第一篇：群文閱讀課教案

群文閱讀課

第一課時(shí) 秋天的故事 教學(xué)目標(biāo)：

1.正確流利朗讀從書(shū)中喜歡的句段。2.積累寫(xiě)秋天的語(yǔ)句。

3.教學(xué)重點(diǎn):積累寫(xiě)秋天的語(yǔ)句。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

1、小朋友，經(jīng)過(guò)一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了美麗多彩的秋天。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在你的腦海中，秋天是怎么樣的？是啊，美麗的秋姑娘她來(lái)到人間，給我們帶來(lái)了無(wú)數(shù)美麗的故事。好，就讓我們一起來(lái)欣賞欣賞吧。

二、主題回顧

1.第一單元，我們積累了許許多多描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)。（課件一）誰(shuí)能用上識(shí)字一中的詞語(yǔ)，來(lái)描述一下課件上的圖片？（注意要說(shuō)一句完整的話。）

2.看，這些奇形怪狀的石頭在給大家打招呼，它們的名字是？這些力量神奇的植物媽媽是誰(shuí)？它們有什么神奇的辦法？ 3.秋天的詩(shī)人也是多愁善感。他們寫(xiě)下的詩(shī)篇還記得嗎？試著背一背。

三、課外閱讀

1.挑選喜歡的篇目，自主閱讀。2.勾畫(huà)自己認(rèn)為寫(xiě)得好的語(yǔ)句。3.小組內(nèi)交流展示。

4.選擇你最喜歡的一段，嘗試把它背下來(lái)，比比誰(shuí)的記憶力最強(qiáng)。五．拓展

秋天是一首詩(shī)，是一首歌，是一段美麗的夢(mèng)。用你喜歡的方式表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)，可以唱歌、畫(huà)畫(huà)、背詩(shī)等。第二課時(shí) 我們的兒童詩(shī)

教學(xué)目標(biāo)：1.充滿感情地朗讀兒童詩(shī)。2.積累文中的優(yōu)美句段。3.想象畫(huà)面，感受兒童詩(shī)的美好。教學(xué)重點(diǎn)：1.充滿感情地朗讀兒童詩(shī)。

2.想象畫(huà)面，感受兒童詩(shī)的美好。

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，課前我們來(lái)認(rèn)識(shí)一種新文體----兒童詩(shī)。其實(shí)大家對(duì)它并不陌生。兒童詩(shī)就是指適合兒童欣賞閱讀、的詩(shī)歌作品。它既可以是成人寫(xiě)的，也可以是孩子自己寫(xiě)的。我們學(xué)過(guò)的《植物媽媽有辦法》和《一株紫丁香》就是兒童詩(shī)。

二、主題回顧

（課件出示幾首學(xué)過(guò)的兒童詩(shī)）大家一起來(lái)讀一讀。想一想，你還學(xué)過(guò)或者看過(guò)哪些兒童詩(shī)？

三、課外閱讀

1.（課件出示文章題目）請(qǐng)大家通讀語(yǔ)文主題叢書(shū)這幾篇文章，了解詩(shī)中都寫(xiě)了哪些內(nèi)容。2.想象畫(huà)面，品讀感悟。

（1）老師范讀，指導(dǎo)讀出節(jié)奏和韻律。（2）想象畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你讀出了什么。（3）談?wù)勀阌惺裁锤惺埽脝?？?）指導(dǎo)朗讀

3.把你最喜歡的句子、段落勾畫(huà)下來(lái)。美美的多讀幾遍，試著背誦下來(lái)。

第三課時(shí) 走進(jìn)秋天 教學(xué)目標(biāo)：

1.正確流利朗讀從書(shū)中喜歡的句段。2.積累寫(xiě)景物的語(yǔ)句。

3.教學(xué)重點(diǎn):積累寫(xiě)景物的語(yǔ)句。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

我們已經(jīng)走進(jìn)過(guò)童趣中的秋天。秋天的美景說(shuō)也說(shuō)不完。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀語(yǔ)文主題叢書(shū)中剩余的幾篇文章，讀完把自己讀懂的在小組內(nèi)交流交流，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（相互交流，匯報(bào)展示）

二、誰(shuí)能把自己最喜歡的句子勾畫(huà)出來(lái)，先自己練習(xí)多讀幾遍，再試著給大家讀一讀？比一比誰(shuí)讀的句子最美。

三、想象說(shuō)話 聽(tīng)你們說(shuō)著說(shuō)著，我感覺(jué)到到整個(gè)教室充滿了秋的氣息。我也不知不覺(jué)化身為秋天的一員。

同學(xué)們，你們此刻最想做秋天的哪樣景物？你在秋天里在干什么？

（如：我是小青蛙，秋天來(lái)了，天氣涼了，我要到洞里睡覺(jué)去了。我是白云，我飄呀飄，聽(tīng)見(jiàn)大雁在跟我告別，他要回南方過(guò)冬了。）

四、走進(jìn)《暮江吟》詩(shī)中的秋天

1我們來(lái)看一下這個(gè)“暮”字，上面是一個(gè)?草字頭，草字頭下面有一個(gè)?“日”，這個(gè)“日”表示的就是?太陽(yáng)。太陽(yáng)落到草叢下了，這個(gè)“暮”表示什么意思。（傍晚）

從詩(shī)題中我們知道了時(shí)間。你還能知道什么？（地點(diǎn)：江邊。吟：吟詩(shī)）

2.試著把這首詩(shī)背下來(lái)吧。第四課時(shí) 故事的啟迪

一、激趣導(dǎo)入

1、播放兒童故事背景音樂(lè)《坐井觀天》。

2、游戲：老師講故事，學(xué)生說(shuō)出故事名字?！栋籽┕鳌?、《青蛙王子》、《漁夫和金魚(yú)》。

二、主題回顧：

在人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)上冊(cè)教材第四單元的五篇課文中，我們學(xué)到了什么？師出示插圖，生說(shuō)出對(duì)應(yīng)的課文名字，然后師生共同回顧從故事中得到的啟迪。

《坐井觀天》：目光短淺、眼界狹小，見(jiàn)識(shí)就會(huì)有限；

《我要的是葫蘆》：事物之間是有聯(lián)系的，不能只顧結(jié)果，不顧過(guò)程；

《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》、《風(fēng)娃娃》、《酸的和甜的》：善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正視自己的不足，做事要從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真動(dòng)腦。

三、重點(diǎn)研讀《亡羊補(bǔ)牢》

1、文章開(kāi)頭發(fā)生了一件什么事？

2、鄰居說(shuō)了什么？

3、主人怎么回答的？結(jié)果怎么樣？

4、這個(gè)故事告訴我們什么道理？

四、自主閱讀，暢談感受

1、請(qǐng)大家閱讀材料上剩下的故事，可以用自己喜歡的方式來(lái)讀。

2、一邊讀，一邊把你覺(jué)得好的句子勾畫(huà)出，把你不懂的地方標(biāo)記好，還可以提出你的質(zhì)疑，和同學(xué)共同商討，甚至評(píng)價(jià)故事中的人或事物，也可以續(xù)編故事。

五、交流匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)每則故事給我們的啟迪

通過(guò)老師的觀察，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們閱讀故事挺認(rèn)真的，記錄表也寫(xiě)得很認(rèn)真，你們真是熱愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子，下面我們就來(lái)匯報(bào)一下這剩下的三個(gè)故事都給了我們什么樣的啟迪？（多個(gè)學(xué)生談故事給我們的啟迪，師生共同歸納）

《拔苗助長(zhǎng)的故事》：說(shuō)明做任何事都要符合事物發(fā)展規(guī)律，萬(wàn)萬(wàn)不能單憑自己的意愿，否則只會(huì)適得其反；

《自相矛盾的故事》：用自己的長(zhǎng)矛刺自己的盾牌。比喻自己的言行相互抵觸，也指說(shuō)話辦事要說(shuō)實(shí)話，辦實(shí)事，不要違背了事物的客觀規(guī)律，自己都說(shuō)服不了自己；

《畫(huà)蛇添足的故事》：有的人自作聰明，常做多余的事，反

而弄巧成拙，把事情辦糟了。

看來(lái)，同學(xué)們不僅僅會(huì)認(rèn)真閱讀，還會(huì)認(rèn)真思考，認(rèn)真歸納，而且分析得也比較透徹。通過(guò)這幾個(gè)故事的學(xué)習(xí)，我們明白了做任何事都要符合事物發(fā)展規(guī)律，說(shuō)話辦事要說(shuō)實(shí)話，辦實(shí)事，不要違背了事物的客觀規(guī)律，不要自作聰明等等道理。我們還知道：在學(xué)校，怎樣做一名合格的小學(xué)生；在家里，怎樣做一名好孩子；在社會(huì)，怎樣做一名合格的小公民。

六、拓展

希望同學(xué)們課后收集更多有趣的故事，感悟更多人生哲理，別忘了我們一起分享哦！看看哪些同學(xué)最認(rèn)真了！

第五課時(shí) 真正的朋友

一、導(dǎo)入談話

同學(xué)們，大家好！朋友——一個(gè)讓人感到溫暖的詞語(yǔ)。生活中，處處都離不開(kāi)朋友，困難時(shí)，離不開(kāi)幫助我們的朋友；悲傷時(shí)，離不開(kāi)安慰我們的朋友；高興時(shí)，離不開(kāi)與我同樂(lè)的朋友??這節(jié)課，就讓我們以“朋友”為話題，走進(jìn)課文，體會(huì)什么是“朋友”，該怎樣與朋友相處？

二、主題回顧

1、在我們課本的第五單元，也寫(xiě)了關(guān)于朋友的故事，他們是誰(shuí)呢？我先來(lái)考考大家。（ppt展示）。

對(duì)，他們分別是：小刺猬——小獾、李麗——林園園、松鼠——小熊，他們出自第五單元的課文《稱贊》、《藍(lán)色的樹(shù)葉》、《紙船和風(fēng)箏》。

同學(xué)們說(shuō)得真準(zhǔn)確，看來(lái)課文學(xué)得很認(rèn)真。那我們現(xiàn)在就來(lái)回憶一下這三篇課文的主要內(nèi)容，用簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)來(lái)概括它們的主題。

2、生根據(jù)課文自由回答。

3、根據(jù)生的回答情況，引導(dǎo)生概括課文的主題。《稱贊》──真心贊美； 《藍(lán)色的樹(shù)葉》──互幫互助； 《紙船和風(fēng)箏》──寬容諒解

同學(xué)們理解得很好，通過(guò)這幾篇課文，我們知道了，什么才是真正的朋友，學(xué)生練習(xí)用這樣的句式說(shuō)話：

《稱贊》這篇課文告訴我們，真正的朋友應(yīng)該會(huì)真心地贊美對(duì)方；

《藍(lán)色的樹(shù)葉》這篇課文告訴我們，真正的朋友應(yīng)該互幫互助；

《紙船和風(fēng)箏》這篇課文告訴我們，真正的朋友應(yīng)該學(xué)會(huì)寬容諒解對(duì)方。

三、課外閱讀

生活中，我們身邊都不缺少朋友，一個(gè)、兩個(gè)??甚至更多個(gè)，但誰(shuí)是我們真正的朋友呢？學(xué)了這些課文，我想同學(xué)們一定已經(jīng)有了一把衡量好朋友的“尺子”，現(xiàn)在，就讓我們帶著這把“尺子”一起再來(lái)找尋真正的朋友。

1、打開(kāi)資料，閱讀資料里的故事，要讀通順，理解故事主要內(nèi)容。

2、邊讀邊按照“閱讀指南”上的方法進(jìn)行批注或勾畫(huà)。（ppt）

3、交流匯報(bào)：（練習(xí)用下面的句式回答：）

我從《

》這個(gè)故事中體會(huì)到了真正的朋友應(yīng)該（）。第六課時(shí) 團(tuán)結(jié)就是力量

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)朗讀、自由讀、合作讀等閱讀方式，使學(xué)生了解課文的大意。

2、通過(guò)討論，使學(xué)生明白只有合作才能有好的結(jié)果。

3、通過(guò)有感情朗讀，建立文中人物形象。

一、閱讀材料一：《天鵝、大蝦和梭魚(yú)》

1、今天有三個(gè)小伙伴來(lái)到了我們的課堂上，他們是誰(shuí)呢？出示課件《天鵝、大蝦和梭魚(yú)》，這三個(gè)小伙伴打算合伙拉一輛大車，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？讓我們一起學(xué)習(xí)課文。

2、學(xué)生自由讀課文并討論：大車為什么分毫未動(dòng)？

3、有感情朗讀課文，體會(huì)三個(gè)動(dòng)物是真心想拉車，但是因?yàn)槔姆较虿灰恢拢竭@大車絲毫未動(dòng)。

4、課文告訴我們一個(gè)什么道理？用橫線從文中勾畫(huà)出來(lái)并讀一讀。

5、用自己的話說(shuō)一說(shuō)明白了什么道理？

二、閱讀材料二、三：《猴子兄弟蓋房子》、《字典公公家的爭(zhēng)吵》

1、自由讀課文，把文章讀通順。

2、同桌之間合作互相檢查讀文，不懂得地方互相幫助，爭(zhēng)取把課文讀懂。

3、這兩篇課文分別告訴了我們一個(gè)什么道理？請(qǐng)從文中勾畫(huà)出說(shuō)明道理的句子讀一讀。

4、把自己勾畫(huà)的句子讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，并談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

5、全班交流。

6、復(fù)述故事。

三、拓展延伸：

1、你喜歡哪個(gè)故事、哪個(gè)人物？說(shuō)一說(shuō)為什么？在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)和生活中你是怎樣通過(guò)合作把事情做好的？

2、教師總結(jié):“眾人拾柴火焰高”，做事情的時(shí)候只有團(tuán)結(jié)合作、互相幫助，才能獲得好的結(jié)果。

四、推薦閱讀：

《獅子出征》、《樹(shù)與柱》、《征友啟事》、《開(kāi)心湯》、《小白兔造房子》、《三只螞蟻拖蚯蚓》

第七課時(shí) 環(huán)境保護(hù) 教學(xué)目標(biāo)：

1.正確流利朗讀從書(shū)中喜歡的句段。2.理解文章的意思，有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):理解文章的意思，有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

孩子們，我們一起來(lái)回顧一下課本第七單元詞語(yǔ)吧。這些描寫(xiě)環(huán)境的句子，誰(shuí)來(lái)讀一讀？

二、主題回顧

在《“紅領(lǐng)巾”真好》中，我們認(rèn)識(shí)了愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的紅領(lǐng)巾，在《清澈的湖水》中，我們認(rèn)識(shí)了不忍心把湖水弄臟的小潔，在《淺水洼里的小魚(yú)》中，我們認(rèn)識(shí)了愛(ài)護(hù)動(dòng)物生命的小男孩，在《父親和鳥(niǎo)》中，我們又認(rèn)識(shí)了懂鳥(niǎo)愛(ài)鳥(niǎo)的父子倆。他們都有一顆保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛(ài)自然的美好心靈。

三、課外閱讀

1.閱讀叢書(shū)篇目，勾畫(huà)自己認(rèn)為寫(xiě)得好的句子、段落。2.你喜歡閱讀哪篇文章？

3.交流讀后感想：哪篇文章讓你感受最深？哪個(gè)情節(jié)你最難忘？

四、總結(jié)提升 1.思考我們能為環(huán)保做哪些事情？ 2.設(shè)計(jì)環(huán)境保護(hù)標(biāo)語(yǔ)。

3.設(shè)計(jì)“保護(hù)環(huán)境，從我做起”彩繪卡。

第八課時(shí) 學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)對(duì)文本的閱讀了解飛速發(fā)展的科學(xué)、發(fā)展思維，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，努力學(xué)習(xí)的興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累與思考，分享學(xué)習(xí)方法及成果，注重讀中感、讀中悟、讀中進(jìn)步。教學(xué)重點(diǎn)：

1.通過(guò)對(duì)文本的閱讀了解飛速發(fā)展的科學(xué)、發(fā)展思維，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，努力學(xué)習(xí)的興趣。

一、談話導(dǎo)入：孩子們，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展幫助人類不斷探索宇宙的奧秘，不斷改變?nèi)藗兊纳?，科技世界是神奇?發(fā)明創(chuàng)造科學(xué)技術(shù)的科學(xué)家是偉大的。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你知道哪些科學(xué)家？

二、主題回顧 課本幾篇課文中，《識(shí)字八》展示了現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展給人們生活帶來(lái)的便捷，《太空生活趣事多》寫(xiě)的是人類的宇宙生活，《活化石》寫(xiě)了幾種珍貴的植物樹(shù)種，《回聲》介紹了有趣的自然物理現(xiàn)象，《農(nóng)業(yè)變化真大》介紹了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的新變化。這些科學(xué)知識(shí)都離不開(kāi)科學(xué)家的探索。這些科學(xué)家的童年是怎樣的呢？打開(kāi)主題叢書(shū)學(xué)習(xí)一下吧。

三、閱讀瀏覽

1.自由讀《聰明的徐文長(zhǎng)》？

（1）邊讀邊畫(huà)出你喜歡的詞語(yǔ)和句子。

（2）叔叔給徐文長(zhǎng)出了哪些難題?他都是怎樣克服的？（3）你從徐文長(zhǎng)身上學(xué)習(xí)到了什么？ 2.自由讀《列寧不懂就問(wèn)》

（1）邊讀邊畫(huà)出你喜歡的詞語(yǔ)和句子。（2）列寧是如何找到問(wèn)題的答案的？ 3.交流閱讀收獲

面對(duì)難題，徐文長(zhǎng)和列寧的共同點(diǎn)是什么？

第二篇：群文閱讀探討課教案

群文閱讀探討課教案

教學(xué)時(shí)間：2014年3月27日（星期四）第二節(jié)

教學(xué)地點(diǎn)：多媒體教室

執(zhí)教老師：唐xx

教學(xué)內(nèi)容：童話群文閱讀

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)《賣火柴的小女孩》，了解這篇童話中小女孩幾次劃著火柴所產(chǎn)生的幻象，以及小女孩的悲慘命運(yùn)。

2、通過(guò)群文閱讀《逃家小兔》、《兔子的名片》來(lái)認(rèn)識(shí)這些童話的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

3、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單地分析童話，并激發(fā)學(xué)生讀童話的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過(guò)群文閱讀《賣火柴的小女孩》、《逃家小兔》、《兔子的名片》來(lái)認(rèn)識(shí)這些童話的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單地分析童話，并激發(fā)學(xué)生讀童話的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：導(dǎo)學(xué)案、童話閱讀資料、課件

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、知識(shí)鏈接：小熊住山洞

2、談話激趣

二、導(dǎo)入新課，新授

學(xué)生讀童話《賣火柴的小女孩》

1、認(rèn)真默讀童話。

2、合作探究：

（1）這篇童話的作者是誰(shuí)？

（2）小女孩幾次劃著了火柴？分別看到了什么？填表。

（3）小女孩每劃一次火柴，就產(chǎn)生一種。在童話中這種情節(jié)重復(fù)了次。

（4）童話的結(jié)果是怎樣的？

（5）童話表現(xiàn)了一個(gè)什么主題？

3、交流匯報(bào)。

三、分組群文閱讀，探究：

A組：《小兔的名片》

B組：《逃家小兔》

1、分組閱讀（用自己喜歡的方法閱讀童話）。

2、小組談?wù)摳鹘M的問(wèn)題。

四、各組展示：各小組派代表發(fā)言展示閱讀成果。

五、再討論：

1、通過(guò)各組的匯報(bào)情況，你發(fā)現(xiàn)了三篇童話有什么共同的特點(diǎn)？

2、你又發(fā)現(xiàn)了什么不同的特點(diǎn)？

3、匯報(bào)。

六、總結(jié)。

第三篇：群文閱讀評(píng)課稿doc

白云六小2013-2014學(xué)群文閱讀課題研究研討課

《詩(shī)歌》評(píng)課稿

郭 娟

上周聽(tīng)了幾節(jié)群文閱讀課，其中一節(jié)是毛紅玉老師的群文閱讀課-----《詩(shī)歌》。

群文閱讀給我的感覺(jué)是一種非常時(shí)尚的語(yǔ)文教學(xué)理念。因?yàn)樾抡n標(biāo)提出：小學(xué)六年的課外閱讀量要達(dá)到100萬(wàn)字以上，其中小學(xué)三個(gè)學(xué)段的課外閱讀量應(yīng)不少于145萬(wàn)字。要達(dá)到這樣的目標(biāo)，必須進(jìn)行大量的閱讀。所以就有了“群文閱讀”。隨著統(tǒng)整課程的概念推廣，教師也開(kāi)始嘗試群文的閱讀教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合教材及課外讀物，針對(duì)相同的議題，進(jìn)行多文本的閱讀教學(xué)?！边@里提到的“群文閱讀”，是在教材的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充2-4組形式多樣的文章或者更多，建構(gòu)以一定議題為依托，以粗讀略讀為主法，以分享感悟?yàn)楹诵?，以探索發(fā)現(xiàn)為樂(lè)趣的教學(xué)方法。

聽(tīng)完這堂課，我發(fā)現(xiàn)有許多精彩之處： 第一：教學(xué)思路清晰。

毛老師在這堂課中呈現(xiàn)的是一組詩(shī)歌教材，通過(guò)導(dǎo)讀《我喜歡你》，補(bǔ)充了《等待》、《打過(guò)架那天的夕陽(yáng)》、《贈(zèng)汪倫》、《阿貴只有九歲》四個(gè)類似主題的詩(shī)歌，以“友情”這一主題為依托，通過(guò)不同形式的閱讀，分享自己的閱讀感悟。她的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)：談話導(dǎo)入——走進(jìn)文本——學(xué)用結(jié)合——主題升華。第二：教學(xué)目標(biāo)明確。第一個(gè)目標(biāo)，通過(guò)這一組文本的教學(xué)，使學(xué)生掌握一種閱讀的方法，就是讀書(shū)要有自己的見(jiàn)解，并能從文本中找出支撐自己見(jiàn)解的理由，提煉人物形象；第二個(gè)目標(biāo)，通過(guò)讀文本，體會(huì)“友情”這一主題；第三個(gè)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生陳述自己觀點(diǎn)的口頭表達(dá)能力。第三：歸納分析，學(xué)法指導(dǎo)。

在閱讀完五首詩(shī)歌后，毛老師帶動(dòng)學(xué)生分析了五首詩(shī)在寫(xiě)作手法上的不同，并得出結(jié)論：《我喜歡你》、《阿貴只有九歲》都是用生活中的瑣事來(lái)烘托情感的，只是一首歡快，一首悲傷。其它三首也有相似的手法，是什么？大家商量一下。學(xué)生各抒己見(jiàn)，老師小結(jié)：用象征手法，運(yùn)用事物來(lái)烘托情感。學(xué)生學(xué)以致用：就是以前我們學(xué)過(guò)的借物抒情。

第四：配樂(lè)朗誦，感情升華。

學(xué)生通過(guò)配樂(lè)朗誦，讓自己的情感融入文本之中。從孩子們晶瑩的眼中讓我感受到了純真。

在這里，我也想與大家分享一下我聽(tīng)課后的感悟：

我覺(jué)得閱讀可以提升學(xué)生仔細(xì)觀察的能力，豐富他們的想象力，就像毛老師那樣，如果教師的引導(dǎo)點(diǎn)把握準(zhǔn)確，課件與教學(xué)過(guò)程緊扣，學(xué)生對(duì)情感的體驗(yàn)會(huì)更深刻，也就能自然而悟了。

2014年3月

第四篇：群文閱讀教案

群文閱讀四年級(jí)上冊(cè)第三組“中外童話”教學(xué)設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)理念】

以“單元整合、群文閱讀”策略為指導(dǎo)，以知識(shí)樹(shù)為線，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的全面開(kāi)放，使學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法上相互滲透，有機(jī)整合?！窘虒W(xué)內(nèi)容】

1．人教課標(biāo)版教材小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第三單元課文《巨人的花園》《幸福是什么》《去年的樹(shù)》《小木偶的故事》。

2．閱讀故事《勇敢的小裁縫》《鹿樹(shù)》《風(fēng)的故事》?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

1．在童話描寫(xiě)的美好情景中熏陶情感，發(fā)展思維。

2．分享孩子同步閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等，為學(xué)生有效同步閱讀奠定基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)步驟】

一、導(dǎo)入談話

1．孩子們，今天老師給你們帶來(lái)了一組圖片（本組課文中的插圖）看看你們能不能一看就說(shuō)出這篇文章的題目？你發(fā)現(xiàn)這些故事的共同特點(diǎn)了嗎？（童話）真棒！這節(jié)課，我們就要繼續(xù)走進(jìn)童話，一起感受童話。

2．我們用畫(huà)知識(shí)樹(shù)的方法來(lái)走進(jìn)童話。（出示課件）這是一棵知識(shí)樹(shù)，這是一棵童話之樹(shù)。相信通過(guò)孩子們的閱讀和交流，會(huì)讓這棵知識(shí)樹(shù)枝繁葉茂、碩果累累！

二、主題回顧

孩子們，從第三組課文中，你分別感受到了什么？

《巨人的花園》分享快樂(lè)； 《幸福是什么》勞動(dòng)創(chuàng)造； 《去年的樹(shù)》朋友真情；

《小木偶的故事》體驗(yàn)生活。

三、閱讀《勇敢的小裁縫》《風(fēng)的故事》《鹿樹(shù)》。

1．發(fā)給學(xué)生閱讀資料內(nèi)容《勇敢的小裁縫》《風(fēng)的故事》《鹿樹(shù)》。

2．讀后，這幾篇童話里你最喜歡哪一篇，說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容？（生交流，師引導(dǎo)）。

《勇敢的小裁縫》──機(jī)智可愛(ài)（面對(duì)強(qiáng)大的巨人，小裁縫卻一次又一次戰(zhàn)勝了他，這是為什么呢？）

《鹿樹(shù)》──溫馨關(guān)愛(ài)（一只奔跑的鹿，為什么會(huì)變成一棵會(huì)跑會(huì)跳會(huì)唱歌的樹(shù)呢？）──美好的向往。

《風(fēng)的故事》──勇敢正義（風(fēng)兒為人們做了哪些事兒？）你喜歡它嗎？──豐富的想象。

四、片斷分享、精彩賞析

孩子們，讀了這三篇童話，老師相信肯定有一些地方打動(dòng)了你們的心，能談一談或者講一講，然后告訴大家為什么嗎？ 1．《勇敢的小裁縫》

（1）師質(zhì)疑：小裁縫是真的勇敢嗎？

（2）生自由辯論：

正方：勇敢──智斗巨人（片斷體會(huì)）

反方：不勇敢──一下打死七個(gè)（七只小蒼蠅）

結(jié)語(yǔ)：小裁縫一次又一次地戰(zhàn)勝了巨人，因?yàn)樗鎸?duì)困難選擇了樂(lè)觀、機(jī)智和智慧。

（3）聯(lián)系生活：在生活中，我們也會(huì)遇到各種困難，這個(gè)童話給了你什么啟示？ 2．《風(fēng)的故事》（1）學(xué)生分享“精彩片段”

預(yù)設(shè)：①它張開(kāi)翅膀，兇猛地掃過(guò)高山，穿過(guò)叢林，刮過(guò)寂靜的田野，卷遍了城市的大街小巷，在身后留下了一個(gè)冰凍世界，連松軟的大地也突然變得嚴(yán)峻了。從這里你感受到什么？（勇敢、正義）

②風(fēng)兒感動(dòng)了，它低下頭，用冰冷的嘴唇親吻著他們，送他們每人一個(gè)紅紅的臉蛋。從這里你又感受到什么？（溫柔、溫和）

③風(fēng)兒顧不上回答，它挺著胸脯向?yàn)踉茮_去。密布的烏云驚慌了，它們笨拙地撞來(lái)撞去，風(fēng)兒是這樣的頑強(qiáng)，它鼓著肋邦幫，不停地吹，吹，吹。從這里你又感受到什么？（頑強(qiáng)）3．《鹿樹(shù)》

（1）樹(shù)根說(shuō)：“鹿小弟，我原來(lái)是一棵樹(shù)。樹(shù)被伐走了，只剩下根留在這里?？墒?，樹(shù)給一只小鳥(niǎo)許過(guò)愿，答應(yīng)它明年春天一了，鹿樹(shù)上做窩下蛋孵娃娃?？墒?，樹(shù)沒(méi)有了??”

樹(shù)根非常傷心，他天天為了小鳥(niǎo)擔(dān)心，擔(dān)心什么呢？

（2）一只奔跑的鹿為什么會(huì)變成一棵會(huì)跑會(huì)跳會(huì)唱歌的樹(shù)？（引導(dǎo)學(xué)生探究鹿的美好愿望，美好的心靈）

（3）讀寫(xiě)結(jié)合，當(dāng)看到鳥(niǎo)兒們?cè)诼箻?shù)上快樂(lè)生活時(shí)，樹(shù)根心里暖暖的，它想對(duì)鹿說(shuō)些什么？說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。（學(xué)生以“親愛(ài)的鹿小弟??”開(kāi)頭進(jìn)行寫(xiě)作，過(guò)程中進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)）

五、主題拓展

1．大家再看看這棵童話之樹(shù)，此刻，他已經(jīng)是枝繁葉茂，生機(jī)盎然了。2．孩子們，今天我們一起走進(jìn)童話，走進(jìn)了一個(gè)充滿幻想，多姿多彩的世界，我們和童話中的主人公一同體驗(yàn)神奇、分享快樂(lè)，感受幸福、分擔(dān)煩惱，我們感受到這是一個(gè)真善美的精神家園，它讓我們的夢(mèng)想成真！這就是童話，這就是童話的獨(dú)特魅力！孩子們，今天我們讀的童話僅僅是滄海一粟，浩瀚的大海就在前面不遠(yuǎn)處，正向你們招手呢！孩子們，趕快行動(dòng)起來(lái)吧！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

童話

擬人化描寫(xiě)

豐富的想象

美好的向往

第五篇：群文閱讀教案

《父母之愛(ài)》群文閱讀

廖艷麗

教學(xué)內(nèi)容：

《母親的故事》《鼾聲》《父愛(ài)安全網(wǎng)》《秋天的懷念》表現(xiàn)父母的愛(ài)的文章。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理描寫(xiě)，品讀文本體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。分享孩子同步閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法等，為學(xué)生有效同步閱讀奠定基礎(chǔ) 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 學(xué)具準(zhǔn)備：閱讀瀏覽表 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1.講述父母之愛(ài)的故事，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，引出主題──父母之愛(ài)。

同學(xué)們，你們還記得我們剛讀過(guò)的故事嗎（生說(shuō)題目，師板書(shū)）？你發(fā)現(xiàn)這些故事的共同特點(diǎn)了嗎（引出“愛(ài)”）？這節(jié)課，我們就要走進(jìn)愛(ài)的海洋，一起感受父母的愛(ài)（板書(shū)：父母的愛(ài)）。

我們用畫(huà)知識(shí)樹(shù)的方法一起來(lái)走進(jìn)父母的愛(ài)的世界。（出示課件）這是知識(shí)樹(shù)，這是一棵愛(ài)之樹(shù)。相信通過(guò)我們精彩的閱讀展示，會(huì)讓這棵樹(shù)枝繁葉茂，碩果累累！

二、主題回顧單元學(xué)習(xí)交流收獲。

同學(xué)們，從第六組課文中，你分別從文中得到了什么樣的啟示？ 《地震中的父與子》偉大 《“精彩極了”和“糟糕透了”》激勵(lì)

三、閱讀概覽

1．（過(guò)渡）：老師也選了幾篇以父母之愛(ài)為主題的文章，（出示課件四篇文章題目）。前幾天，老師已經(jīng)布置讓同學(xué)們進(jìn)行了認(rèn)真的閱讀，并且填寫(xiě)了《同步閱讀卡片》。請(qǐng)小組相互交流，看看你們的閱讀體會(huì)是不是一樣?？梢宰x一讀，再討論討論。

2．這幾篇寫(xiě)父母之愛(ài)的文章里你最喜歡哪一篇，說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容？

3．孩子們通過(guò)閱讀，我們對(duì)“父母之愛(ài)”又有了一些認(rèn)識(shí)和感受。這幾篇文章讓我們充分感受到了父母之愛(ài)。說(shuō)說(shuō)從文中你讀懂了什么？

《父愛(ài)安全網(wǎng)》:溫暖 《鼾聲》:深沉

《母親的故事》:無(wú)私 《秋天的懷念》:博大

四、交流學(xué)習(xí)精彩片段，整體提升

大家在閱讀這四篇文章的時(shí)候，肯定有一些地方打動(dòng)了你，才讓你喜歡上這些文章，下面我們就來(lái)交流一下讓你感受最深的句子。1．《父親的安全網(wǎng)》 精彩片段：

A“冬華抓住一根樹(shù)枝，順著水勢(shì)將女兒推向樹(shù)干。” 這句話里寫(xiě)了他兩個(gè)動(dòng)作，是哪兩個(gè)？你體會(huì)到了什么？請(qǐng)你找出描寫(xiě)梁冬華在這處過(guò)程中。

動(dòng)作的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你從這一連串的動(dòng)作中又讀懂了什么？ 師：梁冬華的安全網(wǎng)在一連串的動(dòng)作中做成了，是哪幾個(gè)詞語(yǔ)將這些動(dòng)作前后連接在一起的呢？看誰(shuí)最先發(fā)現(xiàn)了。

師：全文對(duì)冬華的表情描寫(xiě)只有一句，想一想為什么在這樣生死的關(guān)頭他還能笑得出來(lái)呢？

師：體會(huì)當(dāng)時(shí)梁冬華的心情，我們來(lái)把這段話進(jìn)行合理地?cái)U(kuò)充。2．《鼾聲》是一篇父愛(ài)濃濃的文章：

（1）當(dāng)中“父親在那頭輕輕地側(cè)了側(cè)身，并欣慰地舒了一口氣”這句話中你感受到了什么？

（2）父親蹲在村口路邊守望的身軀像是一塊堅(jiān)硬的石頭”表現(xiàn)了父親的什么？（3）文中加點(diǎn)的四個(gè)“輕輕的”表現(xiàn)了父親什么？ 3．《母親的故事》：

⑴死神把孩子帶走了，母親在尋找兒子的過(guò)程中，先后遇到了，分別獻(xiàn)出了

⑵勾畫(huà)令你感動(dòng)的句子，用心體會(huì)，并批注自己的感受。⑶你怎么看待母親最后的選擇？ 4．《秋天的懷念》：

精彩片段賞析：

“這時(shí)，母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地注意著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她有悄悄地進(jìn)來(lái)，眼圈紅紅地看著我?！?/p>

預(yù)設(shè)問(wèn)題：讓我們仔細(xì)品味這些細(xì)節(jié)。透過(guò)這一堆細(xì)節(jié)，可以看出母愛(ài)究竟是什么。先聚焦這一個(gè)“躲”字。母親看到兒子砸玻璃摔東西，為什么不制止反而躲出去?為什么躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的不讓兒子看見(jiàn)?是啊，母親知道這時(shí)候兒子需要宣泄，這是母親對(duì)兒子怎么樣?（母親對(duì)兒子很關(guān)心。母親非常理解兒子。）

是啊，母親非常理解自己的兒子。透過(guò)一個(gè)“躲”字可以看出，母愛(ài)是理解。或者說(shuō)，理解是愛(ài)的別名。只有理解才是真正的愛(ài)。母親沒(méi)有阻止，反而躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，任由兒子在砸在摔，因?yàn)樗斫庾约旱膬鹤恿?。一個(gè)“躲”字告訴我們，母愛(ài)是理解。

再讓我們聚焦一個(gè)“擋”字，把“擋”字所在的句子找出來(lái)，讀一讀。

“那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹(shù)葉‘刷刷拉拉’地飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前:“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧?！?/p>

一個(gè)“擋”字告訴了我們什么?母親為什么要擋住窗外的樹(shù)葉飄落?（母親不想讓兒子對(duì)生活失去信心。想重新點(diǎn)燃他對(duì)生活的信心。）

古人說(shuō)，一片落葉一深秋，一點(diǎn)芭蕉一點(diǎn)愁。樹(shù)葉黃了落下來(lái)了，就意味著生命的結(jié)束，面對(duì)這“無(wú)邊落木蕭蕭下”的景象，身有殘疾的史鐵生一定會(huì)更加感到悲愴，直至絕望。母親最知道兒子的心事，所以她把窗戶給擋住了，不讓他看到衰敗的景象，而要帶他去看菊花，她擋住的是什么?留下的是什么?（她擋住的是絕望，留下的是信心。）

小結(jié)：母愛(ài)是什么?母愛(ài)是呵護(hù)，母愛(ài)是激勵(lì)。我們?cè)賮?lái)聚焦一個(gè)不起眼的問(wèn)號(hào)。（師生配合朗讀母子對(duì)話）師：“你要是愿意，就明天?”后面為什么是問(wèn)號(hào)，不用句號(hào)?（因?yàn)樗胝髑髢鹤拥囊庖?jiàn)，不讓兒子感到她是在命令他。）師：你覺(jué)得母親是用怎樣的語(yǔ)氣和兒子說(shuō)話?（征求她兒子同意的語(yǔ)氣。）

師：征求同意是怎樣的語(yǔ)氣?還有沒(méi)有更準(zhǔn)確的詞語(yǔ)?（是商量的語(yǔ)氣。）是啊，是商量的語(yǔ)氣，是平等地對(duì)待兒子，是尊重她的兒子，因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候母親生怕—句話說(shuō)不好，就引起“我”的生氣憤怒，所以處處小心啊。

小結(jié)：同學(xué)們，母愛(ài)是什么?母愛(ài)是商量，母愛(ài)是小心翼翼，生怕惹兒子生氣。母愛(ài)是商量，母愛(ài)是尊重。

師：讓我們聚焦一個(gè)“笑”宇?！盁┎粺?幾步路，有什么好準(zhǔn)備的?！?兒子態(tài)度很差，但是母親卻“笑了”。通過(guò)一個(gè)“笑”字，看出了母愛(ài)是什么?兒子態(tài)度那么差；母親反而笑。（母愛(ài)是寬容。）

小結(jié)：只有母親有這種胸懷，只有母親對(duì)兒子會(huì)有這種寬容。母愛(ài)是什么?母愛(ài)是寬容。最后，讓我們聚焦母親臨死前說(shuō)的那一句話：“我那個(gè)生病的兒子，還有那個(gè)還未成年的女兒??”盯住這一句話，這是母親說(shuō)的最后一句話，透過(guò)這一句話，你是看出，母愛(ài)究竟是什么?（母愛(ài)是牽掛。）

同學(xué)們，母親臨死的時(shí)候，念念不忘的是她的孩子。母愛(ài)是什么?是牽掛，是無(wú)休止地牽掛!師：母愛(ài)僅僅是理解，僅僅是寬容，僅僅是呵護(hù)，僅僅是牽掛嗎?不，當(dāng)發(fā)現(xiàn)兒子發(fā)怒時(shí)，她就悄悄地躲出去，但再次進(jìn)來(lái)時(shí)眼圈是紅紅的；當(dāng)母親發(fā)現(xiàn)自己說(shuō)錯(cuò)話的時(shí)候又悄悄地走出去了，這些又是什么?說(shuō)不清。母愛(ài)是博大的，是無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的。

五、照應(yīng)導(dǎo)語(yǔ)，主題小結(jié)拓展

1．現(xiàn)在，大家再看看這棵父母的愛(ài)之樹(shù)，此刻，它已經(jīng)是枝繁葉茂、生機(jī)盎然了。2．同學(xué)們，在生活中，我們?cè)诟改傅膼?ài)中長(zhǎng)大。父母的愛(ài)，是慈祥的笑容，是親切的話語(yǔ)；是熱情的鼓勵(lì)，是嚴(yán)格的要求??往往有許多許多的看似很不起眼的小事，它卻總是凝聚著父母無(wú)限的愛(ài)！

3．能說(shuō)說(shuō)自己感受到父母的愛(ài)事情嗎？

4．老師把大家的發(fā)言匯成一首小詩(shī)，把它送給你們，讓它伴隨著你們幸福成長(zhǎng)吧！父母之愛(ài) 父愛(ài)是什么

父愛(ài)偉岸如青山，圣潔如冰雪，父愛(ài)溫暖如驕陽(yáng)，寬廣似江海!母愛(ài)是什么

母愛(ài)是呵護(hù)，是激勵(lì) 母愛(ài)是商量，是尊重, 母愛(ài)是寬容,是小心翼翼。

母愛(ài)是牽掛，是無(wú)休止地牽掛!母愛(ài)是博大的，是無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的！父母的愛(ài)，深遠(yuǎn)而流長(zhǎng)，像泉； 父母的愛(ài)，博大而精深，像海； 父母的愛(ài)是一支神筆，寫(xiě)出了人間多少的動(dòng)人篇章??