第一篇：《將進(jìn)酒》教學(xué)設(shè)計(jì)

《將進(jìn)酒》教學(xué)設(shè)計(jì)

西安高新第三中學(xué)

韓 剛

【教學(xué)目標(biāo)】 A、知識(shí)與能力

1、誦讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容。

2、把握詩(shī)歌的感情基調(diào)，理解其思想感情的復(fù)雜性。

3、理清詩(shī)歌中詩(shī)人情感變化的線索，背誦全詩(shī)。B、方法和過(guò)程

1、因聲求氣，誦讀全詩(shī)，把握詩(shī)中句式的長(zhǎng)短變化和韻腳的疏密轉(zhuǎn)換。

2、在有感情、得法的誦讀中，體會(huì)全詩(shī)思隨情轉(zhuǎn)，音以律變。

3、在誦讀中感悟詩(shī)句間蘊(yùn)含的詩(shī)人李白跌宕起伏的感情激流。C、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、體會(huì)詩(shī)人借著酒興，淋漓盡致抒發(fā)不平之氣。

2、探究詩(shī)意，認(rèn)識(shí)到李白能跳出前人窠臼，自創(chuàng)新意，把飲酒和對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的批判結(jié)合起來(lái)，在勸酒放歌中，吐胸中塊壘，抒發(fā)多種人生感慨。

3、引導(dǎo)學(xué)生充分占有資源，聆聽(tīng)名家朗誦全詩(shī)，融入詩(shī)境，吟詠詩(shī)韻?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：因聲求氣，誦讀全詩(shī)，把握詩(shī)中句式的長(zhǎng)短變化和韻腳的疏密轉(zhuǎn)換；在有感情、得法的誦讀中，感悟詩(shī)句間蘊(yùn)含的詩(shī)人李白跌宕起伏的感情激流。

教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生充分占有資源，聆聽(tīng)名家朗誦全詩(shī)，融入詩(shī)境，吟詠詩(shī)韻，認(rèn)識(shí)到李白在勸酒放歌中，吐胸中塊壘，抒發(fā)多種人生感慨。【教學(xué)方法】 誦讀、討論、探究 【學(xué)法指導(dǎo)】

1、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生走近李白，主動(dòng)搜集占有相關(guān)資源。

2、師生共讀文本，利用視頻、音頻和圖片等創(chuàng)設(shè)情境，利用多媒體，引導(dǎo)學(xué)生吟詠詩(shī)韻，營(yíng)造氛圍，做到有感情誦讀。

3、針對(duì)學(xué)情，突破難點(diǎn)。充分利用課外名家朗誦資源及教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生因聲求氣，把握詩(shī)中句式的長(zhǎng)短變化和韻腳的疏密轉(zhuǎn)換，誦讀時(shí)有激情而得法。

4、合作、探究學(xué)習(xí)法。學(xué)生分組合作，根據(jù)興趣，選擇詩(shī)中精彩的名句仔細(xì)解讀，討論、交流、探究、質(zhì)疑，整合資源，認(rèn)識(shí)、感受全詩(shī)復(fù)雜多變的節(jié)奏和情感。【教具】

多媒體課件、《唐之韻 第七集 一代詩(shī)仙（上篇）》（視頻）、配樂(lè)朗誦1（康橋朗誦，視頻）、配樂(lè)朗誦2（濮存昕朗誦，樂(lè)隊(duì)現(xiàn)場(chǎng)伴奏）、現(xiàn)場(chǎng)朗誦（濮存昕在晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)深情朗誦，無(wú)配樂(lè)，視頻，現(xiàn)場(chǎng)感很強(qiáng)）、央視“子午書(shū)簡(jiǎn)”《唐詩(shī)十家·李白(<將進(jìn)酒>)》（高峰朗誦，視頻，節(jié)奏明快，聲音厚實(shí)）【課時(shí)安排】1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、播放《唐之韻 第七集 一代詩(shī)仙（上篇）》（視頻），創(chuàng)設(shè)情境，深情導(dǎo)入：

1、四川江油縣青蓮鄉(xiāng)，雖然只是個(gè)小地方，但卻是一代大詩(shī)人李白的故里。一代詩(shī)仙就從這里起步，以隱隱雷聲的腳步闖進(jìn)詩(shī)壇，在中國(guó)詩(shī)歌史上留下了一座永遠(yuǎn)閃耀著寶石紅光的詩(shī)碑，留下一個(gè)永不褪色的名字。

2、杜甫的《飲中八仙歌》中寫(xiě)道：李白斗酒詩(shī)百篇，長(zhǎng)安市上酒家眠。天子呼來(lái)不上船，自稱臣是酒中仙。讀過(guò)這首詩(shī)，你感覺(jué)李白是怎樣一個(gè)人？——豪放，嗜酒，有才。是啊，三杯通大道，一斗合自然，李白喝酒，那是多多益善，有十分酒便有十分才情。他嗜酒如命，自言“百年三萬(wàn)六千日，一日須傾三百杯”，“興酣落筆搖五岳，詩(shī)成笑傲凌滄洲”。《將進(jìn)酒》就是他酒酣之時(shí)嚷出來(lái)的杰作。明人徐增認(rèn)為“太白此歌，最為豪放，才氣千古無(wú)雙?！?/p>

3、余光中先生有一首詩(shī)《尋李白》，其中有幾句是這樣寫(xiě)的。酒入豪腸，七分釀成了月光 余下的三分嘯成劍氣 口一吐就半個(gè)盛唐 在中國(guó)文學(xué)史上，“酒”可以說(shuō)是留下了千古美名。許多文人，都與酒結(jié)下了不解之緣。比如大家都非常熟悉的曹孟德橫槊賦詩(shī)“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何”，“何以解憂，惟有杜康”，王維的“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”，王翰“葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催”，李白的“蘭陵美酒郁金香”還有范仲淹的“酒入愁腸，化作相思淚”等等。

在這些人中，有一位偉大的詩(shī)人，因?yàn)樗脑?shī)寫(xiě)得獨(dú)絕千古而獲得了“詩(shī)仙”的稱號(hào)，而且也因?yàn)樗木贫粝铝恕熬葡伞钡拿烂?，說(shuō)到這里，大家都知道了，他就是——李白 那么，李白是如何使他的酒和他的詩(shī)完美地結(jié)合在一起，又有怎樣的感情傾注于其中呢？今天我們師生就通過(guò)一首詩(shī)來(lái)走近李白。這就是他的《將進(jìn)酒》。（板書(shū)課題）

二、自主學(xué)習(xí)

1、作者簡(jiǎn)介：

李白（701？－762？），字太白，號(hào) 青蓮居士。祖籍隴西成紀(jì)（今甘肅天水附近），先世于隋末流徙西域，李白即生于中亞碎葉。（今巴爾喀什湖南面的楚河流域，唐時(shí)屬安西都戶府管轄）。幼時(shí)隨父遷居綿州昌?。ń袼拇ń停┣嗌忇l(xiāng)。

他的一生，絕大部分在漫游中度過(guò)。天寶元年（七四二），因道士吳筠的推薦，被召至長(zhǎng)安，供奉翰林。文章風(fēng)采，名動(dòng)一時(shí)，頗為玄宗所賞識(shí)。后因不能見(jiàn)容于權(quán)貴，在京僅三年，就棄官而去，仍然繼續(xù)他那飄蕩四方的流浪生活。安史之亂發(fā)生的第二年，他感憤時(shí)艱，曾參加了永王李璘的幕府。不幸，永王與肅宗發(fā)生了爭(zhēng)奪帝位的斗爭(zhēng)，兵敗之后，李白受牽累，流放夜郎（今貴州境內(nèi)），途中遇赦。晚年漂泊東南一帶，依當(dāng)涂縣令李陽(yáng)冰，不久即病卒。

李白的詩(shī)以抒情為主。屈原而后，他第一個(gè)真正能夠廣泛地從當(dāng)時(shí)的民間文藝和秦、漢、魏以來(lái)的樂(lè)府民歌吸取其豐富營(yíng)養(yǎng)，集中提高而形成他的獨(dú)特風(fēng)貌。他具有超異尋常的藝術(shù)天才和磅礴雄偉的藝術(shù)力量。一切可驚可喜、令人興奮、發(fā)人深思的現(xiàn)象，無(wú)不盡歸筆底。杜甫有“筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神”（《寄李十二白二十韻》）之評(píng)，是屈原之后我國(guó)最為杰出的 浪漫主義 主義詩(shī)人，有“ 詩(shī)仙 ”之稱。與杜甫齊名，并稱 “大 李杜 ”，韓愈云：“李杜文章在，光焰萬(wàn)丈長(zhǎng)。”（《調(diào)張籍》）。有《李太白集》。

2、寫(xiě)作背景：

《 將進(jìn)酒》是漢樂(lè)府舊題，題意為“勸酒歌”。作者這首“填之以申己意”的名篇，約作于天寶十一載（752）。由于受到排擠，李白離開(kāi)長(zhǎng)安，開(kāi)始了以東魯、梁國(guó)為中心的第二次漫游。當(dāng)時(shí)，他與友人岑勛在嵩山另一好友元丹丘的潁陽(yáng)山居為客。他們登高暢飲，對(duì)酒當(dāng)歌，暢抒滿腔不平之情。此作就是他詠酒抒情的佳作。

3、“酒”是一種文化，它與中國(guó)古代詩(shī)人似乎結(jié)上了不解之緣。他們或仗酒力助發(fā)豪興，舉杯而靈感紛來(lái)；或借酒來(lái)排遣愁緒，飲酣而筆底奔騰。無(wú)數(shù)名句佳篇都與滟滟美酒相互輝映。收集與酒有關(guān)的詩(shī)詞名句。掀開(kāi)中國(guó)文壇的紅蓋頭，酒香隨清風(fēng)徐來(lái)。在中國(guó)文學(xué)史上，詩(shī)與酒相從相隨，幾乎有一種天生的緣分。中國(guó)詩(shī)人大多愛(ài)喝酒。多少詩(shī)人因酒忘卻人世的痛苦憂愁，因酒在自由的時(shí)空中盡情翱翔，因酒而丟掉面具口吐真言，因酒而成就傳世佳作。且看——（課堂展示）①、詩(shī)→“酒”

（1）對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何。譬如朝露,去日苦多?？?dāng)以慷,憂思難忘。何以解憂?唯有杜康。

(2)勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

(3)葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。(4)酒入愁腸，化作相思淚。（5）抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。

（6）蘭陵美酒郁香，玉碗盛來(lái)琥珀光。但使主人能醉客，不知何處是他鄉(xiāng)。（7）借問(wèn)酒家何處有？ 牧童遙指杏花村(杜牧《清明》)（8）東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。(李清照《醉花陰》)（9）．千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。(杜牧《江南春絕句》)（10）白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。(杜甫《聞官軍收河南河北》)（11）花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親。舉杯邀明月，對(duì)影成三人。(李白《月下獨(dú)酌》)（12）今宵酒醒何處 ？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)?。——柳?/p>

②、“酒” → 詩(shī)

唐代的天才詩(shī)人李白尤為突出。他自稱“酒中仙”，時(shí)人也號(hào)之曰“酒圣”。古時(shí)酒店都愛(ài)掛上“太白遺風(fēng)”、“太白世家”的招牌。

公元７６２年秋，病骨支離的李白什么都不需要了，惟要酒，酒。他一生醉得太多了，但這是最后一次。他舉杯邀月，卻發(fā)現(xiàn)月在水里，他悠悠忽忽撲進(jìn)水中，抱月而眠。誰(shuí)像他這樣認(rèn)真又天真一生？連死都是一首詩(shī)，一首醉酒的詩(shī)?？磥?lái)，李白天生為詩(shī)酒而來(lái)，為后人讀詩(shī)酒篇而來(lái)。今天我們就來(lái)讀他的勸酒詩(shī)。

4、初讀解字詞知韻律——讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏，掌握字詞文意。①、教師范讀，學(xué)生正音。

②、播放配樂(lè)朗誦1（康橋朗誦，視頻），初步感知全詩(shī)的韻律和氣勢(shì)。

③、分組誦讀，畫(huà)出韻腳。明確：韻腳：來(lái)、回、發(fā)、雪、月、來(lái)、杯、生、停、聽(tīng)、醒（作平聲）、名、樂(lè)、謔、酌、裘、愁。

5、識(shí)記字音。（給加點(diǎn)的字注音）

將進(jìn)酒（qiāng）莫使金樽空對(duì)月（zūn）烹羊宰牛且為樂(lè)(pēng）岑夫子（cén）鐘鼓饌玉（zhuàn）

斗酒十千恣歡謔（zì xuù）呼兒將出換美酒（jiāng）千斤散盡還復(fù)來(lái)（huán）。

三、引領(lǐng)探究

㈠、二讀品酒興，讀出酒意。

1、誦讀指導(dǎo)：

①、播放配樂(lè)朗誦2（濮存昕朗誦，樂(lè)隊(duì)現(xiàn)場(chǎng)伴奏），理解詩(shī)中句式的長(zhǎng)短變化和韻腳的疏密轉(zhuǎn)換，有感情、得法誦讀全詩(shī)。

②、因聲求氣： 誦讀時(shí)充分把握詩(shī)中句式的長(zhǎng)短變化和韻腳的疏密轉(zhuǎn)換。指導(dǎo)示例：開(kāi)篇兩句長(zhǎng)句，猶如挾天風(fēng)裹海雨，迎面撲來(lái)，第一句“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)”，寫(xiě)大河之來(lái)，勢(shì)不可擋，第二句“奔流到海不復(fù)回”，言大河之去，勢(shì)不可回。一漲一消，形成舒卷往復(fù)的詠嘆韻律。接著，又是兩個(gè)同樣的長(zhǎng)句，“君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪”，感嘆歲月流逝，人生易老，一波未平、一波又起。但五六句，詩(shī)人感情由“悲”而“歡”，節(jié)奏頓轉(zhuǎn)和緩，句式也變?yōu)槠哐?，“須”“莫”“必”“還”“且”將歡暢之情推進(jìn)、提升、積聚成高亢、嘹亮的“會(huì)須一飲三百杯”這樣的豪歌壯舉，至此，詩(shī)人狂放之情漸趨高潮，詩(shī)的旋律愈益加快，“岑夫子，丹丘生，將進(jìn)酒，杯莫停”，忽然加入四個(gè)短句，不僅詩(shī)的節(jié)奏變化，也仿佛聽(tīng)到酒席上頻頻的勸酒聲。更甚者，詩(shī)人連聲勸酒，詩(shī)興大發(fā)，引吭高歌。之后，詩(shī)人感情由狂放轉(zhuǎn)為憤懣、激越，發(fā)出最后的豪言壯語(yǔ)：千金散盡還復(fù)來(lái)，一醉方休，同銷萬(wàn)古愁呢！誦讀至此，我們的身體里、聲音里好像也奔涌著詩(shī)人跌宕起伏的感情激流。

③、分組誦讀。

君不見(jiàn)/黃河/之水/天/上來(lái)，奔流/到海/不/復(fù)回。君不見(jiàn)/高堂/明鏡/悲/白發(fā)，朝如/青絲/暮/成雪。人生/得意/須/盡歡，莫使/金樽/空/對(duì)月。天生/我材/必/有用，千金/散盡/還/復(fù)來(lái)。

烹羊/宰牛/且/為樂(lè)，會(huì)須/一飲/三/百杯。岑/夫子，丹/丘生，將/進(jìn)酒，杯/莫停。與君/歌/一曲，請(qǐng)君/為我/傾/耳聽(tīng)。鐘鼓/饌玉/不足貴，但愿/長(zhǎng)醉/不/復(fù)醒。古來(lái)/圣賢/皆寂寞，惟有/飲者/留/其名。陳王/昔時(shí)/宴平樂(lè)，斗酒/十千/恣/歡謔。主人/何為/言少錢(qián)，徑須/沽取/對(duì)/君酌。五/花馬，千/金裘，呼兒/將出/換/美酒，與爾/同銷/萬(wàn)古愁。注：加粗字重讀

2、分組討論：

①、整體感知：整體感知，把握全詩(shī)結(jié)構(gòu)。明確：起興→飲酒作樂(lè)→勸酒→酒后吐真言

②、李白怎樣勸友人喝酒？為此找了那些理由？（學(xué)生討論歸納，教師補(bǔ)充）明確：會(huì)須一飲三百杯，人生得意須盡歡，將進(jìn)酒，杯莫停。

要飲，要狂飲，人生得意要飲，現(xiàn)在不得意要飲，人生短暫，及時(shí)行樂(lè)。

勸飲，勸豪飲，富貴不足取，飲酒可留名（歷史），懷才不遇，借酒澆愁。㈡、三讀賞酒情

1、誦讀賞析：

①、播放現(xiàn)場(chǎng)朗誦（濮存昕在晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)深情朗誦，無(wú)配樂(lè)，視頻，現(xiàn)場(chǎng)感很強(qiáng)）②、學(xué)生自由誦讀，體會(huì)詩(shī)興酒情。

③、吟詠詩(shī)韻：在誦讀中發(fā)現(xiàn)，全詩(shī)以七言為主，以三、五、十言句“破”之，參差錯(cuò)綜，以散行為主，用短小的對(duì)仗點(diǎn)綴，節(jié)奏徐疾變化，奔放不隨性。這首詩(shī)篇幅不長(zhǎng)，而五音繁會(huì)，氣象不凡，筆酣墨飽，情極悲憤而作狂放，語(yǔ)極豪縱而又沉著。尤其是音韻、節(jié)奏隨詩(shī)情起伏，緩急高低，曲折回環(huán)，奔騰向前。只有思隨情轉(zhuǎn)，音以律變，才能讀此詩(shī)“于雄快之中”，從而“得其深遠(yuǎn)宕逸之神”（沈德潛《唐詩(shī)別裁集》）

2、討論探究：

①、詩(shī)歌開(kāi)頭“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪?！辈捎昧斯糯窀柚械氖裁词址ǎ渴惆l(fā)了李白怎樣的感嘆? 明確：起興——李白和朋友開(kāi)懷暢飲的潁陽(yáng)離黃河不遠(yuǎn) 比喻——以黃河一去不復(fù)返比喻青春難在

反襯——以黃河的偉大永恒襯托生命的渺小脆弱 夸張——從空間和時(shí)間兩方面

“君不見(jiàn)，黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”，上句寫(xiě)大河之來(lái)，勢(shì)不可擋；下句寫(xiě)大河之去，勢(shì)不可回?！包S河如絲天上來(lái)，洪波東流射大海?！薄包S河西來(lái)絕昆侖，咆哮萬(wàn)里觸龍門(mén)。” 寫(xiě)出了黃河的氣魄之大，但又有“不復(fù)回”之嘆。以黃河起興感嘆時(shí)光易逝。以水來(lái)比喻時(shí)間的流逝，非李白獨(dú)創(chuàng)。子在川上曰：逝者如斯夫，不舍晝夜。

——《論語(yǔ)》

百川東到海，何日復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。

——漢樂(lè)府《長(zhǎng)歌行》

大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物。哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮。

“君不見(jiàn)，高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪”，如果說(shuō)前二句為空間范疇的夸張，這二句則是時(shí)間范疇的夸張。將人生由青春至衰老的全過(guò)程說(shuō)成“朝暮”間事，把本來(lái)短暫的說(shuō)得更短暫。悲嘆人生短促，而不直言自傷老大，卻說(shuō)“高堂明鏡悲白發(fā)”，一種搔首顧影、徒呼奈何的情態(tài)宛如畫(huà)出。詩(shī)人在24歲上“辭親去國(guó)，仗劍遠(yuǎn)游”，是“以當(dāng)世之務(wù)自負(fù)”的，欲以布衣取卿相之位。如今，25年過(guò)去了，他已滿頭白發(fā)，功業(yè)上卻毫無(wú)成就?；厥淄?，難免有人生短促之嘆，也表達(dá)了懷才不遇的苦悶。

兩組長(zhǎng)句表達(dá)巨人式的感傷，具有驚心動(dòng)魄的藝術(shù)力量。②、“烹羊宰牛且為樂(lè)，會(huì)須一飲三百杯”采用什么修辭手法？請(qǐng)找出分析。

明確：夸張，痛快的筵宴，豪壯的詩(shī)句，烹羊宰牛，一飲三百杯，狂放之情趨于高潮，詩(shī)的旋律加快，知己相逢，傾吐懷抱，實(shí)為痛快事，得意事，不僅是品味美酒佳肴，更為了表現(xiàn)豪情。

③、李白因何要如此縱情于酒，透過(guò)這些“勸酒詞”你讀到了李白什么樣的情感？請(qǐng)舉詩(shī)中詩(shī)句分析李白思想感情上的變化起伏。

明確：

奔流到海不復(fù)回，高堂明鏡悲白發(fā) 悲

人生得意須盡歡，莫使千樽空對(duì)月 喜（樂(lè)）（歡）天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái) 狂 ↓ 古來(lái)圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名 憤 主人何為言少錢(qián)，徑須沽取對(duì)君酌 狂

全詩(shī)的感情變化：悲—→樂(lè)—→憤—→狂 感情主基調(diào)：憤慨 ㈢、四讀話酒話，吐真言。

1、誦讀品析：

①、播放央視“子午書(shū)簡(jiǎn)”《唐詩(shī)十家·李白(<將進(jìn)酒>)》（高峰朗誦，視頻，節(jié)奏明快，聲音厚實(shí)）。

②、學(xué)生自主誦讀喜歡的詩(shī)句，試著背誦全詩(shī)。

2、討論探究：

①、面對(duì)時(shí)光流逝，作者首先想到什么？

明確：作者認(rèn)為只要人生暫時(shí)得意，就可以縱情高歌，要有堅(jiān)定信念。

②、全詩(shī)圍繞一個(gè)“酒”字，而情感又都是基于一個(gè)“愁”字，作者因何而愁？此“愁”的實(shí)質(zhì)是什么？

一愁：高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪，人生易老，青春不再；二愁：天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)，壯志未酬，懷才不遇；三愁：古來(lái)圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名，圣賢寂寞，陳王失意。

作者因愁而悲嘆時(shí)光易逝，因愁而縱酒作樂(lè)，因愁而慷慨憤激，也因愁而狂放失態(tài)，表現(xiàn)了一種懷才不遇又渴望用世的矛盾復(fù)雜的情感。豪放是它的外殼，憤激才是它的內(nèi)核。③、理解“古來(lái)圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。陳王昔時(shí)宴平樂(lè)，斗酒十千恣歡謔?！敝小笆ベt”的含義，分析用典的作用。明確：“圣賢”不僅指孔孟，還包括那些不能施展自己抱負(fù)的賢士。他們被排擠，遭冷落。作者對(duì)封建統(tǒng)治階級(jí)埋沒(méi)人才的行經(jīng)，不再抱幻想，決心逃于酒鄉(xiāng)。

陳王，即曹植。遭其兄曹丕猜忌，監(jiān)視，一生才學(xué)無(wú)可施展，遂借酒銷愁。其狂放不羈的性格與李白極為相似。一提“古來(lái)圣賢”，二提“陳王”曹植，滿紙不平之氣。

④、你認(rèn)為《將進(jìn)酒》這首詩(shī)的主旨句是哪一句？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？ 明確：主旨句：鐘鼓饌玉不足貴，但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒?！扮姽酿傆瘛薄安蛔阗F” 是詩(shī)人仕途失意，志不得抒的憤激之詞！以“我”天生有用之才，本當(dāng)位至卿相，飛黃騰達(dá)，然而“大道如青天，我獨(dú)不得出（《行路難》）”。在封建時(shí)代，只有衣食無(wú)憂的達(dá)官貴人才有閑情逸致沉溺于聲色犬馬之中，享受山珍海味之美。不羨慕達(dá)官貴人的生活，實(shí)際是對(duì)豪門(mén)權(quán)貴的蔑視、否定。表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)權(quán)貴的鄙棄和蔑視。表達(dá)了作者的痛苦、憤慨。全篇飽含一種深廣的憂憤和對(duì)自我的信念。詩(shī)情悲而不傷，悲而能壯。

⑤、如何看待李白的嗜酒如命的放浪行為？請(qǐng)你說(shuō)幾句話安慰安慰他。

明確：李白嗜酒，更多的是他人生志向不得施展的體現(xiàn)。借飲酒來(lái)反抗險(xiǎn)惡的現(xiàn)實(shí)社會(huì)，寄托情懷，是不得志的知識(shí)分子的常用方法。李白也繼承了這種做法，借酒澆愁，發(fā)泄情感。

四、訓(xùn)練檢測(cè)：

1、將這首詩(shī)歌背誦下來(lái)。

2、課堂檢測(cè)：

①、這首詩(shī)的基調(diào)是憤慨。在這首詩(shī)中，詩(shī)人感情的發(fā)展變化極快，開(kāi)頭四句寫(xiě)悲，一落筆就寫(xiě)黃河景象，有慷慨生悲之意。“人生”以下六句寫(xiě)歡，“鐘鼓”以下六句寫(xiě)憤激之情，“主人”句至結(jié)尾寫(xiě)狂放之情。

②、本詩(shī)的主旨句是：鐘鼓饌玉不足貴，但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)權(quán)貴的鄙視和蔑視的態(tài)度。

③、李白的浪漫氣質(zhì)和狂放的性格充分體現(xiàn)在詩(shī)中對(duì)夸張的運(yùn)用，如朝如青絲暮如雪，與爾同銷萬(wàn)古愁等。

五、總結(jié)升華：

李白的身上浸透著儒家思想的血液，他平生的追求有兩個(gè)，一是追求精神自由，二是建立豐功偉業(yè)。追求精神自由導(dǎo)致他的一系列行為：反抗傳統(tǒng)，蔑視權(quán)貴，理想超出于王法所規(guī)定的社會(huì)等級(jí)秩序之外；建立豐功偉業(yè)，又使他與傳統(tǒng)妥協(xié)，求助于權(quán)貴，回到王法所規(guī)定的社會(huì)秩序之中。但現(xiàn)實(shí)中又不可能同時(shí)占有以上二者。他的夢(mèng)碎了，于是，他開(kāi)始縱酒，他開(kāi)始狂歌，開(kāi)始了永遠(yuǎn)沒(méi)有盡頭的愁苦。文中他以圣賢自稱，以喝酒排解內(nèi)心的苦悶，以縱酒來(lái)對(duì)抗現(xiàn)實(shí)的齷齪，以精神的曠達(dá)來(lái)張揚(yáng)自己的個(gè)性。因?yàn)樗侵喯扇耍运囟〒碛许榘廖锏臋?quán)利。酒是引子，愁是血液，狂是脊梁。

《將進(jìn)酒》是靈與肉、理想與現(xiàn)實(shí)、個(gè)人與社會(huì)猛烈碰撞的巨響低回，是一曲不羈靈魂的慷慨悲歌。

六、拓展材料：

1、人生短短幾個(gè)秋，不醉不罷休，東邊我的美人，西邊黃河流，來(lái)呀來(lái)個(gè)酒呀，不醉不罷休，愁情煩事別放心頭。

2、《將進(jìn)酒》具有震動(dòng)古今的氣勢(shì)與力量，這與夸張手法有關(guān)，詩(shī)中屢用巨額數(shù)目字（“千金”、“三百杯”、“斗酒 十千”、“千金裘”、“萬(wàn)古愁”等等）表現(xiàn)豪邁詩(shī)情，同時(shí)，又不給人空洞浮夸感，其根源就在于它那充實(shí)深厚的內(nèi)在感情，那潛在酒話底下如波濤洶涌的郁怒情緒。

全篇大起大落，詩(shī)情忽翕忽張，由悲轉(zhuǎn)樂(lè)、轉(zhuǎn)狂放、轉(zhuǎn)憤激、再轉(zhuǎn)狂放、最后結(jié)穴于“萬(wàn)古愁”，回應(yīng)篇首，如大河奔流，有氣勢(shì)，亦有曲折，縱橫捭闔，力能扛鼎。其歌中有歌的包孕寫(xiě)法，又有鬼斧神工、“絕去筆墨畦徑”之妙，既非刻能學(xué)，又非率爾可到。

3、李白對(duì)黃河素來(lái)懷有深厚的感情，他曾多次以極為豪放熱情的詩(shī)句歌頌黃河。在《將進(jìn)酒》詩(shī)中，詩(shī)人又一次歌頌了黃河，并與自己的身世之感、傲然之志相互映襯，抒發(fā)其熱愛(ài)生活、蔑視權(quán)貴的感情。飲酒行樂(lè)既是抒憤，又從憤慨中顯示豪邁樂(lè)觀精神，而不流于傷感。

以樂(lè)寫(xiě)哀，以豪放襯悲慨，因此，從而構(gòu)成樂(lè)觀的豪放的基調(diào)，從中顯示出詩(shī)人可貴的傲骨精神。

4、《唐之韻 第七集一代詩(shī)仙（上篇）》：宋代著名詩(shī)歌評(píng)論家嚴(yán)羽，說(shuō)別人寫(xiě)詩(shī)是用筆一句一句寫(xiě)下來(lái)，李白則只要把心里那股氣一張口噴出來(lái)就行了，這個(gè)比喻真是恰到好處。詩(shī)人站在黃河邊上看著「黃河之水天上來(lái)」，忽然心情一激動(dòng)，想到這黃河之水就像人類的生命系列，一代一代一去不復(fù)返，但依舊滔滔滾滾而來(lái)。然而，人生又是如此短暫，明鏡中的頭發(fā)「朝如青絲暮成雪」，一轉(zhuǎn)眼就是一次生老病死的輪回！面對(duì)這無(wú)限與有限的矛盾，人活著為什么不盡情享受生活！「天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)」，詩(shī)人對(duì)自己生命價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，是如此自信。正由于這首詩(shī)強(qiáng)烈地呼喚真實(shí)的人生，才使多少被強(qiáng)行壓縮的靈魂都到詩(shī)里來(lái)享受那足以舒筋活血的通暢。

七、布置作業(yè)：

1、收集有關(guān)寫(xiě)“酒”的古詩(shī)詞。

2、背誦并默寫(xiě)全詩(shī)。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)：

將進(jìn)酒 李白

自主學(xué)習(xí)

引領(lǐng)探究

奔流到海不復(fù)回，高堂明鏡悲白發(fā) 悲

人生得意須盡歡，莫使千樽空對(duì)月 喜（樂(lè)）（歡）天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái) 狂 ↓ 古來(lái)圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名 憤 主人何為言少錢(qián)，徑須沽取對(duì)君酌 狂

全詩(shī)的感情變化：悲—→樂(lè)—→憤—→狂 感情主基調(diào)：憤慨

訓(xùn)練檢測(cè)

總結(jié)升華

第二篇：將進(jìn)酒教學(xué)設(shè)計(jì)

《將進(jìn)酒》教學(xué)設(shè)計(jì)

阜陽(yáng)城郊中學(xué) 王玲

學(xué)情分析

我本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是高二年級(jí)的學(xué)生，他們通過(guò)一年多的高中學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定的中國(guó)古典詩(shī)歌的學(xué)習(xí)興趣和方法，所以在這個(gè)基礎(chǔ)上，學(xué)生完全可以通過(guò)預(yù)習(xí)，參照書(shū)下注釋和練習(xí)冊(cè)上的提示，大體理解詩(shī)歌的內(nèi)容。但是詩(shī)歌關(guān)鍵是要理解詩(shī)人在詩(shī)歌中所表達(dá)的情感，而很多詩(shī)歌當(dāng)中詩(shī)人的情感并非一種，所以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人情感的變化是詩(shī)歌教學(xué)的重點(diǎn)。另外，學(xué)生的朗讀素養(yǎng)還是差很多，所以朗讀教學(xué)是現(xiàn)在詩(shī)歌教學(xué)的另一個(gè)重點(diǎn)。并且一定要指導(dǎo)學(xué)生如何通過(guò)朗讀理解詩(shī)人的情感，如何將情感融入到朗讀中去。

教材分析

《將進(jìn)酒》是《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》這本選修教材第三單元的賞析示例。這一單元的主題就是“因聲求氣，吟詠詩(shī)韻”，所以在《將進(jìn)酒》的教學(xué)過(guò)程中，一定要以誦讀為主線，通過(guò)誦讀，幫助學(xué)生理解詩(shī)人情感的變化，進(jìn)而體會(huì)詩(shī)人的性格。另外李白的性格特點(diǎn)本來(lái)就很突出，他的作品中蘊(yùn)含豐富的感情，可讀性非常強(qiáng)，所以朗讀法恰恰適合學(xué)習(xí)李白的這篇?jiǎng)窬圃?shī)。教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)技能：把握詩(shī)歌的情感基調(diào)，理解李白情感的復(fù)雜變化；

過(guò)程方法：通過(guò)誦讀，理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容；

情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)李白蔑視權(quán)貴、狂放不羈的性格。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：把握詩(shī)歌的情感基調(diào)，理解李白情感的復(fù)雜變化。解決辦法：通過(guò)誦讀來(lái)實(shí)現(xiàn)。

難點(diǎn)：體會(huì)李白蔑視權(quán)貴、狂放不羈的性格。解決辦法：結(jié)合課文內(nèi)容與誦讀共同解決。

教學(xué)方法

1、分析法：通過(guò)分析李白的情感變化，體會(huì)他的性格；

2、朗讀法：通過(guò)朗讀，鞏固對(duì)李白情感變化的理解；

3、討論法：通過(guò)討論，加強(qiáng)對(duì)李白個(gè)性特征的理解。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、腹有詩(shī)書(shū)氣自華----導(dǎo)入新課

以“詩(shī)與酒”為話題導(dǎo)入

（復(fù)習(xí)學(xué)生以前學(xué)過(guò)的與酒有關(guān)的詩(shī)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景）

“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何”，“何以解憂，惟有杜康”

“借酒澆愁愁更愁 ,抽刀斷水水更流”

“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”

“把酒問(wèn)青天, 不知天上宮闕，今昔是何年!”

“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”

“三杯兩盞淡酒，怎敵他，晚來(lái)風(fēng)急 ”

（板書(shū)題目和作者）

二、知人論世天地寬-----背景簡(jiǎn)介

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)預(yù)習(xí)快速完成背景簡(jiǎn)介（學(xué)生簡(jiǎn)介，教師補(bǔ)充）

1、背景簡(jiǎn)介

作者于約天寶十一年（公元752），與友人岑勛在嵩山另一好友元丹丘的潁陽(yáng)山居為客，三人登高宴飲。岑勛，李白稱他為“相門(mén)子”。元丹丘是當(dāng)時(shí)著名的隱士，主要隱居地在潁陽(yáng)。

這首詩(shī)大約作于安史之亂前四五年光景。當(dāng)時(shí)唐玄宗沉于女色，先后將政事交給奸相李林甫和楊國(guó)忠，官場(chǎng)一片黑暗，豪門(mén)貴族只顧尋歡作樂(lè)，不以國(guó)事為念，社會(huì)腐敗到了無(wú)以復(fù)加的地步。詩(shī)人對(duì)此極為不滿，但他又無(wú)力改變這種狀況，只能用消極的辦法進(jìn)行反抗，借酒銷愁，“但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒?！痹?shī)人借題發(fā)揮，盡吐郁積在胸中的不平之氣。李白這首詩(shī)雖用了舊題，卻能自創(chuàng)新意，把飲酒和對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的批判結(jié)合起來(lái)。

2、解題

題目中的“將”為什么讀作“qiāng”呢？（“將”在這里是請(qǐng)的意思。）

明確：“將進(jìn)酒”就是請(qǐng)喝酒。《將進(jìn)酒》原為漢樂(lè)府的曲調(diào)，多以因酒放歌為內(nèi)容。

三、夯實(shí)基礎(chǔ)我先行----檢查預(yù)習(xí)情況

（多媒體出示，學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)完成）

四、因聲求氣悟感情----理清情感脈絡(luò)

（一）檢查預(yù)習(xí)：

（學(xué)生評(píng)價(jià)）

（二）教師范讀：

強(qiáng)調(diào)同學(xué)們要注意示范朗讀語(yǔ)調(diào)的高低和節(jié)奏的快慢變化，以及情感的處理。

（三）品味情感

品讀李白在這首詩(shī)中的那些情感變化，并試著結(jié)合詩(shī)句做具體的賞析。

鑒賞分析：

1、悲（同義詞即可）（板書(shū)：悲）

朗讀指導(dǎo)：（教師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)）歡（同義詞即可）（板書(shū)：歡）

2、朗讀指導(dǎo)（教師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)）

3、憤（同義詞即可）（板書(shū)：憤）

朗讀指導(dǎo)（教師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)）

4、狂（同義詞即可）（板書(shū)：狂）

朗讀指導(dǎo)（教師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)）

縱觀全詩(shī)，可以看出來(lái)，詩(shī)人圍繞一“酒”字，感情的發(fā)展分了（悲傷）—（樂(lè)觀）—（狂放）—（憤激）—（愁苦）五個(gè)層次，潛藏在酒話底下的郁怒不平之氣，如黃河之水，奔涌送宕，一瀉千里。

（四）自由朗讀：

學(xué)生有感情地大聲朗讀這首詩(shī)，盡快形成背誦思路。

（學(xué)生自由朗讀，教師個(gè)別指導(dǎo)）

（找一位同學(xué)示范朗讀）

五、獨(dú)樹(shù)一幟展個(gè)性----合作探究

我們?nèi)绾握_看待李白的嗜酒如命的放浪行為呢？

（學(xué)生自由發(fā)言，教師最后小結(jié)）

六、拓展延伸顯能力

（多媒體展示）

七、布置作業(yè)：

1、背誦課文。

2、完成課時(shí)作業(yè)

第三篇：《將進(jìn)酒》教學(xué)設(shè)計(jì)

《將進(jìn)酒》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一位杰出的教職工，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的《將進(jìn)酒》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《將進(jìn)酒》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

知識(shí)與能力目標(biāo)

1、通過(guò)吟誦，把握詩(shī)歌感情脈絡(luò)

2、把握詩(shī)人形象

3、體會(huì)比興、夸張藝術(shù)手法

過(guò)程與方法目標(biāo)

在讀、賞、品、悟過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生審美能力和審美趣味。

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

學(xué)習(xí)李白樂(lè)觀思想并感受其人格魅力。

教學(xué)重點(diǎn)

1、吟誦，賞析。

2、把握詩(shī)人情感變化線索。

3、品味比興、夸張等藝術(shù)手法。

4、感受李白人格魅力。

教學(xué)難點(diǎn)

把握詩(shī)人情感變化線索。

教學(xué)過(guò)程

一、激情導(dǎo)入：

詩(shī)仙、酒中仙

“李白一斗詩(shī)百篇，長(zhǎng)安市上酒家眠。天子呼來(lái)不上船，自稱臣是酒中仙?！保ǘ鸥Α讹嬛邪讼筛纭罚?/p>

二、讀一讀

自由讀

齊讀

朗誦

學(xué)生評(píng)價(jià)、老師指導(dǎo)

聽(tīng)名家配樂(lè)朗誦

三、賞一賞，自主探究

理解賞析詩(shī)句

1、君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)奔流到海不復(fù)回，君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā)朝如青絲暮成雪。

水——人生

比興、夸張

感情：悲

2、“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月?！北磉_(dá)哪種感情，為什么？（聯(lián)系文本中詩(shī)句回答）

A、沉淪消極，及時(shí)行樂(lè)

B、懷才不遇，積極用事

3、有人認(rèn)為“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長(zhǎng)醉不愿醒?！本褪抢畎住百n金放還”后的人生追求。你同意么？為什么？

（1）、為什么作者會(huì)產(chǎn)生這種想法？

因?yàn)椤肮艁?lái)圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名”

寂寞：_________。皆：__________。

（2）、這表達(dá)了作者一種什么樣的感情？

a、蔑視權(quán)貴

b、消極避世，麻醉自己

c、不平，憤恨。

4、為什么單單舉陳王曹植宴平樂(lè)的典故？（討論探究）

四、品一品：解讀藝術(shù)手法

比興

夸張

小結(jié)：浪漫風(fēng)格、豪邁氣概（正如一頭受傷的雄獅的悲吼）

五、悟一悟：

課堂總結(jié)：回顧全篇，授之以漁

詩(shī)仙酒仙

讀、賞、品、悟

六、作業(yè)布置：

1、有感情朗誦《將進(jìn)酒》

2、聯(lián)系學(xué)過(guò)的李白詩(shī)歌，走進(jìn)李白，以“我心中的李白”為題，寫(xiě)一篇200字的鑒賞文章。

《將進(jìn)酒》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

教材分析：《將進(jìn)酒》這首詩(shī)歌大起大落，詩(shī)文忽翕忽張。由悲轉(zhuǎn)喜轉(zhuǎn)狂放轉(zhuǎn)激憤轉(zhuǎn)癲狂，最后歸結(jié)于萬(wàn)古愁，回應(yīng)篇首，如大海奔流縱橫捭闔，力能扛鼎。全詩(shī)五音繁會(huì)，句式長(zhǎng)短參差，氣象不凡。此篇如鬼斧神工，足以驚天地泣鬼神，是詩(shī)仙李白的巔峰之作。

學(xué)情分析：由于本班學(xué)生大都來(lái)自農(nóng)村，加之是理科班，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣不高。朗讀這一塊，學(xué)生大都比較薄弱，因此希望借助這一課的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的熱情，提高學(xué)生詩(shī)歌鑒賞的水平，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容。

過(guò)程與方法：

1.把握詩(shī)歌感情基調(diào)，理解其思想感情的復(fù)雜性。

2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌夸張及比興的藝術(shù)手法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)李白不畏權(quán)貴，視金錢(qián)如糞土的精神品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：把握詩(shī)歌的思想內(nèi)容，有感情的朗讀背誦。感受詩(shī)人形象。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人跌宕起伏的感情。

教學(xué)方法：?jiǎn)栴}式教學(xué)法、誦讀感知法

教具準(zhǔn)備：多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

中國(guó)文人，悲歡離合求一醉，風(fēng)花雪月尋一醉。

二、解題覽詩(shī)

1.題目分析。

2.自由讀詩(shī)。

3.分組讀詩(shī)

三、分析如何飲酒

你從哪些詩(shī)句中看到了李白飲酒時(shí)的哪些情態(tài)?領(lǐng)略了“酒中仙”的何等風(fēng)采？

四、分析為何飲酒

1.“人生得意須盡歡”，因“得意”而歡飲？

2.“烹羊宰牛且為樂(lè)”，“為樂(lè)”而飲酒？

3.“惟有飲者留其名”，李白為“留名”而飲酒?

4.古來(lái)飲者無(wú)數(shù)，李白為何偏以曹植為例？他們二人有何相似之處？

5.據(jù)上分析，李白飲酒的原因應(yīng)該落腳在哪個(gè)字上？

6.詩(shī)中直接點(diǎn)明情感的字，我們找到了“歡”“樂(lè)”“愁”，還有一個(gè)字是什么?(悲)李白為何而“悲”？

五、美讀課文

1.學(xué)生配樂(lè)誦讀

2.教師范讀

3．學(xué)生齊讀

六、小結(jié)、作業(yè)

附錄：本課涉及的詩(shī)文

鳳凰初下紫泥詔，謁帝稱觴登御筵。

－－《玉壺吟》

大道如青天，我獨(dú)不得出。

彈劍作歌奏苦聲，曳裾王門(mén)不稱情。

－－《行路難其二》

性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之。造飲輒盡，期在必醉；既醉而退，曾不吝情去留。－－《五柳先生傳》

公子（指魏公子信陵君）自知再以毀廢，乃謝病不朝，與賓客為長(zhǎng)夜飲，飲醇酒，多近婦女。日夜為樂(lè)飲者四歲，竟病酒而卒。

－－《史記》

劉伶恒縱酒放達(dá)，或脫衣裸形在屋中，人見(jiàn)譏之。伶曰：“我以天地為棟字，屋室為揮衣，諸君何為入我裈中！”－－《世說(shuō)新語(yǔ)任誕》

（劉伶）常乘鹿車，攜一壺酒，使人荷鍤而隨之，謂曰：“死便埋我?！保稌x書(shū)劉伶》

《將進(jìn)酒》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過(guò)師生共同探究，體味本詩(shī)頗具特色的起興和夸張手法的運(yùn)用，領(lǐng)會(huì)李白淋漓暢快的浪漫主義詩(shī)風(fēng)。

2、通過(guò)誦讀，理清本詩(shī)豐富充沛的情感脈絡(luò)，理解李白貌似消極行樂(lè)、狂放不羈實(shí)則渴望用世而又不得的悲憤之情。

3、能夠熟練背誦全詩(shī)。

二、教學(xué)方法

誦讀法、討論法、探究法

三、教學(xué)手段

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四、教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

（一）情境導(dǎo)入

由杜甫《飲中八仙歌》中李白形象導(dǎo)入到本詩(shī)。

（二）解題

《將進(jìn)酒》原是漢樂(lè)府曲名，意思是勸酒歌?！皩ⅰ庇小罢?qǐng)、希望”的意思，與《詩(shī)經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·氓》中的“將子無(wú)怒，秋以為期”中的“將”音義相同。這首詩(shī)以飲酒為題材，表現(xiàn)了詩(shī)人在極度壓抑中的憤懣和狂放。

（三）簡(jiǎn)介寫(xiě)作背景

《將進(jìn)酒》大約作于天寶十一年（752），距詩(shī)人被唐玄宗“賜金放還”已達(dá)八年之久，這個(gè)時(shí)期的李白內(nèi)心極度苦悶。那一年，李白與岑勛在嵩山友人元丹丘家做客，朋友相聚，自然少不了設(shè)宴飲酒，酒到暢快之時(shí)，李白對(duì)酒放歌，唱了一首千古名曲——《將進(jìn)酒》。

（四）誦讀感知

李白當(dāng)時(shí)唱歌的音樂(lè)曲調(diào)，今天已經(jīng)不得而知，我們就不唱了，我們通過(guò)吟誦朗讀來(lái)感受一把詩(shī)人的情懷。

學(xué)生朗讀，教師作必要指導(dǎo)，全班同學(xué)再齊讀。

（五）文本解讀

1、李白勸友人怎么喝酒？

明確：乃狂飲。

2、李白為什么勸友人如此狂飲？

明確：為了盡歡、留名和銷愁，其中銷愁乃最根本的原因。

3、李白“萬(wàn)古愁”從何而來(lái)？

明確：有對(duì)年華流逝的感慨，對(duì)人生坎坷的悲嘆，對(duì)有志難酬的郁悶，對(duì)丑惡現(xiàn)實(shí)的憎惡。

4、概括詩(shī)中抒情主人公李白的形象特征。

明確：狂放不羈，任性率真，執(zhí)著追求。

（六）結(jié)束語(yǔ)

“筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神，”這是杜甫對(duì)好朋友李白詩(shī)歌的總體評(píng)價(jià)，這個(gè)評(píng)價(jià)用在《將進(jìn)酒》這首詩(shī)上自然是非常恰當(dāng)。李白的詩(shī)歌因?yàn)樵?shī)人內(nèi)在情感的充沛，風(fēng)格手法的多變，詩(shī)人抒情主人公形象突出而名垂千古，具有震動(dòng)古今的氣勢(shì)和力量。最后全班同學(xué)再來(lái)齊讀一遍結(jié)束。

（七）布置作業(yè)

結(jié)合讀過(guò)的李白詩(shī)歌，試以“李白詩(shī)歌中的飲者形象”為題寫(xiě)一篇小論文，字?jǐn)?shù)800字左右。

《將進(jìn)酒》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

教學(xué)目的：

1.理解詩(shī)歌的思想感情；

2.理解李白豪放飄逸的詩(shī)人氣質(zhì)

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.理解詩(shī)歌的思想感情；

2.理解李白豪放飄逸的詩(shī)人氣質(zhì)

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

在中國(guó)文學(xué)史上，詩(shī)與酒相從相隨，幾乎有一種天然的緣分。中國(guó)詩(shī)人大多愛(ài)喝酒，且多半是因?yàn)椤俺睢绷瞬藕染疲瑸楹纬?？多得很，仕途失意、功業(yè)未成、思妻念子，一言概之，就是生活不如意。多少詩(shī)人因酒忘卻人生的痛苦憂愁，因酒在自由的時(shí)空盡情翱翔、因酒而丟掉面具口吐真言、因酒而成就傳世佳作。

唐代的天才詩(shī)人李白尤為突出，他是“詩(shī)仙”，有自稱是“酒中仙”，時(shí)人也號(hào)之為“酒圣”。古時(shí)酒店都愛(ài)掛上“太白遺風(fēng)”、“太白世家”的招牌直至現(xiàn)在。

杜甫的《飲中八仙歌》中說(shuō)：

李白一斗詩(shī)百篇，長(zhǎng)安市上酒家眠。（嗜酒）

天子呼來(lái)不上船，自稱臣是酒中仙。（狂放不羈）

1.插入李白與酒的小故事：

A.李白供奉翰林時(shí)，經(jīng)常醉臥在酒店里，天子愛(ài)其才，找他進(jìn)宮做詩(shī)，李白醉醺醺的來(lái)到宮中，叫楊國(guó)中磨墨，高力士脫靴，大膽的將權(quán)貴玩于鼓掌之間。

B.李白因酒而豪放、狂傲，因酒而成就了他的傳世詩(shī)篇，就連他的死，也有人給它帶上了傳奇的色彩，傳說(shuō)她死的時(shí)候，坐在川上飲酒，看到天上的月亮在水中的倒影，便伸手去撈水中的月亮，不幸落水身亡。

這些都展現(xiàn)了李白特殊的氣質(zhì)，那是一種豪放、灑脫、狂傲的詩(shī)人氣質(zhì)。它們都與李白的生活經(jīng)歷密切相關(guān)。

2.李白的生平、經(jīng)歷：

李白：（701—762年）字太白，號(hào)青蓮居士，隴西成紀(jì)人，唐代著名的浪漫主義詩(shī)人，后世稱他為“詩(shī)仙”，又自稱“酒中仙”。

少年時(shí)，受到道教的深刻影響，崇尚自然、清凈無(wú)憂，企慕達(dá)到不受約束的人生境界。早年多在隱居、漫游中度過(guò)，養(yǎng)成了他狂放不羈、豪放灑脫的氣度、狂傲的人格和自由創(chuàng)作的浪漫情懷。他希冀憑借自己的文章才華，得到推薦，受到重用。

天寶元年，他被招入長(zhǎng)安，供奉翰林，但此時(shí)的唐玄宗已經(jīng)不再勵(lì)精圖治，他寵愛(ài)楊貴妃，整日享樂(lè)，不理朝政。他只需李白歌功頌德，裝點(diǎn)太平。這并不是李白的初衷，他沒(méi)有半點(diǎn)奴顏媚態(tài)，受到排擠，最終提出離開(kāi)長(zhǎng)安。

之后的他，仍保持著對(duì)人生自由的向往，大力宣揚(yáng)人生如夢(mèng)，及時(shí)行樂(lè)的思想，這首詩(shī)歌就是一個(gè)很好地體現(xiàn)。

二、背景、解題：

本文選自《李太白全集》，作于天寶十一年（725年），李白和友人岑夫子在蒿山另一好友元丹丘的潁陽(yáng)山居為客，三人登高飲宴，借酒放歌，以抒發(fā)滿腔不平之氣。

《將進(jìn)酒》原為漢樂(lè)府的曲調(diào)，意為“勸酒歌”，朵頤因酒放歌為內(nèi)容，將（qiāng），清、愿之意，《詩(shī)經(jīng)衛(wèi)風(fēng)氓》中有：“將子無(wú)怒”——愿、請(qǐng)你不要生氣。

三、學(xué)習(xí)課文：

（一）熟悉課文：

1.聽(tīng)錄音朗讀

（1）正音正字

朝（zhāo）樽（zūn）還（huán）岑（cén）烹（pēng）

饌（zhuàn）恣歡謔（zì）（xuè）徑（jìng）裘（qiú）

（2）把握詩(shī)歌的情感基調(diào)

2.全班齊讀（注意抑揚(yáng)頓挫）

3.學(xué)生評(píng)點(diǎn)示范朗誦的精彩和不足，初步把握詩(shī)人情感的大起大落，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人的豪放飄逸。（必要時(shí)教師范讀）

4.學(xué)生找出詩(shī)中表是詩(shī)人情緒的字、詞

學(xué)生思考、組織展示、點(diǎn)評(píng)后明確

明確：悲樂(lè)憤狂愁

（板書(shū)）

（二）內(nèi)容賞析：

1、教師朗誦前兩句，2、思考：詩(shī)歌本來(lái)是表現(xiàn)詩(shī)人“愁”的情感，為什么寫(xiě)黃河？

學(xué)生思考、組織展示、點(diǎn)評(píng)后明確

明確：宛如自天傾瀉的黃河水，激浪奔騰，勢(shì)不可當(dāng)，在形象上與詩(shī)人洶涌噴發(fā)的感情是相似的，詩(shī)人寄情于雄偉奔放的黃河，也借黃河把自己的精神性格映現(xiàn)出來(lái)。

3、教師朗誦三、四句，講解：這兩句詩(shī)表面上看是慨嘆光陰迅速，人生易老。但李白在《日出入行》中說(shuō)“草不謝榮于春風(fēng)，木不落怨于秋天”、“萬(wàn)物興歇皆自然”。對(duì)于生老病死的規(guī)律李白是坦然面對(duì)的，可見(jiàn)，李白“悲”的不僅是“白發(fā)”，還有什么呢？（提示：結(jié)合背景思考）

學(xué)生思考、組織展示、點(diǎn)評(píng)后明確

明確：嘆息人生短暫，而年華虛度，未能建立功業(yè)。

4、教師概括：如果說(shuō)前兩句借黃河之水象征性地表現(xiàn)了詩(shī)人的感情狀態(tài)，那么三、四句則點(diǎn)出了感情激浪因何而起。兩組長(zhǎng)句揭示了感情矛盾的核心。詩(shī)人的情緒是的。（學(xué)生齊讀前四句）

學(xué)生思考、組織展示、點(diǎn)評(píng)后明確

明確：如果說(shuō)前兩句借黃河之水象征性地表現(xiàn)了詩(shī)人的感情狀態(tài)，那么三、四句則點(diǎn)出了感情激浪因何而起。兩組長(zhǎng)句揭示了感情矛盾的核心。詩(shī)人的情緒是悲傷的。（學(xué)生齊讀前四句）

5、“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月”。既然人生短暫，功業(yè)未成，有無(wú)限的悲感壓在心頭，那么遇到得意的時(shí)候就應(yīng)該努力排遣，盡情歡樂(lè)?？墒牵畎椎靡鈫?？他被排擠出長(zhǎng)安達(dá)八年之久，足見(jiàn)他是不得意的，那么這里的“得意”應(yīng)該如何理解？（提示：參照背景）

學(xué)生思考、組織展示、點(diǎn)評(píng)后明確

明確：“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月”。既然人生短暫，功業(yè)未成，有無(wú)限的悲感壓在心頭，那么遇到得意的時(shí)候就應(yīng)該努力排遣，盡情歡樂(lè)。可是，李白得意嗎？他被排擠出長(zhǎng)安達(dá)八年之久，足見(jiàn)他是不得意的，那么這里的“得意”應(yīng)該如何理解？（提示：參照背景）

明確：這里的得意是適性、快意的意思，是指遇到岑夫子、丹丘生這樣的好朋友，言談和思想活動(dòng)都處于自由解放的狀態(tài)。遇到這樣快意的場(chǎng)合，便可以把苦惱暫時(shí)拋在一邊，借助酒力舒展一下身心。

詩(shī)人用“須”從正面肯定、強(qiáng)調(diào)；緊接著又通過(guò)“莫使……空……”構(gòu)成雙重否定，進(jìn)一步加重語(yǔ)氣，把詩(shī)人要飲酒，要盡歡的欲望，表現(xiàn)的極其強(qiáng)烈，詩(shī)人的情緒也由悲傷變成了，這里的歡樂(lè)是脫下精神負(fù)擔(dān)的自我拼搏。（學(xué)生朗誦，注意體會(huì)詩(shī)人的情緒）

6、“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”。詩(shī)人脫下精神負(fù)擔(dān)后，想到的是什么？

學(xué)生思考、組織展示、點(diǎn)評(píng)后明確

明確：仍然執(zhí)著的想到用世，并且達(dá)到了自信的程度。

講解：李白在人生面前既有被動(dòng)的一面，又有主動(dòng)的一面社會(huì)的不公平，使他功業(yè)無(wú)成，但是他生性豪爽，雖悲也有推開(kāi)悲傷的得意之時(shí)，他天生高材，雖悲也不失自信。當(dāng)他意識(shí)到自己具有反抗社會(huì)的能量時(shí)，就要大張旗鼓地盡情飲酒，盡情歡樂(lè)?！芭胙蛟着Ｇ覟闃?lè)，會(huì)須一飲三百杯”只有擁有強(qiáng)大的精神力量才會(huì)有這樣快意的抒發(fā)。

總結(jié)：詩(shī)歌進(jìn)行到這里，詩(shī)人的情緒有悲傷到歡樂(lè)進(jìn)而盡情地飲酒。以上可作為詩(shī)歌的第一部分。（學(xué)生誦讀，體會(huì)詩(shī)人的情緒的變化）

7、詩(shī)人與朋友盡情飲酒，但并不是單純的飲酒，在酒酣氣足中評(píng)說(shuō)社會(huì)、人生。評(píng)說(shuō)社會(huì)的是那句，起什么作用？

學(xué)生思考、組織展示、點(diǎn)評(píng)后明確

明確：“岑夫子，丹丘生。將盡酒，杯莫停。與君歌一曲，請(qǐng)君為我傾耳聽(tīng)。”寫(xiě)席間勸酒，在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用。

8、“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒?！痹?shī)人首先把矛頭指向富貴。他鄙視那些排擠賢能的貴族，詩(shī)人自己就是被貴族排擠出長(zhǎng)安的。借鄙視權(quán)貴來(lái)抒發(fā)自己被排擠的之情，并且由自己想到了古代的圣賢，古代的圣賢在賢愚顛倒的社會(huì)里也是備受冷淡的，當(dāng)今之世難道還應(yīng)再效法嗎？那些飲者倒往往能驚世駭俗、千古留名。

思考：詩(shī)人把圣賢和飲者對(duì)舉，是否定圣賢嗎？

學(xué)生思考、組織展示、點(diǎn)評(píng)后明確

明確：不是，是對(duì)圣賢的惋惜和不平，是對(duì)荒唐社會(huì)的嘲諷。

詩(shī)人的情緒又由歡樂(lè)變?yōu)閼嵓ぁ?/p>

9、“陳王昔時(shí)宴平樂(lè)，斗酒十千恣歡謔?！睘榱私o飲者壯聲色，詩(shī)人拉上了曹植，曹植曾經(jīng)在平樂(lè)觀與賓客狂飲，美酒一斗，價(jià)值十千，恣意歡謔。李白以曹植作為效法對(duì)象，勸主人莫愁錢(qián)少，把寶馬、輕裘典當(dāng)出去，作為酒資，去買(mǎi)酒狂飲。這樣狂飲的目的是為了“銷萬(wàn)古愁”。

思考：結(jié)合全詩(shī)，談?wù)勅绾卫斫狻叭f(wàn)古愁”？

學(xué)生思考、組織展示、點(diǎn)評(píng)后明確

明確：以懷才不遇為中心，把整個(gè)古代史上才智之士未得舒展抱負(fù)的憤郁都囊括在內(nèi)，在結(jié)構(gòu)上照應(yīng)了開(kāi)頭的“悲”。詩(shī)人要通過(guò)飲酒把“萬(wàn)古愁”銷盡，表現(xiàn)出一種狂放的情緒。

（學(xué)生朗誦第二部分）

10、教師總結(jié)：就整首詩(shī)歌來(lái)看，詩(shī)歌第一部分詩(shī)人的情緒由悲傷到歡樂(lè)進(jìn)而自信地飲酒；第二部分，詩(shī)人借飲酒評(píng)說(shuō)社會(huì)人生。整首詩(shī)都讓人感到詩(shī)人的感情始終處于激烈的拼搏之中，全篇就是一曲借助酒力，努力排遣愁悶，渴望伸展才智，在悲感中交織著自信的樂(lè)章。

（學(xué)生朗誦全詩(shī)）

11、作業(yè)布置：背誦全詩(shī)，完成課后練習(xí)。

《將進(jìn)酒》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過(guò)朗讀把握本文的情感基調(diào)，體會(huì)作品豪邁奔放的特點(diǎn)。

2、通過(guò)鑒賞詩(shī)句來(lái)把握作者矛盾復(fù)雜的的思想感情。

3、了解李白的人格魅力，增強(qiáng)對(duì)李白其人、其詩(shī)的探究興趣。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1、通過(guò)朗讀把握本文的情感基調(diào)，體會(huì)作品豪邁奔放的特點(diǎn)。

2、通過(guò)鑒賞詩(shī)句來(lái)把握作者矛盾復(fù)雜的的思想感情。

課前預(yù)習(xí)

1、查閱資料，了解李白及詩(shī)歌背景

2、讀準(zhǔn)字音：

饌玉（）金樽（）千金散盡（）烹羊宰牛（）

恣歡謔（）岑夫子（）千金裘（）沽（）

將（）進(jìn)酒呼兒將出換美酒（）

3、參考注釋，翻譯課文：

補(bǔ)充注釋——

會(huì)須：應(yīng)當(dāng)；

鐘鼓饌玉：指富貴利祿；鐘鼓：富貴人家宴會(huì)中奏樂(lè)使用的樂(lè)器。

饌玉：美好的食物。形容食物如玉一樣精美。饌，吃、喝。玉，像玉一般美好。

徑須：干脆，只管；

五花馬：指名貴的馬。一說(shuō)毛色作五花紋，一說(shuō)頸上長(zhǎng)毛修剪成五瓣；

裘：皮衣。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課（復(fù)習(xí)學(xué)生以前學(xué)過(guò)的與酒有關(guān)的詩(shī)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景）

在中國(guó)文學(xué)史上，詩(shī)與酒相從相隨，幾乎有一種天生的緣分。中國(guó)詩(shī)人大多愛(ài)喝酒。多少詩(shī)人因酒忘卻人世的痛苦憂愁，因酒在自由的時(shí)空中盡情遨游，因酒而丟掉面具口吐真言，因酒而成就傳世佳作。請(qǐng)看

出示：

對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何…何以解憂，唯有杜康?！懿?/p>

勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人?！蹙S

把酒問(wèn)青天,不知天上宮闕今昔是何年!——蘇軾

舉杯邀明月，對(duì)影成三人——李白

三杯兩盞淡酒，怎敵他，晚來(lái)風(fēng)急——李清照

東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖?！钋逭?/p>

今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)?。——柳?/p>

唐代的天才詩(shī)人李白也好飲，也善飲，這有杜甫詩(shī)為證：

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“李白斗酒詩(shī)百篇，長(zhǎng)安市上酒家眠，天子呼來(lái)不上船，自稱臣是酒中仙?！保ā毒浦邪讼筛琛罚?/p>

他一生寫(xiě)下了許多詠酒的詩(shī)篇。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首勸酒詩(shī)——《將進(jìn)酒》。

【一、預(yù)習(xí)檢查】

1、讀準(zhǔn)字音：

2、把握文意：

二、整體感知：

1、朗讀指導(dǎo)：

過(guò)渡：許多人寫(xiě)勸酒詩(shī)，但名氣最大，價(jià)值最高，個(gè)性最強(qiáng)的卻是李白的《將進(jìn)酒》。

一讀：讀懂課文，不明白的可參考屏幕上的譯文。

你沒(méi)見(jiàn)那黃河之水從天上奔騰而來(lái)，波濤翻滾直奔東海，再也沒(méi)有回來(lái)。你沒(méi)見(jiàn)那高大廳堂的明鏡里，年輕時(shí)候的滿頭青絲如今已是雪白一片。人生得意之時(shí)應(yīng)當(dāng)縱情歡樂(lè)，莫要讓這金杯無(wú)酒空對(duì)明月。每個(gè)人只要生下來(lái)就必有用處，黃金千兩一揮而盡還能夠再來(lái)。我們烹羊宰牛姑且作樂(lè)，一次痛飲三百杯也不為多！岑夫子和丹丘生?。】旌劝?！別停下杯子。我為你們高歌一曲，請(qǐng)你們都來(lái)側(cè)耳傾聽(tīng)：鐘鳴饌食的豪華生活有何珍貴，只希望長(zhǎng)駐醉鄉(xiāng)不再清醒。自古以來(lái)圣賢無(wú)不是寂寞的，只有那喝酒的人才能夠留傳美名。陳王曹植當(dāng)年宴設(shè)樂(lè)平關(guān)你可知道，斗酒萬(wàn)錢(qián)也豪飲賓主盡情歡樂(lè)。主人呀，你為何說(shuō)我的錢(qián)不多？快快去買(mǎi)酒來(lái)讓我們一起喝個(gè)夠。牽來(lái)名貴的五花馬，取出價(jià)錢(qián)昂貴的千金裘，統(tǒng)統(tǒng)用來(lái)?yè)Q美酒，讓我們共同來(lái)消融這無(wú)窮無(wú)盡的萬(wàn)古長(zhǎng)愁！

再讀：讀出李白的豪放之氣：

明代文學(xué)評(píng)論家徐增在評(píng)價(jià)《將進(jìn)酒》時(shí)說(shuō)：太白此歌，最為豪放，才器千古無(wú)雙。我們要讀出他的豪氣。我們不妨先從“酒”入手來(lái)讀李白的豪放，我們看，A：李白勸誰(shuí)喝酒？——岑夫子、丹丘生，是好朋友，心情很放松。

其實(shí)不同場(chǎng)合、不同心情喝酒是不一樣的，有細(xì)品慢飲，有開(kāi)懷暢飲，有埋頭苦飲，A：李白是怎樣勸的呢？——杯莫停。——李白勸人怎樣喝酒？A：喝得怎樣？喝得快，喝得急，A：量怎么樣？——“會(huì)須一飲三百杯”。——就是能喝多少喝多少。

A：那李白怎樣飲？——縱情，放縱，“斗酒十千恣歡謔”。

A：縱情到什么程度？讀后幾句，從“五花馬，千金裘”開(kāi)始讀。用名馬、皮裘換酒，生活中有這樣的人嗎？喝酒喝得這么專注，這么任性，這就是李白。讀他的詩(shī)就要放聲的讀，旁若無(wú)人的讀。

三讀：聽(tīng)濮存昕的誦讀6分鐘。

四讀：找一生有感情地誦讀，其他同學(xué)聽(tīng)，同時(shí)思考問(wèn)題——此次宴飲，李白的感情如何？有什么變化？

三、文本賞析：

（一）此次宴飲，李白的感情如何？有什么變化？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)詩(shī)句進(jìn)行賞析。

把表達(dá)相似情感的句子歸并在一起，然后就各組分類的句子對(duì)作者的情感進(jìn)行概括，友情提示：有些句子中的某個(gè)字可以用來(lái)概括本部分的情感。用AA——BB——CC——DD的形式把它們串聯(lián)起來(lái)。

小結(jié)（過(guò)渡）：在這首詩(shī)中，詩(shī)人的情感經(jīng)歷了幾重奏呢？（幾個(gè)階段的變化？）

板書(shū)：悲壯-歡樂(lè)-憤慨-狂放

◎悲

“君不見(jiàn)，黃河之水天上來(lái)奔流到海不復(fù)回。君不見(jiàn)，高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪”

1、李白“悲”什么？

——時(shí)光易逝，人生易老，而功業(yè)未成。

2、這種悲是悲傷、悲痛、悲哀還是悲壯？

——這種悲是強(qiáng)烈的，但并不給人以衰颯之感，因?yàn)楸氖惆l(fā)是以黃河之水天上來(lái)這一無(wú)限廣闊的空間作為背景的，他給讀者的藝術(shù)感受首先是豪邁奔放的氣勢(shì)，在這種自然形象襯托下，悲哀只能是巨人的悲哀，而不是傷感和嘆息。

小結(jié)：詩(shī)歌前四句，綜合運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)韶光易逝，人生短暫的感傷。那么，誦讀時(shí)應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)調(diào)？（如課后誦讀提示所言：前兩句有挾天風(fēng)海雨而來(lái)之勢(shì)，故慷慨有之。但詩(shī)人這里是慷慨生悲——沉郁）（單讀，點(diǎn)評(píng)）

那么，作者在文中一直感傷下去了嗎？

◎樂(lè)

人生真是很短暫的，那么如何面對(duì)這種短暫的人生呢？

縱酒狂歌——“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)。烹羊宰牛且為樂(lè)，會(huì)須一飲三百杯?！?/p>

1、人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。既然人生短暫，悲又何益？既然之前失意，就應(yīng)另尋寄托，與友相聚，何不在此“得意”時(shí)開(kāi)懷暢飲，及時(shí)行樂(lè)！此時(shí)的李白是真的“得意”嗎？

——李白大談得意，是因?yàn)樗藭r(shí)處在失意之中。所謂的得意，乃是幾個(gè)老朋友相逢，互相傾訴衷腸，縱酒狂歌，大發(fā)牢騷而已，這正是詩(shī)人百無(wú)聊賴的心境的反映。

2、“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”表達(dá)了詩(shī)人怎樣的一種情感？

——樂(lè)觀自信，肯定人生，肯定自我，透露出一種懷才不遇而又渴望用世的積極的本質(zhì)。

高談闊論，狂歌縱酒原是為了平息自己內(nèi)心難以壓抑的痛苦，取得暫時(shí)的麻醉，但內(nèi)心的隱痛，在酒酣耳熱之時(shí)卻最容易涌上心頭。他想到自己所受的冷落和欺騙，想到統(tǒng)治者對(duì)自己的嘲弄與輕視，難道說(shuō)自己真的是永遠(yuǎn)失敗了嗎？不，詩(shī)人不會(huì)承認(rèn)這一點(diǎn)，他自信而又自豪地唱出了這氣勢(shì)磅礴的詩(shī)句。這兩句詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自己才能的充分肯定和屢遭失敗之后不肯屈服的倔強(qiáng)性格。他不僅是時(shí)代的最強(qiáng)音，對(duì)后世人們也有振聾發(fā)聵的作用。

◎憤

1、鐘鼓饌玉不足貴，但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒。

這句再次表現(xiàn)了詩(shī)人期于用世不是汲汲于富貴，而是希望在政治上有所作為，當(dāng)這些不能實(shí)現(xiàn)時(shí)，他只能但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒了。這句是表達(dá)了詩(shī)人對(duì)現(xiàn)實(shí)中丑惡現(xiàn)象的厭惡，也反映了詩(shī)人在理想不能實(shí)現(xiàn)時(shí)欲求出路而不得的痛苦。

這是作者的真心話嗎？哪個(gè)不是發(fā)自內(nèi)心的呢？哪個(gè)是真正的想法？

——“天生我材必有用”是真的，后面的是醉話。

這一句表現(xiàn)了作者怎樣的（心情）情感？（一則表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)權(quán)貴的蔑視，二則是詩(shī)人有才不得用，有志不得舒的一種悲憤——本句實(shí)際上是詩(shī)人仕途失意，志不得抒的憤激之詞。）

2、“陳王昔時(shí)宴平樂(lè)，斗酒十千恣歡謔”詩(shī)人列舉陳王曹植的事例，有何用意？

文才上：一樣的才思敏捷，李白心中有敬佩

命運(yùn)上：一樣的遭人排擠，有志難展有同病相憐之感

詩(shī)人實(shí)際上是以曹植自況，表現(xiàn)自己的懷才不遇。既是對(duì)陳王昔時(shí)宴飲的傾慕，更是對(duì)現(xiàn)實(shí)遭遇的憤激。

小結(jié)：此六句，可謂酒后吐真言，詩(shī)人對(duì)自己懷才不遇的憤激之情溢于言表。

應(yīng)該以一種什么樣的語(yǔ)調(diào)去讀這一小節(jié)？（悲憤）哪些句子應(yīng)該重讀？（教師范讀，學(xué)生再讀）

◎狂

那么，美酒又能否消解詩(shī)人內(nèi)心的悲憤呢？詩(shī)行到此處，酒已至半酣。此時(shí)酒席上的李白又是怎樣的一副姿態(tài)呢？請(qǐng)看：

“主人何為言少錢(qián)，徑須沽取對(duì)君酌?！庇靡粋€(gè)成語(yǔ)來(lái)概括李白的言行舉止。（喧賓奪主）

“五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒?！庇靡粋€(gè)成語(yǔ)來(lái)概括李白的言行舉止。（頤指氣使）

從這“喧賓奪主”與“頤指氣使”中，你看到了一個(gè)怎樣的李白？——不拘小節(jié)，狂放。

那么，要體現(xiàn)李白的狂放不羈，應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)調(diào)讀本小節(jié)？（豪邁，灑脫）（齊讀）

（二）體會(huì)貫穿全文的基本情感是什么？探討這種情感的原因。

（最后一句：與爾同銷萬(wàn)古愁）酒盡本應(yīng)興來(lái)，可是此時(shí)，詩(shī)人心中先前的愁卻不消反長(zhǎng)，這萬(wàn)古之愁又是從何而來(lái)的呢？（能否從文中找到蛛絲馬跡）

政治遭遇。（“賜金放還”激化了詩(shī)人心中的理想與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾）

在李白的思想中，浸透著儒家思想的血液。“修身齊家治國(guó)平天下”是其畢生的追求。“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人”但卻被唐玄宗“賜金放還”。然而，魯迅說(shuō)，“人生最痛苦的是醒了之后的無(wú)路可走”。當(dāng)無(wú)法企及的現(xiàn)實(shí)無(wú)情地?cái)[在他的面前時(shí)，他的理想破滅了。進(jìn)退維谷之間，他唯有以飲酒排解心中的愁悶，以放歌對(duì)抗現(xiàn)時(shí)的黑暗，以精神的曠達(dá)張揚(yáng)自己的個(gè)性。

四、延展探究：

李白與酒

1、李白是“詩(shī)仙”，也是著名的“酒仙”。在詩(shī)文中哪些內(nèi)容說(shuō)明李白不愧于“酒仙”這個(gè)稱號(hào)？

“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月?！?/p>

“烹羊宰牛且為樂(lè)，會(huì)須一飲三百杯?！?/p>

“五花馬，千斤裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬(wàn)古愁?！薄?/p>

2、你能舉出李白的其他酒詩(shī)嗎？

《月下獨(dú)酌》：“花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親。舉杯邀明月，對(duì)影成三人?！?/p>

《客中作》：“蘭陵美酒郁金香，玉碗盛來(lái)琥珀香。但使主人能醉客，不知何處是他鄉(xiāng)?！?/p>

《宣州謝眺樓餞別校書(shū)叔云》：“抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。”

《行路難》：“金樽清酒斗十千，玉盤(pán)珍饈值萬(wàn)錢(qián)。”……

3、嗜酒反映著李白的失意人生，我們?cè)撊绾握_看待李白的嗜酒如命的放浪行為呢？

李白一生不得志，借酒澆愁，及時(shí)行樂(lè)，是他無(wú)奈的選擇。正如他在《宣州謝眺樓餞別校書(shū)叔云》所寫(xiě)：“抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。”酒并不能實(shí)現(xiàn)他的政治抱負(fù)，也就不能真正消解他的憂愁，但是酒可以暫時(shí)麻痹痛苦的靈魂，尋得暫時(shí)的內(nèi)心平衡。借酒解愁，酒酣賦詩(shī)，慷慨悲歌，抒發(fā)胸中郁悶，酒成為他生命的一部分。

他雖然嗜酒如命，但我們知道他依然沒(méi)有放棄他偉大的抱負(fù)，縱觀其一生，樂(lè)觀自信，豪邁飄逸是他不變的風(fēng)格，積極入世，關(guān)心國(guó)家是他思想的主流。

公元762年秋，病骨支離的李白什么都不需要了，惟要酒，酒。他一生醉得太多了，但這是最后一次。他舉杯邀月，卻發(fā)現(xiàn)月在水里，他悠悠忽忽撲進(jìn)水中，抱月而眠。連死都是一首詩(shī)，一首醉酒的詩(shī)。以詩(shī)人的天真和狂放，完成了生命中最后的一次追求。于是他化成了朗朗的明月，滾滾的波濤，永遠(yuǎn)在中華大地上照耀著，奔流著。

五、課文小結(jié)

1、全詩(shī)圍繞一個(gè)“酒”字，感情跌宕起伏：悲傷—?dú)g樂(lè)—憤激—狂放，而這所有的情感又都是基于一個(gè)“愁”字，作者因愁而悲嘆時(shí)光易逝，因愁而縱酒作樂(lè)，因愁而慷慨憤激，也因愁而狂放失態(tài)，表現(xiàn)了一種懷才不遇又渴望用世的矛盾復(fù)雜的情感。

2、李白生在唐代，幸矣；唐代擁有李白，甚幸矣。用余光中的《尋李白》作為這次對(duì)唐代與李白的激情巡禮的結(jié)語(yǔ)是再合適不過(guò)了：“酒放豪腸，七分釀成了月光，余下的三分嘯成了劍氣，繡口一吐就是半個(gè)盛唐。有興趣的同學(xué)可以探討一下李白與月、李白與劍。

六、當(dāng)堂檢測(cè)

1、請(qǐng)你依照下列句式，概括地說(shuō)這是一個(gè)什么樣的李白?！覀冄壑械睦畎?。

例：這是一個(gè)傲岸不羈的李白，他直斥“鐘鼓饌玉不足貴”。

2、背誦默寫(xiě)名句：

君不見(jiàn)，？君不見(jiàn)。人生得意須盡歡。，千金散盡還復(fù)來(lái)。

惜緣

《將進(jìn)酒》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

一、課程分析

《將進(jìn)酒》是一支勸酒歌，大約作于李白以梁園(開(kāi)封)為中心的十載漫流期間。詩(shī)中記李白與岑勛、元丹丘相聚飲酒之事。ァ督進(jìn)酒》是漢樂(lè)府曲名，李白這首詩(shī)雖用了舊題，但跳出了前人的窠臼，自創(chuàng)新意，把飲酒和對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的批判結(jié)合起來(lái)，從而在一定程度上賦予這個(gè)歷來(lái)被許多詩(shī)人歌唱過(guò)的詩(shī)題以積極的內(nèi)容。

學(xué)習(xí)這首詩(shī)，要在反復(fù)吟誦的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會(huì)詩(shī)的內(nèi)容和藝術(shù)特色。并要讓學(xué)生明白飲酒其意不在酒，而在于書(shū)法作者的蔑視榮華的憤激之情。

二、設(shè)計(jì)理念

古人有云：“書(shū)讀百遍其意自現(xiàn)”，多讀是學(xué)習(xí)古詩(shī)領(lǐng)略其旨的好辦法。范讀與自瀆相結(jié)合也是學(xué)習(xí)古文的必經(jīng)途徑。新課改再三強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，所以本次課想要再學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，由學(xué)生自主提問(wèn)來(lái)解決以上教學(xué)目標(biāo)?？紤]到學(xué)生有可能找不到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，故采用由學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，教師有目的的選擇問(wèn)題，然后師生共同探究的方式來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.體會(huì)李白詩(shī)歌的浪漫主義風(fēng)格

2.了解李白懷才不遇，壯志難酬的苦悶和激憤之情

3.把握全詩(shī)的感情基調(diào)，并能有感情的朗讀。

四、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

古代許多文人墨客都喜歡飲酒賦詩(shī)，自稱“酒中仙”的李白一生寫(xiě)下了許多詠酒的詩(shī)篇。李白喝酒時(shí)盡管也有愁，但所詠的詩(shī)是極其豪放的?？此麃?lái)了!

〈一〉初步感知

1、分小組朗讀，在朗讀的過(guò)程中體味詩(shī)人的情感變化。并推選出讀的最好的同學(xué)。

2、提出自己或同學(xué)在閱讀中的疑難問(wèn)題交給老師。

(設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)生變成學(xué)習(xí)的主體,就要在課堂上讓學(xué)生的思維活躍起來(lái).要讓他們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題.但學(xué)生的問(wèn)題是多種多樣的,有時(shí)會(huì)失去重點(diǎn),所以老師必須有所挑選.)

〈二〉再度感知

由各組所推選的同學(xué)各讀一遍，老師做出點(diǎn)評(píng)。

(設(shè)計(jì)意圖：古詩(shī)的學(xué)習(xí)一定要建立在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上,書(shū)讀百遍其意自現(xiàn).老師也應(yīng)有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣,從而提高朗讀能力.)

〈三〉老師把挑選的問(wèn)題投影出來(lái)，師生共同討論：

問(wèn)題大致如下：

1、詩(shī)文的前兩句在本文中有什麼作用?

(設(shè)計(jì)意圖：本文開(kāi)頭兩句奠定了全詩(shī)的感情基調(diào)，要讀懂此詩(shī)，必要先體味這兩句在全詩(shī)中的作用。)

2、文章的感情基調(diào)是什麼?

(設(shè)計(jì)意圖:只有很好的把握了本文的感情基調(diào)，才能對(duì)全詩(shī)做深入的理解。體味李白在狂傲，放蕩不羈，狂喝豪飲下那顆愁苦的心。做到知人論世。)

3、詩(shī)的主旨句是什麼，如何理解呢?

(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)這一題的設(shè)置，要學(xué)生了解李白寫(xiě)此詩(shī)的目的，他要表抒的情懷。一定要學(xué)生明白品詩(shī)要知人論世，方能知其中真滋味。)

五、課后拓展訓(xùn)練

杜甫不贊成李白飲酒過(guò)多，曾寫(xiě)道：“痛飲狂歌空度日，飛揚(yáng)跋扈為誰(shuí)雄?！蹦銓?duì)李白的“痛飲狂歌”有什么看法，寫(xiě)一段文字表述出來(lái)。

《將進(jìn)酒》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)與技能：理清詩(shī)歌情感變化，抓住意象解讀詩(shī)歌的方法。

2．過(guò)程和方法：反復(fù)誦讀，體會(huì)李白詩(shī)歌的豪放風(fēng)格。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生體悟李白豐富復(fù)雜的內(nèi)心世界。

（二）教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、通過(guò)誦讀、借助“酒”意象的解讀，走進(jìn)李白的內(nèi)心深處。

2感受李白借豪寫(xiě)悲，悲而能壯的詩(shī)歌風(fēng)韻。

（三）教學(xué)方法：誦讀法賞析法合作探究法

（四）課時(shí)安排：1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)語(yǔ)：由詩(shī)歌、李白、導(dǎo)入本節(jié)內(nèi)容。

2、出示學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)淺讀——品讀——深讀

讀詩(shī)亦如飲酒，需要我們慢慢品味，這節(jié)課讓我們一起先淺嘗滋味，然后細(xì)細(xì)品味，最后深入體味。

二、詩(shī)歌學(xué)習(xí)

（一）、淺讀——讀出詩(shī)歌內(nèi)容

1、自由朗讀、注意字詞的準(zhǔn)確性。

2、單個(gè)朗讀。提出要求：讀準(zhǔn)字音、讀對(duì)節(jié)奏、讀出感情，其他同學(xué)從字音、節(jié)奏和感情三方面點(diǎn)評(píng)

3、齊讀

提示：讀李白的詩(shī)，一定要把自己想象成李白，放開(kāi)膽來(lái)旁若無(wú)人，這樣才能獲得一種酣暢淋漓的感覺(jué)。

4、多媒體聽(tīng)讀

（二）、品讀——讀出情感變化

1、引入：一個(gè)人心情不同，場(chǎng)合不同，喝酒的方式也不一樣。那么在《將進(jìn)酒》中李白是怎么喝酒的呢？怎么勸酒的？找出相關(guān)詩(shī)句。

——“會(huì)須一飲三百杯”喝得多，“將進(jìn)酒，杯莫停”喝得急，“但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒”喝得沉醉，“斗酒十千恣歡謔”喝得暢快，“五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒”喝得傾其所有。

———可謂“豪飲、狂飲”。

２、那么，李白為什么要如此喝酒，如此勸酒呢？甚至要長(zhǎng)醉不醒呢？再走進(jìn)詩(shī)歌，感受他豐富復(fù)雜的情感世界。

分組討論、交流。（讀出相關(guān)的詩(shī)句）

點(diǎn)撥：悲——“歡”——憤——狂

小結(jié)：但李白畢竟是李白，悲也好，憤也罷，都磨鈍不了李白內(nèi)心澎湃的激情和經(jīng)世濟(jì)民的大志，他還能有“天生我材必有用”的豪邁宣言，悲愁之中不失萬(wàn)丈豪情，3、指名朗讀（男生女生各推薦一名最能代表你們各自最高水平的選手朗誦《將進(jìn)酒》，比一比，看誰(shuí)能通過(guò)自己的朗讀傳達(dá)出李白豐富復(fù)雜的情感。）

（三）、深讀——讀出內(nèi)心境界

1、引入：話劇《李白》中有這樣一個(gè)場(chǎng)景：在江邊，一個(gè)小孩在吟誦李白的《將進(jìn)酒》“五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬(wàn)古愁?！崩畎组_(kāi)玩笑地說(shuō)：“你還呼兒？！”小孩說(shuō)，太白先生，我有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教您，何為“萬(wàn)古愁”?。啃『?wèn)完，周圍一片寂然。李白沒(méi)有回答，只是淚流滿面。

雖是無(wú)知的童言，卻值得我們深思，李白的這種種矛盾糾結(jié)，只能說(shuō)是李白的一己之悲，一世之愁，為什么說(shuō)是“萬(wàn)古愁”呢？到底什么是“萬(wàn)古愁”呢？也許我們不能窮盡這個(gè)答案，但能不能從詩(shī)中找出一二呢？

討論、交流、回答———

提示：李白之愁不是一己之悲，而是古往今來(lái)一切敏感的才人、一切清醒者所共有的愁，是每一個(gè)懷才不遇的仁人志士的共同的心結(jié)，甚至可以說(shuō)只要是有理想的、對(duì)現(xiàn)實(shí)不麻木的人都會(huì)有這樣的愁。這愁包含了對(duì)人生短暫、功名不立、歲月蹉跎、時(shí)不我待的慨嘆。這種愁緒不只李白有，李白之前的人有，李白之后的人有，甚至我們身上都有這種愁緒。

還能舉出其他的一些例子嗎？

提示：孔子“逝者如斯乎，不舍晝夜”

曹操“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多”。

辛棄疾“了卻君王天下事，贏得生前身后名，可憐白發(fā)生”

三、課堂小結(jié)

李白為詩(shī)而生，為酒而生。酒，成就了李白；李白，豐富了酒的內(nèi)涵。唯李白，方顯酒的醇，酒的烈，酒的真，酒的香，酒的豪情萬(wàn)丈，在李白的杯中，酒發(fā)揮得淋漓盡致，飄香流芳。最后讓我們?nèi)w起立，齊誦全詩(shī)，穿越時(shí)空，再次去感受李白激揚(yáng)的文字中流淌的萬(wàn)丈豪情，與李白同銷萬(wàn)古愁！

四、課后作業(yè)

課后閱讀李白的《行路難》，再次感受豪邁的風(fēng)格。

五、附：板書(shū)設(shè)計(jì)

豪邁

六、教學(xué)反思（課后待續(xù)）

《將進(jìn)酒》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

一、教學(xué)目標(biāo)：（幻燈顯示）

1．朗讀詩(shī)歌，把握詩(shī)歌節(jié)奏，初步感知詩(shī)歌情感。

2．品讀詩(shī)歌，置身詩(shī)境，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人的情感變化。

3．誦讀詩(shī)歌，因聲求氣，吟詠詩(shī)韻。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

誦讀詩(shī)歌，因聲求氣，吟詠詩(shī)韻。

三、教學(xué)方法：

誦讀、探究、賞析

四、教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：

上節(jié)課，讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了“因聲求氣吟詠詩(shī)韻”，提問(wèn)預(yù)習(xí)效果。

歸納知識(shí)點(diǎn)：

1.節(jié)奏（近體詩(shī)平仄、詞牌）。

2.情緒（韻字開(kāi)口、畫(huà)面）。

（二）解題：將進(jìn)酒是樂(lè)府舊題，將—讀qiāng,有“請(qǐng)”的意思（將子無(wú)怒--《詩(shī)經(jīng).氓》），將進(jìn)酒就是請(qǐng)喝酒。

（三）朗讀

1、學(xué)生思考：這首詩(shī)主要表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感，這種情感在發(fā)展過(guò)程中有沒(méi)有變化？（試讀）

2、劃出停頓，學(xué)生自由朗讀，要求：找出文中直接表明詩(shī)人情感的字、詞語(yǔ)或是句子，并且用筆劃記出來(lái)。

3、指名學(xué)生朗讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通順，其他同學(xué)繼續(xù)思考剛才的問(wèn)題。

4、提問(wèn)：這首詩(shī)主要表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感，這種情感在發(fā)展過(guò)程中有沒(méi)有變化，如果有的話，又是怎樣變化的呢？（學(xué)生思考，指名回答）

5.師范讀（錄音）。

（四）品讀，置身詩(shī)境，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人的情感變化，介紹朗誦技巧，指導(dǎo)學(xué)生朗讀

（五）誦讀，落實(shí)朗誦技巧，檢查朗誦水平

（《將進(jìn)酒》誦讀提示

61607;君不見(jiàn)/黃河之水↗天上來(lái)～，奔流到海/不復(fù)回↘。君不見(jiàn)/高堂明鏡/悲~~白發(fā)，朝如青絲/暮成雪↘。----（悲）

61607;人生得意/須盡歡，莫使金樽/空對(duì)月。天生我材/必有用，千金散盡/還復(fù)來(lái)。烹羊宰牛/且為樂(lè)↗，會(huì)須一飲/三百杯↗。/----（歡）

61607;岑夫子，⌒丹丘生，⌒將|進(jìn)酒↘，⌒杯|莫停↗。與君/歌一曲，請(qǐng)君為我/傾耳聽(tīng)：///鐘鼓饌玉/不~足貴，但愿長(zhǎng)醉/不~復(fù)醒。古來(lái)/圣賢/皆寂寞，惟有/飲者/留其名。陳王昔時(shí)/宴平樂(lè)，斗酒十千/恣歡謔。----（憤）

61607;主人/何為言少錢(qián)，徑須沽取/對(duì)君酌。五花馬，⌒千金裘，⌒呼兒將出/換美酒，與爾/同銷/萬(wàn)~古~愁～～。----（狂）

（六）比較誦讀（幻燈顯示濮存晰誦讀錄音）。

（七）總結(jié)，成果展示。

《將進(jìn)酒》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

【教學(xué)設(shè)想】

1.酒入豪腸，七分釀成了月光，余下的三分嘯成劍氣，繡口一吐就半個(gè)盛唐（余光中）。李白的詩(shī)是唐代詩(shī)壇上的巔峰，他的詩(shī)飄逸豪放，語(yǔ)言流轉(zhuǎn)自然，他的古體詩(shī)和七絕尤為后人所稱道?！秾⑦M(jìn)酒》是一首鮮明體現(xiàn)詩(shī)人風(fēng)格的勸酒詩(shī)，李白飲酒悲歌，一吐為快，既有大濟(jì)蒼生的理想又有懷才不遇的苦悶，但李白傲世的態(tài)度和豪放不羈的個(gè)性又使全詩(shī)悲而不傷，憂而不愁。用教材教，使學(xué)生分析鑒賞古詩(shī)的能力更上一層樓。

2.李白的詩(shī)歌最適宜朗讀，《將進(jìn)酒》氣勢(shì)磅礴，可以鍛煉學(xué)生的朗讀能力。

【學(xué)情分析】

1.學(xué)生對(duì)李白的詩(shī)歌比較熟悉，學(xué)習(xí)的積極性比較高。

2.學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的深入挖掘和鑒賞能力較弱。高三的學(xué)生必須加大這一方面的訓(xùn)練。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)生能感情充沛的朗讀課文，把握文章大意

2.能學(xué)會(huì)夸張的創(chuàng)作手法

3.能感受到作者情感的大起大落，體味到作者堅(jiān)定樂(lè)觀和蔑視權(quán)貴的精神

4.能獨(dú)立鑒賞課文

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.能聯(lián)系以前的知識(shí)獨(dú)立鑒賞詩(shī)歌

2.能抓住詩(shī)人的感情變化

【教學(xué)策略方法】

1.朗讀法

2.分組討論

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

直接從課文題目入手，解釋“將”的讀音和意思，讓學(xué)生講講自己對(duì)李白有哪些了解

二、初讀課文，整體感知

1.教師放錄音示范朗讀

2.學(xué)生集體朗讀和個(gè)別朗讀

（教師點(diǎn)撥朗讀時(shí)注意感情的變化）

3.疏通文意

三、自主研讀，鑒賞課文

1.學(xué)生找出自己喜歡的詩(shī)句，并說(shuō)明理由

（教師要適時(shí)點(diǎn)撥鑒賞方法，要有自己的預(yù)設(shè)詩(shī)句）

2.結(jié)合文本，找出表現(xiàn)詩(shī)人態(tài)度的詞，說(shuō)說(shuō)作者的感情有什么變化？

3.詩(shī)人喝酒的目的.是什么？課文中哪里可以表現(xiàn)出來(lái)

四、三讀文本，深入解讀

1.夸張?jiān)谀睦矬w現(xiàn)？有怎樣的作用？

2.哪些句子可以看出李白的豪放飄逸？

五、作業(yè)

背誦全文

六、板書(shū)：

感傷——灑脫——憤激——豪放

《將進(jìn)酒》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)語(yǔ)：在中國(guó)文學(xué)史上有這樣一個(gè)人，他不甘于平庸的生活，“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人”；他視權(quán)貴如糞土，“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”；他敢于面對(duì)生活的大起大落，處涸轍以猶歡，放聲高唱“人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟”。這人是誰(shuí)呢？

二、生：李白。（在大屏幕上顯示李白的圖片）

師：我們對(duì)李白應(yīng)該是比較熟悉了，從學(xué)前班開(kāi)始我們背誦他的詩(shī)歌，現(xiàn)在我們找一行同學(xué)對(duì)李白做個(gè)簡(jiǎn)介，要求，后面的一位同學(xué)對(duì)前一位同學(xué)說(shuō)的內(nèi)容只能補(bǔ)充，不能重復(fù)。

師：這位詩(shī)人不但被譽(yù)為“詩(shī)仙”，還被譽(yù)為“酒仙”，他不但喜歡喝酒而且還善于勸酒，今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)他的勸酒篇《將進(jìn)酒》（大屏幕顯示，課題）

師：請(qǐng)同學(xué)們放開(kāi)聲音，自由朗讀兩到三遍（板書(shū)課題）

生齊讀課文

師：讀得很有氣勢(shì)，但光有氣勢(shì)還不行，還得注意朗讀的技巧，要注意文本的節(jié)奏，停頓，注意行文的輕重緩急，和高低的變化，還應(yīng)該注意作者情感的變化。這就是本課的教學(xué)目標(biāo)，因聲求氣，吟詠詩(shī)韻。（大屏幕：教學(xué)目標(biāo)，因聲求氣，吟詠聲韻）

生：找出詩(shī)中的停頓、重音，可以就近兩三個(gè)人一起商討。

師：找出你認(rèn)為把握最好的一處給大家做個(gè)展示，其他同學(xué)傾聽(tīng)、嘗試（老師也可以參與進(jìn)來(lái)進(jìn)行朗讀，并及進(jìn)給以評(píng)價(jià)）

生：活動(dòng)展示，教師評(píng)價(jià)

師：通過(guò)朗讀，我們看到了一個(gè)什么樣的李白？李白醉酒后是什么樣子呢？

生：（一石激起千層浪）有的說(shuō)李白一喝酒就唱歌，有人說(shuō)李白一喝酒就不愿意醒來(lái)，還有人說(shuō)李白一喝酒就作詩(shī)。

師：那李白為什么要唱歌？為什么常醉不愿醒呢？通過(guò)這些我們會(huì)看到一個(gè)個(gè)悲的李白，一個(gè)歡的李白，一個(gè)憤的李白，一個(gè)狂的李白。（完成板書(shū)）

悲

將李歡

進(jìn)

酒白憤

狂

師：李白的這些情緒當(dāng)中當(dāng)一種情緒是主要的呢？

生：悲憤

師：但悲憤只是他一時(shí)的情緒，絕不是李白生活的主旋律，我們心中的李白永遠(yuǎn)是豪邁飄逸曠達(dá)的。

三、師：不知是李白成名了酒，還是酒成名了李白，總之，李白和酒結(jié)下了不解之緣，每一種生活狀態(tài)似乎都與酒有關(guān)。（出示大屏幕：酒與李白）

屏幕一：花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親，舉杯邀明月，對(duì)影成三人。

李白《月下獨(dú)酌》

（孤獨(dú)的時(shí)候要喝酒）

屏幕二：抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁，人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。

李白《宣州謝眺樓餞別校書(shū)叔云》

（憂愁的時(shí)候要喝酒）

屏幕三：兩人對(duì)酌山花開(kāi)，一杯一杯復(fù)一杯，我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴來(lái)。

《山中與幽人對(duì)酌》

（與朋友相約高興時(shí)有酒）

屏幕四；蘭陵美酒郁金香，玉碗盛來(lái)琥珀光。但使主人能醉客，不知何處是他鄉(xiāng)。

《客中作》

（作客的時(shí)候有酒）

屏幕五：紀(jì)叟黃泉里，還應(yīng)釀老春。夜臺(tái)無(wú)李白，沽酒與何人。

《哭宣城善釀紀(jì)叟》

（悼念時(shí)還是缺不了酒）

師：來(lái)在李白的生命中酒無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在。酒成就了李白輝煌的人生，因此余光中先生說(shuō)

屏幕六；酒入豪腸，七分釀成了月我，剩下的三分嘯成了劍氣，繡口一吐就是半個(gè)盛唐。

余光中

李白的好朋友對(duì)李白的才氣也大加贊賞

屏幕七；李白一斗詩(shī)百篇，長(zhǎng)安市上酒家眠，天子呼來(lái)不上船，自稱臣是酒中仙。

杜甫《飲中八仙歌》

師：也許是酒助長(zhǎng)了李白的豪氣，敢讓貴妃研墨，力士脫靴，也因此觸怒了權(quán)貴，也因此斷送了他的政治生涯，好友杜甫對(duì)些深感痛惜，也有責(zé)備。有詩(shī)為證；

屏幕八；痛飲狂歌空度日，飛揚(yáng)跋扈為誰(shuí)雄。

杜甫《贈(zèng)李白》

師：不管是李白與酒誰(shuí)成名了誰(shuí)，只知道李白與酒相得益彰，酒與李白融成了一體。寫(xiě)一篇周記《酒與李白》

四、齊聲背誦《將進(jìn)酒》

《將進(jìn)酒》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：

(1)理清詩(shī)歌情感變化線索，理解貌似消極行樂(lè)實(shí)則渴望用世的復(fù)雜情感。

(2)背誦全詩(shī)。

2、能力目標(biāo)體味詩(shī)歌頗具特色的起興和夸張手法的運(yùn)用，領(lǐng)會(huì)李白淋漓暢快的浪漫主義詩(shī)風(fēng)。

3、情感目標(biāo)：了解相關(guān)的詠酒詩(shī)篇及酒文化。

4、教學(xué)重點(diǎn)：探究詩(shī)歌的藝術(shù)手法。

5、教學(xué)難點(diǎn)：體味詩(shī)人感情的跌宕起伏。

6、教學(xué)方法：師生探討法

導(dǎo)入新課

請(qǐng)大家猜一個(gè)簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)：酉時(shí)下大雨?！熬啤笔且环N文化，它與中國(guó)古代詩(shī)人似乎結(jié)上了不解之緣。他們或仗酒力助發(fā)豪興，舉杯而靈感紛來(lái);或借酒來(lái)排遣愁緒，飲酣而筆底奔騰。無(wú)數(shù)名句佳篇都與滟滟美酒相互輝映。杜甫在《飲中八仙歌》中說(shuō)：“李白斗酒詩(shī)百篇，長(zhǎng)安市上酒家眠，天子呼來(lái)不上船，自稱臣是酒中仙?！痹凇恫灰?jiàn)》還用“敏捷詩(shī)千首，飄零酒一杯”來(lái)概括他的一生?，F(xiàn)在就讓我們來(lái)欣賞李白的一首勸酒詩(shī)《將進(jìn)酒》。(朗誦全詩(shī))

一、整體感知

《將進(jìn)酒》是漢樂(lè)府曲名，意即“勸酒歌”，多以飲酒放歌為內(nèi)容。將，請(qǐng)、愿之意，《詩(shī)經(jīng)衛(wèi)風(fēng)氓》中有“將子無(wú)怒”句。這個(gè)“將”與詩(shī)句“呼兒將出換美酒”的“將”音義不同。李白這首詩(shī)雖用了舊題，卻能跳出前人窠臼，自創(chuàng)新意，把飲酒和對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的批判結(jié)合起來(lái)，從而在一定程度上賦予這個(gè)歷來(lái)被許多詩(shī)人歌唱過(guò)的詩(shī)題以積極的內(nèi)容，這是值得重視的。但是，李白的狂歌痛飲畢竟是一種消極行為，但這是他的傲世態(tài)度和豪放不羈的個(gè)性所使然，是無(wú)法改變的。杜甫在結(jié)識(shí)他之初就看出了這一點(diǎn)，曾試圖說(shuō)服他，寫(xiě)道：“痛飲狂歌空度日，飛揚(yáng)跋扈為誰(shuí)雄?”(《贈(zèng)李白》)杜甫這個(gè)批評(píng)是正確的，但我們也不可忽視李白的飲酒詩(shī)中仍包含著積極的內(nèi)容。

(給學(xué)生五分鐘朗誦全文，要求其注意作者的感情變化。)

二、鑒賞要點(diǎn)

1、三種主要情感：

(1)、顯示了詩(shī)人對(duì)未來(lái)充滿無(wú)限的信心。

(天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)。)

(2)、流露出人生苦短，及時(shí)行樂(lè)之意。

(人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。)

(3)、表達(dá)詩(shī)人蔑視權(quán)貴，盡吐郁積在胸的不平之氣。

(鐘鼓饌玉不足貴，但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒。)

2、感情上大起大落

這首詩(shī)中，詩(shī)人感情的發(fā)展變化極快，可分四個(gè)層次：

開(kāi)頭四句寫(xiě)感傷之情。

《將進(jìn)酒》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)

（1）理清詩(shī)歌情感變化線索，理解作者貌似消極行樂(lè)實(shí)則渴望用世的復(fù)雜情感。

（2）有感情地吟誦全詩(shī)。

2.能力目標(biāo)：把握詩(shī)歌抑揚(yáng)頓挫的吟誦方式。

3.情感目標(biāo)：了解詩(shī)人感情變化的原因。

4.教學(xué)重點(diǎn)：詩(shī)歌的吟誦方法。

5.教學(xué)難點(diǎn)：體味詩(shī)人跌宕起伏的情感。

6.教學(xué)方法：師生探討法、吟誦法。

一、導(dǎo)入新課

初中學(xué)過(guò)的李白詩(shī)歌：《贈(zèng)汪倫》《靜夜思》《行路難》《秋浦歌》 ?? 李白詩(shī)歌的基本特點(diǎn)：豪放、瀟灑、飄逸、清新??

二、整體感知

（一）詩(shī)人寫(xiě)作的時(shí)間及背景

唐玄宗開(kāi)元二十四年（736），李白35歲，不得志下與朋友飲酒而作。

（二）學(xué)生朗讀全詩(shī)，共同為詩(shī)歌正音。

三、設(shè)計(jì)要點(diǎn)

情感大起大落的四個(gè)階段：

（一）時(shí)光流逝、人生短暫的悲嘆。

1.兩個(gè)“君不見(jiàn)”領(lǐng)起兩組天風(fēng)海雨似的排比長(zhǎng)句

詩(shī)人落筆從空間上寫(xiě)黃河景象，有慷慨生悲之意，基調(diào)悲壯；頃刻間黃河流程萬(wàn)里“不復(fù)回”，基調(diào)又是悲。由此，從時(shí)間上聯(lián)想人生：高堂之上，對(duì)鏡自視，兩鬢斑白，流光易逝，人生如朝暮間短促！悲意甚濃！

2.吟誦“天上來(lái)”高亢，水天相接、滔滔而來(lái)之壯闊；“不復(fù)回”短促，現(xiàn)勢(shì)不可回之?dāng)蒯斀罔F般慨嘆；“悲白發(fā)”“青絲”“成雪”緩重低沉，嘆鬢發(fā)斑白之巨人式感傷。

（二）豪情自信、痛飲高歌的歡樂(lè)。

1.李白胸中沒(méi)有喁喁而泣的纖弱，消極中深藏懷才不遇而又渴望用世的積極。政治上不“得意”，朋友間的聚會(huì)同樣也是人生中的快事；此時(shí)不得志，“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”“烹羊宰?！?，不喝上“三百杯”絕不甘休！

2.吟誦“得意”“必”讀得堅(jiān)定，凸顯李白之自信與堅(jiān)定 ； “散盡”“還”“三百杯”讀得瀟灑，極盡“散近三十余萬(wàn)”“斗酒詩(shī)百篇”之豪情。

“將進(jìn)酒，杯莫停”讀得舒緩，雙重否定為后文高潮的到來(lái)蓄勢(shì)。

（三）不屑富貴、有志難展的憤激

1.李白鄙棄結(jié)黨營(yíng)私、排斥賢能的豪門(mén)貴族，因而說(shuō)“鐘鼓饌玉不足貴”，憎恨他們卑污之行徑；他不僅為一己遭遇，還想到“古來(lái)圣賢”懷經(jīng)天緯地之才而不為所用；表面贊曹植豪華酒宴，其實(shí)為子建懷才不遇抱恨終生而嘆惋，兼以自況。這就加深了詩(shī)人的憤

激之情，為結(jié)尾說(shuō)的“萬(wàn)古愁”埋下伏筆。

2.吟誦

“謫仙人”已醉，表現(xiàn)憤激之情亦有其特殊方式。此階段“醉”讀何如：“長(zhǎng)醉”是真醉，“飲者”即是席間你我，“陳王盛宴”，笑中含悲，“歡謔”不免放浪，悲而能壯。

（四）反客為主、恣意妄為的狂誕。

1.詩(shī)人已酩酊大醉，要將一切價(jià)值昂貴之物“五花馬”“千金裘”都拿來(lái)“換美酒”，而且是“徑須沽取”，這樣將賓作主，真是狂放到了極點(diǎn)。這一切不免讓人想象，詩(shī)人正“手之舞之，足之蹈之”，放浪形骸。詩(shī)已至此，情已至此，意猶未盡，戛然而止。突然，又如神來(lái)之筆，迸發(fā)出一句“與爾同銷萬(wàn)古愁”，與開(kāi)篇之“悲”關(guān)合，將與仙人同悲、同樂(lè)、同醉、同狂的讀者拉回，悲涼而深沉。

2.吟誦

整體語(yǔ)速加快，甚至不留縫隙，表現(xiàn)詩(shī)人大醉后的“發(fā)狂吟”；一氣呵至“換美酒”，作大停頓，三至五秒亦可，為收束全篇蓄勢(shì)；尾句是全詩(shī)的終結(jié)，詩(shī)人即便大醉發(fā)狂，亦揮之不去“皆寂寞”之惆悵，反之，更濃、更烈、更厚、更重。讀時(shí)可緩進(jìn)促收！

四、本課設(shè)計(jì)構(gòu)想

1.基調(diào)

基調(diào)是一篇作品整體上的感情色彩或氛圍。它的理解過(guò)程常表現(xiàn)為，由直觀感知到分析領(lǐng)悟。這首詩(shī)，初讀豪氣十足，深入探究后就會(huì)看出，詩(shī)人的憤激之情是主導(dǎo)。豪放是外殼，激憤是內(nèi)核。如

“古來(lái)”二句，“圣賢”不單指孔孟，也包括所有“抱利器而無(wú)所施”的賢能之士；“飲者”，決非酒徒，而是“圣賢”中逃之于醉鄉(xiāng)的人。說(shuō)圣賢“寂寞”，并非貶抑，不過(guò)是“千秋萬(wàn)歲名，寂寞身后事”之意；說(shuō)飲者“留名”，固屬偏激之辭，表現(xiàn)了詩(shī)人的狂放，但既在酒宴上，自然要強(qiáng)調(diào)飲酒的意義，又可理解。詩(shī)人再以曹植為例的意圖就昭然明示了。

2.吟誦

吟誦是學(xué)習(xí)詩(shī)歌最好的方法，它要運(yùn)聲發(fā)氣，它要情通古人。中學(xué)生學(xué)習(xí)大量的古今詩(shī)詞，放聲吟誦必不可少。但多數(shù)的吟誦限于詩(shī)詞背誦、考試得分，如此功利抹殺了詩(shī)詞吟誦的浸染、熏陶目的。本課是魯人版《唐詩(shī)宋詞（選讀）》的第一篇，我的設(shè)計(jì)意圖就是讓學(xué)生明白，朗誦、吟誦詩(shī)詞絕不是背課文，它是情發(fā)于聲，聲凝于情；它有高低起伏，輕重緩急；它要抑揚(yáng)頓挫甚至搖頭擺身，它可模仿學(xué)習(xí)，更可自成曲調(diào)。就課堂來(lái)講，引導(dǎo)學(xué)生如何去讀；就習(xí)慣來(lái)講，長(zhǎng)期如此，可披文入情。

五、教學(xué)反思

（一）這堂課的成功之處

1.在于讓學(xué)生明白，詩(shī)歌原來(lái)“可以這樣讀”，學(xué)生在課堂上的反應(yīng)比較熱烈，為下一步詩(shī)歌教學(xué)的展開(kāi)起到良好的領(lǐng)起作用。

2.進(jìn)一步了解了李白詩(shī)歌的特點(diǎn)，以及朗誦其詩(shī)歌應(yīng)具有的基本情感對(duì)教師能示范朗讀而不是錄音聽(tīng)讀學(xué)生反響較好，特別是詩(shī)歌首尾的處理，讓學(xué)生耳目一新。

3.對(duì)吟誦的方法進(jìn)行了宏觀指導(dǎo)，使學(xué)生明白詩(shī)歌吟誦的高低起伏、輕重緩急，指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地吟誦詩(shī)歌。

（二）但本堂課也有缺憾，一些地方處理不是很到位

1.節(jié)奏稍顯拖沓，時(shí)間有些超出規(guī)定。

2.學(xué)生讀的還是少，教師說(shuō)的還是多。

3.課堂氣氛的渲染烘托還不夠，如再熱烈，效果會(huì)更好。

《將進(jìn)酒》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13

目標(biāo)可定為：

1.誦讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容。

2.把握作者形象，理解李白貌似消極行樂(lè)實(shí)則渴望入世的復(fù)雜情感。

3.探究詩(shī)歌的熱情，體會(huì)詩(shī)歌的浪漫主義色彩，走近詩(shī)人李白。

重難點(diǎn)：

1.誦讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容。

2.把握作者形象，理解李白貌似消極行樂(lè)實(shí)則渴望入世的復(fù)雜情感。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

酒是上天賜給人類的一種神奇液體，“天若不愛(ài)酒，酒星不在天。地若不愛(ài)酒，地應(yīng)無(wú)酒泉。天地既愛(ài)酒，愛(ài)酒不愧天”；酒也是一種文化和歷史的載體，品酒，猶如品味一段醇厚的歷史風(fēng)云，親歷一段浩瀚的文化旅程……余光中這樣形容李白“酒入豪腸，七分釀成了月光，余下的三分嘯成了劍氣，繡口一吐就是半個(gè)盛唐”，杜甫在《飲中八仙歌》中這樣寫(xiě)道：“李白斗酒詩(shī)百篇，長(zhǎng)安市上酒家眠。天子呼來(lái)不上船，自稱臣是酒中仙?！蹦敲?，李白是如何使他的酒和他的詩(shī)完美地結(jié)合在一起的呢？《將進(jìn)酒》也許可以為我們解答—二。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首李白的佳作：《將進(jìn)酒》。

二、了解背景。用多媒體課件展示以下相關(guān)知識(shí)：

《將進(jìn)酒》是樂(lè)府舊題，多以飲酒放歌為內(nèi)容。李白這首詩(shī)雖用了舊題，卻能跳出前人窠臼，自創(chuàng)新意，把飲酒和對(duì)現(xiàn)實(shí)的批判結(jié)合起來(lái)。

唐玄宗天寶三年（公元744年），詩(shī)人被排擠出長(zhǎng)安后，又重新踏上了云游祖國(guó)山河的漫漫旅途。這首詩(shī)大約作于唐玄宗天寶十一年，距詩(shī)人離開(kāi)長(zhǎng)安已達(dá)八年之久。當(dāng)時(shí)唐玄宗耽于女色，將政事交給奸相李林甫和楊國(guó)忠，官場(chǎng)一片黑暗，社會(huì)腐敗到了無(wú)以復(fù)加的地步。詩(shī)人對(duì)此極為不滿，但他又無(wú)力改變這種狀況。當(dāng)時(shí)，他跟好朋友岑勛應(yīng)邀住在嵩山的另一位友人元丹丘家。三個(gè)好朋友登高飲酒，詩(shī)人借題發(fā)揮，盡吐郁積在胸中的不平之氣。

三、讀出詩(shī)韻

1.自由讀，讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美。

2.指名讀，教師進(jìn)行指導(dǎo)示范。

3.聽(tīng)朗讀錄音，把握詩(shī)歌的情感基調(diào)。

四、品出詩(shī)情

（1）君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。

你難道沒(méi)有看見(jiàn)，洶涌奔騰的黃河之水，有如從天上傾瀉而來(lái)？它滾滾東去，奔向大海，永遠(yuǎn)不會(huì)回還。你難道沒(méi)有看見(jiàn)，在高堂之上對(duì)著明鏡，深沉悲嘆那一頭白發(fā)？早晨還是滿頭青絲，傍晚卻變得如雪一般。

天上來(lái)：這是一種浪漫主義寫(xiě)法，極言黃河源頭之高遠(yuǎn)。極寫(xiě)人生短暫，要及時(shí)行樂(lè)。作品起筆即感嘆時(shí)光流逝，一去不復(fù)返，人很快就會(huì)由年輕變?yōu)樗ダ??？稍?shī)人卻以黃河之水一瀉萬(wàn)里的流勢(shì)形象來(lái)比喻，使人感到其奔騰咆哮之氣勢(shì)，給人一種奔放豪邁的感受。而悲嘆人生之短暫，則以滿頭青絲“暮成雪”這一形象來(lái)生動(dòng)表現(xiàn)。顯得更加形象鮮明。因時(shí)光流失快，人生也是瞬息，所以不要辜負(fù)良辰美景，有興致的時(shí)候應(yīng)該及時(shí)飲酒盡情行樂(lè)。

（2）天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)。

這句筆鋒一轉(zhuǎn)，“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)?！边@雖然是詩(shī)人的自我安慰之詞，但不難看出，詩(shī)人一方面并不甘心就在這種及時(shí)行樂(lè)中虛度自己短暫的一生，他相信，將來(lái)一定會(huì)有所作為。及時(shí)行樂(lè)，只不過(guò)是為了解脫有志不得施展的苦悶與憂愁。

烹羊宰牛且為樂(lè)，會(huì)須一飲三百杯。岑夫子、丹丘生，將進(jìn)酒，杯莫停。與君歌一曲，請(qǐng)君為我傾耳聽(tīng)。鐘鼓饌玉不足貴，但愿長(zhǎng)醉不愿醒。古來(lái)圣賢皆寂寞，唯有飲者留其名。

烹羊宰牛姑且盡情享樂(lè)，今日相逢，我們真應(yīng)該干他三百杯。岑夫子，丹丘生，請(qǐng)快快喝酒，不要停。我為你唱一首歌，請(qǐng)你們側(cè)耳為我細(xì)細(xì)聽(tīng)。在鐘鼓齊鳴中享受豐美食物的豪華生活并不值得珍貴，但愿永遠(yuǎn)沉醉不愿清醒。自古以來(lái)那些圣賢無(wú)不感到孤獨(dú)寂寞，唯有寄情美酒的人才能留下美名。

寫(xiě)痛飲狂歌，但又表現(xiàn)出不慕功名富貴，憤世嫉俗的精神。“烹羊宰牛且為樂(lè)，會(huì)須一飲三百杯”，描繪的是痛飲，充滿的是豪氣?！扒覟闃?lè)”，即暫且以酒作樂(lè)，表明詩(shī)人決意要把憂愁和煩惱暫且放下，勉強(qiáng)“為樂(lè)”，由此可見(jiàn)，豪飲之中蘊(yùn)含著極大的憂憤?！搬蜃?，丹丘生，將進(jìn)酒，杯莫停。與君歌一曲，請(qǐng)君為我傾耳聽(tīng)?！鼻耙痪涫翘嵝雅笥芽炜毂M情干杯，后一句是提示朋友傾聽(tīng)我的激憤之言。什么樣的激憤之言呢？“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長(zhǎng)醉不愿醒。古來(lái)圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名?！鼻耙痪浔憩F(xiàn)出詩(shī)人不慕富貴，藐視功名利祿；后一句將“古來(lái)圣賢”與“飲者”做比，進(jìn)一步否定了功名與富貴，在痛飲狂歌之中表現(xiàn)出一種“浮云富貴，糞土王侯”的氣概。

陳王昔時(shí)宴平樂(lè)，斗酒十千恣歡謔。主人何為言少錢(qián)，徑須沽取對(duì)君酌。五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬(wàn)古愁。

陳王曹植過(guò)去曾在平樂(lè)觀大擺酒宴，即使一斗酒價(jià)值十千也在所不惜，恣意暢飲。主人啊，你為什么說(shuō)錢(qián)已經(jīng)不多，快快去買(mǎi)酒來(lái)讓我們一起喝個(gè)夠。牽來(lái)名貴的五花馬，取出價(jià)錢(qián)昂貴的千金裘，統(tǒng)統(tǒng)用來(lái)?yè)Q美酒，讓我們共同來(lái)消散這千年萬(wàn)載也消散不盡的愁情。

寫(xiě)要以盡情飲酒來(lái)消散心中的憂愁，同時(shí)又表現(xiàn)了在黑暗現(xiàn)實(shí)中的苦悶。“陳王昔時(shí)宴平樂(lè)，斗酒十千恣歡謔”一句中，詩(shī)人以曹植受其兄曹丕排擠迫害而抑郁不得志自況。曹植當(dāng)年為了排解心中不快能不惜美酒昂貴，自己為什么要怕花錢(qián)呢？只官盡情地痛飲吧！這里一個(gè)“何為”，一個(gè)“徑須”，充分表現(xiàn)了詩(shī)人不惜一切只須痛飲的情景。這不惜一切痛飲，更加突出了詩(shī)人心中無(wú)可排解的愁苦。在“五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同消萬(wàn)古愁”一句里，詩(shī)人不惜一切代價(jià)買(mǎi)酒痛飲的情狀與氣概，更能看出其心中愁苦至極。詩(shī)人以一個(gè)“愁”字結(jié)束全篇，更加有力地突現(xiàn)了作品的主題。

總結(jié)：

1.從這首詩(shī)中，你讀出了一個(gè)怎樣的李白？說(shuō)出你的依據(jù)。（引導(dǎo)學(xué)生把握作者情感的變化）

明確：悲傷的李白——君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。（人生短暫）君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。（懷才不遇）

自信的李白——天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)。

快樂(lè)的李白——人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。（美酒盛宴）

豪放的李白——烹羊宰牛且為樂(lè)，會(huì)須一飲三百杯。（美酒盛宴）

憤激的李白——鐘鼓饌玉不足貴，但愿長(zhǎng)醉不愿醒。古來(lái)圣賢皆寂寞（懷才不遇）惟有飲者留其名。陳王昔時(shí)宴平樂(lè)，斗酒十千恣歡謔。

狂放的李白——主人何為言少錢(qián)，徑須沽取對(duì)君酌。（反客為主勸酒）五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒。

通過(guò)分析我們發(fā)現(xiàn)，這首詩(shī)是以作者情感的變化為線索的：悲傷——快樂(lè)——憤激——狂放，全詩(shī)的主基調(diào)是憤激。

學(xué)生齊讀這首詩(shī)，注意讀出情感。

2.在這首詩(shī)中，李白到底有哪些愁呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x詩(shī)歌，從具體詩(shī)句中說(shuō)出你體悟到的是何種愁情？并說(shuō)說(shuō)你的理由。（注意聯(lián)系李白寫(xiě)作這首詩(shī)的年齡、生活背景、人生遭遇以及人生理想）

明確：人生短暫之愁；懷才不遇之愁；圣賢寂寞之愁。

3.好友相聚，本來(lái)是人生快事，宴逢知己，應(yīng)把酒言歡，李白卻為何有違常情，不喜反愁呢？

李白于公元744年，賜金放還，離開(kāi)長(zhǎng)安。本詩(shī)寫(xiě)于公元752年，已距流放當(dāng)時(shí)8年之久，本來(lái)夢(mèng)想未滅，只是“且放白鹿青崖間”，李白相信自己總有一天還會(huì)“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡?，但韶光易逝，人生易老，垂暮之年的李白，發(fā)現(xiàn)昔日的夢(mèng)想離自己愈來(lái)愈遠(yuǎn)了，卻無(wú)可奈何，怎么不愁思滿懷呢？

全詩(shī)圍繞一個(gè)愁字展開(kāi)，作者因愁而悲嘆人生短暫，因愁而縱酒作樂(lè)，因愁而慷慨憤激壯志難酬、圣賢寂寞，也因愁而癲狂失態(tài)，真是怎一個(gè)“愁”字了得。

齊讀全詩(shī)。

五.悟出詩(shī)味

李白是偉大的浪漫主義詩(shī)人，這首詩(shī)也充分體現(xiàn)了豐富的浪漫主義色彩。哪些詩(shī)句對(duì)此有所體現(xiàn)？（重在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌中運(yùn)用的手法：夸張、比喻、起興等）

《將進(jìn)酒》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14

一、導(dǎo)入

同學(xué)們一定能朗誦李白與酒難舍難分的傳世佳作吧?

李白斗酒詩(shī)百篇，長(zhǎng)安市上酒家眠。天子呼來(lái)不上船，自稱臣是酒中仙。

--杜甫《飲中八仙歌》

蘭陵美酒郁金香，玉碗盛來(lái)琥珀香。但使主人能醉客，不知何處是他鄉(xiāng)。

--客中作

花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親。舉杯邀明月，對(duì)影成三人。

--月下獨(dú)酌

抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。

--宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云

二、題解背景

1、作者與友人岑勛在嵩山另一好友元丹丘的潁陽(yáng)山居為客，三人登高飲宴。岑勛，李白稱他為“相門(mén)子”。元丹丘是當(dāng)時(shí)著名的隱士，主要隱居地在嵩陽(yáng)。

2、《將進(jìn)酒》原為漢樂(lè)府的曲調(diào)，意即“勸酒歌”，多以飲酒放歌為內(nèi)容。將，請(qǐng)、愿之意，《詩(shī)經(jīng)衛(wèi)風(fēng)氓》中有“將子無(wú)怒”句。這個(gè)“將”與詩(shī)句“呼兒將出換美酒”的“將”音義不同。

李白這首詩(shī)雖用了舊題，卻能跳出前人窠臼，自創(chuàng)新意，把飲酒和對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的批判結(jié)合起來(lái)。

這首詩(shī)是一首勸酒歌，大約作于唐玄宗天寶十一年，即安史之亂前四五年光景。當(dāng)時(shí)唐玄宗沉于女色，先后將政事交給奸相李林甫和楊國(guó)忠，官場(chǎng)一片黑暗，豪門(mén)貴族只顧尋歡作樂(lè)，不以國(guó)事為念，社會(huì)腐敗到了無(wú)以復(fù)加的地步。詩(shī)人對(duì)此極為不滿，但他又無(wú)力改變這種狀況，只能用消極的辦法進(jìn)行反抗，借酒銷愁，“但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒?！痹?shī)人借題發(fā)揮，盡吐郁積在胸中的不平之氣，這種反抗方式，跟《夢(mèng)游天姥吟留別》中借尋仙表現(xiàn)不事權(quán)貴的意志的寫(xiě)法頗為相似。

三、自學(xué)檢查：

1、指出下面加線字的讀音有錯(cuò)的一項(xiàng)：C

A、饌玉(zhuàn)B、恣意(zì)C、將進(jìn)酒(jiāng)D、歡謔(xuè)

2、下面通假字中有錯(cuò)的一項(xiàng)：C

A、徑須沽取(沽：酤)B、所守或匪親(匪：非)

C、與爾同消萬(wàn)古愁(爾：你)D、卒廷見(jiàn)相如(廷：庭)

3、解釋下面“將”的意義：

①將進(jìn)酒()

②呼兒將出換美酒()

③爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將()

④王侯將相寧有種乎()

⑤ 彼所將中國(guó)人不過(guò)十五六萬(wàn)()

⑥一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得()

①請(qǐng)

②拿

③扶持

④帶兵的人

⑤帶領(lǐng)

⑥助，在動(dòng)詞后，沒(méi)實(shí)在意義

四、聽(tīng)朗讀，正音

五、作品基調(diào)

基調(diào)指的是一篇作品整體上的感情色彩或氛圍。

本詩(shī)的基調(diào)：豪放是它的外殼，憤激才是它的內(nèi)核。

六、情感線索

先寫(xiě)悲(開(kāi)頭四句)--嘆流光易逝

次寫(xiě)樂(lè)(“人生”以下六句)--喜朋友相聚

又次寫(xiě)憤激之情(“鐘鼓”以下六句)--渲不平之氣

最后寫(xiě)狂放之情(“主人”后)--豪放中含悲涼意

七、詩(shī)歌賞析

1、以黃河起興有何作用? 感嘆時(shí)光易逝

2、面對(duì)時(shí)光流逝，作者首先想到什么?

即使人生只能暫時(shí)得意，也要縱情高歌，把酒言歡

“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)?！?/p>

--堅(jiān)定信念，樂(lè)觀豁達(dá)

3、“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒”，寄托了作者什么樣的情思?

全文主旨 痛苦、憤慨

4、作者表現(xiàn)“古來(lái)圣賢皆寂寞，唯有飲者留其名?！睘楹纹x陳思王為例?

陳王，即曹植。遭其兄曹丕猜忌，監(jiān)視，一生才學(xué)無(wú)可施展，遂借酒銷愁。其狂放不羈的性格與李白極為相似。

5、作者狂放疾呼“與爾同消萬(wàn)古愁”，這里的萬(wàn)古之“愁”該如何理解?

“抱利器而無(wú)所施”是古代賢人逸士的曠古愁思。這種懷才不遇的愁怨古而有之，故稱其為“萬(wàn)古愁”。

八、研究討論

比較主旨句“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒”與“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”在思想內(nèi)容與表達(dá)形式上的異同。

內(nèi)容上相同的是，都表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)權(quán)貴的鄙棄和蔑視的態(tài)度;所不同的是，前者所謂“開(kāi)心顏”包含著個(gè)人對(duì)精神自由的追求，而后者所謂“長(zhǎng)醉不復(fù)醒”顯得消極一些。總起來(lái)說(shuō)，前者于憤激中略見(jiàn)昂揚(yáng)，后者于憤激中略見(jiàn)低沉。

在表達(dá)形式上二者的不同是很明顯的。前者是直白，鋒芒直指“權(quán)貴”;后者是曲達(dá)，以“鐘鼓饌玉”借代權(quán)貴。

之所以有上述不同，可能跟詩(shī)人創(chuàng)作時(shí)的心境和所選用的題材有關(guān)?！秹?mèng)游天姥吟留別》寫(xiě)于初離長(zhǎng)安之時(shí)，詩(shī)人余恨未消，又以游仙為題材，而“安能”二句有卒章顯志的作用，不能不直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)出詩(shī)人心中的意愿;而《將進(jìn)酒》作于此后約七年光景，又值朋友歡聚飲酒，盡吐胸中塊壘，也要跟飲酒合在一起說(shuō)，因而只能采用曲達(dá)。

九、《將進(jìn)酒》測(cè)練

(一)解釋下列加點(diǎn)字詞。

1、徑須沽取對(duì)君酌。沽：通酤，買(mǎi)。酌：喝。

2、鐘鼓饌玉不足貴。饌玉：古義：美好的'飲食;今義：饌：飲食;玉：玉石。

3、與君歌一曲。歌：唱。

(二）說(shuō)說(shuō)下列句子的詩(shī)意。

1、君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā)，朝如表絲暮成雪。

你沒(méi)看見(jiàn)嗎?黃河之水是由天上而來(lái)。波濤滾滾奔向東海，永不回頭。你沒(méi)看見(jiàn)嗎?可悲的是高堂明鏡照見(jiàn)了白發(fā)，早晨如青絲般烏黑，傍晚白得如雪。

2、人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。

人生得意時(shí)應(yīng)該盡情歡樂(lè)，不要讓金杯空對(duì)著明月。

(三）填充題：

1、這首詩(shī)的基調(diào)是(憤激)。在這首詩(shī)中，詩(shī)人感情的發(fā)展變化極快，開(kāi)頭四句寫(xiě)(悲)，一落筆就寫(xiě)楚河景象，有慷慨生悲之意?！叭松币韵铝鋵?xiě)(歡)，“鐘鼓”以下六句寫(xiě)憤激之情，“主人”句至結(jié)尾寫(xiě)(狂放)之情。

2、本詩(shī)的主旨句是：(鐘鼓饌玉不足貴，但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒)。表達(dá)了詩(shī)人(對(duì)權(quán)貴的鄙視和蔑視)的態(tài)度。

3、李白的浪漫氣質(zhì)和狂放的性格充分體現(xiàn)在詩(shī)中對(duì)夸張的運(yùn)用，如(朝如青絲暮如雪);(與爾同銷萬(wàn)古愁)等。

(四)下列對(duì)詩(shī)中的詩(shī)人形象分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(A)

A、詩(shī)人懷著平生之得意，又逢老友相聚，縱酒狂歌，互訴衷腸，感到無(wú)限快樂(lè)。

B、詩(shī)人大聲呼喊不喝上“三百杯”誓不罷休，表現(xiàn)他已從悲感中突破，豪氣洋溢。

C、詩(shī)人頻頻舉杯相邀，氣氛熱烈，酒到高潮，情不自禁狂歌起來(lái)。

D、詩(shī)人高歌后酒興更濃，不惜寶馬金裘換酒暢飲，活現(xiàn)慷慨爽快之態(tài)。

十、拓展延伸

“痛飲狂歌空度日，飛揚(yáng)跋扈為誰(shuí)雄”

“竟遭腐脅疾，醉魄歸八極?！?/p>

這是誰(shuí)的詩(shī)，他們對(duì)李白飲酒過(guò)度持何態(tài)度?

你對(duì)李白“痛飲狂歌”有什么看法?

“我自狂歌空度日，飛揚(yáng)跋扈為誰(shuí)雄?”是近期熱播的電視劇《亮劍》中楚云飛和李云龍見(jiàn)面時(shí)的第一句話。

出自杜甫《贈(zèng)李白》：“秋來(lái)相顧尚飄蓬，未就丹砂愧葛洪。痛飲狂歌空度日，飛揚(yáng)跋扈為誰(shuí)雄?”李、杜二人均是唐代最杰出的詩(shī)人，兩人雖然相差11歲，且性格炯異，但卻結(jié)下了深厚的友誼。僅《李太白全集》中就收錄杜甫寫(xiě)給李白的詩(shī)11首?！恫灰?jiàn)》中云“不見(jiàn)李生久，佯狂真可哀，世人皆欲殺，吾意獨(dú)憐才!”在《與李十二白同尋范十隱居》詩(shī)中又云：“余亦東蒙客，憐君如弟兄。醉眠秋共被，攜手日同行”。短短二十八個(gè)字，寫(xiě)盡了李白的精神、神態(tài)、性格和嗜好，是一幅形神兼?zhèn)涞摹霸?shī)仙”李白的生動(dòng)畫(huà)像。

晚唐詩(shī)人皮日休曾作《李翰林詩(shī)》云：“竟遭腐脅疾，醉魄歸八極?！币布粗赋?，李白是因醉酒致疾致命的，就連升天的靈魂都帶著醉意。

現(xiàn)世學(xué)者郭沫若由“腐脅疾”得到啟發(fā)，從醫(yī)學(xué)角度進(jìn)行研究推測(cè)，認(rèn)為李白六十一歲曾游金陵，往來(lái)于宣城、歷陽(yáng)二郡間。李光弼東鎮(zhèn)臨淮，李白決計(jì)從軍，可惜行至金陵發(fā)病，半途而歸。此為“腐脅疾”之初期，當(dāng)是膿胸癥。一年后，李白在當(dāng)涂養(yǎng)病，膿胸癥慢性化，向胸壁穿孔，由“腐脅疾”致命，最終死于涂。

將進(jìn)酒原文

君不見(jiàn)，黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。

君不見(jiàn)，高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。

人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。

天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)。

烹羊宰牛且為樂(lè)，會(huì)須一飲三百杯。

岑夫子，丹丘生，將進(jìn)酒，杯莫停。

與君歌一曲，請(qǐng)君為我傾耳聽(tīng)。(傾耳聽(tīng) 一作：側(cè)耳聽(tīng))

鐘鼓饌玉不足貴，但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒。(不足貴 一作：何足貴;不復(fù)醒 一作：不愿醒/不用醒)

古來(lái)圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。(古來(lái) 一作：自古;惟 通：唯)

陳王昔時(shí)宴平樂(lè)，斗酒十千恣歡謔。

主人何為言少錢(qián)，徑須沽取對(duì)君酌。

五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬(wàn)古愁。

第四篇：《將進(jìn)酒》教學(xué)設(shè)計(jì)

《將進(jìn)酒》教學(xué)設(shè)計(jì)

劉建平

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)反復(fù)誦讀，把握詩(shī)歌內(nèi)容，品味詩(shī)中蘊(yùn)涵的感情，從而了解詩(shī)人復(fù)雜的感情

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解本詩(shī)中詩(shī)人情感并把握其變化

一、導(dǎo)入

著名詩(shī)人余光中先生是這樣評(píng)價(jià)李白的：酒入豪腸，七分釀成了月光，余下的三分嘯成劍氣，繡口一吐就半個(gè)盛唐（多媒體展示）。今天就讓我們走進(jìn)選修文本《將進(jìn)酒》，一起去欣賞“酒仙”的姿態(tài)，“詩(shī)仙”的風(fēng)采！（板書(shū)：將進(jìn)酒 李白）

二、文本探究

1、我們來(lái)看一下題目“將進(jìn)酒”，什么意思??？將是請(qǐng)的意思，那么題目就是請(qǐng)喝酒，所以這是一首勸酒詩(shī)。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)找找，有那些人喝酒？（李白、岑夫子、丹丘生）。那這頓酒喝得如何？（很痛快，開(kāi)懷暢飲“會(huì)須一飲三百杯”）。為什么要這么狂喝痛飲??？因?yàn)椋?/p>

①朋友聚會(huì)—— 酒逢知己千杯少 → 情感:快樂(lè) ②借酒消愁——“與爾同銷萬(wàn)古愁” → 情感：愁

2、看來(lái)大家預(yù)習(xí)很到位。先請(qǐng)大家?guī)е銓?duì)詩(shī)歌的理解齊讀一遍。大家都讀得很好。

3、百家講壇康震教授在《品李白》中說(shuō)，李白是古代詩(shī)人中情感最多變化的一位，尤其是酒后的李白，其內(nèi)心情感更顯得豐富復(fù)雜。下面就讓我們一起深入文本，一起去體會(huì)詩(shī)人豐富的情感?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分組探究一個(gè)問(wèn)題。

探究一：

在《將進(jìn)酒》這首詩(shī)中，你讀到了李白哪些豐富而復(fù)雜內(nèi)心情感？請(qǐng)找出具體詩(shī)句進(jìn)行分析

多媒體展示：

李白 的內(nèi)心情感

預(yù)設(shè)答案：（請(qǐng)同學(xué)吟誦他找到的那句）

1、悲傷與無(wú)奈 “君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)……朝如青絲暮成雪?！?/p>

【解析】人生易老，時(shí)光易逝。詩(shī)的開(kāi)頭運(yùn)用比興、夸張的手法。通過(guò)寫(xiě)“黃河之水”一去不復(fù)返和“青絲白發(fā)”朝暮之間的變化，表達(dá)了一種內(nèi)心的悲傷和對(duì)時(shí)光一去不復(fù)返的無(wú)奈

2、歡樂(lè)、自信 “人生得意須盡歡”“烹羊宰牛且為樂(lè)”“天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”

【解析】大家在這種“歡”與“樂(lè)”的感情里有沒(méi)夾雜著其他的情感。正如李白說(shuō)的“人生得意須盡歡”一樣，李白卻并不“得意”，“天生我才必有用”，李白現(xiàn)在的才卻“不被用”。所以在朋友相聚之樂(lè)的飲酒里還藏著他內(nèi)心懷才不遇的悲。歡快的外表下，掩藏著一顆悲愁的心。所以才有我們開(kāi)頭說(shuō)的狂飲的豪壯之舉。

3、蔑視權(quán)貴、有點(diǎn)消極 “鐘鼓饌玉不足貴，但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒” 【解析】“鐘鼓饌玉”采用借代手法，代指豪門(mén)貴族的奢華生活。

4、寂寞 “古來(lái)圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名”李白為什么羨慕飲者？

【解析】圣賢應(yīng)該指那些人？古代的圣賢們?nèi)缈鬃?，孟子，賈誼等。為何詩(shī)人認(rèn)為圣賢都是寂寞的，不值得自己羨慕。因?yàn)檫@些圣賢都得不到重用，可謂懷才不遇，李白言之“皆寂寞”，作者認(rèn)為“善飲者”才留下了美名，看似是羨慕，其實(shí)李白是另有所指，“圣賢”本重用不用，李白無(wú)形中把批判的矛頭直指向封建社會(huì)的最高統(tǒng)治者，表達(dá)自己對(duì)這種不公平的憤怒的批判。上一段詩(shī)歌歡樂(lè)中隱藏的悲在這里噴發(fā)出來(lái)。此時(shí)已成為了一種憤激。

追問(wèn)：按理說(shuō)“賜金放還”已達(dá)八年之久，詩(shī)人心中的任何悲憤都應(yīng)消散，為什么李白還那么耿耿于懷呢？（插入李白的人生經(jīng)歷）

我們說(shuō)知人才能論世，下面我們一起看一下李白的人生經(jīng)歷。14歲 立志“濟(jì)蒼生，安社稷” 24歲 離家“仗劍去國(guó)，辭親遠(yuǎn)游” 42歲 入長(zhǎng)安，供奉翰林，“鳳凰初下紫泥沼，謁帝稱觴登御筵” 44歲 被排擠，“賜金放還”

（反映了李白一種懷才不遇而又始終執(zhí)著追求建功立業(yè)，一種始終堅(jiān)持而不得的愁）

5、狂放?！爸魅撕螢檠陨馘X(qián)，??與爾同銷萬(wàn)古愁。”

本來(lái)，李白是客人，但這后幾句中，他喧賓奪主，看不出他客人的身份，甚至喝到最后，他無(wú)所顧及，盡然要求主人“五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒”，把李白的狂放的性格展現(xiàn)出來(lái)。

（預(yù)設(shè)答案為這首重點(diǎn)講解的地方，其余的可給學(xué)生自由發(fā)揮。）

6、我們剛才分析了那么多，那我們一起來(lái)看一下，李白在這首詩(shī)歌中他的情感是怎樣變化的。我們來(lái)歸結(jié)一下。

起伏：悲傷——?dú)g樂(lè)——憤激——狂放 ……

三、手法探究

1、【提問(wèn)】“陳王昔時(shí)宴平樂(lè)，斗酒十千恣歡謔”中，作者為何列舉曹植呢？

【解析】作者用典列舉曹植，是基于兩者的共同點(diǎn)而來(lái)的：有才，好飲，懷才不遇。作者其實(shí)要借曹植自比，表達(dá)懷才不遇的憤慨。

四、總結(jié)：

全詩(shī)緊緊圍繞一個(gè)“酒”字，感情跌宕起伏：悲傷——?dú)g樂(lè)——憤激——狂放，而這所有的情感又都是基于一個(gè)“愁”字，作者因愁而悲嘆時(shí)光易逝，因愁而縱酒作樂(lè)，因愁而慷慨憤激，也因愁而狂放失態(tài)。

我們讀《將進(jìn)酒》不僅讀到了一位苦悶、憤激的李白，更讀到了一位樂(lè)觀、自信的李白，這便是李白式的悲哀：哀而不傷，悲而能壯（板書(shū)：悲壯）

五、拓展練習(xí)

我們一起來(lái)看另外兩首李白早期寫(xiě)到酒的作品，通過(guò)比較看看他喝酒的態(tài)度及感情的發(fā)展變化。

比較《南陵別兒童入京》《行路難》《將進(jìn)酒》中詩(shī)人飲酒態(tài)度及感情變化?！赌狭陝e兒童入京》，這首詩(shī)是在他被唐玄宗征召入京時(shí)寫(xiě)的，他覺(jué)得理想能夠?qū)崿F(xiàn)了，所以很高興最能表現(xiàn)他的人生態(tài)度的詩(shī)句是“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人” 《行路難》是詩(shī)人被唐玄宗“賜金放還”時(shí)所作，能體現(xiàn)他飲酒的態(tài)度“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然”，但最后一句“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！边€是表達(dá)了詩(shī)人那種自信

寫(xiě)最后一首《將進(jìn)酒》時(shí)作者被“賜金放還”已達(dá)八年之久，這時(shí)喝酒就是“會(huì)須 一飲三百杯”了，感情是“天生我材必有用”“與爾同銷萬(wàn)古愁”

從三首詩(shī)的比較，我們可以清晰地看到一個(gè)嗜酒的李白，一位感情矛盾而又復(fù)雜的李白。龔自珍對(duì)李白的評(píng)價(jià)：李白兼具了莊子逸世高蹈、天馬行空的自由之魂與屈原孤傲忠介、上下求索的倔強(qiáng)個(gè)性，這兩種“古來(lái)不可兼”的文化性格在李白身上“聚”在了一起。所以，我們讀李白的詩(shī)，可以讀出莊子般的瀟灑飄逸，也可以讀出屈原那樣的倔強(qiáng)不屈。他一生與酒如影相隨，高興時(shí)喝酒，彷徨中喝酒，失意后喝酒，但無(wú)論如何高興，怎樣彷徨，多么失意，他始終沒(méi)有放下“濟(jì)蒼生，安社稷”的抱負(fù)，也沒(méi)有放下對(duì)精神自由的追求。即便是被“賜金放還”八年之后，他也絕沒(méi)有沉溺于酒池，依舊保持自己最初對(duì)政治理想的追求。更沒(méi)有卑躬屈膝，充當(dāng)權(quán)貴的走狗。他喝酒喝得痛快，做人做得更坦蕩，借酒揮灑才情，抒發(fā)憤懣，展現(xiàn)樂(lè)觀自信，憑著一身傲骨化哀傷為灑脫，化憂憤為豪放！

教學(xué)反思：

李白的《將進(jìn)酒》李白對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿之情蓄積已久，卻又無(wú)力排解，只能借酒以傾吐胸中的不平之氣。整首詩(shī)讀來(lái)蕩氣回腸、瀟灑飄逸。反思本節(jié)課的教學(xué)，有得有失?，F(xiàn)在總結(jié)如下：

（一）可以肯定的幾點(diǎn)

1、在教學(xué)目標(biāo)的確定上、教學(xué)進(jìn)度的推進(jìn)上真正地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

在課堂中，學(xué)生的主體地位絕不僅僅是大小討論所能體現(xiàn)的。在教學(xué)重點(diǎn)的設(shè)置，教學(xué)進(jìn)度的推進(jìn)這幾方面也需要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。所以在教學(xué)之前，我讓學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)，以自己對(duì)李白是個(gè)情感的理解為討論的主體。

2、教師的主導(dǎo)和提升作用不能因?yàn)閷W(xué)生的主體地位而喪失

教師的主導(dǎo)體現(xiàn)在哪里呢？我認(rèn)為主要體現(xiàn)在切入點(diǎn)的選擇和總結(jié)提升上?！秾⑦M(jìn)酒》可以講的內(nèi)容比較多。我選擇以“李白 的內(nèi)心情感”這個(gè)問(wèn)題所謂切入點(diǎn)，一開(kāi)始就讓學(xué)生對(duì)詩(shī)人情感有所感知。

在總結(jié)提升階段，學(xué)生最需要老師的指導(dǎo)。一些問(wèn)題和認(rèn)識(shí)確實(shí)是學(xué)生深入不到的地方，這時(shí)適合地跑出自己的認(rèn)識(shí)，有效地拓展深化。在這堂課中，我在提升環(huán)節(jié)就通過(guò)李白幾首不同的詩(shī)歌串成一條線，去看李白那種復(fù)雜的情感變化的原因。

（二）需要改進(jìn)的幾點(diǎn)

1、注重板書(shū)的設(shè)計(jì)

這節(jié)的板書(shū)設(shè)計(jì)不是很好，沒(méi)有做到清晰、直觀。在以后的教學(xué)中需要在這方面注重設(shè)計(jì)。

2、給學(xué)生個(gè)體展現(xiàn)的機(jī)會(huì)可以更多。

第五篇：《將進(jìn)酒》教學(xué)設(shè)計(jì)

《將進(jìn)酒》教學(xué)設(shè)計(jì)

環(huán)縣職專 米盈霞

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、有感情朗讀全詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中李白的情感變化，提高鑒賞詩(shī)歌名句的能力。

2、知人論世，誦讀品析，掌握分析詩(shī)歌情感的方法。

3、體會(huì)詩(shī)人蔑視權(quán)貴、狂放不羈的性格和兩岸徘徊的內(nèi)心糾結(jié)。教學(xué)重點(diǎn)

誦讀感受詩(shī)人情感變化，提高鑒賞詩(shī)歌名句的能力。教學(xué)難點(diǎn)

理清情感變化線索，體會(huì)詩(shī)人貌似灑脫狂放消極避世實(shí)則渴望建功立業(yè)的復(fù)雜心情。

教學(xué)方法

誦讀法、鑒賞名句理解詩(shī)意法、討論法。課時(shí)安排：1課時(shí) 課堂流程

一、課前提示：

準(zhǔn)備好課本，準(zhǔn)備好導(dǎo)學(xué)案，準(zhǔn)備好飽滿的激情！

二、以“酒”詩(shī)導(dǎo)入（PPT顯示）。

杜甫的《酒中八仙歌》這樣說(shuō)李白：“李白斗酒詩(shī)百篇，長(zhǎng)安市上酒家眠。天子呼來(lái)不上船，自稱臣是酒中仙?！弊x李白的詩(shī)似乎也常有一股濃烈的酒氣撲來(lái)：“蘭陵美酒郁金香，玉碗盛來(lái)琥珀光。但使主人能醉客，不知何處是他鄉(xiāng)。”（《客中行》）；“風(fēng)吹柳花滿店香，吳姬壓酒勸客嘗。金陵子弟來(lái)相送，欲飲不飲各盡觴?！保ā督鹆昃扑亮魟e》）；“花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親。舉杯邀明月，對(duì)影成三人?！保ā对孪陋?dú)酌》）；“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁?！保ā缎葜x朓樓餞別校書(shū)叔云》）；“百年三萬(wàn)六千日，一日須傾三百杯?！保ā断尻?yáng)歌》）??我們今天也要品味另一杯別有滋味的酒——《將進(jìn)酒》。

（小建議：有興趣的同學(xué)不妨把這些酒香撲鼻的詩(shī)作記下來(lái)吧。余光中曾盛贊李白“酒入豪腸，七分釀成了月光，余下的三分嘯成劍氣，繡口一吐，就半個(gè)盛唐”，同學(xué)們，用心體會(huì)一下李白的詩(shī)與酒吧?。?/p>

三、同學(xué)們，讀了這些詩(shī)后，你認(rèn)為李白是一個(gè)怎樣的人呢？請(qǐng)稍做準(zhǔn)備，以“我心中的李白”為題進(jìn)行演講，說(shuō)出你對(duì)李白的感知。（要求：

1、脫稿演講

2、自然大方

3、聲音洪亮

4、觀點(diǎn)明確

5、給三次機(jī)會(huì)，每個(gè)同學(xué)2分鐘），讓故事從這里開(kāi)始，讓精彩從這里綻放！

明確：詩(shī)酒與李白結(jié)下了不解之緣，從詩(shī)中我們看到了李白的灑脫浪漫，狂放不羈，甚至不把天子放在眼里，而《將進(jìn)酒》正是李白的經(jīng)典之作，讓我們通過(guò)這首詩(shī)來(lái)走近李白吧。

四、賞讀全詩(shī)。

題解：“將進(jìn)酒”的“將”，出自《詩(shī)經(jīng)·氓》“將子無(wú)怒，秋以為期”，是請(qǐng)求的意思，讀“qiāng”，這是一首勸酒歌，而詩(shī)中所寫(xiě)是詩(shī)人好友元丹丘宴請(qǐng)李白，為什么李白反而唱起了勸酒歌？這難免有反客為主的意思，但實(shí)與詩(shī)人的性格有關(guān)，接下來(lái)，就讓我一起品味李白的酒中之味。

（一）、初讀全詩(shī)，整體感知。

1、請(qǐng)同學(xué)們先默讀一遍，排除詩(shī)歌中的生字障礙。（對(duì)字詞的掌握始終貫穿語(yǔ)文學(xué)習(xí)）

將進(jìn)酒（）金樽（）烹羊（）岑夫子（）．．．．饌玉（）恣歡謔（）（）沽酒（）千金裘（）．．．．．

2、聽(tīng)配樂(lè)范讀，感受詩(shī)歌意蘊(yùn)。討論：這首詩(shī)該以怎樣的情感氣勢(shì)來(lái)誦讀？（溫馨提示：感情大起大落是本詩(shī)的顯著特點(diǎn)。）

（二）、再讀體會(huì)：

1、聽(tīng)了范讀，加上自己的初步感知，同學(xué)們一定可以很好地朗讀這首詩(shī)了。有請(qǐng)一位同學(xué)再為大家范讀一下，其他同學(xué)聽(tīng)完之后做簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。

2、通過(guò)朗讀和點(diǎn)評(píng)，可以看出同學(xué)們對(duì)這首詩(shī)已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)睦斫猓覀円黄鹩懻撘幌拢涸?shī)中詩(shī)人的感情有哪幾個(gè)階段的變化？個(gè)中情感如何通過(guò)吟誦傳達(dá)出來(lái)的？（提示：在吟誦中抓住詩(shī)中可以傳情達(dá)意的字詞來(lái)把握詩(shī)中情感變化）

資料鏈接： 李白的人生經(jīng)歷：

725年，仗劍去國(guó)，辭親遠(yuǎn)游——730年，初入長(zhǎng)安，無(wú)功而返—— 742年，奉詔入京，供奉翰林——744年，奸佞當(dāng)?shù)溃n金放還—— 752年，與友暢飲，做《將進(jìn)酒》。明確：悲——?dú)g——憤——狂

3、名句賞析（大聲朗讀，體味情感）： 賞析要求：小組分工，找出詩(shī)中能體現(xiàn)詩(shī)人情感變化的詩(shī)句，談自己的理解和感受。先兩兩討論，然后組長(zhǎng)帶領(lǐng)跨層交流，明確小組觀點(diǎn)及存在的疑難。每位同學(xué)必須做到“動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)心、高效”。

4、分組交流讀詩(shī)體會(huì)。請(qǐng)各組同學(xué)自由展示及點(diǎn)評(píng)。展示要求：（1）、惜時(shí)高效，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，脫稿展示。（2）、條理清晰，分析具體，還有總結(jié)。點(diǎn)評(píng)要求：（1）、點(diǎn)評(píng)同學(xué)須范讀相關(guān)詩(shī)句（2）、其他同學(xué)認(rèn)真記錄，用紅筆修改，并及時(shí)質(zhì)疑、修改。（注：質(zhì)疑每人次酌情加1——2分）。

5、師生明確總結(jié)：

A、君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回，君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮如雪?！?/p>

賞析：開(kāi)頭起興，開(kāi)篇雄渾，實(shí)則慨嘆人生短暫，流光易逝，生命在浩瀚的流水的映襯下顯得很渺小，極言其內(nèi)心的悲傷又不沉溺悲傷。

B、人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。_——?dú)g 須;應(yīng)當(dāng)，還未必.天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)。——狂

這句歷來(lái)被認(rèn)為是李白最個(gè)性的一句詩(shī)，但同學(xué)們注意一下詩(shī)句里的“必”字，這個(gè)字雖然有“一定”的意思，但也有“還沒(méi)有”的意思。“必有用”，但目前還未被用，這句詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人的灑脫豪邁和自信滿滿，但我也看出這是詩(shī)人的一時(shí)之快，是自我安慰之說(shuō)。這句詩(shī)既是率性本真之意，也有兩岸徘徊之情。

C、鐘鼓饌玉不足貴，但愿長(zhǎng)醉不愿醒?！獞?/p>

為什么要“長(zhǎng)醉不愿醒”？是要忘卻什么，還是不想面對(duì)什么，不敢正視什么？

D、古來(lái)圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名?！獞?/p>

這里的“寂寞”，是不為世人所知，不為世人所用。諸如屈原，賈生等等，這些古圣先賢皆有經(jīng)天緯地之才，卻無(wú)用武之地，想來(lái)多么令人嘆惋。“世人皆醉我獨(dú)醒”，“但愿長(zhǎng)醉不愿醒”，一醉一醒之間正是李白一生的徘徊。

E、五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒——狂 別人看重的名與利，在詩(shī)人眼里不值一文。與爾同銷萬(wàn)古愁。

何為“萬(wàn)古愁”？“高堂明鏡悲白發(fā)”，青春不再，韶光易逝；“古來(lái)圣賢皆寂寞”，志不得抒，才不得展。詩(shī)人把“一世愁”融入“萬(wàn)古愁”，他是一個(gè)孤獨(dú)的斗士。與“人生”斗，以不停的金杯笑對(duì)老去的年華。當(dāng)歷來(lái)圣賢遭受冷落時(shí)，以飲者之名永垂史冊(cè)；當(dāng)貧窮降臨，以“千金散盡還復(fù)來(lái)”的曠達(dá)輕松面對(duì)。與“內(nèi)心”斗，無(wú)法忘卻的理想和殘酷的現(xiàn)實(shí)在心里反復(fù)糾結(jié)。

6、我們通過(guò)賞析詩(shī)句體會(huì)了詩(shī)人的情感變化，現(xiàn)在再一次誦讀全詩(shī)，看能不能引起你們的情感共鳴。

五、拓展延伸。

1、分析詩(shī)人的愁源于何處？試比較詩(shī)中幾組矛盾的字句，體會(huì)詩(shī)人糾結(jié)的內(nèi)心。

“且為樂(lè)”——“萬(wàn)古愁”：樂(lè)的的短暫，愁的悠遠(yuǎn)?！氨赜杏谩薄安粡?fù)醒”：用世與避世的矛盾。

追求精神自由就會(huì)蔑視權(quán)貴，反抗秩序；要想建功立業(yè)實(shí)現(xiàn)理想，就得向權(quán)貴妥協(xié)，和權(quán)貴和解。既想做孔子，又想做莊子，結(jié)果是既做不成孔子，又做不成莊子。李白執(zhí)著的兩種東西是悖論式的人生追求，他希望在人生的各個(gè)向度上都取得成功，這顯然是不現(xiàn)實(shí)的。所以，他的理想超越了時(shí)代，他是注定的理想主義者，也是千古獨(dú)步的精神超人。

2、詩(shī)人的“萬(wàn)古愁”到底能銷嗎？

李白的“萬(wàn)古愁”到底能銷嗎？也許他自己已給出了答案：“抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁”！所以詩(shī)中李白似乎放縱，灑脫，疏狂，實(shí)則懷才不遇，壯志難酬，只做著“但愿長(zhǎng)醉不愿醒”的無(wú)奈抗?fàn)?。但李白就是李白，他在失意彷徨之中始終沒(méi)有忘記“自我”：李白從來(lái)就有“申管晏之談，謀帝王之?dāng)?shù)”的志向，他“我本楚狂人，鳳歌笑孔丘”；他“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人”；他“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”；他“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”??時(shí)刻在彰顯一個(gè)“我”字，所以他才會(huì)反客為主，在朋友宴請(qǐng)他時(shí)唱起了勸酒歌。

六、評(píng)說(shuō)李白：

今天，我們?cè)诶畎椎脑?shī)里走了一遭，也好似在詩(shī)人的生命里走了一遭。我們看到了李白的大歡喜大虛空大淡漠，看懂了他豪放里的悲涼，灑脫里的凄愴，也看懂了他的率真和狂放，請(qǐng)大家為李白寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)詞吧！

頒獎(jiǎng)詞書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：

1、抓住人物身份和性格事跡。

2、適當(dāng)引用詩(shī)歌名句。

3、善于運(yùn)用修辭（排比、比喻）。

示例：看似曠達(dá)，卻有萬(wàn)古愁緒；滿腔抱負(fù)，可嘆壯志難酬；灑脫無(wú)羈，實(shí)則心系理想。余光中盛贊他“酒入豪腸，七分釀成了月光，余下的三分嘯成劍氣，繡口一吐，就半個(gè)盛唐”，他就是千年獨(dú)步的盛唐詩(shī)人——李白。

七、當(dāng)堂檢測(cè)，背誦全詩(shī)。走完了詩(shī)人的心路歷程，相信絕大多數(shù)同學(xué)也一定記住了這首詩(shī)，記住了一個(gè)外形灑脫、內(nèi)心豐富的李白，那么我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)就算達(dá)到了。

八、課堂小結(jié)：

1、總結(jié)目標(biāo)達(dá)成率。

2、總結(jié)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3、評(píng)出課堂表現(xiàn)最佳小組和最佳個(gè)人。

九、課后作業(yè)：

杜甫不贊成李白飲酒過(guò)多，在《贈(zèng)李白》中寫(xiě)道：“痛飲狂歌空度日，飛揚(yáng)跋扈為誰(shuí)雄？”同學(xué)們課外收集李白與酒有關(guān)的詩(shī)歌，結(jié)合對(duì)《將進(jìn)酒》的理解，把你對(duì)李白“痛飲狂歌”的看法，以隨筆的形式寫(xiě)在作文本上，可有題目，字?jǐn)?shù)不定。板書(shū)設(shè)計(jì)

《將進(jìn)酒》 李白

悲：奔流到海不復(fù)回，高堂明鏡悲白發(fā)——流光易逝，壯志難酬

歡：人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月——老友相聚，縱情歡樂(lè)

憤：古來(lái)圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名——志抑才屈，糾結(jié)徘徊

狂：五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒——曠達(dá)灑脫，但求一醉

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