第一篇：初中信息技術(shù)《打字練習(xí)—易語(yǔ)言應(yīng)用》教案

初中信息技術(shù)《打字練習(xí)—易語(yǔ)言應(yīng)用》

教案

出示“金山打字”程序，并讓學(xué)生操作。

請(qǐng)同學(xué)們小組討論：“金山打字”程序中，都有生么樣的事件發(fā)生，請(qǐng)學(xué)生闡述討論結(jié)果。

教師做補(bǔ)充分析

任務(wù)一：程序運(yùn)行分析

首先讓學(xué)生操作完整的易語(yǔ)言“打字練習(xí)”程序，并分析其所發(fā)生的事件及過(guò)程，教師幫助分析講解。

任務(wù)二：窗口界面分析

通過(guò)上面的事件和過(guò)程分析，讓學(xué)生再次分析本程序的啟動(dòng)窗口界面中應(yīng)包含哪些組件及元素，教師幫助分析講解。

教師演示在“窗口界面中”加入本程序所需要的組件及元素。

任務(wù)三：程序數(shù)據(jù)類型及代碼分析

通過(guò)上面的分析，對(duì)各個(gè)子程序進(jìn)行分布步講解。

、“開(kāi)始”按鈕被單擊子程序

通過(guò)分析代碼，教師講解邏輯變量“進(jìn)入循環(huán)=真”、“按鈕1.禁止=真”。

重點(diǎn)講解事件“處理事件（）”和“延時(shí)（100）”

2、“停止”按鈕被單擊子程序

通過(guò)分析代碼，講解邏輯變量“進(jìn)入循環(huán)=假”、“按鈕1.禁止=假”。

在這一部分，可以先讓學(xué)生對(duì)照上一部分的邏輯變量進(jìn)行相似性分析。

3、按鍵盤字母鍵的過(guò)程

這一部分教師應(yīng)該重點(diǎn)講解“按下某鍵”事件，和實(shí)現(xiàn)判斷按下程序中A、B、c、D的某鍵。

第二篇：初中信息技術(shù)《打字練習(xí)—易語(yǔ)言應(yīng)用》教案

初中信息技術(shù)《打字練習(xí)—易語(yǔ)言應(yīng)用》

教案

出示“金山打字”程序，并讓學(xué)生操作。

請(qǐng)同學(xué)們小組討論：“金山打字”程序中，都有生么樣的事發(fā)生，請(qǐng)學(xué)生闡述討論結(jié)果。

教師做補(bǔ)充分析

任務(wù)一：程序運(yùn)行分析

首先讓學(xué)生操作完整的易語(yǔ)言“打字練習(xí)”程序，并分析其所發(fā)生的事及過(guò)程，教師幫助分析講解。

任務(wù)二：窗口界面分析

通過(guò)上面的事和過(guò)程分析，讓學(xué)生再次分析本程序的啟動(dòng)窗口界面中應(yīng)包含哪些組及元素，教師幫助分析講解。

教師演示在“窗口界面中”加入本程序所需要的組及元素。

任務(wù)三：程序數(shù)據(jù)類型及代碼分析

通過(guò)上面的分析，對(duì)各個(gè)子程序進(jìn)行分布步講解。

、“開(kāi)始”按鈕被單擊子程序

通過(guò)分析代碼，教師講解邏輯變量“進(jìn)入循環(huán)=真”、“按鈕1禁止=真”。

重點(diǎn)講解事“處理事（）”和“延時(shí)（100）”

2、“停止”按鈕被單擊子程序

通過(guò)分析代碼，講解邏輯變量“進(jìn)入循環(huán)=假”、“按鈕1禁止=假”。

在這一部分，可以先讓學(xué)生對(duì)照上一部分的邏輯變量進(jìn)行相似性分析。

3、按鍵盤字母鍵的過(guò)程

這一部分教師應(yīng)該重點(diǎn)講解“按下某鍵”事，和實(shí)現(xiàn)判斷按下程序中A、B、、D的某鍵。

第三篇：初中信息技術(shù)《網(wǎng)絡(luò)通信—易語(yǔ)言應(yīng)用》教案

初中信息技術(shù)《網(wǎng)絡(luò)通信—易語(yǔ)言應(yīng)用》

教案

課

件004km.cn 出示“QQ即時(shí)聊天”程序，并讓學(xué)生操作。

請(qǐng)同學(xué)們小組討論：“QQ即時(shí)聊天”程序中，都有生么樣的事件發(fā)生，為什么利用它可以在網(wǎng)上進(jìn)行信息的通信請(qǐng)學(xué)生闡述討論結(jié)果。

教師做補(bǔ)充分析

任務(wù)一：程序運(yùn)行分析

首先讓學(xué)生操作完整的易語(yǔ)言“服務(wù)器.e”和“客戶端.e”程序，并分析其所發(fā)生的事件及過(guò)程，教師幫助分析講解。

任務(wù)二：窗口界面分析

通過(guò)上面的事件和過(guò)程分析，讓學(xué)生再次分析本程序的啟動(dòng)窗口界面中應(yīng)包含哪些組件及元素，教師幫助分析講解。

教師演示在“窗口界面中”加入本程序所需要的組件及元素。

任務(wù)三：程序數(shù)據(jù)類型及代碼分析

通過(guò)上面的分析，對(duì)各個(gè)子程序進(jìn)行分布步講解。

、客戶端與服務(wù)器建立聯(lián)系的過(guò)程

通過(guò)分析代碼，教師講解客戶組件的“連接”方法及服務(wù)器組件的“取回客戶”方法。

2、服務(wù)器向客戶端發(fā)送數(shù)據(jù)的過(guò)程

通過(guò)分析代碼，講解服務(wù)器組件的“發(fā)送數(shù)據(jù)”及“客戶進(jìn)入”方法和客戶組件的“取回?cái)?shù)據(jù)”及“數(shù)據(jù)到達(dá)”方法。

在這一部分，可以先讓學(xué)生對(duì)照上一部分進(jìn)行相似性分析。課

件004km.cn

第四篇：初中信息技術(shù)《網(wǎng)絡(luò)通信—易語(yǔ)言應(yīng)用》教案

初中信息技術(shù)《網(wǎng)絡(luò)通信—易語(yǔ)言應(yīng)用》

教案

出示“QQ即時(shí)聊天”程序，并讓學(xué)生操作。

請(qǐng)同學(xué)們小組討論：“QQ即時(shí)聊天”程序中，都有生么樣的事發(fā)生，為什么利用它可以在網(wǎng)上進(jìn)行信息的通信請(qǐng)學(xué)生闡述討論結(jié)果。

教師做補(bǔ)充分析

任務(wù)一：程序運(yùn)行分析

首先讓學(xué)生操作完整的易語(yǔ)言“服務(wù)器e”和“客戶端e”程序，并分析其所發(fā)生的事及過(guò)程，教師幫助分析講解。

任務(wù)二：窗口界面分析

通過(guò)上面的事和過(guò)程分析，讓學(xué)生再次分析本程序的啟動(dòng)窗口界面中應(yīng)包含哪些組及元素，教師幫助分析講解。

教師演示在“窗口界面中”加入本程序所需要的組及元素。

任務(wù)三：程序數(shù)據(jù)類型及代碼分析

通過(guò)上面的分析，對(duì)各個(gè)子程序進(jìn)行分布步講解。

、客戶端與服務(wù)器建立聯(lián)系的過(guò)程

通過(guò)分析代碼，教師講解客戶組的“連接”方法及服務(wù)器組的“取回客戶”方法。

2、服務(wù)器向客戶端發(fā)送數(shù)據(jù)的過(guò)程

通過(guò)分析代碼，講解服務(wù)器組的“發(fā)送數(shù)據(jù)”及“客戶進(jìn)入”方法和客戶組的“取回?cái)?shù)據(jù)”及“數(shù)據(jù)到達(dá)”方法。

在這一部分，可以先讓學(xué)生對(duì)照上一部分進(jìn)行相似性分析。

第五篇：信息技術(shù) 打字教案[范文模版]

打字方法與手指分工

導(dǎo)言：上節(jié)課那我們了解了計(jì)算機(jī)的輸入設(shè)備，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)輸入設(shè)備有什么？鍵盤，鼠標(biāo)，掃描儀，手寫板等等。鍵盤我們都見(jiàn)過(guò)，可是我們對(duì)它有多了解那，鍵盤打字是今后 問(wèn)：同學(xué)們我們?yōu)槭裁磳W(xué)習(xí)鍵盤打字這一課

語(yǔ)音和手寫版，易于修改，準(zhǔn)確率，速度，比不上鍵盤打字基本技能 一．打字環(huán)境：

1保持屏幕的亮度，對(duì)比度要適中 2 與周邊光線反差不要太大（這兩點(diǎn)要求是針對(duì)我們同學(xué)的視力，起到保護(hù)視力視力的作用）3 桌面整潔有序

要有個(gè)良好的打字環(huán)境 二．正確姿勢(shì)：

我們知道了打字環(huán)境以后 下面我們就來(lái)看一下 打字還需要有正確的姿勢(shì) 需要什么姿勢(shì)那我們先來(lái)看一副圖 這幅圖是一張標(biāo)準(zhǔn)的打字姿勢(shì) 對(duì)照這幅圖 我們打字需要什么樣的姿勢(shì)？看一下老師總結(jié)的

1.身體坐端莊，雙腳平穩(wěn)踏地；身體可略略前傾，身體離鍵盤約20~30公分。2.上臂和腑應(yīng)靠近身體，上臂自然下垂，小臂和手保持水平。3.根據(jù)你的身高將桌椅高度調(diào)整到適合位置。

有了正確的打字的姿勢(shì)之后下面我們講的是什么那 基本鍵位 三．基本鍵位：

我們?cè)跍?zhǔn)備打字的時(shí)候 我們應(yīng)該把手放在鍵盤上 鍵盤那么多的鍵 我們應(yīng)該把手放在哪些鍵上那 告訴大家

放在八個(gè)鍵上 八個(gè)基本鍵位 asdfjkl；我們?cè)谄匠４蜃值臅r(shí)候一定把手放在這八個(gè)基本鍵上 大拇指放在空格鍵上，這個(gè)八個(gè)基本鍵有沒(méi)有標(biāo)志？把手放到鍵盤上，八個(gè)鍵位當(dāng)中fj鍵有兩個(gè)小疙瘩，咱們同學(xué)不看鍵盤也能夠準(zhǔn)確的找到這八個(gè)基本鍵位。強(qiáng)調(diào)的是，我們可以把八個(gè)鍵位叫做原位鍵，原來(lái)的位置。我們把手放在鍵盤上時(shí)要虛放在對(duì)應(yīng)的鍵位上 我們能不能使勁放在鍵盤上那？如果我們使勁的放在鍵盤上，那么對(duì)應(yīng)的鍵位我按下去了 它對(duì)應(yīng)的信息就顯示在屏幕上了，所以我們要強(qiáng)調(diào)我們要虛放在對(duì)應(yīng)的鍵位上。我給這八個(gè)手指起個(gè)名字。我們要記住這八個(gè)手指的名稱。四．擊鍵方法

雙手趴在鍵盤上打字，會(huì)后什么樣的后果？和鍵盤接觸面積大，錯(cuò)誤率高。打字除了正確的姿勢(shì)外對(duì)手形有沒(méi)有要求，大拇指自然放在空格鍵上，另外八個(gè)手指要自然彎曲成弧線，虛放在八個(gè)基本鍵位上，那我們把這種方法叫擊鍵方法

準(zhǔn)—平手指的觸覺(jué)能力準(zhǔn)確擊鍵，眼睛不看鍵盤（盲打）所謂盲打不是瞎打,也有有一定的指法

快—手指擊鍵準(zhǔn)確果斷，擊完鍵后手指立即返回基本鍵，為下次擊鍵做準(zhǔn)備。穩(wěn)—擊完鍵后，手指始終保持在正確的位置上。

勻—每只手指擊鍵的力度要均勻，頻率穩(wěn)定，有節(jié)奏感。如果擊鍵的力度要是小的話 擊打鍵就打不上去 注意：

擊鍵時(shí)，必須依靠手指和手腕的靈活運(yùn)動(dòng)，無(wú)論哪個(gè)手指擊鍵，其他手指自然彎曲 初練打字時(shí)，不圖快，先質(zhì)量，后數(shù)量 五．手指的分工以及位置的示范

同學(xué)看圖 每個(gè)手指除了負(fù)責(zé)把個(gè)基本鍵位 還有負(fù)責(zé)其他的鍵 每個(gè)手指所負(fù)責(zé)的鍵在鍵盤的排列上有什么規(guī)律 從左上到右下成斜線下排列 它們成階梯狀。如果我們記不住 這些鍵靠雙手完成，我們只要記住手指分工的規(guī)律 隨著我們以后每次上機(jī)的練習(xí)就能 小結(jié)：

正確姿勢(shì)，指法

八個(gè)基本鍵位 不管擊打那個(gè)鍵都要回到原位 擊鍵要領(lǐng)：穩(wěn)準(zhǔn)快勻