第一篇：臺階經(jīng)典教學案

《臺階》預習學案

第二單元第課時，總第課時

【預習目標】

1、提高學生自主探究的能力；提高學生合作探究的能力；提高學生的閱讀理解和口語表達能力。

2、在掌握小說內(nèi)容的過程中分析人物的性格和品質(zhì)；在寫“父親”的過程中增添寫作熱情、提高寫作水平。

3、感受文中“父親”要強、謙卑的性格和勤勞的品質(zhì)；感懷自己的父親?！绢A習重點】

1、在掌握小說內(nèi)容的過程中分析人物的性格和品質(zhì)；寫自己父親的一個側(cè)面。

2、感受文中“父親”要強、謙卑的性格和勤勞的品質(zhì)?！绢A習任務】

1、為什么“父親總覺得我們家的臺階低”？

2、父親為什么要造一棟有高臺階的新屋？從中可見“父親”怎樣的性格？

3、父親是怎么造起一棟有高臺階的新屋的？從中可見“父親”怎樣的品質(zhì)？

4、“新臺階砌好了”，為什么父親反而處處感到“不對勁”了？

5、新屋造好了，父親怎么樣？從中可見“父親”怎樣的性格？

6、試比較《背影》與《臺階》的異同點。

7、文中“父親”是一位要強、勤勞而又謙卑的父親，他和我們許許多多的父親一樣，向著美好的生活不斷的追求著，他堅韌頑強的品質(zhì)怎能不讓我們感動？他怎能不使我們想起家里的父親？現(xiàn)在就讓我們提起筆來，也來寫寫我們自己的父親吧！

【預習診斷】

1、給下列加點的字注音。凹凼（）尷尬（）（）挪（）嗄嘰（）（）門檻（）

2、選出每組中有錯別字的一項。

①A.肩膀 B.摩破 C.寬敞 D.涎水

（）②A.緣故 B.泥漿 C.疲卷 D.瞬間

（）

③A.糟糕 B.仿佛 C.叮囑 D.煩燥

（）④A.倔強 B.露珠 C.醒悟 D.跨骨

（）

3、解釋下列句子中加點的詞語。

①父親明明該高興，卻露出些尷尬的笑。尷尬：

②雖然這些都很微不足道，但他做得很認真。微不足道：

③農(nóng)村里有這么個風俗，大庭廣眾之下，夫婦倆從不合坐一條板凳。大庭廣眾：

4、閱讀下列文段，回答文后問題。

那天早上父親天沒亮就起了床，我聽著父親的腳步聲很輕地響進院子里去。我起來時，父親已在新屋門口踏黃泥。黃泥是用來砌縫的，這種黏性很強的黃泥摻上一些石灰水豆?jié){水，砌出的縫鐵老鼠也鉆不開。那時已經(jīng)是深秋，露水很大，霧也很大，父親（）在霧里。父親頭發(fā)上像是（）了一層細雨，每一根細發(fā)都艱難地（）著一顆乃至數(shù)顆小水珠，隨著父親踏黃泥的節(jié)奏一起一伏。晃破了便（）到額頭上，額頭上一會兒就滾滿了黃豆大的露珠。

等泥水匠和兩個助工來的時候，父親已經(jīng)把滿滿一凼黃泥踏好。那黃泥加了石灰和豆?jié){，顏色似玉米面，紅中透著白，上面冒著幾個水泡，被早晨的陽光照著，亮亮的，紅得很耀眼。父親從老屋里拿出四顆大鞭炮，他居然不敢放，讓我來。我把火一點，呼一聲，鞭炮躥上了高空，稍停頓一下便掉下來，在即將落地的瞬間，啪——那條紅色的紙棍便被炸得粉碎。許多紙筒落在父親的頭上肩膀上，父親的兩手沒處放似的，抄著不是，貼在胯骨上也不是。他仿佛覺得有許多目光在望他，就盡力把胸挺得高些，無奈，他的背是駝慣了的，胸無法挺得高。因而，父親明明該高興，卻露出些尷尬的笑。

①給加點的字注音。

黏（）摻（）

②下列動詞是從原文中抽出來，請把它們選入上文括號中。（飄

浮

滾

挑）③“我起來時，父親已在新屋門口踏黃泥。”為什么用“踏”而不用“和”或“踩”？

④為什么“父親明明高興，卻露出些尷尬的笑”？

【預習質(zhì)疑】

1、作者為什么在老屋的三個青石臺階上用了那么多的筆墨？

2、為什么造新屋的主體工程寫的簡略，造臺階反而寫的詳細？

3、文章較詳細的寫了父親的腳板的泥沙以及洗腳一節(jié)，似乎與文章的中心無關，可以刪除嗎？

《臺階》學案

第二單元第課時，總第課時

學習目標：

1、整體感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)，體會作者的感情。

2、理解父親形象的特點，學習作者命題立意、組織材料的方法。

3、培養(yǎng)學生熱愛父親，尊重父親的感情。

學習重點：把握故事內(nèi)容，分析父親形象，理解作品的思想感情。

學習難點： 理解父親形象的意蘊和組織材料的詳略安排。

學習過程

一、研讀，精講點撥：

1、父親為什么要造一棟有高臺階的新屋？ 父親怎樣造起一棟有高臺階的新屋？

2、哪些情節(jié)最能表現(xiàn)父親的形象？父親的形象有什么特點？

3、“父親坐在綠陰里，能看見別人家高高的臺階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。這時，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去?！边@一處描寫表現(xiàn)父親什么樣的思想感情？為什么不作心理描寫？

4、為什么新屋的主體工程寫得簡略，造臺階反而寫得詳細？

5、為什么“回來時，一副若有所失的模樣”？這種心態(tài)怎么理解？

二、通讀，達標測評：

（一）回顧全文，課堂總結(jié)：

從凄楚、辛酸中走來的父輩，可能他們的愿望、追求，在兒子的眼里，不是耀眼、精彩的。但卻是實實在在的，他們血管中流淌著的那份堅韌不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撐托事業(yè)輝煌的砥柱。讓我們從心底祈愿，造好了新屋、砌上了九級臺階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅，感謝父親!

（二）限時作業(yè)：

1．下列加粗字注音、字形不正確的一項是（）

A．凹凼（ào）煩燥（zào）

B．尷尬（ɡān ɡà）陰涼（yīn）

C．卵石（luǎn）揩一把（kǎi）D．砌縫（qì）舀米（yǎo）

2．指出沒有用比喻的句子（）

A．那極短的發(fā)，似剛收割過的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去了生機。

B．父親又像問自己，又像是問我。

C．額頭上一會兒就滾滿了黃豆大的露珠。

D．他的臉蒼白得像一張紙。

閱讀下文，完成3～6題。

一張車票

她帶著母親痛苦而又愧赧的心去看望在少年教管所勞動教養(yǎng)的兒子。

她徑直走向入站口，默默地排在長長的隊伍后面。目光驀然觸到入口處墻上量身高的標尺，心，頓時顫抖起來。那白色的標尺線，仿佛是_____________________。

這時剛剛下車的人出站了。

“媽媽，剛才阿姨給我量身高時，我把腿彎著，沒有過線。”一個稚嫩的童聲。一個多么熟悉而又可怕的聲音！她惶恐地抬起頭，只見一個年輕的母親，正抱起一個眉清目秀的小男孩吻起來：“真乖，好兒子，媽媽把省下的錢給你買好東西吃！”

“不能走！”她顯得十分激動，聲音都嘶啞了。

“你憑什么不讓我走？”年輕的母親向她投以慍怒的目光質(zhì)問道。

“憑一顆懺悔的母親的心！”她眼角閃動著淚花，語言是那樣地凝重。

她用顫抖的手從口袋里拿出一張報紙，羞容滿面地遞給她說：“請你看看我這篇文章，不，嘗嘗這?？喙?！”

“啊，??你的孩子就是這樣??”年輕的母親臉上一陣紅，一陣白，語言也哽塞了。

“媽媽，我們快走呀！”小男孩搖著媽媽的腿嚷著。

“________________________”年輕的母親說道。

3．在第二段末尾橫線上最恰當?shù)氖牵ǎ?/p>

A一條閃光的皮鞭 B一根粗大的繩索 C一張巨大的羅網(wǎng) D一個醒目的感嘆號

4．為什么“她”感到陌生的小男孩的聲音“熟悉而又可怕”？

5．在最后一段的橫線上，補上你認為最合理的人物語言。

6．這篇小說的主題思想是（）

A．家長不能貪圖小利，否則會犯大錯誤

B．家長不能溺愛孩子，否則會自嘗苦果

C．家長應當教育孩子從小遵紀守法

D．家長應當在日常生活中為子女作出好的榜樣

第二篇：《臺階》教學案

《臺階》教學案

教學目標

1、整體感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)，體會作者的感情。

2、理解父親形象的特點，學習作者命題立意、組織材料的方法。

3、培養(yǎng)學生熱愛父親、尊重父親的感情。

教學重點

正確理解父親形象的特點，學習作者命題立意、組織材料的方法。

教學難點

時代的隔閡,使學生體會不到父輩為晚輩的成長所付出的艱辛。

教學方法讀一讀，品一品。

課時安排一課時

問題預設

1、后三分之一的學生有可能連自己父親具有什么樣的性格特點都說不清楚?

2、估計有一部分中等學生難以理解本文為什么不詳細描寫新屋的建造過程，而是詳細描寫了新屋的附屬建筑“臺階”。

3、有可能一部分優(yōu)等生對文中父親的所作所為不太認同，曲解作者所要表達的真實感情。

知識鋪墊

一．給下列加點字注音。

凹凼（）尷尬（）（）黏（）．．．．性半晌（）．二．解釋加點詞語在文中的意思。

1、父親老實厚道低眉順眼累了一輩子，沒人．．．．說過他有地位，父親也從沒覺得自己有地位。

()

2、他忽然醒悟，臺階是水泥抹的面，不經(jīng)磕。．．()

3、農(nóng)村里有這么個風俗，大庭廣眾之下，夫．．．．婦倆從不合坐一條板凳。()

4．（他）那極短的發(fā)，似剛收割過的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去了生機。()．．

三、我們都學過哪些描寫方法？教材解讀

一、導入新課 ：

我國是一個農(nóng)業(yè)大國，有九億農(nóng)民。關心國事就不得不了解一下中國廣大的農(nóng)村和生活在這片土地上的農(nóng)民。今天，我們所學的《臺階》就為我們刻畫了一個中國農(nóng)民的典型形象。

二、作者簡介：

李森祥(1956一)：衢州人。1975年入伍，曾在嘉興軍分區(qū)某部工作，少校。1991年調(diào)南京軍區(qū)政治部創(chuàng)作室任專業(yè)作家。1986年在《煙雨樓》雜志發(fā)表處女作《半個月亮爬上來》后迅速成長。

李森祥的小說以農(nóng)村、軍營兩大生活為主要題材，塑造出一系列生動的普通人形象，尤其是農(nóng)民的質(zhì)樸形象?！缎W老師》被《小說月報》選載，獲1991年《小說月報》第四屆百花獎、1990—1992浙江省優(yōu)秀文學獎。

三、整體感知

1、父親為什么要造一棟有高臺階的新屋？鋪設臺階：文中提到的“我們”家的臺階有級。父親對自己家臺階高度的態(tài)度是（用原文回答）：。他為什么那么在意臺階的高度呢？。

歸納明確：“臺階高，屋主人的地位就相應高。”父親渴望受人尊重。

2、父親怎樣造起一棟有高臺階的新屋？

鋪設臺階：父親為造新屋開始行動了嗎？。他都做了哪些準備呢？歸納明確：他終年辛苦，準備了大半輩子，一磚一瓦的撿，一角錢一角錢的攢，終于蓋起了新屋。

3、新屋造好了，父親怎么樣了？

父親坐在新臺階上感到十分不自在。他衰老了，累垮了。

四、問題探究

1、文中哪些情節(jié)最能表現(xiàn)父親的形象？父親的形象有什么特點？ ．．

問題預設：該問題主要考察學生的語言概括能力。學生回答該問題可能不全面，只要能抓住其中的一個情節(jié)總結(jié)出一個特點，就值得去肯定和鼓勵學生。尤其是

當后三分之一的學生回答正確時，更要及時給予鼓勵。

歸納明確： 立下造屋目標，并為之付出長期艱辛的勞動——勤勞、頑強

建成新屋后的喜悅、局促、不自在——淳樸、善良、謙卑

建成新屋累垮身體，不服老——倔強

2、“父親坐在綠陰里，能看見別人家高高的臺階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖

來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。這時，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去?！?/p>

這一處描寫表現(xiàn)父親什么樣的思想感情？為什么在此不做心理描寫？

問題預設：該題考察學生對人稱的理解及運用方面的能力。在出示該問題前，們可以先講解關于第一、第二、第三人稱的相關知識，然后出示問題，達到知識運用的目的。估計后三分之一的學生理解起來有些吃力。

歸納明確：小說采用第一人稱敘述，是不允許寫別人的心理活動的，所以只能以

動作、表情來表現(xiàn)思想感情。

3、為什么新屋的主體工程寫得很簡略，而造臺階反而寫得很詳細？

問題預設：該題意在考察學生圍繞中心在材料詳略處理上的能力。同時，也照應

了課前問題預設二。為了照顧寫作能力較弱的學生，我們教師要結(jié)合文本，把寫作方

面的知識講一些，使學生理解為什么選用這則材料？這樣做又有什么好處？但不必講

過深，否則影響課堂進度。

歸納明確：詳略是由中心而定的，題目是“臺階”，所以主體工程可以略寫，造

臺階則要詳寫。

4、為什么父親“回來時，一副若有所失的模樣”？這種心態(tài)該怎么理解？

鋪設臺階：“回來時，一副若有所失的模樣”這句話出現(xiàn)在文章的什么位

置？。此時的父親身體怎樣？。他還能像年輕時一樣勞動

嗎？。一個勞動了一輩子的人，有一天突然發(fā)現(xiàn)他不能勞動了，他有什么

樣的反應呢？

歸納明確：父親干了一輩子，勞動就是他的生命。在他的精神世界中，勞動體現(xiàn)

了自己的生存價值，一旦不能干活，就失去了這一切，所以感覺若有所失。

五、拓展延伸

文中的父親是一位勤勞、頑強、淳樸、善良又有幾分倔強的人物形象。本文并沒

有直接向我們表述父親是一個什么樣的人?？墒牵ㄟ^父親的一舉一動我們又非常清

晰地了解了父親是什么樣的人。大家回想一下，你自己的父親是一個什么樣的人呢？

六、課堂小結(jié)

《臺階》圍繞“臺階”命題立意，組織材料，使建房這個一般性的題材有了側(cè)重

點，有了特色，突出了父親對社會地位的追求，充分表現(xiàn)了父親希望受人尊重的思想。

七、布置作業(yè)

1、熟讀課文兩遍。

2、聽寫課后生字詞。

3、把課后作業(yè)第二大題寫在作業(yè)本上。

教學后記

講完這篇課文之后,我的心很難平靜下來。我不由想起了不久前講過的朱自清

在《背影》中的一句話“父親少年出外謀生，獨立支持，干了許多大事，哪知老境

如此頹唐！”兩位老父親竟如此相似，再想想我自己終年在地里干活的父親，為家

庭為生活又何嘗不是含辛茹苦，任勞任怨呢？讓我們的學生學會關愛自己的親人

吧！

附

《臺階》學案

一、給下列加點字注音。

凹凼（）尷尬（）（）黏．．．．（）性半晌（）．

二、解釋詞語在文中的意思。

1、父親老實厚道低眉順眼累了一輩子，沒人．．．．說過他有地位，父親也從沒覺得自己有地位。

()

2、他忽然醒悟，臺階是水泥抹的面，不經(jīng)磕。．．()

3、農(nóng)村里有這么個風俗，大庭廣眾之下，夫．．．．婦倆從不合坐一條板凳。()

4、（他）那極短的發(fā)，似剛收割過的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去了生機。()．．

三、我們都學過哪些描寫方法？

四、說說下列句子屬于哪種描寫方法，并分析其在文中的作用。

1、父親的兩手沒處放似的，抄著不是，貼在胯骨上也不是。

2、父親身子晃一晃，水便潑了一些在臺階上。我連忙去搶父親的擔子，他卻很粗暴的一把推開我：不要你湊熱鬧，我連一擔水都挑不——動嗎！

五、研讀課文，說說：這篇小說中，統(tǒng)領全篇的關鍵句是哪一句？為什么？

六、拓展空間

①你的父親平常喜歡做什么事?你能說一說他具有什么性格特點嗎?②你家目前住的是什么房子？你喜歡它嗎？為什么？③你向往住什么樣的房子？并請說明理由。

第三篇：臺階導學案

勤能補拙，熟能生巧。

教學目標：

（5）艱苦的準備后，新屋開工了，父親無疑是興奮的、幸福的，尤其對于造臺階，文中如何描寫的？父親是什么形象？

1抓住關鍵語句，把握父親形象的特點。

2、理解課文圍繞“臺階”組織材料，安排詳略的方法。

3、感受父親性格中艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅忍不拔的毅力，培養(yǎng)對待人生的積極健康的心態(tài)，培養(yǎng)學生熱愛父親、尊重父親的感情。

課前檢查：文章結(jié)構(gòu)

課上內(nèi)容：

（一）分析父親的形象

小說是以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會生活的。下面我們思考討論一下，父親這一形象是怎樣塑造出來的。（1）父親為什么覺得我家的臺階低？從這一點，你能勾勒出父親的什么形象？

答：因為想有而沒有，所以總覺得低，要改變。自尊、不甘人后、上進……

（2）臺階在父親心中意味著什么？能從文中找到一句話來回答嗎？

答：地位，受人尊重，“臺階高，主人的地位就相應的高”。（3）為什么父親造的臺階是九級，而不是其他數(shù)字呢？

答：從中國傳統(tǒng)建筑的文化底蘊角度看，傳統(tǒng)文化認為：一、三、五、七、九是級別的象征，而一級是最低級別的象征，九級是最高級別的象征。（自立于受人尊重的行

列。）（4）、為了實現(xiàn)這個愿望，父親付出了哪些努力來準備？請找到文中具體句子流暢的讀出來，如果可能，請同時談談由此感知的父親形象。

答：節(jié)儉、勤勞、有遠大目標、吃苦耐勞、用勞動興家立業(yè)、堅忍不拔、辛苦 課文中寫到父親為了建造一幢有臺階的房屋，他的確一點一滴的積累，一分一文積攢，起早貪黑，從早到晚，一年四季，七個月種田，四個月砍柴，半個月?lián)炻咽?，剩下半月過年、編草鞋。360天安排得非常緊湊。所以，我們可以知道：父親具有華夏炎黃子孫的優(yōu)良傳統(tǒng)——用誠實的勞動興家立業(yè)、不怕千辛萬苦、拼命硬干、勤儉持家的美

德。

答：對于自己勞動得到的果實的熱愛，體現(xiàn)父親具有華夏炎黃子孫的優(yōu)良傳統(tǒng)——用誠實的勞動興家立業(yè)、不怕千辛萬苦、拼命硬干、勤儉持家的美德。（6）九級臺階造好后，父親為什么卻不好意思坐上去？體現(xiàn)了父親的什么品質(zhì)？

答：父親覺得站在高處和別人說話“極不自在”，體現(xiàn)父親身上有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑的品質(zhì)。同時也是長期無地位，不受重視，形成的自卑心理，難以消除的表現(xiàn)。

課文哪些情節(jié)最能表現(xiàn)父親的形象？父親的形象有什么特點？

立下造屋目標，并為之付出長期艱辛的勞動——勤勞、頑強

建成新屋后的喜悅、局促、不自在——淳樸、善良、謙卑

建成新屋累垮身體，不服老——倔強

小結(jié)歸納（只要言之有理即可）：

他是一個非常要強的農(nóng)民，有志氣，不甘人后，希望受到別人尊重。他是一個有著長遠生活目標的人，有愚公移山的精神和堅忍不拔的毅力。他是一個老實厚道的農(nóng)民，他用誠實的勞動興家立業(yè)，不怕千辛萬苦。

他是一個謙卑的人，有著中國農(nóng)民所共有的謙卑的特點，當九級臺階造好后，他卻

不 好意思坐上去。

情景設置二：

問題：作者為什么在老屋的三級青石板上用那么多筆墨？這篇小說題為“臺階”，先

在老屋的臺階上做文章有多方面作用。

（1）寫三塊青石板的來歷，可以寫出當年父親的力氣是多么大，后面寫造新屋時托

石板閃了腰，前后就形成對比。

（2）寫石板粗糙，可以暗示當年經(jīng)濟條件更差。勤能補拙，熟能生巧。

（3）寫“我”在臺階上跳上跳下，表明那時年幼，而新屋造好，“我已長大成人了”，說明準備蓋房前后用了一二十年。寫小孩子能連跳三級，可見臺階低。寫父親在臺階的坐姿，又說明臺階低。

（4）寫父親的腳板，寫出父親終年辛勞的形象，也說明家庭的窮困。

問題：為什么新屋的主體工程寫得簡略，造臺階反而寫得詳細？

詳略是由中心而定的，題目是“臺階”，所以主體工程可以略寫，造臺階則要詳寫。

設置問題情景三：

父親“臺階高，屋主人的地位就相應高”，為了造出像人家一樣有高臺階的新屋，也叫人羨慕，竟花了大半輩子去準備，才蓋起有高臺階的新屋?？墒牵挛萋涑闪?，父親也衰老了，身體也垮了。同學認為，父親這樣做，值得嗎？

(1)從人類需要層次論的角度：人都有獲得社會和他人尊重的需要，提高地位，贏得

尊重，是父親最大的心愿。

造新屋，當然首先是為了改善居住條件。但是，建筑物，無論大小，都具有人文性?！芭_階高，屋主人的地位就相應高”，這篇小說著眼在臺階，寫父親對臺階的要求，就是對地位的要求，就是對尊重的要求。

人的需要總是在自己視野的范圍里，由比較而產(chǎn)生的。父親看別人家高高的臺階，目光那么專注，他羨慕那個氣派，他感嘆“我們家的臺階低！”尊重的需要使他產(chǎn)生希望

和理想。

人的需要是建立在現(xiàn)實可能性的基礎上的。父親以他的力量，要造一棟有高臺階的新屋，可謂理想遠大。他的血管里有民族特質(zhì)中拼命硬干、堅韌不拔的精神。

(2)從生產(chǎn)力發(fā)展水平的角度：父親創(chuàng)業(yè)之所以如此艱難，根源在于生產(chǎn)力水平低下。

這篇小說固然謳歌了父親堅韌不拔的毅力和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，但是更有一種凄楚、辛酸的情感籠罩全篇。父親造的新屋，規(guī)格并不很高，不過是屋基高些，臺階從三級增至九級。但是他為此付出了大半輩子的辛勞。年輕時，三百來斤的石板一下子能背三趟，也沒覺得花了太大的氣力。新屋造好了，人也老了，身體也垮了。

小說告訴我們，父親創(chuàng)業(yè)的艱難困苦，根源在于農(nóng)村經(jīng)濟極端落后。小說深沉地

響著時代對先進的生產(chǎn)力的呼喚。

4.文章語言、寫作手法，命題立意，關鍵句。

（1）語言品味：引導學生找出最受感動和最能表現(xiàn)父親形象特點的語句，讀一讀，議一議。

例：“父親坐在綠陰里，能看見別人家高高的臺階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。這時，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去?！薄?/p>

這一處描寫表現(xiàn)父親什么樣的思想感情？為什么不作心理描寫？

小說用第一人稱寫，不允許寫別人的心理活動，只能以動作、表情表現(xiàn)思想（以形寫神），父親抽煙時專注地望著別人家高高的臺階，他羨慕，向往，他在謀劃怎樣加快

準備，爭取能早日造起高臺階的新屋，像人家一樣氣派，也叫人家羨慕。

——為什么“回來時，一副若有所失的模樣”？這種心態(tài)怎么理解？

父親干了一輩子，勞動就是生命，在他的精神世界中，勞動是創(chuàng)造，勞動有收獲，勞動體現(xiàn)了自己的價值，一旦不能干活，就失去了這一切，所以感覺若有所失。

（2）把握主題：

謳歌父親堅忍不拔的毅力和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。熱切希望以先進的生產(chǎn)力迅速改變農(nóng)

村落后的精神面貌。

（3）體會寫法：

討論歸納：個性化的描寫能突出人物的性格并突出文章的主題。

要注意詳略得當。要突出重點，圍繞中心選材。把握閱讀小說的一般方法。要想

很好的閱讀一篇文章，先抓住關鍵句，然后再細細感知，會比較順利。

（四）課堂小結(jié)

父親是一個非常要強的農(nóng)民，有志氣，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列。他

有 著長遠的生活目標，有著愚公移山的精神和堅忍不拔的毅力。父親老實厚道，吃苦耐勞，用誠實的勞動興家立業(yè)，不怕千辛萬苦。同時也有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑。

課后作業(yè)：

1、把課后詞語加意思、造句寫一遍。勤能補拙，熟能生巧。

2、課外尋找關于“父親”的文章、詩歌進行自主閱讀

第四篇：《臺階》“學案導學”教學設計

《臺階》“學案導學”教學設計

教學目標：

1、分析父親這一人物形象，提高分析能力

2、學習本文抓住一個有象征意義的特定物品展開情節(jié)的寫作特點

3、體會父親的精神世界，進而理解“父親”，尊重“父親”。教學方法：

討論法、點撥法、練習法 教學重點： 目標1、2 難點： 目標2、3 教具準備： 多媒體課件 教學過程：

（一）激情導入（3分鐘）

多媒體播放崔京浩的“父親”，創(chuàng)設溫情而深沉的氛圍。“父親是兒那登天的梯，父親是那拉車的牛，忘不了粗茶淡飯將我養(yǎng)大，忘不了一聲長嘆半壺老灑。”是啊，正如歌中所唱，在我們的眼中，父親是含蓄的堅忍的，默默承擔著家庭的重任，長年累月的辛苦壓彎了腰板……

小說《臺階》就為我們刻畫了這樣一個典型的中國農(nóng)民形象（出示目標）

（二）整體感知，探究學習▲說父親（5分鐘）請學生復述主要故事情節(jié) 提示：復述時要體現(xiàn)以下三個問題（聲音要清晰、響亮）

1、父親為什么要建一棟有高臺階的新屋？

2、父親是怎樣造起一棟有高臺階的新屋的？

3、新屋造好了，像樣怎么樣？ ▲悟父親（15分鐘）設置問題：（學生討論回答）

1、父親為什么要造一棟有高臺階的新屋呢？ 文中有一句關鍵的話，請找出來：

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2、從中可看出父親性格的核心是什么？ 點撥：美馬斯洛人類需要層次：生理需要

安全需要

愛的需要

尊重需要

自我實現(xiàn)的需要

3、（結(jié)合文中語句）共同感悟父親在實現(xiàn)目標的過程中表現(xiàn)出的品質(zhì)

學生感悟： 師點撥：“青石板”

重點句子探究：①……卻搖不散父親專注的目光。這時，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去（什么感情？什么心理？）

②“回來時，一副若有所失的模樣”（什么心態(tài)？）共同小結(jié)：先展示一組農(nóng)村貧困現(xiàn)狀的畫面 ▲贊父親（5分鐘）

文中的父親有志氣，不甘人后，有目標，有毅力，在他身上，集 2 中了很多父親的特征，他不只是一個人的父親。同學膠，你的父親是怎樣的呢？用你真誠的話語來贊美他吧！

學生口頭描述自己的父親（性格、具體事件）▲寫父親（15分鐘）

引導：本文抓住一個有象征意義的特定物品“臺階”展開情節(jié)，塑造人物，下面拿起我們的筆，選取一個特定物品，抒寫你心中的父親

學生展示： 學生點評：

老師點評并展示下水文 ▲唱父親（2分鐘）

通過本節(jié)課的學習，我們共同感悟了文中的父親形象，我們也更加理解了我們的父親，從而更加愛我們的父親。讓我們一起深情地歌唱《父親》。（學生齊唱，多媒體伴奏音樂，歌聲中下課）

（三）作業(yè)設置：

1、思考《背影》和《臺階》立意選材的異同。

2、新時代的你有什么需要（結(jié)合馬斯洛的理論）？你如何實現(xiàn)這種需要？ 附件：

師下水文展示：（部分）

一盞小油燈

每當萬家燈火的時候，心中的某個角落就會隱隱地痛起來，因為在那里總有一盞小油燈在閃爍。

應該是八十年代初吧，那是一個雖通了電仍離不開油燈的時代（常斷電）。幼稚的我并沒留意到：父親的手常常摁著胸口；父親的臉色蒼白無血色；父親的聲音變得嘶?。桓赣H焦慮而無奈的眼神……我只是不明白：為什么父親突然怕黑了，每晚每晚小油燈都亮著，盡 3 管光那么微弱。

有一天，我終于哭鬧起來，因為晚上我怕光，我睡不著。父親妥協(xié)了，夜恢復了它的黑暗，我卻失眠了：我聽到了父親的輾轉(zhuǎn)反側(cè)；我聽到了父親的沉重的嘆息……

那盞小油燈曾是父親的希望啊，可為了我，父親寧可在無望中掙扎，那是怎樣的一種愛??！

……

第五篇：八年級語文上冊 第8課《臺階》教學案 (新版)新人教版

8．臺 階

精彩開篇詞

任何一種卑微的事物，其韌性都是最強的。如同小草、如同螞蟻，也如同卑微的你我他，還有那平凡的父親、母親。李森祥的《臺階》中所寫的父親就是這種卑微而又韌性極強的人。

教學目標

1．積累本文重要字詞，整體感知課文內(nèi)容，把握主題。

2．探究記敘、描寫的表達方式及在文中的作用；學習本文圍繞中心選材的寫法。3．感悟父親的形象，感受父親艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅忍不拔的毅力，培養(yǎng)積極對待人生的健康心態(tài)。

教學過程

一、情境導入

父親的老屋只有三級臺階，他眼看人家臺階高，受人尊重，決心造一棟有高臺階的新屋。可是憑他的經(jīng)濟條件，要造這樣的新屋得準備大半輩子。他想：聚沙可以成塔，憑自己一身力氣，干他十年二十年，總有一天可以造成新屋的。他一磚一瓦地撿，一角錢一角錢地攢，終于蓋起了新屋，砌上了九級臺階。屋造好了，人也老了，身子也垮了。請讀一讀這個“父親”的故事。

二、自學指導

1．閱讀課文，圈點文中的生字詞。凹凼(āo dàng)涎水(xián)擱(gē)．．．唿嗒(hū da)揩(kāi)煙癮(yǐn)．．．籌劃(chóu)黏性(nián)躥(cuān)．．尷尬(gān gà)撬(qiào)莊稼茬(chá)．．．2．解釋文中的重點詞語的含義。凼：方言，水坑。

言外之意：話里暗含著的沒有直接說出的意思。

低眉順眼：馴良順從。在文中指忠厚老實，安守本分?？翰?，抹。尷尬：神色、態(tài)度不自然。大庭廣眾：人很多的公開場合。

若有所失：感覺好像丟掉了什么，形容心情悵惘。3．作者鏈接

李森祥，當代作家，中國作家協(xié)會會員。代表作有小說《小學老師》《抒情年代》《傳世之鼓》等。作品充滿了對勞動人民的深厚感情。其藝術特色是文字簡潔、善抓細節(jié)。

三、合作探究(一)整體感知

學生快速自讀課文，初步了解課文內(nèi)容，完成下列問題。1．故事的敘事線索是什么？“文眼”是什么？

【交流點撥】敘事線索是臺階?！拔难邸笔桥_階高，屋主人的地位就相應高。2．你能簡要講述故事情節(jié)嗎？(要點提示：①父親為什么要造一棟有高臺階的新屋？②父親是怎么造起一棟有高臺階的新屋的？③新屋造好了，父親怎么樣？)【交流點撥】父親覺得自家的臺階低，望著人家高高的臺階，羨慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一棟有高臺階的新屋。父親體壯如牛，吃苦耐勞，他相信自己的力量，他下定決心，開始漫長的準備。他終年辛苦。準備了大半輩子，積銖累寸，終于建起了有九級臺階的新屋，一輩子的心愿得以實現(xiàn)，心頭的喜悅真是無法形容。父親為此付出的代價是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身體也垮了。

3．每個人的家鄉(xiāng)都有些獨特的風俗，那么，本文中一個獨特的風俗講究是什么？ 【交流點撥】臺階高，就意味著屋主人的地位高。4．為造新屋父親做了哪些事情？

【交流點撥】撿磚、撿瓦、撿石頭、存角票、種田、砍柴、編草鞋、踏黃泥。(二)文本研讀

學生速讀全文，就課文內(nèi)容提出疑難問題，分析評價，說說心得體會。1．為什么“父親總覺得我們家的臺階低”？

【交流點撥】因為臺階是地位的標志。別人家的臺階高的有十幾級，自家的只有三級，被人小看，“沒人說過他有地位，父親也從沒覺得自己有地位”，所以總覺得自家的臺階低。2．作者為什么在老屋的三級青石板上用了那么多的筆墨？

【交流點撥】這篇小說題為“臺階”，先在老屋的臺階上做文章有多方面作用。

第一，寫三塊青石板的來歷，可以寫出當年父親的力氣是多么大，后面寫造新屋的時候被那青石板閃了腰，前后就形成對比。

第二，寫石板粗糙，可以暗示當年經(jīng)濟條件更差。第三，寫“我”在臺階上跳上跳下，表明那時年幼，而新屋造好，“我已經(jīng)長大成人了”。說明準備蓋房前后用了一二十年。寫小孩子能連跳三級，可見臺階之低。寫父親在臺階上的坐姿，又是寫臺階之低。

第四，寫父親的腳板，寫出了父親終年辛苦的形象，也說明家庭的窮困。3．“父親坐在綠陰里，能看見別人家高高的臺階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。這時，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去。”這一處描寫表現(xiàn)了父親什么樣的思想感情？為什么不作心理描寫？

【交流點撥】這篇小說是以第一人稱寫的，不允許寫別人的心理活動，只能以形寫神。父親抽煙時專注地望著別人家高高的臺階，他羨慕，他向往，他在謀劃加快準備，爭取早日造起高臺階的新屋，像別人家一樣氣派，也叫人羨慕。

4．為什么新屋的主體工程寫得簡略，造臺階反而寫得詳細？父親放鞭炮時的神情有什么特色？

【交流點撥】(1)詳寫是由中心而定的，題目是“臺階”，所以主體工程也可以略寫，造臺階要詳寫。(2)父親的神情寫得很有特色。他奮斗了大半輩子，高高的臺階就要砌起來，新屋就要完工，他心里的高興是無法形容的，他一輩子老實厚道低眉順眼，高興起來也自有他高興的樣子。作者微妙地寫他左也不是右也不是，異乎平日而又與眾不同的樣子，他手足無措，想挺胸挺不直，笑也是尷尬的笑。這副喜悅的樣子是非常個性化的。

5．“新臺階砌好了”，為什么父親反而處處感到“不對勁”了？

【交流點撥】臺階低，意味著經(jīng)濟地位低下，父親由此形成了自卑心理。這種自卑心理長期存在，難以一下子消除，所以臺階高了，反而處處感到不習慣、不對勁。

6．為什么父親“回來時，一副若有所失的模樣”？這種心態(tài)怎么理解？

【交流點撥】父親干了一輩子，勞動就是生命，在他的精神世界里，勞動是創(chuàng)造，勞動有收獲，勞動體現(xiàn)了自己的價值，一旦不能干活，就失去了這一切，所以感覺若有所失。

(三)人物賞析

1．請以“臺階是父親的??”為話題寫幾句話。

【交流點撥】臺階是父親的理想；臺階是父親心靈的沉重負擔；臺階是父親的催老劑；臺階是父親的自尊??

2．說說你對父親這個形象的看法。

【交流點撥】父親是一個非常要強的農(nóng)民，他有志氣，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有長遠的目標，他有愚公移山的精神和堅忍不拔的毅力。

父親又是一個老實厚道的農(nóng)民，他用踏踏實實的勞動興家立業(yè)，不怕千辛萬苦。同時，父親身上有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑，當新臺階造好后，他反而處處感到不對勁、不自在，并且不好意思坐到臺階的高處。

四、板書設計 ?自己家：臺階低，地位低→渴望受到尊重?有志氣??不甘人后臺撿磚 撿瓦 撿石頭????堅忍不拔 階父親砌房?存角票 種田 砍柴??編草鞋 踏黃泥??厚道老實?新房砌完→不對勁、若有所失?謙卑

五、拓展延伸

“父親是兒那登天的梯，父親是那拉車的牛?！闭務勀阕约旱母赣H。別人家：臺階高，地位高→受人尊重要強