第一篇：讀書活動課教案2

讀書活動課教案

一、教學(xué)目的：、提高對讀書的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生喜歡讀書，力求養(yǎng)成勤于讀書的好習(xí)慣。2、提高學(xué)生的思想素質(zhì)，升華讀書的作用和目的。

3、尋找適合自己的讀書方式和方法、學(xué)會和同學(xué)們分享讀書體會，交流讀書心得，共同提高讀書水平。5、寫作關(guān)于讀書的作文，口頭表達(dá)對讀書的看法，能達(dá)到一定水品。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生的讀書興趣；樹立遠(yuǎn)大的讀書目標(biāo)

三、教學(xué)難點(diǎn)：

通過有目的的交流探討，激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，啟發(fā)他們從中獲得審美享受，寫作關(guān)于讀書的作文。

四、教學(xué)方法：情景設(shè)置法，合作法，競爭法

五、教學(xué)過程

導(dǎo)入：生活中，人們經(jīng)常吧書比作大海，有比作高山。的確，古往今來的書籍堆積在一起恐怕真的是一座巍峨的高山了。今天，就請同學(xué)們隨我一起到書山展開一次奇妙的旅行吧。書山，威赫赫，何其偉哉壯哉！一切知識，一切情感，世界，歷史，都一齊匯攏到這來了。橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。那云霧繚繞的深山中藏著多少瑰麗的景象，又埋著多少珍貴的寶藏??！同學(xué)們，揚(yáng)起你們的少年豪氣去尋覓發(fā)掘吧?，F(xiàn)在讓我們共同踏上求索之路。

（一）踏上求索之路

一、縱觀泱泱中華，悠悠三千多年讀書史，“讀書破萬卷，下筆如有神”的詩句；“一日不書，萬事荒荒”的古訓(xùn)都在證明著“開卷有益”?！笆d寒窗”是古代中國讀書人的真是寫照。而為了讀書，我國歷史上有留下了多少佳話美談：囊螢映雪，懸梁刺股

1、學(xué)生講述成語背后的故事，不苛求完整詳盡

2、展示故事的完整情節(jié)和人物，及人物取得了那些成功。

3、引導(dǎo)學(xué)生從故事種發(fā)現(xiàn)讀書的作用之一：讀書使人走向成功。

渡：行路至此，讀書的作用似已不言自明，然而這是否就是讀書的全部意義所在呢？山野爛漫，繼續(xù)前行，也許能收獲一瓣馨香。

（二）采擷一瓣馨香（交流讀書的感受心得）

你喜歡那類書籍？能舉出其中一本給你印象深刻的一本談?wù)剢?？你為什么喜歡，這本書對你有什么幫助和啟發(fā)嗎？

通過學(xué)生獨(dú)立思考發(fā)言，共同總結(jié)出讀書的其他好處

小結(jié)：談古人，說自己，我們欣喜的發(fā)現(xiàn)，讀書不僅使人走向成功，更是一個(gè)奇妙的過程：他人的智慧你能借鑒，他人的知識你能學(xué)習(xí)。你愛讀書，你的知識就豐富；你愛讀書，你的頭腦就聰明；你愛讀書，你的心胸就博大；你愛讀書，你的思想就深刻。書，讓人認(rèn)識上下五千年；書，讓人足不出戶縱橫千萬里。書，讓我們站在巨人的肩膀上，高瞻遠(yuǎn)矚！

（三）收獲一份寶藏——讀書的目的、自由談?wù)撟约旱淖x書目的。

2、講周恩來“為中華崛起而讀書”的故事，與學(xué)生的目的對比，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己目的的狹隘，引導(dǎo)學(xué)生樹立崇高的理想。

小結(jié)：大家都清楚，我國還只是一個(gè)發(fā)展中國家。國民收入，綜合國力比起發(fā)達(dá)國家還有一定的距離?！盀橹腥A之崛起而讀書”應(yīng)當(dāng)成為我們共同的理想。志當(dāng)存高遠(yuǎn)，有志不在年高。同學(xué)們，讓我們沿著偉人的足跡，為中華之崛起而讀書吧！

（四）收獲一份寶藏——讀書的方法

1、學(xué)生暢談自己的讀書經(jīng)驗(yàn)和好的方法。

2、出示名家讀書的好方法。

小結(jié)：讀書的方法不拘一格，每個(gè)人都有屬于自己的讀書方法。希望同學(xué)們在讀書時(shí)注意鉆研并多吸取前人名家的好方法找到最適合自己的一種。好的方法有事半功倍的效果，拾階而上書山求索你會有更多的收獲。

（五）比一比。口頭表達(dá)自己一節(jié)課的收獲，要求聲音洪亮，語言連貫，重點(diǎn)突出，有較精彩的語句。

（六）筆底競風(fēng)流。在口頭表達(dá)的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作訓(xùn)練，具體提示寫作的范圍，方法等。

結(jié)束語：人在山外看山小，一入山中知山深。勇攀書山去探索更多讀書的真諦吧。只有這樣，我們才能承擔(dān)起“振興中華”的偉大任務(wù)。中國，這條東方巨龍已騰飛，同學(xué)們，讓我們用自己的熱情和真才實(shí)學(xué)來托起明天的太陽！

第二篇：讀書活動課教案1415

讀書活動課教案

活動目的：

1、通過閱讀《三國演義》，了解三國故事，培養(yǎng)學(xué)生對古典文學(xué)的興趣。

2、通過評析人物，敢于提出自己的看法，發(fā)表自己的見解，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，提高口語表達(dá)能力和思辯能力，并學(xué)會全面認(rèn)識人物。

3、學(xué)會歸類積累語言材料，豐富語言。

活動準(zhǔn)備：

1、閱讀《三國演義》和《親近母語》實(shí)驗(yàn)課本中有關(guān)文章。

2、收集《三國演義》故事演變而來的歇后語、成語。

活動過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、導(dǎo)入談話：同學(xué)們，《三國演義》是我國第一部演義小說，也是我國歷史小說中的著名作品。三國故事更是家喻戶曉，上到70歲的老人，下至幾歲的小孩，都能說上一段。同學(xué)們已經(jīng)讀完了這部書，今天我們舉行一次《三國演義》讀書匯報(bào)活動。

2、搶答激趣。

⑴桃園三結(jié)義三兄弟是誰？

⑵水鏡先生所說的臥龍和鳳雛分別指誰？ ⑶“寧教天下人負(fù)我，休教我負(fù)天下”是誰說的？ ⑷《三國演義》的作者是誰？

⑸“既生瑜，何生亮”是誰的臨終一嘆？ ⑹閉月美女指《三國演義》中的誰？

⑺《三國演義》中有哪“三絕”，分別指誰？ ⑻“死諸葛嚇走生仲達(dá)”仲達(dá)是誰？ ⑼“三足鼎立”指哪幾個(gè)國家三分天下？ ⑽諸葛亮病逝何地？

二、走進(jìn)“三國”

㈠群英聚會。

1、導(dǎo)入：讀完《三國演義》，同學(xué)們一定有這么一個(gè)印象，小說結(jié)構(gòu)宏大，情節(jié)曲折，人物眾多，它描繪了一個(gè)動蕩不安的年代，一個(gè)產(chǎn)生英雄的年代。今天，我們就來個(gè)群英聚會，說說你心目中的三國英雄是誰？用一兩句話說出你敬佩他什么？

2、學(xué)生匯報(bào)。

如學(xué)生甲：我敬佩諸葛亮，因?yàn)樗阒嵌嘀\，無所不知，無所不曉。學(xué)生乙：趙云是我最敬佩的英雄，他不僅英勇善戰(zhàn)，而且忠心耿耿。學(xué)生丙：我最敬佩的英雄是曹操，他能征善戰(zhàn)，才華橫溢。

??

教師小結(jié)：大家敬佩的英雄各不相同，看來對人物的看法，是仁者見仁智者見智。由于《三國演義》人物眾多，有1200多個(gè)，今天我們就重點(diǎn)談?wù)劥蠹曳浅Ｊ煜さ?，也是同學(xué)們提到的最多的人物，讓我們大家對他們有更多更深的了解。

3、根據(jù)學(xué)生發(fā)言，進(jìn)行分組。主要分為：曹操組、關(guān)羽組、諸葛亮組。

4、展開陳述與辯論。

學(xué)生自由發(fā)言爭辯，教師略加點(diǎn)撥。

陳述辯論要點(diǎn)：

如：諸葛亮神機(jī)妙算挫群雄，鞠躬盡瘁為國家。智者一失用馬謖，失守街亭成遺恨。曹操才高八斗詩篇傳千古，能征善戰(zhàn)英明后人贊，識才善用情義令人敬；自私多疑不容人，奸詐殘暴人人罵。關(guān)羽義肝俠膽足見英雄氣概，無所畏懼盡顯虎將風(fēng)采；義釋曹操一念鑄大錯(cuò)，高傲自大失足千古恨 教師注意引導(dǎo)學(xué)生在關(guān)羽是否忠義之士，諸葛亮是否妙算如神，曹操是否識才善任等問題從書中找依據(jù)進(jìn)行辯論。

教師小結(jié)：在同學(xué)們唇槍舌劍間，盡顯英雄本色，讓我們的眼前又浮現(xiàn)出那一個(gè)個(gè)鮮活的面容，耳邊又回蕩起一個(gè)個(gè)永載史冊的名字，讓這屋子里揮灑著一股英雄豪氣。現(xiàn)在我們對人物又有了新的認(rèn)識。讀書就要這樣，讀讀、想想，發(fā)表自己獨(dú)特的見解，辯一辯，傾聽別人的看法，全面認(rèn)識事物。

5、請學(xué)生再次談?wù)剬θ宋锏目捶?。㈡?jì)謀集錦。

1、教師談話：“三國”里最精彩的是戰(zhàn)爭，這些戰(zhàn)爭不僅斗勇，而且斗智，主要是智慧與計(jì)謀的較量。有人統(tǒng)計(jì)過，小說描寫了四百多處計(jì)謀，可以說一部《三國演義》就是一部寫計(jì)謀的書，說到“三國”必然要說計(jì)謀。

2、學(xué)生講述戰(zhàn)爭故事，并說出使用的計(jì)謀名稱。如：孔明智激孫權(quán)、周瑜是激將計(jì)，其中反用了美人計(jì)；黃蓋受刑是苦肉計(jì)，投靠曹操是詐降計(jì)等。

㈢詞語積累

1、教師談話：《三國演義》是中華民族文化史上最為輝煌燦爛的名著之一，它留給我們眾多的文化財(cái)富。由三國故事演變而來的成語、歇后語數(shù)不勝數(shù)。

2、學(xué)生交流課前收集的成語、歇后語。

成語：一身是膽(趙云)望梅止渴(曹操)赤膊上陣(許褚)割發(fā)代首(曹操)樂不思蜀(劉禪)單刀赴會(關(guān)羽)身在曹營心在漢(關(guān)羽)鞠躬盡瘁，死而后已(諸葛亮)??

歇后語：孔明大擺空城計(jì)——化險(xiǎn)為夷 孔明彈琴退仲達(dá)——好沉著 孔明揮淚斬馬謖——明正軍紀(jì) 孔明七擒孟獲——要他心服??

㈣“三國”超市

1、教師談話：通過閱讀，經(jīng)過我們的活動，大家對“三國”中的人物、故事有了更深的了解，那么我們就合伙開一家“三國”超市。

2、學(xué)生自主活動。（教師引導(dǎo)學(xué)生為自己喜歡的人物捏泥塑、造兵器、畫服裝；為自己喜歡的故事配畫面、配聲音；為自己喜愛的精彩片斷寫感受。）

3、交流活動成果，談創(chuàng)作感受。

三、“三國”鏈接（教師建議學(xué)生上網(wǎng)或到圖書館查閱資料。）

1、了解三國紛爭的歷史。

2、了解歷史上的曹操、劉備等人物形象。

3、看后人是如何評價(jià)《三國演義》的？

四、活動成果

1、學(xué)生收集的與“三國”有關(guān)的成語、歇后語的材料編印成冊。

2、學(xué)生為“三國”故事而配制的連環(huán)畫、錄音材料。

3、學(xué)生泥塑的“三國”人物及兵器。

4、學(xué)生為精彩片斷所作的批注及感受編印成冊。

5、學(xué)生查閱的“三國”鏈接資料編印成冊。

《鋼鐵是怎樣煉成的》——讀書交流匯報(bào)課

教材分析

《鋼鐵是怎樣煉成的》通俗、易懂，充滿青春的激情，適合小學(xué)高年 級學(xué)生閱讀，走向文學(xué)名著就是走向崇高、走向美麗。教學(xué)構(gòu)想

1、課前預(yù)習(xí)

（1）鼓勵學(xué)生用半個(gè)月的時(shí)間讀完原著。全文共500頁，平時(shí)每天讀15頁，周末每讀25 頁。

（2）、鼓勵學(xué)生利用平時(shí)課余時(shí)間復(fù)述故事內(nèi)容，交流學(xué)習(xí)心得。

2、教學(xué)目標(biāo)

（1）梳理小說線索，復(fù)述故事主要內(nèi)容。

（2）、獨(dú)特的形象感受和情感體驗(yàn)。（3）精彩片段欣賞。

（4）學(xué)習(xí)保爾精神，為實(shí)現(xiàn)崇高理想而頑強(qiáng)拼搏。

3、教學(xué)重難點(diǎn)

（1）、學(xué)生對故事的歸納、提煉、升華能力。

（2）有關(guān)文學(xué)作品的時(shí)代背景和國情。

4、教法和學(xué)法

教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。教是為了不教，學(xué)是為了會學(xué)。教師引導(dǎo) 學(xué)生讀原著，學(xué)生通過講故事，學(xué)會梳理故事線索，獲得獨(dú)特的形象感受 和情感體驗(yàn)。

形式：討論式、談話式。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一.教學(xué)目標(biāo)：梳理小說線索，復(fù)述故事主要內(nèi)容。

二.教學(xué)重難點(diǎn)：

對故事的歸納能力；獨(dú)特的形象感受和情感體驗(yàn)。

三.教學(xué)流程：

1.導(dǎo)入語：同學(xué)們，當(dāng)又一個(gè)金色的秋天到來的時(shí)候，我們已成長為 一名高年級的學(xué)生了。我們長高了，校門前的那一棵小樹再也不能遮擋我 們的視線，我們將透過她看到更遼闊的天空，看到希望的地平線正在向我 們揮舞著金色彩帶；我們長大了，動畫片、小人書已不能滿足我們的需 要，我們將走向文學(xué)巨匠：魯迅、巴金、巴爾扎克、托爾斯泰；走向科學(xué) 泰斗：張衡、祖沖之、阿基米德、愛因斯坦。瞧，保爾·柯察金正扛著青 春激情染紅的旗幟向我們奔來，他第一個(gè)想和我們正在跨入青春大門的少 年朋友握手，他最急于告訴我們的是怎樣把青春的旗幟插上理想的峰巔，怎樣在青春烈火的熊熊燃燒中把自己百煉成鋼。

板書課題：鋼鐵是怎樣煉成的

師：保爾，曾經(jīng)成為一個(gè)時(shí)代的最強(qiáng)音的保爾，曾經(jīng)鼓舞了整整一代 人的保爾。下面由同學(xué)們把你知道的保爾的故事告訴大家。

2.教學(xué)設(shè)計(jì)： A、復(fù)述故事內(nèi)容。

從兩個(gè)方面梳理全書內(nèi)容：保爾的成長經(jīng)歷；保爾的感情生活。形式：學(xué)生講；教師點(diǎn)撥。生：保爾的成長經(jīng)歷：（1）小時(shí)生活：被開除學(xué)校、伙伕、電工；救朱赫來——反抗壓迫，追求真理；勤勞、正直、勇敢。

（2）參加紅軍：大腿負(fù)傷，頭部負(fù)傷，右眼失明——舍生忘死，無限忠誠。

（3）參加筑路工作：風(fēng)溫癥、傷寒——熱情似火，獻(xiàn)身理想。④雙目失明，全身癱瘓：完成小說《暴風(fēng)雨所誕生的》——堅(jiān)韌、頑強(qiáng)、積極、樂觀。

教師點(diǎn)撥

（1）保爾頭部受傷，13天后才醒過來，右眼失明，在家鄉(xiāng)療養(yǎng)痊愈后，死里逃生的他對生命又有了新的認(rèn)識：人應(yīng)當(dāng)趕快地、充分地生活。于是他帶著傷殘之軀又投入了火熱的生活。（幫助學(xué)生認(rèn)識生命的意義，背誦名言。）

（2）在筑路工地上朱赫來對阿姆基有一句對話：用不著群眾大會了，這里誰也用不著鼓動，他們真是無價(jià)之寶，鋼鐵就是這樣煉成的。面對用生命和熱血筑路的同志們，任何語言都是蒼白的。（幫助學(xué)生認(rèn)識鋼鐵是怎樣煉成的）

生：保爾的感情生活：保爾和冬妮婭的故事：

a、相識：湖邊釣魚；湖邊賽跑。b、相愛：保爾出獄后躲在冬妮婭家；保爾頭部受傷后，冬妮 婭去看他。c、冬妮婭帶保爾去參加聚會；保爾帶冬妮婭去參加共青團(tuán)大會；鐵路上的相遇。

B、感受文學(xué)形象和情感。

教師點(diǎn)撥：

（1）作為富家小姐的冬妮婭為什么會看上保爾？回答：保爾熱情、倔強(qiáng)，不是那種粗野無禮的人：自尊、尊重他人；勇敢、正直。保爾對冬妮婭的感情：她跟別的富家女孩不一樣：沒有市俗的眼光，活潑、漂亮、純潔，有文化。保爾面對高尚、知識、美麗：剪頭，打工買藍(lán)襯衫、黑褲子。

（2）保爾與冬妮婭為什么會分手呢？

a、保爾帶冬妮婭參加共青團(tuán)大會后：“你既然有勇氣愛一個(gè)工人，卻不能接受工人階級的理想?！?b、車站見面：冬妮婭——戴著海狗皮帽子，長統(tǒng)皮套靴。保爾——又破又舊的短褂，一只破靴，一只套鞋，腳趾露在外面。冬妮婭——“你的生活怎么搞得這么慘啊”；“你還是這么粗魯”。保爾——“我也沒有想到你會這么??酸臭”；“我的粗魯，比你的所謂禮貌要好得多”，“那時(shí)候你還敢和一個(gè)工人握手，現(xiàn)在你渾身已經(jīng)發(fā)出衛(wèi)生球的味道了?！保▽W(xué)生從人物肖像、對話感受人物形象和情感）是保爾和他的戰(zhàn)友們打敗了帝國主義的侵略，消滅了白匪，鎮(zhèn)壓了反革命，使蘇維埃政權(quán)得以鞏固，人民生活得以安寧；是保爾和他的戰(zhàn)友們，不畏艱辛，修筑鐵路，使城里人平安地渡過嚴(yán)寒的冬天；是保爾和他的戰(zhàn)友們舍生忘死，舍已為人，使年輕的人民共和國的經(jīng)濟(jì)得以迅速恢復(fù)。面對這樣的形象，這樣的靈魂，冬妮婭顯得多的渺小、卑微。保爾、冬妮婭都是非常純潔、可愛、正直的青年，然而他們有不同的理想和追求，因此他們的分手也就是必然的了。

C、歸納作品主題。保爾是一個(gè)非常勇敢、頑強(qiáng)的人，他把自己的一生都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭。

教師點(diǎn)撥本書主題：讀完了整本書，我們知道鋼鐵是怎樣煉成的嗎？ 生：保爾經(jīng)歷了第一次世界大戰(zhàn)、十月革命、國內(nèi)戰(zhàn)爭和國民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)時(shí)期的嚴(yán)峻的考驗(yàn)，從一個(gè)普通的工人子弟成長為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。保爾崇高的革命理想，百折不撓的頑強(qiáng)意志，積極樂觀的人生態(tài)度，是在黨的教育培養(yǎng)下，在血與火的斗爭中，在自覺的學(xué)習(xí)和鍛煉中形成的。指點(diǎn)學(xué)生發(fā)散：保爾精神是我們?nèi)祟惖墓餐褙?cái)富，她激勵著一代又一代人直面慘淡的人生，直面淋漓的鮮血，以微笑扼住命運(yùn)的咽喉，以堅(jiān)韌不撥書寫燦爛的人生。咱們中國就有一個(gè)人被稱為當(dāng)代的保爾（張海迪：高位截癱）。除了張海迪，還能列舉保爾那樣的人物嗎？列舉例子：海倫寫出《給我三天視力》，貝多芬奏響《命運(yùn)交響曲》，鄭振鐸《把一切獻(xiàn)給黨》

學(xué)生去新華書店、圖書館查找資料；學(xué)生互相討論。

師：我們下一節(jié)的內(nèi)容就是同學(xué)們將收集到的材料互相交流并欣賞小說的兩個(gè)精彩片段。

4、結(jié)束語：

光陰荏苒，時(shí)過境遷，保爾所處的那個(gè)烽火年代已過去了將近一個(gè)世紀(jì)，而保爾的精神仍被一代代地傳承著。在人類進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的今天，在我們以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的現(xiàn)代化建設(shè)的歷史進(jìn)程中，保爾那種不怕困難、頑強(qiáng)拼搏、見義勇為、忠于職守，為公眾利益勇獻(xiàn)身而無怨無悔的高尚情操，仍有它深刻的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

附簡介：1982年，中國社會科學(xué)院文學(xué)研究所，寫了一篇題為《大學(xué)生閱讀文學(xué)作品現(xiàn)狀淺析》，文中指出：大學(xué)生們最喜歡的中外作品中，《鋼鐵是怎樣煉成的》占第三位，而他們最喜歡的文藝作品中的主人公中，保爾·柯察金占第一位。

1989年團(tuán)中央為了給青年人樹立“人生的路標(biāo)”選出了十本必讀的書，第一本就是《鋼鐵是怎樣煉成的》，1994年中國殘聯(lián)、中宣部出版局和新聞出版署圖書司頒發(fā)“奮發(fā)文明進(jìn)步圖書獎”，《鋼鐵是怎樣煉成的》獲了一等獎

第三篇：讀書活動課教案1

讀書活動課教案

一、活動目標(biāo)

1、老師引導(dǎo) ：體會讀書方法,感悟讀書樂趣，交流讀書經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)經(jīng)典誦讀。

2、師生互動 ：推介書目，感悟閱讀收獲，回顧讀書中的成長歷程與快樂生活。

二、讀書口號：讀名著經(jīng)典 做博學(xué)青年

一、活動過程

第一環(huán)節(jié)：教師談話導(dǎo)入。高爾基曾經(jīng)說過：書籍是人類進(jìn)步的階梯。莎士比亞曾經(jīng)說過：書是全人類的營養(yǎng)品。凱勒也說：一本書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向無限廣闊的海洋。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：交流讀書收獲。

美國總統(tǒng)華盛頓曾經(jīng)說過：讀書而不能運(yùn)用，則所讀的書等于廢紙，活學(xué)活用，其樂無窮。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：（交流讀書的感受心得）

（1）你喜歡那類書籍？能舉出其中一本給你印象深刻的一本談?wù)剢?？你為什么喜歡？

（2）這本書你有什么幫助和啟發(fā)嗎？幫助你解決了生活中的哪些問題？（3）平時(shí)說話時(shí)你都會說哪些從樹上學(xué)來的話語？（4）分組討論自己摘抄的好詞佳句（5）對名言的理解和感悟。（6）對人物的認(rèn)識理解體會。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：暢談自己的讀書經(jīng)驗(yàn)和好的方法。

1、交流讀書筆記，優(yōu)點(diǎn)不足提出表揚(yáng)和建議。

2、老師對好的讀書筆記做點(diǎn)評。

3、有了一本好書，我們要學(xué)會和別人一起分享，那么，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣向別人推薦，才會更有吸引力呢？接下來，就請同學(xué)們各顯神通，用你覺得最棒的形式和語言向在座的老師和同學(xué)推薦你的好書?？凑l推薦的好書更有吸引力。有信心嗎？ 附：勸讀書的詩歌

宋真宗勸學(xué)詩 現(xiàn)代詩一首

富家不用買良田，書中自有千鐘粟；

他人的智慧你能借鑒，安居不用架高堂，書中自有黃金屋；

他人的知識你能學(xué)習(xí)。出門莫恨無人隨，書中車馬多如簇；

娶妻莫恨無良媒，書中自有顏如玉；

你愛讀書，你的頭腦就聰明； 男兒若遂平生志，六經(jīng)勤向窗前讀

你愛讀書，你的心胸就博大；

你愛讀書，你的思想就深刻。

書，讓人認(rèn)識上下五千年；

書，讓人足不出戶縱橫千萬里。

書，讓我們站在巨人的肩膀上，高

瞻遠(yuǎn)矚。

第五個(gè)環(huán)節(jié):鼓勵學(xué)生，多讀書，讀好書，好讀書，做博學(xué)的好學(xué)生

第四篇：英語口語活動課教案2

英語口語活動課教案2

Greetings and self-introduction Aims：Learn how to greet people and make self-introduction..Good morning Good afternoon.Good evening How are you? I am fine,thanks.And you ? I am OK.Just so so.Very well.Not bad.Nice to meet you.Nice to meet you,too.Processes: Step 1.Do self-introduction make name cards.Step 2.Have an English name and introduce oneself by---“My name is...”

Step 3.Write the English names on the blackboard and practice them.Step 4.Practice---Good morning.Good afternoon.Good evening.How are you? I am fine,thanks.And you ? Step 5.Make up conversations.Step 6.Practice----I am OK.Just so so.Very well.Not bad.Nice to meet you.Nice to meet you,too.Step 7.Drill.

第五篇：少先隊(duì)活動課教案2

少先隊(duì)活動課教案

活動主題 我們的隊(duì)名

活動目標(biāo) 知道隊(duì)名的來歷，明白先鋒的作用和學(xué)先鋒的要求，從小立志學(xué)習(xí)先鋒榜樣，爭當(dāng)“四好少年”，為少先隊(duì)組織添光彩。

活動內(nèi)容 開展學(xué)先鋒、做先鋒活動。站好少年先鋒崗，從點(diǎn)滴小事做起，在學(xué)習(xí)和活動中學(xué)習(xí)先鋒。

活動形式 尋訪時(shí)代先鋒人物；布置“先鋒角”，模擬站先鋒崗、交流站先鋒崗體會。

活動準(zhǔn)備

1、搜集愛心助人公益廣告視頻：如：一位小伙子幫助老爺爺推三輪車的公益廣告視頻等。

2、華盛頓小時(shí)候損壞爸爸櫻桃樹的故事及照片。

3、布置中隊(duì)先鋒角的工具（膠帶、圖釘?shù)龋?/p>

4、站先鋒崗所用的隊(duì)旗、綬帶等。活動步驟與過程

一、回顧先鋒的含義。

上節(jié)課我們知道了先鋒的含義，知道了先鋒應(yīng)起到 榜樣作用，這節(jié)課我們繼續(xù)討論先鋒這個(gè)話題。

二、討論怎樣做先鋒。

1、情景討論： 情景一助人榜樣：【播放視頻：一位小伙子幫助老爺爺推三輪車的公益廣告?！?你該怎么做？說一說。

情景二誠信榜樣：【輔導(dǎo)員講解：美國第一任總統(tǒng)華盛頓小時(shí)候損壞父親最愛的櫻桃樹的故事?！?/p>

美國第一任總統(tǒng)華盛頓小時(shí)候在承認(rèn)了自己損壞了父親最愛的櫻桃樹后，養(yǎng)成了今后敢于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤的習(xí)慣，結(jié)果怎么樣？你怎么看？

2、介紹自己尋訪的先鋒人物。

在我們生活的新時(shí)代，還有很多先鋒、榜樣人物值得我們學(xué)習(xí)，誰知道，來講一講？

3、說一說：

做先鋒、當(dāng)榜樣，在平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中應(yīng)該怎樣做呢？誰來說一說？

4、做一做：布置中隊(duì)先鋒角。

我們把大家尋訪到的這些先進(jìn)人物的事跡在板報(bào)上展示出來，讓大家隨時(shí)以他們?yōu)榘駱?，向他們學(xué)習(xí)好不好？【輔導(dǎo)員和隊(duì)員一起布置中隊(duì)先鋒角?！?/p>

三、模擬體驗(yàn)：學(xué)站先鋒崗。

學(xué)先鋒應(yīng)該落實(shí)在自己的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中，我們學(xué)校大門口設(shè)立的少年先鋒崗，就是現(xiàn)在我們隊(duì)員學(xué)習(xí)繼承兒童團(tuán)員站崗放哨活動的一種延伸。只是我們站崗的目的不一樣了，現(xiàn)在我們站崗是幫助隊(duì)員更好地遵規(guī)守紀(jì)，注意儀容

儀表，文明禮儀，更好地向先鋒看齊，只有出色的人才能參加站先鋒崗這個(gè)活動。你準(zhǔn)備好了嗎？

1、小討論：我們應(yīng)該怎樣站先鋒崗？注意些什么呢？

2、隊(duì)員模擬體驗(yàn)站先鋒崗。（輔導(dǎo)員從執(zhí)旗動作、站姿、禮儀等方面做指導(dǎo)）

3、站先鋒崗的隊(duì)員有什么體會，誰來說一說？（交流站先鋒崗體會。）

四、活動拓展：實(shí)踐體驗(yàn)站先鋒崗。

剛才有幾組隊(duì)員模擬體驗(yàn)了站先鋒崗，從執(zhí)旗動作、站姿、禮儀等方面做得都較好，大家想不想實(shí)際站一次先鋒崗？好，今天課后請大家以中隊(duì)為單位，寫一份申請，每名隊(duì)員簽上自己的名字，向?qū)W校少先隊(duì)大隊(duì)提交申請，實(shí)際到校園里站一次學(xué)校少年先鋒崗。好不好？

五、活動小結(jié)：

這節(jié)課，我們討論了怎樣做先鋒，大家介紹了自己尋訪到的先鋒人物故事，并且布置在中隊(duì)先鋒角專欄中，還模擬體驗(yàn)了站先鋒崗，希望大家從小立志，學(xué)習(xí)先鋒榜樣精神，努力成為“四好少年”，讓隊(duì)旗因?yàn)槲覀兌吁r艷！

評價(jià)激勵手段 爭獲接力章：能知道隊(duì)名的含義，知道先鋒的含義，學(xué)習(xí)先鋒有行動。

活動預(yù)期效果 通過隊(duì)員討論怎樣做先鋒，介紹自己尋訪到的先鋒人物故事，說一說自己在平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中應(yīng)該怎樣做、親手布置中隊(duì)先鋒角，模擬體驗(yàn)站先鋒崗等環(huán)節(jié)，更加強(qiáng)化了隊(duì)員從小立志，學(xué)習(xí)先鋒榜樣精神，努力成為“四好少年”的意識。

活動拓展 實(shí)踐體驗(yàn)站先鋒崗：

課后請大家以中隊(duì)為單位，寫一份申請，每名隊(duì)員簽上自己的名字，向?qū)W校少先隊(duì)大隊(duì)提交申請，實(shí)際到校園里站一次學(xué)校少年先鋒崗。