【布置作業(yè)】

文中有許多優(yōu)美的語句；請同學(xué)們反復(fù)朗讀，背誦下來，積累寫作素材。