第一篇：幼兒園教育活動(dòng)計(jì)劃的設(shè)計(jì)

幼兒園教育活動(dòng)計(jì)劃的設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解幼兒園教育活動(dòng)計(jì)劃的要求 2.了解制定幼兒園教育活動(dòng)計(jì)劃的步驟 3.知道幼兒園教育活動(dòng)計(jì)劃的種類

4.會(huì)制定班級(jí)學(xué)期工作計(jì)劃、班級(jí)月工作計(jì)劃、班級(jí)周工作計(jì)劃、班級(jí)一日活動(dòng)計(jì)劃，單項(xiàng)活動(dòng)計(jì)劃 教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)

一、制定幼兒園教育活動(dòng)計(jì)劃的要求 1.體現(xiàn)《綱要》精神 2.符合幼兒特點(diǎn) 3.保持系統(tǒng)性和統(tǒng)一性 4.具有可行性 5.堅(jiān)持創(chuàng)新性

二、制定幼兒園教育活動(dòng)計(jì)劃的步驟

?全面了解分析情況 ?明確任務(wù) ?選定內(nèi)容 ?安排時(shí)間 ?編寫計(jì)劃

三、幼兒園教育活動(dòng)計(jì)劃的種類

（一）班級(jí)學(xué)期工作計(jì)劃

1.定義：班級(jí)學(xué)期計(jì)劃反映班級(jí)學(xué)期教育的具體任務(wù)、內(nèi)容和要求，是教師學(xué)期教育 工作的依據(jù)。2內(nèi)容： ①本班情況分析

②本班幼兒在德、智、體、美、各方面的教育要求、對(duì)個(gè)別幼兒的教育要求，教材內(nèi)容的確定意見要求完成教育任務(wù)的具體措施，家長(zhǎng)工作的內(nèi)容要求和聯(lián)系方式等。

③班級(jí)學(xué)期教育的總目標(biāo)：包括身體發(fā)展目標(biāo)、認(rèn)知發(fā)展目標(biāo)、社會(huì)性發(fā)展目標(biāo)以及個(gè)別教育目標(biāo)等；

④新班級(jí)幼兒的接待工作或大班幼兒的入小學(xué)前的準(zhǔn)備工等。

案例：

（二）班級(jí)月工作計(jì)劃

定義：在每學(xué)期開始前按年齡班，由幼兒教師根據(jù)班級(jí)學(xué)期工作計(jì)劃，緊密結(jié)合本班幼兒實(shí)際情況和季節(jié)特點(diǎn)制定的月工作計(jì)劃。

案例：

（三）班級(jí)周工作計(jì)劃

定義：根據(jù)班級(jí)月工作計(jì)劃指定的周教育工作計(jì)劃（或活動(dòng)安排）。它是在上一周計(jì)劃執(zhí)行的基礎(chǔ)上制定的，一般是在前一個(gè)周末設(shè)計(jì)完成并有園長(zhǎng)審閱后執(zhí)行。它是通過每日活動(dòng)安排體現(xiàn)一周的教育工作重點(diǎn)、內(nèi)容要求和具體措施，是各年齡班教師每周教育工作的依據(jù)。案例：

（四）班級(jí)一日活動(dòng)計(jì)劃

1.定義：按周工作計(jì)劃的安排進(jìn)一步詳細(xì)制定的每日活動(dòng)計(jì)劃。2.設(shè)計(jì)要求：

制定科學(xué)合理的生活作息制度 充分開展游戲活動(dòng) 各種活動(dòng)豐富多彩

活動(dòng)結(jié)構(gòu)要緊湊，各環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換要自然 案例1： 案例2

（五）單項(xiàng)活動(dòng)計(jì)劃

定義：主要指教師根據(jù)學(xué)期計(jì)劃、月計(jì)劃，周計(jì)劃中的教學(xué)內(nèi)容安排，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)而制定的具體的教學(xué)活動(dòng)方案。它闡明在一定的活動(dòng)時(shí)間內(nèi)要做什么、怎么做、完成什么目標(biāo)等。教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃應(yīng)在教學(xué)活動(dòng)之前完成，這一過程實(shí)際上就是我們通常所說的“備課”

1.教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃（課時(shí)計(jì)劃或教案）（1）活動(dòng)名稱

指本次活動(dòng)的具體名稱或主題，如“小馬過河”“有趣的動(dòng)物”注意應(yīng)標(biāo)明班級(jí)、幼兒人數(shù)、活動(dòng)日期等。（2）活動(dòng)目標(biāo)

是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃的核心部分，工作前是指導(dǎo)思想、工作中是教師努力追求的方向，工作后是檢驗(yàn)活動(dòng)效果的標(biāo)準(zhǔn)。

一般包括情感態(tài)度或行為習(xí)慣目標(biāo)、能力培養(yǎng)目標(biāo)、知識(shí)技能目標(biāo)等方面。

目標(biāo)的敘述要具體明確、突出重點(diǎn)、操作性強(qiáng)。（3）活動(dòng)準(zhǔn)備

主要包括幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備、活動(dòng)材料準(zhǔn)備、場(chǎng)地的安排等方面。（4）活動(dòng)過程：主要體現(xiàn)目標(biāo)的實(shí)施過程和步驟

開始部分：又稱導(dǎo)入部分

基本部分：是完成各項(xiàng)活動(dòng)目標(biāo)的主要過程

結(jié)束部分：主要是歸納、整理本次活動(dòng)的內(nèi)容（5）活動(dòng)評(píng)價(jià)

一般是在活動(dòng)結(jié)束后有教師本人或其他教師對(duì)整個(gè)活動(dòng)過程給予客觀的評(píng)價(jià)，主要從目標(biāo)制定的合理性、科學(xué)性、準(zhǔn)確性以及活動(dòng)中方法的運(yùn)用、各環(huán)節(jié)的銜接、材料 的使用情況、師生關(guān)系以及幼兒活動(dòng)的效果等方面進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)、記錄。教學(xué)案例：

活動(dòng)名稱：大班主題活動(dòng)《我換牙啦》 活動(dòng)設(shè)想：

大班正是幼兒換牙的時(shí)期，所以經(jīng)?？梢钥吹胶⒆觽?nèi)宄扇旱鼐墼谝黄鹫務(wù)撗例X的話題，同時(shí)，齲齒問題在幼兒中也嚴(yán)重存在，針對(duì)這一現(xiàn)狀，我們?cè)诒景嚅_展《我換牙啦》的主題學(xué)習(xí)活動(dòng)。由于這一內(nèi)容較為枯燥，因此我們著重在教學(xué)形式上下工夫,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和熱情：一是從孩子熟悉的事例入手，幫助幼兒體驗(yàn)齲齒的形成原因以及了解預(yù)防蛀牙的有關(guān)知識(shí)，從而逐步養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣;二是利用實(shí)驗(yàn)材料、圖片等多種操作材料來提高教學(xué)效率和效果。活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解保護(hù)牙齒的一般常識(shí)，增強(qiáng)保護(hù)牙齒的意識(shí)。

2、懂得刷牙是保持口腔清潔，保護(hù)牙齒的方法，養(yǎng)成每天早晚在家刷牙的好習(xí)慣。

3、學(xué)習(xí)正確的刷牙方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、在活動(dòng)室中張貼“保護(hù)牙齒的資料”，展示有關(guān)保護(hù)牙齒的圖片、照片等

2、牙齒模型、牙刷、小鏡子、食物（餅干）、齲齒形成的圖片等 活動(dòng)過程：

一、認(rèn)識(shí)牙齒

1、談話：（1）小朋友的牙齒為什么會(huì)掉下來？請(qǐng)已經(jīng)換過牙的幼兒向大家介紹牙齒脫落及長(zhǎng)出新牙的過程。

（2）在換牙的時(shí)候要注意什么？幼兒以自身經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)開展討論。2數(shù)牙齒。

（1）把準(zhǔn)備好的小鏡子發(fā)給幼兒，請(qǐng)幼兒拿著小鏡子觀察自己的牙齒，數(shù)一數(shù)自己有幾顆牙？（2）觀察自己的牙齒，看看有幾顆牙齒掉下來？其他的牙齒怎么樣？

3、討論：牙齒活動(dòng)了怎么辦？怎樣保護(hù)剛剛長(zhǎng)出的新牙？乳牙還沒掉，新牙就長(zhǎng)出來了怎么辦？

二 學(xué)習(xí)正確的刷牙方法

1、結(jié)合學(xué)過的兒歌《刷牙歌》，利用牙齒模型示范講解正確的刷牙的順序及方法：刷門牙豎刷幾下，左邊、右邊各刷幾下，向左上右上刷幾下。

2、學(xué)習(xí)《刷牙歌》

（1）欣賞歌曲，教師給歌曲按刷牙順序加入動(dòng)作，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。（2）跟唱歌曲。

（3）在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，幼兒跟著歌曲表演刷牙。

三、預(yù)防蛀牙，保護(hù)牙齒。

1、組織幼兒討論齲齒形成的原因。

（1）發(fā)給幼兒每人一個(gè)餅干，吃完餅干后，用小鏡子觀察牙齒上有什么？（2）回答問題；牙縫里多了什么？餅干什么滋味？餅干為什么會(huì)甜？（3）出示齲齒形成的圖片，講解食物殘?jiān)械奶窃诩?xì)菌作用下會(huì)分解成酸，酸會(huì)腐蝕牙齒變黑，成為齲齒。

2、通過課前調(diào)查，組織幼兒討論交流：（1）想一想，自己平時(shí)是怎樣護(hù)牙的？（2）你覺得哪些壞習(xí)慣是會(huì)影響牙齒生長(zhǎng)的？

四、活動(dòng)延伸：

1、給娃娃家里的娃娃刷牙。

2、鼓勵(lì)幼兒早晚刷牙，看看誰的牙齒保護(hù)得最好。

五、活動(dòng)評(píng)析

“生活即教育”是陶行知生活教育理論的核心，也是幼兒園科學(xué)教育的基本理念，《我換牙啦》這一主題活動(dòng)，就充分地體現(xiàn)了這一點(diǎn)：

首先，注重從生活中生成教學(xué)資源，像“照鏡子、吃餅干、演示刷牙”等等都是在生活中生成、提煉的教學(xué)資源。學(xué)習(xí)是為生活服務(wù)的，通過教學(xué)使目標(biāo)得到了真正的落實(shí)，幼兒刷牙的生活技能得到了實(shí)實(shí)在在地提高。

其次，教學(xué)過程呈開放性，讓幼兒充分參與活動(dòng)，讓孩子在有趣的實(shí)際操作中獲得知識(shí)，形成技能，得到充分的發(fā)展。同時(shí)，生動(dòng)活潑的活動(dòng)形式，使課堂充滿了歡聲笑語，使幼兒體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，向我們展示了樂學(xué)的可行性。

第三，這是一個(gè)開放的主題，體現(xiàn)在創(chuàng)造性地使用教材，捕捉幼兒生活中有教育意義的內(nèi)容，及時(shí)地把他們生活中的新問題、社會(huì)中的新信息吸收到教學(xué)內(nèi)容之中。一方面體現(xiàn)在孩子的一日生活中滲透教育的因素，從而使教育對(duì)生活進(jìn)行改造，如本主題中通過早晚刷牙促使孩子生活中自理能力的發(fā)展；從另一方面，也在這類教育中突出生活的特點(diǎn)，如隨機(jī)自然地在相應(yīng)的游戲環(huán)節(jié)中開展刷牙的練習(xí)活動(dòng)。

“一滴水可以折射出太陽的光芒”。幼兒學(xué)習(xí)的科學(xué)知識(shí)只有與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，把他們的生活經(jīng)驗(yàn)變成教學(xué)中一個(gè)非常重要的資源，這樣科學(xué)活動(dòng)就變得富有生活氣息。讓科學(xué)源自生活，又走到生活中去，喚起幼兒學(xué)習(xí)的熱情和欲望，并具有鮮活的情感體驗(yàn)，成為最具有價(jià)值的科學(xué)知識(shí)，那么我們的孩子就會(huì)喜歡學(xué)，樂于學(xué)。2.家長(zhǎng)會(huì)工作計(jì)劃

?全園性家長(zhǎng)會(huì)（一般安排在學(xué)期初或?qū)W期末）?年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)（本年級(jí)教育工作計(jì)劃）

?班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)（具有針對(duì)性，匯報(bào)本班幼兒的具體情況）

案例

3.運(yùn)動(dòng)會(huì)工作計(jì)劃

運(yùn)動(dòng)會(huì)是幼兒園經(jīng)常舉辦的綜合性體育活動(dòng)，有全園性的，有年級(jí)與班級(jí)的；有按季節(jié)舉行的，如：春季運(yùn)動(dòng)會(huì)、秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)；也有其他類型的，如親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等。

第二篇：幼兒園教育活動(dòng)計(jì)劃

有關(guān)幼兒園教育活動(dòng)計(jì)劃

有關(guān)幼兒園教育活動(dòng)計(jì)劃1

一、基本情況分析：

通過上學(xué)期語言課程的學(xué)習(xí)，基本情況分析是：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語言能力，為幼兒提供在集體面前講述的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提高幼兒“想說、敢說”勇氣。同時(shí)，注意引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽，不隨便打斷別人的講述。教材里的故事取材于社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，一敘述時(shí)事件為主，反應(yīng)幼兒熟悉或需要了解的生活內(nèi)容，想幼兒講述提供豐富多樣的口頭語言和書面語言的樣本。

二、教材目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒樂意與人交流，說話有禮貌。

2、引導(dǎo)幼兒在談話和游戲活動(dòng)中注意傾聽對(duì)方講話，能理解日常用語。

3、培養(yǎng)幼兒能清楚地說出自己想說的事；喜歡聽故事、看圖書的習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒能聽懂和會(huì)說普通話的能力本學(xué)期通過日常生活、游戲等基本的語言發(fā)展活動(dòng)來組織幼兒與他人進(jìn)行語言交流和溝通，培養(yǎng)幼兒想說、敢說、喜歡說的意識(shí)和初步的自我表達(dá)能力。能夠幫助幼兒更好地理解和表述個(gè)人及周圍的一切。激勵(lì)幼兒的語言游戲興趣，幫助幼兒在不同語境中創(chuàng)造性地運(yùn)用語言，提高幼兒對(duì)語言結(jié)構(gòu)的敏感性。

5、快樂閱讀通過對(duì)童話、詩歌、童謠等文學(xué)作品的閱讀來豐富幼兒的想象力，為幼兒插上想象的翅膀，培養(yǎng)幼兒對(duì)生活、對(duì)文字的敏銳感受力。同時(shí)，向幼兒展示成熟的語言，提高幼兒對(duì)語言多樣性的認(rèn)識(shí)。學(xué)生情況分析幼兒時(shí)期是個(gè)性開始萌發(fā)的時(shí)期，也是形成對(duì)人、對(duì)己、對(duì)事正確的認(rèn)知、情感、態(tài)度、行為的重要時(shí)期，良好的語言教育，不僅能幫助幼兒作好入學(xué)前活動(dòng)準(zhǔn)備，而且能使幼兒終身受益。

6、幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)傾聽、理解和使用規(guī)范性語音表達(dá)時(shí)期。學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地運(yùn)用語言，在講述活動(dòng)中，讓幼兒學(xué)生怎樣地在集體面前大膽而清楚地?cái)⑹鲎约旱南敕ê透惺?；在閱讀活動(dòng)中，讓幼兒嘗試感受書面語言。

7、通過活動(dòng)延伸和活動(dòng)建議來豐富幼兒日常生活中的語言交往，讓幼兒有更多機(jī)會(huì)真實(shí)而豐富的語言情境與各種各樣的人交往，以操練和擴(kuò)展自己的語言經(jīng)驗(yàn)。

有關(guān)幼兒園教育活動(dòng)計(jì)劃2

制作意圖：幼兒開展體育活動(dòng)是每天必須的程序，而玩具的投放對(duì)于幼兒參與體育活動(dòng)的興趣起到了關(guān)鍵性的作用。于是我利用身邊一些常見的、廢舊的材料制作了一些既簡(jiǎn)單又好玩的玩具，深受孩子們的喜歡。

教育價(jià)值：教育孩子們要熱愛體育活動(dòng)，并積極地參與到體育活動(dòng)中來。

1、竹蜻蜓：（適合大班幼兒）

材料：彩色紙張（過膠）或彩色泡末墊、廢舊筷子、圖釘

制作方法：將彩色紙張剪成如圖形狀，然后用圖釘將其固定在筷子一頭即可。（注意筷子要折成兩段以免過長(zhǎng)，為了更加牢固可用玻璃膠進(jìn)行加固）

2、馬尾巴：（適用于小中班幼兒游戲）

材料：包裝繩或者其他顏色鮮艷的繩子

制作方法：將多條包裝繩子捆在一起，然后辮辮子，在尾處留下一小段繩子，用針將余下的繩子弄細(xì)即可。

玩法：一個(gè)幼兒將馬尾巴放于背后（可將一小段塞進(jìn)褲子里），另一個(gè)幼兒來追趕，直到將對(duì)方的馬尾巴揪下來為勝利。

3、（玩法同上，一個(gè)幼兒拖著走，另一個(gè)幼兒嘗試來踩，這個(gè)游戲適合大班幼兒）

另外不對(duì)竹墊子進(jìn)行任何裝飾，孩子可以拿兩個(gè)竹墊子來玩“過河拆橋”的游戲。（即一只腳踩住一個(gè)竹墊子，在保證自己的雙腳不著地的情況下，去拿兩個(gè)一個(gè)竹墊子并將起放于前面，另一只腳踩上去，再回頭去拿后面的墊子，如此反復(fù)直至走到終點(diǎn)。）

4、飛碟：（適合小中大各種幼兒游戲，不同年齡段游戲要求不同）

有關(guān)幼兒園教育活動(dòng)計(jì)劃3

俗話說得好，不出正月都是年。雖說許多朋友已經(jīng)整頓行裝、整理心情重返工作崗位，開啟了新年新征程，但是年味卻并未因此而淡下來，大家話里話外總是離不開春節(jié)的那些事。

幼兒園里也是如此，新學(xué)期伊始，大家熱熱鬧鬧地相互拜年，高高興興地準(zhǔn)備元宵節(jié)活動(dòng)，快快樂樂地聊新年里的樂事、趣事，興味十足。所以，今天我們也趁著這股熱乎勁，給大家送上一節(jié)有趣的教育活動(dòng)——說說春節(jié)那些事。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)孩子們樂于交流分享春節(jié)故事，體驗(yàn)春節(jié)的愉快氛圍。

2、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力以及傾聽能力。

3、銜接年前關(guān)于“過年”的教育內(nèi)容，啟發(fā)幼兒對(duì)比真實(shí)經(jīng)歷，回憶春節(jié)的節(jié)慶風(fēng)俗，對(duì)比不同地區(qū)的差異，并大膽連貫地進(jìn)行表述。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備對(duì)聯(lián)、福字等實(shí)物或者圖片。

2、準(zhǔn)備春節(jié)常用食物，如水餃、年糕、湯圓、面條、魚等的圖片、視頻。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：分享春節(jié)的見聞。

難點(diǎn)：大膽連貫地表述自己春節(jié)中的快樂經(jīng)歷。

活動(dòng)過程

提問引出談話主題

小朋友，春節(jié)你們都是從哪里過的?做什么了?

出示對(duì)聯(lián)、福字，引發(fā)幼兒討論

(1)請(qǐng)幼兒說說自己家是否貼對(duì)聯(lián)和福字了?為什么過春節(jié)要貼對(duì)聯(lián)和福字?福字和春聯(lián)一般貼在什么地方?有什么講究嗎?

(2)春節(jié)除了貼對(duì)聯(lián)、貼福字，你還見過哪些有趣的事情?請(qǐng)你和小朋友說一說。

(3)還有哪些是你聽說過，但是沒見過的過年風(fēng)俗呢?

互動(dòng)環(huán)節(jié)

(1)請(qǐng)兩個(gè)小朋友一組互相說說：你們?cè)谶^年的時(shí)候都做了哪些相同的事情，哪些不同的事情，吃過哪些食物?請(qǐng)小朋友們用自己的方式記錄下來吧。

(2)請(qǐng)小朋友跟大家分享一下自己春節(jié)中吃過的美食和快樂經(jīng)歷吧。

壓歲錢怎么花

啟發(fā)引導(dǎo)環(huán)節(jié)：

孩子們，你們過年的時(shí)候收到壓歲錢了么?一般什么人才會(huì)收到壓歲錢呢?

壓歲錢有什么作用么?

互動(dòng)討論環(huán)節(jié)：

(1)剛才，有小朋友分享自己給長(zhǎng)輩拜年得到了很多壓歲錢，很開心，下面小朋友們思考、討論一下，這些壓歲錢你想怎么用?

(2)幼兒分組討論，并用思維導(dǎo)圖中的氣泡圖進(jìn)行呈現(xiàn)，可以用圖畫表示。

(3)各組分享。

延伸活動(dòng)

新年的時(shí)候肯定會(huì)收到很多祝福，請(qǐng)孩子們說一說都收到過什么祝福?

新的一年，小朋友們都長(zhǎng)大了一歲，新的一年有沒有什么想完成的小夢(mèng)想呢?

請(qǐng)小朋友們想一想，并把它畫下來吧。

有關(guān)幼兒園教育活動(dòng)計(jì)劃4

一、活動(dòng)目的：

幫助家長(zhǎng)和教師了解兒童的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，建立對(duì)兒童的合理的期望，獲得科學(xué)育兒的理念和方法。

二、活動(dòng)主題

學(xué)習(xí)《指南》，了解孩子。

三、活動(dòng)時(shí)間

20xx年5月20日至6月20日。

四、宣傳內(nèi)容和方式

圍繞深入貫徹落實(shí)《指南》，集中組織開展形式多樣的`活動(dòng)，引導(dǎo)廣大幼兒園教師和家長(zhǎng)學(xué)好《指南》、用好《指南》，學(xué)會(huì)把《指南》的教育理念轉(zhuǎn)化為尊重孩子、理解孩子的實(shí)際行動(dòng)。

1、面向社會(huì)宣傳。我園把開展這次宣傳月活動(dòng)作為傳播正確理念、宣傳科學(xué)知識(shí)、爭(zhēng)取社會(huì)支持的重要契機(jī)，積極發(fā)揮大眾傳媒的作用，共同做好宣傳月的系列宣傳活動(dòng)。

2、組織學(xué)習(xí)交流。我園圍繞學(xué)《指南》、用《指南》，組織廣大教師和家長(zhǎng)開展多種形式的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。多樣形式組織教師和家長(zhǎng)分享和交流學(xué)《指南》、用《指南》的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，并向家長(zhǎng)宣傳我園在《指南》的指引下開展適合幼兒的豐富的活動(dòng)。

3、開展科學(xué)育兒服務(wù)。幼兒園要向廣大家長(zhǎng)宣傳《指南》，各班在QQ群里幫助家長(zhǎng)理解《指南》的教育理念和教育內(nèi)涵、各年齡段幼兒發(fā)展的基本規(guī)律和主要特點(diǎn)，引導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察了解孩子，充分尊重理解孩子，正確鼓勵(lì)支持孩子。

4、各班出一期學(xué)前教育宣傳欄。

5、召開一次全園家長(zhǎng)會(huì)（可分班召開）。重點(diǎn)宣傳、介紹《指南》，對(duì)其中的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)解讀。

6、以園為單位，發(fā)放《致家長(zhǎng)一封信》。主要介紹規(guī)范辦園、科學(xué)保教和幼兒園科學(xué)辦園理念。

7、組織一次全園家長(zhǎng)開放日。利用六一文藝演出活動(dòng)、小小運(yùn)動(dòng)會(huì)開展、活動(dòng)開展圖片展、幼兒制作展等活動(dòng)讓家長(zhǎng)了解幼兒。

8、懸掛標(biāo)語宣傳。

五、有關(guān)要求：

1、精心組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，認(rèn)真制定宣傳月活動(dòng)的具體實(shí)施方案，精心組織好系列公益宣傳活動(dòng)。

2、多方參與。充分發(fā)揮家長(zhǎng)及幼兒園的積極性，鼓勵(lì)其利用專業(yè)優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和幼兒園教師，積極參與和支持宣傳月活動(dòng)。

3、科學(xué)規(guī)范。幼兒園對(duì)宣傳月系列活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格審查把關(guān)，防止和糾正違背科學(xué)育兒規(guī)律的錯(cuò)誤傾向，嚴(yán)禁一些單位和個(gè)人利用宣傳月名義在幼兒園內(nèi)部開展商業(yè)性宣傳和銷售活動(dòng)。

有關(guān)幼兒園教育活動(dòng)計(jì)劃5

教育的目的：

幼兒禮儀教育為突破口，重在養(yǎng)成，培養(yǎng)幼兒樂意與人交往，禮貌、大方，對(duì)人友好，全面提高幼兒的文明禮儀素養(yǎng)，為幼兒良好的品格的形成奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);教育幼兒學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人、說文明話、辦文明事、做文明人，做到“日常行為講規(guī)范、人際交往講禮儀，社會(huì)活動(dòng)講文明”，通過主題宣傳和教育實(shí)踐活動(dòng)，使幼兒園成為文明禮儀的宣傳和示范窗口，使幼兒成為文明禮儀行動(dòng)的“小天使”，形成“人人有禮貌、個(gè)個(gè)懂禮節(jié)、處處講禮儀”。

幼兒禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容

將學(xué)習(xí)禮儀、實(shí)踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀貫穿于幼兒園禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)的全過程。

1、學(xué)習(xí)禮儀

讓幼兒了解和掌握與自己日常和學(xué)習(xí)密切相關(guān)的校園禮

2、實(shí)踐禮儀

讓每個(gè)幼兒都參與到文明禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)中來，通過讓幼兒親身感知、實(shí)踐，逐步培養(yǎng)幼兒良好的禮儀意識(shí)和禮儀行為促進(jìn)幼兒全面平衡的發(fā)展。

3、展示禮儀

通過開展校園禮儀風(fēng)采展示、文明禮儀“小天使”評(píng)選等活動(dòng)，展現(xiàn)幼兒禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)中的階段性成果。

4、宣傳禮儀

通過幼兒禮儀的編寫、禮儀故事的征集、禮儀故事的講敘、禮儀兒歌的吟誦、并要求孩子們把自己的學(xué)到的回家里給家人展示。

對(duì)校園的人文環(huán)境作精心規(guī)劃與設(shè)計(jì)，在校園懸掛、張貼文明禮儀宣傳標(biāo)語;開辟名人禮儀宣傳專欄;在走廊上設(shè)置溫馨的提示話語、文明禮儀格言;布置“禮儀樹”等，讓校園的宣傳櫥窗、幼兒畫廊等校園環(huán)境的每個(gè)細(xì)節(jié)都無聲地、靜態(tài)地表達(dá)著幼兒園的辦學(xué)理念和文明禮儀知識(shí)。家園小天地、宣傳櫥窗、家長(zhǎng)會(huì)等多種形式將文明禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)宣傳到每一位教師，每一名幼兒，每一個(gè)家長(zhǎng)，形成“全面發(fā)動(dòng)、人人參與”的良好氛圍，促使師幼在日常工作和生活中講規(guī)范、講禮儀、講功德、講文明。

可制定“禮儀之星”“校園文明禮儀先進(jìn)班集體”評(píng)選條件。

班級(jí)每個(gè)月評(píng)選一次“文明好寶寶”“禮貌好寶寶”“能干好寶寶”;幼兒園每學(xué)期評(píng)選一次“禮儀之星”;每學(xué)年評(píng)選一次“校園文明禮儀先進(jìn)班集體”，樹立文明禮儀榜樣，發(fā)揮先進(jìn)典型的示范和輻射作用，激勵(lì)幼兒積極參與學(xué)習(xí)禮儀、實(shí)踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀。

幼兒禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)的主要活動(dòng)

(一)開展“文明禮儀伴我行”系列宣傳教育活動(dòng)

1、開展“文明舉止伴我行”宣傳教育活動(dòng)

培養(yǎng)幼兒文明的行為禮儀，從“坐、立、行”入手，通過規(guī)范的指導(dǎo)和訓(xùn)練，逐步使之內(nèi)化為幼兒的品質(zhì)，讓幼兒養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣。

2、開展“尊長(zhǎng)友愛伴我行”宣傳教育活動(dòng)

培養(yǎng)幼兒文明交往禮儀，從孝敬父母、尊敬老師、關(guān)愛伙伴入手，通過開展主題實(shí)踐教育活動(dòng)，讓幼兒養(yǎng)成文明的人際交往習(xí)慣。

3、開展“文明習(xí)慣伴我行”宣傳教育活動(dòng)

培養(yǎng)幼兒文明的生活禮儀。從日常生活中各種習(xí)慣的養(yǎng)成入手，引導(dǎo)幼兒從勤洗手、不吐痰等細(xì)小環(huán)節(jié)做起，通過主題實(shí)踐教育活動(dòng)，讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

(二)開展?fàn)巹?chuàng)“文明禮儀小天使”系列教育活動(dòng)

1、開展“幼兒行為禮儀”專題教育

培養(yǎng)幼兒文明的行為習(xí)慣，爭(zhēng)做“文明好寶寶”。

2、開展“幼兒交往禮儀”專題教育

培養(yǎng)幼兒文明的交往習(xí)慣，爭(zhēng)做“禮貌好寶寶”

3、開展“幼兒生活禮儀”專題教育

培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，爭(zhēng)做“能干好寶寶”

(三)開展“我與文明手拉手”系列實(shí)踐活動(dòng)

1、“我與文明手拉手”實(shí)踐活動(dòng)之一

開展“尊師周”“親情周”“關(guān)愛周”“感恩周”活動(dòng)。

2、“我與文明手拉手”實(shí)踐活動(dòng)之二

開展“插禮儀小紅旗”“今天我做到了嗎”禮儀細(xì)節(jié)養(yǎng)成實(shí)踐情況記錄、“我真行”、“我真棒”“我要學(xué)習(xí)他(她)”自評(píng)、互評(píng)等活動(dòng)，使抽象化的禮儀道德概念在幼兒頭腦中形象化、具體化、使幼兒在輕松愉快的情緒、情感體驗(yàn)中形成良好的禮儀道德觀念，繼而養(yǎng)成良好的禮儀道德行為。

有關(guān)幼兒園教育活動(dòng)計(jì)劃6

陶行知先生曾指出，幼兒階段的教育是最重要的教育。人生最重要的習(xí)慣、傾向及良好的心理品質(zhì)，多半是在六歲前形成的。幼兒從小獲得優(yōu)秀的品質(zhì)、良好的行為習(xí)慣將受益終身。

我園的教育教學(xué)改革，從分科教學(xué)、綜合主題教學(xué)到現(xiàn)在的整合探究活動(dòng)，始終堅(jiān)持在教育教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性品質(zhì)及行為習(xí)慣。為了進(jìn)一步提高幼兒素質(zhì)，我們的方案教學(xué)更注重培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)，讓幼兒在輕松愉快的實(shí)踐與探索中，獲得更多的直接經(jīng)驗(yàn)、提高能力。隨著教育改革的深入，我們充分利用社會(huì)和自然的各種教育環(huán)境，有組織地進(jìn)行各種形式的教育活動(dòng)并在活動(dòng)中滲透德育。我園制定的《勞動(dòng)教育方案》和《文明禮貌教育方案》緊緊圍繞教學(xué)工作，加大思想品德教育的力度，力爭(zhēng)讓幼兒體、智、德、美、勞全面發(fā)展。本學(xué)期，我園從培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì)和行為習(xí)慣等入手，開展了一系列活動(dòng)。

一、讓幼兒學(xué)會(huì)自理自立

圍繞我園《勞動(dòng)教育方案》，我們從小班開始，逐步培養(yǎng)幼兒刻苦耐勞的品質(zhì)和自我服務(wù)能力。如小班培養(yǎng)幼兒自己吃飯、洗臉、刷牙、穿衣、收拾擺放玩具等。中班在小班的基礎(chǔ)上自己疊被、自己添飯（第二學(xué)期實(shí)行），每天輪流安排2?名值日生收拾餐具、打掃活動(dòng)室、擺放玩具等。大班在中班的基礎(chǔ)上整齊疊被子、布置室內(nèi)外環(huán)境，每天安排2?名值日生收拾餐具，打掃活動(dòng)室、疊餐巾、鋪地墊、收拾玩具等。結(jié)合年級(jí)活動(dòng)，我們還開展了“小手真能干”的一系列活動(dòng)：十二周小、中、大班同時(shí)開展了勞動(dòng)自理能力競(jìng)賽活動(dòng)。十四周小班開展了“我是小小清潔員”活動(dòng)，組織小朋友到校門口擦欄桿；中班第八周整理自己的衣柜，十四周到飼養(yǎng)角喂養(yǎng)小動(dòng)物、清潔飼養(yǎng)角；大班第八周到學(xué)校、社區(qū)清潔大型玩具，十四周開展“我會(huì)照顧弟弟妹妹”的活動(dòng)，小朋友輪流到小班去喂弟弟妹妹吃飯、教弟弟妹妹收拾玩具等。

圍繞《文明禮貌教育方案》，培養(yǎng)幼兒文明、守禮的良好習(xí)慣。小班學(xué)會(huì)稱呼自己接近的人，在成人的提醒下會(huì)說“早”、“ 再見”、“謝謝”等禮貌用語。中班待人有禮貌，會(huì)禮貌地稱呼周圍的人，在成人的提醒下會(huì)說“請(qǐng)”、“對(duì)不起”等禮貌用語。大班能恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌用語，能大方地回答成人的問話，學(xué)會(huì)招待客人等。

二、注重環(huán)境熏陶

環(huán)境是教育的重要因素，在環(huán)境的熏陶下，幼兒能得到潛移默化的影響，心智會(huì)受到更好的啟迪。我園十分重視幼兒參與環(huán)境布置，讓他們作環(huán)境的主人。幼兒年齡不同，讓他們做力所能及的事情，如：到飼養(yǎng)角給動(dòng)物喂食、打掃衛(wèi)生；給花草澆水、施肥、松土；布置幼兒園室內(nèi)外環(huán)境，收拾玩具、用具、布置主題墻等。在環(huán)境的布置和管理中，幼兒懂得了愛護(hù)環(huán)境，愛護(hù)自然。

三、教學(xué)探索活動(dòng)滲透德育

教學(xué)活動(dòng)是滲透德育的載體，我們要抓住一切契機(jī)巧妙實(shí)施德育。如：認(rèn)識(shí)救護(hù)車的活動(dòng)，我們精心設(shè)計(jì)了《小熊受傷了》的情景游戲，使幼兒在想辦法幫助小熊的過程中，激發(fā)了愛心，他們把小熊抬到救護(hù)車上，有的說：“輕一點(diǎn)，要不小熊會(huì)疼的”，有的拿來藥箱說給小熊輸氧。當(dāng)老師說“小熊得救了”，幼兒當(dāng)場(chǎng)歡呼起來，他們覺得自己長(zhǎng)大了，可以幫助人了，有的幼兒還說長(zhǎng)大要當(dāng)一名醫(yī)生去幫助更多的人。經(jīng)常組織這種游戲活動(dòng)，就可增強(qiáng)幼兒的愛護(hù)他人、幫助他人的強(qiáng)烈欲望。

再如：孩子們?cè)谔剿髦参锏倪^程中，了解了植物在生活中的重要作用。以前愛摘花拔草的孩子說：以后我再也不摘花了，花草能使我們的空氣更清新。孩子們主動(dòng)地為花草澆水、除草，許多孩子還從家里帶來花草，要把幼兒園裝扮得更漂亮。孩子們通過這些親身探索、體驗(yàn)，轉(zhuǎn)化為自我約束，使幼兒形成良好行為習(xí)慣，使他們終身受益。

又如：在紙的探索活動(dòng)中，孩子們對(duì)紙的種類、特性、作用、來源都有了一些了解，他們模仿造紙過程體驗(yàn)到一張紙來之不易！孩子們主動(dòng)地提出要節(jié)約用紙，怎樣節(jié)約呢？經(jīng)過一番討論，他們決定：一是要愛護(hù)書，輕拿輕放，不在書上亂寫亂畫。二是利用廢紙畫畫、折紙。三是不亂扔紙屑，把廢紙收集起來，讓工人叔叔再造紙。于是孩子們行動(dòng)起來，看書時(shí)再也不亂翻亂扔，畫畫時(shí)都挑畫過的背面作畫。孩子們還用自己造的紙制作一本新圖書，擺在書架上讓同伴分享?；顒?dòng)中，孩子們的能力得到發(fā)展，道德品質(zhì)得到培養(yǎng)。另外我們還開展了一系列科學(xué)探索活動(dòng)。如：有趣的水、奇妙的光等，這些探索活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)了動(dòng)手動(dòng)腦習(xí)慣，培養(yǎng)了好奇、好問的現(xiàn)代兒童素質(zhì)。

四、一日生活，把握教育時(shí)機(jī)

在常規(guī)活動(dòng)中我們精心設(shè)計(jì)一日活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)，如利用每周一早上的升旗儀式進(jìn)行愛國主義教育；組織幼兒輪流做小值日生和小班長(zhǎng)，培養(yǎng)幼兒從小愛勞動(dòng)、為他人服務(wù)的良好品德，培養(yǎng)自理能力。自由活動(dòng)我們注重鍛練幼兒交往能力，餐前十分鐘英語培訓(xùn)和交流讓幼兒講述自己的見聞，餐后散步遇到老師、客人打招呼，培養(yǎng)幼兒文明禮貌習(xí)慣。

五、重大活動(dòng)，培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)

今年我們舉行了20xx年幼兒奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)。準(zhǔn)備活動(dòng)中，講我國運(yùn)動(dòng)員不怕困難、頑強(qiáng)拼搏為國爭(zhēng)光的故事激發(fā)幼兒積極參預(yù)，不僅培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，還培養(yǎng)了不怕困難、不怕挫折的心理品格，從小造就了幼兒堅(jiān)毅勇敢的品質(zhì)！

結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日滲透德育。如：教師節(jié)開展“謝謝你，老師！”活動(dòng)，幼兒把自制的禮物送給老師向老師說句祝福的話。中秋節(jié)開展“親子賞燈會(huì)”，幼兒為父母制作禮物，為父母端茶、拿食物。國慶節(jié)開展“錦繡中華畫展”，幼兒用繪畫、手工作品表現(xiàn)祖國富饒美麗，培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的美好情感。我們還組織幼兒參加大型文藝匯演、家長(zhǎng)開放日等活動(dòng)，如“親子旅游活動(dòng)”、“圣誕親子活動(dòng)”、“幼兒奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“萬圣節(jié)狂歡夜”、“我是小畫家美術(shù)作品展”等。通過一系列的活動(dòng)，幼兒懂得了關(guān)懷、親情和友情，懂得關(guān)心和付出才有回報(bào)，才有溫暖的道理。

六、社區(qū)活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心

幼兒成為社會(huì)的一員，其行為習(xí)慣必須符合社會(huì)的道德規(guī)范，為培養(yǎng)幼兒的社會(huì)屬性和良好的思想品質(zhì)，我們定期組織幼兒到社區(qū)：給小樹苗澆水、鋤草、松土，植樹、清潔游樂玩具、拾落葉等，到碧桂園農(nóng)場(chǎng)采摘，了解社區(qū)園藝工人的勞動(dòng)等，讓幼兒從小體驗(yàn)勞動(dòng)，學(xué)習(xí)互相關(guān)心、互相幫助、共同分享，懂得作社會(huì)的一員必須為社會(huì)盡力的基本常識(shí)。

七、家園配合，共育健全人格

密切家園聯(lián)系，使幼兒園、家庭和社會(huì)有機(jī)配合，幼兒園定期發(fā)放《家園通訊》，定期召開家長(zhǎng)座談會(huì)、定期家訪，或與家長(zhǎng)電話聯(lián)系，或與家長(zhǎng)面談，大力宣傳正確的育兒觀，幫助家長(zhǎng)及時(shí)了解我園的工作重點(diǎn)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的通力合作。

有關(guān)幼兒園教育活動(dòng)計(jì)劃7

（一）動(dòng)員階段：

5月23日召開全體教職工會(huì)議，傳達(dá)本次學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)方案，了解本次“宣傳月”的活動(dòng)主題、活動(dòng)時(shí)間及內(nèi)容。

（二）園內(nèi)宣傳：

5月23日——5月31日

1、組織全園教師集中學(xué)習(xí)《規(guī)程》、《綱要》和《指南》，把《指南》的教育理念轉(zhuǎn)化為尊重孩子、理解孩子的實(shí)際行動(dòng)。組織教師利用集中學(xué)習(xí)、園本教研、觀摩活動(dòng)等形式撰寫學(xué)習(xí)筆記、心得體會(huì)，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)的良好氛圍。

2、開展“我是幼兒園教師”師德演講比賽，以及“我是幼兒園教師”主題征文活動(dòng)和微視頻展評(píng)評(píng)比活動(dòng)。

3、開展“向幼兒老師致敬”活動(dòng)，加強(qiáng)家長(zhǎng)與教師的情感，增強(qiáng)幼兒園教師的幸福感和責(zé)任感。

（三）向家長(zhǎng)宣傳：

6月

1、以“六一兒童節(jié)”為契機(jī)，組織家長(zhǎng)進(jìn)校園參加“慶六一”系列活動(dòng)。通過“慶六一”聯(lián)歡會(huì)，廣泛宣傳本園的辦園理念，德智體美勞全面發(fā)展的重要性。

2、發(fā)放《致家長(zhǎng)的一封信》，主要介紹規(guī)范辦園、科學(xué)保教和幼兒園科學(xué)辦園理念，通過微信群、QQ群等形式向廣大家長(zhǎng)宣傳《指南》，幫助家長(zhǎng)理解《指南》的教育理念和教育內(nèi)涵，同時(shí)向家長(zhǎng)大力宣傳科學(xué)。

3、小中班家長(zhǎng)開放日活動(dòng)：利用下午幼兒吃飯到離園一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，讓家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園，了解幼兒在園的生活學(xué)習(xí)情況，增進(jìn)家園互動(dòng)，達(dá)到家園共育。

具體流程：

4：20——4：30，餐前準(zhǔn)備，幼兒進(jìn)餐前洗手，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用洗手六步法洗手，不玩水，進(jìn)教室后，教師帶領(lǐng)幼兒朗誦習(xí)慣兒歌，培養(yǎng)幼兒良好進(jìn)餐習(xí)慣。

4：30——4：50，向幼兒介紹飯菜名稱，給幼兒分發(fā)飯菜，引導(dǎo)幼兒坐姿正確，安靜就餐，保持桌面清潔。

4：50——5：00，幼兒餐后漱口、喝水、排隊(duì)有序上廁所。

5：00——5：30，游戲活動(dòng)

小班：幼兒手指律動(dòng)和親子游戲

中班：自主進(jìn)行區(qū)域游戲活動(dòng)

4、開展大班幼小銜接活動(dòng)。

5、6月15日舉行“端午節(jié)”包粽子親子游戲活動(dòng)和賽龍舟親子游戲活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解游戲在幼兒階段的重要性，以及怎樣將游戲貫穿于日常育兒之中。

6、開展陽光戶外活動(dòng)，讓家長(zhǎng)參與到幼兒游戲中，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參與到制作戶外游戲器材中，制作出更多的民間游戲器材。

（四）向社會(huì)宣傳：幼兒園要在園內(nèi)外醒目位置懸掛宣傳標(biāo)語和張貼《學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)海報(bào)》、《指南》掛圖和《家長(zhǎng)宣傳冊(cè)》等資料增強(qiáng)社會(huì)共識(shí)。

有關(guān)幼兒園教育活動(dòng)計(jì)劃8

隨著“紅五月”的即來到，我們又迎來了新的一年“學(xué)前教育宣傳月”。根據(jù)教育部辦公廳《關(guān)于開閘20xx年學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的通知》（教基廳函【20xx】5號(hào)）文件精神，今年，我們將以“幼小銜接”作為主題，積極開展第十一個(gè)學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)。向家長(zhǎng)、社會(huì)廣泛宣傳解讀《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備指導(dǎo)要點(diǎn)》《小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育指導(dǎo)要點(diǎn)》以及《xx省教育廳引發(fā)關(guān)于推進(jìn)幼兒園科學(xué)與小學(xué)銜接攻堅(jiān)活動(dòng)實(shí)施方案的通知》，推動(dòng)幼兒園和小學(xué)深入理解和落實(shí)國家及省里相關(guān)政策要求。為貫徹上級(jí)文件精神，學(xué)園特制定以下計(jì)劃：

第一階段：學(xué)習(xí)階段

1.組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，讓大家了解幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的具體要求，尊重兒童發(fā)展的連續(xù)性，認(rèn)真做好幼兒小銜接工作。

2.向家長(zhǎng)和社會(huì)宣傳《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備指導(dǎo)要點(diǎn)》《小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育指導(dǎo)要點(diǎn)》，利用以往宣傳月主題宣傳片、微信平臺(tái)等資源，運(yùn)用多種媒體，搭建宣傳平臺(tái)，讓家長(zhǎng)了解幼小銜接指導(dǎo)要求。

第二階段：實(shí)施階段

1.舉辦幼小銜接專題講座。向家長(zhǎng)講解幼小銜接的基本原則與要求，讓家長(zhǎng)消除焦慮，轉(zhuǎn)變教育觀念，為幼兒入學(xué)做好學(xué)習(xí)品質(zhì)與能力方面的準(zhǔn)備。

2.繼續(xù)運(yùn)用國家級(jí)“幼小銜接科研成果”科研成果，為幼兒做好入學(xué)方面的技能準(zhǔn)備。

第三階段：總結(jié)階段

1.總結(jié)實(shí)施學(xué)前教育宣傳月的工作，梳理經(jīng)驗(yàn)，反思問題；

2.繼續(xù)做好科學(xué)幼小銜接的課程實(shí)施工作，提高幼兒入學(xué)適應(yīng)能力。

第三篇：幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)

幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)

1、幼兒園教育活動(dòng)的涵義：幼兒園教育活動(dòng)是有目的、有計(jì)劃引導(dǎo)幼兒活動(dòng)的，多種形式的教育過程。幼兒園教育有廣義和狹義之分，廣義是指幼兒園全部教育工作的總和。狹義是指一定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行的教與學(xué)的活動(dòng)。

2、作用：1）幼兒園教育活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)的手段；2）幼兒園教育是教師指導(dǎo)下的幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)3）幼兒園教育活動(dòng)的形式是多種多樣的

3、幼兒園教育活動(dòng)的形式是多種多樣的：1）活動(dòng)性質(zhì)——運(yùn)動(dòng)、交往活動(dòng)、認(rèn)知活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)、游戲活動(dòng)2）一日活動(dòng)的組織——生活、學(xué)習(xí)、游戲3）教育內(nèi)容——語言、數(shù)學(xué)、科學(xué)、音樂??4）組織形式——集體、小組、個(gè)別

4、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的涵義：1）依據(jù)一定的教育目標(biāo)，選擇一定的教育內(nèi)容和方式，對(duì)幼兒施加教育影響的方案（靜態(tài)看到的）。2）是一個(gè)分析教育問題、設(shè)計(jì)解決方法、評(píng)價(jià)的過程（動(dòng)態(tài)的）。3）活動(dòng)設(shè)計(jì)能力最基本，最重要的能力教師的差別（同樣的教案）

5、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的要素：教育目標(biāo)、內(nèi)容、途徑、方法、形式和評(píng)價(jià)

6、教育活動(dòng)的目標(biāo)（兒童是幼教的主體）（關(guān)鍵詞：體驗(yàn)、情感、態(tài)度、能力、興趣、表現(xiàn)）：1）初步了解共同生活所必需的規(guī)則，體驗(yàn)。2）文明衛(wèi)生的生活態(tài)度和習(xí)慣。3）提高運(yùn)動(dòng)能力和行動(dòng)的安全性。4）了解人與環(huán)境的依存關(guān)系，有認(rèn)識(shí)與探索的興趣。5）發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美，萌發(fā)審美情趣6）積極地嘗試運(yùn)用語言及其它非語言方式表達(dá)和表現(xiàn)生活，具有一定的想象力和創(chuàng)造力。

7、教育活動(dòng)內(nèi)容：一整套以教學(xué)計(jì)劃的具體形式存在的知識(shí)、技能、價(jià)值觀念和行為。

8、共同生活：愛的情感，社會(huì)行為規(guī)范，人際交往能力

9、探索世界（科學(xué)、健康）：

1、（了解身體器官，學(xué)會(huì)關(guān)心和保護(hù)自己的身體，能積極配合疾病的預(yù)防和治療）。

2、在走、跑、跳、鉆、投拋、平衡、攀登等活動(dòng)中，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈敏性與耐力性，樂意在自然環(huán)境中進(jìn)行鍛煉。

3、親近動(dòng)植物，觀察、了解、照顧他們，具有熱愛自然，珍惜自然資源、關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。4）（接觸水、土、沙、石、木等自然物質(zhì)，觀察、感受風(fēng)、雨、雪、雷、電等自然現(xiàn)象，了解它們的顯著特征及與人們生活的關(guān)系。5）逐步形成數(shù)、形、時(shí)空等概念，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類、排序、測(cè)量、比較、推理等智力活動(dòng)。6）接觸衣、食、住、行等基本物品，懂得珍惜和學(xué)會(huì)合理運(yùn)用。7）在參觀、游覽、遠(yuǎn)足等活動(dòng)中，了解自然、文化景觀和設(shè)施，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。8）初步了解人類取得的科學(xué)成果，嘗試用簡(jiǎn)單的科學(xué)方法探究問題，喜歡動(dòng)手操作與實(shí)驗(yàn)。9）關(guān)注、收集、交流周圍環(huán)境中的信息，并對(duì)此發(fā)生興趣，逐步擴(kuò)大探索的視野。

10、表達(dá)與表現(xiàn)（語言、藝術(shù)）：1）注意傾聽他人的講話、理解別人說話的意思。2）學(xué)會(huì)說普通話，能清楚的用語言表達(dá)自己的想法。3）喜歡聽故事，看圖書，逐步提高感受、理解、欣賞和表達(dá)能力4）接觸生活中常見的符號(hào)、標(biāo)志、文字等，初步理解它們所表達(dá)的5）留意和感受生活中的聲、形、色及音樂、舞蹈、美術(shù)作品中的美。6）在唱歌、舞蹈、演奏、繪畫、制作、構(gòu)造、戲劇表演、角色游戲等活動(dòng)中，自然地表達(dá)自己的情感。7）自主地選擇各種材料、器具和多種形式進(jìn)行表達(dá)和創(chuàng)造8）接觸和運(yùn)用多種媒體，擴(kuò)展認(rèn)知和表現(xiàn)能力。

11、（9、10是上海獨(dú)有）

12、教育活動(dòng)途徑：

1、在園的日常活動(dòng)

2、教學(xué)活動(dòng)

3、學(xué)習(xí)環(huán)境

4、家園合作

13、教育活動(dòng)形式：

1、集體教學(xué)

2、個(gè)別教學(xué)

3、小組

14、教育活動(dòng)一般方法：1）從教師角度看（教師是兒童的觀察者）2）從幼兒學(xué)的角度看

15、從教師角度看：直接指導(dǎo)——直接、明確地傳遞教育意圖。間接指導(dǎo)——教師通過適當(dāng)?shù)闹薪?，迂回地傳遞教育意圖。

16、從幼兒學(xué)的角度看：

1、幼兒的接受學(xué)習(xí)

2、幼兒的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

17、教育活動(dòng)評(píng)價(jià)：1）形成性評(píng)價(jià)2）終結(jié)性評(píng)價(jià)

18、幼兒園教育活動(dòng)計(jì)劃 涵義：由幼兒園依據(jù)幼兒教育目標(biāo)和幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)，有計(jì)劃地、系統(tǒng)地設(shè)計(jì)、組織和安排各類教育活動(dòng)）

19、教育活動(dòng)計(jì)劃包括的內(nèi)容：教學(xué)活動(dòng)；一日生活；自選活動(dòng)；幼兒園教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用；家長(zhǎng)工作和社區(qū)聯(lián)系等。（或

教學(xué)活動(dòng)；班級(jí)計(jì)劃、主體計(jì)劃；學(xué)期計(jì)劃、周、日計(jì)劃；園本特色活動(dòng)計(jì)劃；幼兒園教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用；家長(zhǎng)工作和社區(qū)聯(lián)系）20、活動(dòng)方案：

1、活動(dòng)名稱

2、活動(dòng)目標(biāo)

3、活動(dòng)準(zhǔn)備

4、活動(dòng)過程

5、活動(dòng)延伸（一兩句話足以）

6、活動(dòng)評(píng)價(jià)

21、教育活動(dòng)目標(biāo)的制定：

1、確定教育活動(dòng)目標(biāo)的依據(jù)（1、上層目標(biāo)和上次教育活動(dòng)的反饋信息

2、幼兒發(fā)展的特點(diǎn)與水平

3、教育活動(dòng)內(nèi)容的性質(zhì)）

2、制訂目標(biāo)的基本要求（1、略高于幼兒現(xiàn)有水平

2、有重點(diǎn)發(fā)展與全面發(fā)展并重（建議：分清楚角度2-3條為宜，布盧姆目標(biāo)三層次理論作為基礎(chǔ)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，情感態(tài)度，能力方法考慮目標(biāo)與環(huán)節(jié)關(guān)系）

3、目標(biāo)表達(dá)要明確具體

22、綜合運(yùn)用各種教育活動(dòng)方法：

1、根據(jù)教育活動(dòng)目標(biāo)選用合適的方法

2、根據(jù)教育教育活動(dòng)內(nèi)容選用合適的方法

3、根據(jù)學(xué)前兒童的年齡特點(diǎn)選用合適的方法

4、根據(jù)班級(jí)情況選用合適的方法

5、綜合運(yùn)用各種教育活動(dòng)方法

23、注意的問題：與教案的區(qū)別

24、備課：

1、備教材——心中有書

2、備幼兒——目中有人

3、備教法——手中有法

25、備教具：

1、實(shí)物

2、圖書

3、掛圖、圖片、照片

4、多媒體、光碟、幻燈片錄音機(jī)等，自制教具

學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育

1、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育概述：教師或成人的指導(dǎo)下，通過他們自身對(duì)客觀世界中的數(shù)量關(guān)系及空間形式進(jìn)行感知、操作探究的過程；積累數(shù)學(xué)方面感性經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)初步數(shù)學(xué)概念，簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法和技能，發(fā)展思維能力

2、列馬申娜《學(xué)前兒童初步數(shù)學(xué)?》

3、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的任務(wù)：

1、學(xué)習(xí)初步的數(shù)學(xué)知識(shí)以加深對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解

2、發(fā)展學(xué)前兒童初步的邏輯思維能力和解決問題的能力

3、培養(yǎng)學(xué)前兒童的數(shù)學(xué)興趣和數(shù)學(xué)天資

4、促進(jìn)學(xué)前兒童個(gè)性的全面發(fā)展

4、為兒童提供學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的環(huán)境和材料。學(xué)前兒童怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)：數(shù)學(xué)知識(shí)是高度抽象化的邏輯——數(shù)理知識(shí)，它并不存在于外在實(shí)體，而是人體作用于物體的過程中，對(duì)物體之間的內(nèi)在關(guān)系進(jìn)行“反省抽象”所建構(gòu)而成的，數(shù)的邏輯結(jié)構(gòu)是無法直接教導(dǎo)的，需要兒童自己通過操作和內(nèi)心所創(chuàng)造的關(guān)系進(jìn)行主題的情況。

5、物體的分類數(shù)學(xué)：

1、分類（將具有集一共同屬性（特征）的物體歸并在一起

2、分類的類型（A按對(duì)象：（1、按物體的名稱分

2、按物體的外部特征

3、按物體量的差異分類

4、按物體的用途分類

5、按物體的聯(lián)系分類

6、按物體的材料分類

7、按數(shù)量分）B包含關(guān)系分類：

1、具體概念分類（將香蕉、蘋果、葡萄等同類同名稱物體分別歸類）

2、一級(jí)類概念分類：（將香蕉、蘋果、葡萄等歸為餐具；將碗、筷子、湯勺、盤子等歸為餐具；將公共汽車、物體、卡車歸為車輛）C按物體的特征分類：（1、一維特征分類

2、二維特征分類

3、三維及以上特征分類）

6、7、學(xué)前兒童認(rèn)識(shí)時(shí)間概念的一般特點(diǎn)：

1、主觀性

2、含糊性：表達(dá)時(shí)間的詞語發(fā)展存在一定困難

3、易受生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的影響

4、易和空間關(guān)系混淆

8、學(xué)前兒童空間方位：1）3-4歲：較好區(qū)分上下空間位置2）4-5歲：較好區(qū)分上下，前后空間位置3）5-6歲：較好掌握上下、前后、左右空間方位，并能理解空間位置定向的相對(duì)性、可變性特征

9、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的途徑：

1、正式的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)（重點(diǎn)）：教師有目的、有計(jì)劃地組織全體幼兒，通過幼兒自身的參與掌握初步數(shù)概念并發(fā)展幼兒思維的一種專項(xiàng)活動(dòng)

2、非正式的教學(xué)教育活動(dòng)（非正式的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)是指由教師為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松和諧的環(huán)境，提供各種數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)備和豐富多樣的學(xué)具、玩具、引發(fā)幼兒自發(fā)、自主、自由進(jìn)行的學(xué)數(shù)活動(dòng)）

3、正式與非正式數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的比較

10、其他方法：

1、欣賞法

2、觀察法

3、談話法

4、（重點(diǎn)）歸納法：在幼兒已有知識(shí)的基礎(chǔ)，運(yùn)用推理概括出一些簡(jiǎn)單的本質(zhì)特征或規(guī)律，以獲得新的數(shù)學(xué)知識(shí)的一種方法

11、音樂的本質(zhì)：音樂是社會(huì)審美生活的（主觀反映）

12、達(dá)爾克羅茲音樂教育體系（動(dòng)很重要）：

1、“體態(tài)律動(dòng)”

2、視唱練耳

3、即興創(chuàng)作

13、奧爾夫音樂教育體系（樂器）：

1、“元素性”音樂教育

2、“節(jié)奏第一”觀點(diǎn)

3、課程內(nèi)容14、1）綜合性：音樂各學(xué)習(xí)領(lǐng)域綜合，音樂與相關(guān)人文藝術(shù)學(xué)科綜合。2）創(chuàng)造性3）游戲性4）實(shí)踐性：人體樂器5）社會(huì)性

15、“多通道參與”的基本形式——視覺輔助材料參與、動(dòng)作輔助材料參與、言語輔助材料參與。學(xué)前兒童科學(xué)教育

1、科學(xué)、技術(shù)的涵義及其功能：包括了關(guān)于世界的一切知識(shí)體系與規(guī)律。

2、科學(xué)技術(shù)具有認(rèn)知功能：科學(xué)技術(shù)知識(shí)使人們的思想日益科學(xué)技術(shù)文化，科學(xué)技術(shù)理論對(duì)科學(xué)技術(shù)實(shí)踐具有指導(dǎo)作用。

3、學(xué)前兒童科學(xué)教育的涵義（二~四歲學(xué)前兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的特點(diǎn)）：（直覺行動(dòng)性思維向具體形象性）思維的過度階段

4、直覺行動(dòng)性思維向具體形象性思維的過度階段：1）認(rèn)識(shí)處于不分化的混沌狀態(tài)2）認(rèn)識(shí)帶有模仿性、缺乏有意性3）認(rèn)識(shí)帶有明顯的擬人化傾向4）認(rèn)識(shí)帶有表面性和片面性

5、五~六歲學(xué)前兒童學(xué)習(xí)科學(xué)特點(diǎn)：

1、有積極的求知欲望

2、初步理解科學(xué)現(xiàn)象中的比較內(nèi)在的、隱蔽的因果關(guān)系

3、能初步根據(jù)事物的本質(zhì)性進(jìn)行概括分類

6、學(xué)前兒童科學(xué)教育的涵義：學(xué)前兒童科學(xué)教育是指學(xué)，前兒童在教師的指導(dǎo)下，通過自身的活動(dòng)，對(duì)周圍的自然界進(jìn)行感知、觀察、操作、發(fā)現(xiàn)，以及提出問題、尋找答案的探索過程。

7、目標(biāo)：對(duì)周圍事物感興趣，有好奇心和求知欲，積極的情感和態(tài)度，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。

8、A、對(duì)周圍事物感興趣，（有好奇心和求知欲，情感態(tài)度）B、獲取周圍世界廣泛的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并在感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成初級(jí)的科學(xué)概念。（科學(xué)經(jīng)驗(yàn)）是學(xué)前兒童在科學(xué)探索活動(dòng)中，通過他們的親自操作，以自身的感覺器官直接接觸周圍世界所獲取的具體事實(shí)和第一手的經(jīng)驗(yàn)；（初級(jí)的科學(xué)概念）是兒童在感知和經(jīng)驗(yàn)表象的基礎(chǔ)上，對(duì)同類事物的外在的，明顯的共同特征的概括。C、學(xué)習(xí)探索周圍世界和學(xué)科學(xué)的方法和技能；包括觀察、實(shí)驗(yàn)、分類、測(cè)量、思考、信息交流等科學(xué)方法和技能。

9、目標(biāo)實(shí)質(zhì)部分：A、人體：人體的結(jié)構(gòu)及其功能；人的生理活動(dòng)和心理活動(dòng)；個(gè)體的生

長(zhǎng)和衰老；保護(hù)身體及身體健康B、動(dòng)植物：動(dòng)物，植物C、自然生態(tài)環(huán)境：生態(tài)環(huán)境諸要素及其關(guān)系，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的方法D、自然科學(xué)現(xiàn)象：天王現(xiàn)象，氣候和季節(jié)現(xiàn)象，物理現(xiàn)象，化學(xué)現(xiàn)象E、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)：現(xiàn)代科技在家庭生活中的運(yùn)用；現(xiàn)代科技在社會(huì)生活中的運(yùn)用；科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。

10、種植和飼養(yǎng)活動(dòng)有利于激發(fā)學(xué)前兒童熱愛科學(xué)的興趣與情感；能促進(jìn)學(xué)前兒童認(rèn)知能力的發(fā)展和學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能，培養(yǎng)學(xué)前兒童手腦并用的能力。

11、植物：易生長(zhǎng)、易照顧、生長(zhǎng)周期相對(duì)較短的植物。動(dòng)物：可供學(xué)前兒童觀察和欣賞的，生命力強(qiáng)的，性情溫順的，易于管理、不影響學(xué)前兒童安全的小動(dòng)物。

12、（重點(diǎn)）A、語言的方式包括（描述；計(jì)劃）B、非語言的方式包括（圖像記錄；手勢(shì)、動(dòng)作、表情）

13、指導(dǎo)：指導(dǎo)兒童用圖像進(jìn)行記錄時(shí)。圖像記錄方式指導(dǎo)：

1、要在學(xué)前兒童獲得大量感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行

2、圖像記錄的形式可多樣

14、科學(xué)游戲建議：是運(yùn)用自然物質(zhì)材料和有關(guān)的圖片、玩具等物品，進(jìn)行帶有游戲性質(zhì)的操作活動(dòng)，是對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行科學(xué)教育的一種有效方法。

15、科學(xué)游戲意義：學(xué)前兒童在輕松愉快的游戲活動(dòng)中豐富科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)前兒童對(duì)科學(xué)物體、現(xiàn)象的興趣和欲望，可以復(fù)習(xí)鞏固已獲得的知識(shí)，發(fā)展學(xué)前兒童的觀察力、思維力。

16、早期科學(xué)閱讀涵義：學(xué)前兒童閱讀寓有科學(xué)知識(shí)的作品，包括故事、兒歌、謎語等

17、早期科學(xué)閱讀的意義：

1、有利于擴(kuò)展和豐富學(xué)前兒童的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)

2、激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣

3、引導(dǎo)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)科學(xué)

4、幫助學(xué)前兒童理解科學(xué)概念

5、激發(fā)學(xué)前兒童的想象力，從而提高兒童創(chuàng)造的潛力主要有（類型）：科學(xué)詩、科學(xué)童話、又稱知識(shí)童話、自然童話、科學(xué)故事、謎語、科普畫冊(cè)、利用電教媒體

18、早期科學(xué)閱讀選擇與指導(dǎo)：

1、選擇合適早期閱讀材料

2、幼兒教育中結(jié)合運(yùn)用早期科學(xué)閱讀的內(nèi)察

3、師生共同閱讀

學(xué)前兒童語言教育

1、兒童獲得語言，被稱為兒童社會(huì)化發(fā)展歷程中的一個(gè)（里程碑），對(duì)兒童身心健康，全面地發(fā)展具有積極的影響。

2、目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)了語言的交際功能，重視（幼兒在與成人和同伴交往過程中）語言的運(yùn)用。

3、從縱向的角度看幼兒教育目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu)：終期目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)、活動(dòng)目標(biāo)

4、目標(biāo)從橫向的角度看幼兒教育的分類：

1、傾聽能力培養(yǎng)

2、表述能力

3、欣賞文字作品能力

4、早起閱讀能力（幼兒從口頭語言向書面語言過渡的前期閱讀準(zhǔn)備和前期書寫準(zhǔn)備）

5、幼兒語言教育目標(biāo)中都包含了（認(rèn)知、情感與態(tài)度、能力與技能的目標(biāo)）

6、幼兒語言的教育（內(nèi)容和方法）是實(shí)現(xiàn)幼兒語言教育目標(biāo)的（手段和保證）

7、語言發(fā)展特點(diǎn)：從非語言交際向口語交際轉(zhuǎn)換，從口頭語言交際向書面語言學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換。

8、游戲法：教師運(yùn)用（有規(guī)則）游戲，訓(xùn)練幼兒正確發(fā)音，豐富幼兒詞匯和學(xué)習(xí)句式的一種方法

9、幼兒語言的發(fā)展經(jīng)歷了三個(gè)階段：

1、前言語階段（0~1歲）：1）簡(jiǎn)單音節(jié)階段（出生~3個(gè)月）：發(fā)簡(jiǎn)單音，無意義。2）連續(xù)音節(jié)階段（4~8個(gè)月）：可發(fā)連音，無意義。3）學(xué)話萌芽階段（9~12個(gè)月）：一般10個(gè)月左右。

（重點(diǎn)）短暫的相對(duì)的沉默出現(xiàn)在1歲~1歲半。詞語爆炸時(shí)期1歲半~2、3歲。

《

2、言語發(fā)生階段（1歲~2、3歲）：1）理解語

言迅速發(fā)展階段（1~1歲）2）積極說話發(fā)展階段（1歲半~2、3歲）

3、基本掌握口語階段（2、3歲~6、7歲）》不是重點(diǎn)

10、小班是語音教育的關(guān)鍵時(shí)期，小班語音教育的重點(diǎn)應(yīng)放在（聽力）和（發(fā)音）練習(xí)上。中大班幼兒言語器官已發(fā)育成熟，中大班幼兒語音教育的重點(diǎn)是對(duì)個(gè)別幼兒發(fā)音的矯正，正音工作注重培養(yǎng)幼兒（語言修養(yǎng)）的能力。

語言修養(yǎng)根本：不說臟話

12、幼兒詞匯教育的途徑：日常生活；觀察豐富；兒童文學(xué)作品；各種各類的教育活動(dòng)

13、起始時(shí)間：日常（隨時(shí)開始隨時(shí)結(jié)束，不經(jīng)時(shí)間）。組織（控制在幼兒園的規(guī)定時(shí)間內(nèi)）

14、日常生活中的談話與有組織有目的談話的區(qū)別：

形式上（有組織：較講究方法和手段。日常：比較隨意，無預(yù)先準(zhǔn)備的）

內(nèi)容上（日常：共同了解。有組織：大部分孩子有一定的生活經(jīng)驗(yàn)）

話題上（日常：幼兒自發(fā)，老師隨機(jī)。有組織：老師預(yù)設(shè)）

交談中心（日常：隨機(jī)轉(zhuǎn)移話題。組織：只能圍繞一個(gè)中心不可走題）

兩者聯(lián)系：密切配合，密切聯(lián)系，相互補(bǔ)充

日常生活談話是談話活動(dòng)語言基礎(chǔ)，而談話活動(dòng)中的語言學(xué)習(xí)又是可提高日常生活談話的水平和能力

學(xué)前兒童美術(shù)教育

1、兒童美術(shù)：（兒童所從事的造型藝術(shù)活動(dòng)），它反映了兒童對(duì)其周圍世界的（認(rèn)識(shí)）、（情感）和（思想）

2、兒童美術(shù)欣賞發(fā)展的階段及特征：1）本能直覺期（0-2歲）。2）直接感知美術(shù)作品的某些形式審美特征（2-7歲）

3、學(xué)前兒童美術(shù)教育的總目標(biāo)：1）引導(dǎo)兒童初步學(xué)習(xí)感知周圍環(huán)境和美術(shù)作品中的形式美和內(nèi)容美，培養(yǎng)他們對(duì)美的敏感性。2）引導(dǎo)兒童積極投入美術(shù)活動(dòng)并學(xué)習(xí)自由表達(dá)自己的感受，培養(yǎng)其對(duì)美術(shù)的興趣以及審美情感的體驗(yàn)和表達(dá)能力，促進(jìn)其人格的完善。3）引導(dǎo)兒童初步學(xué)習(xí)多種工具和材料的操作以及運(yùn)用造型，色彩、構(gòu)圖等藝術(shù)語言表現(xiàn)自我和事物的運(yùn)動(dòng)變化，培養(yǎng)其審美表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。

4、3~4歲（小班）兒童美術(shù)教育目標(biāo)：

1、欣賞教育目標(biāo)：引導(dǎo)兒童參加美術(shù)欣賞活動(dòng)，體驗(yàn)快樂，培養(yǎng)集中注意力。引導(dǎo)兒童欣賞有鮮明色彩和簡(jiǎn)單造型的美術(shù)作品。引導(dǎo)兒童欣賞同伴的美術(shù)作品5、4~5歲（中班）兒童美術(shù)教育目標(biāo)：引導(dǎo)兒童欣賞生活經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)兒童欣賞初步理解，知道生活和人的思想感情。引導(dǎo)造型美、色彩變化、構(gòu)圖的對(duì)稱與勻衡美6、5~6歲（大班）美術(shù)欣賞教育目標(biāo)：引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)欣賞藝術(shù)作品、發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境和美術(shù)作品中美的能力。引導(dǎo)兒童背景知識(shí)。引導(dǎo)兒童欣賞并感受作品的造型美，色彩的瑟德及其情感表現(xiàn)性，構(gòu)圖的對(duì)稱、均衡、韻律與和諧美。引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)用語言、動(dòng)作、表情等表達(dá)自己對(duì)作品的感受和聯(lián)想。

繪畫活動(dòng)目標(biāo)（根據(jù)總目而來的）：引導(dǎo)兒童感知、理解造型、色彩、構(gòu)圖的藝術(shù)語言，運(yùn)用這些藝術(shù)語言進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。引導(dǎo)兒童體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的快樂，培養(yǎng)他們對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣。引導(dǎo)兒童初步學(xué)習(xí)工具和材料的基本使用方法。

美術(shù)欣賞活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)兒童了解對(duì)稱、均衡、節(jié)奏、和諧。引導(dǎo)兒童感受美術(shù)作品的造型、色彩和構(gòu)圖等。引導(dǎo)兒童體驗(yàn)快樂、培養(yǎng)興趣。引導(dǎo)兒童評(píng)價(jià)和審美評(píng)價(jià)能力

7、兒童手工教學(xué)方法：感知——模仿——練習(xí)（整體練習(xí)、分解練習(xí)、整體練習(xí)；一般先

密后疏，開始的練習(xí)可以相對(duì)集中些，每次練習(xí)時(shí)間不要太長(zhǎng)，練習(xí)與練習(xí)之間的間隔也不宜過長(zhǎng)）——?jiǎng)?chuàng)造的模式

學(xué)前兒童身體運(yùn)動(dòng)的價(jià)值

1、“體育”廣義的體育，指現(xiàn)代體育，指現(xiàn)代體育，它是社會(huì)文化的組成部分，是一種社會(huì)活動(dòng)，現(xiàn)代體育通常包括以下三個(gè)方面：競(jìng)技體育、大眾體育、以及學(xué)校體育（即狹義體育）

2、學(xué)校體育指學(xué)校系統(tǒng)的體育，它是人的全面發(fā)展教育的重要組成部分，是指按照年輕一代生長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn)與基本規(guī)律，以促進(jìn)其正常的生長(zhǎng)發(fā)育、增強(qiáng)體質(zhì)、提高健康水平為目的的所進(jìn)行的一系列的教育活動(dòng)。

3、幼兒教育是學(xué)校教育的預(yù)備階段和基礎(chǔ)環(huán)節(jié)?！队變簣@工作規(guī)程》中指出，幼兒園的主要任務(wù)是“實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展”?？梢?，幼兒體育是幼兒教育的重要組成部分，其性質(zhì)類似于學(xué)校體育。但幼兒體育又具有其獨(dú)特性，它是融幼兒保育的教育為以體的特殊的教育領(lǐng)域。而且，在對(duì)學(xué)前兒童實(shí)施全面、和諧發(fā)展教育時(shí)，還需把“體育”放在首位。

4、體質(zhì)是指人體的質(zhì)量。體質(zhì)的范疇四個(gè)方面：體格、體能、人體的適應(yīng)能力、心理狀態(tài)

5、體質(zhì)所包含的上述各個(gè)方面，是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的、它是一個(gè)完整的統(tǒng)一體。影響幼兒體質(zhì)強(qiáng)弱的因素很多，有遺傳、變異、疾病、營養(yǎng)狀況、生活環(huán)境與條件、（體育活動(dòng)與身體鍛煉）

6、身體運(yùn)動(dòng)與學(xué)前兒童身體發(fā)展：主要是通過對(duì)幼兒的身體施加一定的刺激（即運(yùn)動(dòng)的刺激）來實(shí)現(xiàn)的。一定的運(yùn)動(dòng)刺激作用與幼兒的機(jī)體，便使幼兒的機(jī)體承受著相應(yīng)的生理負(fù)荷，這種刺激的（經(jīng)?；?，促使著幼兒機(jī)構(gòu)內(nèi)部不斷地進(jìn)行調(diào)整而逐漸產(chǎn)生適應(yīng)性的變化，從而使機(jī)體在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和機(jī)能上得到一定的完善和提高。

7、運(yùn)動(dòng)時(shí)注意：身體運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)量不宜過大；動(dòng)的（活動(dòng)與靜）的活動(dòng)要合理搭配和（交替）；讓幼兒愉快地參加身體運(yùn)動(dòng)，為幼兒提供良好情緒體驗(yàn)。

8、幼兒期應(yīng)該全面地、綜合地提高和發(fā)展幼兒的（力量素質(zhì)）、（耐心素質(zhì)）和（調(diào)整素質(zhì)）等方面的身體素質(zhì)。

9、人的身體素質(zhì)，一般可以包括（力量、速度、靈敏性、耐力、平衡能力、柔韌性）等方面（例：老鷹捉小雞的活動(dòng)；培養(yǎng)平衡力，提高身體素質(zhì)）

10、動(dòng)力性力量活動(dòng)的主要特點(diǎn)：進(jìn)行身體運(yùn)動(dòng)時(shí)，肌肉的收縮與放松是交替進(jìn)的，肌肉不需要長(zhǎng)時(shí)間地處于緊張狀態(tài)，而且沒有憋氣的動(dòng)作產(chǎn)生，這類活動(dòng)有走步、跑步、跳躍、投拋、攀登、鉆爬等，這類身體的運(yùn)動(dòng)量適合于幼兒。

11、身體運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)量要適中（心率一般在130次/分~140次/分），運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度和對(duì)幼兒心臟的符合均不太大，但要經(jīng)常地運(yùn)動(dòng)。

12、在指導(dǎo)幼兒進(jìn)行雙腳連續(xù)向前跳時(shí)，重點(diǎn)應(yīng)放在輕松落地的動(dòng)作教學(xué)和要求上；在指導(dǎo)幼兒進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)時(shí)，強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)應(yīng)該放在擺臂與蹬地動(dòng)作方面，即要求幼兒擺臂要協(xié)調(diào)而有力，跪地時(shí)要快而有力；在指導(dǎo)幼兒進(jìn)行側(cè)跳練習(xí)方時(shí)，要點(diǎn)則應(yīng)放在教會(huì)幼兒如何在跳躍的過程中變換身體的方向，以利于下一個(gè)動(dòng)作的需要。

13、投擲動(dòng)作通常可以分為兩類，一類是（擲遠(yuǎn)），另一類是（擲準(zhǔn)）

14、學(xué)前兒童投擲練習(xí)知道的基本準(zhǔn)點(diǎn)：A、在投擲活動(dòng)中，應(yīng)盡可能讓幼兒左手和右手都有機(jī)會(huì)參與練習(xí)，這樣腦利于促進(jìn)幼兒身體兩側(cè)肌肉的協(xié)調(diào)發(fā)展。B、在擲準(zhǔn)的練習(xí)中，幼兒擲準(zhǔn)的距離應(yīng)由近到遠(yuǎn)，擲準(zhǔn)的目標(biāo)應(yīng)由小到大、由靜到動(dòng)。

15、幼兒基本體操是由（體操動(dòng)作的練習(xí)）以及（排隊(duì)和變換隊(duì)）兩個(gè)部分組成

16、幼兒體操動(dòng)作的類型主要包括（徒手體操）和（器械體操）。

幼兒韻律操，是將簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作或律動(dòng)動(dòng)作與徒手體操的動(dòng)作有機(jī)地組合在一起的體操動(dòng)作；親器械操，是指在幼兒徒手操的基礎(chǔ)上，手持較輕的器械所做的各種體操動(dòng)作。

17、體育游戲，也稱運(yùn)動(dòng)游戲或活動(dòng)性游戲。

18、學(xué)前兒童各個(gè)年齡體育游戲特點(diǎn)：

小班：幼兒對(duì)游戲的結(jié)果不太注意，沒有較強(qiáng)的勝負(fù)意識(shí)

中班：幼兒對(duì)游戲的結(jié)果已開始有所注意，喜歡自己能獲勝

大班：幼兒對(duì)游戲的結(jié)果較注意，喜歡有勝負(fù)的結(jié)果

19、組織學(xué)前兒童體育活動(dòng)的基本原則：1）日常性原則；2）適量性原則：應(yīng)該保證適宜的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷（影響幼兒活動(dòng)量大小的因素：運(yùn)動(dòng)的數(shù)量；運(yùn)動(dòng)的時(shí)間；運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度；運(yùn)動(dòng)的密度；運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)）

20、遵循人體生理技能活動(dòng)變化的規(guī)律，在組織幼兒開展體育活動(dòng)時(shí)，活動(dòng)量安排的總趨勢(shì)是由（小到較大），然后再由（較大到?。?，身體的（準(zhǔn)備活動(dòng)）和身體的（放松活動(dòng)）都是不可忽視，不可缺少動(dòng)作。

21、動(dòng)作技能的形成具有一定的規(guī)律性，通常要經(jīng)歷相互聯(lián)系的三個(gè)階段：1）粗略掌握動(dòng)作的階段。2）改進(jìn)和提高動(dòng)作的階段。3）動(dòng)作的鞏固和運(yùn)用自如的階段

22、早操活動(dòng)的內(nèi)容：1）慢跑或走跑交替的活動(dòng)2）做一些簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作、律動(dòng)動(dòng)作或跳活潑愉快又簡(jiǎn)單的舞蹈3）幼兒基本體操的練習(xí)4）開展活動(dòng)量較小的幼兒體育游戲活動(dòng)5）安排一些分散的體育活動(dòng)。

23、幼兒體育課是一種（有目的、有計(jì)劃、有組織）的教育活動(dòng)。它是以身體動(dòng)作的聯(lián)系為主要的內(nèi)容，注重幼兒身體的全面鍛煉與發(fā)展

24、一般可以分三個(gè)基本的環(huán)節(jié)或部分，即開始部分、基本部分和結(jié)束部分

25、能引起幼兒高度興奮或活動(dòng)量較大的游戲活動(dòng)，則應(yīng)該放在該部分的（后半段），以便使之與幼兒身體技能活動(dòng)的水平相適應(yīng)

一般幼兒體育課總時(shí)間是70~80% 分散、集中兩次

26、戶外體育活動(dòng)的內(nèi)容：

1、各種大、中、小型幼兒運(yùn)動(dòng)器械活動(dòng)，這是幼兒戶外體育活動(dòng)的主要內(nèi)容。

2、幼兒體育游戲的活動(dòng)

3、也可以適當(dāng)?shù)亟M織幼兒復(fù)習(xí)某些身體活動(dòng)，如幼兒基本體操等。4晨間分散的體育活動(dòng)

5、幼兒體育活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)

27、幼兒教師的任務(wù)：

1、積極創(chuàng)造條件、為幼兒提供豐富的戶外體育活動(dòng)的設(shè)備、器材和環(huán)境

2、進(jìn)行必要的引導(dǎo)和知道

3、注意幼兒活動(dòng)時(shí)的安全，并隨時(shí)進(jìn)行必要的安全知道與安全教育

4、控制和調(diào)節(jié)幼兒的活動(dòng)量。

第四篇：幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)

名詞解釋

1.幼兒園教育活動(dòng)

是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過程。

2幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)

是對(duì)教師教學(xué)組織行為的一種預(yù)先籌劃。3言語信息

是指兒童通過學(xué)習(xí)以后，能記憶事物的名稱、符號(hào)、地點(diǎn)、時(shí)間、定義，以及對(duì)事物的描述等具體事實(shí)，能夠用語言將這些事實(shí)表述出來。

4智力技能

是指兒童通過學(xué)習(xí)獲得了使用符號(hào)與環(huán)境相互作用的能力。5認(rèn)知策略

是指兒童調(diào)節(jié)自己的注意、學(xué)習(xí)、記憶和思維等內(nèi)部過程的技能。6幼兒園環(huán)境

是指幼兒園身心發(fā)展所必須具備的一切物質(zhì)條件和精神條件的總和。7探究式學(xué)習(xí)

是指一種以學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)、探究和解決問題為主的學(xué)習(xí)方式。8接受式學(xué)習(xí)

是指學(xué)生通過教師呈現(xiàn)的材料來掌握現(xiàn)成知識(shí)的一種學(xué)習(xí)方式。

1幼兒園教育活動(dòng)的特點(diǎn)：（1）整合性（2）生活性（3）趣味性（4）動(dòng)態(tài)性

2幼兒園教育活動(dòng)的類型：（1）從幼兒園教育活動(dòng)的結(jié)構(gòu)出發(fā)（2）從幼兒園教育活動(dòng)的特征出發(fā)（3）從幼兒園教育活動(dòng)的內(nèi)容領(lǐng)域出發(fā)（4）從幼兒園教育活動(dòng)的性質(zhì)出發(fā)

（5）從幼兒園教育活動(dòng)的組織形式出發(fā)

3幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的特征：（1）技術(shù)性（2）創(chuàng)造性（3）廣泛性

4幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本原則：（1）發(fā)展性原則（2）主體性原則（3）滲透性原則（4）開放性原則

5幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)表述的基本要素：

（1）編寫認(rèn)知學(xué)習(xí)目標(biāo)行為動(dòng)詞舉例（2）編寫情感學(xué)習(xí)目標(biāo)行為動(dòng)詞舉例（3）編寫動(dòng)作技能學(xué)習(xí)目標(biāo)行為動(dòng)詞舉例

6認(rèn)知類教育活動(dòng)內(nèi)容的分類：（1）言語信息（2）智力技能

（3）認(rèn)知策略

7教育活動(dòng)內(nèi)容選擇的原則：（1）能反映時(shí)代發(fā)展特征，有利于幼兒的后續(xù)學(xué)習(xí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展

（2）能符合幼兒的年齡特征，配合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平

（3）能對(duì)應(yīng)和覆蓋教育活動(dòng)的目標(biāo)要求（4）能引發(fā)和滿足幼兒的興趣和需要（5）能考慮季節(jié)、節(jié)日以及周邊環(huán)境資源等因素

（6）能體現(xiàn)科學(xué)精神與人文精神的融合

8幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則：（1）全面性原則（2）參與性原則（3）可變性原則（4）安全性原則

9幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則中的可變性原則具體指哪些方面的可變？

（1）一是各種設(shè)施在空間、設(shè)置、功能上課隨教育活動(dòng)的需要而變化（2）二是指布置的環(huán)境內(nèi)容并非固定不變的，應(yīng)隨活動(dòng)主題、節(jié)日、季節(jié)等變化而變化。

10室內(nèi)環(huán)境和室外環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容包括什么？

1.室外環(huán)境的創(chuàng)設(shè)（1）園門及外墻環(huán)境（2）戶外走廊

（3）戶外綠化環(huán)境（4）戶外活動(dòng)場(chǎng)地 2室內(nèi)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)（1）教室環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

（2）幼兒園走廊和樓梯空間環(huán)境的創(chuàng)設(shè)（3）餐廳、盥洗室環(huán)境創(chuàng)設(shè)

11精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)又哪些要求？（1）構(gòu)建積極有效的師幼互動(dòng)（2）幫助幼兒建立友好的同伴關(guān)系（3）創(chuàng)設(shè)安全、自由的心理環(huán)境

12幼兒園教育資源的種類：（1）幼兒園資源（2）教育對(duì)象資源

（3）教師自身資源（4）兒童家庭資源（5）社會(huì)資源

13探究式學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：（1）自由性（2）開放性（3）過程性

14探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)包括哪些內(nèi)容？

（1）探究主題：從兒童經(jīng)驗(yàn)出發(fā)

（2）探究環(huán)境：提供足夠的支持條件（3）探究過程：傾聽、合作、交流、支架（4）探究結(jié)果：以形成性評(píng)價(jià)為主

15合作式學(xué)習(xí)的一般類型：（1）師幼互動(dòng)為主的合作式學(xué)習(xí)（2）幼幼互動(dòng)為主的合作式學(xué)習(xí)（3）全員互動(dòng)為主的合作式學(xué)習(xí)

16體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：（1）情境性（2）親歷性

17接收式學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)：

（1）以兒童的經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)為基礎(chǔ)，確立與把握適宜的學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容

（2）遵循兒童接受知識(shí)的心理規(guī)律，充分調(diào)動(dòng)兒童的學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)機(jī)

（3）采用靈活的、多樣的活動(dòng)手段與形式，拓展兒童信息獲得的資源和渠道

第五篇：幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐課程計(jì)劃

《幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐》課程計(jì)劃

一、前言

幼兒園的教育活動(dòng)作為最基本的幼兒教育手段，它的設(shè)計(jì)和實(shí)踐已成為需要探討和研究的問題。本教材以《幼兒園工作規(guī)程》為出發(fā)點(diǎn)，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》為依據(jù)，幼兒的全面發(fā)展為根本，以幼兒園教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐為主線，注重體現(xiàn)現(xiàn)代教育觀念，理論和實(shí)踐相結(jié)合，全面系統(tǒng)的介紹了喲二元教育活動(dòng)的相關(guān)知識(shí)。

二、學(xué)情分析

學(xué)前教育專業(yè)二年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)過學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)，美術(shù)，寫教案課等，為學(xué)習(xí)《幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐》打下了很好的基礎(chǔ)，對(duì)此課的學(xué)習(xí)較有興趣。

三、教學(xué)目標(biāo)

本課程是為學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生開設(shè)的重要課程，其中的案例和分析，可以讓學(xué)生將理論與實(shí)踐結(jié)合起來思考，能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

四、課程分析

本教材以《幼兒園工作規(guī)程》為出發(fā)點(diǎn)，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》為依據(jù)，以幼兒的全面發(fā)展為本，以幼兒園教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐為主線，注重體現(xiàn)現(xiàn)代教育觀念，理論與實(shí)踐相結(jié)合，全面系統(tǒng)地介紹了幼兒園教育活動(dòng)的知識(shí)。

五、教學(xué)內(nèi)容安排

前半期主要圍繞“幼兒園教育活動(dòng)的基本理論”“幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)概述”展開。

中間部分結(jié)合《綱要（試行）》和《幼兒園工作規(guī)程》來“幼兒園教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)”的教學(xué)。

后半部分的教學(xué)以“幼兒園教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)”和“幼兒園教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)”兩部分開展。六，教學(xué)措施

教學(xué)時(shí)將結(jié)合案例和幼兒園教學(xué)的常用方法，讓學(xué)生將理論與實(shí)踐結(jié)合起來思考，以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。